導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇藥學(xué)本科結(jié)業(yè)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

會(huì)計(jì)學(xué)院各系、各本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和2012屆本科畢業(yè)生：

根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開(kāi)題、學(xué)生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評(píng)閱、組織答辯、綜合評(píng)分和總結(jié)的程序和步驟進(jìn)行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導(dǎo)有關(guān)事宜再次通知如下：

一、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年11月7日至2011年12月4日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：接受指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：對(duì)完成選題的同學(xué)下達(dá)任務(wù)時(shí)，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿(mǎn)。填寫(xiě)“畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)”，向?qū)W生下達(dá)論文任務(wù)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)。

二、學(xué)生開(kāi)題階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月5日至2011年12月21日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作；在得到指導(dǎo)老師同意開(kāi)題的前提下，提交開(kāi)題報(bào)告。

3. 對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學(xué)生外文資料及譯文，審閱學(xué)生撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述并簽上指導(dǎo)教師姓名及檢查日期。在符合開(kāi)題要求的前提下，準(zhǔn)予學(xué)生開(kāi)題，并審閱開(kāi)題報(bào)告，簽署審閱意見(jiàn)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對(duì)開(kāi)題的要求，監(jiān)督本系的教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)題。

三、學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月22日至2012年3月21日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認(rèn)真的進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作。在本階段，學(xué)生必須找指導(dǎo)教師指導(dǎo)4次及以上，并對(duì)每一次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)出50字以上的記錄（包括指導(dǎo)老師對(duì)論文評(píng)語(yǔ)），交指導(dǎo)教師簽字。另外，每位學(xué)生還要填寫(xiě)“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）承諾書(shū)”（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載），由指導(dǎo)教師簽名后，裝入學(xué)生的畢業(yè)論文資料袋中。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行4次及以上的指導(dǎo)，并在學(xué)生填寫(xiě)的指導(dǎo)記錄表上簽字。

4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查和報(bào)告工作。

四、畢業(yè)論文結(jié)題

1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月22日至2012年3月29日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導(dǎo)教師提交所有畢業(yè)論文材料，準(zhǔn)備答辯。學(xué)生應(yīng)提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)；（2）畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告；（3）針對(duì)畢業(yè)論文課題任務(wù)的調(diào)查記錄或報(bào)告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（5）文獻(xiàn)綜述（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤(pán)）；（7）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載）。畢業(yè)論文材料用學(xué)校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對(duì)于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒(méi)有的項(xiàng)目，請(qǐng)自行填寫(xiě)在封面上。材料不全或未

按時(shí)提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時(shí)畢業(yè)的，后果自負(fù)。4月29日未能定稿的同學(xué)，不能參加集中答辯。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)題，檢查學(xué)生提交的論文資料袋中上述項(xiàng)目是否齊全，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文下評(píng)語(yǔ)，并打出指導(dǎo)成績(jī)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導(dǎo)結(jié)題工作進(jìn)行情況。

五、畢業(yè)論文評(píng)閱階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月30日至2012年4月26日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評(píng)閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評(píng)閱。

4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評(píng)閱安排工作，并指導(dǎo)和督促教師按時(shí)評(píng)閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。

六、畢業(yè)論文交換階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年4月27日至2011年5月4日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：所有學(xué)生需認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。

4.對(duì)系主任的要求：提出公開(kāi)答辯教師名單，做好公開(kāi)答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評(píng)閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。

七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評(píng)分階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時(shí)間）。

2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)劃分的小組，準(zhǔn)時(shí)參加小組答辯。嚴(yán)格考勤，不得缺席；等候成績(jī)通知。

3. 對(duì)答辯教師的要求：根據(jù)學(xué)院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認(rèn)真地完成對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文的答辯工作。

4.對(duì)答辯小組的要求：按照成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的答辯成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并計(jì)算出畢業(yè)論文的總評(píng)成績(jī)（評(píng)定等級(jí)和分?jǐn)?shù)），完成畢業(yè)論文成績(jī)的登記工作。然后交學(xué)院畢業(yè)論文工作委員會(huì)處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月13日至2012年5月23日

2.對(duì)畢業(yè)論文工作委員會(huì)要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報(bào)和總結(jié)工作。

在整個(gè)論文期間，各指導(dǎo)教師應(yīng)在整個(gè)畢業(yè)論文工作階段應(yīng)本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯和評(píng)分；學(xué)生應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫(xiě)作工作的各項(xiàng)記錄工作；應(yīng)該由指導(dǎo)教師確認(rèn)證明的記錄必須要有指導(dǎo)教師簽名和日期；學(xué)生提交的論文資料由指導(dǎo)教師清點(diǎn)，在論文評(píng)閱交換前如有遺漏由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會(huì)另作要求。

篇2

據(jù)調(diào)查，2**0年，我市共有衛(wèi)技人員5407人，其中本科學(xué)歷的297人，占5.49%；大專(zhuān)學(xué)歷的有586人，占**0.83%；中專(zhuān)學(xué)歷的20**6人，占37.29%；高中以下學(xué)歷的有2508人，占46.38%。市直醫(yī)療衛(wèi)生單位的**6**多名衛(wèi)生技術(shù)人員中，40歲以下中專(zhuān)學(xué)歷以下的就有8**多人。尤其是護(hù)理隊(duì)伍，幾乎都是中專(zhuān)以下學(xué)歷，大專(zhuān)以上學(xué)歷者只有2人，高級(jí)職稱(chēng)的護(hù)理人才也面臨斷層。其它如藥學(xué)、臨床檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、放射專(zhuān)業(yè)的情況與護(hù)理差不多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一級(jí)，不說(shuō)高級(jí)人才，就是中級(jí)職稱(chēng)、大專(zhuān)以上學(xué)歷者也是鳳毛麟角，醫(yī)生極大部分都是中專(zhuān)畢業(yè)生。面對(duì)這種情況，陽(yáng)江市衛(wèi)生局做出了一項(xiàng)大膽決策，決定將全市衛(wèi)生系統(tǒng)中專(zhuān)以下學(xué)歷的人員全部“回爐”，參加“金橋工程”大專(zhuān)班學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施這項(xiàng)工程，徹底改變這種局面，把中專(zhuān)以下學(xué)歷人員全部提高到大專(zhuān)以上水平。

二、實(shí)施“金橋工程”的做法和政策措施

（一）制定方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)

為使“金橋工程”有目的、有計(jì)劃、有步驟地推行，2**0年****月，我局制定并下發(fā)了《陽(yáng)江市衛(wèi)生系統(tǒng)“金橋工程”實(shí)施方案》。方案中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)時(shí)間、單位職責(zé)等均作了明確的規(guī)定。具體如下：

**、培養(yǎng)目標(biāo)：從2****年起，用5—**0年時(shí)間，把我市在職中專(zhuān)以下學(xué)歷、年齡低于40歲的衛(wèi)技人員提高到大專(zhuān)以上學(xué)歷水平。至**年，市直單位有70%衛(wèi)技人員，全市有50%衛(wèi)技人員取得大專(zhuān)以上學(xué)歷；至20**0年，90%以上衛(wèi)技人員達(dá)到大專(zhuān)以上水平。

2、培養(yǎng)對(duì)象：以中專(zhuān)以下學(xué)歷的衛(wèi)生技術(shù)人員為主要培訓(xùn)對(duì)象，并要突出幾個(gè)重點(diǎn)，兼顧幾個(gè)方面：①鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為重點(diǎn)，兼顧衛(wèi)生站和個(gè)體診所；②以縣、區(qū)醫(yī)院為重點(diǎn)，兼顧市直單位；③以醫(yī)療、護(hù)理專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，兼顧其他專(zhuān)業(yè)；④以40歲以下人員為重點(diǎn)，兼顧40歲以上人員。

3、培養(yǎng)方式：①與高等院校合作，開(kāi)設(shè)成人大專(zhuān)班、本科班。學(xué)習(xí)方式有三種：全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和業(yè)余班學(xué)習(xí)。②參加“全國(guó)統(tǒng)一自學(xué)考試”，取得大學(xué)專(zhuān)科或大學(xué)本科學(xué)歷。③選送到高等院校進(jìn)修或參加函授學(xué)習(xí)，取得大專(zhuān)以上學(xué)歷。

（二）排除阻力，制定有關(guān)政策

對(duì)全市中專(zhuān)以下學(xué)歷的人員全部進(jìn)行“回爐”，這是一項(xiàng)非常浩大的工程，實(shí)施起來(lái)難度很大，單位有阻力，個(gè)人也有阻力。為保證該項(xiàng)工程的順利進(jìn)行，我局多次召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，反復(fù)申明實(shí)施“金橋工程”的重要意義，并作了以下的政策規(guī)定：⑴“金橋工程”是“科教興醫(yī)”和跨世紀(jì)的重點(diǎn)工程，要求各地各單位從“講政治”和站在發(fā)展我市衛(wèi)生事業(yè)的高度上來(lái)對(duì)待該項(xiàng)工程，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，無(wú)條件執(zhí)行；⑵把“金橋工程”的各項(xiàng)指標(biāo)納入單位綜合目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行年度考核，并作為單位領(lǐng)導(dǎo)班子任期政績(jī)的重要考核指標(biāo)；⑶明確規(guī)定各單位科教經(jīng)費(fèi)不得低于業(yè)務(wù)收入的2%；⑷凡是參加“金橋工程”學(xué)習(xí)的人員，其學(xué)習(xí)期間的工資、獎(jiǎng)金等福利待遇不變；⑸所在單位必須為參加學(xué)習(xí)的人提供方便，不得以工作或人少為由阻礙或不準(zhǔn)學(xué)員參加學(xué)習(xí)；⑹對(duì)符合培訓(xùn)條件而又不參加“金橋工程”學(xué)習(xí)的人員，將在人事制度改革中逐步淘汰，使大家有一種緊迫感和危機(jī)感。通過(guò)采取上述措施，使該項(xiàng)工程得以順利進(jìn)行。

（三）依托高校，保證質(zhì)量

為保證“金橋工程”的質(zhì)量，我們選定陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校作為培訓(xùn)基地，以中山大學(xué)等多所高校作為依托，進(jìn)行合作辦學(xué)。一是與中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院合作，開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理大專(zhuān)班和本科班；與**藥學(xué)院合作，開(kāi)設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)大專(zhuān)班；與南方醫(yī)科大學(xué)合作，開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)的研究生班。在此值得一提的是，在省衛(wèi)生廳、中山大學(xué)和陽(yáng)江市委市政府的大力支持下，2**2年****月**8日，中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院陽(yáng)江分院在陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校正式掛牌成立，使陽(yáng)江成為中山大學(xué)高等教育學(xué)院的教學(xué)、培訓(xùn)基地，使我市的人才培養(yǎng)有了一個(gè)強(qiáng)而有力的后盾，從而大大保證了“金橋工程”的教學(xué)質(zhì)量。

（四）考前培訓(xùn)，提高入學(xué)率

“金橋工程”明確規(guī)定，參加成人大專(zhuān)班或本科班學(xué)習(xí)，必須參加全國(guó)成人高考，并達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。為提高入學(xué)率，我局要求陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)。從2****年起現(xiàn)在，每年都委托陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校舉辦為期5個(gè)月的考前輔導(dǎo)班。通過(guò)輔導(dǎo)，升學(xué)率達(dá)70%以上。

三、實(shí)施“金橋工程”取得的成效

（一）“金橋工程”的實(shí)施，培養(yǎng)了各類(lèi)人才

**、培養(yǎng)了一大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2**0-**年，我市共有2638人參加“金橋工程”大專(zhuān)班學(xué)習(xí)，其中在中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院陽(yáng)江分院就讀的有2**80人（護(hù)理**04**人，臨床醫(yī)學(xué)脫產(chǎn)4**人，臨床醫(yī)學(xué)夜大634人，藥學(xué)夜大65人，預(yù)防醫(yī)學(xué)夜大29人，衛(wèi)生監(jiān)督****人）。通過(guò)“金橋工程”的驅(qū)動(dòng)，改變了全市衛(wèi)技人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高了專(zhuān)業(yè)質(zhì)素和醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的服務(wù)能力。

2、培養(yǎng)了一批衛(wèi)生管理人才。為提高全市醫(yī)療衛(wèi)生單位領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，2**2年5-****月，我局與中山大學(xué)合作，在我市衛(wèi)生系統(tǒng)舉辦了EMBA精要課高級(jí)研修班，全市共有93名醫(yī)療衛(wèi)生單位的領(lǐng)導(dǎo)（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)）參加了學(xué)習(xí)，并領(lǐng)取了由中山大學(xué)頒發(fā)的EMBA結(jié)業(yè)證書(shū)。由于知識(shí)的更新和管理理念轉(zhuǎn)變,使我市的衛(wèi)生事業(yè)管理注入了新的活力,醫(yī)療衛(wèi)生單位的效益也顯著提高。

3、培訓(xùn)了一批鄉(xiāng)醫(yī)和個(gè)體醫(yī)。鄉(xiāng)醫(yī)和個(gè)體醫(yī)大多數(shù)都沒(méi)有正規(guī)學(xué)歷。為解決他們今后的出路問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)委托陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校為他們開(kāi)設(shè)了成人中專(zhuān)班，積極發(fā)動(dòng)他們參加學(xué)習(xí)，幾年來(lái)共招收鄉(xiāng)醫(yī)和個(gè)體醫(yī)生850名，并已于2**4年6月全部畢業(yè)。

4、培養(yǎng)防保人員。防保人員的學(xué)歷普遍較低，為加強(qiáng)防保人員的培養(yǎng)，我們還專(zhuān)為衛(wèi)生院防保科開(kāi)設(shè)了一個(gè)預(yù)防醫(yī)學(xué)大專(zhuān)班和一個(gè)中專(zhuān)班，共有70多人參加學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)研究人才。從**年起，我們與南方醫(yī)科大學(xué)合作，開(kāi)始實(shí)施“精英人才培育計(jì)劃”。今年****月，已開(kāi)設(shè)臨床和衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生班，有****4人員參加了學(xué)習(xí)。

（二）“金橋工程”的實(shí)施，有力地推動(dòng)了科研的開(kāi)展

我市“金橋工程”實(shí)施后，由于人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，大專(zhuān)以上的衛(wèi)技人員逐年增多，醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍提高。人才層次的提高帶動(dòng)了全市科研活動(dòng)的開(kāi)展。幾年來(lái)，在我局和各單位的努力下，我市衛(wèi)生系統(tǒng)的科研工作取得了較好的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2**0--**年，我市共獲省醫(yī)學(xué)科研立項(xiàng)22項(xiàng)（含中醫(yī)），市級(jí)立項(xiàng)228項(xiàng)；獲陽(yáng)江市科技進(jìn)步獎(jiǎng)54項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，三等獎(jiǎng)42項(xiàng)。共發(fā)表國(guó)家級(jí)論文**3**8篇，省級(jí)論文3074篇。

（三）“金橋工程”的實(shí)施，帶動(dòng)了全市的學(xué)習(xí)氣氛

隨著“金橋工程”的實(shí)施，一股讀書(shū)的熱潮已經(jīng)在我市衛(wèi)生系統(tǒng)形成，大家都在爭(zhēng)先恐后地讀書(shū)：中專(zhuān)畢業(yè)的讀大專(zhuān)，大專(zhuān)畢業(yè)的讀本科，本科的畢業(yè)的讀研究生。不但技術(shù)人員在讀，而且管理人員也在讀。在這股學(xué)習(xí)熱潮的帶動(dòng)下，全市衛(wèi)生系統(tǒng)的學(xué)術(shù)氛圍日趨濃厚。2**0-**年，我市共舉辦國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目6項(xiàng)，省級(jí)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目26項(xiàng)，市級(jí)項(xiàng)目****2項(xiàng)。共有**5555人次參加了學(xué)習(xí)。全市共派出進(jìn)修三個(gè)月以上人員有383人次。通過(guò)舉辦繼續(xù)教育活動(dòng)，大大活躍了我市的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)氣氛。

（四）“金橋工程”的實(shí)施，促進(jìn)了醫(yī)療單位管理的規(guī)范化

“金橋工程”不但解決了低學(xué)歷人員的學(xué)歷層次問(wèn)題，也使高學(xué)歷的人員得到外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人員的素質(zhì)和工作積極性明顯提高。我們以此為契機(jī)，狠抓綜合目標(biāo)管理和醫(yī)院管理年活動(dòng)，圍繞“質(zhì)量、安全、服務(wù)、費(fèi)用”這個(gè)核心內(nèi)容，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，使我市的醫(yī)院管理工作不斷走向規(guī)范。

（五）“金橋工程”的實(shí)施，為農(nóng)村衛(wèi)生工作帶來(lái)了生機(jī)

幾年來(lái)，我們不但培養(yǎng)了一大批農(nóng)村衛(wèi)技人員，而且也使一批衛(wèi)生院院長(zhǎng)得到EMBA主干課程的培訓(xùn)，醫(yī)院的管理水平和技術(shù)水平普遍提高，農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)得到了較快的發(fā)展。

篇3

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，以教師科學(xué)研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“科學(xué)研究項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在完成項(xiàng)目中遇到的困難，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

一、傳統(tǒng)天然藥物化學(xué)教學(xué)方法及局限

我校四年制藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)《天然藥物化學(xué)》所使用的教材為吳繼洲主編，理論課與實(shí)驗(yàn)課時(shí)分別為52和47，目前的教學(xué)方法主要采用教師講解分析，學(xué)生聽(tīng)課記筆記為主，我認(rèn)為該種教學(xué)方法存在著以下問(wèn)題：

一是學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。對(duì)于一些抽象的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)生很難理解，即使結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，學(xué)生也僅停留于理性認(rèn)識(shí)上，無(wú)法真正透徹理解。如講解“常見(jiàn)溶劑性質(zhì)”時(shí)，涉及到十多種溶劑的極性大小順序及相互溶解性能，如果僅憑反復(fù)記憶，學(xué)生容易混淆，這樣在樣品提取和化合物的分離過(guò)程中，配制洗脫劑或展開(kāi)劑時(shí)可能會(huì)將兩種互不相溶的溶劑混合在一起。事實(shí)上，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，參與度低。特別是講解抽象的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如各種色譜方法的分離原理、應(yīng)用光譜方法鑒定化合物的結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生易出現(xiàn)畏懼心理，極大地挫傷他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的組織實(shí)施

針對(duì)以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，一種以有效推動(dòng)學(xué)生研究性、探索性、交流性為目的的教學(xué)方法——項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)被應(yīng)用到天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)中。該法主要通過(guò)以下方法組織實(shí)施：

1.符合條件的導(dǎo)師向?qū)W校教師教學(xué)發(fā)展中心申請(qǐng)。我校承擔(dān)著很多自然科學(xué)科研項(xiàng)目，具有中級(jí)以上職稱(chēng)的教師均可申請(qǐng)，申請(qǐng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容最好與廣西衛(wèi)生狀況密切相關(guān)，針對(duì)有特色的地方病或常見(jiàn)病進(jìn)行相關(guān)研究，我所申請(qǐng)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目依托的自然科學(xué)研究項(xiàng)目是廣西自然科學(xué)基金（編號(hào)2012GXNSFBA053085）。

2.項(xiàng)目實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作，包括遴選學(xué)生、開(kāi)題講座、任務(wù)分工、集中授課和學(xué)習(xí)等。參與項(xiàng)目的學(xué)生應(yīng)學(xué)有余力、責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)，對(duì)參與教師科研項(xiàng)目具有濃厚的興趣，以10名學(xué)生為宜。項(xiàng)目的實(shí)施要求至少保證30個(gè)學(xué)時(shí)以上的集中授課時(shí)間（含實(shí)驗(yàn)操作）。授課內(nèi)容可包括：科研專(zhuān)題講座，講座應(yīng)包含項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀綜述、科研的完整流程及與本項(xiàng)目相關(guān)的專(zhuān)題講座。教師應(yīng)確定以下流程的具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)：查閱文獻(xiàn)綜述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)題實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)報(bào)告、論文。

3.項(xiàng)目的具體實(shí)施。學(xué)生首先根據(jù)分組和分工，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行具體的工作。學(xué)生首先應(yīng)進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和綜述的撰寫(xiě)，完成該步驟有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)方法等有較全面的認(rèn)識(shí)，從而更科學(xué)地制訂實(shí)驗(yàn)方案。該項(xiàng)目的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)操作，在此過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研精神。項(xiàng)目組成員間應(yīng)分工合作，遇到問(wèn)題或困難時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決，必要時(shí)可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)文獻(xiàn)。

三、項(xiàng)目的考核與監(jiān)督

1.項(xiàng)目教學(xué)檔案的保存與檢查。要求項(xiàng)目組填寫(xiě)項(xiàng)目工作日志，詳細(xì)記錄項(xiàng)目開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中注意各項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議及大事件的文字及圖片等記錄材料的收集歸檔。另外，教師教學(xué)發(fā)展中心研發(fā)了“桂林醫(yī)學(xué)院項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站”，各項(xiàng)目組必須認(rèn)真將本項(xiàng)目相關(guān)材料及時(shí)上傳，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

2.組織項(xiàng)目中期檢查和學(xué)習(xí)情況交流會(huì)。教師教學(xué)發(fā)展中心在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，要求各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)以PPT形式匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法；在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)組織一次學(xué)生學(xué)習(xí)情況交流會(huì)，由各項(xiàng)目組學(xué)生匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得，每個(gè)學(xué)生要求提交一份結(jié)業(yè)論文，每個(gè)項(xiàng)目組要求形成一份總結(jié)報(bào)告。對(duì)完成項(xiàng)目任務(wù)的同學(xué)，學(xué)校給予創(chuàng)新學(xué)分并頒發(fā)證書(shū)。

四、項(xiàng)目實(shí)施的效果

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于《天然藥物化學(xué)》歷時(shí)一年，形成了以下主要成果：

1.學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)查閱、綜述撰寫(xiě)和期刊投稿都有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。查閱文獻(xiàn)最重要的是選擇關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)庫(kù)，關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目目的和實(shí)驗(yàn)方案確定。在該項(xiàng)目進(jìn)行前，學(xué)生基本不會(huì)應(yīng)用如Elsevier MD Consult，Springer等英文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。其次，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了文獻(xiàn)管理軟件Endnote的使用，并了解了天然藥物化學(xué)的國(guó)際頂級(jí)期刊和主流期刊。

2.培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?？茖W(xué)研究最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)，在項(xiàng)目開(kāi)始階段，導(dǎo)師就明確實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等基本要素，特別強(qiáng)調(diào)不得篡改實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)。該項(xiàng)目由于主要以實(shí)驗(yàn)操作為主，只有各成員間默契配合，才能保證整個(gè)項(xiàng)目的良好運(yùn)行。

3.學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作能力得到顯著增強(qiáng)。比如，在前文中提到的對(duì)溶劑極性的掌握，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)選擇適當(dāng)溶劑來(lái)配制展開(kāi)劑，以選擇最佳的柱層析洗脫系統(tǒng)，所以效果比傳統(tǒng)講授法讓學(xué)生反復(fù)記憶好得多。另外，由于學(xué)科性質(zhì)的原因，天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有較高的要求，常見(jiàn)如蒸發(fā)、洗脫、點(diǎn)板、合并樣品等基本操作需要不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，才能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)和完成項(xiàng)目完成的需要。

五、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需求方面，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新品格的形成具有積極的意義。通過(guò)開(kāi)展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)課題研究，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不但能夠?qū)W到扎實(shí)的本學(xué)科知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科研素質(zhì)，為今后的醫(yī)學(xué)、科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.陳積常.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)AUTOCAD教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013， 29（10）： 81-82.

篇4

國(guó)家對(duì)實(shí)施臨床試驗(yàn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，即臨床試驗(yàn)必須在國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局(SFDA)批準(zhǔn)的臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定具有明確程序與標(biāo)準(zhǔn)［1］。申報(bào)國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定是各醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高醫(yī)療、科研學(xué)術(shù)水平的重要手段之一［2］。本院從2011年2月開(kāi)始籌備申報(bào)國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查，2013年8月15～17日，受?chē)?guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局(SFDA)藥品認(rèn)證管理中心委托，專(zhuān)家組一行4人蒞臨本院進(jìn)行藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查?！秶?guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局2014年第27號(hào)公告文———藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定公告(第5號(hào))》公告，包含本院在內(nèi)全國(guó)51家醫(yī)院獲得藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定，本院成為漳州市獲此殊榮的首家醫(yī)院，筆者所在的消化內(nèi)科是獲得藥物臨床試驗(yàn)資格的臨床專(zhuān)業(yè)之一，現(xiàn)將2011年2月以來(lái)為迎接資格認(rèn)定所做的前期準(zhǔn)備工作總結(jié)如下。

1專(zhuān)業(yè)人員準(zhǔn)備

1．1人員選擇

從科室護(hù)師中選擇大專(zhuān)畢業(yè)，工作10年以上，愛(ài)崗敬業(yè)、做事嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、有鉆研精神的護(hù)士作為專(zhuān)業(yè)護(hù)士。

1．2人員培訓(xùn)

藥物臨床試驗(yàn)所有研究者都應(yīng)具備承擔(dān)臨床試驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、資格和能力，所有人員必須經(jīng)過(guò)多次、全面培訓(xùn)才具備研究者資格。

1．2．1參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

通過(guò)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局高級(jí)研修學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取得結(jié)業(yè)證書(shū);

1．2．2參加知識(shí)講座

參加院藥學(xué)部組織的多種形式藥物臨床試驗(yàn)知識(shí)講座，循序漸進(jìn)，提升理論水平。本院將培訓(xùn)納入科教科繼續(xù)教育重點(diǎn)工作進(jìn)行管理，培訓(xùn)形式有:①到先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)。②邀請(qǐng)知名專(zhuān)家來(lái)院講學(xué)。③參加SFDA網(wǎng)上培訓(xùn)。④參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班［3］;⑤自編與訂購(gòu)培訓(xùn)教材的學(xué)習(xí)，人手一冊(cè)，科內(nèi)專(zhuān)業(yè)人員結(jié)對(duì)子，互相提問(wèn)，共同提高。⑥院內(nèi)機(jī)構(gòu)辦公室負(fù)責(zé)人、秘書(shū)、藥品管理員講解相關(guān)知識(shí)。

1．2．3參加科內(nèi)培訓(xùn)

參加科內(nèi)儀器設(shè)備使用、專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等理論、操作技能培訓(xùn)，只有掌握專(zhuān)科搶救操作理論和技能，才能確保受試者的安全。

2醫(yī)院設(shè)施準(zhǔn)備

2．1搶救儀器設(shè)備準(zhǔn)備

申請(qǐng)藥物臨床試驗(yàn)資格認(rèn)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須具有與藥物臨床試驗(yàn)相適應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，專(zhuān)科備有的搶救儀器有:呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、膠囊內(nèi)鏡、食管PH值監(jiān)測(cè)儀、電子胃鏡、電子腸鏡、急救車(chē)等。每臺(tái)儀器專(zhuān)人專(zhuān)管，并懸掛《標(biāo)準(zhǔn)操作流程》及《儀器使用登記本》。

2．2資料準(zhǔn)備

完善管理制度和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP)是確保試驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，臨床專(zhuān)業(yè)不僅要有一套完整的管理制度、技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范和SOP，更重要的是保證其可操作性和執(zhí)行的依從性，杜絕試驗(yàn)過(guò)程的隨意性，從而確保藥物臨床試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，保障受試者的安全。各項(xiàng)制度、規(guī)范及SOP的制訂不但要遵循現(xiàn)行法律法規(guī)和政策，符合科學(xué)、倫理要求，還要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

2．2．1專(zhuān)業(yè)管理制度

如《病房管理制度》、《研究人員培訓(xùn)制度》、《試驗(yàn)用藥品管理制度》、《急救藥品管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》等。2．2．2專(zhuān)業(yè)人員職責(zé)如《研究護(hù)士職責(zé)》、《藥物管理員職責(zé)》等。

2．2．3專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程

如《三腔二囊管置管標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《胃腸減壓標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《導(dǎo)尿術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《靜脈輸液標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》等專(zhuān)科22項(xiàng)護(hù)理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。

2．2．4研究者資格證書(shū)復(fù)印件

藥物臨床試驗(yàn)培訓(xùn)證書(shū)、論文復(fù)印件等。

2．2．5專(zhuān)業(yè)儀器使用標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程

如呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等。急救車(chē)藥品、物品管理登記表，如《急救車(chē)藥品清點(diǎn)交班本》、《急救車(chē)物品清點(diǎn)交班本》、《急救車(chē)藥品效期登記表》等。

2．2．6專(zhuān)業(yè)急救預(yù)案

如《防范和處理藥物臨床試驗(yàn)中受試者損害及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《有機(jī)磷農(nóng)藥中毒急救標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《靜脈曲張上消化道出血急救標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》等。

2．2．7藥物儲(chǔ)存相關(guān)記錄

如《臨床試驗(yàn)用藥物庫(kù)存表》、《臨床試驗(yàn)用藥物登記表》、《藥物退還登記表》、《臨床試驗(yàn)用藥物儲(chǔ)存室溫濕度記錄表》、《臨床試驗(yàn)用藥物冰箱溫濕度記錄表》、《臨床試驗(yàn)用藥物藥品柜溫濕度記錄表》等。檢查前應(yīng)將所有資料排序、編碼、整理成冊(cè)，放入專(zhuān)用研究資料柜或與相應(yīng)儀器設(shè)備隨行。

2．3應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備

2．3．1藥物臨床試驗(yàn)相關(guān)法律法規(guī)

如《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法實(shí)施條例》、《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范(GCP)》、《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法(試行)》等。

2．3．2試驗(yàn)藥物運(yùn)行全過(guò)程

熟知試驗(yàn)用藥物的交接、保存、發(fā)放與回收、返還與銷(xiāo)毀各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。

2．4現(xiàn)場(chǎng)檢查準(zhǔn)備

2．4．1機(jī)構(gòu)設(shè)置

科室設(shè)立受試者接待室、試驗(yàn)藥物儲(chǔ)存室、資料室、搶救室等，采用獨(dú)立房間，避免受打擾。

2．4．2檢查所有搶救設(shè)備

確保性能完好，檢查急救藥品，確保無(wú)過(guò)期或批號(hào)不清，在儀器相應(yīng)登記表記錄檢查及試運(yùn)行情況。

2．4．3加強(qiáng)藥物管理

試驗(yàn)藥物柜專(zhuān)人管理、專(zhuān)柜帶鎖(冰箱也帶鎖)、專(zhuān)門(mén)記錄、儲(chǔ)存室、冰箱、藥品柜配有溫、濕度計(jì)。

2．4．4做好環(huán)境維護(hù)

做好病區(qū)環(huán)境秩序維護(hù)，限制探視和陪護(hù)，加強(qiáng)巡視，保證病區(qū)整潔、安靜有序。

3小結(jié)

得力的組織機(jī)構(gòu)保障、措施得當(dāng)?shù)闹R(shí)培訓(xùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料是順利通過(guò)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查的關(guān)鍵，全面、周到的護(hù)理配合與現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備也是不可或缺的。今后，本科將把做好藥物臨床試驗(yàn)作為工作重點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，在藥物臨床試驗(yàn)的實(shí)踐中不斷規(guī)范和完善制度與SOP，培養(yǎng)臨床專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保障臨床試驗(yàn)質(zhì)量，不斷提高本院藥物臨床試驗(yàn)研究和管理水平［3］。

參考文獻(xiàn)

1李海燕，吉萍．《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》(GCP)在臨床研究中的價(jià)值及我國(guó)研究者的依從情況［J］．北京大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版，2010，42(6):637～640．

2國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局．關(guān)于印發(fā)《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法(試行)》的通知［EB/OL］．(2004－02－19)［2011－12－14］．

3劉敏，樊文竹．淺談籌備申報(bào)藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［J］．華西醫(yī)藥，2013，28(11):1780～1781．

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)藥 無(wú)縫對(duì)接 探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0058-03

海南大學(xué)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)農(nóng)藥方向的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備化學(xué)、農(nóng)藥交叉科學(xué)方面的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)藥、化工、檢測(cè)、管理等部門(mén)從事農(nóng)藥等化工產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。為此，要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、生態(tài)科學(xué)、農(nóng)業(yè)病、蟲(chóng)、草、鼠等有害生物的發(fā)生、危害與綜合治理技術(shù)和農(nóng)藥化學(xué)、農(nóng)藥劑型與加工、農(nóng)藥毒理學(xué)、農(nóng)藥殘留檢測(cè)的基本理論、基本知識(shí)和基本專(zhuān)業(yè)技能。具備從事農(nóng)藥新資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用與推廣等方面的基本能力。

無(wú)縫對(duì)接培養(yǎng)模式是學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求與企業(yè)同步的一種教育模式。在這種模式下，學(xué)生所學(xué)的基本理論和操作技能達(dá)到就業(yè)單位一線(xiàn)工作人員的基本要求；在這種模式中， 學(xué)校和就業(yè)單位是人才培養(yǎng)供應(yīng)鏈上兩個(gè)不同的節(jié)點(diǎn)，學(xué)生作為知識(shí)的載體進(jìn)入高校，經(jīng)過(guò)教育加工后再輸送到用人單位，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的無(wú)縫對(duì)接[1-3]。

該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)在海南，地處國(guó)家最南端。各種熱帶經(jīng)濟(jì)作物和糧農(nóng)作物種類(lèi)繁多，生物多樣性廣泛，培養(yǎng)適合熱區(qū)的農(nóng)藥人才尤為突出。目前關(guān)于農(nóng)藥學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)常報(bào)道[4]，但是要培養(yǎng)適合熱區(qū)的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，使學(xué)生畢業(yè)后能直接開(kāi)展企業(yè)的一線(xiàn)工作，達(dá)到無(wú)縫對(duì)接的要求，海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院進(jìn)行了積極有效的探索。

1 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

我國(guó)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容大部分涉及普通的病、蟲(chóng)、草害，而熱帶地區(qū)的病、蟲(chóng)害一年四季發(fā)生，與普通的病、蟲(chóng)害既有聯(lián)系也有顯著的區(qū)別。如果按照常規(guī)方式開(kāi)展教學(xué)，勢(shì)必忽視熱帶地區(qū)獨(dú)特的病、蟲(chóng)危害，導(dǎo)致學(xué)生與熱區(qū)就業(yè)單位的脫節(jié)，就業(yè)單位還得自己培訓(xùn)學(xué)生，這樣無(wú)形增加成本。

為了改變這種局面，對(duì)該方向的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。將熱帶地區(qū)的作物種類(lèi)，病、蟲(chóng)害發(fā)生與發(fā)展情況，病、蟲(chóng)害的種類(lèi)等增加到課堂教學(xué)中，學(xué)生除了了解常規(guī)病、蟲(chóng)害的知識(shí)外，還對(duì)熱帶地區(qū)的病、蟲(chóng)害有了新的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在熱區(qū)就業(yè)就能夠直接上手，達(dá)到一線(xiàn)人員的知識(shí)要求。

同時(shí)，海南省建立國(guó)際旅游島后，對(duì)環(huán)境保護(hù)要求提高，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全更加嚴(yán)格，對(duì)農(nóng)藥的使用更加規(guī)范。因此，在開(kāi)展農(nóng)藥學(xué)的教學(xué)時(shí)，將綠色農(nóng)藥作為其核心，所有例證和推導(dǎo)都以綠色農(nóng)藥為對(duì)象，將高效、低毒、低殘留和環(huán)境友好農(nóng)藥傳授給學(xué)生；將高毒農(nóng)藥作為反面教材，時(shí)刻提醒同學(xué)，避免使用，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用農(nóng)藥。

在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的改革上，我們以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為主；以創(chuàng)新為目的，建立研究型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。主要采取的做法是：盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；有機(jī)整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將熱帶地區(qū)的病蟲(chóng)草害灌穿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。做到課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與科研、與企業(yè)需求相結(jié)合。使實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容既保留了教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的基本要求，又形成了自己的特色。

在教學(xué)方法的改革上，結(jié)合傳統(tǒng)的板書(shū)、掛圖、標(biāo)本，與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，3D效果，高性能攝影等技術(shù)銜接。做到聲、光、電等豐富的視覺(jué)效果，從感性上認(rèn)識(shí)了解病蟲(chóng)危害，從理性上掌握其防治方法，為進(jìn)入社會(huì)學(xué)以致用，達(dá)到無(wú)縫對(duì)接要求。

2 編制熱區(qū)特色教材

植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，全國(guó)各大農(nóng)業(yè)院校都有開(kāi)設(shè)。專(zhuān)業(yè)教材非常豐富，國(guó)家規(guī)劃教材、“十二五”教材層出不窮?，F(xiàn)有全國(guó)通用的病理學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、農(nóng)藥學(xué)等教材都屬于大眾化、通用型教材。很多熱帶地區(qū)的作物、果樹(shù)、病蟲(chóng)害等都未涉及到。然而，海南屬于熱帶地區(qū)，該地區(qū)有自身獨(dú)特的氣候條件，有一年四季任意危害的病蟲(chóng)害，內(nèi)地居多教材涵蓋的教學(xué)內(nèi)容屬于大宗作物，如水稻、小麥、棉花等，很多作物在海南分布較少，為此編制適合熱帶地區(qū)的特色教材和教學(xué)參考書(shū)尤為重要。

為了有針對(duì)性開(kāi)展熱帶地區(qū)的教學(xué)和科研工作，學(xué)院每年組織力量，依托本專(zhuān)業(yè)師資，針對(duì)熱點(diǎn)和緊迫需要的原則，編制熱帶特色教材。學(xué)校和學(xué)院充分考慮教師出版經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，每年資助部分教材出版。經(jīng)過(guò)本專(zhuān)業(yè)教師的共同努力，現(xiàn)如今編制了多本特色教材，基本涵蓋了熱帶地區(qū)病蟲(chóng)草等方面的內(nèi)容。具體編制的教材如下：熱帶果樹(shù)病理學(xué)、熱帶植物細(xì)菌病害、熱帶園藝植物病理學(xué)、熱帶作物昆蟲(chóng)學(xué)、熱帶農(nóng)田雜草生態(tài)與管理、熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、熱帶作物生態(tài)學(xué)、熱帶作物病蟲(chóng)草害名錄、熱帶飼料作物病蟲(chóng)害防治學(xué)、反季節(jié)瓜菜病蟲(chóng)害防治技術(shù)、冬季瓜菜安全用藥技術(shù)、生物農(nóng)藥研究及品種介紹、農(nóng)藥學(xué)科群實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、植保機(jī)械與施藥技術(shù)、檳榔病蟲(chóng)害田間診斷圖譜、橡膠樹(shù)病蟲(chóng)害診斷圖譜等。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

植物保護(hù)農(nóng)藥方向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、課程綜合實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程論文、畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究技能訓(xùn)練等，共計(jì)29.5周，占據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)生活1/6的時(shí)間。為了充分利用好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)熱區(qū)特色人才的要求，我們?cè)敿?xì)規(guī)劃了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.1與制度結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

在人才培養(yǎng)體系上，學(xué)院實(shí)行了學(xué)制“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在大學(xué)前3年以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，第4年以生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主。該制度于2007年開(kāi)始試點(diǎn)，現(xiàn)如今推廣到其他專(zhuān)業(yè)。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，一方面，將自身3年的理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象；另一方面，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展企業(yè)安排的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)技能，了解了企業(yè)的生產(chǎn)情況，有利于學(xué)生步入社會(huì)，達(dá)到無(wú)縫對(duì)接的要求。

3.2與企業(yè)結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)進(jìn)企業(yè)使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容相一致，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)科研訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)技能訓(xùn)練和實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理訓(xùn)練的平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)向集成化發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中得到做研究、做人做事的鍛煉，各方面的能力得到了驗(yàn)證和提高，成長(zhǎng)為即用型人才。

學(xué)院將本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)（生產(chǎn)）綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的實(shí)踐平臺(tái)延伸到企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與社會(huì)和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，分享企業(yè)人、財(cái)、物的資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)向開(kāi)放化、集成化、自主化發(fā)展。

按照實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求，突顯學(xué)生的主體性，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣和需求選擇位于?？诘南嚓P(guān)企業(yè)，如海南博士威農(nóng)用化學(xué)有限公司、海南正業(yè)中農(nóng)高科股份有限公司、南國(guó)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限公司等，開(kāi)展藥效試驗(yàn)和技術(shù)推廣等內(nèi)容；或者由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)到海南其他企業(yè)，如樂(lè)東茂隆農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司、海南惠民農(nóng)產(chǎn)品出口配送有限公司、三亞市南繁研究院等企事業(yè)單位進(jìn)行參觀調(diào)研，改變了以往單一安排的實(shí)踐形式，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)向多元化方向發(fā)展。通過(guò)這種形式的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生參加實(shí)踐更加積極主動(dòng)，選擇方式更加靈活多樣，實(shí)踐內(nèi)容更加多元化和全面化，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉了具有不同志向的學(xué)生，使得這些學(xué)生選擇就業(yè)面更加廣泛，與社會(huì)對(duì)接更加具有適應(yīng)性。

與學(xué)院建立合作關(guān)系的企業(yè)從2006年不足10個(gè)，發(fā)展至現(xiàn)如今30余家知名企業(yè)和事業(yè)單位。這些單位有的是科研院所，如中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院、三亞市南繁科學(xué)技術(shù)研究院等，有的是農(nóng)藥企業(yè)，如海南正業(yè)中農(nóng)高科股份有限公司等，有的是事業(yè)單位，如農(nóng)業(yè)廳海南出島冬季瓜菜質(zhì)檢站等，還有農(nóng)業(yè)公司，如海南惠民農(nóng)產(chǎn)品出口配送有限公司等。學(xué)院與這些企業(yè)每年均通過(guò)院企研討會(huì)、院企聯(lián)歡晚會(huì)、院企趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式增進(jìn)感情和促進(jìn)合作。同時(shí)，在項(xiàng)目上，與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、研、產(chǎn)”相結(jié)合，很多學(xué)生也參與其中。這樣實(shí)施后，學(xué)生對(duì)企業(yè)有進(jìn)一步的了解，且得到鍛煉；企業(yè)對(duì)學(xué)生有了初步認(rèn)識(shí)，在用人招聘時(shí)會(huì)給予優(yōu)先考慮。

3.3與就業(yè)結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)藥的熱情和興趣，自新生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院為每個(gè)新生班級(jí)配備了企業(yè)的高管作為名譽(yù)班主任，同時(shí)發(fā)放帶企業(yè)標(biāo)志的班服，形成對(duì)幫活動(dòng)。從2010年9月開(kāi)始，位于海南省的幾家農(nóng)資企業(yè)，如海南正業(yè)中農(nóng)高科股份有限公司、海南博士威農(nóng)用化學(xué)有限公司、南國(guó)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限公司、樂(lè)東茂隆農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司等，由企業(yè)總經(jīng)理?yè)?dān)任名譽(yù)班主任和學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)高管擔(dān)任名譽(yù)班主任和就業(yè)指導(dǎo)教師，與結(jié)對(duì)班級(jí)不定期地開(kāi)展培訓(xùn)、講座、交流、模擬面試、素質(zhì)拓展、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，為大學(xué)生講授辦企業(yè)、做人做事、服務(wù)社會(huì)等經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

目前，學(xué)院已經(jīng)與企業(yè)達(dá)成了各種合作協(xié)議，同時(shí)，在企業(yè)掛牌，作為實(shí)踐育人單位。學(xué)生利用最后一年在企業(yè)帶薪參加實(shí)習(xí)，部分學(xué)生還在企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)等，有些能力強(qiáng)的學(xué)生還未畢業(yè)便被實(shí)習(xí)單位相中，將其轉(zhuǎn)為正式員工。將試用期提前到學(xué)生時(shí)代，畢業(yè)后直接結(jié)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“零距離”就業(yè)。

4 開(kāi)展小班教學(xué)

為了提高課堂理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院從2012～2013學(xué)年第1學(xué)期開(kāi)始實(shí)施《環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院學(xué)院理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)編班（分組）暫行規(guī)定》，理論教學(xué)編班以專(zhuān)業(yè)（方向）修課的學(xué)生人數(shù)為編班原則，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組以專(zhuān)業(yè)（方向）班級(jí)人數(shù)為分組原則。

理論教學(xué)編班：以專(zhuān)業(yè)（方向）修課的學(xué)生人數(shù)確定分班。專(zhuān)業(yè)（方向）修課的學(xué)生人數(shù)在66人以下的不分班；專(zhuān)業(yè)（方向）修課的學(xué)生人數(shù)在66人以上的則分為二個(gè)班（可結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向的自然分班數(shù)分成一個(gè)大班和一個(gè)小班，也可分成二個(gè)平衡班）可安排二個(gè)教師同時(shí)在二個(gè)教室上課，也可安排一個(gè)教師在不同時(shí)間分開(kāi)上課。

小班化教學(xué)的目的是減少因?qū)W生人數(shù)過(guò)多，上課效果不理想，學(xué)生逃課、代課等問(wèn)題。實(shí)行小班教學(xué)后，學(xué)生到課率、聽(tīng)課效果明顯改善，對(duì)知識(shí)掌握程度有所提高。

5 開(kāi)創(chuàng)特色的冬季小學(xué)期制

開(kāi)展冬季小學(xué)期制是海南大學(xué)的特色。學(xué)校利用海南冬季暖和的自然條件，吸引國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來(lái)學(xué)校講學(xué)。環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院也積極聘請(qǐng)知名學(xué)者為農(nóng)藥方向?qū)W生講學(xué)。近年學(xué)院外聘了中國(guó)科學(xué)院孫漢董院士，南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院國(guó)家級(jí)教學(xué)名師左玉輝教授、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院長(zhǎng)江學(xué)者王源超教授，前來(lái)開(kāi)展冬季小學(xué)期授課。

通過(guò)這種形式的講學(xué)，讓學(xué)生零距離接觸國(guó)內(nèi)外著名的專(zhuān)家學(xué)者，了解他們的科研情況，為自己選擇正確的人生道路奠定基礎(chǔ)。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為考研深造做準(zhǔn)備。

6 無(wú)縫對(duì)接下的零距離就業(yè)

植物保護(hù)（農(nóng)藥）專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率一般在95%以上，最高達(dá)到100%。每年為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，學(xué)院開(kāi)展了卓有成效的工作。

6.1出臺(tái)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

簽約率是學(xué)校對(duì)學(xué)院就業(yè)工作考核的核心指標(biāo)，學(xué)院根據(jù)簽約率對(duì)各畢業(yè)班級(jí)實(shí)行一次性?xún)冬F(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，將獎(jiǎng)金發(fā)放到班級(jí)，作為班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)依照畢業(yè)生就業(yè)簽約率與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表（表1）進(jìn)行。

表1 畢業(yè)生簽約率與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表

備注：獎(jiǎng)勵(lì)金額=V*T；簽約率=（勞動(dòng)合同+協(xié)議書(shū)+升學(xué)錄取通知書(shū)）/畢業(yè)班級(jí)或?qū)W位點(diǎn)的總?cè)藬?shù)。

如符合本科畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的表彰條件，但出現(xiàn)以下情況之一的班級(jí)，學(xué)院將降低一個(gè)檔次獎(jiǎng)勵(lì)或取消獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）班級(jí)有2個(gè)以上學(xué)生出現(xiàn)違約且影響到用人單位對(duì)我院學(xué)生產(chǎn)生不良評(píng)價(jià)；（2）班級(jí)在最后一學(xué)年當(dāng)年出現(xiàn)1人以上的違紀(jì)，且受到學(xué)院或者學(xué)校的處理；（3）所在班級(jí)有2人次以上不按照學(xué)院要求進(jìn)行畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文答辯或回校注冊(cè)。

6.2提供各種升造機(jī)會(huì)

學(xué)校和學(xué)院提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生考研和出國(guó)。植物保護(hù)（農(nóng)藥）專(zhuān)業(yè)每年績(jī)點(diǎn)在前5%的學(xué)生都有機(jī)會(huì)保送到國(guó)內(nèi)211或985高校攻讀碩士研究生；近年來(lái)學(xué)生保送的學(xué)校有浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

學(xué)院為了鼓勵(lì)學(xué)生考研，每年還定期舉辦考研助推班，為有意愿讀研的學(xué)生提供培訓(xùn)。近年考上研究生的比例在10～30%之間。同時(shí)，學(xué)院的植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)有2個(gè)博士點(diǎn)和6個(gè)碩士點(diǎn)，每年可以招收碩士和博士生70人左右，學(xué)院制定措施優(yōu)先招生本學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很多出國(guó)（境）交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校與境外26個(gè)國(guó)家和地區(qū)的94所知名高校建立了友好合作關(guān)系，具體項(xiàng)目有：校際交換生、中外聯(lián)合培養(yǎng)、境外實(shí)習(xí)和就業(yè)、短期赴境外交流及冬夏令營(yíng)等。本學(xué)院學(xué)生根據(jù)自身能力，積極參與出國(guó)（境）交流和學(xué)習(xí)。

6.3建設(shè)農(nóng)資職業(yè)經(jīng)理人成長(zhǎng)班

農(nóng)資職業(yè)經(jīng)理人成長(zhǎng)班是海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院與農(nóng)資行業(yè)的10家知名企業(yè)合作舉辦的特色班級(jí)。該班級(jí)的目標(biāo)是聯(lián)合培養(yǎng)有志在農(nóng)資行業(yè)發(fā)展的農(nóng)資職業(yè)經(jīng)理人，主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)精英為學(xué)生授課，打造未來(lái)的職業(yè)經(jīng)理人。這是一項(xiàng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、創(chuàng)新型的院企合作，培養(yǎng)農(nóng)資行業(yè)的未來(lái)職業(yè)經(jīng)理人的人才工程。通過(guò)這種班級(jí)培養(yǎng)，受訓(xùn)學(xué)生獲得了農(nóng)資部門(mén)一線(xiàn)人員的言傳身教，初步了解農(nóng)資企業(yè)的運(yùn)作模式，管理經(jīng)驗(yàn)。為今后自身發(fā)展埋下伏筆；同時(shí)，知名企業(yè)對(duì)通過(guò)層層選的成長(zhǎng)班學(xué)員有更加深入的了解，在學(xué)員今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，給予更多的關(guān)心和幫助。

7 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上形式多樣的改革和實(shí)踐探索，解決了兩個(gè)主要問(wèn)題：一是解決了學(xué)生在熱帶地區(qū)的直接就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展企

業(yè)、學(xué)院、事業(yè)單位三位一體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接的就

業(yè)。二是從教學(xué)內(nèi)容上開(kāi)展特色教材教學(xué)和綠色農(nóng)藥教學(xué)，將綠色概念貫穿在該專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，為社會(huì)，特別是海南冬季瓜菜的安全生產(chǎn)，培養(yǎng)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

1.1 繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)

美國(guó)負(fù)責(zé)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)非常多，其中有大學(xué)、企業(yè)、出版機(jī)構(gòu)、雜志、藥房組織等，目前共有43個(gè)單位能夠幫助執(zhí)業(yè)藥師完成繼續(xù)教育，進(jìn)行繼續(xù)教育的課程必須經(jīng)過(guò)國(guó)家藥房聯(lián)合會(huì)（the National Association of Boards of Pharmacy，NABP）認(rèn)可方可生效。

1.2 繼續(xù)教育的形式

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的形式有現(xiàn)場(chǎng)教育，如培訓(xùn)、會(huì)議、學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題研討會(huì)等，也有遠(yuǎn)程教育。如果執(zhí)業(yè)藥師參加的是現(xiàn)場(chǎng)授課繼續(xù)教育，完成的學(xué)時(shí)是其實(shí)際到課時(shí)間。如果是遠(yuǎn)程教育，以收到課程提供者注明日期的手寫(xiě)證明為準(zhǔn)。遠(yuǎn)程教育程序證明的日期是收到證明的日期，而不是完成繼續(xù)教育的日期，最后提交證明才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。遠(yuǎn)程教育也分為兩種：一種是閱讀文獻(xiàn)后參加考試；另一種是在線(xiàn)直播形式的繼續(xù)教育。在線(xiàn)直播課程中，執(zhí)業(yè)藥師需要在指定的時(shí)間在線(xiàn)聽(tīng)課，之后執(zhí)業(yè)藥師可以通過(guò)在線(xiàn)討論的方式發(fā)表評(píng)論。例如美國(guó)處方學(xué)校（Rxschool），是美國(guó)負(fù)責(zé)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的一個(gè)單位，在2006年11月10日美國(guó)東部時(shí)間的下午1點(diǎn)在線(xiàn)開(kāi)設(shè)糖尿病專(zhuān)題方面的“執(zhí)業(yè)藥師是胰島素專(zhuān)家”課程。一般在線(xiàn)直播方式的繼續(xù)教育需要支付一定的費(fèi)用。

1.3 繼續(xù)教育的內(nèi)容

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師均在藥房為購(gòu)藥者提供有關(guān)藥品的服務(wù)，因此，繼續(xù)教育更注重臨床實(shí)踐。一般繼續(xù)教育的課程內(nèi)容與疾病相關(guān)，如高血壓、糖尿病等專(zhuān)業(yè)性講座或文獻(xiàn)，還有一些執(zhí)業(yè)藥師與患者或購(gòu)藥者溝通技巧的課程。

美國(guó)很多繼續(xù)教育的課程是免費(fèi)的，另外還有一部分收費(fèi)課程，執(zhí)業(yè)藥師可以根據(jù)需要選擇。如果執(zhí)業(yè)藥師選擇了付費(fèi)課程，由于其他原因不參加了，那么藥師必須在上課24小時(shí)以前向繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)規(guī)定郵箱發(fā)送電子郵件取消課程，就可以得到全額退款。任何事后取消都將被扣除注冊(cè)登記費(fèi)，所付的課程費(fèi)用可以得到退還。

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程的數(shù)量也很多，因?yàn)閹缀趺扛魩讉€(gè)月進(jìn)行繼續(xù)教育的單位都會(huì)有一些新的繼續(xù)教育課程?！睹绹?guó)執(zhí)業(yè)藥師》（US Pharmacist）雜志是美國(guó)負(fù)責(zé)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的一個(gè)機(jī)構(gòu)，在2006年6月新增課程如“治療、預(yù)防帶狀皰疹和皰疹后神經(jīng)痛的進(jìn)展”，2006年7月又新增課程“戒煙治療策略”。這樣，可供執(zhí)業(yè)藥師選擇的課程數(shù)量多，同時(shí)能夠接觸的知識(shí)面也廣。

另外，由于一些知名藥廠(chǎng)也能提供執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育，因此有時(shí)課程的內(nèi)容由企業(yè)提供，例如《美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師》（US Pharmacist）2005年12月新增課程 “新方法治療肺動(dòng)脈高血壓”就由輝瑞制藥提供。而且這些課程的有效期較長(zhǎng)，通常為兩年。每一門(mén)課程都會(huì)標(biāo)明這門(mén)課有效期的終止時(shí)間,在有效期內(nèi)，執(zhí)業(yè)藥師可以任意選擇課程完成自己的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

1．4 繼續(xù)教育時(shí)間證明的相關(guān)規(guī)定

從每年1月1日至12月31日，執(zhí)業(yè)藥師至少需要修滿(mǎn)15小時(shí)的繼續(xù)教育課程，之后由其執(zhí)業(yè)所在地的藥房和藥品監(jiān)察員檢查。每修完一門(mén)課參加考試，考試的通過(guò)分?jǐn)?shù)為70分，低于70分不能獲得學(xué)分。另一方面由于能夠提供繼續(xù)教育的單位數(shù)量較多，有些單位可以接受其他單位的成績(jī)轉(zhuǎn)入，執(zhí)業(yè)藥師可以參加多個(gè)單位的繼續(xù)教育的課程，例如執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的成績(jī)記錄檔案主要保存在A單位，又參加了B單位的繼續(xù)教育課程，執(zhí)業(yè)藥師可以通過(guò)繼續(xù)教育信用體系記錄其在B單位進(jìn)行的繼續(xù)教育，通過(guò)繳納一定的費(fèi)用記錄到A單位的管理檔案中。

執(zhí)業(yè)藥師要將其繼續(xù)教育的有效記錄、選課單、上課證明至少保存3年，并按藥房理事會(huì)要求提交證明。一般情況下，所有的課程和課程資料的提供者都經(jīng)過(guò)州藥房理事會(huì)和美國(guó)藥學(xué)教育委員會(huì)同意，還沒(méi)有確定的課程不作為繼續(xù)教育的憑證。

2 中國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

2．1 教育機(jī)構(gòu)

我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育由各省級(jí)藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，具體執(zhí)行單位由省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)指定，一般是當(dāng)?shù)氐尼t(yī)藥高校。省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)制定本轄區(qū)施教機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定管理細(xì)則，負(fù)責(zé)施教機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定，并將認(rèn)定的施教機(jī)構(gòu)名單報(bào)送國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局備案。接受繼續(xù)教育是執(zhí)業(yè)藥師的義務(wù)和權(quán)利。執(zhí)業(yè)藥師須自覺(jué)參加繼續(xù)教育，執(zhí)業(yè)單位須為執(zhí)業(yè)藥師提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和其它必要條件。

2.2 繼續(xù)教育形式

執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的授課形式多樣，包括培訓(xùn)、研修、學(xué)術(shù)講座、會(huì)議、專(zhuān)題研討會(huì)、專(zhuān)題調(diào)研和考察、撰寫(xiě)論文和專(zhuān)著以及單位組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育項(xiàng)目分為必修、選修和自修三類(lèi)，提倡以短期培訓(xùn)和業(yè)余學(xué)習(xí)為主，其形式和方法可根據(jù)實(shí)際靈活多樣，倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的執(zhí)業(yè)藥師，進(jìn)行集中的繼續(xù)教育培訓(xùn)可能有困難，可選擇遠(yuǎn)程教育的形式完成該修的學(xué)分。

2．3 繼續(xù)教育內(nèi)容

執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育是針對(duì)取得執(zhí)業(yè)藥師資格的人員進(jìn)行的有關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的繼續(xù)教育，執(zhí)業(yè)藥師接受繼續(xù)教育的目的是使其能保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高依法執(zhí)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，更好地履行其職責(zé)。因此，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容應(yīng)是在醫(yī)藥領(lǐng)域內(nèi)比較新穎的觀點(diǎn)、理論或成果，從而使執(zhí)業(yè)藥師更好地為消費(fèi)者服務(wù)。

2．4 學(xué)分要求

執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分制。具有執(zhí)業(yè)藥師資格的人員注冊(cè)期3年內(nèi)累計(jì)不得少于45學(xué)分。其中必修和選修內(nèi)容每年不得少于10學(xué)分，自修內(nèi)容學(xué)習(xí)可累計(jì)獲取學(xué)分。執(zhí)業(yè)藥師在繼續(xù)教育過(guò)程中必須修滿(mǎn)一定的學(xué)分才能夠繼續(xù)執(zhí)業(yè)。

3 中、美兩國(guó)繼續(xù)教育制度的比較

3．1 教育機(jī)構(gòu)

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師是由國(guó)家藥房聯(lián)合會(huì)管理的，它是一個(gè)商業(yè)協(xié)會(huì)，所有的考試、繼續(xù)教育都由其組織進(jìn)行。在我國(guó)，各省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)本省注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育。

3．2 繼續(xù)教育的形式

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的形式比較靈活，通常有現(xiàn)場(chǎng)授課，如講座、座談會(huì)、研討會(huì)，也有遠(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育也給執(zhí)業(yè)藥師提供了范圍廣、數(shù)量多的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。大部分執(zhí)業(yè)藥師主動(dòng)進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育主要以現(xiàn)場(chǎng)授課為主，大部分執(zhí)業(yè)藥師參加每年由藥監(jiān)部門(mén)舉辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)班。還有一部分執(zhí)業(yè)藥師可以選擇遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。但是由于我國(guó)的大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)是比較貧窮落后的地區(qū)，電腦普及率與網(wǎng)絡(luò)普及率都比較低，因此，在這些地區(qū)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育還有一定困難。

3．3 繼續(xù)教育的內(nèi)容

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的內(nèi)容可以是最新的研究成果及論文，例如有高血壓、癌癥的最新治療方法，也有戒煙治療介紹等內(nèi)容。另外，美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師至少每10年一次的艾滋病教育可以使執(zhí)業(yè)藥師對(duì)重大惡性疾病的認(rèn)識(shí)加深，從而為患者提供全方位的服務(wù)。

我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師中既有工廠(chǎng)技術(shù)人員，也有藥房的執(zhí)業(yè)人員。目前的繼續(xù)教育內(nèi)容更偏重于一些基本理論的學(xué)習(xí)，如講述藥劑學(xué)的制劑基本理論或者是GSP的各項(xiàng)要求等。其次，我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍學(xué)歷層次為中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士以及博士，學(xué)歷的差異造成執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的較大差異。這樣，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育對(duì)于不同層次的執(zhí)業(yè)藥師均使用同一授課內(nèi)容，缺乏針對(duì)性。

美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師資格考試本身就側(cè)重于臨床實(shí)踐知識(shí)的運(yùn)用，而且美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師報(bào)考對(duì)象及條件, 必須是美聯(lián)邦法、 州法承認(rèn)的75所(5年制)藥學(xué)高等院校畢業(yè)并在執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)下見(jiàn)習(xí)半年期滿(mǎn)取得結(jié)業(yè)證的人員，因此，他們的繼續(xù)教育的方向很明確。我國(guó)執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容側(cè)重于基本理論的考查，由此造成了繼續(xù)教育還是一些基本理論的介紹。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的目的是為了不斷更新知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，始終都是基本理論的講解與繼續(xù)教育目的相違背。在繼續(xù)教育的課程設(shè)置中，可以存在提高基本知識(shí)、理論的課程，還可以幫助較低學(xué)歷的執(zhí)業(yè)藥師鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于較高學(xué)歷的執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)該適當(dāng)增加臨床知識(shí)、交流技巧等知識(shí)，這樣才能使他們更好地為患者服務(wù)，從而體現(xiàn)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的必要性。

3．4支持力度的不同

在美國(guó)，執(zhí)業(yè)藥師屬于高薪階層。執(zhí)業(yè)藥師的地位由《執(zhí)業(yè)藥師法》確立。而在中國(guó)，執(zhí)業(yè)藥師的地位至今沒(méi)有明確，有些執(zhí)業(yè)藥師不愿在獨(dú)立藥房或連鎖藥房擔(dān)任職務(wù)，而是在企業(yè)從事技術(shù)和管理工作。有些執(zhí)業(yè)藥師所在單位不支持他們參加執(zhí)業(yè)藥師考試，自然也不會(huì)支持繼續(xù)教育。這種情況在一定程度上影響了執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育的積極性。

4 美國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育制度對(duì)我國(guó)的啟示

4．1 豐富授課內(nèi)容

執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育不應(yīng)是對(duì)基本知識(shí)的重復(fù)，重點(diǎn)應(yīng)放在“繼續(xù)”兩字上。針對(duì)不同學(xué)歷層次、不同崗位的執(zhí)業(yè)藥師，開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)有所區(qū)別。如中專(zhuān)學(xué)歷和剛?cè)〉觅Y格證書(shū)的執(zhí)業(yè)藥師，應(yīng)在生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)加強(qiáng)教育。同時(shí)對(duì)于一些重大疾病的相關(guān)防治知識(shí)(如艾滋病防治知識(shí))應(yīng)實(shí)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)。這樣便可以通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師向消費(fèi)者介紹這些疾病的防治知識(shí)。

另外，執(zhí)業(yè)藥師的工作應(yīng)提倡“以患者為中心”的服務(wù)思想，為了與患者更好地溝通，應(yīng)適當(dāng)安排一些人際交往、溝通的課程。這樣，執(zhí)業(yè)藥師在為患者服務(wù)的時(shí)候，可以獲取更全面的信息，提供更周到、體貼的藥學(xué)服務(wù)。

4．2 靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間

參加繼續(xù)教育的執(zhí)業(yè)藥師如果能夠在比較寬松的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)教育可能會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果，如可以延長(zhǎng)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育各門(mén)課程的時(shí)間。如果時(shí)間較短，執(zhí)業(yè)藥師可能會(huì)因?yàn)槠渌騻}(cāng)促應(yīng)付。

4．3 發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)

高校有豐富的教學(xué)資源，可與當(dāng)?shù)厮幈O(jiān)部門(mén)合作進(jìn)行執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育工作。高校擁有整套的基礎(chǔ)理論課程，可以方便執(zhí)業(yè)藥師系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本理論，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；高校掌握最新科技信息，可以方便執(zhí)業(yè)藥師不斷更新知識(shí)；高校配備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，便于執(zhí)業(yè)藥師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)。身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的執(zhí)業(yè)藥師可以與高校聯(lián)系，利用高校的資源完成繼續(xù)教育課程。

4．4 嚴(yán)格考試制度

加強(qiáng)執(zhí)業(yè)道德教育和危機(jī)意識(shí)教育，繼續(xù)教育環(huán)節(jié)中加強(qiáng)考查力度，讓執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育成為自覺(jué)要求。

4．5 提高執(zhí)業(yè)藥師的地位

有些單位領(lǐng)導(dǎo)不支持繼續(xù)教育，主要還是由于我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師的地位至今還沒(méi)有確立。目前執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)所依據(jù)的《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》，是國(guó)家人事部與原國(guó)家藥品監(jiān)督管理局于1999年制訂的,法律地位僅相當(dāng)于國(guó)務(wù)院部門(mén)規(guī)章。美國(guó)有《藥劑師法》通過(guò)法律的手段規(guī)范從事藥學(xué)人員的條件和資格, 從而保證藥品質(zhì)量, 保證合理用藥，也保證了執(zhí)業(yè)藥師的地位。 執(zhí)業(yè)藥師的法律地位不明確也在一定程度上導(dǎo)致了其社會(huì)地位不高。執(zhí)業(yè)藥師的服務(wù)內(nèi)容、作用和職責(zé)不被患者關(guān)注,從而也就不能被充分了解和信賴(lài)。只有盡快頒布《執(zhí)業(yè)藥師法》，給予執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)有的法律地位，才能使執(zhí)業(yè)藥師提高工作熱情，積極參加執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育，從而為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。