導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇文化體制論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、藝術體制理論之源

二十世紀五六十年代以后，西方藝術開始求新求變，這種轉變速度之快、角度之大，讓觀賞者震驚。藝術不再只是傳統(tǒng)的美學精神，從杜尚的現(xiàn)成品、沃霍爾的波普藝術、約翰•凱奇的“無聲音樂”到奧蘭的“整容”行為藝術，這些與傳統(tǒng)的藝術大相徑庭，打破傳統(tǒng)藝術美學意義上的中規(guī)中矩，轉而以千奇百態(tài)的現(xiàn)代及后現(xiàn)代藝術實踐，劇烈地沖擊著人們對于傳統(tǒng)意義上的藝術理解。這些新的藝術實踐促使人們開始質疑習以為常的藝術常規(guī)，反思藝術的本質。在這種轉變中，人們對藝術產(chǎn)生了各種爭論：有人認為強化觀念弱化審美的現(xiàn)當代藝術是在虛張聲勢、嘩眾取寵，本質是利用藝術的哲學化外衣掩蓋其粗制濫造、胡亂剽竊行為；也有人認為這種后現(xiàn)代藝術的興起是藝術界利益機構聯(lián)手精心炒作出來的藝術泡沫而。在這種后現(xiàn)代藝術大潮的沖擊之下，既有的藝術理論已經(jīng)遠遠無法滿足人們的需要。到底何為藝術？何為藝術家？藝術與非藝術的界限何在？這些問題在眾多亟待辨識和闡釋的藝術作品面前顯得急迫而重要。在傳統(tǒng)藝術理論遭遇沖擊的情況下，藝術體制理論或稱藝術界應運而生。面對現(xiàn)當代藝術，藝術哲學家們開始重新審視藝術的定義。美國社會學家霍華德•貝克說：“當舊的美學理論無法充分闡明已被相關學術界中具有豐富知識的成員所接受的藝術品的優(yōu)勢時，新的理論應運而生，與過去的理論相抗衡，并對其進行擴充和修正。當一個既定的美學原理不能使作品在邏輯上合理合法、而此作品卻已然通過其他方式取得了合法地位時，總會有人構架起一個能使之合法化的理論。”受到這一啟發(fā)，20世紀60年代，藝術哲學家們在美學內部開啟了從藝術和社會情境之間的關系出發(fā)，探討藝術品的資格問題。

三、合作與沖突

早在19世紀，就有了從藝術體制來分析研究藝術的雛形，許多歷史學家也加入了這樣的討論。他們通過考察藝術與社會環(huán)境的關系，強調社會制度、時代精神、地理環(huán)境、自然氣候以及種族和宗教等外部因素對于藝術風格、內容、形式和藝術流派的影響，同樣的，后者也會反過來反映和影響前者。馬克思曾提到藝術是一種掌握世界的方式，“當它在頭腦中作為思維的整體出現(xiàn)時，是思維的頭腦的產(chǎn)物，這個頭腦用它所專有的方式掌握世界，而這種方式是不同于對世界藝術的、宗教的、實踐精神掌握的?！痹谶@里，馬克思已經(jīng)將藝術提升到世界觀的高度，明確了藝術和哲學、宗教等內同樣作為意識形態(tài)和方法論的思想地位，主張藝術品反映社會階級關系，正是社會階級關系馬賦予藝術品美學形式和內容。受馬克思的藝術主張影響，一大批藝術學者們將藝術品與藝術家的生活研究結合起來，從中分析社會階級結構及生產(chǎn)經(jīng)濟模式，這一主張成為藝術社會學研究的新標準。與此同時，對于藝術體制的經(jīng)驗社會學研究也開始展開。將藝術的關系屬性理論展開并加以分析的第一人是美國的哲學家、社會學家阿瑟•丹托。與的藝術社會史不同，丹托回避常規(guī)的審美評價和審美內容并對價值判斷保持一定的疏離，他更注意公眾在行為和體制上的藝術實踐。雖然藝術界理論注重了藝術作品與社會語境之前的關系，但從另一個方面說，它也在哲學話語的框架消解了激進思考的可能性。布迪厄從“藝術界”理論出發(fā)又不局限于此，而是用社會學方法建立了一整套分析“藝術制度”的理論。他通過將審美判斷的特殊性、藝術品的意義和價值等美學問題放到“體制”中思考，從而為社會文化活動提供了堅實的社會學基礎。貝克則認為，無論是藝術品的價值還是藝術家的成就和聲譽，都需要通過“藝術世界”獲得，這源于藝術家的具體行為，也是藝術世界各類行動者的集體作用的結果，他向我們說明，藝術的審美和藝術家的地位并不是天生的、自然的，而是需要藝術世界的運作，因而打破了傳統(tǒng)美學的中的藝術幻象。

篇2

【論文關鍵詞】企業(yè)文化現(xiàn)代化管理理念

由于對企業(yè)文化本身的理解存在誤區(qū),很多企業(yè)在進行企業(yè)文化建設時把握不準主次、表象與內涵,把文體活動不斷、標語宣傳欄隨處可見、企業(yè)精神和經(jīng)營理念人人會念等等同于企業(yè)文化的全部,認為搞好這些,企業(yè)文化建設就搞好了,在企業(yè)文化建設上就沒有問題了。但實際上,企業(yè)文化建設不僅僅只是這些,她還包涵著更多的內涵。

“企業(yè)文化”與“飲食文化”、“服裝文化”不同,企業(yè)文化是“企業(yè)”與“文化”融合起來的,而不是偏重任何一方?！捌髽I(yè)文化”是指支配企業(yè)及其職工,在從事商品生產(chǎn)、商品經(jīng)營時,向自然求索,同社會交往中所得的理想信念、價值取向、行事方式、道德準則等,其核心是價值觀。表面上看,“企業(yè)文化”似乎是不可捉摸的。但實際上,“企業(yè)文化”借助一定的載體,是可以被人們認識和體會的。她可以通過企業(yè)的活動、組織、制度、信念、價值取向,及企業(yè)職工行為、產(chǎn)品、廠容廠貌及企業(yè)團結拼博等氣氛上體現(xiàn)出來。

既然企業(yè)文化是可知的,可意識的,可以通過外顯的或內隱的形式表現(xiàn)出來。那么,應該從哪幾個方面入手、借助哪些載體來建設“企業(yè)文化”呢?簡單的說,應該有以下幾方面的內容:

1建立企業(yè)的“內層文化”——價值觀

內層文化指處于深層狀態(tài)的文化,其特點是內隱的,即價值觀,這是“企業(yè)文化”中的核心。幾乎所有成功的企業(yè),不論企業(yè)發(fā)生了什么樣的變化,他們的企業(yè)文化是基本不變的,或者說,企業(yè)文化的核心價值是不變的。這是企業(yè)賴以生存的基礎,因為價值觀為全體員工提供了共同的行為準則,企業(yè)的成功源于員工對組織價值的確認、信奉和實踐。

一個企業(yè)要確定自己的價值觀,就要從企業(yè)的實際情況出發(fā)。只有植根于企業(yè)自己土壤中的“企業(yè)文化”,才具有企業(yè)特色,才真正具有生命力。企業(yè)價值觀應是寬厚的,有利于人際交往的和諧進行的;同時,企業(yè)價值觀還應該具有“敢于奮力拼搏的企業(yè)宗旨,厚載萬物的為人胸懷,以廠為家的精神風貌,講義求利的開拓精神,精誠團結的人際關系,講究誠信的服務思想”等內涵。

比如,物業(yè)公司確立“視業(yè)主為親人”為價值觀,為業(yè)主提供最優(yōu)的服務,把業(yè)主家人的事當成自己的事來辦,有困難找物業(yè),業(yè)主就會愿意聘用。給業(yè)主有價值的服務,業(yè)主就愿意付錢,物業(yè)公司就能夠占有相當大的市場。

“三米之內見微笑”、“與居民零距離”,能進一步融洽居民與物業(yè)公司的關系。通過“接待居民熱心,宣傳政策貼心,協(xié)調服務盡心,遇到困難關心,化解矛盾知心,美化環(huán)境齊心”等六心服務,可以加深與居民的溝通,增進友誼,建立物業(yè)公司與居民新的伙伴關系。

2企業(yè)的幔層文化——組織與制度

幔層文化主要包括企業(yè)規(guī)章制度、操作規(guī)程、工作標準、激勵制度及不成文的常規(guī)、性質、傳統(tǒng)等。企業(yè)的組織與制度體現(xiàn)了企業(yè)文化,尤其是管理“文化”。企業(yè)不同,組織與制度也具有獨特之處。價值觀是“企業(yè)文化”的核心,組織與制度則是“企業(yè)文化”的骨架?！捌髽I(yè)文化”通過企業(yè)的組織與制度這種具體的形式表現(xiàn)出來,使企業(yè)獨特的管理特色呈現(xiàn)在人們面前,顯示出企業(yè)特有的風格,而且企業(yè)特有的組織與制度有利于企業(yè)的發(fā)展。

企業(yè)管理是一個不斷改進和升級的過程?？v觀中國改革開放三十年歷史,由于體制等方面的原因我們看到大量的企業(yè)重視經(jīng)營而輕視管理,中國企業(yè)的整體管理水平還不是很高,很多企業(yè)家還無法嫻熟運用文化進行管理。這是導致企業(yè)不重視企業(yè)文化的原因所在。事實上,企業(yè)文化建設絕非一套空洞的說辭,企業(yè)文化是和戰(zhàn)略、人力資源、組織、流程等緊密結合的,如果企業(yè)的制度管理、規(guī)則建設等方面存在欠缺,企業(yè)文化就會因缺乏附著物而無法發(fā)揮效力的,企業(yè)文化建設必須要落實到制度、規(guī)則和組織中去。如果沒有后者的支撐,企業(yè)文化只是空中樓閣。

企業(yè)在建立自己的組織制度時,首先要制定崗位責任制等各種規(guī)章制度、流程,并完善一套自己的科學管理制度,如服務行業(yè)要制定“服務標準及實施細則”、“服務質量考核辦法”、“行為準則”、。推行ISO9001質量管理體系等,明確各部門的職能,規(guī)范企業(yè)員工的行為,從而保證富有活力和激情的管理機制有效運行。其次,要激發(fā)員工的責任感和“主人翁”意識,這就要求每當企業(yè)有重大改革措施出臺,應及時向員工通報情況、征求意見,充分挖掘員工隊伍中蘊藏的智慧和力量;同時,要定期向干部職工通報公司階段經(jīng)營業(yè)績和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、目標,讓干部職工了解企業(yè)運行狀況,以此來振奮人心、鼓舞士氣,讓大家看到企業(yè)的希望。第三,要建立激勵機制,用利益回報員工。完善的激勵機制能激發(fā)干部職工的主動性和創(chuàng)造性。激勵機制包括目標激勵、分配激勵、競爭激勵等,比如,企業(yè)出臺了多元開發(fā)獎勵制度,規(guī)定只要形成利潤,就按一定比例給予獎勵,這樣就能形成員工奉獻企業(yè),企業(yè)回報員工的良性循環(huán),促進員工對企業(yè)的忠誠和對工作的獻身精神。

3企業(yè)文化的表層文化——面貌與行為

篇3

二、高職高專校園體育文化建設的現(xiàn)狀

1.校園體育文化建設的成果較差

從整體上說，在當前我國大部分高職高專院校中，校園體育文化建設的工作還沒有取得預期理想的成績，甚至在部分高職高專院校中該項工作根本沒有被認真執(zhí)行，學校領導和體育教師沒有對該項工作引起足夠的重視。具體地說，首先，在大部分高職高專院校當中，體育課程設置的問題還沒有得到改觀。一方面，高職高專院校沒有重視體育文化的建設工作，也就沒有深刻意識到提高體育教學質量的重要性。因此，這些院校在體育課程設置時沒有進行改革與創(chuàng)新，仍舊是老舊的教學場地、器材和同樣的課程內容。另一方面，大部分高職高專院校在體育課程的設置上采取強制性的方式，即沒有讓學生根據(jù)自己的喜好和需求進行課程選擇，而是直接為學生安排好統(tǒng)一的體育課程。兩方面結合之下，高職高專院校的體育教學質量無法得到有效提升。在這種背景下，學生很難對體育課程產(chǎn)生興趣，也就不愿意主動積極的配合體育教學活動，自然也就無法產(chǎn)生體育運動的興趣。因此，學生更加難以產(chǎn)生主動進行體育運動的意識，也就不會主動利用課余時間進行體育活動。從這個角度來看，因為缺乏學生主體的配合，在高職高專院校中自然很難形成一種良好的體育運動的氛圍，也就直接導致學生不愿意參與體育活動，進而難以建設校園體育文化。

2.學生的主動性極低

具體來看，根據(jù)調查的數(shù)據(jù)顯示，在當前我國大部分高職高專院校中，學生對體育運動以及相關的活動都沒有興趣，也就是說學生的主動性極低，自然無法形成校園體育文化。據(jù)調查，在2013年高職高專學生自學體育鍛煉的調查資料中顯示，只有30.1%的學生經(jīng)常自學體育鍛煉，有52.7%的學生偶爾進行自學體育鍛煉，而又有高達17.2%的學生根本沒有發(fā)生過自學體育鍛煉的行為。同時，在學生閱讀體育報刊的調查中顯示，只有20.6%的學生擁有這樣的行為習慣，有71.2%的學生偶爾進行該項活動，還有8.2%的學生從未閱讀過體育報刊。這些數(shù)據(jù)調查充分顯示了學生在體育活動方面缺乏主動性，只有極少一部分高職高專院校的學生擁有主動學習體育、參與體育運動和參與體育活動的行為和習慣。這就表明，在大部分高職高專院校中，校園體育文化建設的效果沒有體現(xiàn)，沒有對學生產(chǎn)生正面積極的影響，也就無法達到通過建設校園體育文化來引導學生參與體育運動的目的。

3.高職高專院校的體育物質文化建設仍舊欠缺

另一方面，體育文化同樣包括了精神文化和物質文化兩個方面。其中，體育物質文化主要是指學校體育發(fā)展過程中逐步積累下來的外在物形式的統(tǒng)稱。簡單地說，體育物質文化就是指學校中擁有的體育建筑、雕塑、設施和場地。一方面，這些場地和設施是支撐高職高專學生進行體育運動的物質條件，同時也是高職高專院校進行體育文化建設的必需品。另一方面，這些場地和設施本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育文化的一種凝聚和外在表現(xiàn)。但在實際中，我國大部分高職高專院校的體育物質文化建設仍舊欠缺。根據(jù)我國教育部頒發(fā)的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的要求，高職高專院校需要為學生配備風雨操場、健美操房、健身房、乒乓球館、400米塑膠跑道等基礎設施。而根據(jù)實踐調查研究，當前不少高職高專院校還沒有達到這樣的基本要求。究其原因主要在于兩方面，首先部分高職高專院校的財政狀況并不足以支撐該項工作，進而導致體育設施設備還未配齊。其次，由于高職高專院校領導對體育文化建設工作的不重視，其工作重點仍舊停留與提高辦學質量的方向，因而沒有落實相關政策，沒有加強體育物質文化的建設工作。同時，即使一些高職高專院校完善了基礎的體育設施設備，也沒有樹立相應的體育建筑和雕塑。這是因為大部分高職高專院校認為樹立體育雕塑是一種浪費的行為，還需要擔心雕塑被人為的損壞，因而沒有開展工作。由此可以看出，我國大部分高職高專院校的體育物質文化建設還存在極大的問題，需要引起足夠的重視。

三、加強高職高專校園體育文化建設的策略

1.加強監(jiān)控和支持力度

從宏觀的角度講，要不斷加強我國高職高專校園體育文化建設，首先需要教育部門進行宏觀的掌控，即加強對高職高專學校的監(jiān)控力度和扶持力度。首先，針對部分財政存在困難的高職高專院校，教育部門應該適當加強對其的財政扶持力度。同時，教育部門可以在政策方針上給予一定的支持，引導這些高職高專院校得到快速發(fā)展，進而從根本上解決其財政困難的問題。通過扶持，高職高專院校才能夠完善體育基礎設施，為后續(xù)工作的開展提供支撐。其次，我國教育部門應該大力落實和貫徹相關政策和方針，必須通過強有力的監(jiān)管措施促使高職高專院校重視校園體育文化建設的工作，進而引導其轉移工作重心。

2.激發(fā)學生的興趣

從本質上說，校園體育文化建設需要贏得學生的配合，也只有當學生愿意主動積極的參與體育活動、配合體育教學，才能夠在高職高專院校中產(chǎn)生一股良好的體育風氣，進而形成校園體育文化。因此，高職高專院校首先要做的就是在體育課程的設置方面進行改革與創(chuàng)新。例如，高職高專院?？梢詫⑦x擇體育課程的權力交給學生，引導學生根據(jù)自己的喜好和需求選擇體育課程。如此，學生就可以帶著充分的興趣進入體育教學，這就能夠進一步激發(fā)學生的體育興趣，引導學生在課堂上下主動積極的進行體育鍛煉。其次，高職高專院校應該不斷提高體育教師的能力和素質，促使其改變傳統(tǒng)的體育教學方法、模式和理念，使用靈活多變的教學方法來增加體育教學的趣味性。在此過程中，學生才能進一步感受到體育的魅力，進而產(chǎn)生主動積極性。最后，高職高專院校應該積極組織校園體育活動。例如，開展校級運動會等等。通過一定的宣傳和獎勵制度來吸引學生的目光，進而引導大部分學生參加體育活動，在學生主動參與和探討的過程中，校園體育文化也就在無形中形成。

篇4

Comparativestudyofcognitive-insighttherapyinthetreatmentofsomatizationDisorder

JIANGLi-hong,LILian-xia,ZOUZhi-weng,etal.ChenzhouPsychiatricHospital,Hunan423000，China

【Abstract】ObjectiveTostudytheeffectivenessofcognitive-insighttherapyinthetreatmentofsomatizationdisorder.Methods60inpatientswithsomatizationdisorderwererandomlyandequallydividedintothetreatmentandcontrolgroups.Besidessertralinetreatment,thetreatmentgroupwasalsoreceivedcognitive-insighttherapyfor8weeks.ThetreatmentefficacyandHAMDandHAMAvalueswereobservedbeforeandaftertherapy.ResultsAscomparedwiththecontrolgroup,thecuredcasesandobviouslyeffectcasesintreatmentgroupallhadmarkeddifferences（P<0.05）.Thereweresignificantdifferencebetweenbeforeandaftertreatmentintwogroups（P<0.01）.ConclusionInthetreatmentofsomatizationdisorder,cognitive-insighttherapyandsertralinehasmoreeffectthanusingsertralineonly.

【Keywords】Cognitive-insighttherapy;sertraline;somatizationdisorder;curativeeffect

認知領悟療法治療（cognitiveinsighttherapy）用于對強迫癥、恐怖癥和某些性病態(tài)等有良好效果，臨床的報道較多，對軀體化障礙的對照研究較少，臨床上軀體化障礙治療一般采用抗抑郁藥物對癥治療，效果常不十分滿意。隨著治療方法的不斷改進和患者心理需求，我們將本科住院從2006年7月-2008年2月中診斷符合CCMD-3-R［1］軀體化障礙診斷標準的60例患者，在常規(guī)用舍曲林治療的同時，對其中30例用認知領悟療法的原理和方法進行了治療，并對療效進行對照分析，現(xiàn)報告如下。

1材料與方法

1.1研究對象入組的60例病人均選自2006年7月-2008年2月在我心理科病房住院的軀體化障礙患者60例，所有病例均符合CCMD-3-R軀體化障礙診斷標準，并隨機分為認知領悟療法組（簡稱治療組）30例和單純藥物治療組（對照組）30例，入組前1周兩組病人均服同一制藥廠生產(chǎn)的舍曲林治療。治療組男14例，女16例，平均年齡35.81±12.43歲，平均病程7.21±5.10年。對照組男12例，女18例，平均年齡32.18±8.32歲，平均病程6.91±8.12年。兩組在性別、年齡和病程方面經(jīng)統(tǒng)計學處理差異均無顯著性（P＞0.05）。

1.2方法兩組病人均服用舍曲林，初始劑量50mg／d，根據(jù)病情漸增100～200mg/d，治療組服用舍曲林合并認知領悟療法，對照組僅服用舍曲林片治療，兩組病人入組后服藥劑量上差異無顯著性（P＞0.05）,共治療8周。治療組在常規(guī)舍曲林治療的同時，進行認知領悟療法為主的心理治療。具體方法［2］:（1）首先采取親屬陪同直接進行會談，全面了解病人的情況，并向病人說明產(chǎn)生問題的關系，并在建立良好的醫(yī)患關系基礎上，介紹治療方法和相關注意事項，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，治療效果的好壞更取決于病人自己積極態(tài)度和參與程度。（2）接著，幫助病人認知領悟其個人成長史、生活環(huán)境、性格特點、遇到應激引起的不快心情、戀愛婚姻的沖突和性方面的困難等各類問題引起的軀體癥狀。要求患者對談話內容和醫(yī)生對癥狀的解釋、分析、討論等聯(lián)系自己實際、認真主動思考，真正認識其病態(tài)思維、情緒和軀體不適的關系。（3）然后鼓勵患者以成熟、恰當?shù)挠^念面對現(xiàn)實，認識和領悟到這些軀體不適和變化，與其對事件認識的消極性思維、情緒不穩(wěn)有關。使患者在無意識中相信并逐漸改變對事件的認識，提高心理健康狀況。（4）最后，隨著患者認識的改變，其情緒、思維、觀念和軀體不適也會發(fā)生變化，癥狀也逐漸消失。以上共治療8次，每次1h。

1.3方法評定（1）臨床療效評定：按我國現(xiàn)行《精神疾病臨床療效標準》四級評定：痊愈：癥狀消失或基本消失；顯效：癥狀大部分消失或明顯減輕，且易于控制；有效：癥狀減少或減輕；無效：癥狀無變化。（2）量表評定，采用漢密焦慮量表［5］（HAMA）、漢密抑郁量表［5］（HAMD）,對兩組患者的情況進行分析。

1.4統(tǒng)計學處理采用SPSS軟件包處理數(shù)據(jù)，并應用t檢驗和χ2檢驗分析結果。

2結果

2.1臨床療效認知領悟療法治療組痊愈率和顯效率83.3％,舍曲林對照組痊愈和顯效率為60％，兩組比較差異有顯著性（P＜0.05），見表1。表1兩組臨床療效比較注：兩組痊愈率和顯效率之和比較,P＜0.05

2.2兩組患者治療前后HAMA、HAMD比較見表2。兩組患者在治療前HAMA、HAMD比較差異均無顯著性（P＞0.05）,說明兩組患者具有可比性，治療結束后，HAMA、HAMD總分治療組分別為6.51±3.72、12.79±5.39，對照組分別為6.81±3.64、13.14±5.45,兩組相比差異顯著性（P＜0.01）,說明認知領悟療法配合藥物治療對軀體化障礙較比單純應用藥物治療軀體化障礙效果顯著。表2治療前、后兩組患者HAMA、HAMD比較注：與治療前比較，P＜0.01

3討論

軀體化障礙在美國普通人群終身患病率為0.13%,我國社區(qū)調查研究顯示其終身患病率為0.2%～2%［4］。軀體化障礙的病人長期存在心理障礙，對軀體不適的優(yōu)勢觀念使病人不斷求治，雖然反復進行軀體檢查均為陰性，但仍感焦慮、恐懼、沮喪、失眠等，時間至少2年，給社會和患者的經(jīng)濟、家庭、生活帶來了一定的影響，這些因素藥物治療只能緩解癥狀，心理障礙就只能采用心理治療。

鐘友彬先生提出的認識領悟療法又稱中國心理分析［6］,我們根據(jù)它的原理和方法，對患者進行治療，首先讓患者認識到軀體不適的誘發(fā)因素，領悟到這種軀體不適與其生活中的事情和環(huán)境及自己的情緒、觀念、認識是產(chǎn)生癥狀的原因，鼓勵患者運用恰當?shù)姆绞綕M足自己的欲望，提高健康的心理，其癥狀也就消失了。本次研究通過認知領悟療法配合藥物治療軀體化障礙，既能消除病人的軀體不適癥狀，又能改變病人消極認識，領悟健康的心理調節(jié)方式．結果顯示：認知領悟療法配合藥物治療患者取得了明顯療效，值得在臨床推廣選用。

【參考文獻】

1中華醫(yī)學會精神科分會.中國精神疾病分類與診斷標準CCMD-3-R.濟南：山東科學技術出版社，2003,109.

2張理義．臨床心理學．北京：人民軍醫(yī)出版社,2005,455-456.

篇5

二、充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽平臺作用，促進完善高職理實一體化教學模式

高職“理實一體化”教學模式是一種創(chuàng)新的教學模式，在實際實施過程中還處于不斷摸索完善的過程中。大部分教師目前只是停留在表面操作上，對理論教學與實踐指導的真正融合為一體還在深入探索中。筆者經(jīng)過探究，認為可以借助職業(yè)技能大賽的平臺作用，從以下幾個方面促進理實一體化教學模式。

1.參考職業(yè)技能大賽的評分標準和參賽指南，完善課程理論教學大綱和實訓指導大綱

傳統(tǒng)教學模式的教學大綱只注重課程知識的完整性和系統(tǒng)性，而實際中企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)方案、教學大綱等制定工作的熱情不高，教學大綱、實訓指導大綱和企業(yè)實際需求存在較大的差異。職業(yè)技能大賽的組織者多是各部委的專門機構或是各行業(yè)協(xié)會，他們和企業(yè)聯(lián)系緊密，了解企業(yè)的實際需求。他們所聘請的專家評委都是來自企業(yè)一線的管理者、專家。職業(yè)技能大賽的評價標準和參賽指南是這些一線專家結合實際工作任務而制定出來的。職業(yè)技能大賽的評價標準和參賽指南等文件都是緊扣市場需求，大賽組委會和相關企業(yè)合作深度調研后精心開設題目，目的是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，使大賽成為職業(yè)教育課程改革的“坐標”。因此，高職院校首先應以此方向作為參考，制定出科學的教學大綱和實訓指導大綱，將理論與實踐有機結合起來，加強崗位技能訓練。

2.構建與職業(yè)技能大賽相匹配的理論教學和技能培養(yǎng)的項目情景的學習任務

通過參加職業(yè)技能大賽，越來越多的高職院校認識到學生技能培養(yǎng)的重要性。應該樹立技能教育的理念，并在各專業(yè)的教學中積極貫徹這種教育理念，這與理實一體化教學模式的內涵是吻合的。技能競賽的題目來自企業(yè)一線。因此課堂教學設計應構建與職業(yè)技能大賽相匹配的理論教學和技能培養(yǎng)的項目情景任務模式。以真實的工作任務為導向，將其轉換分解成一個又一個的學習任務，結合實際工作情景設計學習情境。利用課上師生互動交流，課下通過QQ群、公共郵箱、博客和微信群等網(wǎng)絡平臺進行討論；學生主動思考，完成各種學習任務，最終系統(tǒng)學習，來完成整個工作過程的學習。這種模式可以使學生在妙趣橫生的競賽環(huán)境中，逐漸領悟到“學以致用”的真諦，促使其理論知識更加扎實，操作技能更加熟練，每個學生都能從職業(yè)技能大賽的啟示中獲益。教師可以根據(jù)技能大賽模式分解設計學習任務。改變過去按知識體系章節(jié)的教材編寫方式，編寫與工作任務相對應的以學習任務為模塊的校本教材。使得教材具有更強的實用性和可行性。來源于企業(yè)一線的技能大賽的題目，非常具有代表性，每一個題目都可以完善成一個典型的案例，應用于實際教學中。教師引導學生進行案例分析和研討，從而讓教學更具實操性，課堂充滿趣味性，并使學生掌握更多的實操知識和技能。

3.通過比賽促進校企合作，搭建學校、企業(yè)共贏的舞臺

很多院校在和企業(yè)合作中都遇到了很多困難，而職業(yè)技能大賽提供了有效連接校企的橋梁。企業(yè)開始越來越多的以不同形式參與到高職技能大賽當中。有些企業(yè)親自參與技能大賽舉辦和承辦工作；有些企業(yè)派專家擔當大賽裁判評委，提高了大賽評判水平；有些企業(yè)則為高職院校參與技能大賽提供各種硬件支持和后援保障，讓學生在比賽過程中就能見識到先進的辦公設備，明確企業(yè)對員工工作的要求。企業(yè)參與競賽項目的設計，其中很多題目都是由企業(yè)直接設計的，且很多企業(yè)還會派出人員參加各高職技能大賽，以選拔人才。因此，高職技能大賽在一定程度上凸顯了企業(yè)的用人需求，也讓高職院校近距離地了解企業(yè)對學生職業(yè)技能的要求。這促使教師必須瞄準市場變化，結合企業(yè)需求展開教學，不斷開展和完善“理實一體化”教學模式，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質合格人才。職業(yè)技能大賽吸引更多的學校參與進來，給更多的學生創(chuàng)造機會，也讓更多的企業(yè)參與進來，在職業(yè)技能大賽中提升了知名度，選拔了優(yōu)秀的人才。這是學校、企業(yè)雙贏的舞臺。

4.借鑒職業(yè)技能大賽評分標準，完善理實一體化課程教學評價體系

職教專家姜大源教授說“高職教育是將人們認為不算優(yōu)秀的人培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，中國教育的希望或許在于職業(yè)教育”。高職“理實一體化”教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的改革，應改變傳統(tǒng)教育模式中通過單純的一紙試卷確定課程成績的評價方式。評價體系應該以職業(yè)技能和職業(yè)素質為基礎，以提高學生的技能為導向，具有社會性、情境性和多元性等特點。因此，在高職“理實一體化”教學模式中，如何對學生的課程學習進行科學而有效的評價，是高職教師應該非常關注的重要問題。職業(yè)技能大賽的裁判評分標準，為高職“理實一體化”教學模式中，學生專業(yè)課程學習效果的評價和考核提供了新思路。職業(yè)技能大賽所選項目都是來自企業(yè)第一線，在真實工作情境中完成任務，而且它的評價標準則完全是真實職場的標準。為了建立更加科學、合理的課程評價體系，高職“理實一體化”教學應借鑒職業(yè)技能大賽評分標準：根據(jù)不同專業(yè)、不同項目任務的具體要求，所采取的考核評價標準也應有所區(qū)別，以加強其針對性。例如，有些任務的學習應側重對學生完成任務過程的評價，過程評價包括學生對項目任務的分析理解、小組協(xié)作、實際操作等方面的評價；有些任務學習應著力于對學生完成任務取得結果的評價，結果評價主要考核學生加工制造出來的零件精度或是完成的策劃方案等方面；有些任務則需要過程評價和結果評價并重；還有些任務應加大職業(yè)素質在課程評價中的份量。因此，高職“理實一體化”教學模式的評價方式應更加符合職場的實際需求，促使學生逐步適應未來職場的發(fā)展。教學中將高職技能大賽與學生的學習評價相結合，不僅是對學生掌握技能的檢閱，也是對高職“理實一體化”教學模式發(fā)展的有益的促進和補充。

三、把握職業(yè)技能大賽平臺，探究高職理實一體化教學模式應注意的問題

1.培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德思想，避免過于利益化

高職院校要了解所參與技能大賽的組織機構，避免出現(xiàn)學生淪為個別不良組織機構的賺錢工具。筆者在和一些其他高校同仁交流過程中，了解到某些營銷大賽組織機構缺乏職業(yè)道德，組織大賽的目的僅是為了讓學生幫助其售賣質量較差的產(chǎn)品，從中獲取不良收益，這樣的比賽大大損害了學生的熱情與利益。因此，高職“理實一體化”教學模式分解成的學習任務，既要接近現(xiàn)實的工作情景，又要避免過于利益化。完成學習任務時，教師應引導培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德。

2.全體學生共同培養(yǎng)，避免出現(xiàn)只將最好的教學資源用于少數(shù)學生

高職“理實一體化”教學模式可將職業(yè)技能大賽的做法引入常規(guī)的教學活動?？梢砸詫I(yè)、院系開展校級、系級的各種技能競賽。通過技能競賽激發(fā)所有學生的專業(yè)興趣，提高其學習的主動性。同時，應在競賽過程中緊密聯(lián)系企業(yè)，請企業(yè)專家擔任評委，邀請企業(yè)專家命題等，使學生所掌握的核心技能與企業(yè)所需的崗位技能無縫對接。這樣，才能避免為了少部分學生參賽獲獎動用最好的教學資源，而忽視了對全體學生的培養(yǎng)的情況發(fā)生。

篇6

一、調查情況

（一）調查背景

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使得一國經(jīng)濟的增長需要自身的開放和參與。這種開放和參與迫使城市公共服務的提供采取更加公開、透明的方式。市場規(guī)劃是城市公共服務體系當中的重要組成部分，其規(guī)劃過程是否開放、透明，與公眾參與程度呈正相關的關系。我國正處在社會轉型期，政府面臨著體制改革、行政方式創(chuàng)新等一系列新問題。所以，在信息高度發(fā)達、公共服務國際化的今天，公眾參與市場規(guī)劃有利于公共服務標準的提高，有助于我國行政決策者業(yè)務水平的提高，有利于公民生活質量的改善，有利于社會矛盾的化解。

公眾參與是社會分層，多樣化的公共需求，涉及采取措施的情況下，協(xié)調利益群體，它強調公眾（公民）參與市場策劃編輯過程的管理。它起源于美國，加拿大，本來是打算來宣泄公眾的“不滿”情緒，以維護社會穩(wěn)定，維護社會穩(wěn)定，然后再上升，征詢公眾的政策，市場策劃，決策，民主管理水平?！按蟊姟钡囊话憷斫?，缺乏具體的設計和機制的公眾參與形式的公眾參與是當前研究的一個重大缺陷。

（二）調查對象

西寧市曹家寨農(nóng)貿(mào)市場是以曹家寨村為依托建立起來的一個綜合性農(nóng)貿(mào)市場，村里的耕地從1995年開始被征用，逐漸形成并發(fā)展成為城東區(qū)八一路上的主要的農(nóng)貿(mào)集散地。自2013年5月，曹家寨市場進行了大規(guī)模的整改，對市場布局重新進行了規(guī)劃，并于2013年9月間完成改造工程。

（三）調查目的

本項目通過對西寧市曹家寨市場的經(jīng)營者和消費者進行調研，剖析我國在市場規(guī)劃過程中公眾參與機制現(xiàn)狀及存在的問題與缺陷，從而提出健全我國市場規(guī)劃公眾參與制度的建議。

（四）調查內容

本項目對西寧市曹家寨市場的經(jīng)營者、部分消費者進行問卷調查，并結合相關的法律法規(guī)以及社會實踐得出調查結果。調查主要內容主要是三個方面。一是通過調研，使公眾參與市場規(guī)劃的現(xiàn)狀浮出水面，引發(fā)民眾及行政決策者的思考。二是通過調研，把獲取的數(shù)據(jù)進行分析，把公眾參與市場規(guī)劃的機制上升到理論層面進行論述。三是通過調研，進行討論如何開展我們的方法公眾參與，以適應城市化中國的市場規(guī)劃發(fā)展迅速的制定和實施，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的理念，引導市民走向和諧建設社會，保護環(huán)境和生態(tài)社區(qū)的方向，參與市場的規(guī)劃做了一些探索。從以上三方面入手，進行調研，并得出調研結果。

（五）調查方式

此次調查的主要方式是：對西寧市曹家寨市場的經(jīng)營者、部分消費者進行詢問、交談并通過發(fā)放調查問卷的方式進行調研，共發(fā)放調查問卷100份，實際收回96份，部分經(jīng)營者因生意繁忙或文化程度影響未交回問卷。所以，以下報告中的數(shù)據(jù)系根據(jù)收回的有效問卷而得到。

篇7

當今世界已進入了知識化、信息化、全球化的時代。要積極應對知識經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),在激烈的國際競爭中加快我國現(xiàn)代化建設進程,就必須大力實施科技興國戰(zhàn)略,高度重視和切實提高廣大職工的整體素質,造就一支掌握現(xiàn)代化科學技術,具有較高勞動技能的新型職工隊伍。因此,加強企業(yè)文化建設,全面提高職工素質,是擺在企業(yè)面前的重要任務。隨著國企改革的逐步深入,企業(yè)獨立的進入市場,面臨新的機制、新的情況、新的問題,需要我們盡快適應,以新的精神狀態(tài)、新的經(jīng)營理念、新的工作作風去迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)我們企業(yè)的現(xiàn)狀,加強企業(yè)文化建設,全面提高職工素質,目前應注重抓好以下幾個方面工作。

一、注重企業(yè)精神與企業(yè)理念教育

一個企業(yè)要想永遠向前發(fā)展,必須要有自己獨立的企業(yè)精神、企業(yè)理念和行動綱領。企業(yè)精神就是企業(yè)的靈魂,這個靈魂如果能永遠不衰、永遠常青,企業(yè)就會永遠存在。目前,我們應該以學習貫徹黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為中心,抓好職工隊伍的思想教育,強化創(chuàng)新思維,培養(yǎng)錘煉市場意識,確立自強、開放、創(chuàng)新、追求的企業(yè)精神;追求卓越、平庸非我的企業(yè)理念;以人為本、安全第一,效益至上的企業(yè)宗旨。

要在全體員工中強化四個意識。一是競爭意識。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟。一個企業(yè)是否有競爭優(yōu)勢,不僅體現(xiàn)在規(guī)模上,還體現(xiàn)在經(jīng)營管理上。產(chǎn)品質量、人員素質、內控機制、配套措施等,無一不是提高競爭優(yōu)勢的重要因素。二是服務意識。用戶就是上帝,要堅持全心全意為擁護服務,提倡文明用語,禮貌待客,周到服務。只要用戶一個電話,我們就要把需要的事情做好。三是人才意識。人力資源是角逐市場的力量之源。要形成崇尚科學、崇尚文明,尊重人才、愛護人才的良好風氣,積極培養(yǎng)人才,引進人才。造就環(huán)境留人,政策留人、待遇留人、感情留人的氛圍,使企業(yè)知識層次和科技含量不斷提高,推動企業(yè)不斷上規(guī)模、上檔次、上水平。四是創(chuàng)業(yè)意識。啟動市場,首先要啟動思想,破除等、靠、要的思想。要樹立自立、自強、自謀發(fā)展,二次創(chuàng)業(yè)的新觀念。牢固樹立機遇意識、責任意識和創(chuàng)新意識,乘勢而上,學會在困境下求進,在無熱點下發(fā)展,在微利下生存,創(chuàng)最佳經(jīng)營效果。

二、注重培育新世紀職工新形象

現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)要有優(yōu)秀的職工為載體,優(yōu)秀的職工形象是新世紀企業(yè)文化和優(yōu)秀職工素質的具體反映。培育和樹立新世紀職工新形象是企業(yè)的重要工作。應充分運用各種板報、會議、宣傳專欄、標語等形式宣傳廠規(guī)廠紀,傳播新思想、新風尚、好人好事。打擊不良風氣,營造有利于提高職工思想、文化素質的輿論氛圍,培育以“八有“為標準的新世紀職工新形象。即:有愛國家愛企業(yè)的思想境界;有與時懼進的道德理念;有敢為人先的創(chuàng)新精神;有熟練過硬的業(yè)務素質;有腳踏實地的工作作風;有文明向上的交際形象;有健康科學的生活方式;有樂于奉獻的高尚情懷。同時還應高度重視弘揚勞模精神,用勞動模范的先進思想和優(yōu)秀品德影響和帶動企業(yè),推動企業(yè)先進文化發(fā)展和職工整體形象的不斷提高。

三、注重加強領導干部的道德修養(yǎng)建設

企業(yè)好不好關鍵在領導。干部行不行,關鍵在品行。領導干部的覺悟、素質高低,決定企業(yè)的命運長短。所以提高職工素質,首要的是按照“三個代表”的要求強化干部隊伍建設。一是要加強領導干部宗旨教育,使領導干部牢記五個宗旨。即:位為民心,淡泊名利;權為民用,清正廉潔;利為民謀,克己奉公;欲為民節(jié),艱苦創(chuàng)業(yè);情為民系,熱愛職工。二是樹立全新的道德楷模。思想作風突出一個“實”字,即實事求是;工作作風突出一個“勤”字,即勤奮盡職;生活作風突出一個“廉”字,即清正廉潔;處理問題牢記一個“公”字,即公道正派。三是增強自身修養(yǎng),培養(yǎng)蓬勃向上的形象氣質。各級干部都應做到待人真誠,言談不俗,舉止高雅,彬彬有禮;要具有博大的胸懷,不計較個人名利恩怨;要努力做到“慎初”、“慎微”、“慎獨”、“慎欲”、“慎終”;以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和腳踏實地的工作作風,積極推進本單位的各項工作。認真落實民主監(jiān)督、民主評議干部制度,逐步實現(xiàn)企業(yè)干部由職工直選,有效體現(xiàn)職工的民利,使企業(yè)干部成為職工擁護、信賴的帶頭人。

四、注重提高全體員工的技能和業(yè)務素質

工人階級要始終站在時展的前列,始終代表和推動先進生產(chǎn)力的發(fā)展,就必須掌握更加先進的科學文化技術知識,努力推進自身知識化進程。這是加強企業(yè)文化建設,全面提高職工素質的關鍵。企業(yè)要善于發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢,通過開展各種主題教育和群眾性學習培訓活動,引導職工培養(yǎng)學習興趣,樹立終身學習意識,幫助他們掌握現(xiàn)代科學技術知識,提高勞動技能,鼓勵他們崗位成才、自學成才。開展創(chuàng)建學習型企業(yè)、爭做知識型職工活動。一是針對企業(yè)改革和發(fā)展的新形勢,教育職工要適應新的形勢,能自覺、自主地設計自己的知識,技能提升方案。二是組織重要崗位,技術工種知識技能學習培訓,采取業(yè)余和脫產(chǎn)相結合,導師帶徒弟和互幫互學相結合等多種方式進行培訓。對有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄曷毠た伤偷綄I(yè)學校短期培訓。掀起學技術、學業(yè)務熱潮,使全體員工技術業(yè)務知識在短期內有明顯提高。三是開展以“創(chuàng)新”為主題的大練兵活動,增強創(chuàng)新意識,提高涉外業(yè)務水平、業(yè)務素質和管理水平,推動企業(yè)技術進步。尤其是企業(yè)機關干部更要熟悉掌握業(yè)務范圍、職責內容相關知識和政策、規(guī)定、辦事規(guī)則及程序。要把職工教育培訓工作與開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動緊密結合起來,創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展教育培訓活動,寓教于樂,引導職工在實踐中提高技術技能水平。

篇8

北京地鐵五號線劉家窯車站在施工明挖結構基坑時，圍護結構采用護坡樁結合鋼支撐體系，采用鋼支撐體系可普遍縮短護坡樁嵌入土層深度，減少整體護坡樁長度，同時采用可重復使用的鋼制內支撐配合鉆孔護坡樁，封閉內支撐體系與護坡樁擋土結構共同組成穩(wěn)定空間結構體系，兩者共同承受土體約束及荷載作用，使基坑圍護結構保持穩(wěn)定。通過對地鐵五號線已經(jīng)施工完畢的劉家窯車站明挖基坑內支撐體系幾個問題的分析，力圖尋找合理布設內支撐體系的方式。

1 工程概況

劉家窯車站位于現(xiàn)況南三環(huán)路劉家窯立交橋，車站主體結構全長201m，本站南北兩端主體結構為地下二層，雙柱三跨島式結構，采用明挖法施工，其中南端長76.3m，北端長49.7m，車站南端設盾構端頭井。車站中部75m為單層雙柱三跨曲墻拱頂復合襯砌結構，采用暗挖法(CRD工法)施工。

本車站主體明挖結構分為兩段，南側基坑開挖深度為16.7~20.0m，開挖寬度為20.3m，開挖長度為75.7m，采用鉆孔灌注樁+內支撐作圍護結構;北側基坑開挖深度為17.5~20.6m，開挖寬度為22.35m，開挖長度為49.8m，采用鉆孔灌注樁+內支撐作圍護結構，基坑北側最下一道支撐為預應力錨桿。灌注樁直徑600，間距800~1000mm，樁長為19.54~23.82m，樁頂設800×700帽梁，頂面標高為39.0m。帽梁與原狀土之間高差部分以1∶1的角度放坡，表面用50mm混凝土抹面支護。樁間采用掛網(wǎng)噴射50mm厚的C20混凝土保持樁間穩(wěn)定，混凝土噴層內設 6@150×150mm的鋼筋網(wǎng)片。

原設計采用沿基坑豎向設三道鋼圍檁及θ609×14mm的鋼支撐(局部深處為四道鋼支撐)，在端部和角部采用斜撐，支撐較長處中部設θ600鋼支撐立柱。

2 支撐體系優(yōu)化

支撐體系應該方便基坑結構施工，不但達到確保整個施工過程中基坑穩(wěn)定的目的，還應該便于基坑開挖及后續(xù)結構施工作業(yè)。

內支撐位置的選擇對于結構施工影響加大。如果同一層支撐間距、上下層之間高差較小，或者設置豎向支撐，將直接造成現(xiàn)場無法展開大規(guī)模機械施工?，F(xiàn)場采用機械施工，不可避免要發(fā)生與內支撐架設工序沖突的現(xiàn)象，內支撐架設不及時對于基坑安全影響勢必較大。內支撐形式合理與否，直接結果是基坑施工周期延長，工程組織難度加大，基坑風險程度提高。

目前地鐵五號線在施的明挖基坑支撐體系大體可以分為兩類。一類為:護坡樁結合內支撐體系，如劉家窯車站、燈市口車站、車站、和平北街車站等;另一類為護坡樁結合錨桿支撐體系，如宋家莊車站、雍和宮車站、土城北路車站。各車站已經(jīng)完成基坑支護和結構施工，支護均達到預期效果。對比兩類基坑施工操作中的問題可以發(fā)現(xiàn)。

內支撐體系嚴重干擾土建結構施工，并且存在諸多后續(xù)問題。作為臨時支護結構的內支撐對后續(xù)永久結構的施工有較大影響，尤其是防水卷材、鋼筋等的搭接空間，施工縫設置以及結構砼澆筑質量。

在目前采用內支撐體系的基坑開挖土方作業(yè)中，施工單位為達到機械施工目的，均有開挖土方與架設支撐沖突矛盾，按照設計的支撐間距、高度要求則無法滿足機械施工作業(yè)面，因此普遍出現(xiàn)施工中架設支撐時間遠遠滯后于土方開挖，事實上增大了基坑安全隱患，存在冒險施工的現(xiàn)象。另一方面，不得不說是內支撐體系限制了機械施工。支撐位置在考慮基坑安全計算要求的前提下，內支撐圍檁托架位置需要接近永久結構梁板位置，限制住了施工縫位置，該部位集中布置防水、鋼筋等，造成防水卷材搭接長度與鋼筋預留接駁器位置重合，卷材搭接長度及搭接施工質量保證難度大大加大，如果采用錨桿體系，可以確保防水接茬任意布置，遠離鋼筋、施工縫，可以保證理想的防水效果。內支撐接近梁板，尤其是平面位置與結構柱重合，在梁柱施工中避讓支撐，結構鋼筋預留位置無法完全確保結構要求的鋼筋錨固長度，造成臨時結構體系影響永久結構物的質量。內支撐體系要求在基坑內部設置環(huán)狀圍檁，圍檁的設置與永久結構側墻位置重合，由于支撐位置限制施工縫，側墻澆筑高度一般在支撐下方1m左右，在滿足鋼筋連接要求下，砼澆筑時，由于鋼筋頂在支撐下方，操作人員無法下到墻體內部進行振搗，砼的灌注位置只能在模板上端，砼澆筑落差大，離析現(xiàn)象難以避免，結構澆筑后的實體質量無法保障。對照錨桿支撐體系，上述問題完全可以避免。

如果設置內支撐，在確?；臃€(wěn)定的前提下，各層支撐設在永久結構各層梁板的上方80cm以外較為合理，這樣能夠確保接縫各工序施工質量及操作空間。通過計算和研究分析，內支撐采用I488型鋼作為支撐桿件，支撐位置在基坑-1m、-8m、-11m處，局部在-14m增了第四支撐，同層支撐間距3m，從而保證了施工操作空間和各工序的施工質量。

3 支撐體系施工

由于該基坑為明、暗挖結合車站，明挖基坑與暗挖車站之間結合部位處理非常關鍵，直接影響不同形式的防水、明暗挖結構處理等的施工。在本次施工中就出現(xiàn)內支撐及支撐托架與暗挖初支長管棚位置沖突、與結構側墻防水、鋼筋沖突等問題。

該車站采用I488作為支撐桿件和圍檁，通過統(tǒng)一支撐桿件與圍檁的材料形式，減少現(xiàn)場二次加工工作量，利于承包單位采購、加工。I488支撐結構斷面匹配較為合理，內支撐體系整體性得到加強。部分地鐵車站選擇鋼管作為支撐桿件，截面抗壓模量等優(yōu)于I字型鋼，但圍檁高度勢必加大，增大圍檁自身荷載，內支撐整體性降低。

為加大I字型鋼的抗壓模量，該車站通過在支撐桿件增設I字型鋼之間的連接角鋼，將兩個I字型鋼組裝成單一桿件，加大了支撐的截面面積，通過計算也滿足了壓桿穩(wěn)定的要求。

基坑土方開挖前通過千斤頂施加支撐軸力，千斤頂對稱布置在桿件兩側，統(tǒng)一按給定數(shù)值施加軸力，避免桿件偏壓造成扭曲。角部支撐的牛腿施工時必須考慮施加軸力的作業(yè)面，確保斜向布置支撐兩側有頂進設備的工作面。該基坑鎖定支撐軸力采用特制鋼楔，鋼楔與支撐、牛腿相互焊接固定。但由于鋼楔采用捶擊，人員的操作力度差別較大，千斤頂穩(wěn)壓數(shù)據(jù)與最終鋼楔鎖定數(shù)據(jù)誤差范圍在10%?；颖O(jiān)測數(shù)據(jù)表明，雖然開始軸力有一定偏差，但最終同一層支撐軸力之間差距不大。分析該現(xiàn)象是由于護坡樁受壓后產(chǎn)生不同變形，最終形成整體穩(wěn)定。

篇9

隨著改革開放的進一步推進以及經(jīng)濟全球化進程的加快，我國無論經(jīng)濟還是文化的對外交流都進一步擴大。英語作為職業(yè)院校一門基礎性的課程，在學生專業(yè)發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)方面都發(fā)揮著重要的作用。目前，我國職校英語教學過程中普遍存在的問題就是學生英語基礎知識薄弱，英語教學與學生專業(yè)實際聯(lián)系不密切，這就給職校英語教學提出了新的要求。在當前競爭日益激烈的社會發(fā)展形勢下，開展英語一體化教學，強化英語理論在專業(yè)實踐中的應用，成為了當前職校英語教師要研究的重要課堂，也是職校人才培養(yǎng)的重要內容。

1 職校開展英語一體化教學的意義

所謂“一體化”教學是指專業(yè)課的理論與實踐教學有機地結合起來，“一體化”包括教學場地、教材、教師等的一體化。這一教學模式打破了傳統(tǒng)意義上單一的專業(yè)教學，將理論與實踐進行有機的結合。尤其是在職業(yè)教育背景下，英語作為一門基礎性的學科，采取一體化教學模式能夠將英語教學融入到日常專業(yè)課程教學當中，充分發(fā)揮學生在英語學習中的主體作用，使學生在參與專業(yè)實踐的過程中學會恰當?shù)剡\用專業(yè)相關的英語知識解決實際問題。這種一體化的教學模式能夠很好地解決理論教學和實踐教學脫節(jié)的問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)能力本位的特點，能夠調動起學生參與學習的積極性，使英語教學和專業(yè)課程教學都不再單調，非常有助于職業(yè)院校復合型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2 職校英語教學存在的問題

2.1 學生英語水平低，教材不適用

很多職業(yè)院校的學生都是中學成績較差或者沒畢業(yè)的學生，他們的英語水平普遍較低，英語底子不扎實，詞匯量不夠豐富，這就給職業(yè)院校英語教學增加了難度。而現(xiàn)階段職業(yè)院校的英語教材大部分都是采用高中或普通本科英語教材，與學校實際的人才培養(yǎng)目標不相符，針對性不強，教材不適用也會嚴重降低英語教學的實效性。當在專業(yè)學習當中涉及英語知識時，學生往往會出現(xiàn)恐懼、厭煩的心理，學習熱情嚴重降低，進而影響英語教學的有效性。

2.2 英語教師專業(yè)知識不足，缺乏與專業(yè)實際的結合

在我國，英語專業(yè)教師一般都是來自師范院校英語專業(yè)或者文史類的專業(yè)，他們精通的是語言文學知識，而對于技工院校理工類的專業(yè)課程知識可謂毫無頭緒，因而在開展英語教學時不能將其與學生的專業(yè)實際相結合，比如英語教師對機電專業(yè)學生開展英語教學，當涉及生產(chǎn)制造類職業(yè)模塊的數(shù)控系統(tǒng)時，英語教師由于不理解這個系統(tǒng)的工作原理以及相關的硬件設備，因而在講解時就容易產(chǎn)生混亂，只進行專業(yè)詞匯和語法講解，而缺乏實用性，不利于學生英語應用水平的提高。

2.3 一體化教學落實不到位

近年來職業(yè)教育改革促使部分職業(yè)院校認識到一體化教學對于學生綜合能力培養(yǎng)的重要意義，但是在真正實施的過程中執(zhí)行力明顯不足。在進行計算機、機電等專業(yè)英語教學時仍然采用傳統(tǒng)的英語教學模式，專業(yè)英語教學缺乏特色，教師只注重學生對詞匯、語法的掌握，而沒有為學生提供機會將這些英語理論知識應用到專業(yè)實踐當中，尤其忽視了學生英語閱讀和英語翻譯能力的培養(yǎng)，導致學生連最基本的產(chǎn)品英語說明書都看不懂，實踐應用落實得不到位，使得英語一體化教學模式難以取得實效。

3 職校開展英語一體化教學的對策

3.1 根據(jù)專業(yè)需要編寫英語課程教材

長期以來職校用的英語教材過于理論化，缺乏對專業(yè)的針對性，為了真正落實英語一體化教學，職業(yè)院校要進行教材改革，根據(jù)專業(yè)需要編寫具有針對性和實用性的英語教材。英語教材當中要將理論知識融入到專業(yè)實踐場景當中，比如在英語教材中引入描述汽修實踐的文章，用英語對汽車維修的過程、汽車故障、汽車零件等加以描述，以增加學生的代入感，不僅可以強化學生的英語應用能力，還有助于鞏固學生的專業(yè)知識，符合一體化教學的要求。

3.2 豐富英語一體化課堂教學方式

針對目前職業(yè)院校學生英語基礎薄弱，詞匯量不豐富的現(xiàn)狀，職校英語教師要根據(jù)一體化教學需要不斷豐富英語課堂教學方式，真正將教、學、做有機地結合起來。比如在提升學生詞匯量教學時，教師就可以采取英文競賽的形式，以計算機專業(yè)為例，在競賽中教師說出一種計算機組件的名稱，要求學生用英文對其功能和特點加以描述，這樣可以幫助學生形象的記憶專業(yè)相關的英語詞匯，同時也提高了學生的英語表達能力，加深了對計算機硬件知識的理解。另外，針對計算機專業(yè)，英語教師完全可以利用上機課強化學生的英語專業(yè)實踐能力。教師可以鼓勵、指導學生安裝英文版的應用軟件，在安裝和使用的過程中為學生適當?shù)闹v解和補充相關英語知識，包括軟件的英文菜單、命令等，通過直觀的“教、學、做”幫助計算機專業(yè)學生強化英語實踐應用能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

3.3 模擬一體化教學場景，強化英語口語訓練

在英語一體化教學實踐當中，情境教學一直是最有效的教學方式，職校英語教師要特別予以重視。在英語一體化教學過程中教師要為學生提供近似真實的工作環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境里實踐。由于場地、條件的限制，職校英語教師可以通過模擬各種環(huán)境來幫助學生強化英語技能，使學生在模擬的環(huán)境下真正將“教學做”融為一體，使學生在不斷實踐的過程中有效地提高自己的口語、翻譯、閱讀等各方面的能力。比如對于數(shù)控、機電專業(yè)學生來說，當教授“Numerical Control”數(shù)字控制相關的內容時，教師可以帶學生到學校的數(shù)控加工中心，通過對設備實物的認識強化學生對英語單詞的理解和記憶，在講授的時候教師最好使用英語，通過一些專業(yè)化的英語術語，如工作臺spindle“主軸”、coolant“冷卻液”等，來激發(fā)學生的學習英語興趣。另外，情境教學的另一個常用方式就是進行角色扮演，通過加深學生的切身體驗來強化對英語知識的掌握。比如在進行計算機專業(yè)英語教學時，學習到計算機硬件知識時教師就可以組織學生進行角色扮演，模擬購買電腦的情境，讓學生用英語分別對鍵盤（Keyboard）、鼠標（Mouse）、顯示器（Display）等不同硬件的性能特點進行詢問，以此來強化學生對專業(yè)英語知識的理解，真正實現(xiàn)英語教學的一體化。

3.4 加強英語教學師資隊伍建設

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二、寫文章，將道德感悟升華為檢察干警規(guī)范化行為模式的理論指導

傳統(tǒng)道德教育一定要貼近工作實際、貼近生活感受進行，在交流感悟和理論升華中促進理念的形成，從道德感知上升到理論認同，并最終對行為模式產(chǎn)生影響。紅橋區(qū)檢察院緊扣“三個環(huán)節(jié)”，督促干警將讀書感悟轉化為理論成果，為檢察隊伍職業(yè)道德建設提供了全面的智力保障。一是緊扣活動環(huán)節(jié)。要求干警在研讀傳統(tǒng)道德書籍后，撰寫讀書體會、心得感悟，并鼓勵干警運用多類型文體，結合多種主題，在文章立意和形式上盡量做到不拘一格。在道德體會文章的基礎上，鼓勵干警結合“天津檢察精神”“讀書最美”等主題參與征文活動，讓干警帶著主題讀書，帶著思路寫作，極大增強了檢察干警讀道德、寫感悟的自覺性。今年以來，全院干警共上交心得體會文章80余篇，30多篇文章隨筆被區(qū)級、市級以上報刊、網(wǎng)絡刊發(fā)。其中，由我院干警撰寫的《檢察人也需要溫情》一文被登載在《天津檢察》上，引起廣大干警的共鳴。二是緊扣交流環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體，在院局域網(wǎng)開辟讀書專欄，專門刊登干警的讀書心得體會，為干警提供一個自由、開放的分享平臺。通過撰寫和交流讀書體會，使干警充分感受到到傳統(tǒng)美德在強素質、礪品質方面的突出作用，從而加深對檢察官職業(yè)道德的理解和文化認同。三是緊扣激勵環(huán)節(jié)。為調動廣大干警的創(chuàng)作積極性，區(qū)檢察院制定出臺了調研、宣傳獎勵辦法和職級晉升加分制度，不但對多寫、能寫的干警給與物質獎勵，更將文字成果轉化為職級晉升時的重要加分條件，鼓勵干警多思考，勤動筆，實現(xiàn)了由“要我寫”到“我要寫”的根本轉變。

三、比奉獻，以道德熏陶為動力帶動全院創(chuàng)先爭優(yōu)的整體氛圍

注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳踐行傳統(tǒng)道德的先進典型，可以帶動廣大干警自覺踐行檢察職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)風貌。紅橋區(qū)檢察院注重強化典型示范的效果，牢牢把握“三個契機”，將傳統(tǒng)道德轉化為促進全院工作的“柔性動力”。一是牢牢把握爭創(chuàng)契機。將忠誠愛民、敬業(yè)愛崗、公平正義、清正廉潔等傳統(tǒng)道德內涵分解到各類先進評選活動中，鼓勵干警在日常工作中比奉獻，在爭創(chuàng)活動中看成績，涌現(xiàn)出一批先進個人、道德模范和文明崗位。紅橋區(qū)檢察院先后榮獲天津市五一勞動獎狀、天津市精神文明單位、連續(xù)14年被評為天津市交通安全防范責任制先進單位，控申科被評為全國文明接待窗口，未檢科被授予天津市青年文明崗、天津市新突擊隊稱號，偵查監(jiān)督科被評為“三八”紅旗集體，1名干警被評選為“天津好人”，作為道德模范代表接受表彰，53名干警在全國、市、區(qū)級各類比賽、評選中獲得榮譽稱號。二是牢牢把握宣傳契機。對道德高尚、事跡突出的檢察人員和集體，及時宣傳、優(yōu)先宣傳、重點宣傳，用“看得見的鼓勵”帶動示范效應。在全市檢察機關首批教育培訓精品課程評選中，我院報送的兩門課程均入選了首批精品課程。為此，院黨組書記、檢察長張春明專門作出批示，號召廣大干警向獲獎干警學習，批示刊載在院局域網(wǎng)顯著位置，極大地鼓勵了干警，特別是青年干警的工作熱情，在全院營造了“弘揚道德做好人，比追趕超學先進”的良好氛圍。三是牢牢把握選人用人契機。將道德考核作為選人用人的重要指標，嚴格貫徹“德才兼?zhèn)?，以德為先”的選人用人理念。將對職業(yè)道德的考核列入領導班子、部門和個人年度考核。這些規(guī)定涉及到干警的政治思想、工作紀律、業(yè)績考核、生活管理等各個方面，按照每個人的工作崗位定崗定責，結合德、能、勤、績、廉等五個方面的要求，細化量化職責，層層分解目標，將責任落實到人?？己私Y果列入個人檔案，與年度獎勵掛鉤，并作為職務聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。

四、創(chuàng)舉措，用弘揚踐行傳統(tǒng)道德帶動檢察工作整體上水平