導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

開題報告填寫要求1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見審查后生效。2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，按成教處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。3.學生查閱資料的參考文獻應在3篇及以上(不包括辭典、手冊)，開題報告的字數(shù)要在1000字以上。4.有關(guān)年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“XX年9月26日”或“XX-09-26”。

畢業(yè)論文開題報告1.本課題的研究意義××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。2.本課題的基本內(nèi)容××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。畢業(yè)論文開題報告3.本課題的重點和難點××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。4.論文提綱××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。畢業(yè)論文開題報告指導教師意見：(對本課題的深度、廣度及工作量的意見)指導教師：(親筆簽名)年月日系部審查意見：系部負責人：(親筆簽名)

--------------------------------------

1、結(jié)構(gòu)要求

畢業(yè)設(shè)計(論文)一般由11部分組成，依次為：(1)封面(中英文)，(2)任務(wù)書(中文)，(3)開題報告(中文)，(4)中英文摘要及關(guān)鍵詞，(5)目錄(英文)，(6)正文(英文)，(7)參考文獻(中英文)，(8)附錄(英文)，(9)致謝(英文)，(10)文獻綜述(中文)，(11)外文文獻翻譯(中英文)。

2、各部分具體要求如下

2.1封面

采用學校教務(wù)處統(tǒng)一印制的封面。

2.2任務(wù)書

包括：設(shè)計(論文)題目、論文的原始數(shù)據(jù)、設(shè)計(論文)內(nèi)容和要求、主要參考資料、設(shè)計(論文)計劃進度表等。其中，“檢查人簽名”一欄和“指導教師批準日期”一欄由教師填寫，其余均要求打印。論文題目分別用英文，中文寫出。要求醒目，簡短，符合論文內(nèi)容，嚴格控制在25字(含25)以內(nèi)，用三號字、加黑、英文用timesnewroman，中文用宋體；任務(wù)書封面除題目外，均用三號字、加黑、宋體字；其它頁用小四號宋體字打?。蝗掌诓捎冒⒗當?shù)字。

2.3開題報告

開題報告不少于1500字。要求如下：

課題名稱、院系名稱、專業(yè)名稱、學生姓名、指導教師都用中文，四號宋體。

正文用中文撰寫，內(nèi)容包括：課題的意義，所屬領(lǐng)域的發(fā)展狀況，本課題的研究內(nèi)容、研究方法、研究手段和研究步驟以及參考書目等。采用小四號宋體。

2.4中英文摘要及關(guān)鍵詞

中文，英文摘要一般在400字以內(nèi)，但不得少于300字。摘要應簡要介紹研究的課題內(nèi)容、主要結(jié)論及創(chuàng)新之處，語言力求精煉。中英文摘要均要有關(guān)鍵詞，一般為3—5個。字體為小四號宋體，各關(guān)鍵詞之間要有1個空格及分號。英文摘要應與中文摘要相對應，字體為四號小timesnewroman。詳見模板一、二。

2.5目錄

“contents”用三號字、加黑、timesnewroman、居中書寫，目錄的各層次題目應簡明扼要，其中第一層次題目采用小三號timesnewroman加黑，第二層次題目采用四號timesnewroman，第三層次題目采用小四號timesnewroman。題目和頁碼間用“……”相連，并標明頁碼。詳見模板三。

2.6正文

正文一般不少于8000字。正文內(nèi)容序號采用如下格式：

1(空一格)(小三號、timesnewroman，加黑，左頂格)

1.1(空一格)(四號、timesnewroman，加黑，左頂格)

1.1.1(空一格)(小四號、timesnewroman，加黑，左頂格)

正文(小四號、timesnewroman，兩邊對齊)

詳見模板四。

2.7參考文獻

參考文獻中只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻資料。中外文分別排列，中文在前，外文在后。中文按第一作者姓氏的漢語拼音順序排列，在姓名后面須標注拼音并加上逗號，外文按姓氏的字母順序排列。參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，不得放在各章之后。

根據(jù)《中國學術(shù)期刊檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》的要求書寫參考文獻，并按順序編碼制，作者只寫到第三位，余者寫“等”，英文作者超過3人寫“etal”(斜體)。

文后參考文獻表的編排格式如下：

a.專著、論文集、學位論文、報告

[序號]作者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).

b.期刊丈章

[序號]作者.文獻題名[j]?？?，卷號(期號)：起止頁碼.

c.論文集中的析出文獻

[序號]寫出文獻作者。寫出文獻題名[a1.原文獻作者(任選).原文獻題名[c).

出版地：出版者，出版年。寫出文獻起止頁碼.

d.報紙文章

[序號]主要責任者.文獻題名[n]。報紙名，出版日期(版次).

e.國際、國家標準

[序號]標準編號，標準名稱[s].

f.專利

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期。

g.電子文獻

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期引用日期(任選)，

h.各種未定義類型的文獻

[序號]主要責任者.文獻題名[z).出版地：出版者，出版年。

參考文獻類型及其標識：

參考文獻類型專著論文集報紙

文章期刊

文章學位

論文報告標準專利

文獻類型標識mcnjdrsp

電子參考文獻類型數(shù)據(jù)庫計算機程序電子公告

電子文獻類型標識dbcpeb

詳見模板五。

2.8致謝

另起一頁?！癮cknowledgements”采用timesnewroman四號字、加黑、居中。內(nèi)容限1頁，采用小四號宋體。內(nèi)容不宜過于瑣碎，簡明扼要即可。

2.9附錄

另起一頁。附錄的有無根據(jù)說明書(設(shè)計)情況而定。內(nèi)容一般包括在正文內(nèi)不便列出的冗長公式推導、符號說明(含縮寫)、計算機程序等?！癮ppendix”

timesnewroman四號字、加黑、居中。

2.10文獻綜述

另起一頁。用中文書寫，資料避免隨意選取，內(nèi)容必須與課題(或?qū)I(yè)內(nèi)容)有聯(lián)系，緊扣論題。打印采用小四號宋體字。

2.11外文文獻翻譯

另起一頁。“外文文獻翻譯”六個字用宋體四號字、加黑、居中。外文資料避免隨意選取，內(nèi)容必須與課題(或?qū)I(yè)內(nèi)容)有聯(lián)系，嚴禁抄襲有中文譯本的外文資料。英文原文在前，中文譯文在后。內(nèi)容不可少于3000漢字。打印采用小四號宋體或timesnewroman字體。

3幾點具體要求

3.1語言表述

3.1.1要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴謹、立論確正。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業(yè)人員已熟知的常識性內(nèi)容，盡量減少敘述。

3.1.2論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、術(shù)語或概念，需做出解釋。

3.2標題和層次

標題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。

3.3頁眉和頁碼

3.3.1頁眉從正文開始，一律設(shè)為“武漢科技學院XX屆畢業(yè)設(shè)計(論文)”，采用宋體，五號字、居中書寫。

3.3.2頁碼從正文開始按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。

3.4圖、表、公式

圖：a.圖中術(shù)語、符號、單位等應同文字表述一致。

b.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字timesnewroman。

表：a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容一律用五號字timesnewroman.

公式：編號用括號括起來寫在右邊行末，其間不加虛線，公式用五號字timesnewroman。

圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章(或連續(xù))編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。

曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規(guī)定標準或工程要求采用計算機或手工繪制。

3.5注釋

注釋是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明。按①、②、③、④……⑩形式，在文中需要注釋處的右上角標出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。采用小四號timesnewroman。

3.6引文格式

直接引用內(nèi)容超過40個字，需另起一段，前后與正文各空一行，左右各縮進4個字符，字號用timesnewroman五號字。另外，直接引用和間接引用均需要注明出處，采用腳注方式，按1、2、3、4……10的形式，在文中需要注釋處的右上角標出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。腳注內(nèi)容包括：被引述作者的姓氏、書刊出版的年代、被引述的頁碼，中間分別用逗號和冒號連接(如：olsen，1992：125-163)。

3.7打印規(guī)格

篇2

1主要問題

目前，科研論文抄襲、剽竊的風氣比較盛行，學生畢業(yè)論文“四處借鑒”、“論文”已是習以為常的事，嚴重影響了本科生畢業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)。目前，運動訓練專業(yè)小球方向的論文數(shù)量多、抄襲與現(xiàn)象嚴重、畢業(yè)設(shè)計形式單一、題目和內(nèi)容重復率高、教師指導時間不足、答辯過程流于形式等問題是小球方向畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)所面臨的重要難題，已經(jīng)成為全面提高小球方向人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素。

2畢業(yè)設(shè)計過程中創(chuàng)新與實踐能力的闡釋

2.1畢業(yè)設(shè)計過程的實踐性特征。 畢業(yè)設(shè)計過程是讓學生動手操作，培養(yǎng)其實踐能力是深化學生對畢業(yè)設(shè)計和已有課題認識的主要源泉，是學生親自感受體育科研的基本程序、探究新知的過程性、實踐性環(huán)節(jié)。從學生的選題、確定方向、文獻綜述、確定選題內(nèi)容、論文的設(shè)計與實施、數(shù)據(jù)和資料收集等多個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)著實踐性的特征。學生體驗畢業(yè)設(shè)計的每個過程是學生順利完成畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)保證。因為只有通過實踐，才能提高學生對選題內(nèi)容的認識，才能進一步深入到畢業(yè)設(shè)計的深層次探討與實踐，從而從實踐中獲取知識，提升認識，促進學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學生反思能力的形成。由此，真正發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)學生綜合實踐能力的作用。

2.2畢業(yè)設(shè)計過程中學生創(chuàng)新能力的釋義。 創(chuàng)新主要指個體運用已知信息、技術(shù)、技能、方法等，革新舊內(nèi)容、創(chuàng)造新事物，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新質(zhì)的一種綜合實踐能力。

在我院小球畢業(yè)設(shè)計過程中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是通過學生綜合已有的知識、技術(shù)、技能進行文獻與實踐選題、論文的設(shè)計與實施、資料收集、完成畢業(yè)設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了學生親自動手操作，獨自完成的實踐過程。同時，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、探索新知、收集整理等各種創(chuàng)新品質(zhì)?？梢哉f，在畢業(yè)設(shè)計過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須依托于學生親自動手實踐畢業(yè)設(shè)計的整個過程。另一方面，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須因材施教，應該以學生畢業(yè)設(shè)計的實踐過程為基礎(chǔ)，不應奢求學生創(chuàng)造新鮮事物為目標，以免“急功近利”，忽視學生實踐探索的基本過程。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要立足學生實際，不能將人類的未知或脫離學生知識、經(jīng)驗的領(lǐng)域定為學生探索的內(nèi)容和目標。這是不符合學生學習的規(guī)律和發(fā)展的要求。因此，如何選擇符合學生實際要求的選題形式就成為培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力的重要前提。

3基于創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計改革的措施

基于我院運動訓練專業(yè)小球畢業(yè)設(shè)計的基本現(xiàn)狀和創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的時代要求，本課題提出了相應的改革嘗試與措施，為進一步消解小球畢業(yè)設(shè)計所處的困境，提高小球方向?qū)W生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，為順利、高質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計提供參考。

3.1切合學生實際，開發(fā)“多元”的畢業(yè)設(shè)計形式 首先，多元的畢業(yè)設(shè)計符合我校專業(yè)培養(yǎng)目標的多元化趨勢，減少抄襲的來源。如訓練計劃、教學計劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、賽事策劃、訓練方法與手段的設(shè)計與實施、健身指導計劃等諸多形式，可以作為目前畢業(yè)論文的有益補充。各種形式的畢業(yè)設(shè)計均以論述與實證的形式進行，既符合國家教育部對本科畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定，又符合社會對人才培養(yǎng)的需求。

其次，多元的設(shè)計形式能充分發(fā)揮小球教師的各種特長與資源。教師的多種經(jīng)歷為多元的畢業(yè)設(shè)計指導奠定了較好的師資基礎(chǔ)。這樣，一部分科研意識強的學生可以參與教師科研，而另一部分學生可以選擇與自身經(jīng)驗相符的形式來完成畢業(yè)設(shè)計，提高學生參與畢業(yè)設(shè)計的積極性。

可見，“多元”的選題與畢業(yè)設(shè)計形式是切合學生實際、符合學生經(jīng)驗，是消解目前學生“非實踐”的困境，加強畢業(yè)設(shè)計過程向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與精神提供了可能。

3.2提早互選，加強對學生文獻評述，提高設(shè)計質(zhì)量

3.2.1將師生互選工作納入教研室工作范疇，提高互選效率。 目前，畢業(yè)設(shè)計的學生都是來自教研室“專項理論與實踐課程”的學生，任課教師直接與學生上課接觸，既方便又快捷。將未能達成互選的學生名單首先進行教研室內(nèi)部調(diào)配，然后將未能達成互選的學生名單上報，進行其它教師的分配。這樣就為指導教師與學生能夠快速互選，盡快進入到畢業(yè)設(shè)計指導與交流的過程之中，為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)搶出了寶貴時間。

篇3

20屆經(jīng)濟管理系

專業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計

學號1731024

學生姓名

指導教師

2019年4 月 27 日

畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績

學生姓名

班級

高職二班

學號

畢業(yè)設(shè)計

（論文）題目

汽車文化沐餐廳空間設(shè)計

指導教師姓名

指導教師職稱

指導教師評語：

答辯小組意見：

答辯小組組長簽字：年月日

成績：

教研室主任簽字：年月日

畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書

題目

汽車文化沐餐廳空間設(shè)計

專業(yè)

建筑室內(nèi)設(shè)計

班級

高職二班

學生姓名

所在系

經(jīng)濟管理系

導師姓名

導師職稱

一、設(shè)計（論文）內(nèi)容

汽車不單單只有冰冷的，我們可以通過顏色與材質(zhì)的改變與添加來拉近汽車與人的關(guān)系，使得他汽車的用途被最大的發(fā)掘，使得汽車不單單是只能在馬路上駕駛那么簡單，我們也可以在餐廳中，坐在溫暖的汽車中吃著美味的事物，看著節(jié)目享受著悠閑的時光，這就是我們進行這項設(shè)計的想法和出發(fā)點。

二、基本要求

1. 綜合運用所學的知識，畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持理論研究的現(xiàn)實性。

2. 在進行實地考察的同時運用所學進行分析。

3. 保證論文質(zhì)量，同時運用多種方法，寫作規(guī)范。

三、主要技術(shù)指標（或研究方法）

1. 文件研究法。

2. 案例研究法。

3. 通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，和對相關(guān)經(jīng)驗進行綜合分析。

四、應收集的資料及參考文獻

[1]梁佳馳.綠色建筑設(shè)計理念和設(shè)計方法[J].工程技術(shù)研究，2016（5）：118~119.

[2]段杰.室內(nèi)設(shè)計中燈光的藝術(shù)設(shè)計分析[J].科技與創(chuàng)新，2018（13）：122-123.

[3]譚慧嬋.人性化室內(nèi)設(shè)計理論探討[J].建筑知識,2016（7）.

[4]黃媛媛，吳章康.主題性餐飲空間的設(shè)計.現(xiàn)代裝飾，2017（04）：20~22.

[5]孔祥駿.從營銷角度探析主題性餐飲文化空間室內(nèi)設(shè)計.山東工藝美術(shù)學院，

2012.

[6]余曉寶.氛圍設(shè)計[M].清華大學出版社，2006.

五、進度計劃

4月 10日-4月 17日 確定論文題目、收集資料、完成開題報告；

4月 17日- 4月 27日 通過實地考察來制作平面布置圖等 CAD圖紙

4 月 27日-5月 7日 制作效果圖與排版

5 月 7日-5月 14日 完成設(shè)計內(nèi)容與報告和論文全文、審核并裝訂。

5月 14日-5月 24日 進行答辯并最終提交報 4月 30

教研室主任簽字

時間

年月日

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

題目

汽車文化沐餐廳空間設(shè)計

專業(yè)

建筑室內(nèi)設(shè)計

班級

學生姓名

000

一、文獻綜述（立論依據(jù)）

汽車的文化可以追溯到 1867年的往復活塞式發(fā)動機，從 1867年到現(xiàn)在，人們也越來越離不來汽車這種代步工具了，而汽車餐廳就是在這樣的一個社會背景中的產(chǎn)物，通過對汽車的延展設(shè)計，開展關(guān)于以汽車為主題的餐廳，在對汽車再定義的基礎(chǔ)上，拉近人與汽車的關(guān)系！

二、研究內(nèi)容及預期目標

通過在汽車中添加不同的材質(zhì)，使得汽車擁有溫暖的感覺，通過汽車出現(xiàn)的不同場合和不同顏色的搭配來改變汽車的格調(diào)，給人眼前一亮的新鮮感，使得冰冷的全金屬空間汽車變成一個溫暖的飲食空間。

三、研究方案（研究方法）

1. 通過在線上線下進行關(guān)于大家對于汽車主題餐廳的需求進行調(diào)查問卷分析。

2. 通過對現(xiàn)有的汽車主題餐廳進行實地考察，提煉出不足和優(yōu)點，并進行優(yōu)化設(shè)計。

3. 通過大量的文獻匯總，研究并敲定最終的設(shè)計方案。

四、參考文獻

[1]梁佳馳.綠色建筑設(shè)計理念和設(shè)計方法[J].工程技術(shù)研究，2016（5）：118~119.[2]段杰.室內(nèi)設(shè)計中燈光的藝術(shù)設(shè)計分析[J].科技與創(chuàng)新，2018（13）：122-123.[3]譚慧嬋.人性化室內(nèi)設(shè)計理論探討[J].建筑知識,2016（7）.

[4]黃媛媛，吳章康.主題性餐飲空間的設(shè)計.現(xiàn)代裝飾，2017（04）：20~22. [5]孔祥駿.從營銷角度探析主題性餐飲文化空間室內(nèi)設(shè)計.山東工藝美術(shù)學院，

2012.

[6]余曉寶.氛圍設(shè)計[M].清華大學出版社，2006.

五、進度計劃

4月 10日-4月 17日 確定論文題目、收集資料、完成開題報告；

4月 17日- 4月 27日 通過實地考察來制作平面布置圖等 CAD圖紙

4 月 27日-5月 7日 制作效果圖與排版

5 月 7日-5月 14日 完成設(shè)計內(nèi)容與報告和論文全文、審核并裝訂。

5月 14日-5月 24日 進行答辯并最終提交報 4月 30

指導教師簽字

時間

年月日

汽車可以說是我們?nèi)粘＝煌ㄖ胁豢苫蛉钡囊粋€部分了，大家也幾乎人人使用過汽車，而對于汽車的概念可能還停留在冰冷，沒有溫度的階段，但是他有沒有辦法通過一些材質(zhì)的更換或者是出現(xiàn)環(huán)境的改變，使得他能夠從大眾視野中的冰冷的屬性中走過來那？

我想是肯定的，在我們設(shè)計中就是要把不可能改變成可能，而改變物體的感知這個部分的處理，我們通常會通過燈光的處理和顏色和材質(zhì)的處理來進行，進行一些視覺和感知上的改變，比如在燈光的采用中我們可以使用相對柔和的軟光燈，而在材質(zhì)上可以選擇大自然的木質(zhì)等一些親近自然的材質(zhì)，在顏色的選擇上也可以盡量避免采用冷色調(diào)的顏色處理，以此來達到“沐”的感覺。

關(guān)鍵詞：色彩應用；燈光應用；人體工程學；汽車元素

第一章前言1

1.1 、主題餐廳的目的與意義1

1.2 、主題餐廳的發(fā)展現(xiàn)狀1

1.3 主題餐廳的發(fā)展趨勢1

第二章形體訓練內(nèi)容概括2

2.1 汽車元素在主題餐廳中的應用2

2.2 人體工程學在主題餐廳中的應用2

2.3 色彩在主題餐廳中的應用2

2.4 燈光在主題餐廳中的應用2

第三章汽車主題餐廳設(shè)計空間的設(shè)計方案4

3.1 設(shè)計主題概況4

3.1.1 設(shè)計藝術(shù)層次的概括4

3.1.2 市場結(jié)合概括4

3.2 功能分區(qū)與動線分析4

3.2.1 功能分區(qū)5

3.2.2 動線分析5

3.3 汽車主題餐廳的色彩設(shè)計5

3.3.1 心理學角度分析5

3.3.1藝術(shù)角度分析5

3.4 汽車主題餐廳的燈光設(shè)計5

3.4.1 心理學角度分析6

3.4.1藝術(shù)角度分析6

第四章汽車主題餐廳空間設(shè)計的展示表達7

4.1 CAD繪制圖展示7

4.2 3D繪制圖展示7

總結(jié)8

參考文獻9

致謝10

致謝

篇4

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0065-02

水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學生掌握水資源規(guī)劃與管理，給水工程、排水工程、廢水深度處理與回用等基本理論，具有給排水系統(tǒng)工程規(guī)劃設(shè)計、工業(yè)用水系統(tǒng)的水質(zhì)凈化與調(diào)節(jié)、廢水處理與回用等工程技術(shù)應用能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事給排水管網(wǎng)系統(tǒng)工程設(shè)計、給水廠和污水處理廠設(shè)計、水質(zhì)監(jiān)測與控制、廢水深度處理新技術(shù)、新工藝的開發(fā)，以及在相關(guān)企業(yè)從事生產(chǎn)運行管理的應用性技術(shù)人才。工科高校畢業(yè)設(shè)計是高校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，在整個本科教學階段中，畢業(yè)設(shè)計是教學過程的最后階段，是對學生的理論基礎(chǔ)和實踐能力的綜合訓練，在學生由學校走上社會的關(guān)鍵時刻起著承前啟后的作用。目前，國內(nèi)共有四所高校開設(shè)水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)，分別是武漢大學、南京工業(yè)大學、沈陽化工大學、南京工程學院[1]。我校水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)于2011年開始招收本科生，2015年經(jīng)省學位委員會、省教育廳審核研究，同意增列水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)為學士學位授權(quán)專業(yè)。通過2015屆本科畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，我校水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)被社會公眾認可，并具有良好的發(fā)展前景。但由于是建設(shè)不久的新專業(yè)，水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)正處在不斷發(fā)展和完善階段，畢業(yè)設(shè)計也是我們亟須完善的一個重要環(huán)節(jié)。本論文對2015屆本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計情況進行分析，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，并提出一些畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的改革思路。

一、水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析

水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目可以分為設(shè)計和論文兩大類，設(shè)計類主要包括給水排水管道系統(tǒng)、給水廠、城市污水處理廠等的設(shè)計計算；論文類有各種廢水處理效果的試驗研究、濕地微生物群落和氮磷含量研究、天然湖泊水環(huán)境質(zhì)量研究及其他專題研究等，選題質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標一致。因此，水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計可供選題的范圍非常廣泛。水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)2015屆畢業(yè)生共37人，畢業(yè)設(shè)計題目分類、選題人數(shù)和所占比例見表1。

從表1可以看出，水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計絕大多數(shù)是試驗類題目，這些題目與本專業(yè)老師的科研課題是緊密相關(guān)的，課題內(nèi)容來源于國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、南京工程學院校級科研基金及自擬課題。設(shè)計類題目非常少，只有4位同學。水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)2015年有了第一屆畢業(yè)生，指導老師在畢業(yè)設(shè)計選題方面缺少相應的經(jīng)驗，這也是造成畢業(yè)設(shè)計選題種類不平衡的原因之一。從指導老師師資力量分析，水質(zhì)科學與技術(shù)教研室是剛成立的，截至2014年12月分配畢業(yè)設(shè)計任務(wù)時，教研室內(nèi)僅有4位老師。因此，37位學生有4位指導老師，每位老師平均指導9個學生，每位老師指導的學生人數(shù)偏多。2015年畢業(yè)設(shè)計共15周，進度計劃總體框架為：第1～4周熟悉研究課題，完成英文文獻翻譯及開題報告；第5～13周進行畢業(yè)設(shè)計的主體內(nèi)容研究，并撰寫畢業(yè)論文；第14～15周教師評審和論文答辯。畢業(yè)設(shè)計期間，每周教師指導學生至少一次，檢查目前進度及后期存在的困難，及時幫助解決，指導教師按時填寫指導日志，學生按時填寫周進展。

二、水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

1.畢業(yè)設(shè)計選題種類失衡。目前的畢業(yè)設(shè)計題目中絕大多數(shù)是試驗類的，占81.1%，這些題目主要與指導教師的科研課題緊密相關(guān)。我校水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)的部分專業(yè)教師為年輕的博士，參加工作時間短，教學經(jīng)驗不足且缺乏工程實際經(jīng)驗，因此給學生選擇的畢業(yè)設(shè)計題目大多是與自己博士期間科研課題相關(guān)的，這些試驗類的課題與本專業(yè)的培養(yǎng)目標有一定的差距，并且這些題目缺少一定的工程應用背景，不能結(jié)合實際工程。因此畢業(yè)設(shè)計選題種類失衡，導致畢業(yè)設(shè)計沒能很好地體現(xiàn)本專業(yè)的特色。

2.指導教師投入精力不足，指導環(huán)節(jié)薄弱。水質(zhì)科學與技術(shù)教研室目前共四名專職教師，2015屆畢業(yè)生共37人，每位指導老師指導學生人數(shù)在7～11人左右，雖然給每位學生也分配了第二指導教師，但主要的指導工作還是第一指導老師完成。指導教師在指導多名學生畢業(yè)設(shè)計的同時，還要承擔較繁重的教學和科研任務(wù)，致使指導畢業(yè)設(shè)計的時間不足，影響學生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.學生精力投入不足和重視程度不夠。根據(jù)我校的教學計劃，第8學期的1～16周為畢業(yè)設(shè)計時間，而這一階段是學生解決就業(yè)問題的關(guān)鍵時期。目前，高校就業(yè)競爭激烈，對于未找到就業(yè)單位的學生來說，他們把大量的時間和精力投入到解決就業(yè)問題，還有些考研同學參加研究生復試，有些同學參加國家公務(wù)員或省公務(wù)員的考試，有些同學為了找工作而提前到企事業(yè)單位實習，占用了大量的畢業(yè)設(shè)計時間，從而影響了畢業(yè)設(shè)計進度和質(zhì)量。除了投入精力不足之外，學生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，有些學生根據(jù)多年來無論畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低最后都能通過的現(xiàn)象，想當然地認為“畢業(yè)設(shè)計不卡人”，從而對畢業(yè)設(shè)計不夠重視，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時指導教師也為學生求職著想，放寬對學生的要求，降低畢業(yè)設(shè)計難度。

4.畢業(yè)設(shè)計過程管理和答辯有待加強。學校和學院近年來針對畢業(yè)設(shè)計出臺了相應的管理規(guī)定，起到了一定作用，但在實際管理中還存在一些問題。首先，在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導教師對學生的監(jiān)督和管理力度不夠，不能很好地按照畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定中的執(zhí)行，很多情況下指導日志和學生周進展的填寫是應付工作，不能按時完成，采取后期集中補寫。對畢業(yè)設(shè)計的初期、中期檢查不夠嚴格，未做好檢查情況的反饋工作。

三、水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)改革思路

1.強化實踐教學地位和選題的工程實踐性。在平時的教學過程中，注重強調(diào)實踐教學的重要性，使得學生正確認識課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學對學生運用知識、動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)可將平時教學中的課程設(shè)計、課內(nèi)實驗或?qū)嶒炛苤械南嚓P(guān)實驗課題和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，選定合適的設(shè)計題目，這樣既可以將學生所學的專業(yè)知識綜合運用，還可以讓學生感覺到畢業(yè)設(shè)計題目與自己所學到的知識有非常緊密的聯(lián)系，他們可以通過自己所學的知識和自學能力完成畢業(yè)設(shè)計，給予他們信心。

2.調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間。學校目前的教學進程中，畢業(yè)設(shè)計在大四下學期的1～16周，從我院很多年的畢業(yè)設(shè)計教學情況來看，16周的畢業(yè)設(shè)計偏長，設(shè)計內(nèi)容安排不緊湊，時間過長容易導致學生從一開始就不抓緊時間，散漫情緒一旦養(yǎng)成就不容易改掉，致使有些學生把畢業(yè)設(shè)計的主要工作僅集中在最后6周，這樣也會大大影響學生完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.完善過程管理、嚴格答辯程序。整個畢業(yè)設(shè)計的過程管理分為初期、中期和末期三個階段，指導教師的責任心是決定整個畢業(yè)設(shè)計工作成敗的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計初期，教師出題結(jié)合課題、大學生創(chuàng)新、工程實踐及應用等方面，嚴把出題關(guān)和選題關(guān)，做到因材施教，對基礎(chǔ)好的學生和基礎(chǔ)差的學生課題設(shè)計有所不同，盡可能地符合每一位學生的實際能力，確保學生得到實際的鍛煉。在畢業(yè)設(shè)計過程中，要求指導教師隨時檢查學生畢業(yè)設(shè)計的進展情況、解決目前存在的問題、實驗相關(guān)的藥品是否到位，明確下階段的任務(wù)，并按時填寫指導日志，督促學生按時填寫周進展。

學生答辯過程進行嚴格管理，從個人對課題工作的總體介紹、畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量（圖紙的準確性、數(shù)量、質(zhì)量）和答辯中回答問題的正確程度等方面給出學生的答辯成績。答辯過程分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是對學生的答辯資格進行審查，對沒有完成畢業(yè)設(shè)計或完成的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較差，將不允許其參加答辯。第二個環(huán)節(jié)是在答辯過程中，除考查學生對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的掌握情況，同時還要考查學生分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力。對于第一次答辯不及格的學生要求進行第二次答辯，第二次答辯后仍然不及格的學生，不予通過，要求其重修畢業(yè)設(shè)計。同時為督促在校大學生養(yǎng)成良好的學習風氣，在畢業(yè)答辯過程中，學院組織低年級的本專業(yè)學生參加旁聽，以利于低年級學生熟悉答辯流程，同時畢業(yè)設(shè)計不予通過的真實例子可也促進低年級學生認真學習，樹立良好的風氣。

四、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是運用所學知識綜合解決實際工程問題的基本訓練，是高校本科教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，本論文綜合分析了我校水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及存在的一些問題，提出了強化實踐教學地位、強調(diào)畢業(yè)設(shè)計課題的工程實踐性、調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間、完善畢業(yè)設(shè)計過程管理和嚴格答辯過程等一些改革思路，希望能不斷提高我校水質(zhì)科學與技術(shù)專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)出更多社會需要的人才。

篇5

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0183-02

一、石河子大學的畢業(yè)設(shè)計展出課程發(fā)展介紹

石河子大學地處我國西部，而除石河子大學外，在新疆開設(shè)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的院校有新疆師范大學、新疆藝術(shù)學院、昌吉學院。石河子大學美術(shù)系還和重慶大學、江南大學建立對口關(guān)系，所招收的學生分別來自山東、河北、甘肅、新疆，早在五年前還招過湖南地區(qū)的學生。幾年來，石河子大學建有文學藝術(shù)學院人文基地非遺基地，依托非遺平臺做了很多民間美術(shù)和民俗方面的課題與田野調(diào)查，在和當?shù)仄髽I(yè)談落地項目的時候，發(fā)現(xiàn)一個項目最終的完成需要不同專業(yè)的支持。

現(xiàn)在企業(yè)招收畢業(yè)生時，也對復合型人才有較大需求。從環(huán)境藝術(shù)方面的就業(yè)來看，發(fā)展了很多軟裝的，還有展覽空間，都是復合人才和跨專業(yè)的體現(xiàn)。這樣就要求石河子大學美術(shù)系對畢業(yè)設(shè)計作品的選題進行細化，并對展出方式作出新的調(diào)整。

石河子大學近五年的畢業(yè)設(shè)計都是對外公開展出。2008-2012年，在對外公開展出的過程中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品和平面設(shè)計專業(yè)分別展出。而在2012年，石河子大學對畢業(yè)設(shè)計進行了調(diào)整，提出新的方案，出現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計的個人展，意味著成績優(yōu)秀的學生可以專心地只做畢業(yè)設(shè)計，不必寫論文。在經(jīng)歷了三年的畢業(yè)設(shè)計實踐課程改革后，學生們有一部分作品留在了學校，還有很多作品陳設(shè)和家具類直接進行了出售。而在2015年的新一輪人才培養(yǎng)方案中，石河子大學美術(shù)系開設(shè)了畢業(yè)設(shè)計布展這樣一門課。這門課的執(zhí)教人員要求最好是班主任和一位教師合作擔任，其中一位教師相當于策展人的身份，畢業(yè)設(shè)計的主題設(shè)定、宣傳、展出方式都由兩位教師商定。

二、畢業(yè)設(shè)計布展課程環(huán)節(jié)及內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計布展的調(diào)度一向是一個較難開展的環(huán)節(jié)，在這個過程中，執(zhí)教的兩位教師會要求各專業(yè)教師集中進行評估。雖然是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計作品的開題，但是參與審查的教師來自各個專業(yè)，有理論方向的教師，有平面方向的教師，還有校外請來的專家。

在這樣一個跨專業(yè)的教師合作評審下，保證了作品的跨專業(yè)的整合性。這樣有成組的學生可和平面專業(yè)的學生一起做畢業(yè)設(shè)計，當然也不排除和美術(shù)學方向?qū)I(yè)的學生一起做一個主題的畢業(yè)設(shè)計作品展。

進行了第一輪的定稿后，兩位專業(yè)教師會在中期再進行一輪檢查，對進度落后或進行不下去的設(shè)計進行調(diào)整。這就是新開的畢業(yè)設(shè)計布展課程的主要內(nèi)容。

三、石河子大學環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計選題

（一）室內(nèi)設(shè)計方案方向

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生的課程多為CAD、3D、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、商業(yè)環(huán)境、辦公環(huán)境，學生在四年學習中經(jīng)歷了設(shè)計方案的統(tǒng)合設(shè)計和設(shè)計思維的確立。而畢業(yè)設(shè)計的目的是展示學生對方案完整性的一個把控，也可以從各種角度考查學生四年所學的文化知識與技能知識。

1.選題方向

不可為室內(nèi)設(shè)計家裝方案，可為室內(nèi)設(shè)計中商業(yè)環(huán)境空間、辦公空間、展示空間。設(shè)計立意方向從中國元素出發(fā)，或從地域性文化出發(fā)，或室內(nèi)設(shè)計如何與當下的設(shè)計熱點問題相結(jié)合。在做方案設(shè)計時，學生的畢業(yè)設(shè)計可為概念化設(shè)計，也可以對現(xiàn)實中已有方案進行的再設(shè)計與改造。

2.設(shè)計過程要求

（1）資料收集：每個室內(nèi)設(shè)計的方案都有設(shè)計背景、設(shè)計說明、區(qū)位分析與設(shè)計的相關(guān)立意材料，學生在做方案時做好前期方案成立與設(shè)計立意相關(guān)的圖文資料。

（2）前期立意O計主題資料收集：相關(guān)室內(nèi)方案資料圖，闡述清楚項目位置、設(shè)計立意。

（3）前期立意設(shè)計元素草圖：設(shè)計元素1張，設(shè)計元素提取2張，設(shè)計元素運用1張。設(shè)計方案整體表述草圖2張。

方案初期階段：室內(nèi)設(shè)計方案平面圖1張，室內(nèi)設(shè)計方案效果圖3張。方案中期階段：室內(nèi)設(shè)計方案效果圖與施工圖表達圖與建筑視頻動畫制作初稿。方案終期階段：室內(nèi)設(shè)計方案展板排版與部分施工圖表達，建筑模型與建筑動畫。

詳細要求：將室內(nèi)設(shè)計方案制作展板，數(shù)量不少于3件；尺寸要求單幅1.2M×2M；設(shè)計最終以實物展示為主，展板要有形式感，可用木框石材進行形式結(jié)合，不可只為；模型體現(xiàn)主題性與制作性，做工精美，最小尺寸為40MM×50MM；建筑動畫設(shè)計必須原創(chuàng)，展示內(nèi)容為空間內(nèi)外和設(shè)計過程說明，視頻5分鐘；展板展示包括設(shè)計說明文字、設(shè)計分析過程圖，各層功能流線圖、精彩空間節(jié)點效果圖。

（二）雕塑及壁畫方向

雕塑專業(yè)方向的學生本科四年學習了裝飾畫、設(shè)計素描等課程。雕塑專業(yè)在大多高校都放在美學方向，也有放在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)下，所以在畢業(yè)設(shè)計時環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雕塑及壁畫都可以做這個方向的作品。

1.雕塑選題方向

雕塑設(shè)計，真材雕塑，玻璃鋼及名人像雕塑。學生在題材上三選二，雕塑設(shè)計必選，真材雕塑，玻璃鋼名人像雕塑二選一。

詳細要求：將雕塑設(shè)計方案過程與場景圖制作展板，數(shù)量為2張；尺寸要求單副0.6 M ×0.4M；設(shè)計雕塑可以為各種材質(zhì)，可寫實，可抽象，可為一個場景；一組尺寸最少為3個，體積根據(jù)設(shè)計稿由指導導師定，不低于80MM，如低于80MM，數(shù)量最少為5個；真材雕塑包括裝置等，一組尺寸最少為3個，體積根據(jù)設(shè)計稿由指導導師定，不低于80MM。如低于80MM，數(shù)量最少為5個；玻璃鋼名人像雕塑，數(shù)量為1個，尺寸為1.8M×2M。

2.壁畫選題方向：

壁畫制作與壁畫設(shè)計。兩個方向都為必選。

詳細要求：壁畫設(shè)計為小尺寸，壁畫制作為大尺寸；壁畫制作尺寸單幅尺寸最少為2M×2.4M最少為兩幅；壁畫設(shè)計最少為兩幅；尺寸由指導教師自定。

（三）家具陳設(shè)類

家具陳設(shè)是最新加入環(huán)藝專業(yè)的核心課程，雖然沒有形成一個專業(yè)，大多傾向?qū)⑵錃w為產(chǎn)品設(shè)計，但在本文中我們更多地認為它可以是環(huán)境藝術(shù)的一個內(nèi)容，這個作品的完成也需要人體工程學、材料與工藝相關(guān)知識。選題方向包括組合家具設(shè)計，家居空間實體搭建。

1.組合家具設(shè)計

可做各種空間所需要的家具。

詳細要求：將設(shè)計方案過程與場景圖制作展板，數(shù)量為2張；尺寸要求單副0.6M×0.4M；家具設(shè)計的要求必須功能與形式給合，不能實用功能不強；家具設(shè)計的個數(shù)最少為4個，尺寸由正常家具尺寸為基礎(chǔ)。

2.家居空間實體搭建

實體搭建建筑與家居內(nèi)部空間，可包括各種功能空間的空間墻體與家具。

詳細要求：將設(shè)計方案過程與場景圖制作展板，數(shù)量為2張； 尺寸要求單副0.6M×0.4M；空間實體搭建設(shè)計的要求必須功能與形式給合，不能實用功能不強；家具設(shè)計的個數(shù)最少為5平方米，尺寸以正常家具尺寸為基礎(chǔ)。

（四）景觀設(shè)計方案方向

景觀選題的學生四年系統(tǒng)學習了植物配置、城市規(guī)劃、建筑形態(tài)空間、公共空間等課程，景觀設(shè)計從改變?nèi)祟惥幼》绞?，推行綠色城鎮(zhèn)化建設(shè)方面出發(fā)提出專業(yè)的方案。

1.選題方向

不可為小區(qū)規(guī)劃方案，可為城市公共空間、展示空間。在設(shè)計立意方向從中國元素出發(fā)，或從地域性文化出發(fā)，或設(shè)計如何與當下的設(shè)計熱點問題相結(jié)合。在做方案設(shè)計時，學生的畢業(yè)設(shè)計可為概念化設(shè)計，也可以對現(xiàn)實中已有方案進行再設(shè)計與改造。

2.設(shè)計要求及詳細要求

（1）資料收集：每個景觀設(shè)計的方案都有設(shè)計背景、設(shè)計說明、區(qū)位分析與設(shè)計的相關(guān)立意材料，學生在做方案時做好前期方案成立與設(shè)計立意相關(guān)的圖文資料。

（2）前期立意設(shè)計主題資料收集：相關(guān)方案資料圖資料，做到闡述清楚項目位置，設(shè)計立意。

（3）前期立意設(shè)計元素草圖：設(shè)計元素1張，設(shè)計元素提取2張，設(shè)計元素運用1張。設(shè)計方案整體表述草圖2張。

方案初期階段：景觀設(shè)計方案平面圖1張，景觀設(shè)計方案效果圖3張。方案中期階段：景觀設(shè)計方案效果圖與施工圖表達圖與景觀視頻動畫制作初稿。方案終期階段：景觀設(shè)計方案展板排版與部分施工圖表達，景觀模型與景觀動畫。

詳細要求：將景觀設(shè)計方案制作展板，數(shù)量不少于3件；尺寸要求單副1.2M×2M；設(shè)計最終以實物展示為主，展板要有形式感，可用木框石材進行形式結(jié)合，不可只為；模型體現(xiàn)出主題性與制作性 ，做工精美，最小尺寸為40MM×50MM；景觀動畫設(shè)計必須原創(chuàng)，展示內(nèi)容為空間內(nèi)外和設(shè)計過程說明，視頻5分鐘；展板展示包括設(shè)計說明文字、設(shè)計分析過程圖、精彩空間節(jié)點效果圖。

四、畢業(yè)設(shè)計選題和過程中的問題

從畢業(yè)設(shè)計的形式上來看，有視頻和模型，而展板的形式也是由二維走到三維，與多種裝置給合。這和我們跨專業(yè)的視域和多種技能是分不開的。教師應在不同的形式和學科發(fā)展背景下提出更多畢業(yè)設(shè)計的可能性。

畢業(yè)設(shè)計就像是一個深化設(shè)計的過程。畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)生最后一次的專業(yè)展示。我們的陳設(shè)設(shè)計和平面設(shè)計做的LOGO及VI設(shè)計形成一體，做成一整套的畢業(yè)設(shè)計。這是一個陳設(shè)設(shè)計和平面設(shè)計作品整合的案例。

在家裝設(shè)計中，畢業(yè)設(shè)計作品可以和平面設(shè)計中的版式設(shè)計與家居中的圖冊進行平面的接合。在家裝設(shè)計中最后的展示可以是視頻，也可以是網(wǎng)頁中的360°旋轉(zhuǎn)的全景頁面。

而在雕塑設(shè)計中，不僅要展示作品，更要讓作品周圍的環(huán)境與雕作品有機融合。有時，一個雕塑作品需要與大量的背景板和軟裝進行結(jié)合，有時需要對產(chǎn)品設(shè)計進行創(chuàng)新。

而景觀設(shè)計中的展板，有時一個展板可能是一堵磚墻，有時可能是很多不規(guī)則盒子的組合。

五、結(jié)語

石河子大學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這T課程雖然還是一門新課，學時也較少，但是從畢業(yè)設(shè)計抽離出來，還有一定的程序。而學生的選題和學生畢業(yè)作品跨專業(yè)的結(jié)合，能更好地展示學生的作品，體現(xiàn)作品的連續(xù)性，能夠從形式和內(nèi)容上讓學生的作品更加完整和符合市場的需要。

參考文獻：

[1]馮喬.實題實做還是實題虛做――環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計的教學研究[J].裝飾，2009（8）：122-124.

篇6

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）02-0036-03

隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和國內(nèi)大學的擴招，我國高等教育的目標已由精英教育向國民教育轉(zhuǎn)變，研究型人才培養(yǎng)向?qū)嵱眯?、?chuàng)新型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為適應這種人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有較高實踐能力的創(chuàng)新型人才，高校必須要加強實踐教學，建立一套行之有效的實踐教學體系。大連工業(yè)大學計算機專業(yè)通過多年與企業(yè)及科研院所的合作，在實踐教學體系構(gòu)建方面進行了大量的探索與實踐，探索出了一套產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實踐教學體系，為提高計算機專業(yè)學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供思路。

1 建立“四層次、七類別”實踐教學體系

大連工業(yè)大學計算機專業(yè)經(jīng)過多年探索，形成了產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐教學體系。本實踐教學體系分為“四層次、七類別”，如圖1?！八膶哟巍笔侵笇W生應獲取的實踐能力分成基礎(chǔ)實驗和認知能力、初步設(shè)計能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新與工程能力四個層次；“七類別”是指將整個實踐環(huán)節(jié)分為課程實驗、課程設(shè)計、專題訓練、各類實習、畢業(yè)設(shè)計、參加創(chuàng)新和科研課題及職業(yè)培訓七個類別[1]。

其中課程實驗的設(shè)置以綜合性和設(shè)計性為主，還可為實踐能力相對較強的同學設(shè)計選作實驗，結(jié)合認識實習培養(yǎng)學生實踐能力的第一層――基礎(chǔ)實驗和認知能力；為實踐性較強的專業(yè)課程設(shè)置綜合性和設(shè)計性更強的課程設(shè)計環(huán)節(jié)，結(jié)合電子裝配實習培養(yǎng)學生實踐能力的第二層――初步設(shè)計能力；針對培養(yǎng)方案中不同的課程群設(shè)計綜合度更大的專題訓練環(huán)節(jié)，如針對數(shù)據(jù)庫課程群設(shè)置數(shù)據(jù)庫專題訓練，結(jié)合生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習培養(yǎng)學生實踐能力的第三層――綜合實踐能力；組織學生參加創(chuàng)新活動和科研課題，去企業(yè)中作職業(yè)培訓，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實踐能力的第四層――創(chuàng)新和工程能力。

四層次、七類別的實踐教學體系將產(chǎn)學研思想充分融合其中。通過與企業(yè)合作、校內(nèi)實踐，結(jié)合科研的方式，全面提升學生的實踐和創(chuàng)新能力。

2 校企合作、內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)學生實踐能力

為有針對性地培養(yǎng)出企業(yè)需要的計算機人才，大連工業(yè)大學計算機專業(yè)的實踐教學體系充分強調(diào)了培養(yǎng)過程的企業(yè)參與。在認識實習階段安排學生到企業(yè)參觀，邀請企業(yè)舉辦技術(shù)報告會、座談會和系列講座。在生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習階段安排學生到企業(yè)熟悉生產(chǎn)環(huán)境、參與企業(yè)的生產(chǎn)活動進而頂崗實習。在課程設(shè)計和專題訓練等綜合實踐環(huán)節(jié)將企業(yè)的實際項目引入到實踐教學中，實現(xiàn)企業(yè)實訓和實踐教學的無縫結(jié)合。

以實踐教學體系中的專題訓練為例，大連工業(yè)大學計算機專業(yè)針對培養(yǎng)方案中四大課程群，設(shè)置與之對應的綜合度更大的四個專題訓練。四個專題訓練分別是：針對軟件工程課程群的軟件工程專題訓練，針對程序設(shè)計課程群的程序設(shè)計專題訓練，針對數(shù)據(jù)庫課程群的數(shù)據(jù)庫專題訓練和針對軟件質(zhì)量保證與測試課程群的軟件測試專題訓練。四個專題訓練每個兩周，共8周，統(tǒng)一安排在第7學期。

四個專題訓練可根據(jù)需要靈活組合，形成不同的訓練周期，方便和企業(yè)合作，如圖2所示。如大連工業(yè)大學計算機專業(yè)成功與中國軟件行業(yè)協(xié)會合作，將四個專題訓練整合到一起，在其提供的實訓平臺及企業(yè)真實案例基礎(chǔ)上，組織學生完成了為期8周的完整項目的軟件分析、設(shè)計、實現(xiàn)與測試，效果良好。同時在最近一輪專題訓練環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與企業(yè)的深度合作，由知名IT企業(yè)的一線技術(shù)人員負責完成整個專題訓練環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)校企聯(lián)合全面提升學生的實踐能力。

3 研究室（團隊）、創(chuàng)新基地相互協(xié)作，培 養(yǎng)學生研究式學習和實踐的能力

大連工業(yè)大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)從大學一年級開始就鼓勵學生根據(jù)自己的專業(yè)興趣，選擇合適的科技創(chuàng)新題目，進入本專業(yè)教師的研究室、創(chuàng)新基地開展自主學習和創(chuàng)新活動。科技創(chuàng)新題目主要由教師和企業(yè)提出，也可以根據(jù)教師提出方向，由學生依據(jù)自身興趣提出，教師審核通過后即可進行。創(chuàng)新題目主要分為三類：一類來自于教師的科研課題，另一類來自于合作的企業(yè)和科研院所，而第三類主要是面向挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計競賽、程序設(shè)計大賽等競賽。選擇第一類題目的學生可進入到相關(guān)的研究室，選擇第二類題目的學生可根據(jù)實際情況選擇合作企業(yè)、科研院所或者創(chuàng)新基地進行研究和學習。

圍繞人才培養(yǎng)目標，研究室（團隊）、創(chuàng)新基地、企業(yè)在人才培養(yǎng)進程各階段的主要任務(wù)如表1所示。人才培養(yǎng)過程充分考慮到“理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合、學校與企業(yè)相結(jié)合”的原則，實施產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實踐教學體系[1]。

4 采用靈活機制，改進畢業(yè)設(shè)計（論文） 方式

畢業(yè)設(shè)計（論文）是實踐教學體系中時間最長、綜合性最強的教學環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計中，要求學生以適當?shù)恼n題研究為背景，進行科學研究訓練。在這個實踐環(huán)節(jié)中，相當于走過一個科學研究的全過程，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)，為學生實現(xiàn)從學校走向?qū)嶋H工作起到一個良好的過渡作用[2]。

許多學校常常第8學期才開始進入畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)，由于學生忙于就業(yè)、考研，效果受到很大的影響。大連工業(yè)大學計算機專業(yè)經(jīng)過多年探索，全面改革畢業(yè)設(shè)計（論文）方式，形成了一種靈活機制。

畢業(yè)設(shè)計（論文）開始時間提前。凡參加教師科研、與企業(yè)科研院所合作、進入創(chuàng)新基地開展創(chuàng)新研究的學生，在三年級開始就可進入畢業(yè)設(shè)計（論文）研究階段；對于其他同學，畢業(yè)設(shè)計選題安排在第6學期末進行，加長了畢業(yè)設(shè)計的周期。

畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)與學生就業(yè)相結(jié)合。部分同學可以從畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）開始，參加相關(guān)合作企業(yè)或由學校認定的培訓機構(gòu)舉辦的職業(yè)技能培訓。企業(yè)資格、培訓內(nèi)容和項目及企業(yè)指導教師認定等必須由專業(yè)教研室審核，達到培養(yǎng)目標要求方可通過。在培訓過程中，校內(nèi)仍將指派專門的指導教師與企業(yè)、培訓機構(gòu)進行溝通、協(xié)調(diào)，并對學生的實習、設(shè)計過程進行監(jiān)督。

研究室負責人作為團隊畢業(yè)設(shè)計（論文）的“總導師”，負責研究室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計（論文）題目的審核及教師的任務(wù)分工。學生除要及時與負責教師溝通、匯報之外，研究室內(nèi)定期召開發(fā)表會。學生要向全體教師和學生匯報設(shè)計（論文）的研究計劃、進展情況和遇到的問題；而每位教師和學生都可向?qū)W生提問和發(fā)表意見，發(fā)揮集體的智慧來指導學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）。

通過改革，對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施科學規(guī)范管理，能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力，并在一定程度上幫助學生轉(zhuǎn)換角色，為其畢業(yè)后較快地適應工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，使大學生能在社會上更好地生存和發(fā)展。

5 實施產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實 踐教學體系

大連工業(yè)大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)已被批準為國家級特色專業(yè)，培養(yǎng)了大批應用型人才，目前已經(jīng)成為大連IT教育聯(lián)盟單位。近年來在教學、科研、校企合作等方面取得了較好的成績，為實施產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實踐教學體系奠定了良好的基礎(chǔ)。

1）具有廣泛的企業(yè)合作基礎(chǔ)。自2005年以來，大連工業(yè)大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)大力發(fā)展與企業(yè)在科研和人才培養(yǎng)方面的合作，已經(jīng)與多家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等建立了聯(lián)系，積累了豐富的校企合作經(jīng)驗。與北京智原公司簽訂中國軟件人才培養(yǎng)工程（CSTP）合作實訓協(xié)議，被授牌CSTP職業(yè)訓練基地，已成功的培訓了一批學員；與中軟國際合作，培養(yǎng)具有服務(wù)外包特色的計算機應用型人才；與工業(yè)和信息化部人才交流中心合作的“藍橋計劃”正在實施；與東軟集團、大連華信計算機技術(shù)股份有限公司、方正國際軟件有限公司、大連市人民政府行政服務(wù)中心合作協(xié)議、達內(nèi)科技有限公司、大連網(wǎng)信軟件有限公司等多家企業(yè)合作建立實踐基地。

2）較完善的團隊建設(shè)。計算機專業(yè)教師按照科研方向和教學特點，組成多個研究室，主要從事企業(yè)信息化、計算幾何與可視化、Web應用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)等方面的研究。這些科研室目前已經(jīng)吸納大量本專業(yè)學生開展科研和創(chuàng)新活動。學生的實踐和創(chuàng)新能力得到明顯加強，近5年獲得6項發(fā)明專利，有50名學生在遼寧省及全國各種競賽中獲獎。與此同時，專業(yè)學生能夠在教師指導下完成一些實際項目開發(fā)工作。例如，目前已經(jīng)投入運行的大連工業(yè)大學圖書館網(wǎng)站、大連工業(yè)大學大學生科技創(chuàng)新網(wǎng)、大連工業(yè)大學調(diào)串課管理系統(tǒng)、大連工業(yè)大學考務(wù)信息系統(tǒng)等都是在研究室教師指導下，由學生開發(fā)完成的。

3）較好的保障條件。大連工業(yè)大學計算機專業(yè)已被評為以服務(wù)外包為特色的國家級特色專業(yè)建設(shè)點，國家支持的相關(guān)資金已到位。計算機技術(shù)實驗教學中心獲批為遼寧省實驗教學示范中心建設(shè)立項和中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金資助項目立項，建設(shè)資金有充分保障；計算機技術(shù)實驗教學中心同時還設(shè)立了自主實踐基地和創(chuàng)新中心，為學生業(yè)余時間進行課外創(chuàng)新活動提供場地。

綜上所述，大連工業(yè)大學配合國家培養(yǎng)卓越工程人才的長遠目標，著眼于培養(yǎng)具有實踐能力的工程技術(shù)人才，構(gòu)建了產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實踐教學體系。該教學體系本著理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合、學校與企業(yè)相結(jié)合的原則，經(jīng)過近5年的實踐，效果良好。大連工業(yè)大學計算機專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到很大提高，就業(yè)競爭力增強。大連工業(yè)大學產(chǎn)學研相結(jié)合的高校計算機專業(yè)實踐教學體系探索經(jīng)驗表明，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路培養(yǎng)學生的實踐能力是有效的，希望該實踐教學體系對遼寧省及全國高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)起到借鑒和參考作用，并得到推廣利用。

篇7

［作者簡介］喬國玲（1975-），女，河南南陽人，廣州大學紡織服裝學院藝術(shù)設(shè)計系，講師、高級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，碩士，研究方向為藝術(shù)設(shè)計教育。（廣東廣州510260）

［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0137-02

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)課程在整個教學計劃中占據(jù)非常重要的地位。對于學生來說，畢業(yè)課程是學生在校期間的最后一門綜合性實踐課程，課程教學時間長，教學內(nèi)容豐富，畢業(yè)課程的成績也作為衡量畢業(yè)生學業(yè)水平的重要依據(jù)，學生非常重視；對于教師來說，畢業(yè)課程作為大型的綜合性實踐課程，需要綜合各方面的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系學校與行業(yè)，在組織教學、實踐考察、課程指導、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)具有非常強的挑戰(zhàn)意義，教師非常重視；對于學校來說，畢業(yè)課程往往是教學改革的前沿陣地，畢業(yè)課程的組織與實施也是產(chǎn)學研結(jié)合的主要途徑，畢業(yè)作品展覽也是檢驗學校教學改革成果的重要方式，學校非常重視。

畢業(yè)課程的重要意義不言而喻，如何將學生、教師、學校的重視，轉(zhuǎn)換為教學改革的內(nèi)在動力，筆者認為，引入市場因素非常關(guān)鍵。市場是檢驗教學成果的可靠砝碼，要抓住以市場需求為導向，使之成為畢業(yè)課題研究的風向標，結(jié)合學科專業(yè)方向研究市場的人才需求、經(jīng)濟變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等因素，納入整個畢業(yè)課程管理體系。

一、市場對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求分析

1.市場的消費轉(zhuǎn)變，客觀上增加了藝術(shù)設(shè)計類人才的崗位需求。近年來，我國經(jīng)濟規(guī)模迅速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，個人的財富積累、消費觀念也產(chǎn)生了很大改變，消費比重從物質(zhì)消費轉(zhuǎn)向了精神消費，高質(zhì)量的生活水平不再是簡單地滿足衣食住行，而是體現(xiàn)在生活品位、品牌文化、藝術(shù)美觀、精神文化等消費內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大多從事第三產(chǎn)業(yè)，無論是從事裝飾設(shè)計、包裝設(shè)計，還是廣告設(shè)計、動漫藝術(shù)等職業(yè)，都是在為創(chuàng)造藝術(shù)美的生活而服務(wù)。隨著人們消費觀念的轉(zhuǎn)變，市場在這方面的需求增多，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求自然就增多了。從宏觀意義上說，目前消費市場的變化趨勢很樂觀，有利于藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)，如果按照目前的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，還有很大的就業(yè)潛力。

2.成熟的市場需求必然是專業(yè)化發(fā)展趨勢。成熟的市場需求是專業(yè)性的，這也是未來的必然趨勢之一。從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學歷史來說，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)從來缺少的就是專業(yè)性，純藝術(shù)與實用藝術(shù)半遮半掩的劃分也不過是近二十年的事情，這當然是歷史的遺留問題。近年來，大中專院校開始招收分工細致的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，一方面是市場需求增多的趨勢使然，另一方面還是短期經(jīng)濟利益的驅(qū)使。由于學生看不清市場需求，必然會被這種招生規(guī)模所誤導，最終導致數(shù)量激增的畢業(yè)生部分找不到工作，或者需要轉(zhuǎn)行改做其他工作。這就有一個疑問：為什么宏觀經(jīng)濟向好，市場需求樂觀，專業(yè)分工如此細致的畢業(yè)生還是很難找到對口的工作？這是因為學校的專業(yè)設(shè)置與市場的專業(yè)化并不是一回事，即專業(yè)的學科培養(yǎng)方向不吻合、專業(yè)群的規(guī)模比例不同、專業(yè)所指與崗位要求不一致等。例如，園林公司招聘設(shè)計師，需要施工員、繪圖員、預算員、方案設(shè)計師、園藝設(shè)計師、項目經(jīng)理等，企業(yè)的需求簡單而明確，每個崗位都是有明確的專業(yè)性，每個崗位需求的人員數(shù)量比例也是不同的。而大多數(shù)高校開設(shè)的園林專業(yè)，無視崗位群的規(guī)模與比例，都是以培養(yǎng)設(shè)計師為目標的，無論什么基礎(chǔ)和特長的學生，都要完成所有課程和學分，任何一門課程不及格都拿不到畢業(yè)證，學校的教育體制是僵化的，這就是畢業(yè)生有學科方向卻沒有專業(yè)方向，有專業(yè)方向卻沒有崗位方向的根本原因。為了滿足市場專業(yè)化趨勢的要求，我們不能只把眼光放在學科名稱的簡單設(shè)置上，充分了解市場的需求與變化尤為重要。

3.國家宏觀政策的變化對藝術(shù)設(shè)計類人才的需求變化。國家調(diào)控的力量還是很大的，尤其是國有經(jīng)濟的規(guī)模比較大，市場經(jīng)濟的發(fā)展是在調(diào)整中前進的，藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)不能無視這種政策因素。例如，廣州亞運會前的“穿衣戴帽”的城市改造運動，短期內(nèi)帶動了建筑室內(nèi)裝飾市場的擴大；近年來，國家鼓勵房地產(chǎn)市場的自由發(fā)展，導致了十年來建筑裝飾行業(yè)設(shè)計人才的規(guī)模和薪酬都得到迅速增長。

在全球經(jīng)濟一體化的今天，我國經(jīng)濟規(guī)?？偭績H次于美國，成為世界第二大經(jīng)濟體，外部市場環(huán)境的影響也非常大。以工業(yè)設(shè)計專業(yè)為例，在十幾年前我國未加入世貿(mào)組織前，很多學校里也開設(shè)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)，但這類畢業(yè)生畢業(yè)后大部分只好從事相關(guān)行業(yè)的工作，因為當時的大部分企業(yè)和政府都還不太重視知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)意文化的影響力。從“中國制造”到“中國設(shè)計”，越來越多的各級政府和企業(yè)大力提倡相關(guān)行業(yè)的時候，這時工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生才真正地從事專業(yè)的設(shè)計。同一專業(yè)在用人需求時間上的不平衡和國家政策、市場需求的變化密切相關(guān)，這種矛盾也直接影響了藝術(shù)類學生在藝術(shù)設(shè)計市場上的擇業(yè)。

4.專業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性與市場需求變化之間的矛盾影響了就業(yè)。教育教學與產(chǎn)業(yè)市場本身就是一對相對獨立的矛盾體。教育有它自身的教學規(guī)律及原則，教學強調(diào)穩(wěn)定性，允許在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上發(fā)展，如師資力量配備的穩(wěn)定性、教學環(huán)境的穩(wěn)定性、課程計劃的穩(wěn)定性、招生規(guī)模的穩(wěn)定性等，不穩(wěn)定就會影響到教學質(zhì)量；但產(chǎn)業(yè)市場遵循的是市場經(jīng)濟原則，內(nèi)外部變化因素很多，政策、市場、行業(yè)、金融、能源、自然、戰(zhàn)爭等因素都能快速反映到經(jīng)濟發(fā)展上，產(chǎn)業(yè)市場變化迅速且不可預知。

這種矛盾必然會導致學科設(shè)置的滯后性，市場上新出現(xiàn)的崗位，學校還沒有及時設(shè)置相應的專業(yè)。市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，往往熱門行業(yè)都是近幾年出現(xiàn)的新行業(yè)，學校專業(yè)發(fā)展的滯后性是正常的現(xiàn)象，也不是正常的現(xiàn)象，首先要正視這種現(xiàn)象的客觀存在，但不能茫然無視，要想辦法改變這種窘?jīng)r。熱門專業(yè)不會毫無根基地出現(xiàn)，總是與邊緣學科、綜合性學科聯(lián)系在一起。例如，近年來出現(xiàn)的熱門崗位“軟裝設(shè)計師”，是在“輕裝修、重裝飾”的市場需求變化下出現(xiàn)的，也是與軟裝市場專業(yè)化趨勢相吻合的，但是軟裝設(shè)計師的培養(yǎng)，離不開室內(nèi)設(shè)計、裝飾設(shè)計這個根基。雖然學校還沒有開設(shè)軟裝設(shè)計專業(yè)，但如能在室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整專業(yè)計劃，強化專業(yè)實踐、改革畢業(yè)課程項目課題，并不妨礙學校在沒有相應專業(yè)的情況下培養(yǎng)出優(yōu)秀的軟裝設(shè)計師。

二、探索以市場需求為導向的畢業(yè)設(shè)計課程改革

教育部在《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)課程是連接學業(yè)與就業(yè)的重要橋梁，畢業(yè)課程不能因就業(yè)形勢嚴峻而弱化，為了促進就業(yè)反而更應該重視，以市場需求為導向，結(jié)合地域經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展，規(guī)劃合理的畢業(yè)課題，改革畢業(yè)課程的管理體系。

1.加強畢業(yè)課程與就業(yè)的聯(lián)系。畢業(yè)課程大多是綜合性、研究性、實踐性課程，是學生從學習問題到解決問題的重要環(huán)節(jié)。指導教師要鼓勵學生把畢業(yè)課程和就業(yè)聯(lián)系起來，一方面，可以和實習工作單位的崗位要求一致，強調(diào)學生選題的主動性、實踐性；另一方面，在畢業(yè)設(shè)計的過程和最后的成果展環(huán)節(jié)，最好邀請用人單位前來參觀、指導，加強畢業(yè)設(shè)計和實習企業(yè)的聯(lián)系。這種雙向互動，能夠更好地把學生、學校、企業(yè)聯(lián)系起來。

2.結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，合理設(shè)置畢業(yè)課題和組織課程實踐。在知識型的社會，知識不再局限于智力活動，早就進入了生產(chǎn)的過程，特別是作為知識創(chuàng)意型的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，是在應用過程中的不斷再創(chuàng)造，這必然要求增強大學與社會的聯(lián)系。大學已經(jīng)不是培養(yǎng)人才的唯一主體，還需要社會的參與，需要大學對社會的了解，亦對設(shè)計產(chǎn)業(yè)的狀況有了深入的了解，再來確定畢業(yè)設(shè)計要求，這樣才能符合社會的需求，我們的畢業(yè)生也不再是閉門造車的狀況。我們在這幾年的畢業(yè)設(shè)計課程中就開始有意識地帶學生走出去，有畢業(yè)設(shè)計前夕的畢業(yè)設(shè)計考察，還有畢業(yè)設(shè)計選題時請企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計師來講設(shè)計和市場的趨勢。當然，在畢業(yè)設(shè)計的中間，還鼓勵大家和實習的公司比、和社會上公布出來的設(shè)計方案比，通過不斷的比較來發(fā)現(xiàn)差距、彌補差距到進一步的超越。這些舉措直接促進了畢業(yè)生的設(shè)計和就業(yè)。

3.鼓勵校企合作的畢業(yè)設(shè)計課題。改革高校的課程體系建設(shè)，尤其是加強實踐教學的比重，多為學生創(chuàng)造參加實體設(shè)計的實習機會，特別是鼓勵校企合作的課題，大膽引入企業(yè)優(yōu)秀人才參與畢業(yè)課程的指導工作，促使畢業(yè)生的設(shè)計具有一定的現(xiàn)實意義和解決實際問題的能力。特別是通過這個舉措可以“調(diào)整與改善熱門專業(yè)和邊緣學科的就業(yè)問題”，熱門專業(yè)的市場需求很大，學校畢業(yè)專業(yè)對口的學生還不多，迎頭趕上，畢業(yè)設(shè)計就能發(fā)揮作用；另外，還有一些新出現(xiàn)的崗位，學校卻沒有對應的專業(yè)，如“邊緣學科”，或“綜合性學科”，畢業(yè)設(shè)計（論文）可以做學科性補充，發(fā)揮極大的作用。比如，“軟裝設(shè)計師”這一職業(yè)，學校暫時還沒開設(shè)此類專業(yè)，這時我們?nèi)绻诋厴I(yè)設(shè)計（論文）中對其進行引導，對學生畢業(yè)后進入該熱門專業(yè)，可以起到非常好的引導作用，從另一種意義上來說也解決了社會上熱門專業(yè)的用工短缺現(xiàn)象。

4.針對畢業(yè)生的心理引導。由于畢業(yè)設(shè)計的指導教師更熟悉和了解自己學生的個性特點、技能專長、興趣愛好，對社會上的企業(yè)與行業(yè)機構(gòu)等也相對熟悉，所以建議教師可以在課堂上結(jié)合畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和未來的就業(yè)崗位要求，對畢業(yè)生以后的職業(yè)生涯規(guī)劃作初步的引導，結(jié)合學生的性格、特長并針對性地給學生提供擇業(yè)方向的建議、合理的引導。引導學生在畢業(yè)的初期可以先就業(yè)再擇業(yè)，在設(shè)計的崗位上要做到一定高度，還要從基層做起，消除其心理落差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的指引會讓畢業(yè)生從眾、依賴、失落與恐慌等心理減輕很多，甚至畢業(yè)生在剛就業(yè)的1～3年左右都還像剛斷奶的孩子，需要經(jīng)常和老師聯(lián)系來解決很多實際的問題，所以在帶畢業(yè)設(shè)計時給予畢業(yè)生心理、價值觀等適當?shù)闹笇В瑫W生以后的就業(yè)起到事半功倍的作用。

5.學校在畢業(yè)課程管理機制上的改變。改革畢業(yè)課程的管理方式，完善學校的課程管理制度，多創(chuàng)造一些有利于教師在工作中接受培訓和參與社會實踐的機會，鼓勵教師與實踐單位的互相了解，加強教師對設(shè)計產(chǎn)業(yè)市場的了解，讓教師走出去和將企業(yè)引進來，只有這樣才能在日常教學和畢業(yè)課程中更多地融入社會實踐課題，把企業(yè)的考核機制與學校的評價體系結(jié)合起來，使我們的老師和學生對設(shè)計的社會實踐有更深切的體會。

三、結(jié)語

畢業(yè)課程改革要緊抓以市場需求為導向，不僅要了解目前的市場現(xiàn)狀，還要了解市場的基本規(guī)律，判斷行業(yè)的發(fā)展趨勢，從體制建設(shè)上解決教育教學與產(chǎn)業(yè)市場本身的矛盾問題。教師要在畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)做出相應的調(diào)整，通過調(diào)整畢業(yè)課程與求職沖突的矛盾，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，對我國高等藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，對高校有計劃、有目的地持續(xù)向社會輸送應用型高級專門人才，解決當前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求等問題，都具有相當大的現(xiàn)實意義。

［參考文獻］

篇8

二、目前藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計教學存在的問題

2014年以來作者所在學校啟動了“畢業(yè)設(shè)計（論文）形式多樣化改革”,根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)特征，制定了凡事學生在市級以上展出獨立完成的優(yōu)秀作品；被企業(yè)、政府、機構(gòu)等采用、收藏的藝術(shù)（設(shè)計、繪畫）作品，并取得相關(guān)采用、收藏證明可以進行藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計的多樣化改革，根據(jù)作者長年的環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計教學經(jīng)驗歸納仍有如下問題：

（一）畢業(yè)設(shè)計中指導教師與學生的互動不夠，學生迫于就業(yè)、考研、公務(wù)員考試或其它就業(yè)考試花在畢業(yè)設(shè)計上的時間不夠；

（二）環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計的選題面窄，設(shè)計類型單一，很多選擇室內(nèi)設(shè)計中的家裝設(shè)計，畢業(yè)生選擇意愿不強；

（三）對設(shè)計市場的調(diào)查研究依賴于網(wǎng)絡(luò)，缺乏真實市場的考察研究，指導教師則缺乏“雙師型”教師；

（四）因缺乏對市場的熟悉所做施工圖沒有市場實用性與規(guī)范性，理論與實踐脫離，大部分設(shè)計作品都是“虛擬”設(shè)計；

（五）畢業(yè)設(shè)計的檢查、評分制度走形式、不客觀、不規(guī)范，因有畢業(yè)設(shè)計沒過的學生跳樓自殺（如2015年5月18日中南大學學生跳樓事件）而降低畢業(yè)設(shè)計嚴肅性，出現(xiàn)有的學生放松畢業(yè)設(shè)計要求依賴別人或網(wǎng)絡(luò)代做畢業(yè)設(shè)計。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革的舉措

（一）以指導教師為第一責任人，加強管理，規(guī)范流程制度

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計組織與管理工作直接在主管院長領(lǐng)導下，一般為校、系、專業(yè)教研室三級管理，校系對畢業(yè)設(shè)計的管理主要為宏觀組織與管理，如制訂畢業(yè)設(shè)計工作的管理制度、教學質(zhì)量監(jiān)控工作、組織畢業(yè)設(shè)計檢查、評估、考核和經(jīng)驗交流活動。畢業(yè)設(shè)計主要工作為系部有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作的管理制度和工作部署，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和特點，擬訂畢業(yè)設(shè)計具體工作計劃和實施細則，安排畢業(yè)設(shè)計教學任務(wù)，進行畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的直接管理與教學者為指導教師，指導教師在確定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書時要結(jié)合自身專業(yè)特征進行畢業(yè)設(shè)計課題公布，檢查和督促畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和工作進度。

（二）完善畢業(yè)設(shè)計課程指導體系

環(huán)藝專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課程體系內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識與所有基礎(chǔ)與專業(yè)課程。在就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下指導教師更有職責帶領(lǐng)學生走進市場，結(jié)合實踐完善課程教學模式，在市場調(diào)查研究中開題，避免學生畢業(yè)設(shè)計開題的盲目性、隨意性，在閱覽豐富后充分設(shè)計撰寫好開題報告，參考優(yōu)秀經(jīng)典設(shè)計作品去分析觀察挖掘環(huán)藝設(shè)計的特性，在開題報告中可以自定題目，也可以參考優(yōu)秀經(jīng)典作品題目，更可以根據(jù)市場考察后自己確定開題。指導教師審核學生的開題是否有市場前景、創(chuàng)新性，選題是否切入性強，初步設(shè)計思路是否明晰，設(shè)計方案是否可行，施工圖、效果圖能否順利完成，畢業(yè)設(shè)計方案的構(gòu)思是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)方案最后效果的表達是否優(yōu)化了空間結(jié)構(gòu)與外部形態(tài)，在材質(zhì)、色調(diào)、尺度方面搭配是否合理、材質(zhì)運用是否得當，施工圖的圖層、線型、界面、節(jié)點等等是否規(guī)范標準。在這個過程中教師需要一對一的輔導，有條件的采取“雙師型”輔導，在成績評定中客觀、真實公平。我們采取了指導教師評、閱卷教師、答辯教師、教研室集體這幾個步驟平分?？茖W嚴謹實用的畢業(yè)設(shè)計教學指導體系是教學保障，如畢業(yè)設(shè)計的圖紙規(guī)范化，設(shè)計方案系統(tǒng)完整、藝術(shù)表達效果、設(shè)計的原創(chuàng)真實、設(shè)計元素、設(shè)計文化內(nèi)涵都需要有一整套的體系。

（三）環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計的應用型發(fā)揮

“荒年餓不死手藝人”，在就業(yè)競爭壓力膨脹的年代，人們都希望學技找工作，“不求所有，但求所用”是應用技術(shù)型高校新的教學理念，應用型高校的畢業(yè)設(shè)計是對所學知識技能的展示與總結(jié)，是探求科學研究的基本實踐，是將藝術(shù)、技術(shù)融入實踐中，培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計開題之際指導教師必須帶領(lǐng)學生進行市場調(diào)研，收集開題需要的詳細現(xiàn)狀信息，按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的國家與地方標準進行設(shè)計，了解本專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)與工藝，開題報告要對選題進行詳細的課題的來源、目的、意義（包括應用前景）、國內(nèi)外現(xiàn)狀及水平進行闡述，要根據(jù)自己現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)對課題研究的主要內(nèi)容、研究方法與工程技術(shù)方案和準備采取的措施做好規(guī)劃。指導教師要對學生開題報告的可行性、程序計劃做全面的審查評價。鼓勵引導學生大膽創(chuàng)新，利用電腦輔助手段繪制施工圖（不少于二十張）、效果圖不少于六張并進行設(shè)計說明的撰寫，設(shè)計方案在指導教師指導下不斷完善包括設(shè)計的功能區(qū)的平面布置圖設(shè)計、設(shè)計元素的利用、設(shè)計審美造型效果、材料色彩搭配等等細節(jié)做深入工作。

篇9

考核課程

考核(答辯)地點

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實踐)

02636國際金融實務(wù)(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿(mào)易實務(wù)（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10223外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務(wù)實踐

00991宴會設(shè)計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實習報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學實踐

01147公共關(guān)系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學（實踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10229市場調(diào)查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業(yè)務(wù)實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00897電子商務(wù)概論（實踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實踐）

10155國際貿(mào)易實務(wù)（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實習與畢業(yè)論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實習

07034物流設(shè)備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖嵙?/p>

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術(shù)教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10238學前兒童科學活動設(shè)計(實踐)

10239學前兒童語言活動設(shè)計(實踐)

10240學前兒童健康活動設(shè)計(實踐)

10241學前兒童社會活動設(shè)計(實踐)

20035學前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10242小學教師專業(yè)知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發(fā)（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(shù)(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語?？飘厴I(yè)實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調(diào)查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設(shè)計與制作（實）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實務(wù)（實踐）

11572數(shù)字資源檢索（實踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(shù)(實踐)

04314速寫（實）

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10160美術(shù)教育實習

10274中國美術(shù)作品欣賞（實）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實）

10276中國畫基礎(chǔ)（實）

10277油畫基礎(chǔ)（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成（實）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計?？飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數(shù)字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學與地基基礎(chǔ)實驗

02401建筑施工（一）課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機械(實踐)

02497印品質(zhì)量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實踐)

09271印后加工技術(shù)(實踐)

09272新技術(shù)知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數(shù)字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎(chǔ)實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎(chǔ)實踐

10290內(nèi)科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫(yī)藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學概論實踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關(guān)系管理實踐

08728會展信息技術(shù)實踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實）

08731會展設(shè)計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)

10217會計?？飘厴I(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實）

08644餐飲服務(wù)技能（實）

10097畢業(yè)實習報告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實）

10272飯店管理實務(wù)（實）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎(chǔ)知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實務(wù)(實踐)

01429民航乘務(wù)英語（實踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務(wù)技能實訓（實踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(wù)(實踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實踐）

03334電子政務(wù)概論實踐

10251公關(guān)禮儀實踐

10252公共關(guān)系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿(mào)單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實）

溫州職業(yè)技術(shù)學院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實務(wù)(實踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)專題設(shè)計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗

02188電工與電子技術(shù)實驗

02190機械制造基礎(chǔ)實驗

02192機械制造技術(shù)實驗

02195數(shù)控技術(shù)及應用

03197理論與實踐（畢業(yè)設(shè)計）

10278三維CAD設(shè)計與實踐（實）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實踐

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機械工程基礎(chǔ)實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數(shù)控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實踐

10213模具設(shè)計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術(shù)實驗

10082CAD/CAM技術(shù)（實踐）

10083綜合設(shè)計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設(shè)計（一）實驗

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應用實驗

02317計算機應用技術(shù)實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

07871多媒體應用技術(shù)(實踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實踐)

01668機床設(shè)備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術(shù)實驗

04081計算機輔助制造技術(shù)（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數(shù)控編程（實踐）

05790數(shù)控機床操作（實踐）

07998數(shù)控技術(shù)應用畢業(yè)實習與考核（實踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學院

057788373414

4080765計算機控制技術(shù)

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術(shù)實踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

10214計算機控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實習

杭州職業(yè)技術(shù)學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術(shù)實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實踐

10191畢業(yè)實習

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應用實踐

02317計算機應用技術(shù)實驗

02383管理信息系統(tǒng)實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟管理

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工（二）課程設(shè)計

04228工程量清單計價實務(wù)（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設(shè)計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設(shè)計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術(shù)（實）

06640園林規(guī)劃設(shè)計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農(nóng)林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術(shù)實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫(yī)藥高等?？茖W校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實訓(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實訓(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人技能(實踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

11956社會調(diào)查專題(實踐)

11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(wù)(實踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11966服務(wù)禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務(wù)實訓(實踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇10

知識、能力、素質(zhì)三位一體的理論教學體系

以知識結(jié)構(gòu)、知識點、實現(xiàn)方法為基礎(chǔ)設(shè)置理論課程，形成了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的理論教學體系。

1通識教育

通識教育包括人文、社會科學基礎(chǔ)知識、自然科學基礎(chǔ)知識、體育知識、外語知識、經(jīng)管知識、計算機信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。

2專業(yè)教育

1)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。開設(shè)有材料力學、畫法幾何與建筑制圖、理論力學等3門主干必修課程以及電工學、流體力學、彈性力學B等3門限定選修課程，共計20學分。要求學生掌握理論力學、材料力學的基本原理和分析方法;掌握流體力學(水力學)的基本原理和分析方法，畫法幾何基本原理，電工學的基本理論，彈性力學的基本原理和分析方法。2)專業(yè)基礎(chǔ)知識。開設(shè)有土木工程材料、土力學、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、房屋建筑學等7門主干必修課程，土木工程概論、工程測量2門非主干必修課程，專業(yè)外語、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學生了解土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，為進一步學習各專業(yè)方向知識打下堅實基礎(chǔ)。3)專業(yè)方向知識。土木工程專業(yè)知識教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個專業(yè)特色方向教學。

多層次一體化的實踐教學體系

人才培養(yǎng)體系重視實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)時間共計40周。通識實踐環(huán)節(jié)包括人文社會科學實踐3周(3學分)、金工實習1周(1學分)、計算機基本技能訓練1周(1學分)。專業(yè)實踐包括混凝土結(jié)構(gòu)原理課程設(shè)計等共10周(10學分)，測量實習2周(2學分)，認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習7周(7學分)，畢業(yè)設(shè)計(論文)16周(16學分)。此外，還專門設(shè)置課外實踐5學分，安排學生從事暑假社會實踐、公益勞動等課外實踐活動。除學校安排的實踐活動外，土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點，組織學生參加省土木建筑學會舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計大賽，并舉辦大學生創(chuàng)新性實驗計劃等活動，加深學生對所學知識的理解，激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的學習興趣。實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生工程應用能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，根據(jù)土木工程學科和專業(yè)特點，利用西部礦井開采與災害防治教育部重點實驗室、土木工程實驗中心、巖土工程省級實驗教學示范中心、校內(nèi)巖土工程訓練中心以及校外實踐教學基地，搭建了土木工程專業(yè)實踐教學平臺。培養(yǎng)體系采用室內(nèi)實驗、校內(nèi)實訓、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、科研活動、學科競賽等“多層次”的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的實踐能力，形成“一體化”的實踐教學體系。

“設(shè)計型”題目和“科研型”項目結(jié)合的課程設(shè)計教學改革

在改革與實踐過程中，根據(jù)土木工程專業(yè)4個不同的特色方向，探索了“設(shè)計型”題目和“科研型”題目在課程設(shè)計中的應用，編制了建筑工程方向“鋼結(jié)構(gòu)”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設(shè)計、巖土工程方向“基礎(chǔ)工程”與“隧道工程”課程設(shè)計、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無鉸板拱橋”課程設(shè)計任務(wù)書與考核標準。地下工程方向延續(xù)了礦井建設(shè)專業(yè)的教學內(nèi)容，編制了礦井建設(shè)中的”建井工程結(jié)構(gòu)立井井架”課程設(shè)計任務(wù)書與考核標準。

基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論的畢業(yè)設(shè)計教學改革

基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論，開展畢業(yè)設(shè)計的全過程質(zhì)量控制，在本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，分別采用了指導教師雙向遴選制度、設(shè)計題目多樣化、嚴格的開題報告制度以及多環(huán)節(jié)答辯制度，同時說明書和繪圖采用手寫與打印相結(jié)合形式，達到了管理的制度化，避免了管理中的隨意性;同時發(fā)揮巖土工程、地下工程兩個優(yōu)勢學科科研實力強的特點，在優(yōu)秀本科生中選取重要科研課題中的問題作為本科畢業(yè)論文選題的做法提高了學生的科研能力，擴大了我校社會影響，提高了就業(yè)率。畢業(yè)設(shè)計選題多樣化，真正實現(xiàn)“真刀真槍”做設(shè)計。同時要求畢業(yè)設(shè)計必須有電算內(nèi)容，配備了各專業(yè)方向的電算教學軟件，保證了畢業(yè)設(shè)計既有電算又有手算的特點，提高了學生專業(yè)軟件的應用能力。編輯出版了《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導叢書》。制定了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導教師遴選標準、開提報告撰寫標準、答辯基本規(guī)程、撰寫標準、質(zhì)量監(jiān)控評價標準、評分標準、二次答辯基本規(guī)程等一系列畢業(yè)設(shè)計管理文件。

“多渠道一體化”的學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系