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篇1

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、完善以及醫(yī)療產(chǎn)權(quán)體制改革的不斷深入，醫(yī)療機(jī)構(gòu)正處于市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的醫(yī)院經(jīng)營(yíng)方式必然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，醫(yī)院將直接參與殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要想在日益激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中牢牢地占據(jù)一定的份額，必須在醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量上有過(guò)硬的本領(lǐng)，爭(zhēng)取在這一行業(yè)處于領(lǐng)頭羊地位。這就要求我們?cè)诩夹g(shù)上必須不斷追求發(fā)展與創(chuàng)新，努力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求。技術(shù)創(chuàng)新是醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的核心動(dòng)力，對(duì)于加速醫(yī)院發(fā)展、提高醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)醫(yī)院社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步提高，具有十分重要的意義［1］。

1充分發(fā)揮與利用高等醫(yī)科院?？萍假Y源的優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)展研究交流活動(dòng)

高等院校作為科技創(chuàng)新發(fā)展的源頭，其開(kāi)展科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：1 良好的科研人才隊(duì)伍;2 完善的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè);3 齊全的研究實(shí)驗(yàn)室。因此，醫(yī)院要想在技術(shù)上有所創(chuàng)新突破，就應(yīng)該充分發(fā)揮與利用高等醫(yī)科院校得無(wú)獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，組織集中校內(nèi)多學(xué)科的人才、技術(shù)、條件優(yōu)勢(shì)，成立攻關(guān)聯(lián)合體，共同探討、深入研究。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)大環(huán)境下，以醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)為核心，組織微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等學(xué)科，以腫瘤等重大疾病相關(guān)基因的研究、細(xì)胞因子的基礎(chǔ)與臨床研究、轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)動(dòng)物體系的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等為主攻方向，依靠學(xué)科的技術(shù)力量和設(shè)備條件，實(shí)施“兵團(tuán)”作戰(zhàn)，在某些疾病的基因診斷和治療方面取得了較大進(jìn)展［2］。

為加強(qiáng)與高等醫(yī)科院校的交流與技術(shù)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同在新的領(lǐng)域創(chuàng)造成果，目前，部分醫(yī)院與高等醫(yī)科院校均建立了良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，并被納入附屬單位。高校向醫(yī)院提供理論支持和技術(shù)支持，醫(yī)院向其提供臨床實(shí)踐基地。醫(yī)院可以從高校里吸取新技術(shù)、接納新項(xiàng)目，直接投入臨床實(shí)踐應(yīng)用，而醫(yī)學(xué)院校又可以根據(jù)醫(yī)院臨床實(shí)踐結(jié)果不斷更新和完善新技術(shù)繼而再反饋給醫(yī)院，從而形成一個(gè)良性循環(huán)向前發(fā)展。我院作為蘇州大學(xué)附屬醫(yī)院，每年都邀請(qǐng)?zhí)K大醫(yī)學(xué)院的專家、教授共同開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，對(duì)我院廣大醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)講座以及臨床實(shí)踐指導(dǎo)。此外，醫(yī)院漸漸注重與國(guó)際間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)多渠道多方位合作，先后與英國(guó)、美國(guó)、加拿大、法國(guó)、日本、澳大利亞、巴西等國(guó)建立院際協(xié)作交流關(guān)系。通過(guò)國(guó)內(nèi)外交流的日益加深，醫(yī)院科研創(chuàng)新能力得到了明顯的提高，取得了許多意想不到的結(jié)果。

2增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)醫(yī)院科研人員不斷創(chuàng)新，并加強(qiáng)人才培養(yǎng)

逆水行舟，不進(jìn)則退。同志在全國(guó)科技大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蹦芊駥?shí)現(xiàn)可持續(xù)性向前發(fā)展，能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中牢牢站穩(wěn)，并且不斷成長(zhǎng)壯大，關(guān)鍵在于持續(xù)不斷的技術(shù)創(chuàng)新。這就明確要求科研人員要有敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和高度的創(chuàng)新壓迫感，積極轉(zhuǎn)變壓力為動(dòng)力開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。如何進(jìn)行創(chuàng)新?首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新渴望，爭(zhēng)取在科學(xué)研究上有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)。通過(guò)常規(guī)的技術(shù)操作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋找新的理念和方法，運(yùn)用新的成果技術(shù)去改善或完全取代現(xiàn)行的方法，繼而使醫(yī)院整體醫(yī)療技術(shù)水平步入更高、更新的臺(tái)階。在創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要敢于打破現(xiàn)狀，追求新的突破，而不是僅僅滿足于現(xiàn)狀，循蹈不前。其次，創(chuàng)新在人才。醫(yī)院求創(chuàng)新、求發(fā)展，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)院內(nèi)人才的積極性，最大化發(fā)揮他們的潛能。為了鼓勵(lì)全院廣大醫(yī)務(wù)人員不斷搞科研，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，提高醫(yī)、教、研的整體水平，醫(yī)院出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立了“遂園工程”科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，其中主要包括科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，醫(yī)學(xué)新技術(shù)獎(jiǎng)，設(shè)立醫(yī)院新技術(shù)項(xiàng)目重點(diǎn)扶植基金等等。對(duì)于獲得國(guó)家各級(jí)政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)的科技成果，除了國(guó)家給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，醫(yī)院另外給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于承擔(dān)國(guó)家各級(jí)縱向科研項(xiàng)目的人員，醫(yī)院成立了科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，并輔以科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)配套。此外，對(duì)于成績(jī)顯著的科技人員，積極推薦到各級(jí)各類社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職，破格評(píng)聘高級(jí)技術(shù)職務(wù)，并給予配備助手和一定的物質(zhì)條件。這些激勵(lì)措施更進(jìn)一步體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)分子的重視，對(duì)高科技成果的重視，體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的分配原則，大大激發(fā)了科技人員從事科技活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造力［3］。

醫(yī)院發(fā)展，人才為本。在發(fā)揮人盡其才的同時(shí)，醫(yī)院還需要注重對(duì)人才的教育培養(yǎng)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的根本前提。我院根據(jù)個(gè)人自愿、科室推薦、考核評(píng)估、擇優(yōu)錄取等方法確定各級(jí)各類培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)外出研修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、攻讀碩博學(xué)位等途徑提高其專業(yè)技能和科研能力。對(duì)列為市級(jí)以上各類人才工程的培養(yǎng)對(duì)象和一年以上出國(guó)進(jìn)修并按期回國(guó)的人員，醫(yī)院專門設(shè)立了“人才培養(yǎng)基金”、“回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金”。

3積極改善科研環(huán)境，方便科研人員開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)

在鼓勵(lì)科研人員不斷創(chuàng)新的同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)該從基本著手，積極創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，能讓科研人員很舒適、很方便地研究新技術(shù)，開(kāi)展新項(xiàng)目。醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展關(guān)鍵在于是否有良好的科研環(huán)境支持。搞科研創(chuàng)新，除了凝聚科研人員巨大的精力之外，還需要醫(yī)院提供良好的科研條件。要為科研人員提供開(kāi)展研究項(xiàng)目需求的儀器，建造專門的研究實(shí)驗(yàn)室，不斷改善研究學(xué)習(xí)條件。此外，科研經(jīng)費(fèi)的不斷投入是技術(shù)創(chuàng)新的前提，也是研究活動(dòng)能否堅(jiān)持搞下去的關(guān)鍵所在。日本的一位企業(yè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，企業(yè)R&D經(jīng)費(fèi)在銷售額5％以上，企業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力；占2％僅夠維持；不足1％則企業(yè)難以生存。隨著“科教興國(guó)”口號(hào)的打響，國(guó)家對(duì)科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入也在不斷加大，但這仍滿足不了科技界迅速興起的科技創(chuàng)新熱潮對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求。因此，在盡量爭(zhēng)取國(guó)家、省廳、地市級(jí)各類技術(shù)發(fā)展基金支持外，醫(yī)院應(yīng)盡可能開(kāi)展多渠道地進(jìn)行籌資以滿足研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的需求。如與醫(yī)藥企業(yè)開(kāi)展合作，醫(yī)院以技術(shù)產(chǎn)權(quán)入股，按照合作協(xié)議規(guī)定提取稅后分成。

4加快科研成果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。加快科研成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化步伐已經(jīng)成為各大綜合性醫(yī)院亟待解決的一大重要問(wèn)題。對(duì)于新的科研成果，在一切條件都成熟時(shí)，應(yīng)該積極將其轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用，而不是無(wú)限等待。主要是因?yàn)榭蒲谐晒哂袊?yán)格的時(shí)效性，即科研成果的有限壽命特征。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，新舊技術(shù)更替周期縮短，已有的科學(xué)技術(shù)作為商品的無(wú)形損耗加快，這就決定了作為商品的科技成果不能囤積，其價(jià)值隨囤積的時(shí)間而減少。如果科技成果在一定時(shí)間內(nèi)不能推廣應(yīng)用的話，就將被淘汰［4］。倘若科學(xué)研究不能給人類社會(huì)帶來(lái)一定的福利，那么研究就毫無(wú)價(jià)值，先前投入的人力、物力則是一種浪費(fèi)。更為重要的是，創(chuàng)新性成果在一定時(shí)期內(nèi)具有獨(dú)占性、壟斷性、難以模仿性、甚至專利保護(hù)性等［5］。因此，將科研成果投入臨床應(yīng)用，將會(huì)給持有該項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的醫(yī)院帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并為醫(yī)院帶來(lái)創(chuàng)新性社會(huì)效益。對(duì)于醫(yī)院以后病人的來(lái)源及知名度的提高都起著舉足輕重的作用。業(yè)務(wù)收入的增多，使醫(yī)院有能力加大對(duì)科研項(xiàng)目的投入，形成科研工作的連鎖效應(yīng)，從而使醫(yī)院達(dá)到一個(gè)良好的可持續(xù)性發(fā)展。

通過(guò)近幾年的努力，醫(yī)院在科學(xué)研究方面取得了明顯的成績(jī)，主要體現(xiàn)在：1 科研基金項(xiàng)目明顯增加，共承擔(dān)大小科研課題50余項(xiàng)，其中我院李曉忠主任承擔(dān)的一項(xiàng)課題更是獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金的支持，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院在此方面零的突破；2 科技成果獎(jiǎng)數(shù)量大大增多，醫(yī)院共獲省部級(jí)、市廳級(jí)科研成果30余項(xiàng)；3 以醫(yī)院作為主編單位專著、專利、增多，醫(yī)院先后出版6部專著，專利一項(xiàng)，300多篇。

參考文獻(xiàn)

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充分發(fā)揮高校在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。中華醫(yī)學(xué)科研

篇2

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.11.122

2015年全國(guó)兩會(huì)提出“中國(guó)制造2025”的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，基于堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展的理念，加速制造業(yè)大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的步伐。湖北省相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門也相應(yīng)出臺(tái)配套政策，鼓勵(lì)發(fā)展科研。以武漢大學(xué)為代表的各個(gè)高校也提出了符合自己的發(fā)展方向。做好科研轉(zhuǎn)化，必須注重三個(gè)方面的要素，只有把政府政策、科研單位、企業(yè)，合理的配置在一起，才能更加突出的完成國(guó)務(wù)院提出的深化改革目標(biāo)任務(wù)。

1現(xiàn)行科研成果轉(zhuǎn)化狀況

科技成果轉(zhuǎn)化的制度在高校和科研單位已初步建立，通過(guò)日常的工作中也探索出了一些符合自身特征的方法與策略。但隨著國(guó)際科研環(huán)境的變化和國(guó)內(nèi)科研技術(shù)需求的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的科研發(fā)展思路不能滿足巨大的市場(chǎng)需求。同時(shí)作為需求方的企業(yè)，技術(shù)革新的加速也導(dǎo)致對(duì)技術(shù)升級(jí)的旺盛需求，作為傳統(tǒng)的技術(shù)輸出單位的高等院校也必須做好快速應(yīng)對(duì)的方法?？萍夹枨蟛粩嘣黾?，而國(guó)內(nèi)和國(guó)外的科研轉(zhuǎn)化形勢(shì)也略有不同。

我國(guó)高校專利申報(bào)數(shù)量巨大，但是專利轉(zhuǎn)讓、許可的比例不過(guò)是個(gè)位數(shù)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)有300余萬(wàn)名科技研發(fā)人員，世界第一，但科技創(chuàng)新能力僅排世界第19位；我國(guó)國(guó)際科學(xué)論文數(shù)量已居世界第二位，發(fā)明專利申請(qǐng)量和授權(quán)量分別居世界第一和第二位，但能“賺錢”獲取商業(yè)回報(bào)的卻很少，科技成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右。

2湖北省科研轉(zhuǎn)化政策

國(guó)務(wù)院《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法（2015年修訂）》正式完成。在國(guó)務(wù)院會(huì)議和該修正案表達(dá)的精神中，對(duì)完成成果轉(zhuǎn)化的科研人員給以重獎(jiǎng)成為一個(gè)最大亮點(diǎn)，各地方省市政策也快速跟進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)的比例從50%一直到99%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界科技獎(jiǎng)勵(lì)的平均水平。

2015年5月，湖北省科技廳頒布“湖北省科學(xué)技術(shù)廳關(guān)于深入推進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)的十條意見(jiàn)”，被稱為湖北省的“黃金十條”，意見(jiàn)提出：建設(shè)新型科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)建設(shè)專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、降低初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)投資初創(chuàng)企業(yè)、大力發(fā)展天使投資基金、支持在孵科技企業(yè)到區(qū)域股權(quán)交易市場(chǎng)融資發(fā)展、健全創(chuàng)新資源服務(wù)科技創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制、提高省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)規(guī)模、加大省中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持力度、著力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2015年9月，湖北省人民政府《省人民政府關(guān)于推動(dòng)高校院所科技人員服務(wù)企業(yè)研發(fā)活動(dòng)的意見(jiàn)》也提出加大科研院所人員與企業(yè)合作，并列舉了詳細(xì)的意見(jiàn)內(nèi)容。對(duì)于具體的實(shí)施單位下達(dá)了政策執(zhí)行進(jìn)度表，力求快速的響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，做好科技扶持和轉(zhuǎn)化工作。

3建立科研成果交流轉(zhuǎn)化平臺(tái)與對(duì)策

轉(zhuǎn)化平臺(tái)的建設(shè)目的是能把政府、高校、企業(yè)三方有效的整合在一起，讓信息對(duì)等、通暢。通過(guò)分析湖北省企業(yè)的技術(shù)研發(fā)現(xiàn)狀，高?？蒲袉挝患夹g(shù)儲(chǔ)備與研究能力，地方政策導(dǎo)向三個(gè)方面，綜合得出符合市場(chǎng)的策略。

3.1現(xiàn)有技術(shù)需求研究

對(duì)于企業(yè)單位的技術(shù)需求，一般分為現(xiàn)有技術(shù)問(wèn)題與待開(kāi)發(fā)拓展的技術(shù)方向。轉(zhuǎn)化平臺(tái)的建立首先要為企業(yè)的技術(shù)需求做快速的匹配，找到相對(duì)應(yīng)或者先關(guān)的研究成果，快速的開(kāi)展技術(shù)合作。有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速的技術(shù)升級(jí)，同時(shí)也使得高?？蒲谐晒焖俾涞?。

3.2現(xiàn)有科研成果推廣

科研轉(zhuǎn)化分三步走，第一步從高校的技術(shù)儲(chǔ)備出發(fā)，梳理符合市場(chǎng)化需求和利于商業(yè)推廣的科研成果，找到對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞；第二步，梳理區(qū)域市場(chǎng)熱點(diǎn)研究，與單位研究方向進(jìn)行匹配，為科研轉(zhuǎn)向提供市場(chǎng)依據(jù)；第三步，聯(lián)系科研需求企業(yè)，推動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)和成熟的研究成果與企業(yè)戰(zhàn)略配對(duì)，做好科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的橋梁。

3.3校企聯(lián)合研發(fā)

聯(lián)合研發(fā)屬于新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)相對(duì)周期比較長(zhǎng)。但可以更準(zhǔn)確的與地方政策的扶持方向?qū)樱豢梢愿玫钠鹾掀髽I(yè)的未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略；可以更充分的為科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究做搭好基礎(chǔ)平臺(tái)，利于后期技術(shù)升級(jí)。

4結(jié)論

政策的指導(dǎo)對(duì)于刺激校企科研合作起到引導(dǎo)的作用。通過(guò)符合三方特性的解決方法來(lái)構(gòu)建轉(zhuǎn)化平臺(tái)，有利于政策的推進(jìn)和實(shí)施效果。提高了高校科研機(jī)構(gòu)的成果推廣效率，促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)改革，三方合力推進(jìn)《中國(guó)制造2025》的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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篇3

1.1建言咨政

向國(guó)家決策型轉(zhuǎn)化。通過(guò)提出建議或方案，形成上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)的決策方針或參考。中國(guó)檔案學(xué)會(huì)保護(hù)技術(shù)委員會(huì)向國(guó)家檔案局提出了《關(guān)于推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)檔案搶救工程科學(xué)化實(shí)施的建議》，建言國(guó)家檔案行政管理部門對(duì)重點(diǎn)檔案實(shí)施科學(xué)搶救方案。國(guó)家檔案局的領(lǐng)導(dǎo)作出批示，要求有關(guān)部門認(rèn)真研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家重點(diǎn)檔案搶救的管理工作。中國(guó)檔案學(xué)會(huì)承擔(dān)的《電子文件國(guó)家戰(zhàn)略管理》重點(diǎn)咨詢決策課題，提出的構(gòu)建我國(guó)電子文件管理機(jī)制的對(duì)策和建議，對(duì)提升國(guó)家信息資源控制力，加強(qiáng)我國(guó)電文文件科學(xué)管理，具有重要的決策參考價(jià)值。

1.2直接應(yīng)用

檔案科研成果或管理經(jīng)驗(yàn)直接被采納和推廣到實(shí)踐中去。古代，我國(guó)的檔案庫(kù)房如皇史晨、建造與保護(hù)方面的一些做法屬于世界首創(chuàng)。其做法與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)代我國(guó)檔案館庫(kù)建設(shè)和檔案保護(hù)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。尤其對(duì)于大多數(shù)小型檔案館來(lái)說(shuō)，借鑒古代在檔案館庫(kù)建設(shè)和檔案保護(hù)上的經(jīng)驗(yàn)，不失為一種既經(jīng)濟(jì)又有效的好措施。

1.3治學(xué)育人

20世紀(jì)80年代以來(lái)，檔案學(xué)者們?cè)诩訌?qiáng)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，十分重視檔案學(xué)應(yīng)用理論研究，收獲頗豐。據(jù)有關(guān)資料介紹，近20年來(lái)，我國(guó)檔案學(xué)界共編寫出版檔案學(xué)應(yīng)用理論研究專著、教材和論文集200余種，這些成果極大地充實(shí)和完善檔案科學(xué)體系。

2.推動(dòng)檔案科研成果有效轉(zhuǎn)化的對(duì)策

2.1建立檔案科研成果轉(zhuǎn)化的立法機(jī)制

檔案科研成果在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，要注意結(jié)合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果在社會(huì)中的地位進(jìn)行全面的分析。就現(xiàn)階段我國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在社會(huì)中的地位來(lái)看，其處于一種弱勢(shì)的地位，國(guó)家雖然針對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)也制定了相應(yīng)的法律法規(guī)，但是這些法律法規(guī)的建立也并沒(méi)有對(duì)其形成良好的保障，很多的法律法規(guī)中對(duì)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度并不完善，這樣就是惡哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化要明顯落后于科學(xué)技術(shù)成果的研究和轉(zhuǎn)化，從而無(wú)法為社會(huì)的發(fā)展提供更好的服務(wù)。從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果發(fā)展的角度來(lái)看，建立檔案科研成果轉(zhuǎn)化立法機(jī)制就顯得尤為必要，只有建立健全檔案科研成果轉(zhuǎn)化立法機(jī)制，利用法律形式對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化形成保護(hù)，才能夠使得檔案科研成果轉(zhuǎn)化的效果更加的明顯，從而能夠更好的應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展中，為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。

2.2構(gòu)建檔案科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)

檔案科研在開(kāi)展之前，要注意選擇適合的命題，而無(wú)論所要研究的內(nèi)容是什么以及研究的項(xiàng)目是何種項(xiàng)目，在對(duì)檔案進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，都需要根據(jù)檔案工作的現(xiàn)實(shí)情況以及檔案工作發(fā)展的情境進(jìn)行合理的檔案科研工作，這樣可以有效規(guī)避不利因素對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化的影響，從而使得檔案科研成果的轉(zhuǎn)化效果更加突出。在政策上要注意對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行傾向保護(hù)，加強(qiáng)政策支持力度，積極鼓勵(lì)相關(guān)的檔案科研人員恩能夠針對(duì)各種命題和科研項(xiàng)目開(kāi)展科學(xué)研究，得出有效的科研成果，為轉(zhuǎn)化提供前提條件。為了能夠使得檔案科研成果得到更好的轉(zhuǎn)化，就需要構(gòu)建一個(gè)專屬的檔案科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，根據(jù)檔案的類型來(lái)對(duì)檔案科學(xué)研究進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，組建專門的機(jī)構(gòu)，對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行全面的引導(dǎo)，加強(qiáng)檔案科學(xué)研究的集中性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，從而可以更好的推動(dòng)檔案科研成果實(shí)施轉(zhuǎn)化。

2.3打造檔案科研成果轉(zhuǎn)化的研究團(tuán)隊(duì)

篇4

當(dāng)然并不是所有“休眠”的成果都沒(méi)有價(jià)值。不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念狹隘化，在得出轉(zhuǎn)化率的巨大“分母”中，大量的專利技術(shù)是為了給國(guó)家“知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局”，用來(lái)防范國(guó)際技術(shù)壁壘。譬如，三星和蘋果之戰(zhàn)，兩個(gè)跨國(guó)公司在技術(shù)上互相制約、相互設(shè)障，如果你踩到我的技術(shù)雷區(qū)，我就會(huì)制約你。

也就是說(shuō)，最好的發(fā)明不一定是通過(guò)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化才有價(jià)值，更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是在構(gòu)筑國(guó)際范圍內(nèi)的專利技術(shù)防護(hù)網(wǎng)。從這個(gè)角度看，中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)“不夠”。相反，中國(guó)公共知識(shí)論文的產(chǎn)出對(duì)世界的貢獻(xiàn)卻“足夠了”。因?yàn)?，按?guó)際規(guī)則，一個(gè)國(guó)家的GDP總量與總量是1：1， 2012年中國(guó)GDP總量占世界總量10%，而在世界范圍內(nèi)數(shù)量占國(guó)際論文總量的12%?？蒲腥藛T早已不必再拿著中國(guó)納稅人的錢，寫文章給全世界看了。

恰恰應(yīng)該轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，投入智力和精力，讓這些成果變?yōu)椤吧唐贰?。?dāng)然，這就不得不“跨越”基礎(chǔ)研究與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之間的一條“峽谷”！

通常，科技界把科研成果產(chǎn)業(yè)化過(guò)程簡(jiǎn)單分為三個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)室成果階段、中間試驗(yàn)階段、產(chǎn)品定型生產(chǎn)階段。這個(gè)“中試階段”就是所謂的“死亡之谷”。

打個(gè)比方，一項(xiàng)成果在實(shí)驗(yàn)室取得核心技術(shù)的突破，要把它轉(zhuǎn)化成“產(chǎn)品”，還需要相關(guān)諸多領(lǐng)域的配套技術(shù)參與。一系列不確定的、不同方向的、通向?qū)嵱贸善返募夹g(shù)難題仍待解決。要想攻克這個(gè)技術(shù)難關(guān)，不僅存在人才問(wèn)題，還有資金和研發(fā)儀器設(shè)備的問(wèn)題。科研院所這個(gè)上家，在取得成果后就不想再管了。而企業(yè)作為成果需求的下家，更不愿承擔(dān)其中的成本風(fēng)險(xiǎn)，他們要的是直接拿來(lái)就可以生產(chǎn)的“成品”。

篇5

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-489X（2017）08-0001-02

1 引言

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為帶動(dòng)就業(yè)、拉動(dòng)發(fā)展、激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新熱情的重要手段。每年，我國(guó)高校都會(huì)創(chuàng)造出大量的科研成果，而真正能夠投入市場(chǎng)，進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化的比例卻非常小，這樣就造成科研成果的大量浪費(fèi)。而且，中國(guó)畢業(yè)生人才豐富，但創(chuàng)業(yè)者嚴(yán)重缺乏，創(chuàng)業(yè)成功率低，這不僅造成就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)加劇，而且從很大程度上造成人才的流失。因此，解決當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題具有重大意義。經(jīng)過(guò)對(duì)本課題的研究后發(fā)現(xiàn)，利用已經(jīng)形成具有轉(zhuǎn)化潛力的科研成果來(lái)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將會(huì)是一條新型的創(chuàng)業(yè)道路。

2 科研成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一性探索分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因 根據(jù)麥可思的調(diào)查可以知道，對(duì)于愿意在畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占總數(shù)的20%左右，然而到最后真正投入創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生只有2%左右。學(xué)歷越高的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的比例往往越低。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職本科畢業(yè)（2013屆）的創(chuàng)業(yè)比例為3.3%左右，而普通本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例為1.3%左右。因此對(duì)其原因進(jìn)行分析，探索創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例下降的最終原因[1]。

1）資金不足，缺少啟動(dòng)資金。大學(xué)生通過(guò)四年的專業(yè)知識(shí)積累，創(chuàng)業(yè)時(shí)在知識(shí)、人才、技術(shù)等方面要比普通的創(chuàng)業(yè)者有優(yōu)勢(shì)，但資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最薄弱的環(huán)節(jié)。大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)資金匱乏，即使擁有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)想法，都很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

2）創(chuàng)業(yè)的能力低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低，一是專業(yè)技能低，二是自我認(rèn)識(shí)的能力低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能調(diào)查的報(bào)告結(jié)果顯示，大部分學(xué)生（62%）認(rèn)為自己的專業(yè)技能一般，甚至有少部分學(xué)生（24%）認(rèn)為自己的專業(yè)技能較弱，只有10%的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)技能比較好。有關(guān)研究也提出，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)失敗最重要的原因之一是創(chuàng)業(yè)能力不足[2]。麥可思創(chuàng)始人指出：“大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目時(shí)往往集中在與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)性很小的領(lǐng)域，即‘所創(chuàng)非自己所學(xué)’?！边@就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)忽略了自己的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，從而造成創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能低。對(duì)于自我認(rèn)識(shí)能力方面，主要是大學(xué)生初步創(chuàng)業(yè)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而不能正確評(píng)估自己的能力，容易高估或者低估自己，導(dǎo)致最終選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)少。

3）沒(méi)有很好的團(tuán)隊(duì)以及創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目。據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗調(diào)查報(bào)告顯示，29.6%的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有找到好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而失敗，25.6%的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目而失敗[3]。很多成功的企業(yè)家J為，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)不要傾向于“明星效應(yīng)”。所以更多的觀點(diǎn)支持于創(chuàng)業(yè)起初，要選擇有高度的責(zé)任感、勤奮踏實(shí)、為人謙遜的創(chuàng)業(yè)者。在現(xiàn)實(shí)中，很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往是由一些要好的大學(xué)同學(xué)組成，每人出一份錢，合伙創(chuàng)業(yè)，但是這樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往都沒(méi)有取得成功。因?yàn)樗麄內(nèi)狈π袠I(yè)經(jīng)驗(yàn)，加之缺少明確的分工與定位，使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力大大下降。

高校面臨的科研成果無(wú)實(shí)際應(yīng)用的原因及分析 不可否認(rèn)，科技成果對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大促進(jìn)作用，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的75%來(lái)自于科技的進(jìn)步。針對(duì)國(guó)內(nèi)外科研成果轉(zhuǎn)化結(jié)果的調(diào)查研究顯示，以美國(guó)、日本等為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家的科研成果轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%左右，而我國(guó)才30%，相互之間巨大的差距應(yīng)當(dāng)引起重視。2005年1月，清華、北大、復(fù)旦等20所學(xué)校聯(lián)合完成關(guān)于“大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化的探索與實(shí)踐”的調(diào)查研究，結(jié)果顯示，每年我國(guó)的高校研究成果有6000～8000項(xiàng)，而投入市場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)用的不到10%。高?？蒲谐晒荒苓M(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，將會(huì)導(dǎo)致科研進(jìn)程的惡性循環(huán)，缺失市場(chǎng)的推動(dòng)作用會(huì)導(dǎo)致科研領(lǐng)域得不到進(jìn)一步發(fā)展[4]。

對(duì)于高?？蒲谐晒娃D(zhuǎn)化率的現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)最主要的原因在于高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化平臺(tái)不健全，缺乏相應(yīng)的制度指導(dǎo)。另外，科研人員的科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)較為薄弱，可能是造成這種現(xiàn)象的另一種原因?？蒲腥藛T主要的精力在于對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的研究與探索上面，而科研與市場(chǎng)之間有一定的屏障，尤其是缺乏相應(yīng)的制度引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致科研成果長(zhǎng)期得不到社會(huì)的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致資源浪費(fèi)，進(jìn)一步地阻礙了科研成果發(fā)展的可能性。

3 科研成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一性解決思路

建立創(chuàng)業(yè)共同體 針對(duì)我國(guó)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化困難等種種影響國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制性因素，通過(guò)研究認(rèn)為，高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化推進(jìn)機(jī)制不健全是影響我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要原因所在，從而導(dǎo)致高校的創(chuàng)新能力尚未結(jié)出豐盛的創(chuàng)業(yè)成果。

基于以上所面臨的困難，通過(guò)建立師生共同創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，以生物醫(yī)學(xué)工程交叉學(xué)科科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生依托實(shí)驗(yàn)室既有的高科研成果來(lái)創(chuàng)業(yè)，將一方面有利于引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自身知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展富有技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)模式；另一方面能夠有效地促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，提升科研附加值，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟一條新路。

創(chuàng)建師生共同創(chuàng)業(yè)模式 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、創(chuàng)業(yè)能力低、沒(méi)有很好的團(tuán)隊(duì)以及創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目等問(wèn)題，并且單純地由教師參與科研成果轉(zhuǎn)化，存在科研轉(zhuǎn)化意識(shí)淡薄等問(wèn)題。于是通過(guò)構(gòu)建師生共同創(chuàng)業(yè)模式，并與科研成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合，來(lái)達(dá)到同時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化這兩個(gè)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題。在努力構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)中，其中促進(jìn)學(xué)生“邊操作邊學(xué)習(xí)、邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊創(chuàng)業(yè)”的研究思路，將會(huì)有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

4 大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題的解決辦法

根據(jù)所做的問(wèn)題分析與解決問(wèn)題的思路方案，對(duì)其進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)探索。通過(guò)北京工業(yè)大學(xué)與北京醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)合作，采用工程手段與生物學(xué)理論相結(jié)合的方式解決了許多臨床醫(yī)療面臨的難題。根據(jù)構(gòu)建的以具有轉(zhuǎn)化潛力的高科研成果推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式可以看到，以具有轉(zhuǎn)化潛力的科研成果來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，一方面能夠推動(dòng)學(xué)校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，另一方面能有效地促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，而且能夠提升科研成果的附加值。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際存在的問(wèn)題分析，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力低是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難、成功率低的最主要的原因，通過(guò)師生共同創(chuàng)業(yè)與高科研成果相結(jié)合，可以很好地提高創(chuàng)業(yè)的成功率來(lái)解決這一問(wèn)題。因此創(chuàng)建北工大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，由學(xué)生與指導(dǎo)教師組成創(chuàng)業(yè)共同體。通過(guò)建立的以具有轉(zhuǎn)化潛力的科研項(xiàng)目推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，研究師生共同創(chuàng)業(yè)的模式，將教師和學(xué)生組織到一起，在創(chuàng)業(yè)共同體內(nèi)部計(jì)劃性地開(kāi)展內(nèi)部交流活動(dòng)。這樣一來(lái)，教師可以及時(shí)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到技術(shù)難題時(shí)做出指導(dǎo)，維持創(chuàng)業(yè)共同體的成功運(yùn)行。

除此之外，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育系列培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)“雙引擎”，打造以提高學(xué)生整體能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)系列課程培訓(xùn)。這不僅完善了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且有助于了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。并且通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)難題解答課，以及在實(shí)踐中邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)域中的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行講座分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠很大地開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5 實(shí)現(xiàn)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和制度的“雙保護(hù)”建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜且艱辛的過(guò)程，不僅需要超強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，還需要社會(huì)各方面人員的參與和國(guó)家相關(guān)政策的支持。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，需要建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律制度，營(yíng)造一種有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境條件。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，國(guó)家需要提供全方位的創(chuàng)業(yè)法律信息服務(wù)，增加有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件、政策，盡可能減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)等一些長(zhǎng)效性的重要措施。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與科研成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題解決，將是一條上至方針政策、下至師生參與的，全社會(huì)都要參與行動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)道路。

6 創(chuàng)業(yè)共同體所得到的經(jīng)驗(yàn)成果

通過(guò)建立師生共同創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，以生物醫(yī)學(xué)工程交叉學(xué)科科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，推進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化。在建立的北京工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)共同體實(shí)踐模型中，本科生獲得在國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中已經(jīng)成立的項(xiàng)目“基于物聯(lián)網(wǎng)的空氣凈化系統(tǒng)”，通過(guò)制作基于該項(xiàng)目的空氣凈化產(chǎn)品，得到多個(gè)凈化器協(xié)同工作完全自動(dòng)凈化空氣的成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品。

7 結(jié)語(yǔ)

本課題的研究證明，通過(guò)依托具有轉(zhuǎn)化潛能的高校科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的方式是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一條新路。大學(xué)生以自身的科研成果作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一方面有利于發(fā)揮他們自身的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高創(chuàng)業(yè)模式的技術(shù)含量，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展；另一方面能夠有效地促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，提升科研附加值，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多樣化發(fā)展。本課題依托北京工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的科研成果，以生物醫(yī)學(xué)工程交叉學(xué)科科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，建立北京工業(yè)大學(xué)特色鮮明的生物醫(yī)學(xué)工程師生共同創(chuàng)業(yè)模式，為生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域推進(jìn)創(chuàng)新科研成果轉(zhuǎn)化以及學(xué)校在醫(yī)療健康領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)孕育探索新的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)于大力推M高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)[J].中國(guó)人口年鑒，2011：87-89.

篇6

一、引言

現(xiàn)代大學(xué)之父威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767-1835年）是德國(guó)近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言哲學(xué)家。他提出的“研究與教學(xué)相統(tǒng)一”的原則至今仍被推崇為大學(xué)治學(xué)的指導(dǎo)思想[1]。洪堡的這一教育思想使現(xiàn)代大學(xué)具有了教學(xué)與科研的雙重職能；又賦予了大學(xué)科研的基本特征：與教學(xué)相統(tǒng)一，與人才培養(yǎng)相結(jié)合。

當(dāng)前，世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家都把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為自己的教育目標(biāo)，現(xiàn)代的教育理念改變著我們這個(gè)時(shí)代的教育方式和學(xué)習(xí)方法。因此，在高校中，科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)高校的教學(xué)、創(chuàng)新教育有著非常重要的作用?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)，教學(xué)需要科研。高校教師參加科研活動(dòng)可以不斷地提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平，使科研視野更寬廣、科研思維更靈活。通過(guò)科研項(xiàng)目的實(shí)施，教師能夠更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，綜合實(shí)力得到增強(qiáng)；通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授本學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識(shí)，介紹科學(xué)研究的思路和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索研究的能力，從而有效地促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

二、科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)高校教學(xué)、創(chuàng)新教育的意義

科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)高校教學(xué)、創(chuàng)新教育有著深遠(yuǎn)的意義，是提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化配置教育資源、促進(jìn)科研服務(wù)于教學(xué)的需要。

1、提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

課程是教學(xué)的科目和進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容[1]。如果能夠充分利用已有的科研成果有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，不僅可以豐富課程建設(shè)的資源，還可以促進(jìn)課程的質(zhì)量和數(shù)量的提高。尤其是將科研成果轉(zhuǎn)化為高校課程資源，是增加選修課、提高課程質(zhì)量的有效方式。選修課的數(shù)量與課程的質(zhì)量決定了創(chuàng)新人才發(fā)展的空間。將科研成果轉(zhuǎn)化為課程資源，不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，解決現(xiàn)代高校中存在的理論陳舊與知識(shí)脫節(jié)的問(wèn)題，還能夠解決社會(huì)生產(chǎn)中的焦點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生頭腦中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)、技能技巧，還在科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中學(xué)到了科學(xué)研究方法、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力得到提高，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)增大。這樣就會(huì)提升學(xué)校的知名度和聲譽(yù)，申請(qǐng)就讀這所學(xué)校的學(xué)生就會(huì)增多，而校方有了更多的選擇，可以擇優(yōu)錄取，形成一種良性循環(huán)?？梢?jiàn)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，可以提高學(xué)科與專業(yè)的含金量，形成自己的特色，進(jìn)而提升整個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校在強(qiáng)大激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2、提高教師學(xué)術(shù)水平

現(xiàn)今的教育理念提倡創(chuàng)新，反對(duì)經(jīng)驗(yàn)，提倡懷疑，反對(duì)權(quán)威[2]。因此，教師就要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，不斷充電。將科研成果轉(zhuǎn)化為課程資源，要求教師把最新的科研成果帶入課堂中，并能對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)自己的科研成果進(jìn)行及時(shí)的修正和補(bǔ)充， 在一定的范圍內(nèi)加以完善，從而逐步提高了教師的學(xué)術(shù)水平。實(shí)施創(chuàng)新教育，要求教師運(yùn)用全新的教育理念與觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把前沿的科研知識(shí)與技能應(yīng)用于教學(xué)之中。這一過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)密的思維過(guò)程，需要一定的分析、綜合、抽象、概括的能力，因此它有助于培養(yǎng)、提高教師的思維和表達(dá)能力，進(jìn)行更有效地高水平科研活動(dòng)。

3、為創(chuàng)新教育開(kāi)拓新路徑

創(chuàng)新教育的過(guò)程，是培養(yǎng)人才、提高素質(zhì)的過(guò)程[3]?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化應(yīng)用于創(chuàng)新教育中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、鍥而不舍的人格力量。在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中引入科研項(xiàng)目，可以充分鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐操作能力，從一定意義上看，通過(guò)最新科研成果轉(zhuǎn)化而培養(yǎng)出的人才更適合于社會(huì)，更容易被社會(huì)所接受。因此，高校中將科研成果的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育方式結(jié)合起來(lái)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)科研與教育的真正統(tǒng)一。

三、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

目前，高校的科研成果真正轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課程資源，甚至在創(chuàng)新教育中發(fā)揮其舉足輕重的作用，離這一理想要求還有一段距離。首先，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的意識(shí)似乎并不強(qiáng)，甚至只是把成果轉(zhuǎn)化理解為轉(zhuǎn)化為技術(shù)力量，推廣和應(yīng)用到企業(yè)中去，而對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化為課程資源考慮較少，更無(wú)法通過(guò)制度、規(guī)范來(lái)保障這種科研成果轉(zhuǎn)化的實(shí)施。

其次，目前高校教師考核指標(biāo)體系存在缺陷，加之高校缺乏相關(guān)政策的鼓勵(lì)，導(dǎo)致部分教師不愿意將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。很多教師、科研人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到科研成果轉(zhuǎn)化的意義，無(wú)法擺正科研服務(wù)教學(xué)的觀念，因而對(duì)科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化不抱積極態(tài)度。有的教師雖然愿意將科研成果引入教學(xué)，可是由于缺乏引導(dǎo)，科研成果轉(zhuǎn)化形式單一，容易造成知識(shí)資源的浪費(fèi)。

四、具體措施

科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，體現(xiàn)在怎樣在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、課程建設(shè)等方面引入科研成果，以及如何在這一過(guò)程實(shí)施中，將大學(xué)生的創(chuàng)新教育貫穿其中。

1、教學(xué)內(nèi)容中引入科研成果

課堂教學(xué)上，教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)，講授科技前沿成果和科學(xué)研究方法，并及時(shí)將課題研究的最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。課后，教師可以將科研成果，如學(xué)術(shù)論文，作為參考資料提供給學(xué)生閱讀思考，充實(shí)了課程建設(shè)的教學(xué)材料。這樣不僅課程內(nèi)容豐富，還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。但是，教師的科研成果很多是系列性的，具有很強(qiáng)的繼承性，其覆蓋范圍廣、綜合性強(qiáng)、難度大。如果將這類科研成果直接照搬到課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)難以接受，達(dá)不到預(yù)期的效果，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒和挫敗心理，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在選題上，教師應(yīng)選一些相對(duì)較為獨(dú)立、內(nèi)容不太復(fù)雜、與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，又具有一定完整性、創(chuàng)新性和可操作性的科研成果，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

在實(shí)踐教學(xué)上，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)與科研課題直接結(jié)合，是科研融入教學(xué)的很好體現(xiàn)。因?yàn)榭蒲姓n題涉及專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的新問(wèn)題，研究性較強(qiáng)，因此，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究后，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)查閱相關(guān)資料，與其他同學(xué)，甚至是與研究生互相交流，能夠更深刻了解課題相關(guān)的系列成果，進(jìn)一步掌握科學(xué)的研究方法和技巧。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不再盲目，還敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題?？蒲许?xiàng)目應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中，課題內(nèi)容既具有一定的挑戰(zhàn)性，又具有可行性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬了學(xué)生的科研視角，不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新性，還能夠給學(xué)生科研自信心，為以后的科研創(chuàng)新打下一定基礎(chǔ)。

在創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，可以吸收對(duì)科研課題感興趣的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，使之結(jié)合相關(guān)科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)收集、整理研究數(shù)據(jù)，參加學(xué)術(shù)討論，讓他們較早掌握系統(tǒng)的科學(xué)研究方法，為后續(xù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng)，也有利于拓展本科教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教材建設(shè)中引入科研成果

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要支撐，教材是教師專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的重要體現(xiàn)。高質(zhì)量的教材直接反映出編著者對(duì)專業(yè)知識(shí)的前瞻性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維邏輯[4]。因此，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師精選課程內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用、突出新理論、編寫適合高等教育特點(diǎn)的教材。

而科研成果是教師對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的深刻理解，經(jīng)過(guò)教師的整合、精選，可以將最新科研成果引入到教材中。在內(nèi)容上，充實(shí)了教材內(nèi)涵，有利于教材更好地闡述難以理解的概念和理論，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的前沿性，反映了教師的科學(xué)思維方法；在質(zhì)量上，明確了教材的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適用性更強(qiáng)。做到個(gè)體教學(xué)與科研的真正結(jié)合，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教材，進(jìn)行教材建設(shè)，能夠更好地體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，不僅有益于教學(xué)，有利于人才培養(yǎng)，其成果也為日后的科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課程建設(shè)中引入科研成果

高校管理者和教師重視科研和教學(xué)的關(guān)系，還體現(xiàn)在將科研成果引入到課程建設(shè)中。只有通過(guò)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)，才能培養(yǎng)出一支既能搞科學(xué)研究，又能從事教學(xué)的師資隊(duì)伍。而師資隊(duì)伍建設(shè)又是課程建設(shè)的關(guān)鍵。課程質(zhì)量指標(biāo)中包括對(duì)教師職稱、年齡、學(xué)位學(xué)歷、科研成果、與課程相關(guān)獲獎(jiǎng)情況的審核。師資隊(duì)伍建設(shè)中，要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、重視教學(xué)、具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。這正與科研上形成的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)相吻合。這支教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)相互融合、補(bǔ)充，梯隊(duì)層次明確，具有良好的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。而教師在進(jìn)行科研活動(dòng)后，會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)有更深的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程建設(shè)，能夠在教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)上提供持續(xù)、深入的支持。以此打造出來(lái)的精品課程，內(nèi)容豐富、新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到更大程度地激發(fā)，教師人才隊(duì)伍建設(shè)得到了促進(jìn)，教師和學(xué)生均能受益，教學(xué)質(zhì)量能得到提升。由此可見(jiàn)，科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用到課程建設(shè)中，既可以豐富教學(xué)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，又鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了學(xué)校的實(shí)力。在教學(xué)中促進(jìn)科研的發(fā)展，在科研中解決教學(xué)中的專業(yè)問(wèn)題，取得教學(xué)與科研的雙豐收。

五、構(gòu)建科研成果向高校教學(xué)、創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)化的保障機(jī)制

政策和運(yùn)行機(jī)制可以激勵(lì)、保障轉(zhuǎn)化工作的有效進(jìn)行。首先，要建立有利于科研成果轉(zhuǎn)化的導(dǎo)向政策。改變當(dāng)前高?？蒲泄ぷ髦匾暲碚撗芯?，輕視應(yīng)用研究；重視立項(xiàng)、報(bào)獎(jiǎng)，輕視應(yīng)用、推廣；重視論文數(shù)量，輕視論文質(zhì)量的狀況[5]。引導(dǎo)科研為教學(xué)改革服務(wù)，引導(dǎo)教師正確選題，做到科研內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，才能使研究出來(lái)的成果順利引入教學(xué)、引入創(chuàng)新教育中。

其次，教師是教育活動(dòng)中最為活躍和關(guān)鍵的因素，是否能將自己的科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，教師起著關(guān)鍵的作用。目前很多高校雖然鼓勵(lì)科研成果引入教學(xué)，但在教學(xué)考核評(píng)審和教師的技術(shù)職稱評(píng)定方面卻沒(méi)有明確體現(xiàn)。教師的積極性受到打擊，甚至有重科研、輕教學(xué)的情況發(fā)生，教學(xué)與科研脫節(jié)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該考慮科研成果引入教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際績(jī)效，將其作為教學(xué)考核評(píng)審和高校教師評(píng)定職稱的依據(jù)。以此激勵(lì)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，自覺(jué)、主動(dòng)、有意識(shí)地將自己在相關(guān)領(lǐng)域取得的科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能在第一時(shí)間掌握最新的科研信息，拓寬知識(shí)視野，鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

將科研成果轉(zhuǎn)化到高校教學(xué)、創(chuàng)新教育中，是高校教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑。高校教師應(yīng)積極參與到科研成果轉(zhuǎn)化的研究實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)”的良性循環(huán)，使科研成果的轉(zhuǎn)化和高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育方式結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)教育與科研的有機(jī)結(jié)合。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王建明等. 從課程建設(shè)視角談科研成果引入教學(xué)，江蘇高教。2007（3），pp：84-86.

[2]劉建春. 從課程建設(shè)視角探討科研成果引入教學(xué)的保障機(jī)制，江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)。2008（4），pp：72-73.

[3]胡弼成等. 高校科研成果與課程資源，江蘇高教。2006（2），pp：69-71.

篇7

作者簡(jiǎn)介：趙圣文（1976-），男，山東臨沂人，銅仁學(xué)院講師，碩士，研究方向:科研管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 　 doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.04.71 文章編號(hào)：1672-3309（2012）04-160-02

科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直受到國(guó)家和各級(jí)政府的高度重視和密切關(guān)注。2011年我國(guó)的政府工作報(bào)告中又提出了這個(gè)問(wèn)題，可見(jiàn)其重要性和緊迫性?？蒲谐晒挥修D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，使科技成果價(jià)值和使用價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才能發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的巨大作用。高校科研成果轉(zhuǎn)化既有助于高?？蒲兴降奶岣撸钟兄谕苿?dòng)科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與科技的完美結(jié)合。

一、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

高校是科技創(chuàng)新的主力軍，具有大量的前瞻性、創(chuàng)新性的成果，為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供了豐富的資源。而教育部的一份研究報(bào)告顯示，由于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機(jī)制不健全，我國(guó)高校科研成果整體轉(zhuǎn)化率很低，只有10%左右，與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家70%左右的水平存在著較大差距。既使如此，這些完成轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目其收益和規(guī)模也不盡人意。很多科研成果因種種原因沒(méi)有得到轉(zhuǎn)化，僅僅停留在紙面上，停留在證書中， 因而產(chǎn)生不了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，這些問(wèn)題也長(zhǎng)期困擾我國(guó)高校科研發(fā)展。

二、我國(guó)高校科研成果轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題

1、科研人員對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化不夠重視

目前很多高校的教師，搞科研就是為了發(fā)文章，發(fā)文章是為了晉職稱，晉職稱是為了個(gè)人能取得更大利益。他們關(guān)注的是科研經(jīng)費(fèi)的多少、項(xiàng)目影響的大小、能否出名，通常重視的是項(xiàng)目成果的學(xué)術(shù)性和新穎性，而忽視研究成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的必要性和可行性。

2、經(jīng)費(fèi)稀缺，成果成熟度不高

科研經(jīng)費(fèi)的缺乏幾乎是所有大學(xué)遇到的共同問(wèn)題。尤其自然科學(xué)類項(xiàng)目，需要買設(shè)備、做實(shí)驗(yàn)等，需要花費(fèi)大量的資金，而且項(xiàng)目投入的時(shí)間也較長(zhǎng)，能否取得回報(bào)也有很多不確定因素。因此許多高校不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，投入過(guò)多的資金,以至于成熟度高的研究成果較少，而成熟度和可靠性不高，處于實(shí)驗(yàn)室階段的成果相對(duì)較多，這也是造成高校科研成果轉(zhuǎn)化率低的主要原因之一。

3、風(fēng)險(xiǎn)投資體系不健全

成果轉(zhuǎn)化屬于高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，很難從商業(yè)渠道獲得資金，而高校自有轉(zhuǎn)化資金缺乏。目前我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)體系還不健全，尚處于發(fā)展階段。雖然以政府的資本為主體也建立過(guò)不少風(fēng)險(xiǎn)投資公司，但我國(guó)還沒(méi)有建立起風(fēng)險(xiǎn)投資的回報(bào)體系，政府不愿把資金用于高風(fēng)險(xiǎn)的成果轉(zhuǎn)化。資料顯示，在美國(guó)，至少有50%以上的高新技術(shù)企業(yè)得到過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資的資助；而我國(guó)，風(fēng)險(xiǎn)投資僅占23%。

4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失較嚴(yán)重，缺少利益保障機(jī)制

很多高校教師和科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)比較淡薄，有的不知道如何申請(qǐng)專利，很多科研成果無(wú)法獲取專利保護(hù)，更不能合法地產(chǎn)業(yè)化。知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)創(chuàng)造的激勵(lì)作用、配置資源的作用以及參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的作用沒(méi)有得到有效地發(fā)揮，這對(duì)高等院校科研成果轉(zhuǎn)化工作有非常直接的負(fù)面影響。

5、企業(yè)的需求動(dòng)力缺乏

高校大部分成果不是來(lái)自企業(yè)需求，而是來(lái)源于政府的縱向項(xiàng)目成果。大量的中小企業(yè)的資金不足、技術(shù)力量薄弱、生產(chǎn)條件落后，喜歡投資小、見(jiàn)效快的項(xiàng)目，而不愿作先期投入，不想承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。不愿對(duì)市場(chǎng)潛力大的、技術(shù)先進(jìn)的、但尚不成熟的項(xiàng)目資助作進(jìn)一步開(kāi)發(fā)研究，而寧可出高價(jià)引進(jìn)成熟但已面臨淘汰的技術(shù)成果，導(dǎo)致引進(jìn)—落后—再引進(jìn)—再落后的惡性循環(huán)。

6、科研體制的改革相對(duì)滯后，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中作用缺位

縱觀國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，政府都在成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中扮演著極其重要的角色。而我國(guó)政府職能部門之間缺乏一體化的整體發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)，因此，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用被嚴(yán)重弱化，并沒(méi)有真正起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。同時(shí)，在科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部的一系列改革也相對(duì)滯后，而激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制也不健全，嚴(yán)重制約了成果的轉(zhuǎn)化工作?？傊蒲畜w制改革的相對(duì)滯后，政府作用的缺位，使高校大量的成果游離在企業(yè)和市場(chǎng)之外。

7、成果轉(zhuǎn)化的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全

技術(shù)轉(zhuǎn)化中介服務(wù)是實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。由于中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全，使得高校許多有價(jià)值的成果未能實(shí)現(xiàn)有效地轉(zhuǎn)化，從而也影響了我國(guó)高校科研成果的轉(zhuǎn)化率。

三、提高我國(guó)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率的對(duì)策

科研成果轉(zhuǎn)化工作涉及從國(guó)家到地方、從體制到機(jī)制、從方式到辦法等方方面面，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。

1、高校要充分重視科研成果轉(zhuǎn)化工作

篇8

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-01

科技是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，是提高綜合國(guó)力的主要驅(qū)動(dòng)力。促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)成為目前世界各國(guó)科技政策的新趨勢(shì)?！笆濉逼陂g，發(fā)揮科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)作用，著力提高科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)化水平，是推動(dòng)遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

1 科技成果轉(zhuǎn)化取得了明顯成效

1.1 綜合運(yùn)用計(jì)劃等手段，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化深入發(fā)展

設(shè)立實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)聯(lián)盟計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟計(jì)劃，建立對(duì)科技成果所有者和轉(zhuǎn)化實(shí)施者給予重獎(jiǎng)的制度等，改革科技計(jì)劃的運(yùn)行機(jī)制和模式，推動(dòng)企業(yè)成為重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的承擔(dān)主體。據(jù)了解，目前全省90%以上的大中型企業(yè)與高等院校、科研院所建立了技術(shù)合作關(guān)系，企業(yè)產(chǎn)學(xué)研技術(shù)聯(lián)盟達(dá)到535家，比2005年翻了一番多；沈陽(yáng)、大連、撫順、盤錦等市每年安排產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目資金超過(guò)科技計(jì)劃資金總量的60%以上。

1.2 創(chuàng)新觀念和作法，科技中介服務(wù)體系日益完善

遼寧省先后創(chuàng)建了中科院沈陽(yáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、東北大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、大連理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等7家國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)。并以沈陽(yáng)、大連兩大技術(shù)交易市場(chǎng)為主體，帶動(dòng)全省各市技術(shù)交易市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)融合共贏發(fā)展，組建了遼寧省網(wǎng)上技術(shù)交易市場(chǎng)。初步建立起了科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系。

1.3 重大科技成果不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)化效果進(jìn)一步顯現(xiàn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“十一五”以來(lái)省本級(jí)財(cái)政投入各類促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金近3億元，引導(dǎo)100億元的各類資金投入產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，實(shí)施了產(chǎn)學(xué)研合作重點(diǎn)項(xiàng)目3000多項(xiàng)，完成產(chǎn)學(xué)研合作重點(diǎn)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目超過(guò)4000項(xiàng)。遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率正逐年穩(wěn)步提升，僅以中科院系統(tǒng)為例，2010年其在遼寧的產(chǎn)學(xué)研合作為企業(yè)新增銷售收入103.7億元，在全國(guó)排名第五位。

2 科技成果轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題

2.1 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化內(nèi)在動(dòng)力和能力不強(qiáng)

一是吸吶轉(zhuǎn)化科技成果的內(nèi)在動(dòng)力不足。絕大多數(shù)企業(yè)尚未擺脫外延式簡(jiǎn)單擴(kuò)大再生產(chǎn)的路徑依賴，缺乏采用新技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。二是吸吶科技成果的技術(shù)能力不足。2010年，全省大中型工業(yè)企業(yè)有研發(fā)機(jī)構(gòu)和開(kāi)展研發(fā)活動(dòng)的企業(yè)比例分別為14.4%、15.2%，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。三是創(chuàng)新文化和觀念落后。許多企業(yè)不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行博弈，很多好的項(xiàng)目因此流向省外。

2.2 院?？萍汲晒D(zhuǎn)化觀念與能力有待引導(dǎo)和提升

一是科研評(píng)價(jià)偏差導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化觀念淡薄。院校在科研評(píng)價(jià)上以學(xué)術(shù)基礎(chǔ)理論研究為主，對(duì)應(yīng)用技術(shù)研究及科研成果轉(zhuǎn)化熱情不高。二是參與科技成果轉(zhuǎn)化的能力有待提高。大部分院校為企業(yè)提供科技成果轉(zhuǎn)化的能力不強(qiáng)。三是部分科技成果難以滿足產(chǎn)業(yè)化的要求。很多院所“生產(chǎn)”的成果通常只是科學(xué)形態(tài)知識(shí)或是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，在技術(shù)層面尤其在系統(tǒng)集成方面還需繼續(xù)研究

攻關(guān)。

2.3 社會(huì)金融體系和科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)育不成熟

一是社會(huì)金融體系未能充分發(fā)揮作用。目前，遼寧省產(chǎn)學(xué)研投入渠道較為單一，主要來(lái)自企業(yè)和政府。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)少，省會(huì)沈陽(yáng)只有各類風(fēng)投機(jī)構(gòu)38家（天津市僅2006年底就達(dá)68家）；私募股權(quán)基金起步較晚，全省只有兩到三家私募股權(quán)基金，且規(guī)模都不大。二是科技中介組織發(fā)育不夠成熟。三是科技中介人員能力有待進(jìn)一步提高。

3 對(duì)策建議

3.1 建立多元化投入體系

一是加大政府資金投入力度。省財(cái)政建立科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)資金，有條件的市、縣（區(qū)）要逐步建立科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)資金。二是引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)加大科技投入，特別是科技型骨干企業(yè)要提高研發(fā)費(fèi)占銷售收入的比例。三是引導(dǎo)金融和投資機(jī)構(gòu)更多參與科技成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)設(shè)立科技銀行、科技小額貸款公司、開(kāi)展信用貸款、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等方式，引導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)科技型中小企業(yè)的信貸支持。通過(guò)股權(quán)轉(zhuǎn)讓、股權(quán)融資、上市等辦法，引導(dǎo)和支持企業(yè)進(jìn)入多層次資本市場(chǎng)。

3.2 提升企業(yè)參與動(dòng)力和能力

一是加大宣傳力度。利用媒體對(duì)典型事例和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)道，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，樹立以科技創(chuàng)新為推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的理念，引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新行為和社會(huì)投資方向。二是強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位。鼓勵(lì)企業(yè)與院校設(shè)立長(zhǎng)期合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，探索形成以技術(shù)入股、利潤(rùn)分成、銷售提成等為主要合作形式的合作機(jī)制。三是加強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力建設(shè)。加快建設(shè)和完善研發(fā)機(jī)構(gòu)或研發(fā)平臺(tái)。實(shí)施工業(yè)企業(yè)科技特派員行動(dòng)，力爭(zhēng)用4年時(shí)間從省內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)選派千名科技人員擔(dān)任工業(yè)企業(yè)科技特派員，輻射帶動(dòng)5000家企業(yè)發(fā)展。

3.3 完善科技中介服務(wù)體系建設(shè)

一是加快中介服務(wù)組織建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，發(fā)展中介組織，制定有利于科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策。二是大力加強(qiáng)高新區(qū)孵化器、公共技術(shù)研發(fā)和服務(wù)平臺(tái)等創(chuàng)新體系建設(shè)，引進(jìn)重大項(xiàng)目和國(guó)際知名企業(yè)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技金融上進(jìn)行創(chuàng)新和試點(diǎn)。三是完善公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)等公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，建立全省統(tǒng)一的網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)。四是搭建科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)接平臺(tái)。定期舉辦洽談對(duì)接活動(dòng)，搭建產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果產(chǎn)業(yè)化對(duì)接平臺(tái)。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題，包括企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化內(nèi)在動(dòng)力和能力不強(qiáng)，院校科技成果轉(zhuǎn)化觀念與能力欠缺，和社會(huì)金融體系和科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)育不成熟等問(wèn)題，該文提出了建立多元化投入體系，提升企業(yè)參與動(dòng)力和能力，以及完善科技中介服務(wù)體系建設(shè)等相關(guān)的對(duì)策建議，促進(jìn)遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)而推動(dòng)遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化水平。

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篇9

我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是科教興國(guó)，科教強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，因此我國(guó)的很多科研院所都在積極的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷的組織優(yōu)秀人才進(jìn)行科研創(chuàng)新和研發(fā)。我國(guó)科研院所在研發(fā)成果上的成績(jī)還是非?？上驳?，但是科研成果最終是需要工業(yè)轉(zhuǎn)化的，工業(yè)轉(zhuǎn)化不僅能夠有效的檢驗(yàn)科研成果的最終質(zhì)量，更重要的是能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。但是我國(guó)的科研院所在工業(yè)成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中并不是非常的順利，遇到了很多的問(wèn)題和瓶頸?，F(xiàn)在困擾我國(guó)科研院所進(jìn)一步研發(fā)創(chuàng)新的不是研發(fā)經(jīng)費(fèi)或者是研發(fā)難度，而是研發(fā)成果的成功轉(zhuǎn)化率。作為我國(guó)科研院所研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，成果轉(zhuǎn)化必須向深層次的領(lǐng)域邁進(jìn)，大力推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化成功率。我國(guó)的相關(guān)部門和單位也要采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助科研院所處理上述的問(wèn)題。我國(guó)科研院所必須向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多途徑創(chuàng)新機(jī)制的方向發(fā)展，這樣才能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)科研院所科研成果的有效工業(yè)轉(zhuǎn)化，突破科研成果的轉(zhuǎn)化瓶頸。

1 我國(guó)科研院所在科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題上存在的問(wèn)題和制約瓶頸

關(guān)于我國(guó)科研院所在科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題上存在的瓶頸和制約問(wèn)題的闡述以及分析，文章主要從三個(gè)方面進(jìn)行論述。第一個(gè)方面是在我國(guó)科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，相關(guān)的技術(shù)交易以及技術(shù)轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)并沒(méi)有得到完善。第二個(gè)方面是在我國(guó)科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，沒(méi)有足夠的資金來(lái)促進(jìn)科研院所科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。第三個(gè)方面是在我國(guó)的科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，利益分配不均衡是科研成果轉(zhuǎn)化的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。下面進(jìn)行詳細(xì)的論述以及分析。

（1）在我國(guó)科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，相關(guān)的技術(shù)交易以及技術(shù)轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)并沒(méi)有得到完善，造成信息不對(duì)稱?，F(xiàn)階段在我國(guó)的科研成果市場(chǎng)中，還是缺乏相對(duì)統(tǒng)一和開(kāi)放的科研成果技術(shù)交易市場(chǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化市場(chǎng)，這樣就導(dǎo)致了我國(guó)科研院所的科研成果不能夠及時(shí)的讓相關(guān)企業(yè)知曉，企業(yè)就沒(méi)有選擇以及購(gòu)買科研成果技術(shù)的途徑，這種情況說(shuō)明我國(guó)的科研院所和技術(shù)需求單位并沒(méi)有一個(gè)非常順暢的接觸和溝通渠道。同時(shí)我國(guó)的相關(guān)企業(yè)也不能夠?qū)⑿枰目蒲屑夹g(shù)及時(shí)的通過(guò)相應(yīng)渠道反饋給科研院所中。我國(guó)現(xiàn)在的科研院所是一個(gè)相對(duì)封閉的科研環(huán)境，重視理論研究，對(duì)于技術(shù)應(yīng)用則沒(méi)有看重；重視技術(shù)研究，對(duì)于成果的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)則沒(méi)有看重。這種研發(fā)態(tài)度和環(huán)境就導(dǎo)致了我國(guó)科研院所的科研人員在進(jìn)行科研的過(guò)程中，同外界很少聯(lián)系或者是不聯(lián)系，這樣就會(huì)進(jìn)一步的導(dǎo)致成果的供應(yīng)單位和需求單位的不了解和不信任。導(dǎo)致科研成果的理論知識(shí)和具體應(yīng)用脫節(jié)，在很大程度上制約了科研院所的科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化以及工業(yè)應(yīng)用。

（2）在我國(guó)科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，沒(méi)有足夠的資金來(lái)促進(jìn)科研院所科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。在我國(guó)科研院所中，科研成果轉(zhuǎn)化的主要形式之一是創(chuàng)建科研院所自己的高科技企業(yè)，這樣能夠有效的，及時(shí)的將科研成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)成果的商品化。但是我們?cè)谶@里需要正視一個(gè)重要問(wèn)題，那就是科研院所成立高科技企業(yè)需要很多的資金，同時(shí)也需要科研院所具備進(jìn)一步經(jīng)營(yíng)的能力，特別是需要經(jīng)營(yíng)型人才。這一問(wèn)題是科研院所的難點(diǎn)之一。我國(guó)的科研院所技術(shù)型人才密集，但經(jīng)營(yíng)型人才缺乏，缺乏商業(yè)化運(yùn)作能力；同時(shí)大部分科研院所對(duì)于高科技企業(yè)的資金投入有限，需要高科技企業(yè)通過(guò)其他渠道進(jìn)行資金的招募，但是高科技企業(yè)的資金投入有高投入以及高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，因此很多的資金投資者對(duì)于高科技企業(yè)的投資處于觀望的狀態(tài)，銀行也由于高風(fēng)險(xiǎn)等原因不愿意將資金借貸給高科技企業(yè)，這樣就給高科技企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展造成了非常大的困擾。我國(guó)相關(guān)部門規(guī)定，高科技企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期是不具備進(jìn)入我國(guó)證券市場(chǎng)的資格，這樣就導(dǎo)致我國(guó)的高科技公司不能夠通過(guò)股票發(fā)行或者是債券發(fā)行的方式來(lái)募集資金。上述的問(wèn)題也是我國(guó)科研成果沒(méi)有有效轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要原因和瓶頸。我國(guó)科研院所成立的高科技公司在成立之初，沒(méi)有充足的資金進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)作，主要的原因有三個(gè)，第一個(gè)是高科技企業(yè)并沒(méi)有充足的資本積累；第二個(gè)是高科技企業(yè)沒(méi)有暢通的資金籌集渠道；第三個(gè)是由于高科技企業(yè)的投資項(xiàng)目具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，因此資金籌集的能力較弱。上述三個(gè)原因就導(dǎo)致了高科技企業(yè)的運(yùn)行不暢，沒(méi)有足夠的能力將科研院所研發(fā)的科研成果進(jìn)行有效工業(yè)化，商品化轉(zhuǎn)化。是科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)重要瓶頸。

（3）在我國(guó)的科研院所科研成果轉(zhuǎn)化中，利益分配不均衡是科研成果轉(zhuǎn)化的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。在我國(guó)的科研院所中，科研過(guò)程是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，涉及面非常廣泛。在研發(fā)期間主要有三個(gè)因素推動(dòng)了研發(fā)的有效進(jìn)行。一個(gè)因素是充足的科研經(jīng)費(fèi)；第二個(gè)因素是科學(xué)的市場(chǎng)檢驗(yàn)；第三個(gè)因素是衍生問(wèn)題的動(dòng)態(tài)處理。上述的三個(gè)因素在研發(fā)過(guò)程中起到了非常重要的推動(dòng)作用。在研發(fā)過(guò)程中，研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化離不開(kāi)上述三個(gè)因素的幫助。雖然我國(guó)對(duì)于科研人員的待遇問(wèn)題出臺(tái)了很多的政策。這些政策都旨在鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化，但是科研院所的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于科研成果的轉(zhuǎn)化工作并沒(méi)有足夠的支持和重視，沒(méi)有嚴(yán)格的按照我國(guó)相關(guān)規(guī)定來(lái)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化工作。在我國(guó)的科研院所中，科研成果主要的成果為職務(wù)成果，具體的成果轉(zhuǎn)化利益沒(méi)有明確的規(guī)定，因此難以確定最終的受益主體。在我國(guó)現(xiàn)在的科研院所中，科研成果的轉(zhuǎn)化主要功勞在于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及科研單位提供的優(yōu)質(zhì)的科研環(huán)境，忽視了科研人員在科研過(guò)程中的付出和努力。因此在成果轉(zhuǎn)化利益分配過(guò)程中，科研人員沒(méi)有得到相應(yīng)的待遇，大部分的科研成果轉(zhuǎn)化利益全部給了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。這樣就直接的傷害了科研人員的科研進(jìn)取心以及主動(dòng)性，積極性。這樣的問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)展就是個(gè)別的科研人員同外界人士合作，造成科研院所的技術(shù)流失，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

2 科研院所科技成果轉(zhuǎn)化率低的原因分析

（1）我國(guó)現(xiàn)階段科研院所在對(duì)待科研成果態(tài)度上具有形式化的問(wèn)題以及表象化的問(wèn)題。在我國(guó)科研院所中，科研項(xiàng)目的立項(xiàng)以及相應(yīng)的后續(xù)程序嚴(yán)格的按照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行，在遇到科研難題時(shí)，會(huì)找相關(guān)的科研同行進(jìn)行咨詢，或者是查閱文獻(xiàn)以及檢索引證。關(guān)于科研項(xiàng)目的具體進(jìn)程只是匯報(bào)給相關(guān)的管理部門。我國(guó)現(xiàn)在的科研立項(xiàng)大多是一些形式化或者表面化的東西，導(dǎo)致科研項(xiàng)目本身就存在著先天不足。很多科研院所最主要的目的是通過(guò)項(xiàng)目獲取經(jīng)費(fèi)。很多的立項(xiàng)科研成果是通過(guò)不計(jì)成本的投入在實(shí)驗(yàn)室中模擬形成，但是在我國(guó)的商業(yè)領(lǐng)域需要的是最小的投入最大的回報(bào)，因此我國(guó)的科研成果很難到達(dá)商業(yè)上的要求。我國(guó)的科研成果在投入生產(chǎn)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間不能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，這就是科研過(guò)程中形式化或者是表象化的危害。

（2）在我國(guó)的科研院所進(jìn)行科研成果研發(fā)過(guò)程中為了片面的追求洋化的科研成果而忽視了科研成果的本土化。科研院所撰寫的博士或碩士科研論文，以及各項(xiàng)科研課題的申報(bào)與獲批，其中，均有“國(guó)際相同研究領(lǐng)域、成果及水平”等模板要求。瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿本身并沒(méi)有什么瑕疵，但一味最求國(guó)際先進(jìn)，與國(guó)內(nèi)的需求和實(shí)際脫節(jié)，這種追求洋化的重復(fù)投入，從根本上遺失了本土化和適用化的內(nèi)在需求，也忽略了我國(guó)工業(yè)化短暫進(jìn)程的內(nèi)在特點(diǎn)。

（3）在我國(guó)的科研院所中，相應(yīng)的科研管理機(jī)制和體系制約了科研成果研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣就導(dǎo)致了科研成果的虛擬化問(wèn)題科研院所的評(píng)職機(jī)制、教學(xué)科研考核機(jī)制和名利驅(qū)動(dòng)機(jī)制等，導(dǎo)致科研人員注重的目標(biāo)不是科研成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，而是科技成果本身的研究過(guò)程與成果鑒定。簡(jiǎn)單說(shuō)，科研證書完全滿足了名譽(yù)的需求。“用與不用、用好不用好”完全是企業(yè)與社會(huì)的行為，學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)了虛擬化和泡沫化的亂象。

3 我國(guó)科研院所科研成果在工業(yè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中遇到瓶頸的處理方法

關(guān)于我國(guó)科研院所科研成果在工業(yè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中遇到瓶頸問(wèn)題的處理方法的論述以及分析，文章主要從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。第一個(gè)方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我們要實(shí)行產(chǎn)學(xué)研三位一體化方針，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新拓展轉(zhuǎn)化過(guò)程中的實(shí)施路徑。第二個(gè)方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我們正確的使用風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)運(yùn)營(yíng)模式，同時(shí)還要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的相關(guān)運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。第三個(gè)方面是在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，相關(guān)院所應(yīng)該建立健全相應(yīng)的研發(fā)轉(zhuǎn)化激勵(lì)體系。下面進(jìn)行詳細(xì)的論述以及分析。

（1）在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我們要實(shí)行產(chǎn)學(xué)研三位一體化方針，同時(shí)要不斷拓展轉(zhuǎn)化過(guò)程中的實(shí)施路徑，多模式，多渠道實(shí)現(xiàn)成果的市場(chǎng)化。轉(zhuǎn)化技術(shù)合作模式的應(yīng)用具有重要的意義，技術(shù)合作是一種資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，高校和企業(yè)能根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分工，這種需求和資源結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性能夠產(chǎn)生比單一資源單獨(dú)使用更大的效率，在合作項(xiàng)目進(jìn)展的不同階段資源的配置也更加合理。

（2） 在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我們正確的使用風(fēng)險(xiǎn)投資相關(guān)運(yùn)營(yíng)模式，同時(shí)還要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的相關(guān)運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)新 風(fēng)險(xiǎn)投資是科研院所通向資本市場(chǎng)、促進(jìn)科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的一條捷徑。利用風(fēng)險(xiǎn)投資有助于縮短科研研究到工業(yè)生產(chǎn)的周期，加快科技成果商品化，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。風(fēng)險(xiǎn)投資的擇優(yōu)培植機(jī)制，為我國(guó)科研院所附屬科技企業(yè)的成熟創(chuàng)造了條件，對(duì)我國(guó)科研院所高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到催化作用。

（3）在科研成果工業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，相關(guān)院所應(yīng)該建立健全相應(yīng)的研發(fā)轉(zhuǎn)化激勵(lì)體系。對(duì)于科研人員來(lái)講，科技成果轉(zhuǎn)化成的實(shí)際收益是非常重要的，它能夠有效的調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。因此我國(guó)的科研院所應(yīng)該不斷的完善和建立科研收益分配制度來(lái)鼓勵(lì)相關(guān)的科研人員。在美國(guó)，科研成果的轉(zhuǎn)化收益有三分之一是用于獎(jiǎng)勵(lì)科研人員的辛苦努力和付出。這樣的結(jié)果能夠最大限度激發(fā)科研人員的工作熱情，有效的處理科研人員工作積極性不高的問(wèn)題，讓科研人員積極的進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化工作，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。讓科研成果真真正正的轉(zhuǎn)化成為對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助的成果。

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篇10

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期新材料人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，改革開(kāi)放以來(lái)，材料領(lǐng)域雖然取得了飛速發(fā)展，我國(guó)材料領(lǐng)域工業(yè)增加值已占全國(guó)GDP總量的1/4左右，但該領(lǐng)域技能以上人才資源占全國(guó)總量的比例還不到17%，人才資源總量與領(lǐng)域發(fā)展地位不符。根據(jù)《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，大力培育新興產(chǎn)業(yè)，其中包括新材料和新一代顯示技術(shù)。作為材料學(xué)科的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科生日常教學(xué)的不可缺少的部分，對(duì)其創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)具有重要的作用。而成舊材料學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了新材料人才的培養(yǎng)。在我院雄厚的新材料研究背景下，將最新的光電研究成果轉(zhuǎn)化為我院的本科生綜合實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)小團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)該綜合實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解該學(xué)科研究的基本思路和模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的信心和興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義[1-4]。

1 篩選合適的科研成果

在篩選合適的科研成果中，首先考慮根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，選擇合適的難易項(xiàng)目，太容易達(dá)不到教學(xué)目的，太難打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次考慮實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成本，如果涉及到太貴重的藥品，實(shí)施成本過(guò)高，作為本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)不適合；第三考慮每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)是否合適，時(shí)間太長(zhǎng)，不適合作為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以作為其他類的教學(xué)使用；第四考慮實(shí)驗(yàn)的綠色環(huán)保以及原子經(jīng)濟(jì)性。通過(guò)前期的對(duì)我院相關(guān)科研成果的梳理，我們選擇將經(jīng)典光電材料-芴類材料的科研成果轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)驗(yàn)課程[5-7]。以芴為原料經(jīng)過(guò)傅克反應(yīng)、碳碳偶聯(lián)反應(yīng)等多步反應(yīng)得到1-3單元寡聚芴。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的原子經(jīng)濟(jì)性和實(shí)驗(yàn)成本，我們把成果轉(zhuǎn)化為一系列的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組合成綜合實(shí)驗(yàn)課程。考慮到面向授課對(duì)象是大四本科生，我們將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加難度，加入無(wú)水無(wú)氧操作?？紤]到實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，我們把合成部分分成三類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我們將其中的芴的9-位烷基化和2，7-位的硼酸酯化這一步作為二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。芴的溴代物和硼酸酯在鈀催化劑的作用下進(jìn)行碳碳偶聯(lián)反應(yīng)。此實(shí)驗(yàn)是一個(gè)典型的suzuki偶聯(lián)反應(yīng)，可作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

通過(guò)前期的篩選，確定了將要轉(zhuǎn)化的科研成果后，先根據(jù)科研成果來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)課程。課程名稱：光電材料的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，具體內(nèi)容如圖1所示。

圖1 綜合實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

2 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

課程名稱：光電材料的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，其中那個(gè)包含以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)部分：

2.1 三種光電材料的合成

該綜合實(shí)驗(yàn)課程涉及到1-3單元的寡聚物的合成。根據(jù)文獻(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三種光電材料，合成的原理和步驟如圖2-圖4。

圖2 第一種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

圖3 第二種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

圖4 第三種光電材料實(shí)驗(yàn)原理及步驟

2.2 三種光電材料光電性質(zhì)表征

分別對(duì)所合成的三種光電材料溶液態(tài)和薄膜態(tài)，進(jìn)行紫外-可見(jiàn)和熒光光譜的測(cè)試。通過(guò)光譜的測(cè)試，讓學(xué)生了解不同基團(tuán)對(duì)有機(jī)光電性質(zhì)的影響，了解影響光電材料光譜性質(zhì)的主要因素。

2.3 有機(jī)發(fā)光二極管的制備

將所合成的材料作為發(fā)光層制備標(biāo)準(zhǔn)器件結(jié)構(gòu)的有機(jī)發(fā)光二極管，通過(guò)有機(jī)發(fā)光二極管的制備，讓學(xué)生了解到科研與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，增強(qiáng)專業(yè)信心。同時(shí)也將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.4 有機(jī)發(fā)光二極管性質(zhì)表征

利用keithley2400測(cè)試平臺(tái)來(lái)測(cè)試所制備的有機(jī)發(fā)光二極管器件。通過(guò)對(duì)器件的表征，讓學(xué)生了解衡量器件好壞標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)怎么來(lái)判斷材料是否適合商業(yè)應(yīng)用。

3 實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施和報(bào)告（論文）撰

將這些課題設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。而在教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生成立小團(tuán)隊(duì)。以各團(tuán)隊(duì)為單位，分工協(xié)作來(lái)完成該課題。在團(tuán)隊(duì)成員查閱中文和英文文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)該成果的一些資料，閱讀文獻(xiàn)后設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)完成課題。各小組成員可以通過(guò)口頭匯報(bào)或者ppt形式匯報(bào)其完成課題的方案。通過(guò)各團(tuán)隊(duì)跟老師在充分討論的基礎(chǔ)上，修改、匯總?cè)M成員的方案，教師當(dāng)場(chǎng)提出方案中不合理的部分和應(yīng)改進(jìn)的地方，最后制定出最終的可行性的研究方案。通過(guò)前期的討論，對(duì)）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)施，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)前期文獻(xiàn)的調(diào)研來(lái)得出自己的結(jié)論。撰寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，真實(shí)模擬一個(gè)科研項(xiàng)目的研究過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性、科學(xué)創(chuàng)新性，還能給予學(xué)生科研自信心，為以后學(xué)生的科研創(chuàng)新打下一定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)新材料人才的需求越來(lái)越大，傳統(tǒng)的材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)滿足不了新材料專業(yè)的人才培養(yǎng)，怎樣將新材料的最近研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是個(gè)材料類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。先進(jìn)的科研成果開(kāi)闊了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離的接觸科研，了解科研的思路，為我國(guó)材料類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重大的意義。

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