導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

其一，創(chuàng)業(yè)模式實(shí)訓(xùn)課程。創(chuàng)業(yè)模式實(shí)訓(xùn)課程旨在利用以開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)為核心任務(wù)的實(shí)訓(xùn)課程，改變以往實(shí)訓(xùn)課程模式，讓學(xué)生以自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，也可以讓學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)，如數(shù)碼藝術(shù)、傳媒與廣告、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，學(xué)校聘請創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，如企業(yè)家或者專業(yè)教師對項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)審核、指導(dǎo)以及全程監(jiān)管。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審核通過后，以師生雙向選擇的方式，給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備相關(guān)專業(yè)方向的導(dǎo)師，在實(shí)訓(xùn)過程中導(dǎo)師負(fù)責(zé)解決學(xué)生遇到的專業(yè)問題和技術(shù)難題。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同實(shí)訓(xùn)課程設(shè)立相關(guān)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基金，為項(xiàng)目的順利開展提供保障。結(jié)項(xiàng)階段，學(xué)生可以依托學(xué)校的創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成果，相關(guān)設(shè)計(jì)企業(yè)從學(xué)生的創(chuàng)新成果中選擇適合企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新項(xiàng)目，加以推廣，并在結(jié)項(xiàng)的基礎(chǔ)上通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)平臺與學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的深度合作。其二，校企合作培訓(xùn)模式。校企合作培訓(xùn)模式依托校企合作的項(xiàng)目開展，以企業(yè)項(xiàng)目為實(shí)踐平臺。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，在不影響企業(yè)正常工作的情況下讓學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目中，學(xué)校和企業(yè)可以組成專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)背景、個(gè)人能力以及專業(yè)技能將他們分配到不同崗位上。如，有的學(xué)生在數(shù)字媒體創(chuàng)意方面思維比較活躍并具有創(chuàng)新能力，可以被安排到創(chuàng)意、策劃部門培訓(xùn)；有的學(xué)生具有扎實(shí)的后期制作基礎(chǔ)，可以被安排到設(shè)計(jì)、制作部門培訓(xùn)；等等。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況和設(shè)計(jì)崗位需求，安排企業(yè)一線專業(yè)師傅對學(xué)生進(jìn)行一對一或者一對二的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生按照師傅的要求完成企業(yè)工作安排，這樣學(xué)生在企業(yè)中既得到了鍛煉，又提高了實(shí)際動手能力，為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累奠定了基礎(chǔ)。企業(yè)也可以通過校企合作培訓(xùn)尋找適合企業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)人才，還可以將一些項(xiàng)目以外包的形式提供給學(xué)校，以競標(biāo)的形式激勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)意識，企業(yè)自身也獲得了尋找好的創(chuàng)意方案的便利。中標(biāo)者與企業(yè)簽訂合同，承擔(dān)項(xiàng)目，學(xué)校也可以給予中標(biāo)者一定的獎(jiǎng)勵(lì)。其三，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式。設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式可以分為以下幾個(gè)方面：一是設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)的作品成果轉(zhuǎn)化模式。近年來，企業(yè)與地方政府合作舉辦的賽事成為設(shè)計(jì)比賽的主要形式，有的企業(yè)以冠名的方式開展以企業(yè)項(xiàng)目為內(nèi)容的設(shè)計(jì)比賽，利用設(shè)計(jì)比賽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持，吸引高校大學(xué)生，賽事獎(jiǎng)勵(lì)采用獎(jiǎng)金的形式，讓企業(yè)與學(xué)生形成雙贏。此外，企業(yè)也可以通過比賽尋找具有市場價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。二是畢業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對大學(xué)所學(xué)知識的一次全面檢查和總結(jié)。學(xué)校與設(shè)計(jì)企業(yè)密切合作，根據(jù)設(shè)計(jì)市場需求擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的就業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)意向選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，確保所選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是緊貼企業(yè)需求的真實(shí)題目。學(xué)生從市場調(diào)研、制定創(chuàng)意方案再到現(xiàn)場設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)成果直接應(yīng)用到實(shí)際中。企業(yè)設(shè)計(jì)人員可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔助指導(dǎo)，有效解決學(xué)生設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題。這樣，企業(yè)能夠?qū)ふ业竭m應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才，學(xué)生的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化也能給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。三是跨學(xué)科合作成果轉(zhuǎn)化模式。為了解決學(xué)生因?qū)I(yè)局限所帶來的就業(yè)面窄的問題，拓展他們的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，高?？梢宰屗麄兘Y(jié)合一些相關(guān)專業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。這樣既拓展了學(xué)生的專業(yè)知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生跨專業(yè)工作的能力。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)屬于交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及多門學(xué)科。如，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)跨專業(yè)合作開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品，實(shí)質(zhì)上是高校課程資源重組和開發(fā)的過程。高校應(yīng)嘗試適度打破學(xué)科界限，加強(qiáng)各門類設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系、滲透、融合?？鐚W(xué)科合作能夠優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，不僅有利于人才培養(yǎng)，更有利于拓展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的方向。

三、自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與新興經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，有質(zhì)量的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)才能培養(yǎng)出服務(wù)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才。因此，構(gòu)建以多元化、人性化為基礎(chǔ)的公正、科學(xué)的自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注入創(chuàng)新人才提供了質(zhì)量保證。自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，需要分析構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，圍繞自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，從實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)成果三個(gè)方面進(jìn)行，然后根據(jù)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定各個(gè)環(huán)節(jié)具體的考量內(nèi)容。每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并不是獨(dú)立的，而是具有關(guān)聯(lián)性，教師要綜合把握，形成一套完整的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提倡個(gè)性化特征，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和特長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多樣化的支持。自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建和實(shí)施終究是為了培養(yǎng)出復(fù)合型的應(yīng)用人才。

篇2

中圖分類號：G206

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)(digital media industry)是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，以數(shù)字媒體內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作為中心，涵蓋多媒體，軟件，網(wǎng)絡(luò)，通訊等信息產(chǎn)業(yè)的集成和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)為不同傳媒提供了資源整合的平臺和基礎(chǔ)，也就為不同傳媒形態(tài)或業(yè)態(tài)的聚集，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報(bào)紙、刊物等等，提供了新的基礎(chǔ)，提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機(jī)制與條件。在影視特效，數(shù)字動畫，游戲娛樂，廣告設(shè)計(jì)，多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育，醫(yī)療，建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟(jì)受益豐厚和能源損耗低等特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2004年全球游戲、動畫業(yè)相關(guān)衍生產(chǎn)品產(chǎn)值在5000億美元以上。而在不遠(yuǎn)的將來，由數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)帶動的信息、通信、數(shù)字家電、軟件及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國際市場規(guī)模將達(dá)到20000億美元，比現(xiàn)在任何一個(gè)單一產(chǎn)業(yè)，乃至于能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值都要龐大。目前，我國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、數(shù)字娛樂內(nèi)容的生產(chǎn)雖較發(fā)達(dá)國家仍有差距，但發(fā)展速度迅猛。預(yù)計(jì)在未來3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術(shù)等各類文化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)?？墒?，相關(guān)人才匱乏，特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才更是稀有。國內(nèi)有關(guān)專家預(yù)測全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口預(yù)計(jì)同期人才缺口將達(dá)60萬之多，專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為影視類高校應(yīng)如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)研究和探討的課題。

一、影視類高校面臨數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)

1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對所需人才提出了更高的要求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)作為新世紀(jì)迅速發(fā)展起來的知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，涉及的領(lǐng)域和市場應(yīng)用的范圍廣闊，因此，對所需人才各方面的知識和能力的要求也具有很高的標(biāo)準(zhǔn)：

首先，應(yīng)具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基本理論知識，掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神。其次，應(yīng)具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)手段，運(yùn)用藝術(shù)思維進(jìn)行網(wǎng)站整體形象策劃與包裝，網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體交互藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)動態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用等網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)創(chuàng)作。第三熟悉多媒體制作和網(wǎng)站建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；了解商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)傳播的基本規(guī)律及特點(diǎn)；具備創(chuàng)新思維能力和充分的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。第四，掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法，熟練掌握英語，具備良好的聽、說、讀、寫能力，能閱讀專業(yè)外語文獻(xiàn)資料，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。第五，具有健康的體質(zhì)和心理素質(zhì)，具備道德完善的人格。善于溝通和交流，富于團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為影視類高校數(shù)字媒體教學(xué)的主要目的

影視類高校以培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型專門人才為主要目的。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學(xué)科，涵蓋了計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和管理等多門學(xué)科。以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，用“文化為體、科技為媒”準(zhǔn)確地反映了技術(shù)在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致培養(yǎng)的人才兩極分化，懂藝術(shù)的人不熟悉技術(shù)，而懂得技術(shù)的人則缺少藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)懂藝術(shù)又熟悉技術(shù)，兼通“數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)”的復(fù)合型人才，是影視藝術(shù)類高校教學(xué)的重要任務(wù)之一。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)為依托，將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成的一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。使學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計(jì)等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設(shè)計(jì)公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)(建筑漫游和環(huán)境設(shè)計(jì))、人居環(huán)境設(shè)計(jì)和教育等行業(yè)工作。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑之一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，其能力的培養(yǎng)包括以下四方面的內(nèi)容：

(1)動手能力的培養(yǎng)。該培養(yǎng)層次的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握影視基本技術(shù)、基本實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)方法和常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。該層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出以學(xué)生為主體。(2)綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力培養(yǎng)層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識分析問題和解決問題的能力。該層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合了影視各單元的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將攝、錄、編等多個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。(3)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、自己動手及創(chuàng)新能力，由此。提高綜合素質(zhì)。該層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)日和方案由學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成從查找資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案，直至實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全過程。(4)研究能力的培養(yǎng)該層次的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過參與科技課題的開發(fā)，掌握科學(xué)研究方法，為將來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。這是一個(gè)在本科教學(xué)階段最高層次的實(shí)踐教學(xué)層次。其教學(xué)內(nèi)容全部來源于科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)等科技開發(fā)課題，其中包括省(部)級科研攻關(guān)項(xiàng)目、市(局)級科研課題和科技服務(wù)項(xiàng)目。

二、影視類高校數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

1.以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)作設(shè)計(jì)人才、制作人才、技術(shù)人才和管理人才的要求設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

從具有藝術(shù)與技術(shù)特點(diǎn)密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)水平提升的需要出發(fā)，影視藝術(shù)類高校應(yīng)在傳統(tǒng)的影視藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和視聽藝術(shù)的融合，注重在影視、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、管理等不同學(xué)科方向之間的交叉復(fù)合。

結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，除培養(yǎng)學(xué)生的基本藝術(shù)素質(zhì)，要側(cè)重于培養(yǎng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)人才，逐步

增設(shè)相關(guān)的專業(yè)和課程，如開設(shè)“游戲程序設(shè)計(jì)”、“動漫設(shè)計(jì)與制作”、“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)”等數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)，開設(shè)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與制作、游戲軟件編程技術(shù)、中外優(yōu)秀作品賞析等專業(yè)性強(qiáng)的課程，為培養(yǎng)一批具有較好藝術(shù)素質(zhì)和過硬IT技術(shù)的數(shù)字媒體人才開發(fā)隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育體系提供數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論教育。要從藝術(shù)創(chuàng)意、策劃、制作和技術(shù)研發(fā)、藝術(shù)與技術(shù)方向等多方面，設(shè)置影視特效、數(shù)字動畫、游戲?；用襟w、數(shù)字音效、數(shù)字媒體管理等研究方向和專業(yè)課程，包括造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、影視理論、動畫原理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)交互、游戲設(shè)計(jì)、游戲編程、音視頻處理、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場知識等課程，專業(yè)設(shè)置可分為數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向。前者主要培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)和編輯等方面素質(zhì)的高級藝術(shù)人才，后者側(cè)重培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)的技術(shù)指導(dǎo)、支持、開發(fā)和制作方面的高級技術(shù)人才。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、幫助學(xué)生培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合社會需求使專業(yè)定位更加明確，特色更加鮮明，實(shí)驗(yàn)課設(shè)置更加科學(xué)合理，課程體系更加完善，課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化。

注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。進(jìn)一步加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比側(cè)，提倡分專業(yè)開設(shè)大實(shí)驗(yàn)和專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)課；著力改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)效；第二課堂與第一課堂有機(jī)結(jié)合，在拓展文化素養(yǎng)的同時(shí)，重視創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力和操作技能的培養(yǎng)；注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

因材施教，尊重個(gè)性。注重個(gè)性化教育，積極推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展各自的興趣、潛力和特長創(chuàng)造條件。

加強(qiáng)通識教育。增加選修課數(shù)量，提高各專業(yè)全校公共選修課的比重，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會。

設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競賽、社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動，對學(xué)生在創(chuàng)新活動中取得的創(chuàng)新成果給予一定的學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)置名家講堂。聘請教學(xué)名師或?qū)＜襾黹_設(shè)講座、公開課等，激勵(lì)學(xué)生就專業(yè)的前沿課題和社會生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行積極思考和討論。

2.充分發(fā)揮影視類高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)勢，建立功能完善、設(shè)施先進(jìn)、符合時(shí)展要求引數(shù)字媒體技術(shù)前沿的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

為了使學(xué)生盡快掌握數(shù)字媒體新技術(shù)，使他們緊跟數(shù)字媒體技術(shù)前沿和迎合時(shí)展要求，影視類高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)其數(shù)字化設(shè)備是首選，也是主流機(jī)種。

影視類高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)具有鮮明的辦學(xué)特色。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)充分考慮其特殊性，即專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代較快，且必須與廣播電視行業(yè)發(fā)展同步等。作為影視類高校教學(xué)重要組成部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步是與儀器設(shè)備的更新、技術(shù)手段的變化聯(lián)系在一起的，影視類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特殊性，不斷改進(jìn)和提高的技術(shù)手段，要求實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的不斷升級。

健全實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)人員隊(duì)伍。影視實(shí)驗(yàn)室其儀器設(shè)備配置檔次普遍較高，有些甚至代表當(dāng)今廣播電視技術(shù)發(fā)展水平的，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員必須有技術(shù)、有專長。他們既要掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又要懂得使用儀器設(shè)備、維護(hù)和開發(fā)的能力。管理綜合類型的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備綜合素質(zhì)，不但具有實(shí)際應(yīng)用能力，而且必須有綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新能力。

3.通過搭建數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)基地，為數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)提供發(fā)展平臺。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，搭建平臺，積極促進(jìn)數(shù)字媒體企業(yè)與高校數(shù)字媒體教育的聯(lián)系和數(shù)字媒體藝術(shù)人才之間的交流。建立產(chǎn)學(xué)研集于一體的數(shù)字?jǐn)?shù)字媒體復(fù)合型人才培養(yǎng)基地，重點(diǎn)培養(yǎng)既通曉數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)內(nèi)容又擅長經(jīng)營管理的管理者和靈感進(jìn)發(fā)、創(chuàng)意達(dá)現(xiàn)的數(shù)字媒體方面的創(chuàng)意人才，使高校真正成為中國專門培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的“搖籃”。企業(yè)與教育和研究機(jī)構(gòu)之間，聯(lián)合組建數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培訓(xùn)為主體，采取“訂單式”的培訓(xùn)模式，為企業(yè)培訓(xùn)高技能的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)技工。

篇3

目前，多媒體技術(shù)已在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，卻一直未在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮明顯作用，因此筆者提出“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案，以期提高舞蹈多媒體教學(xué)的科學(xué)性、完整性、適宜性、有效性，探索能與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合的對舞蹈學(xué)科發(fā)展更有益的教學(xué)手段，同時(shí)推動舞蹈多媒體技術(shù)更為廣泛而深入的應(yīng)用。

一、“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案概述

“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案包含“兩建”“兩訓(xùn)”“兩型”“一課”四個(gè)模塊?！皟山ā笔侵讣涌煳璧付嗝襟w教學(xué)所需的硬件設(shè)施建設(shè)，建立相應(yīng)的教學(xué)評估機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系；“兩訓(xùn)”是指“從零掃盲”，強(qiáng)化教師多媒體教學(xué)能力培訓(xùn)和學(xué)生多媒體實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)；“兩型”是指研究探尋適合舞蹈技巧型課程和理論型課程的多媒體教學(xué)手段，對現(xiàn)有施教方法形成有力支撐；“一課”是指在高年級增設(shè)“舞蹈多媒體技術(shù)”課程，針對舞蹈編導(dǎo)、舞蹈節(jié)目制作和舞蹈教學(xué)法所需要的各種多媒體軟件及其操作方式進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。“兩建”是方案實(shí)施的基礎(chǔ)和保障，“兩訓(xùn)”是方案達(dá)到預(yù)期效果的重要環(huán)節(jié)，“兩型”是方案的重要研究成果和具體實(shí)施目標(biāo)，“一課”是方案的核心內(nèi)容和重點(diǎn)項(xiàng)目，“兩建”“兩訓(xùn)”并行實(shí)施，輔助“兩型”課程全面深入提高教學(xué)質(zhì)量，并保證“一課”的順利實(shí)施和推廣。

二、“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

筆者曾對河南廣播電視大學(xué)、鄭州師范學(xué)院等8所院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，多數(shù)院校的多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都比較完善，能夠滿足理論課教學(xué)需求。但遺憾的是，沒有一所院校為舞蹈教學(xué)提供專業(yè)的教學(xué)多媒體演播系統(tǒng)和微格教學(xué)系統(tǒng)，這就導(dǎo)致技術(shù)型課程仍無法突破“把桿+地板+鏡子”的傳統(tǒng)教學(xué)法。

教師群體對多媒體教學(xué)的接受度和掌握度也并不樂觀，能夠使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的一線舞蹈教師僅占總數(shù)的35%，熟悉相關(guān)視頻處理與編輯軟件、圖像處理或動畫軟件的舞蹈專業(yè)教師更是屈指可數(shù)。舞蹈學(xué)科動態(tài)的時(shí)空性決定其多媒體教學(xué)的課件必須具備直觀性、形象性、生動性等特點(diǎn)，只會運(yùn)用PPT制作課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求的，而專門針對舞蹈學(xué)科的特點(diǎn)舉辦技術(shù)培訓(xùn)也往往由于組織難、對象少等難以實(shí)現(xiàn)。因此，調(diào)查中將近一半的學(xué)生希望能改善目前舞蹈教師教學(xué)形式單一和技術(shù)手段陳舊的狀況。

普通高校的生源主要是普通高中畢業(yè)生，60%的舞蹈專業(yè)學(xué)生是靠考前3個(gè)月的舞蹈沖刺輔導(dǎo)考進(jìn)高校的，他們的身體肌肉能力和柔韌性未曾被開發(fā)，年齡也偏大，一切訓(xùn)練都要從頭開始，因此畢業(yè)后成為各專業(yè)團(tuán)體職業(yè)演員和編導(dǎo)等高精尖舞蹈人才的可能性微乎其微，多數(shù)都會到企事業(yè)單位、文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等就業(yè)。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)編舞、多媒體舞蹈合成、數(shù)字化舞蹈傳播空間開發(fā)等科技與藝術(shù)相結(jié)合的新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、策劃和經(jīng)營也不斷升溫，許多以舞蹈、虛擬教學(xué)或表演為載體的新型職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。而目前舞蹈專業(yè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的通識教育才剛剛起步，學(xué)生職業(yè)能力的拓展和延伸非常有限，難以滿足市場需求。

三、“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案的具體實(shí)施

1．從加快硬件設(shè)施建設(shè)入手，促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的提升

缺少必要的硬件支持，多媒體教學(xué)就如無米之炊。舞蹈多媒體課程對教學(xué)的支撐環(huán)境要求較高，除了基本的多媒體教室，還需要有專業(yè)舞蹈教學(xué)多媒體演播系統(tǒng)和舞蹈微格教室來提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)舞蹈教學(xué)多媒體演播系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)、視頻設(shè)備、音響設(shè)備和集成設(shè)備等構(gòu)成的綜合系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、多媒體投影系統(tǒng)等6大模塊組成，通過中央集成控制系統(tǒng)將各子系統(tǒng)與舞蹈教學(xué)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)智能一體化管理。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)集微格教學(xué)、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲、視頻點(diǎn)播、數(shù)字化現(xiàn)場直播等為一體的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。通過這樣的演播系統(tǒng)和數(shù)字化教室，教師能夠更加迅速、有效地?cái)U(kuò)展舞蹈示范方式，推動編導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2．建立教學(xué)評估機(jī)制，使教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化

評估機(jī)制作為教學(xué)管理的重要手段，是一個(gè)內(nèi)容豐富、體系完整的系統(tǒng)工程，舞蹈多媒體教學(xué)的評估機(jī)制要強(qiáng)化常規(guī)、注重細(xì)節(jié)，為高質(zhì)量的舞蹈多媒體教學(xué)提供監(jiān)控和保障。但是，目前，由于舞蹈學(xué)科的多媒體教學(xué)還未廣泛而系統(tǒng)地開展，許多高校還沒有形成相應(yīng)的評估機(jī)制。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下五個(gè)方面入手建立教學(xué)評估機(jī)制。

一是目標(biāo)機(jī)制。要以教學(xué)的各項(xiàng)要求為基礎(chǔ)，緊緊圍繞教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用效果，制定有效提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

二是實(shí)施機(jī)制。要設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)評估機(jī)構(gòu)，建立專業(yè)化的評估專家隊(duì)伍，以確保評估活動的順利實(shí)施。

三是保障機(jī)制。要從上到下努力提升對內(nèi)部教學(xué)評估的重視程度，做到狠抓、精檢、勤查。

四是激勵(lì)機(jī)制。要合理利用評估結(jié)果，強(qiáng)化激勵(lì)競爭機(jī)制，采取有效手段激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。

五是信息反饋機(jī)制。要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估的信息反饋工作，成立信息反饋小組，擴(kuò)大教學(xué)信息反饋渠道。

3．弱化專業(yè)性束縛，強(qiáng)化教師多媒體教學(xué)能力培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)

由于形體藝術(shù)的特殊性，舞蹈教師習(xí)慣并相對比較依賴“手舞足蹈”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，教師只有放寬眼界、吐故納新，學(xué)生的觀念才能與時(shí)俱進(jìn)，最終推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。在實(shí)踐中，高校要高度重視專業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，弱化傳統(tǒng)教學(xué)方法對專業(yè)教學(xué)的束縛，達(dá)到“用先進(jìn)的教育手段促進(jìn)先進(jìn)的教育思想”的目的。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要注意除常規(guī)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和教學(xué)軟件外，還要強(qiáng)化圖像處理、視頻處理與編輯、音頻處理與編輯等舞蹈多媒體技術(shù)軟件應(yīng)用能力的培訓(xùn)，以更好地滿足教學(xué)需要。

相對于理工科專業(yè)來說，藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練困難比較多，校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地相對缺乏，難以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要。筆者認(rèn)為，可借鑒高職院校的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，然后進(jìn)一步建立“引企入校、校企組合”的新模式，或開展“訂單式”培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中提高”，最終具備較強(qiáng)的職業(yè)競爭能力。

4．把多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到不同的舞蹈課型中

舞蹈課程主要包括技巧型課程和理論型課程，針對不同的課型，多媒體參與教學(xué)的方式、程度和側(cè)重點(diǎn)也有所不同。在芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、中國古典舞等技巧型課程中，可以利用微格教學(xué)法克服傳統(tǒng)技能技巧教學(xué)中評價(jià)指標(biāo)不明確、不系統(tǒng)的缺點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)演示和反饋對比，迅速直接地幫助學(xué)生觀察自身完成技術(shù)動作的情況，從而建立正確的技術(shù)概念，掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)。相對于技巧課，舞蹈賞析、舞蹈解剖學(xué)等理論型課程的教學(xué)更易于和適于深入運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如，多媒體演播系統(tǒng)輔助法、網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)結(jié)合法就能收到良好的教學(xué)效果，使抽象的理論變得生動、感性、直觀和易懂，課堂也不再枯燥乏味。

以上只是列舉多媒體教學(xué)的部分方法，筆者認(rèn)為，不論采取哪種形式的多媒體教學(xué)，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用目的，確定多媒體教學(xué)的時(shí)間和方式，使之與傳統(tǒng)的示范、講授、糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，最終快速提高學(xué)生的舞蹈技巧和表演能力，使學(xué)生加深對理論知識的認(rèn)知。

5．增設(shè)“舞蹈多媒體技術(shù)”課程，使技術(shù)成為藝術(shù)的必要補(bǔ)充

呂藝生在《舞蹈教育學(xué)》一書中談到關(guān)于課程設(shè)置的五點(diǎn)依據(jù)，其中一點(diǎn)是：“學(xué)生要具備怎樣的知識和技能，還要考慮到社會的需要……客觀的需求變化，迫使我們必須進(jìn)一步考慮培養(yǎng)舞蹈人才的全面性?！倍_設(shè)“舞蹈多媒體技術(shù)”課程的目的正是培養(yǎng)具有綜合的跨學(xué)科發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)技能素質(zhì)的人才，為舞蹈教育和畢業(yè)生就業(yè)探索一條新的發(fā)展道路。在課程模式和內(nèi)容取向上，要立足于舞蹈本位能力的提高，著眼于舞蹈新技術(shù)、新領(lǐng)域的發(fā)展，還要處理好“全面”與“精華”的關(guān)系，不能什么內(nèi)容都教授。筆者認(rèn)為，課程的內(nèi)容設(shè)置主要以針對與舞蹈表演、制作、編創(chuàng)、教學(xué)等有關(guān)的各種軟件及應(yīng)用技術(shù)為主，如對音頻處理與編輯軟件Cool Edit、視頻處理與編輯軟件Premiere、圖像處理軟件Photoshop和二維動畫軟件Flash等軟件的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠快速了解軟件的各種功能，掌握軟件的使用方法。

四、“兩建、兩訓(xùn)、兩型、一課”綜合應(yīng)用方案的實(shí)踐意義

1．有助于舞蹈教育突破傳統(tǒng)模式，快速適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)高度綜合的整體化趨勢，為教學(xué)改革的進(jìn)一步深化創(chuàng)造條件

舞蹈教學(xué)如何走出純粹單一的“口傳身授”的小空間是一個(gè)很大的課題。多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)代性的擴(kuò)展和延伸，其引入的圖形、動畫、聲音和視頻等多種媒體形式，升華了教育的藝術(shù)性和想象力，彌補(bǔ)了許多傳統(tǒng)教育的不足。而教師對于新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新將促進(jìn)舞蹈教學(xué)的科技性、藝術(shù)性改革，除了有助于進(jìn)一步解決傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)重技能、輕理論的問題，還有可能提高課堂效率，縮短訓(xùn)練成才的周期。

2．有助于多媒體教學(xué)從形式到內(nèi)容的統(tǒng)一，形成完整、健全的教學(xué)與教管系統(tǒng)

這個(gè)方案從實(shí)際調(diào)研著手，明確了多媒體教學(xué)的地位、方式、內(nèi)容，優(yōu)化整合了“舞蹈多媒體技術(shù)”課程的目標(biāo)和內(nèi)容，針對不同課型設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案，并對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行理順和調(diào)整。同時(shí)，這個(gè)方案還對硬件設(shè)施的建設(shè)、評估機(jī)制的建立健全、教師教學(xué)能力培訓(xùn)的強(qiáng)化等環(huán)節(jié)提出要求和建議，有助于對現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)施過程缺失項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。

3．有助于舞蹈教育變單一的“專才教育”為綜合性的“通才教育”，為提升學(xué)生的綜合能力、拓展學(xué)生的擇業(yè)范圍開辟新的道路

“舞蹈多媒體技術(shù)”課程教學(xué)能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在探索舞蹈影像采集與保存、編輯與再現(xiàn)、分析與研究等技術(shù)過程中，培養(yǎng)對舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容表現(xiàn)手法、創(chuàng)作手段和編排流程的現(xiàn)代化變革進(jìn)行研究和教學(xué)的基本能力，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)不同層次工作崗位的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉梅.舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用[M].上海:上海音樂出版社,2004.

篇4

影視專業(yè)是在20世紀(jì)90年代后半期迅速發(fā)展起來的一門新興的熱門專業(yè)。這一專業(yè)之所以越來越受到學(xué)校、老師和家長以及學(xué)生們的青睞，是與社會的發(fā)展、文化的潮流和人們的觀念相一致的。人們對影視行業(yè)的崇尚，是近幾年影視專業(yè)火熱的主要原因，各院校順應(yīng)這種火熱的需求，大力發(fā)展影視專業(yè)，從招生人數(shù)到專業(yè)設(shè)置每年都有所增長。而家長們大多認(rèn)為，孩子選擇影視專業(yè)，就很有可能進(jìn)入媒體工作，這無疑為今后的就業(yè)選擇了一條光明之路。然而，現(xiàn)狀并不容樂觀，擴(kuò)招帶來的就業(yè)危機(jī)每年都給一萬多影視專業(yè)的學(xué)子們帶來壓力，然而這些壓力和教訓(xùn)l并不影響后來者前仆后繼地涌入影視專業(yè)的大潮中。

影視專業(yè)，如何定位?

影視專業(yè)的設(shè)置目前在各高等院校內(nèi)很不統(tǒng)一，有的隸屬于各校的藝術(shù)學(xué)院(系)中，有的隸屬于新聞傳媒類的學(xué)院(系)中，也有的設(shè)在文學(xué)院中，常常稱為“影視文學(xué)系“或”戲劇影視文學(xué)系”等。

而各院校對影視專業(yè)教育的方向與目的也不一樣，有的學(xué)校偏重于理論學(xué)習(xí)，偏重影視文本的讀解，偏重影視美學(xué)的教育，如那些設(shè)在文學(xué)院下的“影視文學(xué)”類專業(yè)的學(xué)生，有著深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，理論與理解能力都很強(qiáng)，但往往缺少視聽語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也缺少實(shí)踐的過程，最后只能是“紙上談兵”。有的學(xué)校則比較注重實(shí)踐，偏重技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動手能力，卻忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。也有學(xué)校能將以上兩者結(jié)合，并注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，但這樣的學(xué)校是非常稀少的。

藝術(shù)與技術(shù)，孰輕孰重?

我們知道影視既是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。既需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)，理論知識，也需要有技術(shù)的支持，需要實(shí)踐的能力。而在當(dāng)前眾多院校的影視專業(yè)教育中，藝術(shù)和技術(shù)。理論與實(shí)踐的關(guān)系總是難以把握。在一些高等院校中，部分因?yàn)閷τ耙晫?shí)踐課不重視，或是沒有足夠的資金建設(shè)影視實(shí)踐所需要的實(shí)驗(yàn)室，教師的教學(xué)往往只能停留于理論的傳授和案例的分析，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是“紙上談兵”。而與之相反，有一些院校急功近利，把學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)置于首要、突出地位，而常常忽視了學(xué)生作為一個(gè)整體人的存在意義和價(jià)值，對理論教育和學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。這種只注重實(shí)用知識和技能的傳授而忽視實(shí)現(xiàn)人的精神和價(jià)值的教育，從本質(zhì)上只能說是技藝教育而非現(xiàn)代大學(xué)教育。在這種教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)后只能淪為高級“操作工”。

我們應(yīng)該清楚的是，大學(xué)的教育不是學(xué)習(xí)技術(shù)的，當(dāng)然，為了適應(yīng)就業(yè)形勢，一定的技術(shù)學(xué)習(xí)必不可少，但一味地追求技能教育的學(xué)校無疑最終將限制其發(fā)展。如何使學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要，不僅是教會他們一兩門手藝，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們健全的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。大學(xué)是啟發(fā)人智慧的地方，是學(xué)習(xí)知識，增長見識，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方。只有這樣學(xué)生才能建立健全的心智，才能適應(yīng)千變?nèi)f化飛速發(fā)展的社會。

我國著名教育家潘懋元教授在他提出的教育的外部關(guān)系規(guī)律中指出：“教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)?！蓖瑫r(shí)他指出：這種適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是主動的適應(yīng)，而不是被動的適應(yīng)，之所以如此，是由人才培養(yǎng)的滯后性以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的非同步性所決定的。

硬件軟件，是否配妥?

在影視教育中，硬件即實(shí)驗(yàn)室的配備是必不可少的，然而，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金上的原因或是對實(shí)驗(yàn)室不夠重視，缺少教學(xué)必需的實(shí)驗(yàn)條件。開設(shè)影視專業(yè)必須要有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是攝像機(jī)、非線編機(jī)房，演播室等。很多學(xué)校存在機(jī)器不夠用，或是機(jī)房安排時(shí)間不合理而導(dǎo)致多個(gè)班級撞車的情況。

優(yōu)秀師資，何處引進(jìn)?

影視專業(yè)的師資直接影響到影視教學(xué)的質(zhì)量。目前，影視專業(yè)的師資來源至少有三種：一是影視專業(yè)的專職教師。這類教師有較高的理論水平與學(xué)術(shù)能力，并有影視片制作經(jīng)驗(yàn)，能理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生。但這樣的教師數(shù)量并不多，我們只能在北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及傳媒大學(xué)等屈指可數(shù)的一些高等院校中找到。

另一類影視專業(yè)的專職教師，是具有文學(xué)背景的教師。有些學(xué)校在建立影視專業(yè)時(shí)，往往會抽調(diào)文學(xué)院(系)的教師參與其中(或者有很多是直接建在文學(xué)院下的)，這類的教師有著深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)方法，其教學(xué)往往從影視美學(xué)、影視史等出發(fā)，但缺乏對影視本體的認(rèn)識，即視聽語言的概念，如果一個(gè)影視專業(yè)的所有任課老師都由這樣的教師組成，那至少說是不全面的。

第三類影視專業(yè)教師比較特別，他們與社會媒體有著千絲萬縷的關(guān)系?；蚴怯羞^媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)行到學(xué)校，或是身兼兩職，在媒體工作之余在高院兼任教職。往往這一類的教師受到學(xué)生和學(xué)校的歡迎，這是因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑约吧鐣γ襟w工作者的認(rèn)同心理。這一類的教師有著媒體工作經(jīng)驗(yàn)，帶來一些比較前沿和實(shí)用的知識，給學(xué)生一定的新鮮感和崇拜心理。但聘請這樣的教師也有一定的弊端，一些媒體從業(yè)人員往往心浮氣躁，難以安心在學(xué)校從事教學(xué)工作，如果是外聘教師，身兼兩職，在教學(xué)時(shí)間上也難以保證，隨意調(diào)、停課，遲到，早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。并且外聘教師存在著流動性大，難以保證教學(xué)正常進(jìn)行的情況。這會直接影響到教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生知識積累的系統(tǒng)化，形成“一知半解”的局面。因此學(xué)校應(yīng)該對外聘教師的比例有所控制，也許這些外聘媒體的教師更適合給影視專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些專題講座，傳授一些傳媒的前沿論題和工作中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而不是開設(shè)一門專業(yè)課。這對他們來說是一種揚(yáng)長避短的選擇。

招生就業(yè)，何去何從?

招生和就業(yè)，是一個(gè)學(xué)?？紤]開辦一個(gè)專業(yè)的兩大問題，因?yàn)榻鼛啄晁囆g(shù)專業(yè)招生的火熱，大部分隸屬于藝術(shù)類的影視專業(yè)也因此在招生大戰(zhàn)中碩果累累。然而，大規(guī)模的擴(kuò)招在四年后的就業(yè)大潮中嘗到了惡果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年影視專業(yè)的畢業(yè)生有一萬多人，而這類畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)首選為大城市，方向首選為媒體，這就形成了千萬人擠獨(dú)木橋的趨勢。而問題是，媒體對人才學(xué)歷的要求越來越高，以2008江蘇廣電集團(tuán)在全國大規(guī)模進(jìn)行的校園招聘為例，其崗位要求應(yīng)聘者學(xué)歷為碩士及以上的占百分之八十以上。而在中小城市，進(jìn)入媒體工作卻并不完全靠個(gè)人的能力與學(xué)識，而是有更多的不公平競爭在其中。那么，這成千上萬的影視專業(yè)畢業(yè)生將何去何從7

影視專業(yè)的問題還很多，學(xué)校應(yīng)考慮所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育資源情況，合理確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，切忌一哄而上，盲目發(fā)展。學(xué)校應(yīng)不斷在教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等方面進(jìn)行深入而有效的探索，尋找突破點(diǎn)，迎接未來挑戰(zhàn)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生、家長溝通，疏導(dǎo)其某些不合理的觀念，媒體并不是影視專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路，他們應(yīng)該會有更多的選擇。

影視教育專業(yè)性缺失誰之過?

李建剛

上周，因工作關(guān)系認(rèn)識一位新朋友J。他是國內(nèi)知名電影攝影師，現(xiàn)在也拍一些紀(jì)錄片。在 電影制片廠工作了19年后，回到大學(xué)母校任教。回到母校當(dāng)園丁，他一方面覺得這是人生一個(gè)不錯(cuò)的歸宿，另一方面也希望毫無保留地把經(jīng)驗(yàn)傳給后繼的學(xué)生。

昔目的母校幾年前已經(jīng)擴(kuò)張為大學(xué)，英文中University的意思就是要綜合一切。國內(nèi)的大學(xué)現(xiàn)在都分若干學(xué)院，學(xué)院下分系，系下再分專業(yè)。他所在的學(xué)院有著一塊金字招牌――影視藝術(shù)，據(jù)說從來不用擔(dān)心生源的數(shù)量與質(zhì)量。他覺得自己雖然剛剛開始教師生涯，但是憑著自己幾十年的修煉，認(rèn)真授課，不會有什么問題。作為本科高年級的專業(yè)教師，J直接指導(dǎo)創(chuàng)作課程。那意味著在固定時(shí)限內(nèi)，學(xué)生以小組為單位，必須有能力創(chuàng)作出一部影像短片作品，借此證明他/她們之前對于專業(yè)教育的掌握與理解。

我和J聊得很投機(jī)，他說，幾個(gè)學(xué)期下來，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題：學(xué)生雖然在本科一，二年級都上過專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，但是在他的課程上要?jiǎng)邮謩?chuàng)作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們之前所謂的“專業(yè)教育”太不專業(yè)，表現(xiàn)為無知、混亂和謬誤。J為人厚道，從不在學(xué)生面前討論其他專業(yè)教師的水平，只能在自己的課上查漏補(bǔ)缺，苦口婆心，春風(fēng)化雨，亡羊補(bǔ)牢。

J所說的問題，其實(shí)反映了目前國內(nèi)影視教育中致命的一點(diǎn)――專業(yè)性缺失。奇怪了，難道國內(nèi)專業(yè)的影視藝術(shù)學(xué)院/系/專業(yè)不能提供專業(yè)的教育嗎?當(dāng)然不是。如果他們都不行，那么熱愛影視的學(xué)生豈不是都要自學(xué)成才不成?影視教育是一個(gè)大筐，可裝的東西太多，如制片，編劇、導(dǎo)演、攝影、燈光、剪輯、合成、舞美、表演，錄音，化妝、動畫，評論……，都可以稱為影視教育。但不論是哪一塊兒，專業(yè)的學(xué)院教育有責(zé)任，也有能力為學(xué)生提供與未來職業(yè)匹配的技能。

J所說的現(xiàn)狀，我深有同感?？赡芎芏嗳藭褜I(yè)性的缺失或諸如此類的問題歸因?yàn)榻逃吭?999年開始的擴(kuò)招政策。擴(kuò)招的利與弊不去討論，但是為了提供與擴(kuò)招相匹配的師資力量，的確近年大量高學(xué)歷、實(shí)踐少的年輕教師入職。“秤砣小，壓千斤”，年輕不能簡單當(dāng)成負(fù)面因素，年輕的好處很多。就影視教育而言，真正判定的標(biāo)準(zhǔn)是：教師自己是否夠?qū)I(yè)f如果不夠怎么辦?可以去看，可以去學(xué)啊。可怕的是當(dāng)教師的自己坐井觀天，畫地為牢，不汲取新鮮養(yǎng)分，盲目創(chuàng)新。這種狀態(tài)的惡果不用很長時(shí)間，只需三到五年，就會讓人思想僵化，觀念保守，而所謂的特色與成績，不過是一葉障目，夜郎自大罷了。

目睹國內(nèi)喧囂日上的影視教育現(xiàn)狀，碰上一個(gè)真正懂專業(yè)的好老師，真乃學(xué)生之大幸也?？上У氖?，這樣的老師實(shí)在太少了。J君說，雖然薪水微薄，不過，他還會像自己先前在母校的老師那樣，滴水之恩，涌泉相報(bào)，對得起學(xué)生，對得起良心。

身在象牙塔?學(xué)生說

學(xué)生所關(guān)注的無非是幾年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后能不能在社會上找到一個(gè)好工作，而社會告訴你為工作，你需要積累更多實(shí)力。然而這實(shí)力究竟應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶シe累?學(xué)校?社會?其實(shí)俗話說的好師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不管是專業(yè)院校的天之驕子還是綜合院校的莘莘學(xué)子，不管學(xué)校是否給你提供了足夠的設(shè)備師資及實(shí)踐機(jī)會，其實(shí)學(xué)校教給你的只是一種學(xué)習(xí)方法，如

王健

畢業(yè)院校：中國傳媒大學(xué)

專 業(yè)：新聞學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2008年7月

職 業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)(和同學(xué)合創(chuàng)網(wǎng)站“三生之戀網(wǎng)城”)

你們的課程設(shè)置是怎么樣的?你覺得是否合理?理論課與實(shí)踐課兩者比例大概多少?課程設(shè)置基本合理，我們專業(yè)基本把電視新聞學(xué)院的課全學(xué)了。理論課與實(shí)踐課交叉上，先理論，再實(shí)踐，最后是總結(jié)。兩者比例看什么課程了，如果總體來算，實(shí)踐課程肯定比理論課程少很多，但只就專業(yè)課來說，實(shí)踐課程與理論課程的比例能達(dá)到2:1

那你們的教學(xué)硬件設(shè)施呢，比如攝像機(jī)，實(shí)驗(yàn)室等使用情況怎樣?硬件應(yīng)該算同等學(xué)校中比較好的了吧。攝像機(jī)實(shí)踐時(shí)候用的是180P或190P，錄音室的設(shè)備也比較專業(yè)，調(diào)音臺好像是瑞士的，用的軟件是Audio cut。實(shí)驗(yàn)室還算大，錄音棚對編室非編室都是分組共同使用，我們新聞學(xué)就一個(gè)班，45個(gè)人，基本每人都有練習(xí)的機(jī)會。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會多嗎，自己找還是老師介紹?大多都是自己找，個(gè)人關(guān)系。你們同學(xué)現(xiàn)在工作情況如何?差不多有一半回原籍，其他還在北京工作。有跟劇組的，去電視臺的，千龍網(wǎng)，北青報(bào)的，進(jìn)公關(guān)公司的，銀行的，不太一樣。還有我，自主創(chuàng)業(yè)，呵呵。不過加上回原籍的，有超過三分之二做媒體。你覺得你們學(xué)校畢業(yè)生好找工作嗎?都一樣吧，不見得比同類別的學(xué)校好多少，工作都能找到，就是喜不喜歡，待遇高低的問題。對現(xiàn)在影視專業(yè)的在校學(xué)生有什么建議?應(yīng)當(dāng)在學(xué)好理論課程的同時(shí)，多在社會上找些實(shí)習(xí)，這樣能在畢業(yè)和進(jìn)入社會之間創(chuàng)造一個(gè)過渡期。

秦航

就讀院校：河南師范大學(xué)

專 業(yè)：廣播電視新聞

畢業(yè)時(shí)間：2009年7月

職 業(yè)：大四學(xué)生

你們課程是怎么設(shè)置的?你覺得是否合理?課程設(shè)置我們感覺很合理，專業(yè)課占60％。新聞方面有采訪，寫作和攝影，電視方面有錄音攝像，后期剪輯和播音主持，還學(xué)了一學(xué)期的廣告。專業(yè)課面很廣，我們能學(xué)到很多東西，如果能再深入一點(diǎn)當(dāng)然會更好。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備如何?每人都能親手操作嗎?

基本每人都可以親手操作，我們班29個(gè)學(xué)生分成三組分開上課。我們有圖片攝影實(shí)驗(yàn)室，廣播電視播音實(shí)驗(yàn)室，錄音攝像實(shí)驗(yàn)室和音頻視頻編輯實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都對學(xué)生開放，除了上實(shí)踐課外，課外時(shí)間辦一定手續(xù)就能用。你認(rèn)為老師的教學(xué)效果如何?老師教得都很不錯(cuò)。我們?nèi)绻邢雽W(xué)的課就會直接跟老師說，老師再向?qū)W校反映，學(xué)校覺得合理的話就會開。我們的老師都非常負(fù)責(zé)任，我們系的那些設(shè)備都是我們的專業(yè)課老師天天跑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒努力爭取來的。你們學(xué)到的知識是否是最新的?我們的老師都曾經(jīng)在媒體待過，我們系主任米格智老師是中新社河南分社的記者，我們還有外聘的媒體人員，他們都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)給我們教課，所以我們所學(xué)的知識可以說是最新的。你們是如何實(shí)踐的?學(xué)習(xí)到的理論有沒有及時(shí)實(shí)踐?我們一般理論之后馬上就實(shí)踐，專業(yè)老師會相互協(xié)作，把不同課程的實(shí)踐聯(lián)系在一起，比如我們做一個(gè)節(jié)目，從策劃，播音主持，攝像，錄音到后期非編整個(gè)過程結(jié)束后，各科老師會逐一講評，實(shí)踐課一直是我們的重點(diǎn)，從大一到大四一直都沒放松過。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會多嗎，自己找還是老師介紹?平時(shí)實(shí)習(xí)都是在寒暑假。我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)都是老師聯(lián)系的，學(xué)生自己有關(guān)系的也可以自己找。你對自己以后的就業(yè)有沒有信心?信心挺足的，因?yàn)槲覀儗W(xué)的面很廣，到哪種媒體都不怕。雖然我們專業(yè)剛開辦，規(guī)模還不是很大，但是我們的老師和學(xué)校很重視我們，我覺得我們的專業(yè)會越辦越好。

緣于觀念教育發(fā)展滯后于技術(shù)進(jìn)步

張　清

DV時(shí)代您能否結(jié)合音樂和DV的發(fā)展歷程，談?wù)勀私獾挠耙晜髅浇逃陌l(fā)展歷程和現(xiàn)狀?

錢鋒　音樂和影視分別代表聽覺和視覺?？梢源騻€(gè)比方說：人的大腦是中央處理器，而人的耳朵和眼睛就是傳感器，而一個(gè)完人的視聽藝術(shù)是離不開這兩樣?xùn)|西的。100多年前，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)，人類開始 記錄聲音，就是一大突破，后來用影像記錄歷史更是人類的一大進(jìn)步。紀(jì)錄片和影像作品等新的藝術(shù)形式的誕生，當(dāng)然也就催生了影視藝術(shù)教育的興起。人類進(jìn)入21世紀(jì)，DV日益普及，當(dāng)DV進(jìn)入家庭之后，更是改變了人們的生活方式，提高了人們的生活品質(zhì)?？梢哉f現(xiàn)在的時(shí)代是數(shù)字記錄的時(shí)代，DV的時(shí)代，數(shù)字意識日益普及，教學(xué)、科研、日常生活都離不開數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)在很多人包括我，每天隨身攜帶一部照相機(jī)和錄音筆，時(shí)刻記錄生活。但是與影視技術(shù)的高速發(fā)展相比，影視教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其影視應(yīng)用普及的自身的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會的需求。

DV時(shí)代您覺得這種滯后源于什么?主要表現(xiàn)在哪里?

錢鋒教育應(yīng)當(dāng)超前，至少也要同步于社會的發(fā)展，學(xué)校育人是育“未來的人”而不是“過去的人”，技術(shù)雖然發(fā)展了，但相關(guān)教育卻跟不上，舉一個(gè)簡單的例子：現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)的采訪課只注重培養(yǎng)學(xué)生文字語言的采訪技巧，而對他們視聽拾音感和鏡頭感的訓(xùn)練卻很少。這主要是觀念問題，而非技術(shù)問題。所以現(xiàn)在影視教育的一大問題就是如何改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，以適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需求。只有這樣，教育的力量才能真正發(fā)揮出來。

專業(yè)方向：影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)更大眾化

DV時(shí)代 近幾年有一大批院校都設(shè)立了影視相關(guān)學(xué)科，但大多數(shù)都在綜合院校，甚至理工學(xué)院，而非專業(yè)院校。您覺得擴(kuò)招對影視教育的整體發(fā)展有什么影響?擴(kuò)招和您所說的教育滯后有關(guān)系嗎?錢鋒隨著DV的日益普及，影視這個(gè)專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。擴(kuò)招使更多的學(xué)生接觸到這個(gè)行業(yè)，當(dāng)然同時(shí)也帶來一些問題，比如成本投入，師資、設(shè)備的配比、生源質(zhì)量、就業(yè)等，但是擴(kuò)招本身是沒有問題的，問題在于擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模的同時(shí)，有沒有同步擴(kuò)大師資、設(shè)備的配比，有沒有及時(shí)調(diào)整教育的整體結(jié)構(gòu)。

DV時(shí)代 我們知道您在2003年創(chuàng)辦了首都師范大學(xué)音樂科技系。那么現(xiàn)在開辦一個(gè)傳媒院系的成本是多少?與以前相比如何?

錢鋒現(xiàn)在成本肯定更高了。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它需要技術(shù)設(shè)備的持續(xù)支持。要辦好一個(gè)影視專業(yè)，從聲音，影像、前后期，到技術(shù)支持、圖書資料添置，我個(gè)人認(rèn)為沒有千萬是拿不下來的。當(dāng)然要辦個(gè)一般的，幾百萬也夠了。

課程設(shè)置：DV課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公選課

DV時(shí)代 現(xiàn)在影視專業(yè)課程設(shè)置如何，是否合理?

錢鋒 有的專業(yè)課程本身設(shè)置的很合理，很嚴(yán)謹(jǐn)，但卻沒有配套的教材，沒有合適并充足的師資。而有的課程本身就不太合理，主要還是沒有根據(jù)社會需求來設(shè)。影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。讓更多人掌握鏡頭的運(yùn)用，把DV作為工具，記錄社會素材，記錄生活事件，這才是數(shù)字影像化時(shí)代。

我覺得像DV這種課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公共選修課，不一定只影視專業(yè)才上，其他比如數(shù)理化專業(yè)的學(xué)生都可以選。我們學(xué)院雖然沒有影視傳媒系，但是卻有交叉學(xué)科，比如音樂教育系，美術(shù)系，教育技術(shù)系，信息工程系，影視藝術(shù)文學(xué)系等都有這門課。

DV時(shí)代先理論后實(shí)踐的這種普遍的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?您在教學(xué)過程中是如何避免這種情況的?

錢鋒理論與實(shí)踐課應(yīng)當(dāng)交叉著上，理論、實(shí)踐，再理論，這樣學(xué)而時(shí)習(xí)之，循環(huán)往復(fù)才最合理，兩者說通俗點(diǎn)就是雞生蛋蛋生雞的關(guān)系。我的學(xué)生大一的時(shí)候就讓他們接觸機(jī)器：給他們話筒，給他們調(diào)音臺，讓他們?nèi)マk一場音樂會，有的學(xué)生興奮得很，上來拿起話筒就噗噗的吹，哐哐的敲，但是我不會立即去阻止，等學(xué)生自己摸完了，才跟他講，話筒是不能這樣敲的，并且開玩笑地說“只有的村干部才這么用”，之后再將話筒的發(fā)聲原理，話筒為什么不能這樣敲的科學(xué)道理細(xì)細(xì)道來：哦，原來聲音是靠振動膜發(fā)出來的，機(jī)械波是這樣轉(zhuǎn)換為振動波、電波的呀……這樣教學(xué)效果才會更好。

設(shè)備情況：基本滿足不了學(xué)生實(shí)踐需要

DV時(shí)代當(dāng)前影視傳媒院系的設(shè)備能否滿足學(xué)生的實(shí)踐需要?

錢鋒 基本滿足不了。實(shí)踐課開得少，設(shè)備少，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來講是不符合的。學(xué)生從最基礎(chǔ)設(shè)備的應(yīng)用，一直到獨(dú)立運(yùn)用全套系統(tǒng)完成整個(gè)前后期制作的流程需要大量的設(shè)備。有的學(xué)校資金不足，有老師沒設(shè)備，或者師資不夠，有設(shè)備沒老師，這種現(xiàn)象很普遍。

我現(xiàn)在正在籌備一個(gè)DV應(yīng)用研究專項(xiàng)，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生去教一些退休老干部怎么用DV，讓學(xué)生去采訪、記錄這些老人走過的歷程，聽老人講述他們的故事，一方面是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，另一方面也記錄下這些老人的故事，記錄下他們所經(jīng)歷的那段歷史。

DV時(shí)代您做過海外交流學(xué)者，在實(shí)踐這方面，您覺得中外的影視教育有什么不同?錢鋒在實(shí)踐這一方面，國內(nèi)與國外有著很大的差距。就拿實(shí)驗(yàn)室來說，國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開放，比較死板，學(xué)生接觸的次數(shù)有限。而在國外，學(xué)校會告訴你這學(xué)期要做滿8個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間自己預(yù)訂，實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，但管理非常嚴(yán)格。有的學(xué)校還虛擬用錢，告訴學(xué)生成本，普通的設(shè)備多少錢，專業(yè)的設(shè)備多少錢，讓學(xué)生自己去衡量借哪一種，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識，讓學(xué)生提早體會畢業(yè)后的工作狀態(tài)。而且國外比如美國，二手和租賃市場都非常活躍，家境不好的學(xué)生甚至可以租卡帶出去采訪，而國內(nèi)這種現(xiàn)象很少，主要還是社會需求不同。國外在設(shè)備不足的情況下還會與公司合作，而國內(nèi)這一方面就做得很欠缺。

師資狀況：老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新

DV時(shí)代您認(rèn)為國內(nèi)師資狀況如何?

錢鋒國內(nèi)的高校用人制度很虛榮，大多只引進(jìn)的是博士生，不重視人才的梯隊(duì)工作群構(gòu)成。多數(shù)博士生實(shí)踐少，有的老師所掌握的信息落后于時(shí)代的發(fā)展，而且教材更新滯后，老師自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就缺乏，又怎么去教學(xué)生實(shí)踐呢?老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在國外，學(xué)校要求老師在教學(xué)之外還要開設(shè)講座，考察老師接受新知識的能力，而且沒聽說過老師上課的時(shí)候只拿一本教科書上課。我認(rèn)為選老師應(yīng)當(dāng)像去醫(yī)院看病一樣，醫(yī)術(shù)好，找你看病的人就多；醫(yī)術(shù)不好，沒人選就只能下課。

DV時(shí)代傳媒機(jī)構(gòu)介入傳媒教育有什么利弊?會不會對您剛才所說的情況有所補(bǔ)救?錢鋒傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)介入傳媒教育，而且利肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。老師及時(shí)到社會上充電，才能回到學(xué)校更好的教學(xué)生。這方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒軍隊(duì)的用人管理模式，要講究人才匹配，形成人才梯隊(duì)。上一個(gè)連，就得配一個(gè)炊事班，作戰(zhàn)的時(shí)候前有偵察兵，后有后勤兵，兩者配合才能完成戰(zhàn)斗任務(wù)。老師深入傳媒第一線，了解了行業(yè)最新的動向，摸透這個(gè)市場到底需要什么樣的人才，才能回到學(xué)校更有針對性的教學(xué)，并把最新的理念和技術(shù)帶給學(xué)生。學(xué)校與社會互動，吸收新鮮血液，才能使學(xué)生接觸最新的知識和技術(shù)，才能有效避免學(xué)生與社會脫節(jié)，與實(shí)踐脫節(jié)的情況。在國外，比如美國Stanford(斯坦福大學(xué))有很多教授就是公司大老板，有很多工程師也做老師，它的教育結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)老師去做兼職，只要按校規(guī)管理合理納稅耕行。

DV時(shí)代您所教學(xué)生的就業(yè)情況如何?

錢鋒 還好，只要不懶都有錢掙。我現(xiàn) 在主要是做研究，指導(dǎo)學(xué)生作科研，提高他們就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。本科生這方面就是給他們做一些比較前端的講座。音樂這個(gè)領(lǐng)域細(xì)分市場很大，像音樂治療，新媒體音樂，汽車音樂，功能背景音樂……。比如北京奧運(yùn)會把音樂治療引用到運(yùn)動員身上，效果非常好，國家體育總局科研所就想把它產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這樣音樂治療這塊領(lǐng)域在中國又會有所拓展。其實(shí)一切都是圍繞社會需求出現(xiàn)的，一旦踏入一個(gè)領(lǐng)域，你就會發(fā)現(xiàn)市場。影視專業(yè)的學(xué)生除了可以進(jìn)報(bào)紙，雜志，電視等媒體，也可以選擇其他領(lǐng)域比如法院，圖書館，街道辦事處，醫(yī)院等，這些領(lǐng)域也需要攝像師，錄音師等人才。

DV時(shí)代您覺得近幾年傳媒教育發(fā)展情況如何?

錢鋒 近幾年中國的影視教育可以說是蓬勃發(fā)展，整體水平還是有所提高，但還是遠(yuǎn)不及社會需求。這里面主要還是一個(gè)觀念的問題，近幾年我國影視產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會需要的是一專多能，能動手實(shí)踐的人才，而不是只空懂理論的人，這些新形勢、新情況，新問題，也迫切需要我們的影視傳媒教育跟上時(shí)代的步伐，做出相應(yīng)的調(diào)整與變革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，重視社會的需求，了解社會的需求，并滿足社會的需求。

藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合――訪北京電影學(xué)院科研處姚國強(qiáng)處長

李蘭俊

編者按：“影視”和“傳媒”到底是不是一個(gè)概念?它們之間有什么樣的關(guān)系?很多人都曾經(jīng)有過這樣的疑惑，包括新聞專業(yè)出身的我在內(nèi)。以前我總是認(rèn)為影視只是傳媒的一個(gè)部分，直到見到北京電影學(xué)院科研處處長姚國強(qiáng)教授，這個(gè)疑惑才終于被解開。

DV時(shí)代近幾年，影視行業(yè)發(fā)展很迅速，取得的成績也很明顯，但是在大眾的意識里對這個(gè)行業(yè)還是很陌生的。比如很多人都分不清“影視”和“傳媒”的區(qū)別，您能否向我們介紹一下?

姚國強(qiáng)其實(shí)影視和傳媒是兩個(gè)不同的概念，我主管科研處工作，對這點(diǎn)還是比較清楚的。從高校教育系統(tǒng)來講，學(xué)生受教育的門類主要分為十二大類，有哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，教育學(xué)，文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)，農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，軍事學(xué)和管理學(xué)。而門類下面再分就叫做一級學(xué)科和二級學(xué)科。新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)是文學(xué)門類下面并列的一級學(xué)科。新聞學(xué)和傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)下屬的二級學(xué)科，其中傳播學(xué)也就是我們俗話講的“傳媒”：而電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)下屬的二級學(xué)科。從這就可以看出，影視和傳媒是分屬文學(xué)門類下不同的一級學(xué)科的。

DV時(shí)代能不能談?wù)勀私獾挠耙暯逃陌l(fā)展歷程?

姚國強(qiáng)關(guān)于影視傳媒教育發(fā)展的問題，傳媒方面我不是很清楚，但影視教育方面我倒是可以說說。我們學(xué)院是在京所有藝術(shù)院校中唯一獲得教育部評估和黨建評估雙評優(yōu)的藝術(shù)院校。學(xué)院到2010年就有整整六十年的歷史了，據(jù)了解是在京藝術(shù)院校里最早建立的學(xué)校，始建于1950年，最初叫電影表演研究所，后來改為中央電影學(xué)校，1952年院系調(diào)整和南京金陵大學(xué)播音專修科與蘇州美專動畫專修科三校合并成電影學(xué)院，1958年北京電影工程學(xué)院成立不久并入為北京電影學(xué)院的電影工程系。期間，把北京的藝術(shù)院校合并成為“中央五七藝術(shù)大學(xué)”。當(dāng)時(shí)電影學(xué)院占用的是農(nóng)學(xué)院的校址，1984年后才搬到現(xiàn)在的校址。我們學(xué)院的發(fā)展經(jīng)過了三個(gè)歷程，最初是文化部部屬院校，到了1986年國家調(diào)整電影管理體制時(shí)把電影局整體劃轉(zhuǎn)到當(dāng)時(shí)的廣播電視局內(nèi)，并在此基礎(chǔ)上成立了國家廣播電影電視部，2000年后我院又劃給了北京市管理，成為了北京市教委下屬的市屬院校。當(dāng)年屬于廣電部直屬的傳媒院校有北京廣播學(xué)院(現(xiàn)在改名為“中國傳媒大學(xué)”，現(xiàn)歸屬教育部管理)，浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校(現(xiàn)在改名為“浙江傳媒學(xué)院”，歸屬浙江省教育廳管理)、山西廣播干部管理學(xué)校(主要是培養(yǎng)在職干部，現(xiàn)歸屬山西省教育廳管理)和北京電影學(xué)院。當(dāng)時(shí)我們國家高校的一些影視專業(yè)名稱是各叫各的，不太統(tǒng)一。如導(dǎo)演等專業(yè)有的學(xué)校叫電影導(dǎo)演，有的叫影視導(dǎo)演。我印象中98年以后教育部頒發(fā)了規(guī)定，將全國相同專業(yè)的名稱進(jìn)行了統(tǒng)一，比如我們原來的“文化藝術(shù)管理專業(yè)”，后來被統(tǒng)一改為“公共事業(yè)管理專業(yè)(藝術(shù)類“)電影美術(shù)專業(yè)”改成了“廣播影視戲劇美術(shù)專業(yè)”等。

DV時(shí)代 您認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來評價(jià)一個(gè)藝術(shù)高校的教育水平?

姚國強(qiáng)我認(rèn)為應(yīng)該從師資、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生結(jié)構(gòu)、畢業(yè)分配等多方面來分析，最后得出一個(gè)量化比例。因此，最好是把全國不同院校中的相同專業(yè)設(shè)置方面的東西都拿來，把各種指標(biāo)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的調(diào)查。調(diào)查完之后，以某個(gè)學(xué)校最高的那個(gè)指標(biāo)數(shù)為百分百來衡量別的學(xué)校的相同指標(biāo)來看差距。這樣就量化了那些我們定性分析所看不到的數(shù)據(jù)。比如對教授教學(xué)水平的分析，可以從學(xué)歷、學(xué)位，外語水平，教齡、學(xué)術(shù)成果等多方面去對比，盡量去量化有關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行定量的分析。在各大藝術(shù)院校的專業(yè)發(fā)展競爭中，我們要講究對策研究。要研究你的特長是什么、你的弱點(diǎn)是什么，我們應(yīng)該用古代“田忌賽馬”的策略去犧牲局部以贏到最后。

DV時(shí)代貴校的教學(xué)硬件設(shè)施如何?

姚國強(qiáng)電影學(xué)院的硬件設(shè)施應(yīng)該算是全國最好的了。我院各類教學(xué)科研儀器設(shè)備的件數(shù)截止2006年底為8513件，總價(jià)值近2個(gè)億。學(xué)院的這些教學(xué)儀器設(shè)備中，不僅有教學(xué)用的計(jì)算機(jī)和各種服務(wù)器，而且還有各類音視頻計(jì)算機(jī)工作站和高清電影非線性后期特技編輯系統(tǒng)，至于各類電影攝影機(jī)、數(shù)字電視攝錄一體機(jī)、高清晰度演播室錄像機(jī)的數(shù)量和質(zhì)量均占亞洲領(lǐng)先水平。

DV時(shí)代貴校實(shí)驗(yàn)室的使用率如何?

姚國強(qiáng)我們實(shí)驗(yàn)室的使用率我覺得應(yīng)該是百分之百的。我們學(xué)院很重視學(xué)生的社會創(chuàng)作實(shí)踐工作，一般大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室在假期里都被關(guān)閉，十多年前我們學(xué)校也是這樣的，但后來我們慢慢意識到學(xué)生是我們的寶貴資源，如果不把學(xué)生鍛煉好，等他們走出校園就做不出成績，那就是我們學(xué)院極大的損失了。我們的學(xué)生如果拍一部電影就會成立一個(gè)正式的攝制組，而所有的影視設(shè)備都由學(xué)校提供。我們拍電影的膠片大多由依斯曼一柯達(dá)公司提供，因?yàn)槲覀儗W(xué)校和他們建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)校要求學(xué)生每年拍攝一，二十部由學(xué)院青年電影制片廠制作的35mm膠片，16mm膠片和數(shù)字高清影片聯(lián)合作業(yè)。這些作業(yè)的設(shè)備都是由學(xué)校投資的，學(xué)生不用出一分錢。

DV時(shí)代學(xué)校的設(shè)備能不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要?學(xué)生的實(shí)踐如何?

姚國強(qiáng)我們學(xué)校的設(shè)備雖然很多，但對于渴望電影創(chuàng)作的學(xué)生來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還不能完全滿足他們藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的需求。我們學(xué)院如此，國內(nèi)別的學(xué)校就更不用說了。我們學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)是很積極主動的，自己選題、自己動手拍攝，因?yàn)閷W(xué)院從成立之初就是一個(gè)很注重藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的學(xué)校，所以我們學(xué)院始終把學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐放在第一位。這樣注重實(shí)踐，得到的效果就很好。學(xué)生創(chuàng)作的很多影片在國內(nèi)外很多大賽上獲過獎(jiǎng)。我們學(xué)院以及我們做老師的責(zé)任就是不斷地為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，為他們搭起一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們畢業(yè)后很快就能進(jìn)行創(chuàng)作。

DV時(shí)代您認(rèn)為先理論后實(shí)踐的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?

姚國強(qiáng)理論與實(shí)踐應(yīng)該如何安排，具體應(yīng)該看課程的教學(xué)內(nèi)容。比如電影學(xué)系就要先學(xué)懂理論后再進(jìn)行社會實(shí)踐，而文學(xué)系也是要先學(xué)理論然后實(shí)踐的。因?yàn)槟闳绻幌冉o學(xué)生們講授一些編劇的技巧就讓他們?nèi)ゾ巹”?，那他們寫出來的東西肯定就不能看。至于是否應(yīng)該先進(jìn)行實(shí)踐然后再理論培養(yǎng)不好說。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是藝術(shù)院校，招收的學(xué)生都是有藝術(shù)特長的，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前一般都在某些方面實(shí)踐(創(chuàng)作)過。所以理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們學(xué)校是不存在的。別的學(xué)校我就不好說了。

DV時(shí)代 學(xué)校是否有外聘媒體人員7傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育有¨么利弊?

姚國強(qiáng)外聘的媒體人員也有，但是不多。今年我們引進(jìn)了一些老師，其中有一位是當(dāng)年從我們學(xué)校畢業(yè)后一直在中央電視臺動畫部工作的專家：還有一位是我們從北京電影制片廠引進(jìn)的一級剪輯師；我本人其實(shí)也是學(xué)院在1997年從社會藝術(shù)團(tuán)體引進(jìn)到錄音系的教師。當(dāng)然，我們也請一些知名的社會人士來我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)客座教授，舉辦一些“學(xué)院大講堂”之類的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，很受學(xué)生們的歡迎。從五年前到現(xiàn)在，我們已經(jīng)辦了50多期的“學(xué)院大講堂”，請的都是社會或藝術(shù)界的知名人士，不僅有電影界的、電視界的，還有各類影視傳播媒體界的專家。但是好像傳媒機(jī)構(gòu)類的介入不多。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的辦學(xué)宗旨是以電影學(xué)為主，廣播電視學(xué)和其他學(xué)科為輔。當(dāng)然我們也很歡迎社會傳媒機(jī)構(gòu)的介入，至少我們可以通過傳媒機(jī)構(gòu)的這種社會平臺給我們的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。

我個(gè)人認(rèn)為傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育的利處就是可以拓展學(xué)生們的藝術(shù)眼光，學(xué)生最終要面臨的是社會，不可能一輩子呆在學(xué)院的“象牙塔”里，我們必須讓學(xué)生知道社會的真正需求和時(shí)展的脈絡(luò)。其實(shí)傳媒機(jī)構(gòu)和學(xué)校的合作是一個(gè)共贏的摧施，比方說機(jī)構(gòu)可以給學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)學(xué)生也會給機(jī)構(gòu)提供各種藝術(shù)創(chuàng)意，給機(jī)構(gòu)帶來社會和經(jīng)濟(jì)效益，這就實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏。我們學(xué)?，F(xiàn)在和電影頻道已建立了十分緊密的合作關(guān)系，學(xué)生的畢業(yè)作品在拍攝完成以后提供給他們審看，如果他們覺得達(dá)到了播放的標(biāo)準(zhǔn)就可以在中央電視臺正式播出。弊處就是如果學(xué)生自制力不強(qiáng)的話，很容易被外面的世界搞的眼花繚亂，把握不住自己，產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，影響自己的學(xué)業(yè)。

DV時(shí)代你們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向是傾向于藝術(shù)還是技術(shù)?

姚國強(qiáng)我覺得是藝術(shù)加上技術(shù)。但具體到哪個(gè)專業(yè)可能偏重程度會不一樣。比如編劇和表演，更需要的是藝術(shù)靈感：而攝像，錄音和動畫設(shè)計(jì)等專業(yè)，就首先需要注重技術(shù)操作的培養(yǎng)。由于我們是高等藝術(shù)院校，所以招進(jìn)來的學(xué)生都是有藝術(shù)特長的，因此對學(xué)生的培養(yǎng)肯定是把藝術(shù)放在第一位，從各個(gè)方面用各種手段來挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，激發(fā)他們的藝術(shù)靈感。但達(dá)到高藝術(shù)水平的前提是你必須得具備一定的技術(shù)手段。比如你拍影片不知道攝像機(jī)應(yīng)該如何使用的話，你怎么能夠拍出好的片子呢?所以說，藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合才是我們學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的主流方向。

數(shù)字影視教育給學(xué)生一個(gè)職業(yè)――訪北京數(shù)字影視學(xué)院校長郭翔

李蘭俊

DV時(shí)代北京數(shù)字影視學(xué)院是培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字影視策劃與制作人才的機(jī)構(gòu)，您創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷是什么?

郭翔我以前是搞膠片的，那時(shí)候我直堅(jiān)信膠片的魅力是無法取代的，現(xiàn)在也有很多人認(rèn)為無論數(shù)碼技術(shù)發(fā)展如何迅速，它也永遠(yuǎn)取代不了膠片。但現(xiàn)在的客觀事實(shí)使我們不得不承認(rèn)：數(shù)碼科技的發(fā)展確實(shí)給從事影視行業(yè)的人們帶來了很多方便。以前用膠片做一個(gè)片子需要耗費(fèi)很多的時(shí)間、人力、物力，而現(xiàn)在我只要有一臺攝像機(jī)，一臺電腦就行了，我一個(gè)人可以干完所有的事情，而且效率也高。科技在發(fā)展，我們不得不接受現(xiàn)實(shí)，搞了這幾年的數(shù)字影視我感覺挺好的，膠片能做到的數(shù)字也能做到。那時(shí)候畢竟數(shù)字科技還不是很流行，普通大眾對這行的了解還很少，更不用說拿它作為職業(yè)了，所以我們就開辦這么一個(gè)院校，目的就是把數(shù)字影視作為一個(gè)職業(yè)推出去。

DV時(shí)代像北京數(shù)字影視學(xué)院這樣的影視職業(yè)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在有多少家?

郭翔 目前像我們這樣培養(yǎng)影視全流程的影視學(xué)院在全國獨(dú)此一家。其余的類似這樣的學(xué)校只是培養(yǎng)軟件技術(shù)的運(yùn)用，不是全方位的綜合性影視人才。近幾年，隨著數(shù)字科技的不斷進(jìn)步，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人看中了這個(gè)市場的潛力，不斷嘗試去辦影視院校。除了技術(shù)的進(jìn)步因素，還有就是人們觀念的變化。以前，人們總是感覺好像影視離自己很遠(yuǎn)，對這個(gè)行業(yè)沒有太多的關(guān)注。隨著專業(yè)影視設(shè)備越來越普及，現(xiàn)在人們已經(jīng)接受并試著努力去進(jìn)入影視行業(yè)。但其實(shí)要真正辦好一所影視院校會很難，它不止需要充足的設(shè)備，優(yōu)秀的師資，科學(xué)的管理理念，更需要用心去維持。

DV時(shí)代辦這樣的影視院校所需的成本是不是很高?

郭翔很高，因?yàn)橛耙曉盒２煌谝话愕脑盒?，它需要很多的高科技設(shè)備：攝像機(jī)、電腦，編輯機(jī)、各種實(shí)驗(yàn)室等等。要想把教育搞好，能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)學(xué)到東西，必須要配備好的設(shè)備，這樣花費(fèi)就更大。一般的影視院校都很難配備一套完整的影視設(shè)備，沒有好的設(shè)備就會影響教學(xué)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

DV時(shí)代學(xué)校的師資怎么樣?老師的來源是什么?是否充足?

郭翔我們的師資很好，很充足，老師有來自中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)，中央戲劇學(xué)院、影視劇組等資深教師15名，有來自英國的多媒體藝術(shù)博士聶伯納、奧斯卡獎(jiǎng)提名攝影師趙小丁，知名第五代導(dǎo)演夏剛、北廣傳媒集團(tuán)副總經(jīng)理張光北，北京電影學(xué)院特技教研室教授劉曉清等等，他們中有些是客座教師，有些是專職的。我們還開辦了“電影百事影視名家系列講堂”，請一些有名的導(dǎo)演，攝像師等給我們的學(xué)生上課，每月一次，下期我們準(zhǔn)備請《亮劍》的剪輯師來。

DV時(shí)代 老師的教學(xué)質(zhì)量如何?怎樣對老師的教學(xué)水平進(jìn)行考核?

郭翔 關(guān)于老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的考核，我們有專門對策，就是學(xué)生給老師打分，如果老師做的不好，學(xué)生覺得沒有學(xué)到東西，學(xué)校就會請老師“下課”。這一點(diǎn)與國家高校不同。我認(rèn)為，職業(yè)教育主要就是彌補(bǔ)了大學(xué)教育里的“做到”環(huán)節(jié)，如果你想要得到，就必須要做到，你只有拿行動去證明自己，你才能得到你想要的。

DV時(shí)代 貴校招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 我們招聘老師時(shí)要看的就是你有沒有自己獨(dú)立完成的作品，我們原則上不會要?jiǎng)倧拇髮W(xué)畢業(yè)的研究生或者本科生，不要只會空講理論的人，我們要的是能踏踏實(shí)實(shí)干活的人，只要你有能力，有在社會上被認(rèn)可的作品，能把自己積攢的財(cái)富教給學(xué)生，我們就要你。

DV時(shí)代 學(xué)?，F(xiàn)在有多少學(xué)生?招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 學(xué)校現(xiàn)在有三百多個(gè)學(xué)生，我們招收學(xué)生的前提就是你必須從心底喜歡這個(gè)職業(yè)，沒有基礎(chǔ)沒關(guān)系，只要有想法、 有心就行。不管是什么樣的學(xué)生，我都要求他們自己動手去做，必須要有作業(yè)，要有自己的作品。這樣，你畢業(yè)去找工作的時(shí)候就可以拿出來給人家看。

DV時(shí)代授課方式是怎樣的，

統(tǒng)一授課還是按學(xué)生的知識層次分班授課?學(xué)生的課程都有哪些?高清課程占多少?

郭翔都是統(tǒng)一授課，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，以前是否學(xué)過，我們都從最基礎(chǔ)的知識教起。我們安排的課程很全面，從前期的編劇，燈光、拍攝，到中期的剪輯處理，再到后期的包裝，我們都設(shè)有相關(guān)的課程。我們用的攝像機(jī)都是高清的，可以說高清課程占百分之百。

DV時(shí)代學(xué)生的實(shí)踐課和理論課的比例是多少?理論知識跟實(shí)踐是如何結(jié)合的?

郭翔 實(shí)踐課占百分之七十，我們很重視學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生一學(xué)完理論知識就讓他們馬上實(shí)踐，我們有專門的實(shí)踐課，學(xué)生在課外時(shí)間也可以自己拿機(jī)器出去拍攝，理論跟實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們這可以說是不存在的。

DV時(shí)代學(xué)生是怎樣進(jìn)行實(shí)踐的?

郭翔 學(xué)生的實(shí)踐活動主要有以下幾種：一是自己拍片子。從確定選題，拍攝，剪輯，到后期處理，所有的步驟都得自己去做，老師審核，最后把作品交上。其次，我們學(xué)校會跟一些與我們簽訂的用人單位，像劇組，電視臺的欄目組去溝通，讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)一下一個(gè)欄目、一部電影是如何完成的。10月10號我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的新生去北影廠攝影棚，到中國著名導(dǎo)演夏剛拍攝的經(jīng)典京昆舞臺電影《桃花扇》的拍攝現(xiàn)場親身體驗(yàn)。再有，我們會不定期舉行一些競賽活動，鼓勵(lì)學(xué)生去參加，我們的學(xué)員有很多在全國舉辦的視頻大賽中獲獎(jiǎng)。

DV時(shí)代 您認(rèn)為現(xiàn)在影視行業(yè)最需要什么樣的人才?

郭翔 現(xiàn)在市場最缺綜合型人才。比如說，你會拍攝，也會后期編輯，最好還會開車。這樣你一個(gè)人可以干幾個(gè)人的活，用人單位需要的就是這種人。我們對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，從編劇、創(chuàng)作，到后期，再到包裝，每一個(gè)流程學(xué)生必須都得學(xué)會，而這一串流程里又必須有一個(gè)是很專的。這就是“一專多能”!

DV時(shí)代學(xué)生就業(yè)情況如何?學(xué)校如何推動學(xué)生的就業(yè)?

郭翔從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況還是很好的，像中央電視臺十套《人物》欄目組、《紙醉金迷》影視劇組，業(yè)內(nèi)比較權(quán)威的光線傳媒集團(tuán)、國務(wù)院新聞辦五洲傳播中心等影視名企都有我們的學(xué)生。用人單位方面認(rèn)為他們動手能力強(qiáng)，能馬上上手，而這正是他們所需求的，也正是市場所需求的。我們有專門的就業(yè)部，隨時(shí)反饋學(xué)生在就業(yè)單位的情況，反饋各用人單位需要什么樣的人才，我們會根據(jù)市場的反饋合理地作出教學(xué)調(diào)整。我們每三個(gè)月會給學(xué)生上一節(jié)職業(yè)素質(zhì)課，請一些用人單位代表來給學(xué)生講一些就業(yè)方面的知識。這樣學(xué)生就會知道這個(gè)時(shí)代到底缺乏什么樣的人，他們要怎樣做才能被社會接納。

DV時(shí)代您認(rèn)為中國的高校教育和民辦教育的區(qū)別在哪?

郭翔 首先，高校門檻兒太高，想進(jìn)大學(xué)文化課就必須得好，這樣就導(dǎo)致很多文化課低但很有特長的學(xué)生被拒之門外。而民辦院校的門檻兒低，正好為那些文化課低但很有天賦的學(xué)生敞開大門，讓他們能學(xué)習(xí)自己喜歡的，出去之后能有一技之長。中國當(dāng)前的教育模式是一種素質(zhì)教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育。高校在大學(xué)期間為你提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，但至于畢業(yè)之后是否會從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，任何大學(xué)都無法保證。大學(xué)是素質(zhì)教育，而我們是給你一種職業(yè)，出去就能用的職業(yè)。職業(yè)院校要想能生存下去，就必須重視教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槟銢]有國家的支持，唯一的辦法就是提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們學(xué)校的學(xué)生走向社會立即可以有穩(wěn)定的職業(yè)和高于大部分大學(xué)畢業(yè)生的薪資。這樣學(xué)校才能一直辦下去。

DV時(shí)代您對當(dāng)前的職業(yè)教育有什么看法?未來高校教育和職業(yè)教育會共處一個(gè)什么樣的局面?

郭翔我覺得職業(yè)教育的發(fā)展是一種趨勢，大勢所趨嘛，肯定會有越來越多像我們這樣的學(xué)校出現(xiàn)。隨著科技不斷發(fā)展，市場需求不斷增長，影視教育會越來越受重視，無論是高校教育還是職業(yè)教育，都得不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，根據(jù)市場的需求不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們的影視教育才會越辦越好，中國的影視行業(yè)才會整體有所進(jìn)步。

教育，就是要對行業(yè)負(fù)責(zé)任――火星時(shí)代動畫學(xué)院對中國動漫教育的思考

火星時(shí)代

火星時(shí)代集團(tuán)自1999年起創(chuàng)建，自主的業(yè)內(nèi)知名品牌“火星人”從1995年延續(xù)至今，已有10年的歷史，也正好是CG產(chǎn)業(yè)在中國的10年發(fā)展歷程。集團(tuán)涵蓋了全部的CG領(lǐng)域項(xiàng)目，集影視動畫的設(shè)計(jì)制作、專業(yè)培訓(xùn)、教材出版，網(wǎng)絡(luò)媒體于一身。火星時(shí)代網(wǎng)()是集團(tuán)旗下全球領(lǐng)先的中文CG網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)站自2002年成立以來，一直以致力于為CG行業(yè)服務(wù)，目前已經(jīng)擁有百余萬專業(yè)的影視、動畫、建筑、平面等行業(yè)會員，主要由CG領(lǐng)域的從業(yè)人員和各類藝術(shù)院校的在校學(xué)生以及廣大的社會CG愛好者組成，是目前世界最大規(guī)模的CG網(wǎng)絡(luò)媒體。

影視動畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，在中國的發(fā)展前景是非常廣闊的。影視動畫是我國重點(diǎn)扶持的行業(yè)之一，中國影視動畫的發(fā)展也是必然的。隨著國家對影視動畫產(chǎn)業(yè)的支持，在全國各地影視動畫的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，從事影視動畫專業(yè)的學(xué)員數(shù)量也在成倍增長。雖然從事動畫影視的人員數(shù)量每月都在增長，但是目前在我國，這個(gè)行業(yè)依然呈現(xiàn)出人才緊缺的局面。

教育，就是要對行業(yè)負(fù)責(zé)任。動畫學(xué)院從一開始做培訓(xùn)時(shí)，就抱著教育的心態(tài)和對行業(yè)的尊重。這一點(diǎn)也許是國內(nèi)其他培訓(xùn)I機(jī)構(gòu)無法比擬的。國內(nèi)許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，一開始只是作為制作部分的補(bǔ)充而衍生。

由于我們一開始就抱著“既然要教，就要全部教給別人”的念頭，發(fā)展到現(xiàn)在它已形成了自己特有的教育理念――“責(zé)任、愛心”。本著幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢想，希望為中國動漫的發(fā)展，為CG動畫人才的培養(yǎng)奉獻(xiàn)出自己的力量。

師資隊(duì)伍：對教師負(fù)責(zé)就是尊重影視教育行業(yè)

優(yōu)秀的品質(zhì)源自完善的教學(xué)體系?；鹦菚r(shí)代動畫學(xué)院先天具備圖書優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢，制定了成熟的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，所有教師均來自制作一線，有極高的技藝水平和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不過，并不是每一位技術(shù)超群的制作高手都能成為火星教師。因?yàn)楦呤植⒉坏扔诤美蠋煛?/p>

對教師負(fù)責(zé)，就是尊重影視教育行業(yè)。所有老師在上崗前都會接受全面培訓(xùn)，不僅在知識結(jié)構(gòu)上要比一線的高手更具系統(tǒng)性和深度，更重要的是必須具備研究科學(xué)的教學(xué)方法，必須懂教育心理學(xué)。經(jīng)過嚴(yán)格考核，反復(fù)聽課，反復(fù)試講后才可正式上課。

我們一直牢記：我們是在做教育，而不是商業(yè)機(jī)構(gòu)。一直以來都有眾多CG愛好者問火星為什么不開分校，其中很重要的一個(gè)原因就是因?yàn)榛鹦翘貏e重視教師品質(zhì)。很多機(jī)構(gòu)紛紛表示想和火星時(shí)代合作培訓(xùn)，都被婉言謝絕了。因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的教師并不多，如果盲目開分校很有可能無法保障火星一如既往的高質(zhì)量教學(xué)品質(zhì)。

課程設(shè)置：真正的教育要考慮用人單位的需求

真正的教育必須做到企業(yè)有所需，學(xué)校有所教，人才有所供。由于有強(qiáng)大的就業(yè)平臺，火星時(shí)代一 直保持與國內(nèi)三千多家企業(yè)聯(lián)系，不停收集用人單位的真實(shí)需求。還有專門的教研室會根據(jù)市場需求來調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)置。

目前，動畫學(xué)院總共設(shè)有26門課程，這里面包含了從Max基礎(chǔ)、專業(yè)到高級應(yīng)用，室內(nèi)表現(xiàn)、室外表現(xiàn)，MAYA技術(shù)等等，幾乎涵蓋了CG領(lǐng)域的方方面面。每個(gè)月都有新班開課。最短的為期一個(gè)月，最長的八個(gè)月。 課程根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)分為影視動畫、建筑動畫、影視廣告(Maya/Max)四個(gè)方向。設(shè)置長期班的目的就是讓學(xué)生從零基礎(chǔ)開始，通過學(xué)習(xí)達(dá)到就業(yè)要求。比如，Maya影視動畫片長期班，首先讓學(xué)生從藝術(shù)理論方面入手，然后在教授軟件技能的同時(shí)，貫穿運(yùn)動規(guī)律等理論知識的集合應(yīng)用，最后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)完全按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程分工，培養(yǎng)出來的學(xué)員不需要公司實(shí)習(xí)就可以直接上崗成為一線制作人員，大大縮短了人才和制作公司的磨合期。

學(xué)生就業(yè)：教育就是幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢想

對于火星時(shí)代的老師們來說，最欣慰的就是看到自己的學(xué)員學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

為了幫助學(xué)生順利的就業(yè)，從事自己喜歡的職業(yè)，動畫學(xué)院建立了動漫培訓(xùn)，就業(yè)服務(wù)一體化機(jī)制，保證由專人負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)辦公室，能夠幫助大量學(xué)有所成的學(xué)員找到理想的工作，并且這項(xiàng)服務(wù)是終身制的，也就是說，只要是火星學(xué)員，就可以終身推薦。為此，火星時(shí)代網(wǎng)建立了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，建立企業(yè)黃頁頻道、建立網(wǎng)上人才招聘頻道，為學(xué)生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺。

學(xué)院還會定期舉辦人才招聘會，專門針對動漫人才。把用人單位請到學(xué)校來，這成為行業(yè)內(nèi)的首舉。參加招聘會的企業(yè)大都是國內(nèi)著名影視動畫制作機(jī)構(gòu)，不僅僅是學(xué)員，眾多動漫愛好者和動漫從業(yè)人員都可以慕名前來參加。

目前，火星時(shí)代的學(xué)員已經(jīng)廣泛分布在國內(nèi)各大影視動畫制作機(jī)構(gòu)和電視臺，包括CCTV，BTV，東方衛(wèi)視，陽光衛(wèi)視，光線傳媒等國內(nèi)知名電視臺和CG公司，并逐漸成長為中國CG業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)一代。2008年，火星時(shí)代的教育碩果累累：許多長期班的學(xué)員在校期間就被企業(yè)預(yù)訂：剛畢業(yè)的學(xué)員作品三維版《哆啦A夢――奇幻眼鏡》、《祖國版變形金剛》，《圣斗士星矢》，《建筑也搖滾》等等，一放到網(wǎng)站上就掀起三維動畫熱潮，分別被網(wǎng)易，新浪，優(yōu)酷、56網(wǎng)等各大網(wǎng)站熱烈報(bào)道，被東南衛(wèi)視、廈門電視臺等報(bào)道，引起廣大網(wǎng)友的熱烈反響和支持。

火星圖書：要讓讀者感受到教育家的胸懷

火星時(shí)代也一直致力于計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)軟件和圖書教材的研發(fā)與銷售，已有逾10年的歷史和經(jīng)驗(yàn)。早在1994年，國內(nèi)還沒有幾個(gè)人聽過“三維動畫”、“CG”的時(shí)候，火星時(shí)代就出版了第一本三維圖書《三維動畫速成》。當(dāng)時(shí)三維軟件剛開發(fā)，國內(nèi)只能找到幾本類似幫助文檔的圖書，所以這本書的誕生就具有啟蒙意義。所謂啟蒙，并非僅僅因?yàn)槭恰暗谝弧保且驗(yàn)樗鼧O高的品質(zhì)和教育思想才決定了它的啟蒙地位。無論從知識量，還是從解說細(xì)節(jié)的詳細(xì)程度，它都能讓讀者感受到教育家的胸懷。

火星時(shí)代之后又推出“火星人”、“新火星人”、“火星課堂”、“白金手冊”、“大風(fēng)暴”等多個(gè)圖書多媒體教學(xué)軟件品牌，內(nèi)容涵蓋三維動畫、影視后期、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域；促進(jìn)了國內(nèi)CG教育的發(fā)展，同時(shí)也擴(kuò)大了品牌在業(yè)內(nèi)的影響力，被譽(yù)為“中國cG圖書第一品牌”。這些圖書持續(xù)影響了好幾代CG從業(yè)人員和愛好者，行業(yè)里的高手前輩相當(dāng)大的一部分人都是看著“火星”的圖書成長為專家級好手的。火星時(shí)代網(wǎng)：教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)

提到火星時(shí)代不得不提的就是資源豐富的社區(qū)交流網(wǎng)。7年的風(fēng)雨歷程，火星時(shí)代網(wǎng)一路走來，成為了全球最大的中文數(shù)字藝術(shù)交流社區(qū)，目前擁有百余萬會員，平均在線人數(shù)已達(dá)7000余人。一直秉承學(xué)習(xí)、交流，分享的原則，目的是能更好的帶動整個(gè)CG行業(yè)的提升和健康發(fā)展，帶領(lǐng)民族CG行業(yè)的發(fā)展。

“種花的人和聞花香的人，哪一個(gè)更快樂?這不需要疑惑，兩者都會共同快樂著，既是在種花，也是在聞花香，火星時(shí)代用自己獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)著一度為自己定下目標(biāo)，這確實(shí)是一個(gè)快樂的結(jié)局?！边@句話是火星時(shí)代社區(qū)的資深版主――糖豆兒秀秀在火星?周年的時(shí)候?qū)懴碌摹?/p>

她的這段話不僅僅是在說火星時(shí)代網(wǎng)，也是在贊揚(yáng)廣大的火星CGer――那群活躍在論壇的身影。他們不辭勞累的解決問題，討論方案。很多人的CG之路就是在這樣一個(gè)分享的平臺中開始的，一步一步，從菜鳥到精英，從看帖到發(fā)帖。

教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)。火星時(shí)代正通過不同的方式未帶動CG人，帶動CG行業(yè)?；鹦侨?、火星周、CG盛典……無一不在刺激整個(gè)中國的CG愛好者，提升他們的水平，促進(jìn)中國CG整體水平的提升。這是活動的根本出發(fā)點(diǎn)。

今年，火星時(shí)代又全力推出了CG視頻、CG圖庫、CG人才等新模塊，也都是為了中國CG行業(yè)能有更好的資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。免費(fèi)的教程、免費(fèi)的資源、免費(fèi)的招聘信息，這一切的一切還是為了CG行業(yè)的明天。

海外印象培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才――日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部影視教育散記

李建剛

2008年10月8日清晨9點(diǎn)30分，我們乘坐國航CA925班機(jī)，從北京起飛，2個(gè)小時(shí)50分鐘后，飛機(jī)降落在東京成田機(jī)場。成田機(jī)場看上去簡潔而樸素，與首都國際機(jī)場明顯不同。我們看見很多輛工作車天藍(lán)色的車皮已經(jīng)斑駁，露出黃褐的銹跡，卻沒有一絲灰塵。19度的地面溫度穿T恤足已，地上有少量的積水，似乎剛下過雨。我把手表調(diào)快1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在是東京時(shí)間13:45分。

日本大學(xué)，可以理解為對日本許多大學(xué)的統(tǒng)稱。不過，我們要去的地方名字就叫日本大學(xué)，英文是Nihonuniversity。中國傳媒大學(xué)每年和日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(學(xué)部包含若干系，系下面再分專業(yè)。學(xué)部的英文為college)有交換教師講座項(xiàng)目，我和另一位老師有幸各安排三次不同主題的專題講座。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(Nihon University college of Art)，成立的歷史可以追溯到1921年，最初只有美術(shù)系(Department of Fine Arts)，放在文法學(xué)院內(nèi)。隨著其追求藝術(shù)與創(chuàng)造的理念的發(fā)展，逐步成為日本綜合性的有廣泛影響力的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在包含八個(gè)系，分別是：攝影(Dhotography)，電影(cinema)，廣播電視(Broadcasting)、美術(shù)(Fine Arts)、音樂(Music)、戲劇(Drama)、設(shè)計(jì)(Design)和文學(xué)藝術(shù)(LiteraryArts)。中文所稱的影視，日文中分別對應(yīng)“映畫”和“放送”。兩種藝術(shù)的物理基礎(chǔ)不同，決定了其表現(xiàn)和傳播方式的不同，也決定了其截然不同的學(xué)科體系。而所謂“放送”，可以理解為電波傳播出去，收集回來，可以涵蓋廣播、電視及其他許多媒體，是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部在日本國內(nèi)享有很高聲譽(yù)，是很多日本學(xué)生向往的大學(xué)，學(xué)費(fèi)也比較昂貴。放送學(xué)科四年級的留學(xué)生小曾，來自北京，他說，一年的學(xué)費(fèi)是120萬日元，大約合人 民幣8萬多。國內(nèi)很多人認(rèn)為只有中國留學(xué)生才需要打工，如在餐館洗盤子，在超市擺貨、收銀，其實(shí)大多數(shù)日本學(xué)生同樣需要靠打工掙錢，除非家里非常富有。在東京，大學(xué)生每小時(shí)打工薪水一般是1000日元，一個(gè)月至少需要掙出10萬日元的生活費(fèi)。因?yàn)槿毡镜拇髮W(xué)是不提供學(xué)生住宿的，所以房租，吃飯和交通費(fèi)用是主要的生活支出。而日本年輕勞動力缺乏，只要語言上過關(guān)，打工并不難找。

日本大學(xué)是一所私立大學(xué)，藝術(shù)學(xué)部的一個(gè)重要特征就是小班上課，老師和學(xué)生可以進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。學(xué)院內(nèi)八個(gè)學(xué)科體系，相互協(xié)作，為學(xué)生技能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)提供扎實(shí)基礎(chǔ)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習(xí)(Practical technique)，很多教員是所從事領(lǐng)域內(nèi)的知名藝術(shù)家，擔(dān)任著學(xué)科領(lǐng)頭人角色。

放送學(xué)科的橋本孝良教授曾訪問過中國傳媒大學(xué)多次，我和他有數(shù)面之交，老朋友見面，自然格外親切。我問到橋本先生，現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展很快，放送學(xué)科在課程設(shè)置上如何判斷新技術(shù)融入課程的程度7橋本說，技術(shù)的融合是社會現(xiàn)象，學(xué)生在畢業(yè)之后會被要求擁有廣泛的知識和技術(shù)，在校期間還是應(yīng)該著重掌握基礎(chǔ)的東西。因此，大學(xué)的課程需要在理論與實(shí)踐上掌握好平衡，這意味著在“軟”與“硬”的藝術(shù)之間保持合適的關(guān)系。大學(xué)真正的目標(biāo)是培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才，而許多取得成就的畢業(yè)生的成功正是來自于這樣一種教育環(huán)境的熏陶。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部強(qiáng)調(diào)一種綜合性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這從他們在八個(gè)分設(shè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)上可以充分體現(xiàn)。學(xué)校也積極推薦各系相互協(xié)作。例如，攝影系和美術(shù)系可以在環(huán)境/背景設(shè)計(jì)上合作：放送系與戲劇(Drama)系可以在公共演出上配合。在這類案例上，學(xué)生可以分享專業(yè)知識與技能，橫向拓寬，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)校非常鼓勵(lì)不同系的學(xué)生相互交流，無論在教室，社團(tuán)還是其他場所，絕不將學(xué)生限制在本系內(nèi)溝通與活動。因此，在平日的課程討論中，學(xué)生們可以彼此激勵(lì)與啟發(fā)。

除了專業(yè)課程之外，學(xué)校提供豐富的選修課程，主要是文學(xué)藝術(shù)，立足于國際視角的藝術(shù)探索和語言類課程。學(xué)生也可以跨系選修。

電影系將自己的使命描述為，尋找影像的新的可能性，從新一代群體的視角探求影像文化，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)造與信息溝通。電影系山田教授問我們，中國傳媒大學(xué)的理論課與專業(yè)技術(shù)課如何授課?他認(rèn)為理論課和專業(yè)課應(yīng)由不同的教師擔(dān)任，而他自己則重技術(shù)，重專業(yè)，關(guān)鍵是做出好作品。

他的這種觀點(diǎn)在日本大學(xué)電影系是有代表性的。我們在參觀他們實(shí)驗(yàn)/創(chuàng)作設(shè)施時(shí)深刻感受到這一點(diǎn)。這既是學(xué)生就業(yè)壓力所迫，也是堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)部成立之初所確定的創(chuàng)造精神。我們旁聽了制作技術(shù)的課程，上午是一節(jié)理論課，(一節(jié)課90分鐘，國內(nèi)一節(jié)課為50分或60分鐘)，下午是在錄制場景現(xiàn)場制作。學(xué)生分為現(xiàn)場制作組，轉(zhuǎn)播組和導(dǎo)播組。拍攝的腳本由老師提供，每年修改或更新。同學(xué)按腳本完成制作。我看到老師站在一側(cè)的角落里，仔細(xì)觀察學(xué)生的行為。學(xué)生們在場上忙個(gè)不停，導(dǎo)演、演員、攝影、錄音、轉(zhuǎn)播、導(dǎo)播……，一個(gè)不落。老師偶爾走入現(xiàn)場給予指導(dǎo)，必要時(shí)親自示范。

我很好奇，這是幾年級的學(xué)生?因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)場學(xué)生雙機(jī)位Betacam攝像機(jī)拍攝，使用滑軌、推車和吊桿拾音，他們的操作專業(yè)而有序。山田教授介紹說，本科生在二年級時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和操作，三年級開始獨(dú)立制作，換句話說，三年級主要是在制作現(xiàn)場上課，老師重在指導(dǎo)。四年級時(shí)，學(xué)生搭班子，在10個(gè)月的時(shí)間完成3到4部短片作品，拍攝設(shè)備為16毫米膠片和BetacamSP，如果是紀(jì)錄片，會使用HDV。放送學(xué)科專業(yè)課的安排時(shí)間也和電影系大體相當(dāng)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部分為兩個(gè)校區(qū)，一、二年級的同學(xué)在所澤，電車(我們說的輕軌)車程距東京近1小時(shí)，三，四年級的同學(xué)在東京市內(nèi)江古田校區(qū)上課。電影系為學(xué)生課程和大四作品提供16mm攝影機(jī)，Betacam sP和HDV的免費(fèi)使用，膠片要由學(xué)生自己去富士或柯達(dá)的膠片公司購買，系里提供免費(fèi)的膠片全系列沖洗設(shè)施(這一點(diǎn)在國內(nèi)可能還沒有大學(xué)能夠做到)。我們在沖洗機(jī)房內(nèi)，看到日本最早的東寶電影廠的老式攝影機(jī)，作為“古董”和最新的沖洗設(shè)備擺在一起。

課程之余，我們觀看了電影系這兩年學(xué)生的三部作品。第一個(gè)是來自內(nèi)蒙的留學(xué)生小王和其他日本同學(xué)合作的16mm短片――《畫板》，小王擔(dān)任攝影。整部片子10分鐘，拍攝用了1周時(shí)間，制作周期3個(gè)月。由于要租賃拍攝場地和雇校外演員，費(fèi)用支出約60萬日元(由學(xué)生自己支付)。觀看的另一部科幻短片――《Interspace》，描述一個(gè)高中生與父母的矛盾，以及自己航天員夢想與現(xiàn)實(shí)升學(xué)壓力之間的痛苦選擇，費(fèi)用支出約200萬日元。第三部是一個(gè)20分鐘的紀(jì)錄片，拍攝的是一戶日本人家的雪山旅館，拍攝地點(diǎn)在瑞士阿爾卑斯山脈的一個(gè)峰頂上，拍攝時(shí)間選為當(dāng)年的1月，3月，7月，10月，風(fēng)格樸素，制作流暢，反映出制作者扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。