導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教育信息化工作要點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2．繼續(xù)加大教師和學生用計算機的配備力度，年內(nèi)全區(qū)小學、初中、高中學段的學生數(shù)與學生用計算機之比分別達到15：1、10.5：1和8：1。

3．充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源遠程化共享。

4．強化信息技術(shù)與課程、學科教學、學生學習的有效整合，進一步提高教師教育技術(shù)能力，加強信息技術(shù)學科教學，提升學生信息技術(shù)素養(yǎng)。

5．以優(yōu)化課程整合為目標，積極開展有效整合活動，進一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。

6．以“四項配套建設(shè)”為抓手，加快完善學校配套設(shè)施。

二、工作措施

（一）進一步推進學校信息化環(huán)境建設(shè)，不斷加大數(shù)字化校園的創(chuàng)建力度

1．以規(guī)范學校網(wǎng)站建設(shè)為抓手，進一步加強信息化環(huán)境建設(shè)。按照《__區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)標準》和《關(guān)于進一步加強校園網(wǎng)站建設(shè)和管理工作的意見》要求，進一步優(yōu)化管理，強化應(yīng)用，加快實現(xiàn)校園向數(shù)字化的跨越。要切實規(guī)范和完善數(shù)字化校園和“班班通”的建設(shè)和應(yīng)用，在計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、監(jiān)控等方面逐步向數(shù)字化過渡。要繼續(xù)推進“村小通”和“園園通”工程。年內(nèi)全區(qū)中學和中心小學有1/3以上的班級實現(xiàn)“班班通”，實現(xiàn)“新三機”(計算機、大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備和視頻展示臺)進教室。各農(nóng)村小學和幼兒園全面完成ADSL寬帶接入，并實現(xiàn)公文傳輸網(wǎng)絡(luò)化。爭取到20__年年底前，全區(qū)再有2－3所學校按標準建成數(shù)字化校園。

2．按照標準化配備要求加快學校機房建設(shè)。為確保學校信息技術(shù)教學活動的正常開展，各校應(yīng)根據(jù)需要更新一批計算機設(shè)備，使之達到現(xiàn)行教學和電子閱覽的需求。全區(qū)各初級中學（含完中的初中部）和中心小學每校應(yīng)至少配備二只標準機房，兩軌及以下的農(nóng)村小學每校至少配備一只機房。中學每只機房的電腦數(shù)為56 1臺，小學為48 1臺，村小為20 1臺。年內(nèi)全區(qū)小學、初中、高中學段的學生數(shù)與學生用計算機之比要分別達到15：1、10.5：1和8：1。同時，學校要努力為一線教師配備計算機，培養(yǎng)教師應(yīng)用計算機開展工作和學習的習慣，使計算機真正成為教師教育教學和管理實施的基本工具。要結(jié)合學校特色，積極創(chuàng)造條件，推進數(shù)字化實驗室建設(shè)，提高學生運用信息技術(shù)的動手動腦能力、實驗實踐能力、探索創(chuàng)新能力。

（二）進一步發(fā)揮區(qū)域教育優(yōu)勢，著力推進優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)

1．以《__教育信息網(wǎng)》為依托，各校校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，完善滿足學校教育教學、資源應(yīng)用與管理、網(wǎng)絡(luò)化教研、信息交流等需要為核心的網(wǎng)絡(luò)教育平臺和資源群，繼續(xù)建好區(qū)、校二級資源庫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的教育和公共服務(wù)作用，尤其是重點建好數(shù)字圖書館、課例點播系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)和各學科專題網(wǎng)站，形成具有__校本特色的數(shù)字化教學資源。

2．充分發(fā)揮區(qū)域教育資源和人才優(yōu)勢，加快“天一網(wǎng)校”建設(shè)步伐，切實發(fā)揮名校、名師的力量，建成一個動態(tài)發(fā)展、覆蓋各學科的網(wǎng)上“新天一”，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效益。

（三）推進教育信息技術(shù)普及，提高信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和效益

1．進一步提高教師教育技術(shù)能力。以貫徹教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為抓手，認真落實省教育廳《關(guān)于組織實施中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的通知》文件精神，建立“分批、分層、分級”的教師培訓機制，整體提升教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。

2．通過舉辦教師技能比賽、整合研討、現(xiàn)代教育技術(shù)論文、案例和教學設(shè)計的評比等活動和通過基于網(wǎng)絡(luò)的學科教研、區(qū)域資源共建、課題研究、評比競賽等途徑，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)教師在信息化環(huán)境中的教學能力與習慣，促進教師的專業(yè)成長。

3．對于學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，一要抓好信息技術(shù)學科教學，加強教研，全面提高信息技術(shù)學科教學質(zhì)量；二要抓好學生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極組織學生參加各級各類信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，以競賽促提高；三要切實抓好學校“綠色網(wǎng)吧”的建設(shè)管理，使其成為學生學習網(wǎng)絡(luò)技能、開展探究性學習的新場所，成為學校開展新時期思想道德教育的新陣地。根據(jù)區(qū)教育局及教研室的工作意見，緊緊圍繞各學段重點內(nèi)容創(chuàng)造性地開展工作。小學階段重點培養(yǎng)學生對信息技術(shù)興趣、掌握規(guī)范的指法來操作電腦、正確處理好鍵盤和鼠標兩者之間的關(guān)系。初中階段要進一步提高課堂教學效率，提高課程的實施質(zhì)量，在考查試點的基礎(chǔ)上，充分用好考試平臺，重點培養(yǎng)學生漢字錄入能力，各校要以較好的狀態(tài)參加__市初中信息技術(shù)考查。高中階段要確保課程正常開設(shè)，以提高教學質(zhì)量為中心，繼續(xù)關(guān)心省信息技術(shù)等級考試的動態(tài)，通過開展多種形式的教研活動，落實《信息技術(shù)學科教學指導意見》中有關(guān)要求，提高教師實施新課程的能力和教學水平。同時也要繼續(xù)扶持村小的信息技術(shù)教學工作。

4．以優(yōu)化課程整合為目標，積極開展有效整合活動，進一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。通過規(guī)范現(xiàn)有裝備設(shè)施的應(yīng)用和管理有效促進教育教學質(zhì)量的提高。通過降低對教師在信息化應(yīng)用中的技術(shù)要求來激發(fā)教師在各個領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備設(shè)施的積極性，節(jié)約教師的時間成本，提高應(yīng)用的廣度和效益。實現(xiàn)利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學科教學的教師要達到80，信息技術(shù)應(yīng)用的課時覆蓋率要達到30，做到首先積極整合，同時注意有效整合，最終實現(xiàn)優(yōu)化整合。由于基于網(wǎng)絡(luò)的信息化管理更具實時性、準確性和開放性，學校必須切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理觀念，主動學習和引進信息化的管理手段，探索信息化環(huán)境下管理的模式和規(guī)范。例如可充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進行校務(wù)公開、教育管理等，實現(xiàn)學校管理信息化、無紙化辦公，促進學校管理民主化，提高辦公效率和管理效能。要花大力氣，進一步提高“校校通”管理平臺、數(shù)字化教學平臺、圖書實驗管理系統(tǒng)等應(yīng)用軟件的使用效率，學校領(lǐng)導和管理人員應(yīng)帶頭使用，充分發(fā)揮其先進性、優(yōu)越性作用。實踐證明，無論是重點 學校還是農(nóng)村小學，只要引起學校的足夠重視，都能彰顯現(xiàn)代管理整合的優(yōu)越性。

篇2

近日，教育部公布了2015年工作要點，涉及深入學習宣傳總書記系列重要講話精神、全面深化教育綜合改革、全面推進依法治教、全面提高教育質(zhì)量、大力促進教育公平五大方面的內(nèi)容。在加快推進教育信息化工作方面，提出了以下內(nèi)容。

推進“ 三通兩平臺” 建設(shè)與應(yīng)用，力爭基本實現(xiàn)學?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋。加快教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)、國家教育決策服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)和教育統(tǒng)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。完善國家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動機制。加強“慕課”建設(shè)、使用和管理。推動高校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)實驗教學資源開放共享系統(tǒng)建設(shè)。實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。深入開展“ 一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，深化教學應(yīng)用。提高中小學生學籍信息管理系統(tǒng)應(yīng)用水平。推動實施《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校信息化教學大賽。召開第二次全國教育信息化工作會，舉辦國際教育信息化大會。加強信息技術(shù)安全工作和教育信息化標準建設(shè)。

（摘編自教育部門戶網(wǎng)站2015-02-12）

篇3

威爾遜認為，執(zhí)行一項政策要比制定一項政策困難得多。從動態(tài)的角度考察，政策執(zhí)行的困難性在于政策從制定到實施存在一定的時滯。對我國體制來說，行政部門政策推動是教育信息化發(fā)展至關(guān)重要的因素。教育信息化政策執(zhí)行與落實是2014年建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)鍵。縱觀2014年教育信息化發(fā)展，我們看到了政策與措施在教育信息化發(fā)展中所起到的作用。就如2000年召開的全國中小學信息技術(shù)教育工作會議掀起了一股“校校通”建設(shè)風潮。2014年，當審視教育信息化發(fā)展時，我們看到了政府政策執(zhí)行的脈絡(luò)。有關(guān)行政領(lǐng)導重視與政策推動執(zhí)行促成了2014年教育信息化的快速推進。

1.教育部教育信息化政策

2014年，教育部繼續(xù)強力推進教育信息化工作。無論是袁貴仁部長還是具體分管教育信息化的杜占元副部長，都強調(diào)了教育信息化的重要性。2014年全國教育工作會議上，袁貴仁部長在講話時強調(diào)充分利用教育信息化，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。在《教育部2014年工作要點》中，提出以教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。充分發(fā)揮市場作用、調(diào)動社會各方面力量，加快促進信息技術(shù)和教育教學的深度融合。教育部辦公廳于2014年3月12日印發(fā)了《2014年教育信息化工作要點》的通知，正式明確了2014年教育信息化工作思路與目標任務(wù)。杜占元副部長先后出席了多個省市的教育信息化工作會議，并且到全國各地的中小學校參觀、檢查教育信息化工作。作為教育信息化的具體管理司局，教育部科技司先后出臺了多個教育信息化專項工作管理文件，對全國的教育信息化工作進行具體指導。教育部對教育信息化工作的高度重視，實施了具體措施，有效地推動了各省市采取措施推進建設(shè)與應(yīng)用。

2.各地教育信息化政策與措施

由于國家對于教育信息化的高度重視以及教育部相關(guān)政策的推動，2014年各地都先后出臺了教育信息化推進的宏觀文件或者具體措施。例如，2014年1月21日，廣西壯族自治區(qū)黨委、人民政府召開全區(qū)教育發(fā)展大會，對深化廣西教育改革發(fā)展做出全面部署，提出實施廣西教育振興行動計劃，并將教育信息化列入重點工程。2014年3月24日，安徽省政府第23次常務(wù)會議審議并原則通過《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃》。會議強調(diào)，要把教育信息化作為推動安徽由教育大省向教育強省邁進的重要手段，以促進教育公平、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點，推進信息技術(shù)與教育全面深度融合發(fā)展。2014年4月10日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團召開教育信息化工作會議，下發(fā)了《兵團關(guān)于加快推進教育信息化工作的意見》和《兵團教育信息化五年規(guī)劃（2014-2018年）》。除了出臺相關(guān)政策外，許多省份都撥出專項建設(shè)經(jīng)費，積極推進教育信息化軟硬件建設(shè)。在各地的政策推進與經(jīng)費保障下，全國教育信息化取得了顯著成就。無論是學校寬帶網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通率，還是“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，都取得了明顯進展。

具體落實政策

教育信息化作為國家教育政策的重點之一，執(zhí)行是關(guān)鍵。政策的制定只是有了一個良好的構(gòu)想而已。從政策變?yōu)閷崿F(xiàn)，需要有效的措施、經(jīng)費的保障以及督促檢查。

1.專項行動方案

為了更加有效地推進教育信息化政策落實，需要將宏大的教育信息化政策細化分解，根據(jù)不同時期進行任務(wù)分解。教育部根據(jù)教育信息化發(fā)展的實際情況，確定了一些教育信息化專項行動方案。2014年的教育信息化專項行動方案取得了可喜成果。例如，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，截至9月底，全國5.9萬個項目教學點中，除尚有少部分偏遠教學點還在進行設(shè)備安裝調(diào)試外，其余項目教學點已全面應(yīng)用設(shè)備和資源開展教學。又如，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”項目，僅2014年第3季度，全國義務(wù)教育階段學校新增實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入學校2262所，新增多媒體教室7.6萬間，新增建有多媒體教室學校7126所。截至2014年9月底，全國已有29個省份的1132個區(qū)縣建設(shè)了教育城域網(wǎng);61.2%的全國中小學（含教學點）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入。

2.企業(yè)參與建設(shè)

教育信息化從來都不單是教育部門的事情，也與相關(guān)企業(yè)密切相聯(lián)。國家教育部與相關(guān)國際與國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新了合作機制，無論是國際企業(yè)還是本土企業(yè)都積極參與教育信息化建設(shè)，助推教育信息化事業(yè)的快速推進。中國移動、中國電信、中國聯(lián)通三大電信運營企業(yè)已全部與教育部簽署了關(guān)于教育信息化的合作協(xié)議，共同支持教育信息化事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略格局已經(jīng)形成。企業(yè)的參與不僅體現(xiàn)在參與學校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，而且體現(xiàn)在推進教育信息化研究與人員培訓。例如，教育部-中國移動科研基金項目就先后資助了許多教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用推進的科研項目;根據(jù)教育部與中國電信集團公司戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實施了“教育部-中國電信中小學校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目”，有力地推動了教育管理人員的信息化水平;微軟、英特爾等國際企業(yè)推動了“微軟攜手助學”項目、英特爾“未來教育”項目，對我國教育信息化起到了引領(lǐng)、示范以及推動作用。許多專注于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的中小型企業(yè)，通過其與具體區(qū)域與學校的緊密合作，也在扎實地推動著教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。

3.試點與督查推進落實

國家為了推進教育信息化得到真正的落實，在實踐推進路徑上采取了教育信息化試點與督查。作為一項工作，試點是很好的政策推進策略，教育部選取了省市、高校和中小學進行教育信息化試點工作，并且對教育信息化試點工作進行了檢查和反饋。另外，配合國家教育政策，全面落實教育規(guī)劃綱要和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，國務(wù)院教育督導委員會辦公室決定在全國開展教育信息化工作專項督導檢查。督點是教育信息化工作體制機制、經(jīng)費保障、政策措施，以及教學點數(shù)字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升情況等。正是試點與督查將教育信息化政策從頂層設(shè)計變成了現(xiàn)實效果。以教育信息化推動教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為教育界的共識。但是實踐中，人們卻往往將教育信息化與教育現(xiàn)代化割裂開來。教育信息化應(yīng)該成為教育現(xiàn)代化的核心要素之一。2014年11月，上海教育信息化工作會議舉行。教育部副部長杜占元出席會議并表示，教育部正制定教育現(xiàn)代化指標體系，教育信息化已被納入指標體系。教育信息化納入到教育現(xiàn)代化指標之中，代表著其不再是可做可不做的事情，而是真正成為區(qū)域與學校必須要著力努力推進的事業(yè)。

篇4

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篇5

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篇6

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）02-0030-02

一、 引言

進入21世紀以來，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技正在影響和改變著我們的生活、學習和工作方式。以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加快了教育現(xiàn)代化的進程，對我國的教學理念、內(nèi)容、教育方式等產(chǎn)生了重要影響，同時也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求。

作為培養(yǎng)中小學教師的師范院校，在教育信息化的大背景下，如何滿足對教師越來越高的專業(yè)素養(yǎng)要求，培養(yǎng)出具有較高科學素養(yǎng)、符合時代要求的合格教師，已經(jīng)成為一個急需解決的問題。

二、 師范教育目前的現(xiàn)狀

師范教育目前可以分為以下兩種情況：

一部分師范院校，特別是條件較好的師范大學（也包括一部分已經(jīng)改名不含“師范”的高校）。在高校擴招以后，逐步向綜合性大學轉(zhuǎn)，即便是有師范類專業(yè)，其畢業(yè)生已經(jīng)不以中小學教師為就業(yè)重點。因此，他們的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學計劃等其師范教育的特點越來越不突出，對師范生培養(yǎng)的針對性越來越弱化。

另一部分師范院校，以師范教育專業(yè)為主，其主要培養(yǎng)目標是中小學教師。但由于受辦學理念、辦學條件、師資隊伍等條件的限制，其教學計劃及課程設(shè)置與十年前比起來沒有太大的變化。一般是由三部分組成，即通識教育、學科教育、教師教育課程體系。通識教育領(lǐng)域一般設(shè)置思想政治、大學外語、信息技術(shù)、體育與健康、國防教育、藝術(shù)與審美、人文與社會等模塊；學科教育領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程等模塊；教師教育領(lǐng)域一般設(shè)置心理學、教育學、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學實踐等模塊。

從師范院校的課程設(shè)置上看，信息技術(shù)的課程大多是計算機基礎(chǔ)（Office2003為主）、課件制作（Powerpoint）、簡單的圖像（Photoshop）聲音處理等，而對于近幾年發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)學習、網(wǎng)絡(luò)資源、云計算、即時通訊等內(nèi)容則很少涉及；就現(xiàn)代教育技術(shù)課程來說，多數(shù)師范類高校都開設(shè)了《電化教育學》或《現(xiàn)代教育技術(shù)學》的選修課程，或者是公共課程。這些課程的內(nèi)容相對比較陳舊，一些新型多媒體設(shè)備（如液晶電子白板）沒有涉及；微格教學的實驗條件也非常有限，不能滿足信息化條件下的教學技能實訓要求。有的院校已經(jīng)意識到這個問題，這兩年在師范生實訓條件方面加大了投入力度，但總體上來說，離現(xiàn)實的需求還有很大的距離。

三、教育信息化對教師的新要求

2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議上明確提出，要加快“三通”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通 、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，）“兩平臺”（教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)。今年，教育部又了《2013年教育信息化工作要點》，其整體思路是全面貫徹落實黨的十精神，以《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指南，全面落實全國教育信息化工作電視電話會議各項部署，堅持信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用導向和機制創(chuàng)新，加快落實“三通兩平臺”等教育信息化各項工作。

教育信息化已經(jīng)成為教育部的重點工作，也將逐步上升為我國的國家戰(zhàn)略。“三通兩平臺”的建設(shè)，為我國的教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。但如何建設(shè)好、使用好，除了國家加大投入以外，關(guān)鍵還要靠教師，教師是應(yīng)用的主體。對于即將走上教師崗位的師范院校學生，如何進行職前培養(yǎng)？培養(yǎng)哪些技能？教育信息化提出了明確的要求。

1.實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通以后，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，就成了教師必須面對的一個問題。因此，必須加強師范生網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用軟件、應(yīng)用平臺的學習，以提高他們互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平，促進教學能力的提高。

2.“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，要求教師率先使用，實際上是對教師的網(wǎng)上學習提出了更高的要求。網(wǎng)上學習強調(diào)的是協(xié)同學習，互助學習，要求教師具備熟練使用網(wǎng)上交流工具，像QQ、微信等即時交流軟件。同時，對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用必須熟悉。

3.以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學中，多媒體、交互式白板、云終端等先進的輔助教學設(shè)備已大量裝備到中小學校，如何最大限度地發(fā)揮其作用，對教師提出了更高的要求。

四、應(yīng)對措施

面對教育信息化對教師的新要求，師范院校應(yīng)從以下幾個方面應(yīng)對：

1.教學理念與時俱進

當今時代是網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，也是知識爆炸的時代，如何使師范生走出校園，能夠勝任信息化時代教師的職責，就要與時俱進，改變陳舊的教學理念，我們不僅要授之于魚，更要授之于漁。教會他們信息化條件下進行學習的技能，獲取知識的方法。

2.教學計劃與課程改革

（1）對教學計劃重新進行梳理，減少、壓縮那些知識陳舊、內(nèi)容過時的課程，增加并加強信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的課程。在必修課課時有限的情況下，可增加選修課的課程。也可以根據(jù)需要采取專題講座的形式，彌補教學計劃與課程設(shè)置存在的不足，最大限度地滿足教育信息化時代對教師的要求。

（2）跟蹤國際上教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時調(diào)整教學計劃及課程內(nèi)容。例如，英特爾未來教育項目在中國推出了教師專業(yè)發(fā)展的項目，像“電子書包-一對一數(shù)字化學習”、“21世紀課堂評價”、“信息化課堂中的合作學習”等，都是教育信息化背景下開展的。師范院校應(yīng)及時跟進，使師范院校的學生接受與國際同步的先進理念，站在時代的最前沿。

3.專業(yè)技能培養(yǎng)

時代在變，對教師的專業(yè)技能要求也在變。過去要求教師要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，會使用計算機、多媒體設(shè)備就行了。而在教育信息化的今天，只有這些是遠遠不夠的，還需要具備網(wǎng)絡(luò)學習能力、課件制作能力、數(shù)字多媒體交互設(shè)備的使用能力，以及各種教學評價、備課軟件工具的使用能力等。

比如，對于近兩年才配備的大屏幕液晶電子白板，最好能納入到教師專業(yè)技能實訓課程中；備課中常用的思維導圖、教學評價中常用的問卷星、維客等工具的學習，應(yīng)及時加入到課程內(nèi)容，在專業(yè)技能實訓中進行學習。

4.實訓條件的配套

教師專業(yè)技能培養(yǎng)離不開實訓設(shè)備、場地等條件的支持，盡管近幾年教師實訓條件有了很大的改善，但離教育信息化的要求還有很大的差距。除常規(guī)的教師技能實訓室以外，應(yīng)重點在教育信息化要求的實訓室、實訓設(shè)備方面加大建設(shè)力度。如：高配置的計算機多媒體機房，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微格教室、錄播室、視頻直播室，液晶電子白板實訓室等，以滿足不同實訓課程的需要。

五、總結(jié)

在當前教育信息化的背景下，教師專業(yè)素質(zhì)的職前培養(yǎng)與職后培訓已密不可分，師范院校應(yīng)承擔起更多的責任，緊跟時代的腳步，更新觀念，身體力行。使這些準教師――師范畢業(yè)生，在他們走出校園的時候，能夠滿懷信心的說，我們已經(jīng)準備好了。只有這樣，他們作為教師的職業(yè)生涯才能走的更穩(wěn)、走的更快，他們的職業(yè)幸福感才能更高。

參考文獻：

[1]2013年教育信息化工作要點[J].中國教育信息化2013（4）：3-5.

篇7

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是基于我國發(fā)展歷史的全世界獨有變革，所以在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下進行的社區(qū)教育信息化建設(shè)既不同于國外的社區(qū)教育信息化研究，也不同于我國以往非城鄉(xiāng)統(tǒng)籌時期的社區(qū)教育信息化研究。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革的大背景下，社區(qū)教育被賦予新的使命，包括提高我國公民素質(zhì)、促進勞動力轉(zhuǎn)移、穩(wěn)定社會秩序、促進社會發(fā)展等任務(wù)。利用社區(qū)教育可以提高全民素質(zhì)、深化城鄉(xiāng)統(tǒng)籌意識，加速城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進程，為社會的穩(wěn)定發(fā)展保駕護航，在建設(shè)學習型社會的過程中發(fā)揮無法忽略的重大作用。社區(qū)教育作是推動教育與社會、教育與社區(qū)有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本途徑，在新的歷史時期，社區(qū)教育不僅有其教育意義，更有其深遠的社會價值。

2.溫州的社區(qū)教育和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌結(jié)合緊密

不同時期、不同地區(qū)的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作會對當?shù)氐纳鐓^(qū)教育提出不同的要求，從而使社區(qū)教育在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革中發(fā)揮不同的作用;而社區(qū)教育水平也會伴隨城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的推進而發(fā)展，兩者是一組互動的關(guān)系，彼此促進和影響。以溫州為例，溫州城市化滯后于工業(yè)化，在溫州60%的城市化率中，僅有20%的人口是真正意義上的城市人口，剩余的近40%處于非農(nóng)非城的過渡性狀態(tài)，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作需要通過社區(qū)教育對80%的人口進行素質(zhì)提升，引導他們從農(nóng)民到市民的轉(zhuǎn)變;與之相對應(yīng)的是溫州成人學?；A(chǔ)差，全市僅16個標準化成人學校，溫州的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作迫切需要社區(qū)教育的配合，兩者之間的緊密結(jié)合互相促進就成為必然，這在全國都有一定的典型性。

二、溫州社區(qū)教育信息化現(xiàn)狀

1.信息化建設(shè)助力社區(qū)教育

我國社區(qū)教育發(fā)展歷史遠遠短于發(fā)達國家，社區(qū)教育水平和社會群體對社區(qū)教育的認識也落后于發(fā)達國家。2013年4月，在我國上海召開了全國社區(qū)教育專業(yè)委員會議，通過會議上全國各個城市社區(qū)教育專業(yè)委員會遞交的報告和發(fā)言可知，我國社區(qū)教育的實體化和信息化遠遠落后于其他教育，更不要說和歐美發(fā)達國家相比。社區(qū)教育在我國發(fā)展時間還不長，相應(yīng)的人、財、物在沒有傾斜性投入的前提下，發(fā)展速度還不能跟上城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作的進度。在可用資源有限的前提下，以信息化技術(shù)來彌補目前社區(qū)教育資源的不足，促進社區(qū)教育的廣度和深度，最終使社區(qū)教育工作與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作同步，使社區(qū)教育機構(gòu)成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和社會管理創(chuàng)新的智庫，就成為我國社區(qū)教育的必由之路。

2.社區(qū)教育信息化要以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為前提

社區(qū)教育信息化也需要人、財、物的投入，按我國普通教育信息化的配置來進行社區(qū)教育信息化可能性不大，這是因為社區(qū)教育屬于非正規(guī)教育，這種教育的本質(zhì)屬性并不是基礎(chǔ)性、不具備強制性，不可能全靠國家進行投入;同時，社區(qū)教育又有很強的社會教化屬性，在特定的歷史時期有特殊的意義，在不同的地方會因為作為不同效果差異極大，不可能獲得統(tǒng)一標準的投入。如果想要推動社區(qū)教育信息化建設(shè)，就要以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為前提，找準結(jié)合點，緊貼各地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)中心工作，立足教育，多方爭取，腳踏實地，干出成效，讓廣大群眾受益和滿意。社區(qū)教育信息化建設(shè)要以實效說話，用成績來證明對信息化投入的價值從而獲得進一步的資源配置。

3.溫州社區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

溫州社區(qū)教育信息化建設(shè)在所取得的成效上呈現(xiàn)了“1+X”的態(tài)勢，“1”指的是溫州社區(qū)教育教學課程資源網(wǎng)站———溫州學習網(wǎng);“X”指的是X個數(shù)字化學習先行社區(qū)。溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導小組辦公室以數(shù)字化終身教育服務(wù)延伸為宗旨，推進數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)，推廣溫州學習網(wǎng)的應(yīng)用。到目前為止，溫州市110所等級社區(qū)學校、46所合法培訓學校、19個遠程教育校外學習中心入駐溫州學習網(wǎng)(包含北京大學、浙江大學等國內(nèi)35所知名高校)。社區(qū)教育信息化建設(shè)離不開信息化設(shè)備投入，除了做好溫州學習網(wǎng)建設(shè)，溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導小組辦公室還投入經(jīng)費，2012年對典型社區(qū)進行計算機網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備建設(shè)，2013年評選出示范社區(qū)后，進行遠程教育終端設(shè)備建設(shè)，推進了社區(qū)信息化的標準化建設(shè)。這些信息化設(shè)備的投入使用，有效帶動了各社區(qū)自籌經(jīng)費進行信息化配套設(shè)備建設(shè)的熱潮，使溫州社區(qū)教育的學習資源得以充分共享。

信息化建設(shè)同樣離不開人的因素，社區(qū)教育信息化工作隊伍是開展社區(qū)信息化建設(shè)和教育工作的有效保證。溫州有條件的社區(qū)都建立了一支以專職人員為骨干，兼職人員為主體，專兼結(jié)合，適應(yīng)本社區(qū)需求的社區(qū)教育信息化工作隊伍。溫州市社區(qū)教育信息化工作隊伍的建設(shè)以骨干人員的信息化技能培訓為中心，提高社區(qū)信息化工作隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)與整體水平。一方面，積極開展全市社區(qū)工作者信息化技能培訓;另一方面，進行全市數(shù)字化信息員技能培訓，利用教育部授權(quán)開展全國數(shù)字化學習指導師認證(DLM)項目培訓，在溫州培養(yǎng)一批全國數(shù)字化學習指導師。培育發(fā)展社區(qū)教育信息化志愿者隊伍，建立健全志愿者工作機制，按照志愿者的特長組建多種類型、多個層次的志愿者隊伍，形成功能齊全、方便快捷的社區(qū)教育信息化工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，輔助信息化條件還不夠成熟的社區(qū)開展相關(guān)教育工作。

三、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌環(huán)境下社區(qū)教育信息化建設(shè)路徑探究

1.以“全民終身學習活動周”為契機，全面提升社區(qū)教育信息化的認知度

按照教育部2013工作要點中“辦好全民終身學習活動周”的要求，全國各地數(shù)百個城市都在分頭舉辦全民終身學習活動周。這項活動是教育部職業(yè)教育與成人教育司自2005年開始主辦，并聯(lián)合相關(guān)單位為各地積極推動學習型城市建設(shè)搭建了一個很好的平臺，是宣傳推廣終身學習和社區(qū)教育的全國性盛會?；顒又芷陂g舉行的各項全民終身學活動、成果展示和研討會，都可以對社區(qū)教育信息化進行宣傳和展示，提高國民對社區(qū)教育信息化的認識。

2.以“智慧城市”建設(shè)為基礎(chǔ)，加快社區(qū)教育信息化建設(shè)

智慧城市建設(shè)已經(jīng)成為我國信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，2012年中國住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳正式了關(guān)于開展國家智慧城市試點工作的通知，并印發(fā)了《國家智慧城市試點暫行管理辦法》和《國家智慧城市(區(qū)、鎮(zhèn))試點指標體系(試行)》兩個文件，涉及東中西部地區(qū)，自此后，全國各地都對智慧城市建設(shè)進行了大投入。智慧城市建設(shè)涉及智慧社區(qū)、城市生命線管理、個人健康與數(shù)字生活等諸多領(lǐng)域，與普通民眾的生活密切相關(guān)，也必然與社區(qū)教育信息化建設(shè)進行交叉。社區(qū)教育信息化投入有限，不可能完全憑借專項資金進行設(shè)備建設(shè);各地社區(qū)只有將教育信息化建設(shè)融入到當?shù)刂腔鄢鞘薪ㄔO(shè)方案中，借力而行，在智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)上，整合已有的社區(qū)教育信息化資源，投入資金力量而行，才能做好信息化建設(shè)工作。

3.以服務(wù)民生策劃品牌為策略，提升社區(qū)教育信息化的影響力

各地社區(qū)教育面授教學普遍存在缺教室、缺教室、缺教材和缺教學相關(guān)資源的現(xiàn)象，用信息化手段聯(lián)結(jié)區(qū)域內(nèi)所有社區(qū)教育力量緩解現(xiàn)有問題，緩解各社區(qū)面授教學力量不足之困。在聯(lián)結(jié)統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育力量時，可以建立辦學網(wǎng)絡(luò)，標準化打造民生服務(wù)品牌，使區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育機構(gòu)之間和居民與社區(qū)教育機構(gòu)之間擁有認同感，形成互助的力量。可以借鑒溫州的做法，設(shè)置量化指標，選出一批有一定實力和經(jīng)驗的社區(qū)學院，以這批學院為示范性學院進行信息化建設(shè)，制定統(tǒng)一標準，打造統(tǒng)一形象和標識，實現(xiàn)現(xiàn)場和遠程相結(jié)合的社區(qū)教育，使居民一看到相關(guān)標識，就想到社區(qū)教育和相應(yīng)的信息化教學。

4.充實學習服務(wù)內(nèi)容，加強數(shù)字化資源建設(shè)

社區(qū)教育信息化的設(shè)施建設(shè)只是提供了載體，利用社區(qū)信息化促進社區(qū)教育，還要利用這個載體進行學習服務(wù)，提供豐富的數(shù)字化學習資源。一方面，要引進我國最優(yōu)秀的數(shù)字學習資源，如國家開放大學數(shù)字化圖書館資源、知名高校的數(shù)字化學習資源等;另一方面，則要根據(jù)各地區(qū)實際情況，開發(fā)地方特色數(shù)字化資源，通過信息化技術(shù)實現(xiàn)資源共建共享，傳播區(qū)域文化。利用信息化設(shè)備和技術(shù)，還可以拓展社區(qū)教育服務(wù)對象，不僅服務(wù)于社區(qū)內(nèi)所有居民，還可以根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容偏重生活技術(shù)和素質(zhì)提升的特點，輻射中高職學生和外來務(wù)工人群。組建數(shù)字化學習興趣小組服務(wù)圈，評選數(shù)字化學習先行社區(qū)和學習型組織，培育一批社區(qū)學習型團隊，鼓勵全民利用現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)字學習。

5.要加強隊伍建設(shè)，逐步夯實社區(qū)教育信息化的軟實力

加強社區(qū)大學、社區(qū)學院的創(chuàng)建和建設(shè)，使之成為當?shù)厣鐓^(qū)教育信息化的業(yè)務(wù)指導中心、資源信息中心、培訓學習中心和理論研究中心。社區(qū)教育信息化的最終目的是利用信息技術(shù)提高教學效率和效果，提高市民的信息化知識和水平;市級社區(qū)大學應(yīng)該開發(fā)社區(qū)信息化教育課程，支持各社區(qū)學院根據(jù)自身區(qū)情和居民需求，自主編寫具有不同地域特色、多元化的數(shù)字教材;同時通過開展各類評選活動，如評選數(shù)字化學習先行社區(qū)、先進個人等，提升社區(qū)教育信息化水平、打造社區(qū)教育信息化特色品牌，逐步建立社區(qū)教育數(shù)字課程體系和社會科學重點研究基地，做相應(yīng)的科學研究。

6.以完善和優(yōu)化推進機制為根本，實現(xiàn)社區(qū)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展

篇8

一、背景

我國《2014 年教育信息化工作要點》中指出：要促進基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)資源的整合與共享，為教育大數(shù)據(jù)分析提供數(shù)據(jù)支持。[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：“教育要關(guān)注學生個體差異，發(fā)展學生優(yōu)勢，挖掘?qū)W生潛能?！盵2]祝智庭老師在《教育可計算化的理論模型與分析框架》一文中說信息技術(shù)促進教育變革可以分為三個階段：“教育計算”、“教育信息化”、“教育可計算化”。

二、研究內(nèi)容

1.主要內(nèi)容

本研究主要從兩方面開展研究：首先是對前期收集的需求進行可行性和必要性分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計并開發(fā)分布式預警系統(tǒng)；其次是通過小范圍的系統(tǒng)預試用，把分布式預警系統(tǒng)投入到不同層次的中小學校使用，驗證系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的科學性與適應(yīng)性，同時收集系統(tǒng)在實際使用過程中存在的具體問題，然后再進行二次設(shè)計與開發(fā)，從而設(shè)計功能更科學、使用性更強的學生成績分析處理系統(tǒng)。

2.主要理論方法

學生測試信息分析的理論主要依據(jù)了S-P表分析相關(guān)理論，S-P表是指以學生為行、測試題目為列、測試題目得分為單元格值的表格。S-P表分析是以每道題目得分為原始數(shù)據(jù)，通過相關(guān)分析，了解學生學習情況以及題目回答情況的分析。其中有兩個重要系數(shù)：學生預警系數(shù)CSi和問題預警系數(shù)CPi。

三、系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

1.分布式預警系統(tǒng)建模

（1）系統(tǒng)用例圖

從用例的角度描述了系統(tǒng)功能需求，為了便于更直觀了解系統(tǒng)的總體功能需求，下面是系統(tǒng)用例圖：

2.系統(tǒng)主要功能設(shè)計

根據(jù)對分布式預警系統(tǒng)用例及用例圖的分析，得出系統(tǒng)前臺臺的功能分布結(jié)構(gòu)：

四、系統(tǒng)開發(fā)與試用

1.學生測試信息采集與S-P表生成的實現(xiàn)

學生測試信息的采集工作由家長角色來完成，為了體現(xiàn)系統(tǒng)的便利之處，家長角色登錄成功后進入家長端首頁，在首頁顯示家長當前需要錄入考試信息的考試列表，如下圖1所示。也在考試情況中選擇一次考試來查看錄入情況，如下圖2所示：

S-P表主要呈現(xiàn)在教師端，可以為教師教學提供很大幫助。S-P表生成的過程包括獲取原始成績、成績標準化處理、S曲線、P曲線繪制等過程。實現(xiàn)生成的S-P表界面如上圖3所示。

2 S-P表分析功能的實現(xiàn)

分布式預警系統(tǒng)可以為教師教學提供指導性幫助，這種作用主要在S-P表分析完成后實現(xiàn)，在教師端主要從三個方面提供教學參考信息：學生預警、測試題預警、知識點預警，實現(xiàn)界面分別如下圖所示：

學生預警界面中列出了某次考試一個班級所有學生的預警情況，并在預警診斷處標出需要預警的學生，預警診斷依據(jù)學生預警情況分布圖中的六種預警情況修改而成。

測試題目預警界面中為教師呈現(xiàn)了某次考試某班級測試中出現(xiàn)異常的題目。異常題目是指在S-P表分析中測試題預警系數(shù)高于0.5的題目。

知識點預警模塊，是根據(jù)某次考試某班級所有測試題目的答對率獲取的，當題目答對率小于60%時，提取該題目所含知識點。

3.系統(tǒng)功能測試

（1）頁面鏈接測試

系統(tǒng)功能模塊含有學生測試信息采集、S-P表生成、S-P表分析、學生診斷報告等四大模塊，各模塊分別設(shè)有下級模塊，并分別對應(yīng)具體內(nèi)容頁面。系統(tǒng)開發(fā)完成后對相關(guān)頁面進行了逐個驗證，保證了功能的頁面正常跳轉(zhuǎn)。

（2）用戶權(quán)限檢測

用戶權(quán)限檢測系統(tǒng)主要包括教師（學科組長）、普通教師、家長、學生和管理員等多種類型的用戶，如在錄入考試成績功能中，只有是家長角色登錄系統(tǒng)才能打開成績錄入頁面。

（3）管理功能檢測

本系統(tǒng)的管理內(nèi)容主要有角色管理、知識點管理、考試管理、學習資料管理以及系統(tǒng)日志等，管理功能主要是管理數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。如系統(tǒng)長期的運行會累積大量系統(tǒng)運行日志，要定時對過期日志進行管理，這樣才能提升系統(tǒng)運行效率。

4.系統(tǒng)預試用

在所有數(shù)據(jù)準備完畢后，教師角色小組與家長學生角色小組試用了系統(tǒng)的分析功能。取到系統(tǒng)分析的結(jié)果，組織相關(guān)教師分析對應(yīng)學生的卷面信息，對比之后得出結(jié)論：系統(tǒng)能夠較為準確分析出學生考試的缺失點，并在班級整體中能夠分析出考試中出現(xiàn)異常的知識點、學生以及測試題目，能實現(xiàn)系統(tǒng)最初設(shè)計的功能與意圖。

五、總結(jié)

文中涉及的預警系統(tǒng)應(yīng)“大數(shù)據(jù)”時代背景，盡可能多地收集學生數(shù)據(jù)，使教師教學決策更有根據(jù)，學生的學習更有針對性，減少教師教學過渡依賴經(jīng)驗的現(xiàn)狀，減輕學生題海戰(zhàn)術(shù)的壓力，設(shè)計開發(fā)了可以改善以上情況的分布式預警系統(tǒng)。但在本研究中存在一些不足，如家長錄入成績的及時性會影響到最終分析結(jié)果，系統(tǒng)將來能否承受“大數(shù)據(jù)”壓力尚不清晰，后續(xù)研究會進一步改進。

參考文獻

篇9

1、加大投入，完善條件。

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我區(qū)的一項重要的工作戰(zhàn)略。為此，區(qū)教文體局和學校領(lǐng)導給予了足夠的重視。在信息化的發(fā)展過程中，我校不斷加大信息化建設(shè)的投入，進一步優(yōu)化信息技術(shù)環(huán)境，擴大信息技術(shù)應(yīng)用范圍，加快“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，以最優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源為教育教學服務(wù)，提升我校的辦學品位。

20*年9月，學校鼓勵每位教師購置筆記本電腦，并給予適當?shù)慕?jīng)濟補助。

同年10月，學校在原有的“班班通”的基礎(chǔ)上，再在全校區(qū)范圍內(nèi)構(gòu)建無線網(wǎng)絡(luò)，大大提高了教師教學工作的靈活性。

11月，學校耗資3萬多購置了兩套電子白板多媒體教學設(shè)備，為我校的教育信息化增添了新興元素。

20*年9月，學校投資30多萬元，改建了原有的微機教室，配備了50臺學生機和1臺教師機，以及兩套電子白板多媒體教學設(shè)備、五套多媒體電教講臺和液晶投影儀。

10月，學校又提供補貼，為10多位新進教師配置了筆記本電腦。

一系列信息化設(shè)施設(shè)備的投入給學校的發(fā)展開創(chuàng)了新的天地，為教育教學的騰飛插上了現(xiàn)代科學技術(shù)的翅膀。

2、健全制度，完善管理。

在信息技術(shù)教育管理方面，我們致力于健全管理機制，走規(guī)范民主之路，創(chuàng)務(wù)實高效之風。

首先，修訂考核標準，促進教師信息技術(shù)的運用能力。在去年《新星學校教師考核條例（試行稿）》的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)教師進行討論，將筆記本電腦的應(yīng)用作為教師日常教學考核的一項重要內(nèi)容，使得信息技術(shù)教育的管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化、人性化。同時，推動了學校教育信息化的普及與運用，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學活動的能力。

其次，充分發(fā)掘?qū)W校網(wǎng)站的潛能，為信息化管理創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)平臺和應(yīng)用平臺。2006年11月，學校網(wǎng)站全新改版，在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)具體運作情況，新增了部分欄目譬如教師博客、校本教研、電子書庫等，由宣傳辦的毛洪星老師總負責，另外組織了一批責任心強、具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)的教師承擔了學校網(wǎng)站的各板塊。各教師根據(jù)自己的職責范圍，積極充實網(wǎng)站內(nèi)容，及時更新，優(yōu)化校園網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)站在教育宣傳、交流、管理、育人、學校文化建設(shè)五大方面的重大作用。建管用并舉，使學校網(wǎng)站切實有效地為學校的管理服務(wù)，初步實現(xiàn)了無紙化辦公，推動了教育教學工作的信息化管理。

在班班通、教師電腦和校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，組織教師積極籌建信息資料庫，實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。本學年末，我們結(jié)合教師成果獎的申報工作，認真做好資源的整理和歸檔工作，把本學期教師撰寫的優(yōu)秀論文，設(shè)計和制作的優(yōu)秀教案、課件集中起來，建立完善學校網(wǎng)站資源庫，統(tǒng)一管理。

第三，堅持履行檢查制度，使信息技術(shù)教育媒體的運用更趨規(guī)范。組織各信息技術(shù)教師實行機房包管責任制，校園信息化建設(shè)分管制。信息技術(shù)小組定時進行微機教室使用情況檢查——機器設(shè)備的合理操作、衛(wèi)生情況以及相關(guān)的記載情況，并及時進行反饋，分配各個信息技術(shù)教師更好地運用教室三機（計算機、數(shù)字投影機、實物投影機），規(guī)范記載，滿足了日常教學的需要，促進了信息化設(shè)備使用的效率，同時還確保了信息化設(shè)備的完好率，確保信息技術(shù)教育系統(tǒng)的優(yōu)化運轉(zhuǎn)。

第四，在維護方面，我們堅持實行維修制度。信息技術(shù)組及時地給各位同事提供幫助，解決大家的難題，并及時給予反饋。如果信息技術(shù)組的老師解決不了的問題，我們就聯(lián)系供貨商。盡我們所能，努力提高維修工作的效能，為教育教學服務(wù)。

第五，制定獎勵機制，激發(fā)教師參與的積極性。為進一步搞好學校教育信息化工作，提高廣大教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，學校將教師合理運用校園辦公系統(tǒng)納入教師考核條例，并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

由于認真執(zhí)行了相關(guān)的管理措施，學校的信息技術(shù)教育媒體、信息技術(shù)教育器材的管理和使用效益等得到顯著提高，設(shè)備的損壞率明顯下降，各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)有序，信息技術(shù)教育系統(tǒng)運轉(zhuǎn)高效，充分顯示了整體效益。

3、深化科研，促進發(fā)展。

信息技術(shù)教育科研是信息技術(shù)教育向深入發(fā)展的先導。本學年，我們繼續(xù)加強信息技術(shù)與學科課程整合的相關(guān)研究，促進信息技術(shù)與其他課程的有機整合，開創(chuàng)信息互通、資源共享、經(jīng)驗互學的良好局面，提高了教師運用信息技術(shù)進行學科教學的素養(yǎng)，使信息技術(shù)更好地為教育教學服務(wù)，為查小打造“數(shù)字化校園”的品牌之路邁出了堅實的一步。

*年11月，我校組織了一次青年教師課堂大比武活動，信息技術(shù)教研組進行認真組織，每位信息教師都參與其中，為上課教師進行反復聽課、評課。*年3月，區(qū)里舉行信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比，教導處牽頭認真組織初評，嚴格把關(guān)，從而確保選送教師的優(yōu)質(zhì)。同年在區(qū)20*年度電化教育研究課題評比中，由我校毛洪興老師執(zhí)筆，王貴蘭、劉健老師共同參與的《E環(huán)境下的中小學教師校本研修與專業(yè)發(fā)展研究》課題，榮獲區(qū)一等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。相信，有了這樣強大的信息科研的隊伍，這樣執(zhí)著的鉆研精神，我校的信息技術(shù)教育一定能邁上一個新的臺階。

4、重視培訓，提高效能。

設(shè)備是死的，人是活的。齊全的設(shè)備還需要人的使用，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。因而，要使學校信息技術(shù)教育向縱深發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵。學校高度重視教師信息技術(shù)的培訓，先由骨干教師外出培訓，學習先進的技術(shù)。再利用學校現(xiàn)有的設(shè)備和人才資源，組織教師培訓班，先后舉辦了電腦操作培訓班、課件制作培訓班、筆記本電腦管理培訓班等等。為普通教師提供相應(yīng)的培訓服務(wù)，提高他們信息技術(shù)的使用能力，提高信息化硬件和軟件的使用頻率，優(yōu)質(zhì)高效地服務(wù)于教育教學。這樣一傳十、十傳百，實行全額培訓，從而達到整體提高。

二、存在不足

信息化資源的開發(fā)與利用需要進一步提高；校園網(wǎng)安全維護問題需要有關(guān)教師進一步接受專業(yè)培訓；學校網(wǎng)站還要進一步積極創(chuàng)建班級主頁、部門主頁、學科主頁等一些特色欄目等。

積跬步而致千里，懷豪情而繪宏圖。我們將繼續(xù)以課程改革為契機，以信息技術(shù)課題研究為平臺，以特色建設(shè)為方向，高質(zhì)量、高標準地、積極地開展信息技術(shù)教育工作，鑄精品，創(chuàng)特色，進一步開創(chuàng)我校信息技術(shù)教育的新局面，真正使信息技術(shù)教育與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結(jié)合，不斷豐富其內(nèi)涵，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

新星學校2009年度教育信息化工作計劃和思路

我校在20*年里提出了在2009年全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并以教育信息化為突破口，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導思想。一年多的時間里實現(xiàn)了我校的大部分教師能夠使用學校網(wǎng)站的課程資源，開展信息技術(shù)與學科整合的教學，開展網(wǎng)上教研活動，部分教師能參與到豐富、完善、系統(tǒng)的新課程標準資源庫的建設(shè)，所有行政和老師能充分利用教育信息中心的各大管理系統(tǒng)功能，實現(xiàn)了我校與教育系統(tǒng)之間方便、快捷、安全的無紙化辦公，實現(xiàn)了學校與學校之間、老師與老師之間、學校與家庭之間的交流與溝通。在新的學年里，我校的教育信息化工作將以“應(yīng)用引領(lǐng)”為指導，以技術(shù)的安全保障和有效支持為基礎(chǔ)，認真實施教育信息化項目建設(shè)，抓好教育信息化各項應(yīng)用推廣，提升技術(shù)為教育服務(wù)的意識和效能，提高教育信息化應(yīng)用效益，保障教育信息化工作有條不紊地開展。下個學年重點工作：

一、保障網(wǎng)絡(luò)安全暢通，支持應(yīng)用的正常開展

在推進教育信息化應(yīng)用的整個過程中，面臨著網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)維護、設(shè)備更新等全程技術(shù)支持問題。在當今數(shù)字化校園中，保障網(wǎng)絡(luò)安全通暢，是一項非常重要也極具挑戰(zhàn)的工作，它有利于教師正常的教育教學工作。隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善、應(yīng)用層面的不斷擴大，切實保障校園網(wǎng)的安全暢通，是我們面臨的首要問題。

加強網(wǎng)絡(luò)安全工作，首先要做的工作是：保障學校門戶網(wǎng)站、資源庫、FTP服務(wù)器、圖書館數(shù)據(jù)庫等多個應(yīng)用系統(tǒng)的正常工作、做實后臺支持、數(shù)據(jù)備份等技術(shù)支持工作。每周定時對各服務(wù)器進行殺毒，杜絕病毒對系統(tǒng)的影響，保證系統(tǒng)正常運行。另外，要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全責任制，職責分工明確，責任到人！增加專業(yè)維護人員的外出學習培訓機會，把網(wǎng)絡(luò)的安全暢通與專業(yè)人員的工作成績相掛鉤。

二、加強教育信息化項目建設(shè)，提高應(yīng)用的綜合效能

1、加強信息化隊伍建設(shè)

加強信息化隊伍自身建設(shè)，形成專業(yè)理論扎實、信息技能過硬的教育信息先進團隊。學校的信息化隊伍是一支年輕的、充滿朝氣的、富有進取心的隊伍。在學校信息化建設(shè)的工作中起著重要的作用。在今后的一個學年里，更要重視這支隊伍建設(shè)，加強這支隊伍建設(shè)。為此，要著力抓好以下三項工作：一是要加強各科室信息化能力的建設(shè)，不斷完善信息治理結(jié)構(gòu)，充分建設(shè)以業(yè)務(wù)需求為中心的信息化組織；二是要進一步加強信息化人才隊伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)懂技術(shù)、熟教學、會管理、善協(xié)調(diào)的復合型教育人才；三是要加強協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，處理好小學部與初中部之間、各科室之間、教師之間的關(guān)系，創(chuàng)造一個充分調(diào)動各方面積極性的信息化建設(shè)良好氛圍。

在2009年工作要點中將加強信息化隊伍培訓作為重要內(nèi)容加以建設(shè)，意在提高信息化建設(shè)基礎(chǔ)，加強全員信息化素養(yǎng)，主要分3個層面進行：

第一層面：校領(lǐng)導和全體中層領(lǐng)導干部，每年舉辦1-2次信息化發(fā)展趨勢和新技術(shù)、新理念的講座。

第二個層面：各部兼職信息員，每學期進行1-2次信息化技術(shù)培訓，提高信息化工作水平。

第三個層面：信息化辦公室工作人員，采用自主學習與集中學習相結(jié)合的方式進行培訓。根據(jù)工作需要，制定學習計劃，組織學習培訓，安排中期檢查，開展學習交流，展示學習成果。

其中一些具體的安排如下：

對部分制作課件仍覺困難的教師進行繼續(xù)培訓，力求使我校40周歲以下教師人人會做ppt和flash課件。保證全校教師人人會上整合課，凸現(xiàn)信息化特色，確立我校信息化的整體優(yōu)勢和領(lǐng)先水平。然后要求每位教師上交一個高質(zhì)量課件充實資源庫。在青年教師中形成趕、學、比的精神，充分挖掘一批有潛力的新教師作為重點培養(yǎng)對象。

2、推進校校通平臺的使用

2009年我校將在全面啟動和實施教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)項目建設(shè)的基礎(chǔ)上扎實做好校校通平臺的使用與推廣工作。下個學年將細化項目分管人員，熟悉項目操作流程，更加充分合理運用好平臺。

3、充分利用好現(xiàn)有電教資料

為配合區(qū)電教館將電教工作實到實處，下個學年學校將利用現(xiàn)有的設(shè)備，將現(xiàn)有的電教資料適時合理地運用起來，使其在教育教學中真正發(fā)揮作用。還將積極培訓教師，學會下載、整合、使用遠教資源，盡快掌握現(xiàn)代化教學設(shè)施的正確操作及安全注意事項。督促專業(yè)人員負責管理電教資料，并按要求填寫、整理有關(guān)的歸檔資料。

4、有序開展、落實信息化常規(guī)工作

（1）加強各部門主頁的建設(shè)

學校主頁是學校對外宣傳的窗口，是學校信息化工作開展好壞的最基本標準之一，也是學校信息化工作具體的落腳點，關(guān)系到學校信息化的形象。目前有些主頁內(nèi)容長時間未更新，頁面缺少內(nèi)容，特別是教師個人博客。下學年將進一步加強對主頁的建設(shè)與管理，分工明確，責任到人。要加快網(wǎng)頁更新力度，提高各部門主頁質(zhì)量要求。對原各部門的主頁進行全面檢查，提出書面整改意見，限期進行更新及改進。

（2）為再次迎接省里優(yōu)秀網(wǎng)站的評比做準備，適當調(diào)整學校主頁設(shè)置；積極提交學校教育教學新聞信息，每月向宣傳中心提交的信息量不少于1條。

（3）落實學校信息化基本要求：

A、45周歲以下教博客管理：每學期發(fā)表文章不少于6篇，其中自己創(chuàng)作的文章不少于3篇。（創(chuàng)作文章包括參加各類講座、聽課等教研活動后的心得體會、教育教學論文等）。

B、40周歲以下的教師于暑假中、下學期開學前上交一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件。

C、教師積極參加學校組織的各類信息技術(shù)比賽。

D、教師認真參加學校組織的信息技術(shù)培訓，不得缺席。

篇10

貫徹落實《縣“十三五”教育技術(shù)裝備發(fā)展規(guī)劃》，實施2016年“國家全面改薄項目”教育裝備類中央和地方資金的采購招標項目，嚴把采購和驗收關(guān)，進一步提升全縣教育裝備標準化、現(xiàn)代化水平。

二、抓好裝備管理與應(yīng)用，充分發(fā)揮教育裝備效益

落實好四個規(guī)范，推進教育技術(shù)裝備的標準化建設(shè)。落實制度管理規(guī)范，工作責任落實；落實安全管理規(guī)范，保障師生安全；落實儀器管理規(guī)范，設(shè)備存放科學合理；落實檔案管理規(guī)范，工作有跡可查。

充分發(fā)揮設(shè)備效益。加強實驗教學及管理，學校必須落實好實驗公示制，并按課程標準和教材要求開齊開足開好各類實驗，演示實驗開出率不低于98%，學生分組實驗開出率不低于100%。要創(chuàng)新圖書室管理和借閱工作模式，提高圖書的借閱率，加強對學生閱讀指導，培養(yǎng)學生終身讀書習慣。要充分用好音、體、美器材開展學校體育藝術(shù)教育，確保學生每天一小時活動時間。學校要積極創(chuàng)造條件，向?qū)W生開放各類功能室，為學生個性發(fā)展提供條件。

抓好功能室和裝備安全管理工作。各學校要定期開展安全隱患排查工作，并做好工作記錄，及時解決出現(xiàn)的問題。學校實驗室要加強對危險藥品、有毒物品安全管理，開展好功能室和設(shè)備的用前安全排查和日常維護保養(yǎng)，加強對涉危教學儀器設(shè)備設(shè)施（特別是戶外體育器材）正確使用的培訓指導。技裝站要加強對全縣學校功能用房和教學儀器設(shè)備使用安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題的要及時督促學校整改。

三、大力推進教育信息化工作，促進信息技術(shù)與教育教學得到深度的融合

（一）做好“三通兩平臺”工作。

加強網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，全面建成網(wǎng)絡(luò)條件下的教學環(huán)境。加強與電信公司合作，升級全縣光纖網(wǎng)絡(luò)帶寬，實現(xiàn)全縣所有學校不低于100M帶寬的最低要求。學校要加快內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保校內(nèi)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教育教學的需要。做好全縣老舊班班通數(shù)字教室設(shè)備的升級改造，加快學校美術(shù)、音樂等功能室信息化改造，加大全縣教師辦公用電腦的配備力度。學校和縣技裝站要及時做好設(shè)備的補充、維護和升級更新工作。

加快優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)，推進優(yōu)質(zhì)資源和信息技術(shù)在教學中的普遍應(yīng)用和深度應(yīng)用。加快縣、校兩級教學資源庫建設(shè)力度，推進縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的城鄉(xiāng)共享，縣初中、實驗初中、南城中學、學道街小學、實驗小學、南城小學組成專門團隊，其它學校積極參與，分學科分年級對網(wǎng)絡(luò)資源進行搜集、篩選、整理，二次生成符合本縣教學實際的優(yōu)質(zhì)教學資源，2016年基本完成全縣教學資源庫構(gòu)架。進一步建設(shè)好“同步在線課堂”、“名師課堂”，進一步打造“高效課堂”。

用好“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”平臺。用好“平臺”中“班級集體空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“網(wǎng)上教研室”等各類空間的功能，以網(wǎng)絡(luò)跨越城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，以教育信息化縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進全縣教育更加均衡。2016年教師開通網(wǎng)絡(luò)學習空間率達到90%，城區(qū)學生網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率達到50%。

（二）推進信息技術(shù)與教育教學深度融合。

教研室和各學校要主動適應(yīng)教育信息化發(fā)展的潮流，積極探索網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字教室環(huán)境下的有效教學形式，以技術(shù)助推教育教學質(zhì)量的提升。以活動為載體，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的深度使用。每年分學科開展網(wǎng)絡(luò)與信息環(huán)境下的中小學教師教學技能大賽，組織開展教學課件制作大賽。

（三）促進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面落實。

完善全縣教育信息化推進工作管理要求，落實縣教體局股室和學校的主體責任，強化考核落實，推進教育信息化的管理與應(yīng)用。加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理與規(guī)范，防范不良信息對學生的損害。整合各級各類教育管理資源，完善教育管理信息系統(tǒng)，為宏觀決策提供科學依據(jù)，為公眾提供公共教育服務(wù)，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

四、加強裝備隊伍建設(shè)，深入開展業(yè)務(wù)培訓

建設(shè)一支與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備相適應(yīng)，具有業(yè)務(wù)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教育技術(shù)裝備管理隊伍。學校和技裝站要開展好對管理員和相關(guān)教師的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高其管理和使用教育裝備的水平。

做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓工作，重點提高教師使用現(xiàn)代信息化設(shè)備的能力和課件制作水平，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)在教育教學、教育管理中的普遍使用。

五、加強教育裝備管理與使用的過程指導與督查

學校在將教學儀器設(shè)備在教學中的使用納入對教師的工作考核內(nèi)容?？h教研室、縣技裝站要加強對學校教學工作的過程指導與督查，將學校使用儀器設(shè)備的使用情況納入對學校工作過程檢查與指導內(nèi)容，對成績突出的單位和個人要予以通報表揚。技裝站要繼續(xù)落實“掛校包干”工作制度，進一步明確工作要求，增強工作針對性，督促全縣學校將裝備管理與使用的各項要求落到實處。

六、組織好“四項”考試

嚴密組織、嚴肅考風考紀，認真做好2016年初中理科實驗操作考試、高中信息技術(shù)學業(yè)水平測試、高中理科實驗操作考查、高中通用技術(shù)實踐操作考查“四項”考試（考查）相關(guān)工作。