導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教育信息化工作要點(diǎn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2．繼續(xù)加大教師和學(xué)生用計(jì)算機(jī)的配備力度，年內(nèi)全區(qū)小學(xué)、初中、高中學(xué)段的學(xué)生數(shù)與學(xué)生用計(jì)算機(jī)之比分別達(dá)到15：1、10.5：1和8：1。

3．充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源遠(yuǎn)程化共享。

4．強(qiáng)化信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效整合，進(jìn)一步提高教師教育技術(shù)能力，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

5．以優(yōu)化課程整合為目標(biāo)，積極開展有效整合活動，進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。

6．以“四項(xiàng)配套建設(shè)”為抓手，加快完善學(xué)校配套設(shè)施。

二、工作措施

（一）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)，不斷加大數(shù)字化校園的創(chuàng)建力度

1．以規(guī)范學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)。按照《__區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)和管理工作的意見》要求，進(jìn)一步優(yōu)化管理，強(qiáng)化應(yīng)用，加快實(shí)現(xiàn)校園向數(shù)字化的跨越。要切實(shí)規(guī)范和完善數(shù)字化校園和“班班通”的建設(shè)和應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、監(jiān)控等方面逐步向數(shù)字化過渡。要繼續(xù)推進(jìn)“村小通”和“園園通”工程。年內(nèi)全區(qū)中學(xué)和中心小學(xué)有1/3以上的班級實(shí)現(xiàn)“班班通”，實(shí)現(xiàn)“新三機(jī)”(計(jì)算機(jī)、大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備和視頻展示臺)進(jìn)教室。各農(nóng)村小學(xué)和幼兒園全面完成ADSL寬帶接入，并實(shí)現(xiàn)公文傳輸網(wǎng)絡(luò)化。爭取到20__年年底前，全區(qū)再有2－3所學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字化校園。

2．按照標(biāo)準(zhǔn)化配備要求加快學(xué)校機(jī)房建設(shè)。為確保學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)活動的正常開展，各校應(yīng)根據(jù)需要更新一批計(jì)算機(jī)設(shè)備，使之達(dá)到現(xiàn)行教學(xué)和電子閱覽的需求。全區(qū)各初級中學(xué)（含完中的初中部）和中心小學(xué)每校應(yīng)至少配備二只標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，兩軌及以下的農(nóng)村小學(xué)每校至少配備一只機(jī)房。中學(xué)每只機(jī)房的電腦數(shù)為56 1臺，小學(xué)為48 1臺，村小為20 1臺。年內(nèi)全區(qū)小學(xué)、初中、高中學(xué)段的學(xué)生數(shù)與學(xué)生用計(jì)算機(jī)之比要分別達(dá)到15：1、10.5：1和8：1。同時(shí)，學(xué)校要努力為一線教師配備計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使計(jì)算機(jī)真正成為教師教育教學(xué)和管理實(shí)施的基本工具。要結(jié)合學(xué)校特色，積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的動手動腦能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、探索創(chuàng)新能力。

（二）進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)域教育優(yōu)勢，著力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)

1．以《__教育信息網(wǎng)》為依托，各校校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，完善滿足學(xué)校教育教學(xué)、資源應(yīng)用與管理、網(wǎng)絡(luò)化教研、信息交流等需要為核心的網(wǎng)絡(luò)教育平臺和資源群，繼續(xù)建好區(qū)、校二級資源庫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的教育和公共服務(wù)作用，尤其是重點(diǎn)建好數(shù)字圖書館、課例點(diǎn)播系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)和各學(xué)科專題網(wǎng)站，形成具有__校本特色的數(shù)字化教學(xué)資源。

2．充分發(fā)揮區(qū)域教育資源和人才優(yōu)勢，加快“天一網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)步伐，切實(shí)發(fā)揮名校、名師的力量，建成一個(gè)動態(tài)發(fā)展、覆蓋各學(xué)科的網(wǎng)上“新天一”，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效益。

（三）推進(jìn)教育信息技術(shù)普及，提高信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和效益

1．進(jìn)一步提高教師教育技術(shù)能力。以貫徹教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為抓手，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》文件精神，建立“分批、分層、分級”的教師培訓(xùn)機(jī)制，整體提升教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。

2．通過舉辦教師技能比賽、整合研討、現(xiàn)代教育技術(shù)論文、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)的評比等活動和通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教研、區(qū)域資源共建、課題研究、評比競賽等途徑，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)教師在信息化環(huán)境中的教學(xué)能力與習(xí)慣，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3．對于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，一要抓好信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)教研，全面提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；二要抓好學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各級各類信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，以競賽促提高；三要切實(shí)抓好學(xué)?！熬G色網(wǎng)吧”的建設(shè)管理，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能、開展探究性學(xué)習(xí)的新場所，成為學(xué)校開展新時(shí)期思想道德教育的新陣地。根據(jù)區(qū)教育局及教研室的工作意見，緊緊圍繞各學(xué)段重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)造性地開展工作。小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)興趣、掌握規(guī)范的指法來操作電腦、正確處理好鍵盤和鼠標(biāo)兩者之間的關(guān)系。初中階段要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高課程的實(shí)施質(zhì)量，在考查試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分用好考試平臺，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生漢字錄入能力，各校要以較好的狀態(tài)參加__市初中信息技術(shù)考查。高中階段要確保課程正常開設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，繼續(xù)關(guān)心省信息技術(shù)等級考試的動態(tài)，通過開展多種形式的教研活動，落實(shí)《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中有關(guān)要求，提高教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)水平。同時(shí)也要繼續(xù)扶持村小的信息技術(shù)教學(xué)工作。

4．以優(yōu)化課程整合為目標(biāo)，積極開展有效整合活動，進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。通過規(guī)范現(xiàn)有裝備設(shè)施的應(yīng)用和管理有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過降低對教師在信息化應(yīng)用中的技術(shù)要求來激發(fā)教師在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備設(shè)施的積極性，節(jié)約教師的時(shí)間成本，提高應(yīng)用的廣度和效益。實(shí)現(xiàn)利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)的教師要達(dá)到80，信息技術(shù)應(yīng)用的課時(shí)覆蓋率要達(dá)到30，做到首先積極整合，同時(shí)注意有效整合，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合。由于基于網(wǎng)絡(luò)的信息化管理更具實(shí)時(shí)性、準(zhǔn)確性和開放性，學(xué)校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理觀念，主動學(xué)習(xí)和引進(jìn)信息化的管理手段，探索信息化環(huán)境下管理的模式和規(guī)范。例如可充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校務(wù)公開、教育管理等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化、無紙化辦公，促進(jìn)學(xué)校管理民主化，提高辦公效率和管理效能。要花大力氣，進(jìn)一步提高“校校通”管理平臺、數(shù)字化教學(xué)平臺、圖書實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)等應(yīng)用軟件的使用效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)帶頭使用，充分發(fā)揮其先進(jìn)性、優(yōu)越性作用。實(shí)踐證明，無論是重點(diǎn) 學(xué)校還是農(nóng)村小學(xué)，只要引起學(xué)校的足夠重視，都能彰顯現(xiàn)代管理整合的優(yōu)越性。

篇2

近日，教育部公布了2015年工作要點(diǎn)，涉及深入學(xué)習(xí)宣傳總書記系列重要講話精神、全面深化教育綜合改革、全面推進(jìn)依法治教、全面提高教育質(zhì)量、大力促進(jìn)教育公平五大方面的內(nèi)容。在加快推進(jìn)教育信息化工作方面，提出了以下內(nèi)容。

推進(jìn)“ 三通兩平臺” 建設(shè)與應(yīng)用，力爭基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。加快教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)、國家教育決策服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)和教育統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。完善國家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動機(jī)制。加強(qiáng)“慕課”建設(shè)、使用和管理。推動高校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放共享系統(tǒng)建設(shè)。實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。深入開展“ 一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，深化教學(xué)應(yīng)用。提高中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)應(yīng)用水平。推動實(shí)施《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。召開第二次全國教育信息化工作會，舉辦國際教育信息化大會。加強(qiáng)信息技術(shù)安全工作和教育信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

（摘編自教育部門戶網(wǎng)站2015-02-12）

篇3

威爾遜認(rèn)為，執(zhí)行一項(xiàng)政策要比制定一項(xiàng)政策困難得多。從動態(tài)的角度考察，政策執(zhí)行的困難性在于政策從制定到實(shí)施存在一定的時(shí)滯。對我國體制來說，行政部門政策推動是教育信息化發(fā)展至關(guān)重要的因素。教育信息化政策執(zhí)行與落實(shí)是2014年建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)鍵?？v觀2014年教育信息化發(fā)展，我們看到了政策與措施在教育信息化發(fā)展中所起到的作用。就如2000年召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議掀起了一股“校校通”建設(shè)風(fēng)潮。2014年，當(dāng)審視教育信息化發(fā)展時(shí)，我們看到了政府政策執(zhí)行的脈絡(luò)。有關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)重視與政策推動執(zhí)行促成了2014年教育信息化的快速推進(jìn)。

1.教育部教育信息化政策

2014年，教育部繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化工作。無論是袁貴仁部長還是具體分管教育信息化的杜占元副部長，都強(qiáng)調(diào)了教育信息化的重要性。2014年全國教育工作會議上，袁貴仁部長在講話時(shí)強(qiáng)調(diào)充分利用教育信息化，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。在《教育部2014年工作要點(diǎn)》中，提出以教育信息化擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。充分發(fā)揮市場作用、調(diào)動社會各方面力量，加快促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。教育部辦公廳于2014年3月12日印發(fā)了《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知，正式明確了2014年教育信息化工作思路與目標(biāo)任務(wù)。杜占元副部長先后出席了多個(gè)省市的教育信息化工作會議，并且到全國各地的中小學(xué)校參觀、檢查教育信息化工作。作為教育信息化的具體管理司局，教育部科技司先后出臺了多個(gè)教育信息化專項(xiàng)工作管理文件，對全國的教育信息化工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。教育部對教育信息化工作的高度重視，實(shí)施了具體措施，有效地推動了各省市采取措施推進(jìn)建設(shè)與應(yīng)用。

2.各地教育信息化政策與措施

由于國家對于教育信息化的高度重視以及教育部相關(guān)政策的推動，2014年各地都先后出臺了教育信息化推進(jìn)的宏觀文件或者具體措施。例如，2014年1月21日，廣西壯族自治區(qū)黨委、人民政府召開全區(qū)教育發(fā)展大會，對深化廣西教育改革發(fā)展做出全面部署，提出實(shí)施廣西教育振興行動計(jì)劃，并將教育信息化列入重點(diǎn)工程。2014年3月24日，安徽省政府第23次常務(wù)會議審議并原則通過《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃》。會議強(qiáng)調(diào)，要把教育信息化作為推動安徽由教育大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn)的重要手段，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合發(fā)展。2014年4月10日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)召開教育信息化工作會議，下發(fā)了《兵團(tuán)關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化工作的意見》和《兵團(tuán)教育信息化五年規(guī)劃（2014-2018年）》。除了出臺相關(guān)政策外，許多省份都撥出專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，積極推進(jìn)教育信息化軟硬件建設(shè)。在各地的政策推進(jìn)與經(jīng)費(fèi)保障下，全國教育信息化取得了顯著成就。無論是學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通率，還是“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，都取得了明顯進(jìn)展。

具體落實(shí)政策

教育信息化作為國家教育政策的重點(diǎn)之一，執(zhí)行是關(guān)鍵。政策的制定只是有了一個(gè)良好的構(gòu)想而已。從政策變?yōu)閷?shí)現(xiàn)，需要有效的措施、經(jīng)費(fèi)的保障以及督促檢查。

1.專項(xiàng)行動方案

為了更加有效地推進(jìn)教育信息化政策落實(shí)，需要將宏大的教育信息化政策細(xì)化分解，根據(jù)不同時(shí)期進(jìn)行任務(wù)分解。教育部根據(jù)教育信息化發(fā)展的實(shí)際情況，確定了一些教育信息化專項(xiàng)行動方案。2014年的教育信息化專項(xiàng)行動方案取得了可喜成果。例如，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，截至9月底，全國5.9萬個(gè)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)中，除尚有少部分偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)還在進(jìn)行設(shè)備安裝調(diào)試外，其余項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)已全面應(yīng)用設(shè)備和資源開展教學(xué)。又如，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”項(xiàng)目，僅2014年第3季度，全國義務(wù)教育階段學(xué)校新增實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入學(xué)校2262所，新增多媒體教室7.6萬間，新增建有多媒體教室學(xué)校7126所。截至2014年9月底，全國已有29個(gè)省份的1132個(gè)區(qū)縣建設(shè)了教育城域網(wǎng);61.2%的全國中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入。

2.企業(yè)參與建設(shè)

教育信息化從來都不單是教育部門的事情，也與相關(guān)企業(yè)密切相聯(lián)。國家教育部與相關(guān)國際與國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新了合作機(jī)制，無論是國際企業(yè)還是本土企業(yè)都積極參與教育信息化建設(shè)，助推教育信息化事業(yè)的快速推進(jìn)。中國移動、中國電信、中國聯(lián)通三大電信運(yùn)營企業(yè)已全部與教育部簽署了關(guān)于教育信息化的合作協(xié)議，共同支持教育信息化事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略格局已經(jīng)形成。企業(yè)的參與不僅體現(xiàn)在參與學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，而且體現(xiàn)在推進(jìn)教育信息化研究與人員培訓(xùn)。例如，教育部-中國移動科研基金項(xiàng)目就先后資助了許多教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用推進(jìn)的科研項(xiàng)目;根據(jù)教育部與中國電信集團(tuán)公司戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實(shí)施了“教育部-中國電信中小學(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目”，有力地推動了教育管理人員的信息化水平;微軟、英特爾等國際企業(yè)推動了“微軟攜手助學(xué)”項(xiàng)目、英特爾“未來教育”項(xiàng)目，對我國教育信息化起到了引領(lǐng)、示范以及推動作用。許多專注于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的中小型企業(yè)，通過其與具體區(qū)域與學(xué)校的緊密合作，也在扎實(shí)地推動著教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。

3.試點(diǎn)與督查推進(jìn)落實(shí)

國家為了推進(jìn)教育信息化得到真正的落實(shí)，在實(shí)踐推進(jìn)路徑上采取了教育信息化試點(diǎn)與督查。作為一項(xiàng)工作，試點(diǎn)是很好的政策推進(jìn)策略，教育部選取了省市、高校和中小學(xué)進(jìn)行教育信息化試點(diǎn)工作，并且對教育信息化試點(diǎn)工作進(jìn)行了檢查和反饋。另外，配合國家教育政策，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室決定在全國開展教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督點(diǎn)是教育信息化工作體制機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障、政策措施，以及教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升情況等。正是試點(diǎn)與督查將教育信息化政策從頂層設(shè)計(jì)變成了現(xiàn)實(shí)效果。以教育信息化推動教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為教育界的共識。但是實(shí)踐中，人們卻往往將教育信息化與教育現(xiàn)代化割裂開來。教育信息化應(yīng)該成為教育現(xiàn)代化的核心要素之一。2014年11月，上海教育信息化工作會議舉行。教育部副部長杜占元出席會議并表示，教育部正制定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，教育信息化已被納入指標(biāo)體系。教育信息化納入到教育現(xiàn)代化指標(biāo)之中，代表著其不再是可做可不做的事情，而是真正成為區(qū)域與學(xué)校必須要著力努力推進(jìn)的事業(yè)。

篇4

[2]陳琳，李振超.2013年中國教育信息化十大新聞解讀[J].中國電化教育，2014（3）：38-41.

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篇5

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篇6

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）02-0030-02

一、 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技正在影響和改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，對我國的教學(xué)理念、內(nèi)容、教育方式等產(chǎn)生了重要影響，同時(shí)也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求。

作為培養(yǎng)中小學(xué)教師的師范院校，在教育信息化的大背景下，如何滿足對教師越來越高的專業(yè)素養(yǎng)要求，培養(yǎng)出具有較高科學(xué)素養(yǎng)、符合時(shí)代要求的合格教師，已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問題。

二、 師范教育目前的現(xiàn)狀

師范教育目前可以分為以下兩種情況：

一部分師范院校，特別是條件較好的師范大學(xué)（也包括一部分已經(jīng)改名不含“師范”的高校）。在高校擴(kuò)招以后，逐步向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)，即便是有師范類專業(yè)，其畢業(yè)生已經(jīng)不以中小學(xué)教師為就業(yè)重點(diǎn)。因此，他們的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等其師范教育的特點(diǎn)越來越不突出，對師范生培養(yǎng)的針對性越來越弱化。

另一部分師范院校，以師范教育專業(yè)為主，其主要培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)教師。但由于受辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等條件的限制，其教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置與十年前比起來沒有太大的變化。一般是由三部分組成，即通識教育、學(xué)科教育、教師教育課程體系。通識教育領(lǐng)域一般設(shè)置思想政治、大學(xué)外語、信息技術(shù)、體育與健康、國防教育、藝術(shù)與審美、人文與社會等模塊；學(xué)科教育領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程等模塊；教師教育領(lǐng)域一般設(shè)置心理學(xué)、教育學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)實(shí)踐等模塊。

從師范院校的課程設(shè)置上看，信息技術(shù)的課程大多是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（Office2003為主）、課件制作（Powerpoint）、簡單的圖像（Photoshop）聲音處理等，而對于近幾年發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源、云計(jì)算、即時(shí)通訊等內(nèi)容則很少涉及；就現(xiàn)代教育技術(shù)課程來說，多數(shù)師范類高校都開設(shè)了《電化教育學(xué)》或《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》的選修課程，或者是公共課程。這些課程的內(nèi)容相對比較陳舊，一些新型多媒體設(shè)備（如液晶電子白板）沒有涉及；微格教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件也非常有限，不能滿足信息化條件下的教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)要求。有的院校已經(jīng)意識到這個(gè)問題，這兩年在師范生實(shí)訓(xùn)條件方面加大了投入力度，但總體上來說，離現(xiàn)實(shí)的需求還有很大的距離。

三、教育信息化對教師的新要求

2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議上明確提出，要加快“三通”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通 、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，）“兩平臺”（教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)。今年，教育部又了《2013年教育信息化工作要點(diǎn)》，其整體思路是全面貫徹落實(shí)黨的十精神，以《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指南，全面落實(shí)全國教育信息化工作電視電話會議各項(xiàng)部署，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向和機(jī)制創(chuàng)新，加快落實(shí)“三通兩平臺”等教育信息化各項(xiàng)工作。

教育信息化已經(jīng)成為教育部的重點(diǎn)工作，也將逐步上升為我國的國家戰(zhàn)略。“三通兩平臺”的建設(shè)，為我國的教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。但如何建設(shè)好、使用好，除了國家加大投入以外，關(guān)鍵還要靠教師，教師是應(yīng)用的主體。對于即將走上教師崗位的師范院校學(xué)生，如何進(jìn)行職前培養(yǎng)？培養(yǎng)哪些技能？教育信息化提出了明確的要求。

1.實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通以后，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，就成了教師必須面對的一個(gè)問題。因此，必須加強(qiáng)師范生網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用軟件、應(yīng)用平臺的學(xué)習(xí)，以提高他們互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

2.“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，要求教師率先使用，實(shí)際上是對教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出了更高的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，要求教師具備熟練使用網(wǎng)上交流工具，像QQ、微信等即時(shí)交流軟件。同時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用必須熟悉。

3.以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，多媒體、交互式白板、云終端等先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備已大量裝備到中小學(xué)校，如何最大限度地發(fā)揮其作用，對教師提出了更高的要求。

四、應(yīng)對措施

面對教育信息化對教師的新要求，師范院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面應(yīng)對：

1.教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代，也是知識爆炸的時(shí)代，如何使師范生走出校園，能夠勝任信息化時(shí)代教師的職責(zé)，就要與時(shí)俱進(jìn)，改變陳舊的教學(xué)理念，我們不僅要授之于魚，更要授之于漁。教會他們信息化條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能，獲取知識的方法。

2.教學(xué)計(jì)劃與課程改革

（1）對教學(xué)計(jì)劃重新進(jìn)行梳理，減少、壓縮那些知識陳舊、內(nèi)容過時(shí)的課程，增加并加強(qiáng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的課程。在必修課課時(shí)有限的情況下，可增加選修課的課程。也可以根據(jù)需要采取專題講座的形式，彌補(bǔ)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置存在的不足，最大限度地滿足教育信息化時(shí)代對教師的要求。

（2）跟蹤國際上教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及課程內(nèi)容。例如，英特爾未來教育項(xiàng)目在中國推出了教師專業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目，像“電子書包-一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”、“21世紀(jì)課堂評價(jià)”、“信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)”等，都是教育信息化背景下開展的。師范院校應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，使師范院校的學(xué)生接受與國際同步的先進(jìn)理念，站在時(shí)代的最前沿。

3.專業(yè)技能培養(yǎng)

時(shí)代在變，對教師的專業(yè)技能要求也在變。過去要求教師要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，會使用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備就行了。而在教育信息化的今天，只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、課件制作能力、數(shù)字多媒體交互設(shè)備的使用能力，以及各種教學(xué)評價(jià)、備課軟件工具的使用能力等。

比如，對于近兩年才配備的大屏幕液晶電子白板，最好能納入到教師專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程中；備課中常用的思維導(dǎo)圖、教學(xué)評價(jià)中常用的問卷星、維客等工具的學(xué)習(xí)，應(yīng)及時(shí)加入到課程內(nèi)容，在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.實(shí)訓(xùn)條件的配套

教師專業(yè)技能培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地等條件的支持，盡管近幾年教師實(shí)訓(xùn)條件有了很大的改善，但離教育信息化的要求還有很大的差距。除常規(guī)的教師技能實(shí)訓(xùn)室以外，應(yīng)重點(diǎn)在教育信息化要求的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面加大建設(shè)力度。如：高配置的計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微格教室、錄播室、視頻直播室，液晶電子白板實(shí)訓(xùn)室等，以滿足不同實(shí)訓(xùn)課程的需要。

五、總結(jié)

在當(dāng)前教育信息化的背景下，教師專業(yè)素質(zhì)的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)已密不可分，師范院校應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，緊跟時(shí)代的腳步，更新觀念，身體力行。使這些準(zhǔn)教師――師范畢業(yè)生，在他們走出校園的時(shí)候，能夠滿懷信心的說，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。只有這樣，他們作為教師的職業(yè)生涯才能走的更穩(wěn)、走的更快，他們的職業(yè)幸福感才能更高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是基于我國發(fā)展歷史的全世界獨(dú)有變革，所以在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下進(jìn)行的社區(qū)教育信息化建設(shè)既不同于國外的社區(qū)教育信息化研究，也不同于我國以往非城鄉(xiāng)統(tǒng)籌時(shí)期的社區(qū)教育信息化研究。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革的大背景下，社區(qū)教育被賦予新的使命，包括提高我國公民素質(zhì)、促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移、穩(wěn)定社會秩序、促進(jìn)社會發(fā)展等任務(wù)。利用社區(qū)教育可以提高全民素質(zhì)、深化城鄉(xiāng)統(tǒng)籌意識，加速城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)程，為社會的穩(wěn)定發(fā)展保駕護(hù)航，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的過程中發(fā)揮無法忽略的重大作用。社區(qū)教育作是推動教育與社會、教育與社區(qū)有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本途徑，在新的歷史時(shí)期，社區(qū)教育不僅有其教育意義，更有其深遠(yuǎn)的社會價(jià)值。

2.溫州的社區(qū)教育和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌結(jié)合緊密

不同時(shí)期、不同地區(qū)的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作會對當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)教育提出不同的要求，從而使社區(qū)教育在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革中發(fā)揮不同的作用;而社區(qū)教育水平也會伴隨城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的推進(jìn)而發(fā)展，兩者是一組互動的關(guān)系，彼此促進(jìn)和影響。以溫州為例，溫州城市化滯后于工業(yè)化，在溫州60%的城市化率中，僅有20%的人口是真正意義上的城市人口，剩余的近40%處于非農(nóng)非城的過渡性狀態(tài)，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作需要通過社區(qū)教育對80%的人口進(jìn)行素質(zhì)提升，引導(dǎo)他們從農(nóng)民到市民的轉(zhuǎn)變;與之相對應(yīng)的是溫州成人學(xué)?；A(chǔ)差，全市僅16個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化成人學(xué)校，溫州的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作迫切需要社區(qū)教育的配合，兩者之間的緊密結(jié)合互相促進(jìn)就成為必然，這在全國都有一定的典型性。

二、溫州社區(qū)教育信息化現(xiàn)狀

1.信息化建設(shè)助力社區(qū)教育

我國社區(qū)教育發(fā)展歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于發(fā)達(dá)國家，社區(qū)教育水平和社會群體對社區(qū)教育的認(rèn)識也落后于發(fā)達(dá)國家。2013年4月，在我國上海召開了全國社區(qū)教育專業(yè)委員會議，通過會議上全國各個(gè)城市社區(qū)教育專業(yè)委員會遞交的報(bào)告和發(fā)言可知，我國社區(qū)教育的實(shí)體化和信息化遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他教育，更不要說和歐美發(fā)達(dá)國家相比。社區(qū)教育在我國發(fā)展時(shí)間還不長，相應(yīng)的人、財(cái)、物在沒有傾斜性投入的前提下，發(fā)展速度還不能跟上城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作的進(jìn)度。在可用資源有限的前提下，以信息化技術(shù)來彌補(bǔ)目前社區(qū)教育資源的不足，促進(jìn)社區(qū)教育的廣度和深度，最終使社區(qū)教育工作與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作同步，使社區(qū)教育機(jī)構(gòu)成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和社會管理創(chuàng)新的智庫，就成為我國社區(qū)教育的必由之路。

2.社區(qū)教育信息化要以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為前提

社區(qū)教育信息化也需要人、財(cái)、物的投入，按我國普通教育信息化的配置來進(jìn)行社區(qū)教育信息化可能性不大，這是因?yàn)樯鐓^(qū)教育屬于非正規(guī)教育，這種教育的本質(zhì)屬性并不是基礎(chǔ)性、不具備強(qiáng)制性，不可能全靠國家進(jìn)行投入;同時(shí)，社區(qū)教育又有很強(qiáng)的社會教化屬性，在特定的歷史時(shí)期有特殊的意義，在不同的地方會因?yàn)樽鳛椴煌Ч町悩O大，不可能獲得統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的投入。如果想要推動社區(qū)教育信息化建設(shè)，就要以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為前提，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，緊貼各地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)中心工作，立足教育，多方爭取，腳踏實(shí)地，干出成效，讓廣大群眾受益和滿意。社區(qū)教育信息化建設(shè)要以實(shí)效說話，用成績來證明對信息化投入的價(jià)值從而獲得進(jìn)一步的資源配置。

3.溫州社區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

溫州社區(qū)教育信息化建設(shè)在所取得的成效上呈現(xiàn)了“1+X”的態(tài)勢，“1”指的是溫州社區(qū)教育教學(xué)課程資源網(wǎng)站———溫州學(xué)習(xí)網(wǎng);“X”指的是X個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)先行社區(qū)。溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室以數(shù)字化終身教育服務(wù)延伸為宗旨，推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，推廣溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的應(yīng)用。到目前為止，溫州市110所等級社區(qū)學(xué)校、46所合法培訓(xùn)學(xué)校、19個(gè)遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心入駐溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)(包含北京大學(xué)、浙江大學(xué)等國內(nèi)35所知名高校)。社區(qū)教育信息化建設(shè)離不開信息化設(shè)備投入，除了做好溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)，溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還投入經(jīng)費(fèi)，2012年對典型社區(qū)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備建設(shè)，2013年評選出示范社區(qū)后，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育終端設(shè)備建設(shè)，推進(jìn)了社區(qū)信息化的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。這些信息化設(shè)備的投入使用，有效帶動了各社區(qū)自籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行信息化配套設(shè)備建設(shè)的熱潮，使溫州社區(qū)教育的學(xué)習(xí)資源得以充分共享。

信息化建設(shè)同樣離不開人的因素，社區(qū)教育信息化工作隊(duì)伍是開展社區(qū)信息化建設(shè)和教育工作的有效保證。溫州有條件的社區(qū)都建立了一支以專職人員為骨干，兼職人員為主體，專兼結(jié)合，適應(yīng)本社區(qū)需求的社區(qū)教育信息化工作隊(duì)伍。溫州市社區(qū)教育信息化工作隊(duì)伍的建設(shè)以骨干人員的信息化技能培訓(xùn)為中心，提高社區(qū)信息化工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)與整體水平。一方面，積極開展全市社區(qū)工作者信息化技能培訓(xùn);另一方面，進(jìn)行全市數(shù)字化信息員技能培訓(xùn)，利用教育部授權(quán)開展全國數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)師認(rèn)證(DLM)項(xiàng)目培訓(xùn)，在溫州培養(yǎng)一批全國數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)師。培育發(fā)展社區(qū)教育信息化志愿者隊(duì)伍，建立健全志愿者工作機(jī)制，按照志愿者的特長組建多種類型、多個(gè)層次的志愿者隊(duì)伍，形成功能齊全、方便快捷的社區(qū)教育信息化工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，輔助信息化條件還不夠成熟的社區(qū)開展相關(guān)教育工作。

三、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌環(huán)境下社區(qū)教育信息化建設(shè)路徑探究

1.以“全民終身學(xué)習(xí)活動周”為契機(jī)，全面提升社區(qū)教育信息化的認(rèn)知度

按照教育部2013工作要點(diǎn)中“辦好全民終身學(xué)習(xí)活動周”的要求，全國各地?cái)?shù)百個(gè)城市都在分頭舉辦全民終身學(xué)習(xí)活動周。這項(xiàng)活動是教育部職業(yè)教育與成人教育司自2005年開始主辦，并聯(lián)合相關(guān)單位為各地積極推動學(xué)習(xí)型城市建設(shè)搭建了一個(gè)很好的平臺，是宣傳推廣終身學(xué)習(xí)和社區(qū)教育的全國性盛會?；顒又芷陂g舉行的各項(xiàng)全民終身學(xué)活動、成果展示和研討會，都可以對社區(qū)教育信息化進(jìn)行宣傳和展示，提高國民對社區(qū)教育信息化的認(rèn)識。

2.以“智慧城市”建設(shè)為基礎(chǔ)，加快社區(qū)教育信息化建設(shè)

智慧城市建設(shè)已經(jīng)成為我國信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，2012年中國住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳正式了關(guān)于開展國家智慧城市試點(diǎn)工作的通知，并印發(fā)了《國家智慧城市試點(diǎn)暫行管理辦法》和《國家智慧城市(區(qū)、鎮(zhèn))試點(diǎn)指標(biāo)體系(試行)》兩個(gè)文件，涉及東中西部地區(qū)，自此后，全國各地都對智慧城市建設(shè)進(jìn)行了大投入。智慧城市建設(shè)涉及智慧社區(qū)、城市生命線管理、個(gè)人健康與數(shù)字生活等諸多領(lǐng)域，與普通民眾的生活密切相關(guān)，也必然與社區(qū)教育信息化建設(shè)進(jìn)行交叉。社區(qū)教育信息化投入有限，不可能完全憑借專項(xiàng)資金進(jìn)行設(shè)備建設(shè);各地社區(qū)只有將教育信息化建設(shè)融入到當(dāng)?shù)刂腔鄢鞘薪ㄔO(shè)方案中，借力而行，在智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)上，整合已有的社區(qū)教育信息化資源，投入資金力量而行，才能做好信息化建設(shè)工作。

3.以服務(wù)民生策劃品牌為策略，提升社區(qū)教育信息化的影響力

各地社區(qū)教育面授教學(xué)普遍存在缺教室、缺教室、缺教材和缺教學(xué)相關(guān)資源的現(xiàn)象，用信息化手段聯(lián)結(jié)區(qū)域內(nèi)所有社區(qū)教育力量緩解現(xiàn)有問題，緩解各社區(qū)面授教學(xué)力量不足之困。在聯(lián)結(jié)統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育力量時(shí)，可以建立辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，標(biāo)準(zhǔn)化打造民生服務(wù)品牌，使區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間和居民與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間擁有認(rèn)同感，形成互助的力量?？梢越梃b溫州的做法，設(shè)置量化指標(biāo)，選出一批有一定實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)學(xué)院，以這批學(xué)院為示范性學(xué)院進(jìn)行信息化建設(shè)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，打造統(tǒng)一形象和標(biāo)識，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場和遠(yuǎn)程相結(jié)合的社區(qū)教育，使居民一看到相關(guān)標(biāo)識，就想到社區(qū)教育和相應(yīng)的信息化教學(xué)。

4.充實(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)

社區(qū)教育信息化的設(shè)施建設(shè)只是提供了載體，利用社區(qū)信息化促進(jìn)社區(qū)教育，還要利用這個(gè)載體進(jìn)行學(xué)習(xí)服務(wù)，提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。一方面，要引進(jìn)我國最優(yōu)秀的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，如國家開放大學(xué)數(shù)字化圖書館資源、知名高校的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源等;另一方面，則要根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，開發(fā)地方特色數(shù)字化資源，通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共建共享，傳播區(qū)域文化。利用信息化設(shè)備和技術(shù)，還可以拓展社區(qū)教育服務(wù)對象，不僅服務(wù)于社區(qū)內(nèi)所有居民，還可以根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容偏重生活技術(shù)和素質(zhì)提升的特點(diǎn)，輻射中高職學(xué)生和外來務(wù)工人群。組建數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣小組服務(wù)圈，評選數(shù)字化學(xué)習(xí)先行社區(qū)和學(xué)習(xí)型組織，培育一批社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，鼓勵全民利用現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)。

5.要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，逐步夯實(shí)社區(qū)教育信息化的軟實(shí)力

加強(qiáng)社區(qū)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建和建設(shè)，使之成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育信息化的業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心、資源信息中心、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心和理論研究中心。社區(qū)教育信息化的最終目的是利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率和效果，提高市民的信息化知識和水平;市級社區(qū)大學(xué)應(yīng)該開發(fā)社區(qū)信息化教育課程，支持各社區(qū)學(xué)院根據(jù)自身區(qū)情和居民需求，自主編寫具有不同地域特色、多元化的數(shù)字教材;同時(shí)通過開展各類評選活動，如評選數(shù)字化學(xué)習(xí)先行社區(qū)、先進(jìn)個(gè)人等，提升社區(qū)教育信息化水平、打造社區(qū)教育信息化特色品牌，逐步建立社區(qū)教育數(shù)字課程體系和社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，做相應(yīng)的科學(xué)研究。

6.以完善和優(yōu)化推進(jìn)機(jī)制為根本，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展

篇8

一、背景

我國《2014 年教育信息化工作要點(diǎn)》中指出：要促進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)資源的整合與共享，為教育大數(shù)據(jù)分析提供數(shù)據(jù)支持。[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：“教育要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢，挖掘?qū)W生潛能?！盵2]祝智庭老師在《教育可計(jì)算化的理論模型與分析框架》一文中說信息技術(shù)促進(jìn)教育變革可以分為三個(gè)階段：“教育計(jì)算”、“教育信息化”、“教育可計(jì)算化”。

二、研究內(nèi)容

1.主要內(nèi)容

本研究主要從兩方面開展研究：首先是對前期收集的需求進(jìn)行可行性和必要性分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并開發(fā)分布式預(yù)警系統(tǒng)；其次是通過小范圍的系統(tǒng)預(yù)試用，把分布式預(yù)警系統(tǒng)投入到不同層次的中小學(xué)校使用，驗(yàn)證系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與適應(yīng)性，同時(shí)收集系統(tǒng)在實(shí)際使用過程中存在的具體問題，然后再進(jìn)行二次設(shè)計(jì)與開發(fā)，從而設(shè)計(jì)功能更科學(xué)、使用性更強(qiáng)的學(xué)生成績分析處理系統(tǒng)。

2.主要理論方法

學(xué)生測試信息分析的理論主要依據(jù)了S-P表分析相關(guān)理論，S-P表是指以學(xué)生為行、測試題目為列、測試題目得分為單元格值的表格。S-P表分析是以每道題目得分為原始數(shù)據(jù)，通過相關(guān)分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及題目回答情況的分析。其中有兩個(gè)重要系數(shù)：學(xué)生預(yù)警系數(shù)CSi和問題預(yù)警系數(shù)CPi。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)

1.分布式預(yù)警系統(tǒng)建模

（1）系統(tǒng)用例圖

從用例的角度描述了系統(tǒng)功能需求，為了便于更直觀了解系統(tǒng)的總體功能需求，下面是系統(tǒng)用例圖：

2.系統(tǒng)主要功能設(shè)計(jì)

根據(jù)對分布式預(yù)警系統(tǒng)用例及用例圖的分析，得出系統(tǒng)前臺臺的功能分布結(jié)構(gòu)：

四、系統(tǒng)開發(fā)與試用

1.學(xué)生測試信息采集與S-P表生成的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生測試信息的采集工作由家長角色來完成，為了體現(xiàn)系統(tǒng)的便利之處，家長角色登錄成功后進(jìn)入家長端首頁，在首頁顯示家長當(dāng)前需要錄入考試信息的考試列表，如下圖1所示。也在考試情況中選擇一次考試來查看錄入情況，如下圖2所示：

S-P表主要呈現(xiàn)在教師端，可以為教師教學(xué)提供很大幫助。S-P表生成的過程包括獲取原始成績、成績標(biāo)準(zhǔn)化處理、S曲線、P曲線繪制等過程。實(shí)現(xiàn)生成的S-P表界面如上圖3所示。

2 S-P表分析功能的實(shí)現(xiàn)

分布式預(yù)警系統(tǒng)可以為教師教學(xué)提供指導(dǎo)性幫助，這種作用主要在S-P表分析完成后實(shí)現(xiàn)，在教師端主要從三個(gè)方面提供教學(xué)參考信息：學(xué)生預(yù)警、測試題預(yù)警、知識點(diǎn)預(yù)警，實(shí)現(xiàn)界面分別如下圖所示：

學(xué)生預(yù)警界面中列出了某次考試一個(gè)班級所有學(xué)生的預(yù)警情況，并在預(yù)警診斷處標(biāo)出需要預(yù)警的學(xué)生，預(yù)警診斷依據(jù)學(xué)生預(yù)警情況分布圖中的六種預(yù)警情況修改而成。

測試題目預(yù)警界面中為教師呈現(xiàn)了某次考試某班級測試中出現(xiàn)異常的題目。異常題目是指在S-P表分析中測試題預(yù)警系數(shù)高于0.5的題目。

知識點(diǎn)預(yù)警模塊，是根據(jù)某次考試某班級所有測試題目的答對率獲取的，當(dāng)題目答對率小于60%時(shí)，提取該題目所含知識點(diǎn)。

3.系統(tǒng)功能測試

（1）頁面鏈接測試

系統(tǒng)功能模塊含有學(xué)生測試信息采集、S-P表生成、S-P表分析、學(xué)生診斷報(bào)告等四大模塊，各模塊分別設(shè)有下級模塊，并分別對應(yīng)具體內(nèi)容頁面。系統(tǒng)開發(fā)完成后對相關(guān)頁面進(jìn)行了逐個(gè)驗(yàn)證，保證了功能的頁面正常跳轉(zhuǎn)。

（2）用戶權(quán)限檢測

用戶權(quán)限檢測系統(tǒng)主要包括教師（學(xué)科組長）、普通教師、家長、學(xué)生和管理員等多種類型的用戶，如在錄入考試成績功能中，只有是家長角色登錄系統(tǒng)才能打開成績錄入頁面。

（3）管理功能檢測

本系統(tǒng)的管理內(nèi)容主要有角色管理、知識點(diǎn)管理、考試管理、學(xué)習(xí)資料管理以及系統(tǒng)日志等，管理功能主要是管理數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。如系統(tǒng)長期的運(yùn)行會累積大量系統(tǒng)運(yùn)行日志，要定時(shí)對過期日志進(jìn)行管理，這樣才能提升系統(tǒng)運(yùn)行效率。

4.系統(tǒng)預(yù)試用

在所有數(shù)據(jù)準(zhǔn)備完畢后，教師角色小組與家長學(xué)生角色小組試用了系統(tǒng)的分析功能。取到系統(tǒng)分析的結(jié)果，組織相關(guān)教師分析對應(yīng)學(xué)生的卷面信息，對比之后得出結(jié)論：系統(tǒng)能夠較為準(zhǔn)確分析出學(xué)生考試的缺失點(diǎn)，并在班級整體中能夠分析出考試中出現(xiàn)異常的知識點(diǎn)、學(xué)生以及測試題目，能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)最初設(shè)計(jì)的功能與意圖。

五、總結(jié)

文中涉及的預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景，盡可能多地收集學(xué)生數(shù)據(jù)，使教師教學(xué)決策更有根據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，減少教師教學(xué)過渡依賴經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，減輕學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)的壓力，設(shè)計(jì)開發(fā)了可以改善以上情況的分布式預(yù)警系統(tǒng)。但在本研究中存在一些不足，如家長錄入成績的及時(shí)性會影響到最終分析結(jié)果，系統(tǒng)將來能否承受“大數(shù)據(jù)”壓力尚不清晰，后續(xù)研究會進(jìn)一步改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

篇9

1、加大投入，完善條件。

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我區(qū)的一項(xiàng)重要的工作戰(zhàn)略。為此，區(qū)教文體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了足夠的重視。在信息化的發(fā)展過程中，我校不斷加大信息化建設(shè)的投入，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)環(huán)境，擴(kuò)大信息技術(shù)應(yīng)用范圍，加快“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，以最優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源為教育教學(xué)服務(wù)，提升我校的辦學(xué)品位。

20*年9月，學(xué)校鼓勵每位教師購置筆記本電腦，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助。

同年10月，學(xué)校在原有的“班班通”的基礎(chǔ)上，再在全校區(qū)范圍內(nèi)構(gòu)建無線網(wǎng)絡(luò)，大大提高了教師教學(xué)工作的靈活性。

11月，學(xué)校耗資3萬多購置了兩套電子白板多媒體教學(xué)設(shè)備，為我校的教育信息化增添了新興元素。

20*年9月，學(xué)校投資30多萬元，改建了原有的微機(jī)教室，配備了50臺學(xué)生機(jī)和1臺教師機(jī)，以及兩套電子白板多媒體教學(xué)設(shè)備、五套多媒體電教講臺和液晶投影儀。

10月，學(xué)校又提供補(bǔ)貼，為10多位新進(jìn)教師配置了筆記本電腦。

一系列信息化設(shè)施設(shè)備的投入給學(xué)校的發(fā)展開創(chuàng)了新的天地，為教育教學(xué)的騰飛插上了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的翅膀。

2、健全制度，完善管理。

在信息技術(shù)教育管理方面，我們致力于健全管理機(jī)制，走規(guī)范民主之路，創(chuàng)務(wù)實(shí)高效之風(fēng)。

首先，修訂考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力。在去年《新星學(xué)校教師考核條例（試行稿）》的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)教師進(jìn)行討論，將筆記本電腦的應(yīng)用作為教師日常教學(xué)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使得信息技術(shù)教育的管理更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化、人性化。同時(shí)，推動了學(xué)校教育信息化的普及與運(yùn)用，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動的能力。

其次，充分發(fā)掘?qū)W校網(wǎng)站的潛能，為信息化管理創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)平臺和應(yīng)用平臺。2006年11月，學(xué)校網(wǎng)站全新改版，在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)具體運(yùn)作情況，新增了部分欄目譬如教師博客、校本教研、電子書庫等，由宣傳辦的毛洪星老師總負(fù)責(zé)，另外組織了一批責(zé)任心強(qiáng)、具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)的教師承擔(dān)了學(xué)校網(wǎng)站的各板塊。各教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，積極充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，及時(shí)更新，優(yōu)化校園網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站在教育宣傳、交流、管理、育人、學(xué)校文化建設(shè)五大方面的重大作用。建管用并舉，使學(xué)校網(wǎng)站切實(shí)有效地為學(xué)校的管理服務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，推動了教育教學(xué)工作的信息化管理。

在班班通、教師電腦和校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，組織教師積極籌建信息資料庫，實(shí)現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。本學(xué)年末，我們結(jié)合教師成果獎的申報(bào)工作，認(rèn)真做好資源的整理和歸檔工作，把本學(xué)期教師撰寫的優(yōu)秀論文，設(shè)計(jì)和制作的優(yōu)秀教案、課件集中起來，建立完善學(xué)校網(wǎng)站資源庫，統(tǒng)一管理。

第三，堅(jiān)持履行檢查制度，使信息技術(shù)教育媒體的運(yùn)用更趨規(guī)范。組織各信息技術(shù)教師實(shí)行機(jī)房包管責(zé)任制，校園信息化建設(shè)分管制。信息技術(shù)小組定時(shí)進(jìn)行微機(jī)教室使用情況檢查——機(jī)器設(shè)備的合理操作、衛(wèi)生情況以及相關(guān)的記載情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋，分配各個(gè)信息技術(shù)教師更好地運(yùn)用教室三機(jī)（計(jì)算機(jī)、數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物投影機(jī)），規(guī)范記載，滿足了日常教學(xué)的需要，促進(jìn)了信息化設(shè)備使用的效率，同時(shí)還確保了信息化設(shè)備的完好率，確保信息技術(shù)教育系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)轉(zhuǎn)。

第四，在維護(hù)方面，我們堅(jiān)持實(shí)行維修制度。信息技術(shù)組及時(shí)地給各位同事提供幫助，解決大家的難題，并及時(shí)給予反饋。如果信息技術(shù)組的老師解決不了的問題，我們就聯(lián)系供貨商。盡我們所能，努力提高維修工作的效能，為教育教學(xué)服務(wù)。

第五，制定獎勵機(jī)制，激發(fā)教師參與的積極性。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育信息化工作，提高廣大教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校將教師合理運(yùn)用校園辦公系統(tǒng)納入教師考核條例，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

由于認(rèn)真執(zhí)行了相關(guān)的管理措施，學(xué)校的信息技術(shù)教育媒體、信息技術(shù)教育器材的管理和使用效益等得到顯著提高，設(shè)備的損壞率明顯下降，各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)有序，信息技術(shù)教育系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)高效，充分顯示了整體效益。

3、深化科研，促進(jìn)發(fā)展。

信息技術(shù)教育科研是信息技術(shù)教育向深入發(fā)展的先導(dǎo)。本學(xué)年，我們繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的相關(guān)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與其他課程的有機(jī)整合，開創(chuàng)信息互通、資源共享、經(jīng)驗(yàn)互學(xué)的良好局面，提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)，使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為查小打造“數(shù)字化校園”的品牌之路邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

*年11月，我校組織了一次青年教師課堂大比武活動，信息技術(shù)教研組進(jìn)行認(rèn)真組織，每位信息教師都參與其中，為上課教師進(jìn)行反復(fù)聽課、評課。*年3月，區(qū)里舉行信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比，教導(dǎo)處牽頭認(rèn)真組織初評，嚴(yán)格把關(guān)，從而確保選送教師的優(yōu)質(zhì)。同年在區(qū)20*年度電化教育研究課題評比中，由我校毛洪興老師執(zhí)筆，王貴蘭、劉健老師共同參與的《E環(huán)境下的中小學(xué)教師校本研修與專業(yè)發(fā)展研究》課題，榮獲區(qū)一等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。相信，有了這樣強(qiáng)大的信息科研的隊(duì)伍，這樣執(zhí)著的鉆研精神，我校的信息技術(shù)教育一定能邁上一個(gè)新的臺階。

4、重視培訓(xùn)，提高效能。

設(shè)備是死的，人是活的。齊全的設(shè)備還需要人的使用，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。因而，要使學(xué)校信息技術(shù)教育向縱深發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校高度重視教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，先由骨干教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。再利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備和人才資源，組織教師培訓(xùn)班，先后舉辦了電腦操作培訓(xùn)班、課件制作培訓(xùn)班、筆記本電腦管理培訓(xùn)班等等。為普通教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)服務(wù)，提高他們信息技術(shù)的使用能力，提高信息化硬件和軟件的使用頻率，優(yōu)質(zhì)高效地服務(wù)于教育教學(xué)。這樣一傳十、十傳百，實(shí)行全額培訓(xùn)，從而達(dá)到整體提高。

二、存在不足

信息化資源的開發(fā)與利用需要進(jìn)一步提高；校園網(wǎng)安全維護(hù)問題需要有關(guān)教師進(jìn)一步接受專業(yè)培訓(xùn)；學(xué)校網(wǎng)站還要進(jìn)一步積極創(chuàng)建班級主頁、部門主頁、學(xué)科主頁等一些特色欄目等。

積跬步而致千里，懷豪情而繪宏圖。我們將繼續(xù)以課程改革為契機(jī)，以信息技術(shù)課題研究為平臺，以特色建設(shè)為方向，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地、積極地開展信息技術(shù)教育工作，鑄精品，創(chuàng)特色，進(jìn)一步開創(chuàng)我校信息技術(shù)教育的新局面，真正使信息技術(shù)教育與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，不斷豐富其內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

新星學(xué)校2009年度教育信息化工作計(jì)劃和思路

我校在20*年里提出了在2009年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并以教育信息化為突破口，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想。一年多的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了我校的大部分教師能夠使用學(xué)校網(wǎng)站的課程資源，開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)，開展網(wǎng)上教研活動，部分教師能參與到豐富、完善、系統(tǒng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)資源庫的建設(shè)，所有行政和老師能充分利用教育信息中心的各大管理系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)了我校與教育系統(tǒng)之間方便、快捷、安全的無紙化辦公，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間、老師與老師之間、學(xué)校與家庭之間的交流與溝通。在新的學(xué)年里，我校的教育信息化工作將以“應(yīng)用引領(lǐng)”為指導(dǎo)，以技術(shù)的安全保障和有效支持為基礎(chǔ)，認(rèn)真實(shí)施教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，抓好教育信息化各項(xiàng)應(yīng)用推廣，提升技術(shù)為教育服務(wù)的意識和效能，提高教育信息化應(yīng)用效益，保障教育信息化工作有條不紊地開展。下個(gè)學(xué)年重點(diǎn)工作：

一、保障網(wǎng)絡(luò)安全暢通，支持應(yīng)用的正常開展

在推進(jìn)教育信息化應(yīng)用的整個(gè)過程中，面臨著網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)維護(hù)、設(shè)備更新等全程技術(shù)支持問題。在當(dāng)今數(shù)字化校園中，保障網(wǎng)絡(luò)安全通暢，是一項(xiàng)非常重要也極具挑戰(zhàn)的工作，它有利于教師正常的教育教學(xué)工作。隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善、應(yīng)用層面的不斷擴(kuò)大，切實(shí)保障校園網(wǎng)的安全暢通，是我們面臨的首要問題。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全工作，首先要做的工作是：保障學(xué)校門戶網(wǎng)站、資源庫、FTP服務(wù)器、圖書館數(shù)據(jù)庫等多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的正常工作、做實(shí)后臺支持、數(shù)據(jù)備份等技術(shù)支持工作。每周定時(shí)對各服務(wù)器進(jìn)行殺毒，杜絕病毒對系統(tǒng)的影響，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。另外，要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，職責(zé)分工明確，責(zé)任到人！增加專業(yè)維護(hù)人員的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，把網(wǎng)絡(luò)的安全暢通與專業(yè)人員的工作成績相掛鉤。

二、加強(qiáng)教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，提高應(yīng)用的綜合效能

1、加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)信息化隊(duì)伍自身建設(shè)，形成專業(yè)理論扎實(shí)、信息技能過硬的教育信息先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的信息化隊(duì)伍是一支年輕的、充滿朝氣的、富有進(jìn)取心的隊(duì)伍。在學(xué)校信息化建設(shè)的工作中起著重要的作用。在今后的一個(gè)學(xué)年里，更要重視這支隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)。為此，要著力抓好以下三項(xiàng)工作：一是要加強(qiáng)各科室信息化能力的建設(shè)，不斷完善信息治理結(jié)構(gòu)，充分建設(shè)以業(yè)務(wù)需求為中心的信息化組織；二是要進(jìn)一步加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)懂技術(shù)、熟教學(xué)、會管理、善協(xié)調(diào)的復(fù)合型教育人才；三是要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，處理好小學(xué)部與初中部之間、各科室之間、教師之間的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)充分調(diào)動各方面積極性的信息化建設(shè)良好氛圍。

在2009年工作要點(diǎn)中將加強(qiáng)信息化隊(duì)伍培訓(xùn)作為重要內(nèi)容加以建設(shè)，意在提高信息化建設(shè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)全員信息化素養(yǎng)，主要分3個(gè)層面進(jìn)行：

第一層面：校領(lǐng)導(dǎo)和全體中層領(lǐng)導(dǎo)干部，每年舉辦1-2次信息化發(fā)展趨勢和新技術(shù)、新理念的講座。

第二個(gè)層面：各部兼職信息員，每學(xué)期進(jìn)行1-2次信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高信息化工作水平。

第三個(gè)層面：信息化辦公室工作人員，采用自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)工作需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，安排中期檢查，開展學(xué)習(xí)交流，展示學(xué)習(xí)成果。

其中一些具體的安排如下：

對部分制作課件仍覺困難的教師進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，力求使我校40周歲以下教師人人會做ppt和flash課件。保證全校教師人人會上整合課，凸現(xiàn)信息化特色，確立我校信息化的整體優(yōu)勢和領(lǐng)先水平。然后要求每位教師上交一個(gè)高質(zhì)量課件充實(shí)資源庫。在青年教師中形成趕、學(xué)、比的精神，充分挖掘一批有潛力的新教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

2、推進(jìn)校校通平臺的使用

2009年我校將在全面啟動和實(shí)施教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上扎實(shí)做好校校通平臺的使用與推廣工作。下個(gè)學(xué)年將細(xì)化項(xiàng)目分管人員，熟悉項(xiàng)目操作流程，更加充分合理運(yùn)用好平臺。

3、充分利用好現(xiàn)有電教資料

為配合區(qū)電教館將電教工作實(shí)到實(shí)處，下個(gè)學(xué)年學(xué)校將利用現(xiàn)有的設(shè)備，將現(xiàn)有的電教資料適時(shí)合理地運(yùn)用起來，使其在教育教學(xué)中真正發(fā)揮作用。還將積極培訓(xùn)教師，學(xué)會下載、整合、使用遠(yuǎn)教資源，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的正確操作及安全注意事項(xiàng)。督促專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理電教資料，并按要求填寫、整理有關(guān)的歸檔資料。

4、有序開展、落實(shí)信息化常規(guī)工作

（1）加強(qiáng)各部門主頁的建設(shè)

學(xué)校主頁是學(xué)校對外宣傳的窗口，是學(xué)校信息化工作開展好壞的最基本標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)校信息化工作具體的落腳點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)校信息化的形象。目前有些主頁內(nèi)容長時(shí)間未更新，頁面缺少內(nèi)容，特別是教師個(gè)人博客。下學(xué)年將進(jìn)一步加強(qiáng)對主頁的建設(shè)與管理，分工明確，責(zé)任到人。要加快網(wǎng)頁更新力度，提高各部門主頁質(zhì)量要求。對原各部門的主頁進(jìn)行全面檢查，提出書面整改意見，限期進(jìn)行更新及改進(jìn)。

（2）為再次迎接省里優(yōu)秀網(wǎng)站的評比做準(zhǔn)備，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校主頁設(shè)置；積極提交學(xué)校教育教學(xué)新聞信息，每月向宣傳中心提交的信息量不少于1條。

（3）落實(shí)學(xué)校信息化基本要求：

A、45周歲以下教博客管理：每學(xué)期發(fā)表文章不少于6篇，其中自己創(chuàng)作的文章不少于3篇。（創(chuàng)作文章包括參加各類講座、聽課等教研活動后的心得體會、教育教學(xué)論文等）。

B、40周歲以下的教師于暑假中、下學(xué)期開學(xué)前上交一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件。

C、教師積極參加學(xué)校組織的各類信息技術(shù)比賽。

D、教師認(rèn)真參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，不得缺席。

篇10

貫徹落實(shí)《縣“十三五”教育技術(shù)裝備發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)施2016年“國家全面改薄項(xiàng)目”教育裝備類中央和地方資金的采購招標(biāo)項(xiàng)目，嚴(yán)把采購和驗(yàn)收關(guān)，進(jìn)一步提升全縣教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化水平。

二、抓好裝備管理與應(yīng)用，充分發(fā)揮教育裝備效益

落實(shí)好四個(gè)規(guī)范，推進(jìn)教育技術(shù)裝備的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。落實(shí)制度管理規(guī)范，工作責(zé)任落實(shí)；落實(shí)安全管理規(guī)范，保障師生安全；落實(shí)儀器管理規(guī)范，設(shè)備存放科學(xué)合理；落實(shí)檔案管理規(guī)范，工作有跡可查。

充分發(fā)揮設(shè)備效益。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理，學(xué)校必須落實(shí)好實(shí)驗(yàn)公示制，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求開齊開足開好各類實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)開出率不低于98%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率不低于100%。要創(chuàng)新圖書室管理和借閱工作模式，提高圖書的借閱率，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身讀書習(xí)慣。要充分用好音、體、美器材開展學(xué)校體育藝術(shù)教育，確保學(xué)生每天一小時(shí)活動時(shí)間。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，向?qū)W生開放各類功能室，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供條件。

抓好功能室和裝備安全管理工作。各學(xué)校要定期開展安全隱患排查工作，并做好工作記錄，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)對危險(xiǎn)藥品、有毒物品安全管理，開展好功能室和設(shè)備的用前安全排查和日常維護(hù)保養(yǎng)，加強(qiáng)對涉危教學(xué)儀器設(shè)備設(shè)施（特別是戶外體育器材）正確使用的培訓(xùn)指導(dǎo)。技裝站要加強(qiáng)對全縣學(xué)校功能用房和教學(xué)儀器設(shè)備使用安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題的要及時(shí)督促學(xué)校整改。

三、大力推進(jìn)教育信息化工作，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)得到深度的融合

（一）做好“三通兩平臺”工作。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，全面建成網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與電信公司合作，升級全縣光纖網(wǎng)絡(luò)帶寬，實(shí)現(xiàn)全縣所有學(xué)校不低于100M帶寬的最低要求。學(xué)校要加快內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保校內(nèi)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教育教學(xué)的需要。做好全縣老舊班班通數(shù)字教室設(shè)備的升級改造，加快學(xué)校美術(shù)、音樂等功能室信息化改造，加大全縣教師辦公用電腦的配備力度。學(xué)校和縣技裝站要及時(shí)做好設(shè)備的補(bǔ)充、維護(hù)和升級更新工作。

加快優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源和信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用和深度應(yīng)用。加快縣、校兩級教學(xué)資源庫建設(shè)力度，推進(jìn)縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的城鄉(xiāng)共享，縣初中、實(shí)驗(yàn)初中、南城中學(xué)、學(xué)道街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南城小學(xué)組成專門團(tuán)隊(duì)，其它學(xué)校積極參與，分學(xué)科分年級對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集、篩選、整理，二次生成符合本縣教學(xué)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，2016年基本完成全縣教學(xué)資源庫構(gòu)架。進(jìn)一步建設(shè)好“同步在線課堂”、“名師課堂”，進(jìn)一步打造“高效課堂”。

用好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”平臺。用好“平臺”中“班級集體空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“網(wǎng)上教研室”等各類空間的功能，以網(wǎng)絡(luò)跨越城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，以教育信息化縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全縣教育更加均衡。2016年教師開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間率達(dá)到90%，城區(qū)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通率達(dá)到50%。

（二）推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

教研室和各學(xué)校要主動適應(yīng)教育信息化發(fā)展的潮流，積極探索網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字教室環(huán)境下的有效教學(xué)形式，以技術(shù)助推教育教學(xué)質(zhì)量的提升。以活動為載體，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的深度使用。每年分學(xué)科開展網(wǎng)絡(luò)與信息環(huán)境下的中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，組織開展教學(xué)課件制作大賽。

（三）促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面落實(shí)。

完善全縣教育信息化推進(jìn)工作管理要求，落實(shí)縣教體局股室和學(xué)校的主體責(zé)任，強(qiáng)化考核落實(shí)，推進(jìn)教育信息化的管理與應(yīng)用。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與規(guī)范，防范不良信息對學(xué)生的損害。整合各級各類教育管理資源，完善教育管理信息系統(tǒng)，為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)，為公眾提供公共教育服務(wù)，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

四、加強(qiáng)裝備隊(duì)伍建設(shè)，深入開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

建設(shè)一支與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備相適應(yīng)，具有業(yè)務(wù)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教育技術(shù)裝備管理隊(duì)伍。學(xué)校和技裝站要開展好對管理員和相關(guān)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高其管理和使用教育裝備的水平。

做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)提高教師使用現(xiàn)代信息化設(shè)備的能力和課件制作水平，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理中的普遍使用。

五、加強(qiáng)教育裝備管理與使用的過程指導(dǎo)與督查

學(xué)校在將教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的使用納入對教師的工作考核內(nèi)容?？h教研室、縣技裝站要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的過程指導(dǎo)與督查，將學(xué)校使用儀器設(shè)備的使用情況納入對學(xué)校工作過程檢查與指導(dǎo)內(nèi)容，對成績突出的單位和個(gè)人要予以通報(bào)表揚(yáng)。技裝站要繼續(xù)落實(shí)“掛校包干”工作制度，進(jìn)一步明確工作要求，增強(qiáng)工作針對性，督促全縣學(xué)校將裝備管理與使用的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

六、組織好“四項(xiàng)”考試

嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真做好2016年初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試、高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試、高中理科實(shí)驗(yàn)操作考查、高中通用技術(shù)實(shí)踐操作考查“四項(xiàng)”考試（考查）相關(guān)工作。