導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科技創(chuàng)新與應(yīng)用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

超聲治療作為一個重大科學(xué)問題,其從體外對體內(nèi)腫瘤無創(chuàng)治療的思想緣于美國人上個世紀(jì)四十年代的夢想。我國通過“九五攻關(guān)”重點項目“高聚焦超聲治療腫瘤的研究”突破了近半個世紀(jì)HIFU技術(shù)走向醫(yī)學(xué)臨床的根本障礙,使得HIFU技術(shù)的潛在價值轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,引發(fā)了21世紀(jì)初HIFU的迅速升溫。2001年,我國該設(shè)備出口英國牛津大學(xué)丘吉爾醫(yī)院,開創(chuàng)具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)大型醫(yī)療器械出口西方發(fā)達(dá)國家之先河。

迄今為止,我國該技術(shù)已經(jīng)在全球11個國家和地區(qū)安裝和臨床推廣使用,累計治療腫瘤患者上萬例,治療非腫瘤疾病患者超過100萬例,2005年歐盟CE認(rèn)證臨床結(jié)論為“一種安全、有效、精確、無創(chuàng)的治療方法”。中國已經(jīng)擁有該領(lǐng)域核心技術(shù),在標(biāo)準(zhǔn)上也已經(jīng)處于國際領(lǐng)先地位。

2.戊型肝炎疫苗研發(fā)世界領(lǐng)先

我國第一種擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的基因工程病毒疫苗――重組戊型肝炎疫苗是世界上唯一進(jìn)入并完成Ⅲ期臨床試驗的戊型肝炎疫苗,標(biāo)志著我國在戊型肝炎疫苗防控領(lǐng)域居世界領(lǐng)先行列。

戊型肝炎疫苗的研制被列入國家863計劃重大項目以及省、市科技重大項目,在上百名高層次研究人員前后10年的艱苦努力下,取得了關(guān)鍵性的理論和技術(shù)突破:(1)準(zhǔn)確鑒定出戊肝病毒保護(hù)性抗原決定簇并闡明其分子結(jié)構(gòu)特征;(2)利用大腸桿菌首次表達(dá)出高活性戊肝類病毒顆粒?；谶@兩項關(guān)鍵突破研制出的重組戊型肝炎疫苗在靈長類動物試驗以及臨床研究中顯示出了良好的安全性和保護(hù)效果。該疫苗的系列研究發(fā)現(xiàn)已先后申請5項國際國內(nèi)發(fā)明專利(3項已授權(quán)),在國外知名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表相關(guān)論文20篇,引起了國內(nèi)外知名企業(yè)和國際組織的高度關(guān)注。

3.具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新型流感救治藥物 ――帕拉米韋三水合物原料藥及其注射液

作為新型的流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑,帕拉米韋三水合物不僅是目前針對H5N1型禽流感病毒活性最強的化合物,而且能有效治療季節(jié)性流感,保護(hù)公眾健康,在新型流感或大流感爆發(fā)的危機時刻的作用尤為重大。該藥已于2009年1月完成I期臨床研究,結(jié)果安全、有效,代謝學(xué)性質(zhì)良好;臨床采用靜脈滴注給藥,單次給藥,有利于重癥流感的救治。特別是其全新結(jié)構(gòu)的特點能夠有效地克服流感包括人禽流感病毒對現(xiàn)有藥物磷酸奧司他韋(達(dá)菲)的耐藥性,有效豐富了防控流感大流行的藥物體系。

帕拉米韋三水合物對于強化和完善我國流感大流行藥物治療體系,盡可能減少新型流感大流行造成的危害,加強和提高我國應(yīng)對新型病毒性傳染病的自主防控和快速反應(yīng)能力具有重大意義。

(二)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域

1.提高生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能,支撐國家生態(tài)屏障建設(shè)。主要成果:針對國家青藏高原生態(tài)屏障建設(shè)、江河源區(qū)保護(hù),重點推進(jìn)了三江源區(qū)及高原退化草地恢復(fù)技術(shù)模式開發(fā)與示范,目前示范區(qū)植被恢復(fù)顯著,生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能明顯提高,對于構(gòu)建國家重大生態(tài)安全屏障發(fā)揮了重要作用。科研人員在條件艱苦的、生態(tài)脆弱地區(qū)堅持長期工作,為生態(tài)保護(hù)科技工作與地區(qū)生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)了巨大的努力。

2.提高生態(tài)與經(jīng)濟(jì)社會的綜合效益,促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。針對對長江中上游西南山地、喀斯特巖溶地區(qū)、黃土高于等典型生態(tài)脆弱區(qū),按照“恢復(fù)功能,支撐發(fā)展”的生態(tài)治理指導(dǎo)思想,堅持生態(tài)恢復(fù)重建與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合,一批技術(shù)集成示范與推廣已取得顯著的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

3.增加“碳”匯,主動應(yīng)對氣候變化。針對崇明島灘涂生態(tài)破壞及崇明島生態(tài)城市建設(shè)、世博園生態(tài)規(guī)劃等需求,開展的灘涂外來物種防御技術(shù)、圍墾濕地恢復(fù)技術(shù)、世博園生態(tài)規(guī)劃技術(shù)與示范推廣取得實效,與該地區(qū)實施的生態(tài)城市建設(shè)示范相得益彰,為我國城市低碳發(fā)展模式探索提供了實踐。

4.催生一批生態(tài)治理高技術(shù)企業(yè),促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在加快生態(tài)治理技術(shù)進(jìn)步過程中,積極探索多種生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)模式,增強重大生態(tài)治理工程區(qū)的自我發(fā)展能力。先后建立了高效草業(yè)、舍飼畜牧業(yè)、綠色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、藥材生產(chǎn)加工、草原生物藥劑等一批生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)模式,催生了多家專業(yè)從事生態(tài)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的高技術(shù)企業(yè),多數(shù)已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)并取得明顯經(jīng)濟(jì)效益,形成具有地域特色的生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局,對于加快工程建設(shè)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)揮了重要作用。

5.自主研發(fā)脫硫技術(shù)與裝備在國內(nèi)脫硫市場份額穩(wěn)步提升。

已逐步攻克了脫硫工藝自動化控制、流場模擬和設(shè)備大型化等關(guān)鍵技術(shù)與裝備,形成了以石灰石-石膏濕法脫硫為主,氨法、鎂法、流化床法、爐內(nèi)噴鈣法和海水法等多種技術(shù)并存的格局。

煙氣除塵裝備研制與產(chǎn)業(yè)化處于國際領(lǐng)先水平。除塵設(shè)備主要包括電除塵器、布袋除塵器等,主要應(yīng)用于電力、冶金、建材、造紙等行業(yè)的燃煤鍋爐和工業(yè)爐窯除塵等,我國在這一領(lǐng)域的產(chǎn)品科技含量已達(dá)到國際先進(jìn)水平。在電除塵方面,電除塵加工生產(chǎn)能力和應(yīng)用數(shù)量以及研究開發(fā)水平均位居世界前列。電除塵器產(chǎn)品不僅可滿足國內(nèi)需要,還出口到30多個國家和地區(qū),是我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)參與國際競爭具有實力的行業(yè)。

6.水處理設(shè)備集成化和藥劑制造水平不斷提升,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步上升,水處理產(chǎn)業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段。

水處理裝備制造行業(yè)快速發(fā)展,逐步具備制造核心裝備和成套產(chǎn)品的能力。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來,自控、材料、傳感等方面的科技進(jìn)步帶動了環(huán)保裝備制造行業(yè)制造水平的突飛猛進(jìn),逐步具備提供成套產(chǎn)品的能力。常規(guī)水處理設(shè)備基本實現(xiàn)國產(chǎn)化,核心設(shè)備開始參與國際競爭。中國在全球水處理化學(xué)品和服務(wù)領(lǐng)域增長速度最快,增速超過GDP增速。

7.新型城市垃圾焚燒成套技術(shù)與設(shè)備長足發(fā)展,有效控制了煙氣排放、填埋滲漏等二次污染。

“十五”期間,我國針對垃圾焚燒技術(shù)、成套設(shè)備和二次污染控制進(jìn)行了國產(chǎn)技術(shù)研發(fā),形成了適合焚燒處理我國高水分低熱值生活垃圾的爐排爐焚燒系統(tǒng)成套技術(shù)和設(shè)備集成,實現(xiàn)爐排焚燒爐、全過程中央控制、耐腐蝕余熱鍋爐、循環(huán)流化反應(yīng)分離器和布袋除塵器的半干式煙氣處理系統(tǒng)的集成。

8.環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與物理、化學(xué)、生物、電子、光學(xué)等高新技術(shù)的綜合運用促使常規(guī)環(huán)境監(jiān)測設(shè)備取得重要進(jìn)展,高端產(chǎn)品市場有待進(jìn)一步開發(fā)。

常規(guī)污染物在線監(jiān)測趨向國產(chǎn)化和自動化,連續(xù)自動監(jiān)測工作有了長足的進(jìn)步,市場份額逐步擴(kuò)大。

多學(xué)科高新技術(shù)的結(jié)合促使環(huán)境監(jiān)測儀器向高質(zhì)量、多功能、集成化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,但市場化產(chǎn)品自給率不高。

(三)可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)

篇2

中圖分類號：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）32-0229-02

0 引言

當(dāng)今之世，科技創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，更是一個企業(yè)的靈魂。一個企業(yè)不懂得改革創(chuàng)新，不懂得開拓進(jìn)取，它的生機就停止了，這個企業(yè)就要瀕臨滅亡，只有通過企業(yè)內(nèi)部不斷的創(chuàng)新機制，完善創(chuàng)新體系建設(shè)，優(yōu)化科技創(chuàng)新市場運作管理，提高科技創(chuàng)新競爭力，才能進(jìn)一步推動企業(yè)自身發(fā)展，在優(yōu)勝劣汰的市場競爭大潮中立于不敗之地。

1 創(chuàng)建“三大綱領(lǐng)性”文件

1.1 制定《永錦公司科技市場運作管理實施細(xì)則》 永錦公司科技市場的運作緊緊圍繞企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理的重點和難點，以提升效率和效益為宗旨，激發(fā)創(chuàng)新活動；遵循“放開、搞活、扶植、引導(dǎo)”的方針，堅持“平等、自愿、有償、事前補償、誠實信用和協(xié)商一致”的原則，統(tǒng)一管理、分級實施，開展多層次、多渠道、多種形式的活動，完善科技市場的資源配置，健全科技創(chuàng)新市場的運作機制，進(jìn)一步推動科技創(chuàng)新工作的有效開展。

永錦公司在建立完善科技創(chuàng)新“五位一體”運作管理模式的前提下，立足于規(guī)范科技市場運作，著力于科技創(chuàng)新正向激勵，激發(fā)全員創(chuàng)新熱情，“科技套餐組合工程”是公司規(guī)范科技創(chuàng)新市場運作，實施各類創(chuàng)新科技成果收購的前提下，為調(diào)動全員創(chuàng)新積極性而推行的新的激勵辦法。科技創(chuàng)新成果組合工程分單位和部室兩大類別三個等級，以充分激發(fā)不同水平單位和部室創(chuàng)新激情。其中單位A、B、C三個級別的創(chuàng)新組合工程內(nèi)部收購價分別為30萬元、15萬元、7.5萬元，“創(chuàng)新之星”部室五星級、三級星、一星級部室內(nèi)部收購價分別為6萬元、4萬元和2萬元。各個組合工程被單位和部室認(rèn)購后，必須完成相對應(yīng)的科技成果指標(biāo)。比如，單位認(rèn)購A級創(chuàng)新組合工程后，年度創(chuàng)新績效分值必須為130分以上，創(chuàng)新績效考核在95以上，其中省部級成果1項，地廳級成果2項，省部級QC成果1項，推廣應(yīng)用外部成果10項，年科技投入達(dá)到營業(yè)收入的2%-3%，實行研發(fā)費用歸集加計扣除500萬元以上……而機關(guān)部室認(rèn)購星級部室后，除了按認(rèn)購等級類別，完成相對應(yīng)的本部門科技成果外，還要督促完成分管系統(tǒng)各類科技成果指標(biāo)，以通過凝聚系統(tǒng)力量，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

而對于各類科技創(chuàng)新成果的收購，則按照事前補償、事中管控、階段考核、事后評審獎勵的正激勵辦法，每季度按照時間節(jié)點進(jìn)行考核，半年度考核完成者支付總收購費用的四分之一，年度完成者支付剩余的四分之三；而對企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營有重大推動作用的科技創(chuàng)新成果，永錦公司則加大獎勵力度，給予最高獎金30萬元、技術(shù)創(chuàng)新一、二、三等獎5萬元、3萬元和1萬元的獎勵，以真正激發(fā)創(chuàng)新活力，提升創(chuàng)新合力，增強創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新動力。

1.2 制定《永錦公司科技創(chuàng)新成果管理辦法》 該辦法系統(tǒng)規(guī)定了“科技創(chuàng)新項目管控體系、科技創(chuàng)新成果評價體系、科技創(chuàng)新成果收購體系、科技創(chuàng)新成果推廣體系、推廣成果驗收結(jié)算體系”“五位一體”的運作管理模式，是創(chuàng)新成果管理的規(guī)范性文件。

1.2.1 科技創(chuàng)新項目管控體系 按照“抓系統(tǒng)，系統(tǒng)抓”的原則，公司機關(guān)各部室負(fù)責(zé)分管專業(yè)科技創(chuàng)新項目的管理；負(fù)責(zé)推動本專業(yè)內(nèi)各單位科技創(chuàng)新成果的生成；負(fù)責(zé)參與對本專業(yè)科技創(chuàng)新成果的評價和推介、推廣；負(fù)責(zé)配合本專業(yè)科技創(chuàng)新成果的考核、。按照分級管理的原則，公司負(fù)責(zé)管理列入公司級以上的的科技創(chuàng)新項目。公司每年依據(jù)各單位、各部門立項的科技創(chuàng)新項目，根據(jù)項目內(nèi)容的創(chuàng)新性、重要度和參與度確定公司管理的項目，遴選重大或重點項目向上級公司或政府科技管理部門申報立項。

1.2.2 科技創(chuàng)新成果評價體系 公司科技創(chuàng)新成果評價分為科技創(chuàng)新項目驗收鑒定、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果評審、科技創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化驗收評價三個方面。在公司立項的科技創(chuàng)新項目按照時間節(jié)點和工作目標(biāo)進(jìn)展要求，由公司科技創(chuàng)新成果評審委員會，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新項目的評審工作。專業(yè)委員會下設(shè)創(chuàng)新成果評委庫，由各單位、各部門推選具有中級以上專業(yè)資質(zhì)、專業(yè)理論和能力強的人員擔(dān)任，每個評委庫為30人，每年更新一次，各專業(yè)委員會負(fù)責(zé)分管創(chuàng)新成果的評審。

1.2.3 科技創(chuàng)新成果收購體系 該體系的建立明確了公司科技市場收購的范圍，制定各類成果收購和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，所有列入科技市場收購的成果按照“事前補償、事中管控、階段考核、年度獎勵”原則。科技市場收購費用從科技經(jīng)費中列支，科技市場收購費用用于支付補償成果完成者和組織者對創(chuàng)新工作的貢獻(xiàn)與付出。

1.2.4 科技科技創(chuàng)新成果推廣體系 該體系將科技創(chuàng)新成果推廣的數(shù)量和效果評價作為年度工作目標(biāo)進(jìn)行考核，實施科技創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化效益提成獎勵機制，使科技創(chuàng)新成果完成者從推廣轉(zhuǎn)化中受益，切實得到實惠。

1.2.5 科技成果驗收結(jié)算體系 科技創(chuàng)新成果推廣項目組對推廣完成后進(jìn)行總結(jié)，編制成果推廣總結(jié)報告，并提交成果推廣驗收結(jié)算申請，科技部門組織有關(guān)專家對推廣驗收結(jié)算申請材料進(jìn)行審查，合格后提交專業(yè)技術(shù)委員會。專業(yè)技術(shù)委員會組織專家進(jìn)行驗收，通過驗收后制定推廣成果效益提成結(jié)算方案，并納入季度的科技市場

收購。

篇3

中圖分類號：F768文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

目前煙草行業(yè)正在開展以市場化為取向的改革，這種改革是在不斷地探索和實踐中進(jìn)行的，沒有可借鑒和復(fù)制的模式可循，但正因為此，也為煙草行業(yè)的創(chuàng)新提供了開闊的舞臺，現(xiàn)階段的行業(yè)改革更需要創(chuàng)新來推動改革的進(jìn)程。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新是煙草工業(yè)企業(yè)面臨的課題，服務(wù)創(chuàng)新和營銷創(chuàng)新則是煙草商業(yè)提高核心競爭力和打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌的動力和源泉。

一、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變觀念，加強內(nèi)部管理是企業(yè)所有工作中的重中之重。

加強企業(yè)內(nèi)部管理是企業(yè)發(fā)展的根本保證，是開展其他各項工作的必要條件。企業(yè)管理方式創(chuàng)新十分重要，我們應(yīng)該以目標(biāo)管理為抓手，以管理體系信息化建設(shè)為主線，從煙草商業(yè)企業(yè)的制度、流程、目標(biāo)、對標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)、績效等多方面入手，優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，加強企業(yè)組織內(nèi)部的信息交流，增強應(yīng)變能力；應(yīng)該按流程分責(zé)，照標(biāo)準(zhǔn)做事，進(jìn)行企業(yè)流程再造，夯實管理基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)化、流程化、制度化的管理運作模式，全面提升管理水平；應(yīng)該采用績效管理手段，通過開展績效考核、過程管理、考核評價等工作，打破身份界限，擇優(yōu)選擇人才，實現(xiàn)員工自主管理，形成有效的激勵與約束機制，激發(fā)員工活力，不斷完善、創(chuàng)新企業(yè)管理方式。

二、以市場為取向的營銷創(chuàng)新，構(gòu)建企業(yè)核心競爭力。

（一）樹立親情式營銷觀念。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，卷煙商業(yè)企業(yè)的營銷觀念也要相應(yīng)轉(zhuǎn)變，要樹立營銷觀念、高度重視知識、信息和智力，憑知識和智力而不是憑經(jīng)驗在日益激烈的市場營銷戰(zhàn)中取勝；要樹立綠色營銷觀念，積極向市場提供危害小的產(chǎn)品；要樹立親情營銷觀念，將客戶當(dāng)作自己的朋友、親人，拋棄以往“要我創(chuàng)新、逼我創(chuàng)新”的被迫式營銷思路，向“我要創(chuàng)新”的營銷思路轉(zhuǎn)變，通過與客戶做“朋友”，使客戶成為企業(yè)永遠(yuǎn)的“朋友”，構(gòu)筑起堅實的親情式營銷網(wǎng)絡(luò)。

（二）深入推進(jìn)零售終端建設(shè)，發(fā)揮“示范店” 的標(biāo)桿作用。

營銷方法創(chuàng)新最主要的是加強卷煙營銷服務(wù)體系的建設(shè)，深入推進(jìn)終端建設(shè)是當(dāng)前零售客戶最急需的服務(wù)需求。從目前的客戶分類來看，零售客戶以食雜店居多，占80%比例，業(yè)態(tài)較為單一，不利于零售終端的建設(shè)，應(yīng)著力進(jìn)行客戶經(jīng)營業(yè)態(tài)的管理和提升，降低食雜店業(yè)態(tài)客戶構(gòu)成比重，將其提升為便利店、煙酒店、“示范店”，真正發(fā)揮“示范店”在煙草市場的“布局標(biāo)桿、形象標(biāo)桿、誠信標(biāo)桿”作用。同時積極開展零售戶營銷競賽活動，鼓勵零售戶之間交流卷煙經(jīng)營經(jīng)驗和心得，可以利用“新商盟”平臺從不同服務(wù)區(qū)域中挑選零售戶代表同臺交流、異地報告、遠(yuǎn)程互動，并由觀摩的零售戶代表及客戶經(jīng)理共同評選出優(yōu)秀零售戶，授予企業(yè)榮譽稱號，如評選煙草百佳零售客戶、千家誠信經(jīng)營客戶、品牌營銷之星、消費服務(wù)之星等，以展示零售客戶的終端形象風(fēng)采，促進(jìn)終端客戶的歸屬感和成就感。

（三）充分利用新媒體的傳播功能。

煙草廣告正慢慢滲入新媒體，談及當(dāng)今最為便捷的手機網(wǎng)絡(luò)，不得不提到微信。微信朋友圈功能支持網(wǎng)頁鏈接方式打開，這個新功能像微博一樣引起用戶對分享的熱衷。煙草企業(yè)可以試圖與微信合作，使每一位微信用戶的煙民都能分享自己對卷煙的評價。用戶通過微信，把品牌卷煙商品一個接一個傳播開去，也就是形成了人們經(jīng)常提及社會化媒體的口碑營銷，只要是有價值的東西，用戶都不會吝嗇和朋友分享，電腦上如此，移動設(shè)備上更是如此。不僅有利于加快卷煙品牌的傳播，還能過給卷煙市場帶來新活力。

三、構(gòu)建便捷的創(chuàng)新服務(wù)體系。

（一）以情動人，推廣品牌。

在日常拜訪中，增加親情服務(wù)、貼心服務(wù)，讓客戶有賓至如歸的感覺，特別是加強對需求滿足率較低、異動、潛力提升客戶的拜訪工作，更多增加了客戶經(jīng)理的特色服務(wù)，有力促進(jìn)卷煙零售終端建設(shè)工作，加強品牌培育管理，創(chuàng)新品牌培育方式，制定適合本地的品牌培育方案結(jié)合本地市場，制定出卷煙品牌培育方案，有針對性開展好本地品牌培育工作重點，提高品牌結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定卷煙市場價格，提高重點品牌銷量，進(jìn)而達(dá)到品牌培育效果。

（二）協(xié)助訂貨，答疑解惑。

持續(xù)抓好網(wǎng)上訂貨客戶的操作培訓(xùn)，切實解決客戶實際操作中存在的各種問題，加快對網(wǎng)上訂貨客戶的咨詢、建議和意見的響應(yīng)實效，提高網(wǎng)上互動效率和服務(wù)客戶的能力；堅持網(wǎng)上訂貨與網(wǎng)上營銷相結(jié)合，通過“一條主線、三個要素、五個步驟”的循環(huán)操作，有針對性地開展客戶服務(wù)，進(jìn)行市場分析，加強品牌培育，達(dá)到“自主操作、自我管理、自覺提升”的效果，夯實服務(wù)營銷基礎(chǔ)，努力提高服務(wù)營銷水平。

篇4

多媒體教學(xué)不僅是教學(xué)手段現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，更是教學(xué)改革的突破口。實踐證明，多媒體教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知心理；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；提高了教學(xué)效率。通過開展多媒體教學(xué)應(yīng)用，可以促進(jìn)教學(xué)觀念與授課形式的變革，促進(jìn)教學(xué)思想與教學(xué)理論的變革，促進(jìn)教學(xué)體制與教學(xué)管理的變革，促進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的變革。隨著多媒體技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用軟件的快速發(fā)展，出現(xiàn)了多種形式的多媒體教學(xué)手段，其中就包括教學(xué)演示動畫。

為了使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于具體課程，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果的目的，

我們首先要分析課程的教學(xué)對象和教學(xué)組織形式的特點。

一、科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課程的特點

1.教學(xué)對象的特點

科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課的教學(xué)對象從年級上分是大一、大二的學(xué)生；從專業(yè)上分主體應(yīng)是理工類的學(xué)生，此外還有少量經(jīng)管、人文類的學(xué)生。

對于大一、大二的理工類學(xué)生，他們還處于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)階段，專業(yè)課幾乎沒有接觸。

這時他們參加選修課很大程度上是出于對學(xué)生科研立項及業(yè)余科技活動的好奇。對于經(jīng)管、人文類的學(xué)生，他們能參加這門選修課，除了為獲取畢業(yè)所需的學(xué)分外，更多的是為了開闊視野，拓寬自己的知識面。總之，科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課教學(xué)對象的共同特點是，學(xué)習(xí)積極性高，求知欲望強，對動手實踐、參與業(yè)余科技活動具有比較濃厚的興趣；同時，專業(yè)知識不成體系，不具備基本科研能力及缺乏經(jīng)驗，又使他們在實踐過程中面臨各種各樣的困難，很容易喪失信心。

2.教學(xué)組織形式的特點

科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課每學(xué)期1-10周開課，上課時間為周六全天，上午理論授課，下午動手實踐。根據(jù)教學(xué)計劃，每次上課學(xué)生都必須完成一個完整的教學(xué)模塊，并且教學(xué)模塊之間銜接緊密。以電控部分為例，教學(xué)模塊的設(shè)置順序為：直流5V電源制作、單片機最小系統(tǒng)、智能小車驅(qū)動板原理與焊接、Protel電路原理圖繪制、C51程序設(shè)計基礎(chǔ)、流水彩燈控制、舵機驅(qū)動、直流電機調(diào)速等。如果學(xué)生在某一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，沒有掌握全部的知識點，會直接影響他下一個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)。

二、制作教學(xué)演示動畫的必要性和可行性

從以上分析可知，在科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課中，教師要幫助學(xué)生在4學(xué)時的理論授課時間內(nèi)，理解、記憶盡可能多的知識點，并在隨后的4學(xué)時內(nèi)通過指導(dǎo)動手實踐，使學(xué)生重現(xiàn)所有知識點，做到真正掌握。單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難達(dá)到上述目的。例如，在講解直流5V電源制作的教學(xué)模塊中，如果單純依靠電路原理圖，雖然可以使學(xué)生理解每部分電路的基本功能，但很難對電源波形的變化過程形成一個完整、直觀的印象；而且原理圖上的符號畢竟不是真正的電子元器件，即使學(xué)生掌握了電路原理，但由于不熟悉元器件的特性，在電路焊接時經(jīng)常無從下手。如果能在電路原理圖上用元器件實物照片替代相應(yīng)的符號，并以動畫的形式演示電源波形的變化過程，上述問題就迎刃而解了。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用軟件的快速發(fā)展，使我們有足夠的能力將文字、圖片、模型及影像融合在一起，形成一套交互式的教學(xué)演示動畫。

三、交互式教學(xué)演示動畫的設(shè)計與制作

下面以直流5V電源制作為例，簡要敘述交互式教學(xué)演示動畫的原理背景、制作方法及演示效果。

直流5V電源制作。直流5V電源的工作原理是，交流220V市電通過9V變壓器后，進(jìn)入橋式整流電路，電源波形由交流變成直流；220V極性電容起到低通濾波的作用，使波形變化幅值變?。环€(wěn)壓芯片78L05使電源波形穩(wěn)定在直流5V；瓷片電容104起到高次濾波的作用，使電源波形更加平穩(wěn)。

在教學(xué)演示動畫主界面上，用元器件實物圖替換了原理圖中的符號。在授課過程中，點擊不同的元器件圖片，會出現(xiàn)相應(yīng)的文字介紹及電源波形圖，按照電流的走向依次點擊，可以使學(xué)生完整、形象的理解直流5V電源的產(chǎn)生機理。

四、交互式教學(xué)演示動畫的應(yīng)用

對于參加科技創(chuàng)新訓(xùn)練選修課的低年級同學(xué)，我們的教學(xué)目標(biāo)是讓他們理解最基本的工程概念，掌握最基本的工程方法。如果單純借助于文字、理論公式或工程圖紙，很難讓學(xué)生們在很短的時間內(nèi)掌握某一概念或方法的本質(zhì)。交互式教學(xué)演示動畫恰恰彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。在教學(xué)中我們將兩者結(jié)合起來，首先對基本概念、方法做概述；然后運用教學(xué)演示動畫分部講解，將理論和實際效果有機結(jié)合，使學(xué)生加深印象；接下來學(xué)生可以參考演示動畫及教材進(jìn)行動手實踐，完整地掌握一個教學(xué)模塊的全部知識點。

在2010-2011年春季學(xué)期的科技創(chuàng)新訓(xùn)練課程的教學(xué)過程中，我們將教學(xué)演示動畫融入理論授課中，取得了比較理想的教學(xué)效果。參加課程的學(xué)生分為41個小組，最終有34個小組完成了所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，做出了實際作品（程控小車），成品率達(dá)到了82.9%。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]呂永芳，古麗馬蘭.《論多媒體教學(xué)的必要性與應(yīng)用前景》.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報.

篇5

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0243-01

一、科技創(chuàng)新對體育的重要性

“科技是第一生產(chǎn)力”?？萍紕?chuàng)新對我國體育事業(yè)的發(fā)展起著很大的促進(jìn)作用。以競技體育為例，在國際化競技體育賽事中我們可以看到，參賽選手之間的競爭代表了國與國之間的競爭，競技體育比賽某些項目中冠、亞軍之間時間差往往表現(xiàn)出一微秒、一毫米。要在如此激烈的競爭中獨占鰲頭必須科學(xué)利用科技的力量，在日常訓(xùn)練方法上進(jìn)行創(chuàng)新、在訓(xùn)練輔助工具上創(chuàng)新。總而言之，科技創(chuàng)新與體育的融合有利于推進(jìn)體育事業(yè)健康快速的發(fā)展。

二、科技創(chuàng)新在體育教學(xué)及體育競賽中應(yīng)用――以青島濱海學(xué)院為例

青島濱海學(xué)院是山東省首批民辦本科高校，學(xué)校共開設(shè)33個本科專業(yè)、35個?？茖I(yè)，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、藝、醫(yī)、教育等學(xué)科門類，現(xiàn)有在校生17000余人。青島濱海學(xué)院對本校體育的發(fā)展非常重視，每年參加、開展的多項體育比賽，如省田徑錦標(biāo)賽、市大學(xué)生運動會、市運會、羽毛球比賽、健美操比賽、乒乓球比賽、龍舟賽等等，與此同時一再加大對體育教學(xué)的投入，不僅先后引進(jìn)了一批體育專業(yè)人才，而且在體育實施上不斷完善，并鼓勵廣大師生在體育教育與競賽中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新。下面，就青島濱海學(xué)院體育教學(xué)及體育競賽中科技創(chuàng)新的應(yīng)用具體說明。

（一）科技創(chuàng)新在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用

青島濱海學(xué)院體育教學(xué)中注重體育訓(xùn)練的方式與技術(shù)技巧，并充分應(yīng)用科技創(chuàng)新優(yōu)化體育教學(xué)當(dāng)中的體育訓(xùn)練方式，在鍛煉了學(xué)生身體的同時，幫助學(xué)生降低了體育技巧學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的快速發(fā)展。以學(xué)生競技體育水平提升訓(xùn)練為例，想要在水平上得到很大的提升，其關(guān)鍵因素就是運動技術(shù)與運動方法的創(chuàng)新。

競技體育運動技術(shù)的創(chuàng)新是體育科舉創(chuàng)新的一部分。三級跳遠(yuǎn)中的“跑跳式”將有效水平速度保持到最后一跳，因此取代了“高跳型”技術(shù)；長跑運動中身體勻速直線性更好的“梅花鹿”式跑取代了大起大落的“袋鼠式”跑和快慢不均的“駝鳥式”跑；鉛球投擲中加長做功距離的背向滑步技術(shù)取代墊步技術(shù)；體操和跳水動作中對身體轉(zhuǎn)動慣量的精確把握，帶來了花樣百出的空翻和旋轉(zhuǎn)；跳臺滑雪運動中兩只滑雪板呈V字形排開能在空氣中獲得更好的升阻比，因此取代了滑雪板的平行姿勢。

體育技術(shù)創(chuàng)新在青島濱海學(xué)院體育教學(xué)中得到了很好的運用。從青島濱海學(xué)院多年來競技體育類教學(xué)經(jīng)驗來看，這一技術(shù)上的創(chuàng)新確實在很大程度上提高了學(xué)生的成績，降低了學(xué)生對于體育運動心理畏懼感。

體育事業(yè)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步與發(fā)展，隨著眾多科技創(chuàng)新不斷被運用到體育訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，青島濱海學(xué)院運動訓(xùn)練科學(xué)化水平不斷上升，同時也激勵了校內(nèi)師生利用自己的智慧將科技創(chuàng)新更好的應(yīng)用在體育教學(xué)過程中。總而言之，我們應(yīng)當(dāng)以“科學(xué)觀”看到體育的創(chuàng)新，不斷突破傳統(tǒng)體育觀念、訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧，同時要不斷的擴(kuò)大自己的視野，充實自己。

（二）科技創(chuàng)新在體育設(shè)施當(dāng)中的應(yīng)用

體育當(dāng)中科技創(chuàng)新的體現(xiàn)除了體育訓(xùn)練方法、運動技巧意外，在體育設(shè)施當(dāng)中的體現(xiàn)也非常明顯。從近幾年的國際競技體育項目的比賽中來看，參賽選手的比賽成績不斷刷新，破紀(jì)錄的新聞報道層出不窮，人類在體育上的極限一再被打破。而體育上的極限突破離不開運動裝備中科技創(chuàng)新的應(yīng)用。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，材料科技得到了迅猛的發(fā)展，新材料在體育上的運用促進(jìn)了體育的快速發(fā)展，各項體育記錄被不斷刷新。

2000年悉尼運會上，澳大利亞選手弗里曼穿著被稱為“第二層皮膚”的連體運動衣奪得400米跑金牌。號稱“魚雷”的泳壇名將索普身穿仿生技術(shù)的“鯊魚皮”游泳衣在400米自由泳中一路領(lǐng)先，泳裝表面微型棘齒產(chǎn)生的細(xì)小渦流能有效減少前進(jìn)中的“壓差阻力”。至于籃球明星喬丹腳下的“氣墊鞋”，短跑名將約翰遜的“金縷鞋”，瓊斯的“水晶鞋”，劉翔的“紅色魔鞋”，都為公眾津津樂道和耳熟能詳?，F(xiàn)代體育防護(hù)用具則從頭到腳，一直“武裝到了牙齒”。高科技新型材料和人體工程學(xué)、運動力學(xué)的結(jié)合，共同打造了體育健兒的披掛、戰(zhàn)靴和征衣。

科技創(chuàng)新對原本落后的體育器材、體育設(shè)施進(jìn)行了徹底改造，使得體育器材更加貼合人體特點，體育設(shè)施的設(shè)計更加科學(xué)，這些新型科技在體育競賽與體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅是體育教學(xué)變得更加科學(xué)，而且為更優(yōu)異的體育成績的創(chuàng)造提供了有利的先決條件，進(jìn)一步促進(jìn)了體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。濱海學(xué)院在體育設(shè)施上，自己研發(fā)了一套自動短跑訓(xùn)練、測試系統(tǒng)，由指紋識別，紅外線感應(yīng)計時和計算機系統(tǒng)組成，解決了無教練情況下大學(xué)生的短跑訓(xùn)練和短跑測試工作。

（三）科技創(chuàng)新在體育競賽中的應(yīng)用

體育競賽由于其自身的競賽性特點，自然要在比賽結(jié)果上做到公平、公正、公開才行，這也要依賴于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

1896年第一屆雅典奧運會上使用的手動馬表，百米賽的計時誤差達(dá)0.2至0.5秒，這相當(dāng)于2米到5米的距離。今天終點線上的攝像儀能通過每秒2000次的縫隙掃描，將計時精度提高到千分之一秒。起跑線上搶跑百分之一秒就會被“捉拿歸案”，游泳池終點觸摸屏則“一觸即發(fā)”并精確到毫秒。測量投擲、跳遠(yuǎn)距離的皮尺、鋼卷尺早已送進(jìn)了歷史博物館，激光測距儀能夠瞬時判讀出比賽成績；靈敏的超聲風(fēng)速儀早已取代了機械風(fēng)速儀；在網(wǎng)球、羽毛球賽場上，雷達(dá)測速儀當(dāng)場顯示運動員擊球的速度；而明察秋毫的“鷹眼”則能隨時回放網(wǎng)球、足球在三維空間的運動軌跡和準(zhǔn)確落點。各種新穎別致的光電儀器在賽場上層出迭見，使運動數(shù)據(jù)的粗放式測量變得日益快捷、精準(zhǔn)和可靠。

青島濱海學(xué)院體育競賽中的各種信息都要經(jīng)過記錄員和裁判員的處理和評判，而往往有些情況是人的肉眼無法掌控的，比如像網(wǎng)球比賽是網(wǎng)球恰好打在邊界附近而無法評定究竟是否出界等問題。另一方面，以往的青島濱海學(xué)院體育競賽往往因為科學(xué)技術(shù)運用的少，在信息處理上就顯得效率低下，引進(jìn)電子計分儀和終點錄像儀后，不但減少了記錄員的壓力，也提高了信息處理效率。

三、小結(jié)

進(jìn)入2l世紀(jì)后，新科技革命發(fā)展勢頭迅猛，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用日益突出，科技競爭已成為綜合國力競爭的焦點。世界各國紛紛把推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，立足科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供持久動力。在體育領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，盡可能以更為超前的意識和科學(xué)方法、手段去更有力的推動我國體育科技水平的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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篇6

在當(dāng)今社會，缺乏具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力的人才意識，所以高校要尋求突破口，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的轉(zhuǎn)化與發(fā)展，增強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的關(guān)注，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。雖然許多高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)活動，但從實際情況看，高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不重視，他們大多只把這門課程作為新的教學(xué)活動的表面工程，導(dǎo)致學(xué)生對新課程的重視不夠。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、自我價值的實現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和創(chuàng)新型國家的建設(shè)上有重要的作用，但也存在實施不足、課程建設(shè)、環(huán)境優(yōu)化等不利因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在世界各地的高等教育機構(gòu)中迅速擴(kuò)張，這種擴(kuò)張是由企業(yè)家精神作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興和增長的工具的承諾推動的。教育部要求高校做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強創(chuàng)新素質(zhì)、意志堅強、觀察敏銳、思維超前、知識豐富、科學(xué)實踐，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以全面建設(shè)小康社會為目標(biāo)，完善國家治理體系和能力建設(shè)，實現(xiàn)“雙百”目標(biāo)，以智力安全為人才保障。大學(xué)生具有全面的知識體系、較強的專業(yè)技能和積極的創(chuàng)新精神。他們是最重要、最具自主性、最具活力的創(chuàng)業(yè)群體，他們把自己的青春和創(chuàng)業(yè)精神有機地融入了中國夢。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，打造創(chuàng)新型國家的核心內(nèi)涵，是人民群眾的創(chuàng)新素質(zhì)。青年是國家的未來，大學(xué)生是青年中的中堅力量和領(lǐng)軍人物。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校的重要工作[1]。高校要深化教育改革，遵循教育教學(xué)規(guī)律，探索人才成長路徑，強化人才培養(yǎng)模式中的“創(chuàng)新”要素，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富校園文化，努力提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思維方式，大學(xué)生的知識、技能和身體素質(zhì)，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力?？萍紕?chuàng)新是建設(shè)創(chuàng)新型國家的動力，高校要充分發(fā)揮職能作用，提高科研水平，鼓勵高層次專家學(xué)者暢談學(xué)術(shù)前沿，精心引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)好學(xué)術(shù)帶頭人，實現(xiàn)學(xué)術(shù)突破和學(xué)術(shù)引領(lǐng)。學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用類課程的目的是了解運用計算機分析和解決實際問題的基本過程和思路，最終是要解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題難題，完成實際工作，掌握計算機學(xué)習(xí)處理問題的辦法和解決方案。而計算機應(yīng)用本身是一門枯燥領(lǐng)域，計算機工作流程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容符號，運算關(guān)系眾多，抽象性強，需要學(xué)生不斷練習(xí)才能將知識學(xué)懂。無論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師講解都存在著極大的難度，甚至在經(jīng)過漫長的學(xué)習(xí)時間后，學(xué)生雖然將理論知識理解但遇到程序設(shè)計問題卻又做出錯誤的設(shè)計答案，又或是面對實際問題無從下手，為了解決此問題，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合實際解決問題的能力為出發(fā)點，開拓學(xué)生的邏輯思維空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會處理基本問題的基本思維方式。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程存在的問題

（一）學(xué)校不重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，雖然許多高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)活動，但從實際情況看，高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度并不高，他們大多只把這門課程作為新的教學(xué)活動的表面工程，導(dǎo)致學(xué)生對新課程的重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而相關(guān)課程以理論課為主，缺乏實踐性教學(xué)，學(xué)生沒有學(xué)到實際的創(chuàng)業(yè)技能。（二）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及面廣，涉及教育、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)能力提出了極大的考驗，能夠獨立開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師數(shù)量也不多，高校不重視，教師的教學(xué)活動也比較隨意，教師不愿意，也沒有機會提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不能與專業(yè)有效銜接，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程形同虛設(shè)，培養(yǎng)出來的人才不能在實際崗位上發(fā)揮實際作用。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不僅要與主體相銜接，而且要充分開展實踐活動。由于單純的理論教學(xué)并不能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到真正的提升，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上開展一定的實踐活動。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于初級階段，教育課程不完善，實踐活動不足也是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的一個重要問題。

三、計算機應(yīng)用類課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性

創(chuàng)新是由創(chuàng)業(yè)環(huán)境驅(qū)動的，具備信息技術(shù)素養(yǎng)并不代表創(chuàng)新能力，也不代表創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新需要更多的技能，然后才能將創(chuàng)新變成濫用。用創(chuàng)造力這個詞作為創(chuàng)新的同義詞，討論了創(chuàng)意。在最簡單的、無背景的形式中，創(chuàng)新是某種事物的開始，創(chuàng)業(yè)精神對創(chuàng)新有一個特定的背景，即創(chuàng)新如何充分滿足人們的需求，使之成為一種經(jīng)濟(jì)利益，或者更一般地說，是對經(jīng)濟(jì)機會的追求，因此，創(chuàng)業(yè)環(huán)境將推動創(chuàng)新，因此，將創(chuàng)業(yè)環(huán)境的諸多方面納入計算機應(yīng)用課程似乎是非常自然的。因為計算機應(yīng)用類課程具有傳統(tǒng)課程所不具備的優(yōu)勢，能夠迅速得到學(xué)生的關(guān)注[2]。尤其是學(xué)生在接受計算機應(yīng)用類課程后，會對計算機應(yīng)用類課程做出最積極的評價，有意識地宣傳。與傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相比，計算機應(yīng)用類課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有更多的優(yōu)勢，這必然給傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來更大的壓力。此時，如果高校不能及時求變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果就可能得不到提高。如果學(xué)生的服務(wù)意識得不到提高，在創(chuàng)業(yè)過程中失敗的概率會很大，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷明顯不符。計算機應(yīng)用類課程可以為學(xué)生提供多角度的綜合性教學(xué)活動，增強學(xué)生的服務(wù)意識。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合計算機應(yīng)用類課程的基本策略

為了將計算機應(yīng)用類課程應(yīng)用到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，有必要創(chuàng)建一個在線和離線的教學(xué)模式。計算機應(yīng)用類課程是一種在線教學(xué)模式，內(nèi)容相對豐富，但在教學(xué)內(nèi)容上存在局限性，單純地進(jìn)行理論教學(xué)是不合理的知識。我們必須做到線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。我們應(yīng)該通過計算機應(yīng)用類課程，然后離線實踐，通過這種線上線下教學(xué)模式，可以提高教學(xué)的創(chuàng)新性和實效性[3]。為了充分發(fā)揮計算機應(yīng)用類課程的優(yōu)勢，我們應(yīng)該不斷地完善計算機應(yīng)用類課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，上傳一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，此外，還可以設(shè)置一個模擬考試模塊。在本課程中，學(xué)生們可以學(xué)到一些解決問題的實用方法，包括創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)、市場研究和預(yù)測以及新創(chuàng)企業(yè)的組織管理。高校還可以設(shè)置一個提高學(xué)生實際操作能力的模塊，幫助學(xué)生提高解決實際業(yè)務(wù)的能力。其中，可以設(shè)計企業(yè)人力資源管理、企業(yè)財務(wù)、風(fēng)險投資等課程，提高學(xué)生的實踐能力。

五、完善程序設(shè)計思想與專業(yè)實際應(yīng)用有效銜接的長效機制

在當(dāng)前國內(nèi)計算機學(xué)習(xí)中學(xué)生包括學(xué)習(xí)畢業(yè)生，能夠利用計[2]算機應(yīng)用思想去解決專業(yè)實際問題的計算機學(xué)者少之又少。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機程序之初能夠投入全身心熱情積極學(xué)習(xí)計算機程序知識。但經(jīng)過一段時間之后，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻逐漸降低，原因是大部分學(xué)生再學(xué)習(xí)之初由于之前沒有的學(xué)習(xí)中并沒有了解學(xué)習(xí)程序設(shè)計的知識領(lǐng)域。所以在感剛剛接觸信息技術(shù)內(nèi)容時新奇的領(lǐng)域激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心，便能投入精力用心學(xué)習(xí)，一段時間后，信息技術(shù)入門之初的簡單內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，而接下來所繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識難度增加，相對晦澀抽象難懂，學(xué)生在遇到問題后利用自己所學(xué)習(xí)的解決辦法卻沒有得出問題答案，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計熱情。另一方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)習(xí)熱情只限于應(yīng)付學(xué)校中的學(xué)業(yè)考試。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精，只掌握了程序設(shè)計的基本知識，而沒有掌握熟練應(yīng)用的專業(yè)程序設(shè)計技能，為從根本上幫助學(xué)生建立并完善將程序設(shè)計技術(shù)運用到實際應(yīng)用中的長效機制，可采取以下方法。在學(xué)生完成相應(yīng)階段的計算機程序作業(yè)學(xué)習(xí)后，分時間段組織知識匯報演講，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，舉辦程序設(shè)計比賽。所選取的比賽試題即為工作中易出現(xiàn)的計算機應(yīng)用問題，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的計算機知識與實際問題建立有效銜接，鼓勵學(xué)生閱讀大IT類工學(xué)圖書，拓展思維，增強學(xué)生處理問題能力。

六、結(jié)束語

融合計算機應(yīng)用類課程為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建提供了一定的借鑒，通過計算機應(yīng)用類課程，可以有效地補充我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)提供參考。計算機應(yīng)用類課程可以有效地豐富我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合計算機應(yīng)用類課程不能有效提高學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的實踐能力，滿足了服務(wù)社會對人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0144-03

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重構(gòu)較為科學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

針對目前高校計算機科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)存在的問題，各高校應(yīng)主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立較為科學(xué)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式?！昂窕A(chǔ)”就是使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強通識教育，使學(xué)生有很強的多行業(yè)適應(yīng)能力和寬廣的就業(yè)前景；“重實踐”就是使畢業(yè)生通過課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐，具備在信息技術(shù)教育和信息工程等多個領(lǐng)域和崗位就業(yè)的專業(yè)實踐能力；“求創(chuàng)新”就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力、獨立思考能力及創(chuàng)新思維能力。注重學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是實踐能力的培養(yǎng)，堅持走“產(chǎn)―學(xué)―研”相結(jié)合的途徑，堅持整體優(yōu)化、學(xué)科融合、創(chuàng)新性和個性化的原則[1]，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)―實踐―再學(xué)習(xí)―再實踐”的培養(yǎng)過程。

突破思維定勢，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的課程體系和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科特色，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法，加強特色教材建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”為目標(biāo)，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。

二、優(yōu)化課程體系，實施教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

針對計算機學(xué)科教學(xué)內(nèi)容缺乏前沿性、教學(xué)模式和手段缺乏多樣性、教學(xué)資源缺乏實用性等問題，按照計算機專業(yè)全國研究生入學(xué)考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標(biāo)桿，將計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)核心課程（程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)）的授課、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內(nèi)容，形成一個相對完整的體系[2]，使學(xué)生能夠較容易地理解和掌握課程的重點內(nèi)容，理解課程間的連續(xù)性。

（一）核心課程教學(xué)內(nèi)容與體系的改革

對各核心課程的安排順序、授課內(nèi)容、授課重點、授課計劃等按照計算機專業(yè)研究生入學(xué)大綱的要求和社會對人才的需求進(jìn)行調(diào)整和整合，將新知識、新理論、新技術(shù)和新方法充實到教學(xué)內(nèi)容中，棄舊揚新，使教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展和行業(yè)需求相適應(yīng)。

（二）教學(xué)方法與手段的改革

遵循以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的授課思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計[3]，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法相糅合開展教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)過程，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合

利用Web教學(xué)服務(wù)平臺、FTP服務(wù)平臺、實驗教學(xué)網(wǎng)、畢業(yè)論文管理平臺，實現(xiàn)核心課程之間教學(xué)資源的共享和在線指導(dǎo)。在這些平臺上提供了各核心課程的教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導(dǎo)、試題庫等教學(xué)資源，從“授前、授中、授后”三個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會；另外，為了讓學(xué)生了解學(xué)科前沿，可邀請國內(nèi)知名院校的教授、博士開展新技術(shù)論壇，介紹國內(nèi)外學(xué)科前沿及最新技術(shù)，這能極大地開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的興趣。

三、夯實師資培養(yǎng)，通過“科研引領(lǐng)教學(xué)”創(chuàng)建高水平教學(xué)團(tuán)隊

要注重師資隊伍培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和教研水平。

（一）組建核心教學(xué)團(tuán)隊，形成合理的教學(xué)梯隊

根據(jù)課程體系的建設(shè)思路，形成以課程體系為核心的教學(xué)團(tuán)隊。在職稱、學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師，提升團(tuán)隊業(yè)務(wù)素質(zhì)

采用“請進(jìn)來，送出去”的辦法，邀請國內(nèi)外著名學(xué)者專家，開展學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討，鼓勵中青年教師赴國內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀博士學(xué)位、出國訪學(xué)，提高團(tuán)隊整體素質(zhì)；加強校企合作，選派中青年教師進(jìn)入企業(yè)，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗技術(shù)，提高實踐教學(xué)水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養(yǎng)的需要。

（三）營造“以科研促教學(xué)”的學(xué)術(shù)氛圍

積極引導(dǎo)教師樹立以高水平科研支撐高水平教學(xué)的發(fā)展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發(fā)展動態(tài)，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學(xué)[4]，促使科研工作與教學(xué)工作的有機結(jié)合，保持教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科前沿性，增強教學(xué)的深度和拓展教學(xué)的廣度，提高教學(xué)質(zhì)量；教師將自己的科研與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，并吸納優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)實驗室，直接參與教師的科研項目，增強學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

鼓勵團(tuán)隊教師開展科學(xué)研究，提高科研水平，做到科研與教學(xué)相互促進(jìn)、共同發(fā)展；通過開展一系列教研、評優(yōu)、評獎活動，增強了優(yōu)秀“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學(xué)水平，壯大優(yōu)秀青年教師隊伍。同時采用“請進(jìn)來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿足對“雙師型”人才培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)團(tuán)隊梯隊發(fā)展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學(xué)團(tuán)隊。

四、強化實踐教學(xué)，推進(jìn)“過程式多元化”的實踐能力培養(yǎng)體系

構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)培養(yǎng)體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學(xué)培養(yǎng)方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)”五位一體的實踐教學(xué)模式，并結(jié)合科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐等課外實踐，讓實踐訓(xùn)練貫穿整個培養(yǎng)過程。

（一）實踐教學(xué)體系的綜合改革

對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，僅提高學(xué)生的理論水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強學(xué)生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有將實踐和理論緊密結(jié)合，互為補充，才能使學(xué)生盡快掌握課程知識，并利用所學(xué)知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力（自主獲取知識的能力和創(chuàng)新能力）為重點，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。第一，除了課程實驗外，針對實踐性較強的課程，實行實踐教學(xué)單獨設(shè)課，開辟新實踐領(lǐng)域，擴(kuò)大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學(xué)進(jìn)度相配套，通過預(yù)習(xí)報告、講解演示、上機實驗、分析總結(jié)和撰寫實驗報告的方式，注重學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。第二，重視實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實行校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)的多元式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實際動手能力。第三，將科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽貫穿到大學(xué)四年的教學(xué)過程之中，著重提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第四，與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，增強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，為將來進(jìn)入社會實際生產(chǎn)生活領(lǐng)域的工作做充分的訓(xùn)練與準(zhǔn)備。

（二）實驗教學(xué)內(nèi)容的融合重構(gòu)

對于課程實驗和實驗課程，實驗內(nèi)容由基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側(cè)重點不同，學(xué)生可以根據(jù)自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練?；A(chǔ)型實驗重在加強對本課程內(nèi)的知識點的掌握和理解；設(shè)計型實驗強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關(guān)知識點，并突出以項目訓(xùn)練為主的教學(xué)實踐；研究型實驗是培養(yǎng)部分學(xué)生以科研項目為支撐的實踐能力。

（三）實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)的雙軌交叉

把實訓(xùn)實習(xí)工作進(jìn)行分解，分成校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)等幾個環(huán)節(jié)，在校內(nèi)和校外進(jìn)行雙軌交叉。通過校外短期見習(xí)開闊學(xué)生視野，在見習(xí)中理解專業(yè)理論和技術(shù)，增強實踐動手意識。通過邀請企業(yè)工程技術(shù)專家進(jìn)入學(xué)校，利用學(xué)校開設(shè)的大實踐課程時間，集中對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)單項實訓(xùn)，增強學(xué)生應(yīng)用專門技術(shù)的能力。通過校外綜合實訓(xùn)和實習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)和應(yīng)用部門，在校外實訓(xùn)和實習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，完成完整的項目設(shè)計和應(yīng)用部署，增強學(xué)生完成綜合項目和應(yīng)用的能力。

（四）課外科技創(chuàng)新活動與課內(nèi)實踐教學(xué)的有機結(jié)合

以“產(chǎn)―學(xué)―研”相結(jié)合的思想為指導(dǎo)，推行學(xué)科競賽制度化，創(chuàng)新訓(xùn)練常規(guī)化，支持學(xué)生參加機器人、智能車、電子設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生主持或參與學(xué)校、省廳、教育部和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等科研課題，理論聯(lián)系實際，強化項目驅(qū)動的實踐教學(xué)[6]，注重對學(xué)生過程式的培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

采取“過程式多元化”的實踐教學(xué)培養(yǎng)方法，通過基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型和研究型模塊化實驗內(nèi)容重構(gòu)課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)，施行校內(nèi)校外雙軌交叉式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)”五位一體的實踐教學(xué)模式，能解決學(xué)生理論知識和實際問題脫節(jié)的矛盾，有效增強學(xué)生的實踐能力。

強化以“項目+競賽”驅(qū)動的創(chuàng)新訓(xùn)練模式，形成“實戰(zhàn)”性的項目開發(fā)，形成“以賽促學(xué)”和“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)氛圍，通過本科生進(jìn)實驗室及參加各類高水平學(xué)科競賽等方式，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。

五、結(jié)語

課題組通過改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學(xué)團(tuán)隊、強化實踐環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新應(yīng)用型計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養(yǎng)效果，獲得安徽省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇8

原有計算機課程的設(shè)置與講授方法存有一定的弊端因素，其中在教學(xué)過程中，講授知識抽象，PPT內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，吸引力低。課后復(fù)習(xí)階段，不能及時與學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生監(jiān)督力度不夠。因此，計算機創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建與實施必須圍繞這兩點，充分利用Flas技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)、圖像處理技術(shù)完善PPT教學(xué)課件，構(gòu)建教師網(wǎng)站，課上生動形象簡潔地講授課程，課后共享學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生實施有效監(jiān)督。

1 專業(yè)融合視域下計算機創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建

1.1 Flas技術(shù)

Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計軟件。它是一種交互式動畫設(shè)計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫融合在一起，變成富有新意的界面，同時制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。Flas技術(shù)具有三大基本功能，包括：繪圖和編輯圖形，補間動畫和遮罩。首先，要想掌握Flas技術(shù)，必須掌握繪圖和編輯圖形這一基本功，只有掌握基本功，才能在Flas的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作更好的融合。其次，F(xiàn)las技術(shù)的核心是補間動畫，補間動畫又分為以下幾種：動作補間動畫，形狀補間動畫和逐幀動畫。最后，F(xiàn)las技術(shù)的最重要的出彩點就是遮罩動畫。冰雪背景文字，移動迷宮等很常見的動畫都是由遮罩配合補間動畫創(chuàng)作而來。

1.2 網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)越來越頻繁，網(wǎng)站作為上網(wǎng)的依托變得非常重要。網(wǎng)頁要展示的結(jié)果必須包含藝術(shù)美感，才能吸引民眾觀看。網(wǎng)頁設(shè)計就是通過使用更合理的顏色、字體、圖片、樣式進(jìn)行頁面設(shè)計美化，在保證功能的前提下，盡可能給予用戶完美的視覺體驗。網(wǎng)頁設(shè)計主要以Adobe產(chǎn)品為主，包括是代碼工具和圖形圖像動畫工具，常見的工具包括FW、PS、FL、DW、CDR、AI等。還有EdgeReflow、EdgeCode、MuseS等軟件是最近幾年Adobe新出的，并且被廣泛傳播應(yīng)用。

1.3 圖像處理技術(shù)

圖像處理技術(shù)即用計算機對圖像進(jìn)行處理，以達(dá)到所需結(jié)果的技術(shù)。視覺是人類從外界獲取信息一個重要途徑，而圖像則是連接人的感官與客觀世界的媒介。人們利用圖像獲取信息，表達(dá)信息，傳遞信息。但是很多情況下，人眼并不能快速準(zhǔn)確的分辨圖像，這時，通過圖像處理技術(shù)，經(jīng)過處理的圖像就能夠被人眼準(zhǔn)確分辨。在計算機中，按照顏色和灰度的多少可以將圖像分為二值圖像、灰度圖像、索引圖像、和真彩色RGB圖像四種基本類型。常見的圖像處理軟件有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW、可牛影像、光影魔術(shù)手、Macromedia Flash、Ulead GIF Animator等。

2 專業(yè)融合視域下計算機創(chuàng)新教育課程的實施

2.1 Flas在計算機教育課程中的應(yīng)用

在課堂講授環(huán)節(jié)，F(xiàn)las在PPT課件中的應(yīng)用能夠使PPT更具吸引力，生動形象，化抽象為具體，使陌生的知識更容易被學(xué)生接受。例如：在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)一課中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（DBS）、數(shù)據(jù)庫（DB）和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）三者的關(guān)系，通過一個Flas形象的表示出來，學(xué)生看完動畫，對三者的關(guān)系也有了深刻的認(rèn)識。數(shù)據(jù)庫的發(fā)展過程在Flas的演示下，生動、簡明、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有趣的動畫使學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，大大提高了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動力。Flas適用于描述縱向的發(fā)展過程以及橫向知識的包含關(guān)系，化復(fù)雜為簡單，讓知識更易被理解。

2.2 網(wǎng)頁設(shè)計在計算機教育課程中的應(yīng)用

計算機教育課程是一門更加注重實踐的課程，教師起到的是引導(dǎo)的作用，更多地要求學(xué)生去親身實踐，將所學(xué)知識與實際結(jié)合，這就需要教師在課下也能夠提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源以及課程指導(dǎo)。教師可以通過建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站對學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)。一方面，在網(wǎng)站上共享學(xué)習(xí)資源，將PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)計劃以及其他資源通過網(wǎng)站與學(xué)生分享，使學(xué)生可以不受時間空間限制地自主學(xué)習(xí)。另一方面，教師網(wǎng)站可以對學(xué)生起到監(jiān)督的作用。通過網(wǎng)站布置并且收集課后作業(yè)，實現(xiàn)網(wǎng)上評判作業(yè)。實行上課網(wǎng)上簽到制度，監(jiān)督學(xué)生上課出勤。教師網(wǎng)站的設(shè)立將大大提高教師的工作效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.3 圖像處理在在計算機教育課程中的應(yīng)用

圖像處理技術(shù)在計算機教育課程中應(yīng)用最廣泛。無論是Flas設(shè)計還是網(wǎng)頁設(shè)計，甚至最基礎(chǔ)的教學(xué)課件，都需要用到圖像處理技術(shù)。在教師網(wǎng)頁設(shè)計中，除了要大量的文字介紹，與此同時，還必須在網(wǎng)頁中添加相應(yīng)的圖片，但網(wǎng)頁容量是一定的，因此處理好圖像的文件長度與像素的調(diào)節(jié)才能有效的防止網(wǎng)頁容量超過其限制范圍。在教學(xué)課件的設(shè)計中，圖像的處理直接影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。圖片大小和清晰度的設(shè)置應(yīng)該保證所有學(xué)生都能看清。圖片的剪裁、亮度、對比度等要保持美感，給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

通過對計算機創(chuàng)新教育課程構(gòu)建與實施的分析研究，在專業(yè)融合視域下，計算機教育課程的創(chuàng)新需要與計算機技術(shù)緊密結(jié)合。這種模式可以增加計算機課程吸引力，提高學(xué)生參與度，使學(xué)生更加充分的理解知識，同時做到學(xué)以致用，把計算機知識與技術(shù)運用到生活中，實現(xiàn)較好的計算機教學(xué)創(chuàng)新效果。

⒖嘉南

篇9

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0158-02

近年來在國家政策的指導(dǎo)下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了很大的進(jìn)步。政府及其各個高校都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視，每個學(xué)校都按照自身的特點，制定了適合自己教育的具體要求；國家也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置了試點單位，總結(jié)其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的問題以及解決問題的經(jīng)驗。

但由于各種因素的制約，我國大部分應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方面起步較晚，而且發(fā)展比較緩慢，與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不相符。本文通過研究和分析我國應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)試點院校的經(jīng)驗，給出在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的問題的解決方案，希望能到達(dá)推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

由于起步比較晚，基礎(chǔ)比較薄弱，沒有成功的經(jīng)驗可以仿效，每個高校自身的特點也不一樣，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展比較困難，且與自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展不符。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)一步深化，大家都逐步認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性，都積極開展適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。筆者希望通過總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，從而找到有效解決問題的方案。

一、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，制度和資金保障不力問題的分析及解決途徑

目前，大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都還處于剛起步階段，沒有一套完善的政策制度作為保障，而且由于自身特點，他們也不能照抄國家試點院校的方案。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項長期投入的改革教育，教育時間長，見效比較慢，大部分高校在這方面沒有可行的制度保障和足夠的資金投入，這使得其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展比較緩慢。

基于制度和資金方面的問題，國家和地方應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況出臺一些政策給予支持。 2015年5月的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱“實施意見”）中要求，地區(qū)和有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，用于支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。中國教育發(fā)展基金會也要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項獎勵基金，用來獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出貢獻(xiàn)的教學(xué)單位。實施意見同時還指出，高校要根據(jù)自己的實際情況優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌和安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供有力的經(jīng)費支持。各部委屬高校應(yīng)按教育部規(guī)定使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費，積極支持品學(xué)兼優(yōu)且具有較強科研潛質(zhì)的在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。其他地方高校可以鼓勵社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金支持，提高扶持資金的使用效益。此外，可以深入實施新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，通過一系列措施，重點支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。實施意見還提出，從2015年起要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年要取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制、可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標(biāo)；到2020年要建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。

二、實施彈性學(xué)籍制度，減少學(xué)籍制度對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的限制

在學(xué)籍制度方面，由于沒有現(xiàn)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的學(xué)籍制度，按照原有的教學(xué)制度，學(xué)生要在學(xué)校完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后才能順利畢業(yè)，這種學(xué)籍制度嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

基于學(xué)籍制度對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，各高校應(yīng)該完善自己的人才培養(yǎng)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識成為人才質(zhì)量評價的主要指標(biāo)。教務(wù)處和各二級學(xué)院要修訂專業(yè)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，同時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型的人才，調(diào)整本專業(yè)的課程設(shè)置，使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，形成科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程群。各高校應(yīng)按照實際情況，實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生的修業(yè)時間，在校生在休學(xué)創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限可在原有的學(xué)制基礎(chǔ)上延長；允許保留學(xué)籍進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對學(xué)業(yè)進(jìn)程可以進(jìn)行有效的調(diào)整；在學(xué)分認(rèn)定上，探索把課外實踐和在外創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)折算為學(xué)籍學(xué)分，通過這樣形成一份可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方案。

三、減少普通高校缺乏實踐平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的限制

由于資金、制度等問題，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)和投入力度不夠，校內(nèi)的實習(xí)基地建設(shè)也不夠完善，沒有體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)項目對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幫助。校外基地，由于資金問題建設(shè)也比較落后。這些都導(dǎo)致學(xué)生的知識停留在理論層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實際效果比較低下。

針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于實踐平臺而導(dǎo)致學(xué)生教育與實踐脫節(jié)的問題，可以采取以下措施。一是促進(jìn)高校之間實施實驗教學(xué)平臺共享機制。二是可以出臺相應(yīng)的地方和學(xué)校政策，使各地區(qū)和各高校的科技創(chuàng)新資源能向全體在校學(xué)生開放，這樣可以讓學(xué)生有更多的資源可以利用。三是讓地方出臺相關(guān)校企聯(lián)合建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地給予的優(yōu)厚政策，幫助學(xué)生達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的，同時培養(yǎng)一部分科技型的小型企業(yè)。四是實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下良好的理論基礎(chǔ)。

四、提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平及教學(xué)能力

如何提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平及教學(xué)能力，這同樣是各高校共同關(guān)注的主要問題。應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的準(zhǔn)備上存在諸多問題，不僅教師數(shù)量不足，而且多數(shù)教師雖然學(xué)歷較高，但沒有在政府、企業(yè)等實務(wù)部門的鍛煉經(jīng)歷，這樣的教師很難做到理論與實踐相結(jié)合。針對此問題，各個高?？梢园凑兆约旱奶攸c以項目的實施來提高本校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力。一是地區(qū)和高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。二是配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。三是聘請各行業(yè)的優(yōu)秀人才來擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。四是加強高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力培訓(xùn)，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。五是完善高校科技成果處置和收益分配機制，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)束語

本文通過對高校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的解決問題的方法，希望這些方法能為我國各個地方院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可借鑒的理論依據(jù)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 曹明.應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011（11）：35-36.

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篇10

23號下午，中國汽車工程學(xué)會、中國復(fù)合材料學(xué)會，以及湖南省科協(xié)、上海市科協(xié)、鹽城市科協(xié)、泰安市科協(xié)和南京華格電汽塑業(yè)有限公司、上海形狀記憶合金材料有限公司、重慶川東減震制造有限公司等九家全國學(xué)會、地方科協(xié)和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了典型發(fā)言，交流了經(jīng)驗。大家分別從自身現(xiàn)狀出發(fā)，介紹了各自科技信息應(yīng)用和一線創(chuàng)新工程師培養(yǎng)與實踐方面的經(jīng)驗和成果，并希望通過與中國科協(xié)的進(jìn)一步合作，借助科協(xié)系統(tǒng)的組織優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，推動企業(yè)科技創(chuàng)新事業(yè)的長足發(fā)展，在全國雙創(chuàng)浪潮中取得更大的成績。

宋軍在交流會上指出，我國正在加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，其核心是科技創(chuàng)新。要靠科技創(chuàng)新激發(fā)社會新動能，進(jìn)而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有升。針對科技信息應(yīng)用服務(wù)項目，他強調(diào)，科協(xié)系統(tǒng)要運用創(chuàng)新的思維，進(jìn)一步加深對科技信息應(yīng)用服務(wù)工作的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，明確專利信息推廣應(yīng)用的重要性；在此基礎(chǔ)上要大膽創(chuàng)新，引入市場競爭機制深化改革；同時，緊抓科協(xié)、學(xué)會、企業(yè)合作的紐帶，通過平臺化的運作，引入社會資源，分析企業(yè)需求，做到精細(xì)化、精準(zhǔn)化、規(guī)范化的對接服務(wù)，進(jìn)而推動企業(yè)的全面發(fā)展。針對一線工程師的培養(yǎng)項目，他強調(diào)，在新形勢下我們要明確人才以及人才創(chuàng)新的重要性，加強人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，加強培養(yǎng)科技工作者的大國工匠精神，通過科協(xié)的組織優(yōu)勢，加強科協(xié)、學(xué)會、企業(yè)三方聯(lián)動，共同推動8100萬科技工作者向大國工匠轉(zhuǎn)變，助力中國夢的實現(xiàn)。