導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高校學(xué)生安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

調(diào)查顯示，各學(xué)校的各崗位教師，深入貫徹落實(shí)學(xué)院考勤管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的校園秩序和育人環(huán)境。其中，87.9%以上的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生請銷假制度執(zhí)行嚴(yán)格，86.9%以上的學(xué)生認(rèn)為授課教師對學(xué)生出勤考核嚴(yán)格，92.31%的學(xué)生認(rèn)為宿舍夜間考核嚴(yán)格。

2、全面開展安全檢查，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定

調(diào)查顯示，各校都開展了認(rèn)真細(xì)致、全面徹底、拉網(wǎng)式、地毯式的安全檢查，做到了校不漏院、院不漏系、系不漏班、班不漏宿舍、宿舍不漏人，將安全檢查落到了實(shí)處，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定，平均有86.6%的學(xué)生表示接受過安全檢查。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，全校動(dòng)員，取得良好教育實(shí)效

調(diào)查顯示，各校高度重視安全教育工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自對學(xué)生進(jìn)行安全教育，帶頭開展安全教育講座，親臨現(xiàn)場，督導(dǎo)安全教育實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、公寓輔導(dǎo)員和后勤工作人員聯(lián)合行動(dòng)，全校動(dòng)員，通力合作，傳達(dá)安全教育會(huì)議文件精神，全面講授各種安全知識，積極開展各項(xiàng)安全教育工作，使學(xué)生在自查自糾、自我管理、自我教育中，較好地掌握了安全知識。

4、學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，安全意識不斷增強(qiáng)

各學(xué)校學(xué)生進(jìn)行安全自查和自糾的情況開展得比較到位，平均83.1%的學(xué)生進(jìn)行過自查自糾。隨著安全教育力度的不斷增強(qiáng)，各學(xué)校學(xué)生的安全意識不斷提高，當(dāng)身邊發(fā)生安全隱患時(shí)學(xué)生都具有較強(qiáng)的警惕意識，平均95.4%的學(xué)生具有安全隱患舉報(bào)意識。

二、高校學(xué)生安全教育存在的不足

1、日常安全檢查力度不夠

各學(xué)校對學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室、私自攜帶刀具等日常安全情況的檢查力度，有待進(jìn)一步增強(qiáng)。尤其是在對學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室等的檢查方面，各學(xué)校開展情況參差不齊，需要進(jìn)一步加大檢查工作力度，平均19.7%的學(xué)生認(rèn)為本系對學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室等的檢查不嚴(yán)格。

2、教師安全教育責(zé)任意識仍需加強(qiáng)

調(diào)查顯示，大部分教師安全教育責(zé)任意識很強(qiáng)，但仍有部分專業(yè)教師，認(rèn)為安全教育是輔導(dǎo)員、班主任的事，在進(jìn)行專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)課的教學(xué)中，忽視了對學(xué)生的安全教育。

3、安全教育宣傳力度不夠

各校安全教育宣傳力度不夠，40%的學(xué)生表示沒有看到過學(xué)校開展的關(guān)于安全教育的宣傳標(biāo)語或條幅。對“防火、防盜、防事故”明白紙等宣傳資料的發(fā)放工作，落實(shí)情況欠佳，平均29.3%的學(xué)生沒有收到明白紙等安全教育宣傳材料。因此，需要進(jìn)一步砸死責(zé)任，開辟宣傳渠道，加大宣傳工作力度。

4、安全教育方法比較單一，尚未形成長效機(jī)制

各學(xué)校安全教育方法枯燥單一。調(diào)查顯示，各學(xué)校開展安全教育的形式和方法比較單一，有待進(jìn)一步豐富。平均有42.04%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安全教育的形式和方法一般或單一。大部分學(xué)校只是偶爾對學(xué)生進(jìn)行一次消防演練或者開展一次安全知識講座，活動(dòng)單一，且尚未形成長效機(jī)制。

5、師生安全責(zé)任尚需全面落實(shí)

調(diào)查顯示，各校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》方面，需要進(jìn)一步加大工作力度。大部分學(xué)校都制定了《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》，但13.3%以上的學(xué)生表示，學(xué)校沒有與自己簽訂承諾書。從總體上看，各學(xué)校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》方面，簽訂了承諾書的比例均未超過90%，均需進(jìn)一步嚴(yán)格責(zé)任，加強(qiáng)工作力度。

6、校園周邊環(huán)境的安全治理尚需進(jìn)一步加強(qiáng)

校園周邊環(huán)境的整頓力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查顯示，有63.6%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院周邊環(huán)境不安全；26.3%以上的學(xué)生認(rèn)為校門衛(wèi)對社會(huì)人員進(jìn)入學(xué)校的管控不嚴(yán)格。因此，學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)校周邊商戶、網(wǎng)吧等場所的檢查力度，并進(jìn)一步增強(qiáng)對社會(huì)人員進(jìn)入學(xué)校的管控情況，構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園周邊環(huán)境。

三、多舉并措加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育

1、采取有效措施，徹底排除安全隱患

一是日常自查要細(xì)微扎實(shí)。實(shí)施“日查、周查、月查”制度和“定人員、定措施、定期限”機(jī)制，堅(jiān)持經(jīng)常排查、反復(fù)排查。二是專項(xiàng)排查，不留死角。制定內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案和各項(xiàng)專項(xiàng)排查分方案，成立隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)。三是做好校外排查，確保周邊安全。抓好校園周邊環(huán)境的排查整治，消除安全隱患。建立健全群防群控的工作機(jī)制，設(shè)置學(xué)生安全信息員和社情信息員，密切關(guān)注校園周邊環(huán)境的安全情況；定期召開校園周邊治理工作座談會(huì)；協(xié)助駐校民警對校園內(nèi)保潔、飲食承包商所聘人員進(jìn)行身份排查，對校園周邊飯店、酒店、網(wǎng)吧等營利性場所負(fù)責(zé)人的姓名及聯(lián)系電話進(jìn)行登記和摸排，確保校園周邊環(huán)境安全。四是開展節(jié)前檢查，確保假期安全。每年暑假和寒假前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作小組成員，深入教學(xué)樓、學(xué)生公寓、醫(yī)務(wù)室、鍋爐房等重要部位，進(jìn)行假前安全大檢查，為師生員工度過暑假和平安和諧的春節(jié)提供保障。

2、加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師安全教育責(zé)任意識

調(diào)查顯示，有28%的學(xué)生希望學(xué)校采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)安全教育工作力度，加強(qiáng)安全教育師資培訓(xùn)，將安全教育各項(xiàng)工作落到實(shí)處。目前，學(xué)校安全教育工作仍存在一些問題，關(guān)鍵在于有些工作人員并沒有嚴(yán)格履行各自的工作職責(zé)。為此，我們應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作力度，加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師安全教育責(zé)任意識。要砸死責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，對做得好的教職工要有獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)人員也要有懲罰或推進(jìn)措施。同時(shí)要加強(qiáng)對安全教育工作人員的培訓(xùn)，提高教師安全教育責(zé)任意識，進(jìn)而督促教師將安全教育落到實(shí)處。

3、充分利用新媒體，加大安全教育宣傳力度

創(chuàng)辦“掌上安全教育園地”，利用手機(jī)平臺(tái)編輯安全教育手機(jī)報(bào)，報(bào)道簡短的安全事故案件和安全法制知識，通過手機(jī)微信傳播安全教育知識；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)短信平臺(tái)，定期發(fā)送與師生工作、生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的日常安全知識；創(chuàng)辦電子雜志，上傳生命健康、心理衛(wèi)生等方面的安全教育知識；建立安全教育宣傳QQ群，傳播宣傳安全教育知識；建立飛信群，隨時(shí)發(fā)送安全小常識，增強(qiáng)安全教育的吸引力和滲透力；利用電子顯示屏和燈箱廣告，定期滾動(dòng)播放安全教育宣傳標(biāo)語口號，宣傳法治安全先進(jìn)人物典型事跡。

4、開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性

調(diào)查顯示，有6.89%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)安全教育課程。3.3%的學(xué)生希望學(xué)院對學(xué)校進(jìn)行安全教育考試。安全責(zé)任重于泰山，安全教育重在平時(shí)。為此，應(yīng)建立長效機(jī)制，開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性、實(shí)效性。將安全教育課程列為學(xué)生的必修課程。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，對一、二、三年級的學(xué)生，要以公共安全知識和安全技能的培訓(xùn)為主，重點(diǎn)教育學(xué)生安全使用教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備；對即將畢業(yè)的學(xué)生要以企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育、就業(yè)安全教育為主要內(nèi)容。課程考試要從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行，重點(diǎn)側(cè)重實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)和考核辦法等方面進(jìn)行積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（本文來自于《青春歲月》雜志?！肚啻簹q月》雜志簡介詳見）

篇2

二、民辦高校進(jìn)行學(xué)生安全教育的途徑探析

（一）利用校園文化進(jìn)行安全教育。對于民辦高校而言，其校園文化的建設(shè)是極為重要的工作。學(xué)?？梢岳眯@文化進(jìn)行安全教育宣傳，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生可以全面、深入地了解我國在安全方面的法律法規(guī)。在民辦高校中，校園文化建設(shè)可以對學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)起到明顯的影響作用，從而督促學(xué)生進(jìn)行自我管理和保護(hù)，提高學(xué)生對于安全方面的意識。因此，民辦高校應(yīng)當(dāng)在校園文化的構(gòu)建過程當(dāng)中，積極采用多種方式進(jìn)行安全教育和普法宣傳，以此樹立起高校學(xué)生的安全意識。比如，學(xué)校可以充分發(fā)揮墻報(bào)、黑板報(bào)、標(biāo)語牌和櫥窗的宣傳作用，在這些地方寫上安全警示和標(biāo)語等，以此營造出校園安全教育氛圍，同時(shí)達(dá)到宣傳安全知識的目的。同時(shí)民辦高校也要建立并完善校園安全制度，真正落實(shí)好安全責(zé)任制，構(gòu)建出制度文化，這也是校園安全文化的關(guān)鍵內(nèi)容之一。（二）利用課堂教學(xué)實(shí)施安全教育。在傳統(tǒng)的課堂上，教師大多只重視講授教材知識，忽略了對學(xué)生安全意識的引導(dǎo)。實(shí)際上，利用課堂普及安全教育知識，可以引起學(xué)生的高度重視，從而進(jìn)一步確保了學(xué)生的安全。教師可以在課堂上開展一些關(guān)于法律知識和心理、生理健康等方面的教學(xué)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識和安全知識。例如講授《民法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》等條例，讓學(xué)生不斷強(qiáng)化安全意識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。民辦高校也可以正式開設(shè)健康教育課程，或是設(shè)置心理輔導(dǎo)咨詢室，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)⒁恍┍瘎《髿⒃趽u籃中，保證了學(xué)生人身安全[3]。（三）利用互聯(lián)網(wǎng)開展安全教育。面對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的局勢，高校學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息既有積極的一面也有消極的一面，如果沒有接受到正確的引導(dǎo)，高校學(xué)生就可能產(chǎn)生一系列心理問題，從而危害到學(xué)生健康。比如最近從俄羅斯傳入的“藍(lán)鯨游戲”，就已經(jīng)導(dǎo)致了部分青少年自殺，造成了極為嚴(yán)重的影響。所以，民辦高校也要對此引起注意，要教會(huì)學(xué)生明辨是非，正確識別網(wǎng)絡(luò)上的各種消息。學(xué)?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)安全知識講座，比如《怎樣正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)》教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力與自控能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理智對待網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。從而學(xué)會(huì)吸收其中積極的因素，摒棄消極的因素，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（四）加大投入是保險(xiǎn)箱。民辦高校缺乏教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施投入不足是一種普遍現(xiàn)象，但要保證高校的安全，必須有一定的投入。所謂金錢買和平，這是真理。在這個(gè)階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如大學(xué)的墻壁，公寓，低保護(hù)窗口仍然是必要的。但更重要的是確保安全標(biāo)準(zhǔn)和消防設(shè)施的施工質(zhì)量保護(hù)設(shè)施，技術(shù)保護(hù)系統(tǒng)的改進(jìn)，建立了電視監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的交通安全管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)安全管理現(xiàn)代化。

從當(dāng)前情況看，民辦高校中關(guān)于學(xué)生的安全教育還存在一些問題亟待解決。如今有不少因素都會(huì)對學(xué)生的身心健康造成潛在威脅，從而影響到學(xué)生安全。對此，民辦高校應(yīng)當(dāng)積極利用校園文化、課堂教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)，大力開展安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，為學(xué)生的人身安全提供重要保障。

作者:劉世東 單位:哈爾濱華德學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇3

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0245-01

我國高等教育逐漸走向大眾化，高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高校的社會(huì)開放程度增加，高校后勤社會(huì)化改革深化，社會(huì)人員進(jìn)入高校的渠道增多，高校周邊安全環(huán)境日趨復(fù)雜。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生的思想更加活躍多樣，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)大大增加，容易遭受各種意外或受不良思想的侵蝕。當(dāng)前，校園安全問題廣受社會(huì)關(guān)注，發(fā)生在校園的安全事故很容易成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，并在社會(huì)造成不良影響。加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范及自我保護(hù)意識與能力是營造高校良好的教育、科研與生活環(huán)境的重要保障，也是新形勢下構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。

一、我國高校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

1.安全教育不夠重視，安全意識薄弱

一些高校僅滿足于常規(guī)的安全教育內(nèi)容，如消防安全、交通安全、用電安全等，而對新時(shí)期出現(xiàn)的新的安全問題很少或根本沒有涉及，如文化安全、信息安全等；部分學(xué)生對善惡是非的明辨能力不強(qiáng)，法制意識和道德意識淡薄，對安全知識與安全規(guī)范不甚了解，處于危急時(shí)刻可能渾然不知，或不知所措，自救能力差，能想到的辦法不多；家長以及社會(huì)有一種思想定勢，就是把學(xué)生的安全問題歸咎于學(xué)校，而沒有從當(dāng)事主體學(xué)生身上找原因。

2.安全教育形式單調(diào)，教育效果有限

傳統(tǒng)安全教育以講座方式為主，說教的意味比較濃，較少利用其他豐富多樣的靈活形式，很難從思想上觸動(dòng)學(xué)生，效果差強(qiáng)人意；在安全教育方面投放不足，導(dǎo)致安全教育設(shè)施比較落后或缺乏，不能滿足開展形式多樣的安全教育的需要。以新生入學(xué)教育為例，多數(shù)高校采用的方式是請負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)人員，對幾百名學(xué)生開展講座，教育效果有限。

3.安全防范技能欠缺，臨場處置能力差

安全教育不能僅停留在口頭上，“言傳”還需“身教”，許多安全技能需要教師的現(xiàn)場指導(dǎo)、演示，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐，才能在安全事故發(fā)生時(shí)真正起到實(shí)效。如簡單的防身技能，遭遇火災(zāi)、地震時(shí)的逃生技能、落水時(shí)的自救以及對他人的施救等。

二、高校學(xué)生安全教育對策的探討

1.加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)

高校安全教育隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。當(dāng)前高校安全教育管理隊(duì)伍是保衛(wèi)干部與大學(xué)生輔導(dǎo)員為主體，專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，應(yīng)強(qiáng)化安全教育隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支人員穩(wěn)定性、專業(yè)性、職業(yè)性的安全教師隊(duì)伍，確保大學(xué)生安全教育的質(zhì)量；通過各種培訓(xùn)渠道，提高并加強(qiáng)安全教育干部和教師的素養(yǎng)和管理水平，開展安全教育教學(xué)研討和科學(xué)研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)；要采取請進(jìn)來的方式，從校外請法律、心理、社會(huì)等各方面專家加入到安全教育中，教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。

2.充分利用典型事件開展安全教育

據(jù)一項(xiàng)針對大學(xué)生安全教育的調(diào)查顯示，有68%的同學(xué)認(rèn)同利用典型事件開展安全教育，以活生生的事例警示學(xué)生。一是利用本?；蛏鐣?huì)上有較大反響的事故典型案例，通過各種場合、利用多種形式進(jìn)行警示教育；二是在校園人流比較密集的地方如食堂、操場懸掛安全宣傳條幅，或擺放展板，利用校園廣播、電視臺(tái)和電子屏幕進(jìn)行安全宣傳和教育；三是邀請公安、交通、法院等部門到學(xué)校組織各種有關(guān)安全的專業(yè)展覽，讓學(xué)生通過直觀的形象受到安全教育；四是組織學(xué)生參加旁聽法院庭審與大學(xué)生有關(guān)的案件或事故。

3.加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

有些高校學(xué)生人身安全事故本來是可以避免的，但由于當(dāng)事人安全防范不到位，導(dǎo)致事故的發(fā)生。許多學(xué)生希望學(xué)校多舉辦實(shí)踐性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)，并希望在臨場時(shí)能真正發(fā)揮作用。比如，消防安全教育，除向?qū)W生宣傳安全用火、用電知識外，還應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T進(jìn)行消防安全演練，采取火災(zāi)現(xiàn)場演示、實(shí)際救火現(xiàn)場模擬等多種形式開展教學(xué)，豐富教育內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)使用消防器材，不定期組織火災(zāi)現(xiàn)場逃生演練等。有的高校開始嘗試“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的安全教育模式，要求大學(xué)生安全教育有規(guī)定教材、規(guī)定學(xué)時(shí)、進(jìn)行考核、計(jì)算學(xué)分，以使安全教育規(guī)范化、常態(tài)化、高效化。在當(dāng)前高校對安全教育還不十分重視，學(xué)生對安全教育的重要性認(rèn)識不足的背景下，這一模式無疑能極大地保證安全教育的質(zhì)量，提高安全教育的效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺(tái)

當(dāng)代大學(xué)生越來越習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，接受各種各樣的信息。而網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學(xué)生思想比較活躍，容易接受新事物，而在判斷上又不完全成熟，可能受到各種不良思想行為的腐蝕。因此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的管理，把握網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動(dòng)權(quán)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用中，要確保網(wǎng)絡(luò)信息方向的正確性，加強(qiáng)思想政治教育和安全教育專題內(nèi)容；要加強(qiáng)法律知識的普及宣傳，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念；要建立求網(wǎng)上咨詢的制度，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，掌握學(xué)生的思想生活狀態(tài)，消除不穩(wěn)定因素。

5.大力營造安全文化氛圍

文化育人，潤物無聲。校園安全環(huán)境的營造和學(xué)校安全文化的建設(shè)對加強(qiáng)大學(xué)生安全能起到潛移默化的良好效果。校園安全文化建設(shè)要加大投入、健全制度、創(chuàng)新載體、全員參與，要安全教育和良好的育人環(huán)境緊密結(jié)合起來，從而努力形成一種師生“人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序”的優(yōu)良安全文化氛圍。

總之，要把高校安全教育擺在高校管理工作中的重要位置，把安全教育作為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本，需要行政主管部門的大力支持，更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合，聚合各方力量，齊抓共管，進(jìn)一步提升大學(xué)生安全意識，繃緊“安全”這根弦，切實(shí)提高安全防范能力。

參考文獻(xiàn)：

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高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。

一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性

（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性

高校是人員相對密集的場所，從以下火災(zāi)事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)？梢娀馂?zāi)會(huì)造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對學(xué)生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。

（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性

不管是管理者還是學(xué)校的師生，對安全重要性的認(rèn)識普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會(huì)造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識，對于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。

（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求

校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國高校安全問題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。

二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)

（一）消防安全觀念和防范意識薄弱

不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時(shí)也不太注意安全問題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來說，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無章。《楚天金報(bào)》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢又沒有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會(huì)不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失

高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對消防安全的認(rèn)識不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無的，這也說明學(xué)校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場自救與逃生常識。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會(huì)或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會(huì)來完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無策。

（三）管理體系松散，缺乏效率

對于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒有很好地實(shí)現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應(yīng)急能力也相對比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)?；馂?zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問題落實(shí)起來缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。

（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新

安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略

（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識

為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

（二）建立消防安全教育體系的多元化

設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施

加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識到消防安全對校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過去單純運(yùn)用人來管理消防安全的局面，通過加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。

（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理

1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。

2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。

3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖善光.新形勢下高校安全問題成因及對策分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(11).

篇5

高等院校是重點(diǎn)的防火單位，如果出現(xiàn)火災(zāi)，會(huì)使高等院校在人員方面以及財(cái)產(chǎn)方面遭受巨大的損失。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平在不斷提高，在高等院校的學(xué)生宿舍中出現(xiàn)了電視以及電腦等電器，可燃燒的物品也在逐漸的增加。在宿舍的安全管理方面，學(xué)生經(jīng)常違反相關(guān)規(guī)定，使宿舍在消防的安全方面存在隱患。在高等院校中，一些學(xué)生在宿舍中使用大功率的違規(guī)電器，很容易使電路出現(xiàn)短路的情況，引發(fā)火災(zāi)；一些學(xué)生在抽煙時(shí)將煙頭隨意亂扔，引發(fā)火災(zāi)。在消防的安全方面，許多學(xué)生沒有意識到重要性，法律的意識非常淡薄，使高等院校中頻繁的發(fā)生火災(zāi)，使公共的安全受到嚴(yán)重危害。

（二）食品的安全

目前，人們對食品安全關(guān)注的程度在逐漸提高，在全球范圍內(nèi)數(shù)以萬計(jì)的人因?yàn)槭称返陌踩珕栴}喪失生命，因此，在全球范圍內(nèi)對食品的安全高度重視。在高等院校中，食品的安全對學(xué)生身體的健康是非常重要的，同時(shí)直接的影響到社會(huì)穩(wěn)定以及高等院校的聲譽(yù)。國家對于高等院校食品的安全做出了明確的規(guī)定，將衛(wèi)生部門、學(xué)校的負(fù)責(zé)人以及教育部門在食品的安全方面明確了責(zé)任與職能。在高等院校中，相關(guān)部門以及人員沒有將職能正確履行導(dǎo)致了食物中毒，對相關(guān)部門以及人員要追究行政的責(zé)任。最近幾年，高等院校中頻繁發(fā)生食品安全的事故，使我們清醒的認(rèn)識到食品安全的重要性，高等院校在進(jìn)行管理時(shí)要將食品的安全放在重要的位置。

（三）心理的問題

當(dāng)前的時(shí)代背景下，我國的市場經(jīng)濟(jì)在逐步的完善，科學(xué)在不斷的發(fā)展，人們生活的水平在不斷提高，節(jié)奏在不斷加快。在高等院校中，因?yàn)榧ち一纳鐣?huì)競爭，許多學(xué)生在心理方面承受較重的負(fù)擔(dān)，心理方面出現(xiàn)的問題在不斷增加。高等院校中的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的生活，在心理方面出現(xiàn)了各種各樣的困惑，因此，在高等院校中學(xué)生心理方面的問題是非常重要的，對其要高度重視。在高等院校中的學(xué)生處于人生的成長階段，身體在成長發(fā)育，世界觀以及人生觀在逐漸的形成。在情感方面、思維方面、性格方面以及能力方面，高等院校的學(xué)生處于旺盛發(fā)展的時(shí)期，心理方面在逐漸的成熟，但是沒有真正的成熟。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，超過三分之一的疾病是由心理失衡引發(fā)的，尤其是加快的工作節(jié)奏以及緊張的社會(huì)環(huán)境，使高等院校的學(xué)生在生活方面、人際方面、工作方面以及戀愛方面遭受挫折之后產(chǎn)生負(fù)面的情緒，使心理方面的壓力驟然加大，使生理健康的水平不斷下降。在現(xiàn)實(shí)的生活中，高等院校學(xué)生因?yàn)樾睦矸矫娴膯栴}導(dǎo)致精神分裂以及神經(jīng)衰弱的事例屢見不鮮，甚至有的高等院校學(xué)生輕易的結(jié)束自己的生命。這些實(shí)際的事例使我們必須要對高等院校學(xué)生在心理方面的問題高度重視。

二、加強(qiáng)安全教育管理的措施

（一）將管理的體制進(jìn)行完善，達(dá)到規(guī)范化的管理

在高等院校中，將安全責(zé)任的制度進(jìn)行完善并且進(jìn)行嚴(yán)格落實(shí)，將安全責(zé)任落實(shí)到具體的崗位與人員上。高等院校要將管理的職能與責(zé)任進(jìn)行明確，在對工作評價(jià)考核中加入管理的情況，使高等院校中的每一位教師以及工作人員都能夠承擔(dān)管理的責(zé)任，將學(xué)生安全教育管理進(jìn)行有效加強(qiáng)。除此之外，還要建立應(yīng)急的預(yù)案，目前，高等院校在發(fā)生安全的事故之后，因?yàn)橥蝗恍詫?dǎo)致教師以及學(xué)生束手無策，因此，建立應(yīng)急的預(yù)案是非常重要的。首先要將預(yù)警的機(jī)制建立，能夠?qū)ξC(jī)進(jìn)行預(yù)警；其次要建立危機(jī)的管理機(jī)構(gòu)，這是對危機(jī)進(jìn)行處理的基礎(chǔ)；第三要建立相應(yīng)的機(jī)制，在發(fā)生危機(jī)之后能夠?qū)?yīng)急的預(yù)案及時(shí)啟動(dòng)；最后，在事故之后充分的考慮人力資源的調(diào)配?？偠灾?，要建立時(shí)效性強(qiáng)以及操作簡單的預(yù)案，將各個(gè)方面的損失進(jìn)行有效降低。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

在高等院校中，對學(xué)生進(jìn)行安全的教育以及管理，使學(xué)生的安全意識得到有效加強(qiáng)。在教學(xué)的過程中滲透安全方面的知識，使學(xué)生能夠?qū)Π踩矫娴闹R進(jìn)行了解以及掌握。學(xué)生具備安全意識之后，在日常的生活中對于安全的事故能夠有效避免，能夠保障學(xué)生人身的安全。在對學(xué)生的安全意識進(jìn)行教育時(shí)，要使學(xué)生正確的認(rèn)識義務(wù)以及權(quán)力，保障自身的安全，同時(shí)能夠保障別人的利益。在人身安全的方面，學(xué)生具備一定的安全意識，在實(shí)際中能夠避免他人的侵犯，將危險(xiǎn)降低，如果遭到他人侵犯可以通過有效的途徑進(jìn)行解決，同時(shí)，學(xué)生對自身的利益具備一定的了解，懂得如何維護(hù)自身利益，自然就不會(huì)侵犯他人利益。

（三）將心理健康的教育工作加強(qiáng)

在高等院校中，對心理健康的教育工作要進(jìn)行有效加強(qiáng)，建立心理健康的教育體系以及管理的體系，將學(xué)生心理的輔導(dǎo)與心理的咨詢進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過心理教育的課程、對心理健康進(jìn)行普查以及心理的治療等等，營造融洽和諧的校園氛圍與人際關(guān)系。首先，依據(jù)不同的年齡進(jìn)行階段性的教育，科學(xué)的進(jìn)行心理的教育。通常的情況下分為為一年級、二年級與三年級以及畢業(yè)的年級這三個(gè)階段，對于一年級學(xué)生來說，他們由高中轉(zhuǎn)換到大學(xué)，會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，會(huì)產(chǎn)生不同程度的矛盾，對一年級學(xué)生進(jìn)行心理的教育，使其加快心理的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)轉(zhuǎn)換的生活以及學(xué)習(xí)的環(huán)境。對于二年級與三年級的學(xué)生來說，他們的心理已經(jīng)逐漸的成熟，從總體的情況來看是較為穩(wěn)定的，但是也存在著不穩(wěn)定因素，要對這一時(shí)期的學(xué)生加強(qiáng)戀愛觀的教育以及法制的教育。對于畢業(yè)的年級而言，他們的心理已經(jīng)成熟穩(wěn)定，要對他們進(jìn)行社會(huì)方面以及就業(yè)方面的教育，使其能夠適應(yīng)社會(huì)。其次，要將學(xué)生在心理教育方面的積極性以及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，在教育的過程中學(xué)生是教育主體，要將其具備的主體作用充分發(fā)揮，使學(xué)生在心理教育過程中對自身不斷的進(jìn)行調(diào)整，使其在調(diào)適、自控以及承受等方面的能力得到顯著提升，促進(jìn)其在心理的方面具備優(yōu)良的素質(zhì)。

篇6

      民族地區(qū)高校大學(xué)生的安全教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校全員的一致努力，也需要社會(huì)和家庭的配合支持。筆者在民族地區(qū)高校三十多年的學(xué)生教育管理工作實(shí)踐中，感觸頗深。在深刻認(rèn)識到育人重?fù)?dān)的同時(shí)，倍感安全教育的責(zé)任深重。

     近年來，全國高校中相繼出現(xiàn)各種不同類型意外事件，黨和政府高度重視校園安全和大學(xué)生安全問題?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》（1996年）明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”?！陡叩冉逃ā?、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中也相繼明確高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面規(guī)定了開展大學(xué)生安全教育是高校的法定義務(wù)，成為高校對大學(xué)生進(jìn)行安全教育并依法治校的法律基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生安全狀況分析

     安全教育是指教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對社會(huì)發(fā)展形勢，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要?，F(xiàn)階段大學(xué)生安全教育內(nèi)容主要包括法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)教育、日常安全教育、消防安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、求職安全教育等。

二、民族地區(qū)高校加強(qiáng)安全教育的必要性：

   （一）人類自身的需要和發(fā)展的基礎(chǔ)：美國心理學(xué)家馬斯洛在1943年發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中所表述的需要層次理論是研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。馬斯洛認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由多種不同層次與性質(zhì)的需求所組成的，而各種需求間有高低層次與順序之分，每個(gè)層次的需求與滿足的程度，將決定個(gè)體的人格發(fā)展境界。需求層次理論將人的需求劃分為五個(gè)層次，由低到高，并分別提出激勵(lì)措施。安全需要位居“缺乏型需要”（生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要）之一，只有在滿足了這些需要后個(gè)體才能感到基本上舒適。因此，安全教育是順應(yīng)大學(xué)生安全需要和發(fā)展的科學(xué)之舉。

 

圖示：馬斯洛的需要層次理論

（二）大學(xué)生成長中家庭教育和基本素質(zhì)教育的缺失?：在校大學(xué)生成長經(jīng)歷中缺少系統(tǒng)的安全知識教育。從知識結(jié)構(gòu)看，一部分大學(xué)生缺乏法律、安全知識；從能力結(jié)構(gòu)看，缺乏妥善處理人際關(guān)系、正確開展社會(huì)交往、解決各種問題和矛盾、適應(yīng)形勢和環(huán)境、生存和自我保護(hù)的能力。他們有較強(qiáng)的自我意識、參與意識，但社會(huì)閱歷淺、承受能力差；心理年齡與生理年齡嚴(yán)重不符，自控能力和自理能力堪憂。目前高校對入學(xué)新生進(jìn)行的誠信教育和安全教育，折射出了大學(xué)新生在成長時(shí)期基本素質(zhì)教育和家庭教育的缺失。

     （三）高校校園的開放式管理和高校后勤社會(huì)化等客觀原因，造成校外人員進(jìn)出校園流量猛增、校內(nèi)臨時(shí)用工增多、市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使校園周邊經(jīng)商人員增多。

（四）隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，高校校園周邊的娛樂場所迅速增多，但相應(yīng)的規(guī)范管理尚未到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)地；面對來自社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑，社會(huì)上不斷出現(xiàn)的腐朽思想文化和“燈紅酒綠”現(xiàn)象對青年大學(xué)生的影響加大，大學(xué)生思想問題的利益動(dòng)因突出，人際關(guān)系的功利性增強(qiáng)，集體意識、紀(jì)律意識淡化……這些都要求高校的安全教育要提前出手、及時(shí)防范。

（五）民族地區(qū)高校多民族的大學(xué)生相聚校園，不同民族風(fēng)俗習(xí)慣在大學(xué)的集體生活中要逐漸磨合、相融和理解；高校校園大學(xué)生飲酒后打架現(xiàn)象偶有發(fā)生，并易發(fā)生傷害和意外：2009年上海高校出現(xiàn)兩起大學(xué)生因飲酒過量在校外意外死亡事件， 2007年-2010年5月高校學(xué)生發(fā)生打架（含酒后爭斗和意外）造成死亡的事件5起。因此民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育刻不容緩。

三、以學(xué)生為本，有效推進(jìn)民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育的方法創(chuàng)新

     加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既是新形勢下的任務(wù)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。民族地區(qū)高校必須以大學(xué)生為本，關(guān)注大學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)和諧社會(huì)輸送骨干力量。

（一）切實(shí)提高對民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識。目前，高校大學(xué)生安全教育尚未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。一旦發(fā)生安全事故，不僅僅是學(xué)生個(gè)體受到傷害的問題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長，波及其他學(xué)生的情緒，影響正常的教學(xué)秩序，甚至?xí)绊懙矫褡鍒F(tuán)結(jié)。因此，我們要把做好民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境，能否維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定，能否實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時(shí)刻把大學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。

     （二）要突出重點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際搞好安全教育。加強(qiáng)學(xué)生安全教育。

      1.抓重點(diǎn)人群的安全教育。對新生這一群體（新生既是重點(diǎn)人群，新生報(bào)到又是重點(diǎn)時(shí)期），安全教育要作為入學(xué)教育的重中之重；對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行側(cè)重教育，既要防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故，更要注重對違紀(jì)事件處理的后續(xù)教育工作；對心理素質(zhì)相對較差的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、及時(shí)疏導(dǎo)；對學(xué)習(xí)、生活等方面有困難的學(xué)生，要采取措施積極幫助。

     2.抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生；對學(xué)生公寓，要注重用電安全；在人群集中的活動(dòng)場所，應(yīng)教育學(xué)生服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，有能力及時(shí)脫險(xiǎn)等；對跨校區(qū)上課的學(xué)生，要做好交通安全教育等。

     3.抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。 新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識和自我保護(hù)意識，容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識，這對于他們的大學(xué)生活，乃至今后人生都會(huì)有積極的幫助。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故，因而特別要強(qiáng)調(diào)安全問題，預(yù)防各類事故發(fā)生。三要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生擇業(yè)期的安全教育。呼倫貝爾學(xué)院重點(diǎn)時(shí)期的安全教育依托法學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，由法律咨詢中心常年堅(jiān)持面向全校進(jìn)行法律知識普及咨詢的系列活動(dòng)，收效明顯。

     (三)編寫教材，開設(shè)課程；組織評比、落實(shí)學(xué)分。目前，全區(qū)高校還沒有開設(shè)較完整的綜合性的安全教育課程，也沒有出版適合于安全教育的相應(yīng)教材。首先，要盡快組織編寫以思想教育為基礎(chǔ)，法制教育為依據(jù)，典型案例為襯托，防火、防盜、防事故為主要內(nèi)容的安全教育教材，以提高安全教育的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。其次，學(xué)校應(yīng)將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中，列入教學(xué)計(jì)劃，保證授課時(shí)間。大學(xué)生安全教育授課時(shí)間不可局限于新生進(jìn)校時(shí)間，要逐步把大學(xué)生安全教育課列入基礎(chǔ)必修課，并落實(shí)相應(yīng)學(xué)分，使安全教育始終貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程。再次，要組織評選和推廣安全教育課程優(yōu)秀教案和多媒體課件，促動(dòng)安全教育課程快速發(fā)展。在規(guī)范和推廣中提高安全教育的整體層次。

     (四)民族地區(qū)高校安全教育隊(duì)伍建設(shè)。要建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，并配備一定數(shù)量精通民族語言的安全教育教師，保證民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育質(zhì)量。民族地區(qū)高校保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員是安全教育教師隊(duì)伍的主體。要加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍的持續(xù)性培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和案例分析培訓(xùn)，提升他們的能力和素質(zhì)，不斷提高安全教育的水平。                      

充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)和幫助作用：根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人發(fā)展軌跡，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為每個(gè)學(xué)生制定短期和長期目標(biāo)發(fā)展預(yù)案，在大學(xué)生遇到困惑時(shí)，能夠有求助和傾訴的對象，使大學(xué)生能夠在科學(xué)建議下安全成長。

充分發(fā)揮各級學(xué)生干部的作用，通過齊抓共管、共同努力、積極預(yù)防，將惡性事件扼殺在搖籃中。                                               

     (五)重視做好大學(xué)生心理教育和疏導(dǎo)工作。要充分認(rèn)識新形勢下做好心理教育和疏導(dǎo)工作的重要性；要堅(jiān)持抓好心理科學(xué)知識的普及教育；要及時(shí)了解和準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理狀況；要進(jìn)一步完善心理教育、疏導(dǎo)和服務(wù)工作機(jī)制。這是與民族地區(qū)高校安全教育緊密連接的重要工作。

     按照教育部和教育廳一系列關(guān)于心理健康教育工作的文件精神指導(dǎo)，各高校相繼建立了“學(xué)校（心理咨詢中心）—院系（心理輔導(dǎo)站）—輔導(dǎo)員（班主任）—班級（學(xué)生干部、心理委員）—宿舍（宿舍長、心理委員）”五級大學(xué)生心理問題跟蹤、服務(wù)機(jī)制，并在學(xué)聯(lián)設(shè)立心理健康工作部，配備心理學(xué)專業(yè)顧問，配合大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心管理協(xié)調(diào)、指導(dǎo)班級心理委員工作和活動(dòng)，持續(xù)開展工作，收到較好效果。各高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心定期舉辦的安全教育講座，結(jié)合身邊實(shí)例講解剖析，對大學(xué)生教育效果明顯。

     (六)堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”地做好安全教育工作。必須建立健全并認(rèn)真堅(jiān)持行之有效的工作制度。要堅(jiān)持形勢分析制度:認(rèn)真查找薄弱環(huán)節(jié)和不穩(wěn)定因素，預(yù)測可能發(fā)生的問題，研究制定相應(yīng)的措施。要堅(jiān)持情況匯報(bào)制度:要發(fā)揮各級學(xué)生干部隊(duì)伍的積極作用，學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)初或敏感時(shí)期調(diào)查學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并研究做好學(xué)生教育管理工作的對策。要堅(jiān)持談心互助制度:廣泛形成互助的良好氛圍，努力做好思想疏導(dǎo)工作。各高校常年堅(jiān)持的“一幫一”活動(dòng)，不僅立足于幫助大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難，更著力于幫助大學(xué)生的全面發(fā)展。

     加強(qiáng)民族地區(qū)高校大學(xué)生安全教育工作，必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。對培養(yǎng)大學(xué)生健康成長、順利成才，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、提高全民族素質(zhì)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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［3］賈詠梅.大學(xué)新生入學(xué)教育模式探析.[J].北京城市學(xué)院報(bào).2006年第4期?.

篇7

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0120-01

在新的歷史條件下，大學(xué)生潛在的安全問題越來越多，學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)不斷受到侵害，其它安全事故頻繁發(fā)生，這主要是由于大學(xué)生自身的原因及社會(huì)因素造成的。

1 高等院校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀SWOT分析

1.1 優(yōu)勢分析（S）

（1）高校開展安全教育的優(yōu)勢是比較大的。在高校開展安全教育可以充分利用高校自有的教學(xué)資源，從而提高安全教育的效率。高校強(qiáng)大的師資隊(duì)伍作為后盾。在高校教師對于知識的傳授已經(jīng)形成了一個(gè)非常成熟的體系[1]。

（2）高校學(xué)生的整體素質(zhì)比較好，高校學(xué)生整體上來講，綜合素質(zhì)相對比較好，至于辨別是非能力比較差，心理問題比較多，安全意識淡薄等各種現(xiàn)象，不僅僅是高校大學(xué)生所特有的，而是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展情況下，新的一代青年所共有的時(shí)代特征。

1.2 劣勢分析（W）

（1）高校對安全教育工作的重要性認(rèn)識還不夠、制度不還不夠健全，學(xué)校對學(xué)生缺乏安全知識教育。雖然，上海商學(xué)院的宿舍火災(zāi)、中國政法大學(xué)的“殺師案”、西安“藥家鑫”案等的發(fā)生對于高校的安全教育工作有所警示[2]，部分高校也進(jìn)行了相關(guān)方面的一些工作，但是，流于表面和形式，沒有真正的落到實(shí)處。根據(jù)此次的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：55%的校園安全事件是由學(xué)生安全意識淡薄造成的，18%的校園安全事件是學(xué)校的管理問題，27%的校園安全事件是由于交通社會(huì)治安等原因。

（2）高等院校不管是物力、人力還是財(cái)力方面的資源比較有限，特別是非重點(diǎn)院校，這方面的不足顯得尤為突出。在安全設(shè)施方面，通過對幾所大學(xué)安全設(shè)施的調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過70%的人認(rèn)為自己學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的有22.5%，認(rèn)為非常標(biāo)準(zhǔn)與非常不符合標(biāo)準(zhǔn)的都為2.5%。

1.3 機(jī)會(huì)分析（O）

（1）政策原因。高校安全問題已經(jīng)引起了國家及地方政府的重視，加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系，密切配合，除此之外還頒布了一些維護(hù)校園安全的政策法規(guī)。例如，教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。

（2）近年來，高等院校安全事故屢見報(bào)端，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。11月16日，甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞，事故已造成20人死亡，44名幼兒在醫(yī)院接受治療。這一重大交通安全事故給社會(huì)各界敲響了警鐘，高等院校的安全教育問題顯得尤為重要。

1.4 威脅分析（T）

（1）網(wǎng)絡(luò)的盛行無疑成為高校安全與穩(wěn)定的最大威脅。網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)代人的生活方式，成為了現(xiàn)代人們不可或缺的工具。這是其積極的一面，但是從另外一方面來說，也在一定程度上產(chǎn)生了消極一面，特別是對于還不夠成熟，缺乏足夠的辨別能力的現(xiàn)代高校學(xué)生來說，這方面的影響比較大。

（2）高等院校周邊環(huán)境中的不利因素對于高校學(xué)生的健康和穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響[3]。

2 建設(shè)“平安校園”的措施與對策

從學(xué)校方面來說，一是要加強(qiáng)校園治安管理。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，配備專職保安，設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)安全防范，對進(jìn)校人員進(jìn)行身份核查，同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。二是要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)是提高師生員工安全文化素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴(kuò)展，也具有很強(qiáng)的系統(tǒng)特征。校園安全文化強(qiáng)調(diào)校園安全文化建設(shè)的整體性，追求系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和發(fā)展。同時(shí)，校園安全文化運(yùn)用文化手段將安全的最終目標(biāo)化為校園的價(jià)值系統(tǒng)，并通過價(jià)值系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三是要建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制。應(yīng)建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制，從根本上來維護(hù)校園安全。

從學(xué)生自身方面來說，首先，應(yīng)該了解掌握一些保護(hù)自身人身和財(cái)產(chǎn)安全的常識，發(fā)生安全問題時(shí)，能夠積極有效的進(jìn)行自我解決，其次，作為在校學(xué)生，應(yīng)該了解和掌握有關(guān)的法律和法規(guī)知識，能夠利用法律的手段自覺主動(dòng)維護(hù)好自己的利益和保護(hù)自身的安全。最后，應(yīng)該多參加一些學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐，不斷豐富自己的人生經(jīng)歷，增加自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，提高自己辨別是非的能力，提高自己解決問題和處理各類事情的能力，也只有這樣，才能從根本上保護(hù)好自己的安全，同時(shí)，為他人提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，使學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜，由此帶來了校園及周邊的消防、交通、治安等比較大的安全問題。從全國理工類高校來看，大學(xué)生遭遇交通事故、火災(zāi)事故逐年增多，大學(xué)生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長都帶來不小的損失和負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了高校正常的科研、教學(xué)、生活秩序，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。各類安全事件的發(fā)生，固然與各種外部因素有關(guān)，但是理工類高校安全教育的模式更新不夠快，安全教育效果不明顯，大學(xué)生的安全素質(zhì)提高緩慢也是重要原因。學(xué)分制下，大學(xué)生處在更加松散的環(huán)境里，流動(dòng)性和無序性進(jìn)一步加大，這又增加了安全事件發(fā)生的幾率。因此，積極探索適應(yīng)學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生安全教育的新模式，認(rèn)真開展安全教育，將對理工類高校構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園具有重要意義。

一、當(dāng)前理工類高校大學(xué)生公共安全形勢分析

近年來，國內(nèi)多所理工類高校的教育教學(xué)改革中，都以推行學(xué)分制作為切入點(diǎn)。實(shí)施學(xué)分制后，在發(fā)揮大學(xué)生自身的專長，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面起到了積極的推動(dòng)作用。但學(xué)分制的實(shí)施，也帶來了學(xué)生管理的新問題：學(xué)分和課程的中心化使班級的地位和存在的可行性大大弱化，學(xué)分制的實(shí)施使得學(xué)生的流動(dòng)性大大增加，學(xué)生日?；顒?dòng)會(huì)脫離班級活動(dòng)的范圍。班級對學(xué)生的約束力大大降低。另外，實(shí)施學(xué)分制后，學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，學(xué)生在校園外無序活動(dòng)的機(jī)會(huì)增大，這無疑會(huì)引發(fā)各類安全問題。部分學(xué)生自制能力不夠，難以做到學(xué)習(xí)刻苦勤奮，學(xué)習(xí)缺少自覺性，選了課程后，不認(rèn)真去上課，上課時(shí)間逗留在宿舍上網(wǎng)、抽煙甚至到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。當(dāng)前，理工類高校安全管理工作有以下特點(diǎn)：

（一）理工類高校安全隱患點(diǎn)較多

由于在校學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，理工類高校承擔(dān)的安全責(zé)任相對就比較大?，F(xiàn)有的安全防范設(shè)施及技防措施已不能滿足目前學(xué)生規(guī)模的要求。部分實(shí)驗(yàn)室存放有放射物質(zhì)、易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)物質(zhì)，部分教學(xué)科研設(shè)施及設(shè)備年久失修，電線線路、管線、管網(wǎng)老化。許多教學(xué)樓、宿舍樓的消防通道不能滿足消防要求。

（二）學(xué)生的安全意識和素質(zhì)令人擔(dān)憂

首先，安全防范意識差。以學(xué)生宿舍為例，由于學(xué)生在日常生活中缺乏自我防范意識，電腦、手機(jī)、現(xiàn)金、銀行卡等貴重物品經(jīng)常放在宿舍，很容易成為作案人員的目標(biāo)。其次，學(xué)生缺乏必要的衛(wèi)生安全意識。以吃飯為例，很多學(xué)生在明知存在地溝油、傳染病等衛(wèi)生隱患，仍有不少學(xué)生到校外周邊的飯攤、飯館就餐。其次，消防意識普遍缺乏。雖然宿舍實(shí)行智能控電后避免了電飯鍋、熱得快等的用電事故，但亂拉電線情況還比較嚴(yán)重；消防栓被學(xué)生惡意損壞，發(fā)生火災(zāi)根本無法應(yīng)用；冬季，個(gè)別學(xué)生在宿舍使用酒精爐做飯，這些仍然是學(xué)生宿舍不容忽視的消防安全隱患。此外，部分學(xué)生的心理健康安全不容樂觀，因心理因素造成的傷亡事件時(shí)有發(fā)生。

（三）學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，校園周邊進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，各種餐飲業(yè)、娛樂業(yè)在校園周邊迅速興起。高校周圍的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)吸引了一大批學(xué)生和流動(dòng)人口，給高校校園的安全穩(wěn)定工作帶來了不小的壓力。

（四）高校安全服務(wù)體制不健全

目前大部分高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

二、傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式及傳統(tǒng)模式存在的不足

（一）傳統(tǒng)的安全教育模式的形式

1.專題講座的安全教育模式。通常的專題講座為：防盜、防火、防騙、防自然災(zāi)害的“四防”教育；大學(xué)生心理健康教育；交通法規(guī)及交通安全知識教育；校規(guī)校紀(jì)教育等。

2.現(xiàn)場觀摩教育模式。通過模擬危險(xiǎn)場景演練，如組織學(xué)生進(jìn)行滅火演練、地震逃生演練等，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握獲得安全的本領(lǐng)，給學(xué)生增加安全防范的感性知識。

3.利用國家法定的一些節(jié)日開展安全知識宣傳和教育的模式。組織大學(xué)生參加3.15食品安全知識宣傳；利用3月份的“全國安全教育月”開展創(chuàng)建安全和諧校園活動(dòng)；利用12月份的“全國法制宣傳月”在學(xué)生中開展普法宣傳和教育。

4.現(xiàn)身說法的教育模式。對發(fā)生在學(xué)生身邊的各種案例進(jìn)行深入分析，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道安全事故就潛伏在大家的周圍，不要抱僥幸心理。

5.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。通過電子郵件、飛信、QQ群、手機(jī)短信等各種通訊傳媒工具，將不同類型的安全案例發(fā)放給廣大學(xué)生，通過溫馨提示告訴學(xué)生在哪些地方需要加強(qiáng)防范。

（二）傳統(tǒng)的安全教育模式的不足

傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，但隨著高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、大學(xué)生生源狀況的改變以及科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育模式也暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)為：

1.安全教育的內(nèi)容不夠完善。傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容相對單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。在犯罪分子的犯罪手段越來越趨于智能化、高科技的今天，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已無法滿足當(dāng)今形勢的發(fā)展需要。

2.安全教育形式不豐富，灌輸教育多，參與互動(dòng)少。一些高校安排的大學(xué)生安全教育未能發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，僅僅是通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式簡單的給學(xué)生傳授一些安全知識，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對此興趣不高，教育效果不好。校園的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的亦不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

三、學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生教育模式的建議

十報(bào)告明確提出要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。高校的安全是全社會(huì)安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學(xué)生安全教育工作，建議理工類高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會(huì)議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實(shí)。做到三個(gè)“納入”即將安全工作納入校園整體發(fā)展規(guī)劃，將校園周邊治安綜合治理工作納入“平安和諧校園”建設(shè)目標(biāo)管理，將大學(xué)生安全教育納入教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。并積極探索新形勢下大學(xué)生安全教育的新模式。

（一）“三進(jìn)”教育模式

所謂“三進(jìn)”模式即安全教育進(jìn)課程、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍，將校園安全教育輻射到班級和宿舍，積極營造全方位的安全教育氛圍。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。北京、上海部分高校已經(jīng)開始探索并實(shí)施安全教育學(xué)分制了。有的學(xué)校將安全教育融入其他課程中，如清華大學(xué)將其納入軍訓(xùn)課程，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)將安全教育作為一門選修課程開設(shè)。筆者認(rèn)為，安全教育課程可占到1-2個(gè)學(xué)分。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機(jī)，針對本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)?？裳芯恐贫ㄋ奚岚踩珕T隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（二）主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育模式

通過設(shè)計(jì)安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計(jì)比賽等主題，來加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責(zé)任。社會(huì)實(shí)踐可以包括各類安全突發(fā)性危機(jī)事件處置演練、組織參與校園安全管理和檢查，走出校園到消防、公安和交警等部門了解調(diào)研相關(guān)安全動(dòng)態(tài)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以納入課堂教學(xué)任務(wù)中，也可借助學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)等平臺(tái)組織學(xué)生參與宣傳教育。

（三）將安全知識融入專業(yè)課的教育模式

理工類高校的工科專業(yè)課的教學(xué)過程應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識；經(jīng)濟(jì)管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育模式

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡(luò)為課堂教育提供了一個(gè)很好的輔助平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過這一新媒體獲取各種信息?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)這一自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)學(xué)生安全教育網(wǎng)頁，把一些案例分析、教育視頻、安全法規(guī)上傳到網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上很便捷地就能接受教育。同時(shí)，通過微博來進(jìn)行安全教育，創(chuàng)造互動(dòng)的教育空間，吸引廣大學(xué)生的參與，并為學(xué)生及時(shí)提供一對一的指導(dǎo)咨詢服務(wù)，從而增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

四、結(jié)束語

指出，中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀代表，大學(xué)生的安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生安全教育是以安全理念、安全責(zé)任意識和安全知識技能為主要內(nèi)容對在校大學(xué)生所進(jìn)行的一種系統(tǒng)教育，也是一項(xiàng)系統(tǒng)地工程。探索大學(xué)生的安全教育的新模式，對大學(xué)生進(jìn)行真正卓有成效的安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的安全素質(zhì)和正確的安全價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是擺在高校教育工作者面前的共同課題。學(xué)分制下，理工類高校面對的安全教育形勢更加復(fù)雜，這就要求理工類高校要在安全教育的實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索出一種適合學(xué)校自身實(shí)際向適應(yīng)的大學(xué)生安全教育模式，確保大學(xué)生安全教育取得實(shí)效，真正提高廣大學(xué)生的安全素質(zhì)和防范能力，使高校的校園更加安全，更加和諧穩(wěn)定，讓學(xué)校把更多的精力投入到教學(xué)、科研中去，真正辦好人民滿意的大學(xué)。

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[4] 董剛.學(xué)分制下大學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）.

[5] 吳紅駿.學(xué)分制背景下高校管理工作的困境及對策[J].中國成人教育，2010（6）.

作者簡介：

篇9

近年來,由于大學(xué)生個(gè)人原因或社會(huì)問題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升,校園內(nèi)外意外事故時(shí)有發(fā)生,對學(xué)校管理者和教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育工作是維護(hù)高校改革發(fā)展穩(wěn)定的基礎(chǔ),也是構(gòu)建和諧文明校園的一項(xiàng)重要工作。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)校安全教育工作的骨干力量,對大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無巨細(xì),充分考慮方方面面,才能防患于未然。

一、加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行日常安全教育,增加安全知識,提高大學(xué)生的安全意識和技能。

所謂大學(xué)生安全教育,是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù),以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容,通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑,使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識,全面系統(tǒng)地掌握安全知識,提高安全防范意識與自我保護(hù)技能,更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育[1]。

目前大學(xué)生的安全防范意識普遍薄弱,安全知識普遍缺乏,自我保護(hù)能力和安全技能普遍低下。據(jù)調(diào)查,高校新生中有60%左右的人不會(huì)使用滅火器,90%左右的人不知道火災(zāi)逃生的基本方法;在造成傷亡的交通事故中,近一半的事故是由于學(xué)生缺乏交通安全常識而導(dǎo)致的[2]。所以,對大學(xué)生的安全教育工作就要從日常抓起,提高大學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范意識,增加安全知識,加強(qiáng)學(xué)生安全技能訓(xùn)練。

首先,從新生入學(xué)之初就開始進(jìn)行安全教育。輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生手冊,讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī);介紹校園周邊治安和交通情況,結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例,提醒學(xué)生存在的安全隱患,增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

其次,采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識競賽、專項(xiàng)活動(dòng)、廣告宣傳等多種形式,向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識,對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等。

再次,請校外專家入校對學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。如請消防部門入校給學(xué)生示范滅火技能,教會(huì)學(xué)生逃生的技巧;請醫(yī)務(wù)部門入校開展學(xué)生在突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練。

最后,抓好重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)前夕等時(shí)期。在這些重點(diǎn)時(shí)期,做到事前進(jìn)行安全預(yù)告,如強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),簽訂安全責(zé)任狀;事中隨時(shí)跟蹤,如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系;事后集中點(diǎn)名、銷假、小結(jié)。

二、建立健全學(xué)生檔案,掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。

掌握詳細(xì)真實(shí)的學(xué)生個(gè)人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ),因?yàn)橹挥辛私?、熟悉學(xué)生,才能有針對性地做好個(gè)人安全教育,或是當(dāng)有突發(fā)事件時(shí),才能有針對性地處理,所以要建立健全學(xué)生檔案,充分掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。

輔導(dǎo)員要詳細(xì)準(zhǔn)確了解學(xué)生,就要從多渠道、多方面去進(jìn)行,可以通過學(xué)生入學(xué)之初所填資料,了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭地址、父母的職業(yè)、聯(lián)系方式等;通過入學(xué)體檢,了解學(xué)生的身體健康狀況;通過心理測試,了解學(xué)生的心理健康情況;通過學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹,了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等;通過組織開展各項(xiàng)活動(dòng),了解學(xué)生的特長或各種能力;通過組織評比先進(jìn)班集體或團(tuán)支部了解學(xué)生獲得的榮譽(yù)或職業(yè)技能資格等。

輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動(dòng)中,定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生的想法,注意觀察學(xué)生平時(shí)的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。

輔導(dǎo)員對所了解學(xué)生的情況要進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔,裝訂成冊,形成學(xué)生個(gè)人檔案,便于與其他老師共享,相互配合開展工作。同時(shí),也要及時(shí)更新相關(guān)信息,用動(dòng)態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長,記錄學(xué)生的先進(jìn)事跡。

三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),妥善處理突發(fā)事件。

輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好,不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場進(jìn)行處理,而是看平時(shí)是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),以及具備處理突發(fā)事件的能力。

要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先,成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系,建立層級關(guān)系。具體框架是:院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)―各年級(專業(yè))黨支部―輔導(dǎo)員―黨員聯(lián)絡(luò)人―舍長―學(xué)生。在此體系中,充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用,爭取做到一個(gè)黨員負(fù)責(zé)一個(gè)寢室,一個(gè)支部負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè),要求學(xué)生黨員定期匯報(bào)班級情況,了解班級的安全隱患[3]。

其次,公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式,保持信息的暢通,輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機(jī)或?qū)嬍译娫捥柎a,在錢包中夾帶輔導(dǎo)員、班長、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式,以防萬一[4]。

再次,開展安全預(yù)警現(xiàn)場演練。輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識到只有安全教育理論知識是不夠的,在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下,還要組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的情景,開展緊急疏散演練,從而提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力,使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法[5]。

最后,創(chuàng)建學(xué)生反映問題的渠道,通過意見箱、短信、QQ等渠道,收集學(xué)生的意見和建議,以積極應(yīng)對及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校,并及時(shí)做好上情下達(dá)工作。對學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視,避免激化,將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

現(xiàn)今“80、90后”的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們的耐挫能力、獨(dú)立能力、自理能力和自控能力均較差。他們有較強(qiáng)的個(gè)性,喜歡以自我為中心,按自己的意愿做事,從而容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,再加上社會(huì)競爭壓力越來越大,使得他們在學(xué)習(xí)、工作、生活、戀愛等方面產(chǎn)生許多矛盾,不時(shí)引發(fā)出許多心理問題。所以,輔導(dǎo)員有必要幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

心理防衛(wèi)機(jī)制是指人們應(yīng)付心理應(yīng)激造成的壓力,適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。大多在不知不覺地運(yùn)用,可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦,這是一種在心理上的自我保護(hù)方式[3]。

心理防衛(wèi)機(jī)制有積極的一面,也有消極的一面。輔導(dǎo)員可以在開設(shè)的大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練課中,向?qū)W生詳細(xì)介紹心理防衛(wèi)機(jī)制有關(guān)知識,教會(huì)學(xué)生在遇到各種挫折或矛盾時(shí),如何進(jìn)行積極的自我心理調(diào)節(jié)和心理保健,保持心理的相對平衡和良好的心態(tài)。如對于正在忍受精神痛苦折磨的學(xué)生,讓他離開眼前的情境,轉(zhuǎn)移自己的注意力,暫且丟開一切,尋求快樂的地方,或去唱歌、跳舞,或去旅游。這樣,可以使悲傷或憤怒的情緒,轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象去發(fā)泄,從而調(diào)節(jié)心緒。

對心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生,輔導(dǎo)員要給予高度、密切關(guān)注,積極配合學(xué)校心理健康中心,請專業(yè)心理咨詢老師給學(xué)生做心理疏導(dǎo),減輕或消除學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生能正確面對困難和壓力,在困難和壓力下磨練自己的意志,鍛煉自己的毅力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和壓力的能力。

總之,學(xué)生的安全教育工作不是小事,是關(guān)系到社會(huì)和諧發(fā)展、校園穩(wěn)定、家庭幸福、學(xué)生個(gè)人成長的大事,輔導(dǎo)員肩負(fù)重任,只有牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識,認(rèn)真做好本職工作,才無愧于這一光榮使命,把安全教育工作做實(shí)、做細(xì)、做好。

參考文獻(xiàn):

[1]蔣夏寧.大學(xué)生安全教育問題的幾點(diǎn)思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(12):82.

[2]馮紅愛.淺析高校學(xué)生安全教育問題[J].科技信息,2009,(17):93.

篇10

改革民辦高校安全教育方式，把心理健康教育納入民辦高校安全教育管理模式。民辦高校大學(xué)生管理工作隨著民辦高校日益發(fā)展，其地位和作用也越來越突出，不容忽視。隨著當(dāng)前國內(nèi)外形式的不斷發(fā)展，對高校安全教育工作也提出了新的要求。民辦高校如何進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理工作，如何改革安全管理工作的安全教育方式，發(fā)揮心理健康教育在安全管理工作中的重要作用，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，是我們需要研究的新課題。

隨著我國高校教育體制改革的不斷深入和社會(huì)競爭力的日益加劇，受高等教育體制改革力度和競爭機(jī)制的影響，使越來越多的民辦高校大學(xué)生感到心理壓力越來越大。影響因素相當(dāng)復(fù)雜，高校應(yīng)從影響因素入手，高度重視、齊抓共管，改革民辦高校安全管理工作傳統(tǒng)的教育方法，把心理健康教育作為安全管理工作的重要組成部分和重要安全教育之一，促成心理健康教育與安全教育的有機(jī)結(jié)合，并多渠道，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。在高校安全管理工作中，把心理健康教育內(nèi)容引入到安全管理工作中去，使其成為安全管理工作中不可缺少的重要部分，以發(fā)揮其重要作用。

做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保廣大師生安全是高等教育的頭等大事，更是高校的頭等大事，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好人民滿意的學(xué)校的基本前提，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)涵?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)當(dāng)避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安寧有序、和諧融合、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。

一、民辦高校安全管理和大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

大學(xué)生是高校安全穩(wěn)定和心理健康工作的重要主體。民辦高校大學(xué)生管理工作中，學(xué)生思想政治工作顯得尤為重要，新時(shí)期，民辦高校大學(xué)生心理健康教育工作成為大學(xué)生思政工作的重中之重，對民辦高校安全穩(wěn)定工作起著至關(guān)重要的作用。

校園安全問題是一個(gè)永恒的話題，隨著社會(huì)的進(jìn)步，民辦高校校園安全和大學(xué)生心理健康也面臨著嚴(yán)峻的形勢和新的挑戰(zhàn)，近年來，我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的辦學(xué)和管理模式，高校的擴(kuò)招和合并，這些都給高校帶來了生機(jī)和活力，也給安全管理工作帶來了新的問題，在新形勢下如何加強(qiáng)高校的安全教育工作，防范和處理突發(fā)事件是高校的重中之重，是迫切需要解決的問題。

當(dāng)前民辦大學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了心理健康教育的必要性。當(dāng)前，大學(xué)生的心理問題日趨復(fù)雜化，思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育顯然不能適應(yīng)大學(xué)生教育，只有加強(qiáng)心理健康教育，把心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，充分發(fā)揮心理健康教育在民辦高校安全管理工作中的重要作用，提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效。為民辦高校安全管理工作提供理論基層。

心理問題是伴隨大學(xué)生成長過程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)問題，準(zhǔn)確把握大學(xué)生心理問題的特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理問題教育，有利于提升大學(xué)生的心理健康水平。只有正確對大學(xué)生心理問題進(jìn)行評價(jià)和分類，正確把握了大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上針對性地進(jìn)行思想政治教育，如此展開的工作才會(huì)更具有實(shí)效性和針對性，才會(huì)根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)更好的做好學(xué)生的思想工作，達(dá)到事半功倍的效果，使高校學(xué)生管理工作和安全管理工作能夠上一個(gè)全新的臺(tái)階，為大學(xué)生的健康成長成才，為高校的安全穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)，是高校校園安全管理工作的基石。重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行心理健康教育的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要舉措。

目前，我國民辦高校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不容樂觀，特別是民辦高校大學(xué)生心理健康教育工作離社會(huì)發(fā)展的要求和科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)還有很大的差距。由于對大學(xué)生心理健康教育的理解不透切，致使高校心理健康教育的對象和范圍受到很大局限，嚴(yán)重影響了心理健康教育的作用和內(nèi)涵，使心理健康教育無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生本來可以通過心理輔導(dǎo)解決的問題，因得不到及時(shí)輔導(dǎo)，而成了心理問題，甚至退休、自殺。由此可見，大學(xué)生心理健康問題已成為高校安全管理的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的重要作用，為大學(xué)生提供一個(gè)安全和諧的成長環(huán)境，已成當(dāng)務(wù)之急。

加強(qiáng)心理健康教育，構(gòu)建民辦高校大學(xué)生心理健康教育長效機(jī)制的方法途徑研究，發(fā)揮其在民辦高校安全管理中的重要作用，不僅為民辦高校大學(xué)生心理健康教育提供了可靠的保障體系，而且也是民辦高校大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。對提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育朝著正常的方向發(fā)展，促使高校心理健康教育水平得到全面提高，更好地發(fā)揮心理健康教育在高校德育工作中的整體效應(yīng)，有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

民辦高校大學(xué)生心理健康教育的核心是大學(xué)生的心理成長和發(fā)展，其主要目的在于提高大學(xué)生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格。因此，了解和把握大學(xué)生的心理規(guī)律，找出構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的方法途徑，具有深遠(yuǎn)的意義，是高校安全管理工作的體制保障。

把握好心理健康教育和安全教育之間的關(guān)系。把心理健康教育和安全教育相結(jié)合，發(fā)揮心理健康教育在安全管理中的重要作用。大學(xué)生心理健康教育的最終目的是營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，建立和諧的人際關(guān)系等，如此必然帶來學(xué)校環(huán)境的安全穩(wěn)定。安全工作的深入和開展，離不開心理健康教育的支撐，一味的強(qiáng)調(diào)安全制度，用剛性約束人，而不做軟性的心理疏導(dǎo)，力度再大，也達(dá)不到安全管理的效果。所以，將大學(xué)生心理健康教育溶于到安全管理工作中去，把心理健康教育作為安全管理的重要手段之一，并發(fā)揮其積極作用，把二者緊密相連，相輔相成。在很大程度上可以防止心理性安全事故的發(fā)生，從而對高校的安全穩(wěn)定起到了保障作用。

心理健康教育已成為民辦高校安全管理工作的重要組成部分，并發(fā)揮著重要作用，在高校安全管理工作中，要充分利用心理健康教育平臺(tái)，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有效提高大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，有效提高大學(xué)生的安全意識，促進(jìn)大學(xué)生的人格全面發(fā)展，充分發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的作用，為高校的安全穩(wěn)定工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：