導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)作業(yè)管理，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為全面貫徹落實(shí)《

省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指

導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體

優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，

提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校

作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，

建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體

系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

1.

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

（1

1

）總量控制。一、二年級(jí)原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容

布置

20

分鐘以?xún)?nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。三至六年

級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在每天

1

小時(shí)以?xún)?nèi)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)當(dāng)天可布置適量的

書(shū)面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)。

（2

2

）精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素

養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)

性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對(duì)布置

死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè)。

（3

3

）分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分

層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。書(shū)面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層

兩類(lèi)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，

使各層次學(xué)生都有收獲。

2

（4

4

）形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話、觀察、訪

談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)

科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長(zhǎng)作業(yè)，

又要有短作業(yè)；既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作

業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

（5

5

）教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成

思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)

量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。

（6

6

）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工

整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)逐步過(guò)渡到用圓珠筆

或水筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級(jí)用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠?/p>

現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結(jié)果。

2.

作業(yè)批改與評(píng)價(jià)

（1

1

）及時(shí)規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象；批改

一律用紅筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范；對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作

業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成。

（2

2

）記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方

法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù)。

（3

3

）

定性評(píng)價(jià)

。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，不僅要有

客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定成績(jī)，委婉指出存在

的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自

己前進(jìn)的方向。

（4

4

）等級(jí)雙評(píng)。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率，

可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級(jí)；二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與

習(xí)慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為、、三個(gè)等級(jí)，

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.

作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

（1

1

）全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)

要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3

（2

2

）個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后

20

%學(xué)

生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對(duì)具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也

要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

（3

3

）設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評(píng)，要對(duì)問(wèn)題的成因

進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)

講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

（4

4

）作業(yè)展評(píng)。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對(duì)作業(yè)特

別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比

較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。

4.

作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開(kāi)展“軟性”作業(yè)研究。

四、運(yùn)行措施

1.

專(zhuān)題學(xué)習(xí)宣傳，提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)

管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對(duì)作業(yè)的功

能、意義的認(rèn)識(shí)，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。

2.

制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

學(xué)校要根據(jù)《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》，結(jié)

合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、

工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.

建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，

由專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級(jí)課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真

實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.

建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學(xué)校要建立如作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)一周報(bào)備一次，

由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報(bào)

備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。

4

5.

完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。

學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不

定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

6.

健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲。

學(xué)校要對(duì)作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對(duì)書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量

化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評(píng)，做到定

性定量相結(jié)合，過(guò)程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

7.

加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。

學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批

改、分析、講評(píng)等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研

究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)研究，

及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)

改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.

做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。

學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè)

置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯(cuò)誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合；二是與上

課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時(shí)間與質(zhì)量；三是與評(píng)價(jià)管

理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；四是與研

修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設(shè)相結(jié)合：

優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享；六是與課

篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

XXX

成

員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、實(shí)施的意義

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、具體措施

1、作業(yè)的布置與實(shí)施

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的，重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有坡度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科，布置適量的實(shí)踐性作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。周末和節(jié)假日教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。

2、作業(yè)的批改和講評(píng)

⑴重視作業(yè)批改的及時(shí)性，教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級(jí)別。及時(shí)逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

⑵對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作，同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

⑶加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或給予個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

⑷不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。家長(zhǎng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會(huì)，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

3、作業(yè)的控制與審核。

加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督，教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查，統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn)。

班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。周末與節(jié)假日，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以?xún)?nèi)。

篇3

2000年以來(lái)，職業(yè)教育要求轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊目捶ǎ瑢?shí)現(xiàn)職業(yè)高中和普高的比例為1∶1，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的量的擴(kuò)張。當(dāng)時(shí)提出職教、普教的“立交橋”，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既可以就業(yè)，也可以升學(xué)，由于升學(xué)教育的成本遠(yuǎn)小于發(fā)展專(zhuān)業(yè)教育，老百姓對(duì)升學(xué)的需求遠(yuǎn)大于畢業(yè)后就業(yè)。于是職業(yè)學(xué)校往往還是迎合了招生的需要，老百姓的升學(xué)愿望，披著職業(yè)教育的外衣，做著普高的“胎”，很多學(xué)校仍做的是高職考試。但中職教育在與市場(chǎng)接軌、轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念中，如需要有新的突破，職業(yè)教育要打翻身仗，在教育理念上必須脫胎換骨，脫掉普高的“胎”，換上職高的“骨”。而這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵就是把企業(yè)引進(jìn)校園，真正實(shí)現(xiàn)校企合作零距離，讓學(xué)生工、學(xué)交替，一出校門(mén)就是專(zhuān)家；讓校園前方是教室，后方是車(chē)間，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)思想。但是真正要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)有三個(gè)“制約”的因素，一是專(zhuān)業(yè)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，二是專(zhuān)業(yè)師資的短缺，三是專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。而很多中職學(xué)校在解決困難，接軌市場(chǎng)的探索中作出了很多有效的工作。

1、機(jī)器進(jìn)校園――職業(yè)教育讓廠商買(mǎi)單

從前，有人講述：職業(yè)教育是用昨天的設(shè)備和技術(shù)，培養(yǎng)今天的人，為未來(lái)服務(wù)。有的學(xué)校為解決學(xué)生的操作技能培養(yǎng)問(wèn)題，采取自行購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，想方設(shè)法把企業(yè)淘汰的設(shè)備運(yùn)過(guò)來(lái)等多種手段，但是畢竟是用老設(shè)備教學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后難以與企業(yè)馬上接軌。自己買(mǎi)又太貴，并且學(xué)校不可能今年買(mǎi)一臺(tái)，明年再換一臺(tái)。如果全靠政府財(cái)政投資或?qū)W校自籌，難度很大，如能與企業(yè)接軌，特別能讓機(jī)器的制造商買(mǎi)單最好。溫州市職業(yè)中專(zhuān)借十屆中國(guó)機(jī)床、工模具展覽會(huì)在溫舉行的春風(fēng)，與來(lái)自各地的設(shè)備供應(yīng)商頻頻接觸，讓參展商知道，我們有這么多的學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握他們的現(xiàn)代化儀器設(shè)備，是潛在的技工、技師，這樣，他們的設(shè)備才能賣(mài)得更好。

2、與高校合作――讓學(xué)生學(xué)習(xí)前沿的軟件

雖然，數(shù)控機(jī)床等供應(yīng)商到中職學(xué)校定向培養(yǎng)操作工也是做好產(chǎn)教結(jié)合的好文章，但是直接由高校將先進(jìn)的軟件技術(shù)嫁接到學(xué)校，讓學(xué)校為制造業(yè)培養(yǎng)新的“軟件操作員”，更是中職教育的一個(gè)跨越。學(xué)校在中職的課程設(shè)置、教學(xué)中更好地適應(yīng)將來(lái)行業(yè)發(fā)展方向上給出了指導(dǎo)，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的脈搏。而學(xué)生可以在學(xué)習(xí)階段就接觸到更高水平的軟件知識(shí)和技能，因此也將成為高校的潛在市場(chǎng)和免費(fèi)推銷(xiāo)員，將來(lái)高校的軟件更好賣(mài)，這對(duì)于高校和中職學(xué)校是可以接受的“雙贏”的合作。

3、讓專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)――鍛造“雙師型”教師

學(xué)校一方面積極地吸收優(yōu)秀的高校的畢業(yè)生來(lái)職業(yè)學(xué)校任專(zhuān)業(yè)課教師，聘任社會(huì)上有豐富專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師，也嘗試聘用由一西部大企業(yè)的工程師或技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任專(zhuān)業(yè)課教師或?qū)I(yè)指導(dǎo)師。另一方面，努力培養(yǎng)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師，要采用多種方式、多種形式的方法來(lái)培養(yǎng)。讓專(zhuān)業(yè)教師到高校參加技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要讓教師參加企業(yè)實(shí)踐，我校去年寒假就選派了4位教師到汽修廠進(jìn)行一個(gè)月的頂崗實(shí)踐。經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，培養(yǎng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)教師的過(guò)程中主要體會(huì)是：企業(yè)是社會(huì)中非常活躍的組織，其用人需求處在快速的變化之中，作為為企業(yè)培育人才的中職學(xué)校，只有進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系工作，提高應(yīng)變能力，才能縮小學(xué)校教育培訓(xùn)與企業(yè)用人需要之間的差距。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，做好學(xué)校教育教學(xué)全面管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，榜樣示范，成為教師學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、守紀(jì)的伙伴。廣大教職員工必須繼承愛(ài)生敬教的傳統(tǒng)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神，提高育人能力。

1、降低德育重心、嚴(yán)格要求，抓好學(xué)生常規(guī)德育管理，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)。

由于職業(yè)學(xué)校招生的生源素質(zhì)不高，職高學(xué)生中“問(wèn)題學(xué)生”、“潛能學(xué)生”較多，他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不夠好，人們常稱(chēng)“職?！笔歉咧须A段的“高級(jí)幼兒園”。我們?yōu)榱耸惯@些學(xué)生先成人，再成材，以學(xué)校文明禮儀教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)，從細(xì)微處著手，從點(diǎn)滴抓起，以學(xué)生的儀表儀容、言行舉止、個(gè)人衛(wèi)生等方面為抓手，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，從而內(nèi)化為良好的個(gè)人品德修養(yǎng)，真正抓好行規(guī)落實(shí)，提高學(xué)生道德行為和基礎(chǔ)文明意識(shí)。

篇4

為了順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需求，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)性發(fā)展，全校師生搬遷至連云港科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)的新校區(qū)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，新環(huán)境下學(xué)生管理工作有著更大的壓力和考驗(yàn)。

一、新校區(qū)學(xué)生管理工作的不利因素

新校區(qū)呈現(xiàn)給我們美麗的校園和寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是同時(shí)也給學(xué)生管理工作帶來(lái)一些困難:

(一)新校區(qū)偏僻，存在安全隱患。新校區(qū)坐落在花果山腳下，是連云港市的新區(qū)，距離市區(qū)有十幾公里。無(wú)論是消防部門(mén)還是公安機(jī)關(guān)距離新校區(qū)都比較遠(yuǎn)，如發(fā)生問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)不滯后的情況。為布置校園文化和完成后續(xù)裝修工作，校區(qū)經(jīng)常有裝修施工隊(duì)出入，人員結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，存在著一定的安全隱患。作為班主任，作為學(xué)生管理人員，我們肩上的擔(dān)子更重。

(二)新校區(qū)“邊建設(shè)，邊使用”，資源不完備。學(xué)校的文化底蘊(yùn)是逐步積累的，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校園的植被綠化、圖書(shū)館的配套書(shū)籍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)都需要時(shí)間。當(dāng)前，我校新校區(qū)還處于邊建設(shè)、邊使用的階段，新的護(hù)理實(shí)訓(xùn)樓剛剛建成使用，老年護(hù)理養(yǎng)護(hù)大樓剛打下第一根樁，配套設(shè)施正在逐步完善中，在短時(shí)期內(nèi)沒(méi)法和老校區(qū)那樣具有豐富的配套資源。

(三)校區(qū)的辦公場(chǎng)所較分散，學(xué)生管理隊(duì)伍工作效率有所下降。隨著校區(qū)的增大，學(xué)生管理人員的辦公場(chǎng)所主要分布在遠(yuǎn)志樓、丹參苑、教學(xué)樓這三處，和以前在老校區(qū)的一棟樓里辦公的便利條件有了較大改變。學(xué)生對(duì)學(xué)管人員的辦公場(chǎng)所不熟悉，校園OA還不完善，學(xué)管人員之間的交流溝通也較為不便，造成學(xué)生管理工作效率的降低。(四)師生交流溝通機(jī)會(huì)較少。新校區(qū)沒(méi)有建設(shè)教職工家屬樓，老師一般住在市區(qū)，因此師生之間交流的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能本領(lǐng)的同時(shí)，很少有條件可以和老師進(jìn)行更多層面的交流和溝通，師生之間存在著情感斷層。

二、新校區(qū)學(xué)生管理問(wèn)題的解決策略

我校學(xué)生他們剛剛從初中畢業(yè)，是初升的朝陽(yáng)，在校期間正是他們形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀最關(guān)鍵的黃金時(shí)期。班主任作為最基礎(chǔ)的學(xué)生管理人員，有責(zé)任由義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳到授業(yè)解惑，不光是教授他們知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理，引導(dǎo)他們盡快的適應(yīng)新校區(qū)的環(huán)境。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們確立近期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，在畢業(yè)以后能夠有一技之長(zhǎng)，能夠成人成才。

(一)開(kāi)展社團(tuán)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新校園文化的認(rèn)同感。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。我校有大量的社團(tuán)，比如太極社、滑輪社等，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)生活，體現(xiàn)了職業(yè)教育以人為本的校園文化精神。再比如護(hù)理系開(kāi)展的“讀書(shū)活動(dòng)”。這類(lèi)活動(dòng)有利于學(xué)生豐富課內(nèi)外知識(shí)、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)信息量、突破課堂教學(xué)的狹隘性。同時(shí)，在新校區(qū)環(huán)境下社團(tuán)文化還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)愛(ài)好，英語(yǔ)角、文學(xué)社、禮儀隊(duì)等活動(dòng)的舉辦，都能為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有效的充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活。為了傳承學(xué)校深厚的人文底蘊(yùn)，全面真實(shí)地展示學(xué)校的發(fā)展歷程，繼往開(kāi)來(lái)，激勵(lì)后學(xué)，學(xué)校建設(shè)了校史館。社團(tuán)活動(dòng)還需要關(guān)注校史和校訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)校輝煌的歷史，汲取營(yíng)養(yǎng)，傳承財(cái)富，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)新校區(qū)，激勵(lì)學(xué)生作為連云港中醫(yī)藥高職校學(xué)生的自豪感和為學(xué)校繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任感、使命感，認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)著學(xué)校發(fā)展的光榮任務(wù)的鼓舞下，養(yǎng)成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感［1］。

(二)完善日常管理制度，注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。到了新校區(qū)后，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生工作，每天都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理人員對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律進(jìn)行檢查，從早自習(xí)的考勤，課堂中的巡查，督促學(xué)生上課聽(tīng)講，使他們形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)老師的日常管理，杜絕遲到早退上課接打手機(jī)的發(fā)生，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，將師德建設(shè)和教學(xué)工作相結(jié)合，形成加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制［2］。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，在班級(jí)選拔宿舍長(zhǎng)、系部選撥宿管，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理的良好習(xí)慣。

三、新校區(qū)學(xué)生管理工作的原則

新校區(qū)是學(xué)校管理體制改革工作的第一線，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谌粘９ぷ髦校瑧?yīng)該遵循以下原則:

(一)實(shí)事求是原則。在學(xué)生管理的工作中，首先要承認(rèn)新校區(qū)對(duì)學(xué)生的學(xué)生、生活是產(chǎn)生了一定的影響;其次，面對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生去面對(duì)問(wèn)題、適應(yīng)環(huán)境。作為新校區(qū)管理者要引導(dǎo)學(xué)生多點(diǎn)正能量，珍惜在校的五年時(shí)光提高自我，完成自我升華。

(二)循序漸進(jìn)原則。人需要過(guò)程和時(shí)間適應(yīng)環(huán)境，因此在我校學(xué)生管理工作中，要遵循客觀規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生逐步趨適應(yīng)環(huán)境，循序漸進(jìn)的融入新的環(huán)境。

(三)因材施教原則。學(xué)生管理是我校最重要的工作，也充滿(mǎn)了復(fù)雜性。我們的學(xué)生來(lái)自江蘇省各個(gè)地區(qū)，有較大的個(gè)性差異，作為90后，需要在短時(shí)間內(nèi)將他們組成一個(gè)班級(jí)、專(zhuān)業(yè)等團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要特別關(guān)注他們的性格差異、家庭背景等，例如鼓勵(lì)外向的學(xué)生參與自我組織管理，激勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)等。

四、結(jié)語(yǔ)

新校區(qū)的建設(shè)是學(xué)校史無(wú)前例的發(fā)展機(jī)會(huì)，在這期間會(huì)在教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面面臨新的課題與挑戰(zhàn)，如果反應(yīng)、處理不及時(shí)，將嚴(yán)重影響我校的教學(xué)、科研、管理的秩序，影響學(xué)校的整體發(fā)展。所以全體師生要抓住此次機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好學(xué)生管理工作，永遠(yuǎn)保持求真務(wù)實(shí)的精神，不斷探索，不斷奮斗，不斷進(jìn)取，促成新校區(qū)學(xué)生管理工作的平穩(wěn)過(guò)渡。努力使我們的學(xué)校管理再上臺(tái)階，再上臺(tái)階，創(chuàng)造輝煌。

作者:魏松 賀丹娜 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

篇5

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次和教學(xué)管理水平的提升，對(duì)職業(yè)學(xué)校檔案管理管理的要求越來(lái)越高。檔案管理工作是職業(yè)學(xué)校中一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作，是支撐學(xué)校健康發(fā)展的基石，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素，可謂責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

一、職業(yè)學(xué)校檔案管理工作的作用與意義

檔案管理工作是職業(yè)學(xué)校全局工作的重要組成部分，是學(xué)校改革與發(fā)展不能缺少的重要管理工作。學(xué)校檔案室在服務(wù)學(xué)校和社會(huì)的過(guò)程中，發(fā)揮了檔案信息中心的獨(dú)特作用，為教學(xué)、科研、管理工作及校史志的編撰、學(xué)校評(píng)估、重大紀(jì)念活動(dòng)、歷史和傳統(tǒng)教育、對(duì)外宣傳及個(gè)人資歷憑證的查考等，提供了可靠的證據(jù)和翔實(shí)的材料。從檔案的功能和作用看，檔案具有育人、存史和憑證等功能和作用，是其他任何工作不能替代的。不重視檔案工作的結(jié)果將可能導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校失去歷史記憶，對(duì)未來(lái)的發(fā)展后患無(wú)窮。因此，我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求認(rèn)識(shí)和對(duì)待檔案工作。

二、職業(yè)學(xué)校檔案管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.檔案管理意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，師資隊(duì)伍迅速膨脹，檔案管理工作的任務(wù)隨之加重?；诖寺殬I(yè)學(xué)校的檔案管理工作應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)。然而，大部分職業(yè)學(xué)校，并未配備專(zhuān)用的檔案庫(kù)房，未設(shè)立單獨(dú)的編制，未配備專(zhuān)業(yè)的檔案管理人員，僅由各部門(mén)的有關(guān)人員兼管檔案工作，對(duì)檔案工作年初沒(méi)有部署，年中沒(méi)有檢查，年末沒(méi)有總結(jié)，出現(xiàn)用時(shí)想到，不用時(shí)不要，評(píng)估考核檢查時(shí)突擊整理的現(xiàn)象。檔案工作處于可管可不管的被動(dòng)狀態(tài)，使其難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.檔案管理人員素質(zhì)有待提高。信息化是目前高職檔案管理的必然趨勢(shì)，信息化使檔案管理的技術(shù)和手段有所提高，同時(shí)對(duì)管理人員的水平和素質(zhì)提出更高要求。但是大部分職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有為檔案部門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的管理人員，而是讓其他部門(mén)人員兼管檔案管理，但這些人員幾乎都未接受過(guò)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，缺乏檔案管理及檔案信息化的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。由于沒(méi)有配備專(zhuān)職的檔案管理人員同時(shí)也疏于對(duì)兼職管理人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、管理水平的培訓(xùn)與提高，造成眾多職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)檔案管理專(zhuān)業(yè)人員匱乏。

3.檔案管理手段落后。當(dāng)下，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對(duì)檔案管理主要依賴(lài)的仍舊是傳統(tǒng)的手工管理手段和技術(shù)，這種管理模式的特點(diǎn)是以檔案信息載體為核心，工作對(duì)象卻不是檔案信息，而是紙張、塑膠等載體材料。計(jì)算機(jī)的作用只是輔助人工管理檔案實(shí)體，而不是處理檔案數(shù)據(jù)。具體表現(xiàn)在：從文件材料的形成和積累，到文件材料的立卷分類(lèi)，再到整理組卷，最后擬寫(xiě)案卷標(biāo)題裝訂成冊(cè)、填寫(xiě)卷內(nèi)備考表，已經(jīng)形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法。殊不知，隨著電子文件的不斷增加，如果再繼續(xù)按照傳統(tǒng)的管理模式，則檔案管理工作將需要準(zhǔn)備大量的打印紙、文件檔案柜，還要增加工作人員，所耗成本之大，給教學(xué)管理、教學(xué)組織都帶來(lái)一定壓力?？傊?，傳統(tǒng)的檔案管理手段和技術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，檔案實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化勢(shì)在必行。

三、提升職業(yè)學(xué)校檔案管理水平的對(duì)策與建議

1.提高對(duì)檔案管理工作的認(rèn)識(shí)。歷史是一面鏡子，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)所走過(guò)的曲折道路、艱難困苦、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無(wú)不反映在一個(gè)學(xué)校的檔案材料中，所以檔案工作的重要性應(yīng)灌輸?shù)矫恳粋€(gè)檔案人員的潛意識(shí)中，使之化為主動(dòng)工作的行動(dòng)動(dòng)力。由于我國(guó)基層檔案管理收集管理的法制還不完備、健全，我國(guó)現(xiàn)階段管理模式正在不斷改革和完善之中等因素的影響，管理層，特別是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)加強(qiáng)檔案工作重要性的學(xué)習(xí)，真正從思想認(rèn)識(shí)和工作行動(dòng)方面關(guān)心、支持檔案工作的構(gòu)建。

2.提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代化的設(shè)備大大提高管理效率，但先進(jìn)的設(shè)備操控在不同水平層次的人員手中，達(dá)到的效果是截然不同的。所以要讓組織檔案人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。檔案管理人員除了有良好的檔案工作素質(zhì)外，還要有主人翁態(tài)度和服務(wù)意識(shí)。檔案管理內(nèi)容涉及學(xué)校的各個(gè)方面、涉及材料多、人員廣、許多管理人員缺乏應(yīng)有的態(tài)度和意識(shí)，這就要求檔案工作人員本著從學(xué)校利益出發(fā)的高度責(zé)任心和主人翁態(tài)度，主動(dòng)服務(wù)上門(mén)，協(xié)助檔案材料的整理、收集，以自己的工作態(tài)度和熱情感染他人，保證檔案收集的完整性和高質(zhì)量。

篇6

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類(lèi)，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度?！痹斐涩F(xiàn)在很多人分不清校長(zhǎng)職業(yè)和教師職業(yè)區(qū)別的主要原因在于：目前教師實(shí)行教師資格證書(shū)制度，而校長(zhǎng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的資格證書(shū)，校長(zhǎng)持有的是教師資格證書(shū)。因此，加快實(shí)施校長(zhǎng)職業(yè)資格證書(shū)制度，使校長(zhǎng)真正成為職業(yè)的教育管理者是刻不容緩的事情。

校長(zhǎng)作為專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)校管理者，要做好以下的專(zhuān)業(yè)工作：

制訂學(xué)校規(guī)劃與計(jì)劃。校長(zhǎng)要根據(jù)國(guó)家的教育方針、政策和相關(guān)法規(guī)制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，同時(shí)要根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的安排以及學(xué)校發(fā)展的具體要求制訂年度和學(xué)期的工作計(jì)劃，全面組織學(xué)校行政工作，按照計(jì)劃組織教育教學(xué)工作。學(xué)校規(guī)劃與計(jì)劃的制訂要全面聽(tīng)取教育行政部門(mén)、家長(zhǎng)、教職工的意見(jiàn)，遵循科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)校的自身特點(diǎn)，有利于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和整體形象，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康開(kāi)展。

做好人事聘用與管理。校長(zhǎng)要根據(jù)相關(guān)法規(guī)和學(xué)校規(guī)模合理確定學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置方案，按照相關(guān)程序提名副校長(zhǎng)人選，任免學(xué)校部門(mén)負(fù)責(zé)人。對(duì)全校教職工進(jìn)行聘任、管理、考核工作，對(duì)教職工實(shí)施獎(jiǎng)懲。在國(guó)家實(shí)行績(jī)效工資以后，要完善教職工管理制度，科學(xué)制定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校教干隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和發(fā)展，深入開(kāi)展教育科研工作，用團(tuán)隊(duì)智慧解決教育問(wèn)題。

領(lǐng)導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。課程的領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)的中心工作。校長(zhǎng)既要按照國(guó)家課程計(jì)劃的要求開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程，也要開(kāi)發(fā)實(shí)施具有學(xué)校特色的校本課程。在課程領(lǐng)導(dǎo)上，校長(zhǎng)要具有課程實(shí)施力、課程整合力、課程開(kāi)發(fā)力。在課程開(kāi)發(fā)方面要真正通過(guò)校本特色課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極的興趣和特長(zhǎng)。校長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育、體育、美育、勞技教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)和總務(wù)工作。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理和后勤管理，保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。要按照現(xiàn)代學(xué)校管理做好學(xué)校財(cái)務(wù)的預(yù)算與決算工作，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上安排好學(xué)校的基建維修、教師培訓(xùn)、辦公經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)開(kāi)支，保證有限教育經(jīng)費(fèi)的科學(xué)合理使用。

篇7

古語(yǔ)云：“不能正其身，何以正其人。”放在我們教育者身上就是說(shuō)，自身建設(shè)沒(méi)有做好，如何去管理學(xué)生。因此，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)如何做好班主任自身管理進(jìn)行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶。（2）加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高一是要確保課堂高效實(shí)現(xiàn)，二是深厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩，進(jìn)而為班主任管理工作的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，作為班主任的我們應(yīng)用心做好自身管理和建設(shè)，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用心做好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指一種風(fēng)氣、一種氛圍。眾所周知，對(duì)職教學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生源相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風(fēng)就成為班主任的重要職責(zé)之一。因此，為了提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，我們班常常采取小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是各科的學(xué)習(xí)還是班級(jí)活動(dòng)任務(wù)的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業(yè)、交流每天授課的內(nèi)容，將自己沒(méi)有聽(tīng)懂的地方在小組內(nèi)進(jìn)行討論等等。這樣的過(guò)程不僅給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對(duì)良好班風(fēng)的形成起著非常重要的作用。

三、用心做好轉(zhuǎn)化工作

所謂的轉(zhuǎn)化工作主要是指學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一直以來(lái)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作都是班主任管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)困生的形成不是因?yàn)橐粌商觳缓煤脤W(xué)而形成的，這也就是說(shuō)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心工作?？墒?，為什么我們做好了這點(diǎn)還是沒(méi)能看到良好的效果呢？除了時(shí)間和耐心之后，我們還需要愛(ài)心、責(zé)任心，要以心換心，才能以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂。

例如，我們班的楊某，是個(gè)學(xué)困生，每次談話后能夠保持兩天，但之后又恢復(fù)本來(lái)面目，上課睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)。就在各任課教師都打算放棄的時(shí)候，我抱著試一試的態(tài)度又一次和他進(jìn)行了暢談，在這次談話中我發(fā)現(xiàn)該生喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常在課堂畫(huà)一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫(huà)畫(huà)有關(guān)的行業(yè)，就要打好基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)一切都是虛無(wú)的，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你的愛(ài)好消失……結(jié)束談話后，我讓該生想一想我的話，并安排了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還會(huì)給他介紹一些有關(guān)美術(shù)的書(shū)籍，或者是有什么比賽之類(lèi)的都鼓勵(lì)其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現(xiàn)有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學(xué)們認(rèn)可，之后，板報(bào)或者是文化墻都由他負(fù)責(zé)，在被肯定后該生的一些壞習(xí)慣也得到了改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

四、用心做好班委建設(shè)

班委會(huì)是班主任的左膀右臂，也是服務(wù)學(xué)生的重要組織。但是，事實(shí)上，有些班委會(huì)的成立是有名無(wú)實(shí)的，嚴(yán)重缺少服務(wù)意識(shí)。所以，我們要用公平、民主的態(tài)度去選拔班委會(huì)成員，用心選出能夠真正為學(xué)生服務(wù)的班干部，以確保班級(jí)管理水平大幅度提高。

篇8

隨著新課改理念的層層推進(jìn)，我校轟轟烈烈的實(shí)行“自主學(xué)習(xí)，小組合作，先學(xué)后教，課后鞏固”的課堂改革模式。在這一課改模式中，合理有效的作業(yè)布置和批改顯得尤為重要。它既要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，又要和我校的課堂改革模式融為一體。對(duì)比以前和現(xiàn)在我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)觀念下的作業(yè)布置與批改

（一）作業(yè)的布置

1.單兵作戰(zhàn)

以往的課堂教學(xué)只注重學(xué)生獨(dú)立思考，單兵作戰(zhàn)，而忽視了合作學(xué)習(xí)的方式方法，作業(yè)則更是要求學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得不到充分的培養(yǎng)。這不僅違背了新課程改革的基本理念，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展埋下隱患，這必然讓學(xué)生的學(xué)習(xí)舉步維艱。

2.題海戰(zhàn)術(shù)

長(zhǎng)久以來(lái)，很多教師存在這樣的觀念：“時(shí)間和效益成正比”，學(xué)生花的時(shí)間越多，成績(jī)就越好。教師在布置作業(yè)時(shí)總是本著面面俱到、多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做的越多越好，強(qiáng)調(diào)機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)為熟能生巧，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更談不上學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作業(yè)也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。要學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率那只能是天方夜譚了。

3.統(tǒng)一要求

長(zhǎng)久以來(lái)，教師在布置作業(yè)時(shí)總是全班一致，沒(méi)有區(qū)別對(duì)待而忽視了學(xué)生間的個(gè)體差異。任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能全部水平一個(gè)樣。統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式以及難度，不能適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況。造成優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣的作業(yè)布置，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，優(yōu)生優(yōu)不起來(lái)，后進(jìn)生更是徹底放棄學(xué)習(xí)。這樣必然造成兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，不能使我們的教學(xué)得到和諧的發(fā)展。這也是我們教育的悲哀。

（二）作業(yè)的批改

以往的作業(yè)批改，不管是全批全改，還是抽改等其它形式，都缺乏教師與學(xué)生之間的情感真實(shí)互動(dòng)，評(píng)價(jià)方式生硬單一，是一種機(jī)械的批改。它強(qiáng)調(diào)的是教師的權(quán)威，扼殺的是學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性。

二、小組合作學(xué)習(xí)理念下的作業(yè)布置

1.強(qiáng)調(diào)協(xié)作，讓探究作業(yè)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

我校的“自主學(xué)習(xí)，小組合作，先學(xué)后教，課后鞏固”的課堂教學(xué)改革模式，杜絕了單兵作戰(zhàn)，題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生全部以小組為單位，從每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成走向協(xié)同合作。通過(guò)小組合作的方式完成探究性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一次作業(yè)都能成為每一個(gè)小組所有學(xué)生共同成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓探究性作業(yè)成為小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，或盡量貼近實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的合理應(yīng)用，同時(shí)教師在內(nèi)容的選擇上，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感需求，把內(nèi)容和情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，挖掘出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力和能動(dòng)力。我們的當(dāng)堂訓(xùn)練，各組學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同討論研究、完成老師布置的作業(yè)，真正體現(xiàn)了小組合作的力量，也讓學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)的成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

2.分層次布置，讓作業(yè)對(duì)口

在小組合作學(xué)習(xí)中，我們并不抹殺學(xué)生個(gè)體能力的差異。與之相反，每個(gè)學(xué)生的潛力會(huì)在這里得到最大限度地發(fā)揮。小組內(nèi)，每個(gè)組員的層次是不同的，當(dāng)然每個(gè)組員的分工也就不同，所對(duì)應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容和要求也就不同。一號(hào)學(xué)生該做什么，二號(hào)做什么，三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)又該做什么，我們都應(yīng)該考慮得清清楚楚。力求做到每個(gè)學(xué)生“吃得飽”，“吃得好”，也“撐不著”。

3.創(chuàng)設(shè)情景，重視語(yǔ)言的交流

既然學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是交流，我們就應(yīng)該結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生能學(xué)以致用。這時(shí)的作業(yè)往往以口頭形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。很多教師認(rèn)為這個(gè)作業(yè)是可有可無(wú)的，有時(shí)間就讓學(xué)生練習(xí)，時(shí)間緊就取消。他們忽略了“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的老師”，雖然中考不考口語(yǔ)，但口頭的交流才是學(xué)生最感興趣的也最愿意去挑戰(zhàn)的。當(dāng)學(xué)生以小組為單位，共同完成并在全班和老師面前呈現(xiàn)他們的集體成果時(shí)，小組的得分也會(huì)得到提高，他們的內(nèi)心是何等的喜悅！隨之產(chǎn)生的必是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)比的喜愛(ài)，形成他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在源動(dòng)力。

三、小組合作理念下的作業(yè)批改

作為一名一線的教育工作者，我想大家都知道，英語(yǔ)學(xué)科每天都有大量的知識(shí)需要學(xué)生掌握，每天的作業(yè)如果教師非要事必躬親的話，工作量是可想而知的，而且效果也未必顯著。在這種情形下，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，把小組長(zhǎng)培養(yǎng)為自己的得力助手。平時(shí)的口頭作業(yè)和單詞聽(tīng)寫(xiě)都交由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我要檢查時(shí)只需要找小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)就可以對(duì)學(xué)生的情況了如指掌了，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能最快知道自己掌握知識(shí)的情況。

篇9

一、要充分重視新生班的入學(xué)教育工作

剛進(jìn)校的新生，對(duì)于新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，有著一種美好的愿望，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)信心和幻想?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，這時(shí)的入學(xué)教育工作顯得尤為重要，它將為今后的班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。為此班主任應(yīng)充分抓住這關(guān)鍵時(shí)刻，認(rèn)真準(zhǔn)備好新生的入學(xué)教育工作。

新生入學(xué)教育一般包括，班主任走馬上任的“就職演說(shuō)”、校紀(jì)校規(guī)的教育、軍訓(xùn)等內(nèi)容。班主任的“就職演說(shuō)”是老師第一次在班級(jí)中的正式講話，這會(huì)給學(xué)生留下深刻的第一印象。為此，班主任應(yīng)事前做好充分的準(zhǔn)備。講話時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，態(tài)度要和藹、親切，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的親切、隨和、易接近。講話內(nèi)容應(yīng)主要以說(shuō)明班主任對(duì)今后班級(jí)管理確定的發(fā)展方向、目標(biāo)為主，表示出班主任對(duì)今后的工作，對(duì)這個(gè)集體會(huì)良好發(fā)展的信心，使同學(xué)們對(duì)這個(gè)新集體有一個(gè)共同美好的愿望。同時(shí)還要給住校生講一些今后獨(dú)立生活中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生知道老師會(huì)時(shí)刻關(guān)心他們的生活，以減輕學(xué)生剛開(kāi)始獨(dú)立生活的畏懼感，并產(chǎn)生對(duì)老師的親切感和信任感。

新生入學(xué)后，學(xué)校會(huì)安排一次軍訓(xùn)活動(dòng)。軍訓(xùn)不僅能磨煉學(xué)生的耐挫力、意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。同時(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)助意識(shí)及集體榮譽(yù)感對(duì)促成集體觀念的形成有著重大的影響。

二、制定一套完善的班級(jí)管理制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。任何一個(gè)單位或集體，沒(méi)有一套完善的管理制度，是無(wú)法正常開(kāi)展工作和實(shí)現(xiàn)它的管理目標(biāo)。因此，制定一套完善的班級(jí)管理制度，并嚴(yán)格實(shí)施，讓學(xué)生在班內(nèi)的活動(dòng)有章可循，以此來(lái)約束他們的個(gè)人行為，提高他們的自控能力，增強(qiáng)他們的遵章守紀(jì)意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的有力保證。

班級(jí)管理制度可以從以下幾個(gè)方面來(lái)制定：（1）上級(jí)部門(mén)和學(xué)校對(duì)學(xué)生行為規(guī)范方面的規(guī)定。（2）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的要求。（3）學(xué)校對(duì)班級(jí)教室、學(xué)生宿舍以及環(huán)境衛(wèi)生方面的要求。（4）團(tuán)支部建設(shè)方面的要求。（5）關(guān)于參加學(xué)校和班級(jí)組織活動(dòng)方面的要求。（6）學(xué)校其他方面的一些規(guī)定。根據(jù)以上的要求，制定出一些獎(jiǎng)懲措施，讓全班同學(xué)討論通過(guò)后，依照?qǐng)?zhí)行。

三、組建、培養(yǎng)一個(gè)有力的班委

確立了班級(jí)管理目標(biāo)，制定了班級(jí)管理制度，班委就是保證班級(jí)開(kāi)展正常教育、教學(xué)活動(dòng)的主要力量。班主任要精心挑選組建好班委，并根據(jù)每個(gè)班干部的不同情況，給他們作出具體分工，告訴他們每天要做哪些工作。要求他們遇到困難時(shí)，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任會(huì)給予一定的幫助和指導(dǎo)。在每周的班會(huì)課上，讓班干部上講臺(tái)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的班級(jí)管理工作中所遇到的問(wèn)題向全班匯報(bào)，并按照班級(jí)管理制度，提出相關(guān)的處理意見(jiàn)。班主任隨后對(duì)他們的匯報(bào)和處理意見(jiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，如有不當(dāng)予以修正，并正式宣布處理決定。通過(guò)以上的做法，可以提高班干部在班級(jí)管理上的工作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了班委在全班同學(xué)中的威信，有利于促進(jìn)班級(jí)管理工作更好地開(kāi)展。

四、組織主題班會(huì)、學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)提高認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不論家庭環(huán)境的好壞，長(zhǎng)輩都會(huì)溺愛(ài)，使許多學(xué)生形成了“唯我獨(dú)尊”的心理，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，許多學(xué)生不懂，也不會(huì)關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛(ài)心，并且較為任性。為此，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的教育和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)生的行為準(zhǔn)則，知道什么可為，什么不可為，如果違反了校紀(jì)校規(guī)將會(huì)受到怎樣的處罰。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生增強(qiáng)遵章守紀(jì)意識(shí)，改掉在家里“小皇帝”的壞毛病，提高自控能力，為以后順利完成學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)班主任還可以在學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生中普遍的不良現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)，策劃召開(kāi)有明確標(biāo)題的主題班會(huì)。如“團(tuán)結(jié)就是力量”、“哥們義氣與團(tuán)結(jié)友愛(ài)”、“我心目中的班集體”等標(biāo)題。組織學(xué)生通過(guò)談?wù)J識(shí)、擺觀點(diǎn)、看錄像、分析事例等，展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到要搞好班集體建設(shè)必須從我做起，懂得要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體，是靠全體同學(xué)相互團(tuán)結(jié)、共同努力的結(jié)果。通過(guò)這樣的主題班會(huì)，全體學(xué)生強(qiáng)化了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體觀念和班級(jí)凝聚力。

五、班主任要以身作則，正面影響

班主任的言行對(duì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)有著極為重要的影響?！吧斫讨赜谘越獭?，班主任在日常行為中要處理好同事之間的關(guān)系，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在日常生活中多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生、不辱罵學(xué)生，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，處理時(shí)要公平、公正，從而使教師的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，起到潛移默化的推進(jìn)作用。

六、組織活動(dòng)、創(chuàng)造良好環(huán)境，提高素質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生的思想品德、修養(yǎng)得到一定的提高，其效果會(huì)體現(xiàn)在他們的日常行為表現(xiàn)中。為此班主任應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可在從以下幾個(gè)方面著手。

1.在教室座位的編排上，班級(jí)中學(xué)生間相互交流機(jī)會(huì)最多的是同桌，班主任在編排座位時(shí)，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，從多方面利弊考慮同桌的搭配，包括學(xué)生的性格，內(nèi)向外向，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高與低，勞動(dòng)態(tài)度的好與差，自控能力的強(qiáng)與弱，集體觀念的強(qiáng)與淡泊等諸多因素，多方面綜合考慮。使得同學(xué)之間在有意無(wú)意中，更多地進(jìn)行交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，以局部帶動(dòng)整體，促進(jìn)良好風(fēng)氣的進(jìn)一步形成。

2.在教室貼上一些有關(guān)努力學(xué)習(xí)、積極向上的字畫(huà)、警句，開(kāi)辟一個(gè)班級(jí)論壇，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的一些事，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.學(xué)生宿舍的布置，住宿學(xué)生人員的搭配，并著重抓好宿舍的衛(wèi)生。一個(gè)整潔、衛(wèi)生、住宿人員關(guān)系融洽的宿舍，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的個(gè)人生活習(xí)慣，具有重要的促進(jìn)作用。

班級(jí)可以定期組織一些小型文體活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們?cè)谒枷肷?、行為上的良好交流，提高他們的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)還要重視學(xué)校組織開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，動(dòng)員同學(xué)們踴躍參加，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)關(guān)心班級(jí)的榮譽(yù)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)都是直接進(jìn)入社會(huì)踏上工作崗位，除了必備的工作技能外，良好的遵章守紀(jì)意識(shí)和行為能力，對(duì)他們將來(lái)在職業(yè)生涯中的發(fā)展，有著決定性的意義。而一個(gè)良好的班集體，對(duì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的幾年學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的遵章守紀(jì)意識(shí)和行為能力，有著巨大的影響作用。為此，對(duì)每一個(gè)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，搞好班級(jí)的管理工作，是學(xué)校發(fā)展壯大和培養(yǎng)一個(gè)合格畢業(yè)生必須做好的一項(xiàng)重要工作。

篇10

隨著我市中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模逐年增長(zhǎng)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。我市中等職業(yè)教育正迎來(lái)了一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇期。為了抓住機(jī)遇，全面提升中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的常規(guī)管理，已成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)籍管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的重要保證。當(dāng)前，根據(jù)我市中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)情況和生源狀況，要切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理工作，推動(dòng)我市職業(yè)教育快速持續(xù)健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理的組織領(lǐng)導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)籍管理工作并有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分管該項(xiàng)工作。學(xué)校要有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)管理及專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍工作。每個(gè)班級(jí)的班主任應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)籍管理職責(zé)。全校要形成一個(gè)完整的有效的學(xué)籍管理體系。學(xué)校要組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，領(lǐng)會(huì)學(xué)籍管理規(guī)定中的各項(xiàng)要求。同時(shí)在《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》的框架內(nèi)制定有關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校要向?qū)W生宣傳《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》和有關(guān)規(guī)章制度。讓每一個(gè)學(xué)生都能了解規(guī)定并自覺(jué)遵守。

三、嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作

1、認(rèn)真做好新生入學(xué)資格復(fù)查工作。學(xué)校要依照招生部門(mén)的錄取名冊(cè)對(duì)新生進(jìn)行核對(duì)。復(fù)查合格者即取得學(xué)籍。學(xué)校對(duì)取得學(xué)籍的學(xué)生統(tǒng)一建立學(xué)籍檔案。

2、認(rèn)真做好學(xué)生成績(jī)考核記載工作。成績(jī)考核包括操行和學(xué)業(yè)兩個(gè)方面，是確定學(xué)生升留級(jí)及畢業(yè)的依據(jù)。考核成績(jī)按學(xué)期記載，歸入學(xué)生檔案。學(xué)業(yè)考核不及格，成績(jī)用紅筆填寫(xiě)。所有成績(jī)要如實(shí)填寫(xiě)，不得漏填。班主任要對(duì)所任班級(jí)的每一位學(xué)生在學(xué)期中的表現(xiàn)真實(shí)客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)。

3、學(xué)校要全面掌握在校學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)須具備學(xué)籍管理規(guī)定的轉(zhuǎn)學(xué)理由。轉(zhuǎn)學(xué)材料包括：轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)、雙方學(xué)校意見(jiàn)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生錄取名冊(cè)復(fù)印件及學(xué)生成績(jī)證明等。轉(zhuǎn)入學(xué)校要負(fù)責(zé)對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生所缺課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和考核。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)。

學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)與退學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)的審批工作，有關(guān)材料放入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)校要認(rèn)真填寫(xiě)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍情況表》，并報(bào)我局職社處備案。

4、學(xué)校要認(rèn)真做好畢業(yè)工作。

（1）畢業(yè)班畢業(yè)、發(fā)證時(shí)間定在七月。我局組織對(duì)全市職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中畢業(yè)證書(shū)進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)印。