導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇語(yǔ)言表達(dá)方式，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類(lèi)號(hào):I2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)19-0255-01

1 以情喻景的熟練運(yùn)用

在陳染的小說(shuō)中,充斥著大量的環(huán)境描寫(xiě)。很多時(shí)候作者并沒(méi)有直接描述文章中主人公的心境和態(tài)度,而是通過(guò)對(duì)周遭環(huán)境的間接描寫(xiě),使人物的思想感情寓于其中,語(yǔ)言預(yù)示情感,情感推動(dòng)情節(jié)。從而,文章讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)凄美。

“月光斜射進(jìn)來(lái),一縷慘白的光線(xiàn)抹在黛二小姐的被子上,像是擁抱她,撫摸她,擠壓她,她似乎覺(jué)得那光線(xiàn)擁有重量和質(zhì)感,擁有呼吸和溫度。那縷光線(xiàn)從天國(guó)而來(lái),伸入她的心房,撫摸她的內(nèi)心。”細(xì)膩的筆法,溫柔的女性主義關(guān)懷,月光仿佛在作者筆下富有靈性,和主人公的內(nèi)心相交相溶,共同塑造出一個(gè)完整的形象。那對(duì)光線(xiàn)的描寫(xiě),既是真實(shí)的,又是經(jīng)過(guò)主人公情感加工后的產(chǎn)物,所以富有生命的氣息,流動(dòng)誘人。

又如“午日的陽(yáng)光像一頭猛獸,一下子把黛二小姐光禿禿地亮在空曠里。骯臟的街裸地平躺在陽(yáng)光里,空中的高壓線(xiàn)、電線(xiàn)以及從樓群的窗子里像一只只手臂傾斜伸出的眾多的電話(huà)線(xiàn),密密麻麻地在城市的上空鋪展開(kāi)一張羅網(wǎng),高大的樓群像一個(gè)個(gè)巨人傲慢地高出這張羅網(wǎng),低垂著頭顱俯視著它?！蓖瑯拥慕值?在主人公不同的心境下呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。扭曲變異的心理,投射在畸形的外界環(huán)境中,讀者可以清楚地從字里行間體會(huì)到主人公當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。那種對(duì)塵世的厭惡和唾棄,從對(duì)日光的描寫(xiě)中清晰可見(jiàn),厭世的情緒與焦躁灼燒的環(huán)境描寫(xiě)相互交融,推動(dòng)情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。

2 大量心理活動(dòng)塑造

女性文學(xué)的共通之處就是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的準(zhǔn)確把握與反應(yīng)。通過(guò)重復(fù)不斷的心理活動(dòng)描寫(xiě),反映出特定時(shí)代背景下女性?xún)?nèi)心的掙扎與糾葛,反映出獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

“她感到自己像一株被遺棄在人流之河的堤岸旁的孤樹(shù),看著千百年的歲月流淌著的古老的面孔沉思苦索,她看到每個(gè)面孔都是一個(gè)城堡,她被夾在無(wú)數(shù)城堡之間倦怠不堪,憂(yōu)傷自憐,像個(gè)真正的傻瓜。她再一次感到某種真誠(chéng)的東西正與她無(wú)可奈何地慢慢遠(yuǎn)離……”,“她在這種愉快中,一方面體味著孤獨(dú)的自由,又一方面感受到不可遏制的空虛?！贝蠖未蠖蔚拿鑼?xiě),像是主人公無(wú)言的訴說(shuō)。作者巧妙地通過(guò)心理反應(yīng)文章主題,運(yùn)用獨(dú)特的符號(hào),描繪出當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下的女性的軟弱和被動(dòng),以及自我內(nèi)心無(wú)法排遣的憂(yōu)郁。

她的文字功底極其深厚,語(yǔ)言詭秘,調(diào)皮,神經(jīng),古怪,生動(dòng)的心理活動(dòng)刻畫(huà)將簡(jiǎn)單的情節(jié)填充的極為豐滿(mǎn)。主人公的心靈歷程在作者筆下得以完整呈現(xiàn)。

3 細(xì)膩敏銳的人物側(cè)面與細(xì)節(jié)描寫(xiě)

陳染的文章很善于表現(xiàn)人物的側(cè)面細(xì)節(jié)。通過(guò)對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)刻畫(huà),表現(xiàn)出人物復(fù)雜多變的思想狀態(tài)。細(xì)膩的筆法使人物形象飽滿(mǎn)豐潤(rùn),同時(shí)又如蘇州園林一般曲折婉轉(zhuǎn),讀來(lái)韻味十足。

“她舉起那只發(fā)麻的手觀(guān)看,深深的勒痕把那只手分隔成兩種色彩,一半青白,另一半紫紅。她把這只忽然變得畸形了的手撫在自己的大腿上輕輕滑動(dòng)。”簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié),形象的表現(xiàn)出主人公自憐自愛(ài)的扭曲心理,通過(guò)側(cè)面描寫(xiě),使難以言喻的人物心理狀態(tài)和復(fù)雜的人性構(gòu)成躍然紙上,這就是語(yǔ)言的魅力。

又如“當(dāng)這雙眼睛靜靜地望著你的時(shí)候,便把她的憂(yōu)傷、嫵媚、冷清以及閃動(dòng)跳躍的才思一同傾注到你的內(nèi)心;”“黛二抬頭望望他的眼睛,它散發(fā)出一種征服者般無(wú)可抵御的溫情,那神情就是一聲無(wú)聲的軍令?！蔽业难劬Υ蟠蟮氖M(mǎn)憂(yōu)郁,但它們并不枯萎,它們?nèi)韵裣娜盏年?yáng)光發(fā)出焦灼而熱烈的渴望”,同樣對(duì)眼睛的描寫(xiě),卻因?yàn)橹黧w的不同而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。女性的嫵媚凄冷和男人的堅(jiān)毅剛強(qiáng),同樣是通過(guò)眼神,傳達(dá)出截然不同的力量,從而鮮明的刻畫(huà)出人物形象。諸如此類(lèi)的描寫(xiě)在文章中隨處可見(jiàn)。

4 大量的比喻與聯(lián)想

篇2

秘書(shū)的人際交往是在一個(gè)社會(huì)單元中進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的特殊形式，在日常的工作中，秘書(shū)為實(shí)現(xiàn)工作活動(dòng)的目的，幾乎每天都在與周?chē)娜税l(fā)生著直接的交往聯(lián)系。因此，對(duì)秘書(shū)而言，更加要求高的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，只有培養(yǎng)好的語(yǔ)言，才能輔助秘書(shū)把工作更好的完成。如果能夠注意秘書(shū)語(yǔ)言的藝術(shù)技巧，則更能使語(yǔ)言富有生動(dòng)性。

一、相關(guān)理論概述

1.秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)概念

秘書(shū)是指處于單位的樞紐地位，主要從事辦文、辦會(huì)、辦事來(lái)輔助決策并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)的人員，是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手。秘書(shū)作為領(lǐng)導(dǎo)的左右手，要幫助領(lǐng)導(dǎo)處理一些日常事務(wù)，那么必定會(huì)接觸到不同的人，秘書(shū)的交際語(yǔ)言藝術(shù)就成為了與他的工作所接觸到的人之間必要的溝通方式。

秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)在性質(zhì)上應(yīng)該歸屬于社會(huì)關(guān)系學(xué)的范疇，主要指?jìng)€(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中形成的人與人之間語(yǔ)言交際的相互作用和相互影響，對(duì)于秘書(shū)而言，就是指互相傳遞信息、交流思想、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)了解、促進(jìn)合作的一種語(yǔ)言交際藝術(shù)活動(dòng)，具有個(gè)體性、情感性、對(duì)應(yīng)性的特點(diǎn)。

2.秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)內(nèi)容

秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)就是對(duì)人的一種組織形態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)方式，而這樣的組織就是一種外在表達(dá)管理模式，一種語(yǔ)言表達(dá)管理的方法。

理解和領(lǐng)會(huì)的藝術(shù)。秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是關(guān)系人際關(guān)系成敗的基礎(chǔ)。秘書(shū)在進(jìn)行交際語(yǔ)言藝術(shù)交際過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)要有感染力、說(shuō)服力、風(fēng)度、禮貌，要做到對(duì)對(duì)方語(yǔ)言聽(tīng)得懂、聽(tīng)得快，聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì)他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng)，從而和諧融洽人際關(guān)系；

應(yīng)變語(yǔ)言藝術(shù)。毋庸置疑，秘書(shū)處于一個(gè)非常微妙的位置，在單位內(nèi)部，要協(xié)調(diào)好上下級(jí)之間的關(guān)系，在單位外部，則要代表單位的形象，協(xié)調(diào)好社會(huì)的各種關(guān)系，據(jù)此而不可避免面對(duì)形形的人，隨時(shí)要應(yīng)對(duì)各種各樣的要求。秘書(shū)接觸的人際關(guān)系多樣化的現(xiàn)實(shí)，就要求秘書(shū)人員能巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)處理不便與不和諧使之和諧；

控制自我情緒的藝術(shù)。秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)要求秘書(shū)時(shí)刻保持高昂的情緒狀態(tài)，在不同的場(chǎng)合，說(shuō)什么、怎么說(shuō)，什么能說(shuō)，什么不能說(shuō)，都應(yīng)隨機(jī)而動(dòng)，而不是任性而為、隨意而發(fā)。可以說(shuō)，在秘書(shū)的工作中 “說(shuō)話(huà)”就是一種語(yǔ)言藝術(shù)，值得一提的是，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)秘書(shū)不要將消極負(fù)面的情緒帶進(jìn)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)，以免給個(gè)人的工作帶來(lái)不好的影響。

二、秘書(shū)交際語(yǔ)言意義

1.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

人際交往中，平等是建立良好人際關(guān)系的前提。在秘書(shū)的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，就要理性的處理與對(duì)方的語(yǔ)言交際關(guān)系，通過(guò)暢通語(yǔ)言表達(dá)渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的目的，從而得到他人或組織的支持、鼓勵(lì)，更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；

2.營(yíng)造愉悅工作氛圍，激發(fā)創(chuàng)造靈感

秘書(shū)生活在鮮活的群體中，而群體生活離不了必要的交流、溝通，而營(yíng)造健康良好的工作氛圍有利于激發(fā)工作的創(chuàng)造靈感。因此，作為具有現(xiàn)代意識(shí)與精神的秘書(shū)，更應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。在工作過(guò)程中，通過(guò)巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，上傳下達(dá)，達(dá)到促進(jìn)員工與管理層的和諧相處、激發(fā)積極性與創(chuàng)造力的目的。

3.理智評(píng)估自身，利于樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)

語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用總是有具體對(duì)象和語(yǔ)境的。在一個(gè)單位內(nèi)部，秘書(shū)常常與不同部門(mén)打交道，由于工作性質(zhì)的不同，秘書(shū)的語(yǔ)言交際對(duì)象與內(nèi)容隨之發(fā)生變化，這就要求秘書(shū)在現(xiàn)實(shí)的交際實(shí)踐中，改變語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用方式，久而久之，面臨不同的語(yǔ)言評(píng)價(jià)時(shí)，秘書(shū)就會(huì)樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，正確的評(píng)估自己，從而塑造自己的形象。

三、提升秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)策

1.適應(yīng)時(shí)空變化，靈活運(yùn)用

秘書(shū)交際語(yǔ)言藝術(shù)實(shí)質(zhì)就是正確處理如何和別人相處，這也是人際關(guān)系理論最終要解決重要問(wèn)題。

秘書(shū)與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。秘書(shū)是領(lǐng)導(dǎo)者的直接下屬，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)是其最為重要的準(zhǔn)則之一。基于此，切實(shí)搞好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系具有十分重要的意義。對(duì)于秘書(shū)而言，在與領(lǐng)導(dǎo)相處的過(guò)程中，就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)空變化，靈活運(yùn)用。

一是在工作匯報(bào)的時(shí)候，基于領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間緊迫，所以秘書(shū)的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明扼要，這就要求秘書(shū)在最短的時(shí)間里給予領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)明晰的情況介紹，從而為其下一步的工作決策提供科學(xué)的依據(jù)，切勿“胡子眉毛一把抓”；二是溝通要及時(shí)。任何人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，有的秘書(shū)就會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)，以誠(chéng)摯的態(tài)度，深刻剖析問(wèn)題的根源，以求得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，化解之間的誤會(huì)。但是有的秘書(shū)則在犯錯(cuò)誤后，不去主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通、交流，而是把話(huà)藏在心里，久而久之，就會(huì)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其產(chǎn)生誤會(huì)，據(jù)此而言，溝通的語(yǔ)言藝術(shù)同樣重要，需要秘書(shū)多加錘煉。

秘書(shū)與同事關(guān)系。秘書(shū)是聯(lián)系員工與領(lǐng)導(dǎo)的橋梁，與同事的接觸是秘書(shū)工作的重要內(nèi)容，良好的同事關(guān)系，不僅可以促進(jìn)秘書(shū)工作的順利，而且還能使秘書(shū)左右逢源，增進(jìn)彼此之間的情誼。對(duì)同事有個(gè)清楚的了解，不要認(rèn)為這是為了庸俗地“迎合” 同事，而是為了運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律與同事進(jìn)行溝通，以便更好地處理同事關(guān)系，做好工作。

具體而言，在與自己的同事溝通的時(shí)候，應(yīng)該換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)，理解對(duì)方的苦衷。值得注意的是，一定不要背后議論同事，對(duì)于敏感話(huà)題，如果避免不了，在回答對(duì)方的時(shí)候要留有余地。作為一個(gè)秘書(shū)，應(yīng)該明確，同事所做每一件事情，都一定有他的理由。對(duì)你看不慣的方面，你不要過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)和抱怨，更不要當(dāng)面頂撞或爭(zhēng)論，而要給予充分的理解。

秘書(shū)與下級(jí)關(guān)系。與下級(jí)溝通成功與否，不僅影響下級(jí)對(duì)你的觀(guān)感，甚至影響你的工作和前途。只有對(duì)下級(jí)懷有平等的心情，才能實(shí)現(xiàn)有效溝通。一是與下級(jí)溝通，要把握尺度，不能無(wú)原則地使用贊美的語(yǔ)言，要有自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，符合環(huán)境與語(yǔ)境的基本要求，用詞得當(dāng)；二是與下級(jí)交談時(shí)，要有一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，向下級(jí)敘述重要事宜，或回答下級(jí)提問(wèn)時(shí)，一定要做到態(tài)度平和，不能給人盛氣凌人的感覺(jué)，還應(yīng)該目不斜視地盯著對(duì)方的眼睛，這種眼睛直視的語(yǔ)言交際技巧，就是在用眼睛說(shuō)話(huà)，不但會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力，還會(huì)給下級(jí)留下精力充沛、光明磊落的印象。

對(duì)下級(jí)布置工作、任務(wù)，要慎重，看問(wèn)題要有自己的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)要給下級(jí)留有申辯的余地，如果一味好辯逞強(qiáng)，說(shuō)話(huà)不留情面，盛氣凌人，則往往會(huì)讓同事們敬而遠(yuǎn)之，影響溝通的效果。同時(shí)對(duì)于下級(jí)私人的事情，作為上級(jí)不能妄加評(píng)論，更不要妄加揣測(cè)。

2.夯實(shí)素質(zhì)修養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)皿w

新時(shí)代的秘書(shū)，就是具有深厚素養(yǎng)的人，具體而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以培養(yǎng)：

有協(xié)作精神。具有團(tuán)隊(duì)精神，尤其是碰到一些敏感的話(huà)題要多加思考，切記主觀(guān)臆斷、出口傷人。

樂(lè)觀(guān)態(tài)度。要有為別人圓場(chǎng)的精神，以心胸的寬廣、大氣、大度來(lái)面對(duì)工作中的一切，在溝通的時(shí)候，不論是同事、上級(jí)或是下級(jí)都要做到謙虛請(qǐng)教，認(rèn)真聆聽(tīng)，平和講話(huà)，適當(dāng)傾訴，講話(huà)留有余地。

情緒健康?？朔≡昵榫w，仔細(xì)、認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作不論做什么工作，都要禮貌用語(yǔ)，用心傾聽(tīng)，誠(chéng)懇待人。只有把細(xì)節(jié)做好，才能夠構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

3.端正誠(chéng)懇態(tài)度，表達(dá)真實(shí)

接待來(lái)客是秘書(shū)的主要工作之一，秘書(shū)在進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)交際的過(guò)程中，一定要做到誠(chéng)懇的態(tài)度、真實(shí)的表達(dá)。無(wú)私、真誠(chéng)的語(yǔ)言交流，可以給來(lái)訪(fǎng)者帶來(lái)快樂(lè)贏(yíng)得對(duì)方好感，又能得到對(duì)方真誠(chéng)理解和熱情支持與幫助，有利于做好本職工作。

尋找共同語(yǔ)言。交往雙方有共同話(huà)題，共同語(yǔ)言，共同體驗(yàn)和共同情感，就意味著交往有走向成功可能，尋找這樣共同點(diǎn)就成為交往關(guān)鍵。究其原因，就是因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都生活在多元化集合當(dāng)中，文化、民族、地域、知識(shí)、能力、職業(yè)、年齡、個(gè)人經(jīng)歷、思想觀(guān)點(diǎn)都有可能相似，這也成為了語(yǔ)言交流的基點(diǎn)，這就要求我們秘書(shū)人員在平常工作中要細(xì)心留意，據(jù)訪(fǎng)客的不同特性選擇適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，語(yǔ)言交際因人而異，以便更好尋求共同話(huà)題；

真誠(chéng)以待。秘書(shū)的形象不僅代表個(gè)人，還有領(lǐng)導(dǎo)和單位的形象。在接待來(lái)訪(fǎng)者過(guò)程中，就要在一定范圍內(nèi)敞開(kāi)胸懷，言明所求，給予對(duì)方一個(gè)良好的印象，取得信任，交往才會(huì)成功。虛假遮掩，或表現(xiàn)出極強(qiáng)自我保護(hù)性，對(duì)別人過(guò)于防范，都難于使交往成功。在一定條件下，應(yīng)該采取“欲取之，則先予之”方法，合理地實(shí)施交往策略技巧，實(shí)現(xiàn)交往目。對(duì)我們秘書(shū)人員而言，要把握住一個(gè)尺度，那就是能言則言，不能言絕對(duì)不言；

善解人意，站在對(duì)方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。良好的人際關(guān)系是安心工作、舒心生活必不可少的條件，“己所不欲，勿施于人”就要求正確適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言美，語(yǔ)言美可以拉近人與人之間的距離，加強(qiáng)人際關(guān)系。成功交往者總是會(huì)善于聽(tīng)取對(duì)方言論，善于理解對(duì)方意見(jiàn)和意圖，總是能站在對(duì)方立場(chǎng)上理解問(wèn)題，從而達(dá)到增進(jìn)雙方友誼目的。

人類(lèi)杜會(huì)中，人與人、人與杜會(huì)都發(fā)生著密切的關(guān)系。交往中能清晰地表達(dá)出自己的想法，協(xié)調(diào)處理好人與人之間的關(guān)系，是工作取得成績(jī)的重要前提。秘書(shū)在人際交往中最主要、最重要的手段就是語(yǔ)言藝術(shù)。一個(gè)秘書(shū)的語(yǔ)言水平、語(yǔ)言質(zhì)量與秘書(shū)的語(yǔ)言修養(yǎng)、表達(dá)水平有著直接關(guān)系?；诖耍鸵訌?qiáng)秘書(shū)的素質(zhì)修養(yǎng)，增加秘書(shū)的語(yǔ)言表達(dá)的靈活性，提高秘書(shū)說(shuō)話(huà)的表達(dá)能力，從而發(fā)揮工作的最大性能。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

日本語(yǔ)言曖昧的表達(dá)方式反映了日本人民的生活態(tài)度和行為方式，也是日本民族文化的個(gè)性特點(diǎn)。日本語(yǔ)的曖昧表達(dá)方式獨(dú)受日本人青睞，這也是其語(yǔ)言風(fēng)格明顯區(qū)別于其它國(guó)家的根本原因。由此可見(jiàn)，對(duì)日本語(yǔ)暖味表達(dá)方式的分析研究具有重要意義。

1日本曖昧語(yǔ)的深層文化

1.1自然條件

日本人口單位基數(shù)大，三十七萬(wàn)平方公里的島國(guó)面積養(yǎng)活著1.2億人口，亞熱帶季風(fēng)氣候的影響使該國(guó)水稻種植現(xiàn)象普遍。而水稻的種植是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作的過(guò)程，唯有如此，收成才會(huì)最佳。所以，日本人為保持與周邊人很好的人際關(guān)系，會(huì)采用細(xì)膩的語(yǔ)氣或表情搭配曖昧語(yǔ)來(lái)間接傳達(dá)內(nèi)心深處的想法。

1.2傳統(tǒng)美學(xué)

日本傳統(tǒng)美學(xué)主張朦朧含蓄之美，外放張揚(yáng)被認(rèn)為是異類(lèi)文化。在日本國(guó)民眼里，越高級(jí)的東西就越充滿(mǎn)曖昧朦朧感，曖昧朦朧的態(tài)度代表著日本人的高雅性情。比如在閱讀日本傳統(tǒng)文學(xué)著作時(shí)，無(wú)論從內(nèi)容還是故事情感角度來(lái)說(shuō)，都充滿(mǎn)霧里看花的感覺(jué)，讀者需反復(fù)揣摩才會(huì)盡可能的接近作者要表達(dá)的情感。

1.3民族和語(yǔ)言單一問(wèn)題

像日本這樣全國(guó)只有一個(gè)民族和使用一種語(yǔ)言的國(guó)家實(shí)為罕見(jiàn)，這種民族語(yǔ)言和思想統(tǒng)一的情況會(huì)比其它國(guó)家更具優(yōu)勢(shì)，人們言語(yǔ)交談之間有很多心領(lǐng)神會(huì)的東西，而在外國(guó)人眼里是很難理解的。尤其是歐美國(guó)家學(xué)者在對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)修時(shí)，可能不會(huì)被日語(yǔ)語(yǔ)法所困擾，但要想真正了解一個(gè)國(guó)家和民族，還需從深層次的交流中感受心領(lǐng)神會(huì)的語(yǔ)言魅力。

2日本語(yǔ)的暖味表達(dá)實(shí)例分析

日本語(yǔ)的曖昧表達(dá)方式獨(dú)受日本人青睞，日本人無(wú)論是在表達(dá)自己，還是請(qǐng)求別人意見(jiàn)或拒絕他人，曖昧性語(yǔ)言是最常用的語(yǔ)言風(fēng)格，這也使其明顯區(qū)別于其它國(guó)家。很多翻譯在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)深刻體會(huì)到日語(yǔ)曖昧表達(dá)方式的困惑與經(jīng)典之處，這種語(yǔ)言風(fēng)格不僅與語(yǔ)言本身有很大關(guān)系，也是對(duì)語(yǔ)言深處文化背景的重要彰顯途徑。恰到好處的對(duì)日語(yǔ)曖昧表達(dá)方式的研究，有助于提高自身日語(yǔ)翻譯水平，對(duì)更為深刻的理解日本民族特征大有裨益。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)進(jìn)行分析論述可發(fā)現(xiàn)，日本曖昧表達(dá)歸根于“和”意識(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要地位，這在日語(yǔ)小說(shuō)和日本電視媒體中有著突出表現(xiàn)，日語(yǔ)曖昧表達(dá)的談話(huà)形式和意圖，適用場(chǎng)合受“和”意識(shí)深遠(yuǎn)，大力加強(qiáng)國(guó)內(nèi)日語(yǔ)翻譯教育水準(zhǔn)，加深對(duì)日本人思維方式的理解意義重大。顧名思義，曖昧表達(dá)就是一種不經(jīng)直接表述，而把語(yǔ)言要表達(dá)的意思隱藏在背后，具有豐富的言外之意特征，并從對(duì)方立場(chǎng)出發(fā)的表述方式使其成為交際“油”。曖昧表達(dá)可營(yíng)造一種柔和的會(huì)話(huà)氛圍，彼此交流的摩擦減少，以和為貴成為日本民族文化的核心要點(diǎn)，保持了日本兩千多年的有序發(fā)展，尤其是在語(yǔ)言交流層面發(fā)揮了重要作用。

例如，在回避肯定事物時(shí)的曖昧表達(dá)時(shí)，公司某員工問(wèn)另外一個(gè)員工詢(xún)問(wèn)是否三點(diǎn)開(kāi)會(huì)，如果“是”，歐美國(guó)家的人一般會(huì)直接回答“YES”，中國(guó)人一般會(huì)回答“是的”，而日本對(duì)“はい、そうです”的使用則相對(duì)較少，“はい、そういうことになります”是其一般采用的回答方式。意思是指“公司三點(diǎn)開(kāi)會(huì)是一種客觀(guān)事實(shí)，無(wú)論是誰(shuí)都應(yīng)該按時(shí)遵守，這個(gè)決定和我個(gè)人并無(wú)關(guān)系”。日本人的思維方式會(huì)把自己放在一個(gè)團(tuán)體中，擁有濃厚的團(tuán)體意識(shí)發(fā)言特征。

例如，在避免直接判斷表達(dá)自身觀(guān)點(diǎn)時(shí)，日本人會(huì)轉(zhuǎn)為自發(fā)句來(lái)表達(dá)自身內(nèi)在情感，「ようにと思われます或「思われます就會(huì)比「と思います更加含蓄。把主觀(guān)判斷句劃為不確定的商量句，說(shuō)話(huà)者的立場(chǎng)被委婉隱藏起來(lái)，語(yǔ)氣更加緩和。為避免自身理念成為一種強(qiáng)加于人的想法，「と思う常被加在最后，意思是“我是這么認(rèn)為的”。強(qiáng)調(diào)個(gè)人見(jiàn)解，意為含蓄謙遜。

例如，在生活中，要表達(dá)人身體缺陷或是其它弱點(diǎn)時(shí)，直接對(duì)其進(jìn)行描述必然會(huì)引起當(dāng)事人反感，甚至?xí)鸩槐匾拿芘c沖突。日語(yǔ)中對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的語(yǔ)言表達(dá)采用了替代詞或不使用禁忌詞匯的方法來(lái)避免，日語(yǔ)中涉及到有關(guān)“死”的話(huà)題時(shí)，會(huì)用“亡”“逝去”“天國(guó)”“永眠”等。除此之外，在一些特殊場(chǎng)合也禁忌說(shuō)一些詞匯，比如在戀人交往或結(jié)婚大典上禁止說(shuō)分、離等離別性字眼，在醫(yī)學(xué)探房禁止說(shuō)終、亡等詞匯。在大陸陰陽(yáng)思想影響下，贈(zèng)送禮物一般選用3，5，7等奇數(shù)更為吉利。

另外，日本人在表達(dá)自身肯定意見(jiàn)時(shí)，不會(huì)直截了當(dāng)?shù)木捅砻鲬B(tài)度，而是會(huì)在句末使用緩沖助詞「～が、「～°けれども。比如說(shuō)“昨天我去了迪斯尼”，外國(guó)人會(huì)這樣表達(dá)：“昨日私はデズニラドに行きました”，而日本人則會(huì)這樣去表達(dá)：“昨日私はデズニラドに行ったんですが”，含蓄委婉的說(shuō)法不會(huì)讓話(huà)題太“死”。并依據(jù)對(duì)方在聆聽(tīng)時(shí)的表情觀(guān)察對(duì)方心情，然后不停轉(zhuǎn)化自己的語(yǔ)言表述。所以，日本人的語(yǔ)言表達(dá)總是給自己留有回旋的余地，傾聽(tīng)者也喜歡用這樣的交談方式去揣摩對(duì)方的深層意圖。如果對(duì)日本語(yǔ)的曖昧表達(dá)方式不熟悉的話(huà)，做到點(diǎn)到為止的境界就很難。

日本人在日常生活中，常把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)當(dāng)成行為準(zhǔn)則，所以，“和”意識(shí)在日本民族文化中的滲透是潛移默化的。曖昧表達(dá)作為其表現(xiàn)形式，可細(xì)化為特殊省略表達(dá)、迂回婉轉(zhuǎn)前置表達(dá)、語(yǔ)氣委婉謂語(yǔ)附加成分、特殊否定形式、意義模糊五類(lèi)。每種方式都會(huì)以不同的方式去呈現(xiàn)日本“和”意識(shí)，比如特殊省略手法在表達(dá)自身意思的同時(shí)不會(huì)讓聽(tīng)者感到是在強(qiáng)調(diào)自我，更不會(huì)使對(duì)方感到是在難為或侵犯其私人領(lǐng)域的意思，對(duì)保持和睦人際關(guān)系有重要作用。而迂回婉轉(zhuǎn)前置表達(dá)使得日本人在語(yǔ)言交流中擁有謙虛謹(jǐn)慎態(tài)度，在貶低自己的同時(shí)減少與對(duì)方交流的壓力，經(jīng)常在發(fā)表某些見(jiàn)解的時(shí)候加上「だろう、「かもしれない、「と思う、「と思われる等含蓄曖昧的謂語(yǔ)附加詞匯，改善氣氛的同時(shí)避免武斷。特別是針對(duì)疑問(wèn)句，留給對(duì)方充足的思考和決策時(shí)間，留下否定自己的空間，充分表現(xiàn)了發(fā)言人畢恭畢敬的處事態(tài)度。此類(lèi)細(xì)心謹(jǐn)慎的心理變化可充分掩蓋可能為對(duì)方帶來(lái)的傷害之處，在傳達(dá)自身敬意的同時(shí)保持待人原則。當(dāng)然，對(duì)日本文化的理解并不局限在語(yǔ)言曖昧表達(dá)上，通過(guò)身體語(yǔ)言等非語(yǔ)言方式來(lái)進(jìn)行輔助研究，也同樣具有重要意義。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，日本語(yǔ)的曖昧表達(dá)與日本根深蒂固的民族文化緊密相連，不同的文化背景擁有不同的審美觀(guān)念，要想從根本上了解日本曖昧語(yǔ)，除了對(duì)渾厚的文化背景理解外，勤練揣摩也至關(guān)重要。眾所周知，“體察”文化是日本的傳統(tǒng)文化，力求把語(yǔ)言交流的文化降到最低，并依據(jù)聽(tīng)者心理研究自身舉止，重點(diǎn)表現(xiàn)在人們曖昧和無(wú)言的語(yǔ)言交流，“以心傳心”的交際方式十分重要?？偠灾?，無(wú)論是我國(guó)邊防翻譯者還是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都應(yīng)以熟悉和掌握日語(yǔ)曖昧表達(dá)為主要著眼點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)兩國(guó)人民語(yǔ)言及文化層次上的深層交流。而這，也同樣需要所有相關(guān)從業(yè)者的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李麗.從日語(yǔ)的某些語(yǔ)言現(xiàn)象透視日本民族的民族性[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（04）.

篇4

2、描寫(xiě)：是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式；

3、抒情：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話(huà)語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀(guān)性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征；

篇5

3、樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。

4、糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。

5、未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

6、讀一書(shū)，增一智。

7、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。

8、積累知識(shí)，勝過(guò)積蓄金銀。

9、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

10、書(shū)籍備而不讀如廢紙。

11、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。

12、有經(jīng)驗(yàn)而無(wú)學(xué)問(wèn)，勝于有學(xué)問(wèn)而無(wú)經(jīng)驗(yàn)。

13、造燭求明，讀書(shū)求理。

14、知識(shí)是智慧的火炬。

15、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。

16、熟能生巧。

17、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

篇6

中圖分類(lèi)號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）33-0092-01

一、女性用語(yǔ)的特征

（一）第一人稱(chēng)代詞

日語(yǔ)中，第一人稱(chēng)的表達(dá)方式可謂形形，有說(shuō)「わたし、「あたし，也有說(shuō)「ぼく、「おれ。學(xué)校里教的「わたし是最普遍的稱(chēng)呼方式，男女可以共用。女性使用的第一人稱(chēng)有四種，最最鄭重的是「わたくし，而「わたし這個(gè)詞，比較一下男性和女性使用的場(chǎng)合，會(huì)發(fā)現(xiàn)男性用于鄭重場(chǎng)合，女性用于一般的非鄭重場(chǎng)合，男性使用「わたし、「ぼく的時(shí)候，女性使用「わたくし、「わたし。在女性中還有人使用「あたくし，「あたし一般是女孩子使用，不過(guò)大人有時(shí)也用，與「わたし相比，是非正式的表達(dá)方式。

（二）第二人稱(chēng)代詞

現(xiàn)代日語(yǔ)經(jīng)常使用的第二人稱(chēng)代詞有あなた、あんた「、おまえ、「きみ，不過(guò)指代第二人稱(chēng)時(shí)，一般不僅僅局限于代詞，象稱(chēng)呼「教、「醫(yī)者、「弁士等被尊敬的對(duì)象時(shí)用「先生，最最廣泛使用的稱(chēng)呼是在姓、名后面加上「さん、「さま、「ちゃん這些敬稱(chēng)、愛(ài)稱(chēng)。作為女性，最最鄭重的形式是使用あなた，相當(dāng)于「きみ這層意思的表達(dá)方式在女性用語(yǔ)中是不存在的。

夫婦之間一般使用あなた和「おまえ，丈夫稱(chēng)妻子為「おまえ，妻子則稱(chēng)丈夫?yàn)椁ⅳ胜?。あなた比「おまえ要鄭重，這反映了日本女性尊重男性這一社會(huì)現(xiàn)象，即使是夫妻之間，妻子對(duì)丈夫也必須有禮貌。不過(guò)，對(duì)地位高的人談及丈夫時(shí)不使用「主人這個(gè)詞。另外，指代丈夫的詞語(yǔ)還有「宅、「うちの亭主等，這是關(guān)系親近的主婦們之間使用的詞匯，偶爾也有「うちのパパが…這種表達(dá)方式，這只能用在關(guān)系十分親近的場(chǎng)合。

（三）終助詞「わ、「の

終助詞是表示說(shuō)話(huà)者感情與心情的助詞，在句尾加上終助詞，能夠加強(qiáng)說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣與心情。有些終助詞是男性專(zhuān)用，如「ぞ、「ぜ，主要強(qiáng)調(diào)自己的主張或提醒對(duì)方注意。女性則使用「わ、「の，「わ、「の具有使語(yǔ)氣柔和委婉的功能。例如：（A）「あの人はすごい。（他真棒）。（B）「あの人はすごいわ。（B）句中由于句尾加了「わ，使原來(lái)簡(jiǎn)慢的語(yǔ)氣鄭重緩和，更能體現(xiàn)出女性的「女らしさ來(lái)。再如：「そんなことを言うと困るわよ。（講那樣的話(huà)真讓人為難呀）わたしも行くのよ。（我也要去呀）在「よ的前面加上「わ、「の，就能柔和地、含蓄地對(duì)所表達(dá)的意思加以強(qiáng)調(diào)。另外，女性一般避免使用強(qiáng)烈的斷定的語(yǔ)氣，例如「これは本だ（這是書(shū)），女性的場(chǎng)合為「これは本だわ。「わ接在「だ后面，使原來(lái)明確、強(qiáng)烈的判斷變成了委婉、柔和的判斷。

（四）敬語(yǔ)

越是正式的場(chǎng)合，對(duì)方的地位越高，敬語(yǔ)就用得越多。由于敬語(yǔ)的使用給人以美和高雅的感覺(jué)，女性使用敬語(yǔ)的頻率和程度都高于男性。如加在名詞、形容詞前的美化語(yǔ)お和「ご是男女通用的，不過(guò)女性更加頻繁地使用。象「お水、「お、「お料理等在日常會(huì)話(huà)中大量出現(xiàn)，一般外來(lái)語(yǔ)前很難加上お和「ご，但「おビル、「おセット等成為女性習(xí)慣的表達(dá)方式。

（五）正確的表達(dá)形式與修飾語(yǔ)

女性在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)富于感彩，因此多使用語(yǔ)氣柔和的感嘆詞，如「あら、「まあ、「うぁ?！袱ⅳ?、しばらく。まあ、いた。通過(guò)這些女性專(zhuān)用的感嘆詞，把意外、感動(dòng)、吃驚等心情柔和地表達(dá)了出來(lái)。其實(shí)男性比女性更多地使用的感嘆詞，不僅使用頻率高，感嘆詞的種類(lèi)也是女性的近兩倍。女性往往頻繁地使用既成的感嘆詞，而男性則隨意地使用獨(dú)創(chuàng)性的感嘆詞，客觀(guān)地、高效率地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，目的是讓對(duì)方明白自己的意思。而女性則相反，從不直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱囊馑?，而是用「あの…、「その…表示自己猶豫的心理，從而減少給對(duì)方帶來(lái)的壓力。如「…のようでございます、「…ではございませんでしょうか這些表達(dá)方式，比起「…です，斷定的語(yǔ)氣要緩和得多。

二、結(jié)語(yǔ)

篇7

① 對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的理解，② 有合理的語(yǔ)序，③ 語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)，④ 語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。

“連貫”主要考查方式：

1. 排序題。一般是為學(xué)生提供若干句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話(huà)。句序安排有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序等。完成這樣的題，需首先找到排列規(guī)律，然后確定排列順序重新組合成一段話(huà)。

2. 嵌入題。已經(jīng)給出上下文，確定了語(yǔ)境，要求在其中嵌入一句話(huà)或一段話(huà)并使之上下銜接，語(yǔ)意貫通。

3. 承接題。只給定上句或上文，要求選擇與之相連貫的下句或下文。

典型解析

例1把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?huà)。（只寫(xiě)句子序號(hào)）

① 百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。

② 王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

③ 從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。

④ 沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。

⑤ 詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

解析本題考查“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的能力。排序題關(guān)鍵找出陳述對(duì)象，再找到緊密相連的句子。題中對(duì)象為“鄉(xiāng)愁”與詩(shī)歌的聯(lián)系，首先③為總起句， ①句中的“百般思情”與③中的“惆悵”聯(lián)系，⑤②中間的“亦”字最關(guān)鍵，第④句運(yùn)用“這么”指示代詞顯然指示前文。

參考答案③①⑤②④

例2依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游，

______――它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。

① 時(shí)而沿著水邊，② 回到有人的地方，

③ 時(shí)而到岸旁嬉戲，④ 享受著與人相處的樂(lè)趣，

⑤ 時(shí)而離開(kāi)它的幽居，⑥ 藏到燈芯草叢中，

A. ③①⑥⑤②④ B. ①④⑤⑥③②

C. ①②③⑥⑤④ D. ③②①④⑤⑥

解析本題主要是考查考生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言貫通、連貫的能力。采取由局部到整體的排序方法。根據(jù)破折號(hào)后的文字，可以斷定②④相連，且放在最后。⑤的“離開(kāi)”照應(yīng)②的“回到”，故⑤應(yīng)在②前。⑤的“幽居”比喻的是⑥的“燈芯草叢”，故⑥應(yīng)在⑤前。①語(yǔ)意未完，適合放在⑥前。③內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都與上文銜接，適合放在前面。注意分清前面的伏筆、接引、鋪墊、過(guò)渡和后面的照應(yīng)、總結(jié)、歸納。

參考答案A

例3下列各項(xiàng)中最適合填在橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是()

某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話(huà)中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。。”

A. 這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B. 這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C. 這既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D. 這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲

解析這里既考了“得體”也考了“連貫”?？紤]是否符合語(yǔ)境，可以排除A，“他本人”“敝?！碧^(guò)于書(shū)面化；考慮是否連貫，可以排除C和D，C由“學(xué)?！钡健氨救恕辈缓线壿?，D中由“他”個(gè)人到“全國(guó)人民”跳躍性太大，且與前面“校友”的交代無(wú)照應(yīng)關(guān)系。

參考答案B

規(guī)律探究

“連貫”主要考查學(xué)生排序或定句復(fù)位的能力，主要著眼于使用語(yǔ)言時(shí)話(huà)題是否一致、語(yǔ)序是否合理、是否講究呼應(yīng)或句式是否統(tǒng)一。

近年，各省市大都考“連貫”，從題型上來(lái)看，呈由客觀(guān)題向主觀(guān)題發(fā)展的趨勢(shì)。即由客觀(guān)選擇向主觀(guān)排序再向動(dòng)手修改調(diào)整的方向發(fā)展。將來(lái)的考查可能內(nèi)容更加廣泛，要求也越來(lái)越高。

答題技巧

“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：（1） 統(tǒng)一的話(huà)題；（2） 合理的句序；（3） 語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。

在具體的大體過(guò)程中，可以借助于以下答題技巧，以提高答題的效率。

1. 抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀(guān)點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。

例4下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。

② 與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀(guān)。

③ 問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢？

④ 90年代中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

⑤ 一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥ 原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A. ⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥

C. ③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

解析這是一道高考題，怎樣來(lái)選擇這六句話(huà)的排列順序呢？首先要尋找這六句話(huà)的中心是什么。通觀(guān)各句可知是“文化領(lǐng)域卻有完全不同的景觀(guān)”，而這個(gè)中心是在與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活有“無(wú)限生機(jī)”作比較時(shí)提出來(lái)的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀(guān)”具體情況如何？需要作出闡說(shuō)，于是句①與句⑤從兩個(gè)方面闡述這“景觀(guān)”。這樣的“景觀(guān)”是怎樣產(chǎn)生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個(gè)句子之間邏輯關(guān)系嚴(yán)密的語(yǔ)段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個(gè)“一方面”誰(shuí)先誰(shuí)后呢？因?yàn)榫洧鄣摹皢?wèn)題”作開(kāi)頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問(wèn)題了。因此答案應(yīng)選D。

2. 抓思路。要合理安排句子順序，保持清晰的條理。合理的順序，這個(gè)“理”一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的具有規(guī)律性的順序，比如由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由一般到個(gè)別，從實(shí)到虛，在幾句話(huà)組成一段文句的時(shí)侯就要考慮這個(gè)問(wèn)題，否則也會(huì)使語(yǔ)意不連貫。

例5下列各項(xiàng)中最適合填在橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是（）

杭州的市樹(shù)桂花和香樟，論枝葉繁茂的姿形，

______，它們足可榮獲“樹(shù)中之星”的佳稱(chēng)。

① 論飄溢四野的郁香，論四季不凋的品性

② 論四季不凋的品性，論飄溢四野的郁香

解析“姿形――郁香――品性”，從實(shí)到虛的邏輯比較合理。因此答案應(yīng)選①。

3. 抓呼應(yīng)。要保持話(huà)題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾相貫。要求考生在答題時(shí)瞻前顧后，細(xì)心發(fā)現(xiàn)前后語(yǔ)意間的內(nèi)在聯(lián)系。

例6下列各項(xiàng)中最適合填在橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是（）

雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻滿(mǎn)天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面。

① 柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；

② 塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；

解析橫線(xiàn)處和下句“風(fēng)、土、雨”的順序一致。因此答案應(yīng)選①。

4. 抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：

① 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……

② 暗示性詞語(yǔ)的使用?！皳Q句話(huà)說(shuō)”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類(lèi)”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋?zhuān)弧袄纭北硎九e例……

③ 關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。

④ 句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

⑤ 陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。

例7將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）

歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說(shuō)歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望藉此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。

______。______。以婦孺皆知的隋唐演義戲說(shuō)歷史，那是以訛傳訛的流俗，會(huì)使國(guó)人陷入對(duì)“貞觀(guān)之治”更大的歷史誤區(qū)中。

① 故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念

② 以聚焦歷史的重點(diǎn)，來(lái)表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說(shuō)

③ 特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活

④ 枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉

解析語(yǔ)段的中心話(huà)題是“應(yīng)如何評(píng)說(shuō)歷史”，基本觀(guān)點(diǎn)是要借評(píng)說(shuō)歷史“產(chǎn)生積極的意義”，就應(yīng)“聚焦歷史的重點(diǎn)”。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住“特別是”“故只能”這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，從語(yǔ)流和語(yǔ)意的銜接上辨析思考。因此答案是③④①②。

5. 抓句式。注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長(zhǎng)句或短句等，一定要考慮整體上協(xié)調(diào)，注意上下文銜接。

例8將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))

生命是母親給我的，______。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？

① 我的性格是母親傳給的

② 我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的

③ 我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的

解析②③是對(duì)稱(chēng)句，應(yīng)該放一起；①和前一句也是對(duì)稱(chēng)句，也應(yīng)該放一起。所以順序?yàn)棰佗冖邸?/p>

6. 抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。前后的語(yǔ)言格調(diào)應(yīng)當(dāng)相似，另外還要注意作者要強(qiáng)調(diào)的感情基調(diào)。

例9為畫(huà)線(xiàn)處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。

A. 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。

B. 沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C. 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

D. 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

解析這是一個(gè)描寫(xiě)性的語(yǔ)段，給出的語(yǔ)句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項(xiàng)的五彩斑斕，C項(xiàng)的夕陽(yáng)落照，都是暖色調(diào)；D項(xiàng)“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語(yǔ)境不合。只有B項(xiàng)無(wú)論從情景氛圍，還是從描寫(xiě)景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)摹Ｒ虼舜鸢甘荁。

7. 抓音節(jié)。漢語(yǔ)十分講究音節(jié)和諧。做這類(lèi)題時(shí)，我們可以從兩方面來(lái)考慮：一是句式對(duì)稱(chēng)，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻，對(duì)稱(chēng)和諧。

例10填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1） 每逢深秋季節(jié)，______松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2） 遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，______近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。

① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③ 白云繚繞，層林疊翠；

④ 層林疊翠，白云繚繞；

A. ①③ B. ①④

C. ②③ D. ②④

解析本題中的⑴句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選②，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來(lái)是四個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱(chēng)，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第⑴句應(yīng)該選②，這樣，A、B兩項(xiàng)就可以排除了。⑵句“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對(duì)稱(chēng)，后面各跟三個(gè)四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來(lái)不大和諧；若選④，韻腳字成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒(méi)有選④更好。這樣，C項(xiàng)又可以排除了。只有D項(xiàng)最符合題干的要求。

新題演練

1. 王國(guó)維《人間詞話(huà)》中談到“三境界”， 把下面八句話(huà)按恰當(dāng)順序填入橫線(xiàn)處。（只填序號(hào)）

① “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，

② 此第一境也。

③ 此等語(yǔ)皆非大詞人不能道，然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。

④ 此第二境也。

⑤ “昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，

⑥ 此第三境也。

⑦ “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，

⑧ 古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種境界。

答：__________________

2. 把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一句話(huà)。（只填序號(hào)）

① 那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天。

② 我們沿谷底走，便看見(jiàn)有許多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，就像大地鋪了一層寒煙。

③ 日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

④ 我們走了半天，一直到了山的深處。

⑤ 香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都能聞到。

答：_________________

3. 填入下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人生何其短，______。______，

______，______。______，______。所以，他們的一生，是無(wú)悔的一生，是光輝的一生。

① 即使到最后一刻

② 因?yàn)楱D―他們畢竟為此而奮斗過(guò)

③ 但追求卻無(wú)限

④ 因?yàn)楱D―這畢竟是他們摯愛(ài)的事業(yè)

⑤ 自由、和平和真愛(ài)“引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”

⑥ 他們也沒(méi)有絲毫的怨言

A. ③④①⑥⑤② B. ③⑤①⑥④②

C. ④①⑥③②⑤ D. ④③⑤②①⑥

4. 依次填入下列一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個(gè)大晴天。上了車(chē)，一路樹(shù)木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，______，______，______。又靜，又干凈。

① 行人也不多②沒(méi)有一點(diǎn)塵土③地下只有些水塘

A. ③①② B. ①②③

C. ③②① D. ①③②

5. 填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

走進(jìn)史丹福大學(xué)，會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去，______，

______，建筑后邊青山隱隱。

① 四季蔥綠的樹(shù)林生長(zhǎng)在道路兩旁

② 道路兩旁是四季蔥綠的樹(shù)林

③ 莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處

④ 校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑

A. ①③B. ②④C. ②③D. ①④

6. 從文后的選項(xiàng)中，選出最適合作為下面語(yǔ)段結(jié)尾的一項(xiàng)（）

被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；______。

A. 像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

B. 婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

C. 婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。

D. 像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。

7. 閱讀下面文字，調(diào)整部分詞語(yǔ)或語(yǔ)句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)。(字?jǐn)?shù)不得增減)

中秋月，掛天上，照小窗，映木樓。遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫。海外游子隔水隔山相望，相望，淚眼無(wú)限惆悵。

8. 下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)，使它完整連貫。

中國(guó)保健科技學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，全國(guó)整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序活動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)保健產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了一次大“洗牌”，暫時(shí)的萎縮是企業(yè)與消費(fèi)者反思。它正孕育著成熟和更大的起跳。

在______，加上______。

在______，加上______。

篇8

1 建筑圖像便于人們觀(guān)看建筑方案的形象，并對(duì)其形成判斷

建筑圖像本身作為應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合物，是一個(gè)涵蓋廣泛的研究課題。有研究者正致力于建筑工程方面的圖像的研究，主要研究方向包括：在保證信息傳遞完整和準(zhǔn)確的前提下，讓建筑設(shè)計(jì)、工程投標(biāo)及施工等過(guò)程更順暢，讓不同知識(shí)背景的人都能對(duì)建筑圖像形成直觀(guān)和準(zhǔn)確地判斷。

1.1 圖像表達(dá)和圖像處理的主要內(nèi)容

廣義上，圖像就是所有具有視覺(jué)效果的畫(huà)面，它包括：紙介質(zhì)上的、底片或照片上的、電視、投影儀或計(jì)算機(jī)屏幕上的。國(guó)際圖像藝術(shù)推廣機(jī)構(gòu)對(duì)圖像處理流程的闡述是：圖像處理是對(duì)圖像進(jìn)行分析、加工和處理，使其滿(mǎn)足視覺(jué)、心理以及其他要求的技術(shù)。圖像處理是信號(hào)處理在圖像域上的一個(gè)應(yīng)用。大多數(shù)的圖像是以數(shù)字形式存儲(chǔ)，因而圖像處理很多情況下指數(shù)字圖像處理。

1.2 建筑工程圖是工程項(xiàng)目建設(shè)的技術(shù)依據(jù)和重要的技術(shù)資料。

建筑工程圖是以投影原理為基礎(chǔ)，按國(guó)家規(guī)定的制圖標(biāo)準(zhǔn)，把已經(jīng)建成或尚未建成的建筑工程的形狀、大小等準(zhǔn)確地表達(dá)在平面上的圖樣，并同時(shí)標(biāo)明工程所用的材料以及生產(chǎn)、安裝等的要求。它是工程項(xiàng)目建設(shè)的技術(shù)依據(jù)和重要的技術(shù)資料。建筑工程圖包括方案設(shè)計(jì)圖、各類(lèi)施工圖和工程竣工圖。由于工程建設(shè)各個(gè)階段的任務(wù)要求不同，各類(lèi)圖紙所表達(dá)的內(nèi)容、深度和方式也有差別。方案設(shè)計(jì)圖主要是為征求建設(shè)單位的意見(jiàn)和供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)審批服務(wù)；施工圖是施工單位組織施工的依據(jù)；竣工圖是工程完工后按實(shí)際建造情況繪制的圖樣，作為技術(shù)檔案保存起來(lái)，以便于需要的時(shí)候隨時(shí)查閱。

2 建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域圖像表達(dá)形式正在發(fā)生深刻的變革

最近幾年，未來(lái)主義的建筑設(shè)計(jì)大師們?cè)诮ㄖ曈X(jué)方面的影響表現(xiàn)得異常耀眼，無(wú)論是庫(kù)哈斯設(shè)計(jì)的中國(guó)央視新大樓、安德魯斯主筆的中國(guó)國(guó)家大劇院、還是扎哈?哈迪德“操刀”的意大利卡利亞里現(xiàn)代藝術(shù)博物館等，都充分展示了設(shè)計(jì)師們對(duì)傳統(tǒng)建筑形式的突破，并創(chuàng)造出一些全新的建筑圖像表達(dá)形式。從他們的設(shè)計(jì)圖像中，我們可以明顯地感覺(jué)到建筑空間的非物質(zhì)屬性和對(duì)文化符號(hào)的構(gòu)筑。

2.1 以“圖像”和“形象”為中心的視覺(jué)文化傳播系統(tǒng)構(gòu)筑了我們新的視覺(jué)生態(tài)環(huán)境

以視覺(jué)為中心的符號(hào)傳播系統(tǒng)正向傳統(tǒng)的符號(hào)傳播系統(tǒng)發(fā)起挑戰(zhàn)。圖像化造型是一個(gè)顯著的特征，這種造型和符號(hào)所追求的是引發(fā)受眾的深層次對(duì)文化的記憶和對(duì)未來(lái)的想象。庫(kù)哈斯倫等人執(zhí)教的倫敦建筑聯(lián)盟學(xué)院（AA）在現(xiàn)代世界新的文化形態(tài)作為他們作品的主題與造型方面有著很好的嘗試。

因此，信息化的后工業(yè)社會(huì)中，文化的表現(xiàn)與傳播形式已經(jīng)發(fā)生根本的變化。現(xiàn)代傳播科技構(gòu)筑了全新的文化傳播系統(tǒng)，以“圖像”和“形象”為中心的視覺(jué)文化傳播系統(tǒng)構(gòu)筑了我們新的視覺(jué)生態(tài)環(huán)境。

2.2 當(dāng)前建筑工程領(lǐng)域在圖像表達(dá)方面存在一些問(wèn)題

為加強(qiáng)對(duì)建筑工程質(zhì)量的管理，國(guó)家出臺(tái)了《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》等法規(guī)制度。這些制度通過(guò)對(duì)各類(lèi)建筑施工圖等圖紙進(jìn)行審查等形式，來(lái)保證建筑設(shè)計(jì)過(guò)程符合法律法規(guī)的要求，審查合格才能準(zhǔn)許施工，能有效保障建筑建成后的使用不會(huì)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、健康、環(huán)保，以及其他公共利益等造成損失。

除施工圖外，建筑圖還有其他多種形式，手繪建筑表現(xiàn)圖就是其中比較常見(jiàn)的一種。手繪建筑表現(xiàn)圖是城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、建筑及室內(nèi)裝飾等設(shè)計(jì)行業(yè)中應(yīng)用較廣的一種圖像表現(xiàn)方式。它的目的主要是設(shè)計(jì)師用來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，客觀(guān)上也是設(shè)計(jì)師與客戶(hù)進(jìn)行項(xiàng)目溝通的橋梁。因此手繪建筑表現(xiàn)圖既是設(shè)計(jì)的重要組成部分，又是一門(mén)借助圖像傳達(dá)設(shè)計(jì)思維的語(yǔ)言，正因?yàn)槿绱?，其在現(xiàn)今設(shè)計(jì)行業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

近年來(lái)建筑業(yè)的增長(zhǎng)速度很快，成為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要力量，在這樣的背景下，也暴露出一些問(wèn)題，在建筑圖像表達(dá)方面主要體現(xiàn)在：其一，無(wú)論是設(shè)計(jì)和施工方，還是客戶(hù)方，存在著刻意壓縮前期推敲設(shè)計(jì)方案，不求圖像表達(dá)的準(zhǔn)確和美觀(guān)問(wèn)題，過(guò)于追求建設(shè)工期的現(xiàn)象，其中一些建筑施工圖在繪制過(guò)程中由于欠考慮或趕工期等原因存在一些問(wèn)題，給設(shè)計(jì)方、施工方，乃至使用方等帶來(lái)了很大的不便；其二，紅火的建筑行業(yè)也形成了投標(biāo)環(huán)節(jié)激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，部分建筑設(shè)計(jì)從業(yè)人員急功近利，片面強(qiáng)調(diào)建筑圖像很“炫”的視覺(jué)效果，而忽視了深究建筑圖像的準(zhǔn)確性等問(wèn)題。

2.3 建筑工程行業(yè)亟須建立一套圖像表現(xiàn)規(guī)范，視覺(jué)形象統(tǒng)一的模式

在中國(guó)，建筑工程圖圖像表現(xiàn)研究的應(yīng)用領(lǐng)域，還未形成具體模式，同類(lèi)研究更是寥寥無(wú)幾。過(guò)去，建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程就被看成是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，建筑圖像對(duì)于建筑師而言就好比戰(zhàn)士的寶劍一樣重要。那個(gè)時(shí)候建筑圖像主要是通過(guò)草圖表現(xiàn)出來(lái)的。隨著工業(yè)化時(shí)代的推進(jìn)，科技發(fā)展的浪潮呈現(xiàn)出前所未有的態(tài)勢(shì)。在計(jì)算機(jī)日益發(fā)達(dá)的今天，很多建筑師逐漸地關(guān)注各種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件對(duì)圖像表達(dá)的培養(yǎng)。

建筑工程等行業(yè)亟須建立一套圖像表現(xiàn)規(guī)范，視覺(jué)形象統(tǒng)一的模式。使過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的工程圖，通過(guò)技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)化處理，在保證信息傳遞完整和準(zhǔn)確的前提下，讓建筑設(shè)計(jì)、投標(biāo)及施工等過(guò)程交流更順暢，讓不同知識(shí)背景的人都能對(duì)工程圖形成直觀(guān)和準(zhǔn)確的判斷。

3 建筑工程圖像表達(dá)的研究思路與方法

在建筑設(shè)計(jì)中，方案圖、透視圖以及施工圖等的繪制是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程非常重要的階段。在這些階段，設(shè)計(jì)者和圖像繪制著密切配合，將頭腦中創(chuàng)意構(gòu)思出的建筑形象逐步由抽象到具象，模糊到清晰，并在位置、尺寸形狀上落實(shí)出來(lái)。這些繪制建筑圖的階段，應(yīng)該調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在空間組織上要充分考慮到建筑物的用途，滿(mǎn)足使用方的功能使用要求；在建筑形象上要配合功能定位，既落落大方，又獨(dú)具美感，牢牢把握住建筑實(shí)用性和藝術(shù)性的要求。

3.1 嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求組織建筑設(shè)計(jì)圖紙，是建筑工程圖像表達(dá)研究的保障

我國(guó)目前的建筑工程設(shè)計(jì)一般劃分為三個(gè)基本階段，依組織實(shí)施的流程分別為方案設(shè)計(jì)階段、初步設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段。

三個(gè)階段的基本任務(wù)主要是：方案設(shè)計(jì)階段主要任務(wù)是建筑方案的宏觀(guān)定性；初步設(shè)計(jì)階段主要任務(wù)是方案設(shè)計(jì)的進(jìn)一步深化，是各專(zhuān)業(yè)對(duì)方案的宏觀(guān)定性；施工圖設(shè)計(jì)階段主要任務(wù)是施工圖設(shè)計(jì)的主要階段，是各專(zhuān)業(yè)對(duì)（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）工程實(shí)施的具體量化。

國(guó)家有關(guān)建筑工程的規(guī)范針對(duì)建筑施工的表達(dá)主要分兩個(gè)部分，即文字部分和圖形部分。文字部分包括：封面與目錄、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明、建筑施工用料表、門(mén)窗表、節(jié)能及日照計(jì)算書(shū)；圖形部分包括有：總平面圖、建筑平面圖、立面圖、剖面圖、大樣詳圖等。

無(wú)論所設(shè)計(jì)的什么類(lèi)型的建筑，無(wú)論建筑規(guī)模大小，均嚴(yán)格按照以上規(guī)定組織建筑設(shè)計(jì)圖紙制作，并開(kāi)展圖紙的圖像表達(dá)制作。這是進(jìn)行建筑工程圖像表達(dá)研究的規(guī)范性保障。

3.2 充分汲取國(guó)內(nèi)外建筑圖像表達(dá)研究的最新成果，跨學(xué)科進(jìn)行研究是建筑工程圖像表達(dá)研究的主要思路

通過(guò)前文對(duì)國(guó)內(nèi)外建筑圖像表達(dá)方面的介紹和分析，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)具有典型性和類(lèi)比型的圖像進(jìn)行試讀；對(duì)繁雜、復(fù)樣的表達(dá)形式與手法進(jìn)行概括；對(duì)不同應(yīng)用領(lǐng)域、不同面向的圖像，從媒介形式與材料技法的角度進(jìn)行闡述與分析。以上方式可以采用文獻(xiàn)歸納法、圖像分析法、綜合研究法等方法進(jìn)行。

同時(shí)，研究者還可以充分利用當(dāng)代藝術(shù)、現(xiàn)代建筑理論、計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)、建筑工程制圖等學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉和互融研究成果，來(lái)論述建筑工程投標(biāo)領(lǐng)域圖像表達(dá)的基本原理和方法，以綜合研究的方法避免線(xiàn)性研究的局限。利用計(jì)算機(jī)軟件及圖像交互技術(shù)，借鑒現(xiàn)當(dāng)代實(shí)驗(yàn)建筑繪畫(huà)的某些表現(xiàn)手法，進(jìn)行一系列建筑工程圖像設(shè)計(jì)實(shí)踐，嘗試建立基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

3.3 確定研究范圍，重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

對(duì)建筑圖像的表達(dá)研究，首先必須力求準(zhǔn)確定義建筑圖像的表達(dá)形式，站在解決實(shí)際問(wèn)題的角度把建筑設(shè)計(jì)、投標(biāo)及施工等環(huán)節(jié)中各種復(fù)雜的、綜合的圖像視覺(jué)關(guān)系，通過(guò)直觀(guān)且相對(duì)規(guī)范的方式表達(dá)出來(lái)，以起到指導(dǎo)工程實(shí)踐的作用。研究者宜直接參與到建筑設(shè)計(jì)工程實(shí)踐中，跟蹤和調(diào)研研究成果的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整研究?jī)?nèi)容。

（1）研究范圍可以包括但不限于以下幾個(gè)部分：其一，建筑圖像運(yùn)用于非構(gòu)件性符號(hào)。它在建筑空間中本身就是一個(gè)完整信息載體，發(fā)揮著所含信息的傳播作用，是以一個(gè)單獨(dú)個(gè)體的形式出現(xiàn)的。其二，建筑圖像作為功能性構(gòu)件。它與空間的其他部分共同組成了整體，以此種形式傳達(dá)空間中所包含的信息。其三，建筑圖像運(yùn)用于建筑結(jié)構(gòu)形態(tài)。將圖形設(shè)計(jì)中的構(gòu)成原理應(yīng)用于建筑結(jié)構(gòu)形態(tài)，使建筑結(jié)構(gòu)具備了圖形的因素。

（2）研究的重點(diǎn)。其一，充分調(diào)研行業(yè)及企業(yè)，了解評(píng)審專(zhuān)家、設(shè)計(jì)師、施工人員等對(duì)建筑圖像表達(dá)的看法，總結(jié)和歸納建筑設(shè)計(jì)、投標(biāo)及施工等對(duì)圖像表達(dá)存在的主要問(wèn)題；其二，對(duì)國(guó)內(nèi)外運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制的建筑設(shè)計(jì)圖，在色彩渲染等方面的最新成果進(jìn)行分析研究；其三，借助設(shè)計(jì)學(xué)科基本理論，分析建筑設(shè)計(jì)方案圖的圖像表現(xiàn)在視覺(jué)形象構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)要素等方面的基本模式；其四，相關(guān)建筑設(shè)計(jì)工程投標(biāo)的標(biāo)書(shū)文件對(duì)建筑圖像中涉及的材料視覺(jué)、觸覺(jué)等的表現(xiàn)形式進(jìn)行分析研究，初步形成研究成果。

（3）研究方式及創(chuàng)新。研究中，可以充分利用當(dāng)代藝術(shù)、現(xiàn)代建筑理論、計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)、建筑工程制圖等學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉和互融研究成果，來(lái)論述建筑工程投標(biāo)領(lǐng)域圖像表達(dá)的基本原理和方法，以綜合研究的方法避免線(xiàn)性研究的局限。

并且，利用計(jì)算機(jī)軟件及圖像交互技術(shù)，借鑒現(xiàn)當(dāng)代實(shí)驗(yàn)建筑繪畫(huà)的某些表現(xiàn)手法，進(jìn)行一系列建筑工程圖像設(shè)計(jì)實(shí)踐，嘗試建立基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

突出應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新是課題研究的根本課題，重點(diǎn)解決應(yīng)用層面的幾個(gè)問(wèn)題，如工程投標(biāo)圖集過(guò)于枯燥，圖像不夠美觀(guān)的問(wèn)題，使建筑工程圖的圖像表現(xiàn)更加直觀(guān)；解決工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與施工團(tuán)隊(duì)間溝通不順暢的問(wèn)題，使建筑工程圖的圖像表現(xiàn)更加準(zhǔn)確。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李順.圖像處理技術(shù)在建筑視圖中的應(yīng)用[D].上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

篇9

贛榆縣海岸線(xiàn)北起繡針河口，南至臨洪口三洋港，全長(zhǎng)62.5k米，海堤56.715k米。其中繡針河口至興莊河口為泥沙質(zhì)侵蝕型海岸，興莊河口以南為淤泥質(zhì)淤長(zhǎng)型海岸。沿線(xiàn)有穿堤建筑物34座，擋潮閘8座。

1 贛榆縣海堤自然情況

1.1 海堤地理情況

贛榆縣沿海有柘汪、石橋、海頭、青口、宋莊、羅陽(yáng)六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口約40萬(wàn)，海堤至平均位線(xiàn)之間的灘涂面積1.91萬(wàn)畝；平均位線(xiàn)以下至理論深度基準(zhǔn)面之間的潮間帶灘涂面積12.74萬(wàn)畝。漁業(yè)、鹽業(yè)條件十分優(yōu)越，灘涂資源也很豐富。沿海地區(qū)南部平坦，北部稍高，地面高程在2～5米之間。境內(nèi)主要河流有新沭河、范河、朱稽河、青口河、興莊河、龍河、繡針河等，均由西向東入海，多數(shù)河道在入海口處都建有擋潮閘。沿海地區(qū)受臺(tái)風(fēng)大潮侵襲，南部入?？谝子俜e、排水不暢，洪水壓力很大。北部海岸易蝕退，水源嚴(yán)重短缺，經(jīng)常遭受干旱、鹽堿等災(zāi)害。

1.2 海堤出險(xiǎn)情況

歷史上贛榆縣海堤曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)很多險(xiǎn)情，其中較為嚴(yán)重的有：1973年7月19日受3號(hào)臺(tái)風(fēng)的影響，下木套段海堤決口六處，總長(zhǎng)1250米，沖毀農(nóng)田40多畝，樹(shù)林300多畝，鹽田500多畝。1979年元月28日至29日遭受特大暴雨襲擊，海面最大風(fēng)力10級(jí)以上，最水位3.7米，浪高達(dá)5米以上，持續(xù)四個(gè)潮汛周期，歷時(shí)48個(gè)小時(shí)，累計(jì)倒塌塊石護(hù)砌海堤2630米，沖跨沙土堤22300米，流失土方23.6萬(wàn)方，淹沒(méi)鹽田7410畝，損失原鹽7474噸，受淹農(nóng)作物1395畝，沖倒房屋48間，淹沒(méi)防護(hù)林840畝。1981年8月31日至9月2日又遭受14號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊，東北風(fēng)11級(jí)，潮水位4.03米，浪高4米以上，海堤普遍漫頂過(guò)水，造成決口49處，護(hù)堤墻倒塌5630米，災(zāi)后統(tǒng)計(jì)，這次臺(tái)風(fēng)造成的直接損失達(dá)到一千多萬(wàn)元。1997年8月18日至20日，遭受第11號(hào)臺(tái)風(fēng)襲擊，19日早晨潮水位達(dá)4.20米（興莊閘），浪高4米以上，全縣損壞海堤27.55公里，其中決口63處，總長(zhǎng)8417米，倒塌石墻8482米，沖毀鹽田3870畝、蝦塘17580畝，灘涂貝類(lèi)56395畝，農(nóng)田受淹27525畝，倒塌房屋664間，直接經(jīng)濟(jì)損失2.73億元。

2 贛榆縣海堤防護(hù)型式

2.1海堤達(dá)標(biāo)工程等級(jí)及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

1997年底，江蘇省水利廳下發(fā)了海堤達(dá)標(biāo)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，其中贛榆段海堤防護(hù)工程規(guī)定如下：

海堤級(jí)別為2級(jí)，堤頂高程按照50年一遇位加10級(jí)風(fēng)浪爬高和安全超高確定，具體為柘汪段7.7米、石橋河至興莊河段7.6米、興莊河以南7.5米（廢黃河零點(diǎn)，下同）。

2.2 工程主要技術(shù)特征

采用兩級(jí)護(hù)坡、高程3.05米處設(shè)2米寬消浪平臺(tái)，堤頂設(shè)擋浪墻（或消浪拱）的結(jié)構(gòu)型式。具體特征指標(biāo)如下：

(1) 1998～2003年護(hù)坡型式

高程0.0～-1.0米設(shè)梯形漿砌塊石底埂，頂寬0.5米，底寬1.0米；高程0.0～3.05米為1：5灌砌塊石護(hù)坡，其中高程0.0～1.0米斜坡段厚度為35厘米、高程1.0～2.0米斜坡段厚度為45厘米、高程2.0～3.05米斜坡段厚度為50厘米。高程3.05米處設(shè)2米寬0.55米厚漿砌塊石平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)側(cè)高程3.05米以上設(shè)一級(jí)砼反弧擋浪墻，墻頂高程4.0米，墻底高程2.45米；高程4.0～5.0米、5.0～6.35米堤坡均采用1：3灌砌塊石護(hù)坡，厚度分別為40厘米、30厘米；堤頂設(shè)二級(jí)砼反弧擋浪墻，墻頂高程為7.5～7.7米，墻底高程為5.5米;護(hù)坡及平臺(tái)上均設(shè)冒水孔，平臺(tái)及以上護(hù)坡均設(shè)消浪樁；護(hù)坡下鋪設(shè)黃沙、碎石墊層各5厘米，沙墊層下鋪設(shè)400克/平方米土工布1層。

(2) 2004～2006年護(hù)坡型式

堤腳高程1.0～0米設(shè)梯形灌砌塊石底坎，頂寬0.5米，底寬1.0米；高程1.0～3.05米堤坡采用1：5灌砌塊石防護(hù)，高程3.05米處設(shè)2米寬灌砌塊石平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)側(cè)設(shè)一級(jí)砼反弧消浪拱，拱頂高程4.0米，高程4.0米以上為1：3混凝土槽型塊或灌砌塊石護(hù)坡，堤頂設(shè)二級(jí)漿砌塊石擋浪墻或砼反弧消浪拱，墻頂高程7.5～7.7米。平臺(tái)及以下護(hù)坡表面均采用5厘米厚C20砼抹面并設(shè)置消浪石（間距0.8米）。平臺(tái)及護(hù)坡下鋪設(shè)10厘米砂石墊層及400克/米2有紡?fù)凉げ?層，順堤向每隔20米設(shè)1道斷面為0.4×0.6米漿砌塊石縱向格梗。消浪拱底板厚均為0.60米。

3 工程存在問(wèn)題

贛榆縣海堤達(dá)標(biāo)工程自1998年開(kāi)始實(shí)施，通過(guò)多年觀(guān)察，出現(xiàn)問(wèn)題最多的部位是一級(jí)坡，具體情況如下：

3.1前齒墻：1998～2003年度護(hù)坡工程主要位于泥沙質(zhì)侵蝕型海岸，原灘面較低，變化較大，前齒墻頂部低于灘面下超過(guò)30厘米的至今完好，埋置較淺或者高出灘面的，受潮水淘刷影響，齒墻頂部毀壞較多。

3.2格?。汉５滔虏孔钕瘸霈F(xiàn)毀壞的大多是格埂，原設(shè)計(jì)格埂全部為M10漿砌石墻，頂部采用M20砂漿封頂，砂漿抗沖刷能力較低，并且發(fā)現(xiàn)頂部采取光面的比毛面的耐沖。

3.3一級(jí)坡：1998～2003年護(hù)坡工程一級(jí)坡底部采用35～50厘米厚灌砌塊石并設(shè)置消浪石防護(hù)，2004～2006年一級(jí)坡底部采用灌砌塊石、表面采用5c米厚C20砼抹面并設(shè)置消浪石防護(hù)，由于施工期間受海邊條件限制，坡前無(wú)法修筑圍堰，每天只能在退潮后開(kāi)始施工，潮水來(lái)臨前1-2小時(shí)停工，由于施工時(shí)間較短，砼強(qiáng)度難以達(dá)到設(shè)計(jì)要求，造成砼抗沖刷能力差，目前一級(jí)坡多處存在沖毀現(xiàn)象。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)一級(jí)坡沖毀的部位應(yīng)及早采用大標(biāo)號(hào)的砼澆筑，下一步海堤防護(hù)工程底部可以考慮采用大型砼預(yù)制塊鋪設(shè)方案，以杜絕類(lèi)似現(xiàn)象發(fā)生。另外，1998年縣水利局在木套河北對(duì)60米一級(jí)坡采用干砌石鋪設(shè)，厚度35厘米，目前該段干砌石護(hù)坡沒(méi)有出現(xiàn)塌陷、松散現(xiàn)象。

篇10

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-050

在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，口語(yǔ)表達(dá)能力在其中占據(jù)著重要部分。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表能力是首要任務(wù)。但是，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力中存在很多問(wèn)題。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，改善目前的教學(xué)手段勢(shì)在必行。

一、課題研究的背景

教師和家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)能力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。但是其作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)言能力，卻沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)體系。為了適應(yīng)時(shí)展，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方式，促使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)體系能夠更加完善和科學(xué)化。通過(guò)口語(yǔ)評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重視，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。

二、 課題研究的目標(biāo)

本次課題研究的主要目標(biāo)是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的方式進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決措施。通過(guò)研究，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，改善現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、課題研究的方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)的資料、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及雜志等途徑，對(duì)本課題研究做好準(zhǔn)備，同時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，并嚴(yán)格遵守相關(guān)的教學(xué)原則，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果作為本課題研究的依據(jù)。通過(guò)分析對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及教師教學(xué)的苦難程度進(jìn)行研究，并采取及時(shí)的解決措施進(jìn)行調(diào)整。

3. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)施課題研究過(guò)程中，教師之間需要進(jìn)行相互的溝通和交流，并開(kāi)展定期的總結(jié)大會(huì)，將教學(xué)成果和教學(xué)方式進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后形成完整的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、 課題研究的成果

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。教師在教學(xué)的時(shí)候需要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等。

2.實(shí)現(xiàn)主體多元性原則

在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力評(píng)價(jià)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異實(shí)施評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生一概而論。其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式也應(yīng)該因人而異，具有靈活性、多樣性和客觀(guān)性。

3改善教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該改善目前的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》第七冊(cè)Module10 Unit 1 《Don’t talk in the library》一文中，教師可以將學(xué)生以小組的形式分開(kāi)，運(yùn)用所學(xué)句型“Please … ”“Don’t … ”等進(jìn)行相互交流。從而創(chuàng)造出其他句型：Don’t park here. Don’t eat in the classroom. Please listen to the teachers. Don’t make any noises in the library. Don’t play with fire in the library.

4.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合

在對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，實(shí)施終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，評(píng)價(jià)不應(yīng)該只看重結(jié)果，應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的過(guò)程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程相互協(xié)調(diào)發(fā)展。