導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇兒童法制安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、局關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，共同商議制訂了《菅莊小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”實(shí)施方案》和《社會(huì)治安綜合治理工作計(jì)劃》，制定和完善了相關(guān)安全制度，實(shí)行了平安創(chuàng)建責(zé)任制和安全責(zé)任追究制。

二、積極懸掛創(chuàng)建平安校園的安全宣傳橫幅和標(biāo)語，通過宣傳櫥窗、墻報(bào)板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等形式途徑進(jìn)行廣泛宣傳，全面掀起創(chuàng)建的。積極組織教師學(xué)習(xí)文件精神，營造平安創(chuàng)建的良好氛圍，對本校11個(gè)中隊(duì)所開展的安全教育主題隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研，學(xué)校向每一位學(xué)生家長發(fā)出了一封有關(guān)安全教育的公開信，要求家長配合學(xué)校抓好孩子的安全教育工作，要求學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

三、每周堅(jiān)持升國旗和國旗下講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常利用國旗下講話進(jìn)行安全教育，班主任時(shí)常利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行安教育，認(rèn)真做好班晨會(huì)記錄。

四、學(xué)校與每位班主任、教師及家長簽訂了創(chuàng)建“平安校園”目標(biāo)管理責(zé)任書，明確責(zé)任意識(shí)和崗位意識(shí)。并與學(xué)?？己讼鄴煦^，強(qiáng)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落。

五、通過開展“平安校園創(chuàng)建我也有責(zé)”的主題班隊(duì)會(huì)和各班開展的安全教育手抄報(bào)的比賽評比活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的安全常識(shí)。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學(xué)生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊(duì)活動(dòng)調(diào)研聽課活動(dòng)。

六、及時(shí)與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結(jié)合安全教育主題和節(jié)假日，向家長發(fā)放《致家長的一封信》、《告學(xué)生家長書》，并通過家長會(huì)等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創(chuàng)建“平安校園”的具體活動(dòng)，提醒家長們在家里加強(qiáng)對孩子的安全教育。組織中高年級的學(xué)生開展進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學(xué)生不進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內(nèi)的場所。針對畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校開展了爭做合格畢業(yè)生的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，刻苦學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)畢業(yè)。及時(shí)召開了畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學(xué)生走好青春期的生活、學(xué)習(xí)道路。

七、結(jié)合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動(dòng)，與消防大隊(duì)取得聯(lián)系，為全體老師進(jìn)行了消防安全知識(shí)講座。

八、重視學(xué)生和老師的法制教育，衛(wèi)生紀(jì)律教育，行為養(yǎng)成教育，聘請相關(guān)人員進(jìn)行了法制教育和衛(wèi)生健康教育。加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，邀請派出所指導(dǎo)員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學(xué)校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學(xué)生和教育工作者的法制素質(zhì)為重點(diǎn)，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關(guān)同志進(jìn)行了預(yù)防青少年年違法犯罪的法制報(bào)告,不斷拓展學(xué)校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強(qiáng)師德入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并能嚴(yán)格執(zhí)行。

篇2

近年來學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長的第一殺手。學(xué)校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責(zé)任認(rèn)定也沒有明確的依據(jù)。因此學(xué)校應(yīng)該以人為本，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，建立健全組織和制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；積極與社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活深入進(jìn)行安全知識(shí)教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。

首先，強(qiáng)化法制安全意識(shí)，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責(zé)任，防患于未然。從實(shí)際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強(qiáng)或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學(xué)校對事故發(fā)生后要求學(xué)校承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類事件時(shí)則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了學(xué)校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當(dāng)事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識(shí)，更不會(huì)自覺運(yùn)用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學(xué)校，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識(shí)，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)校管理?xiàng)l例》、《學(xué)校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施、戶外活動(dòng)組織安全制度，以及平時(shí)教師、家長和學(xué)生高度的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。

第二，學(xué)校家長應(yīng)樹立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會(huì)大環(huán)境文明程度的高低，社會(huì)道德規(guī)范、法紀(jì)意識(shí)的強(qiáng)弱，也是孩子安全自護(hù)意識(shí)形成的因素。這就要求學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識(shí)，自覺遵守社會(huì)道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。

第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育，把學(xué)校安全教育管理當(dāng)做建設(shè)校園文化的一個(gè)重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力。

1.開展特定情景摸擬活動(dòng)。如組織觀看電視錄像“陽臺(tái)上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識(shí)，懂得求救方法；進(jìn)行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識(shí)，將消防知識(shí)從娃娃抓起落到實(shí)處。 2.讓兒童自己參與安全管理，使他們在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護(hù)了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義；可制定班級安全規(guī)則和個(gè)人安全防護(hù)措施，在實(shí)踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動(dòng)安全規(guī)則”均可以是學(xué)生自己制定并配有他們設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。這樣，學(xué)生在享有充分尊重與自由時(shí)也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難同時(shí)注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。

第四，外出活動(dòng)必須有安全預(yù)案，各負(fù)責(zé)人一定要盡自己的義務(wù)。國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，《未成年人保護(hù)法》第12條也明確規(guī)定，學(xué)校組織兒童集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動(dòng)的時(shí)候，一定要在保證安全的前提下進(jìn)行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動(dòng)都要事先有計(jì)劃、有預(yù)案，確定好詳細(xì)的活動(dòng)方案，確定具體的責(zé)任人，一旦發(fā)生事故，能夠進(jìn)行及時(shí)處理。

第五，了解兒童健康狀況，調(diào)查兒童的身體狀況，建立兒童健康檢查制度和兒童健康檔案，以防事故的發(fā)生。去年和前年我縣各發(fā)生兩起兒童課堂猝死事件，就是因?yàn)槠綍r(shí)教師沒有對學(xué)生的健康狀況詳細(xì)了解，學(xué)生發(fā)病時(shí)手足無措。同時(shí)，教師要根據(jù)兒童的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)兒童的體能訓(xùn)練，提高其自我保護(hù)能力。學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時(shí)間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)。

篇3

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-0061-01

在農(nóng)村學(xué)校，隨著留守兒童的增多，留守兒童的生活問題、教育問題、心理問題、道德行為問題越來越受到人們的關(guān)注，而留守兒童的安全問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。近年來，由于父母疏于照顧、監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)、兒童防護(hù)能力弱，留守兒童意外傷害事件時(shí)有發(fā)生，例如，2011年6月，阜陽潁上2歲男童被狗咬傷險(xiǎn)遭截肢；2011年8月，安徽滁州留守兒童突遭車禍；2012年11月貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)5名留守兒童在垃圾箱內(nèi)意外中毒死亡。此外，留守兒童甚至成為不法分子侵害的對象。如何對這樣一個(gè)特殊的群體進(jìn)行安全教育和安全管理，避免意外傷害事件的發(fā)生，讓留守兒童開心、快樂、健康地成長，這是擺在我們每一位農(nóng)村教育工作者面前的課題。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校留守兒童的安全管理問題。

一、將留守兒童安全管理工作作為德育工作和安全工作的重點(diǎn)，常抓不懈

健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，這是確保留守兒童得到科學(xué)有效的管理，促進(jìn)留守兒童健康成長的保證。近年來，筆者所在的學(xué)校成立了以校長為組長，分管德育工作的副校長和政教處主任為副組長，班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、思想品德科任教師為成員的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。該工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合本校實(shí)際制定了具體的工作方案，把留守兒童安全管理工作作為學(xué)校德育和學(xué)校安全工作的重點(diǎn)。此外，學(xué)校還要求教師簽訂留守兒童安全責(zé)任狀，實(shí)行責(zé)任追究制，將留守兒童安全工作納入教師的績效考核，并作為教師評優(yōu)評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)，對在留守兒童安全工作中具有顯著成績的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對組織管理不善、工作任務(wù)不落實(shí)、發(fā)生留守兒童安全責(zé)任事故的教師，視情節(jié)輕重予以通報(bào)批評或紀(jì)律處分。由于學(xué)校采取了有效的管理措施，留守兒童安全工作得到了保障。

二、制定和完善安全管理制度，加強(qiáng)留守兒童的安全教育，提高留守兒童的安全防范意識(shí)

為了做好留守兒童安全管理工作，增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)意識(shí)，筆者所在的學(xué)校采取了以下幾個(gè)措施。第一，制定和完善安全管理制度。比如，學(xué)校分別制定了《消防安全制度》《學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度》《集會(huì)、會(huì)操安全管理制度》《門衛(wèi)安全防范工作制度》等40多項(xiàng)學(xué)校安全管理制度和安全預(yù)案，使學(xué)校安全工作有章可循。第二，充分利用每周的班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行生命教育、安全教育和法制教育，增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)、防護(hù)意識(shí)和法制觀念。第三，利用校園廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，加大安全教育宣傳力度。第四，定期開展防火、防騙、防拐、防溺水、防震等安全演練，教給留守兒童應(yīng)對突發(fā)事件的技巧，提高自我保護(hù)能力。

三、加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，為留守兒童創(chuàng)造良好的住宿條件

為了保證留守兒童能夠安心地在學(xué)校讀書，筆者所在的學(xué)校興建了學(xué)生宿舍，方便留守兒童在校住宿。留守兒童住進(jìn)學(xué)校后，學(xué)校落實(shí)專人負(fù)責(zé)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任對留守兒童進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)管，減少安全事故的發(fā)生。此外，為了解決留守兒童在校住宿遇到的生活困難，學(xué)校還開展了各種類型的“一對一、一對多”結(jié)對幫扶活動(dòng)，解決住校留守兒童的吃、穿、住等問題。

四、學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建留守兒童安全教育新格局

篇4

二、如何聘請律師：

1.當(dāng)事人應(yīng)首選通過一定的方式確認(rèn)律師機(jī)構(gòu)的合法性及真實(shí)性。

2.了解該機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)側(cè)重，以權(quán)衡是否與自己所委托的案件相適應(yīng)。

3.與律師業(yè)務(wù)交往時(shí)，最好分階段進(jìn)行。

4.如當(dāng)事人決定聘請某律師做人，雙方需簽訂“律師委托書”?！拔袝睉?yīng)包括：事由、制空權(quán)范圍、人工作內(nèi)容、有效期限、費(fèi)用及給付方式、當(dāng)事人義務(wù)、雙方溝通等基本內(nèi)容，以明確相互權(quán)利和義務(wù)。如發(fā)現(xiàn)人沒有履行“委托書”所約定的條款，甚至發(fā)生嚴(yán)重違反律師工作準(zhǔn)則與職業(yè)道德的情形，當(dāng)事人應(yīng)及時(shí)予以指正，乃至向有關(guān)部門投訴。

5.請律師做人，最好不要摻雜朋友情分，因?yàn)楫?dāng)事人與人的關(guān)系是一種契約關(guān)系，而不是友情關(guān)系。

三、公證的功能和業(yè)務(wù)范圍

公證的主要功能是預(yù)防糾紛，減少訴訟，保障國家、集體的利益和公民的合

法權(quán)益，促進(jìn)改革開放和對外交流。公證的主要業(yè)務(wù)有：

1.證明法律行為、法律事實(shí)和有法律意義的文書，如經(jīng)濟(jì)方面的公證，證明各類經(jīng)濟(jì)合同；民事方面的公證，證明繼承、遺囑、贈(zèng)與委托；涉外方面的公證，證明出生、學(xué)歷、經(jīng)歷等。

2.辦理其他法律事務(wù)，如辦理財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)、證件保全、提存、現(xiàn)場監(jiān)督、解答法律咨詢、起草法律文書等等。如申請人購房，公證處可代為審查賣主的資格，使購買的房產(chǎn)有合法的保障；如債務(wù)人不履行義務(wù)，債權(quán)人可以依據(jù)公證的債權(quán)文書，不經(jīng)訴訟直接申請法院強(qiáng)制執(zhí)行；另外，證據(jù)保全、提存等公證法律服能及時(shí)提供可靠的法律幫助，避免發(fā)生有理無據(jù)的爭執(zhí)。

四、如何辦理公證：

1.申請人應(yīng)親自到公證處提出申請，填寫申請表，同時(shí)還需提供以下材料：

身份證明(居民身份證、工作證、戶口簿等)，法人資格證明及法定代表人身份證明；人的身份證明(人申請明)；需要公證的文書原件(合同、協(xié)議、遺囑、畢業(yè)證等)；與公證事項(xiàng)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)證明(贈(zèng)與產(chǎn)權(quán)證明、房屋產(chǎn)權(quán)等)；與公證有關(guān)的其他材料。

2.公證處根據(jù)收到的材料決定是否辦理。

3.審查，即公證處在公證期限內(nèi)，對申請公證的事項(xiàng)及提供證明材料的合法性和真實(shí)性進(jìn)行審查。

4.公證處根據(jù)審查的結(jié)果，對符合公證條件的公證事項(xiàng)，按照法定程序?qū)徟?、制作、出具、送達(dá)公證書。如在公證過程中因出現(xiàn)法定事由使公證無法繼續(xù)辦理或繼續(xù)辦理已無意義，公證處可終止公證。如公證處在公證過程中發(fā)現(xiàn)證明對象不真實(shí)、不合法或有其他違反法律的事實(shí)，公證處將拒絕公證。

五、涉外公證須知

隨著改革開放的不斷深入，涉外公證事項(xiàng)也不斷增多。在公證的當(dāng)事人、證明對象或公證文書使用地等諸因素中至少有一個(gè)以上涉外因素的公證事項(xiàng)即為涉外公證。其公證文書主要是發(fā)往境外使用，具有特殊的境外法律效力。與國內(nèi)公證相比，具有以下特點(diǎn)：

1.公證的當(dāng)事人不同。多數(shù)是外籍人士或準(zhǔn)備出國留學(xué)、工作、安居、探親的我國公民以及與外國企業(yè)、社團(tuán)組織或司法行政機(jī)構(gòu)等有公務(wù)往來的法人單位。

2.辦理公證的程序不同。考慮到涉外公證的重要性及認(rèn)證的方便，大多數(shù)省、市都指定專門的公證處辦理涉外公證業(yè)務(wù)。為使公證文書能在境外發(fā)生法律效力，要根據(jù)使用國要求辦理必要的認(rèn)證手續(xù)；公證書一般附外文譯本；在法律允許的情況下，當(dāng)事人可在境外提出書面申請。

3.公證書的境外法律效力僅限于發(fā)往國，而不是世界通用。

4.涉外公證在適用法律時(shí)，既要符合我國法律，又要受使用國法律的約束。

采編:中國質(zhì)量信譽(yù)咨詢系統(tǒng)管理中心

學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主渠道、主課堂、主陣地。以法制教育為重點(diǎn)，以平安教育為主線，利用活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的民主法制觀念是全面落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。蘇霍姆林斯基說過，最大的教育是學(xué)生的自我教育，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中感悟人生，從而逐漸完成從他律到自律的社會(huì)化過程。我校在“樂學(xué)尚美求真拓新”校訓(xùn)的指引下積極探索了新時(shí)期的學(xué)校法制安全教育，讓學(xué)生在參與中主動(dòng)發(fā)展，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了法制安全教育的創(chuàng)新。

活動(dòng)初期，我校提出了“我自護(hù)、我平安”的口號(hào)，分籌備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，由“成都市錦江區(qū)少年兒童平安行動(dòng)啟動(dòng)儀式”、“搜尋預(yù)防校園侵害自護(hù)金點(diǎn)子”、“平安校園征文活動(dòng)”、“平安校園知識(shí)競賽”、“平安校園訓(xùn)練營”、“平安校園論壇”、“少年兒童平安行動(dòng)總結(jié)表彰”等七大系列活動(dòng)組成。和轄區(qū)交警“共建警民平安學(xué)?！?，使法制安全教育進(jìn)入課堂；以“校園小衛(wèi)士”和“校園110”為載體，不斷實(shí)施宣傳、訓(xùn)練和實(shí)踐，逐步增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)的意識(shí)和能力，提高全社會(huì)預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識(shí)，繼續(xù)營造全社會(huì)維護(hù)少年兒童合法權(quán)益、為少年兒童健康成長服務(wù)的良好氛圍。

一、開展?fàn)巹?chuàng)“平安校園”五個(gè)一的活動(dòng)

1、搜尋一個(gè)自護(hù)金點(diǎn)子，號(hào)召每個(gè)少年兒童尋找一個(gè)自護(hù)自救的金點(diǎn)子，倡導(dǎo)“平安校園”文化，開展豐富多彩的校內(nèi)外安全文化建設(shè)活動(dòng)。

2、參加一次“平安校園”征文活動(dòng)。開展“我心中的平安校園”的征文活動(dòng)。通過開展“火眼金睛”搜索、“安全曝光”等活動(dòng)，用文字的方式記錄校園內(nèi)及周邊所存在的安全隱患，提出合理化建議，暢想心中對理想的“平安校園”的憧憬，規(guī)劃“平安校園”的藍(lán)圖。

3、參加一次“平安校園”知識(shí)競賽。開展以“交通安全”為主題的知識(shí)競賽活動(dòng)，評選“平安小使者”讓少年兒童通過知識(shí)競賽，學(xué)習(xí)更多的自我保護(hù)知識(shí)。

4、參加一次“平安校園”訓(xùn)練營。利用校外社區(qū)實(shí)踐體驗(yàn)基地，聘請少年兒童安全教育專家、公安干警等為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的講解、嚴(yán)格的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生相關(guān)自護(hù)自救的實(shí)際操作本領(lǐng)。如隊(duì)列訓(xùn)練中要求隊(duì)員站姿挺拔、行進(jìn)整齊，精神面貌好；手勢操訓(xùn)練中教給隊(duì)員們交通指揮手勢，如轉(zhuǎn)彎、停止、直行等動(dòng)作，要求反應(yīng)靈活，動(dòng)作準(zhǔn)確。選拔出優(yōu)秀的學(xué)員在每日清晨、中午和下午上學(xué)、放學(xué)時(shí)，手持安全警示語橫幅，用標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，迎送同學(xué)，用微笑和行動(dòng)時(shí)時(shí)提醒著全校師生及過往車輛、路人自覺遵守交通法規(guī)，樹立交通安全意識(shí)，讓少年兒童親身參與在體驗(yàn)中提高安全意識(shí)和防范能力。

5、舉辦一次“平安校園”論壇。校內(nèi)開展“平安校園”的論壇活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童圍繞熱點(diǎn)安全事件、話題展開討論，讓少年兒童自由參與討論，提高認(rèn)識(shí)能力，提高全面素質(zhì)。

二、警民共建平安學(xué)校

學(xué)校和交警、社區(qū)聯(lián)合成立警民共建的平安學(xué)校，聘請法制副校長、校外法制輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮他們作用，利用班隊(duì)會(huì)、朝會(huì)，配合學(xué)校對師生普及法律常識(shí)，開展了法制教育、交通安全教育、消防教育講座。邀請110巡邏總隊(duì)的警官們，與全校師生一起開展“110在身邊”的活動(dòng)；小白鴿廣播站開通“交通安全你我他”欄目；開展以交通安全教育為內(nèi)容的板報(bào)小報(bào)評比；在全校師生、家長中開展“中國少年兒童平安行動(dòng)知識(shí)競賽”“交通安全知識(shí)競賽”“禁毒知識(shí)競賽”，讓師生和家長共同參與，增長法律安全常識(shí)，增強(qiáng)依法自我保護(hù)意識(shí)。成立“校園110”，建立了《校園110制度》，明確責(zé)任范圍，由小交警們通過“執(zhí)法”，自我教育、自我管理帶動(dòng)其他孩子自覺遵守《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規(guī)范》。維護(hù)校園秩序，讓家長放心孩子在校的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)?！靶@110”極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性、積極性，為進(jìn)一步普及法律知識(shí)，杜絕校園大欺小現(xiàn)象，提高學(xué)生自主管理能力、自律意識(shí)提供了有效途徑。課外，我校組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，軍營訓(xùn)練，使學(xué)生牢固遵紀(jì)守法的信念；參觀成都市交通事故展，可怕的事故使孩子們意識(shí)到違反交通規(guī)則的嚴(yán)重性；參加公益活動(dòng)，從實(shí)踐中感知守法的重要性。節(jié)假日期間，在成都市交警一分局和青石橋社區(qū)的支持下，我校雛鷹小隊(duì)定期上街值勤，糾正違章，宣傳環(huán)保、交通安全知識(shí)；結(jié)合“暢通工程”，要求每一名學(xué)生隨身攜帶“交通安全聯(lián)系卡”，不僅自覺遵守交通規(guī)則，而且爭做交通安全知識(shí)宣傳員；與成年人一道參與“告別不文明交通行為”活動(dòng)等。同時(shí)學(xué)校專門針對家長開展了《少年與法法制課堂系列講座》，聘請律師結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，為家長配合學(xué)校對孩子進(jìn)行法制教育提供了指導(dǎo)。利用警民共建的平安學(xué)校切實(shí)開展平安教育活動(dòng)，我校學(xué)生法制意識(shí)增強(qiáng)，自覺遵守交通規(guī)則蔚然成風(fēng)，校園秩序井然；通過各種教育途徑，提高了學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成。警民學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)促發(fā)展、以創(chuàng)新促特色，使法制教育活動(dòng)系列化、常規(guī)化、多樣化，不僅優(yōu)化了育人環(huán)境，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、開設(shè)心理健康課，成立心語小屋

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《綱要》指出：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！庇變旱纳L發(fā)育十分迅速但未完善，他們的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)能力很差，特別容易受到傷害。為了避免讓幼兒發(fā)生意外，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育。兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活?！币簿褪钦f，幼兒的一日生活隨時(shí)都在觀察、都在學(xué)習(xí)。安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，需要與幼兒的一日生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。

首先，建立良好的生活常規(guī)。 在傳統(tǒng)的安全教育活動(dòng)中，教師經(jīng)常采取限制幼兒的行動(dòng)及活動(dòng)范圍的方法，禁止幼兒：“不許動(dòng)，不安全”“離這遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，太危險(xiǎn)”。這樣做的結(jié)果，不是引起幼兒的逆反心理，就是對幼兒的事情包辦代替，幼兒在過度的保護(hù)中失去了自我保護(hù)意識(shí)和能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在困難和危險(xiǎn)面前往往是毫無辦法。因此，不如讓幼兒主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)不僅要教給幼兒技能，更應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)方法。例如：結(jié)合幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)則。有這樣一個(gè)實(shí)例；在一次下樓梯時(shí)，由于幼兒的互相推擠，有一名幼兒摔倒了，教師趁機(jī)讓幼兒討論：“這樣上下樓是不是很危險(xiǎn)？”“在上下樓梯時(shí)，怎樣才能不摔倒？”在教師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“上、下樓時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”， “慢慢地走，不推擠小朋友”， “不能跑，也不能跳”。還創(chuàng)編了一首安全兒歌：小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。你不推我不擠，高高興興走下（上）樓……在以后的活動(dòng)里，教師還利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒制定了室外游戲安全規(guī)則、玩大型玩具的安全規(guī)則、區(qū)域活動(dòng)的安全規(guī)則等。這些規(guī)則是師幼共建的，幼兒對它認(rèn)同，因此，在活動(dòng)中都能夠遵守。

其次，創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的形成，不但需要長時(shí)間的堅(jiān)持，還需要教師開動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)班級的安全環(huán)境和寬松的心理環(huán)境。例如：在班級室內(nèi)外墻壁粘貼幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全標(biāo)志，教師隨時(shí)提醒幼兒注意標(biāo)志的含義，并遵守。還請幼兒間相互監(jiān)督，每周評選出班級的“小小安全星”，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。在安全、寬松的環(huán)境中，使幼兒的自我保護(hù)意識(shí)成為良好的行為習(xí)慣，并逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。

另外，培養(yǎng)幼兒的安全能力，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，還應(yīng)明確各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。如：入園、離園時(shí)要和家長“大手牽小手”；在吃湯菜時(shí)，請幼兒先嘗一嘗，別燙著；吃飯時(shí)不說笑、不玩餐具，入廁看看地面是否有水等，讓幼兒知道怎樣做才對，怎樣做不對。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

二、結(jié)合主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，教師結(jié)合主題，開展豐富多采的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。如：在《火險(xiǎn)逃生》的活動(dòng)中，首先教師對幼兒講解發(fā)生火災(zāi)后如何進(jìn)行逃生，然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景模仿。在活動(dòng)中幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)教師講解的方法，并在教師的啟發(fā)帶領(lǐng)下，用小毛巾捂住口鼻，彎腰有秩序的沿著安全出口逃離“火災(zāi)現(xiàn)場”。看到孩子們在成功逃離“火災(zāi)現(xiàn)場”后長長出了一口氣的樣子，仿佛真的經(jīng)歷了一場火災(zāi)一樣。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興致很濃，并在活動(dòng)中掌握了火險(xiǎn)逃生的正確方法，收到了很好的活動(dòng)效果。通過安全主題活動(dòng)的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇螒虿粌H是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜歡的活動(dòng)。例如：在情境游戲《迷路的小花貓》、《媽媽你在哪兒》等活動(dòng)中，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。通過這些游戲，促使幼兒面臨困難和危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，不慌張，能夠想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。可見，在愉悅的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力將會(huì)收到事半功倍的效果。

四、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力

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（一）健全安全教育機(jī)制

學(xué)校要堅(jiān)持對廣大師生進(jìn)行安全教育，把安全教育納入到日常的教育教學(xué)中，任課教師都要擔(dān)負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)。利用升國旗儀式、晨會(huì)、班隊(duì)課、黑板報(bào)、宣傳欄、等形式，全面開展安全教育活動(dòng)；還邀請法制副校長到校為師生作法制教育報(bào)告，提高師生的法制意識(shí)。我校還加強(qiáng)與社會(huì)、家庭、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的安全教育和防范網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校安保人員安全管理培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)，增強(qiáng)全體師生員工的安全意識(shí)和防范技能。

（二）完善安全管理制度

學(xué)校的各項(xiàng)安全制度都已制定和完善，還給班主任、門衛(wèi)協(xié)警開會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班值班、學(xué)生放學(xué)管理、特異體質(zhì)學(xué)生管理及住校學(xué)生管理。完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案，我校各班班主任每月一次的安全隱患排查，定期研究分析學(xué)校安全管理中的突出問題，并采取得力措施及時(shí)加以解決，從而確保學(xué)生的安全。

（三）開展安全專項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校還開展好“安全教育日”、“小學(xué)生安全月”、“平安校園創(chuàng)建”、 “文明交通行動(dòng)”、“119 消防日”等活動(dòng)；提高廣大師生的安全意識(shí)。

（四）強(qiáng)化內(nèi)部安全管理

學(xué)校要按要求，配備門衛(wèi)人員，加強(qiáng)門崗值班，做好外來人員登記，控制學(xué)生在上課期間隨意外出，杜絕可疑人員進(jìn)入學(xué)校。加強(qiáng)學(xué)生接送車管理，自覺接受有關(guān)部門檢審，加大對校舍隱患的排查力度，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)修繕和改造危舊校舍，穩(wěn)步實(shí)施“校安工程”.加大安全投入，配齊配足安全設(shè)施、消防器材、安保器材（鋼叉、橡膠警棍、防割手套、辣椒水），有效發(fā)揮安保隊(duì)伍和設(shè)施的作用。在重點(diǎn)部位安裝技防設(shè)施，在關(guān)鍵部位設(shè)置醒目的警示標(biāo)志。不斷加強(qiáng)學(xué)校安全管理隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)專、兼職保衛(wèi)人員配備到位。杜絕意外事故發(fā)生。

（五）狠抓安全隱患整治

我校政教處堅(jiān)持“一月一排查”的學(xué)校安全隱患排查制度，建立臺(tái)帳，做到誰檢查誰負(fù)責(zé)。把防危房倒塌、防火災(zāi)事故、防飲食中毒、防人為破壞、防不法侵害、防交通事故、防溺水傷亡事故作為排查的重點(diǎn)，對學(xué)校的教學(xué)用房、廁所、圍墻及活動(dòng)設(shè)施、用電設(shè)施、防火器材等逐一進(jìn)行認(rèn)真、全面、徹底排查。對排查出的問題和隱患要定人員、定責(zé)任、定時(shí)限，明確整改要求，限期整改到位。對存在的重大隱患，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

學(xué)校要建立并落實(shí)自我管理、自我排查、自我整改的良性工作機(jī)制，做到隱患排查整改工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化和法制化。將進(jìn)一步加大安全督查力度，不定時(shí)深入班級檢查安全工作，對檢查出問題的單位將責(zé)令其及時(shí)整改，整改不及時(shí)不到位的將通報(bào)全校。

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隨著近年來義務(wù)教育的均衡發(fā)展，有關(guān)留守兒童的教育問題越來越引起人們的注意。

一、留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因

（一）家庭方面

首先，由于父母常年外出，忽略了對留守兒童的關(guān)心。其次，留守兒童大多與祖父母生活在一起，他們對孩子過度溺愛或自身文化程度不夠而不能督促孩子學(xué)習(xí)等等。再次，一些孩子過早地?fù)?dān)起照顧家庭的重任，童年應(yīng)有的天真與家人的呵護(hù)被剝奪。（二）學(xué)校方面留守兒童處于教育資源相對薄弱的環(huán)境下。由于地區(qū)大多偏遠(yuǎn)，優(yōu)秀的師資缺乏，而教學(xué)設(shè)施也不被當(dāng)?shù)卣匾?。從而使得薄弱地區(qū)愈加薄弱，形成惡性循環(huán)。在這樣的環(huán)境下，留守兒童的教育問題愈顯重要。

二、大環(huán)境下的教育方法探究

（一）知識(shí)的拓展

在教育均衡的前提下，留守兒童被給予同等的師資力量外，還應(yīng)拓展其知識(shí)的儲(chǔ)備量，開闊其視野，這樣才能真正達(dá)到均衡。增加知識(shí)儲(chǔ)備不光是課堂上教師對知識(shí)的補(bǔ)充與拓展，還應(yīng)是通過課外書籍的閱讀量逐漸進(jìn)行豐富。這樣才能開闊留守兒童的視野，使其思想更加自由與飽滿。在學(xué)生的心里，教師是崇高的，因此教師應(yīng)正視自己的言行，不只是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，還應(yīng)在平時(shí)的生活中保持良好的行為品性。

（二）對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)

現(xiàn)今社會(huì)，人們對青少年的心理問題十分關(guān)注，尤其是留守兒童的心理問題。長期缺少家庭的關(guān)懷、過早分擔(dān)家庭的重任、自卑心理作祟、虛榮心強(qiáng)，這些都易讓留守兒童產(chǎn)生心理問題。留守兒童的教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，他們遇到心理問題得不到正常的傾訴或是正確的疏導(dǎo)。因此需要在教育均衡這一大背景下對其重新地、正確地、系統(tǒng)地進(jìn)行輔導(dǎo)與引導(dǎo)，從而使其走上正軌。在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)幫助留守兒童樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而促進(jìn)其品行培養(yǎng)。同時(shí)在學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該注意方式與方法，避免將其標(biāo)簽化，不同情況不同方法對待，真正做到對癥下藥。

（三）豐富留守兒童課余生活

留守兒童與同年齡兒童的一大差別就是課余生活豐富程度不同。學(xué)校在加強(qiáng)課堂知識(shí)講解的同時(shí)應(yīng)注意課余生活的創(chuàng)建。課外活動(dòng)在兒童學(xué)習(xí)和生活中占有重要的地位，對農(nóng)村留守兒童而言，課外生活更加具有深遠(yuǎn)的意義。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童偏低齡化的情況十分嚴(yán)重，平時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間很少;課外活動(dòng)內(nèi)容過于單一;這影響著留守兒童的身體健康。學(xué)校應(yīng)多安排一些有意義的集體活動(dòng)，讓兒童的課余生活變得豐富，還可以在活動(dòng)中教育其養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神、合作精神等良好的品質(zhì)。

（四）進(jìn)行法制安全教育

加強(qiáng)有關(guān)留守兒童的法制安全教育。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育，積極組織安全演練，使其提高自我防范意識(shí)，增強(qiáng)其應(yīng)急避險(xiǎn)與自救的能力，從而預(yù)防溺水、煤氣泄漏、食物中毒等意外事故對留守兒童產(chǎn)生傷害?？梢酝ㄟ^模擬災(zāi)害現(xiàn)場來讓學(xué)生在實(shí)踐中做到學(xué)以致用，將知識(shí)融入其中，真正理解。其次，在家長中普及安全教育工作，引起家長的足夠重視，進(jìn)而加快對留守兒童的教育進(jìn)程。這并不只是對留守兒童的教育，更是對家長的督促，進(jìn)而促進(jìn)其對留守兒童做到全方位的正確教導(dǎo)。

（五）家校聯(lián)動(dòng)

開展家校聯(lián)動(dòng)工作。首先要針對留守兒童的工作積極熱心地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校要成立相關(guān)的留守兒童家長委員會(huì)。在對家長的引導(dǎo)工作方面給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，多方支持家長關(guān)心照顧留守兒童，支持留守兒童的生活與學(xué)習(xí)，幫助留守兒童解決日常生活和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的煩惱，積極努力發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，并且與有關(guān)部門進(jìn)行溝通，建立一系列的監(jiān)督制度。減少父母和留守兒童之間的距離與隔閡，督促父母增加對自己孩子的關(guān)心與愛護(hù)，定期回家看看孩子、關(guān)注孩子的成長等等，從而強(qiáng)化留守兒童父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任，逐漸從源頭上緩解留守兒童缺失家庭溫暖的問題。

（六）全程管理

要站在宏觀的角度對留守兒童的教育問題進(jìn)行分析與管理，要從新學(xué)期新生報(bào)到時(shí)做起，加強(qiáng)對留守兒童的入學(xué)管理工作，建立相關(guān)的留守兒童信息匯總，并對留守兒童父母等家庭成員的具體情況進(jìn)行登記。清楚了解留守兒童的基本信息，將教育和關(guān)愛留守兒童納入教師教育的重點(diǎn)內(nèi)容，著重增強(qiáng)班主任照顧與看管留守兒童的能力。積極發(fā)揮少年先鋒隊(duì)和共青團(tuán)的模范帶頭作用，將關(guān)愛留守兒童成長深入各項(xiàng)組織活動(dòng)中。

三、相關(guān)實(shí)施方式

（一）政府的監(jiān)督與實(shí)施

政府在義務(wù)教育均衡這個(gè)大環(huán)境下起到監(jiān)督與實(shí)施的作用。各級政府及教育部門應(yīng)高度重視這一問題，特別是最近一級的領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)重視，因?yàn)榈胤秸畬α羰貎和逃耐度氩皇鞘种匾?，因此切?shí)改善留守兒童教育條件顯得尤其重要。首先，應(yīng)改善衣食住行這四個(gè)方面，其次，應(yīng)完善法律建設(shè)，加強(qiáng)對留守兒童的法律保護(hù)，只有這樣才能讓其有一個(gè)合理、舒適、安全的受教育環(huán)境。

（二）學(xué)校的引導(dǎo)角色

學(xué)校在認(rèn)真貫徹上級的指示時(shí)應(yīng)發(fā)散思維，積極開展課外活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活；聯(lián)系個(gè)人情況，正確地通過心理輔導(dǎo)來幫助其樹立信心；加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備，真正做到教育均衡；普及法律知識(shí)，提高留守兒童的法律意識(shí)。教師應(yīng)多與其進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握其內(nèi)心動(dòng)向，以便于更加準(zhǔn)確地對其進(jìn)行定位與培養(yǎng)，所以學(xué)校要起到充分引導(dǎo)的作用。

（三）社會(huì)的正確關(guān)愛

在義務(wù)教育均衡的條件下，應(yīng)營造出社會(huì)各界共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，只有這樣才能使其在社會(huì)這個(gè)大家庭中感受到溫暖，健康成長。讓留守兒童在社會(huì)中通過與不同的人的交往來豐富自己對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，并從中受到教育。這就是通過現(xiàn)實(shí)生活來教育留守兒童，讓其更早更好地融入社會(huì)。但社會(huì)應(yīng)提供一個(gè)健康的環(huán)境，而不是過于同情，本著憐憫施舍的心情去對待留守兒童，給予多一些關(guān)心即可。

篇8

努力落實(shí)小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，以“以德制校”為指導(dǎo)思想，以“小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新”為活動(dòng)主題。加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)校風(fēng)、隊(duì)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。加強(qiáng)對少年兒童進(jìn)行思想品德增長率，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，改進(jìn)作風(fēng)，開拓創(chuàng)新，通過深化少先隊(duì)品牌活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標(biāo)和少年兒童成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀(jì)律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動(dòng)形式，培養(yǎng)他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、主要工作

1、輔導(dǎo)開展形式多樣，生動(dòng)活潑，適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，以"小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新"為主題。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣的教育，開展“小公民在行動(dòng)”活動(dòng)。爭勸人人都是道德教育小天使，個(gè)個(gè)爭做未來社會(huì)好公民”。

3、堅(jiān)持升降國旗制度，努力提高國旗下講話的質(zhì)量。

4、在一年級發(fā)展一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

5、加強(qiáng)隊(duì)章、隊(duì)史的教育。選拔隊(duì)干部，加強(qiáng)對隊(duì)干部的培訓(xùn)和管理，督促落實(shí)每月一次的中隊(duì)活動(dòng)和兩次小隊(duì)活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮少先隊(duì)宣傳作用，如：辦墻報(bào)、協(xié)作辦好廣播站、電視臺(tái)，聯(lián)系實(shí)際豐富內(nèi)容，提高新聞稿的質(zhì)量。

7、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，要求內(nèi)容新穎充實(shí)、有實(shí)效、記錄。

8、加強(qiáng)法制教育、安全教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

9、積極組織參加有關(guān)部門的各類各項(xiàng)競賽活動(dòng)，為校爭光。

三、具體安排

二月

1、期初隊(duì)組織強(qiáng)化

2、開始各項(xiàng)評比活動(dòng)

3、黑板報(bào)評比

三月

1、組織隊(duì)干部培訓(xùn)

2、法制安全教育

3、黑板報(bào)評比

4、清明節(jié)活動(dòng)的組織準(zhǔn)備

四月

1、清明節(jié)活動(dòng)

2、黑板報(bào)評比

3、“新世紀(jì)我能行”活動(dòng)

4、校園文藝活動(dòng)

五月

1、五一放假

2、“手拉手，爭第一”活動(dòng)

3、黑板報(bào)評比

4、評優(yōu)活動(dòng)、文明中隊(duì)的評比

六月

1、“六一”活動(dòng)

2、協(xié)作開展校園體育節(jié)

3、黑板報(bào)評比

篇9

二、主要工作

1、輔導(dǎo)開展形式多樣，生動(dòng)活潑，適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，以"小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新"為主題。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣的教育，開展“小公民在行動(dòng)”活動(dòng)。爭取“人人都是道德教育小天使，個(gè)個(gè)爭做未來社會(huì)好公民”。

3、堅(jiān)持升降國旗制度，努力提高國旗下講話的質(zhì)量。

4、在一年級發(fā)展一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

5、加強(qiáng)隊(duì)章、隊(duì)史的教育。選拔隊(duì)干部，加強(qiáng)對隊(duì)干部的培訓(xùn)和管理，督促落實(shí)每月一次的中隊(duì)活動(dòng)和兩次小隊(duì)活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮少先隊(duì)宣傳作用，如：辦墻報(bào)、協(xié)作辦好廣播站、電視臺(tái)，聯(lián)系實(shí)際豐富內(nèi)容，提高新聞稿的質(zhì)量。

7、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，要求內(nèi)容新穎充實(shí)、有實(shí)效、記錄。

8、加強(qiáng)法制教育、安全教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

9、積極組織參加有關(guān)部門的各類各項(xiàng)競賽活動(dòng)，為校爭光。

三、具體安排

二月

1、期初隊(duì)組織強(qiáng)化

2、開始各項(xiàng)評比活動(dòng)

3、黑板報(bào)評比

三月

1、組織隊(duì)干部培訓(xùn)

2、法制安全教育

3、黑板報(bào)評比

4、清明節(jié)活動(dòng)的組織準(zhǔn)備

四月

1、清明節(jié)活動(dòng)

2、黑板報(bào)評比

3、“新世紀(jì)我能行”活動(dòng)

4、校園文藝活動(dòng)

五月

1、五一放假

2、“手拉手，爭第一”活動(dòng)

3、黑板報(bào)評比

4、評優(yōu)活動(dòng)、文明中隊(duì)的評比

六月

1、“六一”活動(dòng)

2、協(xié)作開展校園體育節(jié)

3、黑板報(bào)評比

篇10

    二、主要工作

    1、輔導(dǎo)開展形式多樣，生動(dòng)活潑，適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，以"小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新"為主題。

    2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣的教育，開展“小公民在行動(dòng)”活動(dòng)。爭取“人人都是道德教育小天使，個(gè)個(gè)爭做未來社會(huì)好公民”。

    3、堅(jiān)持升降國旗制度，努力提高國旗下講話的質(zhì)量。

    4、在一年級發(fā)展一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

    5、加強(qiáng)隊(duì)章、隊(duì)史的教育。選拔隊(duì)干部，加強(qiáng)對隊(duì)干部的培訓(xùn)和管理，督促落實(shí)每月一次的中隊(duì)活動(dòng)和兩次小隊(duì)活動(dòng)。

    6、充分發(fā)揮少先隊(duì)宣傳作用，如：辦墻報(bào)、協(xié)作辦好廣播站、電視臺(tái)，聯(lián)系實(shí)際豐富內(nèi)容，提高新聞稿的質(zhì)量。

    7、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，要求內(nèi)容新穎充實(shí)、有實(shí)效、記錄。

    8、加強(qiáng)法制教育、安全教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

    9、積極組織參加有關(guān)部門的各類各項(xiàng)競賽活動(dòng)，為校爭光。

    三、具體安排

二月

1、期初隊(duì)組織強(qiáng)化

2、開始各項(xiàng)評比活動(dòng) 【第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】

3、黑板報(bào)評比

三月

1、組織隊(duì)干部培訓(xùn)

2、法制安全教育

3、黑板報(bào)評比

4、清明節(jié)活動(dòng)的組織準(zhǔn)備

四月

1、清明節(jié)活動(dòng)

2、黑板報(bào)評比

3、“新世紀(jì)我能行”活動(dòng)

4、校園文藝活動(dòng)

五月

1、五一放假

2、“手拉手，爭第一”活動(dòng)

3、黑板報(bào)評比

4、評優(yōu)活動(dòng)、文明中隊(duì)的評比

六月

1、“六一”活動(dòng)

2、協(xié)作開展校園體育節(jié)

3、黑板報(bào)評比