導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇體育實(shí)踐過(guò)程，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著人們對(duì)體育的作用與功能認(rèn)識(shí)的逐步加深，體育教學(xué)的內(nèi)容、理念、手段都發(fā)生了巨大的變化。體育新綱要指出：“學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)性應(yīng)該是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及效果的全面評(píng)價(jià)?！彼?，體育教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力。

一、體育教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用

1 能夠重視學(xué)生間的個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，這種差異也決定了每個(gè)人的體育水平是各不相同的。所以在體育教學(xué)的過(guò)程中，如果教師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就難以產(chǎn)生預(yù)期的效果，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。而過(guò)程性評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，而不是結(jié)果。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，能夠彌補(bǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足

實(shí)踐表明，終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)存在一定的局限性，無(wú)法對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。而體育教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)更加關(guān)注對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想情感、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生努力程度的評(píng)價(jià)，從而在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)生的努力程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面，符合以人為本的體育教學(xué)理念，從而彌補(bǔ)了終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足。

二、體育教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐

1 對(duì)學(xué)生的思想情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極的思想情感是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生是教學(xué)的基本原則，教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。所以，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想情感給予積極的評(píng)價(jià)，多給學(xué)生一些關(guān)注、期待和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的價(jià)值，從而提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信，在體育學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

2 對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。然而這一教學(xué)目標(biāo)必須使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)才能夠?qū)崿F(xiàn)。所以對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要組成部分。但是，由于學(xué)生之間在各方面都存在差異，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中教師不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生參與體育的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己合適的、喜歡的方式來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，并在鍛煉的過(guò)程中使體育技能有所發(fā)展。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師還要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)地反映給學(xué)生，使學(xué)生不斷地自我改進(jìn)。

3 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法就是指學(xué)生為了更好地掌握每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原理、技能從而采取的各種步驟或方法。在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，可以促使學(xué)生對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整，從而找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高體育學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)生練習(xí)投籃時(shí)，教師可以為學(xué)生提供多種投籃的姿勢(shì)，如“單手投籃”“雙手投籃”等，然后學(xué)生根據(jù)自身的情況，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行投籃練習(xí)，從而達(dá)到更好的投籃效果。

體育教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠有效地推進(jìn)體育教學(xué)模式的改革，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，彌補(bǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足。過(guò)程性評(píng)價(jià)是體育教學(xué)評(píng)價(jià)中重要的一部分，在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師能夠了解學(xué)生之間的差別，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)了以人為本的體育教學(xué)理念。因此，體育教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)和終身體育的能力。

篇2

中圖分類號(hào)：TU984.11+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

0.引言

社會(huì)的快速發(fā)展和人類文明的不斷進(jìn)步，體育顯得越來(lái)越重要，人們不斷的認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值與多元化的功能，體育對(duì)健康有著重要的作用，人們身體比較健康，這對(duì)醫(yī)療有著一定程度上的促進(jìn)作用，近些年，我們也逐漸意識(shí)到，體育還兼有休閑娛樂(lè)和觀賞的作用，不僅對(duì)我們個(gè)體的生活有著重要的作用，它也在推進(jìn)整個(gè)國(guó)家的文化的發(fā)展。

1.國(guó)家中心城市與體育城市的概念

1.1國(guó)家中心城市

這個(gè)概念是國(guó)家層面提出來(lái)的。所謂國(guó)家中心城市，就是在全國(guó)具備引領(lǐng)、輻射、集散功能的城市，這種功能表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面。中心城市的影響力要在全國(guó)的前列，否則就不能叫做中心城市了，盡管不能涉及到所有的領(lǐng)域，但是至少要在主要的領(lǐng)域內(nèi)排在全國(guó)的前列，各個(gè)中心城市以此來(lái)推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展。從世界的范圍來(lái)看，從國(guó)家中心城市建設(shè)的功能來(lái)看，國(guó)家中心城市是整個(gè)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而達(dá)到的一種高級(jí)形態(tài)，也是衡量一個(gè)城市是否達(dá)到國(guó)際化水平的標(biāo)志，國(guó)際上被公共認(rèn)為的世界級(jí)的國(guó)家中心城市有東京、紐約、倫敦等等很多個(gè)城市，它們的中心特色也各不相同，各有千秋，有國(guó)際經(jīng)融中心、國(guó)際信息中心、決策控制中心等等。我國(guó)的一些國(guó)家中心城市雖然取得了一定的進(jìn)展，其發(fā)展也較好，但是總體來(lái)說(shuō)我國(guó)的國(guó)家城市中心建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走，我國(guó)的國(guó)家中心城市建設(shè)要結(jié)合一定的時(shí)代特征和城市特點(diǎn)的城建道路，提高城市建設(shè)的硬實(shí)力和軟實(shí)力，以提高國(guó)際影響力。

1.2體育城市

所謂體育城市是指為傳播體育文化，開(kāi)展體育活動(dòng)，并以此要在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生重大影響的城市。體育城市的功能和戰(zhàn)略目標(biāo)不僅是為了傳播體育文化，發(fā)展競(jìng)技體育和體育旅游產(chǎn)業(yè)也是體育城市要建設(shè)和發(fā)展的特色。結(jié)合我國(guó)的城市建設(shè)和體育發(fā)展的狀況，要將我國(guó)的城市中心建設(shè)與體育城市建設(shè)融合起來(lái)就要具備這些因素：1所在的地區(qū)的的體育中心應(yīng)對(duì)周邊的城市建設(shè)有較大的影響力；2要把國(guó)家城市中心建設(shè)和體育城市建設(shè)相融合，要有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、體育產(chǎn)業(yè)和體育基礎(chǔ)；3要有一定的基礎(chǔ)，最好是舉辦過(guò)國(guó)際的重大的體育賽事，這樣可以發(fā)揮賽后的經(jīng)濟(jì)持續(xù)的效應(yīng)，因此基礎(chǔ)較好，得到政府等各方面的支持的力度較大；4曾經(jīng)是國(guó)家級(jí)或者國(guó)際體育賽事的辦事基地，這樣在國(guó)際上就會(huì)有一定的聲譽(yù)，其體育的傳播與媒體比較發(fā)達(dá)；5體育已經(jīng)成為居民生活中必不可少的一部分，已經(jīng)成為城市建設(shè)和發(fā)展的很重要的部分，這樣對(duì)處理體育應(yīng)急預(yù)案有一定的經(jīng)驗(yàn)；6是一個(gè)有集散多功能的現(xiàn)代化的城市；7有大型體育賽事經(jīng)營(yíng)的特征；8城市的體育服務(wù)業(yè)也有一定的基礎(chǔ)，城市體育服務(wù)管理水平高9建設(shè)體育生態(tài)城市，重視體育空間的優(yōu)化，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2國(guó)家中心城市與體育城市建設(shè)的相互促進(jìn)關(guān)系

從世界國(guó)家中心城市的建設(shè)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)、政治、文化和體育事業(yè)的趨勢(shì)來(lái)看，這些都為體育城市的建設(shè)帶來(lái)積極作用。

2.1我國(guó)國(guó)家中心城市的建設(shè)戰(zhàn)略將對(duì)體育城市的建設(shè)與發(fā)展具有促進(jìn)作用

因?yàn)閲?guó)家中心城市是一個(gè)綜合性高的城市，有著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)軍的功能，它承擔(dān)著國(guó)家的戰(zhàn)略性的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)職能，也是國(guó)家改革開(kāi)放的試驗(yàn)區(qū)，它的形成和發(fā)展是人文、自然和技術(shù)條件等等很多因素綜合的結(jié)果。它的建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程?，F(xiàn)在國(guó)家中心城市的建設(shè)與一般的城市是不一樣的，城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)嚴(yán)格的受到國(guó)家資本的控制。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使城市功能開(kāi)始多樣化，向著城市將經(jīng)濟(jì)蓬勃地發(fā)展、人民能夠安居樂(lè)業(yè)、生態(tài)能夠良性循環(huán)、在體育休閑城市的世界，國(guó)家中心城市這個(gè)建設(shè)目標(biāo)的發(fā)展，這是人類精神文明進(jìn)步的體現(xiàn)，是物質(zhì)生活提高到一度程度后的必然追求。國(guó)家中心城市有著創(chuàng)新、控制、服務(wù)和消費(fèi)等等功能，國(guó)家中心城市建設(shè)將作為體育城市建設(shè)的中心，維系著體育城市建設(shè)的樞紐。國(guó)家中心城市將帶動(dòng)體育城市建設(shè)的發(fā)展，國(guó)家中心城市有著綜合性的功能，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)基礎(chǔ)較好，為建設(shè)體育城市建設(shè)打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣體育城市建設(shè)在進(jìn)行的過(guò)程中可以減少一些阻力。

2.2體育城市建設(shè)為創(chuàng)建國(guó)家中心城市建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（以北京奧運(yùn)為例）

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)的全球化，使得體育的發(fā)展也全球化，體育賽事全球化對(duì)城市建設(shè)也產(chǎn)生了巨大的影響，并成為了體育城市建設(shè)的突出特征之一。就以北京為例，2012年8月8日，在第三屆北京奧運(yùn)城市體育文化節(jié)全民健身夏日廣場(chǎng)上，北京奧委會(huì)舉辦了“紀(jì)念北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦四周年暨《北京奧運(yùn)會(huì)志》首發(fā)儀式”。 四年前，北京向全世界奉獻(xiàn)了一屆有特色、高水平的奧運(yùn)會(huì)，弘揚(yáng)了奧林匹克精神，振奮和凝聚了民族精神，促進(jìn)了中國(guó)和首都的科學(xué)發(fā)展，留下了寶貴的財(cái)富。北京在依托奧運(yùn)財(cái)富促進(jìn)城市全面發(fā)展方面做了許多工作，奧運(yùn)財(cái)富在促進(jìn)城市科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用?！傍B(niǎo)巢”、“水立方”等新地標(biāo)建筑、設(shè)計(jì)新穎的新航站樓、日益便捷的軌道交通等，完善了城市的基礎(chǔ)設(shè)施和城市功能；日益開(kāi)放的城市、逐步改善的生態(tài)環(huán)境、面帶微笑的志愿服務(wù)、人性化的城市管理等，成為城市可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。最為重要的是，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念已經(jīng)升華為“人文北京、科技北京、綠色北京”的城市發(fā)展戰(zhàn)略；北京奧運(yùn)會(huì)成為形成和發(fā)揚(yáng)北京奧運(yùn)精神的肥沃土壤，為形成“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)行了理性錘煉。經(jīng)過(guò)奧運(yùn)會(huì)的洗禮，北京更彰顯生機(jī)和活力。

3. 我國(guó)國(guó)家中心城市與體育城市建設(shè)的融合策略

3.1制定國(guó)家中心城市的建設(shè)和體育城市的建設(shè)的發(fā)展策略

國(guó)家中心城市建設(shè)與體育城市建設(shè)的發(fā)展受到很多因素的影響，它們的建設(shè)離不開(kāi)內(nèi)因和外力的作用。國(guó)家中心城市建設(shè)和體育城市的建設(shè)應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)綜合資源，建立現(xiàn)代化的管理結(jié)構(gòu)，這將會(huì)推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)、文化與事業(yè)的發(fā)展。從外部條件來(lái)看，這需要從整個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略角度來(lái)考慮，需要國(guó)務(wù)院和地方政府的大力支持，如果沒(méi)有國(guó)務(wù)院和地方政府的大力支持，想加強(qiáng)國(guó)家中心城市與體育城市的融合是一件十分困難的事情。應(yīng)該由國(guó)務(wù)院從整體的角度制定策略，來(lái)制定策略，同時(shí)這也需要地方政府的大力配合，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)城市建設(shè)的發(fā)展。

4.總結(jié)

國(guó)家中心城市建設(shè)與體育城市建設(shè)的融合是一件綜合性高的復(fù)雜的事項(xiàng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要想建好，是需要系統(tǒng)的規(guī)劃。在建設(shè)的過(guò)程中要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的觀念，利用好資源。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）09-080-01

高中是基礎(chǔ)教育的最后階段，一方面，高中生個(gè)體差異性大，教師的體育教學(xué)困難大。另一方面，高考的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，致使體育課縮減，也阻礙了高中體育課正常實(shí)施。另外，各界對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，學(xué)校體育設(shè)施配置不夠也制約高中體育課順利開(kāi)展。當(dāng)前高中體育與健康課程實(shí)施的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題的探討將會(huì)對(duì)促進(jìn)體育課改，有重要的指導(dǎo)意義。

1. 我國(guó)高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 師資現(xiàn)狀

課程的直接實(shí)踐者是體育教師，其在課程改革中的作用非常重要，學(xué)校課改的成功與否，不在于外援的利用，也不在于指示和要求的具體完成情況，其關(guān)鍵在于教師對(duì)課程實(shí)施的素質(zhì)和能力。

體育課實(shí)踐性強(qiáng)，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，這將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響，因?yàn)楹茈y放棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，另外，女性體育教師數(shù)量很少，這也不利，許多課程如健美操、形體訓(xùn)練等，女教師教學(xué)效果將會(huì)更好。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀

課程改革成效的獲取，都要經(jīng)過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)的最終檢驗(yàn)。同過(guò)去高中體育課相比，體育與健康課程在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的變化都非常大。經(jīng)實(shí)際調(diào)查，現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性雖然整體良好，但仍有些不足之處，雖然大部分教師更多地關(guān)注于激發(fā)興趣、培養(yǎng)和形成健康意識(shí)，但仍有一部分教師的教學(xué)導(dǎo)向還是傾向于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)或者是掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能。同時(shí)在具體教學(xué)中仍有一部分教師受長(zhǎng)期統(tǒng)一計(jì)劃、教材的影響，無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況靈活教學(xué)還是服從教材安排。

1.3 體育設(shè)施現(xiàn)狀

體育教學(xué)的展開(kāi)要以充足的體育設(shè)施為基礎(chǔ)。而經(jīng)實(shí)際調(diào)查，體育設(shè)施及體育器材的缺乏，是大部分高中所共同面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了體育與健康課程新課程改革的實(shí)施。

2. 高中實(shí)施體育與健康課程的對(duì)策

2.1 加快新課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

體育課程是學(xué)校教育非常重要的一部分，其作用在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，體育課程卻并沒(méi)有得到足夠的重視，有時(shí)只是被當(dāng)做一門(mén)緩解學(xué)生壓力的游戲課或者是調(diào)劑課，這完全忽視了體育課程的作用和意義。并且這種觀念根植于學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的深心，這既有傳統(tǒng)觀念中“重文輕武” 的影響，也有應(yīng)試教育文化課主導(dǎo)升學(xué)率的趨使。在高考的壓力下，高中課程中體育課的地位十分低下，挪占、縮減甚至取消的情形時(shí)有發(fā)生。另外，體育教師作為課程的實(shí)施者，在當(dāng)前教改大背景下，其教學(xué)觀念也有一定偏差，主要表現(xiàn)為：不能積極配合教改，固守舊有教學(xué)觀；不能夠真正領(lǐng)悟教改精神，實(shí)施新課程存在片面、盲目的現(xiàn)象。這些思想觀念上的錯(cuò)誤對(duì)高中體育課程與健康課程的展開(kāi)的阻礙非常嚴(yán)重。要解決這些問(wèn)題，就要加快教師的教學(xué)觀念盡快向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)、學(xué)生教師都能意識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要作用。另外還要加強(qiáng)培訓(xùn)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新課程的教學(xué)。

2.2 加強(qiáng)師資建設(shè)， 適應(yīng)新課程要求

教師在課程實(shí)施中的作用是非常重要的，其適應(yīng)新課程要求的具體情況直接決定了新課程是否能夠順利實(shí)施。如果教師的教學(xué)觀念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)管理的范疇里，實(shí)施教改將是一句空話，因?yàn)樾抡n程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求根本無(wú)法完成。目前一線體育教師多是接受傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的，而滯后的高等體育教育的缺陷，使教師很難接受與新課程有關(guān)的實(shí)訓(xùn)。

2.3 優(yōu)化設(shè)施資源， 改善新課程教學(xué)環(huán)境

體育設(shè)施的具體狀況作為體育教學(xué)的條件資源，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行的影響也非常大。因此體育設(shè)施資源匱乏是阻礙順利實(shí)施高中體育與健康課程的瓶頸。這其中的原因很多，主要有學(xué)校不夠重視體育工作，沒(méi)有投入足夠資金，當(dāng)然建設(shè)場(chǎng)館、購(gòu)置器材的大量經(jīng)費(fèi)，有些學(xué)校也無(wú)力承擔(dān)。不過(guò)，隨著體育意識(shí)越來(lái)越得到社會(huì)的重視，同時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，資金的問(wèn)題將會(huì)得到一定程度的解決，只是這是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，當(dāng)前現(xiàn)狀仍然很難改變。所以，當(dāng)前的首要任務(wù)應(yīng)是合理利用與開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的體育設(shè)施。另外，還要盡可能利用校外體育設(shè)施資源。首先，可采用新型辦學(xué)模式，充分利用公共體育設(shè)施，來(lái)滿足體育教學(xué)需要；其次可通過(guò)與企業(yè)或社區(qū)共建、共享體育資源，也可以改善體育教學(xué)環(huán)境。

3. 結(jié)語(yǔ)

任何改革都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，伴隨著新課改不斷地推進(jìn)不斷深入，雖然會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn)，但是不斷地分析解決問(wèn)題在一定程度上會(huì)促進(jìn)教育工作者更加深入地去思考新課程改革，這會(huì)對(duì)新課改有一定的促進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]謝利民，楊喜鳳.新課程改革：影響有效實(shí)施的因素透析[ J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)： 教育科學(xué)版，2005（ 2）：14-18.

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篇4

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1民主、平等的合作關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位，學(xué)生則是無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的，加之師道尊嚴(yán)、“一日為師，終身為父”等訓(xùn)誡，更使得教師的權(quán)威地位不可動(dòng)搖。在我們傳統(tǒng)的體育課中，這種不平等的現(xiàn)象更為明顯，從我們體育課中的發(fā)號(hào)施令就可窺見(jiàn)一斑。顯然，這種師生關(guān)系是不能激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣的。新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的發(fā)展，一切以學(xué)生發(fā)展為主，這就要求師生之間建立起一種新型的師生關(guān)系。這種新型師生關(guān)系首先要建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。民主與平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，在教學(xué)中要體現(xiàn)民主性與平等性，要求體育教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己獨(dú)特的想法和需要。在體育與健康課中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主、平等的教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都可從中感受到溫暖，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。建立民主、平等的新型師生關(guān)系，關(guān)鍵還在于體育與健康教師。體育課堂教學(xué)是靠師生雙方共同維系的，體育與健康教師在這一關(guān)系中起主要作用。因此，體育與健康教師要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格，在師生交往活動(dòng)中體現(xiàn)民主性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)體育課程帶給他們的歡樂(lè)。

2師生之間的情感關(guān)系

教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，這其中既有師生之間各種信息的交流和反饋，又有師生之間情感上的相互交流。這種互動(dòng)為師生雙方的教育活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)良好的氛圍。而在我們傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是很少注重學(xué)生的情感的，教師與學(xué)生之間也缺少必要的溝通。因此，師生之間的關(guān)系淡薄、情感冷漠。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)校中和老師相處的情況常常會(huì)影響他的整個(gè)學(xué)校生活。一個(gè)善于與學(xué)生進(jìn)行溝通的教師，必然會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課程倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生之間的情感互動(dòng)。作為一名新課程的實(shí)施者，體育教師在教學(xué)中要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是對(duì)待體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更要付出真情，對(duì)其多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，切實(shí)幫助他們，使他們?cè)谧约涸畜w育基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生重大影響。教育心理學(xué)的研究表明，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、信任可以產(chǎn)生“教師期待效應(yīng)”。這一點(diǎn)在體育與健康教學(xué)中表現(xiàn)的更為突出，體育與健康教師在教學(xué)中一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神都會(huì)使學(xué)生感受到莫大的鼓勵(lì)，甚至可以完成在他自己看來(lái)所不能及的動(dòng)作，從而獲得巨大的成功體驗(yàn)。因此，體育與健康教師要注重師生之間的情感交流，用自己良好的情緒去影響學(xué)生，從而獲得更好的教學(xué)效果。

3確立尊重與信任的朋友關(guān)系

尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)護(hù)，也是教育成功的基石。尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，以便給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。這就要求體育與健康教師在教學(xué)中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論是體育基礎(chǔ)好的學(xué)生，還是體育基礎(chǔ)差、協(xié)調(diào)性又不好的學(xué)生，給每一位學(xué)生以平等的關(guān)愛(ài)。尊重學(xué)生，還應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生情感豐富，自尊心強(qiáng)，教師在教學(xué)中如果不注意自己的言行，很可能就會(huì)給學(xué)生造成傷害，影響教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，學(xué)生的自尊心更容易受到傷害。因?yàn)轶w育教學(xué)中學(xué)生對(duì)動(dòng)作、技術(shù)的掌握與否是直接顯現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生可能會(huì)因做不好某個(gè)動(dòng)作而當(dāng)眾出丑。因此，體育與健康教師在教學(xué)中更應(yīng)注意自己的言行，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)做出反應(yīng)，。尊重學(xué)生，更應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，這就要求教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不能抱有先入為主的偏見(jiàn)，應(yīng)堅(jiān)持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，為學(xué)生個(gè)性才能的施展提供廣闊的空間。體育與健康教師在教學(xué)中應(yīng)注意挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給以肯定，讓學(xué)生知道教師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

新型的師生關(guān)系不但要充分尊重學(xué)生，更要理解、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，進(jìn)行情感交流。教師只有尊重、信任、理解學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴與擁護(hù)，才有可能成為學(xué)生的朋友。一位優(yōu)秀的體育與健康教師，可能會(huì)成為學(xué)生今后繼續(xù)從事體育鍛煉的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中構(gòu)建民主、平等、尊重、信任、良好情感的新型師生關(guān)系已經(jīng)成為體育教育改革的當(dāng)務(wù)之急，這不僅直接影響著體育與健康教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也直接影響著體育與健康教學(xué)質(zhì)量的提高。而這種良性師生關(guān)系的建立有賴于我們每一位體育與健康教師的不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李月粉.淺談中小學(xué)教師從事教育科研的重要性[J].教育實(shí)踐研究，2000（2）.

篇5

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0272-01

過(guò)程性評(píng)價(jià)模式，開(kāi)始考慮了學(xué)生個(gè)體差異的前提下，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行考核。體育教學(xué)不同于其他教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)差異比較大，對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)速度和掌握程度存在很大不同，同時(shí)體育比較注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)身體靈活度、柔韌度等方面要求比較高，學(xué)生體育課程成績(jī)的好壞跟個(gè)體因素存在很大關(guān)聯(lián)，因此我們必須采用過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法，才能準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，過(guò)程性評(píng)價(jià)模式得到的信息對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)更有意義。因此，筆者將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究。

1 初中體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的必要性

在我國(guó)當(dāng)前的體育教學(xué)中，在教學(xué)理念上老師一直把體育課程當(dāng)做“副科”，在思想意識(shí)上不夠重視，在教學(xué)方式和教學(xué)考核上長(zhǎng)期沿用一個(gè)模式，導(dǎo)致教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)偏差，造成教學(xué)效率不高。過(guò)程性評(píng)價(jià)可以客觀的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的不足之處，這樣更有利于教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)，因此實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的體育教學(xué)模式使提升初中體育教學(xué)效率的必要途徑。

體育課程跟其他的學(xué)科相比，存在很多不同之處，一方面其需要一定的理論課程奠定學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和動(dòng)手能力有一定的要求。相對(duì)于其他學(xué)科其實(shí)踐課程是教學(xué)方式的主要形式，因此學(xué)生的個(gè)體條件差異，對(duì)體育教學(xué)的效率有很多關(guān)系，只有結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行體育成績(jī)考核，才能更準(zhǔn)確的反映體育教學(xué)存在的不足之處。因此，初中體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)是體育課程自身的特性所要求的。

實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠更客觀和真實(shí)的反映學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程中的苦難和進(jìn)步之處，這樣更有利于學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們都知道體育可承載提升學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)團(tuán)隊(duì)精神等方面具有重要作用，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此初中體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

2 實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的要求

（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核模式，只通過(guò)學(xué)生對(duì)老師要求的教學(xué)內(nèi)容完成的程度老判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，過(guò)程性評(píng)價(jià)主張內(nèi)外結(jié)合，實(shí)行開(kāi)放式的評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行考核時(shí)沒(méi)堅(jiān)持主管和客觀兩方面的因素。

（2）過(guò)程性評(píng)價(jià)的不同之處就在于，它對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容不僅僅限于考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素也進(jìn)行全面的考核。

（3）過(guò)程性評(píng)價(jià)注重對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的反作用，過(guò)程性評(píng)價(jià)得出的教學(xué)信息更能真實(shí)客觀的反映教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和缺陷，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)的信息反饋更有利于教學(xué)改革，不斷循環(huán)地提升教學(xué)效率。

3 如何構(gòu)建初中體育教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的模式

3.1 評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)

我們所提到的過(guò)程性評(píng)價(jià)中不可缺少的就是相互之間的評(píng)價(jià)，及自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而要想讓學(xué)生能夠更加客觀的對(duì)自己以及同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就需要非常深刻的認(rèn)識(shí)和理解過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。換言之，教師不僅自己要理解過(guò)程性評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生了解過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與積極性使評(píng)價(jià)更為客觀和公正。

3.2 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和工具

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、體能、知識(shí)與技能評(píng)價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神。

（2）評(píng)價(jià)方法包括定量和定性評(píng)價(jià)、絕對(duì)和相對(duì)評(píng)價(jià)、過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)主體包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)還可以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

3.3 解釋和利用反映學(xué)習(xí)質(zhì)量的結(jié)果

我們對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果要更加側(cè)重進(jìn)行深入的分析，從其中獲取更多有價(jià)值的線索，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)指明方向。鑒于現(xiàn)階段社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人對(duì)體育課的整體看法，我們很有必要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，讓社會(huì)和學(xué)生個(gè)人，以及家長(zhǎng)看到體育課教學(xué)模式的改進(jìn)和完善，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值，提高大家參與體育活動(dòng)的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，要先提升初中體育教學(xué)的效率，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)模式使必不可少的，同時(shí)在實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)我們必須注重考核內(nèi)容的真實(shí)性和考核方式的多樣性，這樣才能不斷提高我國(guó)初中體育教學(xué)的效率。以上純屬筆者個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

篇6

【Abstract】It is one of the important tasks for China's higher vocational colleges to cultivate the innovative talents with high quality and innovation， and practice teaching plays an important role in the cultivation of talents. In recent years， Chongqing energy Career Academy in the practice of teaching reform efforts to increase， The practical teaching system of mechanical design and manufacturing specialty in Higher Vocational College is designed， And through the practice of the teaching plan， the implementation of programs and measures to ensure the implementation of， To cultivate a large number of mechanical type of high quality technical and technical personnel to lay the foundation.

【Key words】Practice teaching system； High quality technical skill type； Innovation； working process； Implementation guarantee

0 引言

根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)應(yīng)該突出學(xué)生動(dòng)手和分析能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，在如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究過(guò)程中，專家們一致認(rèn)為，實(shí)踐是創(chuàng)新的先導(dǎo)和基石，重慶能源職業(yè)學(xué)院積極探索具備創(chuàng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)模式，切實(shí)深入開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐，初步建立了適合高職高專的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 指導(dǎo)思想

1）根據(jù)社會(huì)需求，面向西南地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才；

2）根據(jù)學(xué)院發(fā)展的要求，為辦成本科專業(yè)做條件準(zhǔn)備；

3）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以教學(xué)為中心，更進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2 發(fā)展思路、擬打造的專業(yè)特色

2.1 發(fā)展思路

（1）課程建設(shè)（一強(qiáng)化、一增設(shè)）：強(qiáng)化現(xiàn)有的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程群、“機(jī)械制造”課程群、“機(jī)械自動(dòng)化”課程群；增設(shè)“現(xiàn)代制造技術(shù)”課程群、“機(jī)械創(chuàng)新性設(shè)計(jì)”課程群。

（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（一完善、一增設(shè)）：以課程建設(shè)為宗旨，完善已有實(shí)訓(xùn)室的功能；增設(shè)“電梯零配件CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室”、“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”。

2.2 擬打造的特色

（1）面向“電梯零配件、通用機(jī)械零配件”的CAD/CAM；

（2）強(qiáng)化“工程實(shí)踐”能力，培養(yǎng)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”能力。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)崗位群與培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)電梯、通用機(jī)械等機(jī)械行業(yè)與企業(yè)調(diào)研、分析，參照電梯、通用機(jī)械等機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工作過(guò)程，結(jié)合重慶的地域情況和學(xué)院實(shí)際，確立了本院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的主要職業(yè)崗位群。

3.1 主要職業(yè)崗位群

（1）初始就業(yè)主要崗位：機(jī)械工程技術(shù)人員、機(jī)械冷加工人員、生產(chǎn)一線管理人員。

（2）初始就業(yè)相近崗位：機(jī)械設(shè)備修理人員、機(jī)械設(shè)備安裝（機(jī)械、電氣）人員、安全工程技術(shù)人員。

3.2 培養(yǎng)目標(biāo)

本R抵饕培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)所需基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，面向機(jī)械工程技術(shù)（機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品制造等）、機(jī)械冷加工、生產(chǎn)一線管理、機(jī)電維修工、設(shè)備安裝員等一線崗位從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造及機(jī)電產(chǎn)品、生產(chǎn)線、專門(mén)工藝裝備及專用設(shè)備、車間設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)、管理、技術(shù)改造、售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4 基于工作過(guò)程的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的職業(yè)崗位群、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足企業(yè)崗位要求對(duì)專業(yè)人才能力需求為原則，以企業(yè)職業(yè)崗位群為主線，以企業(yè)職業(yè)崗位群需求知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力培養(yǎng)，加大實(shí)踐課程課程學(xué)時(shí)比例（實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)50%），實(shí)施理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式，把體能訓(xùn)練、5S管理融入整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)納入考核成績(jī)，設(shè)計(jì)了高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架如圖1所示。

圖1 高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)

5 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施

5.1 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定

為了保證機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)落到實(shí)處，經(jīng)過(guò)調(diào)研、分析、論證，在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了高職高專本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表，下面以本專業(yè)的核心課和兩門(mén)拓展課（三維建模、包含機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容的綜合實(shí)訓(xùn)）為例加以說(shuō)明，本專業(yè)的核心課和兩門(mén)拓展課的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃如表1所示。

5.2 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施及保障

為了保證表1中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落到實(shí)處，并報(bào)紙保量完成，特制訂了如下的實(shí)施及保障體系（見(jiàn)圖2），經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，取得了較好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

一、體育隱性課程的概念

體育隱性課程是指受教育者通過(guò)學(xué)校體育環(huán)境，以間接、內(nèi)隱的方式所獲得的體育教育性經(jīng)驗(yàn)的總和。它重視體育環(huán)境對(duì)學(xué)生的潛在作用，主張利用環(huán)境中的各種體育教育因素開(kāi)發(fā)學(xué)生的生理潛力與生理潛力，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中獲得潛移默化的熏陶與感染。體育隱性課程與體育顯性課程相對(duì)應(yīng)，他們是兩種不同的課程，其分水嶺是課程的呈現(xiàn)方式，體育隱性課程通過(guò)間接、內(nèi)隱的方式影響學(xué)生，而體育顯性課程則以直接的、外顯的方式對(duì)學(xué)生施以影響。

有資料顯示：顯性課程與隱性課程，正式課程與非正式課程是依據(jù)課程的不同屬性對(duì)課程所做的分類，他們之間不是對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是交叉關(guān)系。因此，體育隱性課程并非與正規(guī)課程相對(duì)，也不能稱作為非正式課程。體育正規(guī)課程與非正規(guī)課程中均含有隱性（與顯性）課程的因素。

二、體育隱性課程的基本要素

1）物質(zhì)層面主要包括校園各種體育場(chǎng)地設(shè)施、體育藝術(shù)雕像、體育名言牌等。而設(shè)施是學(xué)校體育文化組成的核心部分，場(chǎng)地、器材、設(shè)施是否科學(xué)、合理、完善將是大學(xué)生參與體育鍛煉最直接的影響因素。

2）文化層面則包括行為主體的體育形象（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度、參與程度、投入程度，體育教師的舉止言談、衣著儀表、個(gè)體特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、教育方式、行為習(xí)慣等。）、體育文化活動(dòng)（包括體育學(xué)術(shù)沙龍、體育興趣活動(dòng)、體育俱樂(lè)部活動(dòng)、體育知識(shí)競(jìng)賽以及體育宣傳等。）、體育運(yùn)動(dòng)行為和人際關(guān)系（主要指體育活動(dòng)中的行為交往活動(dòng)）。這些事大學(xué)生是否參與體育鍛煉的間接影響因素。

3）精神層面的的因素包含范圍較廣，主要由學(xué)校、班級(jí)氣氛中所形成的良好體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣、領(lǐng)導(dǎo)者的體育風(fēng)格、體育教育理念、體育教師的人格魅力、體育教育中的心理氛圍。校園體育精神是被大多數(shù)人認(rèn)可并遵循的體育價(jià)值取向和理念，其直接影響運(yùn)動(dòng)主題的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和體育觀念。

4）各類規(guī)章、法制體系是大學(xué)生體育個(gè)體活動(dòng)與他人、集體活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障因素。

三、體育隱性課程的重要性

1）體育隱性課程對(duì)學(xué)生智力因素的影響

體育隱性課程的學(xué)習(xí)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自我發(fā)展為中心的主體性教育。在體育知識(shí)、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生的積極思維，才能理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。而在思維的過(guò)程中，隱性課程起著積極的作用。學(xué)生的體育活動(dòng)是通過(guò)掌握各種運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)出來(lái)的，各種運(yùn)動(dòng)技能又是由一系列的動(dòng)作組成，運(yùn)動(dòng)技能是否能順利地被學(xué)生掌握，這就要求學(xué)生必須通過(guò)復(fù)雜的思維活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，已達(dá)到學(xué)好體育知識(shí)，熟悉、鞏固、提高運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)的目的。因此我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)化方面的狀況，而這兩方面是在間接學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的。許多教師根據(jù)教學(xué)大綱、重復(fù)教材的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的興趣，沒(méi)能很好的培養(yǎng)學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我管理的技能和態(tài)度。體育隱性課程為這些因素提供了教育的載體，在高校校園體育文化中能充分發(fā)揮它的積極作用。

2）體育隱性課程對(duì)學(xué)生非智力因素的影響

體育隱性課程的主要功能是形成學(xué)生的一種形式化的文化態(tài)度與思想人格。學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境中，會(huì)努力使得學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)行為與校園體育文化相匹配，積極投身于各種有益的體育活動(dòng)。學(xué)校的體育課堂規(guī)范、體育鍛煉制度、體育競(jìng)賽制度對(duì)學(xué)生都有一個(gè)約束，使他們既能享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又能調(diào)整自己的認(rèn)知行為使之與校園體育文化環(huán)境相協(xié)調(diào)。學(xué)生思想品德的發(fā)展是知、情、義、行的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生思想品德的形成只能通過(guò)相互交往，在各種生活實(shí)踐中逐步形成。體育隱性課程對(duì)學(xué)生思想品德的影響是潛移默化的，這種影響不僅陶冶了學(xué)生的情感又磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，是學(xué)生接受一種全新理念的體育教育，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

四、體育隱性課程的功能

1）對(duì)時(shí)空缺陷的彌補(bǔ)

體育課堂是顯性課程的主要體現(xiàn)形式，體育隱性課程不僅僅附著在體育課程的教學(xué)上，而且它無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在于校園的精神文化和物質(zhì)文化中，可以說(shuō)是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，他能夠隨時(shí)隨地的對(duì)受者產(chǎn)生潛移默化的影響。

2）對(duì)體育顯性課程“經(jīng)驗(yàn)”的彌補(bǔ)

體育課程的主要作用就在于對(duì)前人以往形成的體育技能和體育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行傳遞，主要是體現(xiàn)在看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際操作中，對(duì)體育文化的素養(yǎng)傳承卻無(wú)力為之，而體育隱性課程卻可以彌補(bǔ)顯性課程的這一缺陷。

3）對(duì)教學(xué)效果缺陷的彌補(bǔ)

體育隱性課程在對(duì)受眾產(chǎn)生影響的系統(tǒng)性和一貫性方面要比顯性課程好，譬如，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是為了應(yīng)付考試而對(duì)所學(xué)內(nèi)容并不是都感興趣，試問(wèn)鉛球、鐵餅一類的體育項(xiàng)目離開(kāi)校園之后還會(huì)有幾個(gè)人在繼續(xù)。而體育隱性課程卻能夠在學(xué)生心靈的深處烙下印記，通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)好體育、堅(jiān)持鍛煉的終身體育行為。

五、對(duì)體育隱性課程實(shí)施的建議

1）物質(zhì)載體方面

校園內(nèi)的體育場(chǎng)地器材要派專人館里，并及時(shí)檢查維修，以保證學(xué)生能夠長(zhǎng)期使用鍛煉的需要。要根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)添置和及時(shí)更新新的體育器材，以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性。

2）精神載體方面

對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普及體育鍛煉重要性的知識(shí)，并宣傳終身體育的必要性以及體育鍛煉對(duì)身心健康的影響。首先使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視起來(lái)，積極參與體育活動(dòng)、在人力財(cái)力上都能支持學(xué)校體育賽事的舉辦、積極做好學(xué)生體育業(yè)余俱樂(lè)部的堅(jiān)實(shí)后盾而不是大小學(xué)生的積極性。另外是體育教師方面，教師是學(xué)生接觸體育的啟蒙者，首先自身必須要有很好的專業(yè)素養(yǎng)、得體的儀表、豐富的理論知識(shí)、一專多能的體育技能等，才能對(duì)學(xué)生更加輕松的授業(yè)解惑，從而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極上體育課、參加體育活動(dòng)的積極性。

3）制度載體方面

學(xué)校的管理制度一般對(duì)體育這種所謂的“小科目”很是放松、制度不完善，導(dǎo)致教師也不重視自己的工作，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視體育課的學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)下去的后果就是這個(gè)學(xué)校的體育活動(dòng)開(kāi)展很糟糕。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在制度這方面更為嚴(yán)謹(jǐn)，使得教師和學(xué)生都能夠重視起來(lái)。

4）體育教學(xué)實(shí)踐方面

所謂教師，即是教授者、為人師范者，俗話就是榜樣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的不僅僅是教師所傳授的知識(shí)，還有就是教師本身的性格和習(xí)慣性為，所以，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，不要有一些使學(xué)生誤入歧途的行為做法，另外就是教師的語(yǔ)言激勵(lì)法要使用得當(dāng)，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)一類人的優(yōu)點(diǎn)，這樣會(huì)凸顯出另一類人的缺點(diǎn)，會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。最后就是身為教師，神為榜樣，一言一行皆被學(xué)生看在眼里，與周圍人良好的交往模式，有時(shí)候也是隱性課程中對(duì)學(xué)生傳授的好的經(jīng)驗(yàn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

中圖分類號(hào)：G811.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4590(2009)02-0018-04

1 城市休閑體育空間概念的界定

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們擁有了越來(lái)越多的休閑時(shí)間，休閑體育正在成為一種新的生活方式，休閑體育在城市中迅速擴(kuò)展。休閑體育是指人們?cè)诳勺杂芍鋾r(shí)間內(nèi)，自主地選擇自己愛(ài)好的身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以達(dá)到愉悅身心、修身養(yǎng)性，實(shí)現(xiàn)和完善自我的一種活動(dòng)。休閑體育在人的休閑生活中具有重要的價(jià)值［1］。休閑體育具有空間地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)（或娛樂(lè)）、心理狀態(tài)和文化等特征。

城市休閑體育的發(fā)展主要體現(xiàn)在城市休閑空間上，城市休閑空間是指在城市建成區(qū)及周圍都市圈范圍內(nèi)，為人們提供的輕松、舒適、自在的環(huán)境空間［2］。城市休閑體育與城市空間緊密相連，構(gòu)成一個(gè)完整的城市休閑體育空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。城市休閑體育空間是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，對(duì)于城市休閑體育空間的界定，體育界尚沒(méi)有定論，筆者認(rèn)為城市體育休閑空間內(nèi)涵包括以下兩個(gè)共同點(diǎn)：一是“休閑體育”和“空間”這個(gè)復(fù)雜體聯(lián)系在一起的產(chǎn)物；二是為了滿足城市居民和外來(lái)人口休閑體育活動(dòng)而人為建造的?；谶@兩點(diǎn)共識(shí)，加上城市休閑體育空間的一些基本特征，將城市休閑體育空間定義為，一種為滿足城市居民和外來(lái)人口休閑體育活動(dòng)的需求，采用體育文化、現(xiàn)代科技等多種表現(xiàn)形式，人為創(chuàng)造的多種休閑體育活動(dòng)、休閑體育要素，為人們提供了可供體育運(yùn)動(dòng)、觀賞體育競(jìng)賽、體育與休息、體育與娛樂(lè)以及體育文化交往等活動(dòng)的公共空間。

城市休閑體育空間是城市休閑體育的載體，是城市公共空間的重要組成部分。城市休閑體育空間的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)城市空間的結(jié)構(gòu)，是城市生活走向現(xiàn)代化的一個(gè)縮影。城市休閑體育空間提供給了居民和外來(lái)人員在一個(gè)城市的健身游憩空間，是一個(gè)城市人性化的標(biāo)志，代表了一個(gè)城市的建設(shè)水平和管理水平。目前我國(guó)北京、上海、成都等城市休閑體育的“空間化”是城市休閑體育發(fā)展的不爭(zhēng)事實(shí)。城市休閑體育空間承載了城市休閑體育活動(dòng)的主要任務(wù)，執(zhí)行了城市休閑體育的功能，體現(xiàn)了城市“休閑體育”與“空間”融合的形象，反映了城市休閑體育文化生活的和諧。對(duì)于當(dāng)代城市休閑體育空間而言，無(wú)論是作為“有形空間”，還是作為“無(wú)形空間”，它的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)屬性都發(fā)生了巨大變化。城市休閑體育空間集中體現(xiàn)了城市休閑體育的核心內(nèi)容，它從一個(gè)側(cè)方面反映出了城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、生態(tài)環(huán)境與和諧的程度，反映出物質(zhì)和精神文明建設(shè)的水平。

2 城市休閑體育空間發(fā)展的內(nèi)涵及其影響因素

2.1 城市休閑體育空間發(fā)展的內(nèi)涵

城市是人類利用和改造環(huán)境而創(chuàng)造出來(lái)的一種高度人工化的地域，是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和體育等活動(dòng)集中,非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農(nóng)業(yè)人口大量聚居的地方。城市是物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的產(chǎn)物，不僅是人類社會(huì)物質(zhì)聚集中心，也是人類社會(huì)的體育文化活動(dòng)中心［3］。城市休閑體育空間是城市休閑體育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。城市休閑體育空間的建設(shè)是以可持續(xù)發(fā)展的思想為宗旨，意在尋求體育、環(huán)境和人三者之間的和諧統(tǒng)一，即在“以人為本”思想的基礎(chǔ)上，利用自然條件和人的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)有利于人們身心健康、休閑娛樂(lè)的舒適體育空間環(huán)境。這種舒適包含著身心健康與美觀的蘊(yùn)意，是人的休閑體育活動(dòng)目的和追求的精神境界的體現(xiàn)，是建立和諧城市，尊重自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律的結(jié)晶。

城市休閑體育空間是一個(gè)有多種物質(zhì)和關(guān)系要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)的綜合體，城市休閑體育空間的發(fā)展與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通、體育和居民生活緊密聯(lián)系在一起，從而形成整體的城市空間和形態(tài)。城市休閑體育空間發(fā)展的目的是建成有利于人們從事身心健康、休閑娛樂(lè)需要的，符合人、城市和社會(huì)發(fā)展的休閑體育空間環(huán)境。發(fā)達(dá)休閑體育國(guó)家城市經(jīng)驗(yàn)證明，適度密集的城市休閑體育環(huán)境與合理的空間布局，包括人性化尺度與景觀適宜的集聚休閑體育空間場(chǎng)所，可以增進(jìn)居民之間的交往，促進(jìn)人與人的情感交流，提高城市居民整體的生活質(zhì)量。城市中的休閑體育空間，是隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，以及城市中的居民和外來(lái)游客在一定的物質(zhì)文明基礎(chǔ)上追求精神文明需求的必然結(jié)果。

2.2 影響城市休閑體育空間發(fā)展的因素

我國(guó)城市休閑體育空間的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜和特殊的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)緊緊圍繞城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、體育和環(huán)境發(fā)展中的關(guān)鍵因素與問(wèn)題，突顯出其獨(dú)特的休閑體育 “空間”視角。城市休閑體育空間的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、體育、資源、環(huán)境（外層），政府、企業(yè)、居民體育消費(fèi)意識(shí)等相關(guān)利益人（中間層），城市能力，即：城市內(nèi)部條件、外部條件、自身能力及休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀（內(nèi)層）的影響。

從我國(guó)目前城市休閑體育空間發(fā)展的基本情況看，由于政府資金投入的不足以及體育產(chǎn)業(yè)休閑市場(chǎng)尚未成熟，城市休閑體育空間發(fā)展的自發(fā)性和散亂性的特點(diǎn)突出。雖然，各個(gè)城市都有政府投資的半公共體育館(參與者也需要付一定費(fèi)用，但此類體育館不是以盈利為主)以及商業(yè)用途的健身設(shè)施(以盈利為主)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到城市居民的需求。因此，我們可以看到在街頭巷尾、小區(qū)、公園等空地上市民鍛煉的景象，這是西方國(guó)家所沒(méi)有的，這一方面說(shuō)明我國(guó)城市居民對(duì)體育鍛煉需求的擴(kuò)大；另一個(gè)方面，更反映出城市體育設(shè)施與休閑體育空間的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于需求的事實(shí)。

3 后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)城市休閑空間發(fā)展的特征

從空間學(xué)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)代城市休閑體育空間是以人為主體，通過(guò)城市居民和外來(lái)游客對(duì)休閑體育空間的共同參與，如體育旅游、觀看體育比賽、參加社會(huì)體育活動(dòng)，一方面城市居民在這種休閑體育空間活動(dòng)的過(guò)程中，展示著城市獨(dú)特的體育文化背景和體育文化氛圍；另一方面外地游客通過(guò)這種城市休閑體育空間的參與，切實(shí)接觸到當(dāng)?shù)鼐用?，真正體驗(yàn)到該城市所具有的獨(dú)特的體育文化氛圍、歷史積淀與民風(fēng)民俗等。城市休閑體育空間最為鮮明地反映了社會(huì)空間結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，因而在后奧運(yùn)時(shí)代體育人文社會(huì)學(xué)的研究中，城市休閑體育空間將逐漸由一個(gè)虛幻的研究概念變成為一種極具影響力的思潮。如奧運(yùn)會(huì)對(duì)北京城市休閑體育空間變化的影響是全新的，也是革命性。奧運(yùn)會(huì)使得北京的城市休閑體育空間被逐漸嵌入到全球城市的空間序列當(dāng)中，走向以人為本的休閑體育城市。追求以人為本的高質(zhì)量的城市休閑體育空間是后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)城市休閑體育發(fā)展的目標(biāo)。后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)城市休閑體育空間的發(fā)展應(yīng)具備以下特征（見(jiàn)表1）。

后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)城市將進(jìn)入一個(gè)市場(chǎng)化、技術(shù)化、生態(tài)化、消費(fèi)化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展為人們追求理想目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造了條件，但社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也使得人們的身心遭受著如思想、工作、生活等方面巨大的壓力，人們從身體到靈魂都長(zhǎng)期處于一種“亞健康狀態(tài)”。因此，人們更加注重生活和環(huán)境質(zhì)量的提高，逐步認(rèn)識(shí)到城市休閑體育空間環(huán)境最本原的出發(fā)點(diǎn)就是滿足人的活動(dòng)和各種需求，于是“以人為本”成為城市休閑體育空間環(huán)境建設(shè)與發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。當(dāng)代的城市休閑體育空間環(huán)境建設(shè)在某種意義上，尋求的是一種包含人及人賴以生存的社會(huì)和自然在內(nèi)的，以舒適性、和諧性為特征的多樣化休閑空間。

4 后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)城市休閑體育空間發(fā)展的趨勢(shì)

2008年國(guó)家出臺(tái)了《帶薪年休假條例》，形成了“周末連休2天、法定節(jié)假日與周末連休3天的長(zhǎng)假、十一、春節(jié)、黃金周、個(gè)人帶薪休假”并存的休假制度新格局。這種“2個(gè)7天長(zhǎng)假、5個(gè)3天小長(zhǎng)假”的假日模式以及調(diào)整后實(shí)行的休假制度，必然深刻調(diào)整城市居民的休閑消費(fèi)習(xí)慣，休閑體育和娛樂(lè)體育將成為了群眾體育的主流。休閑時(shí)間的增加，帶來(lái)了休閑生活質(zhì)量的提升。休閑體育活動(dòng)從被動(dòng)的放松修整發(fā)展為積極主動(dòng)參與、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的文化創(chuàng)造。休閑體育活動(dòng)內(nèi)涵的擴(kuò)展必然對(duì)城市休閑體育空間的發(fā)展提出更高的要求。城市休閑體育空間作為重要的休閑體育生活方式之一的公共活動(dòng)場(chǎng)所，它的發(fā)展不僅帶來(lái)了城市休閑體育空間形式的變化，并將極大地促進(jìn)城市休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從某種意義上講，城市休閑體育空間的發(fā)展不僅僅是滿足市民更高層次的需求，更是社會(huì)群體經(jīng)濟(jì)利益調(diào)整的過(guò)程，當(dāng)休閑體育行為主體提出越來(lái)越多的休閑體育要求時(shí)，城市休閑體育空間也隨之發(fā)生改變，形成了新型城市休閑體育空間，是城市休閑進(jìn)入發(fā)展新紀(jì)元的標(biāo)志和起點(diǎn)。城市休閑體育空間的布局合理性，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、人口、交通的協(xié)調(diào)，可以滿足居民休閑體育活動(dòng)、體育旅游者的需求，有利于引導(dǎo)市民形成新的體育消費(fèi)“幸福觀”。

人類創(chuàng)造了休閑體育的空間環(huán)境，休閑體育空間環(huán)境反過(guò)來(lái)對(duì)人們的生理、心理及行為產(chǎn)生影響，人與休閑體育空間環(huán)境是一種雙向互動(dòng)的關(guān)系。人的全面發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的休閑體育活動(dòng)，休閑體育活動(dòng)更需要休閑體育空間環(huán)境的支撐。休閑體育空間環(huán)境是城市休閑體育發(fā)展的需要，和諧社會(huì)的構(gòu)建更離不開(kāi)休閑體育空間的存在；如果沒(méi)有休閑體育空間，人們也無(wú)法共享休閑娛樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)休閑體育空間建設(shè)的發(fā)展更多的是體現(xiàn)在改善民生上，如主題體育公園、休閑文化體育廣場(chǎng)、園林式休閑體育廣場(chǎng)、海上休閑體育空間等突出民生 “休閑體育空間” 建設(shè)的主題，人們對(duì)休閑體育空間的利用及對(duì)休閑體育空間環(huán)境的選擇更加多元化、個(gè)性化、人性化。城市休閑體育空間將隨著人們生活水平的提高與體育休閑觀念的不斷提高，將處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中。

4.1 綜合性與集中化

由于經(jīng)濟(jì)模式的休閑體育產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)變以及城市市民休閑體育需求與休閑體育活動(dòng)的日趨多樣化，市民希望在同一地域空間中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多種休閑體育活動(dòng)方式的選擇，盡情體驗(yàn)休閑體育生活的自由性，從而使得各類休閑體育空間都將朝向更為綜合性與集中化的方向發(fā)展。

綜合性主要表現(xiàn)在：休閑體育空間功能的綜合與內(nèi)容的綜合，將各種休閑體育功能設(shè)施如：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、體育旅游、體育游憩、體育購(gòu)物、體育娛樂(lè)、體育文化、體育健身等，在同一區(qū)域內(nèi)進(jìn)行綜合設(shè)置，在不同的功能之間尋找內(nèi)在的相互聯(lián)系，以形成針對(duì)不同休閑體育群體的休閑體育空間，從而形成整體綜合優(yōu)勢(shì)，達(dá)到吸引大量休閑體育活動(dòng)人群、延長(zhǎng)休閑體育活動(dòng)時(shí)間、增加休閑體育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。以大型主題體育公園為例，從功能結(jié)構(gòu)上講，大型主題體育公園往往集體育場(chǎng)館、體育旅游、體育娛樂(lè)、體育購(gòu)物和休息、行于一體，是一種綜合性的休閑體育空間，而正是因?yàn)槠涑鞘行蓍e體育空間結(jié)構(gòu)上的豐富，才能夠滿足不同年齡層次居民和外來(lái)旅客的休閑體育需求；從內(nèi)容上講，大型主題體育公園的內(nèi)容選擇具有一定的層次性，形成了城市休閑體育空間的聚集性效應(yīng)，休閑體育空間聚集效應(yīng)則有利于形成新的休閑體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)城市休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。正是這種綜合性的開(kāi)發(fā)模式，才使得大型主題體育公園在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)城市的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。以北京奧林匹克公園為例，奧林匹克公園的早期規(guī)劃就注重了城市的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和市民物質(zhì)文化生活的需要，使之成為一個(gè)集體育競(jìng)賽、會(huì)議展覽、文化娛樂(lè)和休閑購(gòu)物于一體，空間開(kāi)敞、綠地環(huán)繞、環(huán)境優(yōu)美，能夠提供多功能服務(wù)的市民公共活動(dòng)中心。隨著無(wú)與倫比奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束,其影響在全國(guó)、全世界的傳播,人們都向往這座體育之城。這種聲望在國(guó)內(nèi)無(wú)與倫比,是巨大的財(cái)富。奧林匹克公園開(kāi)展休閑體育產(chǎn)業(yè)邊際效益巨大，稍加投入甚至不加投入就可啟動(dòng)和見(jiàn)效。北京奧運(yùn)會(huì)后，奧林匹克公園已經(jīng)成為“國(guó)際先進(jìn)，亞洲一流，國(guó)內(nèi)最大”的專業(yè)會(huì)議場(chǎng)館為主體，寫(xiě)字樓、酒店、餐飲、商業(yè)為配套的大型綜合建筑群。根據(jù)專家測(cè)算，奧林匹克公園未來(lái)5年將平均拉動(dòng)北京市社會(huì)消費(fèi)品零售總額上升2.6個(gè)百分點(diǎn)，平均每年拉動(dòng)GDP上升0.8個(gè)百分點(diǎn)，直接促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。同時(shí)，休閑體育空間的建設(shè)還可以改善投資環(huán)境，形成新的投資熱點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如旅游業(yè)、餐飲業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、交通業(yè)、房地產(chǎn)等。

除了休閑體育空間自身的綜合性發(fā)展外，不同休閑體育空間的相對(duì)集中，構(gòu)成整體區(qū)域優(yōu)勢(shì)，也是未來(lái)城市休閑體育空間發(fā)展的趨勢(shì)之一。如北京市石景山區(qū)西五環(huán)休閑體育大世界。就是利用奧運(yùn)場(chǎng)館布局集中、特色鮮明的特點(diǎn)，整合資源，統(tǒng)籌發(fā)展，建設(shè)“西五環(huán)休閑體育大世界”產(chǎn)業(yè)帶，推動(dòng)休閑體育、文化旅游、會(huì)展演出等行業(yè)的發(fā)展，形成了具有奧運(yùn)特色的休閑體育空間體驗(yàn)區(qū)。

4.2 生態(tài)化與人性化

隨著城市化進(jìn)程的加快，一系列諸如環(huán)境、交流、社會(huì)問(wèn)題和人類精神壓力過(guò)大，身心健康不佳等問(wèn)題的出現(xiàn)，使人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自身的健康和生存空間的質(zhì)量，對(duì)城市休閑體育空間來(lái)講，其開(kāi)發(fā)建設(shè)的本質(zhì)就是為人們提供身心健康的活動(dòng)空間，即通過(guò)物質(zhì)性的建設(shè)使自然環(huán)境與人工環(huán)境相協(xié)調(diào)，從而引導(dǎo)人們熱衷于積極的休閑體育消費(fèi)行為方式。生態(tài)化是未來(lái)城市休閑體育空間必然的發(fā)展趨勢(shì)。城市休閑體育空間的生態(tài)化發(fā)展，主要表現(xiàn)為空間環(huán)境的綠色生態(tài)化。城市休閑體育空間環(huán)境建設(shè)的綠色生態(tài)化，有助于改善城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、美化市容、調(diào)節(jié)城市中的生態(tài)平衡。

城市休閑體育是發(fā)生于城市休閑體育空間，具有大眾性、愉悅性、非功利性的休閑體育活動(dòng)方式，主要涉及城市居民和外來(lái)旅游者兩類主體。參與休閑體育活動(dòng)在一定程度上可以改善人與人、人與自然的關(guān)系［4］?！耙匀藶楸尽笔钱?dāng)今社會(huì)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于休閑體育空間建設(shè)來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)也是回歸人文關(guān)懷與注重人們生活品質(zhì)的提高，城市休閑體育空間是人建設(shè)的，也是為人而建設(shè)的，因而休閑體育空間建設(shè)的發(fā)展也必將更加趨向于人性化發(fā)展。進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代，站在新的歷史起點(diǎn)上，健康的休閑體育生活方式和高質(zhì)量的休閑體育生活內(nèi)容成為人們追求的目標(biāo)，在人們獲得休閑體育給身體帶來(lái)健身實(shí)效的同時(shí)，更加講究營(yíng)造人性化的休閑體育空間環(huán)境和氛圍、選擇人性化的休閑體育空間以及采用人性化的健身方法，使休閑體育活動(dòng)更接近生活、更加生活化，使人們感覺(jué)到進(jìn)行休閑體育活動(dòng)的過(guò)程就是享受生活的過(guò)程。反映了人們?cè)谙硎軐用嫔蠈?duì)休閑體育空間的需求，體現(xiàn)城市休閑體育空間對(duì)人性的關(guān)懷。

目前，以生態(tài)化與人性化休閑體育空間概念建成的體育公園已在很多國(guó)家得到了推廣。這類體育公園的布局形式很多，其布局基礎(chǔ)就是創(chuàng)造出美麗的風(fēng)景，并將休閑體育空間與人、自然環(huán)境融為一體。例如英國(guó)的可片-希爾公園，它是英國(guó)建造的第一座體育公園。園內(nèi)具有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、小船、湖泊、碼頭和其他設(shè)施。城市中的休閑體育空間以生態(tài)性、人文性和可持續(xù)等多元要素定位在消費(fèi)者心目中，代表著城市的品質(zhì)和特色，展現(xiàn)了城市活力、品質(zhì)追求和形象魅力。又如我國(guó)上海市閔行區(qū)環(huán)城體育公園，它是上海市新建的第一個(gè)體育休閑公園，方案是經(jīng)過(guò)五家國(guó)內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)單位的國(guó)際競(jìng)標(biāo)后由上海市園林設(shè)計(jì)院的方案作為實(shí)施方案的。面積達(dá)900畝，位于上海外環(huán)線環(huán)城綠帶上，是集豐富的自然景觀、休閑體育活動(dòng)和生態(tài)健身為一體的主題公園。公園的設(shè)計(jì)突出體育公園的特色，將運(yùn)動(dòng)休閑融于獨(dú)特的環(huán)境景觀之中。公園的設(shè)計(jì)明確劃分了三大功能分區(qū)，即體育活動(dòng)區(qū)、自然休閑區(qū)和生態(tài)健身區(qū)。自然休閑區(qū)是公園的主景區(qū)，以自然景觀為主，開(kāi)闊的草坪、寬廣的湖面、河流，四周密林環(huán)抱，景色宜人，是人們度假休閑的理想去處。而在綠地上面則開(kāi)設(shè)了生態(tài)健身區(qū)和體育場(chǎng)館等體育活動(dòng)場(chǎng)所，其中，生態(tài)健身區(qū)為市民提供了一個(gè)健身的生態(tài)環(huán)境。在各種專用場(chǎng)地上，在可以自由出入的草地上為游人創(chuàng)造了安靜的休息條件，精心修筑散步林蔭道和小路網(wǎng)，路旁注明各獨(dú)立景點(diǎn)間的線路距離。目前該體育活動(dòng)區(qū)已經(jīng)成為閔行區(qū)的一個(gè)集散方便、個(gè)性突出、設(shè)施齊全、功能完備、環(huán)境優(yōu)美的集中性的體育活動(dòng)區(qū)。在自然景觀的營(yíng)造方面，利用了基地原有的低洼地和河流灌溉系統(tǒng)，營(yíng)造了一個(gè)面積近100畝的人工湖；將挖出的湖泥堆積在閔行原先的“垃圾山”上，然后種上樹(shù)木，形成全園中高10m多的制高點(diǎn)。通過(guò)棕櫚植物園、濕地植物園與色葉植物園的有機(jī)組合，形成了富有勃勃生機(jī)的植物景觀。公園空間環(huán)境的創(chuàng)造，將現(xiàn)代都市人的關(guān)注生命、享受生活的需求始終置于首位，體現(xiàn)了生態(tài)化和人性化的集中和統(tǒng)一。

4.3 文化性與特色化

城市是人類創(chuàng)造并依賴其生存發(fā)展的一個(gè)特色化的文化空間。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民收入是城市休閑體育方式變化的物質(zhì)基礎(chǔ)。進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代，隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的逐步深入，城市居民收入的提高，閑暇時(shí)間的增多，人們轉(zhuǎn)向?qū)ι钯|(zhì)量、生命質(zhì)量的追求，轉(zhuǎn)向?qū)裆畹南蛲?，?duì)全面發(fā)展的渴望，把更多的閑暇時(shí)間和金錢(qián)花費(fèi)到精神消費(fèi)和享受上來(lái)，必將投入更多的財(cái)力和閑暇時(shí)間處于體育健身、體育娛樂(lè)、體育旅游等各種休閑體育活動(dòng)之中，借助休閑體育活動(dòng)來(lái)修身養(yǎng)性、愉悅身心、陶冶情操、提升品味、優(yōu)化人格，最終獲得文化生活的富足。在這樣一種社會(huì)背景下，城市休閑體育空間建設(shè)要凸現(xiàn)文化性與特色化兩大功能。在這里不僅匯集了經(jīng)濟(jì)要素，同時(shí)也匯集了社會(huì)的文化要素，正是這些經(jīng)濟(jì)的和文化的要素進(jìn)行有序的運(yùn)動(dòng)，才形成了休閑體育空間與人們休閑體育生活的互動(dòng)。北京奧運(yùn)會(huì)促進(jìn)了城市休閑體育空間建設(shè)的快速發(fā)展。奧運(yùn)場(chǎng)館是城市休閑體育空間的基本物質(zhì)文化形態(tài)，滲透了奧林匹克精神以及相關(guān)的藝術(shù)形式和社會(huì)文化形態(tài)，構(gòu)筑了整體的、復(fù)合的文化屬性。奧運(yùn)場(chǎng)館融入到城市休閑體育空間之中，成為城市的標(biāo)志性建筑，其造型、風(fēng)格、色彩作為詮釋奧運(yùn)精神、物化奧運(yùn)競(jìng)技思想的物質(zhì)文化注解，成為展示城市物質(zhì)文化的重要載體，塑造了一個(gè)積極向上的城市休閑體育空間文化形象。如北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)建筑“鳥(niǎo)巢”，整個(gè)建筑通過(guò)巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，賦予體育場(chǎng)以不可思議有戲劇性和無(wú)與倫比的震撼力，體現(xiàn)了人類21世紀(jì)在建筑與人居環(huán)境領(lǐng)域的不懈追求，作為北京市的標(biāo)志性建筑之一，以一種獨(dú)特的文化形式存在于社會(huì)生活之中?！傍B(niǎo)巢”以及它所在的奧林匹克公園中心區(qū)賽后將成為一個(gè)集體育競(jìng)賽、會(huì)議展覽、文化娛樂(lè)、商務(wù)和休閑購(gòu)物于一體的市民公共休閑體育活動(dòng)中心。

5 結(jié)論與建議

5.1 城市休閑體育空間是城市休閑體育活動(dòng)中最重要的組成部分，是開(kāi)展城市休閑體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。城市休閑體育空間是激勵(lì)居民和外來(lái)游客參與休閑體育活動(dòng)的主要因素，是建設(shè)和發(fā)展城市休閑體育的核心。城市休閑體育空間是城市內(nèi)居民和外來(lái)游客的休閑體育活動(dòng)直接和間接關(guān)系的自然或人工實(shí)體集合，是城市休閑體育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。城市休閑體育空間是人們休閑體育生活的空間載體，它的建設(shè)發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、體育、資源、環(huán)境宏觀環(huán)境（外層），政府、企業(yè)、居民體育消費(fèi)意識(shí)等相關(guān)利益人（中間層），城市能力及休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀（內(nèi)層）的影響。城市休閑體育空間的發(fā)展也是城市居民和外來(lái)旅游者兩類主體共同作用的體現(xiàn)。

5.2 一個(gè)城市社會(huì)生活是否豐富多彩與城市休閑體育空間建設(shè)的發(fā)展息息相關(guān)。在城市休閑體育空間建設(shè)的發(fā)展上，只有充分考慮人的需要，真正做到以人為本，才能創(chuàng)造出人們喜歡、樂(lè)于在其中進(jìn)行活動(dòng)的休閑體育空間，才能為人們提供舒適、安全的城市生活環(huán)境。后奧運(yùn)時(shí)代，隨著城市的社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)化和休閑體育的發(fā)展，城市休閑體育空間還將在廣度和深度上得到拓展，以一種更加綜合性與集中化、生態(tài)化與人性化、文化性與特色化的面貌出現(xiàn)。

5.3 進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代，隨著城市居民生活水平的提高和參與休閑體育活動(dòng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，政府的大力支持，國(guó)家全民健身戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，休閑體育產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)愈來(lái)愈強(qiáng)，一個(gè)公眾參與休閑體育的熱潮必將蓬勃興起，筆者建議應(yīng)大力提倡建設(shè)高質(zhì)量城市休閑體育空間，將“休閑體育”與“空間”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮出二者的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)休閑體育產(chǎn)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地為公眾服務(wù)，使公眾在優(yōu)美舒適的空間環(huán)境中盡享休閑體育的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn):

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篇9

體育精品課程是高校體育的品牌、學(xué)校高水平體育教學(xué)的標(biāo)志之一，也是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革不斷深化和追求的目標(biāo)。2003年4月，教育部了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作》的通知，精品課程就是要有一流教師、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。體育是高校教育的重要組成部分，體育課程是學(xué)校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本環(huán)節(jié)之一。在高校教學(xué)體系中體育課程的學(xué)時(shí)比例最多，是覆蓋面最廣的課程。因此，體育課程也應(yīng)成為有教學(xué)質(zhì)量保證，深受學(xué)生歡迎的課程。

1.高校體育精品課程建設(shè)的重要意義

1)高校體育精品課程建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)改革新的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)體育精品課程的建設(shè)，拓展體育課程的新視野，用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)條件為手段，借精品課程建設(shè)的契機(jī)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，體育課程要健康、效益，以此促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。在高等學(xué)校體育教學(xué)中建設(shè)精品課程重在促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。精品課程精在哪里?簡(jiǎn)單而言，教師教有特色，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教學(xué)方法適宜，教學(xué)管理科學(xué)、到位，教學(xué)條件一流。

2)課程是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的影響。體育課程是體育教學(xué)的最基本單位。體育課程的總體設(shè)置、體育課程的體系、體育課程的內(nèi)容和方法等都集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)的模式。所以體育精品課程建設(shè)成為教學(xué)改革不斷深化的理由和不懈追求的目標(biāo)。

2高校體育精品課程建設(shè)的目標(biāo)

體育精品課程建設(shè)目標(biāo)是在教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍和教材等方面上體現(xiàn)新時(shí)期課程理念和改革成果。堅(jiān)持以師范性為教學(xué)特色，重視人文教育，充分發(fā)揮體育的特殊教育功能，讓學(xué)生了解體育、參與體育、熱愛(ài)體育和享受體育，并通過(guò)體育精品課程得到實(shí)現(xiàn)。把課程定位在全國(guó)高校公認(rèn)的一流位置，形成規(guī)范化并具有獨(dú)立特色的示范性精品課程。

1)課程內(nèi)容要不斷注人新的研究成果，形成課程在內(nèi)容和教法上的特色，以效果顯著和愉悅身心成為學(xué)生選擇的熱門(mén)課程。

2)有相應(yīng)的高水平教材，制作精致的多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，教學(xué)場(chǎng)地器材的數(shù)量和質(zhì)量滿足高水平教學(xué)的要求，教學(xué)條件先進(jìn)，教學(xué)的信息量大。

3)教師授課水平高，教學(xué)效果好，學(xué)生、同行評(píng)估為優(yōu)等。什么是高水平教師，下個(gè)定義是一件復(fù)雜的事情，但其形象核心應(yīng)由四個(gè)要素構(gòu)成:即人格、學(xué)問(wèn)、教學(xué)思想和教學(xué)技術(shù)。

3高校體育精品課程建設(shè)的內(nèi)容

高校體育精品課程建設(shè)主要包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。精品課程內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，以健康第一、終身體育為指導(dǎo)思想，將學(xué)校體育與社會(huì)體育銜接，以體育教學(xué)為載體，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和社會(huì)健康的全面發(fā)展。

3.1制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)，通過(guò)體育精品課程建設(shè)提高學(xué)校體育整體教學(xué)水平。

3.2師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的人力資源保障。要通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并建立青年教師培養(yǎng)制度。首先，提高教師的學(xué)歷，支持教師在職攻讀。其次，積極為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研學(xué)習(xí)提供保障，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性。

3.3教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革要準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，正確處理單門(mén)課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，大力補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新成果，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)和教育方法改造傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新路子，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化。

3.4教學(xué)方法和教學(xué)手段改革要有一套啟發(fā)式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，通過(guò)教師啟發(fā)式的教學(xué)，將教學(xué)重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。同時(shí)，大力引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，啟動(dòng)并快速發(fā)展CAI教學(xué)，提倡現(xiàn)代信息技術(shù)下的個(gè)性化教學(xué)。理論與實(shí)踐并重，理論應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，大力加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與、綜合運(yùn)用和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，突出高職特色。

3.5教學(xué)管理及環(huán)境建設(shè)精品課程教學(xué)環(huán)境的管理與設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)上是教育理念和教育思想先進(jìn)性的客觀反映。教學(xué)環(huán)境決定著精品課程的效果，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將在體育精品課課程實(shí)施中起到重要作用。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂組織形式、教師形態(tài)(風(fēng)格、氣質(zhì))、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等。只有科學(xué)的管理，才能營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)管理包括教師掛牌上課、學(xué)生自主選課、教師教學(xué)風(fēng)格多樣性、教學(xué)形式多樣性、科研、群體、訓(xùn)練考評(píng)、規(guī)章制度、崗位職責(zé)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

篇10

[中圖分類號(hào)]G80-05　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0053-01

大力發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)，可提高農(nóng)民群眾的健康素質(zhì)，改善農(nóng)民生活質(zhì)量，提升農(nóng)村的文明程度和農(nóng)民的文化素養(yǎng)，形成和諧的人際關(guān)系。本研究針對(duì)大連地區(qū)實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”的效果進(jìn)行分析，并根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出建議，為全面實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”提供理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象

研究對(duì)象抽取大連市4個(gè)行政市區(qū)旅順口區(qū)、瓦房店市、普蘭店市、莊河市36個(gè)設(shè)有農(nóng)民體育健身工程行政村的360名農(nóng)民為調(diào)查對(duì)象。

二、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法：通過(guò)有關(guān)網(wǎng)站查閱農(nóng)民體育健身工程的相關(guān)文件和文獻(xiàn)資料。

(二)訪談法：訪談體育管理者、體育研究專家，針對(duì)農(nóng)村體育健身工程實(shí)施情況進(jìn)行了解。

(三)問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放360份，回收360份，其中有效問(wèn)卷為354份，有效率為98％。

(四)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，用spss15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)大連地區(qū)農(nóng)民體育健身工程的建設(shè)情況?！笆晃濉逼陂g，大連市共投入資金2950萬(wàn)元，已經(jīng)完成農(nóng)民健身工程1336個(gè)，共投放農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)籃球架1547副、乒乓球臺(tái)2008個(gè)、健身器材19867套，培訓(xùn)體育指導(dǎo)員4600人，農(nóng)民體育健身工程覆蓋率為100％。

(二)大連地區(qū)農(nóng)民對(duì)體育健身工程現(xiàn)狀的滿意程度。對(duì)“農(nóng)民健身工程”滿意度調(diào)查中，大連地區(qū)的農(nóng)民有71％選擇了滿意和比較滿意，占總?cè)藬?shù)的七成多；有10％的農(nóng)民選擇了不滿意，由于場(chǎng)地和器械沒(méi)有得到較好的維護(hù)，或器械用為其他，造成大連地區(qū)部分農(nóng)民對(duì)健身工程現(xiàn)狀不滿意。

(三)大連地區(qū)農(nóng)民參加體育鍛煉的人數(shù)情況。在對(duì)農(nóng)民是否參加體育活動(dòng)的調(diào)查中，結(jié)果卻令人擔(dān)憂，大連地區(qū)有33％的農(nóng)民參加體育活動(dòng)，只占人數(shù)比例的1/3。我國(guó)要成為體育強(qiáng)國(guó)，有賴于農(nóng)民體育的開(kāi)展和繁榮。在進(jìn)行農(nóng)民體育健身工程的建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)相關(guān)方面知識(shí)的宣傳，配送器材，建設(shè)維護(hù)場(chǎng)地，舉辦體育比賽等手段，來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性。

(四)大連地區(qū)農(nóng)民閑置資金的利用情況。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，由于生活水平相對(duì)較低，體育消費(fèi)在所有生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)中排在最后一位。即使資金充足的情況下也要將其投入到子女的教育資金問(wèn)題、改善自身的家庭條件和剩余錢(qián)的儲(chǔ)蓄。原因還在于資金保障的后顧之憂，如養(yǎng)老金和醫(yī)療保證等。農(nóng)民只有當(dāng)基本生活需求得到滿足之后，才能把剩余的錢(qián)用于體育、文化等消費(fèi)，才會(huì)追求高質(zhì)量的生活。

四、大連地區(qū)實(shí)施“農(nóng)民體育建設(shè)工程”存在的問(wèn)題

(一)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱制約農(nóng)村體育的開(kāi)展。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，體育發(fā)展的水平程度取決于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)達(dá)的程度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民生活中沒(méi)有固定收入和穩(wěn)定收入，沒(méi)有剩余資金投入體育消費(fèi)。

(二)缺乏各地領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。農(nóng)村體育的建設(shè)是一項(xiàng)公益性事業(yè)，要落實(shí)全民健身工程，必須首先從農(nóng)村體育建設(shè)實(shí)際出發(fā)。農(nóng)村體育的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期緊迫的工程，是艱巨的系統(tǒng)工程。我國(guó)政府實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”是發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)的一項(xiàng)重大舉措，因此應(yīng)受到各級(jí)各地政府和主管部門(mén)高度重視，采取切實(shí)措施，實(shí)施此項(xiàng)工程。

(三)缺乏健身指導(dǎo)。通過(guò)本次調(diào)查農(nóng)民健身缺乏必要的健身指導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民體育健身缺乏一定的組織性，應(yīng)有人領(lǐng)導(dǎo)起一批農(nóng)民健身隊(duì)伍，從而帶動(dòng)更多的農(nóng)民參與到農(nóng)民體育健身工程健身行列中來(lái)。大多數(shù)農(nóng)民缺乏健身基本的常識(shí)，需要引導(dǎo)農(nóng)民，使其體育意識(shí)需要進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)健身工程的農(nóng)民在規(guī)模和頻率上有所提高

(四)農(nóng)村體育管理機(jī)制發(fā)展滯后。目前，主要是農(nóng)村基層體育組織管理機(jī)制落后。具體表現(xiàn)在縣區(qū)體育部門(mén)權(quán)限縮小、經(jīng)費(fèi)少、人員少，對(duì)農(nóng)村體育無(wú)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；文體站的工作以開(kāi)展農(nóng)村群眾文化活動(dòng)為主，缺乏體育健身意識(shí)。體育組織建設(shè)還比較薄弱，致使在很多地區(qū)農(nóng)村體育還是空白。

五、小結(jié)

大連地區(qū)完成農(nóng)民健身工程的情況較好，農(nóng)民對(duì)健身工程實(shí)施情況滿意度較高，但參加體育鍛煉的人數(shù)較少，體育消費(fèi)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中排在最后一位。農(nóng)民收入少、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、管理機(jī)制滯后是影響農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。建議在以后農(nóng)民健身工程的實(shí)施過(guò)程中，采取營(yíng)造體育鍛煉氛圍、拓寬“農(nóng)民體育健身工程”的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，建立、健全農(nóng)村體育管理體制等措施來(lái)促進(jìn)農(nóng)村體育建設(shè)。

[參考文獻(xiàn)]