導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇工程技術(shù)體系建設(shè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出:高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開，教育部等六部門頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃》)，《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制。在2014年8月，教育部了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成〔2014〕9號)，明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評價(jià)、開展教學(xué)研究等。

2現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀，即綜合職業(yè)能力觀。綜合職業(yè)能力觀重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3納入職業(yè)資格證書制度獲得職業(yè)資格證書是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑?，F(xiàn)代學(xué)徒制要求對接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書和資格證書之間可以實(shí)現(xiàn)相互對應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過渡為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡通過規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1建設(shè)原則按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對性與實(shí)用性，完善基于工作過程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。崗位(群)技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2建設(shè)思路現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示:一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo);二是基于工作過程課程開發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過程與工作任務(wù)，結(jié)合專業(yè)知識基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)。

4現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊:職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位(群)技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)(包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為)。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”(理論課和思想政治教育課)、英語、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)技能，具備用知識解決問題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對完整的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過每門課程考核。

4.3崗位(群)技術(shù)技能課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專業(yè)對接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力(見表1)，再結(jié)合電梯安裝與維修工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專業(yè)課程體系。

篇2

前言

當(dāng)前社會(huì)，無論哪個(gè)領(lǐng)域都需要實(shí)用型人才，在這種條件下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)要求能力以及專業(yè)技術(shù)能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育的發(fā)展方向。而對實(shí)用型專業(yè)進(jìn)行課程改革也已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)人才高素質(zhì)的主要手段。船舶工程技術(shù)專業(yè)便是典型的實(shí)用型專業(yè)，其實(shí)踐性非常強(qiáng)，涉及到的學(xué)科范圍也比較廣，在課程體系建設(shè)的過程中，更需要以工作過程為依托。

1.崗位職業(yè)能力

在建設(shè)課程體系的過程中，需要首先對傳播行業(yè)的相關(guān)崗位進(jìn)行職業(yè)能力的分析。絕大多數(shù)船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，都會(huì)進(jìn)入船廠從事造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船體加工或船體裝配、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)管理等工作。根據(jù)每個(gè)崗位的不同，崗位工作的難易程度也會(huì)有所差異，同樣的崗位使用頻率以及達(dá)成崗位目標(biāo)多具備的職業(yè)能力也都不盡相同[1]。在船舶工程領(lǐng)域中，根據(jù)崗位所需能力的不同可被劃分為四種崗位能力，分別為：基本崗位能力，主要用于對船舶種類與船舶構(gòu)造的識別；核心崗位能力，主要用于船體的生產(chǎn)與工藝設(shè)計(jì)，以及對相關(guān)軟件的應(yīng)用；綜合崗位能力，主要用于對產(chǎn)品生產(chǎn)過程的管理；職業(yè)素質(zhì)能力；主要用于企業(yè)的經(jīng)營與協(xié)調(diào)。

2.課程體系構(gòu)建

對船舶工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程體系構(gòu)建，需要按照模塊化的構(gòu)建形式。所謂的模塊化，實(shí)際上指的是以崗位培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力為基礎(chǔ)，根據(jù)其差異性構(gòu)建系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，將已有課程按照一定的要求設(shè)置成不同的組合，按照崗位人才培養(yǎng)要求的不同，運(yùn)用有針對性的課程組合。以能力培養(yǎng)呈遞進(jìn)式提升的原則，根據(jù)崗位工作難度與使用頻率的不同，有針對性的制定模塊式崗位核心能力與主要技能的培養(yǎng)。并結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，構(gòu)建具有模塊化、遞進(jìn)式、合理化的船舶工程技術(shù)專業(yè)課程體系。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)

在針對船舶工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)建課程體系的過程中，需要緊緊圍繞船舶建造的整個(gè)生產(chǎn)過程：從船體的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，到船體樣本與所用原料，到對船舶所用材料進(jìn)行預(yù)先處理，再到對船舶所需的所有構(gòu)件進(jìn)行加工裝焊，最后到傳統(tǒng)的分裝與總裝。這個(gè)過程相對比較復(fù)雜，所涉及到的領(lǐng)域也相對較多，在對船舶工程技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要對船體制造的整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并對其中的工作內(nèi)容、組織方式、工作技能、相關(guān)工具等進(jìn)行系統(tǒng)研究，使學(xué)生能夠充分意識到船體整個(gè)生產(chǎn)建造過程所需要具備的相關(guān)技能與能力要求，以幫助確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)[2]。換句話說，船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)便是要培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代知識與先進(jìn)技能的優(yōu)秀船舶領(lǐng)域高技能人才。

4.課程教學(xué)基礎(chǔ)

船舶工程技術(shù)專業(yè)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此需要以工作過程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色也會(huì)發(fā)生比較大的轉(zhuǎn)變，從原本單方面的知識傳授者轉(zhuǎn)變成為理實(shí)一體化條件下的教學(xué)課程管理組織者。從事專業(yè)課程教學(xué)的相關(guān)教師，不僅需要對船體的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理、生產(chǎn)工藝等充分掌握，對整個(gè)船舶建造過程中的工作方式方法、相關(guān)工具、組織形式等有所了解，還需要具備一定的專業(yè)技能教學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐操作能力以及課程創(chuàng)新開發(fā)能力等。

5.以實(shí)船建造為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系

以船舶工程技術(shù)專業(yè)所需的崗位職業(yè)能力需要為基礎(chǔ)，通過對其崗位工作任務(wù)的分析與研究，按照船舶行業(yè)的具體工作流程，構(gòu)建出以實(shí)船建造為基礎(chǔ)的課程體系[3]。具體的課程內(nèi)容主要包括船體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和繪制、船體圖的設(shè)計(jì)繪制、船體放養(yǎng)、船體分裝焊接與總裝、船體相關(guān)構(gòu)建的加工、船舶管理與船舶生產(chǎn)、船舶設(shè)計(jì)等，構(gòu)建出一套以能力遞增為基礎(chǔ)原則的船舶工程技術(shù)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生船舶領(lǐng)域的基本技能與提升技能，使學(xué)生向?qū)嵱眯腿瞬欧较虬l(fā)展，以更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

6.運(yùn)用融通職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

以工作過程為基礎(chǔ)的船舶工程技術(shù)專業(yè)課程體系主要以船舶焊接考證、船體構(gòu)件加工、船體構(gòu)件裝配、船體放養(yǎng)、船體選材等課程為體系骨架，并加入船舶裝配、船舶焊接、船舶加工等相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)從業(yè)資格證，并將其納入到課程體系中來，重視企業(yè)對船舶相關(guān)人才的需求，以提升船舶工程技術(shù)專業(yè)課程的實(shí)用性，還要將考評體系進(jìn)一步完善，以提升教學(xué)質(zhì)量。

7.結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)對人才的需求普遍偏向于實(shí)用型，船舶工程制造專業(yè)更是實(shí)用型專業(yè)的典型代表，因此，在對其課程體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，需要以工作過程為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出有能力，更適合社會(huì)發(fā)展的船舶領(lǐng)域相關(guān)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.121

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)，既有自上而下的職業(yè)教育改革，也有自下而上、由點(diǎn)及面的試點(diǎn)實(shí)踐與探索推廣。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年依托電梯工程技術(shù)專業(yè)與湖南海諾電梯有限公司共同成立了海諾電梯學(xué)院，實(shí)施雙主體辦學(xué)，正式開展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系建設(shè)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的依據(jù)

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出：高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

2014年6月，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開，教育部等六部門頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制。

在 2014 年8月，教育部了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號），明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評價(jià)、開展教學(xué)研究等。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1 創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景

在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2 重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀，即綜合職業(yè)能力觀。綜合職業(yè)能力觀重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3 納入職業(yè)資格證書制度

獲得職業(yè)資格證書是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑?，F(xiàn)代學(xué)徒制要求對接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書和資格證書之間可以實(shí)現(xiàn)相互對應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過渡

為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡通過規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1 建設(shè)原則

按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對性與實(shí)用性，完善基于工作過程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。崗位（群）技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2 建設(shè)思路

現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示 ：一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo)；二是基于工作過程課程開發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過程與工作任務(wù)，結(jié)合專業(yè)知識基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)。

4 現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊：職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位（群）技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)（包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為）。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”（理論課和思想政治教育課）、英語、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2 專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)技能，具備用知識解決問題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對完整的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過每門課程考核。

4.3 崗位（群）技術(shù)技能課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。

本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4 學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5 現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專業(yè)對接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力（見表1），再結(jié)合電梯安裝與維修工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專業(yè)課程體系（見圖2）。

6 探索現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)的意義與價(jià)值

通過現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的探索，進(jìn)一步推動(dòng)了湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，促進(jìn)其他專業(yè)課程體系的改革，也為當(dāng)前我國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的課程體系改革具有一定的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)〔2014〕19號，2014.

[2]教育部等六部門.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）[Z].中國高職高專教育網(wǎng)，2014.

[3]教育部.關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見.教職成〔2014〕9號，2014.

[4]王 悅.英國現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系對商務(wù)英語課程設(shè)置的啟示[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.

篇4

《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》作為2006年教育部批準(zhǔn)我校新建的國防特色專業(yè)“質(zhì)量與可靠性工程（081508S）”的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及質(zhì)量設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量控制和質(zhì)量分析等諸多內(nèi)容，經(jīng)過分析和比較國內(nèi)外相關(guān)高校所開設(shè)的質(zhì)量工程類課程和出版的一些主要質(zhì)量工程類教材，認(rèn)為這些教材的編寫滿足了管理工程專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)的教學(xué)需求，作為北京航空航天大學(xué)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》精品課建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過項(xiàng)目組2007年5月到2010年9月的建設(shè)，圓滿完成了課程建設(shè)的任務(wù)。本文系統(tǒng)地研究了適合于工科高等院校本科生質(zhì)量工程技術(shù)課程的教學(xué)體系，并立足于質(zhì)量與可靠性工程學(xué)科的建設(shè)研究了課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，建立了“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、豐富內(nèi)涵，明確課程定位

1.課程特點(diǎn)。作為質(zhì)量與可靠性工程專業(yè)的唯一一門質(zhì)量方面的基礎(chǔ)核心課程，《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》承載著向?qū)W生講授質(zhì)量工程基本原理與技術(shù)的任務(wù)，同時(shí)幫助他們從總體上把握質(zhì)量與可靠性工程專業(yè)的內(nèi)涵，因此，就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有完備性，自成體系；在講授方面具有專業(yè)覆蓋性，從質(zhì)量與可靠性工程專業(yè)的角度向?qū)W生講述質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與內(nèi)容。

2.課程創(chuàng)新點(diǎn)。由于我們率先在本科專業(yè)開設(shè)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程，國內(nèi)外相關(guān)高校大多從管理的角度開設(shè)《質(zhì)量管理》方面的課程，還沒有一門從總體上講述質(zhì)量工程技術(shù)原理與方法的課程，因此就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有創(chuàng)新性，需要借鑒以技術(shù)見長的可靠性工程技術(shù)構(gòu)成框架，構(gòu)建出以技術(shù)為主線的質(zhì)量工程技術(shù)體系，并能結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程，闡述清楚質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用途徑，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量工程技術(shù)是與設(shè)計(jì)技術(shù)以及制造技術(shù)同等重要的基礎(chǔ)使能技術(shù)。

二、突出技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目的。需要引導(dǎo)學(xué)生對系統(tǒng)質(zhì)量工程基礎(chǔ)理論進(jìn)行了解，這樣可以使學(xué)生掌握所必須的基本知識和基本技能。

2.教學(xué)內(nèi)容。本課程系統(tǒng)詳細(xì)地介紹質(zhì)量工程的基本理論、方法和技術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代質(zhì)量工程新的進(jìn)展與成果，是質(zhì)量工程師必備的知識。主要包括如下內(nèi)容：①第1部分，質(zhì)量工程技術(shù)概述，主要講授質(zhì)量工程的基本概念，包括質(zhì)量工程基本原理、質(zhì)量工程技術(shù)體系與產(chǎn)品全系統(tǒng)、全特性、全過程質(zhì)量管理等；②第2部分，設(shè)計(jì)質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授設(shè)計(jì)階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量功能展開、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、參數(shù)設(shè)計(jì)、容差設(shè)計(jì)等技術(shù)；③第3部分，制造質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授制造階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括：質(zhì)量檢驗(yàn)、抽樣檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)過程控制、過程能力分析等技術(shù)；④第4部分，質(zhì)量分析技術(shù)，主要講授產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程質(zhì)量分析的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量數(shù)據(jù)與質(zhì)量波動(dòng)、定量分析技術(shù)與定性分析技術(shù)等。

三、積極探索實(shí)踐，構(gòu)建三位一體式教學(xué)模式

為能更好地展現(xiàn)出所講授課程的特色跟實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也為了給學(xué)生講解課程知識內(nèi)容，在課堂講授中構(gòu)建“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體式的教學(xué)模式。

1.課堂講授，注重層次分明、循序漸進(jìn)。在授課過程中引用多媒體進(jìn)行知識講解，目的是使用這種比較生動(dòng)的教學(xué)方法，讓抽象的知識點(diǎn)具象起來，學(xué)生也更容易理解這些課程內(nèi)容。本課程的課堂講授全部采用高水平多媒體課件，參考美國威斯康星大學(xué)（University of Wisconsin-Madison）、新加坡國立大學(xué)（University of Singapore）與天津大學(xué)等國內(nèi)外高校在QFD、穩(wěn)健設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、SPC等質(zhì)量工程技術(shù)方面課程的課件，吸收進(jìn)來并加以利用，以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)自身課程特色制作一套適合自己課程特點(diǎn)的高水平的多媒體教學(xué)課件，共計(jì)16講，32課時(shí)。

2.課堂討論，注重積極參與、教學(xué)互動(dòng)。將課程內(nèi)容系統(tǒng)劃分成幾個(gè)單元，劃分的若干個(gè)單元環(huán)節(jié)均要以理論講解為基礎(chǔ)，充分與實(shí)際相聯(lián)系。所以在理論教學(xué)中，一些工程項(xiàng)目或者與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的質(zhì)量問題作為課堂討論的內(nèi)容，以此為基點(diǎn)了解相關(guān)的理論理念以及具體問題的處理與應(yīng)對。教學(xué)討論利用同期建設(shè)的教學(xué)專用網(wǎng)站（http：//），使課堂討論由課內(nèi)延伸到課外，形成良性互動(dòng)。教學(xué)網(wǎng)站功能包括學(xué)習(xí)討論、參考資料、作業(yè)提交、課件提供、網(wǎng)上答疑等，達(dá)到面向北航本科學(xué)生的助學(xué)功能、面向北航任課教師的助教功能以及面向校外人員的對外教學(xué)服務(wù)與宣傳功能。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際、學(xué)以致用。實(shí)踐性強(qiáng)是質(zhì)量工程學(xué)科的一個(gè)明顯特性，學(xué)生在接觸這門課程中，不單單靠理論知識，更要以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來輔助掌握其本質(zhì)，使學(xué)生學(xué)起來積極性提高，從而教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。為此，結(jié)合我校國防特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，安排了如下3次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。①質(zhì)量特性識別與分解實(shí)驗(yàn)。質(zhì)量特性的識別與分解實(shí)驗(yàn)以某自動(dòng)步槍設(shè)計(jì)為背景，讓學(xué)生熟練掌握質(zhì)量屋和QFD瀑布式分解技術(shù)。②穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以某航空發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)穩(wěn)健設(shè)計(jì)為背景，實(shí)現(xiàn)對影響航空發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵質(zhì)量特性參數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生熟練掌握穩(wěn)健參數(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)。③符合性控制實(shí)驗(yàn)。符合性控制實(shí)驗(yàn)以某彈用發(fā)動(dòng)機(jī)制造質(zhì)量控制為背景，實(shí)現(xiàn)對制造過程關(guān)鍵控制參數(shù)的監(jiān)控與分析，讓學(xué)生熟練掌握控制圖與工序能力指數(shù)分析技術(shù)。

四、實(shí)踐與效果分析

本教學(xué)體系通過在北京航空航天大學(xué)可靠性與系統(tǒng)工程學(xué)院2006級與2007級兩屆共120名學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表明：學(xué)生滿意度達(dá)99%。本課程系統(tǒng)化地介紹了質(zhì)量、質(zhì)量工程、質(zhì)量工程技術(shù)定義、質(zhì)量工程技術(shù)體系與應(yīng)用，課堂較活躍，講解與討論同步，進(jìn)而更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地自主學(xué)習(xí)、思考。課堂講解過程中需要注意理論與實(shí)際事例的相結(jié)合，在大量實(shí)例的列舉當(dāng)中使得學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)理論及其技術(shù)上的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，相關(guān)專業(yè)理論的教學(xué)對于理工科本科生以后要參與的工作會(huì)有很大的幫助。同樣，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多樣性，既生動(dòng)又形象并且易于理解，這樣便能很好地使學(xué)生融入其中。

通過以上一系列課程教學(xué)改革，建立了有關(guān)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的課程目的、內(nèi)容、模式等相關(guān)教學(xué)體系，能夠在教學(xué)計(jì)劃范圍內(nèi)高效地完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生可以更好地了解掌握相關(guān)理論知識，同樣能夠更好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力及其思考能力，解決實(shí)際當(dāng)中的相關(guān)問題，進(jìn)而能夠更好地投入到對于質(zhì)量工程技術(shù)的學(xué)習(xí)及研究當(dāng)中，做到學(xué)以致用，為我國的國防科技工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪生偉.質(zhì)量工程專業(yè)核心課程及其內(nèi)容[J].世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理，2006，（6）：44-46.

[2]康銳.結(jié)合國防軍工企業(yè)的迫切需求制定質(zhì)量工程專業(yè)培養(yǎng)方案[C].第三屆全國工程碩士培養(yǎng)工作論文集，合肥，2002.

[3]康銳.為武器裝備的發(fā)展培養(yǎng)急需的專門人才——培養(yǎng)質(zhì)量工程專業(yè)工程碩士的探索與實(shí)踐[C].第三屆全國工程碩士培養(yǎng)工作論文集，合肥，2002.

[4]康銳，王自力.裝備全系統(tǒng)全特性全過程質(zhì)量管理概論[J]，國防技術(shù)基礎(chǔ)，2007，（4）：25-29.

[5]林志航.產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造質(zhì)量工程[M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

篇5

作者：劉世超 李永喜 沈玉秋 單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 黑龍江旭隆工程經(jīng)濟(jì)技術(shù)咨詢有限責(zé)任公司

施工技術(shù)應(yīng)用:處理施工技術(shù)的問題、合理選擇施工方法和施工機(jī)械。施工組織與管理:編制與審核施工組織設(shè)計(jì)、進(jìn)行施工技術(shù)管理。(3)相關(guān)課程:建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程技術(shù)資料管理、建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)務(wù)。質(zhì)量監(jiān)控:施工現(xiàn)場質(zhì)量控制、進(jìn)行工程質(zhì)量評定。質(zhì)量管理:質(zhì)量事故原因分析、質(zhì)量事故處理。(4)相關(guān)課程:建筑工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程投資控制、建筑工程招投標(biāo)與合同管理。撰寫合同文件:撰寫一般經(jīng)濟(jì)合同、書寫合同文件、招投標(biāo)管理。編制工程造價(jià):工程計(jì)量、編制與審核工程計(jì)價(jià)文件。編制招投標(biāo)文件:編制招投標(biāo)文件、編制招標(biāo)標(biāo)底、編制投標(biāo)報(bào)價(jià)文件。(5)相關(guān)課程:建設(shè)工程投資控制項(xiàng)目,經(jīng)濟(jì)分析評價(jià):工程經(jīng)濟(jì)分析、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)、經(jīng)濟(jì)預(yù)決策。

課程體系構(gòu)建的總體思路從職業(yè)能力角度出發(fā),圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,按專業(yè)崗位的需要,工程監(jiān)理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等三大領(lǐng)域。頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式前4個(gè)學(xué)期在校的理論與實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生掌握夠用的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,在第5～6學(xué)期把學(xué)生分散到建筑企事業(yè)單位在監(jiān)理、預(yù)算、施工、測量等實(shí)際工作崗位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過頂崗實(shí)習(xí),既能檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識,進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐技能,又能讓學(xué)生展示綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,使學(xué)生與企業(yè)之間充分相互認(rèn)識、了解,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。教學(xué)模式工程監(jiān)理專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以實(shí)踐教學(xué)為主體、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建體現(xiàn)項(xiàng)目引導(dǎo)和案例教學(xué)相結(jié)合特色課程體系。通過情景教學(xué),導(dǎo)入理論知識、實(shí)際操作和專業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容,并將其進(jìn)行深度融合,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),本專業(yè)共開設(shè)必修課和選修課,其中必修課占58%,選修課占42%。公共基礎(chǔ)課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策。專業(yè)課包括:建筑制圖與CAD、建筑工程測量、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑設(shè)備、建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、地基與基礎(chǔ)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、建筑工程施工組織與進(jìn)度控制、建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)務(wù)、建設(shè)法規(guī)、建筑工程質(zhì)量控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建筑工程技術(shù)資料整理、建筑工程招投標(biāo)與合同管理。專業(yè)拓展課包括:演講與口才、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、大學(xué)生健康教育、美術(shù)鑒賞、攝影技術(shù)、應(yīng)用文寫作、數(shù)學(xué)文化、普通話基礎(chǔ)、文學(xué)鑒賞、工程經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑節(jié)能技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震、專業(yè)英語、建筑工程信息管理、房地產(chǎn)開發(fā)概論、建筑工程質(zhì)量事故分析、數(shù)學(xué)建模、建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)、建筑企業(yè)管理、建筑機(jī)械。課程考核主要方式公共基礎(chǔ)課主要通過考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐操作、期末考試來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。專業(yè)課需要考勤、作業(yè)、模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場考核、學(xué)習(xí)態(tài)度與期末考試等結(jié)合進(jìn)行考核。專業(yè)拓展課以考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度與期末考試等結(jié)合進(jìn)行考核。值得注意的是,方案的制定需要以《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》等國家先關(guān)文件為依據(jù),以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線,以市場需求為導(dǎo)向,緊跟建設(shè)行業(yè)發(fā)展步伐,突出綜合職業(yè)能力的培育,體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn),為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

篇6

課程體系的建設(shè)和改革,是高職教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)它也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其中包括合理地設(shè)置課程、有效地提高教師素質(zhì)及大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

1.設(shè)置合理的高職課程

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)從高職教育的特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)的實(shí)際情況,根據(jù)建筑職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識和能力來進(jìn)行。要“強(qiáng)調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”,以知識的綜合應(yīng)用和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心。根據(jù)這一原則,課程設(shè)置的主要思路如下:

(1)采用項(xiàng)目教學(xué)法,打破原有的理論知識體系,把學(xué)生將來從事職業(yè)活動(dòng)中所需的基本知識和專業(yè)技能,分解到具體的、真實(shí)的項(xiàng)目中去,以項(xiàng)目的實(shí)施為主線,其中貫穿各個(gè)相關(guān)的理論知識點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中做,做中學(xué)”。

(2)取消重復(fù)的教材內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)知識間的相互聯(lián)系和銜接,把理論知識點(diǎn)融入到職業(yè)能力的訓(xùn)練項(xiàng)目中去,要突出綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。

(3)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程不應(yīng)追求理論知識的完整性,而是要突出知識點(diǎn)的針對性和應(yīng)用性,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生解決問題的能力及運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。

2.不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),教研組應(yīng)定期組織教師進(jìn)行相互聽課、評課,召開教學(xué)研討會(huì)議,讓教師在教學(xué)交流中取長補(bǔ)短,從而達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的。

教學(xué)研討會(huì)應(yīng)主要體現(xiàn)以下內(nèi)容:

(1)把各位教師在教學(xué)中遇到的問題匯總,大家進(jìn)行集中討論,通過教師們的充分交流與探討,使教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

(2)教研組還可以組織大多數(shù)教師參加一些社會(huì)實(shí)踐,并有針對性地組織教師到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力與水平,增強(qiáng)授課的生動(dòng)性。

3.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),而師資水平就是實(shí)施和完成教學(xué)的根本。因此,只有不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),才能為實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)提供一個(gè)良好的平臺。具體措施如下:

(1)改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu):可以鼓勵(lì)教師攻讀在職碩士學(xué)位,或通過人才引進(jìn)等措施。目前我院本專業(yè)具有研究生以上學(xué)位的教師占全部教師的100%。

(2)改善教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu):如在鼓勵(lì)教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,采取“自培、請進(jìn)”等措施,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,目前我院本專業(yè)副高2名,講師6名。

(3)充分提高教師教學(xué)水平:采取“青藍(lán)工程”,可發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢,以老帶新,幫助青年教師迅速成長。此外,可對青年教師進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn),制定出相關(guān)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃等一系列措施來提高他們的教學(xué)水平。

4.不斷規(guī)范和更新教學(xué)內(nèi)容

教材是教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要載體和主要依據(jù),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道,也是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)。所以,高職教材改革必須突出它的職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。任何教材的出版都會(huì)滯后,所以教學(xué)要根據(jù)最新發(fā)展,動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,在選購最新、內(nèi)容適宜的教材的同時(shí)還要補(bǔ)充隨時(shí)出現(xiàn)的最新知識。主要工作如下:

(1)依據(jù)課程體系的建設(shè)目標(biāo)修定《建筑技術(shù)工程專業(yè)》課程的教學(xué)大綱,制定教學(xué)規(guī)范,進(jìn)一步明確課程的難點(diǎn)與重點(diǎn),合理分配各章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù),從而使課程內(nèi)容以及與之配套的實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面更具科學(xué)性、概括性。

(2)選用與市場需求相適應(yīng)的配套新版教材,對教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合與優(yōu)化,進(jìn)行必要的增補(bǔ)與刪減,注重新知識、新技術(shù)的引入,使教學(xué)內(nèi)容更具啟發(fā)性、工程性、先進(jìn)性和教學(xué)適用性。

(3)對各種課程在內(nèi)容上強(qiáng)化基礎(chǔ),注重工程特色,不斷充實(shí)新知識。這樣課程內(nèi)容的整合有條不紊,課堂教學(xué)生動(dòng)形象,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的整合與優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

5.積極探索并注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教育方式通常是“填鴨式”的教學(xué),而創(chuàng)新教育更注重用啟發(fā)式的教學(xué)方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,即把教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用與學(xué)生在教學(xué)中的主體性統(tǒng)一起來。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教會(huì)學(xué)生解決問題、獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的方法,它在教學(xué)時(shí)應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以主要的知識點(diǎn)為脈絡(luò),站在學(xué)生的角度上自問自答,在講清課程重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把問題留給學(xué)生并加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生通過自學(xué)、思考尋找答案從而激發(fā)起探索的欲望,這樣就能夠使學(xué)生通過不斷的思考進(jìn)入興奮狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)所要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),在課堂中更多地采用案例教學(xué)法、問答教學(xué)法及技能模擬訓(xùn)練教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

此外,在各種課程的教學(xué)中,教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(包括各類課件、相關(guān)音像和錄像資料)并結(jié)合傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,使教學(xué)容量和密度有了大幅度的增加,教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式生動(dòng)、形象,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,對提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、改善教學(xué)效果都具有極大的幫助。如教師可以把某些抽象的建筑施工過程做成動(dòng)畫圖像,這樣一來可以很直觀地把這一知識點(diǎn)傳授給學(xué)生,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的興趣;而通過把大量的工程圖片及相關(guān)的工程資料穿插在教學(xué)過程當(dāng)中,則會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更新穎,使教學(xué)信息量更大;對于教學(xué)中比較抽象的知識點(diǎn),還可以采用計(jì)算機(jī)模擬方法,使抽象性內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀性的內(nèi)容,如土力學(xué)中土的結(jié)構(gòu)形式、土的破壞形式、擋土墻主破壞形式,以及一些實(shí)驗(yàn)過程等都可以設(shè)計(jì)成直觀的動(dòng)畫圖形或錄像等,這樣就大大方便了教學(xué),使教學(xué)顯得生動(dòng)。

總而言之,高職教育課程體系的改革是當(dāng)今高職教育發(fā)展過程中的必然趨勢,也是高職教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn),只有進(jìn)行不斷地研究與探索,才能不斷優(yōu)化現(xiàn)有的高職教育課程體系。

參考文獻(xiàn):

[1]肖芳.建筑工程技術(shù)專業(yè)基于核心能力的課程群建設(shè).廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007:89-91.

[2]張芳枝.吳煌峰.高職院校土力學(xué)課程教學(xué)研究與實(shí)踐.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004:7-8.

篇7

Abstract: along with the development of our national economy and in combination with the construction practice of water conservancy project, we should continue to improve water conservancy engineering construction and management technology standard, in order to adapt to the new period of our country water conservancy project development.

Keywords: water conservancy project management system technical standards

中圖分類號：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國近年來興建了一大批河道堤防、水庫、水閘、大壩等水利工程。我國的水利行業(yè)不斷發(fā)展，尤其是我國成為WTO的一員，新的發(fā)展形勢要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來促進(jìn)我國水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我國現(xiàn)行水利工程建設(shè)及管理技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，揭示現(xiàn)行體系中存在的問題，并總結(jié)建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地完善我國水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。逐步改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

1、我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系的簡介

我國現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要由《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《水利部建設(shè)與管理司負(fù)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目現(xiàn)狀表》中的相關(guān)水利工程建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)所采用的國家標(biāo)準(zhǔn)、、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)及機(jī)電設(shè)備的安裝等方面的施工標(biāo)準(zhǔn)。水利工程管理標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程類別進(jìn)行分類，包括了對我國水利工程管理的綜合技術(shù)、河道堤防工程項(xiàng)目管理、水庫大壩工程建設(shè)項(xiàng)目管理、水閘工程項(xiàng)目管理等。

2、我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中存在的問題

我國現(xiàn)行的水利工程與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一共有163項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其中綜合類標(biāo)準(zhǔn)為19項(xiàng)、水利工程建設(shè)類標(biāo)準(zhǔn)為102項(xiàng)、水利工程管理類標(biāo)準(zhǔn)為42項(xiàng)，三者分別占標(biāo)準(zhǔn)總數(shù)的12％、62％、26％。另外，我國現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)體系中，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)106項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)23項(xiàng)。因此，在水里工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)占主要部分。在水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，施工質(zhì)量檢驗(yàn)類的標(biāo)準(zhǔn)有6項(xiàng)，驗(yàn)收及評定類的標(biāo)準(zhǔn)有14項(xiàng)。因此，在目前我國水利工程建設(shè)與管理技術(shù)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中，涉及工程建設(shè)的安全及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的只有2項(xiàng)，明顯較少。同時(shí)，對于驗(yàn)收及評定的標(biāo)準(zhǔn)只有14項(xiàng)，其中10項(xiàng)都是評定類的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)明顯不足。

3、建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系

從對我國現(xiàn)行的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的分析中可以看出：現(xiàn)行體系主要以強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為主，推薦性標(biāo)準(zhǔn)為輔，這種體系標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)我國加入WTO協(xié)定的相關(guān)要求。因此，在建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系中，我們應(yīng)該后對現(xiàn)行體系中的強(qiáng)制類標(biāo)準(zhǔn)做出一定的修改。并且，應(yīng)按照國家相關(guān)法規(guī)來修改并組編強(qiáng)制類標(biāo)準(zhǔn)較低的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，對于加入WTO后，現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不合理、不配套的項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要予以修改。進(jìn)一步按照水利工程建設(shè)的需要來配套相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，建立配套的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并符合我國相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。伴隨我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，市場不斷完善，我國新的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，對于水利工程質(zhì)量的建設(shè)與評定做出了新的規(guī)范。水利建設(shè)行業(yè)等建設(shè)行業(yè)要實(shí)現(xiàn)驗(yàn)評分離，嚴(yán)格實(shí)施好工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

第三，對于我國水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中技術(shù)內(nèi)容相對比較陳舊的部分要加以修改。由于我國現(xiàn)行體系標(biāo)準(zhǔn)是在上世界八九十年代編制的，，應(yīng)該把這些工程建設(shè)施工的新技術(shù)、新成果及時(shí)的反應(yīng)上去，以更好的配合水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，對于水利工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)中缺少與環(huán)境安全及衛(wèi)生等方面的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

第四，重新整合并編制相關(guān)強(qiáng)制性的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我國《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》之后，為了加強(qiáng)水利工程建設(shè)的質(zhì)量與管理，工程建設(shè)與管理部門應(yīng)該對我國現(xiàn)行的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制類標(biāo)準(zhǔn)加以認(rèn)真審核并從“安全、環(huán)保、質(zhì)量”等方面考慮，全面貫徹實(shí)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。并對零散不完整等條文進(jìn)行填充，完善水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的匯編。水利工程建設(shè)與管理技術(shù)新體系的建設(shè)一定要符合國家現(xiàn)行法規(guī)的要求，并且新體系的核心內(nèi)容要以我國法律、法規(guī)、WTO／TBT協(xié)定為基礎(chǔ)依據(jù)。

第五，加快對水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂。水利工程建設(shè)作為一項(xiàng)特殊的工程建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對水利工程建設(shè)與管理，提高對水利工程管理的標(biāo)準(zhǔn)制訂，不斷促進(jìn)我國水利工程建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，由于水利工程建設(shè)是利國利民的必然舉措。因此，通過新體系的建設(shè)確保水利工程建設(shè)的質(zhì)量及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是我國建設(shè)的水利工程有標(biāo)準(zhǔn)可依，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。同時(shí)，作為我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施水利工程建設(shè)項(xiàng)目能夠有效的保障我國江、河、湖、庫等安全；保護(hù)人民的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

綜上所述，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)體系能夠更好的完善我國水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

4、結(jié)論

水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系的建立一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的WTO協(xié)議，深化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)我國加入WTO后水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，新的體系建設(shè)還能促進(jìn)我國水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌，促進(jìn)我國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“國際化”。并且， 隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國對于河道堤防、水庫、水閘、大壩等水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，需要新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的管理并保障工程建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)，我國的建設(shè)水利工程中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)加入到新的標(biāo)準(zhǔn)體系中以更好的適應(yīng)行業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。尤其是在我國成為WTO一員之后，新的發(fā)展形勢要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來促進(jìn)我國水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：水利工程建設(shè)；技術(shù)問題；對策

一．綜述

水利工程可謂是“百年大計(jì)”和“質(zhì)量第一”。水利工程建設(shè)質(zhì)量的好壞，直接對國計(jì)與民生起著很巨大的影響。所以，水利工程質(zhì)量是個(gè)一直受到普遍重視和廣泛關(guān)心的問題。因?yàn)檫@不僅是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)振興問題．而且也直接關(guān)系到廣大的人們?nèi)罕娭猩砝妗?/p>

水利工程類項(xiàng)目的質(zhì)量也就是決定水利工程建設(shè)的成敗之所關(guān)鍵，為了確保水利工程的建設(shè)能夠全面地滿足工程設(shè)計(jì)和工程規(guī)范所規(guī)定的各項(xiàng)相關(guān)要求。國務(wù)院和水利部制定并頒布了一系列法律法規(guī)，從中明確了我國水利工程建設(shè)質(zhì)量的要求。

隨著中國改革之深入與經(jīng)濟(jì)之發(fā)展，我國必須進(jìn)行對水利工程建設(shè)改革進(jìn)一步深化，以適應(yīng)新時(shí)代，中國水利工程建設(shè)發(fā)展與要求。

我國目前實(shí)行的是項(xiàng)目法人的責(zé)任制，即是以業(yè)主負(fù)責(zé)制、招標(biāo)承包制以及建設(shè)監(jiān)理制等三項(xiàng)制度作為標(biāo)準(zhǔn)制度。

二．水利工程的建設(shè)應(yīng)該注意的技術(shù)問題及原因分析

（一）.水利工程建設(shè)設(shè)計(jì)方面

水利工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，是根據(jù)工程決策階段業(yè)主所確定的工程質(zhì)量目標(biāo)和工程水平，并使之具體化的實(shí)施過程。水利工程建設(shè)的設(shè)計(jì)，在工程的技術(shù)層面上是否能夠可行、工藝是不是合理、設(shè)備是不是配套以及結(jié)構(gòu)是不是安全可靠等因素，都將決定著每個(gè)工程項(xiàng)目在其建成后真正的使用價(jià)值和其功能。因此，可以說如果無高質(zhì)量的工程設(shè)計(jì)，就不會(huì)存在高質(zhì)量的水利工程。

關(guān)于水利工程建設(shè)的設(shè)計(jì)階段，其主要工作以及應(yīng)注意的技術(shù)問題有：

1. 選擇好工程的設(shè)計(jì)承包商；

2. 設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證；

3. 保證工程設(shè)計(jì)能夠符合工程決策階段關(guān)于質(zhì)量的要求；

4. 保證工程符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的法規(guī)的規(guī)定；

5. 核對設(shè)計(jì)文件和圖紙是否符合工程現(xiàn)場，以及施工的實(shí)際操作條件；

6. 考慮工程設(shè)計(jì)深度是否能滿足最初招標(biāo)以及施工技術(shù)要求等。

另外，我國目前在進(jìn)行相關(guān)水利工程，尤其是涉及到國家和省里進(jìn)行投資的項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分注意到我國的水利工程在工程設(shè)計(jì)階段，其大部分多缺乏一定合理的監(jiān)督機(jī)制。

有的業(yè)主或設(shè)計(jì)方可能為了自身的利益，會(huì)經(jīng)常聯(lián)合的提高工程標(biāo)準(zhǔn)，使工程量在初設(shè)階段加大，復(fù)雜化設(shè)計(jì)和工藝，從而使水利工程的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際所需要的投資，從而節(jié)省地方的配套資金，以便達(dá)到部分業(yè)主和行政長官之政治目的，確使得國家因此蒙受到很大的損失。

而同樣的，地方投資進(jìn)行的水利工程，一些業(yè)主為了能既省錢又能達(dá)到自身的政治目的，會(huì)經(jīng)常的變更工程可研和工程決策階段的執(zhí)行方案。這樣的不考慮水利工程的實(shí)際可靠性和工程長久性，可謂有多少錢就辦多少事，致使水利工程的技術(shù)設(shè)計(jì)深度和技術(shù)精度達(dá)不到工程預(yù)期的目的，也更談不上重技術(shù)、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)。

（二）.水利工程建設(shè)管理監(jiān)理方面

1．水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人責(zé)任制落實(shí)不到位。部分項(xiàng)目在法人組建上不規(guī)范，或甚至于根本沒有組建項(xiàng)目的法人，以至于造成工程的責(zé)任主體不能夠明確。

2．工程招投標(biāo)的管理中，可能存在有不少的問題。

3．檢測稽察的實(shí)際影響范圍可能相對較小，或者說威懾力不夠；或者稽察整改的到位率太低，以至于監(jiān)督的力度不足。

4．驗(yàn)收的工作以及工程的偷工減料之問題。工程建設(shè)項(xiàng)目多，但真正正規(guī)驗(yàn)收的較少，影響到水利工程加固建設(shè)工作的執(zhí)行進(jìn)度，進(jìn)一步影響到新的建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。

5. 水利工程建設(shè)經(jīng)多次轉(zhuǎn)分包，并層層收取管理費(fèi)，使得工程實(shí)體的資金流失，以至于部分企業(yè)施工時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下發(fā)生偷工減料現(xiàn)象。

三．水利工程的建設(shè)的對策及建議

（一）.水利工程建設(shè)設(shè)計(jì)方面

1．國家應(yīng)一定程度上加大工程可研和工程決策階段的實(shí)際深度和精度。這樣，才能對初設(shè)階段的工程投資進(jìn)行有效地控制。

2. 在工程的設(shè)計(jì)階段推廣監(jiān)理制，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)全過程的監(jiān)督控制，并由具備一定資質(zhì)的工程監(jiān)理單位執(zhí)行。對工程設(shè)計(jì)階段，可參照相關(guān)工程審計(jì)的收費(fèi)原則，進(jìn)行相關(guān)監(jiān)理費(fèi)的收取，從而對監(jiān)理單位的實(shí)際工作行為進(jìn)行約束。

3. 為了確保水利工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量能夠符合工程的決策階段所制定的要求，一定要建立健全工程設(shè)計(jì)變更的審批制度，并且實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的工程熱線舉報(bào)的監(jiān)管制度。

（二）.水利工程建設(shè)管理監(jiān)理方面

1．依法規(guī)范水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人的職責(zé)

水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人是整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的主體，并對整個(gè)工程負(fù)總的責(zé)任。因此，需建立和健全工程的科學(xué)嚴(yán)密的投標(biāo)標(biāo)底的形成機(jī)制以及評標(biāo)決標(biāo)之方法和工作程序，以及標(biāo)準(zhǔn)。推行合理的低價(jià)中標(biāo)，以防止惡意的低價(jià)中標(biāo)之行為，并遏制轉(zhuǎn)包以及違法分包的現(xiàn)象發(fā)生，加強(qiáng)對工程招標(biāo)的機(jī)構(gòu)和工程建設(shè)專家的管理。

2．提高管理監(jiān)理人員的素質(zhì)，并積極的推進(jìn)管理監(jiān)理改革之工程進(jìn)程。積極的推進(jìn)水利工程建設(shè)管理監(jiān)理單位的體制改革，從而增加監(jiān)理企業(yè)活力，并積極的引導(dǎo)水利工程建設(shè)的監(jiān)理單位能夠開展綜合性的工程咨詢以及服務(wù)業(yè)務(wù)的方向發(fā)展。

3．提高工程設(shè)計(jì)水平，健全施工圖紙的審查制度，

嚴(yán)格的按照工程勘察設(shè)計(jì)的相關(guān)條例及規(guī)范來進(jìn)行設(shè)計(jì)；提高整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，確保建立健全一定的施工圖紙的審核制度。整個(gè)工程建設(shè)的評優(yōu)和對優(yōu)質(zhì)工程的評審工作要由該行業(yè)協(xié)會(huì)來制定一定的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)以及優(yōu)質(zhì)工程的評審辦法。

4．整頓并規(guī)范水利工程建設(shè)市場

建立有效的水利工程建設(shè)的監(jiān)督管理機(jī)制，并建立“同體”回避制度。同時(shí)，規(guī)范建設(shè)工程的分包管理；要加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部自律；不斷加大對市場主體尤其是項(xiàng)目法人的監(jiān)督力度；嚴(yán)格的檢驗(yàn)進(jìn)場的材料、產(chǎn)品、設(shè)備，確保非合格產(chǎn)品進(jìn)入施工；

5. 健全水利工程項(xiàng)目的質(zhì)量及管理制度，并且嚴(yán)格的執(zhí)行三項(xiàng)制度標(biāo)準(zhǔn)。全面的推進(jìn)實(shí)施三項(xiàng)制度。

篇9

中圖分類號： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A技術(shù)要點(diǎn)

引言

在機(jī)電設(shè)備安裝工程施工中，質(zhì)量的通病直接影響著整個(gè)工程的成敗。在各行各業(yè)，質(zhì)量永遠(yuǎn)都是重中之重，所以要進(jìn)行有效的防治來避免質(zhì)量問題的發(fā)生。在機(jī)電設(shè)備安裝工程中，一定要運(yùn)用正確的安裝技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)電設(shè)備安裝的工作準(zhǔn)則，根據(jù)實(shí)際情況來制定具體的操作計(jì)劃。在整個(gè)機(jī)電設(shè)備安裝過程中，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，避免留下安全隱患，這樣才能保持有序的施工。

一、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程的現(xiàn)狀

通常在建筑的主體結(jié)構(gòu)完成后和裝修工程結(jié)束前的這段時(shí)期進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝工程。這就要求機(jī)電設(shè)備安裝工程的快速施工，以解決工期短的問題。機(jī)電設(shè)備安裝工程所涉及的工程材料品類繁多。由于每個(gè)零部件的規(guī)格、尺寸等各有不同，所以每個(gè)型號的零件的施工方法也不同，這是在實(shí)際操作中必須要注意的。另外，機(jī)電設(shè)備安裝工程中有一些暗裝。為了保持建筑的美感，通常將機(jī)電設(shè)備安裝在隱蔽的位置，這樣就形成了多管線暗埋的方式，這對工程驗(yàn)收帶來了一定影響。因此，驗(yàn)收人員要做好機(jī)電設(shè)備安裝工程隱蔽安裝的驗(yàn)收，確保以后的工作正常進(jìn)行，避免反工的出現(xiàn)，節(jié)省開支。

二、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程施工的常見問題分析

1、施工設(shè)計(jì)圖紙和文件

設(shè)計(jì)是建筑機(jī)電安裝的精華所在。如果建筑機(jī)電安裝離開了設(shè)計(jì)，將變得無從入手；不嚴(yán)格按照圖紙安裝，可能會(huì)造成扭曲整個(gè)設(shè)計(jì)意念，最終影響整個(gè)建筑物的質(zhì)量。只有施工人員通過對設(shè)計(jì)圖的理解并且嚴(yán)格的執(zhí)行按圖施工才能最大程度的保證建筑機(jī)電安裝的質(zhì)量。在當(dāng)前社會(huì)中有很多建筑機(jī)電安裝時(shí)沒有施工圖或者施工圖極其簡單，尤其是一些中小型建筑機(jī)電的安裝，實(shí)際上大部分的項(xiàng)目都是沒有完整的施工圖紙，或者其施工圖紙不能明白的將意思表達(dá)出來，僅僅只是用文字簡要的進(jìn)行說明。這種只有方案圖和平面圖的建筑機(jī)電安裝圖紙，會(huì)出現(xiàn)很大的隨意性。施工方一定要加快對建筑機(jī)電安裝圖紙和方案等建筑工程施工技術(shù)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，確保建筑機(jī)電安裝在保證施工質(zhì)量的同時(shí)盡早竣工。在施工企業(yè)的設(shè)計(jì)中如果標(biāo)注不清，那么訂購的機(jī)電產(chǎn)品也是無效的，必須要重新再采購，在這階段不斷的重復(fù)工作，大大降低了效率，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

2、機(jī)電設(shè)備安裝工程的操作流程

許多安全問題都是由于操作流程不規(guī)范導(dǎo)致的。對于變配電位置的選擇，有關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范都明確規(guī)定要充分考慮設(shè)備吊裝和運(yùn)輸?shù)谋憬菪?，因?yàn)檫@可以保障其維修性和可用性。比如，在高層建筑物下的機(jī)房與變電房，因?yàn)檫\(yùn)輸?shù)耐吩獾降叵滤浜屠渌畽C(jī)組的阻擋，會(huì)造成施工安裝的順序是首先把發(fā)電機(jī)組、變電及配電設(shè)備安裝完畢，隨后對冷式機(jī)組和地下水箱進(jìn)行安裝，這種方式在安裝過程中沒有把正式投入使用后的發(fā)變電設(shè)備更換、檢查和維修過程中的運(yùn)輸問題考慮進(jìn)去。如果設(shè)計(jì)的深度達(dá)不到要求，就會(huì)降低機(jī)電設(shè)備可用性。

3、設(shè)備的施工安裝

機(jī)電設(shè)備安裝工程中對電氣設(shè)備的要求往往被人們忽略，從而進(jìn)行盲目的安裝，導(dǎo)致安裝的不科學(xué)，客戶的要求達(dá)不到滿足，并且在設(shè)備的使用過程中容易發(fā)生事故，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。主要有以下幾個(gè)方面:第一，變壓器短路，由于個(gè)別施工人員在進(jìn)行高壓管線安裝時(shí)，將金屬雜物掉入，引發(fā)變壓器設(shè)備的損壞，導(dǎo)致短路，造成事故的發(fā)生。第二，斷路器的滅弧罩和觸頭沒有正確的配備，在周期性的使用接觸后，分閘速度達(dá)不到要求時(shí)，會(huì)出現(xiàn)觸頭過熱，引發(fā)絕緣質(zhì)分離，導(dǎo)致爆炸事故的發(fā)生。第三，交流互感器沒有按照規(guī)定進(jìn)行安裝，更有甚者將交流互感器的地線不按順序接，或者接反了。因此必須加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備安裝工程前的預(yù)防，安裝工程中的監(jiān)控以及安裝工程后的控制（具體的設(shè)備施工安裝過程控制的體系如下圖一所示），唯有如此，才能保證安裝的質(zhì)量與安全。

圖一建筑機(jī)電設(shè)備安裝過程控制體系圖

4、螺栓與螺母之間的銜接

螺栓與螺母在機(jī)電設(shè)備安裝工程中有著重要作用，是機(jī)電設(shè)備安裝工程的基本裝配。在實(shí)際的安裝過程中通常會(huì)出現(xiàn)兩種極端的情況:一個(gè)是，螺栓與螺母銜接的太緊，沒有留出緩沖的空間，長此以往會(huì)造成金屬疲勞。在電磁力和機(jī)械力的同工影響下導(dǎo)致滑絲的現(xiàn)象，埋下安全隱患。另一個(gè)是，螺栓與螺母之間銜接的太松，導(dǎo)致整個(gè)設(shè)備松動(dòng)，容易造成螺栓、螺母的發(fā)熱使整個(gè)電路短路。

5、電器的開關(guān)檢查

電器的開關(guān)檢查不及時(shí)會(huì)會(huì)給建筑工程埋下很多安全隱患。因此，對于電器的開關(guān)要做到時(shí)常檢查，定期更換，防止漏電，接觸不良，氧化等問題的產(chǎn)生。斷路器的裝配一定要正確，否則有爆炸危險(xiǎn)。電流互感器是一種電壓保護(hù)器。電流互感器應(yīng)裝在開關(guān)柜底板上，不可錯(cuò)誤安裝。按照錯(cuò)誤則會(huì)起不到保護(hù)作用。甚至可能引起安全事故發(fā)生。變壓器問題主要是變壓器出口短路，以及內(nèi)部引線或繞組間對地短路及相與相之間發(fā)生的短路而導(dǎo)致的故障。此類故障一旦發(fā)生一般要更換繞組嚴(yán)重時(shí)可能要更換全部繞組，從而造成十分嚴(yán)重的后果和損失。所以要對變壓器做好保護(hù)措施。

6、設(shè)備的噪音振動(dòng)

噪聲與振動(dòng)的主要來源是設(shè)備機(jī)房，因?yàn)樵谠O(shè)備機(jī)房中集中安裝有各類機(jī)電設(shè)備，設(shè)備在運(yùn)行時(shí)都需要很大的動(dòng)力，并且這些設(shè)備在運(yùn)行中會(huì)因?yàn)樾D(zhuǎn)的慣性力和偏心不平衡產(chǎn)生的擾力，而引起設(shè)備部件產(chǎn)生強(qiáng)迫性振動(dòng)通過設(shè)備底座、管道、線路等與建筑物的連接部分產(chǎn)生振動(dòng)和噪聲。阻止這些產(chǎn)生的解決辦法就是，安裝機(jī)電設(shè)備要注意重心平衡，機(jī)房要設(shè)置隔音裝置，并且機(jī)房內(nèi)要放置吸收噪音的物品，底座要用木板或海綿等一些防振裝置。

三、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程施工的的技術(shù)要點(diǎn)

1、準(zhǔn)備工作要充分

建筑機(jī)電安裝之前，首先要進(jìn)行嚴(yán)格的圖紙會(huì)審，對進(jìn)行詳細(xì)的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并妥善處理，將施工的差錯(cuò)在源頭上加以遏制。施工單位在圖紙會(huì)審時(shí)，要詳細(xì)的記錄。要檢查土建和機(jī)電施工等平面圖是否相符；檢查平面圖和配電系統(tǒng)圖之間導(dǎo)線的直徑和個(gè)數(shù)的標(biāo)注是不是正確:檢查電器設(shè)備大小、尺寸以及位置是否符合要求；除此之外還要檢查圖紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容和是否滿足有關(guān)技術(shù)要求和質(zhì)量規(guī)定、是否對安全用電措施進(jìn)行完善等。

2、安裝電箱的技術(shù)要點(diǎn)

建筑機(jī)電安裝時(shí)，土建地面施工完成之后才可以安裝配電箱、柜的安裝，安裝時(shí)一定要保證安裝切口整齊、位置準(zhǔn)確以及部件齊全。暗式配電箱蓋要緊貼住墻面，零線經(jīng)過匯流排接后，確保其油漆完整，沒有絞接的現(xiàn)象，回路編號要顯而易見，若數(shù)量過多就要綁扎成束，除此之外還要保持盤內(nèi)外的清潔。

3、電纜敷設(shè)的技術(shù)要點(diǎn)

為確保建筑機(jī)電安裝的質(zhì)量，在進(jìn)行電纜敷設(shè)前，要嚴(yán)格的檢查電纜的規(guī)格和型號，確保其滿足設(shè)計(jì)的要求，及檢查后，超潮濕合格、絕緣性良好以及外觀無有損傷的電纜，才能夠投入使用。為了確保日后能夠安全使用，要對電纜進(jìn)行絕緣測試，確保其封端的嚴(yán)密性。要嚴(yán)格按照從上到下的原則分層置高弱點(diǎn)、強(qiáng)電控制電纜以及低壓電力電纜，若控制電纜和電纜在同側(cè)支架敷設(shè)，這時(shí)要把力纜放在控纜之上。在支座電纜中間接頭和終端頭的制作過程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)的工藝規(guī)程，并要確保電纜制作人員接受過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。之外，電纜中間接頭和終端頭從剝切到制作結(jié)束應(yīng)是連續(xù)的，一次性完成，避免受潮對質(zhì)量與性能造成影響。

4、系統(tǒng)調(diào)試的技術(shù)要點(diǎn)

在建筑機(jī)電安裝中，系統(tǒng)調(diào)試的目的就是檢驗(yàn)加點(diǎn)線路安裝是否正確，建筑機(jī)電設(shè)備性能有沒有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的要求，系統(tǒng)調(diào)試是驗(yàn)證機(jī)電設(shè)備在運(yùn)行過程中的安全性和可靠性的關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、設(shè)備維護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)

5.1 時(shí)刻保持機(jī)電的衛(wèi)生；

5.2 對機(jī)電的零件、螺絲時(shí)常進(jìn)行緊固，防止松動(dòng)脫落；

5.3 時(shí)常對設(shè)備上一些油，防止氧化。

5.4 時(shí)常檢查設(shè)備，由于設(shè)備的精密程度，會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的振蕩、松動(dòng)等要素，零部件之間的相對尺度會(huì)發(fā)作變化，簡單發(fā)作不正常的錯(cuò)位和磕碰，構(gòu)成設(shè)備的磨損、發(fā)熱、噪聲、振蕩乃至損壞，因而有必要對有關(guān)的空隙、方位進(jìn)行調(diào)正，再加以緊固。保證設(shè)備的正常運(yùn)行；

5.5 采購時(shí)嚴(yán)格保證質(zhì)量和后期質(zhì)保等問題；

5.6 對機(jī)電設(shè)備安裝進(jìn)行最終驗(yàn)收的前提條件必須是對設(shè)備安裝完成調(diào)試，確保其生產(chǎn)考核合格。

5.7 在機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試結(jié)束后，要進(jìn)行科學(xué)的技術(shù)驗(yàn)收和總結(jié)。并且對各個(gè)檢測結(jié)果進(jìn)行實(shí)地考察和評估才能確定最后的驗(yàn)收結(jié)果

結(jié)束語

總而言之，雖然我國的建筑行業(yè)更新和發(fā)展的速度十分驚人，但建筑工程方面的新技術(shù)，特別是建筑機(jī)電安裝技術(shù)的發(fā)展還不夠完善，與西方一些發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距，對建筑機(jī)電安裝技術(shù)引入我國一定要運(yùn)用辯證的思維方式，結(jié)合我國建筑行業(yè)現(xiàn)階段的特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展過程中的需要，大膽的吸收西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及工藝技術(shù)，使我國建筑行業(yè)在國際市場上保持強(qiáng)勁的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

中圖分類號：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、配網(wǎng)技術(shù)準(zhǔn)則及內(nèi)涵特征

配電網(wǎng)應(yīng)以城市道路為依托，每一條主干道至少應(yīng)留有一條架空線路走廊，主干道和次干道均應(yīng)有電纜敷設(shè)位置。配電網(wǎng)形成多個(gè)開環(huán)運(yùn)行的單環(huán)網(wǎng)和“T”型以及“#”型網(wǎng)，每隔大約2500kVA(裝建容量)對線路進(jìn)行分段，分段開關(guān)和線路聯(lián)絡(luò)開關(guān)應(yīng)采用帶電壓互感器能電動(dòng)分、合閘的負(fù)荷開關(guān)，裝建容量在630kVA及以上的用戶支線與公用線的T接點(diǎn)處應(yīng)裝設(shè)負(fù)荷開關(guān)。環(huán)網(wǎng)應(yīng)以不同的變電站或同一變電站的不同母線作為電源點(diǎn)(在目前變電站少，分步不均勻的情況下，可暫時(shí)以開閉所作為電源點(diǎn))。相鄰變電站之間的配電網(wǎng)絡(luò)主干線，應(yīng)形成單環(huán)行網(wǎng)絡(luò)(開環(huán)運(yùn)行)。以便在計(jì)劃檢修或事故處理下轉(zhuǎn)供部分負(fù)荷，縮小停電范圍。

配電網(wǎng)絡(luò)的安全準(zhǔn)則是：對于重要用戶，必須具備雙電源，重要用戶別重要的負(fù)荷，除由雙電源供電外，必須要求用戶另外增設(shè)應(yīng)急電源。以下電源可作為應(yīng)急電源：獨(dú)立于正常電源的發(fā)電機(jī)組、蓄電池、干電池。在此前提下，應(yīng)能保證當(dāng)任何一個(gè)電源檢修停運(yùn)時(shí)仍保持向用戶繼續(xù)供電。為實(shí)現(xiàn)絕緣導(dǎo)線的全絕緣化，絕緣導(dǎo)線應(yīng)采用專用絕緣金具，絕緣導(dǎo)線施工時(shí)必須對切開連接的接頭接續(xù)金具應(yīng)加裝絕緣罩或防護(hù)措施。絕緣線路上每隔適當(dāng)距離應(yīng)加裝專用絕緣線接地線夾。超過檔距必須按送電線路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

配電網(wǎng)系統(tǒng)包含輸電、配電網(wǎng)絡(luò)、發(fā)電單位、電源以及用電客戶．為社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)提供了有效的能源支持．并逐步令其輔助消費(fèi)市場的健康發(fā)展。細(xì)化來講，電力配網(wǎng)體系屬于一類離線管控并結(jié)合實(shí)時(shí)監(jiān)控的綜合工程。集成設(shè)備與用戶信息、歷史資料與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、地理圖形、電網(wǎng)接線布設(shè)等，體現(xiàn)了高度安全可靠性與良好集成性。

二、配網(wǎng)電力工程存在的技術(shù)問題

通常來講。配電網(wǎng)可靠優(yōu)質(zhì)服務(wù)的相關(guān)技術(shù)影響因素．多來自于積污形成了過電壓或閃絡(luò)現(xiàn)象。再者，縱觀相關(guān)電力技術(shù)引發(fā)的安全事故，來自外力破壞的事故機(jī)率占據(jù)較大百分比。且呈現(xiàn)顯著的破壞影響作用。

2.1外力破壞影響。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，令傳統(tǒng)配電網(wǎng)體系無法符合可靠供電標(biāo)準(zhǔn)需求，主體因素在于，傳統(tǒng)架空模式配電系統(tǒng)，其接線以單端電源樹狀放射模式。對于各類新興發(fā)展建設(shè)的住宅、商用區(qū)域與城市開發(fā)區(qū)，則主體應(yīng)用環(huán)網(wǎng)模式進(jìn)行供電．一些電源則通常獲取于附近架空線路，進(jìn)而增加了其不可靠因素。另外，基于網(wǎng)架建設(shè)規(guī)劃階段沒有統(tǒng)籌完善前期．一些地區(qū)用戶急需用電，令一次到位的建設(shè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，令系統(tǒng)許多接線通過臨時(shí)處理方式操作。給整體系統(tǒng)增加了不良安全隱患。一些配網(wǎng)電力系統(tǒng)架空線路會(huì)沿著主要交通干道進(jìn)行布設(shè)，由于城市的快速發(fā)展，各類新興施工建設(shè)項(xiàng)目逐步增多，進(jìn)一步對該類地域線路架設(shè)運(yùn)行安全可靠性造成不良影響。一些老城區(qū)由于電力配網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)較為簡陋、單薄，令其具有較差的電能傳輸轉(zhuǎn)供能力，加之接線處置相對混亂。地形地貌相對復(fù)雜，進(jìn)一步提升了電網(wǎng)系統(tǒng)事故發(fā)生機(jī)率。再者，一些服務(wù)周期較長的電網(wǎng)線路、變電設(shè)施設(shè)備，其綜合安全性能及服務(wù)容量已無法適應(yīng)當(dāng)前快速增長的用電需求及電力負(fù)荷狀況。在出線較多。環(huán)境污染影響、設(shè)備老化、系統(tǒng)絕緣能力降低的綜合作用下，將令電力事故發(fā)生率逐步升高。造成綜合安全可靠性的不良下降。

2.2閃絡(luò)影響作用。電力系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)階段中，各類工程設(shè)備絕緣性能受到長期高電壓負(fù)荷影響，會(huì)令其絕緣表面逐步積污，并交易引發(fā)閃絡(luò)現(xiàn)象。同時(shí)會(huì)令其絕緣沖擊功能顯著下降，很可能在單相或多相引發(fā)污閃及形成單相接地．令其他相電壓顯著提升。倘若遇到較為惡劣的環(huán)境狀況．便會(huì)令絕緣件受壓能力不良下降．還會(huì)令閃絡(luò)點(diǎn)有所增加。另外基于污垢影響．會(huì)令電力配網(wǎng)系統(tǒng)工程總體絕緣抗擊能力降低百分之 十甚至更多。令單相接地形成零序電壓。如果配網(wǎng)系統(tǒng)變電所互感裝置具有較差的性能，則會(huì)形成鐵磁諧振，令過壓量有所提升，并會(huì)引發(fā)相絕緣擊穿．兩相短路接地現(xiàn)象。進(jìn)而形成不良的系統(tǒng)安全隱患。

2.3過電壓破壞影響。配網(wǎng)系統(tǒng)中電氣設(shè)備服務(wù)運(yùn)行，需接受工頻電壓影響，同時(shí)還會(huì)受到大氣與內(nèi)部過電壓的綜合作用。在惡劣環(huán)境氣候影響下，該類作用會(huì)更加明顯。對于投入服務(wù)運(yùn)行時(shí)間較長的系統(tǒng)設(shè)施，由于其前期設(shè)計(jì)缺陷、規(guī)劃不足，不具備充足的爬距，令其可靠服務(wù)受到較大威脅。一旦當(dāng)電容電流高出標(biāo)準(zhǔn)量，如果不通過有效處理，將令接地電弧形成較高過電壓，并且較難消除，會(huì)對整體電力配網(wǎng)工程系統(tǒng)造成負(fù)面影響。

三、配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問題的有效控制預(yù)防策略

3.1優(yōu)化配電網(wǎng)組織結(jié)構(gòu)，營造安全供電環(huán)境。為有效預(yù)防配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問題，提升安全運(yùn)行可靠性，我們應(yīng)從完善架構(gòu)人手，令供電等級電壓合理簡化。適宜選用配變?nèi)葺d比。基于輸送電力過程，要實(shí)現(xiàn)不同電壓水平的降送處置。涉及到較多降壓操作,因而勢必引發(fā)顯著電能損失，并形成不良浪費(fèi)，有損電能質(zhì)量及電網(wǎng)系統(tǒng)可靠運(yùn)行。為此，應(yīng)采取科學(xué)的工程技術(shù)令電壓等級合理簡化。應(yīng)依據(jù)用戶狀況，進(jìn)行供電電壓等級的優(yōu)化選擇。進(jìn)而改善總體供電狀況。同時(shí)。還可引入降壓處置措施，有效節(jié)約成本投入，便于系統(tǒng)線路的優(yōu)化搭建。再者，基于快速城市建設(shè)發(fā)展步伐。人們對空間環(huán)境的優(yōu)質(zhì)需求日益強(qiáng)烈。因此倘若仍舊采用架空布線方式，不僅無法提升安全可靠效益．還會(huì)對城市建設(shè)發(fā)展造成不良影響。因此可科學(xué)引人電纜電力工程技術(shù)?？赏ㄟ^依據(jù)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷方式進(jìn)行運(yùn)行，控制運(yùn)行變壓器不發(fā)生過載現(xiàn)象，摒棄單一的一臺配變實(shí)施供電模式，應(yīng)配設(shè)多于兩臺設(shè)備的良好供電系統(tǒng)，通過配變?nèi)轂?zāi)比的優(yōu)化選擇，令系統(tǒng)轉(zhuǎn)供水平良好提升，運(yùn)行供電可靠性顯著強(qiáng)化。

3.2引入綜合電力工程技術(shù)，預(yù)防污閃與雷擊影響，優(yōu)化配網(wǎng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)供電效能。為科學(xué)預(yù)防污閃影響，應(yīng)引入科學(xué)有效的電力工程綜合技術(shù)措施，裝設(shè)必要的防污裝置，引入絕緣熱縮相關(guān)管路，預(yù)防外力影響與不良污染。還可位于變電站控制開關(guān)地區(qū)引入吸濕裝置，令環(huán)境濕度有效下降．進(jìn)而抑制污閃形成的必要條件。在落雷發(fā)生頻繁區(qū)域，可應(yīng)用瓷橫擔(dān)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。提升系統(tǒng)防雷擊能力。為優(yōu)化提升配網(wǎng)電力工程轉(zhuǎn)供電能效，應(yīng)引絡(luò)開關(guān)，技術(shù)裝置，有效降低故障定點(diǎn)范疇。可采用具有良好防控功能的SF6 裝置，發(fā)揮其智能控制功能，令整體體系結(jié)構(gòu)趨于簡化，體現(xiàn)良好的運(yùn)行效能，并延長應(yīng)用服務(wù)壽命，降低檢修維護(hù)投入。該技術(shù)方式可令系統(tǒng)非故障段快速自動(dòng)的復(fù)原供電，同時(shí)還可創(chuàng)建饋線聯(lián)系，優(yōu)化系統(tǒng)供電能效，縮減由于故障引起的停電地區(qū)范圍。