導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇工程管理專業(yè)問(wèn)題，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、學(xué)習(xí)環(huán)的具體設(shè)計(jì)研究

將學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)用到工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，需要將現(xiàn)有的教學(xué)手段和內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。第一，具體經(jīng)驗(yàn)階段。學(xué)校教育的基礎(chǔ)是理論學(xué)習(xí)，這是學(xué)生獲得對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。還可以通過(guò)錄像放映展示工程建設(shè)的若干環(huán)節(jié)和工程管理的關(guān)鍵要素，通過(guò)模擬操作熟悉與工程管理工作相關(guān)的工器具，通過(guò)課程設(shè)計(jì)熟練掌握工程管理所需的具體專業(yè)技能(如工程計(jì)量計(jì)價(jià))，通過(guò)參觀工地培養(yǎng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的直觀認(rèn)識(shí)。第二，觀察反思階段。由于工程管理專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，相關(guān)教材并不能反映工程管理的全部和實(shí)際。而通過(guò)其它活動(dòng)獲得的具體經(jīng)驗(yàn)也可能是片面的。那么，在具體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，就可以通過(guò)文獻(xiàn)查閱、課堂討論、課下答疑這些環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)這些具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和梳理，為下一階段做準(zhǔn)備。第三，抽象概括階段。將對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)的觀察反思進(jìn)行抽象概括是一件繁瑣的事情，需要教師和學(xué)生都投入時(shí)間和努力才能實(shí)現(xiàn)。具體方式可以包括課堂演講、平時(shí)作業(yè)和研究報(bào)告等。第四，假設(shè)檢驗(yàn)階段。將抽象概括的結(jié)果“帶入”到實(shí)際的活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，一方面是對(duì)抽象概括結(jié)果的“驗(yàn)證”，另一方面為下一階段的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)下一階段學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。該階段不僅包括諸如案例分析之類的理論活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括工地實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)環(huán)相關(guān)的各項(xiàng)制度建設(shè)研究

如前所述，具體學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃是根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃制定的。在此基礎(chǔ)之上，才能進(jìn)一步制定工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)劃。但是，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看，這些內(nèi)容都不是他們每一天會(huì)接觸到的，學(xué)生更多的是通過(guò)每一天的日常學(xué)習(xí)來(lái)了解本專業(yè)的基本情況。因此，學(xué)習(xí)環(huán)模式也應(yīng)當(dāng)和學(xué)生所能接觸到的學(xué)習(xí)生活相互融合才能發(fā)揮作用，而學(xué)習(xí)環(huán)相關(guān)的各項(xiàng)制度建設(shè)也必須圍繞這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，從而有效推動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)的循環(huán)發(fā)展。

(一)課程體系建設(shè)

一般而言，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生在這些不同的課程之間付出同樣多的努力和時(shí)間是錯(cuò)誤的，將學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)用到所有的課程之中也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要理順本專業(yè)的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)必修課程和專業(yè)必修課程，處理好各課程的關(guān)系，促進(jìn)本專業(yè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?！坝兴鶠橛兴粸椤保回澊笄笕?，圍繞這兩類課程實(shí)施學(xué)習(xí)環(huán)模式下的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)持續(xù)發(fā)展。

(二)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整

任何一個(gè)高校的任何一個(gè)本科專業(yè)都不是一成不變的，尤其是像工程管理這樣一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，更需要隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐領(lǐng)域的變化進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。基于適應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和發(fā)展性來(lái)對(duì)本專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，不僅要對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行調(diào)整(內(nèi)容調(diào)整)，還需要結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展變化適時(shí)新增課程(增量調(diào)整)、刪減課程(存量調(diào)整)，更需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程體系的構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整(存量調(diào)整)。

(三)學(xué)科專業(yè)布局的落實(shí)

工程管理專業(yè)的發(fā)展不能局限于校內(nèi)，更要走出學(xué)校，參與廣泛的社會(huì)實(shí)踐，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)所需的內(nèi)容和素材。其中，需要著重指出的是，由于工程實(shí)踐的特點(diǎn)，工程管理的相關(guān)工作可能存在一個(gè)“跟工地走”的現(xiàn)象。因此與其他專業(yè)相比，工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可能顯得不規(guī)范，也較難以實(shí)現(xiàn)。所以，工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)著重于與大型、實(shí)力雄厚的工程企業(yè)掛鉤，從而確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量和連續(xù)性。

篇2

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)民用住宅及商業(yè)用建筑業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。要使企業(yè)快而好的發(fā)展，既要注重工程質(zhì)量以使業(yè)主滿意，從而提升企業(yè)的形象，又要注重工程的成本使企業(yè)獲得最大利潤(rùn)，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前金融危機(jī)、歐債風(fēng)波的影響?yīng)q存，中國(guó)也放緩了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)也處在調(diào)整之中，建筑行業(yè)面臨的形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，再加上歷史積弊，建筑工程管理問(wèn)題比較多，下面先分析一下當(dāng)前形勢(shì)下的建筑市場(chǎng)和管理形勢(shì)。

1當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)

1.1 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)生存艱難

過(guò)去由房地產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，建筑行業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。金融危機(jī)后受困于投資環(huán)境的影響，新上項(xiàng)目數(shù)量銳減，已開(kāi)工項(xiàng)目也有不少處于停工半停工狀態(tài)，建筑行業(yè)受到空前挑戰(zhàn)，在一些城市出現(xiàn)了一個(gè)項(xiàng)目招標(biāo)信息公布后幾十上百家企業(yè)參與競(jìng)標(biāo)的情況。然而即便爭(zhēng)得一杯羹，日子也并不好過(guò)，許多工程項(xiàng)目要求墊資開(kāi)工，而且墊資程度越來(lái)越高，甚至墊資到建筑主體封頂之后，大量流動(dòng)資金被占用后企業(yè)的生存環(huán)境也更加惡劣。同時(shí)拖欠工程款的現(xiàn)象非常普遍，完全收回工程款時(shí)間竟要達(dá)到5年的以上[1]。

1.2分包、轉(zhuǎn)包現(xiàn)象嚴(yán)重，造成工程管理難上加難

分包、轉(zhuǎn)包這種現(xiàn)象多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，但這種情況愈演愈烈，是各種利益相互糾結(jié)的結(jié)果。承包單位分包、轉(zhuǎn)包，有一部分是出于轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險(xiǎn)的需求，目前的建筑市場(chǎng)環(huán)境比較差，拿到項(xiàng)目不易，而做項(xiàng)目又難，不如分包、轉(zhuǎn)包出去，讓其他人分擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)。建設(shè)單位肢解分包工程，將主體工程以外的其他工程分包出去，更可能是某種利益驅(qū)使。無(wú)論原因如何，分包、轉(zhuǎn)包太濫的后果是安全、質(zhì)量的管理很難跟上。大部分分包單位都是憑掛靠生存的施工隊(duì)，管理水平低，人員混雜，施工技能不夠，素質(zhì)較差，沒(méi)有培訓(xùn)，操作全憑經(jīng)驗(yàn)[2]。

1.3管理體系不健全，人員隊(duì)伍不穩(wěn)定

當(dāng)今形勢(shì)下施工企業(yè)的資質(zhì)良莠不齊，許多施工企業(yè)只顧眼前利益，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和打算；管理體系不完善，管理制度不健全，僅僅依靠經(jīng)濟(jì)手段管理企業(yè)；管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、不配套，人員流動(dòng)性過(guò)大，無(wú)法形成積極向上的企業(yè)文化；再加上企業(yè)內(nèi)部收入分配不合理，影響了企業(yè)員工的積極性，降低責(zé)任性和歸屬感。還有一些企業(yè)盲目擴(kuò)張規(guī)模，管理技術(shù)人員的數(shù)量、質(zhì)量要求都跟不上擴(kuò)張的步伐，造成管理技術(shù)人員頻繁借調(diào)、應(yīng)急，因而企業(yè)的管理水平不穩(wěn)定，管理的成效不理想。

2建筑企業(yè)工程管理工作的對(duì)策

2.1 內(nèi)引外聯(lián)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

（1）優(yōu)化資源組合，提高企業(yè)管理效率。企業(yè)能夠生存到今天，必然有其可取之處。企業(yè)的資源就是人、材、機(jī)、金（資金）、管（管理）五要素，通過(guò)對(duì)這些資源的優(yōu)化配置和合理組合，減少消耗，提高資源利用率和回報(bào)率，提高企業(yè)管理效率，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人力資源是具有創(chuàng)造性的活性資源，加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理和合理調(diào)配，提高施工效率。材料管理要加強(qiáng)從計(jì)劃到使用全過(guò)程的控制，合理使用，減少浪費(fèi)，降低工程成本。加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和使用環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備使用效能，提高完好率和利用率。強(qiáng)化資金管理，提高資金利用率，減少不必要支出，達(dá)到降低成本、增加收入的效果。管理要力爭(zhēng)高效，減少無(wú)效的活動(dòng)和內(nèi)耗，關(guān)鍵是管理者要公正、客觀，賞罰分明，言行一致和以身作則。

（2）向外借力，通過(guò)合作擴(kuò)大企業(yè)生存空間。當(dāng)前的建筑市場(chǎng)格局是強(qiáng)勢(shì)的甲方、弱勢(shì)的乙方，整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是不合理的。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，僅靠施工企業(yè)一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要各方還有國(guó)家的調(diào)整才能完成，然而這條路很長(zhǎng)，施工企業(yè)不應(yīng)該坐以待斃。通過(guò)多種合作方式，提高企業(yè)的綜合實(shí)力。一是施工企業(yè)之間通過(guò)聯(lián)合、改組、兼并、股份合作等方式，組成實(shí)力更雄厚、人才優(yōu)勢(shì)更突出、融資能力更強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)。二是通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)施工企業(yè)聯(lián)合起來(lái)成立專業(yè)的承包企業(yè)，共同競(jìng)標(biāo)，中標(biāo)后分擔(dān)業(yè)務(wù)。三是與科研院所高等學(xué)校合作開(kāi)展科研活動(dòng)，形成具有企業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)能力的施工技術(shù)。

2.2 機(jī)制創(chuàng)新，引導(dǎo)分包健康發(fā)展

（1）調(diào)整分包機(jī)制，完善相關(guān)管理體系建設(shè)。轉(zhuǎn)包行為是國(guó)家明令禁止的，所以任何時(shí)候轉(zhuǎn)包都是違法的，分包則在有限條件下是允許的。分包工程總承包人參與主要工程的施工，而轉(zhuǎn)包工程總承包人不參與施工，這是原則性的區(qū)別。分包的限制是主體工程、關(guān)鍵性工程不允許分包。對(duì)于分包，雖然有不合理的分包存在，但合理合法的分包有其存在的現(xiàn)實(shí)意義，由于現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)愈趨復(fù)雜，而且工期較緊，所以承包人將部分發(fā)包人允許的工程分包有助于按期完成施工，也有助于保證主體工程的質(zhì)量。但是不合理的分包機(jī)制必須調(diào)整，承包企業(yè)內(nèi)部要建立相應(yīng)的分包管理機(jī)構(gòu)，對(duì)分包出去的部分實(shí)施有效的管理和控制，同時(shí)協(xié)助分包單位在其內(nèi)部細(xì)分工作責(zé)任，明確相關(guān)人員職責(zé)和管理職能，并幫助分包單位建立完善安全、質(zhì)量和培訓(xùn)等相關(guān)制度 [3]。

（2）規(guī)范分包準(zhǔn)入制度，健全分包合同管理。市場(chǎng)上分包商的資質(zhì)、技術(shù)水平等參差不齊，承包人的分包管理機(jī)構(gòu)要對(duì)分包商的資格嚴(yán)格審查，并采取專業(yè)整體承包的方式。選定分包商后簽訂分包合同時(shí)嚴(yán)明禁止轉(zhuǎn)包和再分包，同時(shí)必須明確其組織管理機(jī)構(gòu)、設(shè)備機(jī)具等要求。

（3）強(qiáng)化對(duì)分包單位施工過(guò)程的管控。承包單位引進(jìn)合格的分包單位，要對(duì)分包單位的施工過(guò)程進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理和控制，確保分包單位履行分包合同，保證施工質(zhì)量，保障施工安全，維護(hù)施工人員正常權(quán)益。同時(shí)要求分包單位建立嚴(yán)密的內(nèi)控體系，加強(qiáng)過(guò)程控制，保證質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

2.3 以人為本，促進(jìn)管理模式轉(zhuǎn)變

（1）改變管理觀念，以為用戶服務(wù)為原則。施工的最終目標(biāo)是生產(chǎn)用戶滿意的建筑產(chǎn)品，而不僅僅是完成一件建筑產(chǎn)品就結(jié)束了。目前施工企業(yè)把注意力集中在建筑產(chǎn)品生命周期的施工過(guò)程，對(duì)售后服務(wù)、產(chǎn)品維修方面漠不關(guān)心，對(duì)工程交付使用后出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)付了事，這樣不利于以后繼續(xù)合作。施工企業(yè)對(duì)保修期內(nèi)的服務(wù)應(yīng)由主管部門(mén)負(fù)責(zé)，保修期后繼續(xù)聯(lián)系，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)新用戶的同時(shí)留住老用戶。

（2）完善管理體系建設(shè)，促進(jìn)管理水平更上一層樓。施工企業(yè)應(yīng)落實(shí)項(xiàng)目管理責(zé)任制、質(zhì)量與安全目標(biāo)責(zé)任制和監(jiān)控審計(jì)制度等建設(shè)。保證施工安全，質(zhì)量可靠，按期完工，控制好成本。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化管理，提高管理的效率和質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前是我國(guó)加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和變革企業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)建筑行業(yè)提出新的挑戰(zhàn)，要求建筑業(yè)企業(yè)從觀念和程序方面按國(guó)際慣例改進(jìn)項(xiàng)目施工管理模式，理順關(guān)系，提高效率，以項(xiàng)目的集約經(jīng)營(yíng)確保企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在當(dāng)前形勢(shì)下，建筑工程管理工作遇到多方面的挑戰(zhàn)，需要廣大從業(yè)人員攜起手來(lái)，共謀良策，共度難關(guān)，為創(chuàng)出健康有序、良性競(jìng)爭(zhēng)的有利局面而共同努力。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞 民航 合同管理 規(guī)范

一、民航專業(yè)工程合同管理的特殊性

民航專業(yè)工程項(xiàng)目管理中的合同有三層含義:

(1)兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互獨(dú)立的當(dāng)事人(機(jī)場(chǎng)、承包商、監(jiān)理及材料供應(yīng)商等)進(jìn)行商品或者勞務(wù)交換;

(2)這種交換建立在當(dāng)事人雙方平等、自愿協(xié)商、雙向選擇的基礎(chǔ)上,并要互相做出意思表示;

(3)合同是作為協(xié)商的結(jié)果,反映了當(dāng)事人一致的真實(shí)意志,即工程建設(shè)的各方對(duì)工程建設(shè)的各個(gè)相應(yīng)環(huán)節(jié)達(dá)成一致意見(jiàn)。

從事民航專業(yè)工程施工的建筑企業(yè)全部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),都必須根據(jù)民航專業(yè)工程承包合同來(lái)進(jìn)行。沒(méi)有民航專業(yè)工程承包合同,就無(wú)法實(shí)施與監(jiān)管后續(xù)的生產(chǎn)活動(dòng),而合同一經(jīng)簽訂,施工單位所有的生產(chǎn)計(jì)劃和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)都隨之納入承包合同的規(guī)范之中。工程承包單位實(shí)行的總包、分包、內(nèi)部承包等,也正是按照其與機(jī)場(chǎng)方面簽訂的工程承包合同所承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)和經(jīng)濟(jì)責(zé)任來(lái)確定劃分的,其內(nèi)、外合同的關(guān)系不但一脈相承而且標(biāo)的、權(quán)責(zé)也高度一致。

民航專業(yè)工程的合同管理不但要依據(jù)建筑行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī),還要符合民航專業(yè)工程的規(guī)范,依據(jù)民用機(jī)場(chǎng)飛行區(qū)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,兩者互不沖突,相輔相成。

從實(shí)際操作結(jié)果分析,有些機(jī)場(chǎng)、工程公司和建筑安裝公司正是缺乏對(duì)民航專業(yè)工程合同管理的深刻認(rèn)識(shí),忽略了其特殊性,從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐步喪失了原有的市場(chǎng)份額而陷入經(jīng)營(yíng)困境,步履艱難。

二、當(dāng)前民航專業(yè)工程合同管理工作存在的問(wèn)題

(一)對(duì)合同認(rèn)識(shí)及重視不夠

現(xiàn)階段,全國(guó)各機(jī)場(chǎng)基本上都是按民航專業(yè)工程合同管理的要求認(rèn)真進(jìn)行合同的標(biāo)前及標(biāo)后的評(píng)審,對(duì)合同的履約進(jìn)行檢查,力求通過(guò)嚴(yán)格的組織程序、嚴(yán)密的合同評(píng)審。但在工程施工時(shí),如何有效地把合同貫徹執(zhí)行下去,我認(rèn)為各單位執(zhí)行還不夠。一是機(jī)場(chǎng)合同管理人員需要把合同的內(nèi)容及簽約情況進(jìn)行詳細(xì)交底;二是合同執(zhí)行人即項(xiàng)目經(jīng)理,只是組織正常的施工管理,如:加強(qiáng)工期及質(zhì)量安全等方面的管理等,沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)合同內(nèi)容,落實(shí)民航飛行安全的各項(xiàng)專業(yè)指標(biāo)。

(二)合同執(zhí)行力度不夠

合同作為維系雙方當(dāng)事人的紐帶,任何一方均須按合同辦事。但由于雙方均沒(méi)有按合同辦事,且又不進(jìn)行及時(shí)、必要的經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證,造成雙方均違約?；蛘哂捎跈C(jī)場(chǎng)方面出于保證飛行安全的考慮,工程不能按期交工,工程款不能按時(shí)撥付,致使合同管理流于形式。

(三)監(jiān)督不夠

招標(biāo)監(jiān)督機(jī)構(gòu)和合同管理機(jī)構(gòu)缺乏權(quán)威性,以及忽視對(duì)民航專項(xiàng)工程的特殊性考慮,招標(biāo)監(jiān)督機(jī)構(gòu)在審核、編制招標(biāo)文件的過(guò)程中,明明知道有的條款是不平等的,甚至是不合法的、不符合民用機(jī)場(chǎng)飛行區(qū)技術(shù)規(guī)范的,仍按照一般的建筑工程辦理。

三、無(wú)效合同的防范

在民航專業(yè)工程項(xiàng)目管理中,還要尤其重視對(duì)無(wú)效合同的防范,因?yàn)楣こ添?xiàng)目的合同標(biāo)的數(shù)額巨大,一旦出現(xiàn)無(wú)效合同,無(wú)論是承包商還是機(jī)場(chǎng)方面,都必然面臨巨大的損失,這是任何一方都難以承受的。因?yàn)闊o(wú)效合同產(chǎn)生的原因較為復(fù)雜,所以無(wú)效合同的范圍相對(duì)也較為廣泛。總結(jié)起來(lái),主要有以下幾個(gè)原因會(huì)造成工程項(xiàng)目管理無(wú)效合同:

(一)資格審查不嚴(yán)格,承包商或者監(jiān)理單位資質(zhì)不夠,沒(méi)有資格承擔(dān)相應(yīng)工程建設(shè)任務(wù)或者監(jiān)理工作。

(二)合同一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危,使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下簽訂合同的。

(三)合同雙方惡意串通損害國(guó)家、集體或者第三人利益的。

(四)合同內(nèi)容本身違反法律或者社會(huì)公共利益的。

(五)合同內(nèi)容違反國(guó)家相應(yīng)計(jì)劃政策的。

(六)以合法形式掩蓋非法目的的。

當(dāng)工程項(xiàng)且管理中的無(wú)效合同被人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以確認(rèn)后,便引起相應(yīng)的法律后果的產(chǎn)生,不但無(wú)效合同自始沒(méi)有法律約束力,而且有過(guò)錯(cuò)的一方要賠償對(duì)方因此所受到的損失,雙方都有過(guò)錯(cuò)的要各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。更嚴(yán)重的情況,如果當(dāng)事人惡意串通,損害國(guó)家、集體或者第三人利益,因此取得的財(cái)產(chǎn)要收歸國(guó)家所有或者返還集體、第三人。這樣在民航專業(yè)工程的項(xiàng)目管理中,一方面,簽訂合同之初,承包商和機(jī)場(chǎng)方面一定要小心謹(jǐn)慎,按照上面的條款仔細(xì)考察,以免出現(xiàn)合同無(wú)效的情況;而一旦工程項(xiàng)目管理中出現(xiàn)了合同無(wú)效的情況,各方應(yīng)積極采取行動(dòng),盡量將損失挽回到最小的程度。另一方面,在合同簽訂之后的實(shí)際履行過(guò)程中,注意不要違反各管理單位的相關(guān)法律規(guī)定,以免合同履行受阻,影響工程施工的進(jìn)行。

四、如何有效地實(shí)施施工過(guò)程中的合同管理

(一)首先建立專門(mén)的合同實(shí)施的保證體系

1.民航專業(yè)工程的各項(xiàng)施工項(xiàng)目中設(shè)專職的合同管理人員,使現(xiàn)場(chǎng)的合同管理專職化。

2.將合同事件責(zé)任分解落實(shí)到人,并做出問(wèn)題的說(shuō)明完不成責(zé)任的影響和法律后果。

3.組織專門(mén)的項(xiàng)目小組成員和各工程小組負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)合同文件和合同分析文件,對(duì)合同的主要內(nèi)容做出解釋和說(shuō)明,使大家對(duì)合同概況、主要精神、合同總目標(biāo)有較為深刻的理解,樹(shù)立全局觀念,避免施工中的違法行為。

4.在合同總分析和合同詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上,將合同總體目標(biāo)分解到合同實(shí)施的具體問(wèn)題和具體工程活動(dòng)上。

5.建立報(bào)告和行文制度,工程中合同有關(guān)各方的溝通都應(yīng)以書(shū)面形式作為最終的依據(jù)并形成制度,這樣才能保證各工程活動(dòng)有根有據(jù)。

6.建立有效方便的文檔系統(tǒng),使合同的監(jiān)督、跟蹤和診斷工作正常進(jìn)行,有利于及時(shí)正確地決策,而且在發(fā)生糾紛時(shí)能及時(shí)地提供有力的證據(jù)。

(二)及時(shí)做好合同后續(xù)跟蹤落實(shí)

1.對(duì)民航專業(yè)工程的合同文件和各種工程文件資料進(jìn)行分類整理,或通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的直接了解得到反應(yīng)工程實(shí)施狀況的信息。

2.分析工程實(shí)施狀況與合同、合同分析文件等的差異和差異程度。如未完成合同責(zé)任、工期拖延、成本超支、質(zhì)量不合要求等。

3.分析工程中存在的問(wèn)題,評(píng)價(jià)合同履行情況,尤其是工程保修情況,提出分析報(bào)告。

(三)根據(jù)合同分析結(jié)果,實(shí)施有效的合同監(jiān)督

1.現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)各工程小組、項(xiàng)目小組或分包單位工作的監(jiān)督,給它們以合同方面的幫助,如落實(shí)計(jì)劃、提供工作時(shí)間、場(chǎng)地等的保證,協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系,對(duì)工程進(jìn)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合同方面的解釋。

2.參與各種檢查驗(yàn)收,并提出相應(yīng)的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

3.對(duì)各種來(lái)往信件、請(qǐng)示、簽字指令、會(huì)議紀(jì)要、索賠文件、合同變更文件等做合同方面的審查和控制,并記錄在案,彌補(bǔ)工作中的漏洞,而且有利于尋找對(duì)方工作中的漏洞,及時(shí)提出索賠要求。

4.對(duì)施工單位及監(jiān)理單位進(jìn)行合同監(jiān)督,協(xié)調(diào)與他們的關(guān)系,如督促他們完成合同職責(zé),檢查對(duì)方合同責(zé)任情況,追究其違約責(zé)任,進(jìn)行合同索賠與反索賠,處理合同糾紛。

(四)進(jìn)行有效的合同診斷

1.逐條分析各個(gè)工程問(wèn)題產(chǎn)生差異的原因及內(nèi)部和外部的各種影響因素。

2.分析各種影響因素造成影響程度的大小。

3.分別確定各個(gè)影響因素由誰(shuí)引起,按合同規(guī)定應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任以及承擔(dān)責(zé)任的大小。

4.對(duì)這些問(wèn)題和差異采取什么樣的解決措施。如責(zé)任方增加資金投入,采取新的技術(shù)方案,提出索賠要求,修改計(jì)劃或修訂合同。

總之,使民航專業(yè)工程的合同管理貫穿于從招投標(biāo)到工程竣工乃至后續(xù)保修的全過(guò)程,我們應(yīng)該堅(jiān)持遵循民航專業(yè)工程項(xiàng)目管理中合同至上的原則,更好的把握工程項(xiàng)目管理中合同與法律之間的關(guān)系,更好的從事工程項(xiàng)目管理活動(dòng)。

篇4

一、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析

近年來(lái)，管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。

本文依據(jù)《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》檢索，該數(shù)據(jù)庫(kù)是目前國(guó)內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，至2010年11月1日，累積博碩士學(xué)位論文全文文獻(xiàn)87．5萬(wàn)多篇，文獻(xiàn)的來(lái)源是全國(guó)530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，本文統(tǒng)計(jì)出管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件?！鞍l(fā)表時(shí)間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學(xué)位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級(jí)別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件?！爸黝}詞”輸入管理科學(xué)與工程的研究方向，如電子商務(wù)、物流、管理信息系統(tǒng)等，點(diǎn)擊“檢索文獻(xiàn)”。第三步：按文獻(xiàn)分組排序方式選擇文獻(xiàn)。文獻(xiàn)分組點(diǎn)擊“學(xué)科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學(xué)與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1：

從圖可以看出，物流、項(xiàng)目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學(xué)與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說(shuō)明管理科學(xué)與工程的研究熱點(diǎn)越來(lái)越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國(guó)家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點(diǎn)。在項(xiàng)目管理研究方向中，供應(yīng)商和項(xiàng)目外包管理項(xiàng)目成為焦點(diǎn)，高級(jí)管理層更加接受項(xiàng)目管理和項(xiàng)目群管理的價(jià)值，在金融危機(jī)之后要追求項(xiàng)目的項(xiàng)目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績(jī)效、組織公平感與組織績(jī)效是研究熱點(diǎn)。

二、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢(shì)分析

根據(jù)以上二管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來(lái)越受到信息技術(shù)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展所帶來(lái)的管理變革，管理科學(xué)工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等學(xué)科以及這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識(shí)資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，也給管理科學(xué)研究提出了許多新課題：

2、管理科學(xué)與一f程的研究趨勢(shì)越來(lái)越受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響

由于經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應(yīng)鏈管理、物流管理、服務(wù)管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應(yīng)鏈管理的研究具有重要的科學(xué)意義，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有越來(lái)越重要的地位和作用。我國(guó)學(xué)者在營(yíng)銷(xiāo)與運(yùn)作的整體優(yōu)化、多渠道供應(yīng)鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應(yīng)用成果，并且未來(lái)一段時(shí)間還將是管理科學(xué)與工程專業(yè)研究的熱點(diǎn)。

3、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來(lái)越向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認(rèn)識(shí)和接受，知識(shí)管理成為最為關(guān)注的話題。當(dāng)前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)新的速度越來(lái)越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識(shí)，并利用知識(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)管理為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供新的途徑。知識(shí)管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識(shí)庫(kù)；促進(jìn)員工的知識(shí)交流；建立尊重知識(shí)的內(nèi)部環(huán)境；把知識(shí)作為資產(chǎn)來(lái)管理等。在未來(lái)幾年知識(shí)管理的研究將主要集中在以下四個(gè)方面：知識(shí)本身的特征；知識(shí)管理效益的定量分析；新知識(shí)產(chǎn)生知識(shí)在企業(yè)間的傳播機(jī)制；個(gè)體知識(shí)與組織知識(shí)的相互作用關(guān)系。

4、管理科學(xué)與工程的研究越來(lái)越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究

用復(fù)雜性科學(xué)的方法探索管理問(wèn)題成為研究的熱點(diǎn)。復(fù)雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動(dòng)力學(xué)以及分形理論；從他組織到自組織；從時(shí)間的可逆性到不可逆性；從簡(jiǎn)單性到復(fù)雜性；從復(fù)雜系統(tǒng)到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢(qián)學(xué)森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進(jìn)化的動(dòng)因和規(guī)律，以使組織能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的迅速發(fā)展。

篇5

    北京市商業(yè)委員會(huì)、北京市市政管理委員會(huì)關(guān)于商業(yè)企業(yè)翻建、擴(kuò)建、改造其承租直管公房有關(guān)租金問(wèn)題的通知（〔1994〕京商（建）字第59號(hào)  一九九四年六月二十三日）

市房管局，市屬商業(yè)各局（社、總公司）、企業(yè)集團(tuán)，各區(qū)縣商委（財(cái)辦）：

    為鼓勵(lì)商業(yè)企業(yè)加快對(duì)老舊商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行翻擴(kuò)建改造，優(yōu)化資源配置，達(dá)到國(guó)有資產(chǎn)保值增值的目的，經(jīng)研究，現(xiàn)確定商業(yè)企業(yè)對(duì)租用公房進(jìn)行翻擴(kuò)建改造后租金收取辦法如下：

    一、對(duì)完全由商業(yè)企業(yè)自籌資金，投資翻建、裝修的門(mén)店用房，承租單位仍按翻建、裝修前租金額交納房租，但本市統(tǒng)一調(diào)整商企用房租金標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，按新標(biāo)準(zhǔn)重新計(jì)租。

篇6

關(guān)于貫徹《福建省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)條例實(shí)施細(xì)則》若干問(wèn)題處理意見(jiàn)省勞動(dòng)廳／省體改委／省財(cái)政廳／省經(jīng)貿(mào)委（一九九九年三月二十三日）

為更好貫徹《福建省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)條例》及其《實(shí)施細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《條例》、《實(shí)施細(xì)則》），現(xiàn)對(duì)執(zhí)行中遇到的若干具體問(wèn)題提出如下處理意見(jiàn)：

一、1997年底之前參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌，1998年1月1日后達(dá)到法定退休年齡的職工，其繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)年限）滿10年不滿15年的，經(jīng)本人申請(qǐng)，并按《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定的補(bǔ)繳標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足15年后，方可予以辦理退休手續(xù)，并享受相應(yīng)的基本養(yǎng)老金待遇。

二、《實(shí)施細(xì)則》下達(dá)之前已按原規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)繳的，可不做變動(dòng)；《實(shí)施細(xì)則》下達(dá)之后，補(bǔ)繳基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的企業(yè)和參保人員應(yīng)嚴(yán)格統(tǒng)一按《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)繳，否則，不能享受相應(yīng)的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇。補(bǔ)繳工作在1999年12月31日終止。

1985年至1995年期間補(bǔ)繳年限繳費(fèi)指數(shù)均統(tǒng)一按0.75計(jì)算。

三、參保人員1984年底前的繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)年限）的繳費(fèi)指數(shù)統(tǒng)一按1計(jì)算。

四、1998年新納入統(tǒng)籌企業(yè)已退休人員應(yīng)按《實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定補(bǔ)繳，補(bǔ)繳后繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)年限）滿15年的，按每月255元的待遇標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金；繳費(fèi)年限滿15年以上的，每超1年，其基本養(yǎng)老金在上述待遇標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上增發(fā)5.6元。企業(yè)原發(fā)放的待遇高于本標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由企業(yè)按原渠道開(kāi)支。

1999年1月1日至6月底前新納入統(tǒng)籌企業(yè)的已退休人員，可享受1999年7月1日基本養(yǎng)老金調(diào)整額。

1999年底前，新納入統(tǒng)籌企業(yè)的已退休人員或在退休時(shí)辦理補(bǔ)繳手續(xù)的職工，必須一次性補(bǔ)繳結(jié)束，在計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金待遇后，不再辦理補(bǔ)繳手續(xù)，不得再重新計(jì)算基本養(yǎng)老金待遇。2000年后新納入統(tǒng)籌企業(yè)的職工和退休人員均不再辦理補(bǔ)繳1997年前基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，其工作年限不計(jì)算繳費(fèi)年限。

五、從事國(guó)家規(guī)定的有毒有害等特殊工種的職工，其計(jì)算折增工齡的年限截止到1992年6月底，其增發(fā)待遇按《實(shí)施細(xì)則》第十五條規(guī)定執(zhí)行。

六、職工到達(dá)法定退休年齡的，應(yīng)及時(shí)辦理退休手續(xù)。符合國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，確實(shí)需要辦理延期退休的，應(yīng)經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門(mén)審批同意。其計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金待遇以職工辦理退休手續(xù)時(shí)的本省上一年度職工月平均工資為基數(shù)計(jì)發(fā)，經(jīng)批準(zhǔn)延期退休的年限可以計(jì)算繳費(fèi)年限，計(jì)算個(gè)人帳戶養(yǎng)老金。

凡未經(jīng)批準(zhǔn)延期退休的職工，達(dá)到法定退休年齡不辦理退休手續(xù)的，超齡的年限不計(jì)算繳費(fèi)年限，也不計(jì)算個(gè)人帳戶養(yǎng)老金，超齡期間繳納的養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)不退還。其基本養(yǎng)老金按《條例》及其實(shí)施細(xì)則規(guī)定，以職工到達(dá)法定退休年齡時(shí)的本省上一年度職工月平均工資為基數(shù)計(jì)發(fā)，可增發(fā)到達(dá)法定退休年齡至辦理退休手續(xù)期間的歷年7月1日基本養(yǎng)老金調(diào)整額。退休金從辦理退休手續(xù)的次月開(kāi)始領(lǐng)取。

篇7

一、引言

由于國(guó)際化工程的日益增多，國(guó)際化工程要求管理人員不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)和技術(shù)水平，同時(shí)還要具備外語(yǔ)交流能力和較高的跨區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)管理水平。在這一形勢(shì)下，采用中外合作辦學(xué)的形式開(kāi)展工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為一種重要的模式。然而，工程管理專業(yè)作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)模式中卻無(wú)法充分得到體現(xiàn)，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面，存在教學(xué)內(nèi)容單

一、與實(shí)踐工程相脫

離等諸多問(wèn)題。為此，針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的必要性。傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究大多集中在課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面。陳建國(guó)、許鳳（2010）通過(guò)分析工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的及目前存在的問(wèn)題，從實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)的方式和實(shí)踐教學(xué)的基本架構(gòu)等三個(gè)方面，提出了針對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐環(huán)節(jié)安排方面，戴曉燕（2011）結(jié)合現(xiàn)行教育實(shí)際，提出構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬，并對(duì)工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬的優(yōu)點(diǎn)和具體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了論述。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面，張靈輝（2014）等學(xué)者提出工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)監(jiān)督要教學(xué)貫穿始終，并且要和實(shí)踐教學(xué)體系相配套，并能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整。綜上，可以看出許多學(xué)者對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開(kāi)了深入的研究，也取得了一些成果。但不可否認(rèn)的是，大部分研究均是基于一般工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式下的情況，而對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究則鮮見(jiàn)。因此，本文以華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項(xiàng)目中的工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式為例，首先系統(tǒng)分析中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題，然后針對(duì)總結(jié)出的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系。

二、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題

根據(jù)華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，為總結(jié)出較為準(zhǔn)確的問(wèn)題因素，本文秉持科學(xué)性、準(zhǔn)確性、便捷性的基本原則，對(duì)華東交通大學(xué)工程管理專業(yè)師生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并采用主成分分析法獲得主要問(wèn)題因素，得出實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題主要集中在教學(xué)模式、師資配置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)方面，如表1所示。1.教學(xué)模式方面。華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目包括工程管理專業(yè)和國(guó)際英語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)。而在教學(xué)計(jì)劃的制定中，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考慮缺乏科學(xué)性和有效性，部分課程安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間紊亂，施工組織設(shè)計(jì)等部分課程并未安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是將集中實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第四學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期中期至第二個(gè)學(xué)期中期，而最后一學(xué)年往往是學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的一年，時(shí)間上明顯沖突。2.師資配置方面。在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，工程管理專業(yè)（國(guó)際班）現(xiàn)有國(guó)內(nèi)專業(yè)教師10名，外籍專業(yè)教師8名。國(guó)內(nèi)專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)為教授2名，副教授2名，講師6名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)為博士研究生6名，碩士研究生4名。盡管大部分專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，但從事現(xiàn)場(chǎng)管理的時(shí)間較少，故嚴(yán)重缺乏現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，這阻礙工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的可持續(xù)進(jìn)行。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)方面。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要存在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題和集中實(shí)習(xí)兩種情況，現(xiàn)行的工程管理專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)主要分為技術(shù)類和管理類，譬如一些工程材料實(shí)驗(yàn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、沙盤(pán)模擬、施工組織仿真設(shè)計(jì)等。這些實(shí)驗(yàn)由于經(jīng)費(fèi)有限，在一定程度上均有所刪減。其次是集中實(shí)習(xí)的施工現(xiàn)場(chǎng)不好對(duì)接的問(wèn)題，由于現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣，許多學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，整體的實(shí)踐效果不佳。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)方面。華東交通大學(xué)的工程管理專業(yè)由于是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行動(dòng)態(tài)規(guī)劃，一般情況下仍然是安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)完之后進(jìn)行。根據(jù)對(duì)學(xué)校工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查可知，部分學(xué)生會(huì)選擇以論文的形式作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就更與工程實(shí)踐相脫離，整個(gè)畢業(yè)研究有悖工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)和內(nèi)涵

華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)在工程管理專業(yè)方面的合作辦學(xué)項(xiàng)目結(jié)合兩所學(xué)校各自的特色，培養(yǎng)目標(biāo)為具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策及從事全過(guò)程工程管理和相關(guān)專業(yè)管理的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。1.構(gòu)建國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)。隨著全球一體化的快速演變，以及國(guó)家“一帶一路”倡議的實(shí)施，海外工程投資成為國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上體現(xiàn)影響力的重要形式。面對(duì)這種大趨勢(shì)，工程一線需要大量具有國(guó)際化視野的工程項(xiàng)目管理人員。但由于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)形式以理論為主，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。為此，要達(dá)到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)體系。理論教學(xué)豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)使得學(xué)生接觸實(shí)際工程，消化并融合理論知識(shí)，有效檢驗(yàn)了理論教學(xué)的質(zhì)量，兩者總體呈現(xiàn)一種互補(bǔ)的關(guān)系。因此，實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中至關(guān)重要的一環(huán)，理應(yīng)引起足夠的重視，這不僅關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量的保障，更是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的需求。2.國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵。工程管理專業(yè)學(xué)生以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的形式進(jìn)行培養(yǎng)，目的在于國(guó)際化視野的訓(xùn)練，這是國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的首要前提。在這一前提下，教學(xué)體系設(shè)定的人才規(guī)格應(yīng)該是具備組織協(xié)調(diào)能力、軟件應(yīng)用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區(qū)域綜合管理能力等，將各種綜合能力的培養(yǎng)與實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接，構(gòu)建適應(yīng)國(guó)際工程的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一方面要合理設(shè)計(jì)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)的體系框架，理清理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的邏輯關(guān)系；另一方面要制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，合理安排實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度。為保證國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤?，將該?jì)劃與課程教學(xué)計(jì)劃相配套，重點(diǎn)做好理論學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐環(huán)節(jié)在時(shí)間方面的錯(cuò)開(kāi)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)整體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容形式多樣。

四、構(gòu)建工程管理專業(yè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系

華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目采用“3+1”學(xué)習(xí)年限安排，學(xué)制總共為四年，其中最后一年可赴英國(guó)就讀安格利亞魯金斯大學(xué)工程管理專業(yè)，并獲得中方和英方兩所院校的學(xué)士學(xué)位。因此，整個(gè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)圍繞這一時(shí)間安排而進(jìn)行，主要從以下三個(gè)方面構(gòu)建工程管理專業(yè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目希望培養(yǎng)能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策和從事全過(guò)程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理的高素質(zhì)、復(fù)合型、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的專業(yè)人才。這對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出三點(diǎn)基本要求：首先是夯實(shí)理論基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了WesternConstructionTechnology、Measurement&AnalysisandControlofProductionCosts、ConstructionPlanningandProgramming等英方主干課程，項(xiàng)目中要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃修滿課程學(xué)分，充實(shí)理論基礎(chǔ)。其次是應(yīng)用技能的鍛煉，要求熟練掌握工程項(xiàng)目管理的通用技能，且要具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作水平。最后是基本能力的培養(yǎng)，根據(jù)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的要求，需要學(xué)生具備組織協(xié)調(diào)能力、軟件應(yīng)用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區(qū)域綜合管理能力。2.以校企合作為引導(dǎo)。工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與中國(guó)中鐵集團(tuán)合作的“中鐵國(guó)際班”項(xiàng)目相配合，工程管理專業(yè)完成前三年在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)后，可選擇進(jìn)入中鐵國(guó)際班的國(guó)際工程專業(yè)學(xué)習(xí)，這一學(xué)年的學(xué)習(xí)由企業(yè)主導(dǎo)，課程安排會(huì)根據(jù)企業(yè)需求單獨(dú)設(shè)置，力爭(zhēng)通過(guò)3—5年培養(yǎng)，逐步成長(zhǎng)為中國(guó)中鐵國(guó)際工程項(xiàng)目管理骨干人才。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)工程管理專業(yè)現(xiàn)有的師資配備情況，在實(shí)踐環(huán)節(jié)主要存在兩個(gè)問(wèn)題：其一是大部分中方教師缺乏海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)行全英文教學(xué)存在較大問(wèn)題；其二是大部分教師直接從高校畢業(yè)然后進(jìn)入到高校教學(xué)，沒(méi)有足夠的工程現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)此類情況，華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目提出兩點(diǎn)建議措施，一方面在合作協(xié)議下，組織中方院校工程管理專業(yè)老師到英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)集中學(xué)習(xí)，在提高英語(yǔ)交流水平的同時(shí)學(xué)習(xí)英方院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，鼓勵(lì)青年教師到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行項(xiàng)目跟蹤學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

中外合作辦學(xué)作為培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的工程項(xiàng)目管理人才的重要方式，正日益成為高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)的熱點(diǎn)內(nèi)容。這一模式下的實(shí)踐教學(xué)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，需要在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以保障。加強(qiáng)中外合作辦學(xué)模式下工程管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎到學(xué)生自身的就業(yè)前景，更是滿足國(guó)家對(duì)具備國(guó)際化視野的高素質(zhì)、復(fù)合型、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的工程管理專業(yè)人才的迫切需求。

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[3]戴曉燕.工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,28(12):162-168.

篇8

Facing The Demand of Electric Power Industry， The Research and Practice of The Project Management Practice Teaching

CHEN Zhi-hui SHAO Xiao-shuang LIU Wei-xing ZHANG You-jia

（School of Civil Engineering， Northeast Electric Power University， Jilin Jilin 132012，China）

【Abstract】The rapid development of project management puts forward new demands to the project management professionals. The importance of practical teaching is more prominent. To this end， facing the demand of electric power industry， aiming at the problems existing in the practice teaching of project management major， this paper puts forward the corresponding improvement suggestions.

【Key words】Project management；The electric power industry；Teaching reform

20世o80年代以后，工程管理出現(xiàn)一些新的發(fā)展趨向：現(xiàn)代工程系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜， 要求社會(huì)化和專業(yè)化的工程管理；在現(xiàn)代建設(shè)項(xiàng)目中，從構(gòu)思、目標(biāo)設(shè)計(jì)、可行性研究、工程設(shè)計(jì)、建造，直到運(yùn)行的全生命期一體性要求增加；新的融資模式、工程總承包方式和新的項(xiàng)目管理模式的普及；整個(gè)社會(huì)對(duì)工程的要求提高[1]。這些新的發(fā)展變化，對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求，只有不斷改革實(shí)踐教學(xué)方式，才能滿足企業(yè)及社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求。

1 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

1.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成不足

大多數(shù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，往往停留在自身可以解決的層面 。通常，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只包括測(cè)量實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，而這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，往往是自編自演，由教師給出實(shí)習(xí)題目，學(xué)生按照設(shè)定的背景進(jìn)行演練，學(xué)生認(rèn)識(shí)不深刻，積極性不高，與實(shí)際生產(chǎn)存在很大的差距。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然可以進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，參觀學(xué)習(xí)，但往往由于安全及時(shí)間方面的原因，并不能全面了解實(shí)際的生產(chǎn)情況，因而并不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

1.2 實(shí)踐教學(xué)資源短缺

由于生產(chǎn)企業(yè)自身多方面的原因，并不愿意接收學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校每年的實(shí)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常變動(dòng)，有時(shí)甚至存在沒(méi)有實(shí)習(xí)場(chǎng)所的情況，僅有的校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也與實(shí)際生產(chǎn)存在很大差異，并不能滿足工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)需求。學(xué)生不了解實(shí)際，因而只能紙上談兵，就業(yè)前景必然受到限制，工作之后的適應(yīng)階段必然延長(zhǎng)。

1.3 實(shí)踐教師缺乏

工程管理學(xué)科的學(xué)科定位應(yīng)為：研究工程技術(shù)活動(dòng)中所涉及的計(jì)劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問(wèn)題的學(xué)科，具有區(qū)別于其他管理類學(xué)科的特征。而對(duì)于工程管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)，在國(guó)際上存在兩類觀點(diǎn)，學(xué)科定位不同導(dǎo)致其培養(yǎng)體系、研究方向等均存在明顯差異。一類是面向特定行業(yè)，另一類則不是面向特定行業(yè)的工程管理[2]。而我校依托電力行業(yè)背景，學(xué)生就業(yè)后應(yīng)主要面向電力行業(yè)，因此，我校的工程管理專業(yè)屬于典型的面向特定行業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。美國(guó)建設(shè)教育委員會(huì)對(duì)其國(guó)內(nèi)面向建筑行業(yè)的工程管理專業(yè)的培養(yǎng)單位有指導(dǎo)與評(píng)估的職能，該類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)定位為：獲得在建筑領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)；獲得全面而均衡的教育，以使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；獲得專業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會(huì)[2]。借鑒這樣一種培養(yǎng)定位，我校面向電力行業(yè)的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)就需要教師既懂技術(shù)、又懂管理，更要了解電力行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，而這樣的人才是相當(dāng)匱乏的。

1.4 理論課程的構(gòu)成體系不夠完善

工程管理專業(yè)的課程設(shè)置，完全依照國(guó)家的指導(dǎo)規(guī)定，并沒(méi)有形成自身的特點(diǎn)，沒(méi)有依照電力行業(yè)的背景優(yōu)勢(shì)，設(shè)置相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，因而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。

因而，必須面向電力行業(yè)需求，進(jìn)行有針對(duì)性的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，提升工程管理專業(yè)培養(yǎng)水平。

2 面向電力行業(yè)需求，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)的建議

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須緊緊依托電力行業(yè)背景，進(jìn)行相應(yīng)的改革與實(shí)踐。

2.1 堅(jiān)持走出去原則，深入企業(yè)實(shí)際，了解電力行業(yè)需求

面向電力行業(yè)需求，必須首先了解電力行業(yè)需求。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，定期與用人單位進(jìn)行溝通，了解電力行業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求。工程管理專業(yè)教師也應(yīng)堅(jiān)持走出去原則，深入用人單位，了解工程實(shí)際，從而掌握現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，用于指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐。為此，我校特地制定了年輕教師的工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)年輕教師深入工程實(shí)際，接受實(shí)際鍛煉，這既解決了對(duì)電力行業(yè)市場(chǎng)需求了解不足的問(wèn)題，又解決了實(shí)踐教師缺乏的問(wèn)題。這一良好做法，應(yīng)加以堅(jiān)持，同時(shí)接受鍛煉的教師范圍應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

2.2 通過(guò)多種方式，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成不足問(wèn)題

應(yīng)通過(guò)多樣化的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)不足的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是在假期，應(yīng)通過(guò)各種途徑，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，深入工作現(xiàn)場(chǎng)，深入生產(chǎn)一線，掌握工程實(shí)際情況。這一做法不僅解決了學(xué)生理論與實(shí)際脫軌的問(wèn)題，同時(shí)，也為學(xué)生增加了未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)與實(shí)習(xí)單位的長(zhǎng)期接觸，通過(guò)平時(shí)的工作表現(xiàn)，為實(shí)習(xí)單位留下一個(gè)良好的印象，從而為自己未來(lái)就業(yè)占得了先機(jī)。

2.3 通過(guò)各種途徑，解決實(shí)踐教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題

學(xué)校應(yīng)充分利用各種途徑，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)通各校友單位的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，以解決教學(xué)資源不足的問(wèn)題。

2.4 調(diào)節(jié)理論課程體系構(gòu)成，服務(wù)電力行業(yè)需求

針對(duì)現(xiàn)有課程體系設(shè)置的不足，面向電力行業(yè)需求，進(jìn)行課程整合和設(shè)計(jì)，將一些屬于一體的課程進(jìn)行整合，將一些企業(yè)需要而現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中缺乏的課程進(jìn)行補(bǔ)充，以便更好的服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于學(xué)生。

3 結(jié)語(yǔ)

工程管理的飛速發(fā)展，對(duì)工程管理專業(yè)的人才提出了新的需求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性更加突出。為此，本文針對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，面向電力行業(yè)需求，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

篇9

關(guān)鍵詞:就業(yè);工程管理;教學(xué)改革

Key words: employment;project management;teaching reform

中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)29-0170-02

0引言

近年來(lái),工程管理專業(yè)人才在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域中起著重要作用,主要從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型新型高級(jí)管理,具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)交叉性與實(shí)踐性。[1]到目前為止,各個(gè)高校在專業(yè)方向設(shè)置、院系設(shè)置以及研究方向等方面都存在一些差異,在人才培養(yǎng)過(guò)程中也顯示出一些問(wèn)題。南昌工程學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校,工程管理專業(yè)在我校尚屬新的本科專業(yè),但工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)在我校已開(kāi)展十多年,這為我校工程管理專業(yè)的設(shè)置打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校在專業(yè)方向設(shè)置前,對(duì)江浙一帶的就業(yè)用人單位關(guān)于工程管理專業(yè)人才需求和現(xiàn)從事工程管理相關(guān)工作的畢業(yè)生進(jìn)行了走訪和調(diào)查。本文從就業(yè)視角下對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

1工程管理專業(yè)存在的問(wèn)題

據(jù)調(diào)查走訪57家用人單位,有大中型國(guó)企和民營(yíng)企業(yè),如中鐵集團(tuán)、建筑工程公司、房地產(chǎn)企業(yè)、造價(jià)事務(wù)所及相關(guān)咨詢公司等,共計(jì)收回調(diào)查問(wèn)卷191份,其中用人單位問(wèn)卷69份,歷屆畢業(yè)生問(wèn)卷122份。從調(diào)查結(jié)果可以反映出當(dāng)前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在以下幾個(gè)問(wèn)題:①實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng);②綜合管理能力不強(qiáng);③專業(yè)特色/優(yōu)勢(shì)不明顯;④專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí);⑤創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不夠。

2工程管理專業(yè)教學(xué)改革方案

針對(duì)用人單位和歷屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果,從市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)角度出發(fā),作者認(rèn)為可以從以下幾方面對(duì)工程管理專業(yè)進(jìn)行改革。

2.1 合理安排教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置必須結(jié)合實(shí)際情況和本地區(qū)人才市場(chǎng)需求的實(shí)際來(lái)制定工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。目前我校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占專業(yè)總學(xué)時(shí)30%,這相對(duì)國(guó)內(nèi)眾多工程管理專業(yè)的實(shí)踐課時(shí)比例是較大的。課時(shí)安排上在大一、大二學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程,理論教學(xué)為主而且周學(xué)時(shí)多;到大三學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時(shí),理論教學(xué)學(xué)時(shí)減少,大量增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí);大四第一個(gè)學(xué)期僅安排少量的專業(yè)必修課和一些專業(yè)選修課,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性和主動(dòng)性,最后一個(gè)學(xué)期僅安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),這給學(xué)生提供了很大自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

作為應(yīng)用型本科院校,在課程設(shè)置上,可根據(jù)建設(shè)部注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求,教學(xué)內(nèi)容上要突出實(shí)用性和崗位針對(duì)性。在具體培養(yǎng)方案制定中,我們既要面向就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要,強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),更要著眼于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,外語(yǔ)強(qiáng)化對(duì)話能力和專業(yè)外語(yǔ)的培養(yǎng),加強(qiáng)各種管理軟件使用的訓(xùn)練;鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)定向來(lái)選擇考取相應(yīng)的證書(shū),以增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就當(dāng)前而言,我校已開(kāi)展建筑“五大員”的培訓(xùn)等。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程管理專業(yè)作為專門(mén)培養(yǎng)能從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才,應(yīng)具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,要求學(xué)生有足夠的實(shí)戰(zhàn)能力。因而要改變以課堂講授為主的專業(yè)課教學(xué)模式,必須加快工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),建立更加合理和完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。

目前我校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已有若干臺(tái)計(jì)算機(jī)和各種工程造價(jià)和管理軟件,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化虛擬空間,以工程案例貫穿始終,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)來(lái)掌握相關(guān)軟件的使用,學(xué)生親自實(shí)踐模擬仿真工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程,極大增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。一些高校也在進(jìn)一步思考和探索工程管理信息化、數(shù)字化的問(wèn)題,嘗試建設(shè)基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室,如建立一個(gè)具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的、集案例教學(xué)、科研生產(chǎn)為一體的工程快速算量平臺(tái)等,它的建成必將極大地加深本專業(yè)學(xué)生對(duì)工程管理理論和實(shí)踐的理解,從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.2.2 實(shí)習(xí)基地就業(yè)基地的建立每個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)中一般都安排了如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等,但因種種原因如企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)校對(duì)專業(yè)的資金投入不夠等導(dǎo)致這些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能得到認(rèn)真落實(shí),存在“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象。因此,要解決這類問(wèn)題,每個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自情況尋找解決方法和途徑。我校04年就提出實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建設(shè),主要目的是為在校生建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)地點(diǎn),既節(jié)省精力也可節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi);二是為了與企業(yè)、市場(chǎng)緊密聯(lián)系,為學(xué)生就業(yè)建立長(zhǎng)期的定向合作關(guān)系。這幾年我校先后與多家國(guó)內(nèi)大中型國(guó)有企業(yè)簽定了長(zhǎng)期合作的協(xié)議,對(duì)于本專業(yè)我們與九江安居集團(tuán)等國(guó)企簽定了長(zhǎng)期合作協(xié)議,每年安排學(xué)生到企業(yè)所在的各個(gè)工地上進(jìn)行各類實(shí)習(xí),對(duì)于畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的,企業(yè)會(huì)在雙方同意的基礎(chǔ)上簽定就業(yè)協(xié)議,如此一來(lái),縮短了企業(yè)和學(xué)生之間的磨合期,也提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。當(dāng)然,在建立和穩(wěn)定實(shí)習(xí)就業(yè)基地過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,可以采取充分利用校友資源和區(qū)域優(yōu)勢(shì),對(duì)有條件的企業(yè)主動(dòng)走訪和定期交流,同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀和道德觀的教育,努力為企業(yè)培養(yǎng)“用得上、下得去、留得住”的人才。

2.2.3 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),目前高校中存在由于設(shè)計(jì)題目不更新、選題不夠合理或選題不多導(dǎo)致學(xué)生之間相互抄襲等而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,達(dá)不到預(yù)期效果。因此,有必要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

對(duì)于工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì),本科可以按兩至三人給定一個(gè)設(shè)計(jì)題目,而且設(shè)計(jì)題目來(lái)自于近兩年的實(shí)際工程項(xiàng)目,保證設(shè)計(jì)題目緊跟市場(chǎng),讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)要從事的工作進(jìn)行 “實(shí)戰(zhàn)”演習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)自思考和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能盡快“上手”實(shí)際工作。這與我們對(duì)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果是一致的。

同時(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上,除校內(nèi)導(dǎo)師外還可從社會(huì)上聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師。例如對(duì)于在就業(yè)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生,往往是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)相結(jié)合,聘請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目高級(jí)工程師作為其畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,用正在建設(shè)的工程項(xiàng)目為設(shè)計(jì)題目,學(xué)生可以有充分的時(shí)間通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)際工程項(xiàng)目從前期籌備到施工與投資整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制和管理過(guò)程,這對(duì)于他們將理論應(yīng)用于實(shí)踐,尤其是學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)如何協(xié)調(diào)處理各方面關(guān)系、解決問(wèn)題方面能在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力。這樣可利用社會(huì)資源為工程管理專業(yè)教學(xué)服務(wù),加強(qiáng)課堂教學(xué)和工程實(shí)踐之間的雙向聯(lián)系,使得實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)真正落到實(shí)處,促進(jìn)本專業(yè)辦學(xué)水平的提高。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面,學(xué)校每年聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告,報(bào)告場(chǎng)次不下100場(chǎng),要求有選擇性的聽(tīng)取報(bào)告至少10問(wèn)卷;每年的暑期讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐;開(kāi)辦專為學(xué)生設(shè)立的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”充分發(fā)揮學(xué)生的各方面才能。[2]

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題關(guān)系到一個(gè)學(xué)校今后的發(fā)展,必須有一支綜合素質(zhì)高能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。目前,我校工程管理專業(yè)的教師有從土木工程、水利工程和造價(jià)管理等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái),年齡層次比較合理,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,“雙師型”教師有一半以上,但在學(xué)源結(jié)構(gòu)上缺乏經(jīng)濟(jì)、管理、法律方面的高層次人才。對(duì)于這種現(xiàn)狀,學(xué)校一方面加大對(duì)學(xué)科帶頭人的引進(jìn)力度,另一方面對(duì)現(xiàn)任教師,特別是青年教師會(huì)有計(jì)劃地安排他們到相關(guān)企業(yè)中參加半年到一年的工程生產(chǎn)實(shí)踐,豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外,每年有針對(duì)性地選派部分青年教師到國(guó)內(nèi)外知名的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察, 參加相關(guān)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議,了解國(guó)際工程管理的發(fā)展動(dòng)態(tài),促進(jìn)教師自身的持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)水平。

3結(jié)論

作為一個(gè)以工科為主的院校,工程管理專業(yè)的建設(shè)更突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),在是偏管理還是偏工程技術(shù)上,目前我校工程管理專業(yè)設(shè)置有投資與造價(jià)管理和工程項(xiàng)目管理兩個(gè)方向,這樣可以充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件、師資力量和就業(yè)優(yōu)勢(shì),符合我校的辦學(xué)理念和特色。同時(shí)我們也將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化在人才培養(yǎng)模式和課程體系的設(shè)置上不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)新世紀(jì)建筑市場(chǎng)對(duì)工程管理人才的需求。

當(dāng)然對(duì)于每個(gè)高校有著各自不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),如學(xué)校知名度、區(qū)域優(yōu)勢(shì)等,每個(gè)學(xué)校對(duì)于工程管理專業(yè)的建設(shè)都有著不同的理解和方法。我們此次調(diào)查還不夠全面和深入,但從一個(gè)側(cè)面可以反映出市場(chǎng)對(duì)于工程管理專業(yè)的一些要求和意見(jiàn),它能幫助我們更好地對(duì)工程管理專業(yè)的教學(xué)改革提供有價(jià)值的參考,為促進(jìn)工程管理專業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型工程管理人才有很重要意義。

參考文獻(xiàn):

篇10

中圖分類號(hào)：TU86文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

建筑工程管理在整個(gè)建筑工程施工中的地位不可小視，既關(guān)系到整個(gè)建筑工程本身質(zhì)量的好壞，又嚴(yán)重影響著整個(gè)建筑工程的造價(jià)。就如今的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，建筑工程行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，同時(shí)人們也愈關(guān)注建筑工程的施工質(zhì)量，因此建筑工程管理工作也不得不引起管理者人們的注意。就目前來(lái)看，很多建筑工程施工過(guò)程中都存在著各種各樣的管理問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅來(lái)自管理主體的自身素質(zhì)，同時(shí)還包括建筑施工管理的各項(xiàng)客觀條件?？偠灾鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮推動(dòng)了建筑工程行業(yè)的發(fā)展，建筑工程管理業(yè)取得了一定的進(jìn)步，然而與實(shí)際需求相比還需要不斷加強(qiáng)和完善。因此很有必要探討當(dāng)前的建筑工程管理工作。

1.建筑工程管理的重要性

建筑工程在施工中非常復(fù)雜，涉及的面非常廣，建筑工程施工中主要包括各類房屋建筑以及附屬設(shè)施的建設(shè)以及設(shè)備的安裝，在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)房屋建筑物以及附屬構(gòu)筑物設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃、勘察以及設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行施工和竣工方面的相關(guān)操作。建筑工程管理要對(duì)整個(gè)工程設(shè)計(jì)、施工到竣工包含的所有部分進(jìn)行管理，在整個(gè)過(guò)程中要具有完善的控制體系。建筑工程施工過(guò)程中，施工管理能夠?qū)κ┕そㄔO(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的安全隱患以及施工問(wèn)題進(jìn)行控制，在提高施工工程效益的同時(shí)，也能更好的提高施工工程的效果。施工管理要對(duì)施工企業(yè)出現(xiàn)的粗放管理模式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)不合理的制度進(jìn)行更正，提高施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好的在建筑行業(yè)占據(jù)有利的位置。

2.建筑工程管理中存在的問(wèn)題

2.1、管理機(jī)制不完善

近年來(lái)我國(guó)政府和相關(guān)部門(mén)明確規(guī)范了建筑工程管理工作，盡管如此，在建筑工程的施工過(guò)程中，仍然存在不完善的建筑工程施工管理機(jī)制，缺乏對(duì)整個(gè)建筑施工過(guò)程的約束力。建筑施工過(guò)程中的管理方法和模式與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展潮流不相符，在建筑施工過(guò)程中，管理上缺乏科學(xué)有效的管理體系，建筑工程管理只是形式上存在，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其真正含義，導(dǎo)致施工效率低下。在整個(gè)建筑施工過(guò)程中變更施工計(jì)劃非常普遍，整個(gè)工程造價(jià)也因此會(huì)受到一定的影響，如果在建筑工程施工中存在一套完善的專業(yè)的機(jī)制約束著工程變更，便會(huì)在一定程度上減少甚至避免工程變更影響到整個(gè)工程的造價(jià)。然而在實(shí)際施工過(guò)程中并沒(méi)有這樣一項(xiàng)機(jī)制，文章將會(huì)對(duì)工程變更中存在的一些問(wèn)題展開(kāi)分析討論。

2.2、安全管理問(wèn)題

建筑工程建設(shè)中，安全問(wèn)題是第一位的。尤其是一些危險(xiǎn)性大的施工工作，如：高空作業(yè)，必須抓好安全管理工作，做到防患于未然。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)的安全事故都是因?yàn)檫`規(guī)指揮和違章操作導(dǎo)致的。究其原因，主要是因?yàn)楣芾砣藛T安全管理工作不到位，管理人員和施工人員缺乏安全意識(shí)，主管部門(mén)對(duì)安全施工重視度不夠，并且缺乏完善健全的安全管理制度。

2.3、質(zhì)量管理不重視

雖然我國(guó)高等教育水平逐年提升，但是，在建筑工程管理方面還是存在高素質(zhì)人才嚴(yán)重缺失的問(wèn)題。這個(gè)領(lǐng)域缺乏擁有專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)頭人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和擅長(zhǎng)多領(lǐng)域作業(yè)的復(fù)合型人才。許多私營(yíng)建筑企業(yè)的建筑工程管理隊(duì)伍總體能力不高，專業(yè)素養(yǎng)不足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱，同時(shí)，對(duì)建筑工程管理必要性的認(rèn)識(shí)也比較薄弱。在許多企業(yè)中，“重技術(shù)，輕管理”的思想依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，不少施工單位，甚至管理者本身還是覺(jué)得不需要對(duì)工程項(xiàng)目的管理進(jìn)行額外支出。在社會(huì)生活中，我國(guó)更多的是利用行政手段對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行管理，并沒(méi)有意識(shí)到工程管理的重要性，沒(méi)有自覺(jué)自發(fā)地為工程項(xiàng)目配備專業(yè)的工程管理團(tuán)隊(duì)，這也是工程管理中出現(xiàn)的問(wèn)題之一。

2.4、施工人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)管理不到位

按照行業(yè)性質(zhì)分，建筑工程行業(yè)是勞動(dòng)密集型行業(yè)，來(lái)自各地的施工人員有著不同的背景，對(duì)這樣一個(gè)人群必須實(shí)施有效的管理才能建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。然而在建筑工程施工的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)施工隊(duì)伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現(xiàn)在資質(zhì)的管理上，經(jīng)常會(huì)在施工現(xiàn)場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有資質(zhì)的施工人員在進(jìn)行作業(yè)；另外，施工過(guò)程中，施工人員得不到合理調(diào)配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行有效并合理分配才能實(shí)現(xiàn)建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務(wù)。但是實(shí)踐考察發(fā)現(xiàn)，目前協(xié)調(diào)調(diào)配機(jī)制在各個(gè)建筑工程施工隊(duì)伍之間并沒(méi)有形成；施工人員不能根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)得到合理分配任務(wù)，有的甚至是浪費(fèi)施工人員；建筑工程開(kāi)始之前不能對(duì)所有相關(guān)施工人員進(jìn)行專業(yè)施工培訓(xùn)。根據(jù)我國(guó)建筑行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，開(kāi)展建筑施工崗前培訓(xùn)和施工定期培訓(xùn)是整個(gè)建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實(shí)際操作過(guò)程中相關(guān)法律法規(guī)卻得不到有效的執(zhí)行，同時(shí)還有很多嚴(yán)重的問(wèn)題存在于建筑施工隊(duì)伍管理。

3.建筑工程管理改進(jìn)的措施

3.1、完善健全管理機(jī)制

針對(duì)建筑工程管理，國(guó)家首先必須要完善相關(guān)的法律法規(guī)。只有這樣才能保證在建筑工程管理過(guò)程中完全按照國(guó)家的相關(guān)法律來(lái)辦。其次是要結(jié)合建筑工程的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)制定科學(xué)高效的管理機(jī)制，要采用先進(jìn)的建筑工程管理理念來(lái)進(jìn)行專業(yè)化的管理，要使得當(dāng)下的建筑工程管理更具專業(yè)性和技術(shù)性。

3.2、加強(qiáng)安全管理控制

建筑工程安全管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，是建筑工程管理的重要部分。建筑工程施工中，安全是第一要素，建筑工程的安全管理工作的好壞與人們的生命財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)。建筑工程管理必須有健全的安全責(zé)任制度，明確安全職責(zé)，尤其對(duì)于建筑工程的項(xiàng)目經(jīng)理的任命要選擇具有高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理才能的綜合素質(zhì)較高的人才來(lái)?yè)?dān)任。

3.3、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量管理的重視

在建筑工程管理中，質(zhì)量問(wèn)題關(guān)系到每一個(gè)人，也關(guān)系到建筑企業(yè)自身。一個(gè)企業(yè)如果其工程質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，那么就沒(méi)有辦法生存下去。因此，必須要提升其對(duì)質(zhì)量管理的重視程度。要提高重視度，具體的做法是：（1）需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平并且擁有專業(yè)技術(shù)的建筑工程管理方面和擅長(zhǎng)多領(lǐng)域作業(yè)的復(fù)合型人才，來(lái)補(bǔ)足我國(guó)目前的在這方面的空白和不足；（2）提高私營(yíng)建筑企業(yè)和其他建筑企業(yè)對(duì)建筑工程管理的重視度，專門(mén)對(duì)專項(xiàng)支出進(jìn)行管理，并且需要有專業(yè)的建筑工程管理隊(duì)伍對(duì)整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行管理和監(jiān)督。

3.4、加強(qiáng)施工人員專業(yè)技能培訓(xùn)

施工人員的技能的培訓(xùn)在建筑工程管理中占據(jù)了一定的位置。建筑工程施工的主要人員就是施工人員，建筑工程管理的水平高低直接受到了施工人員和管理人員的綜合素質(zhì)決定的，因此，必須要定期對(duì)施工人員進(jìn)行機(jī)能培訓(xùn)，全面提高施工人員惡化施工管理人員的綜合素質(zhì)。對(duì)于施工人員的培訓(xùn)工作而言，在管理過(guò)程中重點(diǎn)是要做好技能培訓(xùn)和法律法規(guī)培訓(xùn)。針對(duì)建筑工程本身的施工難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專業(yè)的地技能培訓(xùn)，要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)不斷提升施工人員的自身素質(zhì)，從而保證建筑工程順利施工。針對(duì)建筑工程管理人員的培訓(xùn)重點(diǎn)是要進(jìn)行管理方式，管理制度等展開(kāi)專業(yè)性培訓(xùn)。要保證建筑工程管理人員能夠運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和專業(yè)的管理手段來(lái)進(jìn)行高水平的管理。在管理過(guò)程中需要結(jié)合工程的實(shí)際特點(diǎn)定期開(kāi)展培訓(xùn)。

3.5、重視工程核算管理

建筑工程核算是工程管理中最重要的內(nèi)容，具體的核算工作主要包括以下幾點(diǎn)：首先，必須要建立科學(xué)哈格里的工程核算管理體系；其二，工程核算人員和核算工作必須要對(duì)工程項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行管理，并且將財(cái)務(wù)管理作為其重點(diǎn)，緊密連接工程建設(shè)全過(guò)程；其三，對(duì)已竣工工程項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行工程轉(zhuǎn)資及預(yù)轉(zhuǎn)資。建立完善合理的工程核算管理體系，針對(duì)企業(yè)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)要求及時(shí)進(jìn)行必要的創(chuàng)新發(fā)展，才能保障工程核算效果，促進(jìn)建筑企業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展無(wú)疑是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用，也促進(jìn)了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)建筑工程體系的改進(jìn)與實(shí)施，完善建筑工程管理方面的相關(guān)規(guī)章制度，做到高質(zhì)量的建筑水準(zhǔn)以及高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)水平，結(jié)合國(guó)內(nèi)外企業(yè)，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和技術(shù)，通過(guò)所學(xué)的技術(shù)與理念，從而更加完善自身的不足之處，提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張濤.論建筑工程管理存在的問(wèn)題及其改進(jìn)措施[J].廣東科技,2014,08:125-126.