導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中醫(yī)和中藥的知識(shí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：DF523 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）29-0277-03

一、中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)生與發(fā)展

（一）中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)生

在充滿經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式已經(jīng)開始融入我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，為了更好地迎接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)，為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，無論是國家政府還是私人企業(yè)都已經(jīng)開始選擇這種經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式來改變自己的產(chǎn)業(yè)模式。這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新模式即由企業(yè)（產(chǎn)業(yè)界）、大學(xué)院校（學(xué)術(shù)界）、科研機(jī)構(gòu)（研發(fā)單位）所組成的聯(lián)合體，利用策略聯(lián)盟的方式進(jìn)行合作，合作各方基于策略上的目的或需要相互提供資源而聯(lián)盟，以求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的合作措施，它可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三贏的局面[1]。而對(duì)于傳統(tǒng)中醫(yī)藥來說，技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、走向國際化，是贏得爭(zhēng)競(jìng)主動(dòng)權(quán)的必修課，但是由于中藥新藥開發(fā)投入大，周期長，成本高，單靠中藥企業(yè)或者科研院所這兩支中藥科研代表的力量是很難實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)新藥的發(fā)展的。為此，近年來一些中醫(yī)院校與中藥企業(yè)也在積極探索采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式來試圖克服單靠中醫(yī)藥企業(yè)或者科研院所單打獨(dú)斗的局限，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求和科研院所的課題的有效對(duì)接，從而提高科技產(chǎn)業(yè)化率，以贏得經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。在中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合這一創(chuàng)新模式中，各方共同形成了這樣一種法律關(guān)系，其中構(gòu)成要素的主體是企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)，客體是智力成果即知識(shí)產(chǎn)權(quán)，內(nèi)容是合作各方所享受到的權(quán)利和義務(wù)。其中中藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)（客體）權(quán)利歸屬和利益分配就成為了各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

（二）中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀

為了很好地實(shí)現(xiàn)中藥產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合的目標(biāo)，為了更好地共創(chuàng)產(chǎn)、學(xué)、研三贏的局面，近年來，一些中醫(yī)藥院校和中藥企業(yè)積極進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，比如，二者進(jìn)行聯(lián)合，建立了許多中藥產(chǎn)學(xué)研究實(shí)體和示范基地。而在上海、天津、廣州等地都也已經(jīng)開始實(shí)施這些舉措，特別是廣州市農(nóng)工商集團(tuán)有限公司屬下骨干企業(yè)——廣州市花城制藥廠為搶占中藥自主創(chuàng)新的制高點(diǎn)，與中國人民總醫(yī)院和合肥工業(yè)大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同研發(fā)治療心腦血分規(guī)?；a(chǎn)步入快車道，對(duì)提高廣東現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)化水平，打造中藥國際新品牌，帶動(dòng)中藥材種植業(yè)的發(fā)展具有重要意義，對(duì)推動(dòng)廣東中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)將做出重要貢獻(xiàn)[2]。以此可以看出，中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是增強(qiáng)我國自主創(chuàng)新能力的必然要求，是我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要舉措，是未來搶占世界醫(yī)藥行業(yè)的制高點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)之一。故本文認(rèn)為，無論是我國政府還是私人企業(yè)以及其他單位都應(yīng)積極尋求適合自己產(chǎn)業(yè)模式的此種渠道，以贏得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中存在的主要問題

產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域合作的系統(tǒng)工程。這種新的模式打破了傳統(tǒng)科研力量大部分集中在乏資金投入的科研院校，而具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)敏感嗅覺的企業(yè)有資金卻無創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)的模式。反映在中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過程中，其合作核心是中藥企業(yè)利用高校和研究機(jī)構(gòu)的智力成果為本企業(yè)謀取更多的利潤，高校和研究機(jī)構(gòu)利用企業(yè)的資金改善科研條件，為進(jìn)行新的科研活動(dòng)、創(chuàng)造智力成果提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。在這一合作關(guān)系里，如果作為開發(fā)人的醫(yī)學(xué)院校和研發(fā)單位能與作為需求科技成果的受讓方——企業(yè)處理好各種關(guān)系，即可實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢(shì)與投入的生產(chǎn)要素的互補(bǔ)，取得可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)市場(chǎng)主體都有自身的利益訴求，企業(yè)作為以營利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，在向?qū)W研進(jìn)行投資的時(shí)候，首先考慮的是該知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值有多大、投資該研發(fā)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)有多大、如何以最小投資獲得最大的收獲，以及如果此次結(jié)合獲得成功，那么自己又要怎樣控制此智力成果；相反，具有豐富科研人才但又缺乏資金投入的學(xué)研方又會(huì)有著控制利用此科技成果獲得豐厚報(bào)酬的想法。從此可以看出，合作雙方基于不同的利益訴求，就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研各方對(duì)結(jié)合中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利的歸屬和利益分配產(chǎn)生爭(zhēng)議，即以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為導(dǎo)火索的糾紛。如何解決圍繞中藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心的爭(zhēng)議，就成為了現(xiàn)在影響中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成敗的關(guān)鍵。本文在此就主要探討中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議有哪些、形成爭(zhēng)議的原因以及如何解決這些爭(zhēng)議。

二、中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要爭(zhēng)議以及形成原因

（一）中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要爭(zhēng)議

近年來隨著中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)程的不斷深入實(shí)踐，中醫(yī)藥在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力越來越強(qiáng)，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很大推動(dòng)作用。但是在中醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)的同時(shí)，作為中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展核心的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬和利益分配問題也凸顯出來，成為中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的絆腳石。主要問題有以下這些：

1.中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合各方對(duì)科研技術(shù)成熟與否認(rèn)定判斷標(biāo)準(zhǔn)不一

在中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過程中，中藥企業(yè)利用自身資金優(yōu)勢(shì)對(duì)中藥科研院校可行性項(xiàng)目進(jìn)行投資，主要考慮該科研項(xiàng)目是否具有創(chuàng)新點(diǎn)、是否具有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其對(duì)科研技術(shù)是否成熟的判斷標(biāo)準(zhǔn)是從經(jīng)濟(jì)利益的角度出發(fā)，看能否生產(chǎn)出符合其經(jīng)濟(jì)目的的產(chǎn)品并決定是否投資。相反，中藥科研院校在進(jìn)行一項(xiàng)科研項(xiàng)目，考慮其技術(shù)是否成熟時(shí)，往往考慮的是自己是否按照了科學(xué)的方法、按照了科學(xué)的過程來進(jìn)行，并非是像中藥企業(yè)一樣從經(jīng)濟(jì)角度去考慮。這樣，即便中藥科研院校所研發(fā)項(xiàng)目被要求具有實(shí)用性，但這種實(shí)用性并非完全等同于企業(yè)從經(jīng)濟(jì)角度看的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)實(shí)用性，兩者存在很大的差別。簡而言之，中藥科研院校多要求的實(shí)用性是象牙塔思維下的，具有太多的實(shí)際不確定性。而企業(yè)所要求的實(shí)用性則是確確實(shí)實(shí)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)用性。因?yàn)橹挥腥绱瞬拍芨玫臐M足社會(huì)需求，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)投資愿望。即便研究人員一定條件下能考慮到所研發(fā)的技術(shù)的市場(chǎng)實(shí)用性，也不能完全等同于中藥企業(yè)所尋求的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)實(shí)用性。因此，中藥產(chǎn)學(xué)研各方所考慮的科研技術(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，所做出的抉擇也就有所不同，從而在合作過程中會(huì)造成很多分歧，嚴(yán)重時(shí)可能影響整個(gè)合作項(xiàng)目的成敗。

2.中藥產(chǎn)學(xué)研的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬不明晰

在中藥產(chǎn)學(xué)研合作過程中，中藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬是合作各方矛盾的集合體，是重中之重，所以分清知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬極其重要。但在實(shí)際生活中，很多知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利的歸屬卻不明晰，究其情況分為幾種：

（1）職務(wù)成果的爭(zhēng)議。實(shí)際生活中，有的高?？蒲腥藛T直接與中藥投資企業(yè)達(dá)成針對(duì)其自主研發(fā)科研成果轉(zhuǎn)讓的協(xié)議，企業(yè)對(duì)其本身并沒有什么爭(zhēng)議，但是往往因?yàn)樵摽蒲腥藛T在進(jìn)行科研項(xiàng)目研發(fā)時(shí)利用了其所在單位或者院校的便利，所以當(dāng)其所在單位或者院校得知此科研成果并有心進(jìn)行控制時(shí)就產(chǎn)生了該科研成果是否職務(wù)成果的爭(zhēng)議，從而影響中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的順利進(jìn)行。

（2）原始知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬爭(zhēng)議。這種爭(zhēng)議指的是在轉(zhuǎn)讓或開發(fā)技術(shù)環(huán)節(jié)針對(duì)該技術(shù)的產(chǎn)權(quán)的最終歸屬所發(fā)生的爭(zhēng)議，該爭(zhēng)議往往是因?yàn)楹贤s定不明（如在合同中以“未盡事宜，共同協(xié)商解決”等模糊條款）、合同各方對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)權(quán)利性質(zhì)的理解（如許可使用理解為權(quán)利轉(zhuǎn)讓）等產(chǎn)生的[3]。

（3）后續(xù)改進(jìn)成果的爭(zhēng)議。這種爭(zhēng)議往往是針對(duì)科研人員、科研單位在對(duì)其科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)讓后，例如作股份參與公司經(jīng)營。后又在原科研成果上進(jìn)行了新的改進(jìn)并取得一定成果并不可以單獨(dú)使用實(shí)施的情況。此時(shí)受讓方，也就是被入股的公司可能會(huì)主張?jiān)摵罄m(xù)改進(jìn)成果基于其科研成果的所有權(quán)主張侵權(quán)或者其他權(quán)利。而該后續(xù)改進(jìn)科研人員或者單位申請(qǐng)新的專利保護(hù)也會(huì)受阻，因?yàn)闀?huì)發(fā)生爭(zhēng)議。

3.中藥科研技術(shù)作價(jià)高低的爭(zhēng)議

中藥產(chǎn)學(xué)研合作中的權(quán)利義務(wù)的大小，都是由其科研技術(shù)價(jià)值的高低來決定的。如果作為中藥產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)的項(xiàng)目技術(shù)作價(jià)比較高，作為科研技術(shù)的開發(fā)方便會(huì)主張更多的權(quán)利去支配此次合作事項(xiàng)，從而打破長期以來一直以企業(yè)為導(dǎo)向的合作模式，使中藥企業(yè)在此次合作中的地位有所降低，所以企業(yè)針對(duì)此也是會(huì)極力反對(duì)的。相反，如果此次合作過程中對(duì)該科研技術(shù)的作價(jià)比較低，科研單位和院校也會(huì)有所反駁。很據(jù)此，我們可以知道，科研技術(shù)的作價(jià)高低非常重要?？墒牵烤乖鯓釉u(píng)定該科研技術(shù)，我國法律沒有具體的規(guī)定，只是表明合作各方本著公平自由的意思進(jìn)行協(xié)商。至于國家政府也沒有專門的機(jī)構(gòu)來對(duì)此進(jìn)行鑒定評(píng)斷。此種情況下，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)（科學(xué)技術(shù)）為核心的中藥產(chǎn)學(xué)研合作也就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)議，甚至?xí)绊懽罱K該創(chuàng)新模式的實(shí)施。

（二）中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議產(chǎn)生的原因

1.未充分利用中介機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)

在中藥產(chǎn)學(xué)研合作過程中，其主要核心就是作為科研技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是否成熟，是否可以轉(zhuǎn)化進(jìn)行生產(chǎn)。在這個(gè)合作過程中，雙方為了各自的利益訴求都希望對(duì)科研技術(shù)進(jìn)行利己的判定。究其科研技術(shù)成熟與否完全可以借助第三方力量來做出公平的判定，而非依雙方各自的準(zhǔn)則去判定?？词虑榈慕嵌炔煌?，所做出的決定就不同。所以在中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過程中迫切需要一個(gè)第三方去評(píng)定該科研技術(shù)成熟與否，而中介機(jī)構(gòu)卻能恰巧完成此任務(wù)。

2.中醫(yī)藥創(chuàng)新水平低

我國中醫(yī)藥學(xué)有著幾千年的文化傳統(tǒng)，但是我國的中藥行業(yè)在面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)卻沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。究其主要原因是因?yàn)槲覈嗅t(yī)藥沒有創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同樣，在中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研合作過程中，創(chuàng)新水平的高低也是非常的主要的，因?yàn)槠鋬r(jià)值的高低影響著中藥產(chǎn)學(xué)研各方合作過程中地位的高低，合作各方權(quán)利義務(wù)的大小。故創(chuàng)新水平的高低是中藥科研技術(shù)作價(jià)高低的爭(zhēng)議的主要原因。造成中醫(yī)藥創(chuàng)新水平低的原因有很多，主要有：

（1）我國法律沒有對(duì)科研項(xiàng)目創(chuàng)新進(jìn)行處罰性規(guī)定，許多科研人員和科研單位在國家扶持的項(xiàng)目上沒有責(zé)任感，忽視創(chuàng)新性。

（2）我國也沒有規(guī)定具體的創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)，所以在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)究竟科研人員或者科研單位所進(jìn)行的項(xiàng)目研究有沒有達(dá)到創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)都無從考察。

（3）我國所進(jìn)行的科研項(xiàng)目研發(fā)沒有實(shí)行全國聯(lián)網(wǎng)，許多科研項(xiàng)目只是在原創(chuàng)新水平上進(jìn)行著一遍又一遍的重復(fù)。

3.科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較弱

盡管近年來國家一直在宣傳保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，但是仍然有相當(dāng)一大部分人，特別是中藥科研人員，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)特別弱。他們有的先發(fā)表科研論文再申請(qǐng)專利保護(hù)，有的甚至不知道哪些科研技術(shù)成果可以采用專利保護(hù)。當(dāng)合作方申請(qǐng)了專利保護(hù)時(shí)他們才認(rèn)識(shí)到自己的科研成果保護(hù)權(quán)，但為時(shí)已晚。又或一部分科研人員在申請(qǐng)專利之前先無意泄露了該智力成果的主要內(nèi)容造成合作外第三方先申請(qǐng)專利保護(hù)，從而造成對(duì)合作方的違約。這些都是因知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較弱形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬不明晰的一種。

三、中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議的解決建議

1.充分利用社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的力量，以減少產(chǎn)生爭(zhēng)議的因素

針對(duì)中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新模式中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一無形財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在我國政府并無設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)來進(jìn)行評(píng)定。社會(huì)中介機(jī)構(gòu)具備一定的專業(yè)知識(shí)，可以對(duì)合同的成立和履行提供可靠的依據(jù)。如合同當(dāng)事人對(duì)技術(shù)作價(jià)的高低不能達(dá)成一致的，可以由專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，該評(píng)估結(jié)果可能是其中當(dāng)事人不能接受的，但它可以作為雙方簽訂合同的參考依據(jù)，在一定程度上避免因作價(jià)過高或過低給其中一方當(dāng)事人造成損失。

2.填補(bǔ)法律空白

現(xiàn)在我們國家的法律無論是針對(duì)中藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)還是對(duì)中藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新判定標(biāo)準(zhǔn)都還存在不足，我們國家和政府都應(yīng)該積極制定其中的具體規(guī)定。法律應(yīng)當(dāng)在尊重當(dāng)事人意志的同時(shí)，從產(chǎn)學(xué)研各方利益、研究開發(fā)者的個(gè)人利益等諸多利益中找到平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)利益平衡的構(gòu)建，引導(dǎo)當(dāng)事人簽訂協(xié)議，并提供當(dāng)事人未簽訂協(xié)議時(shí)的法律適用模式?，F(xiàn)行的《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》是1996年通過的，已歷時(shí)近13年之久，很多規(guī)定都已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，難以起到促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的作用。因此，有必要盡快修改該法，增加促進(jìn)解決產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的法律條款，以推動(dòng)企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)施。

3.加強(qiáng)科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中誰的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)得更好，誰就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一定的主動(dòng)權(quán)，所以必須加強(qiáng)科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意思，因?yàn)橐话闱闆r下中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，中藥企業(yè)僅僅是投資單位，所研發(fā)的科技成果在研發(fā)出來之前和研發(fā)出來之后多由科研人員在進(jìn)行保護(hù)。故應(yīng)該針對(duì)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)普及學(xué)習(xí)，以期每個(gè)科研人員都能夠清楚明白的懂得如何保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部受他人侵犯，同時(shí)也做到不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

4.構(gòu)建利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的合作機(jī)制

健全中藥產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，公平合理分配產(chǎn)學(xué)研合作利益和風(fēng)險(xiǎn)，使合作各方齊心協(xié)力共同應(yīng)對(duì)合作過程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)、危險(xiǎn)問題。尤其是要注重探索高校產(chǎn)學(xué)研合作的新模式，各個(gè)科研院校必須從我國高校實(shí)際出發(fā)，研究和探索產(chǎn)學(xué)研合作的新模式，同時(shí)還要借鑒國外發(fā)達(dá)國家推進(jìn)中藥產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮高校的引導(dǎo)推動(dòng)作用，不斷把中藥產(chǎn)學(xué)研合作引向深入。

參考文獻(xiàn)：

篇2

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2013）03-0255-02

鋼琴是一種對(duì)技巧要求極高的樂器，要想學(xué)好它，必須花費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間和精力，才能游刃有余地駕馭它，才能獲得純熟的技巧和扎實(shí)的基本功。因此，很多鋼琴學(xué)習(xí)者將大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在如何提高技巧方面，而忽視相關(guān)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，演奏中只有音符沒有音樂。筆者認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是片面的，是缺乏科學(xué)性的，只有注重技巧練習(xí)的同時(shí)也努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能全面提高音樂素質(zhì)。

一、注重技巧的學(xué)習(xí)

鋼琴的技巧繁多，變化豐富，可以說是用之不盡學(xué)習(xí)不完的。筆者在此談?wù)剶嘧?、連奏這兩種最基本的奏法對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的重要意義和應(yīng)注意事項(xiàng)。

斷奏，要求彈奏者提起前臂，自然下落，通過手臂自然下落的力量奏出自然飽滿、扎實(shí)的聲音。這是學(xué)習(xí)鋼琴的入門奏法，是使學(xué)習(xí)者以正確手形正確觸鍵的重要奏法，掌握這種方法對(duì)于初學(xué)者有著重要的意義。首先，通過斷奏學(xué)習(xí)，可以幫助初學(xué)者體會(huì)放松的觸鍵感覺，這一點(diǎn)不僅是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的第一步，也是貫穿鋼琴學(xué)習(xí)整個(gè)過程的重要內(nèi)容。要知道，無論我們彈奏多么高難度的作品，不論我們學(xué)習(xí)多久，放松都是最根本的基礎(chǔ)，沒有了放松的彈奏，任何技巧都難以發(fā)揮。緊張的彈奏，必然會(huì)影響彈奏的音色，影響彈奏者的身體，使充滿快樂的彈奏變成了一件“苦力活”，鋼琴的學(xué)習(xí)也將難有成效。其次，斷奏，可以幫助彈奏者找到扎實(shí)、飽滿的音色。鋼琴的學(xué)習(xí)是非常強(qiáng)調(diào)基本功的，它是獲得優(yōu)美音色的重要保障。而斷奏可以幫助初學(xué)者彈出優(yōu)美的音色，因此是必須加以重視并重點(diǎn)練習(xí)的一種奏法。然而現(xiàn)實(shí)的情況是，很多鋼琴初學(xué)者對(duì)于斷奏重要性的認(rèn)識(shí)不足，總是急不可奈地學(xué)習(xí)連奏，而在彈奏連奏時(shí)，卻又不能很好地控制音色，彈奏出的聲音或是生硬，或是有氣無力。再次，斷奏對(duì)于練習(xí)手形有重要作用。很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴的手形時(shí)，常常感到擺放較容易，但在彈奏中卻極易變形，而斷奏的奏法是以放松為前提，能夠找到下鍵時(shí)的支撐感，有了支撐感，斷奏特有的自然下落感就可以使彈奏者在彈奏過程中找到著力點(diǎn)，進(jìn)而使指尖有用力的感覺，從而避免折指現(xiàn)象發(fā)生，要知道掌關(guān)節(jié)塌陷和折指是影響手形的主要原因。由此可見，斷奏的學(xué)習(xí)對(duì)于初學(xué)者有著重要的意義，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中是一定要給予高度重視的。

連奏，就是通過手指的交替，重心的轉(zhuǎn)移做到聲音的連貫，這是鋼琴奏法中最重要的技巧之一，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴有著非同尋常的意義。如果說斷奏是入門的基礎(chǔ)，那么連奏則是進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的技術(shù)保障。首先，連奏是彈奏歌唱性旋律的重要奏法，而歌唱性又是提高彈奏表現(xiàn)力的重要因素，因此可以說連奏的學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程的，必須準(zhǔn)確掌握并能夠靈活運(yùn)用。很多學(xué)生在彈奏連奏時(shí)，只是徒有其表，一味地在動(dòng)作方面進(jìn)行模仿，并沒有注意手指的交替，也沒有認(rèn)真聽辨，結(jié)果彈奏變成半連奏，從而影響了彈奏的表現(xiàn)力。其次，連奏這一奏法中包含著許多技巧性因素，這也是鋼琴學(xué)習(xí)過程中必須面對(duì)的因素。大家熟悉的高抬指奏法，實(shí)際上是連奏的一種升級(jí)化練習(xí)。對(duì)于初學(xué)者而言，即便是有斷奏作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)連奏時(shí)仍有觸鍵無力、控制不好手形的問題，而高抬指的練習(xí)，可以幫助彈奏者強(qiáng)化手指的獨(dú)立性、控制力和力度，這些都是深入學(xué)習(xí)鋼琴所必備的基本功。連奏奏法中的手指、手腕的重心轉(zhuǎn)移，也是講究技巧的。正確的連奏，能夠使每個(gè)音符由點(diǎn)組成線，組成面，描繪出一幅幅動(dòng)人的音樂畫面，這即是技巧，也是音樂需要表現(xiàn)的，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)是不可或缺的。運(yùn)用連奏奏法的作品非常多，出錯(cuò)的幾率也是非常高的，因此練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要用耳朵來檢查自己彈奏的音響效果，這是做到連奏的關(guān)鍵。很多學(xué)生在彈奏時(shí)，耳朵都是處于“休假”的狀態(tài)，彈什么，彈得怎么樣自己根本聽不到，這樣的學(xué)習(xí)效果肯定不好。第二，體會(huì)手指、手腕的重心轉(zhuǎn)移。這需要彈奏者在彈奏過程中要用心去感受自己身體的動(dòng)作，通過輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)來放松手指手腕，這個(gè)動(dòng)作一定是細(xì)小的，是需要體會(huì)的，不是靠肢體的單純模仿能夠掌握的。第三，連奏中的聲音要平穩(wěn)、順暢。在彈奏歌唱性樂句或是大篇幅的跑動(dòng)段落時(shí)，轉(zhuǎn)指動(dòng)作與手指觸鍵的力度是做到平穩(wěn)的重要保障。很多學(xué)生在彈奏這些地方時(shí)，常?？刂撇缓檬种傅膭?dòng)作，轉(zhuǎn)指后的音響或強(qiáng)或弱，打破原來樂句的順滑，這一點(diǎn)是必須提高重視的。

二、加強(qiáng)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

音樂理論知識(shí)主要包含史論和理論兩大部分，學(xué)習(xí)音樂史、曲式、和聲、樂理對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴有著重要意義。

音樂史，是學(xué)習(xí)鋼琴非常重要且最易被忽視的一門理論知識(shí)。“學(xué)史可以明今”，這是學(xué)習(xí)史論帶給人們最重要的啟發(fā)，這一論斷同樣適合鋼琴的學(xué)習(xí)。不同的音樂有不同的時(shí)代特點(diǎn)，例如巴羅克時(shí)期的鍵盤音樂多為流利酣暢的多聲部旋律，有著鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比和裝飾性，學(xué)生在學(xué)習(xí)巴羅克時(shí)期的作品時(shí)，如果了解了這一時(shí)期音樂的整體特征，就可以理解為什么作品中會(huì)出現(xiàn)較多的裝飾音，作品中的樂句總是優(yōu)美連貫生生不息的。古典時(shí)期的鋼琴音樂由于受到當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化的影響，較之前一歷史時(shí)期發(fā)生了巨大的變化，主調(diào)音樂已經(jīng)越來越多，新的奏鳴曲式給了音樂更廣闊的表現(xiàn)空間，鋼琴作品中的音樂記號(hào)越來越多，正譜彈奏逐漸代替過去的即興彈奏，并產(chǎn)生了不同的音樂風(fēng)格。掌握上述特點(diǎn)，對(duì)于彈奏古典時(shí)期的鋼琴作品有著重要的意義。筆者在教學(xué)過程中常常感到，由于學(xué)生對(duì)古典時(shí)期鋼琴作品特點(diǎn)的不了解，在學(xué)習(xí)過程中常忽視譜面上關(guān)于速度、力度、奏法以及裝飾音的處理，還有些學(xué)生節(jié)奏不準(zhǔn)確，將古典時(shí)期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖帏Q曲彈奏成富有浪漫氣息的幻想曲，令人啼笑皆非。這些現(xiàn)象表明，鋼琴教學(xué)中對(duì)音樂史論學(xué)習(xí)還是不夠重視的，很多學(xué)生認(rèn)為音樂史的學(xué)習(xí)就是背誦書本，就是為了應(yīng)對(duì)考試，對(duì)于鋼琴彈奏并沒有實(shí)際指導(dǎo)意義。理論與實(shí)踐的相互脫節(jié)，只能使彈奏難上新臺(tái)階。因此筆者認(rèn)為，在鋼琴教學(xué)中，教師要經(jīng)常給學(xué)生講解音樂史，并作為系統(tǒng)學(xué)科來抓，使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的音樂史知識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鋼琴音樂不同時(shí)期的發(fā)展特征和創(chuàng)作特點(diǎn)，會(huì)影響我們的彈奏，是必須掌握的。除此之外還應(yīng)根據(jù)具體的作品，對(duì)作曲家的生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手法等進(jìn)行有針對(duì)性的講解。例如在彈奏肖邦《c小調(diào)革命練習(xí)曲》時(shí)，如果彈奏者不了解肖邦對(duì)祖國的拳拳赤子之心，不了解他迫于生活的無奈而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的經(jīng)歷，又怎能理解這首作品中那無盡的悲憤和濃濃的鄉(xiāng)愁？筆者在教學(xué)工作中就曾聽到一位學(xué)生在彈奏這首練習(xí)曲時(shí)，彈奏得如同《哈農(nóng)練指法》一般，生硬機(jī)械，完全沒有慷慨激昂可言。這樣的現(xiàn)象，不能不說是鋼琴教育的一種悲哀。由此可見，音樂史的學(xué)習(xí)對(duì)于鋼琴演奏有著相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義，是正確分析、彈奏作品的重要依據(jù)，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)高度重視。

曲式，簡單地說就是“音樂作品的合于一定邏輯的結(jié)構(gòu)。曲式由每首作品的內(nèi)容決定并努力與內(nèi)容取得統(tǒng)一”[1]?？梢哉f掌握作品的曲式是對(duì)音樂作品進(jìn)行宏觀把握的重要一步，不同的作品有著不同的表現(xiàn)內(nèi)容和曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，可以幫助彈奏者構(gòu)建作品的整體處理思路，使各個(gè)樂段的銜接有理有據(jù)、真摯自然。特別是在彈奏大型作品的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)作品的曲式分析不到位，導(dǎo)致對(duì)作品的各段落缺乏邏輯感，造成作品的連貫性差，音樂內(nèi)容斷層。例如肖邦《F大調(diào)敘事曲》，就是一首結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的大型作品，它采用了“奏鳴曲式主題對(duì)比的原則和回旋曲式的原則相結(jié)合的曲式結(jié)構(gòu)”[2]，這一曲式結(jié)構(gòu)，反映出肖邦既保持著對(duì)傳統(tǒng)音樂的尊重，又富有大膽創(chuàng)新的探索精神。也正是在這一曲式結(jié)構(gòu)中，才能體現(xiàn)這首作品鮮明的標(biāo)題性、戲劇性和描繪性。但是很多學(xué)生在彈奏這首作品時(shí)，對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容沒有進(jìn)行深入研究，常常彈得沒有對(duì)比感，卻只有變化之實(shí)；沒有樂曲的發(fā)展，只有單純的重復(fù)，作品的完整性在彈奏者的內(nèi)心都沒有建立，聽者又怎能理解這首作品給我們講述的內(nèi)容呢？由此可見，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的掌握，實(shí)際上就是對(duì)作曲家創(chuàng)作思路的分析、音樂內(nèi)容的發(fā)掘，是處理作品的重要依據(jù)。

如果說曲式是對(duì)作品的宏觀把握，那么和聲則體現(xiàn)了對(duì)作品的微觀分析。和聲是音樂要素之一，廣義而言就是“分部音樂中間出現(xiàn)的音的結(jié)合”[3]。和聲給予了音樂無盡的色彩變化，它體現(xiàn)了作曲家的創(chuàng)作手法，也反映時(shí)代氣息，同樣是處理作品的重要依據(jù)。如果彈奏者通過和聲的變化來處理作品的內(nèi)容、情緒，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于力度記號(hào)帶給我們的提示。例如學(xué)生在彈奏肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》時(shí)，常常對(duì)中間段落的不諧和和弦頭痛不已，大量的變化音使得彈奏者的耳朵常感到失去了辨別和聲的能力，但卻很少有人愿意停下來分析和聲的變化，分析情緒的變化，最終使彈奏變的干澀枯燥。相反，如果能夠分析作品的和聲變化，就會(huì)了解作品中大量減七和弦是表達(dá)焦躁不安、無助無奈情緒的最佳途徑，就可以體會(huì)到作品中所表達(dá)的濃濃鄉(xiāng)愁。由此可見，和聲不僅僅是單純的音樂理論，它是進(jìn)行音樂處理的重要依據(jù)。

樂理知識(shí)包括音、節(jié)奏節(jié)拍、音樂記號(hào)、表情術(shù)語、音程、和弦、調(diào)式調(diào)性等，無論哪一部分知識(shí)點(diǎn)，都是鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的基本知識(shí)。可是在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到學(xué)生讀譜不準(zhǔn)確、節(jié)奏混亂、奏法不準(zhǔn)、樂句不分、音樂記號(hào)不認(rèn)識(shí)、彈奏中錯(cuò)誤百出等問題，很多學(xué)生把這些錯(cuò)誤歸咎于練習(xí)不到位。我認(rèn)為這只是問題的一方面，最主要的是樂理知識(shí)不扎實(shí)造成的。彈奏作品不能僅僅彈奏音符，彈奏者必須看到奏法、樂句、表情記號(hào)，感悟音樂的律動(dòng)，吃透作品，以上方面缺一不可，只有這樣才能較為準(zhǔn)確的彈奏作品。

綜上所述，鋼琴的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是簡單的技巧學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是技巧與音樂理論知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。只有做到技巧練習(xí)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)并重，才能提高鋼琴的學(xué)習(xí)水平。

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參考文獻(xiàn)：

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Modern Physics in high school physics teaching the necessity and significance

Li Yong-li

【Abstract】Social modernization， the modernization of teaching methods， teaching content should be followed up， teaching content should be modernized， it is necessary to allow more modern physics knowledge into our classroom.

【Key words】Physics teaching； Modern physics

物理學(xué)在不斷地發(fā)展變化，也帶動(dòng)社會(huì)迅猛發(fā)展，物理教學(xué)必須要跟得上時(shí)代步伐，將物理學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用引入課堂教學(xué)，使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展概況，是十分必要的。

一、現(xiàn)代物理知識(shí)運(yùn)用到中學(xué)物理教學(xué)中的必要性和重要意義

1、據(jù)有關(guān)調(diào)查中學(xué)生所掌握的科技知識(shí)沒有達(dá)到令人滿意的地步，且學(xué)生較少關(guān)注和參與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ草^差。

2、我國現(xiàn)行教材基本上都是經(jīng)典內(nèi)容，新的教材雖做了一些改變，但這些變化都集中在增加學(xué)生生活、社會(huì)性物理知識(shí)的應(yīng)用和提供學(xué)科內(nèi)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的材料方面，在現(xiàn)代物理知識(shí)的吸納方面做的不夠，長期以來，學(xué)生的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)局限在經(jīng)典物理中，遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代物理和科學(xué)社會(huì)的發(fā)展。

3、現(xiàn)代物理知識(shí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有獨(dú)特作用。物理學(xué)是最早發(fā)展起來的自然科學(xué)，從哲學(xué)中分離，在生活中誕生，為應(yīng)用而發(fā)展。從誕生的那一天起，它就與大自然、人類的生活密不可分。在教學(xué)中有意識(shí)地突出現(xiàn)代物理的廣泛應(yīng)用，可開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)物理有用性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、有效地講授現(xiàn)代物理知識(shí)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

二、現(xiàn)代物理知識(shí)運(yùn)用到中學(xué)物理教學(xué)中的可能性

有些人認(rèn)為，中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容即20世紀(jì)以前的物理學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不可能去接受理解高深的物理知識(shí)理論，中學(xué)物理與現(xiàn)代物理之間存在著巨大的鴻溝，難以逾越。筆者認(rèn)為在中學(xué)傳授一定的現(xiàn)代物理知識(shí)已具備一定基礎(chǔ)，但要講究傳授的方法、途徑。

中學(xué)生通過一段時(shí)間的經(jīng)典物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以說已具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理相關(guān)知識(shí)的可能性，再者，高中生已具有一定的抽象思維能力和科學(xué)思想方法。布魯納曾強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。指出基本結(jié)構(gòu)就是最能反映其本質(zhì)的基本概念、原理和規(guī)劃。學(xué)科的結(jié)構(gòu)就是本學(xué)科的基本理論，掌握這種基本理論，可聯(lián)系各種相關(guān)現(xiàn)象，從而理解各種相關(guān)現(xiàn)象，學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)是課程的核心，也是教學(xué)過程認(rèn)識(shí)的基點(diǎn)。他還認(rèn)為基本學(xué)科是可以提早學(xué)習(xí)的，并且必須提早學(xué)習(xí)，因?yàn)樵缒陮W(xué)習(xí)一些觀念和作風(fēng)影響著人們的一生。這些為我們進(jìn)行現(xiàn)代物理知識(shí)教學(xué)提供了認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。現(xiàn)代物理是剛發(fā)展起來的新理論體系，雖然對(duì)絕大多數(shù)一般的學(xué)習(xí)者來說他是深?yuàn)W和抽象的，要用到精、專的物理學(xué)理論及相應(yīng)的數(shù)學(xué)物理方法，并非一般初涉物理學(xué)領(lǐng)域的人所能掌握的。但我們可把有關(guān)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和方法論教授給初學(xué)者（中學(xué)生），他們是完全能夠掌握和理解的。布魯納就認(rèn)為，“凡是用現(xiàn)行手段教授的一切題材，都可能用單純的形式，更早地教給兒童。”

三、現(xiàn)代物理知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中的途徑

如何有效地在中學(xué)講授現(xiàn)代物理知識(shí)，還需要廣大教師在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試研究，筆者在此談一點(diǎn)個(gè)人想法。

1、將基礎(chǔ)知識(shí)拓寬延伸。

現(xiàn)代物理知識(shí)追根溯源都有它最初的端倪和最原始的理論，正如愛因斯坦所說："我們的科學(xué)進(jìn)步得如此之快，以致大多數(shù)原始論文很快失去了它的現(xiàn)實(shí)意義，而顯得過時(shí)了，但是另一方面，根據(jù)原始論文來追蹤理論的形成過程，始終具有一種特殊的魅力。

例如通過激光冷卻技術(shù)使人們實(shí)現(xiàn)了操縱和控制單個(gè)原子。同時(shí)依靠這種新的手段，人們?cè)诜肿釉游锢韺W(xué)領(lǐng)域獲得了一個(gè)又一個(gè)重大突破。通過凍結(jié)原子降低溫度，1995年兩名美國科學(xué)家康奈爾和維曼以及德國科學(xué)家克特勒分別在極為接近絕對(duì)零度的條件下首次通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了玻色-愛因斯坦凝聚（簡稱BEC），玻色-愛因斯坦凝聚是愛因斯坦在75年前所預(yù)言的一種特殊物質(zhì)狀態(tài)。這被物理學(xué)家認(rèn)為是20世紀(jì)末物理學(xué)上的最重要的成就。我國也于2002年由中科院院士王育竹領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在銣原子云中實(shí)現(xiàn)了BEC。這項(xiàng)技術(shù)也可用于涉及新型的原子鐘，其精確度比現(xiàn)在最精確的原子鐘（精確度達(dá)到了百萬億分之一）還要高百倍，可應(yīng)用于太空航行和精確定位。

激光制冷是通過激光光子的能量直接束縛被冷卻物質(zhì)的分子或原子的熱運(yùn)動(dòng)來降低溫度的，是微觀對(duì)微觀的物質(zhì)行為。根據(jù)量子力學(xué)理論，如果正在進(jìn)行中的原子被迎面而來的激光照射，只要激光的頻率和原子的固有頻率一致，就會(huì)引起原子的躍遷，原子會(huì)吸收迎面而來的光子而減小動(dòng)量。與此同時(shí)，原子又會(huì)因躍遷而發(fā)射同樣的光子，不過它發(fā)射的光子是朝著四面八方的，因此，實(shí)際效果是原子的動(dòng)量每碰撞一次就減小一點(diǎn)，直至最低值。動(dòng)量和速度成正比，動(dòng)量越小，速度也越小，溫度也就越低。因此激光冷卻的實(shí)質(zhì)是原子或分子在激光的作用下的減速。

在學(xué)習(xí)了原子躍遷后，有機(jī)地進(jìn)行滲透這些內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)覺得現(xiàn)代物理遙不可及，學(xué)生不僅掌握了物理知識(shí)，更了解了這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2、通過物理事件或物理現(xiàn)象講授有關(guān)知識(shí)

當(dāng)某些理論很深?yuàn)W、抽象難懂時(shí)，可以用一個(gè)事件的闡述，使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生的歷史和過程，從事件中領(lǐng)悟知識(shí)原理。

如著名的雙生子佯謬實(shí)驗(yàn)。狹義相對(duì)論的相對(duì)論效應(yīng)認(rèn)為相對(duì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)慣性系中，其中在一個(gè)參照系中的觀察者測(cè)的另一參照系中的長度變短，時(shí)鐘變慢。這時(shí)有人提出這樣一個(gè)設(shè)想：有雙生子兄弟二人，哥哥乘上飛船離開地球，以接近光速的速度逛游太空，根據(jù)相對(duì)論效應(yīng)，弟弟看到飛船上的時(shí)鐘變慢了。那么在飛船返回地球時(shí)，是否哥哥比弟弟變年輕了？我們知道，運(yùn)動(dòng)的觀測(cè)是相對(duì)的，當(dāng)哥哥乘上飛船逛游時(shí)，弟弟相對(duì)哥哥在反向運(yùn)動(dòng)，哥哥看弟弟的時(shí)鐘也變慢了。因而他會(huì)認(rèn)為弟弟變年輕了。這樣就得不到一個(gè)確定的答案。這就是著名的雙生子佯謬。這時(shí)狹義相對(duì)論無法解釋。通過分析，狹義相對(duì)論只適用于一切慣性系，而哥哥乘飛船離開地球要加速，返回地面要轉(zhuǎn)彎、減速，所以哥哥處在非慣性系。在這樣的背景下愛因斯坦完成了廣義相對(duì)論的研究。利用廣義相對(duì)論的結(jié)論--時(shí)空彎曲解釋了飛船上的時(shí)鐘變慢，因此飛船返回時(shí)哥哥顯得年輕了。

通過這一事件學(xué)生了解了狹義相對(duì)論、時(shí)鐘變慢、廣義相對(duì)論等基本概念。同時(shí)一些著名事件能激發(fā)中學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神和思維方式。

3、讓現(xiàn)代物理知識(shí)、思想及應(yīng)用滲透在STS問題中

如2004年12月26日印尼蘇門答臘島附近海域強(qiáng)烈地震引發(fā)了海嘯，造成的破壞程度和人員傷亡數(shù)之眾，被聯(lián)合國稱為近幾世紀(jì)以來最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。地震海嘯給人帶來的災(zāi)難是十分巨大的，對(duì)于海嘯，目前人類沒有能力阻止其發(fā)生，但可以通過預(yù)警和防備來減少死傷，海嘯的預(yù)警就用到了物理知識(shí)。

篇4

面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就能有更多的就業(yè)方向和適應(yīng)更高的崗位要求，成為藝術(shù)院校必須面對(duì)的首要問題。因此，打造高素質(zhì)的綜合型師資隊(duì)伍，繼而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，成為藝術(shù)院校創(chuàng)新辦學(xué)理念的必由之路。

目前，藝術(shù)院校延續(xù)的單純注重技能培養(yǎng)的教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。在改革中首先必須調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)；改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容；加大投入；增加現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施；建設(shè)生源基地；提高生源質(zhì)量等措施來應(yīng)對(duì)學(xué)校面臨的危機(jī)。在這其中，建設(shè)一支高等綜合素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是在改革中最重要也是最艱難的一個(gè)問題。在這危機(jī)面前，教師同樣也要更新教育觀念、教育思想和教育方法，特別是面臨著提高自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的壓力和挑戰(zhàn)。知識(shí)和能力不僅是教師在教育舞臺(tái)上賴以立足的兩根支柱，同時(shí)也是學(xué)校賴以提高發(fā)展的根本辦法之一。下面提出幾條如何提高師資綜合素質(zhì)的具體方法。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的根本保證

教師是教學(xué)科研的直接承擔(dān)者，教師的素質(zhì)決定著一個(gè)學(xué)校發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。這是因?yàn)樗囆g(shù)教育在教與學(xué)之中，有學(xué)術(shù)的熏陶、道德的升華，也有技術(shù)的傳授、知識(shí)的傳承，更有對(duì)藝術(shù)的感悟。這就要求藝術(shù)專業(yè)的老師比其他專業(yè)的老師付出更多的心血和精力。總書記曾經(jīng)在第七次作代會(huì)的講話中說到：“文藝工作者要牢記自己的歷史使命和莊嚴(yán)職責(zé)，更使我們深感藝術(shù)教育工作者的責(zé)任重大，我們要從歷史的角度，戰(zhàn)略的角度，考慮藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，力求在可行的范圍內(nèi)履行好自己的教育職責(zé)?！?/p>

胡總書記的這段話，讓我們更加深刻地理解到學(xué)校要根據(jù)歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步去改革當(dāng)今的藝術(shù)教育現(xiàn)況。作為藝術(shù)教育者要順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，提高自己教學(xué)水平，履行自己的教育準(zhǔn)則，一切都要圍繞如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，一切的改革都是決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。質(zhì)量是全社會(huì)方方面面都應(yīng)該關(guān)注的問題，有質(zhì)量才有生命力，才能占有市場(chǎng)，才有競(jìng)爭(zhēng)力。質(zhì)量是學(xué)校生存的保證，學(xué)校發(fā)展的生命線。很顯然，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最重要、最急需的是要建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

二、提升教研水平，做研究型教師

1．新課程的改革更需“研究型”教師

所謂研究型的教師，是指能針對(duì)教學(xué)中的問題，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和先進(jìn)的教育方式，有目的有計(jì)劃地開展課程或教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律并不斷改進(jìn)教學(xué)方法的教師。今年，教育部對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)改革已進(jìn)行到實(shí)質(zhì)性的操作階段?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，削減了國家統(tǒng)一的課程，鼓勵(lì)教師開發(fā)有地方特色的課程，這意味著教師在教學(xué)過程中必須發(fā)揮主體作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，還應(yīng)成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者和研究者。新一代教師的成功不單純?nèi)Q于其藝術(shù)技能的高超和學(xué)識(shí)的淵博，更取決于他的先進(jìn)理念、創(chuàng)新的意識(shí)、研究的能力和教學(xué)的智慧。因?yàn)椋F(xiàn)在的教學(xué)不光是傳授知識(shí)，更體現(xiàn)在如何創(chuàng)造性的組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施課程時(shí)，須以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，用實(shí)際研究的方法分析教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行反思，總結(jié)研究結(jié)果，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。只有不斷探索研究的教師才能成為“可持續(xù)發(fā)展的教師”。

2．拓寬視野，提高自己的研究能力

年輕教師應(yīng)該要有繼續(xù)提升學(xué)歷的強(qiáng)烈欲望，積極拓寬自身的專業(yè)培訓(xùn)渠道，這是十分有必要的，因?yàn)橹挥挟?dāng)你掌握了全面知識(shí)，讓自身的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷的完善，才能提高自己的科研能力。在拓寬知識(shí)方面還可以表現(xiàn)在其他幾個(gè)方面：一是立足本專業(yè)，注重與其他學(xué)科的相結(jié)合，有目的為自己充電。二是多聽課，甚至是其他學(xué)科的課，特別是技巧老師多聽理論老師的課，而理論老師多聽技巧老師的課，多觀摩他們的演出等，這樣也能取得一個(gè)互補(bǔ)的作用。否則容易自我稱大。三是鼓勵(lì)年輕教師多寫論文，認(rèn)真地寫好每篇論文，就可以從某方面扎扎實(shí)實(shí)地提高一步，它不僅加深了教師教學(xué)方法，同時(shí)也提高理論水平，從而達(dá)到提高自己教學(xué)的研究能力。四是要多了解信息，及時(shí)掌握各種專業(yè)信息和教學(xué)動(dòng)態(tài)，它可以認(rèn)識(shí)自身差距的機(jī)會(huì)，又是專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。

三、在廣博的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握學(xué)科前沿信息

教師的專業(yè)發(fā)展是終身的、連續(xù)的發(fā)展與提高過程。教師在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)自我完善的同時(shí)，必須主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)，掌握信息應(yīng)用能力，才能了解本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)，在教學(xué)改革中更主動(dòng)，更有效的發(fā)揮作用。關(guān)注學(xué)科前沿，了解同類專業(yè)發(fā)展情況是專業(yè)教師認(rèn)識(shí)自我差距的機(jī)會(huì)，是專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。我們只有在不斷的掌握課程改革的發(fā)展趨勢(shì)、新理論、新材料、新方法和新技術(shù)，在廣博的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，使之運(yùn)用到課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，才能夠把教學(xué)過程變成一個(gè)不斷提高新能力的過程。

四、教師的素質(zhì)教育與藝術(shù)修養(yǎng)

篇5

1、養(yǎng)殖方法：地栽芍藥花，在每年的秋季將芍藥栽種到土壤中，澆灌一次透水后，就不用再管了。等到次年天氣回暖后，芍藥經(jīng)過了春雨的澆灌，自然就能發(fā)芽、生長、開花。等到秋天芍藥地上的莖葉全部枯黃后，將植株地上部分剪除即可。

2、注意事項(xiàng)：地栽芍藥時(shí)，一定要選在9月初-10月下旬進(jìn)行栽種，不能過早也不能過晚。不然栽種過早，芍藥很可能當(dāng)年萌芽出土，栽種過晚，芍藥不能萌發(fā)新根就容易凍死。

3、盆栽芍藥花的養(yǎng)殖方法和注意事項(xiàng)：（1）養(yǎng)殖方法：盆栽的芍藥在養(yǎng)護(hù)上和地栽的芍藥不同，地栽的芍藥種下后無需管理，盆栽的芍藥則需人為控制澆水。平時(shí)可沿盆邊插上一根竹簽，沒事看看，如果竹簽發(fā)干就澆一次透水。平時(shí)讓芍藥多曬太陽，在每次栽種時(shí)于盆底混入底肥。

（2）注意事項(xiàng)：平時(shí)要讓芍藥多曬太陽，缺光的話，芍藥就會(huì)開花晚甚至不開花。在每年的冬季，要給芍藥一定的低溫，不然芍藥沒有經(jīng)過低溫春化，第二年就很難開花。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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早在1970年科學(xué)家研究認(rèn)為，動(dòng)物試驗(yàn)結(jié)果顯示核黃素有明顯的抑制癌細(xì)胞作用。近年來進(jìn)一步研究證明，核黃素有抑制化學(xué)物質(zhì)偶氮苯類（簡稱DAB）物質(zhì)的致癌作用。核黃素就是參加去偶氮化作用的。當(dāng)偶氮化合物的偶氮基被消除后，在產(chǎn)生的新化合物同時(shí)也失去了致癌活性。從目前多種致癌因素中，90%為化學(xué)因素，其中偶氮苯類物質(zhì)的致癌作用很強(qiáng)，因而核黃素能拮抗這類化學(xué)物質(zhì)，其抗腫瘤作用是相當(dāng)重要的。每日5～100毫克即可達(dá)到防治腫瘤的功效。

中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院的林培中教授等最近在醫(yī)科院科學(xué)2006年年會(huì)上報(bào)告說，增生平和維胺脂、核黃素等化學(xué)藥物對(duì)食管上皮細(xì)胞重度增生和輕度增生的人群有很好的干預(yù)效果，可有效地防止食管癌的發(fā)生，在高發(fā)區(qū)人群的癌化學(xué)預(yù)防上取得了突破性進(jìn)展。在河南林縣，他們從9660名40～65歲居民中檢查出食管上皮細(xì)胞重度增生2531例，輕度增生3393例。其中重增人群根據(jù)性別、年齡等隨機(jī)分為3組，分別服用增生平（每日8片）、維胺脂（每日100毫克）和安慰劑；輕增人群隨機(jī)分為兩組，分別服用核黃素（每日5毫克）和安慰劑。服藥3年和5年后，經(jīng)食管細(xì)胞學(xué)復(fù)查，重增人群服用增生平3年后，食管癌發(fā)病減少52%，5年后減少47%。服用維胺脂3年后食管癌減少38%，5年后減少43%。停藥4年后，增生平和維胺脂仍可使食管癌發(fā)病的減少分別保持為42%和38%。輕增人群服用核黃素3年后，食管癌發(fā)生減少22%，5年后減少35%，9年后減少37%。

2.防心腦血管病

現(xiàn)代研究認(rèn)為，核黃素對(duì)急性心肌梗塞動(dòng)物模型有顯著抗血小板凝聚和保護(hù)缺血心肌的作用。臨床觀察到核黃素與常用的抗血小板凝集藥阿司匹林相比，防治心腦血管病效果相似，但核黃素?zé)o明顯副作用，而優(yōu)于小劑量阿司匹林。攝入大劑量維生素B2可降低腦卒中、急性心肌梗死和猝死等心腦血管病意外發(fā)生率，并能抑制動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病的發(fā)生與發(fā)展。近年，有人用維生素B2治療冠心病、心絞痛取得滿意療效。其用法是，每日75毫克，分次服用，治療4周，經(jīng)與消心痛作對(duì)照，結(jié)果維生素B2對(duì)心絞痛顯效率與消心痛相似，但出現(xiàn)顯效時(shí)間較長，而對(duì)心電圖的變化（ST段的復(fù)位作用）則維生素B2優(yōu)于消心痛。

篇7

作為一名思想政治課教師，必須有良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師必須樹立“以德樹人，以德服人”，以自己的人格魅力去吸引打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，這是教師工作的最高目的。“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的基本要求。由于中職學(xué)校大部分專業(yè)老師都是非師范院校畢業(yè)，在企業(yè)的工作環(huán)境畢竟和學(xué)校不同，面對(duì)的不再是冰冷冷的產(chǎn)品和利潤高于一切的企業(yè)追求，而是有血有肉的生命。師德的關(guān)鍵就是要愛學(xué)生，在學(xué)生心目中，教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個(gè)可親可敬可信的人，學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、品行乃至行為舉止等，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

二、需要有健康心態(tài)

健康心態(tài)，一個(gè)方面就是要求自己要有良好、積極樂觀的心態(tài)，看得開才能有好的工作態(tài)度，才能給家人、親戚朋友、同事、學(xué)生、家長帶來輕松和快樂。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂，不斤斤計(jì)較，淡泊名利，甘為人梯。在領(lǐng)導(dǎo)、同事心目中做一個(gè)善于為人處事、少說話多辦事，說話不傷人、做踏踏實(shí)實(shí)的人。同事關(guān)系好了，師生關(guān)系融洽了，自然心情就好，做起事來就會(huì)干勁十足。

中等職業(yè)教師更應(yīng)培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，才能面對(duì)復(fù)雜的問題，尤其是現(xiàn)階段中職學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別學(xué)生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生心理溝通存在障礙、行為習(xí)慣無規(guī)律、學(xué)習(xí)成績不佳、不思進(jìn)取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，對(duì)真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求，要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤，充滿愛心與責(zé)任感等等。心態(tài)健康，身體才健康。比如：周末可以讓自己放松一下，帶上照相機(jī)，拍攝些風(fēng)景照片，根據(jù)學(xué)生的近況，做些明信片并附上祝福語、或勉勵(lì)語、或勸說語，發(fā)到學(xué)生QQ郵箱等等，不僅讓學(xué)生感覺得到你的關(guān)注，拉近師生的距離，還可以通過QQ和學(xué)生溝通，了解學(xué)生近況，鼓勵(lì)學(xué)生，尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對(duì)每天的工作。

三、做一名學(xué)生喜歡和賞識(shí)學(xué)生的好老師

1.以學(xué)生為本，讓學(xué)生喜歡你

樹立以學(xué)生為本，注重學(xué)生賞識(shí)教育，讓學(xué)生喜歡你，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但是，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。師愛是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)利。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，對(duì)未來失望，這種狀態(tài)往往使學(xué)習(xí)工作半途而廢。多接觸這些學(xué)生，就能體會(huì)學(xué)生的心情，學(xué)生的感受。作為教師有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。盡管他們的光暫時(shí)是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。一名好教師應(yīng)有一顆寬容的心，努力成為學(xué)生的良師益友。老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，在評(píng)價(jià)時(shí)，能保持鼓勵(lì)性的傾向，使學(xué)生時(shí)刻感到自信，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要給他們一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，那怕是小小的成績，別忘了給他送上一片掌聲。學(xué)生有疑難時(shí)，教師應(yīng)該是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，教師是最好的欣賞者，真誠的贊美、友善的態(tài)度能感染學(xué)生，了解、尊重、欣賞每一個(gè)學(xué)生，贏得學(xué)生們的信任和愛戴。

對(duì)學(xué)生賞識(shí)并不是放縱，它是教育的組成部分，并不是教育的一切.沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識(shí)能解決一切問題，而應(yīng)該從愛心出發(fā)堅(jiān)持“懲罰”，這也是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不輕易放棄，對(duì)其違規(guī)行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，要求能夠做到“自律主動(dòng)、問心無愧”，在學(xué)生管理上相當(dāng)有效。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)用自律，學(xué)生學(xué)習(xí)工作偷懶時(shí)用主動(dòng)，學(xué)生做了一些不應(yīng)該做的事情時(shí)，教育他們要懂得問心無愧，并給予適當(dāng)批評(píng)與懲罰，讓他們明白每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

2.以學(xué)生為本，學(xué)會(huì)反思

今天，知識(shí)更新速度加快，我們要給學(xué)生一杯水，自己需要是―條“常流的小溪”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力，只有不斷地反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展。

中職教育能辦多少年？中職教育該怎么辦？中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生管用嗎？一系列的問題值得我們每一個(gè)從事職業(yè)教育的專任教師思考。教師之路任重而道遠(yuǎn)，相信自己，一名優(yōu)秀中職教師是腳踏實(shí)地干出來的。

參考文獻(xiàn)：

篇8

中學(xué)生是民族的希望，是祖國未來建設(shè)的生力軍和接班人。由于中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的初期，對(duì)他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了一些不和諧的社會(huì)現(xiàn)象和思想觀念，這些不健全的價(jià)值觀甚至侵入校園，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成和身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。社會(huì)主義核心價(jià)值體系以中國特色社會(huì)主義與思想等理論為基礎(chǔ)，包含了社會(huì)主義榮辱觀、民族精神和時(shí)代精神等豐富的價(jià)值內(nèi)涵。如何讓中學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，是中學(xué)政治課必須面對(duì)的重要課題。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系簡述

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的理論重大創(chuàng)新成果，密切關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出：“指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”黨的十七大報(bào)告中具體指出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”。這不僅是對(duì)整個(gè)社會(huì)的要求，更是對(duì)肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校教育的要求。中學(xué)政治課堂作為青少年思想文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著知識(shí)教授、思想培養(yǎng)和文化傳承的重要任務(wù)，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。中學(xué)政治課作為青少年思想政治教育的主要渠道，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)政治課程教學(xué)的整個(gè)過程，這是新時(shí)期中學(xué)教育的必然要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課的必要性

在中學(xué)政治課中堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，具體指的是在中學(xué)思想政治課程中（包括課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐及教育活動(dòng)等形式），對(duì)中學(xué)生開展與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的教育。

1.指導(dǎo)中學(xué)政治課開展的必然要求

據(jù)調(diào)查，中學(xué)政治課教學(xué)中存在諸如“硬性灌輸多，學(xué)生參悟少”“道理講述多，情感遷移少”等問題。這些問題導(dǎo)致學(xué)生在政治課堂上只是被動(dòng)地接受，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛力。由于升學(xué)目標(biāo)等客觀因素，很多教師在課程教學(xué)中以考試知識(shí)點(diǎn)的講授為主，很少關(guān)注學(xué)生知識(shí)與行為的結(jié)合

，考出好成績的學(xué)生知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象也日漸常態(tài)化，政治課沒有達(dá)到預(yù)想的效果。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以引導(dǎo)中學(xué)政治課的開展，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)化核心價(jià)值體系的重要教育理念，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課的育人使命。

2.豐富中學(xué)政治課內(nèi)容的必然要求

我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過30多年的改革開放發(fā)展，整個(gè)社會(huì)物質(zhì)生活得到極大提升，民主、法治等積極思想逐漸深入人心。同時(shí)，西方社會(huì)各種思潮，包括極端個(gè)人主義、炫富拜金主義等不良思想也正影響著我國人們的意識(shí)層面，尤其對(duì)于人生價(jià)值觀還沒有穩(wěn)定，探索世界欲望強(qiáng)烈的中學(xué)生影響很大，使得他們認(rèn)知上產(chǎn)生偏差，呈現(xiàn)出價(jià)值取向“多元、多樣、多變”的特征。這也使得中學(xué)生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)和教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系從思想、理想、精神、榮辱觀等方面明確了當(dāng)前中學(xué)生基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，

體現(xiàn)了中華民族的魍澈透母錕放的時(shí)代要求，

是德育的精神武器，豐富了中學(xué)政治課的內(nèi)容。

3.理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的必然要求

隨著改革開放不斷深入，社會(huì)兩極分化逐漸拉大，社會(huì)深層次矛盾逐步凸顯，

社會(huì)上很多不公現(xiàn)象、負(fù)面事件頻頻曝光，這給中學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)中學(xué)生反思并形成自己觀點(diǎn)，使他們對(duì)從小就接受的講奉獻(xiàn)、追求理想、崇尚道德等價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含的四個(gè)方面科學(xué)內(nèi)涵是相互聯(lián)系、相互貫通的，具有全面性、層次性、具體性，本身就是一個(gè)多元價(jià)值體系，

最大限度地體現(xiàn)了社會(huì)多元訴求，

更加貼近百姓生活，更能為中學(xué)生所認(rèn)同和接受。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)政治課的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持以人為本

中學(xué)政治課作為中學(xué)生德育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本，不僅要教育人、鞭策人，同時(shí)還要尊重人、幫助人。在中學(xué)政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的原則，樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的理念。切忌將社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成教條的理論知識(shí)點(diǎn)講授，忽略了學(xué)生的心理發(fā)展實(shí)際和個(gè)性化特征及需求。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要努力擴(kuò)大知識(shí)面，善于將理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性和效果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中理解鞏固所學(xué)的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)政治課理論知識(shí)的理解，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

例如：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與新聞事件相結(jié)合，與學(xué)生個(gè)人興趣、愛好相結(jié)合；將“中國夢(mèng)”教育與中華傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、國情、個(gè)人夢(mèng)想等內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中理解“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)到個(gè)人前途命運(yùn)與國家和民族利益緊密聯(lián)系。

3.打造育人環(huán)境

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，中學(xué)生的教育和培養(yǎng)離不開良好的環(huán)境氛圍。

中學(xué)政治課教師要努力整合各種教育資源為教學(xué)服務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)及宣傳活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，

培育符合時(shí)代需要、具有豐富內(nèi)涵和個(gè)性的學(xué)校精神和文化，讓學(xué)生在良好育人環(huán)境中感受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)他們健康成長。

總而言之，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校及當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采取切實(shí)可行的方法和措施，在中學(xué)政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高中學(xué)政治課的育人效果，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更為合格的社會(huì)主義接班人。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄧奇.關(guān)于深化中學(xué)政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考[J].德育與心理，2013（8）.

篇9

一、職業(yè)指導(dǎo)概述

19世紀(jì)末，歐美國家出現(xiàn)了對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的研究，形成了一系列成熟的理論研究成果。我國職業(yè)指導(dǎo)工作的研究和開展起步較晚，并仍處在探索和初級(jí)發(fā)展階段。

（一）職業(yè)指導(dǎo)的理論發(fā)展

我國的職業(yè)指導(dǎo)理論發(fā)展始于1916年清華大學(xué)周治春校長發(fā)起的擇業(yè)演講活動(dòng)，黃炎培、鄒韜奮等老一輩教育家創(chuàng)辦了中華職業(yè)教育社，鄒韜奮先生編譯了《職業(yè)指導(dǎo)》、莊澤宣先生編寫了《職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐》，介紹了國外的職業(yè)指導(dǎo)理論，黃炎培先生提出了“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者安居樂業(yè)；求人者得人，求事者得事”的口號(hào)。但當(dāng)時(shí)我國社會(huì)動(dòng)蕩，有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)的研究建樹不多。

（二）就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)

由教育部組編的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》中認(rèn)為：“就業(yè)指導(dǎo)就是為了幫助勞動(dòng)者即畢業(yè)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地和工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值?！薄督逃笤~典》對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的定義為：“幫助人們選擇并準(zhǔn)備從事一項(xiàng)適合自己的職業(yè)的過程。通過采用科學(xué)的方法，幫助人們了解自己，培養(yǎng)他們的生理和心理特點(diǎn)；幫助他們了解工作世界和獲得職業(yè)信息，學(xué)會(huì)并能做出職業(yè)決策，即根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)、預(yù)備職業(yè)、獲得職業(yè)和發(fā)展職業(yè)。”

二、新疆師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的問題

新疆師范大學(xué)一直非常重視就業(yè)指導(dǎo)工作，是新疆區(qū)內(nèi)唯一成立就業(yè)指導(dǎo)中心的高校，在健全體制機(jī)制、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、改善課程體系等方面開展了許多工作，但畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作依然面臨很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）師資力量薄弱，少數(shù)民族專職教師缺乏

從就業(yè)工作隊(duì)伍的數(shù)量上來看，新疆師范大學(xué)從事就業(yè)工作的教師共有8人，其中少數(shù)民族教師2人，少數(shù)民族教師數(shù)量相對(duì)較少。新疆師范大學(xué)畢業(yè)生超過40%的是少數(shù)民族學(xué)生，由于少數(shù)民族職業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏，所以根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)開展的就業(yè)工作寥寥可數(shù)。

（二）畢業(yè)生尤其是部分少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

首先，新疆師范大學(xué)畢業(yè)生中目前存在“有業(yè)不就”“眼高手低”的現(xiàn)象。由于受地域、家庭或宗教等傳統(tǒng)因素的影響，部分少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)積極性不高，認(rèn)為政府、學(xué)校會(huì)主動(dòng)解決他們的就業(yè)問題，存在“等、靠、要”的思想。

（三）畢業(yè)生尤其少數(shù)民族畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

就業(yè)包括從業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩種形式，新疆地處邊疆，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體欠佳，區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展也有待平衡，自身能夠提供的就業(yè)崗位相對(duì)有限，尤其是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，無法完全滿足畢業(yè)生就業(yè)需求，因此培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。

三、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)新疆師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的促進(jìn)作用

“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”，學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將決定他在畢業(yè)求職過程中可選擇空間的大小和未來職業(yè)道路發(fā)展的程度。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)緩解新疆師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題和促進(jìn)新疆師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的作用體現(xiàn)如下：

（一）職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)將促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量的提升

新疆的社情區(qū)情和用人單位需求變化對(duì)從事就業(yè)工作教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不再僅限于“畢業(yè)季”的單一就業(yè)工作，而職業(yè)指導(dǎo)就是一項(xiàng)周期性的長效工作，能夠?qū)W(xué)生個(gè)體的差異性、社會(huì)人才的需求要進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、科學(xué)的分析和指導(dǎo)。

（二）全程性的職業(yè)指導(dǎo)將促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)生涯的良性規(guī)劃和全面發(fā)展

增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生的規(guī)劃能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都不是一蹴而就的，都需要在長期的指導(dǎo)、教育過程中逐漸累積，是與高校的思想政治教育、專業(yè)知識(shí)教育緊密相連的。全程性的職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生相對(duì)準(zhǔn)確的認(rèn)知自我、先行職業(yè)規(guī)劃，清晰發(fā)展目標(biāo)，提前努力積累，在畢業(yè)求職時(shí)處于主動(dòng)的地位。

四、職業(yè)指導(dǎo)在新疆師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的重要意義

新疆師范大學(xué)擔(dān)負(fù)著為新疆轄區(qū)輸送基礎(chǔ)教育人才的重任，做好職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作對(duì)提升就業(yè)率、改善就業(yè)質(zhì)量有著巨大的推動(dòng)、推進(jìn)作用。

篇10

中圖分類號(hào):F830.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-4392(2007)05-031-03

2007年1月23日,中國銀行業(yè)監(jiān)督委員會(huì)修訂頒布了《信托公司管理辦法》和《信托公司集合資金信托計(jì)劃管理辦法》等新的監(jiān)管規(guī)章(以下簡稱新辦法)｡新辦法中首次引入了合格投資者的概念,這一概念的引入和合格投資者制度的建立是新辦法的核心內(nèi)容之一,將對(duì)信托行業(yè)的市場(chǎng)定位､產(chǎn)品開發(fā)方向､內(nèi)部管理模式產(chǎn)生重大影響,也為解決長期困擾信托公司的信托產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問題提供了現(xiàn)實(shí)的解決方案,對(duì)信托公司的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大意義｡

一､ 合格投資者制度的建立,確定了信托業(yè)高端理財(cái)?shù)氖袌?chǎng)定位

按照信托資金的來源劃分,信托公司從事的資金信托業(yè)務(wù)可分為單一資金信托業(yè)務(wù)和集合資金信托業(yè)務(wù),其中集合資金信托業(yè)務(wù)是近年來發(fā)展較快的主流業(yè)務(wù)｡新辦法頒布前,信托公司依據(jù)2002年頒布的《信托投資公司資金信托管理辦法》(簡稱老辦法)辦理集合資金信托業(yè)務(wù),老辦法第六條規(guī)定單個(gè)集合資金信托計(jì)劃接受委托人的資金信托合同不得超過200份,每份合同金額不得低于人民幣5萬元｡據(jù)監(jiān)管機(jī)關(guān)有關(guān)人士解讀,200份信托合同的限制體現(xiàn)了信托業(yè)務(wù)私募理財(cái)?shù)男再|(zhì),每份合同不低于5萬元體現(xiàn)了對(duì)投資者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的要求｡

2002年以來,我國經(jīng)濟(jì)迅速增長,普通居民可支配收入大幅增加,在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),中等收入的個(gè)人即可達(dá)到目前信托業(yè)務(wù)的資金門檻(5萬元)限制,該限制已難以作為投資者是否具有風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的標(biāo)志｡另外,老辦法對(duì)于投資者資質(zhì)的規(guī)定過于簡單,僅以投資者單個(gè)信托合同的金額作為標(biāo)志,難以對(duì)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力作出綜合評(píng)價(jià),不利于實(shí)際操作｡再有,老辦法對(duì)于信托產(chǎn)品的市場(chǎng)定位與目前其他金融機(jī)構(gòu)理財(cái)產(chǎn)品的定位基本相同,無法體現(xiàn)信托公司的獨(dú)特作用｡而銀行､證券公司､保險(xiǎn)公司､基金管理公司等各類金融機(jī)構(gòu)又紛紛利用各自的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)開發(fā)理財(cái)產(chǎn)品,給信托公司帶來了很大沖擊｡

2007年頒布的新辦法通過合格投資者制度的建立對(duì)集合資金信托的客戶準(zhǔn)入作出了新的規(guī)定｡辦法規(guī)定集合信托計(jì)劃的投資人應(yīng)為合格投資者,合格投資者是指符合下列條件之一,能夠識(shí)別､判斷和承擔(dān)信托計(jì)劃相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)的人:一是投資一個(gè)信托計(jì)劃的最低金額不少于100萬元人民幣的自然人､法人或者依法成立的其他組織;二是個(gè)人或家庭金融資產(chǎn)總計(jì)在其認(rèn)購時(shí)超過100萬元人民幣,且能提供相關(guān)財(cái)產(chǎn)證明的自然人;三是個(gè)人收入在最近三年內(nèi)每年收入超過20萬元人民幣或者夫妻雙方合計(jì)收入在最近三年內(nèi)每年收入超過30萬元人民幣,且能提供相關(guān)收入證明的自然人｡新辦法一是提高了委托人資金規(guī)模限制的門檻(或要求其能證明近年來的收入水平),這一限制遠(yuǎn)高于目前各類金融機(jī)構(gòu)推出理財(cái)產(chǎn)品的金額起點(diǎn)規(guī)定,將目標(biāo)客戶群體限定在收入比較高的人群,初步確定了信托公司高端理財(cái)?shù)氖袌?chǎng)定位｡二是提高了合格投資者制度的可操作性,由過去僅以投入信托計(jì)劃的信托資金金額為考量委托人資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),變?yōu)榫C合分析投資金額､擁有資產(chǎn)情況和收入情況,為識(shí)別投資者提供了更為全面的依據(jù)｡

二､ 合格投資者制度的建立促進(jìn)了信托公司業(yè)務(wù)重心的調(diào)整

合格投資者制度的建立決定了信托公司高端理財(cái)?shù)氖袌?chǎng)定位,信托公司面對(duì)的投資者群體具有更多的金融知識(shí),擁有更多的金融財(cái)產(chǎn),具備較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)承受能力,同時(shí)也對(duì)投資收益有著更高的預(yù)期｡信托公司要在高端理財(cái)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟就必須具有能夠滿足高端客戶需求的投資管理能力,依據(jù)信托市場(chǎng)的多元化需求設(shè)計(jì)出對(duì)高端客戶具有吸引力的信托產(chǎn)品｡這就促使信托公司在做好現(xiàn)有業(yè)務(wù)的同時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu),進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新,增加證券投資､股權(quán)投資､投資銀行､資產(chǎn)證券化等業(yè)務(wù)的比重,突出高風(fēng)險(xiǎn)､高受益的產(chǎn)品特點(diǎn),滿足高端投資者的需求｡

目前,資金信托產(chǎn)品的資金運(yùn)用渠道大體可以分為三類,即以信托資金發(fā)放貸款､投資于證券市場(chǎng)､進(jìn)行股權(quán)和受益權(quán)投資,以上三個(gè)投資渠道具有各自不同的特點(diǎn)｡以發(fā)放貸款為資金運(yùn)作模式設(shè)立的信托項(xiàng)目,信托受益水平穩(wěn)定,以貸款合同為紐帶,信托項(xiàng)目與借款人之間形成的是債權(quán)關(guān)系,當(dāng)借款人面臨清算時(shí)債權(quán)關(guān)系的受償順序在股權(quán)前,另外操作中還可以采用抵押､質(zhì)押､保證等擔(dān)保手段,風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)可控｡因此以信托資金發(fā)放貸款是許多信托公司進(jìn)行信托資金運(yùn)作的首選模式｡但由于受市場(chǎng)利率水平的限制和商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)的影響,以貸款模式運(yùn)作的信托產(chǎn)品受益率相對(duì)較低,難以滿足高端投資者的受益需求｡2006年以來,由于“全流通”等困擾證券市場(chǎng)的問題逐步得到解決,我國證券市場(chǎng)得到了蓬勃發(fā)展,以證券市場(chǎng)作為主要投資目標(biāo)的信托產(chǎn)品增長很快,在新發(fā)行信托產(chǎn)品中占有相當(dāng)比例｡和貸款相比,證券市場(chǎng)投資的受益水平較高,但受益水平波動(dòng)也較大｡目前,基金管理公司和證券公司的理財(cái)產(chǎn)品多以證券市場(chǎng)為投資目標(biāo),和這些機(jī)構(gòu)相比,信托公司的專業(yè)化程度較低,證券信托產(chǎn)品缺乏明顯的差異性,競(jìng)爭(zhēng)中不具有優(yōu)勢(shì)｡股權(quán)投資和受益權(quán)投資是近年來信托公司重點(diǎn)拓展的領(lǐng)域,這一領(lǐng)域具有高風(fēng)險(xiǎn)､高受益的特性,對(duì)于追求高受益的高端投資者具有比較大的吸引力,特別是私人股權(quán)投資等業(yè)務(wù)已成為近年來高端投資者追逐的熱點(diǎn)｡受國家政策的影響,目前銀行､保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)還難以大舉介入這一領(lǐng)域,給信托公司留有比較大的拓展空間｡

由于合格投資者制度的建立,促使信托公司調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)合格投資者的需求,集合資金信托計(jì)劃的資金運(yùn)用方式將逐步由貸款為主向證券投資和股權(quán)､受益權(quán)投資為主過渡,股權(quán)､受益權(quán)投資以及相關(guān)的投資銀行業(yè)務(wù)有望成為信托公司新的利潤增長點(diǎn)｡

三､ 合格投資者制度的建立為解決長期困擾信托公司的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問題提供了現(xiàn)實(shí)可行的解決方案

按照《信托法》規(guī)定,信托產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)由信托財(cái)產(chǎn)承擔(dān),即由委托人自行承擔(dān),只有在受托人違反信托目的處分信托財(cái)產(chǎn)或者因違背管理職責(zé)､處理信托事務(wù)不當(dāng)致使信托財(cái)產(chǎn)遭到損失的,受托人才承擔(dān)賠償責(zé)任｡而在實(shí)際操作中,風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問題要復(fù)雜得多｡首先,目前信托公司發(fā)行的信托產(chǎn)品,尤其是作為其主營業(yè)務(wù)的集合信托產(chǎn)品,其主要市場(chǎng)定位是中等收入人群｡這一客戶群體對(duì)信托產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較淡薄,加之信托公司的營銷宣傳帶有或多或少的保本暗示,使得這一客戶群體很難接受信托損失的現(xiàn)實(shí)｡一旦發(fā)生損失,可能會(huì)引發(fā)社會(huì)問題｡其次,由于客戶承受風(fēng)險(xiǎn)的能力弱,即使委托人承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn),也會(huì)對(duì)信托公司的目標(biāo)客戶群體產(chǎn)生重大影響,信托公司將立刻面臨信托計(jì)劃發(fā)行困難的問題｡由于信托公司不愿或者不敢把風(fēng)險(xiǎn)交給委托人去承擔(dān),所以信托投資一度成為了一項(xiàng)不能失敗的投資｡一筆集合資金信托業(yè)務(wù)的成功運(yùn)作僅能給公司帶來1%左右的收入,而一筆信托資金的運(yùn)作失敗將讓信托公司面臨滅頂之災(zāi)｡因此,近年來許多信托公司呼吁建立信托產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)緩沖機(jī)制,避免上述問題的發(fā)生｡但由于信托產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)緩沖機(jī)制與《信托法》的設(shè)計(jì)初衷相違背,信托產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問題始終難以得到解決｡

合格投資者制度的建立為解決信托產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)問題提供了現(xiàn)實(shí)可行的方案｡委托人與信托公司之間是信托關(guān)系,委托人在充分了解信托產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)期收益的情況下,委托信托公司從事資金的運(yùn)作｡由于委托人的范圍被界定為具有識(shí)別和判斷信托風(fēng)險(xiǎn)的能力､具有承擔(dān)信托計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)能力的投資者,因此,信托公司只要通過調(diào)整信托產(chǎn)品的定位,完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)､依據(jù)信托合同進(jìn)行資金運(yùn)作,履行受托人的職責(zé),信托產(chǎn)品發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)可以交由委托人去承擔(dān),信托公司無須承擔(dān)額外風(fēng)險(xiǎn)｡

四､ 合格投資者制度促進(jìn)信托公司改善內(nèi)部管理､健全風(fēng)險(xiǎn)控制體系,強(qiáng)化信息披露機(jī)制

合格投資者委托信托公司進(jìn)行的是高風(fēng)險(xiǎn)､高收益的投資,且要承擔(dān)投資失敗產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn),因此投資者會(huì)更關(guān)心信托公司的內(nèi)部管理､風(fēng)險(xiǎn)控制､投資項(xiàng)目管理､優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目開發(fā)等方面的能力,這些能力的高低是委托人選擇信托公司的首要依據(jù)｡同時(shí)從保護(hù)委托人､受益人的利益出發(fā),監(jiān)管機(jī)關(guān)也對(duì)信托公司的內(nèi)部控制､風(fēng)險(xiǎn)管理等方面做出了具體規(guī)定｡因此信托公司在努力開發(fā)信托產(chǎn)品､拓展市場(chǎng)的同時(shí),必須努力提高內(nèi)部管理水平､健全風(fēng)險(xiǎn)控制體系,才能達(dá)到監(jiān)管機(jī)關(guān)和合規(guī)投資者的要求,在理財(cái)市場(chǎng)上占有一席之地｡和銀行業(yè)､證券業(yè)相比,信托公司真正從事信托行業(yè)的時(shí)間還比較短,缺乏進(jìn)行內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn),從業(yè)人員素質(zhì)也有待提高｡雖然近年來信托公司在內(nèi)部控制､風(fēng)險(xiǎn)管理等方面投入了大量人力､財(cái)力,合格投資者制度的建立進(jìn)一步促進(jìn)了信托公司內(nèi)部管理和風(fēng)險(xiǎn)控制等各方面能力的提高｡

另外,基于合格投資者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者的角色,其對(duì)信托公司信息披露程度也勢(shì)必提出更高要求,包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)情況､信托資金運(yùn)作情況和清算情況等｡近年來,由于銀監(jiān)會(huì)先后出臺(tái)了關(guān)于信托公司信息披露和信托資金托管的相關(guān)制度,信托公司在信息披露方面已取得了長足進(jìn)步,部分信托公司還主動(dòng)聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所､律師事務(wù)所對(duì)信托資金的運(yùn)作和清算情況進(jìn)行見證,提高了信息的透明度｡隨著新法規(guī)的實(shí)施,信托公司的信息披露制度將進(jìn)一步完善,逐步滿足合格投資者對(duì)于信息透明化的需求｡