導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇土木工程需求，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)；市場(chǎng)調(diào)研；土木工程；對(duì)策

Key words： employment situation；market research；civil engineering；countermeasures

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）31-0201-03

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)數(shù)十年的持續(xù)快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)等人才市場(chǎng)轉(zhuǎn)向了面向工程現(xiàn)場(chǎng)或生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才的需求，對(duì)應(yīng)用型工程人才的能力、知識(shí)和文化素養(yǎng)等方面的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大變化。但是，由于各高校原來(lái)人才培養(yǎng)模式的趨同、一所大學(xué)里同一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式的同質(zhì)化問(wèn)題等，導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生明顯不能滿足企業(yè)或人才市場(chǎng)的需要問(wèn)題。一方面每年從高校有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困難，另一方面用人單位大量的崗位虛位以待，卻苦于找不到能勝任工作崗位的員工。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》提出，“建立高校分類體系實(shí)行分類管理，發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。”這就明確給高校的人才培養(yǎng)提出了新的任務(wù)。普通本科高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量，以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型工程人才，這既是歷史責(zé)任，同時(shí)也是事關(guān)普通地方高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵課題。

1 土木工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)市場(chǎng)分析

近年來(lái)國(guó)家加大建設(shè)投資規(guī)模，特別是“十二五期間”土木工程相關(guān)專業(yè)人才需求量之大是空前的。但是，現(xiàn)在人才市場(chǎng)缺乏高素質(zhì)多樣化和復(fù)合型工程技術(shù)和技能型人才成為更需要迫切解決的問(wèn)題。作者先后走訪了北京、太原、鄭州、濟(jì)南、天津等地的11家建筑央企，針對(duì)行業(yè)發(fā)展、就業(yè)技能、生涯規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流座談，在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)土木工程行業(yè)及其人才市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，認(rèn)為至少具備如下三個(gè)方面的特征。

1.1 “走出去”成為土木工程行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)

近幾年來(lái)我國(guó)的土木建筑市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，一方面房地產(chǎn)市場(chǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)入理性的平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，另一方面我國(guó)“十三五”期間更大規(guī)模的鐵路、城市軌道交通等基礎(chǔ)設(shè)施更大規(guī)模的建設(shè)，同時(shí)“一帶一路”和“高鐵走出去”的重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的得到了大力實(shí)施推進(jìn)和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。這些重大轉(zhuǎn)變，而使土木建筑市場(chǎng)保持了了穩(wěn)健的發(fā)展。企業(yè)為自身可持續(xù)發(fā)展考慮，聯(lián)合形成了各大承包商并紛紛走向海外，并把開拓海外市場(chǎng)作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃。

1.2 眾多企業(yè)正在進(jìn)行的轉(zhuǎn)型升級(jí)為大學(xué)畢業(yè)生提供了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)

針對(duì)市場(chǎng)一系列變化，目前絕大多數(shù)企業(yè)準(zhǔn)備或正在進(jìn)行技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，主要體現(xiàn)在核心技術(shù)升級(jí)、裝備改造、現(xiàn)代化管理改進(jìn)、新型人才引進(jìn)等。也意味著這一行業(yè)又增加了對(duì)人才的渴求，新的行業(yè)要求增加了年輕人的機(jī)會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生將是大規(guī)模應(yīng)用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的一批人，面臨更多機(jī)遇，更多挑戰(zhàn)。

1.3 企業(yè)對(duì)人才需求的特點(diǎn)

隨著我國(guó)土木建筑設(shè)計(jì)施工經(jīng)營(yíng)及其承包業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的快速發(fā)展，和世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，新型人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。目前我國(guó)土木建設(shè)行業(yè)雖然已經(jīng)有了很強(qiáng)的技術(shù)積累和傳統(tǒng)專業(yè)人才的沉淀，但是在土木建筑市場(chǎng)的新發(fā)展形勢(shì)下，已經(jīng)出現(xiàn)了既有人才儲(chǔ)備與新的人才需求不適應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)高校提出了多樣化和復(fù)合型人才人才培養(yǎng)的需求。比如，現(xiàn)有的大多數(shù)工程專業(yè)人員外語(yǔ)交流能力很弱，而專職翻譯工程類專業(yè)基礎(chǔ)又很薄弱；企業(yè)管理專業(yè)人才很多，但是真正懂土木工程專業(yè)、特別是工程力學(xué)的人才少之又少。參與國(guó)際工程建設(shè)的設(shè)計(jì)院、施工單位、管理單位均存在不同程度的復(fù)合型專業(yè)人才缺口。根據(jù)調(diào)查，近年以地鐵為代表的城市軌道交通工程發(fā)展迅速，每年的復(fù)合型專業(yè)人才缺口就達(dá)2～3萬(wàn)人。為此，企業(yè)不得不通過(guò)招聘不同專業(yè)的人員再投入高成本的培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)人才的不足。

此外，大部分企業(yè)十分重視和需求具有良好的溝通能力和精神面貌等綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生。因而對(duì)于黨員、學(xué)生干部實(shí)施優(yōu)先招收的政策，因?yàn)橄啾戎聦W(xué)生黨員和學(xué)生干部具備著更優(yōu)秀和全面的企業(yè)所需要的個(gè)人素質(zhì)和條件。在專業(yè)技術(shù)方面，企業(yè)更愿意招收踏實(shí)肯干忠實(shí)度高的員工，而學(xué)生成績(jī)并非是唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)合型和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高將成為今后大學(xué)畢業(yè)生的重要人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)有力的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

新時(shí)期市場(chǎng)的變化使土木工程行業(yè)亟需高素質(zhì)、復(fù)合型人才參與并推進(jìn)企業(yè)的技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，以適應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理的發(fā)展新趨勢(shì)。同時(shí)，開展轉(zhuǎn)型與升級(jí)的企業(yè)，尤其是正在走向高新技術(shù)企業(yè)的，對(duì)復(fù)合型人才的需求更加渴望，這部分企業(yè)還對(duì)人才的創(chuàng)新性提出了更高的要求。

2 大學(xué)教育教學(xué)必要采取的改革措施

2.1 科學(xué)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置

土木工程專業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展間的關(guān)系十分密切，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和開放性的特點(diǎn)。因此，在我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，土木工程行業(yè)向技術(shù)集成化、信息化、國(guó)際化的方向發(fā)展，所以要求土木工程行業(yè)人才在具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該具有廣博或較為全面的多學(xué)科學(xué)識(shí)，具備國(guó)際視野和從事國(guó)際工程工作基本素質(zhì)等。但是與此相對(duì)應(yīng)，目前我國(guó)高校的畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本能力要素等方面卻都相對(duì)滯后。高校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方式方法等方面，都還未能完全適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)模式也質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等都存在與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。

在走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)已經(jīng)對(duì)當(dāng)代土木工程專業(yè)的課程提出了明確的新的需求：

①開設(shè)土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程。以我國(guó)高鐵建設(shè)工程為代表，我國(guó)土木工程和土木建筑行業(yè)向海外發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，并正在快速發(fā)展。因此，迫切需要土木工程行業(yè)人才同時(shí)備一定的外語(yǔ)交流能力。這種既懂專業(yè)又會(huì)外語(yǔ)的復(fù)合人才有很大缺口，成為企業(yè)亟待學(xué)校培養(yǎng)的緊缺人才。

②增設(shè)土木工程管理方面的課程。使工程管理專業(yè)課程更能適應(yīng)建筑單位工作性質(zhì)或工作特點(diǎn)。要積極適應(yīng)土木建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、及時(shí)把握行業(yè)新技術(shù)和新要求等，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程案例，并將之納入工程管理的課程中去。努力使工程管理課程具有行業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代性，這也是國(guó)際土木工程人才所急需強(qiáng)化的基本知識(shí)與能力。

③開設(shè)土木工程專業(yè)的文科輔修課程。如對(duì)于以軌道交通行業(yè)的土木工程專業(yè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開設(shè)文秘專業(yè)課程，加強(qiáng)文理融合，培養(yǎng)兼?zhèn)湟欢ㄎ拿啬芰Φ耐聊竟こ虖?fù)合人才。因?yàn)閲?guó)際工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，將很快使大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)管理與技術(shù)能力兼?zhèn)涞娜判腿瞬牛虼嗽谛Ｆ陂g奠定一定的基礎(chǔ)將在學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)中發(fā)揮出事半功倍的重要作用。

此外，還需要專業(yè)方向設(shè)置的多樣化，以能夠動(dòng)態(tài)地適應(yīng)行業(yè)人才市場(chǎng)的需求。這能夠大大減輕企業(yè)對(duì)新員工的專業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，縮短新員工的崗位適應(yīng)周期。因此這也成為企業(yè)對(duì)高校所提出的人才需求。總之，高校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)充分考慮市場(chǎng)需求和發(fā)展前景，做到與市場(chǎng)接軌。應(yīng)充分利用自身多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)復(fù)合型人才，以提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 大力更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法

土木工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而且專業(yè)技術(shù)工藝方法的發(fā)展迅速，課程教學(xué)內(nèi)容很容易落后于當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展。因此，當(dāng)代土木工程專業(yè)課程教學(xué)必須動(dòng)態(tài)跟蹤工程現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，以提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和現(xiàn)代工程技術(shù)的認(rèn)知度。同時(shí)在教學(xué)方法上積極進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)式的以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)方法向能力培養(yǎng)和方法技能訓(xùn)練位重點(diǎn)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、應(yīng)用新技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力，以及在今后解決工程實(shí)際問(wèn)題和開發(fā)新技術(shù)必不可少的創(chuàng)新精神。

3 多渠道、全方位地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作

用人單位在對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘工作中發(fā)現(xiàn)，很多高校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程的就業(yè)指導(dǎo)效果普遍不夠理想。教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性，缺乏實(shí)踐性指導(dǎo)，因此容易流于形式和過(guò)度偏于理論教學(xué)。在學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃、求職方法與技巧等經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)方面等，也都需要進(jìn)行改革或改進(jìn)完善。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生在求職過(guò)程中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而提升大學(xué)生就業(yè)能力。在對(duì)企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在求職過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

3.1 認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位

大學(xué)生找工作最重要也是最難的問(wèn)題就是“門當(dāng)戶對(duì)”。學(xué)生如果能夠在求知識(shí)具有明確的就業(yè)目標(biāo)，無(wú)疑會(huì)提高求職的成功率，也為自己未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。部分學(xué)生存在著職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)不明確，不能給自己一個(gè)合適的定位，出現(xiàn)“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀；或者對(duì)自己所面對(duì)的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)預(yù)料不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，加之部分學(xué)生不能適應(yīng)土木工程長(zhǎng)期流動(dòng)、環(huán)境艱苦的條件而在潛意識(shí)中逃避就業(yè)，因而職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯薄弱。應(yīng)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生預(yù)先對(duì)于土木工程行業(yè)的崗位性質(zhì)特點(diǎn)、工作內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)知，幫助充分了解自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，并樹立正確健康的人生觀和價(jià)值觀，理性分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己適應(yīng)的企業(yè)和崗位預(yù)先做出抉擇，從而明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后更好的發(fā)展也有重要的幫助作用。

3.2 強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)于現(xiàn)在的90后大學(xué)生，自控能力弱也是不爭(zhēng)的實(shí)施。其中有許多在大學(xué)期間不能嚴(yán)格要求自己，專業(yè)基礎(chǔ)想對(duì)薄弱，個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)鍛煉的意識(shí)淡泊，從而最終導(dǎo)致了在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下束手無(wú)策的局面。對(duì)企業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示，綜合素質(zhì)水平不高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差、達(dá)不到用人單位的要求是部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最重要的問(wèn)題之一。

企業(yè)普遍反映，近幾年青年員工中已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特有的“90后問(wèn)題”，比如以自我為中心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差、協(xié)調(diào)溝通能力不足、對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力弱等方面問(wèn)題等都比較突出。另外，用工單位注重學(xué)生的誠(chéng)信，經(jīng)常的違約讓用工單位對(duì)學(xué)生甚至整個(gè)學(xué)校有不好的印象，且事實(shí)表明多次跳槽的員工即使很優(yōu)秀也幾乎沒(méi)有明朗的發(fā)展前景。

3.3 專業(yè)特點(diǎn)與女生就業(yè)問(wèn)題

隨著高校的不斷擴(kuò)招，土木工程專業(yè)女大學(xué)生所占的比例也在逐年提高，女生就業(yè)難的問(wèn)題就更加凸顯出來(lái)。調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)在招聘時(shí)女生只占總?cè)藬?shù)的10%左右，事實(shí)上只招收了特別優(yōu)秀的女生。

從企業(yè)節(jié)省人力資源成本的角度考慮，女性職工的工作時(shí)間較短而退休時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)較男性員工更長(zhǎng)的休假時(shí)間也給企業(yè)業(yè)務(wù)工作的正常開展造成一定的困難。在另一個(gè)方面，女大學(xué)生需要在校期間樹立自立自強(qiáng)的觀念，進(jìn)一步積極地投身工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，用自身行動(dòng)去改變女生高分低能的印象。因?yàn)榇龊凸ぷ鳁l件的公平對(duì)待也意味著與此相對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作能力和水平。多數(shù)工程局表示，企業(yè)實(shí)際上同樣歡迎各方面優(yōu)秀的女生，且每個(gè)企業(yè)都有出色的女工程師、女總工，為女大學(xué)生的發(fā)展樹立了標(biāo)桿。

因此，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)的教育培養(yǎng)也已經(jīng)成為必須充分予以充分重視的重要培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)。

3.4 放寬視線，放開觀念

大學(xué)生不應(yīng)該被動(dòng)擇業(yè)，除校園就業(yè)信息外，還應(yīng)運(yùn)用新媒體獲得就業(yè)信息，走出去自主擇業(yè)。且擇業(yè)觀念也應(yīng)更開放，不要片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)情況，合理選擇。

4 結(jié)論

普通高校土木工程專業(yè)肩負(fù)著為土木工程行業(yè)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀一線人才的使命，提高土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教育質(zhì)量，既是高校自身發(fā)展的需要，又是當(dāng)今市場(chǎng)的需求。學(xué)生應(yīng)在主觀方面不斷完善提升自己，而高校則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)工作，真正落實(shí)學(xué)生在擇業(yè)前認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、工作環(huán)境，為成長(zhǎng)為我國(guó)土木行業(yè)急需的新型復(fù)合人才的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于翠蓮，袁慧軍，徐勝利.大學(xué)生就業(yè)的障礙因素分析[J].品牌（下半月）.

篇2

土木工程是人類利用和改造自然的工程項(xiàng)目，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，土木工程受到社會(huì)各界的普遍重視。土木工程有工程量大、工期長(zhǎng)等特點(diǎn)，因此，土木工程項(xiàng)目的成本控制一直是我國(guó)土木工程行業(yè)致力于研究的內(nèi)容，做好土木工程項(xiàng)目的成本控制，能夠使我們?cè)诒ＷC工程質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)資金節(jié)約，從而為土木工程業(yè)主和施工單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

一、土木工程項(xiàng)目成本控制原則

1、成本最優(yōu)原則。土木工程項(xiàng)目成本控制的最優(yōu)原則就是指在進(jìn)行土木工程成本控制時(shí)，要把握好成本控制的度。土木工程是建筑工程的基礎(chǔ)工程，因此土木工程對(duì)建筑工程等后續(xù)工程的質(zhì)量有著重要影響。土木工程成本控制的最優(yōu)化原則就是說(shuō)我們?cè)谟行У目刂仆聊竟こ添?xiàng)目的成本過(guò)程中，還要兼顧好土木工程的質(zhì)量。只有在保證土木工程質(zhì)量的前提下，對(duì)土木工程項(xiàng)目成本有效控制，才能夠成為優(yōu)的土木工程項(xiàng)目成本控制方法。因此，為了保證工程質(zhì)量，土木工程在進(jìn)行成本控制時(shí)一定要保證工程質(zhì)量。

2、土木工程項(xiàng)目的成本責(zé)任制原則。成本責(zé)任制原則指的是一種土木工程成本控制的理念，土木工程的責(zé)任制就是將土木工程項(xiàng)目建設(shè)中的成本，按照工程項(xiàng)目建設(shè)的不同階段，分解成若干個(gè)分項(xiàng)目，并將分項(xiàng)目的成本控制細(xì)化到相關(guān)的組織和個(gè)人，通過(guò)這種成本控制責(zé)任制，通過(guò)分項(xiàng)目控制的方式，最終實(shí)現(xiàn)土木工程項(xiàng)目建設(shè)整體控制的目的。

3、管理效益最大化原則。土木工程成本控制管理效益最大化原則是土木工程成本控制的基本原則，它能有效的預(yù)測(cè)成本控制的風(fēng)險(xiǎn)因素，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)因素制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高了成本管理水平。一方面，要求對(duì)成本的預(yù)測(cè)要做到嚴(yán)格監(jiān)控，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)目目標(biāo)之間的關(guān)系， 堅(jiān)持利潤(rùn)最大化原則， 平衡項(xiàng)目的投入和產(chǎn)出。另一方面在保證項(xiàng)目正常運(yùn)行的情況下，合理增加工作量，對(duì)人員和資金的分配進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。

二、土木工程項(xiàng)目成本控制措施

1、做好招投標(biāo)過(guò)程的成本控制。近年來(lái)我國(guó)土木工程領(lǐng)域工程建設(shè)需求大量增加，大量的資金涌入土木工程建設(shè)施工領(lǐng)域。因此，我國(guó)土木工程領(lǐng)域工程建設(shè)單位數(shù)量由原本的數(shù)量不足直接變成了數(shù)量過(guò)盛。這無(wú)疑使土木工程建設(shè)單位之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，招投標(biāo)方式能夠公開有效的對(duì)工程建設(shè)單位進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，使工程業(yè)主單位掌握工程建設(shè)單位的信息，并從眾多工程建設(shè)單位中選擇出符合工程建設(shè)需求的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在保證土木工程施工質(zhì)量的前提下在工程中實(shí)現(xiàn)盈利。因此，我們?cè)谡型稑?biāo)過(guò)程中一定要做好土木工程項(xiàng)目的成本控制，使工程建設(shè)的整體成本控制在能夠接受的范圍內(nèi)，工程建設(shè)是以盈利為目的，因此我們?cè)诠こ探ㄔO(shè)之前一定要考慮好工程項(xiàng)目建設(shè)能夠盈利，只有這樣，才是企業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、做好施工材料數(shù)量和施工材料價(jià)格的控制。土木工程施工中，材料費(fèi)用占據(jù)的費(fèi)用比例較大，因此，做好土木工程施工材料的價(jià)格和數(shù)量控制對(duì)于土木工程項(xiàng)目的成本控制尤其重要。土木工程施工材料控制的第一點(diǎn)就是做好土木工程施工材料的質(zhì)量控制，隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程材料也不斷更新和淘汰，現(xiàn)如今土木工程材料市場(chǎng)上不僅品牌眾多，而且施工材料種類也十分豐富，這些施工材料中不僅有傳統(tǒng)的材料，還有很多新材料，我們?cè)谶x擇土木工程施工材料時(shí)，一定要對(duì)這些材料有系統(tǒng)的了解，之后選擇一家質(zhì)量和信譽(yù)都相對(duì)優(yōu)秀的廠商進(jìn)行合作。在材料選擇時(shí)一定要做好檢驗(yàn)，確保材料滿足工程需求，在材料進(jìn)場(chǎng)前還要對(duì)材料進(jìn)行檢測(cè)，堅(jiān)決杜絕質(zhì)量不合格的工程材料進(jìn)入場(chǎng)區(qū)，給土木工程帶來(lái)質(zhì)量威脅。

選好了土木工程材料，則需要對(duì)所需材料數(shù)量進(jìn)行計(jì)劃，土木工程普遍施工周期較長(zhǎng)，不用將整個(gè)工程建設(shè)的材料一起運(yùn)到場(chǎng)區(qū)，如果說(shuō)場(chǎng)區(qū)材料過(guò)多，不僅會(huì)為我們?cè)黾觾?chǔ)藏成本，還會(huì)增加管理難度。因此，在材料的數(shù)量選擇可以按照工程施工順序和合同上的工程進(jìn)度要求階段性的讓相關(guān)企業(yè)將施工材料分批次運(yùn)送到現(xiàn)場(chǎng)，這樣不僅降低了建筑單位的材料管理難度，還節(jié)約了材料管理成本，由于材料銷售和生產(chǎn)企業(yè)有著更加完善的相關(guān)材料貯存條件，還能夠保證進(jìn)場(chǎng)的材料不會(huì)由于儲(chǔ)存條件不好導(dǎo)致質(zhì)量下降。這種限額的施工材料成本控制方法雖然能夠降低成本投入，但在應(yīng)用時(shí)一定要注意靈活運(yùn)用，需要根據(jù)工程進(jìn)度進(jìn)行合理的改變，從而保證工程能夠平穩(wěn)施工。

3土木工程機(jī)械設(shè)備的成本控制。土木工程施工中不僅會(huì)應(yīng)用到大量的工程材料，還涉及到許多的工程設(shè)備，由于土木工程施工過(guò)程中普遍要改變區(qū)域的地形、地貌，因此土木工程施工中大型設(shè)備的應(yīng)用是很廣泛的。這些大功率設(shè)備雖然能夠?yàn)楣こ探ㄔO(shè)提供助力，但大功率設(shè)備使用過(guò)程中耗費(fèi)的能源也是很多的。因此，我們還要做好土木工程項(xiàng)目中的機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量控制。在土木工程施工之前，我們就要根據(jù)工程施工設(shè)計(jì)圖對(duì)機(jī)械和設(shè)備的選用有全面了解，我們?cè)跊Q定工程項(xiàng)目設(shè)備時(shí)，對(duì)所需大型設(shè)備的功率一定要合理設(shè)計(jì)，盡量在保證工期和施工質(zhì)量的前提下，使用小功率的設(shè)備完成工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源的目的。對(duì)于需要缺少的設(shè)備，可以選擇租賃代替購(gòu)置，從而降低設(shè)備資金投入。在設(shè)備準(zhǔn)備好后，一定要保證進(jìn)場(chǎng)的設(shè)備的工作狀態(tài)穩(wěn)定，并在工程施工期間做好對(duì)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，避免因?yàn)樵O(shè)備原因?qū)е鹿て谘娱L(zhǎng)或者工程質(zhì)量下降。

4、做好項(xiàng)目竣工時(shí)的審核。在項(xiàng)目工程的竣工階段，要對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行如何的審核，對(duì)一些比較復(fù)雜的項(xiàng)目要進(jìn)行系統(tǒng)的審計(jì)，并做好記錄和分析。

綜上所述，土木工程項(xiàng)目雖然有著工期長(zhǎng)、工程量大、工程施工復(fù)雜等特點(diǎn)，但通過(guò)我們將整體的工程項(xiàng)目分解為若干階段和若干分項(xiàng)進(jìn)行精細(xì)化的項(xiàng)目成本控制。做好土木工程的成本控制，則意味著工程企業(yè)能夠在土木工程建設(shè)中獲得更多的收益，從而幫助企業(yè)健康快速的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

篇3

土木工程管理是將建筑的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建設(shè)、竣工、驗(yàn)收等步驟結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人與自然的完美融合工程的管理建設(shè)。隨著我國(guó)的改革開發(fā)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變化，土木工程促進(jìn)我國(guó)建筑工程的快速發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了良好的技術(shù)支持。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們逐步拓展現(xiàn)有的施工方式，拓展建筑規(guī)模，提升科技水平，改變?cè)煨停瑒?chuàng)新發(fā)展符合現(xiàn)代人們的審美設(shè)計(jì)方案。在土木工程施工過(guò)程中，運(yùn)用有效的建筑新材料，提升土木工程施工的質(zhì)量合理性。傳統(tǒng)的土木工程施工管理已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，需要以良好的土木工程項(xiàng)目管理創(chuàng)新思想，不斷提升土木工程技術(shù)的開發(fā)和利用，運(yùn)用現(xiàn)代科技，創(chuàng)新完善土木工程的各類技術(shù)手段和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升土木工程時(shí)代經(jīng)濟(jì)脈搏，以有效的土木工程項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)方法，提升土木工程項(xiàng)目管理水平。

1土木工程知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求

伴隨著人類社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于現(xiàn)代知識(shí)發(fā)展的需求逐步改變。從資本主義國(guó)家中分析實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r，明確實(shí)際知識(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)形式，明確GDP增長(zhǎng)水平，明確知識(shí)技術(shù)對(duì)于推進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要意義。但土木工程在現(xiàn)代建筑工程發(fā)展管理中還處于基礎(chǔ)類學(xué)科，以原傳統(tǒng)工程知識(shí)基礎(chǔ)，固有的施工方式，為人們提供良好的物質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向：伴隨著科技發(fā)展的創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)逐步改變著我們的生活，推進(jìn)人類文明發(fā)展的步伐。從資本主義主義時(shí)展開始，知識(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)GDP經(jīng)濟(jì)的增幅。土木工程建筑是一個(gè)建筑工程中的基礎(chǔ)類學(xué)科，具有自身固有的忒單，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)元素，是可以推動(dòng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的重要紐帶。通過(guò)土木工程項(xiàng)目的實(shí)施發(fā)展管理，實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)技術(shù)水平的快速提升，穩(wěn)定各個(gè)地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，提升土木工程項(xiàng)目的綜合技術(shù)管理，確保土木工程項(xiàng)目符合實(shí)際工程發(fā)展的需求。

2土木工程項(xiàng)目實(shí)施發(fā)展管理的有效解決對(duì)策方案

2.1建立良好的知識(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，提升土木工程人才的快速培養(yǎng)

土木工程建設(shè)過(guò)程中需要加強(qiáng)多方面專業(yè)人才的綜合培養(yǎng)，其中包含職業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)，專業(yè)技能的培養(yǎng)。分析土木工程實(shí)際施工的整體培養(yǎng)過(guò)程你和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從實(shí)際專業(yè)角度出發(fā)，準(zhǔn)確的判斷實(shí)際培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。按照實(shí)際有效的定期開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織施工人員進(jìn)行知識(shí)交流分析，激發(fā)員工對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，提升土木工程項(xiàng)目管理技術(shù)培訓(xùn)課程的熱度，實(shí)現(xiàn)土木工程員工之間技術(shù)上的實(shí)時(shí)溝通，這是有利于土木工程項(xiàng)目整體施工管理的，可以提升土木工程管理的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.2加強(qiáng)土木工程專業(yè)物料的制度監(jiān)督控制管理，確保材料的安全性

土木工程中，按照國(guó)家規(guī)定施工用料的基本要求，從源頭上分析可以有效提升建筑用料的質(zhì)量目標(biāo)價(jià)值。施工企業(yè)需要做好有效的建筑用料采購(gòu)和質(zhì)量檢測(cè)工作，矜持有效的公開公正管理，拒絕暗箱操作，裙帶關(guān)系，防止因?yàn)樗嚼绊懲聊竟こ淌┕げ牧系馁|(zhì)量。按照土木工程整體施工管理各個(gè)階段的材料使用情況，對(duì)相關(guān)的賬務(wù)進(jìn)行分析，明確建筑用料的來(lái)源和去處，明確物料損毀情況，對(duì)物料的質(zhì)量水平進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，避免物料質(zhì)量下降不足，造成責(zé)任劃分不明確的現(xiàn)象，確保建筑用料的安全合理性。

2.3嚴(yán)格的規(guī)范土木工程建筑施工的標(biāo)準(zhǔn)，確保施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反饋的真實(shí)性

按照土木工程建筑施工的管理標(biāo)準(zhǔn)，將土木工程監(jiān)理單位與建立單位的利益關(guān)系進(jìn)行分割，避免因?yàn)槔骊P(guān)系問(wèn)題，造成施工質(zhì)量管理實(shí)施過(guò)程受到影響。載工程的建設(shè)中，需要嚴(yán)格的管控施工標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的遵照有效實(shí)施和檢驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行合理的把控，明確土木工程項(xiàng)目管理的阿全性標(biāo)準(zhǔn)。

2.4制定完整詳細(xì)的施工技術(shù)實(shí)施方案，對(duì)整體施工進(jìn)行管理控制

建筑施工過(guò)程中，往往在各個(gè)步驟涉及多方面的內(nèi)容，其跨度長(zhǎng)、時(shí)間不確定性因素多。為了有效的提升整體施工有效實(shí)施發(fā)展計(jì)劃水平，需要根據(jù)施工計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)參考工程的數(shù)據(jù)分析，充分考慮建筑施工過(guò)程中可能產(chǎn)生的各類風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，對(duì)施工質(zhì)量、施工造價(jià)、施工成本、施工工期等因素進(jìn)行分析，綜合考慮施工實(shí)施方案的合理性，盡可能以科學(xué)有效的施工管理標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施。施工計(jì)劃書、施工方案都需要從施工整體的發(fā)展需求進(jìn)行管理和把握，確保施工技術(shù)實(shí)施方案的完整性和合理控制性。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，土木工程項(xiàng)目管理中需要對(duì)項(xiàng)目管理涉及的各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，以可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略前提，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，提升經(jīng)濟(jì)價(jià)值，創(chuàng)新發(fā)展科技研究成果，提高環(huán)保節(jié)能功效，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理模式，提升每一個(gè)項(xiàng)目中每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)土木工程的項(xiàng)目可持續(xù)性管理。

作者:吳杰 單位:浙江五洲工程項(xiàng)目管理有限公司

參考文獻(xiàn)

篇4

引言

高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，需要和社會(huì)實(shí)踐需求相結(jié)合，緊跟時(shí)展的潮流，依托教學(xué)課程設(shè)置，不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。作為新時(shí)代的技能型人才，高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的土木工程就業(yè)市場(chǎng)中，應(yīng)用文寫作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼，也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要不斷培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。這就需要我們不斷研究更加實(shí)用的教學(xué)改善應(yīng)對(duì)措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。

一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

在高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)互動(dòng)中，我們需要明確，應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)目標(biāo)到底是什么？土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作主要涉及哪些方面？土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)實(shí)質(zhì)到底是什么？土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何講授？這些涉及到課程教學(xué)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，都沒(méi)有得到有效解決，而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。受教學(xué)目標(biāo)不明確的影響，與土木工程專業(yè)技能課程相比，應(yīng)用文寫作課程教學(xué)課時(shí)比例較少，教師與學(xué)生的積極性也較低，教學(xué)效果也受到較大影響。

（二）缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為落后，部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代土木工程行業(yè)實(shí)踐的需要，亟待改善。由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實(shí)案例較多，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。然而，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中研究發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)內(nèi)容中涉及到的教學(xué)案例早已過(guò)時(shí)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)土木工程行業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求，而且部分案例具有較強(qiáng)的地域性，這與經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)格格不入，進(jìn)一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性，也加大了高職學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的難度。

（三）教材內(nèi)容的針對(duì)性不夠突出

雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開設(shè)有應(yīng)用文寫作課程，但所用教材的針對(duì)性不夠突出。在高職院校教學(xué)過(guò)程中，教材是教學(xué)活動(dòng)開展的重要基礎(chǔ)。然而，結(jié)合教材市場(chǎng)和高職教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫作教材幾乎沒(méi)有。即便高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，學(xué)生擁有應(yīng)用文寫作教材，但教材內(nèi)用的針對(duì)性與專業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，與土木工程專業(yè)的聯(lián)系較為缺乏，僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫作教材，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提高的作用較差，不利于該課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）教學(xué)方式落后

由于教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)過(guò)程往往流于形式，應(yīng)用文寫作課程的受重視程度較低，教學(xué)效果較差。此外，由于應(yīng)用文寫作通常并非專業(yè)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。由于是基礎(chǔ)文化課程，很多高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作教學(xué)采用大班教學(xué)制，教師在臺(tái)上照本宣科，學(xué)生接受效果較差；教課過(guò)程以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受為輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高；由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況，教學(xué)效果大打折扣。

二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措

（一）完善教學(xué)體系

與普通的應(yīng)用文寫作教學(xué)不同，高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作，更加強(qiáng)調(diào)定向性的特點(diǎn)，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)應(yīng)用文寫作的范疇之內(nèi)。因此，在教學(xué)體系設(shè)置過(guò)程中，要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，開展實(shí)施定制化的應(yīng)用文寫作技能培養(yǎng)。在教材選擇上，也要更加具有針對(duì)性，不能使用單一的應(yīng)用寫作通用教材來(lái)應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位，依照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展課程教學(xué)。土木工程應(yīng)用文寫作是高職院校土木工程專業(yè)的重要課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握普通的應(yīng)用文寫作技巧，還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫作技能，并且在就業(yè)實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。1.知識(shí)目標(biāo)首先，了解土木工程就業(yè)崗位對(duì)于應(yīng)用文的格式要求和寫作要點(diǎn)；其次，了解土木工程崗位工作中，常用應(yīng)用文寫作的基本特點(diǎn)；再次，了解土木工程崗位工作中，常用應(yīng)用文的寫作方法和技巧；第四，還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍，以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。在高職院校土木工程應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過(guò)程中，必須樹立科學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求、基本特點(diǎn)和寫作技能、要點(diǎn)。2.能力目標(biāo)首先，能夠熟練寫好生活和土木工程崗位工作中涉及到的各式應(yīng)用文，為畢業(yè)后的職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文，能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例；能運(yùn)用土木工程應(yīng)用文處理工程建設(shè)相關(guān)事務(wù)，依據(jù)工程項(xiàng)目要求寫出符合工程需求的應(yīng)用文；對(duì)工程項(xiàng)目應(yīng)用文的項(xiàng)目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評(píng)價(jià)能力等。土木工程應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有應(yīng)對(duì)土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫作和應(yīng)用能力，還要培養(yǎng)他們?cè)趫?zhí)業(yè)過(guò)程中通過(guò)應(yīng)用文的寫作來(lái)提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)，采用多媒體教學(xué)方法，讓寫生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效激發(fā)。與普通應(yīng)用文寫作相比，土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作具有更強(qiáng)的時(shí)間性，其規(guī)格、用語(yǔ)都需要學(xué)生反復(fù)認(rèn)知、實(shí)踐來(lái)得到強(qiáng)化，進(jìn)而才能掌握相應(yīng)的寫作技能。因此，教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學(xué)場(chǎng)景中，對(duì)土木工程領(lǐng)域和土木工程應(yīng)用文寫作擁有更深入的了解。2.討論法教學(xué)教師要多引入案例，通過(guò)案例設(shè)計(jì)和分析案例等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，并在重新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐知識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作過(guò)程。例如，在承發(fā)包合同的應(yīng)用寫作教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)正、誤兩種案例，讓學(xué)生開展分析判斷，并在討論中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，研究錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并對(duì)其進(jìn)行完善修復(fù)。這一過(guò)程不僅能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望，還能培養(yǎng)學(xué)生合同文書的寫作能力[3]。3.合作學(xué)習(xí)法土木工程崗位工作講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在應(yīng)用文寫作教學(xué)過(guò)程中，也要充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)某一特定項(xiàng)目任務(wù)的完成，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于招投標(biāo)書的寫作，教師可以要求學(xué)生對(duì)某一特定工程撰寫招投標(biāo)書，在撰寫過(guò)程中，了解招投標(biāo)書的應(yīng)用寫作規(guī)格，為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成寫作練習(xí)。在整個(gè)招投標(biāo)書的寫作過(guò)程中，每一位學(xué)生各司其職，對(duì)標(biāo)書所涉環(huán)節(jié)重點(diǎn)專研，進(jìn)而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師的撰寫要求。4.分組學(xué)習(xí)法由于土木工程涉及項(xiàng)目眾多，一項(xiàng)工程的開展過(guò)程需要不同類別、不同規(guī)格的應(yīng)用文寫作，因此，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況，把學(xué)生分成若干小組，從工程立項(xiàng)階段文書、工程施工階段文書、工程監(jiān)理階段文書以及總結(jié)階段文書等入手，分別撰寫，讓學(xué)生系統(tǒng)了解整個(gè)工程施工過(guò)程細(xì)節(jié)，在一個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)的具體目標(biāo)。

（四）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應(yīng)用文寫作的教學(xué)質(zhì)量。因此，要不斷改善高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，就必須從應(yīng)用文寫作教師職業(yè)素養(yǎng)的提高入手，讓其在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持教書育人的教學(xué)思想，不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。

（五）優(yōu)化教學(xué)考核機(jī)制

對(duì)于土木工程應(yīng)用文寫作課程的考核，不能僅僅體現(xiàn)在概念問(wèn)題的考核上，而要注重對(duì)學(xué)生“能力”的考核。要更多采用任務(wù)考核的形式，來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的課程掌握情況，條件允許的教學(xué)單位，還可以讓相關(guān)企業(yè)介入到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量考核當(dāng)中，讓學(xué)生在考核中直接體現(xiàn)其土木工程應(yīng)用文寫作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校開設(shè)應(yīng)用文寫作，主要是幫助學(xué)生掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本技能，并在某種程度上提高學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)崗位的工作能力。然而，教學(xué)過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題，影響到了教學(xué)效果的提高，沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的初衷。因此，需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施，不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁基鵬.高職文化基礎(chǔ)類課程項(xiàng)目教學(xué)研究———以《土木工程應(yīng)用文寫作》課程為例[J].理論導(dǎo)報(bào)，2012，06：53-56.

篇5

土木工程從上世紀(jì)50年代開始，一直處于發(fā)展階段，隨著建筑技術(shù)的發(fā)展及人們需求的不斷提高，其發(fā)展也極為迅猛。目前，我國(guó)城市發(fā)展進(jìn)入了嶄新的階段，城市的規(guī)模、人口和數(shù)量也都有了飛速的發(fā)展，需要更多的建筑來(lái)滿足需求，因此土工工程和建筑工程的價(jià)值表現(xiàn)將會(huì)更加明顯。

1土木工程與建筑工程定義

1.1土木工程

土木工程是各類工程設(shè)施建設(shè)的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，一方面包括工程建設(shè)的對(duì)象，也就是建造在地上或者地下、水中或者陸地上的采用直接或間接的方式為人類生存生活科研服務(wù)的各種設(shè)施，比如房屋、鐵路、隧道、運(yùn)河、港口、飛機(jī)場(chǎng)、堤壩、海洋平臺(tái)、防護(hù)工程、電站、橋梁等[1]；另一方面還包括應(yīng)用的材料、設(shè)備及實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工保養(yǎng)維修等技術(shù)活動(dòng)[2]。

我國(guó)土木工程建設(shè)項(xiàng)目在不斷采用新技術(shù)，使用新材料進(jìn)行空間開發(fā)的過(guò)程中，出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)與技術(shù)的有效結(jié)合，材料與環(huán)保內(nèi)容的有效結(jié)合，新的運(yùn)營(yíng)方式與管理技術(shù)的有效結(jié)合以及新能源及能源多元化的出現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了土木工程的新發(fā)展。

1.2 建筑工程

建筑工程主要是指對(duì)各類房屋建筑及其附屬的設(shè)施的建造和與這些建筑配套的線路、管道、設(shè)備安裝等活動(dòng)綜合形成的工程實(shí)體[3]。這里房屋建筑一般包括梁柱、墻壁、頂蓋、基礎(chǔ)及內(nèi)部空間，從而滿足人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、居住、學(xué)習(xí)及其他公共活動(dòng)等方面的需要。

建筑工程是土木工程的一個(gè)組成部分，通常建筑工程包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和建筑施工三方面。其中建筑結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在受力體的反應(yīng)和內(nèi)部的應(yīng)力如何有效與外力保持平衡；建筑材料主要是建筑工程施工的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括材料的隔熱、防火、防水、防爆等；建筑施工是將設(shè)計(jì)者的意圖、思想和構(gòu)思轉(zhuǎn)化成實(shí)際需要的過(guò)程。

2土木工程價(jià)值體現(xiàn)

隨著科學(xué)技術(shù)及工程實(shí)踐的不斷發(fā)展與進(jìn)步，土木工程也逐漸成為結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)涵豐富的綜合性體系。比如從土木工程建造的設(shè)施使用功能來(lái)看，包括水利運(yùn)輸事業(yè)、信息傳輸工具、陸海空交通運(yùn)輸、能源運(yùn)輸?shù)确矫?，因此土木工程的技術(shù)可以有效運(yùn)用多種物質(zhì)條件，滿足客戶多種需求。

隨著土木工程技術(shù)的發(fā)展，目前土木工程出現(xiàn)了許多分支結(jié)構(gòu)，其社會(huì)價(jià)值屬性不斷發(fā)揮出來(lái)，其設(shè)施也開始豐富對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)及技術(shù)等方面發(fā)展的內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代土木工程不斷的為人類社會(huì)創(chuàng)造出新穎的物質(zhì)環(huán)境與文化內(nèi)涵，已經(jīng)成為人類社會(huì)現(xiàn)代化文明進(jìn)程中的重要組成部分。

另外，土木工程本身是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此不論是對(duì)其基礎(chǔ)理論的完善，還是對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來(lái)講，都發(fā)揮著重要的作用。土木工程追求技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和建筑藝術(shù)的統(tǒng)一，提倡多樣化的實(shí)用需求和審美要求，因此土木工程技術(shù)本身的功能要求某種程度上表現(xiàn)為一種空間藝術(shù)，通過(guò)對(duì)總體的布局、尺寸比例、色彩與環(huán)境等的搭配，并與地方風(fēng)俗、文化和時(shí)代風(fēng)格相結(jié)合，給人以美的享受，同時(shí)對(duì)文化進(jìn)行了一定的宣傳作用，突出了傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值和意義。

土木工程還具有一定的時(shí)代價(jià)值，時(shí)代性原則是對(duì)土木工程發(fā)展起到至關(guān)重要的影響的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于現(xiàn)代化的發(fā)展，人們多樣性的需要，要求土木工程設(shè)計(jì)要充分的展現(xiàn)時(shí)代性的原則，室內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)備、裝飾材料甚至是內(nèi)部的門窗等設(shè)施也需要不斷的進(jìn)行更新，來(lái)滿足時(shí)展表現(xiàn)在消費(fèi)者身上的要求。

3建筑工程價(jià)值體現(xiàn)

建筑工程的價(jià)值主要體現(xiàn)在其經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益及設(shè)計(jì)建筑方面，具體表現(xiàn)如下：

首先，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)也正在從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，一些先進(jìn)的工藝設(shè)備和技術(shù)開始不斷應(yīng)用在建筑工程體系中，建筑工程開始更多的需要一些專業(yè)的技術(shù)人才，帶動(dòng)了大批的就業(yè)人口，同時(shí)促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

其次，建筑工程的可持續(xù)性原則主要考慮的是對(duì)資源的使用程度上，要著重考慮到建筑及設(shè)計(jì)對(duì)能源、土地、環(huán)境及生態(tài)等方面的影響，是否對(duì)其可持續(xù)性造成打擊等，可持續(xù)性的設(shè)計(jì)原則要求利用最少的資源創(chuàng)造出最大化的效益，這種效益主要的對(duì)審美及功能方面的解釋，設(shè)計(jì)者通常會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)所需資源進(jìn)行總體的預(yù)算，同時(shí)設(shè)計(jì)出效益最大化的具體方法及策略，這樣同時(shí)兼顧了眼前任務(wù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，保證了建筑的可持續(xù)性發(fā)展；

篇6

一、現(xiàn)代土木工程的發(fā)展特點(diǎn)

作為各種類型設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，土木工程主要包括設(shè)備、材料及設(shè)計(jì)、保養(yǎng)、勘測(cè)等多種技術(shù)活動(dòng)，涵蓋多個(gè)專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，土木工程最顯著的特點(diǎn)就是綜合性強(qiáng)、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科?？茖W(xué)技術(shù)所占的比重逐漸增大是現(xiàn)代土木工程的必然發(fā)展要求，先進(jìn)信息技術(shù)、軟件的廣泛應(yīng)用，為現(xiàn)代土木工程的發(fā)展提供了一個(gè)很好的契機(jī)，現(xiàn)代土木工程凸顯科技化和多元化的特征[1]?！拔铩焙汀叭恕笔峭聊竟こ處熤饕膬蓚€(gè)工作對(duì)象，要想成為優(yōu)秀的土木工程師，必須要充分地了解多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

二、土木工程人才的培養(yǎng)模式

（一）強(qiáng)化土木工程專業(yè)學(xué)生的工程意識(shí)

自我管理是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，作為土木工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有擁有較高的管理能力，才能提高自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)工作的要求。思想決定著行動(dòng)，要讓土木工程學(xué)生意識(shí)到自身管理的重要性，在學(xué)習(xí)中不斷提升工程意識(shí)，根據(jù)土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的職業(yè)道德和職責(zé)意識(shí)，深入的了解專業(yè)理論知識(shí)，熟練的掌握專業(yè)技能，靈活的運(yùn)用理論知識(shí)，使自己成為高素質(zhì)人才。學(xué)生在平時(shí)也要主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)土木工程專業(yè)的多方面知識(shí)，分析和研究當(dāng)前社會(huì)、環(huán)境的實(shí)際需要，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和鉆研，形成系統(tǒng)、完善的思維模式，強(qiáng)化工程意識(shí)[2]。

（二）提高土木工程教師的專業(yè)技術(shù)水平

在師資建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，注重對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，把開發(fā)教師資源擺在重要的戰(zhàn)略位置，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，逐步提升教師的綜合素質(zhì)，還可以制定相關(guān)政策和優(yōu)厚的待遇吸引專業(yè)性較強(qiáng)的教師，以“雙師型”為目標(biāo)強(qiáng)化教師素質(zhì)培養(yǎng)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以加強(qiáng)同社會(huì)土木工程企業(yè)的合作力度，要求企業(yè)選派一些專業(yè)技能水平較高的技術(shù)骨干，擔(dān)任土木工程專業(yè)的指導(dǎo)教師，同學(xué)校教師共同制定教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核。將教師的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照土木工程企業(yè)形式進(jìn)行組織和管理，借鑒企業(yè)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，由企業(yè)技術(shù)骨干負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按培訓(xùn)指標(biāo)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將技術(shù)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)研究列入聘用教師的標(biāo)準(zhǔn)中。這樣教師才能從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才。

（三）側(cè)重土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

土木工程專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，然而教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)實(shí)際工作同教學(xué)內(nèi)容相脫離的現(xiàn)象，這就要求對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。改革人才培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1）通過(guò)教學(xué)化的方式對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行管理，讓學(xué)生參與專業(yè)知識(shí)教育、設(shè)計(jì)土木工程建設(shè)等教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力[3]；2）將土木工程建設(shè)引入實(shí)際教學(xué)中，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，參與到土木工程的現(xiàn)代化建設(shè)中，從而不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高專業(yè)技能。

在對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)安排的過(guò)程中，應(yīng)以人才培養(yǎng)規(guī)律為依據(jù)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，為學(xué)生更好的應(yīng)用知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)結(jié)合土木工程建設(shè)的社會(huì)人才需求狀況，發(fā)揮PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件、PROJECT項(xiàng)目管理軟件、工程管理P3軟件、建筑CAD軟件等現(xiàn)代先進(jìn)的軟件和技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)新能力，成為土木工程企業(yè)所需求的人才[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

在長(zhǎng)期實(shí)踐發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，土木工程學(xué)科也得了極大的完善，分支越來(lái)越細(xì)，內(nèi)涵逐漸深化，結(jié)構(gòu)也日益復(fù)雜。對(duì)培養(yǎng)人才的各大高校來(lái)說(shuō)，構(gòu)建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，應(yīng)從土木工程的建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，迎合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，站在整體層面上，多角度入手，對(duì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。土木工程院校要將教學(xué)改革落到實(shí)處，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，優(yōu)化高校教師資源配置，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀土木工程人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝曉杰，劉建偉，李志鵬. 淺談土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J]. 河南建材. 2011（06）

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篇7

關(guān)鍵詞:

專業(yè)需求;共性問(wèn)題;個(gè)性要求;課程建設(shè)

土木工程材料課程是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程教學(xué)目的是使未來(lái)的建設(shè)工程師了解和掌握工程中常用材料的基本性能與應(yīng)用方法，為今后工程實(shí)踐或科研工作提供必要的基本知識(shí)和技能［1－2］。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，土木工程材料課程在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用，直接關(guān)系到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)［3］。土木工程材料課程的前身是建筑材料課程。為適應(yīng)工程建設(shè)需要，土木工程專業(yè)在專業(yè)調(diào)整時(shí)提出了“大土木工程”概念，主要涵蓋了建筑工程、道路工程、橋梁工程、市政工程、隧道及地下工程、港口工程和水利水電工程等多個(gè)專業(yè)［1］。這些細(xì)化后不同專業(yè)的建設(shè)材料基礎(chǔ)都發(fā)源于建筑工程材料，工程技術(shù)人員的材料知識(shí)基礎(chǔ)也是建筑材料。專業(yè)調(diào)整后不同專業(yè)學(xué)生所學(xué)的課程名稱變更為土木工程材料，但其教材編排與教學(xué)大綱未作針對(duì)性調(diào)整，課程內(nèi)容與原來(lái)的建筑材料相比并未有太大變化，更多的只是原有建筑材料課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，主要強(qiáng)調(diào)了材料的生產(chǎn)工藝與性能，忽略了不同專業(yè)的材料應(yīng)用需求，并不完全適合不同專業(yè)方向的學(xué)生培養(yǎng)。鑒于以上原因，文章分析了不同土木工程材料方向的共性問(wèn)題與個(gè)性要求，提出了以提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為目的，面向不同專業(yè)需求進(jìn)行土木工程材料課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

一、土木工程專業(yè)材料共性問(wèn)題

隨著工程實(shí)踐的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程學(xué)科已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。其專業(yè)分支包括建筑與市政工程、道路與橋梁工程、隧道及地下工程、水利工程等。其中有些分支，如水利工程，由于自身工程對(duì)象的增多以及專有技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的學(xué)科體系，但是它們?cè)诤艽蟪潭壬先跃哂型聊竟こ痰膶W(xué)科共性。

(一)材料組成、性能與應(yīng)用的關(guān)系

對(duì)于土木工程技術(shù)人員而言，正確選擇與使用材料，要求理解和掌握材料的性能。材料的性能又決定于材料的組成與結(jié)構(gòu)，材料的不同應(yīng)用環(huán)境又決定了材料需要具備不同的組成與結(jié)構(gòu)，材料組成結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用三者的關(guān)系。材料的組成與結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括以下方面:(1)所用材料是有機(jī)材料還是金屬材料，抑或是無(wú)機(jī)非金屬材料;(2)材料是晶體材料還是非晶體材料，以及材料的孔隙結(jié)構(gòu)大小與類型等。這些組成與結(jié)構(gòu)決定了材料強(qiáng)度大小、屬于脆性材料還是韌性材料，其彈性模量如何，以及環(huán)境溫度、濕度、化學(xué)侵蝕等對(duì)材料的結(jié)構(gòu)與性能有無(wú)影響等;(3)每一類土木工程都有自己特殊的環(huán)境因素，鐵路與公路路基要考慮地下水與土壤中的溫度變化與侵蝕性物質(zhì)影響，隧道與地下結(jié)構(gòu)的挖掘必須考慮巖石的穩(wěn)定性與地下水的防排水，房屋建筑必須考慮居住與使用的舒適性和適用性;(4)相同種類的工程，還必須考慮四季交替，是靠近海洋還是鹽堿或沙漠等環(huán)境影響，任何工程都必須考慮材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能是否適應(yīng)環(huán)境要求。

(二)材料強(qiáng)度的要求

不同土木工程對(duì)材料的共同要求還體現(xiàn)在，所有工程中用到的材料都必須具備基本的強(qiáng)度要求。橋梁的橋墩、橋身，建筑工程中的梁、柱等結(jié)構(gòu)構(gòu)件要求其材料具有足夠的抗壓強(qiáng)度或抗折強(qiáng)度等，以承受結(jié)構(gòu)荷載。房屋建筑中的墻體材料、橋梁上的欄桿等也需要足夠高的強(qiáng)度，以承受自重或荷載。建筑裝飾的涂料與基層之間、建筑保溫系統(tǒng)中的各個(gè)構(gòu)造之間、道路工程中的瀝青路面與混凝土基層之間，都需要足夠的粘結(jié)強(qiáng)度以保證材料間的相互協(xié)同作用。因此，具備適宜的強(qiáng)度是土木工程對(duì)材料的最基本要求，也是其共性問(wèn)題。

(三)結(jié)構(gòu)耐久性的要求

土木工程材料對(duì)耐久性的定義是，在長(zhǎng)期使用過(guò)程中，材料抵抗周圍各種介質(zhì)的侵蝕而不被破壞的能力。土木工程材料在使用過(guò)程中，除內(nèi)在原因使其組成結(jié)構(gòu)及性能發(fā)生變化以外，更多的是受到使用環(huán)境中各種因素的侵蝕作用，侵蝕作用包括物理、機(jī)械、化學(xué)和生物作用等，如金屬材料因化學(xué)和電化學(xué)作用引起銹蝕，無(wú)機(jī)非金屬材料因受到化學(xué)腐蝕、溶解、凍融、機(jī)械摩擦等因素的作用而引起開裂和剝落，有機(jī)材料因生物作用、化學(xué)腐蝕、光熱作用等引起老化。不同材料受到環(huán)境作用的因素雖然各自不同，但都屬于材料耐久性問(wèn)題。因此，確保足夠的耐久性，滿足工程設(shè)計(jì)使用壽命，是所有土木工程對(duì)材料的基本要求，也是共性問(wèn)題之一。

(四)工程防水的要求

結(jié)構(gòu)的防水防潮一直是土木工程領(lǐng)域需要克服的重要技術(shù)難題之一。建筑工程出現(xiàn)滲水，會(huì)造成居住不便與環(huán)境質(zhì)量的下降。隧道與地下工程滲水，易誘發(fā)安全隱患，導(dǎo)致隧道與地下結(jié)構(gòu)使用不便。結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)滲水返潮等問(wèn)題，會(huì)對(duì)安裝于其中的大型設(shè)備產(chǎn)生腐蝕，即使鋼筋混凝土材料本身，也容易因水分滲透進(jìn)入導(dǎo)致內(nèi)部鋼筋銹蝕，或被其他化學(xué)介質(zhì)侵蝕破壞。因此，工程的防水抗?jié)B問(wèn)題也是所有土木工程面臨的材料共性問(wèn)題之一。

(五)不同土木工程的通用材料

雖然工程類型不同，使用環(huán)境不同，設(shè)計(jì)要求不同，但不同土木工程中所用的材料仍具有普遍的通用性。水泥混凝土、鋼材是所有工程必不可少的結(jié)構(gòu)承重材料，防水材料是所有類型工程都要選擇使用的產(chǎn)品。按照化學(xué)成分來(lái)說(shuō)，有機(jī)高分子材料中的塑料、橡膠和膠粘劑等，無(wú)機(jī)材料中的石材、水泥、石灰等，在各個(gè)土木工程領(lǐng)域都可能被用到。

二、不同土木工程專業(yè)對(duì)材料的個(gè)性要求

由于土木工程專業(yè)方向不同，其使用目的、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能要求等不同，對(duì)工程材料要求也有所不同，反映的是不同土木工程對(duì)材料的個(gè)性要求。文章總結(jié)了以下四種土木工程類型。

(一)建筑工程

建筑工程與人的關(guān)系最為密切，是人類生活、學(xué)習(xí)與工作最重要的空間結(jié)構(gòu)，是人類社會(huì)生存與發(fā)展的最基本需求。工程所用材料的質(zhì)量決定了建筑工程的質(zhì)量，也決定了人的生活質(zhì)量。一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的文化與藝術(shù)水平也可通過(guò)建筑的水平與風(fēng)格得到體現(xiàn)，建筑工程中所用材料要能充分表達(dá)建筑設(shè)計(jì)的形狀與顏色，裝飾裝修對(duì)材料性能與環(huán)保的要求也最為突出。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的要求，建筑節(jié)能要求越來(lái)越高，因此，保溫絕熱材料成為建筑工程中的主要選擇。此外，吸聲與隔聲材料也是建筑工程中的專用材料之一。

(二)水利工程

人類通過(guò)修建水利工程，達(dá)到控制水流，防止洪澇災(zāi)害，并進(jìn)行水量的調(diào)節(jié)和分配以滿足人們生活和生產(chǎn)對(duì)水資源的需要。水利工程需要修建壩、堤、溢洪道、水閘等不同類型的水工建筑物，以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。水利工程最主要的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)體量大，修建周期長(zhǎng)，安全性要求高，使用壽命要求也長(zhǎng)，這些都是水利工程在選用材料時(shí)必須考慮的。水利工程所用結(jié)構(gòu)材料主要是低熱水泥、中熱水泥，以及專門的水工混凝土等。

(三)隧道與地下工程

隧道與地下工程，包括交通運(yùn)輸?shù)乃淼溃娛鹿こ痰母鞣N國(guó)防坑道，市政、采礦、儲(chǔ)存和生產(chǎn)等用途的地下工程，地下發(fā)電廠房以及各種水工隧洞等。因?yàn)檫@些工程是在巖體或土層中修建，施工過(guò)程中巖體或土層的穩(wěn)定性對(duì)施工進(jìn)度與施工安全至關(guān)重要，因此，注漿、支護(hù)、錨固等材料成為隧道與地下工程中的專用材料。

(四)道路工程

道路工程在建設(shè)與使用過(guò)程中，路基應(yīng)穩(wěn)定、密實(shí)以對(duì)路面結(jié)構(gòu)提供支撐，要考慮其變形、耐水性與穩(wěn)定性的協(xié)調(diào)，墊層與基層應(yīng)具有足夠的抗沖刷能力和適當(dāng)?shù)膭偠?，剛度過(guò)大過(guò)小都不行。道路路面材料要考慮耐磨、抗滑與平整，設(shè)計(jì)要考慮抗彎折荷載與變形，還要考慮汽車行駛的安全性與舒適性。不同的路基、不同結(jié)構(gòu)部位所用材料皆不同。工程用土、瀝青混合料、道路混凝土等可看作是道路工程的專用材料。

三、面向不同專業(yè)需求的土木工程材料課程建設(shè)

基于不同土木工程的材料共性問(wèn)題和個(gè)性要求的實(shí)際情況，應(yīng)面向不同專業(yè)需求進(jìn)行土木工程材料課程建設(shè)。

(一)課程內(nèi)容增加

應(yīng)根據(jù)大土木專業(yè)增加新的課程內(nèi)容，如土工材料、無(wú)機(jī)結(jié)合料、防排水材料、錨噴支護(hù)材料等。以使土木工程材料課程更適合整個(gè)土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。在增加新的課程內(nèi)容后，為適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)土木工程材料的學(xué)習(xí)要求，應(yīng)及時(shí)調(diào)整土木工程材料課程內(nèi)容。筆者的建議是，將土木工程材料教學(xué)內(nèi)容分為三部分。第1部分:土木工程材料的組成與基本性質(zhì)。這部分內(nèi)容包括材料的組成與結(jié)構(gòu)、材料的基本物理性質(zhì)、材料的基本力學(xué)性能、材料的耐久性、材料的安全性等。這部分內(nèi)容體現(xiàn)的是土木工程材料的組成結(jié)構(gòu)、性能與應(yīng)用相互之間的關(guān)系，目的是掌握土木工程的材料理論共性問(wèn)題。第2部分:土木工程通用材料。包括膠凝材料(氣硬性膠凝材料和水泥)、石材與骨料、混凝土、金屬材料、有機(jī)高分子材料、瀝青與防水材料等。這幾種材料基本上在所有土木工程中都有應(yīng)用，針對(duì)的也是土木工程的材料共性問(wèn)題。第3部分:土木工程專用材料。(1)建筑與市政工程專用材料。裝飾材料、墻體材料與屋面材料等;(2)道路工程專用材料。道路混凝土、土、無(wú)機(jī)結(jié)合料、瀝青混合料等;(3)隧道工程專用材料。注漿材料、錨噴支護(hù)材料等;(4)水利水電工程專用材料。低熱水泥、水工混凝土等。第3部分內(nèi)容體現(xiàn)的是不同土木工程對(duì)材料的個(gè)性要求，這部分內(nèi)容可滿足不同專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)必須掌握的材料及其工程應(yīng)用。

(二)講授重點(diǎn)轉(zhuǎn)變

近年來(lái)，各個(gè)高校土木工程材料課時(shí)都有不同程度的壓縮。以重慶大學(xué)為例，現(xiàn)在土木工程材料總課時(shí)為40～48，其中包括14～16課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在課時(shí)數(shù)如此之少的情況下，為補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，只有對(duì)原有個(gè)別內(nèi)容進(jìn)行刪減。筆者的意見是，為保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)數(shù)相匹配，可減少材料生產(chǎn)與生成方面的內(nèi)容，加強(qiáng)材料的工程應(yīng)用案例教學(xué)。以水泥這一章節(jié)為例，對(duì)于以工程應(yīng)用為主的土木工程專業(yè)畢業(yè)生而言，他們感興趣的是水泥的工程性質(zhì)與應(yīng)用問(wèn)題，不會(huì)對(duì)生產(chǎn)與水化過(guò)程感興趣，因此可將相關(guān)內(nèi)容縮減。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)增加工程經(jīng)典實(shí)例，給學(xué)生講解如何從設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等角度學(xué)習(xí)和掌握各種土木工程材料。在此基礎(chǔ)上，對(duì)一些“吃不飽”的學(xué)生，可以通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”［4－5］理解和掌握更多的土木工程材料知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

文章分析了不同土木工程的材料共性問(wèn)題和個(gè)性要求，進(jìn)而提出了應(yīng)面向不同專業(yè)實(shí)際需求，以提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為目的，進(jìn)行土木工程材料課程建設(shè)，針對(duì)課程內(nèi)容與講授重點(diǎn)提出了具體建議。我國(guó)是土木工程建設(shè)大國(guó)，現(xiàn)有500多所高校設(shè)有土木工程專業(yè)［6］，作為土木類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，土木工程材料課程的教學(xué)效果對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后工作都會(huì)產(chǎn)生很大影響。然而，忽視不同專業(yè)的工程特性，不能針對(duì)不同工程專業(yè)進(jìn)行土木工程材料課程教學(xué)是國(guó)內(nèi)土木工程材料教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，希望通過(guò)此文引起國(guó)內(nèi)各位同行的響應(yīng)，共同探討解決之道。

作者：王沖 吳建華 劉芳 單位：重慶大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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［3］吳東云，張建新．新形勢(shì)下土木工程材料課程教學(xué)改革與建設(shè)探究［J］．高等建筑教育，2012，21(6):70－72．

篇8

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1傳統(tǒng)教學(xué)存在問(wèn)題

我國(guó)傳統(tǒng)的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)教師向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)的方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)和主體的作用，傳遞知識(shí)的過(guò)程局限在教室、教材和教師身上。 一方面，土木工程施工的理論與實(shí)際工程的需求和行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，土木工程施工課程偏重于對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)理論知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際工程技能力、綜合能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣高校土木工程施工課程教學(xué)的開展不能真正做到學(xué)以致用，在一定程度上浪費(fèi)了高校教學(xué)資源。另一方面，土木工程施工課程傳統(tǒng)的教學(xué)中往往教學(xué)方式單一，在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主體和主導(dǎo)的作用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，加上土木工程施工是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的工科課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生倦怠心理，也容易產(chǎn)生學(xué)科壓力，極大程度上影響了土木工程施工課程的教學(xué)效果。

2基于卓越工程師教育理念下的土木工程施工課程教學(xué)改革的相關(guān)措施

2.1加強(qiáng)學(xué)生主體地位

通過(guò)在土木工程施工課程教學(xué)中引進(jìn)卓越工程師的教育理念，突破我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，改變教師在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的作用，而突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在土木工程施工教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特征，結(jié)合實(shí)際工程需要，不斷豐富好完善教學(xué)方式方法，例如教師可以組織和開展小組討論活動(dòng)，可以開展多種形式的學(xué)科競(jìng)賽，可以將教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目化分塊教學(xué)等等。由于土木工程施工課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的比較枯燥的工科課程，通過(guò)豐富教學(xué)形式可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和求知欲，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。在土木工程施工教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)積極開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、綜合能力以及創(chuàng)新能力。

2.2提升教師素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)和能力在土木工程施工課程教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。應(yīng)該在土木工程施工課程的教學(xué)改革中，培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐能力，提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支同時(shí)具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。可以通過(guò)以下幾個(gè)方面促進(jìn)和培養(yǎng)土木工程施工教師的綜合能力：（1）根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求將土木工程施工教學(xué)中實(shí)踐工程能力較差的教師，定期安排在合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，使教師在實(shí)際工程施工中積累一定的現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操能力，為實(shí)踐技能的教學(xué)打好基礎(chǔ)。（2）對(duì)于高校土木工程施工教師在土木工程專業(yè)取得的科研成果等，應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師不斷深入實(shí)踐的積極性。（3）不斷改善和更新傳統(tǒng)的教師考核制度。應(yīng)該拓寬對(duì)土木工程教師教學(xué)的考核范圍，不能只是局限于教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該將定量考核與定性考核相結(jié)合，突出教學(xué)的綜合效果，促進(jìn)教師能夠全力培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性學(xué)生。（4）高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員作為土木工程課程的兼職教師。由于企業(yè)一線施工人員具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，能夠從實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的需求和目標(biāo)出發(fā)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)方面，還是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面等具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

2.3加強(qiáng)基地建設(shè)

土木工程施工是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。只有通過(guò)具體實(shí)踐，才能真正將書本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成相關(guān)的施工和操作技能，才能真正將土木工程施工的理論知識(shí)學(xué)以致用，并在不斷的實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，應(yīng)該在高校土木工程施工課程教學(xué)中，必須重視實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑就是強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地。在土木工程施工教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將工程實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)充分利用并結(jié)合起來(lái)，重視校外實(shí)習(xí)基地的作用，可以與相關(guān)企業(yè)合作，建立和健全一些先進(jìn)的、功能性較強(qiáng)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生能夠利用這些實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和基地建設(shè)提高自己的綜合能力以及創(chuàng)新能力。

2.4其它措施

在基于卓越工程師教育理念下的土木工程課程教學(xué)改革中，還可以采取其它一些方法和措施，比如可以施行一定的經(jīng)費(fèi)保障政策和措施，促進(jìn)專業(yè)人才以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；可以成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)卓越計(jì)劃教學(xué)改革進(jìn)行全面的管理和監(jiān)督并落到實(shí)處等。

篇9

中圖分類號(hào)：G6420；TU3-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02014804

近年來(lái)，隨著“一帶一路”和”走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，中國(guó)企業(yè)在國(guó)際土木工程承包市場(chǎng)上的份額逐步提高。2014年進(jìn)入國(guó)際承包商250強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)海外承包市場(chǎng)總收入達(dá)790.1 億美元，相比2013年增長(zhǎng)了17.6%，占250強(qiáng)企業(yè)海外市場(chǎng)收入總額的14.5%[1]。而隨著中國(guó)土木工程承包企業(yè)海外市場(chǎng)份額的提高，參與全球競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)越多，但從根本上來(lái)說(shuō)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)[2]，中國(guó)企業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)上的問(wèn)題也日益凸顯。如：海外項(xiàng)目管理能力較低、缺乏國(guó)際化經(jīng)營(yíng)理念、對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不熟悉、對(duì)項(xiàng)目所在國(guó)政治、法律、人文與公眾心理等“軟環(huán)境”缺乏足夠的了解[3]。由此引發(fā)的慘痛教訓(xùn)也屢見不鮮，如：中國(guó)鐵建麥加輕軌巨額虧損事件，中國(guó)中鐵波蘭公路撤離事件，委內(nèi)瑞拉高鐵停罷事件等[4]。而解決上述問(wèn)題的根本途徑是培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野，既懂專業(yè)又懂管理，同時(shí)具備國(guó)際交流與合作能力的綜合型人才，這也對(duì)高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求[5-6]。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)通常采用設(shè)立“國(guó)際工程班”的方式培養(yǎng)國(guó)際土木工程專業(yè)人才，僅從培養(yǎng)模式與

課程設(shè)置上區(qū)別于普通土木工程專業(yè)教學(xué)，而在教學(xué)方法與教學(xué)理念上并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。土木工程是一門實(shí)踐性與社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科[7]，以往土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，在國(guó)際工程的

項(xiàng)目施工與管理中也愈發(fā)突出[8]。做好海外項(xiàng)目不僅要掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，而且要熟悉了解當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言特點(diǎn)、文化風(fēng)俗、思維模式、、政治法律等方面的情況，這也是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，而很多知識(shí)與技能不是單純依靠學(xué)校教學(xué)就可以獲取的。雖然國(guó)際合作培養(yǎng)人才是一條有效提高學(xué)生外語(yǔ)水平與獲取海外從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，但經(jīng)濟(jì)成本決定了該途徑不可能大規(guī)模推廣，無(wú)法滿足國(guó)際土木工程人才市場(chǎng)的大量需求[9-10]。然而，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)為解決上述問(wèn)題提供了一條有效途徑[11]。本文以石家莊鐵道大學(xué)國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)為依托，闡述國(guó)際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路與構(gòu)想。

一、平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與功能

校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)旨在克服土木工程專業(yè)本身存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)高校教學(xué)方面的不足，培養(yǎng)既具有良好專業(yè)基礎(chǔ)又熟悉海外工程環(huán)境的合格的國(guó)際工程人才。該平臺(tái)兼顧學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面，堅(jiān)持高校與企業(yè)共同建設(shè)、共同管理、共同使用的原則。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于具有完整、科學(xué)的教學(xué)體系與教學(xué)資源，但缺乏最新的工程實(shí)踐資料與信息；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于長(zhǎng)期從事國(guó)際工程，具有大量不同類型的國(guó)際工程素材，但缺乏對(duì)相關(guān)資料的整理與加工，資源體系不完整，不利于學(xué)生直接學(xué)習(xí)與理解。校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為國(guó)際土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的空間。根據(jù)平臺(tái)的用途，該平臺(tái)應(yīng)具有如下特點(diǎn)：其一，以學(xué)校、企業(yè)加盟的方式實(shí)現(xiàn)資源區(qū)域性共建、共享；其二，以海外項(xiàng)目施工管理過(guò)程為主線建設(shè)資源庫(kù)，并以項(xiàng)目、專業(yè)、專題等門戶展示資源；其三，在不同類型的資源庫(kù)之間重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)；其四，智能化的資源管理，自動(dòng)完成資源屬性的抽取，提高資源的利用效率；其五，多角度、多維度資源導(dǎo)航方式快速檢索資源；其六，資源批量后臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜資源的快速入庫(kù)；其七，資源多級(jí)、分布式存儲(chǔ)，檢索信息集中統(tǒng)一管理；其八，可擴(kuò)展性好，能快速定制個(gè)性化需求以及應(yīng)用子系統(tǒng)。

（一）平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最大的區(qū)別是，引入工程承包企業(yè)海外項(xiàng)目資源庫(kù)，以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行海外項(xiàng)目實(shí)習(xí)與培訓(xùn)的不足。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要由資源庫(kù)、管理平臺(tái)與微信平臺(tái)三部分組成。資源庫(kù)包括課程資源與項(xiàng)目資源兩個(gè)方面。從學(xué)校層面來(lái)講，充分利用高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與雄厚師資力量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的方式，完善國(guó)際土木工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)。從企業(yè)方面來(lái)講，充分挖掘企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，搜集整理

相關(guān)海外項(xiàng)目施工、管理與“軟環(huán)境”等方面的素材。管理平臺(tái)負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的維護(hù)、管理、資源上傳，用戶對(duì)象可以分為教師、工程師、系統(tǒng)管理員與學(xué)員。微信平臺(tái)負(fù)責(zé)資源的定向推送，讓學(xué)員在第一時(shí)間了解最新工程資料信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（二）資源類型

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)主要分為四個(gè)門類，即：課程資源庫(kù)、項(xiàng)目管理資源庫(kù)、通識(shí)資源庫(kù)與工程案例庫(kù)（見表1）。

（三）平臺(tái)功能

平臺(tái)的功能由平臺(tái)的用途來(lái)決定，既要滿足建設(shè)與管理者對(duì)于資源、平臺(tái)的高效管理需求，又要滿足學(xué)員對(duì)海量工程資源的快速檢索、閱讀、播放與下載需求。平臺(tái)的主要功能如表2所示。

二、平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依托石家莊鐵道大學(xué)中鐵“國(guó)際工程班”人才培養(yǎng)計(jì)劃，旨在訂單式培養(yǎng)一批適應(yīng)能力強(qiáng)、外語(yǔ)水平高、立志從事海外業(yè)務(wù)，且具有國(guó)際工程視野和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的土木工程專業(yè)人才。在該培養(yǎng)模式中，前3年由高校培養(yǎng)，第4年由高校與中國(guó)中鐵股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)中鐵）共同培養(yǎng)。在學(xué)校方面，土木工程學(xué)院從2002年開始設(shè)立涉外土木工程專業(yè)方向，經(jīng)過(guò)10多年的建設(shè)，積累了大量的國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。師資水平不斷提升，形成了以中青年教師為主體，具備海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的，高學(xué)歷、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為該平臺(tái)的建立與管理提供了必要的人力資源保障。在企業(yè)方面，中國(guó)中鐵自20世紀(jì)70年代開始建設(shè)長(zhǎng)達(dá)1 861公里的坦桑尼亞至贊比亞鐵路項(xiàng)目以來(lái)，已在非洲、南美洲、中東和東南亞等地區(qū)55個(gè)國(guó)家承建海外項(xiàng)目超過(guò)230個(gè)。截至2007年，在全球五大洲的52個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立海外業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)96個(gè)，正在實(shí)施的項(xiàng)目有152個(gè)。中國(guó)中鐵具有巨大的國(guó)際土木工程市場(chǎng)份額，以及豐富的國(guó)際工程管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握大量的第一手國(guó)際土木工程學(xué)習(xí)資源，這為該平臺(tái)的建設(shè)提供了重要的資源支撐。隨著中國(guó)工程承包企業(yè)國(guó)際土木工程市場(chǎng)份額的擴(kuò)大，會(huì)有更多的學(xué)校、企業(yè)加入該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)功能將得以逐步完善。

三、平臺(tái)對(duì)國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

當(dāng)前國(guó)際土木工程專業(yè)課堂教學(xué)仍多以面授為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也較為一般，且理論與實(shí)踐之間容易脫節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)的改革只有重要意義

。首先，該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)脫離實(shí)際的問(wèn)題，教師在課堂上講授相關(guān)科目或章節(jié)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)際工程案例的講解，使理論知識(shí)更加形象化，講授內(nèi)容更能緊密聯(lián)系工程實(shí)際。第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生對(duì)碎片化的時(shí)間進(jìn)行有效利用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)生都可以通過(guò)PC或手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，亦有助于實(shí)現(xiàn)“學(xué)分制”改革。第三，也可以通過(guò)教師安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在平臺(tái)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)與教師在線上或線下的互動(dòng)；還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用。第四，微信資源推送，更加貼近當(dāng)前學(xué)生獲取信息的習(xí)慣與心理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)與資源互補(bǔ)，為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)際工程相關(guān)知識(shí)，感受國(guó)際土木工程建設(shè)環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，彌補(bǔ)當(dāng)前國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足，對(duì)推動(dòng)國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)改革與提升企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要作用。該平臺(tái)運(yùn)作的關(guān)鍵在于完善的硬件系統(tǒng)、配套的管理體系以及海量的國(guó)際工程素材，是該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的靈魂所在，需要在后續(xù)運(yùn)營(yíng)中不斷拓展用戶群體，形成眾多國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)單位與需求單位共建、共享的良性循環(huán)。

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篇10

1探討土木工程中抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)遵循的原則

1.1控制地震對(duì)建筑帶來(lái)的影響

在土木工程建設(shè)的過(guò)程中，相關(guān)人員需要對(duì)地震給建筑帶來(lái)的影響提起重視，并減少地震可能給建筑帶來(lái)的不利影響。部分工程會(huì)將隔離地震層設(shè)置在主體與建筑基礎(chǔ)之間，通過(guò)這樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)減震的效果。相關(guān)人員應(yīng)該將抗震效果逐步加強(qiáng)，可以將“反擺”設(shè)置在建筑物的頂端，“反擺”在地震發(fā)生的過(guò)程中將相反作用力給予建筑移動(dòng)的水平方向，從而使地震作用得以抵消，使地震帶來(lái)的作用效果不斷降低，進(jìn)而減輕了建筑物的內(nèi)部損壞程度。

1.2結(jié)構(gòu)形式簡(jiǎn)單

相關(guān)人員在開展土木工程抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該確保土木工程整體結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，并且能夠通過(guò)較為簡(jiǎn)單的計(jì)算方式計(jì)算出建筑的結(jié)構(gòu)受力情況，從而為土木工程的抗震設(shè)計(jì)提供有力的數(shù)據(jù)支持。于簡(jiǎn)單的土木工程結(jié)構(gòu)而言，其可以使地震對(duì)建筑物的損壞程度降低，并將土木工程的整體穩(wěn)定性進(jìn)行提高，進(jìn)而使建筑物的抗震性能得以保障。

1.3整體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理、全面、科學(xué)

要想使土木工程的抗震性能得到有效提升，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)分析的結(jié)果對(duì)建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不科學(xué)情況得以避免，從而降低了建筑物整體受損的幾率。相關(guān)人員在開展土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該對(duì)各方面的問(wèn)題進(jìn)行充分考慮，并對(duì)結(jié)構(gòu)中每一連接件的功能進(jìn)行保障。在進(jìn)行蓋板、基礎(chǔ)、柱體以及樓蓋等位置的設(shè)計(jì)工作時(shí)，需要對(duì)各個(gè)部件之間的有效連接進(jìn)行保障，這樣不僅可以使土木工程結(jié)構(gòu)的剛度得到有效保障。還可以使土木工程結(jié)構(gòu)的抗震性能得以提高。

2土木工程中抗震技術(shù)必備的條件

2.1經(jīng)濟(jì)性需求分析

我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)相比仍然存在較大的差距，在土木工程建設(shè)方面也是如此。因此，相關(guān)人員在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中需要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)。于土木工程建設(shè)而言，加固施工不僅可以全面利用建筑基本框架，而且可以使建筑結(jié)構(gòu)的可靠度得到有效保障，使已有資源得到充分的利用與挖掘，進(jìn)而在投入縮小的基礎(chǔ)之上提高土木工程的使用功能。

2.2安全性需求分析

相關(guān)人員對(duì)國(guó)內(nèi)外的地震災(zāi)害事件進(jìn)行了分析得知，導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的關(guān)鍵原因是建筑物的損毀以及倒塌?，F(xiàn)階段我國(guó)并沒(méi)有全面了解地震的相關(guān)知識(shí)，也難以對(duì)地震進(jìn)行全面、有效的預(yù)測(cè)，因此，相關(guān)人員在建設(shè)土木工程的過(guò)程中，只有通過(guò)加固土木工程提高其抗震性能來(lái)降低地震帶來(lái)的生命財(cái)產(chǎn)損失。部分建筑物建造的時(shí)間久遠(yuǎn)，其在建設(shè)的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)抗震設(shè)防進(jìn)行充分考慮，或者抗震設(shè)防的分類標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，致使早期的建筑物難以與現(xiàn)階段的抗震安全性需求相契合。此外，因?yàn)闆](méi)有充分考慮設(shè)計(jì)與施工、設(shè)計(jì)載荷增多等因素的影響，使部分建筑物存在一定的安全隱患。

2.3社會(huì)性需求分析

部分建筑物是長(zhǎng)期中斷或者是不可中斷使用的，并且部分建筑物具備相應(yīng)的紀(jì)念價(jià)值，不能拆除重建，因此對(duì)這部分建筑而言只能進(jìn)行抗震加固。相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)土木工程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析，進(jìn)而保證總體建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量，同時(shí)，還要對(duì)其符合社會(huì)需求進(jìn)行保障。

3略談土木工程結(jié)構(gòu)中抗震技術(shù)的發(fā)展與使用

3.1科學(xué)的選擇地基場(chǎng)地

相關(guān)人員在開展土木工程抗震設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)地基場(chǎng)地的選擇提起重視。在選擇土木工程地基場(chǎng)地的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)建筑地區(qū)地震的活躍情況進(jìn)行全面分析，掌控地震發(fā)生的時(shí)間、頻率等情況，并對(duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)情況進(jìn)行深入的勘察，在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的評(píng)估與分析該地區(qū)的抗震設(shè)計(jì)等級(jí)。相關(guān)人員在選擇地基場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該保證地基場(chǎng)地處于有利的條件中，如果項(xiàng)目施工有特殊的要求選擇的地基場(chǎng)地處于不利條件當(dāng)中，就必須加固地基。除此之外，相關(guān)人員可以將地基場(chǎng)地選擇在密度較高的基土或者較多的巖石地區(qū)，同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)土木工程地基的抗震能力進(jìn)行保障。

3.2建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征需要提起重視

相關(guān)人員在開展土木工程施工時(shí)，為了增加土木工程的抗震能力，施工人員需要高度重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征。于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員而言，應(yīng)該選擇較為簡(jiǎn)單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)，還應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)的規(guī)律特征進(jìn)行保障。在施工的過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)的分布建筑物的承載能力，可以有效保證建筑物的穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性。如果土木工程中并不具備規(guī)則的結(jié)構(gòu)，在施工的過(guò)程中鋼心會(huì)與建筑結(jié)構(gòu)交叉，并且這種交叉情況較為嚴(yán)重，如果出現(xiàn)了地震災(zāi)害就會(huì)導(dǎo)致建筑物的構(gòu)造出現(xiàn)偏離，致使土木工程的穩(wěn)定性受到嚴(yán)重破壞。所以，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征，進(jìn)而使建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則導(dǎo)致的損失情況得以避免。

3.3加固設(shè)計(jì)分析

第一點(diǎn)，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員可以適時(shí)的增加構(gòu)件的數(shù)量，并使土木工程的總體強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，進(jìn)而提升建筑的總體控制能力；第二點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該將建筑承載性不斷加強(qiáng)，通過(guò)這樣的方式將土木工程的抗震性能不斷提高。設(shè)計(jì)人員可以擴(kuò)增建筑物原截面，進(jìn)而加強(qiáng)建筑物的穩(wěn)固性。除此之外，如果建筑物的總體結(jié)構(gòu)與土木工程的抗震標(biāo)準(zhǔn)不符，設(shè)計(jì)人員可以針對(duì)具體情況調(diào)整建筑的總體結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分散地震作用力的效果，減輕地震災(zāi)害可能對(duì)建筑物造成的破壞。

3.4科學(xué)設(shè)計(jì)隔震項(xiàng)目和消能減震

于地震常發(fā)帶而言，土木工程在建設(shè)過(guò)程中必須具備相應(yīng)的抗震能力，此外，還應(yīng)該具備隔震能力與消能減震的能力。相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)建筑物的情況進(jìn)行具體分析，根據(jù)建筑物實(shí)際情況確定建筑使用的隔震技術(shù)，并在這基礎(chǔ)之上科學(xué)的選擇隔震支座，進(jìn)而增強(qiáng)建筑物的抗震能力。除此之外，研究人員應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)抗震及隔震構(gòu)建，并掌握建筑用材的延性，進(jìn)而使地震災(zāi)害帶來(lái)的危害逐漸降低。

3.5抗側(cè)力的體形優(yōu)化