導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇交通工程就業(yè)去向，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0035-01

目前，高校中的課程教學(xué)內(nèi)容模塊化研究方興未艾，涉及基礎(chǔ)教育及專業(yè)課教育[1～4]?！惰F路運(yùn)輸組織》是交通運(yùn)輸專業(yè)的核心主干課，在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和能力培養(yǎng)中有著重要的地位，該課程涵蓋了行車、貨運(yùn)及客運(yùn)中與運(yùn)輸組織密切相關(guān)的核心內(nèi)容，目標(biāo)是使學(xué)生熟悉鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)的過(guò)程及特點(diǎn)，掌握鐵路運(yùn)輸組織相關(guān)的基本概念和原理，全面了解鐵路運(yùn)輸組織作業(yè)過(guò)程與方法。

1 鐵路運(yùn)輸組織課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析

《鐵路運(yùn)輸組織》在交通工程、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)均開(kāi)設(shè)，授課學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。而不同的專業(yè)有其自身特點(diǎn)，對(duì)鐵路運(yùn)輸組織理論的知識(shí)的要求有很大差異。所以十分有必要研究各專業(yè)對(duì)鐵路運(yùn)輸組織相關(guān)理論的需求。而目前已有的《鐵路運(yùn)輸組織》教學(xué)大綱，只是根據(jù)學(xué)時(shí)量選定了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容采取了一刀切的做法，教學(xué)內(nèi)容的篩選不具有針對(duì)性。

2 鐵路運(yùn)輸組織課程知識(shí)點(diǎn)聚類分析

鐵路運(yùn)輸組織課程的課程內(nèi)容十分豐富，進(jìn)行鐵路運(yùn)輸組織課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)與優(yōu)化組合，首先要對(duì)鐵路運(yùn)輸組織的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聚類分析，分別生成不同粒度的鐵路運(yùn)輸組織知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)綜合分析，將一級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)模塊劃分為行車組織基礎(chǔ)、運(yùn)輸調(diào)度指揮與統(tǒng)計(jì)分析、客貨運(yùn)組織三個(gè)模塊。行車組織基礎(chǔ)模塊著眼于鐵路生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸生產(chǎn)組織實(shí)務(wù)，系統(tǒng)介紹車站工作組織、車流組織及運(yùn)行圖和區(qū)段通過(guò)能力等內(nèi)容，是鐵路運(yùn)輸組織的核心和基礎(chǔ)。鐵路運(yùn)輸調(diào)度指揮與統(tǒng)計(jì)分析模塊屬于鐵路運(yùn)輸上層管理、涉及鐵路運(yùn)輸組織決策性質(zhì)的內(nèi)容，關(guān)系到運(yùn)輸全局。而旅客運(yùn)輸組織與鐵路貨物運(yùn)輸組織模塊是鐵路面向社會(huì)的運(yùn)輸?shù)捏w現(xiàn)形式，涉及具體客運(yùn)站作業(yè)組織、客運(yùn)計(jì)劃、旅客列車開(kāi)行方案及乘務(wù)工作組織、貨運(yùn)站與貨場(chǎng)、鐵路貨場(chǎng)管理等重點(diǎn)內(nèi)容。[1]

3 各專業(yè)分類及對(duì)鐵路運(yùn)輸知識(shí)點(diǎn)需求特點(diǎn)分析

鐵路運(yùn)輸組織課程的開(kāi)設(shè)一個(gè)很重要的目的是讓非交通運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)生掌握鐵路運(yùn)輸方面的專業(yè)知識(shí)，為其盡快融入相應(yīng)的工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不同專業(yè)的就業(yè)去向也不盡相同，對(duì)鐵路運(yùn)輸組織課程中的知識(shí)點(diǎn)的需求也有所不同，所以，進(jìn)行針對(duì)各專業(yè)的鐵路運(yùn)輸組織知識(shí)點(diǎn)優(yōu)化組合的一項(xiàng)很重要的基礎(chǔ)是分析各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向，了解其對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，從而在鐵路運(yùn)輸組織課程教授知識(shí)點(diǎn)組合時(shí)做到有的放矢。

作者統(tǒng)計(jì)了交通運(yùn)輸學(xué)院非交通運(yùn)輸專業(yè)（交通工程、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)）近三年的就業(yè)去向情況。將就業(yè)單位劃分為鐵路局及地鐵運(yùn)營(yíng)公司、工程局及相關(guān)公司、相關(guān)設(shè)計(jì)院、讀研及其它五類。其中，鐵路局與地鐵運(yùn)營(yíng)公司對(duì)鐵路運(yùn)輸組織知識(shí)要求水平較高，工程局及鐵路相關(guān)公司次之，設(shè)計(jì)院就業(yè)與讀研就業(yè)人數(shù)較少，但其對(duì)學(xué)生掌握鐵路運(yùn)輸組織相關(guān)理論知識(shí)的水平與程度要求也相對(duì)較高。其它就業(yè)去向?qū)﹁F路運(yùn)輸組織專業(yè)知識(shí)的掌握程度要求不高。

通過(guò)對(duì)各專業(yè)的就業(yè)去向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為交通工程專業(yè)應(yīng)將鐵路運(yùn)輸組織課程作為必修課，加強(qiáng)車站工作組織、區(qū)段通過(guò)能力及運(yùn)行圖方面知識(shí)的學(xué)習(xí)；物流專業(yè)將其作為選修課程，注重鐵路貨物運(yùn)輸組織方面的強(qiáng)化。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)將鐵路運(yùn)輸組織課程作為必修課程，加強(qiáng)鐵路調(diào)度指揮與統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)行圖等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4 專業(yè)與鐵路運(yùn)輸組織課程知識(shí)點(diǎn)匹配與課程內(nèi)容優(yōu)化組合

4.1 匹配等級(jí)與強(qiáng)度

在確定鐵路運(yùn)輸組織課程知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)的匹配等級(jí)時(shí)，采用主觀賦權(quán)法和客觀賦權(quán)法。在權(quán)重系數(shù)確定時(shí)，單純采用專家評(píng)判法受專家主觀意志影響較大，單純采用層次分析法又存在操作性較差的缺陷。為保證權(quán)重系數(shù)的客觀、公正和權(quán)威，采用專家評(píng)判法與層次分析法相結(jié)合確定指標(biāo)的權(quán)數(shù)：先采用專家評(píng)判法取得各位專家對(duì)各指標(biāo)的估價(jià)權(quán)數(shù)，再用層次分析法對(duì)專家的估價(jià)權(quán)數(shù)進(jìn)行匯總及檢驗(yàn)取得指標(biāo)的權(quán)數(shù)。

4.2 相關(guān)度計(jì)算與學(xué)時(shí)換算

根據(jù)4.1節(jié)介紹的主觀賦權(quán)法和客觀賦權(quán)法，得到各級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)與各專業(yè)的相關(guān)度系數(shù)。將技術(shù)站作業(yè)組織知識(shí)點(diǎn)，所包含的所有四級(jí)知識(shí)點(diǎn)貨物列車和貨車在車站的技術(shù)作業(yè)、接發(fā)列車工作、調(diào)車工作基礎(chǔ)、解體調(diào)車作業(yè)、列車編組調(diào)車作業(yè)、取送調(diào)車作業(yè)、車站班計(jì)劃級(jí)車站階段計(jì)劃，針對(duì)各專業(yè)通過(guò)運(yùn)用專家打分法及層次分析法進(jìn)行匯總，得到針對(duì)各專業(yè)的各四級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)的權(quán)重，然后根據(jù)權(quán)重，換算為教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)間。

5 結(jié)論

本文闡述了鐵路運(yùn)輸組織的理論體系結(jié)構(gòu)，將其知識(shí)點(diǎn)由宏觀到微觀利用聚類分析方法分為一級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)、二級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)、三級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)及四級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)，并利用專家打分法與層次分析法，針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、物流管理專業(yè)、交通工程專業(yè)各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃及就業(yè)去向，將運(yùn)輸組織的四級(jí)粒度知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合優(yōu)化，生成了各專業(yè)的《鐵路運(yùn)輸組織》課程的教學(xué)內(nèi)容，為各專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)崗位提供了理論支持，也為相關(guān)任課教師備課、設(shè)計(jì)教學(xué)日歷、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)提供了有價(jià)值的參考資料。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔新湘.高校公選課教學(xué)內(nèi)容模塊化探討：以《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程為例[J].大學(xué)：學(xué)術(shù)版，2011（9）：14，26-29.

篇2

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.041

1概述

隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，高校畢業(yè)生面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，如何做好畢業(yè)生就業(yè)工作是我們學(xué)生教育管理者面臨的重大問(wèn)題。在開(kāi)展大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作中，為提高工作的實(shí)效性，教育管理者需要?jiǎng)?chuàng)新工作方式方法，通過(guò)多種渠道對(duì)大學(xué)生開(kāi)展全方位多角度的職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作。

如何利用微信平臺(tái)收集并實(shí)時(shí)更新畢業(yè)學(xué)生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，得出有效信息，如哪個(gè)專業(yè)學(xué)生在哪個(gè)行業(yè)哪個(gè)崗位就業(yè)率最高等，運(yùn)用這些有效信息再對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)依據(jù)，使各年級(jí)學(xué)生都能時(shí)時(shí)接觸職業(yè)指導(dǎo)，盡早樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，并在大學(xué)期間有針對(duì)性地提升自己各方面的就業(yè)能力，真正做到針對(duì)性開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，使職業(yè)指導(dǎo)工作具有延續(xù)性和實(shí)效性，在這方面的研究還有很大的空間有待探索。本研究以西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院人文社科系學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為基礎(chǔ)，建立微信公眾平臺(tái)，并以人文系近3年來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息、就業(yè)政策解讀、就業(yè)方向和就業(yè)趨勢(shì)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生就業(yè)信息分析與就業(yè)指導(dǎo)

下面以西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院人文社科系2014―2016屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)去向和就業(yè)趨勢(shì)分析研究，將分析結(jié)果通過(guò)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行展示，應(yīng)用于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清就業(yè)形勢(shì)，有選擇性地進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)工作。

（1）近三年畢業(yè)生就業(yè)去向分析。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)近3年畢業(yè)生共計(jì)247人，男生49人，女生198人。其中192人在當(dāng)年7月31日前確定了就業(yè)崗位，占近3年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的77.74%，17人確定了考研去向，占近3年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的6.88%，38人未就業(yè)，占近3年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的15.38%。

統(tǒng)計(jì)2014-2016年就業(yè)的畢業(yè)生當(dāng)中，在行政機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位、企業(yè)工作的分布比例分別為4.5%、27.9%、45.3%。其中，到行政機(jī)關(guān)單位工作的畢業(yè)生主要在街道辦、教育局等單位從事文員工作；到事業(yè)單位工作的畢業(yè)生主要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)從事教師工作，或在廣播電視臺(tái)、廣電局、出版社等單位從事采編、文員工作；到國(guó)企或私企工作的畢業(yè)生主要在企業(yè)從事行政助理、文秘等工作。

按照企業(yè)行業(yè)劃分，該專業(yè)近3年就業(yè)于企業(yè)的畢業(yè)生分布情況如圖1所示。按照行業(yè)比例由高到低的順序是：（1）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和水利建筑業(yè)分布占16.9%；（2）教育傳媒占14.1%；（3）批發(fā)零售業(yè)占113%；（4）住宿餐飲業(yè)占8.5%；（5）采礦業(yè)占5.6%；（6）金融、房地產(chǎn)、交通運(yùn)輸業(yè)各占4.2%；（7）農(nóng)林牧漁業(yè)占2.8%；（8）其他行業(yè)共占11.3%。

從畢業(yè)生生源地分布來(lái)看（見(jiàn)圖2A），由于北方信息工程學(xué)院地處陜西省西安市，因此該專業(yè)畢業(yè)生生源地主要分布在陜西省內(nèi)，占到90.9%左右，其中以榆林、延安和西安3地畢業(yè)生為最多，分別占24.6%、156%和11.4%，其次為寶雞、咸陽(yáng)、漢中、安康等地^，占到7%左右，其他省份生源地的畢業(yè)生只占90%。從就業(yè)地區(qū)分布來(lái)看（見(jiàn)圖2B），該專業(yè)畢業(yè)生共有172人選擇在陜西省內(nèi)就業(yè)，占到就業(yè)總?cè)藬?shù)的892%，其中在西安就業(yè)的人數(shù)達(dá)到了96人，剛好占總就業(yè)人數(shù)的50.0%，其次是榆林和延安地區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)比例分別為14.8%和9.0%，而選擇在其他省份就業(yè)的畢業(yè)生只占就業(yè)總?cè)藬?shù)的10.8%。說(shuō)明畢業(yè)生更趨向于在生源地就業(yè)。

（2）近三年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)分析。

根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)2014―2016年畢業(yè)生就業(yè)去向人數(shù)情況（見(jiàn)圖3），近年來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生考研的比例逐年略有增加，從2014年的5.3%增加到2016年的8.5%；去行政機(jī)關(guān)單位就業(yè)的比例變化不大，除2015年為2.6%外，2014年和2016年都在5.3%左右；到事業(yè)單位工作的比例逐年下降，從2014年的33.3%下降到2016年的21.3%。相比之下，去各類企業(yè)就業(yè)的比例總體呈逐年上升趨勢(shì)，從2014年的36.0%到2016年的54.2%，此變化趨勢(shì)與近年來(lái)我校側(cè)重于培養(yǎng)高水平應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)方案相吻合，畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也以行政和事業(yè)單位領(lǐng)域向現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（3）通過(guò)微信公眾平臺(tái)展示人文系各專業(yè)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況、就業(yè)去向及就業(yè)趨勢(shì)分析結(jié)果，為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提供參考依據(jù)，并在微信公眾平臺(tái)設(shè)立就業(yè)意向調(diào)查表，了解學(xué)生就業(yè)動(dòng)向，為學(xué)生就業(yè)提供針對(duì)性指導(dǎo)服務(wù)。

3有效利用微信公眾平臺(tái)，做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的建議和對(duì)策

3.1精細(xì)化管理，提高數(shù)據(jù)利用率，提升服務(wù)效果

微信公眾平臺(tái)上的用戶管理、就業(yè)數(shù)據(jù)管理都要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化，例如對(duì)每一個(gè)關(guān)注用戶的特點(diǎn)，如性別、年級(jí)、專業(yè)等信息進(jìn)行梳理，在就業(yè)信息及職業(yè)指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性處理。

3.2提高與用戶的互動(dòng)程度，及時(shí)更新就業(yè)數(shù)據(jù)信息

在微信公眾平臺(tái)設(shè)立就業(yè)意向調(diào)查表，了解應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向，進(jìn)行實(shí)時(shí)就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)。對(duì)畢業(yè)后的校友增加關(guān)注與互動(dòng)，了解二次就業(yè)情況，以便更好地掌握學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行有效地職業(yè)指導(dǎo)。

3.3促進(jìn)多學(xué)科相互交流，提高職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

就業(yè)指導(dǎo)微信公眾平臺(tái)的建立和運(yùn)營(yíng)需要多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，比如計(jì)算機(jī)信息學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)多學(xué)科人才的交流并對(duì)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，打造專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]羅藝.高校微信公眾平臺(tái)現(xiàn)狀分析―基于T派大賽作品的分析[J].今傳媒，2014，（8），4547.

[2]徐昊翔.基于新媒體視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式創(chuàng)新探析―以打造就業(yè)微信公眾平臺(tái)為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015，（2）：8587.

篇3

GIS既是管理和分析空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用工程技術(shù)，又是跨越地球科學(xué)、信息科學(xué)和空間科學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。GIS專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化是對(duì)既有培養(yǎng)方案的修訂和提升。

1GIS專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化背景

自1999年全國(guó)開(kāi)始招收地理信息系統(tǒng)（GIS）本科專業(yè)以來(lái)，至今已有超過(guò)160所高校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。GIS專業(yè)設(shè)置基于三種背景：地理背景、測(cè)繪背景和計(jì)算機(jī)背景，不同背景GIS專業(yè)都汲取其各自學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)精華，取得了顯著的成效。通過(guò)對(duì)山東交通學(xué)院2004、2005級(jí)GIS專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生主要有以下去向：（1）按測(cè)繪專業(yè)就業(yè)，約占30%。（2）考研繼續(xù)深造，約占25%。（3）從事GIS軟硬件銷售及技術(shù)支持，約占20%。（4）從事GIS開(kāi)發(fā)工作，約占15%。（5）其他行業(yè)，約占10%。

就業(yè)去向表明，雖然畢業(yè)生大都從事與GIS專業(yè)相關(guān)的工作，但存在就業(yè)率不高，就業(yè)層次偏低等問(wèn)題。因此，需要對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

2培養(yǎng)方案優(yōu)化指導(dǎo)思想

2.1提高就業(yè)率，提升就業(yè)層次。解決此問(wèn)題還應(yīng)該依靠GIS的就業(yè)渠道，例如GIS軟件開(kāi)發(fā)、GIS應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建立、GIS應(yīng)用與維護(hù)等。

2.2平衡GIS與各學(xué)科之間的關(guān)系。化過(guò)程中注重平衡GIS與地理專業(yè)、測(cè)繪工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)之間的關(guān)系。

2.3體現(xiàn)交通院校特色。具有交通院校特色的GIS專業(yè)人才培養(yǎng)需和鐵路建設(shè)、公路建設(shè)、城市建設(shè)等行業(yè)相結(jié)合，應(yīng)考慮設(shè)置交通工程、道路工程等課程。

2.4緊密結(jié)合學(xué)科前沿領(lǐng)域。GIS技術(shù)發(fā)展較快且勢(shì)頭猛勁，教學(xué)課程應(yīng)該融入超前的理念，緊跟技術(shù)最前沿，以提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3人才培養(yǎng)方案優(yōu)化方法

3.1課程設(shè)置優(yōu)化。GIS學(xué)科的多學(xué)科性與交叉性決定了專業(yè)課程體系的多樣性，應(yīng)該結(jié)合本校的特點(diǎn)和學(xué)生的服務(wù)行業(yè)，在專業(yè)課程設(shè)置上有所側(cè)重。優(yōu)化后基礎(chǔ)課中刪除了“環(huán)境科學(xué)原理和國(guó)土規(guī)劃”；“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”更改成“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”，為開(kāi)設(shè)WEBGIS打下基礎(chǔ)；增加了“地理建模原理”，強(qiáng)調(diào)地理模型在GIS中的重要性；“地圖數(shù)據(jù)庫(kù)”更改成“空間數(shù)據(jù)庫(kù)”，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)在GIS中的重要性；嵌入式GIS是一個(gè)新的行業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，故“把嵌入式GIS”由選修課調(diào)整為基礎(chǔ)課；“數(shù)字城市”也是當(dāng)前的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，故將“城市地理信息系統(tǒng)”調(diào)整為“數(shù)字城市”；專業(yè)選修課中增加了3D GIS和UML，強(qiáng)調(diào)了新技術(shù)與GIS的結(jié)合與應(yīng)用。

3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。優(yōu)化后在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上重視GIS綜合性實(shí)踐活動(dòng)的改革與建設(shè)，強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)上的教學(xué)與科研相結(jié)合。優(yōu)化后減少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的數(shù)量，由10個(gè)調(diào)整為7個(gè)，但總的時(shí)間還是16周；增加了2周嵌入式GIS實(shí)習(xí)，以配合新增加的專業(yè)基礎(chǔ)課嵌入式GIS；增加了2周組件式GIS實(shí)習(xí)，以配合專業(yè)基礎(chǔ)課組件式GIS；刪除了測(cè)量實(shí)習(xí)，只保留數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)；刪除了1周綜合地理學(xué)實(shí)習(xí)，只保留課堂講授；將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（VC++）課程設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、GPS實(shí)習(xí)和Web-GIS課程設(shè)計(jì)合并成了6周的GIS工程綜合實(shí)習(xí)，突出其系統(tǒng)性、完整性。

4人才培養(yǎng)方案優(yōu)化成果

4.1學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化調(diào)整，更新優(yōu)化了知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高，學(xué)習(xí)興趣大增。

4.2學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)。通過(guò)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化調(diào)整，學(xué)生對(duì)GIS專業(yè)的定位更準(zhǔn)確，理解更深刻，學(xué)生專業(yè)忠誠(chéng)度大大提高，專業(yè)信心大增。

4.3學(xué)生素質(zhì)、能力明顯改觀。2011屆畢業(yè)生中只有10%按測(cè)繪專業(yè)到施工單位就業(yè)，20%的學(xué)生考研，70%的學(xué)生到GIS相關(guān)行業(yè)就業(yè)，其中30%的學(xué)生從事GIS開(kāi)發(fā)工作；2012屆畢業(yè)生中20%的學(xué)生考研，其余80%的學(xué)生全部到GIS行業(yè)就業(yè)，就業(yè)層次大幅提高。

人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷摸索前進(jìn)。在明確GIS專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)適應(yīng)性，突出應(yīng)用性，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研合作的道路，不斷地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的開(kāi)發(fā)水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的GIS專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇4

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要的常規(guī)性教學(xué)工作，是檢查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，也是高校提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)際能力、畢業(yè)后的就業(yè)以及學(xué)校的社會(huì)影響。

1.交通工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。我校交通工程專業(yè)經(jīng)過(guò)50多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，形成了鮮明的專業(yè)定位與辦學(xué)特色。目前形成了總圖設(shè)計(jì)與運(yùn)輸工程和交通工程兩個(gè)專業(yè)方向，其中總圖設(shè)計(jì)與運(yùn)輸工程專業(yè)方向辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)積淀厚實(shí)，在全國(guó)有重要的影響。該專業(yè)方向主要研究工業(yè)與民用建筑場(chǎng)地的總平面布置、豎向布置、管線綜合設(shè)計(jì)運(yùn)輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)和綠化美化設(shè)計(jì)，專業(yè)綜合性強(qiáng)，研究?jī)?nèi)容涉及面廣，是我國(guó)唯一的總圖運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在全國(guó)具有唯一性。交通工程方向于2003年開(kāi)始招生，培養(yǎng)交通規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理的高級(jí)專門人才。與以前相比，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①就業(yè)范圍拓寬?？倛D運(yùn)輸專業(yè)方向的本科畢業(yè)生不再局限于工業(yè)設(shè)計(jì)院，近年來(lái)分配到民用設(shè)計(jì)院的學(xué)生比例不斷增加，而工業(yè)與民用設(shè)計(jì)院的總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)有明顯不同。②兩個(gè)專業(yè)方向相互滲透。為了培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的高級(jí)專門人才，我校交通工程專業(yè)搭建了許多平臺(tái)課程，充分滿足兩個(gè)專業(yè)方向的學(xué)習(xí)。目前90％以上的交通工程專業(yè)方向本科畢業(yè)生在總圖運(yùn)輸崗位就業(yè)，如何確保交通方向的畢業(yè)生能勝任總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)工作是個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。③過(guò)分依賴指導(dǎo)。大部分學(xué)生過(guò)分依賴教師指導(dǎo)，畢業(yè)生獨(dú)立工作能力較差，設(shè)計(jì)成果創(chuàng)新之處極少，這樣不利于今后走向社會(huì)，在自己的工作崗位開(kāi)展科研和工程設(shè)計(jì)活動(dòng)。

為了改變目前的現(xiàn)狀，滿足社會(huì)需求，急切需要研究如何提高交通工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.提高交通工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策。

2.1　科學(xué)選題。根據(jù)我校交通工程專業(yè)的專業(yè)特色，在確定課題時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、實(shí)用性、代表性和綜合性，嚴(yán)把選題關(guān)，力求使學(xué)生受到全面鍛煉。

2.1.l　選題性質(zhì)。選題盡可能做到與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，了解交通工程專業(yè)在國(guó)家基本建設(shè)中的地位與作用，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)定位、擇業(yè)觀念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。由于交通工程專業(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的工程技術(shù)類專業(yè)，因此工程應(yīng)用類型的選題占較大比例，目的在于強(qiáng)化基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生專業(yè)基本功。同時(shí)應(yīng)增大科學(xué)研究類選題的比重。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行一次全面的考核；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

2.1.2　選題內(nèi)容。交通工程專業(yè)具有涉及領(lǐng)域廣、實(shí)踐性和綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本科生的就業(yè)方向，各年度的選題內(nèi)容廣泛，覆蓋的知識(shí)面較廣，幾乎涉及到各大個(gè)行業(yè)，如鋼鐵行業(yè)、化工行業(yè)、電力行業(yè)、建材行業(yè)等，根據(jù)近幾年學(xué)生的就業(yè)去向，還增設(shè)了民用方向。同時(shí)要保證選題難易程度適當(dāng)，要根據(jù)每屆學(xué)生的具體隋況，調(diào)整題目的難易程度和工作量。在對(duì)2009屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中，有22.8％的學(xué)生認(rèn)為難或較難，61.4％的學(xué)生認(rèn)為難易程度適中，15.8％的學(xué)生認(rèn)為易或較易。

2.1.3　選題方式。選題先由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室充分討論和教研室主任審閱并簽字后上報(bào)學(xué)院，經(jīng)分管教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)簽字后，方可列入選題計(jì)劃。指導(dǎo)教師根據(jù)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃，編寫(xiě)任務(wù)書(shū)。選題計(jì)劃和任務(wù)書(shū)確定后及時(shí)向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣，申報(bào)選擇意向。

2.2　注重指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)教師是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織者。從畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作、任務(wù)布置到設(shè)計(jì)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)充分發(fā)揮其作用。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合自身具有的實(shí)際設(shè)計(jì)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，教給學(xué)生一種思考問(wèn)題的方式。其次，讓學(xué)生進(jìn)行必要的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料文獻(xiàn)搜集和閱讀及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，充分與學(xué)生交流，與學(xué)生共同制定設(shè)計(jì)主攻方向、研究路線和設(shè)計(jì)進(jìn)度，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，找到畢業(yè)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)切入點(diǎn)，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。再者，注重指導(dǎo)的方式與方法，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，避免越俎代庖式具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)2009屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，要求學(xué)生記錄工作日志，實(shí)行每周匯報(bào)制度，每位同學(xué)介紹自己一周的設(shè)計(jì)情況，并在每張圖紙完成后，組內(nèi)的學(xué)生互相評(píng)圖，找出不足，并進(jìn)行總結(jié)，收到了良好的成效。這種方式不僅及時(shí)督促了學(xué)生，而且為學(xué)生之間和師生之間搭建了交流的平臺(tái)，同時(shí)還大大地鍛煉了學(xué)生的組織整理能力和口頭表達(dá)能力。

2.3嚴(yán)格管理。

2.3.1　保證出勤。考勤實(shí)行三級(jí)管理制度，一是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)行考勤制度，保證學(xué)生出勤率；二是學(xué)院教學(xué)辦及督導(dǎo)組對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)行抽查，要求指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)次數(shù)不少于4次，指導(dǎo)實(shí)踐每次不少于2小時(shí)；三是學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)組實(shí)行中期檢查，對(duì)教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行檢查。

篇5

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0254-01

交通土建施工技術(shù)是關(guān)于道路和橋梁的施工工藝、施工方法、常用施工機(jī)械、施工組織與管理等內(nèi)容的一門課程，它是交通土建類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主干專業(yè)課。近年來(lái)交通土建類專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)后的去向單位主要是施工生產(chǎn)的施工單位，因此，施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)本專業(yè)同學(xué)顯得越發(fā)重要。

一、本課程的特點(diǎn)

1.實(shí)踐性強(qiáng)。本課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等，同學(xué)們普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講授的內(nèi)容不容易理解，教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生具備解決問(wèn)題的能力。

2.知識(shí)面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外還涉及到“工程測(cè)量”、“建筑材料”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“路基路面工程”、“工程地質(zhì)”、“土力學(xué)與基礎(chǔ)工程”、“橋梁工程”等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。

3.政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)還涉及到大量國(guó)家及地方有關(guān)交通工程、施工規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法令、法規(guī)的運(yùn)用。

4.靈活性高。對(duì)應(yīng)一個(gè)具體施工過(guò)程可以采用不同的施工機(jī)械、方法，同時(shí)一個(gè)時(shí)期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的，因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。

5.本課程安排在就業(yè)前夕，在教學(xué)中讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)了解施工現(xiàn)場(chǎng)，可以作為就業(yè)前指導(dǎo)，使同學(xué)更加適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境。

二、本課程對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響

畢業(yè)生是否能夠適應(yīng)所選擇的工作環(huán)境，對(duì)畢業(yè)生和用人單位都很重要。該課程在教學(xué)中可以做好就業(yè)前的指導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程讓學(xué)生明確自身定位，了解工程性質(zhì)，為更好地?fù)駱I(yè)與自身發(fā)展指明方向。

（一）用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求

（1）具備基本的專業(yè)知識(shí)；（2）能夠吃苦耐勞，肯鉆研，有創(chuàng)新精神；（3）有良好的心理素質(zhì)，為人正直，工作踏實(shí)；（4）能夠適應(yīng)艱苦環(huán)境。

（二）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的方向與工作特點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)院是不錯(cuò)的，每天上下班準(zhǔn)時(shí)，工作地點(diǎn)固定，環(huán)境舒適，工作節(jié)奏較慢，很多新人都能適應(yīng)。待遇也相對(duì)穩(wěn)定。一開(kāi)始進(jìn)設(shè)計(jì)院，你的能力及工作經(jīng)驗(yàn)都達(dá)不到設(shè)計(jì)的資格，所以前期會(huì)有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)階段，半年、一年看自己的資質(zhì)。

2.施工單位一般有施工企業(yè)，市政工程公司，大部分交通專業(yè)的同學(xué)簽到了中鐵，中鐵就是做施工的，一般來(lái)說(shuō)是在前線做技術(shù)員，負(fù)責(zé)路橋隧道鐵路的施工建設(shè)。在施工現(xiàn)場(chǎng)條件比較艱苦，離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)，總要面對(duì)新環(huán)境。但是，在一線可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，有利于新人的成長(zhǎng)。市政相對(duì)施工單位要好，因?yàn)樵谑欣?，工作地點(diǎn)不會(huì)相差太多，相對(duì)安定。

3.監(jiān)理也是一個(gè)選擇，監(jiān)理單位也招應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)個(gè)人建議應(yīng)屆生可暫不考慮。

三、教授此門課程的體會(huì)

（一）強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感

強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是講好課的第一步，如果一個(gè)教師不愛(ài)他的職業(yè)或沒(méi)有高度的負(fù)責(zé)精神，即使他的水平再高，也是不可能講好課的。當(dāng)前的社會(huì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，大學(xué)也相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品，如果我們的產(chǎn)品都是殘次品，那么學(xué)校最終也將掃地關(guān)門。所以作為教師首先要愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任感，要以高度的熱情認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，它是講好一門課的前提。

（二）充分地占有和掌握授課內(nèi)容

授課內(nèi)容是講課的靈魂，故而只有對(duì)所講授內(nèi)容充分地占有和掌握才能夠講好這門課。鑒于本課程的特點(diǎn)之一“實(shí)踐性強(qiáng)”，如果一個(gè)教師沒(méi)有參與過(guò)具體的施工過(guò)程，而要求其生動(dòng)地講出來(lái)，那么他所講的內(nèi)容必然沒(méi)有底氣，沒(méi)有吸引力和說(shuō)服力。從事該課程的教師需積累較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和第一手資料，為講好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，認(rèn)真鉆研本課程的教學(xué)大綱以及各種不同時(shí)期不同版本的教材，在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較和歸納，有些內(nèi)容還需要再查找專門性書(shū)籍以求進(jìn)一步理解。最后，還要經(jīng)常閱覽當(dāng)前的施工類期刊，如《公路工程》、《橋梁工程》、《施工技術(shù)》等，期刊的內(nèi)容反映一個(gè)學(xué)科最新的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣不致使授課內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。

（三）多種教學(xué)方法、手段的運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種“填鴨式”教育，教師單純地在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，被動(dòng)式地接受知識(shí)，不利于調(diào)動(dòng)，學(xué)生的積極性，常導(dǎo)致教學(xué)效果不好，在上課時(shí)注重啟發(fā)式與問(wèn)答式相結(jié)合，在授課過(guò)程中，對(duì)一些授課內(nèi)容不直接講解，而是采取一些啟發(fā)的方式和隨時(shí)提問(wèn)的方式，這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力感，迫使其積極動(dòng)腦思考，從而改變學(xué)生的被動(dòng)地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（四）增進(jìn)感情交流，縮短師生距離

教師的授課是互動(dòng)式雙向活動(dòng)，因此要加強(qiáng)師生的感情交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)授課活動(dòng)信息的反饋，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容、方式作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（五）實(shí)物、圖片教學(xué)

在授課過(guò)程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過(guò)程的圖片以及部分實(shí)物或模型用于教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在講到某一工程的施工時(shí)，我們將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)上收集、利用各種機(jī)會(huì)拍攝施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場(chǎng)照片。

篇6

中圖分類號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.043

1 引言

近些年，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量日漸增加。新疆作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，目前還沒(méi)有一所專業(yè)從事工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)公司，而且新疆地區(qū)擁有工業(yè)設(shè)計(jì)部門或人員的制造企業(yè)也極少，即使像中收農(nóng)牧機(jī)械公司、新疆機(jī)械研究院股份有限公司這樣的大型農(nóng)機(jī)制造企業(yè)也只是近幾年才開(kāi)始重視工業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)內(nèi)部對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才也極度缺乏，同時(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)也較少，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的需求量非常有限，目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在新疆本土就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

2 新疆工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

2.1 就業(yè)現(xiàn)狀

新疆大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院（其前身是新疆工學(xué)院機(jī)械工程系）自2001年開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，最初的招生規(guī)模是每年招收二個(gè)班（一民一漢，人數(shù)共60人左右）；近5年來(lái)，由于該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，其招生規(guī)模變成了一年只招一個(gè)班（30人左右），其中60%～70%的生源來(lái)自新疆南北疆各地州、市縣，30%～40%的生源來(lái)自外省市，如甘肅、陜西、河南、山東、四川、湖南、廣東等地，由于絕大多數(shù)學(xué)生之前沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，所以在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品外形的表達(dá)和把握能力沒(méi)有應(yīng)有的靈感，但這些理工類學(xué)生，特別是男生，其邏輯思維能力、空間表達(dá)能力都很強(qiáng)，他們對(duì)工程圖學(xué)、機(jī)械構(gòu)造等都非常敏感；根據(jù)這一特點(diǎn)，新疆大學(xué)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)沒(méi)有選擇3C產(chǎn)品之類造型感性要求較高的產(chǎn)品作為專業(yè)方向，而是把更具理性的機(jī)電類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向，立足于新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，朝著有利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)歷年來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的去向分析表明，新疆大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生大致有四個(gè)去向：

第一，在企業(yè)從事實(shí)際設(shè)計(jì)工作，這部分人數(shù)約占80%，其中，真正從事工業(yè)設(shè)計(jì)的不到60%；

第二，考研，是近年來(lái)全國(guó)的本科畢業(yè)生，包括工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生日漸熱門的一個(gè)選擇：由于考研存在一定的難度，目前這類畢業(yè)生占10%左右；

第三，進(jìn)入設(shè)計(jì)類院校和科研院所，從事設(shè)計(jì)教育和研究工作，目前由于高校對(duì)師資學(xué)歷要求的提高，大多數(shù)學(xué)生只能進(jìn)入?？苹蚵殬I(yè)院校，這類人群數(shù)量在10%以下；

第四，轉(zhuǎn)行。由于新疆設(shè)計(jì)用人市場(chǎng)有限，早期工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)行率有時(shí)高達(dá)60%～70%，這些人進(jìn)入到公務(wù)員、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等行業(yè)， 或從事市場(chǎng)營(yíng)銷、宣傳廣告、企業(yè)策劃等工作，或其它與所學(xué)專業(yè)完全不相干的行業(yè)。

2.2 原因分析

第一，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)文明程度較高，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量較大，所以，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)差異性跟城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文明程度有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系[1]。作為西部少數(shù)民族地區(qū)的新疆烏魯木齊市，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

第二，新疆工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)水平仍處于初級(jí)階段。有從事工業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)歷的資深教師極其匱乏、缺乏實(shí)習(xí)基地及實(shí)訓(xùn)教師資源、教學(xué)體系仍需進(jìn)一步完善。

第三，目前，新疆的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)的矛盾非常突出。生產(chǎn)企業(yè)急需工業(yè)設(shè)計(jì)方面的人才，但企業(yè)需要的知識(shí)或技能畢業(yè)生很生疏或者根本從未涉足。

第四，新疆市場(chǎng)或企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)部門建設(shè)不完善。目前，新疆境內(nèi)有設(shè)計(jì)部門的大型知名企業(yè)或者是專業(yè)的設(shè)計(jì)公司寥寥無(wú)幾，加上疆內(nèi)許多企業(yè)自主創(chuàng)新能力有限，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性了解甚少，因此造成了對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的誤用、濫用或者人才浪費(fèi)等情況。

3 提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的應(yīng)對(duì)措施

第一，提高對(duì)畢業(yè)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品造型能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工藝和功能創(chuàng)新的必要認(rèn)識(shí)和了解，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 [2]。

第二，提升畢業(yè)生對(duì)企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的興趣。

讓學(xué)生充分了解產(chǎn)品的內(nèi)涵和外延，提升他們對(duì)企業(yè)所要開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品的了解是將來(lái)他們是否適應(yīng)企業(yè)需求的非常重要的一個(gè)方面[3]。

第三，讓畢業(yè)生熟悉企業(yè)。

加大實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)力度，增加學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類企業(yè)有全面地了解，包括企業(yè)的組織構(gòu)成、部門分工、設(shè)計(jì)流程等狀況。

4 結(jié)語(yǔ)

新疆是西部大開(kāi)發(fā)的橋頭堡，周圍企業(yè)除八一鋼鐵公司、中石油、石化公司等大型冶金企業(yè)之外，其他基本以裝備制造業(yè)為主，生產(chǎn)大型機(jī)械裝備設(shè)備、風(fēng)電場(chǎng)大型設(shè)計(jì)等機(jī)電產(chǎn)品的企業(yè)比較多，如金鳳科技、新能鋼構(gòu)、機(jī)械研究院、中收農(nóng)牧機(jī)械公司等對(duì)設(shè)計(jì)人才需求量大。將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主攻方向，可以滿足地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的實(shí)際需求，有利于學(xué)生就業(yè) [4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱宏軒.淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2009，（3）：69.

[2]張文.工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2010，（10）：104-106.

[3]莫麗霞，馮雨州.談我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)模式的改革與創(chuàng)新[J].商業(yè)時(shí)代，2010，（28）：108-142.

[4]王秋惠.工科與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)整合問(wèn)題研究[J].科學(xué)與管理，2008，（2）：71-72.

篇7

本文為陜西省省級(jí)特色專業(yè)項(xiàng)目和陜西省省級(jí)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

前 言

在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年―2020年）》和《國(guó)家“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃》中，將交通智能化技術(shù)放在了交通運(yùn)輸領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展的位置。為滿通信息領(lǐng)域人才需求，我校于2007年在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上建立了“交通信息工程”本科專業(yè)方向，培養(yǎng)掌握道路交通基礎(chǔ)理論和交通智能化技術(shù)的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

作為國(guó)內(nèi)首先建立的本科專業(yè)方向，本專業(yè)建設(shè)缺乏成熟經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合城市交通信息控制以及智能交通的發(fā)展需要和我校的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)定本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)：面向交通運(yùn)輸行業(yè)，以我校交通運(yùn)輸工程國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為依托，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以深化課程內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式為手段，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代交通信息化需求的高級(jí)復(fù)合型人才。

特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式體系的構(gòu)建

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，交通信息工程專業(yè)構(gòu)建了具體建設(shè)方案，具體如下：

1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

交通信息工程要求學(xué)生掌握信息學(xué)科及交通運(yùn)輸學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。為此，將本專業(yè)的課程分成軟件類、硬件類以及交通運(yùn)輸類三個(gè)課程群來(lái)建立對(duì)應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.特色課程群及教學(xué)資源建設(shè)

（1）特色課程群建設(shè)

依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，對(duì)交通信息工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建由軟件、硬件、交通信息三大課程群組成的課程體系。（如圖1所示）

（2）教學(xué)資源建設(shè)

針對(duì)我系交通信息類課程的教學(xué)資源較為匱乏的現(xiàn)狀，重點(diǎn)進(jìn)行“交通調(diào)查與分析、交通管理與控制、交通信息采集與處理”等交通信息類課程的教學(xué)資源建設(shè)。

3.面向?qū)I(yè)特色的教學(xué)改革

交通信息工程專業(yè)方向跨越了信息和交通兩個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)兩方面的知識(shí)融會(huì)貫通。教學(xué)措施如下：

首先，在教學(xué)手段上采取靈活多變的方式，如在交通管理與控制的授課過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、認(rèn)知基地，如秦嶺終南山隧道監(jiān)控系統(tǒng)、陜西省道路監(jiān)控信息中心等。

其次，由行業(yè)專家為學(xué)生舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，向?qū)W生介紹交通信息化領(lǐng)域的最新研究，使他們能夠了解“交通信息工程”學(xué)科的發(fā)展前沿，開(kāi)闊專業(yè)視野。

最后，緊緊跟隨學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)示例、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修訂，添加新技術(shù)、新方法。

4.實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育

（1）建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新能力

在加強(qiáng)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，為三大課程群的重點(diǎn)課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)（如圖2所示）。

（2）鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽

鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，“全國(guó)大學(xué)生交通科技競(jìng)賽”、“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

（3）建立以交通行業(yè)重大示范工程為主體的實(shí)習(xí)環(huán)境

帶領(lǐng)學(xué)生參與“高速公路聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)、區(qū)域聯(lián)網(wǎng)不停車收費(fèi)系統(tǒng)、出租車營(yíng)運(yùn)監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)、城市公共交通智能系統(tǒng)、公眾出行信息服務(wù)系統(tǒng)”等交通運(yùn)輸部正在實(shí)施的五大示范工程的設(shè)計(jì)過(guò)程。

（4）建設(shè)面向交通信息化方向的實(shí)踐基地

本專業(yè)與研究機(jī)構(gòu)共同建立“交通信息與控制技術(shù)工程研究中心”，開(kāi)設(shè) “車輛和道路檢測(cè)”、“交通信息采集”、“交通工程設(shè)計(jì)”等實(shí)習(xí)課程，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供必要的實(shí)踐平臺(tái)和訓(xùn)練環(huán)境。

結(jié) 論

通過(guò)兩年的改革，本專業(yè)學(xué)生在各方面都取得了良好成績(jī)。以下數(shù)據(jù)來(lái)自對(duì)第一屆交通信息工程專業(yè)畢業(yè)生60人在2011年底的統(tǒng)計(jì)。

1.獎(jiǎng)學(xué)金獲取情況

各類獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋了90%以上學(xué)生，有32人獲得包括學(xué)校、省、國(guó)家、世界范圍內(nèi)的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，占本專業(yè)學(xué)生人數(shù)的53.3%。大于以前的類似專業(yè)的21%。

2.科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

學(xué)生多次獲得國(guó)家、全國(guó)科技大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。如“基于超聲波的汽車防撞報(bào)警系統(tǒng)” 獲得第六屆“博創(chuàng)杯”嵌入式設(shè)計(jì)大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，“智能公交車運(yùn)行及車內(nèi)擁擠信息實(shí)時(shí)傳遞系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)”獲得第六屆全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽二等獎(jiǎng)。

3.畢業(yè)就業(yè)去向數(shù)據(jù)分析

60人中考公務(wù)員4人、出國(guó)深造3人、國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造22人、31人與企、事業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議。

從以上數(shù)據(jù)可知，本專業(yè)畢生生一次就業(yè)率達(dá)到52%的水平，說(shuō)明在人才培養(yǎng)方面基本抓住了人才市場(chǎng)的需求，42%通過(guò)各種手段繼續(xù)深造，與在教學(xué)中改善教學(xué)方法的努力是分不開(kāi)的。

特色專業(yè)人才培養(yǎng)的方式方法需要不斷積累與積淀才能改進(jìn)，更需要高水平的師資、良好的環(huán)境與制度的支持，判斷標(biāo)準(zhǔn)需人才市場(chǎng)的認(rèn)同。雖然交通信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)已取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但人才培養(yǎng)模式的復(fù)雜性使得我們要把它當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)做，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高級(jí)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年―2020年）.科技部，2006.

[2]國(guó)家“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃.科技部，2011.

[3]關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn).教高司，2008.

篇8

航母動(dòng)力大體有四種：蒸汽輪機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、柴油機(jī)和核動(dòng)力。因?yàn)楦鞣N弊端，前三種動(dòng)力模式已漸漸被現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)所淘汰，現(xiàn)在大型航母最合適的動(dòng)力還數(shù)核動(dòng)力。核動(dòng)力通過(guò)反應(yīng)堆產(chǎn)生高壓蒸汽，推動(dòng)汽輪機(jī)。或者直接驅(qū)動(dòng)螺旋槳，或者用于發(fā)電。用核動(dòng)力的航母浩浩蕩蕩環(huán)繞全球也不需要途中加油。

核動(dòng)力用于航母在技術(shù)上并不比核電站更難。中國(guó)目前大力開(kāi)發(fā)核電站，其核電技術(shù)上為航母解決動(dòng)力問(wèn)題提供了很大的支撐，而該專業(yè)的畢業(yè)生，無(wú)論在軍用還是民用領(lǐng)域，都游刃有余。

在目前全世界能源緊張的情況下，核發(fā)電是能源工業(yè)的大勢(shì)所趨，核工程與核技術(shù)也是前沿的專業(yè)。日本福島核電站因地震出現(xiàn)核輻射后，雖然暫時(shí)被老百姓抵制，但現(xiàn)實(shí)就擺在眼前：水電受環(huán)境限制。風(fēng)電、太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化的能量小，不能長(zhǎng)期為繼，火電污染環(huán)境，瀕臨滅絕，到頭來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法解決能源危機(jī)還得發(fā)展核電。對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣的同學(xué)可立志為核工程事業(yè)作貢獻(xiàn)，保障老百姓用上安全的核電。

該專業(yè)對(duì)學(xué)生的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，同學(xué)們大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)工程熱物理、核工程、核技術(shù)的基礎(chǔ)理論，受到核工程、核技術(shù)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，具備從事核工程、核技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)計(jì)建造、運(yùn)行管理的基本能力。該專業(yè)的就業(yè)去向主要有幾個(gè)方面：核電站、研究院所、醫(yī)院、核工業(yè)部的一些企業(yè)。據(jù)南華大學(xué)該專業(yè)的畢業(yè)生反映，在前幾年，由于該專業(yè)的畢業(yè)生比較少，幾乎被用人單位一搶而空，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多重點(diǎn)高校也開(kāi)設(shè)了這個(gè)專業(yè)，所以畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。要想進(jìn)好的核電站，還是要靠自己在大學(xué)打好基本功，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。同學(xué)們畢業(yè)后走上工作崗位當(dāng)上核電工程師，待遇雖然比不上頂級(jí)企業(yè)的金領(lǐng)，但絕對(duì)是一份讓人羨慕和尊敬的體面工作。

焊接技術(shù)與工程

在航母的建造中，焊接的工作量和成本就占了航母的30％－40％，航空母艦的飛行甲板是巨大的不規(guī)則形狀。要切出大面積的不規(guī)則開(kāi)口，這里就需要相當(dāng)高精尖的特殊材料焊接和切割技術(shù)，精度要求很高，材料的無(wú)縫隙爆破焊接也是航母建造中不可缺少的。而這兩方面的技術(shù)都有待焊接技術(shù)與工程的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行研發(fā)。

不要誤以為學(xué)這門專業(yè)畢業(yè)后就是到工地上去當(dāng)電焊工，事實(shí)上，高級(jí)焊接工程師千金難求。2011年。在武漢科技會(huì)展中心舉行的人才交流大會(huì)上。十堰市熔煊焊接工程有限公司開(kāi)出十萬(wàn)元以上年薪，招聘高速鐵路焊接工程師，卻無(wú)人應(yīng)征。

焊接技術(shù)與工程是一門集機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、工程力學(xué)、材料學(xué)、自動(dòng)控制技、計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科的綜合性、交叉性專業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有極高要求。剛畢業(yè)的本科生，一般都是進(jìn)入壓力容器制造企業(yè)、大型船舶制造廠、航空航天制造企業(yè)、建筑公司等單位當(dāng)技術(shù)員，或者進(jìn)入科研院所和技校，就業(yè)率達(dá)百分之百，前途一片光明。

雖然這個(gè)專業(yè)也有做理論的方向，如搞數(shù)字模擬和工業(yè)設(shè)計(jì)，但在技術(shù)方向，這個(gè)專業(yè)對(duì)體力有一定的要求，因此女生要慎重報(bào)考。一般學(xué)這個(gè)專業(yè)男多女少，導(dǎo)師招研究生的時(shí)候也更喜歡招男生。據(jù)哈工大的畢業(yè)生介紹，要想學(xué)好焊接，數(shù)學(xué)和物理都很重要，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)需要數(shù)學(xué)建模。同時(shí)。學(xué)好英語(yǔ)也必不可少，在一些關(guān)鍵技術(shù)突破的時(shí)候，你需要參考英語(yǔ)文獻(xiàn)。

值得一提的是，在眾多開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校中。哈工大的焊接班可謂是一枝獨(dú)秀。無(wú)論是本科生還是研究生，每年招聘期剛開(kāi)始時(shí)就手握幾個(gè)Offer，總是令其他專業(yè)和外校的畢業(yè)生心生羨慕。原來(lái)，哈工大早在十年前，就開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)首個(gè)本科生獲得由國(guó)際權(quán)威專業(yè)學(xué)會(huì)授予并得到世界公認(rèn)的國(guó)際專業(yè)工程師認(rèn)證的先河。這里的學(xué)生很多都拿到了“國(guó)際焊接工程師”的金字認(rèn)證，成為國(guó)際高級(jí)焊接技術(shù)人才，畢業(yè)后年薪在8萬(wàn)到15萬(wàn)左右。

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)

在建造航母的眾多技術(shù)當(dāng)中，艦載機(jī)技術(shù)和艦機(jī)適配性技術(shù)非常關(guān)鍵。美國(guó)的大型航母上通常配備有七八十架各種飛機(jī)，戰(zhàn)時(shí)最多可達(dá)百架，這些飛機(jī)如何在航母甲板和機(jī)庫(kù)內(nèi)搭載和布局，如何順利起飛和降落，如何在其他部門及屬艦的配合下有效地執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)。這就需要雷達(dá)制導(dǎo)技術(shù)。

大家一定聽(tīng)過(guò)老鷹捉小雞的故事，老鷹能在高空敏銳地發(fā)現(xiàn)地面的小雞并能成功捕獲。在這個(gè)過(guò)程中，老鷹非常出色地完成了現(xiàn)代高科技領(lǐng)域很難完成的探測(cè)制導(dǎo)與控制過(guò)程。你若想了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中海陸空協(xié)同作戰(zhàn)的奧秘，就走進(jìn)探測(cè)制導(dǎo)與控制專業(yè)吧。

該專業(yè)具備明顯的國(guó)防特色，在航空航天和國(guó)防建設(shè)等領(lǐng)域具備廣闊的發(fā)展前景，發(fā)展?jié)摿薮?。該專業(yè)分為三個(gè)方向：引信、魚(yú)雷和飛行器。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很廣泛，涉及制導(dǎo)與控制、武器火控技術(shù)、探測(cè)與識(shí)別技術(shù)及其智能控制技術(shù)等，是一門交叉學(xué)科。該專業(yè)的畢業(yè)生具備目標(biāo)及環(huán)境的控測(cè)、識(shí)別、跟蹤、定位、制導(dǎo)和控制、安全與起爆控制及機(jī)電控制和傳感檢測(cè)等方面的專業(yè)技術(shù)。

國(guó)有軍工企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位、研究生錄取對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生吸納呈三足鼎立之態(tài)，其他民營(yíng)企業(yè)或者高校也有接收。該專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)單位有二炮、中國(guó)空間技術(shù)研究院、中航第一飛機(jī)研究院、四川航天電子設(shè)備研究所、上海航空股份有限公司、蘭州飛行控制研究所等。如果你覺(jué)得軍工類專業(yè)的就業(yè)面比較狹窄，轉(zhuǎn)向自動(dòng)化、機(jī)械和電子信息方向就業(yè)也非常容易。

材料科學(xué)與工程

航母用的鋼材尤其是飛行甲板的用鋼要求極高。特別對(duì)于鋼材料的屈服度要求?？杀群藵撏б蟾量淘S多。全世界至今僅有俄羅斯、美國(guó)、法國(guó)和日本四個(gè)國(guó)家制造的鋼材能用于航母制造。而這種特種鋼。這些國(guó)家基本不出口。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)。特種鋼材的生產(chǎn)能力很低，這個(gè)可以從我國(guó)建造核潛艇的速度上反映出來(lái)。特種鋼材冶煉技術(shù)的提高。還要仰仗材料科學(xué)工程師進(jìn)行科研攻關(guān)。

材料科學(xué)與工程是非常典型的工科專業(yè)。是一門集物理、化學(xué)、冶金等學(xué)科的交叉學(xué)科，材料科學(xué)與工程也會(huì)用到很多方面的知識(shí)，比如機(jī)電、機(jī)械、計(jì)算機(jī)等等。

近幾十年來(lái)，中國(guó)整體制造業(yè)發(fā)展比較迅猛，對(duì)于材料科學(xué)工程

畢業(yè)生的需求也相當(dāng)旺盛。該專業(yè)的畢業(yè)生去向大相徑庭。就業(yè)去向與大學(xué)層次和專業(yè)方向休戚相關(guān)。材料科學(xué)與工程的具體方向主要分為金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和高分子材料三個(gè)方向。如北京科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)的主要方向是金屬材料和高分子材料，畢業(yè)生主要流入大型鋼鐵廠、汽車制造、飛機(jī)制造、船舶制造等企業(yè)。上文中提到的航母甲板特種鋼材研究主要是這個(gè)領(lǐng)域；中國(guó)石油大學(xué)開(kāi)設(shè)的這個(gè)專業(yè)與石油化工相關(guān)。畢業(yè)后進(jìn)人中石油、中石化、寶潔公司等化工企業(yè)；而重慶大學(xué)的材料學(xué)則兼顧金屬材料和無(wú)機(jī)非金屬材料，如鎂合金、核工業(yè)新材料、水泥、混凝土和耐火材料方面。畢業(yè)生畢業(yè)后主要進(jìn)入冶金和建筑領(lǐng)域……

介于該學(xué)科的多樣性，同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)，應(yīng)該有自己的規(guī)劃：如果想直接考碩讀博，應(yīng)該選擇一個(gè)前沿的熱門方向，如先進(jìn)陶瓷、復(fù)合材料、納米材料、生物材料等；但如果想本科畢業(yè)后就業(yè)，可以選擇一些傳統(tǒng)的、實(shí)用性的專業(yè)方向，如與金屬相關(guān)的或者無(wú)機(jī)非金屬方向(水泥、玻璃、陶瓷)，這些方向的就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)較大。同學(xué)們選擇專業(yè)方向時(shí)要慎重，得根據(jù)自己的情況選擇，適合自己的就是最好的。也有的大學(xué)，如鄭州大學(xué)在大一時(shí)候以材料科學(xué)與工程來(lái)招生，到大二才具體分專業(yè)，選擇這樣的按大類招生的高校也不錯(cuò)。

港口航道與海岸工程

航母編隊(duì)要形成極其強(qiáng)大的海上作戰(zhàn)和執(zhí)行任務(wù)的能力，絕不是僅僅依靠一艘大型戰(zhàn)艦、各型屬艦、艦載機(jī)就能達(dá)成的。實(shí)際上，航母還需要大量的沿海岸基大型港口設(shè)施、海外基地與保障點(diǎn)為它的配套保障與服務(wù)。戰(zhàn)略母港就是航母的戰(zhàn)略綜合保障基地。在基地內(nèi)，必須有航母和各屬艦靠泊的碼頭，還要在中遠(yuǎn)海海域有適當(dāng)數(shù)量的海外補(bǔ)給基地和補(bǔ)給點(diǎn)。這個(gè)龐大的航母港灣系統(tǒng)工程。需要海岸工程專業(yè)大顯身手。

篇9

什么是測(cè)繪工程

測(cè)繪工程作為一門工科專業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)的要求都比較高，專業(yè)課中常會(huì)用到數(shù)學(xué)和物理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，而對(duì)計(jì)算機(jī)方面的要求就更高了。我曾經(jīng)遇到一個(gè)其他學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)問(wèn)我：“你們測(cè)繪要用電腦不？”郁悶得我直翻白眼。測(cè)繪專業(yè)最需要編程能力，數(shù)據(jù)處理和一些復(fù)雜的運(yùn)算都要靠編寫(xiě)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，想要畢業(yè)，你至少要會(huì)C、C++、C#、Java等編程語(yǔ)言中的一種，還得相當(dāng)精通才行。

測(cè)繪專業(yè)的基礎(chǔ)課非常多，新生大一入學(xué)后要學(xué)習(xí)測(cè)繪學(xué)概論，這門課的最大特色就是由五位院士領(lǐng)銜講授測(cè)繪的整體知識(shí)：數(shù)字測(cè)圖原理和方法這門課是測(cè)繪外業(yè)的原理和方法指導(dǎo)課。分兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)地形測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，每學(xué)期課程結(jié)束后還要進(jìn)行十幾天的集中實(shí)習(xí)：誤差理論和平差方法這門課程學(xué)習(xí)的是觀測(cè)誤差的處理，主要用在內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理過(guò)程中……總之課程多多，需要好好學(xué)習(xí)。

到大三開(kāi)始，整個(gè)學(xué)院的所有學(xué)生要細(xì)分為下面四個(gè)方向：大地測(cè)量與衛(wèi)星導(dǎo)航（A組）、工程與工業(yè)測(cè)量（B組）、航天航空測(cè)繪專業(yè)（C組）、城市空間信息工程（D組）。各方向的課程和課外實(shí)習(xí)會(huì)有一些差異，但每個(gè)方向都要求學(xué)好3s技術(shù)課程，可謂重中之重。

3S技術(shù)課程是21世紀(jì)測(cè)繪的核心，指的是GPS/GNSS（全球定位系統(tǒng)，全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)），RS（遙感原理），GIS（地理信息系統(tǒng)）這三門基礎(chǔ)課程。隨著“北斗”發(fā)射，衛(wèi)星導(dǎo)航納入我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃，接下來(lái)多項(xiàng)政策的扶持，我國(guó)3S產(chǎn)業(yè)即將迎來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇。

課程學(xué)完之后，隨后跟上的就是跑現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)了。數(shù)字測(cè)圖、大地測(cè)量課程結(jié)束后集中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)分小組進(jìn)行，一般幾個(gè)男生跟一兩個(gè)女生一組。實(shí)習(xí)是很辛苦的，女生們要有吃苦的心理準(zhǔn)備，不管你是觀測(cè)員、跑尺員還是記錄員，任務(wù)都不輕松，測(cè)到哪兒就得把儀器搬到哪兒，無(wú)論冬夏，烈日冰雪無(wú)阻，測(cè)到中途偶爾來(lái)陣雨還要給儀器打傘。比較欣慰的是實(shí)習(xí)環(huán)境基本都在校內(nèi)的坡嶺，比那些扛著儀器穿山越嶺、披荊斬棘的一線測(cè)繪人好多了。野外測(cè)繪工作不單是體力勞動(dòng)，它對(duì)腦力勞動(dòng)的要求也是很高的，比如測(cè)量過(guò)程中需要迅速檢核計(jì)算出一些數(shù)據(jù)控制限差，測(cè)量任務(wù)完成后還得回去修正數(shù)據(jù)軟件繪圖：還有一些課程結(jié)束之后需要課程設(shè)計(jì)類的實(shí)踐，一般都需要編寫(xiě)代碼完成。

在測(cè)繪專業(yè)，只有好好學(xué)習(xí)才能練就過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)?？荚嚫煤每迹?jiǎng)學(xué)金、保研都得看績(jī)點(diǎn)，績(jī)點(diǎn)越高越有優(yōu)勢(shì)，只要掛一門保研就無(wú)望了。所以我們測(cè)繪學(xué)院學(xué)風(fēng)特別好，同學(xué)們每天都會(huì)去圖書(shū)館、自習(xí)室占座自習(xí)。許多同學(xué)大二大三就開(kāi)始找老師或者研究生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐做項(xiàng)目了，從學(xué)習(xí)編程、閱讀科普文獻(xiàn)開(kāi)始，到自己做軟件、，參加大學(xué)生科研項(xiàng)目等等，這些都可以幫助你成為科研牛人，爭(zhēng)取到科技保研的資格。

測(cè)繪類專業(yè)本身是一個(gè)大類，除了測(cè)繪工程專業(yè)這個(gè)最大的分支，還可以與其他專業(yè)結(jié)合，比如測(cè)繪專業(yè)和地理系結(jié)合形成新的地球物理系：再比如我們學(xué)校即將在2013年招導(dǎo)航專業(yè)，據(jù)老師們說(shuō)，開(kāi)辦導(dǎo)航專業(yè)目的是進(jìn)一步為我國(guó)“北斗”二代導(dǎo)航工程培育高端人才。

測(cè)繪學(xué)院畢業(yè)生的去向

我校測(cè)繪學(xué)院本科就業(yè)率這些年來(lái)一直居高不下，我們測(cè)繪學(xué)院，每年的學(xué)生約有400人，其中200多人都會(huì)選擇就業(yè)。我們的就業(yè)面廣，科研單位、國(guó)企，私企都可以去，找工作基本不愁，工資待遇也不低。據(jù)我一位師兄說(shuō)，找工作只要聽(tīng)到月薪四千元以下的單位，掉頭就走。

測(cè)繪工程專業(yè)本科生出來(lái)大多數(shù)都是干工測(cè)（B組）的，去向很廣，航天航空、交通、鐵道、農(nóng)業(yè)、國(guó)土資源、海洋、冶金、電力、水利、石油、煤炭、國(guó)防、測(cè)繪、公安、地震、工程勘察等企事業(yè)單位都是不錯(cuò)的去處，本科生一般要先從基層做起，積累幾年外業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后升成領(lǐng)導(dǎo)走出去。

一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后到國(guó)企單位和事業(yè)單位比較多，國(guó)企福利待遇也是很好的，通常轉(zhuǎn)正后收入就有四千以上，是比較有“錢”途的出路，但也比較辛苦。

篇10

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);通過(guò)努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛(ài)好：看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平時(shí)樂(lè)觀主動(dòng)，好發(fā)表意見(jiàn)，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱情，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(zhǎng)于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢(shì)能力我的弱勢(shì)能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;

4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲憊，或什么都做不好;

2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè)：

自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專業(yè)介紹{自動(dòng)化}

是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力;

掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;

較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來(lái)，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動(dòng)化工程師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;

自動(dòng)化設(shè)計(jì)師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā);

軟件工程師--處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報(bào)考什么樣的學(xué)校

目前已有180多所高校開(kāi)設(shè)此專業(yè)，

1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)13.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)

四高三及大學(xué)期間的計(jì)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。

高三還剩下102天，決定未來(lái)職業(yè)的時(shí)刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問(wèn)就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，了解相關(guān)規(guī)定。

大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

大三為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

五根據(jù)自身情況制定的計(jì)劃：

1.每天花半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.努力學(xué)習(xí)專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書(shū)籍，充實(shí)自己的知識(shí)量。

4.爭(zhēng)取有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。