導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工商管理就業(yè)現(xiàn)狀，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

工商管理類專業(yè)與社會經(jīng)濟發(fā)展業(yè)務管理關系十分密切，注重專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)工商管理是發(fā)達國家的成功經(jīng)驗。企業(yè)管理是中國大學的人數(shù)最多提供專業(yè)類型經(jīng)濟全球化的今天經(jīng)濟快速發(fā)展，培育大學工商管理應用型人才面臨的巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)需要和工商管理專業(yè)的特點如何需要經(jīng)濟的快速發(fā)展和就業(yè)市場，探索有效的方法來管理企業(yè)應用以及面向人才和途徑，是企業(yè)管理人才面臨一個現(xiàn)實問題和重大問題。

1．地方應用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

學生就業(yè)核心競爭力是指畢業(yè)生找到工作，就業(yè)市場和保持競爭優(yōu)勢的長期穩(wěn)定性，較高的競爭優(yōu)勢。包括：較高的職業(yè)道德素質，學習能力，強大的應用和創(chuàng)新能力。不過，從就業(yè)市場，大學畢業(yè)生的就業(yè)在當代缺乏核心競爭力，主要表現(xiàn)在：

1.1人才培養(yǎng)方案不足

地方院校往往指的是學術機構發(fā)展培養(yǎng)目標，課程體系，實踐環(huán)節(jié)，課程和大學學業(yè)等方面沒有本質的區(qū)別，應用型辦學特色不能很好的代表課程和培訓項目，工商管理。企業(yè)管理人員的溝通技巧，理論知識，社交禮儀，行業(yè)知識，領導力，合作，適應能力，職業(yè)道德等方面的要求較高。但是就目前的情況分析，地方應用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生還缺乏一定的實踐能力，學校在人才培養(yǎng)方案應用型特征不明顯，導致不能滿足企業(yè)的用人需求。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)沒有就業(yè)或就業(yè)層次比較低的大學生，普遍是應用素質比較低的大學生，而就業(yè)層次比較高的大學生普遍是應用素質比較高的大學生。

1.2地方應用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生學習能力較差

學生在工商管理就業(yè)，面臨許多新的問題，大學生需要不斷地學習，要求大學生必須學會更高的容量。然而，現(xiàn)在的評價機制，大學生更注重知識的質量評估，而忽視了大學生的教學能力的學習考核，許多教師更注重知識傳授，而忽視學生的學習能力，因此高校畢業(yè)生的學習能力是適合于競爭激烈的市場競爭，缺乏競爭力的需求比較差，企業(yè)管理，就業(yè)不實施后，他們的職業(yè)生涯。

1.3缺乏合理的人才培養(yǎng)課程體系

因為在實踐中對應的信貸業(yè)務設置，或缺乏評估方法的實際應用能力，缺乏學生培訓項目的技能培訓模式，不能有針對性地評估學生的學分。在實踐中，由于學生沒有員工，企業(yè)往往無法學生的評估，應用型人才培養(yǎng)模式改革正在緊張進行中，可以說是不成功的全過程。在一些大學生專業(yè)課程開發(fā)的應用程序，還沒有形成一個合理的應用型人才培養(yǎng)過程中，缺乏商業(yè)實踐課程的應用型人才，甚至有的學校出現(xiàn)，因為人設課，也可以創(chuàng)造什么，當然是缺乏什么教訓這一現(xiàn)象的科學依據(jù)的，應用型人才培養(yǎng)課程。

1.4地方應用型高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力差

地方應用型高校工商管理類專業(yè)人才為了適應企業(yè)的用人需求，必須對工商管理類畢業(yè)生較高的綜合素質。但是，就目前的情況分析，地方應用型高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較差，缺乏管理實踐經(jīng)驗，缺乏培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，從而直接導致絕大多數(shù)的畢業(yè)生不具有創(chuàng)新精神，不能適應不斷變化的現(xiàn)代管理創(chuàng)新。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生需求量越來越多，高校供給不足，畢業(yè)生找不到工作，從而不能適應經(jīng)濟市場的發(fā)展需求。

2.地方應用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)建議

2.1提高畢業(yè)生的應用實踐能力

提高畢業(yè)生的應用實踐能力是非常重要的。工商管理專業(yè)的實踐性非常強，當前畢業(yè)生比較缺乏實踐經(jīng)歷，針對畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)歷的特點，地方應用型高校對工商管理類專業(yè)學生要加強實踐教學活動，加大學生的實踐力度，并且在實習的過程中總結其工作經(jīng)驗。與此同時，合作企業(yè)，并允許教授企業(yè)管理聘請大學生，提高了實踐或實習和實踐經(jīng)驗，以指導學生參加工商管理等相關工作。此外，實習和論文一起，探索和發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的實際工作中，提高學生解決實際問題的能力。總之，專業(yè)實習或實踐基地，提高大學生的應用提供了一個固定的暑期工作或實習機會，畢業(yè)生的實踐能力。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，優(yōu)化專業(yè)結構和專業(yè)方向的工商管理應用型人才培養(yǎng)，突出了企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)特色。企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)方向不明確，難以考慮的工商管理的學生就業(yè)趨勢在求職過程中的未來，從業(yè)者的特點，學生和就業(yè)不可避免地會遇到許多困難和問題，實現(xiàn)應用型人才的要求。其次，創(chuàng)新教育和素質教育融入企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)體系，鼓勵學生創(chuàng)造性的實驗，發(fā)明，學術研究，技能大賽，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)資格認證，旨在培養(yǎng)工商管理專業(yè)應用型人才的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.3完善地方應用型高校工商管理類畢業(yè)生的人才培養(yǎng)體系

培訓目標是確定基于人才培養(yǎng)模式的業(yè)務管理培訓目標的應用程序，我們必須重視人才，技術和設計的應用程序和目標的人才需求特點的培訓定位。由于工商管理學科是科技與經(jīng)濟的跨學科，又是一個跨行業(yè)，跨部門的工業(yè)園區(qū)的結合。因此，科學的企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)目標和宗旨的設計，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場的需求。

2.4提高畢業(yè)生的綜合素質

在校大學生的招聘企業(yè)，大學生都不是最重要的專業(yè)知識和能力，但大學生的職業(yè)道德素質和誠信在企業(yè)管理相關工作，特別是優(yōu)質的職業(yè)道德，體現(xiàn)在誠信管理的質量，良好的團隊協(xié)作精神，持久的要求專業(yè)吃苦耐勞的精神核心競爭力。

作者:張敏 單位:滁州學院

參考文獻:

［1］劉敏榕.基于人力資本視角的大學生就業(yè)能力分析[J].佳木斯教育學院學報，2011(01)．

［2］劉建準,王大海,齊慶祝,熊德勇.工商管理類應用型本科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究[J].西昌學院學報(自然科學版)，2010(03)．

篇2

作者：趙伯莊，李萍（北京聯(lián)合大學管理學院，北京100101）

一、調研背景

北京聯(lián)合大學管理學院工商管理系從2003年開始招收“專升本”學生，現(xiàn)已有畢業(yè)生1000余人，在校生400多人。在強大的社會需求及北京市“專升本”政策的推動下，北京市高等院?！皩Ｉ尽惫ぷ鞯玫竭M一步發(fā)展。但同時，“專升本”教學工作也隨之暴露出一些問題需要進行研究和思考。首先，在生源方面，一方面“專升本”學生來自十幾所高職院校，生源復雜，在原來學校所學專業(yè)課程不完全相同，有些還差別較大；另一方面“專升本”學生在?？齐A段就在一線工作崗位接受過訓練，而且身邊多數(shù)同學都已就業(yè)，因此他們與在校本科學生相比，具有很強的職業(yè)意識。在學生個體方面，“專升本”學生大都是在?？茖W習期間的“尖子生”或學生干部，一方面表現(xiàn)為個體學習欲望較強且有一定的組織管理能力，但另一方面則表現(xiàn)為團隊合作意識不足。其次，“專升本”學生普遍存在學生基礎課比較薄弱的現(xiàn)象?！皩Ｉ尽睂W生來自十幾所高職院校，各推薦院校盡管本著專業(yè)相近的原則，但其專業(yè)和課程設置又各有特色，學生專業(yè)基礎不同，知識掌握情況不同，很難整齊劃一；“專升本”及高職高專階段某些專業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案上難免有重復。為全面了解工商管理“專升本”學生現(xiàn)狀及學生滿意度，以便進一步提高教學質量，調整人才培養(yǎng)方案，適應市場對人才的多樣化需求，課題組在北京聯(lián)合大學工商管理專業(yè)2009級“專升本”學生中進行了問卷調查。

二、調研結果及分析

（一）?？婆c本科專業(yè)近似度

就“專科階段所學專業(yè)與現(xiàn)工商管理專業(yè)的近似程度”問題，43%的學生認為“有一定關系”，26%的學生認為“關系比較密切”，22%的學生認為“關系密切”。調查表明，“專升本”招生專業(yè)就近的原則得到了體現(xiàn)。就?？茖W生進入“專升本”學習的目的看，列在第一位的是“提高學歷層次”，占65%；其后分別是“有進一步學習的機會”、“機會難得”和“緩解就業(yè)壓力”。

（二）學生對專業(yè)設置的滿意度

從調研結果看，對于“專業(yè)設置滿意度”，有58%的學生“基本滿意”，16%為“滿意”，6%為“很滿意”；在對現(xiàn)有專業(yè)課程設置進行調整的問題上，有47%的學生希望“增加社會實踐機會，減少課堂教學”；在對本、?？浦貜烷_設的“專業(yè)課程”的看法上，有50%的學生認為“沒有必要重復學習，可在開課前進行該專業(yè)課程的考試，考試合格者可以免修并記相應的學分”，但是也有31%的學生仍然認為“有必要”，其主要原因是“本科階段的學習能有新收獲”、“很多內容已經(jīng)忘記”。

（三）“專升本”學生的學習態(tài)度

對于“專升本”學生的學習態(tài)度，呈現(xiàn)出實用性、多元性、目的性較強的特點，如圖1所示。調研還表明，學生學習難度較大的課程主要集中于英語、高等數(shù)學、管理信息系統(tǒng)等。

圖1專升本學生對待學習的態(tài)度

（四）“專升本”學生參與科技競賽活動的情況

科技競賽活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實踐能力，促進大學生個性發(fā)展，營造創(chuàng)新教育氛圍具有重要作用。有77%的學生對該項活動表示了較高的興趣，認為科技競賽有助于專業(yè)發(fā)展及就業(yè)，但仍有23%的學生不參加科技競賽活動。

（五）有關“專業(yè)資格等級考試證書”情況

有46%的學生在?？齐A段已取得過相關的專業(yè)資格等級考試證書；在沒有取得證書的學生中，有34%的學生表示“在本科學習階段有計劃取得相關專業(yè)資格等級考試證書”。

（六）“專升本”學生就業(yè)去向

就“專升本”學生就業(yè)去向、考研原因及選擇職業(yè)時考慮的主要因素等調研結果表明：本科階段畢業(yè)后，學生的就業(yè)去向呈現(xiàn)多元化的特點，如圖2顯示；對于考研的原因，57%的學生選擇“緩解過大的就業(yè)壓力”，37%的學生選擇“增強競爭力，為未來增加籌碼”；學生進行職業(yè)選擇時，考慮的前三位因素依次是：工作崗位、單位前景和學習與培訓機會。

圖2專升本學生就業(yè)去向

三、工商管理專業(yè)“專升本”培養(yǎng)方案的改革與建設

（一）人才培養(yǎng)方向

全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育教學規(guī)律，主動適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，將高職“專升本”教育納入職業(yè)教育范疇，建立不同層次的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系；樹立“專業(yè)能力、方法能力、社會能力”全面發(fā)展的人才觀，把學生培養(yǎng)成為具有一定國際視野，扎實的專業(yè)技能，良好的職業(yè)素養(yǎng)和與人溝通協(xié)調能力，適合生產(chǎn)、建設、管理、服務實際需要，具有可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)人才。

（二）專業(yè)方向模塊化

經(jīng)過對工商管理專業(yè)人才就業(yè)崗位的調查，并進一步統(tǒng)計分析，得出就業(yè)崗位類型包括：行政與業(yè)務管理類、財務管理類、市場營銷類、市場調研類、金融保險類、政府基層公務員類。主要面向工商企業(yè)行政助理、商務助理、會計、出納、市場銷售代表、市場策劃、市場拓展、市場督導、銀行證券業(yè)務員等崗位和政府基層公務員崗位。按照工商管理專業(yè)方向設置模塊，結合市場需求及學生原有專業(yè)，突出職業(yè)應用性，設置新的專業(yè)方向，如服務營銷模塊、文化產(chǎn)業(yè)管理、物流管理模塊、連鎖經(jīng)營模塊等。

（三）加大選修課比重，增強“專升本”教育活力

必修課程與選修課程的關系反映了統(tǒng)一化與個性化的關系。選修課內容強調跨學科，課程設置必須靈活多樣，同時要注重學科滲透，增加選修課開課門數(shù)，給學生以自由選課的余地，滿足“專升本”學生適應社會及發(fā)展自我的多樣需求。選修課要讓學生按照自己的知識量、知識結構、崗位需要和個人對職業(yè)發(fā)展的預期自主選擇，允許學生根據(jù)自己的興趣愛好及實際工作的需要，跨學校跨專業(yè)自主選修課程，充分體現(xiàn)教、學、用三者之間的融合與統(tǒng)一，使“專升本”教育充滿活力。

（四）因材施教，課程內容既要豐富多彩又要推陳出新

篇3

【中圖分類號】F279.23【文獻標志碼】A【文章編號】1673-1069（2020）08-0019-02

1引言

隨著我國改革開放逐漸深入發(fā)展，當前階段市場經(jīng)濟已經(jīng)獲得了較為迅速的發(fā)展，市場資源配置也逐漸優(yōu)化。但是當前階段我國不同企業(yè)之間的競爭也在日益加劇，面對日益激烈的市場環(huán)境，如果想要形成新的利益增長點，實現(xiàn)長遠穩(wěn)定發(fā)展，就需要不斷滿足當前階段市場需求，積極擴大企業(yè)在市場中的份額。當前階段，工商管理在企業(yè)管理中的應用具有重要意義，許多工商企業(yè)也逐漸認識到了工商管理工作在組織內部發(fā)展中的重要作用，但是現(xiàn)階段我國工商管理在企業(yè)管理中的應用還存在一些問題。因此，對工商管理在企業(yè)管理中的現(xiàn)狀進行研究分析具有重要的現(xiàn)實意義。

2工商管理在企業(yè)管理中的應用現(xiàn)狀分析

工商管理在企業(yè)管理中的應用具有一定的系統(tǒng)性和復雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開分析和探索。

2.1社會環(huán)境的影響

工商管理對于現(xiàn)代企業(yè)運行發(fā)展來說具有長遠意義，對于處于轉型階段的企業(yè)組織來說，必須高度重視工商管理在組織發(fā)展過程中的作用。通過調查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，當前階段我國工商管理貫徹落實過程中還存在一些阻礙，這些阻礙極大影響了先進管理理念的貫徹和落實。

因此，現(xiàn)代企業(yè)運行和發(fā)展過程中，必須堅持和貫徹以人為本的管理理念，徹底消除落后思想對于企業(yè)發(fā)展的影響。在企業(yè)組織運行發(fā)展過程中，貫徹工商管理工作需要大力宣傳民主和法制，企業(yè)管理者和組織內部員工都必須高度重視社會環(huán)境因素對組織發(fā)展的影響，積極做好預防工作或準備措施，促進組織內部工商管理工作順利開展和運行。

2.2管理理念較為落后

現(xiàn)階段，我國企業(yè)組織內部管理者和員工之間還存在一些關系誤區(qū)。許多企業(yè)管理者認為，自身于企業(yè)員工之間僅僅是簡單的雇傭關系，企業(yè)只需支付薪酬給員工，員工只是獲得自己的勞動報酬，這種觀念會對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。同時，當前階段企業(yè)運行過程中還存在管理者過于重視企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，對員工自身長遠發(fā)展不夠重視等問題。這會導致企業(yè)運行發(fā)展過程中難以留住內部精英人才，進而對企業(yè)運行長期發(fā)展產(chǎn)生極大不利影響。員工在企業(yè)內部工作過程中缺乏主人翁意識，也會使得整體工作效率受到影響，難以發(fā)揮自身主觀能動性。

因此，我國企業(yè)運行管理過程中，一定要真正落實貫徹以人為本的理念，不能僅僅針對企業(yè)精英，而是要針對企業(yè)內部工作和運轉過程中的全體員工，將以人本位的思想落實到當前階段企業(yè)工商管理的每個環(huán)節(jié)。

3工商管理在企業(yè)管理中的應用意義分析

3.1促進形成競爭優(yōu)勢

現(xiàn)階段企業(yè)面臨的市場環(huán)境發(fā)生了變化，市場競爭愈加激烈的趨勢并沒有改變，市場競爭對手越來越多，競爭程度也越來越激烈，企業(yè)要想在激烈的市場競爭環(huán)境中形成自身發(fā)展優(yōu)勢，實現(xiàn)長遠運行發(fā)展，就需要具備獨特的競爭能力。而工商管理在企業(yè)運行管理中的運用可以有效地提升企業(yè)的綜合競爭能力，使得企業(yè)在運行管理過程中更加具有積極性和科學性。

因此，工商管理理念在現(xiàn)階段我國企業(yè)運行發(fā)展過程中的應用可以有效改善企業(yè)運行狀態(tài)，為企業(yè)贏得明顯競爭優(yōu)勢，促進企業(yè)長遠發(fā)展。

3.2促進企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展

當前階段企業(yè)運行過程中存在管理理念過于陳舊的問題，這不僅會影響企業(yè)自身利潤的實現(xiàn)，而且會對企業(yè)運行發(fā)展和競爭能力產(chǎn)生較大的惡劣影響。此時工商管理先進理念在企業(yè)運行管理過程中的應用就顯得十分有必要，可以有效改善企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀，使得企業(yè)在先進科學技術和科學管理方法的引領下不斷解決發(fā)展弊病，彌補發(fā)展漏洞，促進企業(yè)在新的理念支撐下實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

因此，工商管理在企業(yè)管理中的應用有利于加快形成企業(yè)組織競爭優(yōu)勢，促進企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.3促進企業(yè)管理水平提升

企業(yè)運行水平的提升很大程度上會受到管理階層工作人員實際素質高低的影響，所以對企業(yè)內部管理人員開展工商管理方面的專業(yè)培訓，有利于提升其專業(yè)素質和知識技能，使得管理人員可以利用現(xiàn)代化的科學技術以及管理手段對企業(yè)內部的工作進行高效管理，促進企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)運營改革提供更加堅實的基礎和發(fā)展保障。

因此，要想提升企業(yè)運行過程中的綜合管理水平，一定要使得企業(yè)擁有科學并且完善的管理體系作為支撐。

4工商管理在企業(yè)管理中的應用措施分析

4.1有效利用科技創(chuàng)新

隨著市場環(huán)境不斷發(fā)生變化，企業(yè)要想在當今時代潮流中獲得長遠發(fā)展，就需要發(fā)揮先進科學技術的積極作用，提高企業(yè)運用先進科學技術進行創(chuàng)新發(fā)展的能力。同時，在企業(yè)運行管理中運用工商管理理念，要注重樹立創(chuàng)新意識?，F(xiàn)階段我國企業(yè)運行管理中還存在著對于科學技術以及先進管理手段認識不到位的現(xiàn)象，因此企業(yè)要積極轉變傳統(tǒng)的經(jīng)營管理理念，運用創(chuàng)新型的工商管理方法，引進工商管理高科技人才，進行企業(yè)創(chuàng)新、改革與發(fā)展，促進企業(yè)在這一過程中實現(xiàn)轉型升級，確立自身發(fā)展優(yōu)勢，在市場競爭中立于不敗之地。我國工商管理在企業(yè)管理中有效利用科技創(chuàng)新具有積極意義，不僅有利于提升工商管理在企業(yè)管理中的地位，而且有利于樹立新的競爭優(yōu)勢，助力企業(yè)實現(xiàn)長遠發(fā)展。

4.2對工商管理進行深入認識

現(xiàn)階段企業(yè)運行管理過程中，運用工商管理理念需要對工商管理進行深入認識，注重樹立資本經(jīng)營管理的意識，注重發(fā)揮資本流動增值過程的積極作用，從而為企業(yè)經(jīng)營過程帶來更多的利潤價值。在現(xiàn)代化的市場環(huán)境下，資本只有流動起來才具有意義，處于循環(huán)流動狀態(tài)的資本才能夠為企業(yè)運行發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。要想實現(xiàn)這一目標，首先就需要學會運用企業(yè)自有資本，運用多種方式實現(xiàn)資本增值。其次要善于運用潛在的社會資源，在運行管理過程中，充分發(fā)揮社會資源的作用，進行更加科學合理的融資，為企業(yè)發(fā)展帶來更加雄厚的物質保障，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)管理中對工商管理進行深入認識有利于提升企業(yè)工商管理水平，促進企業(yè)實現(xiàn)長遠盈利與發(fā)展。

篇4

企業(yè)管理的目的是支持管理決策，提高管理能效，促進企業(yè)發(fā)展。對于員工而言，科學管理可以激發(fā)員工的潛能，提高他們的責任感，從而為企業(yè)創(chuàng)造更好的利潤。此外，企業(yè)管理有助于樹立企業(yè)形象，增強企業(yè)的核心競爭力。因此，進行企業(yè)管理研究是非常必要的。

一、中小企業(yè)工商管理現(xiàn)狀

從本質上講，業(yè)務管理是指基于與業(yè)務可持續(xù)發(fā)展直接相關的新管理技術的應用，對業(yè)務管理進行有效管理和決策的過程。事實上，在市場經(jīng)濟體制變革的情境中和全國一系列政策的實施下，中小企業(yè)的發(fā)展有了前所未有的機遇，同時也面對著激烈的競爭環(huán)境，企業(yè)管理的重要性在于認可、靈活、及時的改變市場需求，科學調整發(fā)展戰(zhàn)略具有極其重要的作用。同時，中國仍處于市場結構不完善的階段，存在各種問題，大多數(shù)企業(yè)需要根據(jù)經(jīng)驗和知識積累不斷優(yōu)化內部管理體系，加快信息建設及經(jīng)濟發(fā)展步伐。但是，值得指出的是，受多種因素影響，中小企業(yè)目前的經(jīng)營狀況不盡如人意，其有效性仍有很大的提升空間。具體而言，與大企業(yè)相比，中小企業(yè)受資金、規(guī)模和管理水平的影響，企業(yè)管理水平不高，不能制定出合理的發(fā)展戰(zhàn)略。長此以往，便會逐漸失去優(yōu)質市場。此外，中小企業(yè)發(fā)展中尚未解決的問題是人力資源匱乏、缺乏專業(yè)管理能力、缺乏品牌文化建設，所以整體競爭力不強。

二、中小企業(yè)工商管理發(fā)展策略

（一）強化關鍵技術和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在當今的市場中，核心的技術和創(chuàng)造力是關鍵要素。提高技術能力培養(yǎng)創(chuàng)造力可以更好地實現(xiàn)資源的最佳配置，提高公司的競爭力。由于主要技術能力是與其他公司不同的獨特能力，因此找到這個因素是業(yè)務管理開發(fā)的主要目標。因此，在進行企業(yè)管理時，中小企業(yè)有必要從實際出發(fā)，發(fā)展競爭優(yōu)勢，通過人力資源、財力、物力等各方面增強企業(yè)競爭力。隨著公司競爭力的增強，他們在資本、技術和財務資源方面會投入巨資，以滿足他們的創(chuàng)新發(fā)展目標。通過創(chuàng)新，可以為公司創(chuàng)造更多的機會和財富，對于公司的發(fā)展具有長遠的戰(zhàn)略意義。

（二）完善運行機制

面對激烈的市場競爭，實現(xiàn)中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標不僅需要良好的技術設備和高度的創(chuàng)造力，還需要先進的企業(yè)管理，這一點是至關重要的。只有在明確的目標導向下，中小企業(yè)的內部凝聚力才能達到新的高度，從而優(yōu)化資源配置，從而實現(xiàn)綜合競爭力。具體而言，在制定業(yè)務目標時，中小企業(yè)應該自行發(fā)展，努力進取，減少對經(jīng)理和員工施加過度壓力，應該引導活動的正常發(fā)展。在此基礎上，中小企業(yè)還需要建立健全管理支持系統(tǒng)，規(guī)范業(yè)務和決策行為，明確每項工作的權利和責任，量化和完善專業(yè)要求。同時，要建立健全績效考核體系，客觀全面地考察管理層和員工的實際行為，給予適當?shù)莫剟睿皶r發(fā)現(xiàn)問題并對暴露出來的問題及時解決。鼓勵工作，提高競爭力，并最大限度地發(fā)揮員工的價值在企業(yè)管理中具有不可小覷的影響。

（三）明確管理目標

篇5

在目前激烈競爭的市場環(huán)境中，企業(yè)的轉型過程中帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和機遇。要想保障企業(yè)平穩(wěn)、有序、健康的發(fā)展下去，就必須要全面提升和完善企業(yè)各項管理制度[1]，實現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化工商管理的作用，從根本上確保企業(yè)在發(fā)展過程中道路通暢，改善和強化企業(yè)日常管理水平，增強可持續(xù)發(fā)展觀念，徹底改變企業(yè)經(jīng)營模式上的守舊面貌，推進企業(yè)發(fā)展路徑不斷的拓寬、拓深[2]。

一、當前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析

1.1 企業(yè)工商管理水平不高

在當前企業(yè)經(jīng)營的大環(huán)境不斷發(fā)生變化以及競爭力度不斷加大的過程中，從本質上來說，其競爭的方面不但是企業(yè)在市場中的實現(xiàn)競爭，更是一種企業(yè)體制合理性以及管理水平之間的直接對決[3]。就目前來看，我國的企業(yè)在發(fā)展過程中遇到了許許多多的問題，諸如企業(yè)管理目標及管理理念的不明確、管理思維的僵化以及管理方式的陳舊、管理體制的機械化、生產(chǎn)經(jīng)營的嚴重蔽塞等等，都給企業(yè)的日常運作帶來了極大的阻礙，嚴重制約了企業(yè)未來的發(fā)展水平和發(fā)展目標的實現(xiàn)。這是當前企業(yè)工商管理水平不高的一個重要的體現(xiàn)[4]。

1.2 企業(yè)經(jīng)營模式適應性不強

在目前，我國的大部分企業(yè)實行的是“零庫存”經(jīng)營發(fā)展策略，在對企業(yè)市場需求以及生產(chǎn)部門之間的協(xié)作性、融合性上的重視程度非常的匱乏。當企業(yè)市場部僅僅注重自身分內的工作情況，加大對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重視力度，而忽略了與銷售部門市場運作上的銜接問題，一旦市場出現(xiàn)異常，就會導致企業(yè)產(chǎn)品的推擠，發(fā)生滯銷的嚴重后果[5]。在目前一個瞬息萬變的市場環(huán)境中，若是企業(yè)內部的生產(chǎn)及銷售銜接跟不上市場變動的情況，最終導致的結果就是企業(yè)產(chǎn)品的滯銷而引發(fā)資源的浪費，給企業(yè)帶來高額的管理費用以及各項額外的支出。另外，企業(yè)經(jīng)營模式適應性不強還體現(xiàn)在對物流的理解程度上比較膚淺，沒有將現(xiàn)代物流理念引入到日常的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，從而造成了許多不必要的費用，諸如附加型的運輸成本。

二、企業(yè)工商管理發(fā)展方向分析

2.1 知識管理成為企業(yè)核心管理內容

知識管理成為企業(yè)核心管理內容是未來企業(yè)工商管理發(fā)展的一個主流方向。信息技術革命帶來的企業(yè)工商管理的變革，同時大數(shù)據(jù)的引入，進一步加深了知識管理的核心地位[6]。其中，使用知識資本來代替金融資本已然成為了現(xiàn)代企業(yè)工商管理的新元素，可以強化企業(yè)動態(tài)協(xié)作能力，促進企業(yè)工商管理思想上的變革，促進內部各方面協(xié)調性能的強化。在知識管理成為企業(yè)核心管理內容的時代，企業(yè)管理的重點不再僅僅是以直接提升企業(yè)運營能力為主要的目標，而是建立一個最大范圍的學習、累積、共享平臺，從企業(yè)經(jīng)營模式的控制階段向自由階段發(fā)展，從而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營模式上的快速轉型，提升員工工作上的積極性。此外，知識管理還可以強化知識資本的監(jiān)督力度以及實現(xiàn)知識資本的共享，從而幫助企業(yè)實現(xiàn)協(xié)作化運轉，創(chuàng)造出更多的市場競爭機會，幫助企業(yè)之間更合的將單純的競爭關系轉變成為合作競爭關系，實現(xiàn)共贏目標[7]。

2.2 模糊經(jīng)營管理模式將得到迅速發(fā)展

模糊經(jīng)營管理模式將得到迅速發(fā)展是電子信息技術變革以及成功運用到企業(yè)工商管理經(jīng)營中的產(chǎn)物。在開發(fā)商以及制造商如雨后春筍般的出現(xiàn)以后，提升了直接與用戶聯(lián)系的層次，實現(xiàn)了“零庫存”的經(jīng)營理念。這樣不僅僅可以降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成本，加快企業(yè)資金運轉的效率和靈活度，而且最主要的是可以有效的解除企業(yè)結構性的經(jīng)濟危機，實現(xiàn)企業(yè)、社會資源的優(yōu)化配置。因此，可以大膽的預測在未來一段時間內的模糊經(jīng)營管理模式將會有一個大幅度的跨越式發(fā)展，并且得到廣泛的運用[8]。其經(jīng)營管理組織模式可以通過下圖1得到直接反應。

2.3 企業(yè)價值多樣化趨勢出現(xiàn)

隨著社會的不斷進步以及分工的深化，企業(yè)工商管理最終的認識點可以歸結到利潤最大化上只是一個短期的經(jīng)營目標，而非是長期的追逐目標。實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營價值的最大化才是未來企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中追求的最終目標，是所有企業(yè)積極主動參與到社會分工過程中的最終夙愿[9]。企業(yè)在法律法規(guī)規(guī)定的權利、義務的范圍內，實現(xiàn)自身價值的最大化。為此，不難預測，未來企業(yè)價值多樣化發(fā)展趨勢會加重，社會責任與利潤最大化的結合才是企業(yè)經(jīng)營目標的焦點所在。

三、結語

我國改革開放進程的不斷深化以及市場經(jīng)濟的不斷完善，給企業(yè)的轉型過程中帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和機遇。其中企業(yè)工商管理作為一門組合管理型都非常強的學科，一直是新形勢下企業(yè)高管高度重視的方面。為此，本文從當前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了企業(yè)工商管理水平不高以及經(jīng)營模式適應性不強兩個方面的內容。然后對于今后企業(yè)工商管理的發(fā)展方向進行了全面的闡述，包括知識管理成為企業(yè)核心管理內容、模糊經(jīng)營管理模式將得到迅速發(fā)展以及企業(yè)價值多樣化趨勢出現(xiàn)三方面的內容?？傮w上來說，當前我國企業(yè)管理存在著各種各樣的問題，企業(yè)工商管理的目標不太明確、與國際接軌程度低，勢必會給企業(yè)未來發(fā)展中造成一定程度上的影響，對于解決我國企業(yè)工商管理方面的問題顯得非常的急切，如何尋找到一條本土化的企業(yè)工商管理發(fā)展路徑，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，成為了一個研究的重點。而本文在實踐的基礎之上，直觀而又透析的分析當前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀，對于其未來的發(fā)展也進行了多方面的展望，希望通過個人微薄的思想以及看法為我國企業(yè)未來工商管理工作提供一點有用的參考文獻，保障未來企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]周三多，陳傳明.管理學（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]楊建峰.對企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向的思考[J].經(jīng)濟視野，2013，10（19）：111-112.

[3]任瑞全，張合振.關于企業(yè)工商管理未來發(fā)展方向的探析[J].商場現(xiàn)代化，2012，10（33）：65-66.

[4]任瑞全，張合振.如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的應用能力[J].商場現(xiàn)代化，2013，10（15）：109-110.

[5]張帥豪.淺析企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及改革方向[J].價值工程，2013，11（22）：162-163.

[6]唐勇，溫容禎.以管理思維能力為導向的管理教育探析[J].江西社會科學，2006，16（07）：222-223.

篇6

文化理念是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重點，文化產(chǎn)業(yè)的質量關乎公司的利益。因此，研究文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)富情況與發(fā)展質量很有必要，可以直接反映出公司的盈余狀況，將創(chuàng)意轉變?yōu)閯?chuàng)富，追求更高的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟利益。

一、盈余管理的概念

關于“盈余管理”的概念，當前學術界依然存在著很大的爭論，但權威定義包括如下兩方面：

（1）美國會計學家William. K. Scott認為盈余管理指的是“在GAAP所允許情況下，靈活利用各種會計政策，促進經(jīng)營者經(jīng)濟利益、企業(yè)總價值的最大化的行為”。

（2）美國會計學家Kathehne Schippe認為盈余管理上指“公司管理層借助于蓄意管理報表對外報告這一方式，實現(xiàn)自身利益或企業(yè)利益的最大的一種“披露管理”行為。

根據(jù)這兩種定義方式可知：首先，盈余管理主體通常為企業(yè)高管人員；其次，盈余管理客體所面向的是企業(yè)審定之后的利潤總額；再次，盈余管理手段豐富，可采取會計手段，也可采取非會計手段；此外，盈余管理旨在實現(xiàn)個人、企業(yè)經(jīng)濟利益的最大化。

二、文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對于文化產(chǎn)業(yè)大力扶持，也出臺了一系列優(yōu)惠政策，加之我國文化產(chǎn)業(yè)市場前景樂觀，因而極大地推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理行為方面，仍存在極大地可能性。

（一）為樹立公司良好的形象，而開展盈余管理

就文化產(chǎn)業(yè)上市公司而言，為了獲取更大利潤，勢必需要在客戶面前樹立良好的形象。而對于客戶而言，考評該公司優(yōu)劣，無疑看其經(jīng)營狀況，如此種種均體現(xiàn)在報表中。上市公司為了滿足客戶需求，勢必具有良好的經(jīng)營業(yè)績，但很多上市公司業(yè)績并不理想，因而需要粉飾報表，利用盈余管理樹立其良好的形象。

（二）為實現(xiàn)融資而開展盈余管理

文化產(chǎn)業(yè)上市公司為了實現(xiàn)長遠發(fā)展，勢必需要進入資本市場，但在我國資本市場上市并非易事，上市公司對于財務數(shù)據(jù)、報表的審計要求極高，特別是對于營業(yè)收入、利潤等的要求，因此，為了提升知名度，獲得足夠的融資，促進企業(yè)發(fā)展，勢必需要對報表加以粉飾，實現(xiàn)指標要求，取得足夠的收益。

（三）片面追求業(yè)績而開展盈余管理

就管理層而言，其薪金約20%都同業(yè)績考核掛鉤，加之公司也會為管理層設定相應的指標上限，如果管理層達到，將會獲取更豐厚的物質獎勵，如此將會極大地刺激管理層的工作積極性。但也導致管理層為提升自我報酬而加強盈余管理。

（四）利用營業(yè)外收入開展盈余管理

文化產(chǎn)業(yè)起步晚，因而很多上市公司業(yè)績并不理想，存在大量債務，但為了實現(xiàn)發(fā)展，其不會將不良信息顯示在報表上，因而更傾向于采用“營業(yè)外收入”科目，實現(xiàn)盈余管理。

（五）利用關聯(lián)方交易實現(xiàn)盈余管理

關聯(lián)方交易是一種十分獨特的交易方式。就制度經(jīng)濟學視角出發(fā)，較獨立交易而言，關聯(lián)方交易的信息、監(jiān)督、管理成本小，交易成本少，因而可實現(xiàn)利潤的最大化；就法律視角而言，關聯(lián)方交易法律上平等，但實質不平等，存在濫用對公司控制權之嫌，交易活動違背等價有償原則，危害了公司、利益相關者的權益。文化產(chǎn)業(yè)上市公司由于股權結構較為復雜，因而關聯(lián)方很多，為此，關聯(lián)方交易也成為其開展盈余管理的基本手段。

三、文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理對策

（一）利用博弈論，加強盈余管理治理

在盈余管理治理中借鑒博弈論的思想具有重大意義，企業(yè)會計法準則和相關法律的規(guī)定是一種協(xié)議，這種協(xié)議是在國家財政、稅務部門和公司管理層、高級治理層之間達成的。在實際狀況下，為了追求各自的最大化利益，國家有關部門與企業(yè)會做出有悖于協(xié)議的行為和動機。會計準則原本是基于大眾的利益角度制定的，其目的在于維護社會、人民大眾的利益，企業(yè)應當遵守協(xié)議的規(guī)定， 即使會損失一定的利益。雙方都不會去破壞約定的協(xié)議是一種良好的選擇，因此，加強盈余管理的關鍵在于防范，只有不斷的探索和研究博弈論思想，透徹領悟其中的核心理念。

（二）從監(jiān)管角度，加強盈余管理治理

對于盈余管理而言，必須注重加強監(jiān)管力度。具體而言，應包括如下方面：政府、社會、內部監(jiān)管。一方面，政府應加強上市公司貸款、股票發(fā)行報告的審批，特別要加強事前監(jiān)督，采取定期、不定期抽樣等方法對其進行公開會計報告審計、監(jiān)察；另一方面，加強社會監(jiān)督，明確注冊會計師的獨立審計，滿足形式方面的獨立性，使其都能實現(xiàn)實質上的獨立，通過會計師審計保障上市公司不存在重大錯報、虛假等不良行為，保障其財務數(shù)據(jù)的可靠性；此外，企業(yè)內部應加強監(jiān)督，制定完善的內部控制制度，就“五大要素”進行細化、分解，加強環(huán)境控制、風險評估、信息溝通、職責分離。

（三）構建完善的業(yè)績評價體系

就上市企業(yè)而言，其業(yè)績計量指標包括財務、非財務兩大類指標。前者包括基于盈利、基于剩余收益、基于經(jīng)濟增加值的計量方法。其中，基于剩余收益的計量方法考慮到了上市公司價值創(chuàng)造同股東財富增加目標的一致性，而基于經(jīng)濟增加值的計量方法不單純是一種業(yè)績評價指標，還屬于一種十分全面的財務管理與激勵框架。對于非財務計量而言，包括市場占有率、質量與服務、生產(chǎn)力、創(chuàng)新、員工培訓等，這種計量手段更直接，具有長期性。就文化產(chǎn)業(yè)上市公司而言，必須從盈余管理防范、治理角度出發(fā)，選擇科學的計量方式，同時兼顧業(yè)績的合理衡量，這是最為關鍵的。

盈余管理行為是文化產(chǎn)業(yè)上市公司的共性問題，普遍存在的多樣化管理措施，明確化管理動機，復雜化管理手段。雖然新的會計準則抑制了一部分盈余管理行為的進行，但在文化產(chǎn)業(yè)上司公司中這種抑制現(xiàn)象并不明顯。我國當前正處于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要階段，針對上述盈余管理行為的發(fā)生，必須采取合理的措施進行治理，進而達到最終的目的和效果。

篇7

 

一、旅游院校工商管理類專業(yè)發(fā)展概況

我國的旅游工商管理類教育是一種典型的以培養(yǎng)復合型、應用型經(jīng)營管理人才為目標的教育模式，在標準化課程體系學習的基礎上，更注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決企業(yè)管理中實際問題的能力。

旅游院校工商管理專業(yè)在現(xiàn)行的國家教育體制和等級標準中，基本分為五大層次，涉及四種不同教育層次的院校和級別。在確定人才培養(yǎng)目標定位時，作者從旅游行業(yè)所需的專門人才素養(yǎng)、企業(yè)對人才技能方面入手，通過開展社會調查和學科研究，將國內現(xiàn)有的旅游院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)結構分為五個層次：

第一個層次，旅游商務活動一般操作、作業(yè)人員；第二個層次是旅游商務活動一般技術人員；第三個層次是旅游企業(yè)、商務活動高級技術人員；第四個層次是旅游企業(yè)、商務經(jīng)營和管理專門人才；第五個層次是旅游商務、旅游經(jīng)濟理論和政策的研究專門人才。

各類院校根據(jù)學科定位和人才培養(yǎng)級別定位，第一個層次的人才，多為崗位訓練和培訓；第二個層次人才，主要為企業(yè)崗位培訓和中等學校培養(yǎng)；第三個層次人才，多為高職高專院校畢業(yè)生；第四個層次人才，主要來自應用型本科院校；第五個層次人才，培養(yǎng)一般由研究型大學承擔。

上述的人才構成體系和培養(yǎng)分類，構成了目前我國旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。通過金字塔模型我們發(fā)現(xiàn)，實踐教學在人才培養(yǎng)的第二、三、四層次之間應用廣泛，尤其在第三層次高職高專的高等職業(yè)教育應用尤為廣泛和重要，這一層次的旅游院校及其工商管理專業(yè)結合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學條件和辦學層次，將人才培養(yǎng)目標定位于服務社會、企業(yè)急需人才，同時往下承接第二層次的人才培養(yǎng)梯隊，網(wǎng)上為更高級的第四個層次的經(jīng)營和管理專門人才即旅游工商管理類高級應用型專門人才打下堅實基礎。所以旅游高等職業(yè)院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)和實踐教學體系的構建十分重要。

圖1 旅游院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才實踐教學培養(yǎng)結構圖

二、高等職業(yè)院校旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特征

高等職業(yè)教育，是指以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本目的的專門教育，高等職業(yè)教育的實踐教學體系，是高等職業(yè)教育內涵的核心，在一定意義上可以說，高等職業(yè)教育實踐教學體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，構建高等職業(yè)教育實踐教學體系是高職院校旅游工商管理專業(yè)教學基礎建設的重點。高等職業(yè)教育的實踐教學體系的主要特征表現(xiàn)在以下方面：

（一）職業(yè)教育特征

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不僅在職業(yè)素質方面，而且在智能結構、技術應用能力等方面，都應滿足職業(yè)崗位（或崗位群）能力要求，高等職業(yè)教育的專業(yè)業(yè)務規(guī)格本身就體現(xiàn)了職業(yè)崗位的工作要求，它具有鮮明的職業(yè)教育特征。

（二）技術應用性特征

高等職業(yè)教育作為中等職業(yè)教育的高延，不是簡單意義上的技能教育（除某些技藝型人才），也不是基于學科的高等教育，必須是專業(yè)技術應用能力和專業(yè)技能的有機結合的重在實踐的教學體系，它必須有利于培養(yǎng)學生技術應用能力、分析和解決實際問題的能力。

（三）持續(xù)貫穿與階段深化特征

實踐教學體系從內容到目標，體現(xiàn)出階段性和層次性，體現(xiàn)從感性認知到理性應用的逐步深化。

（四）現(xiàn)代化特征

高職院校的實踐教學必須適應上述變化和新的要求，把職業(yè)素質的培養(yǎng)與崗位技能的培養(yǎng)放在同樣重要的地位，這是現(xiàn)代化建設對高等職業(yè)教育外延及內涵擴展所提出的現(xiàn)實要求。

(五)地域性特征

高等職業(yè)教育首先是為適應地方經(jīng)濟建設發(fā)展而形成，是提高勞動者素質的重要的教育類型，是職業(yè)教育上延的結果。實踐教學體系要體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)結構特征及其技術水平，同時還要適當超前。

(六)社會實踐特征

高等職業(yè)教育直接貼近社會需求，反映企業(yè)生產(chǎn)和管理實際，工科專業(yè)的模擬項目實訓和文科專業(yè)的模擬案例實訓，都應來自企業(yè)的真實運作。

(七)校企共建特征

校、企共建高職實踐教學體系，建立“雙贏”的合作機制，則是建設實踐教學體系的最佳模式和有效途徑。

三、旅游院校工商管理類專業(yè)實踐教學存在的主要問題

（一）實踐教學的地位仍然不夠突出

目前，旅游院校的工商管理類專業(yè)在課程設置上依然過分注重理論課程，理論課程的學時數(shù)占總學時數(shù)的絕大比重，實踐教學時數(shù)所占比重明顯偏小。尤其是專業(yè)主干課程的實踐教學學時占該門課程總學時的比例普遍偏低，而專業(yè)主干課往往是實務性比較強的課程，需要通過大量的實踐來理解與熟悉。另外，在教學科研管理上也通常傾向于課堂理論教學，重視對理論教學及科研成果的獎勵，而輕視對于實踐教學的獎勵。

（二）實踐教學的設施仍顯不足

實訓設備的老化，加上實踐教學經(jīng)費投入的不足，使很多院校的硬件設施難以滿足實踐教學的需要。因此，很多院校的實踐教學只好采取合并、裁減、“以演代練”甚至“以講代練”。

（三）實踐教學的師資依然短缺

實踐教學需要大量的有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，但是大多數(shù)旅游院校工商管理類專業(yè)教師是“從學校到學校”。由于沒有真正走出過校門，對生產(chǎn)現(xiàn)場缺乏真正的認識，對社會缺乏應有的、全面的、客觀的了解，這就造成了教師自身實踐教學能力的不足。同時，從行業(yè)引進的兼職教師數(shù)量過少，一些實訓課程甚至無法找到合適的教師進行指導。

（四）實踐教學的質量評價體系尚未建立

在課堂理論教學方面，各院校都建立了一整套比較完整的教學質量評價指標體系，但對于實踐教學的質量監(jiān)控卻還不完備，沒有建立專門針對實踐教學的全面、規(guī)范的質量評價體系。科技論文。

（五）實踐教學的教材建設明顯滯后

缺乏專業(yè)知識在生產(chǎn)一線的應用實例，尤其缺乏案例教學的內容。由于教材建設的滯后，不能及時將行業(yè)、企業(yè)的新規(guī)范、新方法、新標準編入專業(yè)教材中，學生畢業(yè)后很難具備直接從事生產(chǎn)第一線的技術工作能力和管理工作能力?？萍颊撐摹?/p>

（六）實踐教學的管理存在困難

由于專業(yè)的特點，工商管理類專業(yè)學生的校外實踐實習活動往往是分散的，大量個人分散的實踐活動管理很難到位。在學生實習期間，學校安排的指導教師往往只能以電話和E-MAIL的方式聯(lián)系學生，很少能夠走訪學生。另外，一些院校存在畢業(yè)實習與學生找工作沖突的問題，相當多的學生因忙于找工作而無法認真實習。從實習單位方面來看，很多單位對于實習學生的管理和帶教流于形式。有的實習單位將學生當廉價勞動力使用，不安排固定帶教或沒有帶教計劃。

（七）實踐教學的企業(yè)參與程度有待提高

一方面，在實踐教學體系的運作過程中，行業(yè)、企業(yè)的主體作用發(fā)揮不夠。另一方面，在我國，對企業(yè)如何參與專業(yè)技術人才的培養(yǎng)沒有法律規(guī)定，大多數(shù)院校的校外實踐教學基地是靠關系建立和維持的，難以穩(wěn)定?？萍颊撐?。此外，由于追求經(jīng)濟效益的最大化和害怕泄露商業(yè)秘密，很多企業(yè)不太愿意接受學生實訓、實習，或者不讓學生接觸其核心部門和有關的管理事務，使學生即使在實習崗位上也接觸不到本崗位的實質工作。

總結

我國旅游院校工商管理專業(yè)要借鑒國內外成功經(jīng)驗的基礎，充分考慮我國經(jīng)濟社會和教育體制的大環(huán)境，探討具有鮮明特色的實踐教學體系的構建，發(fā)揮出特色優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，采取有計劃開展行業(yè)重點人才需求的滾動調查；和企業(yè)合作進行高職高專人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的研究；和企業(yè)合作編寫高職高專教材和聘任兼職教師，落實實訓、實習項目和基地，走出一條具有中國高等教育和高等職業(yè)教育的實踐教學新路線。

【參考文獻】

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篇8

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0111-02

1 我國工商管理課程的概述

1.1 工商管理課程的概念

工商管理課程包括市場營銷知識、管理學原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理和人力資源管理等方面。只有科學的設計工商管理課程、合理的進行計劃骨干人才培養(yǎng)是工商管理有至關重要的作用。工商管理學士課程旨在全面提升工商管理人才，不斷提高自身的力量素質，以推動社會進步。

1.2 工商管理課程的作用

工商管理課程在本質上屬于一門社會科學，具有較強的邏輯和系統(tǒng)性。在正常情況下有自己的制度和知識結構，但大多數(shù)課程具有很強的理論性，涉及面廣，內容體系綜合性比較強的。他們往往會涉及一些抽象性和復雜性的法律、原則和理論，學生要認識到感知水平的限制，工商管理課程的目的是學生用理論知識解決實際問題，因為教科書的內容具有很強的理論性，它不符合學習的目的，不利于學生的社會實踐。

2 工商管理專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

2.1 課程設置存在滯后性

從目前的國際或國內真正的基于管理工商管理課程的例子可以看到，一些學校在原則的基本上并沒有實際知識，關于就業(yè)有關的零散的形式已經(jīng)列入教學計劃，雖然許多院校都設置了相應的課程，但是并沒有形成一個完整的課程。但是從中國的實際情況，不能與時俱進；教材陳舊，無法適應不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境指導低，實用性差。

2.2 理論知識過多，實踐過少

工商管理作為管理的一個重要分支，屬于一個面向應用的學科?；诠芾韺W與經(jīng)濟學范疇，在如何運用現(xiàn)代管理方法和手段來對有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策的基本理論。就業(yè)的主要業(yè)務方向的業(yè)務管理崗位的基礎上的實際位置，例如：人力資源管理，財務管理，市場營銷等。但課程沒有安排實際操作和就業(yè)選配課程設置，教材講解這兩種情況，或者他們根本就沒有安排任何相關的課程和培訓，但完全偏向理論研究，缺乏足夠的訓練實踐。

2.3 在就業(yè)指向方面沒有發(fā)揮作用

工商管理的學生有相當一部分是針對這兩個詞的管理，人們會想到要到畢業(yè)的企業(yè)管理職位，而不愿從基層做起，就業(yè)期望值高的開始。這一方面也是由于對知識管理的一套企業(yè)管理課程的重點和身份管理思想灌輸和培訓，致使工商管理專業(yè)的學生眼高手低，缺乏創(chuàng)新。缺乏職業(yè)指導，就業(yè)培訓和其他學生在課程和內容相關的就業(yè)，從而使學生能夠畢業(yè)后找不到自己的位置后，學生被認為從基層做起，開始是與專業(yè)相脫離，形成錯誤的用人理念。

3 改革工商管理課程教學體系的建議

3.1 增強社會實踐課程的獨立性

培訓企業(yè)管理人才應該以實用性，應用性為主。根據(jù)企業(yè)管理的專業(yè)性，應設置了多種類型的實習實踐，以突出實踐教學，培養(yǎng)學生獨立操作的能力，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。集專業(yè)性和實踐性為導向的課程，應根據(jù)工商管理培養(yǎng)目標，學生能力，專業(yè)技能，對目標綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，合理，合情，建立融合的時代，基本的做法實行漸進式的課程體系。為了能有實踐的操作和應用學到固化，分析，分類?？偨Y和提高的結果。條件也應在課堂，現(xiàn)場教學，讓學生經(jīng)歷，動手，實際上崗操作，以提高經(jīng)驗之外。

3.2 構建理論與實際課程相結合體系

在課程設置，構建"理論+操作"的課程體系模式。從理論上講課程，不僅要安排基礎學科計算機，英語，法律等，而且還安排像在管理，會計原理，經(jīng)濟學，統(tǒng)計學等知識，工商管理的學生結構，以深厚的理論基礎課程為今后的發(fā)展奠定了基礎。在操作的課程，而大學生喜歡來安排就業(yè)指導，模擬就業(yè)，職業(yè)教育課程和其他項目活動，與就業(yè)有關的課程，提高學生的實踐能力，解決問題的能力和培養(yǎng)獨立思考的習慣，這樣就可以在日益激烈的就業(yè)環(huán)境能夠成功地脫穎而出。

3.3 完善新課程教學模式

新的課程模式是指以游戲和活動中心的課程模式，是指院校培養(yǎng)的就業(yè)能力為核心，以競爭機制為引導，把教學模式或教學計劃引入到學生學習中，在游戲和競賽中培訓和幫助學生的實踐能力，實現(xiàn)種族種族和促進評估目的。例如，設立就業(yè)計劃方案的競爭，就業(yè)培訓計劃或創(chuàng)新性的新的游戲活動。

結束語

目前，最根本的方法是如何有效提升工商管理專業(yè)學生的就業(yè)能力。高等教育機構應根據(jù)市場變化，就業(yè)方式，及時改革課程設置，課程能有效地與市場進行，提高學生自身的能力，有效地做到課程設置與市場接軌、提高學生創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)就業(yè)率的提高。

參考文獻：

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一、工商管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1.工商管理專業(yè)畢業(yè)生缺乏核心競爭力,就業(yè)沒有固定崗位。

作為一級學科的工商管理專業(yè)的知識結構涉及市場營銷、財務管理、人力資源管理等二級學科專業(yè)的核心知識,其核心課程通常也是其二級學科專業(yè)的核心課,因此,在課程體系的安排中,通常出現(xiàn)“工商管理無專業(yè)課”的說法,同時,這種寬的知識面也必然導致學生的知識不夠深入,對每個方向的知識只是了解。同時,隨著企業(yè)管理理論與實踐的發(fā)展,企業(yè)管理工作的分工更加明確,在過去,企業(yè)通常設有綜合性的企業(yè)管理部門,而目前大多數(shù)企業(yè)不再設有企業(yè)管理部門,而分解為質量部、銷售部、生產(chǎn)部、人力資源部和財務部。企業(yè)管理實踐的這種變化,使得工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位最終要落實到企業(yè)管理的某個職能部門中,因此沒有特色的課程和能力培養(yǎng)導致工商管理畢業(yè)生缺乏核心競爭力,“就業(yè)沒有固定崗位”。

2.工商管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能達不到工作崗位的要求。

現(xiàn)在的企業(yè)及其他用人單位對工商管理基層管理人才的需求還是非常大的,包括人力資源、市場營銷等專業(yè)在內。然而,讓人遺憾的是,面對如此巨大的崗位需求很多畢業(yè)生居然只能“望洋興嘆”。究其原因,工商管理類學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達不到工作崗位的要求。高職高專工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就其本身定位來說,是從事工商企業(yè)基層管理的高技能管理人才。然而在當前的高職高專工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在著人才培養(yǎng)目標不明確、專業(yè)課程設置不合理、教學實踐重“量”不重“質”、教學內容和手段更新慢、高素質師資匱乏等諸多問題,這些都與當前人才市場需求不相適應甚至錯位。

二、工商管理專業(yè)實踐教學的必要性和迫切性

首先,培養(yǎng)學生實踐能力是專業(yè)培養(yǎng)目標的客觀要求。實踐教學是當前我國高職教育教學中的一個重要的環(huán)節(jié),是聯(lián)系理論教學與工作實際的橋梁。隨著世界經(jīng)濟一體化、全球化的迅速發(fā)展,市場競爭日益激烈?；鶎悠髽I(yè)管理人才在企業(yè)生存與發(fā)展中的作用越來越突出,對高職教育也提出了更高的要求。培養(yǎng)目標中不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代社會和技術對課程知識結構的要求,反映專業(yè)方向的學術前沿內容,更要注重學生綜合素質的提高和科學思維方法以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),增強學生的適應能力。企業(yè)對人才的需求更加注重能力,而當前我國工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)存在著重書本輕實際、重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)等問題。因此,要培養(yǎng)具有良好的思想心理素養(yǎng),較深的經(jīng)濟理論基礎,扎實的業(yè)務素質,掌握管理技術,具有實踐能力、分析問題解決問題能力、實驗創(chuàng)新能力,具備較高綜合素質的管理技術應用型工商管理類專業(yè)人才,就必須轉換觀念、合理定位,加大教學改革力度,特別要加強實踐教學改革的探索。

其次,培養(yǎng)學生實踐能力是專業(yè)自身特點的實際需要和學生專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。高職院校工商管理專業(yè)不同于工商管理碩士教育面向企業(yè)招收有實踐經(jīng)驗、實際工作經(jīng)歷的學員,其生源缺乏實踐經(jīng)驗,這就對高職院校工商管理專業(yè)提出了重視提高實踐能力的客觀要求。實踐能力是學生在大學階段需要重點培養(yǎng)的重要能力之一。另外,許多工商管理專業(yè)學生在主觀上有在專業(yè)上進一步發(fā)展提高的現(xiàn)實要求,而實踐能力也往往成為制約學生日后在管理崗位上發(fā)展的重要因素。

第三,培養(yǎng)學生實踐能力是就業(yè)市場對畢業(yè)生的迫切需求。當前大學生就業(yè)壓力大,就業(yè)市場眾多,用人單位,特別是企業(yè)對于學生實踐能力提出了非常迫切的要求,越來越多的企業(yè)從企業(yè)角度出發(fā),在招聘時對學生明確表示了對實踐經(jīng)驗、實踐能力的需求,這對于工商管理專業(yè)教育提出了更高的要求。

三、加強實踐教學,提高工商管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力

1.以市場需求為導向,構建和完善工商管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系。

高校要想培養(yǎng)受用人單位歡迎的工商管理類人才,首先得明白當前社會需要什么類型的工商管理人才。目前,世界經(jīng)濟的全球化和信息化使得以管理為主要職能的工商管理專業(yè)學生在工作中不僅要獨當一面,同時必須學會協(xié)作和協(xié)調管理,不僅要有理論知識,同時必須具備扎實的專業(yè)技能。如何對工商管理專業(yè)學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)和提高是值得探討的重要問題。

在當前的就業(yè)形勢下,培養(yǎng)和提高學生實踐能力,必須首先從教育指導思想上重視實踐能力的培養(yǎng)和提高,并采取切實有效的方法和手段構建和不斷完善工商管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系。

高職院校在合理安排工商管理專業(yè)理論教學的同時,要明確教學目標,并根據(jù)市場需要加大實踐性教學環(huán)節(jié)的力度,構建和完善由專業(yè)課程、專業(yè)實習、課余實踐等一系列環(huán)節(jié)組成的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。

2.以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標,建立科學合理的教學內容體系。

教學內容直接關系到人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。建立科學合理的教學內容體系是提高工商管理類專業(yè)就業(yè)競爭力的基礎。工商管理專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng)目標,以及專業(yè)知識結構和能力結構的要求,建立科學合理的教學內容體系:一是教學內容的難易程度要同專業(yè)的社會需求和學生的整體素質一致;二是要優(yōu)化課程結構,如:理論教學內容與實踐教學內容的比例要合理,基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課同樣要有一個合理的比例;三是要控制課程門數(shù)和總學時數(shù)。工商管理專業(yè)在教學中要注重管理學基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理基本知識的學習,注重加強專業(yè)技能的訓練和積累,注重分析解決管理問題的專業(yè)能力的培養(yǎng)。要強化管理最重要的兩種基本能力,人際溝通能力和信息處理能力。要加強基本素質和專業(yè)素質教育,使學生具備正確的價值觀和道德觀,具備健全的心理和健康的體魄,同時引導學生根據(jù)職業(yè)意向和自身特點,從根本上提高專業(yè)素質。要面向企事業(yè)單位實際需求,面向學生職業(yè)生涯設計計劃,改進教學內容,用素質教育、創(chuàng)新教育、全人教育、個性教育和自主教育等現(xiàn)代教育思想,使學生德、智、體、美全面協(xié)調地發(fā)展。提高工商管理類學生專業(yè)技能和素養(yǎng)水平,增強學生在具體工作崗位上獨當一面的獨立工作能力,增強學生的就業(yè)競爭力。

3.以綜合運用和選擇教學方法為手段,提高學生實踐能力和就業(yè)競爭力。

教學方法是達成教育目標的途徑和方式的總稱,直接影響教育教學效果和質量。傳統(tǒng)教學方法,單純依靠教師在課堂上進行灌輸式的講授,形式單一、死板,束縛了學生的思維發(fā)展、個性塑造及創(chuàng)新能力培養(yǎng),與創(chuàng)新教育格格不入。管理理論基于管理實踐才能發(fā)展,將管理理論應用于管理實踐也才有意義。因此,工商管理專業(yè)的教育必須解決專業(yè)知識的教學與實際操作脫鉤的矛盾,對工商管理類專業(yè)教學方法的創(chuàng)新顯得十分重要。在工商管理專業(yè)教學中,一方面需要加強和改進有關實踐內容的教學,一方面強調對學生實踐能力的培養(yǎng)和考核,積極探索符合本專業(yè)特點、學生特點,行之有效的教學方法,在專業(yè)教學中逐步提高學生實踐能力。目前,在工商管理教育中,國內外教學方法的創(chuàng)新可謂層出不窮,多種多樣的創(chuàng)新途徑帶來了多種多樣的教學方法。

(1)基于工商管理實踐的教學方法創(chuàng)新。如,案例教學、現(xiàn)場教學、企業(yè)家講座、管理咨詢項目、管理實習。

(2)基于社會心理學及多學科綜合的教學方法創(chuàng)新。如,團隊學習、拓展訓練、管理游戲。

(3)基于IT技術的教學方法創(chuàng)新。如,計算機模擬教學、遠程教育、多媒體教學。

在教學的過程中我們可通過全方位的教學方式,讓學生掌握管理的實用性技能,提高學生在實際工作中的操作能力,以增強學生的崗位的適應能力。

4.以增強工商管理專業(yè)學生適應社會能力為目標,加強專業(yè)實習與實踐。

實踐教學的重點在于基于真實企業(yè)的特定情況,通過專業(yè)實習可全面培養(yǎng)學生的實際工作能力,使學生一走出校門就能快速勝任工作,學?？赏ㄟ^與企業(yè)的合作,建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地,在專業(yè)實習過程中,聘請企業(yè)人士或相關專家擔任指導老師,讓學生親身體驗企業(yè)經(jīng)營管理的全過程,了解企業(yè)管理的實際工作內容和運作方式,發(fā)掘企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)狀與問題,鼓勵學生結合企業(yè)實際情況進行管理實習、企業(yè)診斷,增強學生解決實際問題的能力。

在管理實戰(zhàn)教學模式的運作中,除了學校與真實企業(yè)合作,以提供學生實踐機會之外,還可以通過讓學生參與教師科研活動,組織學生參與各種競技比賽,如企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽、電子商務大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等方式執(zhí)行。鼓勵學生直接進入市場,可以是兼職,寒暑假短期打工,參與社會實踐活動,參與社會公益活動。鼓勵學生做市場調研,以研究的態(tài)度學習知識,這樣可以使學生學習更具主動性,也更科學,更能提高學習的時效性?？傊?通過這種實戰(zhàn)參與和演練,使學生深入市場調研,系統(tǒng)運用所學知識,為合作企業(yè)解決實際問題,這可能是讓學生受益終身的學習方法。

綜上所述,高職院校在進行專業(yè)課程設置、教學計劃的安排以及具體教學環(huán)節(jié)的實施方面迫切需要結合專業(yè)特點、學生特點及院校特點,貼近社會需求,拓展專業(yè)深度,加強實踐環(huán)節(jié),提高工商管理專業(yè)人才就業(yè)競爭力。

參考文獻:

篇10

關鍵詞：

工商管理專業(yè)；管理實踐能力；培養(yǎng)模式

隨著我國高等院校的不斷擴招，我國在校的工商管理專業(yè)的大學生越來越多，就業(yè)的競爭壓力越來越大，因而對工商管理專業(yè)學生管理能力的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本文擬采用調查分析法與文獻分析法相結合，從高校工商管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，并結合實際情況進行闡釋，以期能夠對高校工商管理專業(yè)的學生培養(yǎng)起到一定的啟發(fā)。

一、高校工商管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者進入中國知網(wǎng)以“工商管理”合并“實踐能力培養(yǎng)”為主題詞進行高級檢索，檢索出文獻合計35條，文獻時間集中于2006年—2016年之間，說明近十年以來，對工商管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)已經(jīng)引起了關注；以“工商管理”合并“就業(yè)”為主題詞進行高級檢索，共檢索出文獻598條，其中從2011年1月1日至今共計334條，說明近五年來，工商管理專業(yè)的就業(yè)情況得到了廣泛的關注與重視，筆者就這兩方面的文獻選擇其中的一部分進行閱讀與分析，并結合調查分析情況，發(fā)現(xiàn)目前高校學生的實踐能力方面的問題主要集中在以下幾個方面：

（一）課程教學安排的缺失

由于工商管理專業(yè)的課程性質，通常高校在安排課程的時候較多地安排為理論課程的學習，以本學校為例，工商管理專業(yè)當中分為必修課、選修課與實踐課，其中必修課為95學分，選修課為2分，實踐課為32學分，共計156學分?？梢悦黠@看出，其中必修課占總學分比例的60.9%，選修課占總學分18.6%，實踐課占總學分20.5%。雖然選修課所占學分比例與實踐課程僅相差2%，但是因為選修課與必修課都屬于課內教學，也就是說，實際上課內教學占了總學時接近80%。也就是說，長期以來，實踐教學僅僅是作為課內理論教學的補充存在的，并沒有相對獨立的實踐能力培養(yǎng)體系存在，在課程教學安排上僅僅是理論教學的補充，長期以來流于形式。因此，學生的能力很難得到實質性的提高。

（二）學生實踐意識缺乏

長期以來，工商管理專業(yè)的學生在思想上更重視課堂上理論知識的學習，更注重對自己專業(yè)知識的培養(yǎng)，而對于時間能力培養(yǎng)的忽視伴隨著高校課程安排的缺失由來已久，因而，缺乏參與實踐的意愿、對實踐活動的認知不足、缺乏提高自身專業(yè)能力的意識已經(jīng)是工商管理專業(yè)學生在實踐能力上面缺失的主要特征。高校也開展過很多實踐活動，但是收效甚微，一是學生實踐意識的淡薄由來已久，二是有些參與到活動當中的學生認為這種實踐活動對自己實踐能力的提高作用不大。根據(jù)筆者的調查，很多工商管理專業(yè)的學生參與實踐的基本方式是外出學習或者直接到相應的企業(yè)進行實習，他們認為學校組織的一些實踐活動參與的意義不大，沒有必要性。

（三）教學方法呆板

長期以來，我國高等院校對于工商管理專業(yè)的教學都是理論教學，似乎將理論學得透徹了，能力自然就上去了。但事實上，工商管理專業(yè)是一個實踐能力要求極高的專業(yè)，而學校方面對于實踐活動和實踐教學方面的安排并不多，采取傳統(tǒng)課堂教學方式占據(jù)了相當大的比重。

（四）評價方式單一

在評價方式上，工商管理專業(yè)在考試評價上依然采取的是閉卷考試的考查方式，缺乏靈活性，而其考試內容僅僅是對課堂理論進行考查，對實踐課程或者實踐活動缺乏考查內容，或者僅僅是上交一張實踐活動表格證明自己參加了實踐活動，并未對實踐情況進行相應的考評。因而，這樣的評價方式扼殺了學生對于實踐技能和應用能力的培養(yǎng)，極不利于學生實踐能力、應變能力與表達能力的提高。

二、探究有效促進工商管理專業(yè)學生管理實踐能力培養(yǎng)模式的策略

（一）對工商管理專業(yè)的教育目標重新定位

隨著高等教育的不斷深化改革，工商管理專業(yè)的不斷發(fā)展及就業(yè)單位對于人才方面的要求，對工商管理專業(yè)的教育目標進行重新定位，是解決工商管理專業(yè)學生管理實踐能力的首要問題。工商管理專業(yè)應該培養(yǎng)的是能夠應用于實踐的、具有創(chuàng)新精神和團隊合作能力的人才，其未來就業(yè)的方向主要是管理研究與咨詢、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才管理及管理培訓方面，這些內容對于工商管理專業(yè)學生的管理實踐能力要求極高，因而高校必須重新定位教育目標，落實對學生管理實踐能力的培養(yǎng)。

（二）改革課程體系與課程內容

改革課程體系與課程內容促進工商管理專業(yè)學生管理實踐能力是重中之重。學生的職業(yè)能力在很大程度上取決于課程體系與課程內容，其課程內容在很大程度上決定了學生的實踐能力。因而，要結合高校的實際情況，對現(xiàn)有課程當中存在的問題進行改革，增加實踐課程與實踐內容，完善對實踐課程的評價，將實踐內容納入期末考核中，使學生重視實踐課程，進而進一步完善課程體系與課程內容的合理性與科學性。

（三）轉變教學方法

案例教學是當前世界發(fā)達國家工商管理專業(yè)當中最常用的教學方法，我國高校在借鑒這種教學方法的時候要立足于我國的國情，以本土化為原則，根據(jù)我國高校的實際情況和我國經(jīng)濟管理的模式進行適當?shù)男抻啠l(fā)掘適合我國當前國情與經(jīng)濟的成功案例，運動到課堂當中。進行案例教學時應注重對學生的啟發(fā)與引導，強化學生對課堂的參與意識，讓學生了解學習的目的、方法，鼓勵學生參與互動，并充分使用現(xiàn)代化教學設備，讓學生能夠直觀參與到教學過程當中。

作者：韓麗娜 單位：西京學院至誠書院

參考文獻：