導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習生發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這里，我首先代表**級對汽修班全體實習生向各位指導老師致以衷心的感謝。為了我們能順利完成實習任務，各位指導老師做了大量準備工作。為了我們能真正學到知識，不辭辛苦的給我們聯(lián)系對口的實習單位，而且抽出時間激勵我們，指導我們，幫助我們，在這里起容許我再一次向老師們致以衷心的感謝！

曾經(jīng)心潮澎湃，曾經(jīng)滿懷激情，曾經(jīng)翹首等待這為期一年實習。這是我們升入中專以來的第一次進入社會實習，因此我們大家很認真也很重視的參加這一次實習實訓活動。時間總是充足的，為期一年的實習已經(jīng)將過一半，在這半年的時間里我們曾經(jīng)徘徊過、失落過、也空虛過，但我們從不曾后退過，因為我們知道這對于我們來說是一種難得的歷練，實習中我們學到了很多書本上學不到的知識，同時也更加深刻地感覺到了書本知識的重要性。實習中每一個人都有了自己的收獲，收獲了心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶！

在實習的過程中，有些同學到高齒實習，有些到依維柯實習，被分配到不同的部門。面對陌生的環(huán)境，面對陌生的同事，面對高標準的要求，我們其中有些人徘徊了，但在老師的鼓勵與幫助下大家很快克服了困難，憑著自己勤快的勞動以及文明的舉止贏得了用人單位的好評與學校的認可。

篇2

一、打破思維定勢,創(chuàng)造性地設(shè)計試驗實習,把創(chuàng)新教育滲透到試驗實習的整個過程

職業(yè)學校的試驗學習,都具有目的明確、方法現(xiàn)成等特點。試驗實習時,教師重視了知識技能的學習和模仿,忽視了對學生創(chuàng)新性的指導。往往都是教師示范,學生模仿,達到學生熟練掌握,就達到了試驗實習的目的。為了讓學生知其然,更要知其所以然,教師在設(shè)計實驗實習時,首先要打破常規(guī),創(chuàng)新實驗,改進實習。例如,講到電阻的測量時,按照慣例,學生只要熟練掌握歐姆表法、伏安法(電流表外接和電流表內(nèi)接兩種)、惠斯通電橋法、兆歐表法這四種方法就可以了。這種教學方法存在問題最大,即隨便給學生一個電阻,學生不知用何種方法測出的電阻值誤差最小,最接近于真值。這時,教師可以安排依次大小的綜合實習,取十幾歐姆、幾百歐姆、幾千歐姆、幾十兆歐姆等不同阻值的電阻若干,讓學生獨立地運用各種方法進行測量,然后教師對不同方法測出的同一個電阻不同的結(jié)果進行比較,學生自然而然地就會掌握電阻測量的規(guī)律:歐姆表示授粗測電阻的唯一方法,惠斯通電橋法是粗側(cè)小電阻的最佳方法,兆歐表法是測定絕緣電阻的唯一方法,伏安法的電流表內(nèi)接法與電流表外接法根據(jù)電阻的實際大小而定。

二、在試驗學習中注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)

1.觀察能力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。由于試驗實習教學的實踐性突出,直觀性強,更能刺激學生的創(chuàng)新意識。職業(yè)學校的學生在一定程度上具備了一定的觀察能力,但這種能力表現(xiàn)出很大的差異性;有的學生做到觀察細致,敏銳而準確地捕捉到試驗現(xiàn)象、生產(chǎn)流程等信息,但有的學生觀察不夠細致、準確。為此,在試驗實習教學中,教師要提示學生時時觀察,處處留意。

2.分析能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。試驗實習中的觀察,是為正確分析服務的,觀察是基礎(chǔ),分析抽象是關(guān)鍵。在認真觀察的基礎(chǔ)上,學生探求現(xiàn)象本質(zhì)的意識產(chǎn)生了。

篇3

筆者在實驗教學過程中，應注重培養(yǎng)學生實驗分析的能力，并就實驗分析的方法進行初步探索，總結(jié)歸納成了“四步分析法”。

一、取材分析

正確取材是實驗成功的第一步。有的學生實驗失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如，實驗一“觀察植物細胞的有絲分裂”（以下簡稱“實驗一”）中，準確切取洋蔥根尖生長點部位，是實驗成功的前提。一些學生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細胞，就是因為切取部位不正確導致的，即沒有選準根尖的生長點部位。實驗二“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”（以下簡稱“實驗二”）中，取材部位應該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實驗三“葉綠體色素的提取的提取和分離”（以下簡稱“實驗三”）中，選取的葉片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選擇。

二、藥品與試劑分析

藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

1、關(guān)于量的問題。

有些實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如實驗三中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時，向燒杯中例入層析液時，其量的標準是液面不能超過1cm（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應的色素分離圖譜。

2、關(guān)天濃度問題。

實驗中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗后，認為最適合的。實驗員在實驗前配制藥品與試劑時，濃度要配準，否則將會影響學生實驗。如蔗糖溶液濃度較高時（高于30%），會使細胞因發(fā)生強烈質(zhì)壁分離而失水過多，細胞死亡，不能復原。亞甲基藍溶液在配制時，要求更高，濃度高一點點，就會影響根的活性。

3、關(guān)于純度問題。

有的實驗如“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”這一實驗對蔗糖的純度有較高的要求，如果所用蔗糖放置時間過長會被微生物分解成還原性糖，那么用斐林試劑檢驗時也會出現(xiàn)磚紅色的沉淀。

三、步驟及操作分析

步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應重點分析，主要有以下三種情況。

1、漏做某個實驗步驟。

實驗步驟不能少，如實驗一中，根尖用15%的鹽酸和95%的酒精按體積比為1：1的比例混合解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和堿性染料起中和反應，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉；壓片一步也容易漏掉。

2、操作方法錯誤。

在具體操作某個步驟時，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時，有的學生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴重影響觀察。實驗二中，應用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細胞。

3、操作不嚴格。

如解離、染色時間不夠，漂洗的時間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時裝片時，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復原實驗時，滴入清水的次數(shù)少，濾液細線劃得不細不齊，都會對實驗結(jié)果有一定的影響。

篇4

中學物理教學的主要目的是引領(lǐng)學生認識物質(zhì)世界，對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)間的相互作用和運動規(guī)律進行初步了解。物理課堂教學改革要求以素質(zhì)教育為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索一種實現(xiàn)學生“勤于動腦、善于動手”的教學模式。興趣是最好的老師，在物理教學中，如何利用實驗充分挖掘出學生的好奇心是每一個教師都應該認真思考的研究課題。一旦激起了學生的學習興趣，物理教學就等于成功了一半。

一、選擇實驗必須做到：用心、用心、再用心。

當浮力=重力時，物體懸浮或漂??；

當浮力>重力時，物體上浮。

這樣一個小實驗既簡單又方便，學生看著雞蛋慢慢由下沉到上浮覺得很有意思。我演示完之后，立即有學生興致勃勃地動手做了一遍，相信一定有不少學生回到家里就就地取材開展“調(diào)研”活動。在小實驗中探索出大道理，對學生來說是一次很棒的經(jīng)歷，讓他們切身感受到：原來，物理可以如此簡單。

二、根據(jù)課堂教學的不同需要設(shè)計實驗。

在物理課堂教學中，課程環(huán)節(jié)往往有課前導入、課中證明及課后鞏固。這些實驗如果做得成功，則會吸引學生進入物理世界，收到事半功倍的效果，同時亦會為課堂增色不少。

1.課前導入實驗。一個成功的課前導入能在短時間內(nèi)激發(fā)起學生的學習興趣，讓他們迫不及待地想知道“為什么”和“怎么做”。如我在講解大氣壓強的時候給學生演示了一個“試管向上爬”的導入實驗：取一只大試管裝滿水，再取一只略小的小試管，口向上裝填于大試管中。然后將兩試管倒轉(zhuǎn)，使試管口懸空向下，此時大試管中的水不斷流出，小試管中的水不斷上升，看起來就像是小試管努力向上爬一樣。

學生看得目瞪口呆，不斷發(fā)問：“老師，小試管為什么不掉下來？”“老師，它怎么會往上爬呢？”我繼續(xù)賣關(guān)子說：“給我半個小時，下課之前你們上來做這個實驗并且說明原理。”其實原理很簡單，就是作用在小試管底部的壓強：向上的大氣壓強大于向下的水壓。正是這樣一個簡單的趣味實驗，學生驚嘆不已，可想而知，那一節(jié)課他們聽得有多認真。

2.課中證明實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準。在物理教學中，學習一個新規(guī)律往往需要伴隨實驗證明。如講解磁場時，為了說明磁場是真實存在的，我先用傳統(tǒng)演示方法，把細鐵屑放在玻璃板上，演示磁場的線狀分布，之后我又設(shè)計了另外一個小型趣味實驗。

①先將一個磁鐵的N極和另一個磁鐵的S極在鐵屑中沾一下，再將兩極靠近。

②把兩個磁鐵拉開一點距離，鐵屑竟懸浮在空中了。

③再將磁鐵的兩個N極在鐵屑中沾一下。這次，兩極上的鐵屑彎曲著相互遠離。

一做實驗，立即有學生推斷這是因為磁體間的吸引和排斥，鐵屑的聚集形態(tài)發(fā)生相應的變化?？鬃釉凇墩撜Z?述而》中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，通過實驗提高學生物理學習的興趣，教師從旁引導啟發(fā)，最后共同得出正確的結(jié)論和規(guī)律，既培養(yǎng)“勤于動腦”，又促進“善于動手”，學生的綜合素質(zhì)便在這一來二去中逐步提高。

3.課后鞏固實驗。課后實驗是對學生所學知識進行鞏固的最有效手段，卻極易被忽略。讓學生親自動手設(shè)計實驗、制作實驗用具，然后進行演示，對他們來說不僅是學以致用，更在這個過程中堅定了他們學習物理的信心，培養(yǎng)了科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度及同學之間相互合作的團隊精神?？梢哉f，課后鞏固實驗做得好，對一個班級形成良好學風和凝聚力能夠起到很好的促進作用。講完磁場一章后，我留給學生一個作業(yè)：分組玩益智玩具“磁懸浮”并整理出游戲原理。經(jīng)過反復試驗，同學們終于成功得出磁懸浮原理：作用在“小飛碟”上的磁場力與其所受的重力大小相等、方向相反，二力平衡，“小飛碟”懸浮在半空中。這樣的課后實驗一方面生動地鞏固課堂知識，另一方面能夠啟發(fā)學生進行思考并鍛煉合作動手的能力，將書本上的理論知識真正應用到實際生活中。

三、透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，利用實驗探索物理教學規(guī)律和啟發(fā)深層次的思考。

學習從根本上來說是學習者自己的活動，教師所起的作用應該是啟發(fā)引導。中國有句老話：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”從以前的“高考指揮棒”到現(xiàn)在重點提倡的“素質(zhì)教育”可以看出，教育的目標和意義發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，逐漸向培養(yǎng)“素質(zhì)型人才”轉(zhuǎn)型。在這一過程中，學生自身的個人綜合能力得到全面開發(fā)和提高，這不得不說是教育改革最重要的成就。物理教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識及科學精神的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要努力成為學生學習的促進者、組織者和引導者。實驗貫穿物理學習過程的始終，優(yōu)秀的物理教師必備的一項技能就是利用實驗激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，真正實踐“探究―發(fā)現(xiàn)―創(chuàng)造”三位一體的教學模式，對教學產(chǎn)生實效，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的意識和能力。

篇5

時間總是短暫的，我們?yōu)槠?個月的實習眨眼就結(jié)束了?；叵肫饋?，2010年2月25日，我們帶著追求與夢想，懷著對未來的憧憬，開始了全新的征程。在這片熱土上，我們懷著堅定的信心，揮舞著奮斗的汗水，譜寫出了一段輝煌的傳奇。

工作上：我們每天堅持按時上下班，著裝規(guī)范，嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，樹立良好的精神面貌，努力去完成每一項工作任務。

生活上：公司組織了我們與海大兩院的籃球賽、假日海灘燒烤等活動，讓我們感受到了公司對我們大學生的關(guān)懷備至。

篇6

科學家們分析了加利福尼亞新的被動吸煙資料，并綜合了1000項被動吸煙對健康影響的研究結(jié)果，得出被動吸煙可以引起乳腺癌的結(jié)論。這項結(jié)論對傳統(tǒng)的科學觀念提出了挑戰(zhàn)，因為直到最近，仍有多數(shù)研究認為女性吸煙與乳腺癌無關(guān)。

此次研究有動物實驗的毒理學依據(jù)，證實實驗室動物中香煙會引起乳腺癌。研究結(jié)果為，被動吸煙女性乳腺癌發(fā)病危險升高90％。

但是這項研究沒有估計每年新增乳腺癌例數(shù)，也沒有計算被動吸煙劑量引起的發(fā)病危險升高程度。

偏頭痛患者存在患心臟病危險

一項新的研究發(fā)現(xiàn)，對于那些飽受偏頭痛困擾的人來說，還有可能存在患心臟病的危險因素，例如高血壓及高膽固醇。

偏頭痛，特別是先兆性偏頭痛與中風危險的加大有關(guān)。偏頭痛會出現(xiàn)在心臟病發(fā)作的早期，病人常?？吹綎|西變形。

研究人員發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)過偏頭痛的人，特別是有偏頭痛先兆的人，發(fā)生心血管疾病的危險因素更容易加大。這些因素包括高血壓及高膽固醇。另外，偏頭痛患者更容易發(fā)生中風。

合成魚油有助于治療慢性炎癥疾病

近些年來的一些研究顯示，魚油對哮喘及心臟病等疾病有治療作用，因此人們都把其當做萬能藥。但它的治病機理一直是個謎，現(xiàn)在一項新的研究為我們提供了答案。研究還表明，如果同時服用阿司匹林，治療效果將會更好。

這些可以受益于魚油治療的疾病有一個共同點，那就是它們都屬于慢性炎癥，可能導致動脈硬化、心臟病和中風發(fā)作。

人類探索魚油能夠抑制炎癥的機理已經(jīng)有20多年了。1999年，美國某研究機構(gòu)開始了此項研究。研究中的病人每天都食用1克魚油，為了預防中風和心臟病發(fā)作，幾乎所有病人每天還吃阿司匹林。在對人類細胞和老鼠細胞進行研究后，研究人員發(fā)現(xiàn)魚油中的ω-3不飽和脂肪酸被轉(zhuǎn)換成脂質(zhì)，從而抑制炎癥，阿司匹林加速了這個轉(zhuǎn)化過程。

研究人員進一步對被稱為“緩解因子E1”（ω-3不飽和脂肪酸的一種衍生物）進行研究。最初他們發(fā)現(xiàn)，在食用阿司匹林和魚油的健康人血液中含有“緩解因子E1”。然后他們合成了這種“緩解因子E1”并檢測了它的特性。結(jié)果“緩解因子E1”抑制了人體某種免疫細胞，減緩了實驗兔子皮膚上的炎癥。研究人員認為“緩解因子E1”是治療炎癥的主要成分。

睡前不宜用電腦

臨睡前使用電腦，可能給睡眠帶來不良影響。研究顯示，體溫在白天活動時會升高，而夜間睡眠時體溫會降低。如果兩者之差大，就容易獲得深度睡眠。清晨6點鐘開始，大腦的溫度會逐漸上升，午后趨于緩和，黃昏時達到最高點，入夜后兩三個小時開始下降，直至凌晨達到當天腦部溫度的最低點。

在睡前用熱水泡澡、進行激烈運動、使用電腦等都能使體溫升高，破壞體溫變化規(guī)律。在使用電腦的過程中，明亮的顯示屏對眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)有強烈的刺激，使體溫處于相對較高的狀態(tài)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)晝夜溫差小，睡眠質(zhì)量自然也就差了。睡前用溫水洗澡，喝一杯熱牛奶，可以減輕睡眠不良的癥狀。

缺鋅增加食道癌發(fā)病危險

人體組織中鋅水平降低會增加食道鱗狀細胞癌發(fā)病危險。

動物研究曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，缺鋅可能會加強某些亞硝胺的致食道癌作用。這項研究進一步支持了這一說法。先前人們曾想過在人類中檢測這種相關(guān)性，但是因為沒有辦法檢測食道鋅水平而宣告失敗。

在這項研究中，研究人員使用X線熒光顯微鏡檢測食道活檢標本的鋅水平。采集的標本來自1985年的132位中國林縣患者。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將鋅水平最高的25％的病例和鋅水平最低的25％的病例做比較，前者發(fā)生食道癌的比例低79％。此外，如果組織硫水平升高，患食道癌的危險性也降低，但尚缺乏統(tǒng)計學意義。

研究人員希望在食道癌低危人群和鋅水平高的人群中進行類似研究。他們還沒有得到在鋅充足的人群中食道癌與鋅的相關(guān)性的資料，希望找到在達到某一閾值時，組織中鋅水平與癌癥發(fā)病不再相關(guān)的證據(jù)。

涂上藥膏就能補牙

一直以來，治療齲齒會讓病人非常痛苦，因為牙科醫(yī)生需要用牙鉆將蝕洞擴大后再進行修補，這讓很多人一想到牙鉆就心驚膽戰(zhàn)。近日，從日本某研究所傳出了好消息。

研究人員研制出了一種能在15分鐘內(nèi)修補齲齒的“牙膏”。他們在實驗中將羥磷灰石晶體制成的膏劑涂抹在牙齒上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15分鐘后，它能與牙齒表面的牙釉質(zhì)很好地結(jié)合在一起，能快速、無縫隙地修復早期齲齒，從而能免去牙鉆給患者帶來的痛苦，并能預防復發(fā)。

人工羥磷灰石的凝固需要高溫高壓，而新材料采用了與酸性溶液混合的方法，使它能在常溫下凝固。此外，他們還發(fā)現(xiàn)，將其涂抹在健康的牙齒表面，還能起到強化牙釉質(zhì)、預防蛀牙的作用。不過，他們承認，這種膏劑是較強的酸性物質(zhì)，如果不小心接觸到了牙齦，可能會引起發(fā)炎等不良反應。另外，這種補牙的方法不適用于嚴重的齲齒病人。

板藍根可治病毒性心肌炎

武漢大學醫(yī)學院病毒學研究所、國家病毒學重點實驗室專家，日前公布了一項“國家自然科學基金項目”研究結(jié)果：菘藍（其根部入藥為板藍根）的有效成分能治療病毒性心肌炎。

研究人員通過提取菘藍等四種有效成分，經(jīng)過體外細胞實驗，發(fā)現(xiàn)隨著藥物濃度增大，柯薩奇病毒細胞逐步變小變圓、顆粒增加、破碎脫落。證明了菘藍對柯薩奇病毒B組3型增殖有明顯抑制作用。據(jù)了解，柯薩奇病毒可引起流行性胸痛、病毒性腦炎、腦膜炎、心肌炎和克山病，甚至猝死。同時，該病毒已被證實是病毒性心肌炎主要病原體。而目前治療心肌炎的幾種藥物，或毒性太大或療效不顯著。菘藍能夠抑制柯薩奇病毒的發(fā)現(xiàn)，為治療病毒性心肌炎提供了新方法。

大量飲酒可引起冠狀動脈鈣化

篇7

在魯信，每一天都過得非常充實，我感覺需要學習的東西，仿佛比大學要學的還要多。比如在處理賬務的時候，每個企業(yè)的情況都不盡相同，不像書本上那樣死板，這就需要根據(jù)企業(yè)自身的情況進行相應的賬務處理，及時了解企業(yè)賬面、稅負的情況，并與企業(yè)經(jīng)常溝通。再如銀行存款要根據(jù)銀行單據(jù)一筆一筆的入賬，不能只計總數(shù)；商貿(mào)企業(yè)的進銷項必須要相符，進項和銷項稅額一定要核算準確，不能有絲毫偏差；月末商貿(mào)企業(yè)、工業(yè)企業(yè)都要提供準確、真實的成本等等，這些都是我在學校沒有學到的知識。

在魯信，更讓我感動的是，這里老師們的敬業(yè)精神?！皩Ｐ闹轮疽允缕錁I(yè)”，這里的老師以一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真專業(yè)、一絲不茍。我的項目經(jīng)理——司書紅老師，我在財務會計試卷中有幾道不會的題目，司老師便放下手頭的工作，給我作耐心的講解，對整個試卷做了細致的檢查，又將做錯的題目一一為我講解。老師們的精神，都是我以后學習工作的榜樣。

在魯信，這里的老師與企業(yè)人員交往中，所體現(xiàn)的熱情、周到、主動的服務意識，使我深受感染。在辦公室里，你可以經(jīng)常聽到“服務好納稅人”、“給企業(yè)做好賬”之類的話語隨便從老師的口中說出。這絕不是簡單的一句話，它是老師們自覺做好服務工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自魯信老師的內(nèi)心。

在魯信，我也深刻地感受到，沒有在學院里學習的知識，實習工作將無從下手，學院為我們開設(shè)的每一門功課都非常重要。比如大二下學期的金蝶軟件實訓，因為僅有兩周的時間，最初我沒有認識到它的作用?，F(xiàn)在在魯信就用金蝶軟件記賬，慶幸當初對這套軟件學的還算可以，所以在這里我能夠上手。同時，兩年的會計專業(yè)課學習，使我擁有了較為扎實的基礎(chǔ)會計和財務會計知識，現(xiàn)在工作起來不那么吃力。

通過實習，我也感覺到在學校學習與社會實踐之間的距離，我想借此機會對我院的教學提幾點建議：

一是把好“入門關(guān)”，讓學生學好基礎(chǔ)會計。基礎(chǔ)會計是我們會計專業(yè)的入門課程，財務會計、成本會計、會計電算化都要以基礎(chǔ)會計這門課程為基礎(chǔ)?；A(chǔ)會計學的是否扎實，直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學習效果，所以建議學院進一步加強學生基礎(chǔ)會計的學習。

二是重視稅法的學習。我院雖然開設(shè)了稅法這門課程，但是稅法條文是經(jīng)常變化的，當稅法的內(nèi)容有變化時，學院應及時讓學生了解稅法的政策。

篇8

親愛的同學們，大家好:

兩年前,當我們走進校門,開始兩年苦讀的時候,我們夢想有一天能走出校門,用知識服務社會。而從今天開始,我們將進行為期兩個月的實習,這正是我們服務社會的必要準備。為適應社會各行業(yè)對計算機專業(yè)人才的需要,我們不僅要掌握理論知識還要具有極強的實踐能力,而認知實習便是提高這一能力的一個重要途徑。通過實習可以讓我們看清自己的不足之處,讓我們吸取更多工作和社會經(jīng)驗,這將對我們以后踏足社會,謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。因此,我們要抓住每一個學習和鍛煉的機會,在實習期間,認真做到以下兩點:

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求同學們不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约海獓栏褡袷貙嵙晢挝坏挠嘘P(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成老師交辦的各項任務，從小事做起，向有經(jīng)驗的前輩虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，同學們往往被安排給指定的單位，工作可能很瑣碎。同學們要自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從全局出發(fā)，了解本單位的運營情況、顧客的基本心態(tài)等，這種觀察和訓練能夠使同學們在更廣的層面熟悉，增強適應能力。

今天的經(jīng)驗，明天的資本。在最后，我預祝每位同學在實習期內(nèi)有一份屬于自己的收獲。謝謝。

篇9

一、第一步：取材分析

正確取材是實驗成功的第一步。有的學生實驗失敗的原因，往往是由取材不正確引起的，因而在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如，實驗一“觀察植物細胞的有絲分裂”（以下簡稱“實驗一”）中，準確切取洋蔥根尖生長點部位，是實驗成功的前提。一些學生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細胞，就是因為切取部位不正確導致的，即沒有選準根尖的生長點部位。實驗二“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”（以下簡稱“實驗二”）中，取材部位應該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實驗三“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”（以下簡稱“實驗三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預期的結(jié)果。實驗四“葉綠體色素的提取取和分離”（以下簡稱“實驗四”）中，選取的時片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選齲。

二、第二步：藥品與試劑分析

藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

（一）關(guān)于量的問題。有些實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如實驗四中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時，向燒杯中例入層析液時，其量的標準是液面不能超過1cm（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應的色素分離圖譜。

（二）關(guān)天濃度問題。實驗中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗后，認為最適合的。實驗員在實驗前配制藥品與試劑時，濃度要配準，否則將會影響學生實驗。如蔗糖溶液濃度較高時（高于30%），會使細胞因發(fā)生強烈質(zhì)壁分離而失水過多，細胞死亡，不能復原。亞甲基藍溶液在配制時，要求更高，濃度高一點點，就會影響根的活性。

（三）關(guān)于純度問題。有的實驗如實驗三對試劑的純度有較高的要求，如果所用蒸餾水中混入雜質(zhì)陽離子，或用自來水代替，則漂洗時，不僅洗去了浮在根細胞表面的亞甲基藍陽離子，而且也會把吸附在根細胞表面的亞甲基藍陽離子交換下來；在對比實驗中，含雜質(zhì)陽離子的蒸餾水也會變藍。

三、第三步：步驟及操作分析

步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應重點分析，主要有以下三種情況：

（一）漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少，如實驗一中，根尖用10%鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和堿性染料起中和反應，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉。實驗三中根經(jīng)亞甲基藍染色后，若不用蒸餾水反復沖洗，在后面的對比實驗中，蒸餾水也將變藍。

（二）操作方法錯誤。在具體操作某個步驟時，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時，有的學生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴重影響觀察。實驗二中，應用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細胞。

（三）操作不嚴格。如解離、染色時間不夠，漂洗的時間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時裝片時，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復原實驗時，滴入清水的次數(shù)少，濾液細線劃得不細不齊都會對實驗結(jié)果有一定的影響。

篇10

在高中生物教學中，實驗主要通過教師演示，學生分組實驗的方式展開，因此，教師如何有效展開實驗對于學生來說至關(guān)重要，教師通過合理組織實驗，能夠培養(yǎng)學生團隊合作精神，讓學生完成既定的實驗過程，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。同時，學生在實驗中獲得良好的教學體驗，對提高學習興趣至關(guān)重要，教師通過實驗也可以檢驗學生的學習成果，可以說是一舉兩得。

一、利用演示實驗，引領(lǐng)學生觀察分析

演示實驗作為一種廣泛使用的實驗教學方式在高中生物教學中得到廣泛應用，演示實驗就是教師通過親身演示給學生看，并且在演示實驗的時候可以讓學生親自看到整個實驗的過程，教師在實驗時可以方便地對學生進行講解，包括實驗過程的講解和實驗中應該注意到的事項，教師可以通過這種最廣泛的實驗教學調(diào)節(jié)課堂學習氣氛，讓學生親身實際觀察到實驗的現(xiàn)象。教師應該注意到在實驗過程中應該對學生提出有針對性的問題，方便引發(fā)學生思考，促進學生學習效率的提高。同時可以讓學生進一步思考自身存在的缺陷，方便學生查漏補缺。應該注意到，教師在演示過程中必須從實驗的儀器開始講起，方便學生進行辨識。

例如，在演示洋蔥表皮細胞的染色觀察實驗中，教師應該從載玻片的使用方式開始講解，接著講解表皮細胞的染色過程和在染色過程中的注意事項。教師可以提出，為何在染色時要從載玻片的一側(cè)進行浸染，這樣做的目的是什么？通過這樣的問題可以讓學生在教師演示實驗的時候積極思考，通過自己的思考得出正確答案，并且教師通過演示能夠加深學生對于實驗中包含知識點的印象。

二、利用分組實驗，提高學生實踐能力

分組進行實驗能夠極大地促進學生實踐能力的提高，還能讓學生檢驗自身的理論知識。在分組實驗環(huán)境下，教師首先應該進行實驗注意事項講解，意識到分組實驗利于培養(yǎng)學生的學習熱情，學生進行有關(guān)的生物實驗后能夠得到有關(guān)生物的學習體驗，有機會將知識運用到實踐中，增加學習體驗。教師在實驗之前應該制定相關(guān)的規(guī)劃，制定相應的實驗目標，讓學生在實驗中得到步步把控。同時，教師在平時的實驗過程中鼓勵學生對實驗項目進行創(chuàng)新，利用實驗器材，讓學生對生物實驗的過程進行優(yōu)化、創(chuàng)新，提高學生自我實踐能力。

例如，在觀察人體口腔上表皮細胞的實驗時，教師對于口腔細胞的染色的觀察應提出一些重要的注意事項，同時教師在學生實驗過程中針對學生出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象可以進行積極引導，諸如顯微鏡顯示口腔表皮細胞較暗，如何調(diào)節(jié)顯微鏡，讓視野能夠擴大，光亮能夠提高，通過這樣實際操作的形式開發(fā)學生的學習潛能。此外，教師應該讓學生預習，首先對整個實驗做到心中有數(shù)。教師在實驗之前還可以抽查學生的預習情況。在口腔表皮細胞觀察中，教師可以讓學生預先知道如何操作顯微鏡這個實驗中最大的實驗儀器，并且對于口腔表皮細胞的染色劑進行提問，讓學生知道大概的實驗要點，通過這些過程讓學生清晰把握實驗流程，推進實驗過程教學。

三、利用課外實驗，鞏固生物學知識

生物實驗中有些實驗不太復雜，但是需要較長的觀察時間，例如人體的血漿沉淀分層實驗中，這個需要較長的時間段進行觀察，教師可以通過合理安排實驗內(nèi)容讓學生有足夠時間準備實驗的前期過程，例如，在這個血漿實踐中，教師可以利用學生的課外時間進行實驗。

再如，進行植物的枝干上層是輸送營養(yǎng)的地方這個實驗時，這個實驗從實驗開始到結(jié)束需要較長的一段時間才能觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，因此，教師在前期實驗準備階段可以通過檢驗學生的知識過濾掉中間無用的時間，并且教師在較長的實驗過程中結(jié)合其他實驗同時進行，這樣可以有效節(jié)約實驗時間。教師在實驗過程中，應該督促學生完成有關(guān)實驗材料的工作，這樣可以進一步鞏固生物理論知識。

四、利用生物實驗，豐富假期生活實踐

教師要鼓勵學生將生物知識應用于平時生活中，讓學生通過生物知識豐富生活。例如，教師可以給學生布置相應的生物課題讓學生進行探究，可以讓學生探究有關(guān)池塘中水生植物的種類，分析哪種植物的出現(xiàn)反映了水質(zhì)情況較好，通過這樣類似課題的探究可以提高學生探究問題的能力，并且在探究過程中積極提高興趣，豐厚學生的生物知識。再如，可以讓學生對自己家庭的遺傳情況進行一定研究，如鼻子的突出和雙眼皮的問題，最終匯總形成一定的研究報告的形式，通過這些問題的調(diào)查研究，極大提高學生學習生物的興趣。

綜上所述，生物實驗教學法能夠有效提高學生的實踐動手能力，提高學生的學習興趣和學習成績。教師應該在教學活動中靈活地將教學內(nèi)容和生物實驗結(jié)合起來，通過有效的教學模式積極促進學生生物成績的提高。

參考文獻：

[1]羅妮.淺談高中生物實驗教學中的能力培養(yǎng)[J].新課程，2012（03）.