導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高考?xì)v史必背知識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高考必背地理知識1我國省級行政區(qū)記憶口訣

京津滬渝直轄市;蒙寧新藏桂自治;一國兩制臺港澳;東北三省黑吉遼;冀晉魯歸華北;蘇浙皖贛在華東;湘鄂豫歸華中;華南還有粵閩瓊;川滇黔歸西南;西北還有陜甘青。

我國之最

面積最小的省是澳門;緯度最高的省是黑龍江;面積最大的省是新疆;跨經(jīng)度最廣的省是內(nèi)蒙古;跨緯度最廣的省海南省;人口最多的省河南;人口最少的省澳門

我國七大古都

七大古都是北京，西安南京杭州城;河南洛陽和開封，安陽殷墟史料重。北京故宮天安門，頤和園及八達(dá)嶺。西安大小兩雁塔，驪山華清池秦陵。南京雨花臺江橋，蓄武湖和中山陵。杭州西湖雙十景，靈隱寺與飛來峰。洛陽龍門石窟精，白馬少林寺著名。開封鐵塔和龍亭，相國寺鐘觀音聽。

中國鐵礦

我國鐵礦有八家，內(nèi)蒙白云湖北大。遼寧鞍山和本溪，河北遷安安徽馬。海南鐵礦在石碌，四川一朵攀枝花。

中國煤礦

中國煤礦有十一，開灤峰峰省份冀。遼寧煤礦是阜新，大陽西山在山西。安徽淮北江蘇徐，黑龍抓住鶴和雞，平頂山礦省份豫。

有色金屬礦

德興銅礦在江西，湖南錫礦山產(chǎn)銻。貴州銅仁產(chǎn)汞礦，云南個舊出產(chǎn)錫。甘肅金昌礦產(chǎn)鎳，鎢礦產(chǎn)地贛大余。湖南水口山鉛鋅，廣西平果出產(chǎn)鋁。內(nèi)蒙白云泥土稀，山東招遠(yuǎn)有金幣。

貨運(yùn)選擇三原則

貴重急需量不大，最佳選擇是航空。易死變質(zhì)鮮活貨，短程可用公路送，遠(yuǎn)程而且數(shù)量大，鐵路上有專車用。大宗笨重遠(yuǎn)距離，水運(yùn)鐵路二者中。

中國十大旅游景點

北京故宮八達(dá)嶺，避暑山莊河北行。陜西省內(nèi)秦皇陵，長江三峽鄂渝境。安徽黃，桂桂林，浙江西湖蘇園林，臺灣島上日月明。

農(nóng)業(yè)活動界線

(1)牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的界線：大體接近400毫米等降水量線。(2)水田區(qū)與旱作區(qū)的界線：秦嶺～淮河。

行政區(qū)界線

(1)南疆與北疆的界線(流動沙丘與固定、半固定沙丘界線)：天山。

(2)湖北省與重慶市的界線：巫山。

(3)福建省與江西省的界線：武夷山。

(4)廣東省與湖南省的界線：南嶺。

(5)西藏自治區(qū)與新疆維吾爾自治區(qū)的界線：昆侖山脈。

(6)甘肅省與青海省的界線：祁連山脈。

(7)四川省與陜西省的界線：大巴山脈。

綜合地理界線

(1)秦嶺～淮河一線是我國的一條重要地理分界線，這條線的南北景觀有很大的差異;

①黃土高原的南界

②大致是1月0℃等溫線、800毫米等降水量線通過的地方

③亞熱帶與暖溫帶的界線

④濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的界線

⑤亞熱帶長綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線

⑥河流有無結(jié)冰期的界線

⑦農(nóng)業(yè)水田與旱地、兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線

⑧長江水系與黃河水系的分界線

(2)大興安嶺也是我國一條重要地理分界線，其東西兩側(cè)的景觀也有較大差異：

①400毫米等降水量線通過的地方

②季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線

③內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線

④內(nèi)蒙古高原和東北平原的界線

⑤我國地勢第二級階梯與第三級階梯的界線通過的地方

⑥森林景觀與草原景觀界線通過的地方

高考必背地理知識2人口較多的少數(shù)民族

我國是個多民族，少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族，四百萬人滿回土，苗維彝藏和蒙古。

我國十四個陸上鄰國

北面俄蒙古，朝鮮在東岸;西北哈吉塔，三個皆斯坦;印尼和不丹;四國在西南;西邊巴和基，還有阿富汗;南方三國家，老緬和越南。

中國地形區(qū)特點

青藏高原有雪山，遠(yuǎn)看是山近成川。內(nèi)蒙高原第二大，一望無際地面坦。黃土高原黃土松，支離破碎多溝坎。云貴高原峰嶺眾，巖溶壩子到處看。塔里、準(zhǔn)噶、柴達(dá)木，盆地內(nèi)部戈壁灘，四川盆地山嶺環(huán)，內(nèi)有成都象把扇。三大平原北向南，東北華北長江岸。東北海拔200米，人民常把黑土翻。華北又稱黃淮海，海拔50地勢坦。河汊交織湖泊多，"水鄉(xiāng)"遍布長江岸。

我國人口分布的地理界線

大體以黑龍江的黑河市和云南省騰沖市劃一條直線為界，該線東南部人口多，該線西北部人口少。

地勢階梯界線

第一級階梯和第二級階梯的界線：西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。第二級階梯和第三級階梯的界線：由東北向西南依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山

三大自然區(qū)界線

(1)東部季風(fēng)區(qū)與西北干旱半干旱區(qū)的界線：400毫米等降水量線。

(2)青藏高寒區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)的界線：3000米等高線。

(3)青藏高寒區(qū)的北部與西北干旱半干旱區(qū)的界線：大體從昆侖山向東經(jīng)過阿爾金山、祁連山一線。

自然地區(qū)界線

(1)東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線

①南方地區(qū)和北方地區(qū)界線(華北暖溫帶濕潤地區(qū)與華中亞熱帶濕潤地區(qū))：秦嶺～淮河(1月0℃等溫線，日平均氣溫≥10℃積溫4500℃等值線)

②東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)與華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)界線：日平均氣溫≥10℃積溫3200℃等值線。

③華中亞熱帶濕潤地區(qū)與華南熱帶濕潤地區(qū)界線：日平均氣溫≥10℃積溫7500℃等值線。

(2)西北干旱半干旱區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線。

內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)的界線：賀蘭山一線，相當(dāng)于200毫米等降水量線。

高考必背地理知識3地形區(qū)界線

(1)內(nèi)蒙古高原和東北平原界線：大興安嶺

(2)黃土高原和華北平原界線：太行山脈。

(3)四川盆地和長江中下游平原界線：巫山。

(4)云貴高原和青藏高原界線：橫斷山脈。

(5)準(zhǔn)格爾盆地和塔里木盆地界線：天山山脈。

(6)青藏高原和塔里木盆地界線：昆侖山脈。

(7)黃土高原和漢水谷口地界線：秦嶺。

(8)河西走廊和柴達(dá)木盆地界線：祁連山脈。

(9)四川盆地和漢水谷地界線：大巴山脈。

(10)內(nèi)蒙古高原和黃土高原界線：古長城。

(11)長江中下游平原和華北平原界線：淮河。

氣候界線

(1)1月0℃等溫線(也是亞熱帶與暖溫帶及高原氣候區(qū)分界線)：大體沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過秦嶺～淮河一線。

(2)800毫米等降水量線(濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)界線)：沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過秦嶺～淮河一線。

(3)400毫米等降水量線(半濕潤區(qū)和半干旱區(qū)界線)：從大興安嶺西坡經(jīng)過張家口、蘭州、拉薩附近，到喜馬拉雅山脈東部。

(4)200毫米等降水量線(半干旱區(qū)與干旱區(qū)界線)：大致通過陰山、賀蘭山、祁連山、巴顏喀拉山到岡底斯山一線。

河流界線

(1)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線：北段大體沿大興安嶺～陰山～賀蘭山～祁連山(東端)一線，南段比較接近200毫米等降水量線。

(2)長江水系與黃河水系分水嶺：巴顏喀拉山脈～秦嶺。

篇2

首先，自己要想提高語文成績，就必須提高對基礎(chǔ)知識的積累，平時我會多掌握一些詞匯的讀音和字型。

然后，課本上必背的詩句一定背過，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。

最好，好好寫B(tài)LOG，嘿嘿！鍛煉自己的寫作的能力。

高考目標(biāo)：100分以上

數(shù)學(xué)

其實初中時的數(shù)學(xué)成績還算OK了，中考時還考了100多分，不過初中時的函數(shù)就學(xué)的不太好，以至于高中的數(shù)學(xué)成績會直線下滑，高中數(shù)學(xué)函數(shù)知識應(yīng)用的比例很大，所以自己在很多章節(jié)里學(xué)習(xí)都很吃力。

今后我上課時一定好好聽講，課下多做一些針對性的練習(xí)，將函數(shù)這一部分的內(nèi)容弄懂、弄透，并且在最后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)里，抓住重點，讓自己的數(shù)學(xué)成績有一次飛躍般的提高。

高考目標(biāo)：80分以上

英語

英語一直就是一門很讓我頭痛的科目，不過自覺得還是一門很好學(xué)的科目，只不過成績一直不理想罷了。初中時的英語糟糕透了，中考竟然還不到50分，其實初中時在英語上花的財力和精力很多，只不過自己不喜歡背東西。從初2起，我就經(jīng)常請Hometeacher上課，畢業(yè)的那個暑假里，更是天天看英語，用2、3個月的時間搞定了那6本English，不過高中的英語學(xué)起來還是那么吃力，但我明白最根本的問題就是不背單詞。

高考目標(biāo)：80分以上

地理

可以說是我認(rèn)為最好學(xué)的一門課，上課不曾認(rèn)真聽過，考試也都會，成績也不差。不過話說回來，這種學(xué)習(xí)態(tài)度可不好。

今后在地理課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，多做題，將題與圖結(jié)合起來，用思維在大腦里編制一個地球，便于自己更好的學(xué)習(xí)地理。

高考目標(biāo)：90分以上

歷史

我對古代史和外國近代史的學(xué)習(xí)還算OK，只不過對中國近代史的學(xué)習(xí)還不夠透徹，大腦里沒有一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，對中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。

今后著重對中國近代史進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，課本上需要背誦的知識點一定記住。

高考目標(biāo)：80分以上

政治

篇3

近年來，隨著備考熱的升溫，各種名目的備考會、備考書目層出不窮且拉大旗作虎皮，嚴(yán)重干擾了師生正常的復(fù)習(xí)安排。如某些教師、家長、學(xué)生盲目相信什么“母題”，高價購得后竟一味躲在家里“鉆研”，脫離教材，不僅不會起到復(fù)習(xí)效果，反而會暴露出自己知識的心虛。因此，無論是教師還是學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時必須在明確考綱要求的前提下，確立 “咬定課本不放松”的決心。

二、關(guān)注熱點，但不拘泥于熱點

縱觀歷年的歷史高考試題，對熱點的考查連續(xù)不斷，因此就有不少人把復(fù)習(xí)的方向轉(zhuǎn)向所謂的“熱點”。但“押寶者多矣，得寶者卻稀”。究其原因是在許許多多的“熱點”問題上，我們往往是“事后諸葛亮”。最好的一些想法不過是頭腦中的“靈光一閃”，這樣的事情在事后津津樂道一下無妨，但要把偶爾的一“閃念”，幻化成一系列的“熱點”來復(fù)習(xí)，則其失必大于得。據(jù)說有位教師為了搞“熱點”，每天要花大量的時間用來收看電視新聞節(jié)目，翻閱大量的報紙，但卻年年也沒有“賭”上一道“熱點”題。而如果用這些時間來翻閱教材，說不定真能“倒背如流”，還用得著去押題猜題？再者，即便是考熱點，其目的也是要“考查學(xué)生的知識遷移能力”，答案還是要從課本來。所以還是應(yīng)該老老實實坐下來，弄通基本知識點，搞明白歷史發(fā)展的線索、脈絡(luò)為最要。

三、破解高考題，找尋答題路

高考題就是高考題，不像平時的模擬題或者其他題那樣偏難偏怪，它既有著較強(qiáng)的知識覆蓋面，又有著不同凡響的能力要求。因此，它就是復(fù)習(xí)中難得的模擬題。但許多教師和學(xué)生卻往往忽視了這一點，只是粗粗地看一眼答案，或簡單地演算一下也就過去了。殊不知，一份高考題，做第一遍就像是在喝白開水，但越是一遍遍做下去，其味道就越醇厚。它不僅可以教會我們的審題能力、做題能力，還能在不自覺中提高我們的解題的技巧和經(jīng)驗。比如，高考?xì)v史題的標(biāo)準(zhǔn)答案都非常簡單，而我們的答案卻很蕪雜，洋洋灑灑寫了不少，但能得分的點兒卻沒有，可謂是“費(fèi)力不討好”。而對高考題的破解，就可以很快地解決這一問題。更重要的是，對高考題的研讀，最終會如庖丁解牛那樣會有所感悟，感悟出高考“考什么”、“怎樣考”、“怎樣答”。真如此，則參加高考易如反掌。

篇4

    一、用好《考綱》

    《考綱》是復(fù)習(xí)考試的依據(jù)，具有“法”的功能，《考綱》既是試題產(chǎn)生的源頭，也是試卷形成的藍(lán)本。 一般地說，命題者在構(gòu)思試題和形成試卷過程中，手頭有三樣?xùn)|西：一是《考綱》，二是教材，三是準(zhǔn)備向課 外延伸的相關(guān)資料。三者之間，“綱”居首位，教材作為試卷構(gòu)成的基本素材，有關(guān)課外資料，用以考核考生 駕馭《考綱》的水平和能力。當(dāng)然，在延伸時不得脫離《考綱》的軌道。在具有操作時建議注意以下幾個方面 ：

    1．深入學(xué)習(xí)和研究《考綱》

    孫子兵法曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，考試就如打仗，倘若不知考方將何為，勢必迷失工作方向，成功 又從何談起？故此，學(xué)習(xí)和研究《考綱》對于指導(dǎo)學(xué)生備考應(yīng)試的成功與否，是至關(guān)重要的。通常學(xué)習(xí)與研究 ，要取得以下效果：

    （1）把握教學(xué)方向

    高考《考綱》有兩個基本功能：一是選拔功能。它面向少量高學(xué)力的學(xué)生，因此，它的定位是在提高與選 拔上。教師與學(xué)生的教學(xué)位置應(yīng)與選拔同位和平行，不可降低層次。二是教學(xué)導(dǎo)向功能。命題人員在《考綱》 指導(dǎo)下構(gòu)思試題時，腦子想著怎樣更好地為大學(xué)選拔合格新生，眼睛注視著中學(xué)的教學(xué)改革，期望著承上啟下 的作用。為此，試題力求廣而不雜，難而不偏，深而不怪，核心是能力。所以，在使用《考綱》時，思想認(rèn)識 盡可能向高層次命題思路靠攏。

    （2）認(rèn)準(zhǔn)考試目標(biāo)

    高考諸學(xué)科中，因為性質(zhì)不同，考試目標(biāo)也不盡相同。但是，在眾多的特殊性中也隱含著共性，概括起來 說是：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。命題人員在構(gòu)思試題時，一是考慮知識的覆蓋，二是駕馭知識的能力 ，三是試卷本身的思想性。所以，在高考教學(xué)過程中，一定要在選拔的軌道上瞄準(zhǔn)以上三個側(cè)面，逐一到位， 有機(jī)揉和在一起。

    （3）熟悉知識內(nèi)容

    《考綱》所規(guī)定的知識點，是試卷形成的基本范圍?？梢哉f試卷上的大部分題是從中加工出來的。因此， 指導(dǎo)教師知識點的熟悉程度，在相當(dāng)大的程度上制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。在操作中可注意以下幾個方面：

    ①章節(jié)中的主要知識點過關(guān)；

    ②知識點之間的縱橫聯(lián)系；

    ③大輪廓與主線條的關(guān)系；

    ④課內(nèi)、課外知識的延伸和滲透。

    2．充分認(rèn)識高考《考綱》的基本特點

    （1）綱目簡要

    翻開高考《考綱》可見，綱目極為簡明扼要，似蜻蜒點水。初看上去，似乎簡單、淺顯，實際是：淺中有 深，易中有難，簡中有繁，低中有高。有的老師說它是“高深難測”，此話不假。

    （2）包容量大

    簡要的綱目，對中學(xué)教學(xué)人員來說是個苦事，因為不好駕馭；對命題人員來說是件大好事，因為它為命題 人員提供一片展開想象的自由天地?！犊季V》中的每一個綱（或目），都包含著相當(dāng)?shù)闹R內(nèi)容、能力要求和 思想教育的任務(wù)。有人說高考《考綱》“彈性極大，自由度很高”，這話是真的。因此，高考命題人員只要不 脫離“綱”，從哪一個角度去構(gòu)思試題都是容許的?？梢园言囶}出得淺顯，也可以把試題出得深奧。

    （3）動態(tài)現(xiàn)象

    由上可見，高考《考綱》當(dāng)它被命題人員操作時，就會呈現(xiàn)一種“動”的現(xiàn)象，也可稱之為“多變性”。 圍繞一個綱（或目），命題人員可從許多不同的角度形成試題。如此，要求高考指導(dǎo)教師要有“動”的意識， “變”的思維，“活”的能力。在教學(xué)中要能夠以“變”應(yīng)“變”。對同一個知識點，盡可能從幾個不同的視 角去認(rèn)識，用不同的情境，創(chuàng)造多彩的教學(xué)氛圍。由此，學(xué)生從教師那里獲得的不僅是扎實的基礎(chǔ)知識，還有 多變的應(yīng)試能力。反之，如果指導(dǎo)教師只能從一個角度，用一種思路和一種方法進(jìn)行導(dǎo)向，其前景堪憂，因為 學(xué)生思路單一，視野狹窄，適應(yīng)力差，一旦出現(xiàn)陌生試題，臨場驚慌，勢所難免。

    3．引進(jìn)外部信息，不斷拓寬視野

    客觀世界是無限的，一個人的智慧是有限的，尤其是當(dāng)一個教師多次重復(fù)高三教學(xué)工作，思維容易產(chǎn)生停 滯狀態(tài)，這種狀態(tài)的負(fù)效應(yīng)無疑將嚴(yán)重制約教師對高考《考綱》的適應(yīng)力。走出校門，面對外部精彩的世界， 不僅可以誘發(fā)靈感，還可以幫助教師變換視角，產(chǎn)生新的構(gòu)想，增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)向的力度，提高教學(xué)層次。但是要 防止一種傾向：把獲取的信息（比如試卷）未經(jīng)消化、處理，就直接投入使用，其作用充其量是減輕一下教師 的負(fù)擔(dān)，從長遠(yuǎn)看，對提高教師的變通能力不會有多大的好處。

    二、用足教材

    《考綱》與教材，血肉不可分。在教學(xué)中，它們之間的關(guān)系是“綱”與素材的關(guān)系。命題人員在思考試題 時，必以《考綱》為指南，在教材上大做文章，做足文章。所以，高考指導(dǎo)教師不僅要能夠用好《考綱》，還 要用足教材。如何用足教材，建議注意以下幾個方面。

    1．嚴(yán)格區(qū)分教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容的關(guān)系

    考試內(nèi)容溶解在教材之中，教材內(nèi)容不等于都是考試內(nèi)容；考的必定是教過的，教過的不一定都是要考的 。二者必須準(zhǔn)確無誤地分開，否則，把所有教的內(nèi)容都放入考試范圍，這樣，不僅加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，背 離教學(xué)改革的基本宗旨，而且也超越《考綱》的要求。

    2．《考綱》規(guī)定的綱、目知識點要覆蓋到位

    按一般常規(guī)，高考復(fù)習(xí)程序為三輪。首輪是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)奠定了，提高才有可能，在操作時，教師可依據(jù)《 考綱》按綱、目順序，逐個推開，逐一覆蓋，不留任何死角，不搞跳躍式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實打好基礎(chǔ)， 讓學(xué)生知道教材中有哪些知識（在教材的哪個位置上）是《考綱》所要求的。如此，才能與高考命題思路同軌 。

    3．注意《考綱》對教材的折射作用

    （1）顯性折射

    這是一種比較明顯的指向?！犊季V》中有的綱、目所包含的內(nèi)容，材料中容易找到，一目了然。這類問題 ，學(xué)生一般比較容易掌握。條件是第一輪教學(xué)必須到位。

    （2）隱性折射

    這是一種比較隱蔽的指向?！犊季V》中有的綱、目所包含的內(nèi)容之間，從表面上看并無什么關(guān)系，但從本 質(zhì)上看隱含著某一種內(nèi)在的聯(lián)系，不經(jīng)挖掘，難以發(fā)現(xiàn)。例如歷史學(xué)科的《考綱》中有這樣兩個目：彼得一世 改革，清朝前期的統(tǒng)治。涉及的內(nèi)容是兩個不同地區(qū)的兩個國家。初看上去，互不相干，但如果把二者放在一 起仔細(xì)比較，一個發(fā)人深省的歷史知識就會展現(xiàn)在學(xué)生面前：中國清政府采取的政策是以保持現(xiàn)狀為宗旨，因 此，拉開了中國與西方國家的差距；彼得一世仿照西歐樣式，進(jìn)行大刀闊斧的改革，俄國逐漸成為西式大國。 變則通，通則強(qiáng)，不變則衰，衰而敗。歷史的教訓(xùn)值得注意。如果說在教學(xué)中不去深挖教材中深層次的知識， 并附以必要的練習(xí)保證，那就等于是能力教學(xué)缺乏力度，是一種不到位的表現(xiàn)。高考命題人員在這方面確實是 下了功夫。這可從1994年高考試卷獲得佐證。

篇5

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。

文綜：

1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會自己應(yīng)對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費(fèi)很長的時間，但如果堅持這么訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會主義新農(nóng)村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準(zhǔn)備?？忌诳紙錾献鑫目凭C合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學(xué)都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗教訓(xùn)，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認(rèn)為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準(zhǔn)備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶

復(fù)習(xí)時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏。

思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。

文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅持三個原則：

一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進(jìn)行另外一個學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏；

二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶；

三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。

從這三個原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復(fù)習(xí)要做到：

1．回歸課本，夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標(biāo)題，因為標(biāo)題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。

2．關(guān)注現(xiàn)實，把握熱點

把握重大現(xiàn)實熱點問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實問題。對現(xiàn)實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)?，提煉出有效信息；其次要?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。

注意事項：

第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認(rèn)真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力

第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)

第三，不要認(rèn)為自己有多能，不要見到題不細(xì)看就認(rèn)為自己會了，要真正的弄懂

第四，力爭當(dāng)上一個班委，并與老師搞好關(guān)系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學(xué)習(xí)上也會對你額外關(guān)照的

第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛，這個會使你的成績直線下降

第六，學(xué)習(xí)時要注意身體，反對挑燈夜戰(zhàn)第七，課下，多運(yùn)動運(yùn)動，為高三復(fù)習(xí)提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運(yùn)動，主張乒乓，羽毛球，慢跑

下面是參考書選擇:

1.數(shù)學(xué)，高一高二高三《王后雄學(xué)案》，復(fù)習(xí)時用《世紀(jì)金榜》，相當(dāng)好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當(dāng)好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎(chǔ)上做出選擇的！同學(xué)們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做

對同桌說：加油??！

對老師說：感謝??！

對家長說：放心??！

對自己說！我能行！

高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強(qiáng)勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”

競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。

語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法?；A(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。

輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。

數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補(bǔ)；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的中，而應(yīng)安守課本?？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進(jìn)行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。

第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補(bǔ)弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的?？记耙粋€月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考?？记暗膸滋烊菀拙o張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！

高三復(fù)習(xí)計劃把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學(xué)期一般以基礎(chǔ)為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎(chǔ)題，在一定時間用中上難度題調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，以便得到實質(zhì)性進(jìn)展。由您提供的內(nèi)容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習(xí)稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習(xí)建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。

高三下學(xué)期分兩個階段，其中第一階段以復(fù)習(xí)鞏固第一學(xué)期和做稍難題目以作飛躍發(fā)展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔(dān)心。下一階段就是適應(yīng)高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應(yīng)試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區(qū)的一些復(fù)習(xí)模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應(yīng)自己為標(biāo)準(zhǔn)，行之有效的就是好方法數(shù)學(xué)1.揚(yáng)長補(bǔ)短通過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、三角函數(shù)、幾何、概率等章節(jié)中最強(qiáng)和最弱的。然后調(diào)配時間，進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短。2，重抓基礎(chǔ)公式，例題，課后題。系統(tǒng)地，有規(guī)律地去復(fù)習(xí)這些知識點。

3，多做練習(xí)

配合第一輪復(fù)習(xí)，跟上（超過2小節(jié)）老師的復(fù)習(xí)速度。第一輪復(fù)習(xí)要范圍廣，爭取所有基礎(chǔ)和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數(shù)形結(jié)合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應(yīng)用題：聯(lián)系實際三角函數(shù)：學(xué)會三角化歸通法變角/變函數(shù)/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）

語文

1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細(xì)的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習(xí)去完成。

2，閱讀欲速則不達(dá)不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。

第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關(guān)鍵詞句）第二步，認(rèn)真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習(xí)的時候都可以筆畫。

3，基礎(chǔ)知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結(jié)到一個本上。

4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習(xí)寫開頭，漂亮的排比修飾句。

5，文言文

多都是傳記體閱讀文，可熟記相關(guān)特脂名詞。

跟從老師的進(jìn)度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。

翻譯全部學(xué)過的文言文?？梢苑g成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背

2，閱讀

多讀多念教科書，加大閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度（閱讀題材廣泛/認(rèn)真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關(guān)鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關(guān)材料，寫總結(jié)改錯本，并把正確選項原因?qū)懬濉?，改錯改錯題都是有規(guī)律的。各種錯的方式?jīng)]題只能出現(xiàn)一次。通過練習(xí)找到其中規(guī)律。爭取達(dá)到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學(xué)會預(yù)測/做簡要筆記/聽清數(shù)據(jù)簡要記下加以運(yùn)算/抓住關(guān)鍵，對癥下藥/果斷選題，學(xué)會放棄6，作文重視書面表達(dá)的技巧，作文是提高分?jǐn)?shù)的最快途徑。仔細(xì)閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔

文綜

1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內(nèi)容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉(zhuǎn)化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。

2，萬變不離書書是基礎(chǔ)。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經(jīng)常的翻閱和記憶很有必要。

抓基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”

理論聯(lián)系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）

培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)3，習(xí)題重視大題。多看多練。（自己經(jīng)驗）

尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗。

心理狀態(tài)

1，聽話

上課學(xué)會提高作戰(zhàn)技巧，遵循老師的復(fù)習(xí)計劃走。

熟悉老師復(fù)習(xí)計劃，指定相關(guān)的自我復(fù)習(xí)計劃。

2，基本心態(tài)適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢

通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）

時間分配，可以進(jìn)行熬夜復(fù)習(xí)。但是熬夜也要規(guī)律性。跑校要比住校效率高。

飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補(bǔ)品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考?xì)夥铡?/p>

高考（自己/別人/心理暗示）

其他事項

1，總結(jié)改錯本和試卷分析本

2，合理利用老師資源

3，學(xué)會買（借）適合自己的資料

題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統(tǒng)的思路和方法

篇6

天津市耀華中學(xué)

學(xué)校創(chuàng)建于1927年，是天津市教委直屬的公立重點高級中學(xué)。耀華中學(xué)以歷史悠久、校風(fēng)淳樸、英才輩出享譽(yù)于世。建校至今，該校已為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀人才，其中有15位“兩院”院士，一大批政界精英、軍中將帥、學(xué)術(shù)大師、藝術(shù)名家和體育健將。近幾年，耀華中學(xué)每年為全國各類高等學(xué)校輸送700多名優(yōu)秀畢業(yè)生，數(shù)量居全市中學(xué)之冠，高考錄取率均達(dá)到本科率100%，重點率97%以上。

十年寒窗苦讀，終于考上了我心儀已久的南開大學(xué)。雖然文綜總成績并不突出，但是耗費(fèi)最多時間的歷史給了我驚喜：歷史總分100分，我考了89分。很多人都問我，2013年歷史卷子那么讓人摸不著頭腦，你怎么還能考得那么好？這個問題并不難回答，一言概之，就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。接下來，就讓我給大家介紹一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗吧。

一、興趣是最好的老師

若想學(xué)好歷史，最重要也是最實用的一點就是要對歷史有興趣。有人會疑惑，興趣不是天生的嗎？還有人說，我一看見文字就頭疼，一提起背誦就難受，完全提不起興趣，怎么辦？其實這個問題解決起來很簡單，只需要把學(xué)歷史的過程當(dāng)成是聽故事的過程就可以了。我猜大家應(yīng)該對聽故事不反感吧？相較于政治，歷史更具有沉淀感，如同第二、三次泡的茶，濃郁香醇；而與地理相比較，則更有邏輯感和趣味感，如同破案游戲，環(huán)環(huán)相扣。所以，把學(xué)歷史比作聽故事，絕對是貼切的。

那如何才能有聽故事的感覺呢？我的方法就是把課本上印的鉛字變?yōu)槟X中的一幅幅圖畫，同時讓圖畫動起來，演繹課本上的故事。歷史書中提到的人物大多數(shù)為我們所熟知，如秦始皇、唐太宗等霸主明君，拿破侖、曹操等一世梟雄。根據(jù)自己對他們的認(rèn)識了解，把他們的歷史事跡變成圖畫也并不算困難。而當(dāng)你有了能將鉛字變成圖畫的能力，那至少證明你已經(jīng)不再排斥歷史。在這個基礎(chǔ)上，再將史實聯(lián)系實際，就能在掌握知識的同時鍛煉出慮事縝密的思維，可謂益處多多。

二、努力是成功的鑰匙

有了興趣之后，接下來便是走好以下三步。

第一步：寫。好記性不如爛筆頭，上課時記筆記十分重要。筆記是老師多年教學(xué)經(jīng)驗的精華，它不僅融入了書本中的必記內(nèi)容，同時還記錄了老師自己對歷史的見解，如同一個引路人一樣，給了你一個學(xué)習(xí)的方向，同時教會你把握住重點。那我們應(yīng)該怎樣記筆記，又該如何利用呢？記的過程只用記大綱，如同目錄一樣，以關(guān)鍵詞為主，而不是做小抄寫員，對課本中出現(xiàn)的原字原段照單全收，這樣不僅浪費(fèi)時間，而且很容易忽略老師在課堂中提到的重點。利用筆記時，可以把筆記當(dāng)成前情提要，根據(jù)筆記內(nèi)容聯(lián)想書本知識，同時又根據(jù)個人理解筆記的實際情況，對筆記進(jìn)行增減。這樣整理下來，筆記就成為了自己的學(xué)習(xí)財富，而不再是一個普通的本子了。

第二步：念，即讀書。課本是出題的源頭，自然也是考生獲得佳績的關(guān)鍵依據(jù)。可是歷史必修加選修一共五本書，字寫得又密又小，該如何找到讀的重點呢？平時不喜歡死記硬背的我有以下建議：一按時間順序，時間就是歷史事件的根。課本后面都有大事年表，方便的話可以直接撕下來，不方便就直接復(fù)印。然后，按照大事年表的順序，寫出年代特點。如果自己總結(jié)得不好，可以請教老師，也可以上網(wǎng)查詢。掌握了年代特點，就好像擁有了一件可攻可守的武器，分析起事件和材料來就會有年代代入感，落筆答題也絕對有理有據(jù)。二按課本順序，逐課閱讀?；蛟S你已經(jīng)熟悉史實了，但自己的語言卻不是很規(guī)范，很可能無法答到得分點上，這就像是釘釘子釘了一圈，結(jié)果卻都偏了，典型的費(fèi)力不討好。而書上的語言是準(zhǔn)確凝練的，所以，背誦之后答起題來會十分順手，而且更容易扣中得分點。不過，我要提醒大家，只有理解后再背才是最有效的，建議大家按照筆記和參考書的講解來深入理解，而有的內(nèi)容在理解之后不用背就已經(jīng)印入大腦了。三按專題，按照古代現(xiàn)代、國內(nèi)國外、政治經(jīng)濟(jì)或者戰(zhàn)爭科技交通分都沒問題。歸納專題可以讓歷史內(nèi)容更具有連貫性，容易以點連線，由線成面，把知識點串成知識網(wǎng)，背誦起來也會更加容易。以上三種背誦方法都是我常用的，三種混合起來使用背誦速度絕對夠快，并且記憶深刻。

最后一種：習(xí)，即復(fù)習(xí)。按照記憶曲線圖示，三天內(nèi)復(fù)習(xí)效果最好，如果相隔10天再復(fù)習(xí)，那下次你再看的時候就不認(rèn)識它了。并且，復(fù)習(xí)過程中有一點十分重要，就是不要總停留在課本前幾頁，每次都從第一頁開始看起。我給大家的建議是“廣撒網(wǎng)少漏魚”，你可以選擇亂序，翻到哪頁看哪頁；也可以重點突破，從最生疏薄弱的下手，先補(bǔ)最大的洞。

三、拓寬知識的廣度是取得成績的捷徑

篇7

一、語文教師要提高自己的人文素養(yǎng)

很多年來，教師被傳統(tǒng)課堂異化為教書匠。高考是指揮棒，高考考什么，教師都心知肚明，了如指掌。把高考考試內(nèi)容教給學(xué)生，并設(shè)法提高他們的成績，這幾乎成了高中教師們共同的追求。長期的灌輸、限制，讓我們很多語文教師不再去讀書，不再去關(guān)注高考之外的人文素養(yǎng)，當(dāng)然自己的素養(yǎng)也難以提高。

一個自己都不踐行傳統(tǒng)文化的人怎么可能在講臺上影響他的學(xué)生呢？所以，要想通過高中課堂滲透傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華文化，第一要事就是要改變語文教師的意識，提高我們本身的人文素養(yǎng)。

二、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩文，增加傳統(tǒng)文化的積淀

承載傳統(tǒng)文化思想精髓的當(dāng)屬古詩文。但是中學(xué)生對于古詩文的閱讀量卻又是最少的。于是，親近古詩文，增加學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的積累就成為我們教學(xué)的突破口。除了以高中語文課本上出現(xiàn)的古詩文為重點外，我還從語文的基本能力人手，采用了以下幾種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文。聽，即聽錄音，利用課前時間，播放古詩文錄音，讓學(xué)生聽?？?，教室里掛置一些古詩文掛圖，課間學(xué)生可以隨時觀看。讀，學(xué)生可以在課前兩分鐘和睡前十分鐘進(jìn)行朗讀吟誦，主要是誦讀《唐詩鑒賞辭典》和《史記》。講，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩文大意。創(chuàng)，班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進(jìn)行詩配畫活動。賽，根據(jù)不同年級組織不同級別的古詩文比賽，選拔出明星班級和個人。

這樣的活動受到了學(xué)生們的歡迎。通過這樣的活動，可以增加學(xué)生在經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

語文教材是傳播傳統(tǒng)文化最基本、最重要的載體，這就需要我們創(chuàng)造性運(yùn)用教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，以弘揚(yáng)教材所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，品味和積累祖國語言文字，設(shè)計好相關(guān)的語文學(xué)習(xí)的活動方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋求傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑和策略，努力營造語文課堂的文化氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化風(fēng)采，接受人文熏陶。

一旦，每堂語文課都成了中華傳統(tǒng)文化的微略景觀，那么，學(xué)生將會在語文課堂流連忘返，這才是真正的高中語文教學(xué)，也是在語文課堂上弘揚(yáng)中華文化的第一步。

四、以綜合實踐活動為載體，拓展教學(xué)研究空間

為了充分發(fā)揮語文教學(xué)的認(rèn)識、教育、娛樂、審美功能，在抓好文化課堂教學(xué)的前提下，我們開展了豐富多彩的實踐活動，如舉辦語文學(xué)習(xí)文化沙龍，交流讀書心得，尋求讀書知己。@些活動，給學(xué)生以展現(xiàn)才智的機(jī)會，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗到自身的價值。

為了使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好的素質(zhì)，我們開展了許多綜合實踐活動：1.安排古詩文誦讀比賽。各班挑選出5位選手，組隊參加年級比賽，由多名語文教師組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。以背誦多、準(zhǔn)者為優(yōu)勝，并張貼獲獎?wù)叩拿麊魏驼掌?.古詩文知識比賽。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點等。3.古詩文名句填空比賽。4.古詩文書畫作品展。為了營造濃厚的文化氣息，將詩文和書法結(jié)合，給學(xué)生以美的熏陶，我們在全校范圍內(nèi)舉行師生古詩文書畫作品展。5.充分利用春節(jié)、元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生挖掘和整理傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，自覺參與傳統(tǒng)節(jié)日的各種實踐，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，加強(qiáng)與家庭內(nèi)成員和家庭外成員的溝通交流，弘揚(yáng)民族文化，增進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)和民族團(tuán)結(jié)，提高民族凝聚力，以達(dá)到構(gòu)建和諧社會的目的。比如：上元節(jié)吃湯圓放花燈、三月三上巳節(jié)、五月五端午掛香符賽龍舟、清明節(jié)前的寒食節(jié)、七月七乞巧節(jié)、江蘇中秋節(jié)的摸秋、中秋節(jié)吃月餅賞月、九月九重陽節(jié)登高……

最后，還可在考試中滲透文化傳統(tǒng)的內(nèi)容，并以此作為導(dǎo)向，讓學(xué)生去關(guān)注、關(guān)心傳統(tǒng)文化，這一點在必修教材中已經(jīng)有所體現(xiàn)。比如《優(yōu)美的漢字》《巧妙的對聯(lián)》等專題的設(shè)置，就可以促使學(xué)生關(guān)注我國的漢字文化。

篇8

中圖分類號：G632.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0263-02

建構(gòu)主義理論非常強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)在發(fā)展與外在情境的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，是老師指?dǎo)藝術(shù)的重要體現(xiàn)。歷史具有的人文性、規(guī)律性、連續(xù)性、因果性、結(jié)構(gòu)性、可比性、故事性等特征，使得對其通俗的閱讀、認(rèn)知和理解不會有太大障礙。經(jīng)過新課學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本上能獨(dú)立閱讀，逐漸從感性到理性深化認(rèn)識，完全能夠進(jìn)行自主總復(fù)習(xí)，關(guān)鍵老師要有正確引導(dǎo)。高三歷史的復(fù)習(xí)課應(yīng)力求個案典型，把握熱點，精而通透，重思維方法示范而淡知識容量堆積，深入淺出，舉重若輕，有條不紊，循循善誘。把課改經(jīng)驗和理論大膽、創(chuàng)新地運(yùn)用，讓師生都從身心疲憊中解脫出來，有更多的時間和更好的精力思考而不是記憶。

一、準(zhǔn)備條件

首先是心理上的調(diào)整，主要包括獨(dú)立自主的意識，解決問題的信心和責(zé)任感，并調(diào)動一些非智力因素參與，如動機(jī)、情感、興趣、意志等?，F(xiàn)在考試不只是智力評定，也是個人綜合素質(zhì)的檢閱?？倧?fù)習(xí)對學(xué)生而言是一項重大的挑戰(zhàn)，也是鍛煉自我的良機(jī)。要求學(xué)生擺脫依賴心理，正確面對壓力，恰當(dāng)定位老師指導(dǎo)與自我探究；既要“在戰(zhàn)略上藐視敵人”，又要“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”；既要大開大合，有整體全局觀，又敢舍敢求，有精益求精、舉一反三的意識。

其次是知識和方法的積累。對所學(xué)知識有一定的理解和掌握，要求能定性定類辨別一些重要史實，即區(qū)分其性質(zhì)和類別；能定向定序地認(rèn)識事件的發(fā)展過程，抓住基本線索；定度定量地把握事件之間的聯(lián)系，明確事件的影響和地位。在平時新課學(xué)習(xí)中，不僅要積累知識，更要注意學(xué)習(xí)方法，鍛煉能力。學(xué)會一些常有的歷史分析方法，如比較法、因果法、圖表法、階級分析法、辯證評價法等，具備一定的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力?！八嚫摺辈拧澳懘蟆?，這樣，學(xué)生在總復(fù)習(xí)過程中才不會手忙腳亂，有心無力。

學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力得益于老師平日教學(xué)思想和指導(dǎo)思路的改進(jìn)，在自主總復(fù)習(xí)中更離不開老師的經(jīng)驗與建議，但這是戰(zhàn)略上的高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀調(diào)控，運(yùn)籌帷幄，而不是事必親躬，越俎代庖。真正上考場沖鋒的是學(xué)生，各種能力需要得到鍛煉的也是學(xué)生。學(xué)生的心理狀況不穩(wěn)定，易受種種因素影響，對復(fù)習(xí)的進(jìn)程和效果影響很大。所以老師要注意和關(guān)心學(xué)生的心理和精神狀態(tài)，適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行正面或側(cè)面交流，多鼓勵、幫助學(xué)生分析和解決思想問題。同時，對于學(xué)生個體的差異，應(yīng)有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度，客觀地、具體地分析成因，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)或要求。學(xué)生的充分發(fā)展是我們的目的，而尊重學(xué)生、遵循規(guī)律則是達(dá)到目的的必由之路。

二、實施步驟

1.自我評估?？倧?fù)習(xí)開始之前，學(xué)生首先要有“自知之明”。主要包括平日歷史知識的積累程度，自學(xué)探究的能力水平，自己的興趣、意志、氣質(zhì)、性格等方面的特點，從而確定符合自己、個性化、切實可行的復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常反省自我的習(xí)慣，只有自己才最了解自己，或者可以發(fā)現(xiàn)問題，或者可以增強(qiáng)自信，都是不無裨益的。

2.制訂計劃。計劃是執(zhí)行的綱領(lǐng)，行動的重要依據(jù)，有了計劃才能掌握工作的主動權(quán)?？倧?fù)習(xí)是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，歷史教材包括世界史、中國古代史、近現(xiàn)代史共五本書，內(nèi)容知識點多，時空跨躍度大，一定要有比較具體的時間表，確定相應(yīng)的進(jìn)度。計劃應(yīng)該超前制訂，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，切實可行，而且富有彈性。要考慮多泛讀而不是死背，以求熟能生巧而夯實基礎(chǔ)；適當(dāng)精析典型、重大的問題以提高技巧，鍛煉能力；兼顧練習(xí)穿插，注意與政治、地理相互聯(lián)系。對于復(fù)習(xí)參考資料，內(nèi)容結(jié)構(gòu)大多相近，只要一種新而系統(tǒng)、自己適合、重理解分析和方法示范的就行了，有適當(dāng)?shù)木毩?xí)檢驗復(fù)習(xí)效果，開闊視野，提高解題技巧。資料用好比用多更有效，決不要朝三暮四，貪多求全，題海戰(zhàn)術(shù)，要善用時間，講求效率。

3.合作檢查。個人執(zhí)行計劃是否到位，是否有效，需要自我反省、檢查，有時更需要外在的，尤其是來自老師和同學(xué)的激勵和監(jiān)督。合作學(xué)習(xí)是實踐新課程理念的重要方式之一，是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程，個人自主復(fù)習(xí)并不排斥合作學(xué)習(xí)小組發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性。小組內(nèi)可以實行任務(wù)分割，結(jié)果整合，分工合作，資源共享，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，確保個體復(fù)習(xí)的質(zhì)量和進(jìn)度。在相互尊重的基礎(chǔ)上，相互討論，取長補(bǔ)短，相互檢查，提出改進(jìn)意見。為學(xué)生提供民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制和激勵性評價，增強(qiáng)任務(wù)意識、開放意識、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神。

4.總結(jié)反思。復(fù)習(xí)到一定的階段，一定的內(nèi)容，需要及時總結(jié)反思?？偨Y(jié)反思是為了提高，既要把在復(fù)習(xí)中的大量內(nèi)容加以概括，整理、提煉，從中找出規(guī)律性的歷史知識和結(jié)構(gòu)，肯定成績和經(jīng)驗，實現(xiàn)升華，同時又要明確不足，吸取教訓(xùn)。對復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的不太懂的問題，決不能麻痹大意，囫圇吞棗，不懂裝懂，要大膽置疑，迎難而上，既可獨(dú)立思考，也可積極向老師或同學(xué)請教?！皽毓识隆保@就是復(fù)習(xí)想要的效果。到最后的臨考時期，往往以思考、回憶為主，用歷史思維對任意內(nèi)容自然展開，融會貫通。

總之，在老師營造的民主、寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生自始至終積極參與活動，而且掌控全局，成為歷史學(xué)習(xí)的主人。面對權(quán)威性日益淡化的高考，大膽讓學(xué)生自主總復(fù)習(xí)，以促進(jìn)其綜合能力和真實個性發(fā)展，是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也才真正體現(xiàn)高考的甄別性和選拔性，不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對國家負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）03-0008-02＼

美國公共政策學(xué)者查爾斯?默里在其《文明的解析》一書中，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理統(tǒng)計方法，在近三千年的人類文明史上，篩選出了在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域取得卓越成就的四千余人，并精彩地分析了他們之所以能夠在各自領(lǐng)域取得如此成就，就在于他們自身及其所處社會環(huán)境具備了四個共同的因素：①目標(biāo)；②自；③組織結(jié)構(gòu)：原理、技巧、工具；

④真、善、美。 筆者這里提出來的地理高考備考策略的再反思，就是從以上四個角度來思考和檢視，結(jié)合對地理高考大綱和說明的解讀，試圖為實際的高考備考策略帶來一些有價值的構(gòu)建。

一、注重對高考考點的全面、準(zhǔn)確復(fù)習(xí)和領(lǐng)會

地理高考大綱和說明里規(guī)定的考試范圍即各個知識考點，包括中學(xué)階段所學(xué)的各種地理基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律，以及地圖知識（屬于地理工具）、區(qū)域自然地理特征和人文地理特征等，屬于地理學(xué)科的“組織結(jié)構(gòu)”。因此，在高考備考的課堂復(fù)習(xí)中，明確目標(biāo)、任務(wù)分組合作和展示、糾錯和點撥提升、達(dá)標(biāo)反饋等過程都應(yīng)以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)知識，做到熟爛于心，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。掌握主干知識總是建立在全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之上的，只有通過一系列的課堂聽課、筆記、練習(xí)、復(fù)習(xí)、識記、思考、糾錯、測試和總結(jié)等活動來達(dá)到。通過這樣的復(fù)習(xí)過程，學(xué)生復(fù)習(xí)的效果往往在第一輪快結(jié)束的時候就表現(xiàn)出來了。

為什么有些學(xué)生在解答試題的時候，會感覺對題意總是一知半解，試題讀不透、讀不懂？一道試題涉及的概念越多、各因素的關(guān)系越復(fù)雜，學(xué)生就越不知所云。根源就在于基礎(chǔ)知識不扎實。以我們社會生活中的一個經(jīng)驗為例：一個人在欣賞某件繪畫作品的時候，如果他對這門繪畫藝術(shù)的知識、歷史以及創(chuàng)作方法和技巧有一定了解，他就能較好地去欣賞它，判斷出這件作品是優(yōu)秀還是低劣。同樣的，只有當(dāng)一個學(xué)生把基礎(chǔ)知識和有關(guān)技能充分掌握了以后，才能快速、準(zhǔn)確地讀懂題意，有效提取材料里的地理信息，從而達(dá)到“看透”命題人的意圖。

所以，為了使考生對試題快速準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，成竹在胸，只有首先做到對考試大綱各考點作出全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，構(gòu)建好自己的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，應(yīng)首先記住一些重要的基礎(chǔ)知識，特別是主干知識，才能在遇到試題后馬上聯(lián)系知識、運(yùn)用知識。高考復(fù)習(xí)如果計劃進(jìn)行兩輪，那么第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)則根據(jù)情況分成若干專題，在提高知識的綜合運(yùn)用和分析解決問題的能力同時，回歸基礎(chǔ)，這就是所謂的“基礎(chǔ)意識”。如果并不打算搞“兩輪制”，那么在所有考點復(fù)習(xí)完成后，在考前一個半月，即在四月份，除了要認(rèn)真做好平時的測試與分析之外，還需要專門安排一定的課時，指導(dǎo)學(xué)生對著考試大綱各考點認(rèn)認(rèn)真真地“查漏補(bǔ)缺”，檢查每個考點的掌握情況，而一些重點、難點內(nèi)容恰恰又是記憶量很大的，如世界氣候類型的分布和成因等，那絕對是繞不開的，要求必下苦功記住。

對中等及以下的學(xué)生來說，到了復(fù)習(xí)的后面階段，還要主動把時間和精力重點放在“我能夠得分”和“應(yīng)該得分”的考點上，如區(qū)域地理、人地關(guān)系、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、旅游地理等，而對于部分難點如地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，則因為整個試卷中所占分值比重小，要選擇放棄。此外，經(jīng)驗表明，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地建立自己的知識“積累本”或問題“糾錯本”，這對于關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識和能力的準(zhǔn)確掌握確實是行之有效的。

二、注重有關(guān)答題能力的規(guī)范訓(xùn)練和總結(jié)

高考應(yīng)試不是搞學(xué)術(shù)研究，要去探索人類未知，主要還是要求考生做好別人已經(jīng)命好的試題，考分越高越好。所以，應(yīng)試能力是可以通過訓(xùn)練來提高的，把高考大綱和說明所規(guī)定的各層次地理能力都要轉(zhuǎn)化為考生的應(yīng)試能力和技巧才能實現(xiàn)考“高分”的目標(biāo)。整個復(fù)習(xí)過程實質(zhì)上就是按照高考大綱和說明里規(guī)定的考核目標(biāo)和能力要求進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練（包括各種測試）的過程，面對各種試題，要加強(qiáng)針對性，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，不斷提高應(yīng)試能力。

值得注意的是，近年來地理高考命題所依據(jù)的素材，大多是選擇近些年來發(fā)表的地理科技論文、不同層次的教材、專題地圖冊或地理時事等，以保證高考試卷試題的新穎和原創(chuàng)，既體現(xiàn)生活化要求，又突出了以能力立意的目標(biāo)。各種地理地圖和數(shù)據(jù)圖表等都是地理特色工具，復(fù)習(xí)時能夠做到圖像、圖表與文字的相互轉(zhuǎn)換，千方百計提高地理的學(xué)科交流和表述能力；區(qū)域地理雖不直接考查，卻是試題的落腳點和載體，在一份試卷中所占的分值比例相當(dāng)大。

根據(jù)地理高考明確規(guī)定的考核目標(biāo)，考生的表述能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力是重點，在平時復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)地理書寫表達(dá)能力的培養(yǎng)，一刻也不容遲緩。要求準(zhǔn)確使用相關(guān)的地理學(xué)科術(shù)語，不用口語，角度多樣，層次分明，邏輯清楚。而這恰恰又是中等及以下層次的學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，分值占了一半的問答題往往成為他們平時訓(xùn)練時最害怕、最不愿意做的試題，樂于等待教師來公布答案。我們知道，問答題比選擇題更加能反映出考生的全面水平，反映出了一個考生到底“學(xué)沒學(xué)過地理”。在復(fù)習(xí)過程中，需要經(jīng)常鼓勵每個考生重視非選擇題，勇于作答，認(rèn)真作答，否則失分會相當(dāng)嚴(yán)重。在每次講評的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來研究參考答案，根據(jù)評分細(xì)則，思考應(yīng)該如何答題，一個問題分幾個要點，如何展開表述。在很多情況下，如果有些要點在課本里可以找到相似的語句，不妨盡量采用課本中的語句去回答；答題要點可以標(biāo)上數(shù)字序號，把自己最有把握的要點寫在最前面；書寫內(nèi)容既要做到具體，又要學(xué)會在一定的場合適當(dāng)?shù)啬：Ｆ綍r對參考答案可以多模仿，對課文出現(xiàn)的重點語句要多記、多背。

在復(fù)習(xí)一個考點的時候，做到聯(lián)系有關(guān)高考試題和經(jīng)典模擬題來展開；每道試題的講評，則不妨要求很快地搞清楚該題涉及了哪些考點要求，進(jìn)行知識點與試題的關(guān)聯(lián)。不論難題還是易題，首先要“讀懂題”，這對獲得考試高分非常關(guān)鍵。切不能匆忙應(yīng)戰(zhàn)，審題要慢而細(xì)，這樣做題才能快而準(zhǔn)。堅持審題要“讀”題而不是“看”題，沉著認(rèn)真、細(xì)致耐心地準(zhǔn)確讀取關(guān)鍵詞，注重細(xì)節(jié)。做題時，先讀材料還是直接先讀題干，還是以“誰‘短小簡單’就先讀誰”為原則，提高審題效率。在審清題意之后，立刻與大腦里已有知識建立聯(lián)系，充分調(diào)用自己的知識和技能儲備，再按照一定“模式”進(jìn)行創(chuàng)造性地答題。

三、注重積極的價值觀和良好的非智力因素的養(yǎng)成

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出了對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的形成和培養(yǎng)，這對“終身有用”的教育目標(biāo)更有意義。如何認(rèn)識一個人在家庭、社會和宇宙中的地位，這對于充分發(fā)揮一個人的主動學(xué)習(xí)和探究的潛力及興趣至關(guān)重要。同時，還要著力培養(yǎng)學(xué)生對美的正確而敏感的感知。

在整個復(fù)習(xí)過程中，要努力建立一種價值觀，即推崇自主復(fù)習(xí)能力和良好的自我控制能力。鼓勵獨(dú)立思考和大膽討論，充分表達(dá)，樹立正確的知識觀，要求每個學(xué)生活躍、積極地參與到這種班級學(xué)習(xí)文化或價值觀的構(gòu)建中來，培養(yǎng)一種“在知識面前人人平等”的觀念，敢想敢學(xué)，而不是消極應(yīng)對，或者認(rèn)為“知識無用”。鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，相互競爭，相互促進(jìn)，“天生我材必有用”。幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，包括成績目標(biāo)和人生目標(biāo)，目標(biāo)寧要“遠(yuǎn)”但未必都是“大”。古希臘一個不知名詩人曾說，“在卓越的大門前面，眾神放置的是一盆汗水。為了一圓大學(xué)夢，成就遠(yuǎn)大的人生夢想，鼓勵勤奮學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。培養(yǎng)考生對自己學(xué)習(xí)生活的神圣感和使命感，以便專心致志、持之以恒地去追求學(xué)業(yè)的完美和卓越，而這也是能夠得到全社會贊許的。

平時復(fù)習(xí)的時候，怎么考就怎么練，到了高考考場，就是怎么練就怎么考，做到自自然然的考。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，信心容易受到各種無法排除的不良因素的干擾。比如，有的人由于自身的認(rèn)識問題，好高騖遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)浮躁，容易自滿，結(jié)果導(dǎo)致在基礎(chǔ)知識和技能方面不肯腳踏實地做足功夫而知識漏洞百出，只是他們身受其害而不知，喜好空談方法和技巧，好走捷徑；有的人不明白前進(jìn)道路是曲折波動的，結(jié)果遇到暫時的低谷，就容易動搖和消沉，看不到長遠(yuǎn)和轉(zhuǎn)機(jī)，不相信自己，輕易認(rèn)為自己高考沒有希望；有的人遇到疑難點就回避，學(xué)習(xí)的心態(tài)不積極、不開放，常抱僥幸心理。當(dāng)初的復(fù)習(xí)計劃沒有持之以恒地執(zhí)行，造成各種問題積重難返，最后信心全無，干脆選擇放棄；有的人復(fù)習(xí)的時候還“死要面子”，害怕在同學(xué)面前暴露自己的各種知識問題而落人恥笑，不敢多疑多問，而是捂住問題。其實，在平時訓(xùn)練中不妨多出問題，暴露問題，并勇于正視問題，不斷糾正錯誤，這樣才能不斷積累經(jīng)驗，提高能力，到了高考考場才能實現(xiàn)少出問題。

越到復(fù)習(xí)的后面，越要調(diào)整好考生的狀態(tài)，不可讓急躁成為大敵。科學(xué)用腦，合理休息，這時最需要的是輕松又充沛的活力，做到有準(zhǔn)備、有把握，有信心、有勇氣，保持心理的適度緊張。要讓考生清楚地認(rèn)識到：高考絕對不只是知識和能力的選拔，同時也是考場上心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的選拔。

本文以默里所揭示的人類取得卓越成就的四個因素為角度，結(jié)合對地理高考大綱和說明的解讀，對地理高考備考策略進(jìn)行了深刻地再反思，為高考備考實踐帶來了一些很有價值的構(gòu)建，結(jié)論或許稍顯“平庸”，但正因為如此，才值得在備考復(fù)習(xí)過程中時刻保持，因為它最容易受到忽略。例如，復(fù)習(xí)要抓好主干，但前提是基礎(chǔ)知識和技能的全面掌握；注重地理知識的識記和積累；要加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題；答題要注意細(xì)致“讀”題；強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)，建立平等而積極的價值觀；考前心態(tài)調(diào)整，等等。

參考文獻(xiàn)：

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近年來，在農(nóng)村中小學(xué)隨著課程改革的深入開展，素質(zhì)教育雖然得到了有效實施，但我們還不難發(fā)現(xiàn)，在高考指揮棒的作用下，學(xué)校一味追求升學(xué)率同時，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到極大的影響，責(zé)任意識淡薄，社會道德衰退，特別是網(wǎng)絡(luò)對未成年人的影響越來越大。不少未成年人不但在文化素養(yǎng)方面營養(yǎng)不良，而且不同程度表現(xiàn)出浮躁、迷茫等心態(tài)，面對這些，我們要引起重視并嘗試如何解決。

處在記憶力最佳狀態(tài)的兒童，即使不引導(dǎo)他們記住有價值的國學(xué)經(jīng)典作品，他們也會去背誦廣告詞、流行歌曲。因為重點不在理解，而在記憶，所以“道可道，非常道，名可名，非常名”與“小貓叫，小狗跳，貓叫狗跳好熱鬧”的難易程度完全一樣，而前者對文化生命而言更有意義。經(jīng)典名著有益于人格智能的培養(yǎng)和對文學(xué)造詣的訓(xùn)練。讓兒童自小就接觸最有價值的書、永恒之書，只要有價值，不管深不深，讓兒童多念、多反復(fù)乃至背誦。只要能背，不管懂不懂，這些內(nèi)容不僅會存入大腦記憶，而且會烙印在潛意識里，而潛意識的妙用就在于無需經(jīng)過意志的運(yùn)作，能直接地、默默地、自然地影響人類的思維和行為。所以兒童讀經(jīng)，選擇古代圣賢的智能精華是正確的。讀經(jīng)兒童“有口無心”，沒有考試的壓力，亦不必要求理解，在不知不覺中就完成了文化教育的目的。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，與其讓學(xué)生浪費(fèi)時間在那些沒用任何意義的東西上，不如讓其潛移默化記住這些經(jīng)典，這樣既可以快樂的學(xué)習(xí)，又可以影響其一生，這豈不是有利無害。

一、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)打好了學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)

在小學(xué)低年級誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識字量。比如我校三年級孩子一個學(xué)期可以學(xué)會《千字文》，即認(rèn)識近1000個漢字，在我校誦讀國學(xué)經(jīng)典兩年，即可自然輕松認(rèn)識3000多漢字，相當(dāng)于達(dá)到小學(xué)六年級的識字水平。中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經(jīng)典名作，學(xué)生不僅可以學(xué)到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)得到有益的補(bǔ)充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)?！俺霰馗?，反必面?！保ā兜茏右?guī)》）中的“反”字，是通假字，即“返”的意思；“面”則在詞性上發(fā)生了變化，這里用作動詞，作“照面”解了。而不讀這些幼學(xué)啟蒙讀物，在小學(xué)階段，小學(xué)生恐怕是很難有機(jī)會搞懂這些的。

二、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，大大提高了孩子的思想文化素養(yǎng)

如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。青少年最容易受西方思想和文化影響，一味追求個性化，以自我為中心，忽視了自身修養(yǎng)和社會責(zé)任感。國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵了中華文化的精髓，既有“仁、義、禮、智、信”這些塑造完善人格的要求，又有“厚德載物”、“和為貴”等人生指南的義理和修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則。

三、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)幫助孩子了解中華歷史知識

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。然而，《三字經(jīng)》中的從“自羲農(nóng)，至皇帝，號三皇，居上世”，到“廿二史，全在茲。載治亂，知興衰”，僅僅用了300 個字，就將一部中國古代史的發(fā)展脈絡(luò)比較完整地揭示了出來，實在是令人稱奇叫絕。毫無疑問，小學(xué)生在誦讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過程中，也同時學(xué)到了小學(xué)教材中所學(xué)不到的厚重的中國朝代更迭和歷史發(fā)展的因果關(guān)系的知識。

四、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

盡管教師在日常教學(xué)中，也會對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，但很難做到比較具體而又全面。而在這方面，我們的前人已經(jīng)做了很好的總結(jié)。像《弟子規(guī)》中所倡導(dǎo)的：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。”讀書方法，可謂至理名言，不能不知。就小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度形成而言，我們在國學(xué)中也同樣找到大量的教育素材。通過國學(xué)典故中的生動事例對學(xué)生進(jìn)行生動的國學(xué)教育，避免那種老生常談的簡單說教，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、國學(xué)經(jīng)典教育，促進(jìn)學(xué)校、家庭的和諧

國學(xué)經(jīng)典中對人與自然的關(guān)系、人與人之間的關(guān)系、人與自我內(nèi)心的關(guān)系等內(nèi)容都有著十分系統(tǒng)的論述?！疤烊撕弦弧敝v的是人與自然的和諧，“和為貴” 提倡人與人之間的和諧，“淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)”追求人自我內(nèi)心的和諧?？梢哉f，和諧是國學(xué)經(jīng)典的主旋律。現(xiàn)代我國所提倡的“社會主義道德觀”、“榮辱觀”、 “和諧社會” 等，基本都能在傳統(tǒng)國學(xué)中找到淵源。