導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇會(huì)計(jì)專業(yè)的前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的困境

1.學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)能力差

眾所周知，在目前學(xué)歷普遍較高的時(shí)代，成績好的選擇了上高中考大學(xué)，而那些考不上高中的，年齡小，就業(yè)太早，過早步入社會(huì)家長不忍心，中職教育成為了這些難圓大學(xué)夢的學(xué)子的首選。這些學(xué)生大多數(shù)幾乎從不看書，在厭學(xué)情緒非常濃厚的環(huán)境下，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也不知該如何學(xué)習(xí)。

2.教育教學(xué)觀念與快速發(fā)展的職業(yè)教育不相適應(yīng)

職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)理念是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐檢驗(yàn)，注重老師講、學(xué)生聽，忽視老師走、學(xué)生扔的現(xiàn)象，許多學(xué)生反映老師講的時(shí)候懂了，老師走了，又忘了，課堂教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的目標(biāo)，與快速發(fā)展的職業(yè)教育不相適應(yīng)。

3.教學(xué)方法和手段與現(xiàn)代教育技術(shù)不相適應(yīng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為主，學(xué)生為輔，老師講、寫，學(xué)生聽、記，教材一章一節(jié)地編，老師一章一節(jié)地講，學(xué)生面無表情地聽，很容易讓學(xué)生感到厭倦和疲憊，從而失去對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，與現(xiàn)代教育技術(shù)不相適應(yīng)。

4.課程設(shè)置不太適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容不能及時(shí)更新

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)管理活動(dòng)，但以中職畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡，不能很快成為企業(yè)的高級管理人才，所以，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為把我們的畢業(yè)生培養(yǎng)成掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本操作技能、能從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的操作型、應(yīng)用型人才。但在課程設(shè)置中所設(shè)置的《財(cái)務(wù)管理》等，讓中職學(xué)生比較難以接受，從而容易對學(xué)好會(huì)計(jì)知識失去信心。規(guī)劃教材的內(nèi)容不能及時(shí)更新，而財(cái)經(jīng)知識近來年來的變化很多。

5.教師理論與實(shí)踐相脫節(jié)，動(dòng)手能力不強(qiáng)

很多會(huì)計(jì)老師只有較深的理論知識，從高校畢業(yè)以后直接進(jìn)入中職學(xué)校任教，沒有一天的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，比如：對銀行存款的對賬教學(xué)，老師并沒有實(shí)際見過或登記過銀行存款日記賬，也沒有見過銀行對賬單，他也就沒有辦法教學(xué)生如何核對、如何查找未達(dá)賬項(xiàng)，可想而知，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)就不知從何處入手，束手無策。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對策

面對中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前的困境，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兊膽?yīng)對措施：

1.以學(xué)生為主體，改變單一教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育是一種以教師為中心的“注人式”、“滿堂灌”教學(xué)，基本特點(diǎn)是教師滔滔不絕地講，學(xué)生默默無言地聽。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演著主角，處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則扮演著聽眾角色，處于被動(dòng)地位，只能進(jìn)行機(jī)械、被動(dòng)式的知識吸收。這種教學(xué)方法以教師為中心，只注重教師的教，不研究學(xué)生的學(xué)，教學(xué)方法單調(diào)而枯燥，把生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)局限在單一的模式中，對學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識、基本技能有一定的成效，但忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力收效甚微，會(huì)造成學(xué)生思考問題單一化，不能形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，缺乏獲取知識和分析處理信息的能力。針對傳統(tǒng)教學(xué)的這一弊病，國內(nèi)外的教學(xué)改革都把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，教學(xué)方法的改革由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，以傳授知識為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為重心。

由于會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的多面性、教學(xué)對象的差異性，我們可以采取多種多樣的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)的改革涌現(xiàn)出眾多的教學(xué)方法，既有以教師講述為主的“傳授式”，又有以學(xué)生探索為主的“發(fā)現(xiàn)式”、“體驗(yàn)式”、“任務(wù)式”、“討論式”、“目標(biāo)教學(xué)法”等；既有按程序?qū)滩倪M(jìn)行學(xué)習(xí)的“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“演示教學(xué)法”，又有創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激起情緒的“情境式’、“案例式”、“模擬式”、“實(shí)踐式”等；既有面向全體學(xué)生的“互動(dòng)式教學(xué)”，又有照顧學(xué)生差異的“啟發(fā)式教學(xué)”等。因此教師要正確地選擇和靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法。不管選擇什么樣的教學(xué)方式與方法，在課堂教學(xué)時(shí)，都應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與會(huì)計(jì)教學(xué)，通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新知識，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共鳴。簡言之就是要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使之不僅能學(xué)到知識和技能而且學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識和技能的方法。

2.積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是黑板加粉筆，教師在授課時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地講授有限的內(nèi)容，展示少量的實(shí)物(賬、證、表等)，示范簡單的操作，這種教學(xué)易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師雖“口干舌燥”、“疲憊不堪”卻收效甚微。應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，則可以把枯燥無味的會(huì)計(jì)理論如會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)要素等表現(xiàn)得生動(dòng)有趣。

3.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，提高教學(xué)效率 不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是決定學(xué)習(xí)效果好壞的核心問題。因而，教師要對專業(yè)課抱有極大的興趣，多向?qū)W生展示本專業(yè)的職業(yè)前景，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的信心，通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，努力把學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的意識

會(huì)計(jì)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)生將來面對的是企業(yè)的具體會(huì)計(jì)工作，教師在講清理論知識的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，提高學(xué)生就業(yè)能力。

3.3激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在信息時(shí)代，知識老化的周期短，更新的速度快，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)遇到更多的新知識和新變化，這就需要教師及時(shí)地補(bǔ)充教材的理論知識。同時(shí)，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀某些報(bào)刊、雜志、書籍，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和運(yùn)用知識的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，引入競爭機(jī)制，提高教師素質(zhì)

教師是教學(xué)工作的主體。因此，提高教師素質(zhì)是增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)包括道德、智力方面的高要求，教師素質(zhì)高，就能引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與積極探索求知的精神。為了不斷提高教師素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)有目的地選派教師進(jìn)修、學(xué)歷深造或參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)知識的更新和知識結(jié)構(gòu)的完善。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)引入競爭和激勵(lì)機(jī)制。就某一學(xué)科來講，不同的教師在教學(xué)和專業(yè)知識等方面都不可能處于同一水平上，如果能讓學(xué)生選擇教師，就會(huì)大大激勵(lì)教與學(xué)的積極性，既有利于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平，又有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，希望通過財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)理論和實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地接受知識，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力，以適應(yīng)社會(huì)對財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才的需求。我堅(jiān)信只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，經(jīng)過我們所有熱愛中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的同仁的共同努力，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)一定能走出困境，迎來燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]古淑萍.對高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考.云南高教研究2006，

[2]章新蓉會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革研究 職業(yè)教育研究2005.

篇2

模擬法庭是一種教學(xué)手段，是指在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生扮演法官、檢察官、當(dāng)事人以及其他訴訟參與人，嚴(yán)格依照法定程序?qū)x定案件進(jìn)行模擬審判的一種法學(xué)的教學(xué)方法。早在14世紀(jì)，模擬法庭教學(xué)方法就在英國的法律教育中開始適用，我國在20世紀(jì)20年代的東吳大學(xué)亦開始引入。直至今日，模擬法庭教學(xué)方法已在我國法學(xué)教育中遍地開花，欣欣向榮。會(huì)計(jì)是注重實(shí)踐的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)法更是注重實(shí)踐，引入模擬法庭還是有其重要的意義的。

一、模擬法庭于會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的意義

1.模擬法庭有利于學(xué)生法治思維的形成。社會(huì)主義法治國家的建設(shè)離不開廣大人民群眾的參與，廣大人民群眾的法治思維形成了，則法治國家的建設(shè)事半功倍。在校大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，是廣大人民群眾的重要組成部分，是國家各項(xiàng)建設(shè)的主力軍，是國家的未來。大學(xué)生法治思維的形成，尤為重要。模擬法庭可以從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的法治思維。第一，模擬法庭讓學(xué)生全程參與法律糾紛的解決，了解糾紛司法解決的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樹立司法神圣的觀念；第二，模擬法庭讓學(xué)生知道世界上的事物并非是非A即B，有利于澄清對一些司法腐敗的誤解；第三，模擬法庭讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中必須去觀看庭審實(shí)況，有利于接受法制教育，培養(yǎng)法治觀念。

2.模擬法庭提升了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，根據(jù)教師的要求去開展活動(dòng)。模擬法庭中，學(xué)生扮演了不同的角色，或原告方，或被告方，或法官，這幾方的利益是不同的。原被告方是對立方，他們的利益是沖突的，各自需要維護(hù)自己的利益；法官則處于劇中裁判的地位，對法律負(fù)責(zé)。此時(shí)，教師也不會(huì)支持任何一方，去為他們出謀劃策，為他們指點(diǎn)迷津。要想獲得己方的勝利，一切得靠自己。這勢必要求學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去分析案情、主動(dòng)去研判證據(jù)、主動(dòng)去查閱法條。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果自然也就好了。

3.模擬法庭有利于提升學(xué)生的綜合能力。模擬法庭教學(xué)過程中，勢必要進(jìn)行分組，每一組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想獲得勝利，團(tuán)隊(duì)第一要?jiǎng)?wù)就是必須得相互分工、緊密合作。這有利于學(xué)生全局觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。模擬法庭教學(xué)過程中，學(xué)生要制作大量法律文書，比如原告及其人要撰寫狀、詞，被告及其人要撰寫答辯狀、詞，法官要制作判決書。這些法律文書的撰寫、反復(fù)的修改，都能極大限度的提高學(xué)生的寫作能力。模擬法庭教學(xué)開庭審理階段，唇槍舌戰(zhàn)不可避免。對許多學(xué)生，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生來說，是一次絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)。所以，模擬法庭的的確確能夠在多個(gè)方面提升學(xué)生的能力。

二、模擬法庭的課程教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)筆者本人模擬法庭教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，模擬法庭的課程教學(xué)環(huán)節(jié)通常應(yīng)包括以下幾個(gè)部分。

1.選擇合適的案例。對于案例的選擇，有人主張由學(xué)生自己去選擇，本人實(shí)在不敢茍同。在教學(xué)中，應(yīng)該由教師選擇案例，本人通常選擇自己過的案件。選擇案例時(shí)，須注意以下幾個(gè)方面：第一，注意案例的性質(zhì)。經(jīng)濟(jì)法課程自然不能去選擇刑事案件，最好選擇學(xué)生日常生活中接觸比較多的案例，學(xué)生容易理解，興趣也最大，比如簡單的買賣合同案例、簡單的侵權(quán)案例等等。第二，注意案例的難度。不要找很復(fù)雜的案例，一審兩三天。一方面，學(xué)生駕不了，一方面，時(shí)間不夠。應(yīng)該選案情相對簡單的案例，兩小時(shí)能開完庭為宜。但是必須得有爭議點(diǎn)、有模糊性，不能一方穩(wěn)贏、一方辯無可辯。第三，注意為雙方當(dāng)事人提供證據(jù)。本人之所以選擇自己過的案件，最主要就是證據(jù)這一塊有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，能夠最大限度的還原整個(gè)案件。其他渠道找到的案例，在證據(jù)這一塊還是有所欠缺的。

2.分配模擬法庭扮演的角色。模擬法庭教學(xué)中，學(xué)生是主角，全部角色都是由學(xué)生扮演。比如一個(gè)班級45名學(xué)生，通常分作3類角色：法官，原告方、被告方，每類角色15人。然后每類角色中自由組合成3人的小團(tuán)體。這樣一次模擬法庭教學(xué)可以9個(gè)人完全參與進(jìn)去，只需要5次，所有人都可以完全參與。分配角色時(shí)需注意以下幾個(gè)方面：第一、角色的首次分配采取抽簽的形式，此后再按照角色輪換。這樣做，一方面是一種程序正義的法制教育，一方面也可以避免由教師單方面分配引發(fā)學(xué)生的不滿；第二，教學(xué)過程中，要求學(xué)生歷經(jīng)法官、原被告不同角色，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的方式。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好開庭的準(zhǔn)備。這階段要做好以下幾件事情：首先，要指導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)一審審判程序，可以從兩個(gè)方面著手：一方面組織學(xué)生學(xué)習(xí)民事訴訟法相關(guān)知識，一方面組織學(xué)生中國法院網(wǎng)上觀看開庭實(shí)況。其次，要分組組織學(xué)生分析案情、研究證據(jù)，撰寫好狀、答辯狀以及詞。最后，要指導(dǎo)學(xué)生如何克服庭審過程中可能出現(xiàn)的意外情況，比如庭前申請回避等等。做開庭準(zhǔn)備的指導(dǎo)，教師須注意的是：只是做程序上的指導(dǎo)，而非實(shí)體案件上的指導(dǎo)。

4.開庭審理。開庭審理是模擬法庭教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。需要注意以下幾個(gè)方面：第一，場地問題。如果有模擬法庭實(shí)驗(yàn)室那是最好，一般來說，會(huì)計(jì)專業(yè)是不會(huì)建模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的，則可以向法學(xué)院系借用，實(shí)在沒有也可以自己動(dòng)手在教室布置。第二，真正扮演角色的只有法官、原告方、被告方3組共9人，但其他學(xué)生仍應(yīng)作為旁聽群眾全程參與。第三，三組角色中，法官應(yīng)居于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)法庭調(diào)查、引導(dǎo)法庭辯論。第四，整個(gè)庭審過程中，法官的中心地位不能動(dòng)搖，教師只是作為一個(gè)旁聽者關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。即使庭審過程中出現(xiàn)了突發(fā)問題，也得由學(xué)生自行解決。

5.庭后評議。開完庭后，指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評議。首先，應(yīng)該有角色扮演者自我評價(jià)，評價(jià)自己哪些方面做的好，哪些方面做得不夠。其次，旁聽學(xué)生分別對角色扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。最后，指導(dǎo)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，主要從程序、實(shí)體兩方面進(jìn)行。

三、模擬法庭教學(xué)亟待解決的問題

模擬法庭在法學(xué)教育中有其優(yōu)勢，但也有亟待解決的不少問題。1.師資問題。模擬法庭教學(xué)對教師的要求比較高，既要求指導(dǎo)教師有深厚的理論功底，又要求指導(dǎo)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前整個(gè)情況是不容樂觀，首先，許多高校對于經(jīng)管、會(huì)計(jì)類的經(jīng)濟(jì)法并不重視，經(jīng)濟(jì)法的授課教師可能都不是法學(xué)專業(yè)教師，理論功底堪憂，更不用說豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，雙師型教師并不多，即使有，繁重的教學(xué)任務(wù)也使得教師難有時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐的歷練。建議學(xué)校重視經(jīng)管、會(huì)計(jì)類經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)，鼓勵(lì)雙師型教師的發(fā)展。2.課時(shí)問題。筆者查閱了許多高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)法通常是安排3個(gè)學(xué)分，54課時(shí)，未安排實(shí)踐課時(shí)。其實(shí)對理論教學(xué)來說，54課時(shí)都有點(diǎn)少，畢竟經(jīng)濟(jì)法要講授的內(nèi)容太多。建議學(xué)校可適當(dāng)增加理論、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，以60理論課時(shí)，12實(shí)踐課時(shí)為宜。3.場地問題。如果沒有一個(gè)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，模擬法庭教學(xué)通常是在教師進(jìn)行。此種情形可能會(huì)被學(xué)生視之為兒戲，于學(xué)生毫無裨益。建議：條件許可下，會(huì)計(jì)專業(yè)可以自建一個(gè)模擬法庭；次之，可到法學(xué)院系借用模擬法庭實(shí)驗(yàn)室；再次，可盡心布置好模擬法庭，師生態(tài)度認(rèn)真，使其一如真正法庭莊嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳學(xué)權(quán).模擬法庭實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)基本問題研究[J].黑龍江高教研究.2007(11).142.

篇3

思路決定出路。今年自治區(qū)提出了“8337”的發(fā)展思路，為了更好地貫徹落實(shí)這一思路，擺在我們面前的首要問題就是要解放思想、更新觀念，提高認(rèn)識、開拓創(chuàng)新。

1. 要牢固樹立“工業(yè)強(qiáng)旗”的戰(zhàn)略思想

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，所以，我們要牢固樹立“工業(yè)強(qiáng)旗”的戰(zhàn)略思想，真正樹立不抓工業(yè)絕無出路的憂患意識。前旗近幾年來的發(fā)展就是解放思想的結(jié)果，實(shí)踐證明，頭腦最開明，思想最超前的地區(qū)，就是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、社會(huì)最先進(jìn)的地區(qū)。針對前旗而言，工業(yè)難則全旗經(jīng)濟(jì)難，工業(yè)興則全旗經(jīng)濟(jì)興。工業(yè)主導(dǎo)地位既要喊得響，更要抓得實(shí)、抓到位?；谶@樣的思維，科右前旗要實(shí)現(xiàn)“三、五、十”的奮斗目標(biāo)，沒有一些強(qiáng)硬的措施和超前的工作意識，跨越式發(fā)展只能是紙上談兵。在追趕全區(qū)發(fā)展步伐、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗過程中，我們必須進(jìn)一步解放思想，樹立開放的意識，要用開放的眼光、合作的姿態(tài)，更新觀念，全方位的擴(kuò)大開放。尤其是在城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要積極引進(jìn)外資，加強(qiáng)與鄂爾多斯等地的溝通合作，積極承接沿海開放地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，引進(jìn)大中型企業(yè)，確保實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加稅收，帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

2. 要立足當(dāng)前，又要著眼長遠(yuǎn)

目前，我旗面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，所以我們要珍惜大好來勢，搶抓機(jī)遇，努力為前旗工業(yè)發(fā)展搭建有力平臺(tái)。我們知道，工業(yè)效益取決于規(guī)模，規(guī)模大小又決定著宏觀發(fā)展水平和能力的高低，從目前經(jīng)驗(yàn)看，我旗工業(yè)一是缺乏載體；二是環(huán)境亟待優(yōu)化，首先應(yīng)把工業(yè)園區(qū)建設(shè)放在首位；三是要為現(xiàn)有企業(yè)和未來入住企業(yè)營造寬松的發(fā)展環(huán)境，筑巢引鳳才能繁育更多健康、活潑的企業(yè)隊(duì)伍，只有利用這個(gè)空間，才能培育出高素質(zhì)的企業(yè)家隊(duì)伍，為前旗工業(yè)經(jīng)濟(jì)的騰飛提供強(qiáng)有力的保障。

所以我們在觀念上既要立足當(dāng)前，又是著眼長遠(yuǎn)，對現(xiàn)有企業(yè)的規(guī)模以及生產(chǎn)能力、存在問題、發(fā)展前景進(jìn)行一次全面調(diào)研，政府部門應(yīng)加大對現(xiàn)有企業(yè)的服務(wù)支持力度，讓那些骨干企業(yè)對財(cái)政的貢獻(xiàn)率得到進(jìn)一步提高。

3.發(fā)揮優(yōu)勢，提高工業(yè)化水平

科右前旗擁有豐富的自然資源。在新能源方面，風(fēng)資源較為豐富，形成了西起桃合木東至察爾森和額爾格圖的東西狹長200余公里，南北寬50公里的風(fēng)帶。期間可安排兩個(gè)“百萬千瓦”風(fēng)場的建設(shè)項(xiàng)目；光伏發(fā)電和抽水蓄能項(xiàng)目正在逐步探索；圍繞水資源和該旗周邊的煤炭資源，重點(diǎn)在阿力德爾、大石寨和歸流河三角地帶發(fā)展煤化工項(xiàng)目；圍繞科右前旗大小興安嶺林區(qū)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型接替產(chǎn)業(yè)推進(jìn)，進(jìn)一步做好綠色、低碳、節(jié)能產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)工作。

國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》，自治區(qū)做出了加快興安盟發(fā)展的差別化扶持政策，都將極大促進(jìn)我旗抓住機(jī)遇、加快發(fā)展；我旗被確定為國家級的重點(diǎn)扶持旗縣，又被納入國務(wù)院大小興安嶺產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與扶持發(fā)展規(guī)劃，還享受國家老、少、邊、窮地區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，這些都是我旗發(fā)展所面臨的難得機(jī)遇；特別是全旗各族干部群眾求發(fā)展的迫切愿望和真抓實(shí)干的精神，是前旗加快發(fā)展的最根本動(dòng)力。

二、開啟前旗工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎

近年來，科右前旗堅(jiān)持“全黨抓經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓項(xiàng)目”的工作思路，以抓項(xiàng)目開工竣工為重點(diǎn)，以園區(qū)建設(shè)為載體，培育和發(fā)展能源、礦產(chǎn)冶金、綠色農(nóng)畜產(chǎn)品加工和非資源型四大產(chǎn)業(yè)，不斷壯大工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模和總量，成效顯著。

1.培育新興企業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)型發(fā)展

我旗找準(zhǔn)新型工業(yè)化發(fā)展的定位，加快發(fā)展重化工、能源、礦產(chǎn)冶金、綠色農(nóng)畜產(chǎn)品加工和非資源型五大產(chǎn)業(yè)，加大機(jī)械制造、新型建材、中蒙制藥等重點(diǎn)項(xiàng)目培育力度。強(qiáng)力推進(jìn)興晟太陽能、中廣核察爾森風(fēng)電一期、龍?jiān)床鞝柹L(fēng)電二期、大唐新能源額爾格圖風(fēng)電二期等項(xiàng)目，年內(nèi)爭取風(fēng)電項(xiàng)目核準(zhǔn)達(dá)3家以上。加快圣華新藥業(yè)無水葡萄糖、荷馬糖業(yè)甜菜加工、沐禾節(jié)水灌溉設(shè)備制造、金牌有機(jī)食品加工等十幾個(gè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。全力推進(jìn)京津現(xiàn)代加氣混凝土、蒙奧藥業(yè)、暢源高低壓開關(guān)、田源米業(yè)等9個(gè)續(xù)建項(xiàng)目，并進(jìn)一步提升科爾沁王酒業(yè)、宏達(dá)壓鑄、蒙佳糧油等老企業(yè)生產(chǎn)能力，促進(jìn)華銳風(fēng)機(jī)制造、上海艾郎風(fēng)葉、永潤畜類等企業(yè)達(dá)產(chǎn)達(dá)效。同時(shí)，做好桃合木百萬千瓦風(fēng)電基地、大唐河北、龍?jiān)吹榷嗉绎L(fēng)電企業(yè)和索倫抽水蓄能發(fā)電等重大項(xiàng)目的前期工作，為項(xiàng)目的順利申報(bào)和及時(shí)落實(shí)創(chuàng)造必要條件。

2.優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，拓展招商引資空間

牢牢樹立抓環(huán)境就是抓優(yōu)勢，抓環(huán)境就是促發(fā)展的理念，實(shí)行重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目旗級領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，推動(dòng)項(xiàng)目順利建設(shè)和企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)行。我旗不斷縮減行政審批事項(xiàng)，全面落實(shí)鼓勵(lì)和保護(hù)民營經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，加大對小微企業(yè)的金融支持的力度，為企業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，我旗在長江三角洲、珠江三角洲、京津唐等地廣泛開展項(xiàng)目推介活動(dòng)，采取多張方式吸引區(qū)外投資。積極主動(dòng)對接大企業(yè)，爭取有意向的項(xiàng)目早日落地建設(shè)。2012年上半年，我旗復(fù)工建設(shè)的工業(yè)有20項(xiàng)，項(xiàng)目總投資181.45億元，今年完成投資73.65億元。

3. 發(fā)揮能源優(yōu)勢，形成重點(diǎn)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)鏈條

科右前旗丘陵地形較多，地處溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū)，風(fēng)力資源十分豐富。目前，內(nèi)蒙古蒙電華能、大唐、深能源、龍?jiān)达L(fēng)力等10多家風(fēng)電企業(yè)入駐前旗。其中，蒙能國電一期、大唐一期，深能源、蒙電華能和龍?jiān)匆黄谝巡⒕W(wǎng)發(fā)電，總規(guī)模達(dá)到25萬千瓦，年發(fā)電量5億度，年產(chǎn)值達(dá)2.7億多萬元。

為了大力發(fā)展風(fēng)電產(chǎn)業(yè)，前旗還積極引進(jìn)華銳風(fēng)電科技4家風(fēng)電裝備制造企業(yè)到前旗投資建廠，形成了完備的風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈。風(fēng)電產(chǎn)業(yè)成為前旗工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

同時(shí)，科右前旗是農(nóng)牧業(yè)大旗，具有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的良好條件，是自治區(qū)重要的商品糧和畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地。科右前旗的工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展較快，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提升?？朴仪捌旎A(chǔ)設(shè)施建設(shè)隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施，基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)，交通、通訊、水利、電力、環(huán)保體系已基本形成?？朴仪捌斓靥帠|北亞經(jīng)濟(jì)圈，又被國家劃定為西部大開發(fā)地區(qū)和振興東北老工業(yè)基地范圍；又決定加快蒙東地區(qū)發(fā)展，我旗又是老少邊窮地區(qū)。這些都為科右前旗的發(fā)展帶來了歷史的機(jī)遇。

科右前旗將與全國有識之士合作開發(fā)，依托基地優(yōu)勢，引導(dǎo)龍頭企業(yè)，以農(nóng)畜產(chǎn)品加工，資源開發(fā)為重點(diǎn)，加之境內(nèi)豐富的水資源和寬闊的建廠用地，努力建設(shè)綠色農(nóng)畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地和能源重化工基地。依托自治區(qū)已確定的烏蘭浩特—阿爾山—海拉爾—滿洲里的重點(diǎn)旅游線路和阿爾山—柴河重點(diǎn)旅游景區(qū)，開發(fā)我旗以一條熱線，四大景區(qū)，十四個(gè)景點(diǎn)為主的旅游資源開發(fā)基地。

4.構(gòu)筑園區(qū)平臺(tái)，打造工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群

科右前旗快速崛起的風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)給風(fēng)電裝備制造業(yè)帶來了拓展市場的空間。隨著科右前旗、興安盟及蒙東地區(qū)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，吸引了全國風(fēng)電裝備制造業(yè)紛紛在科右前旗工業(yè)園區(qū)投資建廠。目前，中航虹波風(fēng)機(jī)塔筒和機(jī)艙罩項(xiàng)目、上海艾郎風(fēng)機(jī)葉片制造、華銳風(fēng)機(jī)制造等4家企業(yè)已落戶，形成了完備的風(fēng)電裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

自2010年，科右前旗被列入國家《大小興安嶺林區(qū)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型規(guī)劃》范圍，前旗工業(yè)園區(qū)被列為11個(gè)重點(diǎn)扶持的接替產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)以來，2011年，興安盟鄂爾多斯工業(yè)園區(qū)又選址于科右前旗工業(yè)園區(qū)，科右前旗工業(yè)園區(qū)升級為自治區(qū)級工業(yè)園區(qū)。這對全旗工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展插上了快速騰飛的翅膀。截至目前，前旗工業(yè)園區(qū)已累計(jì)投入58510萬元，先后啟動(dòng)實(shí)施了路網(wǎng)完善工程和道路亮化、綠化和美化工程。在抓好配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，大力提升服務(wù)水平，做好園區(qū)土地收儲(chǔ)，狠抓節(jié)能減排，加強(qiáng)入駐項(xiàng)目的審核把關(guān)等，確保入駐項(xiàng)目的質(zhì)量和檔次。

篇4

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制變革不斷深入，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，缺乏針對性、全面性，教學(xué)方法單一落后，難以真正意義上調(diào)動(dòng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。為了引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范的深度對接，促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，展示會(huì)計(jì)基本技能和會(huì)計(jì)電算化操作技能，展示學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果，教育部于2011 年首次將“中職會(huì)計(jì)技能大賽”列入了全國職業(yè)院校技能比賽項(xiàng)目。在技能大賽的導(dǎo)向下既能優(yōu)化中職會(huì)計(jì)教學(xué)，轉(zhuǎn)變中職會(huì)計(jì)教學(xué)理念，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，又能完善學(xué)生綜合知識和技能應(yīng)用水平。筆者下面就如何充分挖掘會(huì)計(jì)技能競賽的合理成分，增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果，談?wù)勔稽c(diǎn)看法。

一、傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)模式中存在的問題

（一）課程設(shè)置流于形式，與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重

中職學(xué)校設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，忽視了自身的實(shí)際，盲目跟隨大學(xué)專業(yè)設(shè)置，以致于出現(xiàn)所設(shè)置的課程不能體現(xiàn)中職教育的特性；理論課程和技能操作課程比例設(shè)置不合理；對學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培訓(xùn)力度不足等問題。

（二）實(shí)踐教學(xué)流于形式，忽視技能訓(xùn)練

目前，中職學(xué)校開展會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)時(shí)仍然采用的是以教師為課堂中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生完全屬于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中對會(huì)計(jì)技能教學(xué)部分不夠重視，對組織開展專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)缺乏理論性、系統(tǒng)性和完整性。學(xué)生點(diǎn)鈔、傳票翻打等實(shí)訓(xùn)課程大多只是隨堂練習(xí)，電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)也與職業(yè)要求有較大差距，實(shí)訓(xùn)效果不盡人意。

（三）教學(xué)質(zhì)量考評制度不健全

目前對中職實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課課程的設(shè)置是否合理，專業(yè)課課程完成情況如何，學(xué)生對專業(yè)技能的掌握程度如何，都沒有一套科學(xué)的考核評估機(jī)制。

二、技能競賽對中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)的導(dǎo)向作用

中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽對提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變中職會(huì)計(jì)教學(xué)理念、強(qiáng)化中職會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)意識、規(guī)范中職專業(yè)技能教學(xué)方法都具有積極的導(dǎo)向作用，具體體現(xiàn)在：

（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念得以更新，促進(jìn)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成

會(huì)計(jì)技能競賽根據(jù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀制定相應(yīng)的競賽規(guī)則，體現(xiàn)了社會(huì)各行業(yè)最新的對會(huì)計(jì)技能型人才的職業(yè)技能要求，對中職會(huì)計(jì)教學(xué)有著綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意義。在技能競賽反撥效應(yīng)的帶動(dòng)下，新型的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式逐漸形成，有利于強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，教師通過輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽也能夠結(jié)合大賽的參賽要求和參賽經(jīng)驗(yàn)完善教學(xué)計(jì)劃。

（二）促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)實(shí)踐的有效銜接，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐式教學(xué)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽的最大特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)踐的有效銜接，這一特點(diǎn)能夠起到規(guī)范中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)行為及方法的作用，教師在會(huì)計(jì)技能知識教學(xué)過程中將中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽中涉及到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全面貫穿其中，不僅可以優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)行為，還可讓學(xué)生從實(shí)踐中獲取會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任性，從而提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐式教學(xué)的效率。

（三）增強(qiáng)了中職學(xué)生職業(yè)意識，明確自身職業(yè)方向

通過參加會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在一個(gè)相對接近企業(yè)要求的環(huán)境里進(jìn)行技能的比拼，大大增加了技能學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用效果，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成一種技能操作上的規(guī)范，對學(xué)生正確認(rèn)識企業(yè)技能要求也是一種有效的提升。職業(yè)技能競賽作為一個(gè)有效的實(shí)踐教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生盡早進(jìn)行入職體驗(yàn)，更加明確自己的職業(yè)方向，更加堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo)。

三、以賽輔教，優(yōu)化中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)策略

通過會(huì)計(jì)技能競賽，能充分發(fā)揮技能大賽對會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。因此將技能競賽與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，有利于探索工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，有利于不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，加快綜合技能型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的整合

專業(yè)技能競賽特別是全國職業(yè)技能大賽，其賽項(xiàng)是經(jīng)過廣泛調(diào)查、分析并聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上充分論證而設(shè)置的，具有專業(yè)性、權(quán)威性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的考核內(nèi)容、考核要求及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)中職會(huì)計(jì)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中理論知識的深度和廣度以及實(shí)踐技能的難易程度，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的整合與改革。在專業(yè)課程設(shè)置上要注重各個(gè)學(xué)科的交叉運(yùn)用，在教學(xué)方式上，采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做，嚴(yán)格按照職業(yè)活動(dòng)的程序、內(nèi)容和規(guī)范來完成實(shí)訓(xùn)操作。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

篇5

一、問題的提出

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，法律特別是經(jīng)濟(jì)法律在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中日益發(fā)揮著重要作用，為此，我國許多高校在工商管理類專業(yè)設(shè)置《經(jīng)濟(jì)法》課程，教育部高教司還將《經(jīng)濟(jì)法》課程確定為工商管理類專業(yè)（工商管理、會(huì)計(jì)、物流管理等專業(yè)）八門核心課程之一。然而，由于《經(jīng)濟(jì)法》課程的特點(diǎn)和相對獨(dú)立性，《經(jīng)濟(jì)法》課程的地位和作用并沒有得到足夠的認(rèn)識和重視，有人甚至對其地位和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在：

1.經(jīng)濟(jì)法是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法，其法律規(guī)范主要涉及國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，其適用的主體是國家各級經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)，適用的目的主要是宏觀戰(zhàn)略上的經(jīng)濟(jì)調(diào)控。而會(huì)計(jì)活動(dòng)是真實(shí)記錄單位發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，其活動(dòng)具有微觀性和較強(qiáng)的技術(shù)性，在很多企業(yè)和會(huì)計(jì)從業(yè)人員看來，經(jīng)濟(jì)法是抽象的，甚至是空洞的，與會(huì)計(jì)專業(yè)聯(lián)系不大。

2.由于現(xiàn)有的《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容多以企業(yè)法律制度、合同法律制度、市場運(yùn)行法律制度等法律制度為主要內(nèi)容，與會(huì)計(jì)專業(yè)的其它專業(yè)課程缺乏聯(lián)系，也沒有體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的基本職業(yè)活動(dòng)，似乎與會(huì)計(jì)主管、出納、記賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化操作員、稅務(wù)會(huì)計(jì)和總賬會(huì)計(jì)等崗位工作沒有聯(lián)系，因此，學(xué)生普遍認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》對會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)和今后從事的會(huì)計(jì)工作幫助不大。

3.由于會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程授課教師多為“兩課”或法律專業(yè)出身，教師對會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不是很了解，因此也就必然地對《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)不明確，所以，在課程教學(xué)中教師很難將《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)融入會(huì)計(jì)專業(yè)人才技能培養(yǎng)之中，致使學(xué)生認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》課程僅是一門法律課程，與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系不大。

4.由于《經(jīng)濟(jì)法》課程不如專業(yè)課程與會(huì)計(jì)職業(yè)所對應(yīng)的崗位的工作任務(wù)聯(lián)系緊密，因此在基于工作過程導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)和課程體系構(gòu)建過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程被邊緣化。有些學(xué)校在確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)沒有將經(jīng)濟(jì)法置于核心課程之列，有的甚至還壓縮其課時(shí)，降低其在專業(yè)課程體系中的地位。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用極其重要性

1.培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的法律意識和法律素質(zhì)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。法律意識是人們對法律這種社會(huì)現(xiàn)象的心理、知識、思想和觀點(diǎn)的總稱；意識決定行為，有什么樣的法律意識，就會(huì)有什么樣的法律行為，具備了一定的法律意識，在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，人們就會(huì)自覺地遵守法律的規(guī)定，否則就可能違反法律，甚至主動(dòng)違法?，F(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該學(xué)法、知法、懂法、守法。由于高職院校生源質(zhì)量不斷下降，加上高職院校法律教育極其薄弱，目前高職工商管理類專業(yè)大學(xué)生的法律素質(zhì)普遍較低,主要表現(xiàn)在法律知識不夠豐富、法律意識不夠健全、法律實(shí)踐能力較弱等。而目前會(huì)計(jì)行業(yè)存在著的假賬泛濫、會(huì)計(jì)信息失真、會(huì)計(jì)執(zhí)法環(huán)境差等現(xiàn)實(shí)則要求高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不僅要具有一定的法律意識，而且還要求其具備較高的法律素質(zhì)。因此，要使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成為知法、懂法、用法的高級專門人才，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才全面發(fā)展，就必須強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)教育課程體系的地位，加大《經(jīng)濟(jì)法》課程教育教學(xué)的力度。會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，強(qiáng)化學(xué)生的法律責(zé)任，使學(xué)生在將來走上工作崗位從事會(huì)計(jì)工作時(shí)意識到法律賦予會(huì)計(jì)人員的權(quán)限及相對應(yīng)的法律責(zé)任。在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，《經(jīng)濟(jì)法》課程對法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著核心作用。2.對會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要的幫助和影響。目前高職工商管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程所教授的內(nèi)容如公司法律制度、合同法律制度、稅收法律制度、票據(jù)法等法律規(guī)定與會(huì)計(jì)專業(yè)其他專業(yè)課程以及會(huì)計(jì)崗位工作存在著諸多聯(lián)系和銜接，對學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要影響，具體表現(xiàn)在：①公司法對公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作出了明確要求和規(guī)范。公司是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，根據(jù)公司法設(shè)立的，以股權(quán)為紐帶，以權(quán)益與責(zé)任相對等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織。任何經(jīng)濟(jì)組織都存在資金的運(yùn)作，都離不開財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，同時(shí)公司制企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)在遵循一般財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的前提下，還要遵循公司法設(shè)定的財(cái)務(wù)規(guī)范。公司法除了對財(cái)務(wù)管理提出了一般要求。如公司應(yīng)當(dāng)依法建立本公司的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度；公司應(yīng)當(dāng)在每一會(huì)計(jì)年度終了時(shí)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；公司應(yīng)當(dāng)向聘用的會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告及其他會(huì)計(jì)資料，不得拒絕、隱匿、謊報(bào)；公司除法定的會(huì)計(jì)賬簿外，不得另立會(huì)計(jì)賬簿，對公司資產(chǎn)，不得以任何個(gè)人名義開立賬戶存儲(chǔ)。

公司法還對公司稅后利潤的分配、公司所有者權(quán)益的來源和用途、公司清算過程中的財(cái)務(wù)處理以及公司虛假出資、抽逃出資、虛假財(cái)務(wù)信息、非法轉(zhuǎn)移公司資產(chǎn)等方面應(yīng)承擔(dān)的法律后果等作出了具體規(guī)定，這些對學(xué)生畢業(yè)后從事公司會(huì)計(jì)崗位工作、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理，提高公司經(jīng)濟(jì)效益有著重要的指導(dǎo)和幫助。②企業(yè)經(jīng)濟(jì)合同對企業(yè)會(huì)計(jì)影響最為廣泛，它決定企業(yè)產(chǎn)品銷售、材料購進(jìn)，固定資產(chǎn)的購置等。購銷合同中的相關(guān)條款是企業(yè)購銷活動(dòng)的法律保障，確保了企業(yè)材料購進(jìn)的順利和產(chǎn)品銷售渠道的順暢。借款合同深刻影響企業(yè)籌資活動(dòng)和對外投資活動(dòng)。企業(yè)的每份合同的履行事關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)工作。要準(zhǔn)確對單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)或者其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)連續(xù)地、完整地、系統(tǒng)地進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬，以提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，會(huì)計(jì)工作人員必須理解和讀懂合同的條款內(nèi)容。合同法的學(xué)習(xí)與今后會(huì)計(jì)工作息息相關(guān)。③票據(jù)法規(guī)范了企業(yè)與企業(yè)間、企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)間的票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)，票據(jù)法對支票、匯票和本票的使用范圍和運(yùn)用程序、對票據(jù)的出票、背書、貼現(xiàn)、承兌、付款、質(zhì)押等環(huán)節(jié)有明確規(guī)定。會(huì)計(jì)中應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)付票據(jù)核算，決定了企業(yè)經(jīng)營性資金的使用效益，同時(shí)影響著企業(yè)資產(chǎn)的購進(jìn)和產(chǎn)品的銷售活動(dòng)。票據(jù)結(jié)算不等同于現(xiàn)金結(jié)算，其法律關(guān)系的復(fù)雜性和法律責(zé)任的可傳遞性，決定這一結(jié)算方法十分復(fù)雜，要運(yùn)用好這一結(jié)算方式，必須熟悉票據(jù)法。④稅收是國家的經(jīng)濟(jì)命脈，是調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段，是社會(huì)財(cái)富的第一次分配，是企業(yè)的社會(huì)義務(wù)。稅法與會(huì)計(jì)是站在不同利益主體上的兩種經(jīng)濟(jì)行為，稅法維護(hù)的是國家利益，會(huì)計(jì)維護(hù)的是企業(yè)股東和債權(quán)人的利益。稅法與會(huì)計(jì)既統(tǒng)一又相互沖突，在法律效力上稅法大于會(huì)計(jì)，也體現(xiàn)了國家利益大于個(gè)體利益。稅收籌劃是在國家利益和個(gè)體利益間找到相互接受的平衡點(diǎn)。會(huì)計(jì)中的應(yīng)交稅金體現(xiàn)的是國家債權(quán)，在企業(yè)清算中排在所有債權(quán)人之前，已交稅金反映了企業(yè)對國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)大小，也反映了國家利益在企業(yè)收益中的比重。同時(shí)稅賦大小，反映了不同所有制形式的企業(yè)對國家的貢獻(xiàn)能力，決定著國家資金的投向和資源的分配份額，同時(shí)深刻影響企業(yè)的收益能力、償債能力和企業(yè)投資主體的積極性。⑤破產(chǎn)法從程序上規(guī)定了公司破產(chǎn)條件、破產(chǎn)債權(quán)申報(bào)、破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)處置和破產(chǎn)責(zé)任認(rèn)定等。破產(chǎn)會(huì)計(jì)從接管被破產(chǎn)企業(yè)起，充當(dāng)管家的角色，從清理資產(chǎn)、核定債權(quán)、制定清算方案，到最后對破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的處置均進(jìn)行全程核算；在處置破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)時(shí)，必須遵循一定順序，首先考慮破產(chǎn)企業(yè)職工利益，其次是國家利益（稅收），最后是債權(quán)人的利益。破產(chǎn)會(huì)計(jì)的整個(gè)工作要按受人民法院和債權(quán)人會(huì)議的監(jiān)督。另外，國有資產(chǎn)管理法對國有資產(chǎn)持股的公司制企業(yè)的會(huì)計(jì)核算的相關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)管理法對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的商品房銷售條件、銷售方式、定價(jià)模式、預(yù)售房款的使用范圍以及會(huì)計(jì)核算的規(guī)定以及擔(dān)保法規(guī)定的抵押和質(zhì)押等擔(dān)保方式等對相關(guān)工作崗位的會(huì)計(jì)核算工作也有著重要影響。

3.服務(wù)于專業(yè)技術(shù)資格證書考試，促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)實(shí)行嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，就業(yè)上崗、職稱晉升都需要資格證書，自1990年開始，我國會(huì)計(jì)人才的入門及不同層級會(huì)計(jì)人才的選拔實(shí)行會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試制度；不論會(huì)計(jì)人員取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格還是取得初級會(huì)計(jì)師、中級會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師等職稱資格證，《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容始終是上述資格考試的重要內(nèi)容，只是在不同層級的資格考試中，《經(jīng)濟(jì)法》考試的內(nèi)容的廣度和深度不同罷了。我國《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：國家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度。從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。高職教育就是就業(yè)教育，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的會(huì)計(jì)人才，我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)普遍都在施行“雙證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)制度，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中除取得學(xué)校學(xué)歷證書外還必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)職業(yè)資格證書才能畢業(yè)?！督?jīng)濟(jì)法》課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生順利畢業(yè)、通過會(huì)計(jì)從業(yè)職業(yè)資格考試以及學(xué)生畢業(yè)后取得會(huì)計(jì)職稱資格，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。

4.服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必要的經(jīng)濟(jì)法律知識是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要內(nèi)容。目前，由于種種原因，大多數(shù)高職畢業(yè)生法律知識欠缺，膚淺，對就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一些法律問題茫然無措。而《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)提供許多經(jīng)濟(jì)法律支持。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)法》課程中的勞動(dòng)合同法，就較容易識別就業(yè)市場中出現(xiàn)的企業(yè)巧立名目濫收費(fèi)用、不簽勞動(dòng)合同、長期試用、就業(yè)歧視等違法行為，在發(fā)生勞動(dòng)爭議時(shí)懂得選擇維護(hù)自己的權(quán)利的較為高效的方式和途徑。如學(xué)生學(xué)習(xí)了企業(yè)法律制度、合同法律制度、勞動(dòng)法律制度和市場運(yùn)行法律制度后，學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦企業(yè)就能夠選擇適合自己創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)形式，熟悉企業(yè)設(shè)立的程序，并能自己準(zhǔn)備設(shè)立公司的相關(guān)法律文件，在企業(yè)運(yùn)行中，能夠依法雇傭職員、簽訂勞動(dòng)合同和經(jīng)濟(jì)合同以及合理地開展市場競爭等。所以在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程相關(guān)內(nèi)容的教育既是學(xué)校保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供法律服務(wù)的有效辦法，同時(shí)也是職業(yè)教育人本性的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.全國普通高等學(xué)校工商管理類核心課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，2000:1.

篇6

一、問題的提出

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，法律特別是經(jīng)濟(jì)法律在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中日益發(fā)揮著重要作用，為此，我國許多高校在工商管理類專業(yè)設(shè)置《經(jīng)濟(jì)法》課程，教育部高教司還將《經(jīng)濟(jì)法》課程確定為工商管理類專業(yè)（工商管理、會(huì)計(jì)、物流管理等專業(yè)）八門核心課程之一。然而，由于《經(jīng)濟(jì)法》課程的特點(diǎn)和相對獨(dú)立性，《經(jīng)濟(jì)法》課程的地位和作用并沒有得到足夠的認(rèn)識和重視，有人甚至對其地位和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在：

1.經(jīng)濟(jì)法是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法，其法律規(guī)范主要涉及國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，其適用的主體是國家各級經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)，適用的目的主要是宏觀戰(zhàn)略上的經(jīng)濟(jì)調(diào)控。而會(huì)計(jì)活動(dòng)是真實(shí)記錄單位發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，其活動(dòng)具有微觀性和較強(qiáng)的技術(shù)性，在很多企業(yè)和會(huì)計(jì)從業(yè)人員看來，經(jīng)濟(jì)法是抽象的，甚至是空洞的，與會(huì)計(jì)專業(yè)聯(lián)系不大。

2.由于現(xiàn)有的《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容多以企業(yè)法律制度、合同法律制度、市場運(yùn)行法律制度等法律制度為主要內(nèi)容，與會(huì)計(jì)專業(yè)的其它專業(yè)課程缺乏聯(lián)系，也沒有體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的基本職業(yè)活動(dòng)，似乎與會(huì)計(jì)主管、出納、記賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化操作員、稅務(wù)會(huì)計(jì)和總賬會(huì)計(jì)等崗位工作沒有聯(lián)系，因此，學(xué)生普遍認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》對會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)和今后從事的會(huì)計(jì)工作幫助不大。

3.由于會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程授課教師多為“兩課”或法律專業(yè)出身，教師對會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不是很了解，因此也就必然地對《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)不明確，所以，在課程教學(xué)中教師很難將《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)融入會(huì)計(jì)專業(yè)人才技能培養(yǎng)之中，致使學(xué)生認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》課程僅是一門法律課程，與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系不大。

4.由于《經(jīng)濟(jì)法》課程不如專業(yè)課程與會(huì)計(jì)職業(yè)所對應(yīng)的崗位的工作任務(wù)聯(lián)系緊密，因此在基于工作過程導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)和課程體系構(gòu)建過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程被邊緣化。有些學(xué)校在確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)沒有將經(jīng)濟(jì)法置于核心課程之列，有的甚至還壓縮其課時(shí)，降低其在專業(yè)課程體系中的地位。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用極其重要性

1.培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的法律意識和法律素質(zhì)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。法律意識是人們對法律這種社會(huì)現(xiàn)象的心理、知識、思想和觀點(diǎn)的總稱；意識決定行為，有什么樣的法律意識，就會(huì)有什么樣的法律行為，具備了一定的法律意識，在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，人們就會(huì)自覺地遵守法律的規(guī)定，否則就可能違反法律，甚至主動(dòng)違法。現(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該學(xué)法、知法、懂法、守法。由于高職院校生源質(zhì)量不斷下降，加上高職院校法律教育極其薄弱，目前高職工商管理類專業(yè)大學(xué)生的法律素質(zhì)普遍較低，主要表現(xiàn)在法律知識不夠豐富、法律意識不夠健全、法律實(shí)踐能力較弱等。而目前會(huì)計(jì)行業(yè)存在著的假賬泛濫、會(huì)計(jì)信息失真、會(huì)計(jì)執(zhí)法環(huán)境差等現(xiàn)實(shí)則要求高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不僅要具有一定的法律意識，而且還要求其具備較高的法律素質(zhì)。因此，要使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成為知法、懂法、用法的高級專門人才，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才全面發(fā)展，就必須強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)教育課程體系的地位，加大《經(jīng)濟(jì)法》課程教育教學(xué)的力度。會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，強(qiáng)化學(xué)生的法律責(zé)任，使學(xué)生在將來走上工作崗位從事會(huì)計(jì)工作時(shí)意識到法律賦予會(huì)計(jì)人員的權(quán)限及相對應(yīng)的法律責(zé)任。在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，《經(jīng)濟(jì)法》課程對法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著核心作用。2.對會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要的幫助和影響。目前高職工商管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程所教授的內(nèi)容如公司法律制度、合同法律制度、稅收法律制度、票據(jù)法等法律規(guī)定與會(huì)計(jì)專業(yè)其他專業(yè)課程以及會(huì)計(jì)崗位工作存在著諸多聯(lián)系和銜接，對學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要影響，具體表現(xiàn)在：①公司法對公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作出了明確要求和規(guī)范。公司是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，根據(jù)公司法設(shè)立的，以股權(quán)為紐帶，以權(quán)益與責(zé)任相對等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織。任何經(jīng)濟(jì)組織都存在資金的運(yùn)作，都離不開財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，同時(shí)公司制企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)在遵循一般財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的前提下，還要遵循公司法設(shè)定的財(cái)務(wù)規(guī)范。公司法除了對財(cái)務(wù)管理提出了一般要求。如公司應(yīng)當(dāng)依法建立本公司的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度；公司應(yīng)當(dāng)在每一會(huì)計(jì)年度終了時(shí)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；公司應(yīng)當(dāng)向聘用的會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告及其他會(huì)計(jì)資料，不得拒絕、隱匿、謊報(bào)；公司除法定的會(huì)計(jì)賬簿外，不得另立會(huì)計(jì)賬簿，對公司資產(chǎn)，不得以任何個(gè)人名義開立賬戶存儲(chǔ)。

公司法還對公司稅后利潤的分配、公司所有者權(quán)益的來源和用途、公司清算過程中的財(cái)務(wù)處理以及公司虛假出資、抽逃出資、虛假財(cái)務(wù)信息、非法轉(zhuǎn)移公司資產(chǎn)等方面應(yīng)承擔(dān)的法律后果等作出了具體規(guī)定，這些對學(xué)生畢業(yè)后從事公司會(huì)計(jì)崗位工作、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理，提高公司經(jīng)濟(jì)效益有著重要的指導(dǎo)和幫助。②企業(yè)經(jīng)濟(jì)合同對企業(yè)會(huì)計(jì)影響最為廣泛，它決定企業(yè)產(chǎn)品銷售、材料購進(jìn)，固定資產(chǎn)的購置等。購銷合同中的相關(guān)條款是企業(yè)購銷活動(dòng)的法律保障，確保了企業(yè)材料購進(jìn)的順利和產(chǎn)品銷售渠道的順暢。借款合同深刻影響企業(yè)籌資活動(dòng)和對外投資活動(dòng)。企業(yè)的每份合同的履行事關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)工作。要準(zhǔn)確對單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)或者其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)連續(xù)地、完整地、系統(tǒng)地進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬，以提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，會(huì)計(jì)工作人員必須理解和讀懂合同的條款內(nèi)容。合同法的學(xué)習(xí)與今后會(huì)計(jì)工作息息相關(guān)。③票據(jù)法規(guī)范了企業(yè)與企業(yè)間、企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)間的票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)，票據(jù)法對支票、匯票和本票的使用范圍和運(yùn)用程序、對票據(jù)的出票、背書、貼現(xiàn)、承兌、付款、質(zhì)押等環(huán)節(jié)有明確規(guī)定。會(huì)計(jì)中應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)付票據(jù)核算，決定了企業(yè)經(jīng)營性資金的使用效益，同時(shí)影響著企業(yè)資產(chǎn)的購進(jìn)和產(chǎn)品的銷售活動(dòng)。票據(jù)結(jié)算不等同于現(xiàn)金結(jié)算，其法律關(guān)系的復(fù)雜性和法律責(zé)任的可傳遞性，決定這一結(jié)算方法十分復(fù)雜，要運(yùn)用好這一結(jié)算方式，必須熟悉票據(jù)法。④稅收是國家的經(jīng)濟(jì)命脈，是調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段，是社會(huì)財(cái)富的第一次分配，是企業(yè)的社會(huì)義務(wù)。稅法與會(huì)計(jì)是站在不同利益主體上的兩種經(jīng)濟(jì)行為，稅法維護(hù)的是國家利益，會(huì)計(jì)維護(hù)的是企業(yè)股東和債權(quán)人的利益。稅法與會(huì)計(jì)既統(tǒng)一又相互沖突，在法律效力上稅法大于會(huì)計(jì)，也體現(xiàn)了國家利益大于個(gè)體利益。稅收籌劃是在國家利益和個(gè)體利益間找到相互接受的平衡點(diǎn)。會(huì)計(jì)中的應(yīng)交稅金體現(xiàn)的是國家債權(quán)，在企業(yè)清算中排在所有債權(quán)人之前，已交稅金反映了企業(yè)對國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)大小，也反映了國家利益在企業(yè)收益中的比重。同時(shí)稅賦大小，反映了不同所有制形式的企業(yè)對國家的貢獻(xiàn)能力，決定著國家資金的投向和資源的分配份額，同時(shí)深刻影響企業(yè)的收益能力、償債能力和企業(yè)投資主體的積極性。⑤破產(chǎn)法從程序上規(guī)定了公司破產(chǎn)條件、破產(chǎn)債權(quán)申報(bào)、破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)處置和破產(chǎn)責(zé)任認(rèn)定等。破產(chǎn)會(huì)計(jì)從接管被破產(chǎn)企業(yè)起，充當(dāng)管家的角色，從清理資產(chǎn)、核定債權(quán)、制定清算方案，到最后對破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的處置均進(jìn)行全程核算；在處置破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)時(shí)，必須遵循一定順序，首先考慮破產(chǎn)企業(yè)職工利益，其次是國家利益（稅收），最后是債權(quán)人的利益。破產(chǎn)會(huì)計(jì)的整個(gè)工作要按受人民法院和債權(quán)人會(huì)議的監(jiān)督。另外，國有資產(chǎn)管理法對國有資產(chǎn)持股的公司制企業(yè)的會(huì)計(jì)核算的相關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)管理法對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的商品房銷售條件、銷售方式、定價(jià)模式、預(yù)售房款的使用范圍以及會(huì)計(jì)核算的規(guī)定以及擔(dān)保法規(guī)定的抵押和質(zhì)押等擔(dān)保方式等對相關(guān)工作崗位的會(huì)計(jì)核算工作也有著重要影響。

3.服務(wù)于專業(yè)技術(shù)資格證書考試，促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)實(shí)行嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，就業(yè)上崗、職稱晉升都需要資格證書，自1990年開始，我國會(huì)計(jì)人才的入門及不同層級會(huì)計(jì)人才的選拔實(shí)行會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試制度；不論會(huì)計(jì)人員取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格還是取得初級會(huì)計(jì)師、中級會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師等職稱資格證，《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容始終是上述資格考試的重要內(nèi)容，只是在不同層級的資格考試中，《經(jīng)濟(jì)法》考試的內(nèi)容的廣度和深度不同罷了。我國《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：國家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度。從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。高職教育就是就業(yè)教育，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的會(huì)計(jì)人才，我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)普遍都在施行“雙證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)制度，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中除取得學(xué)校學(xué)歷證書外還必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。《經(jīng)濟(jì)法》課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生順利畢業(yè)、通過會(huì)計(jì)從業(yè)職業(yè)資格考試以及學(xué)生畢業(yè)后取得會(huì)計(jì)職稱資格，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。

4.服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必要的經(jīng)濟(jì)法律知識是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要內(nèi)容。目前，由于種種原因，大多數(shù)高職畢業(yè)生法律知識欠缺，膚淺，對就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一些法律問題茫然無措。而《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)提供許多經(jīng)濟(jì)法律支持。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)法》課程中的勞動(dòng)合同法，就較容易識別就業(yè)市場中出現(xiàn)的企業(yè)巧立名目濫收費(fèi)用、不簽勞動(dòng)合同、長期試用、就業(yè)歧視等違法行為，在發(fā)生勞動(dòng)爭議時(shí)懂得選擇維護(hù)自己的權(quán)利的較為高效的方式和途徑。如學(xué)生學(xué)習(xí)了企業(yè)法律制度、合同法律制度、勞動(dòng)法律制度和市場運(yùn)行法律制度后，學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦企業(yè)就能夠選擇適合自己創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)形式，熟悉企業(yè)設(shè)立的程序，并能自己準(zhǔn)備設(shè)立公司的相關(guān)法律文件，在企業(yè)運(yùn)行中，能夠依法雇傭職員、簽訂勞動(dòng)合同和經(jīng)濟(jì)合同以及合理地開展市場競爭等。所以在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程相關(guān)內(nèi)容的教育既是學(xué)校保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供法律服務(wù)的有效辦法，同時(shí)也是職業(yè)教育人本性的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.全國普通高等學(xué)校工商管理類核心課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000:1.

篇7

中圖分類號：F120.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）017(C)-0033-03

一、利益觀念強(qiáng)化

物質(zhì)利益原則是歷史唯物主義的一個(gè)基本原理，長期以來，關(guān)于物質(zhì)利益的原則由于傳統(tǒng)因素的制約，被搞得混亂不堪，相當(dāng)長一段時(shí)期企業(yè)職工不敢公開講個(gè)人利益。黨的十七屆五中全召開期間，中國社會(huì)科學(xué)院政治學(xué)研究所研究員劉山鷹在接受《中國日報(bào)》的專訪時(shí)說，收入分配的不公導(dǎo)致人民沒有公平地分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，這是社會(huì)矛盾和不穩(wěn)定的源頭。并警告說，收入分配問題如果不能得到解決，將會(huì)引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。按照物質(zhì)利益的分配原則去促進(jìn)生活，促進(jìn)歷史發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式使企業(yè)成為依法自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，自我發(fā)展，自我約束的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，其目的正是為了更好地貫徹物質(zhì)利益原則。尤其是在國有企業(yè)推進(jìn)自主創(chuàng)新，為可持續(xù)發(fā)展提供支撐過程中，為了科學(xué)發(fā)展著力調(diào)整內(nèi)部關(guān)系，加強(qiáng)內(nèi)部改革，以股權(quán)多元化推動(dòng)治理結(jié)構(gòu)的合理化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)分配的持續(xù)的良性調(diào)整，使物質(zhì)利益原則更進(jìn)一步得到貫徹落實(shí)，從而強(qiáng)化了職工的利益觀念。其原因有如下幾點(diǎn)：

其一，市場經(jīng)濟(jì)存在的條件決定必須承認(rèn)本位利益，是使職工利益觀念強(qiáng)化的原因之一。

我們知道市場經(jīng)濟(jì)的存在，必然是有兩個(gè)因素，一是社會(huì)分工。二是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品屬于不同所有者。即使是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)也離不開這兩個(gè)基本條件。社會(huì)分工和勞動(dòng)產(chǎn)品屬于不同所有者，這就決定了在全民所有制的單位，企業(yè)之間，企業(yè)內(nèi)部職工之間，在物質(zhì)利益上也存在著“你我”的界線。既然客觀地存在著“你我”的界線，那么在實(shí)際中，就得必須承認(rèn)商品生產(chǎn)者本位的物質(zhì)利益，如果不承認(rèn)各企業(yè)、職工個(gè)人的物質(zhì)利益，那么商品生產(chǎn)者也就沒有積極性，企業(yè)就會(huì)失去活力。既然社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)客觀地存在著物質(zhì)利益“你我”的界線，那么在我們所實(shí)行的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策中就必須使這個(gè)界線得到真正的貫徹落實(shí)。正因?yàn)槿绱寺毠さ睦嬗^念才得以強(qiáng)化。

其二，企業(yè)生產(chǎn)追求目標(biāo)利潤最大化是使職工利益觀念增強(qiáng)的原因之二。

發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)都是為了增加自身的經(jīng)濟(jì)利益，即追求目標(biāo)利潤最大化，正是圍繞追求目標(biāo)利潤最大化，才構(gòu)成了企業(yè)從事生產(chǎn)的內(nèi)在壓力。企業(yè)根據(jù)市場的需求有權(quán)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，調(diào)整產(chǎn)品價(jià)格。這樣在各企業(yè)之間客觀地存在著競爭。如果企業(yè)的實(shí)力不雄厚，競爭力弱，就會(huì)被淘汰，為此作為企業(yè)生產(chǎn)者的職工，當(dāng)自身的命運(yùn)與企業(yè)的命運(yùn)連為一體時(shí)，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益也就成了他們自身的直接利益，企業(yè)的命運(yùn)成為他們特別關(guān)心的焦點(diǎn)。為使自己的物質(zhì)生活不受影響，迫使職工站在本企業(yè)角度去關(guān)心其經(jīng)濟(jì)利益，這就使得利益觀念大大增強(qiáng)了。

其三，按勞分配，效益優(yōu)先原則的認(rèn)真貫徹，是使職工利益觀念強(qiáng)化的原因之三。

按勞分配中的“勞”不僅僅是勞動(dòng)者的體力勞動(dòng)，還包括智力、技術(shù)、管理等因素。在按要素分配的今天，關(guān)注收入，時(shí)世常情。雖然過去也提倡并貫徹按勞分配，但由于“大鍋飯”使得按勞分配原則形同虛設(shè)，職工干多干少報(bào)酬一個(gè)樣。今天，建立企業(yè)職工工資正常增長和支付保障機(jī)制，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果合理分配到群眾手中，為按勞分配，效益優(yōu)先原則的徹底貫徹創(chuàng)造了條件。按勞分配其等量勞動(dòng)領(lǐng)取等量報(bào)酬，實(shí)質(zhì)上就是對個(gè)人物質(zhì)利益的肯定。同時(shí)多種所有制并存的特點(diǎn)還決定了按勞分配不是唯一的分配方式，這就為效益優(yōu)先提供了經(jīng)濟(jì)條件，具體表現(xiàn)為不同的企業(yè)由于素質(zhì)上的差別而帶來企業(yè)利益的差別；同一個(gè)企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)者由于個(gè)人體力智力的差別也帶來了個(gè)體收入的差別。這就從根本上對物質(zhì)利益更進(jìn)一步給予了肯定。所以今天職工重視物質(zhì)利益，講經(jīng)濟(jì)、講功利已經(jīng)成為理直氣壯的時(shí)代語言，這是一個(gè)不可回避的事實(shí)。

總之，在加快轉(zhuǎn)變國有企業(yè)發(fā)展方式的過程中，職工利益觀念強(qiáng)化了，它是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因此在實(shí)際操作中，我們就要對它有個(gè)清醒的認(rèn)識，不合時(shí)宜的思想觀念和做法，必定嚴(yán)重干擾了科學(xué)合理的收入分配體制和制度的建立，使社會(huì)公平明顯失衡，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中效率與公平之間的矛盾不斷深化，倘若我們的思想還停留在過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)上，那么哪怕我們在一些具體方法上雖然下了不少功夫，也未免能抓住廣大職工的思想脈搏，因此，我們必須公平公義切好蛋糕，動(dòng)用初次和再分配等各種手段，調(diào)整好高、中、低收入者之間的關(guān)系，大庇天下寒士以及低收入群體俱歡顏。

二、民主意識增強(qiáng)

企業(yè)職工民主意識是主人翁思想的一種反應(yīng)形式，它的產(chǎn)生和發(fā)展受制于兩方面。一方面社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制與勞動(dòng)者直接結(jié)合使職工成了企業(yè)的主人，作為企業(yè)的主人理所當(dāng)然有民主管理企業(yè)的權(quán)利。另一方面雖然有了產(chǎn)生職工民主管理的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但并不等于民主意識就會(huì)增強(qiáng)，平均主義分配體制下，職工和企業(yè)的命運(yùn)處于分離狀態(tài)，職工在自我意識上就根本沒把自己置身于主人翁地位，因此民主意識薄弱。那么發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)職工民主意識為什么增強(qiáng)呢？概括講有以下原因：

其一，“主人翁意識”的真正確立是民主意識增強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)因。

企業(yè)職工的民主意識要達(dá)到增強(qiáng)，主要取決于職工在企業(yè)中的主人翁意識是否真正確立。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，雖然有了確立主人翁地位和意識的觀念基礎(chǔ)，但由于企業(yè)不是獨(dú)立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，因此主人翁的地位與企業(yè)的命運(yùn)處于分離狀態(tài)。發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，企業(yè)成為真正的法人實(shí)體和市場競爭的主體，對其法人財(cái)產(chǎn)擁有獨(dú)立占有，經(jīng)營和處置的權(quán)利，這就使包括經(jīng)營管理者在內(nèi)全體職工與生產(chǎn)資料的結(jié)合更直接，更緊密。

職工與生產(chǎn)資料的緊密結(jié)合大大促進(jìn)了主人翁意識的確立，命運(yùn)共為一體迫使職工自覺將自己置身于主人翁地位，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營狀況，濃厚的參與管理意識促使他們以積極的姿態(tài)投身于企業(yè)的改革和發(fā)展，并通過“職代會(huì)”參與決策，監(jiān)督經(jīng)營，提建議，獻(xiàn)才智追求民主管理的形式，以期整體效益。所以主人翁意識的真正確立是民主意識增強(qiáng)，要求民主管理的內(nèi)在動(dòng)因。

其二，“優(yōu)勝劣汰”的競爭形勢是促進(jìn)職工民主意識增強(qiáng)的外在動(dòng)力。

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭作為市場的一大特點(diǎn)，存在于每個(gè)角落。企業(yè)作為相對獨(dú)立的商品生產(chǎn)者，為適應(yīng)市場，彼此之間就要展開競爭，既然有競爭，那么就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”的格局。當(dāng)企業(yè)的命運(yùn)與職工命運(yùn)血肉相連時(shí)，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)迫使其不得不關(guān)心本企業(yè)的命運(yùn)，正因?yàn)槿绱?，?qiáng)烈的主人翁意識激烈要求實(shí)行民主管理。為使自己企業(yè)在競爭中不敗，不僅對產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、銷售量表示關(guān)心，而且對企業(yè)生產(chǎn)中物化勞動(dòng)的消耗也非常重視。所以“優(yōu)勝劣汰”的競爭形勢是促進(jìn)職工民主意識增強(qiáng)的外在動(dòng)力。

職工民主意識增強(qiáng)表現(xiàn)在要求參政議政上，參政議政實(shí)質(zhì)上就是民主意識的具體表現(xiàn)。面對這種現(xiàn)狀，作為領(lǐng)導(dǎo)者要在加以引導(dǎo)，使之正確行使民利的基礎(chǔ)上，尊重他們的首創(chuàng)精神，努力形成既有個(gè)人心情舒暢，又有統(tǒng)一意識的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境。

三、求知欲旺盛

科技知識來源于生產(chǎn)實(shí)踐，并在生產(chǎn)實(shí)踐中直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。但是，在企業(yè)吃“大鍋飯”的年代，職工對企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率怎么樣，很少有人過問，因此可轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的知識也就難以引起人們的重視。那么在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)職工為什么會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲旺盛呢？其原因有如下兩點(diǎn)。

其一，知識更新的不斷加快，促使職工迫切需求文化知識。

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才是競爭的基礎(chǔ)，知識是競爭的保證。企業(yè)作為市場競爭的主體，從實(shí)踐中充分認(rèn)識到知識是增強(qiáng)競爭力度的最有力武器。為此他們一方面積極利用新技術(shù)對現(xiàn)有裝置挖潛改造，另一方面全力吸收世界新知識為企業(yè)儲(chǔ)蓄后勁。如此以來加快了知識、技術(shù)更換的步伐。作為直接從事生產(chǎn)的職工，為適應(yīng)形勢的發(fā)展，提高自身素質(zhì)，必然產(chǎn)生學(xué)文化、鉆業(yè)務(wù)、求知識的強(qiáng)烈愿望。

其二，職工內(nèi)部競爭環(huán)境的形成，是產(chǎn)生求知欲旺盛的動(dòng)因。

市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才的競爭，知識的競爭，迫使企業(yè)千方百計(jì)在充實(shí)職工的知識結(jié)構(gòu)下功夫、花力氣，為此除對必要的專業(yè)人才引進(jìn)外，還在具體崗位上，根據(jù)職工技術(shù)水平高低實(shí)行達(dá)標(biāo)上崗。使一些綜合素質(zhì)較高者進(jìn)入高難度崗位，而相形見拙者受到調(diào)整，并根據(jù)責(zé)任大小，技能高低再給予不同的崗位津貼。這就使復(fù)雜勞動(dòng)與簡單勞動(dòng)在物質(zhì)利益分配上拉開了檔次，使職工在技術(shù)水平上的差別明顯地反映在利益分配上來。從而形成激烈的內(nèi)部競爭環(huán)境。正是環(huán)境的熏陶，強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使職工重新認(rèn)識自己，完善自己，強(qiáng)烈要求學(xué)文化，鉆業(yè)務(wù)，求知識。

求知欲旺盛具體表現(xiàn)為，不少職工不惜犧牲休息時(shí)間，參加定向培訓(xùn)。面對這種現(xiàn)象，我們不能簡單地把它同“出風(fēng)頭，撈文憑”劃等號，應(yīng)看到他們與時(shí)俱進(jìn)，渴望文化知識提高自身素質(zhì)，立志為社會(huì)有所作為的思想愿望。

四、需要層次提高

所謂需要，是指有機(jī)體內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的穩(wěn)定要求在人腦中的反映。美國心理學(xué)家馬斯洛將人的需要分為七個(gè)層次。前四個(gè)為低層次需要，后三個(gè)為高層次需要，即，精神的需要。他認(rèn)為人的需要是由低層次向高層次發(fā)展的，一種需要滿足后又會(huì)產(chǎn)生新的需要。發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)職工的低層次需要即物的需要已基本滿足，開始轉(zhuǎn)向高層次即精神需要。具體表現(xiàn)如下：

1、人際交往擴(kuò)大

按照馬斯洛的需要層次論，人際交往屬于高層次需要。所謂人際交往是指：人們在由個(gè)人支配的閑暇時(shí)間內(nèi)與他人的交往和聯(lián)系。人的本性是人的社會(huì)性，人類為生存和發(fā)展，在征服自然改造自然的過程中必定要結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系。企業(yè)職工人際交往擴(kuò)大的原因主要來自于如下兩方面。

一方面，現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間客觀地存在著極大的“差異”，這種“差異”成為促使人們擴(kuò)大交往的內(nèi)部動(dòng)因。正因?yàn)楸舜酥g存在“差異”才要求互補(bǔ)、互助、共生，一起探討問題、尋求意趣，從而在社會(huì)元素中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

另一方面，從馬斯洛需要層次看，當(dāng)人們的低層次需要已基本滿足后，就會(huì)向高層次即“求知與理解”的層次發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)高層次，其中包含著必須進(jìn)一步充實(shí)個(gè)體的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)彼此間理解。發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，由于職工低層次需要已基本滿足，并向高層次需要發(fā)展。這樣那種由于受物質(zhì)生活條件限制的人際交往，顯然已經(jīng)難以豐富、充實(shí)和滿足人們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這就必然要沖破原來狹隘的交往范圍，擴(kuò)大人際交往，拓展需要層次。

由此看來，人際交往擴(kuò)大是職工需要層次提高的外在表現(xiàn)形式，而且這種對需要的追求是高尚的，不可把它與腐朽庸俗的“關(guān)系學(xué)”劃等號。

2、工余活動(dòng)轉(zhuǎn)向

從馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)”這個(gè)高層次看，其中包含著個(gè)性心理的發(fā)展和完善。心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)性心理，指心里現(xiàn)象的個(gè)別性，包括興趣、性格等。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)生活的提高，將那種每天往返于工作崗位家庭兩點(diǎn)一線的生活方式，變?yōu)槌省胺派渚€型”的網(wǎng)狀生活結(jié)構(gòu)，就其原因有一下兩點(diǎn)。

其一，個(gè)人“收入”的增加為“個(gè)性心理”的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，收入的增加為“個(gè)性心理”的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。職工為使自己的性格、興趣、愛好和情感得到更好地陶冶，緊張而繁忙的勞動(dòng)后，利用閑暇時(shí)間努力使自己的生活更加充實(shí)、豐富、以實(shí)現(xiàn)自我完善。顯然原有“兩點(diǎn)一線”工余做家務(wù)的生活方式已經(jīng)不能滿足這些需要了，這就促使原有狹小的生活空間必然被沖破，導(dǎo)致工余活動(dòng)轉(zhuǎn)向整個(gè)大自然。

其二，物質(zhì)條件的優(yōu)化為工余活動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造了條件。

市場經(jīng)濟(jì)條件下，商品生產(chǎn)已打破了原來的封閉狀態(tài)，沖破了產(chǎn)品稀少的壟斷，各種產(chǎn)品應(yīng)有盡有，往返交通更便捷，通訊網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，先進(jìn)電器突飛猛進(jìn)進(jìn)入了職工家庭并排上勞動(dòng)的用場。物質(zhì)條件的優(yōu)化使其從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解脫出來，有了多余的閑暇時(shí)間和過剩的精力，原來下班麻將齊上陣、超市酒吧泡的生活方式已感乏味和不滿足，意趣不同的情感驅(qū)使他們走出狹小的家庭空間，投身于廣闊的大自然獲取新的感知。

毋庸置疑，職工工余活動(dòng)轉(zhuǎn)向是有其必然性的。對這種現(xiàn)象我們要有正確認(rèn)識，不要認(rèn)為職工工余活動(dòng)轉(zhuǎn)向是“神馬都是浮云”的表現(xiàn)。其實(shí)任何業(yè)余活動(dòng)都寓有樂趣，而這種樂趣正是需要層次提高的欲望。

3、審美心理大變

審美情趣是馬斯洛《需要層次論》的最高層。在現(xiàn)代生活中人們的審美心理集中體現(xiàn)在“時(shí)髦”上?，F(xiàn)代漢語詞典將“時(shí)髦”解釋形容為人的裝飾衣著或其它事物“入時(shí)”，對“入時(shí)”我們可表達(dá)為“入時(shí)”即跟上時(shí)的步伐，不落于時(shí)代之謂也！可見其并不是一個(gè)壞字眼。作為一種心理現(xiàn)象“時(shí)髦心理”是一個(gè)時(shí)代人心的反映，從積極方面看，時(shí)髦心理是一種向上追求的精神，可以說是一種社會(huì)競賽，是時(shí)代精神的反映，時(shí)下一個(gè)個(gè)發(fā)燙的詞條和網(wǎng)絡(luò)語言都很給力。因此，時(shí)髦心理具有時(shí)代性，它和人類的好奇心競爭心以及愛美心是經(jīng)常聯(lián)系在一起的。發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)職工普遍出現(xiàn)追求美的穿著、美的裝飾、美的布局、美的享受，因此審美心理大變了。引起其變化的原因概括講有以下兩點(diǎn)：

其一，職工“收入”增加是追求美、使審美心理大變的物質(zhì)基礎(chǔ)。

發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，企業(yè)職工的物質(zhì)生活得到了改善，低層次的需要基本滿足，開始逐步向最高層次“美的需要”發(fā)展。當(dāng)家庭收入有一定積累時(shí)，就出現(xiàn)要求穿得更“時(shí)髦”些，住得更舒適些，擺設(shè)更現(xiàn)代化些的心理動(dòng)態(tài)。所以“收入”增加是職工審美心理大變的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其二，款式新穎、鑒賞藝術(shù)化是刺激職工審美心理大變的外在原因。

心理學(xué)定向反射原理認(rèn)為，審美主體在一定時(shí)間內(nèi)獲得的美感達(dá)到飽和程度，如果繼續(xù)審美就不能再獲得美感，而當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)另一新的刺激物時(shí)，定向反射又迅速恢復(fù)，使注意指向新的刺激物。市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品豐富，品類齊全，款式新穎，格調(diào)藝術(shù)化，如此充足的市場，必將使人們的審美意識隨市場牽動(dòng)，與物品轉(zhuǎn)移，因此一旦社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)新式服裝，新的裝飾，新式用品等新的刺激物時(shí)，人們的“時(shí)髦心理”又會(huì)指向新的目標(biāo)，從而引起審美心理的不斷變化和發(fā)展。

美在生活中，生活也需要美。可以說任何時(shí)候人們都在追求著美，只是某些原因使人們追求美的程度不同而已。面對今天職工審美心理大變的這種現(xiàn)象，我們一是要認(rèn)識其必然性。二是要引導(dǎo)。向他們講清“時(shí)髦”與美既有聯(lián)系又有區(qū)別，“時(shí)髦”不全等同于“美”，所有“時(shí)髦”的東西不一定都是“美的”，要使他們善于區(qū)分“美”與“丑”。

綜上所述，在當(dāng)前發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，淺析職工隊(duì)伍的心理特點(diǎn)，找出產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因。目的是使我們的思想政治工作，在新的歷史條件下，更具有針對性、時(shí)效性、現(xiàn)實(shí)性和規(guī)律性。

篇8

會(huì)計(jì)專業(yè)，人才通道擁擠

據(jù)了解，很多中國學(xué)生留學(xué)澳大利亞都會(huì)選擇商科專業(yè)，包括會(huì)計(jì)類專業(yè)、銀行、金融等。由于會(huì)計(jì)專業(yè)一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業(yè)，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會(huì)計(jì)教育背景的本科畢業(yè)生設(shè)置了相應(yīng)的研究生課程，沒有嚴(yán)格的專業(yè)背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會(huì)計(jì)專業(yè)的人數(shù)激增，導(dǎo)致澳大利亞會(huì)計(jì)專業(yè)的人才實(shí)際上已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的局面，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難再找到跟專業(yè)對口的工作。因此建議大家，在選擇專業(yè)時(shí)一定不要扎堆，而是要將未來國內(nèi)和澳洲，乃至亞太地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資源的供需關(guān)系作為參考依據(jù)進(jìn)行衡量選擇。

當(dāng)然，在商科領(lǐng)域中，也有很多專業(yè)可供選擇，例如保險(xiǎn)精算學(xué)、酒店管理、電子商務(wù)、創(chuàng)新管理、公司法務(wù)、稅務(wù)、金融分析或者項(xiàng)目管理等。這些專業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

專才專業(yè)，就業(yè)有優(yōu)勢

所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對而言的，以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，會(huì)計(jì)專業(yè)往往被認(rèn)為是通才專業(yè)，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)領(lǐng)域的方方面面；而稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融分析、保險(xiǎn)精算學(xué)等則被認(rèn)為是專才專業(yè)，因?yàn)槭菚?huì)計(jì)專業(yè)的細(xì)化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。

很多家長和學(xué)生擔(dān)心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄，只局限于某個(gè)行業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域；并且專才專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜，很難學(xué)會(huì)。任何事物都是一分為二的，專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競爭較通才專業(yè)要小很多，就業(yè)機(jī)會(huì)卻多很多。專才教育的優(yōu)勢在于它可以使你具備從事某職業(yè)的專業(yè)資格，因此在就業(yè)的時(shí)候，你的目的性十分明確。

5大熱門專業(yè)就業(yè)前景分析

工程類專業(yè)

中國的工業(yè)剛剛發(fā)展了一半，未來的發(fā)展空間還很大，相應(yīng)的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業(yè)工程類人才等。

旅游、酒店管理專業(yè)

澳大利亞擁有一流的旅游管理學(xué)院，教育品質(zhì)國際公認(rèn)，去澳大利亞學(xué)旅游課程性價(jià)比非常高。

一些優(yōu)質(zhì)大學(xué)的旅游學(xué)院在課程中都安排了較長時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴(kuò)大，以及上海世博會(huì)的即將舉辦，國內(nèi)對旅游人才的需求增加，該專業(yè)人才在中國和澳大利亞都將被看好。

IT專業(yè)

目前IT行業(yè)的職位空缺相應(yīng)增長。宏觀經(jīng)濟(jì)條件以及網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展都使得人們對IT業(yè)進(jìn)行大額投資充滿信心。這一行業(yè)的多個(gè)部門再次出現(xiàn)人力短缺。受市場供求關(guān)系調(diào)節(jié)的影響，會(huì)有越來越多的學(xué)生對該專業(yè)逐步恢復(fù)幾年前的熱情。

護(hù)理專業(yè)

隨著世界人口老齡化趨勢的顯現(xiàn)，護(hù)士短缺呈現(xiàn)全球性危機(jī)。很多國家都在積極從國外引進(jìn)護(hù)士，以解決本國的護(hù)士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)不景氣的環(huán)境下，護(hù)理從過去的底層職業(yè)一躍成為令人羨慕的職業(yè)，這給中國很多護(hù)校學(xué)生提供了很好的留學(xué)機(jī)會(huì)。但是需要注意的是赴澳攻讀護(hù)理專業(yè)基本限于在國內(nèi)已經(jīng)有護(hù)理背景，受過專業(yè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)生。

篇9

無論任何企業(yè)，只要是正常的運(yùn)營狀況下一定會(huì)涉及財(cái)務(wù)問題，也就一定會(huì)對財(cái)會(huì)專業(yè)人員有所需求。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域相對比較廣闊，內(nèi)資企業(yè)、合資企業(yè)、外企、中介機(jī)構(gòu)事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)及科研教育院所等都是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)領(lǐng)域。在以上提及的就業(yè)領(lǐng)域中大部分畢業(yè)生會(huì)從事如統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理、市場營銷、行政及研究等崗位的工作。

（二）社會(huì)對畢業(yè)生的能力需求

會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生首先應(yīng)該具備正確的職業(yè)價(jià)值觀，誠實(shí)守信、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、客觀公正等是會(huì)計(jì)從業(yè)者必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。除了基本素質(zhì)外，畢業(yè)生還應(yīng)具備一般的人文科學(xué)文化常識、健康的心理素質(zhì)、良好的語言表達(dá)能力及互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用能力等基礎(chǔ)能力。在專業(yè)能力方面，會(huì)計(jì)核算能力、出納業(yè)務(wù)操作能力、財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力、職業(yè)判斷能力及稅務(wù)處理能力等是畢業(yè)生應(yīng)具備的。除具備基礎(chǔ)素質(zhì)技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識外，學(xué)習(xí)能力、合作能力及創(chuàng)新能力將是影響畢業(yè)生發(fā)展的核心能力。[1]

（三）高職會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀問題

雖然高職會(huì)計(jì)專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，但是社會(huì)企業(yè)對高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度并不是很高，主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的素質(zhì)能力達(dá)不到企業(yè)的要求，另外，畢業(yè)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，只能在理論上分析，在涉及具體的財(cái)會(huì)問題時(shí)無法很好的處理，由此看來，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)十分有必要，而合理的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置是培養(yǎng)畢業(yè)生能力的基礎(chǔ)。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

首先，高職院校課程設(shè)置沿用本科教育的模式，課程設(shè)置的合理性不足，在理論教育上的關(guān)注度明顯高于對實(shí)踐的關(guān)注度，學(xué)生的技能短缺。第二，培養(yǎng)目標(biāo)模糊，授課模式不是按照人才需求而是按照教師情況進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致重復(fù)性課程偏多。例如，內(nèi)容有交叉的會(huì)計(jì)課程開設(shè)多門，不進(jìn)行整合。第三，課程及授課模式與社會(huì)脫節(jié)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)盛行，仍采用舊的理論方法授課必然無法滿足社會(huì)需求。第四，填鴨式教學(xué)依然存在，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)及場所，學(xué)生被動(dòng)接受知識并且沒有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，此模式培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)際技能上不能滿足社會(huì)需求。[1]

三、基于能力培養(yǎng)的課程體系設(shè)計(jì)

（一）確立合理的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育作為我國的高等教育之一，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有高等性。對于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，為了滿足會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求，培養(yǎng)出能力出眾的畢業(yè)生，高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才：應(yīng)具有職業(yè)性，面向企業(yè)崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)；應(yīng)具有實(shí)用性，能夠切實(shí)完成具體工作崗位的工作需求；具有針對性，對于不同的經(jīng)濟(jì)需求培養(yǎng)有針對性的人才；具有綜合性，能夠滿足與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的不同領(lǐng)域的工作需求，在一定范圍內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)工作。

（二）設(shè)置合理的課程體系

課程的設(shè)置應(yīng)該以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。在會(huì)計(jì)專業(yè)基本價(jià)值觀方面，為了使畢業(yè)生具備正確的思想觀念、職業(yè)價(jià)值觀和工作態(tài)度，應(yīng)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育，如開設(shè)經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等課程。在培養(yǎng)基本能力方面，為了使畢業(yè)生具有健康的心理素質(zhì)，良好的語言能力和表達(dá)技巧，基本的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用能力，應(yīng)該開設(shè)軍訓(xùn)、思想政治、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、心理健康、高等數(shù)學(xué)等課程。在培養(yǎng)核心能力方面，為了使畢業(yè)生具備綜合實(shí)力，持續(xù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及合作能力，應(yīng)該開設(shè)國際貿(mào)易、市場營銷、管理學(xué)、公共關(guān)系與社交禮儀等課程。

對于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該用實(shí)際的工作過程進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該將專業(yè)技能進(jìn)行分項(xiàng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，每一門課程針對一項(xiàng)能力。通過會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)課程，鍛煉學(xué)生的識別填制報(bào)表的能力；通過會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)的課程，鍛煉學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的能力；通過出納業(yè)務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的資金業(yè)務(wù)能力；通過稅務(wù)課程，鍛煉學(xué)生的稅務(wù)登記、計(jì)算及申報(bào)能力；通過企業(yè)審計(jì)課程，鍛煉其編制審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃及編寫報(bào)告的能力；通過財(cái)務(wù)管理課程，提高學(xué)生的投資、預(yù)算、收益管理的能力；通過會(huì)計(jì)電算課程，提高學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用能力。[2]

對于會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置，可以在入學(xué)第一年進(jìn)行基本價(jià)值觀基本素質(zhì)能力的課程學(xué)習(xí)；在第二年及第三年的上半時(shí)進(jìn)行專業(yè)能力的課程學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間應(yīng)該用于具體企業(yè)崗位的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在其他能力的培養(yǎng)上，可以開設(shè)豐富的選修課程滿足學(xué)生的需求，包括一些職業(yè)生涯規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等方面的課程，培養(yǎng)面向未來的優(yōu)秀人才。

（三）建立完善的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是保證理論學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)際操作能力的關(guān)鍵，實(shí)踐環(huán)節(jié)直接影響著畢業(yè)人才的質(zhì)量。

首先，必須提高師資水平。教師的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的質(zhì)量，教師應(yīng)該保持終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)。對于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，除了應(yīng)該具備完善的專業(yè)知識外還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，比如除了具有高校的講師資格外，還應(yīng)具備一些注冊會(huì)計(jì)師等的專業(yè)資質(zhì)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)講師在課余時(shí)間不斷提高自身的能力素質(zhì)，參與企業(yè)實(shí)踐管理和業(yè)務(wù)操作，鼓勵(lì)參加會(huì)計(jì)專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證。對于學(xué)校來說，合理的教師隊(duì)伍應(yīng)該由學(xué)校的專職講師還有校外的兼職講師組成，兼職講師可以來自企業(yè)財(cái)會(huì)技術(shù)人員、財(cái)務(wù)顧問或者財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)管理人員等。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)人才的引進(jìn)，切實(shí)與校外企業(yè)加深合作關(guān)系，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)管理人員或者引進(jìn)技術(shù)專家等人才。[2]

其次，加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐是鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)各單項(xiàng)能力及綜合能力的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該鞏固加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的投入，可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。當(dāng)然，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐主體，在校內(nèi)實(shí)踐過程中應(yīng)該模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，所使用的報(bào)表、賬簿等材料完全采用企業(yè)實(shí)用的材料。

（四）改善教學(xué)方法

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)方面，必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該把學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，加強(qiáng)案例教學(xué)，案例教學(xué)中應(yīng)選取合適的材料，適合本專業(yè)學(xué)生的需求，沒必要必須選取一些著名的案例，案例的適用性一定要把握好。[3]另外，課程教學(xué)中要加強(qiáng)情景教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際的情景中學(xué)習(xí)知識，在實(shí)際的項(xiàng)目處理中鍛煉能力。

篇10

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的影響,會(huì)計(jì)在宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益加強(qiáng),會(huì)計(jì)越來越成為國際通用的商業(yè)語言.非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)變的日益重要。然而由于種種原因，非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)效果不盡理想。下面我就其原因和解決方法提幾點(diǎn)個(gè)人看法．

一、非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)效果不佳的原因

1、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課程的自身特點(diǎn)增加了學(xué)習(xí)的難度。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，這門課程概念及名詞術(shù)語很多，抽象難懂，與其他經(jīng)濟(jì)管理類課程相比,思維方式有較大的差別,其內(nèi)容具有很強(qiáng)的技術(shù)性和操作性,要求學(xué)生掌握一門不同于其他經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)方法,學(xué)生在初學(xué)本課程時(shí),感覺難度很大,并且往往感到比較枯燥。而且《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的課程，其內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。另外，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》需要理解記憶的內(nèi)容很多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，負(fù)擔(dān)重。對于高職學(xué)校非會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生而言，初涉財(cái)會(huì)專業(yè)理論在理解上覺得很抽象很困難，學(xué)習(xí)起來就會(huì)出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)的情緒。

2、非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在經(jīng)濟(jì)管理中的重要性及其廣泛的實(shí)用性認(rèn)識不足，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效果不佳。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才越來越受到市場的歡迎。會(huì)計(jì)作為一個(gè)應(yīng)用性行業(yè),為管理提供信息,預(yù)測未來,參與決策,其本身就是管理的一個(gè)重要組成部分。在市場經(jīng)濟(jì)中,很難設(shè)想一個(gè)不懂會(huì)計(jì)的基本原理和方法的人能夠成為出色的管理者,尤其是企業(yè)的管理者。因此《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》也就成了眾多專業(yè)必設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程。但對開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，他們對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在經(jīng)濟(jì)管理中的重要性及其廣泛的實(shí)用性認(rèn)識不足，而且《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》與其本專業(yè)的課程幾乎沒有什么聯(lián)系，大多數(shù)學(xué)生不理解為何要學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上有抵觸情緒，學(xué)生認(rèn)為學(xué)好自身專業(yè)課程才是最主要的，對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》抱著無所謂的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),這就嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

3、非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課程設(shè)置也影響其教學(xué)效果。

首先，與會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，才能在此基礎(chǔ)上學(xué)好《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等一系列專業(yè)課程不同，非會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》之后，幾乎沒有后續(xù)學(xué)科，學(xué)好此課程的壓力和動(dòng)力就小得多，學(xué)生對該課程具有輕視心里，不愿下多少功夫來學(xué)習(xí)。而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》又是一門理論性、系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生課后理解記憶消化吸收的東西很多。學(xué)生該記的東西記不住，該理解的東西不去理解，應(yīng)用起來自然是一問三不知，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

其次，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是門理論性、實(shí)用性、操作性三位一體的課程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)還必須進(jìn)行大量的應(yīng)用練習(xí)，只有通過練習(xí)才能進(jìn)一步加深對理論知識的認(rèn)識和理解。會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課時(shí)一般為64課時(shí)，其中16課時(shí)是專門的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，該課程結(jié)束后還要安排2-3周的時(shí)間進(jìn)行停課實(shí)訓(xùn)，這樣就有充足的時(shí)間邊學(xué)邊練，夯實(shí)基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，學(xué)生對知識的掌握就很牢固，教學(xué)效果就很好，反觀非會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》總課時(shí)一般只有48課時(shí)，幾乎沒有安排專門的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，對于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這種系統(tǒng)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科來說，不進(jìn)行一定的練習(xí)無法掌握相關(guān)知識，這就影響了教學(xué)效果。

二、提高非會(huì)計(jì)類專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)效果的方法

（一）上好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第一堂課

對于學(xué)生來說，這是一門完全新的，與以往所學(xué)知識幾乎沒有任何聯(lián)系的課程。學(xué)生對如何學(xué)習(xí)把握這門課程感到茫然，再加上非會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對該課程的重要性、實(shí)用性認(rèn)識不足，興趣不高，如何使學(xué)生改變觀念，提高認(rèn)識，樹立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第一堂課顯得尤為重要。

上好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第一堂課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、用與同學(xué)們息息相關(guān)的事例來說明該學(xué)科廣泛的實(shí)用性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我在講授課程前以學(xué)生畢業(yè)結(jié)算為列，指出同學(xué)們畢業(yè)時(shí)可能涉及到退書費(fèi)就要填領(lǐng)款單，如何正確填寫領(lǐng)款單，這是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這些事例，充分說明《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》廣泛的實(shí)用性，讓學(xué)生感到這門課程所學(xué)內(nèi)容與我們個(gè)人生活緊密相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、向?qū)W生闡述會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的重要作用及其廣泛的應(yīng)用前景，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的必要性與重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動(dòng)性。