導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇動物醫(yī)學個人技能，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2在動物手術過程中培養(yǎng)醫(yī)學生團隊協(xié)作能力

經(jīng)過近10年的發(fā)展，機能實驗學課程體系已基本完善，主要分為基本訓練、綜合性實驗和探索性實驗三大模塊。基本訓練模塊主要培養(yǎng)操作技能，而綜合性實驗和探索性實驗則需要團隊協(xié)作才能完成[2]。在綜合性實驗過程中，如家兔動脈血壓調(diào)節(jié)實驗，手術前期準備包括手術器械準備、麻藥配制、稱重、麻醉、動物固定、備皮等，手術前討論包括主刀、一助、二助、麻醉和巡回等角色具體分工與協(xié)作，手術過程包括切開皮膚、鈍性分離皮膚肌肉、氣管插管、分離神經(jīng)血管、動脈插管、儀器連接等，還包括后續(xù)具體實驗觀察項目的實施、實驗結(jié)果的記錄和分析、動物手術后結(jié)果分析與討論、實驗報告的撰寫等一系列復雜的工作。帶教教師在講解本次實驗時，首先講解影響動脈血壓的因素和動物手術的基本流程，然后交由各實驗小組討論分工計劃和實施方案、手術實施前準備和手術中意外處理預案。帶教教師應有意識引導學生分工協(xié)作，實驗考核成績針對各實驗小組，而不針對個人，鼓勵學生互相幫助，出現(xiàn)手術意外時一起分析解決。

篇2

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0106-02

獸醫(yī)外科學是專業(yè)理論與臨床實踐經(jīng)驗結(jié)合最為緊密的學科之一，是培養(yǎng)動物醫(yī)學類本科生臨床技能的重要環(huán)節(jié)，是由單純的理論學習轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄懿僮鞯倪^渡階段。該階段的實踐教學（獸醫(yī)外科實驗課、獸醫(yī)外科手術實驗課、獸醫(yī)外科及手術綜合大實驗及臨床畢業(yè)實習）直接影響本科生以后的臨床診療思維、專業(yè)觀念及職業(yè)道德，是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的啟蒙教育。醫(yī)德教育作為一種特殊的職業(yè)道德教育，是高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)教育過程中非常重要的組成部分。隨著動物科學技術的快速發(fā)展和現(xiàn)代獸醫(yī)教育模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)德教育在臨床獸醫(yī)學發(fā)展過程中越來越顯示出其重要作用。目前動物醫(yī)學專業(yè)本科生在實踐教學過程中醫(yī)德教育水平相對滯后，重視學生的思想品德教育而輕視職業(yè)道德教育，部分院校不重視獸醫(yī)法規(guī)、動物福利及獸醫(yī)倫理學等方面的課程教育，這樣使得學生在獸醫(yī)臨床實踐及畢業(yè)后從事臨床診療工作中常常發(fā)生醫(yī)患糾紛，甚至有時還出現(xiàn)醫(yī)療事故，導致產(chǎn)生法律責任。因此，東北農(nóng)業(yè)大學獸醫(yī)外科教研室根據(jù)本科生可塑性強的特點，在獸醫(yī)外科實踐教學過程中制定出切實可行的醫(yī)德教育培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)出具有全面知識體系、高超臨床技能且醫(yī)德高尚的動物醫(yī)學專業(yè)高層次獸醫(yī)人才做出貢獻[1，2]。

一、教師應充分認識到醫(yī)德教育的重要性

醫(yī)術水平與醫(yī)德是從事動物診療工作人員必備的兩個要素。醫(yī)德可正確指導醫(yī)術的發(fā)揮，是其良好作用的基礎，同時也是提高診療水平的前提。當前國內(nèi)動物診療技術水平發(fā)展不均衡（特別是獸醫(yī)外科技能方面），部分從業(yè)人員獸醫(yī)臨床專業(yè)技能不強且未受過系統(tǒng)的醫(yī)德教育，在眾多的醫(yī)患糾紛背后，多與醫(yī)德有密切的關系。在獸醫(yī)外科實踐教學過程中教師具有雙重的身份，既是教師又是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)，對學生的培養(yǎng)貫穿在獸醫(yī)外科實踐教學的始終，教師的言行在無形之中影響著學生。課題組發(fā)現(xiàn)在實驗課中教師對動物福利、實驗動物相關法規(guī)的不重視及在診療過程中出現(xiàn)醫(yī)療事故并不正確處理后，將會或多或少影響學生對專業(yè)的熱愛，還可能在學生的職業(yè)道德和思想品德方面產(chǎn)生錯誤的影響，甚至產(chǎn)生放棄從事臨床獸醫(yī)學專業(yè)的念頭[3]。因此，在獸醫(yī)外科臨床實踐過程中教師必須重視自身的診療行為及醫(yī)德表現(xiàn)，這不僅關系到個人的教學能力和自身素養(yǎng)，而且關系到引導學生如何正確認識本職工作及綜合發(fā)展的問題。

二、精湛的醫(yī)術是醫(yī)德教育的前提

醫(yī)德教育的前提是讓學生掌握能夠正確診療動物臨床常見病的本領，這就要求教師自身要醫(yī)術高超，具有高水平指導學生獸醫(yī)外科實踐教學的能力[4]。目前國內(nèi)外動物診療技術發(fā)展迅速，新病、老年病及遺傳病等不斷地出現(xiàn)，同時許多新技術、新方法也不斷地產(chǎn)生，這就要求教師與時俱進，不斷地學習、深入鉆研，將最新的科研成果應用到獸醫(yī)外科實踐教學中，不斷提高自身診療水平。如課題組將激光消聲術、裁耳術設計為綜合大實驗內(nèi)容，將減少動物痛苦、降低診療費用及新技術無私推廣應用等內(nèi)容融入到實踐教學過程中，在傳授新技術的同時，也開展了醫(yī)德教育。另外鼓勵學生在實踐、實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于提出和獨立解決問題，使他們在外科實踐教學中感受到一定的專業(yè)成就感，許多學生就是在此階段熱愛上獸醫(yī)外科專業(yè)的。

三、教師應自身醫(yī)德高尚，做好以身示范作用

關注并解除動物病痛，實行人道救助，為畜主和養(yǎng)殖戶排憂解難，促進臨床獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展，是教師的基本職業(yè)道德準則。當掌握高超的醫(yī)術后，一個極為重要的問題就是道德取向，是以促進畜牧業(yè)發(fā)展、防控人畜共患病保障公共衛(wèi)生安全、治病及解除動物疾患為己任，還是受眼前的利益所驅(qū)使，所得到的診治和服務效果是不一樣的。在外科實踐教學過程中，教師要將吃苦耐勞、嚴謹敬業(yè)精神作為教育和影響學生的一個重要方面。通過一舉一動、一言一行，讓學生深刻認識到，為了臨床獸醫(yī)學事業(yè)的需要，教師（執(zhí)業(yè)獸醫(yī)）可放棄個人休息時間和經(jīng)濟利益等，及時解除動物病痛、正確合理處置動物診療工作，為廣大畜主和養(yǎng)殖戶悉心服務及防控人畜共患病的發(fā)生，就是臨床獸醫(yī)價值的最高體現(xiàn)。教師應特別重視自身醫(yī)德培養(yǎng)，將其作為執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的一項最為重要的人文素質(zhì)而不斷加強，樹立正確的醫(yī)德觀。教師的高尚醫(yī)德，可能會影響到學生一輩子。因此教師在實踐教學過程中在動物外科診療示范、動物術后飼養(yǎng)護理、動物醫(yī)院醫(yī)教結(jié)合、處理其他動物診療機構轉(zhuǎn)診病例、現(xiàn)場出診等方面應表現(xiàn)出高尚的醫(yī)德水準。

四、行之有效的教學方法保障醫(yī)德教育的效果

教師努力探索行之有效的教學方法，從樹立正確的醫(yī)德觀、引入案例分析法、開展多種培訓和學術交流等方面，循序漸進地加強學生醫(yī)德教育。

1.樹立全心全意為人民服務的意識。獸醫(yī)外科實踐教學，特別是外科臨床畢業(yè)實習，診療工作較為繁忙，需要完成整個外科診療過程（復雜手術和現(xiàn)場出診），有時影響到正常的作息時間，再有處置很多外科病例比較臟累（嚴重外科感染、膿皮癥、癱瘓及嚴重創(chuàng)傷病例），另外，動物飼養(yǎng)者的層次和素質(zhì)也有較大差異，師生在心態(tài)上要端正，發(fā)揚吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，樹立正確的服務意識，在細致、認真的臨床診療過程中，顯示出扎實的外科診療技能，關愛動物并保障動物福利，最大程度降低動物飼養(yǎng)者經(jīng)濟負擔，使畜主感到親切、值得信任。這就要求教師著重教育學生對待各類病例一視同仁有愛心，對復雜病例有耐心，對動物的痛苦有深切的同情心，對誤診漏診病例有羞恥心，引導學生努力做到不怕臟累、不辭辛勞，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識。

2.引入案例分析法，強化醫(yī)德教育。引入案例分析法，采用典型醫(yī)德案例討論，讓學生參與到討論中來，可使學生有身臨其境的感覺，親自體驗醫(yī)德情感。在案例中，選擇與獸醫(yī)外科實踐教學相關的、符合醫(yī)德基本原則和規(guī)范理論的、真實的、正反兩方面的典型案例[5]，70%的案例選擇那些對臨床獸醫(yī)學事業(yè)無限忠誠和執(zhí)著追求、廢寢忘食、精心探索、勤勤懇懇工作的先進案例，如汪世昌教授、王云鶴教授等先進感人事跡，以激起學生敬崗愛業(yè)，將來做一個合格執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的理想追求，體驗到獸醫(yī)的事業(yè)責任情感；列舉對獸醫(yī)外科診療工作滿腔熱忱，一心想著病患，一切以病患為中心，不辭臟累、愛崗敬業(yè)的先進典型案例，使學生熱愛獸醫(yī)外科事業(yè)，并對病患具有深切的同情情感。同時，選擇30%的反面案例，使學生對那些不精通專業(yè)、診療不細致甚至馬虎、造成醫(yī)療糾紛乃至重大醫(yī)療事故和對病患漠不關心、麻木不仁、以醫(yī)謀私、貪財圖利的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)進行透徹的案例分析[6]，如北京天價藏獒手術死亡事件、松獅犬剖腹產(chǎn)后感染死亡事件等，使學生透過案例的表面現(xiàn)象挖掘其深層次原因，通過這些反面的案例使學生認清其中的問題，對這些不良現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡的情感。

3.采用多種途徑進行醫(yī)德培訓和相關學術交流。在實踐教學過程中補充了職業(yè)道德、獸醫(yī)法規(guī)及動物福利與保護方面的內(nèi)容[7，8]。近年來邀請德國漢洛威大學、日本鳥取大學、美國肯塔基大學等多名國外知名學者介紹各國的醫(yī)德教育情況，并進行多場手術示范活動，在展示精湛的醫(yī)術的同時，也充分展示出他們的外科素養(yǎng)及職業(yè)道德。另外，通過觀看國內(nèi)外醫(yī)德教育及相關案例的視頻資料的途徑普及此方面的知識，如《獸醫(yī)無國界》、《妙手獸醫(yī)日記》等，以提高師生職業(yè)道德水準、動物福利及動物保護等法律意識。

一個沒有良好醫(yī)德的學生，不會成為合格的臨床獸醫(yī)學人才。學生在獸醫(yī)外科實踐教學階段受到良好的醫(yī)德教育，不僅有利于自身的全面發(fā)展，而且對整個獸醫(yī)學、畜牧學、比較醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展都具有深遠意義。因此，需要教師和臨床執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師不斷地努力探索。

參考文獻：

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[2]楊叔子.楊叔子教育雛論選[M].武漢：華中科技大學出版社，2011：151-160.

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[4]包利榮，袁強，馬重陽，等.新醫(yī)改背景下醫(yī)學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010，25（1）：14-15.

[5]蔡青，衡愛萍，雷光文.病案質(zhì)量規(guī)范化監(jiān)控的實踐效果[J].中國病案，2010，11（8）：13-14.

篇3

    長期以來,許多中醫(yī)院校的學生,甚至包括部分教師都認為中醫(yī)學可以沒有實驗,也沒有必要開設實驗動物相關實驗課程,重視程度不足,或在實際實驗課中,實驗動物數(shù)量有限,學生親自動手操作機會少等因素,都造成了學生動手實踐能力較差。然而通過許多畢業(yè)生反饋給我們的信息得知,在從事臨床醫(yī)療實踐或者新型中藥的研發(fā)工作中,發(fā)現(xiàn)自己動手能力欠佳,不能與當前的工作完成很好的銜接,并提出如果在學校教育階段系統(tǒng)地學習過動物實驗基礎知識,會使自身的動手能力和自信心大幅度提高。

    1.2充實理論知識培養(yǎng)科研意識

    實驗動物學是一門系統(tǒng)性非常強的學科。從實驗設計到實驗全過程結(jié)束,包括動物選擇、分組、樣本數(shù)量、實驗方法、動物實驗過程中的環(huán)境條件控制以及進入標準動物實驗室應遵守的操作規(guī)程、規(guī)章制度等,都應該系統(tǒng)學習并嚴格遵守[4]。這有利于學生在實驗動物學課程學習過程中,形成嚴謹?shù)膶W習研究態(tài)度。另外針對實驗主題的自主設計、對中醫(yī)證候動物模型的模擬復制與觀察、實驗報告的撰寫等,都可以初步形成學生的醫(yī)學科研思路,培養(yǎng)他們的醫(yī)學科研意識,為他們以后從事中醫(yī)藥科研提供扎實的基礎知識。

    1.3增強團隊合作意識培養(yǎng)職業(yè)道德

    在中醫(yī)院校本科階段開設實驗動物學課程,不僅可以訓練學生學習基本的實驗操作技能,還能使學生增強學生的團隊合作意識。因為一套完整的醫(yī)療實驗項目,不可能僅僅靠一個人就能完成,必須依靠多人的密切協(xié)作才有可能順利完成。因此,實驗動物學課程使學生在實驗操作過程中逐漸形成了較強的團隊合作意識。另外,與實驗中的動物相接觸過程,能使學生密切觀察動物,體會動物感受,激發(fā)學生對病人同情心,培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。

    2中醫(yī)院校本科階段開設實驗動物學課程的初步構想

    2.1開設時間和專業(yè)

    本門課程的開課時間應設在本科生一年級的第一學年第二學期,新生入學開課時間晚,第一學期開設的醫(yī)學基礎實驗課較多,如醫(yī)學基本實驗技能、形態(tài)學、解剖學等,在具備基礎實驗技能的基礎上,第二學期開設動物實驗相關課程就會水到渠成。開設本門課程的專業(yè)應選擇中藥學、中西醫(yī)結(jié)合臨床、針灸推拿、藥理學等專業(yè)學生。

    2.2教材選擇和教學內(nèi)容

    教材可選擇李鳳奎、王純耀主編的《實驗動物與實驗動物方法學》或組織專家教授自行編寫教材,突出中醫(yī)學、中藥學相關的內(nèi)容動物模型的部分。講授內(nèi)容可分為三個部分:第一部分,主要介紹有關實驗動物的相關知識,如實驗動物分類、微生物學控制、遺傳學控制、環(huán)境與設施控制、常用實驗動物的特性及應用,其中重點介紹實驗動物的選擇與應用;第二部分,主要介紹動物實驗方法學,如動物實驗設計的基本原則、動物的標記、給藥、麻醉、體液采集等基本操作,針對臨床相關專業(yè)開設外科實驗操作方法部分,包括術前準備、外科實驗基本操作技術、術后護理部分;第三部分,主要介紹人類疾病動物模型的復制方法、中醫(yī)證候動物模型的復制方法、新藥研究中的動物實驗方法。

    2.3課時與考試方法

篇4

中圖分類號 G642；S8S-4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）01-0276-02

四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為2011年，起步較晚。而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏。加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在B殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務。因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經(jīng)濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展。

1 四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人；兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人。主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷。每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè)。為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展。

2 動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議

鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結(jié)構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結(jié)構專業(yè)教師團隊。具體可從以下幾個方面著手建設。

2.1 注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)

一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉；二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內(nèi)地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能；三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1-2]。

對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓方式進行技能素質(zhì)提升，每5 年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年；其次，在校內(nèi)實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能；最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質(zhì)。

2.2 擴大兼職教師所占比重

邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結(jié)合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍。在該專業(yè)的建設期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師。并結(jié)合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的。此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干。當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持[3-4]。

2.3 構建優(yōu)質(zhì)課程體系

在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內(nèi)科學、動物生產(chǎn)技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學建成校內(nèi)精品課程。

2.4 制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃

在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃。與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內(nèi)其他高校進行學習、進修。積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)。

2.5 加強實訓教學

學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間；積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結(jié)合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導手冊。強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內(nèi)、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結(jié)合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

3 參考文獻

[1] 郭定宗，周東海，楊世錦，等.改革實踐教學、大力培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)新能力[J].華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2009（1）：48-51.

篇5

Keywords：experimental animal surgery, experiments, teaching

外科學總論是外科學的基礎，外科學總論實驗教學是培養(yǎng)醫(yī)學生基本技能的必備課程，是從理論向臨床實踐過渡的橋梁課，是培養(yǎng)合格外科醫(yī)生的基本實踐性課程。

近年來，受多種因素影響，醫(yī)學生的外科基本技能和操作水平普遍下降[1]，而由于醫(yī)患關系惡化，醫(yī)學生在臨床操作和動手機會也在減少。如果由于基礎手術學技能不扎實，則更難在臨床上立足。

實驗動物手術學教學是外科學總論教學的重要一環(huán)，是對學生基礎理論知識掌握程度和手術基本技能熟練程度的集中檢驗，對快速提高學生臨床能力幫助很大。我們在實驗動物手術學教學產(chǎn)生了一些體會，現(xiàn)交流如下：

1、教師隊伍建設

按“老、中、青”架構合理配備教師隊伍，中青年教師為主力，要敬業(yè)，醫(yī)德高尚，具有豐富的臨床經(jīng)驗，準確嫻熟的操作技術，扎實的理論基礎，良好的傳授能力，并具有一定的組織管理能力和協(xié)作能力[2]。在中青年教師教學能力的培養(yǎng)上，要加強學習與管理?？己撕驮u估青年教師的教學基本功，與職稱晉升掛鉤。中青年教師正副高晉升前必須完成相應的教學任務。先對擬脫產(chǎn)教師（脫產(chǎn)時間最長不超過一年，待遇等于或高于科室同級人員）進行臨床基本技能包括規(guī)范化手術操作方面的強化培訓，由教學督導和教學相關管理部門對初次參加教學人員先進行試講時評估。根據(jù)結(jié)果再組織培訓。開課前1周對所有教師進行帶教能力和臨床操作能力考核，合格者方能取得授課資格。

其次，每次課前在教研室主任的帶領下進行集體備課、規(guī)范教程，統(tǒng)一操作程序，規(guī)范手術操作動作。

實驗教學課前，主要由教輔人員和教師共同完成準備工作，準備工作主要包括手術器械準備、實驗動物的準備、麻醉和搶救用品的準備、其它有關手術基礎操作所需物品的準備等。

實驗課上，先由帶教教師演示手術操作，然后以每小組3～4名學生進行手術操作。教師的主要任務是對學生進行必要的點撥，指出錯誤。

2、規(guī)范學生在實驗動物手術學操作

2.1手術技能訓練過程中重視細節(jié)和習慣的養(yǎng)成

絕大多數(shù)學生對于實驗動物手術學是完全陌生的。這就需要教師在教學過程中要將規(guī)范操作和習慣培養(yǎng)自始至終放在第一位。好習慣一旦養(yǎng)成養(yǎng)成將會受益終身。因此在每一次的實驗課教學中，帶教老師必須嚴格要求學生按無菌術、規(guī)范操作手法及程序要求進行操作，并貫穿于整個教學過程中。

就手術學而言，手術基本操作技術為切開、顯露、結(jié)扎、止血和縫合五大基本要素。而單手打方結(jié)是最重要的結(jié)扎方法，打結(jié)速度的快慢往往影響到手術的時間，打結(jié)是否牢靠有時甚至關系到手術的成敗和患者的生命。在教學中，教師要將規(guī)范的打結(jié)要點傳授給學生，教師與學生同步進行打結(jié)操作，再一一糾正學生的錯誤。打結(jié)的教學盡可能少占用正課時間，要求學生利用課余時間練習規(guī)范的打結(jié)操作。教師在教學中也應化繁為簡，先盡量只交簡單的單手打結(jié)等方法，再循序漸進。

切開、顯露、結(jié)扎、止血和縫合等基本技術在徒手練習時只能掌握其基本手法。只有在動物手術時學生才能獲得更真實、更深刻的體會。

教學中老師必須詳細交代相關細節(jié)，包括口罩的正反、帽帶的系法、穿脫洗手衣這些細節(jié)問題。發(fā)現(xiàn)學生的錯誤必須立即指出和糾正，壞習慣養(yǎng)成再想糾正就困難得多。

熟練的操作是順利完成手術的先決條件，也是手術學教學中的重點。在進行動物手術時，老師要及時糾正錯誤，適時進行示范，并將其與手術成功與否及術后動物的存活情況緊密聯(lián)系起來，使學生掌握正確的操作方法。

2.2麻醉

本教學組多使用2.5%戊巴比妥鈉溶液， 按lmL/kg注射。戊巴比妥鈉是一種適合動物手術教學的中效麻醉劑，它起效快、麻醉時間維持較長。但由于戊巴比妥鈉對呼吸和循環(huán)系統(tǒng)都有嚴重的抑制作用，在恢復期也易出現(xiàn)躁動不安、流涎、犬吠等興奮現(xiàn)象，追加劑量后易在動物體內(nèi)積蓄導致抑制延腦呼吸中樞，導致動物，所以手術時要求學生協(xié)作，1人專職麻醉監(jiān)護，既進一步深化了麻醉學知識，有使學生懂得的協(xié)作的重要性。

2.3 無菌觀念培養(yǎng)

無菌技術是貫穿手術學教學的整個過程，關系到手術成敗。老師應以身作則，比如：親自示范外科洗手法（包括刷手法及7步洗手法等），穿手術衣，戴手套，無菌器械或用品的取用與傳遞等，邊示范邊講解易常犯錯誤。在手術中要特別強調(diào)如無菌區(qū)域的范圍、相對無菌區(qū)和絕對無菌區(qū)、器械傳遞原則、手術人員位置更換方法等。

3、案例教學

在教學過程中，講解教師平時收集整理的經(jīng)驗教訓，例如在講解縫合時，要求針不離鉗，可舉針斷后遺留體腔導致嚴重并發(fā)癥的真實例子以期加深學生印象。

對于手術細節(jié)的培養(yǎng)，可舉手術時左右由于不能肯定，又需要去專門確認的例子；還可舉紗布遺留體腔導致彌漫性腹膜炎的例子告誡學生注重細節(jié)。

4、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識、手術心理素質(zhì)

手術是外科治療的一個重要環(huán)節(jié)，手術效果與診斷、手術方法、手術前后的處理息息相關。手術是一種集體勞動，手術的成功有賴于參加手術每個人員的密切配合，一個細小的疏漏，就可能會給病人帶來痛苦，甚至導致手術失敗。

外科手術必須具有團結(jié)協(xié)作精神。教師要重視這些現(xiàn)象，盡可能模擬真實手術場景，規(guī)定每小組3～4名學生，手術時各負其責，協(xié)調(diào)一致，密切配合。讓每個人都有2次左右主術機會，其余的人密切配合手術者操作。然后以進行手術操作[3]。

手術課時教師可指導另一部分學生進行洗手、泡手、穿手術衣、戴手套、備皮等一系列術前準備，以保證動物手術能盡早開始，讓學生能有更多的時間進行手術操作。學生輪流做主刀、第一助手、第二助手、器械護士、巡回護士、麻醉師等，增加了操作機會。

具體教學時, 術前要求學生查閱相關資料, 熟悉局部解剖和手術程序; 教師注重在術前、術中、術后全過程中指導學生克服信心不足、畏難等心理障礙。著力于培養(yǎng)沉著冷靜、處變不驚、敢于堅持、敢于面對手術的復雜性和風險性的過硬心理素質(zhì)。

篇6

1 加強與實踐教學相配本文由收集整理套的專業(yè)理淪教學體系的建設

針對現(xiàn)行的預防獸醫(yī)學科教學計劃、教學大綱、課程設置還不太合理,不能適應新形勢下培養(yǎng)人才要求,(1)首先重組和調(diào)整課程設置:所開設的課程應該注重適應社會的要求,在能夠保證專業(yè)性質(zhì)決定的基本理論課程的前提下,多開設培養(yǎng)學生實踐技能的課程,注重課程的實用性,以便適應社會不斷發(fā)展的要求,例如增設“動物免疫學”、“預防獸醫(yī)診斷技術”課程,增加“獸醫(yī)微生物學”、“畜禽傳染病學”的授課時數(shù);壓縮部分基礎理論知識,強化臨床診療技能的鍛煉和培養(yǎng);新開設《動物醫(yī)學新技術》、《動物微生態(tài)技術》、《獸醫(yī)生物制品概論》、《畜牧獸醫(yī)導論》等課程(或講座),培養(yǎng)學生掌握新知識、新技術的能力和創(chuàng)新開拓意識等等。預防獸醫(yī)學科各課程之間的重復與脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴重,課程的教學內(nèi)容更新不快,沒有處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關系,應修訂專業(yè)課的實驗實習指導、教學大綱及教學基本要求等教學文件;(2)其次充實和更新專業(yè)基礎課及專業(yè)課的實驗實習指導、教學大綱:減少驗證性實驗,擴充探索性實驗;注重實驗教學內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性,避免學科交叉間不該有的簡單重復;加強學科內(nèi)各門課程實驗教學的有機組合,充分利用實驗室資源。另外,還可根據(jù)自己的資源優(yōu)勢,開設獨具特色的課程,不僅要突出白己的辦學特色,而且整合和充分應用自己的優(yōu)勢資源。

2 加強專業(yè)實習基地的建設

校內(nèi)實習基地是人才培養(yǎng)的重要條件,它的特點是相對穩(wěn)定,具有很強的針對性。由于多年來,對實踐教學的不重視,各個基地的建設不完善,同時,因管理及市場等原因,基地的發(fā)展極大的影響了正常的教學科研。因此,應加強對校內(nèi)實習基地的建設:(1)鼓勵校院加大對基地的經(jīng)費投入,使條件更加優(yōu)越,設施更齊全;(2)吸引專家教授進駐基地搞科研,提高校內(nèi)基地的科技水平;(3)調(diào)整基地建設的功能,逐步由以贏利為目的轉(zhuǎn)向服務教學科研以及學生實習需要和服務社會齊頭并進。同時,也可強化校外實習基地的建設,例如選擇基本建設、經(jīng)營管理水平較高、生產(chǎn)規(guī)模較大、技術先進、合作融洽、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)簽訂“產(chǎn)學合作協(xié)議書”或作為本院校外專門的學生實踐基地。這些措施既可加強校系與企業(yè)的聯(lián)系,又使雙方在產(chǎn)品開發(fā)、技術支持、人才培養(yǎng)、社會宣傳等方面的合作更加深入而富有成效。

3 建立產(chǎn)學研相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系

高等學校職能的重要方面是培養(yǎng)出能面向生產(chǎn)、建設第一線的高級技術應用性人才,教學過程應該也必須有用人單位主體——企事業(yè)單位的參與。產(chǎn)學研相結(jié)合的教育模式是高校與企業(yè)及科研部門發(fā)揮資源優(yōu)勢,共同發(fā)展的一種良好的合作模式,也是高等學校服務地方經(jīng)濟建設的一個重要途徑。但是多年的實踐證明,在具體的運作過程中出現(xiàn)了不少的問題:由于學校和企業(yè)的追求有差異,所以導致合作不穩(wěn)定;以往學校與企業(yè)的合作僅僅是簡單的提供技術咨詢,企業(yè)安排學生實習,沒有真正的有機結(jié)合起來發(fā)揮各自的作用;忽視了學生主體的主觀能動性,經(jīng)常是學生不愿意接受學校安排實習。因此,可以考慮從多方面進行改革:(1)學?？膳c社會力量聯(lián)合開辦企業(yè),鼓勵專家教授在企業(yè)中擔任職務或投資入股;(2)鼓勵專家教授與企業(yè)或科研單位聯(lián)合申報科研課題,可以利用企業(yè)的條件搞科研,企業(yè)也可利用開發(fā)的專利技術推廣盈利;(3)鼓勵學生參加教師的科研課題,增加其動手能力和科研思維能力及創(chuàng)新能力;(4)將實踐教學與學生的就業(yè)結(jié)合起來,讓學生體驗實崗生產(chǎn),強化應用訓練,使學生掌握的知識切合實際,學生畢業(yè)后社會適應性強,同時實習的企事業(yè)單位可以第一時間選拔到適合本單位發(fā)展的優(yōu)秀人才;(5)邀清相關知名企業(yè)的領導、專家參與專業(yè)教學改革的會議,提出對人才培養(yǎng)的新要求;(6)邀請校外專家參與學生考試考核和質(zhì)量評價,便于學校及時發(fā)現(xiàn)社會對專業(yè)的新標準新要求,隨時作出新的調(diào)整,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過以上工作,初步建立起了產(chǎn)學研結(jié)合、良性互動的辦學新機制。

4 加強教學、生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)

針對目前的學生畢業(yè)后社會適應性不強,實際

轉(zhuǎn)貼于

動手能力有限,掌握的知識不切合實際,好長時間才能適應本職工作,不能獨立承擔任務這些情況。因此有必要對這方面展開工作:(1)在校期間可以充分利用寒暑假期,鼓勵學生參與社會實踐和生產(chǎn)實踐,讓學生從實踐中了解畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)的現(xiàn)狀以及存在的問題,以便于學生返校后有針對性的學習,通過理淪——實踐——理論——實踐的這種模式,不但提高實際操作能力,而且加深了對專業(yè)知識的理解和記憶,從而激發(fā)學生的學習興趣。在這一過程中,必須要求臨床教師親自到生產(chǎn)一線指導學生的實踐,及時解決學生在實踐中遇到的問題,同時也可以為企業(yè)在生產(chǎn)中存在的問題提出建議或解決方案;(2)舉辦“獸醫(yī)技能培訓班”。學院可以聘請具有豐富臨床經(jīng)驗的教授對同學們進行操作技能的培訓,投入資金,舉辦多期培訓班,形式、人數(shù)及時間上可以靈活多樣,使學生們的實踐動手操作技能逐步提高;如在某個地區(qū)爆發(fā)了某種動物傳染病,學院可以及時請有關專家來學院介紹撲滅該病的措施及整個過程,以增加學生對該病的認識;對送檢的病例直接進行現(xiàn)場操作,演示如何診斷動物疫病的全過程,學生具備一定的能力之后,可以讓其親自動手操作;定期帶領學生走訪附近農(nóng)戶或養(yǎng)殖戶,幫助解決實際問題。通過多形式多途徑來提高學生的實踐能力;(3)舉辦以“寵物展覽會”和“寵物選美大賽”為特色的獸醫(yī)校園文化節(jié)。通過寵物展覽會向全校師生展示世界名貓、名犬及寵物關容技術,激發(fā)學生們實踐教學的興趣;(4)進一步提倡、鼓勵科技創(chuàng)新。學校學院可加人投入經(jīng)費(尋求社會贊助),鼓勵本科生參加課外科研創(chuàng)新活動,提高學生的自土創(chuàng)新能力。

篇7

一、自我感言：

作為一個正處活力青春的20歲青年，腦子里有著一股子的干勁，在現(xiàn)實社會面前表現(xiàn)得非常的自信，那種渴望成功的欲望十分的強烈，這也源于我好強好勝的性格，一旦是自己認定的事，就一定會下定決心努力去做好。但我自身也明白自己現(xiàn)用的能力，也僅僅還是個學生，經(jīng)濟方面還是得依靠父母，我只會做那些實際一點的事，而不去追求那些我力所無能的，我相信一個人的能力是一步步積累出來的，是從實際事情中積累總結(jié)出來的一種經(jīng)驗。

優(yōu)勢——劣勢分析

自我分析

優(yōu)勢：很容易培養(yǎng)自己對待事物的興趣，愛好廣泛，對自己感興趣的事情總會持懷滿腔熱情的投入。自身的綜合能力還不錯，學習成績不亞于別人，各樣的課余活動也少不了自己的身影，在英語方面有著一定的功底和很大的潛力。有一定的自學能力，能很快的理解，接受知識;劣勢：沒有能很好的處理人際交往關系，要么就是幾個很要好的朋友，要么就是一個沒有朋友也沒有，不能夠融入到同學當中，所以時常的會感到寂寞，而空虛……做事情喜歡單獨做，而不意愿的去邀請別人，渴望一種屬于個人成功的成就感。生活有時沒有目標，沒方向，總是在茫然中虛度時光，不能很好的有效率的利用自己的時間。

家庭分析

優(yōu)勢：在親人的心里是一個懂事而聰明的孩子，有著親人們的關懷與支持，特別是父母在我身上寄托了很高的厚望，將他們一身的心血都投資到了我的身上，我覺得自己是一個幸運的人。劣勢：有點驕傲，當取得一點點的成績就自我滿意，做事情有些急躁，不能冷靜的思考問題，所以都那么大了，父母對我做什么事還是不怎么的放心，自我控制能力差。

朋友、老師、同學分析

優(yōu)勢：具有一定的個人能力，不落后與其它同學，有自己的一個學習方法和生活方式，基本能做到老師的要求。劣勢：不能夠融入到同學當中去，積極主動性太差，有點的害羞，缺少與老師主動交流的機會。

機會：利用大學的機會，積極參加各種社團活動，主動表現(xiàn)自己，鍛煉自己，真正的將自己能力展現(xiàn)出來，在即將到來的大學英語四級考試中，向老師同學證明我的英語水平。生活上不讓父母擔心，也向他們證明，我已經(jīng)長大了。

威脅：大學里是一個競爭激烈的地方，關系也十分的復雜，感覺同學們都在向我遠去，是我沒有跟上他們的腳步，還是他們在冷漠我，我得去思考!

二、目標規(guī)劃

總體目標：能說一口流利的英語，做一個電腦高手。

階段目標：21~22歲將理論知識學好，將基礎打牢;22~25歲在專業(yè)科目上拔尖，取得一定的成果;25~32歲，運用自己的才能在社會上打拼，創(chuàng)造屬于自己是空間，屬于自己的財富;38歲擁有自己的一家公司，自己做董事長。

學習目標：大三之前過全國英語的4、6級的考試和計算機四級考試;畢業(yè)時順利拿到學士學位，然后一鼓作氣攻讀研究生，并順利拿到碩士學位。

家庭目標：26~28歲結(jié)婚，和自己的愛人一起努力構建一個溫暖的家;35歲之前要擁有車、房，40歲要賺足足夠的錢，養(yǎng)老婆孩子，好好的孝順父母長輩。

健康目標：經(jīng)常鍛煉，要擁有強壯的身體，還有就是家人也健康平安!

個人理念 ：一個人的一生是有限的，人生能有幾回博，此時不博何時博，我們要抓住我們身邊的每一個機會，來實現(xiàn)自己的人生價值。一個人的一生一定要過得有意義，一定要讓自己有限的年華里有所回味。一個人活著就是要做有意義的事，而做有意義的事就是好好的活著。生活的本質(zhì)不是索取而在于奮斗!

?？拼髮W生職業(yè)規(guī)劃書(二)

一、前言

花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學的校門。剛剛踏入大學的時候，就覺得大學的生活豐富多彩，但是，我們進入大學的主要目的是學習，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們自己給自己規(guī)劃一個未來藍圖。

中國有句話是這樣說的“無論什么事情預則立，不預則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得比較重要了!作為一名動物醫(yī)學類學生的我，未來究竟是什么樣子呢? 但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。

二、認識自我

(1)特長有乒乓球、電吉他、音樂

(2)優(yōu)勢：專科生，更能適應基層工作，環(huán)境適應能力強。

(3)劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學歷畢業(yè)生競爭力不足。

(4)職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項目的經(jīng)理，全權負責該項目的開發(fā)、落實等。

(5)職業(yè)能力：

一般職業(yè)能力：個人領導能力弱，落實能力強，手眼協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作與人際交往能力較強。對環(huán)境的適應與心理承受能力強。

專業(yè)能力：通過大學的學習可以較快適應并勝任本專業(yè)工作。現(xiàn)階段職業(yè)綜合能力較弱。

(6)個人特質(zhì)：性格穩(wěn)重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏;責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。

(7)職業(yè)價值觀：自我實現(xiàn)型與經(jīng)濟型的有機結(jié)合，用業(yè)績來取得與之對應的物質(zhì)回報。通過職業(yè)這個平臺實現(xiàn)個人價值與社會價值。

(8)教育經(jīng)歷： 現(xiàn)就讀蕪湖職業(yè)技術學院動物科學技術專業(yè)。

三、就業(yè)環(huán)境分析

1.專業(yè)分析

本人所學的專業(yè)為動物醫(yī)學，我們學習動物解剖學、動物病理學、動物生理學等方面，可以更加深入對動物的研究學習，為我們以后做一名合格的獸醫(yī)打下堅實的基礎。動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫(yī)技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業(yè)中從事動物疾病的治療和預防以及教學、科研等方面工作的動物醫(yī)學高級專門人才。只有認真學習才能掌握其專業(yè)知識。

2.就業(yè)前景

中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養(yǎng)量大量增加，但中國動物醫(yī)生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農(nóng)村中飼養(yǎng)寵物的增加，需要有大批的動物醫(yī)生對動物的疾病進行預防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫(yī)來涌進畜牧業(yè)，更需要的獸醫(yī)來支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。

3.社會需求情況

在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中很多學校都設有動物醫(yī)學專業(yè)，每年都有成千上萬的動物醫(yī)學專業(yè)大學畢業(yè)生涌上人才市場，在這種現(xiàn)狀下普通和初級獸醫(yī)師也明顯供大于求。但高級獸醫(yī)師人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術性很強和個人素質(zhì)相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫(yī)工作實踐經(jīng)驗，并且取得高級獸醫(yī)師的人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。

四、職業(yè)定位

“擇己所愛”這四個字，對于動物科學專業(yè)的學生更重要。為什么?因為牧場一線的工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業(yè)的愛，是不可能長期堅持下來的。

我的優(yōu)勢：

(1)真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。

(2)學習、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰(zhàn)自己。

(3)做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。

(4)善于在理想與現(xiàn)實中尋找平衡，能較好地調(diào)整自己。

(5)好勝心強，不服輸。

(6)喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。(既是優(yōu)點又是缺點吧)

我的劣勢：

(1)還是學生，社會經(jīng)驗不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會。

(2)交際能力較差，，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。

五、理想職業(yè)發(fā)展策略

1.職業(yè)目標：將來從事生物技術企業(yè)的項目經(jīng)理職業(yè)。

2.職業(yè)發(fā)展策略: 進入攻關類開拓類的組織，不受地區(qū)工作的限制。

3.職業(yè)發(fā)展路徑: 走項目主管的路線。

六、總結(jié)

世所需的“世”，實際上應該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農(nóng)業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)領域。畜牧領域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農(nóng)”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。

篇8

【中圖分類號】G642.05 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-000-02

一、校企合作的內(nèi)容與構建方法

湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院自2005年建院以來，與省內(nèi)外各大動物生產(chǎn)類相關企業(yè)建立長期合作關系，一直堅持校企合作的發(fā)展模式，雙向參與、良性互動，與企業(yè)強強聯(lián)手，加強動物醫(yī)學、動物藥學專業(yè)教學。校企合作的原則分為服務學生自身、服務企業(yè)、服務學院以及服務社會。大學生在企業(yè)實習或培養(yǎng)期間做到知識與理論相結(jié)合，加強實踐工作能力，強化學生學習與工作互贏機制。就企業(yè)而言，培養(yǎng)學生素質(zhì)與技能的同時也在為公司培養(yǎng)引進更多優(yōu)秀人才，做大、做強企業(yè)，壯大服務“三農(nóng)”隊伍，最終提高學生就業(yè)素質(zhì)以及工作能力。

作為企業(yè)、高校以及學生“三贏”發(fā)展載體的校企合作教育班，是在專業(yè)教育中教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的集中體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了教育的本質(zhì)回歸，為高校學生的專業(yè)教學以及素質(zhì)教育開辟了一條新途徑。校企合作教育班圍繞“校企合作、雙向互動、實現(xiàn)三贏”為主旋律，以專業(yè)及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建合作平臺。近幾年來，學院與正大集團、北京揚翔集團、北京生泰爾集團等企業(yè)建立了校企合作教育班。

二、實施校企合作的良性成果

在近7年，湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院加強與企業(yè)合作，開拓學生第二課堂的學習領域，在學習理論知識的基礎上延伸學生專業(yè)學習思路，在校企合作教育班的組織下指導學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐成果，同時也將動手實踐回歸到日常專業(yè)學習中去。學院近幾年的就業(yè)率也在不斷地攀升，學生對于自己的就業(yè)質(zhì)量也表示很滿意，校企合作在指導動物醫(yī)學、動物藥學畢業(yè)生就業(yè)工作方面取得了一定的成績。

企業(yè)班經(jīng)常開展的就業(yè)指導等專題講座強化了學生的職場定位，在學生進行專業(yè)知識的學習過程中也掌握了有關新近行業(yè)動態(tài)、自我適合的行業(yè)以及自我發(fā)展的前景。同時，設置企業(yè)獎、助學金為大學生的專業(yè)學習提供有力的保障與支持，提高學生的專業(yè)學習興趣以及學習動力，在適當?shù)募顧C制下，引導學生有意愿學好專業(yè)、有方法學好專業(yè)，并在企業(yè)提供的諸多便利下，將理論知識與實踐技能有機地結(jié)合在一起，提高學習效率以及學習成果。

三、校企合作初期存在的弊端

近年，校企合作在高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題中扮演了不可或缺的角色，但由于發(fā)展時間不長，也出現(xiàn)了一定的弊端，逐步影響高校畢業(yè)生就業(yè)，諸如社會對校企合作的認可不夠、校企合作的管理機制不夠明確等問題。

（一）政府監(jiān)督與管理制度欠缺

校企合作也是近幾年新建的一種教育模式，發(fā)展程度不夠成熟，導致相關管理部門對校企合作的認可度以及關注度不高。目前，政府尚未對校企合作有明確的資金支持、政策保障和監(jiān)督管理。學校以及企業(yè)和師生都是按照固有的模式開展這一教育與發(fā)展模式的工作，最終使學校以及企業(yè)活動的進展不快、成果缺少制度審核，校企合作的整體質(zhì)量得不到完好的保障。

（二）校企合作教育班（即企業(yè)班）管理過于松懈

企業(yè)班是校企合作最具代表性的開展形式，是高校的虛擬班級，不影響學校的正常教學計劃，等同于高?！暗诙n堂”。但由于企業(yè)班是由高校以及企業(yè)共建、二者之間的管理交流不夠全面以及組建時間有限，導致管理的機制過于簡單，管理機構的設置不夠齊全，開展活動的紀律性不夠嚴格。此外，企業(yè)班活動計劃沒有明文規(guī)章，內(nèi)部的獎懲制度虛設，活動開展沒有落實到人到點。

（三）師生對校企合作的認同感不強

企業(yè)班在學生群體中的宣傳工作開展不夠，同時社會媒體宣傳的忽略使廣大師生對校企合作的認識度不高。另外，部分企業(yè)的動機也呈現(xiàn)單向化，忽視對學生的專業(yè)教育與培養(yǎng)。在實際過程中，企業(yè)往往為了追求合作的高校數(shù)量，以宣傳推廣自己為主，沒有對校企合作的相關內(nèi)容詮釋透徹，對校企合作的宣傳重視程度不高，忽視了教育學生的本質(zhì)，也開始看淡對企業(yè)班的優(yōu)秀人才選拔機制，沒有從根本上讓學生充分了解校企合作的真正內(nèi)容。

（四）校企合作形式單一

校企合作的活動開展形式過于簡單，僅圍繞合作教育班、獎助學金評定、專題講座以及企業(yè)實踐等內(nèi)容開展教育。各校企合作教育班的各項教學計劃沒有新穎性，流程簡單，教育意義不大，使學生在選擇校企合作教育班學習時收益不大，甚至缺乏進入校企合作教育班學習的興趣。

四、改進與完善“三贏”發(fā)展模式的措施

通過詳細分析，現(xiàn)階段校企合作的發(fā)展模式仍舊存在一系列弊端。對目前出現(xiàn)的弊端改進，完善校企合作的發(fā)展模式已迫在眉睫。

（一）政府管理部門加大政策支持力度

政府管理部門對校企合作的發(fā)展歷程進行分析，可以制定相關管理制度、優(yōu)惠政策以及投入一定資金，將校企合作做大做強，讓企業(yè)與高校在政府相關部門的保駕護航下，提高高校專業(yè)教育水平，讓學生能在與企業(yè)的互動中在學到硬技術、找到正確的就業(yè)方向。

（二）加強高校企業(yè)合作教育班管理

落實高校企業(yè)合作教育班管理機制，管理責任落實到組織、落實到個人。堅持校企合作實施高校與企業(yè)雙方管理機制，使學校、學生、企業(yè)三方利益與責任高度統(tǒng)一，統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評，細化企業(yè)與高校的雙方教育工作。此外，高校定期邀請企業(yè)高級主管或講師到高校講座，實現(xiàn)理論與實踐互補，實踐理論一體化。

（三）豐富校企合作活動形式

在繼承校企合作傳統(tǒng)活動或教育形式的基礎上，企業(yè)以及高校須結(jié)合專業(yè)的具體情況開展特色活動，新設具有教育指導意義的其他各類活動，例如，專業(yè)技能競賽等。湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院經(jīng)過大學生人才培養(yǎng)途徑的探索，成功開辟出一條獸醫(yī)人才培養(yǎng)路徑——開展動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽，這既提高了學生學習理論知識的興趣，又增強了學生的專業(yè)實踐能力。

此外，校企合作班可以與社會實踐活動結(jié)合，以校企合作教育班為單位，下達農(nóng)村或企業(yè)進行社會調(diào)研或企業(yè)實習，培養(yǎng)學生在技術推廣、政策宣傳、獸藥銷售、環(huán)境保護、社會調(diào)查等實踐活動中提升自我能力，加強專業(yè)的運用性。

（四）進一步提高宣傳力度宣傳企業(yè)文化

以“傳統(tǒng)媒介宣傳為核心、結(jié)合新型媒體宣傳”對校企合作的主要內(nèi)容以及構建模式等信息在高校、企業(yè)以及學生群體中進行宣傳。高?？山Q群、飛信群、微博等新型網(wǎng)絡媒介，讓高校學生了解行業(yè)的新近進展、職場需求以及企業(yè)文化等信息。

另外，可以通過網(wǎng)站或者報紙等新聞媒體宣傳校企合作的活動動態(tài)以及企業(yè)班教學活動等內(nèi)容，提高校企合作的社會認可度，讓更多的學生、學校以及高校參與校企合作建設行列中來，充分發(fā)揮校企合作對大學生就業(yè)的幫扶作用。

五、結(jié)語

就目前而言，湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院的校企合作教育模式得到了一定程度的發(fā)展，也見證了動物醫(yī)學、動物藥學畢業(yè)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量不斷提升，但仍舊存在一定弊端。為了進一步提升動物醫(yī)學、動物藥學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，具舉足輕重作用的校企合作教育模式還需在自身活動形式以及管理等方面進一步改進與完善，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)的整體水平。

參考文獻

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2課程的調(diào)整

在教育目標、核心能力及能力指標的導引下進行課程調(diào)整，將原來的基礎課+專業(yè)課調(diào)為素質(zhì)通知課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修學程，增加體現(xiàn)學生協(xié)作力、責任力及發(fā)展力的課程，以便達到預期目標。素質(zhì)通知課程開設職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德與法律基礎、語文閱讀與表達、形勢與政策、大學生心理健康、辦公設備與軟件應用、專業(yè)英語、體育、就業(yè)指導等;專業(yè)統(tǒng)整課程開設實用化學、動物解剖生理、動物微生物及免疫等;專業(yè)核心課程開設動物病理診斷、動物臨床診斷、動物藥物應用、動物外科手術、動物防疫檢疫、中獸醫(yī)、獸醫(yī)法規(guī)等。在專業(yè)選修課程中設置動物疾病模組課程和寵物疾病模組課程，學生可根據(jù)就業(yè)方向進行選修，也可全修。動物疾病模組課程有牛羊病防治、豬病防治、禽病防治、寵物病防治、特種動物病防治;寵物疾病模組課程有寵物內(nèi)科病防治、寵物外產(chǎn)科病防治、寵物傳染病防制、寵物寄生蟲病防制等。

3課程的設計

動物醫(yī)學專業(yè)在課程設計時采用工作過程導向的學習領域課程體系，按照獸醫(yī)行業(yè)“診治防控檢”工作過程開發(fā)學習領域，突出動物疾病診治能力、疫病防控能力和動物檢疫檢驗能力的培養(yǎng)。通過對養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，對崗位職業(yè)能力進行分析，確定動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是動物疾病診斷、治療、預防、控制和動物檢疫檢驗等。通過對崗位工作任務的收集，整理出疾病調(diào)查、病原檢驗、病理剖檢、臨床檢查、藥物治療、外科手術治療、疫病預防與撲滅等典型工作任務，根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務，歸納出動物醫(yī)學專業(yè)的行動領域是動物疾病診斷、動物疾病治療、動物疫病預防、動物疾病控制和動物檢疫檢驗。在此基礎上，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律將遞進重構行動領域轉(zhuǎn)換為學習領域。與企業(yè)行業(yè)合作，參照獸醫(yī)職業(yè)資格標準，針對獸醫(yī)臨床工作特點，以診療過程和典型工作任務為導向，進行成果導向課程大綱及單元教學設計的開發(fā)。

4課程的實施

在單元教學中設計真實或模擬的情境，采用行動導向教學，在學習情境實施過程中，按準備活動、發(fā)展活動、整合活動開展教學，為學生提供信息資料單、工作任務書、評量表等材料，指導學生按項目式教學為主的行動導向教學完成工作任務。在工作過程的背景下實施行動導向?qū)W習，學生親自經(jīng)歷完整的工作過程，學生是學習過程的中心和主體，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人。

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[中圖分類號]G711[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2015）11-0041-02[作者簡介]農(nóng)克祥（1973―），男，廣西靖西人，本科，廣西百色市民族衛(wèi)生學校講師，研究方向：德育教育。

中職醫(yī)學學校教育具有職業(yè)性的特征，專業(yè)設置與工作崗位一一對應，職業(yè)指向十分明確，除了技能之外，職業(yè)道德教育也同樣決定了學生畢業(yè)之后在工作崗位上的成就和發(fā)展。所以，教學重點不僅僅包括專業(yè)知識與技能培訓，還包括學生的職業(yè)道德、對待工作的態(tài)度和責任心，因此，必須強化職業(yè)道德教育。

一、養(yǎng)成中職醫(yī)學生職業(yè)道德的重要意義

職業(yè)道德是人們在工作中應當遵循的行為準則及優(yōu)秀的道德品質(zhì)。職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)基本規(guī)范和本行業(yè)職業(yè)規(guī)范的綜合，在我國，基本職業(yè)規(guī)范指的是愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會、服務群眾等思想道德理念，這一思想理念并不會因為職業(yè)不同而有所不同。除此之外，因為涉及行業(yè)不同，不同的行業(yè)也有特殊的職業(yè)道德標準，本文探討的醫(yī)學生職業(yè)道德也就是醫(yī)德，包括對患者、對社會的服務精神，對患者的誠信精神，深刻提高職業(yè)藝術的個人意識以及廉潔作風的綜合。目前很多醫(yī)院存在大處方、大治療的情況，抗生素濫用、服務態(tài)度不佳、看錢治病，導致醫(yī)患關系惡劣，從這些問題我們能夠看出，醫(yī)德直接影響患者的健康和對醫(yī)療工作者的工作評價。

一個人能否在職業(yè)上成功，知識和智力方面的因素占30%，非智力因素包括道德、素質(zhì)等占70%。好的心理素質(zhì)與職業(yè)道德，能夠直觀地在工作態(tài)度、工作行為上體現(xiàn)出來。中職醫(yī)學學校的學生畢業(yè)之后就參加醫(yī)療工作，好的品德能夠保證他們在醫(yī)療工作中有好的服務精神，能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值，所以，中職醫(yī)學學校除了要努力培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)技能外，還必須加強對學生的職業(yè)道德教育。

二、中職醫(yī)學生職業(yè)道德養(yǎng)成策略

（一）建設有人文氣息的校園環(huán)境

人文環(huán)境的建設對于醫(yī)藥專業(yè)學生職業(yè)道德的養(yǎng)成有重大作用。人文環(huán)境是土壤，能夠潛移默化地培養(yǎng)出道德情感的種子。學校建設校園文化環(huán)境，可以從硬件方面和軟件方面入手。硬件環(huán)境方面，學?？梢栽谛@中布置標語、口號、雕塑，口號內(nèi)容可以選擇醫(yī)德的名言警句，如“兩袖清風、懸壺濟世”“術可暫行一時，道可流傳千古”，雕像可以選擇張仲景、孫思邈、李時珍的雕像，并在雕像輔助歷代名醫(yī)醫(yī)療活動及醫(yī)學生誓言的石板，如果條件允許，學?？梢蚤_設醫(yī)學文化長廊、歷史博物館等。軟環(huán)境則可從邀請老中醫(yī)來校舉辦各種醫(yī)藥文化活動，在日常的校園廣播、刊物上宣揚醫(yī)德建設，組織觀看有關醫(yī)德醫(yī)風建設的宣傳圖片和醫(yī)德教育專題影片，開展醫(yī)德醫(yī)風學習交流，通過耳濡目染，讓學生受到良好的熏陶。

（二）教學實踐中的言傳身教

榜樣的作用很重要，所以教師在授課時的表情、言語、動作能夠直接影響學生。例如醫(yī)學實驗課很多手術課是使用動物代替人體，對動物進行解剖手術，教師就應該把動物想象成病人，對其進行關懷，這種關懷會在學生的腦海中形成深刻的影響，直接影響學生在日后醫(yī)學工作中對待病人的態(tài)度。檢驗科的學生，在實驗課上，經(jīng)常會接觸到病人的血液、尿液、糞便等標本，人們本能會對這些東西有排斥，教師輕輕的一個皺眉或者是一個厭惡的表情，都會影響學生對待標本的態(tài)度。所以教師在處理試驗品時，應當展現(xiàn)出嚴肅的工作態(tài)度，并對學生進行教育，“這些東西雖然看起來很臟，但是我們利用這些東西救死扶傷、治病救人，是非常高尚的行為”。醫(yī)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，而是通過長期的言傳身教不斷感染、滲透、領悟，并在實際學習中自覺地將職業(yè)道德與日常學習結(jié)合，才能夠完全領悟。

（三）慎獨品格的養(yǎng)成

教師要宣傳以醫(yī)為榮的意識，通過使學生找到職業(yè)認同感，讓學生自發(fā)地養(yǎng)成慎獨的品格，培養(yǎng)他們在課堂與實踐中都能努力學習、自我監(jiān)督，鍛煉意志品格，積極構建自己的職業(yè)價值觀，在臨床見習中，主動向醫(yī)生學習，不斷積累沉淀，在醫(yī)德情感和意志的推動下把醫(yī)德認知轉(zhuǎn)化為醫(yī)德行為和習慣。學生應培養(yǎng)出慎獨的品格，即使無人監(jiān)督，也能堅持自己的道德信念，高度自覺。慎獨品格是醫(yī)學生職業(yè)道德建設的精髓內(nèi)容，也是個人思想品德的結(jié)晶，慎獨的品格能夠鞭策其自身，促使其自身發(fā)展。

（四）利用重大事件培養(yǎng)醫(yī)德

1.入校宣誓與入學教育

入校宣誓是在新生入校時的入學儀式上的宣誓。宣誓是一個神圣的儀式，誓詞表現(xiàn)了作為一個醫(yī)學工作者對生命的敬重、對職業(yè)的自豪感，而宣誓的目的也是培養(yǎng)學生對病患生命的關愛精神、獻身社會的服務精神，誓詞需要用心編寫，儀式必須莊嚴神圣。醫(yī)學生入學教育是醫(yī)學院校常規(guī)議程，在這一環(huán)節(jié)，教師需要對不同專業(yè)的學生進行簡單的理論教育，一方面需要說明自己專業(yè)的職責和發(fā)展方向，另一方面要說明自己的職責在醫(yī)療事業(yè)中的關鍵作用，培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛，對醫(yī)務工作樹立職業(yè)崇高感和責任感，讓學生對自己的專業(yè)有個簡單的認識，并在學生心中播撒崇高職業(yè)道德的種子。

2.發(fā)人深省的畢業(yè)典禮

醫(yī)學院校的學生畢業(yè)時，要舉行莊嚴隆重的畢業(yè)盛典，這也是給學生職業(yè)道德教育的一個重要契機，因為畢業(yè)典禮結(jié)束后，就意味著醫(yī)學生要開始投身于醫(yī)療事業(yè)。畢業(yè)盛典極其莊嚴的儀式對學生來說意義獨特、深遠，是一個里程碑。古代中醫(yī)師的培養(yǎng)方式大都是師徒傳授，當徒弟滿師時，教師往往送給徒弟雨傘與燈籠，這兩件物品寓意深刻，它的含義是作為醫(yī)生，當病家有請，不管是刮風下雨還是天黑路滑，都應當本著醫(yī)者父母心的崇高理念，發(fā)揚救死扶傷的醫(yī)者精神，全力救治每一位病人，爭分奪秒。我國有著優(yōu)秀的醫(yī)德傳統(tǒng)，理應在當今的醫(yī)學生的畢業(yè)典禮活動中傳承下來，讓醫(yī)學生的畢業(yè)典禮具有中國特色。