導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇體育課堂教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本課通過充分發(fā)掘花樣跳繩對(duì)學(xué)生健康與合作能力的積極作用，通過老師的指導(dǎo)以及學(xué)生間的合作創(chuàng)新，在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)與練習(xí)中。除了培養(yǎng)學(xué)生間良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之外，還側(cè)面激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，將跳繩的健身功效擴(kuò)大化。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，作者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的將其分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為課程導(dǎo)入介紹，第二課時(shí)為基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，第三課時(shí)為分組花樣跳繩比賽，第四課時(shí)為花樣跳繩樣式創(chuàng)新。

1.趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一n時(shí)的主要內(nèi)容就是通過有趣的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)花式跳繩的想法。第一節(jié)課為室內(nèi)理論課程。課程大體分為三個(gè)部分：第一部分“玩過嗎”。老師先向?qū)W生展示我們這節(jié)課要用到的主要器材――跳繩，詢問學(xué)生利用這一器材健身的經(jīng)歷，問同學(xué)們“玩過嗎”。因?yàn)閳?chǎng)地條件允許，在學(xué)生陳述完之后，還請(qǐng)了幾名同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行跳繩的技藝展示。第二部分“會(huì)玩嗎”。在學(xué)生進(jìn)行技能的展示之后提這個(gè)問題，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，大家已經(jīng)展示過了，為什么還需要問會(huì)不會(huì)玩。在我國，跳繩是一項(xiàng)全民性的趣味體育活動(dòng)，普及度很高基本上人人都可以跳，但是“花樣跳繩”又與我們理解的“跳繩”有很大差別，因此，這個(gè)追問主要就是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心。第三部分“怎么玩”。這一部分就是主要通過影音教學(xué)的模式向?qū)W生介紹“花樣跳繩”的定義。通過觀賞別人的表演視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一趣味體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理

第二課時(shí)主要為基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過課程掌握：單搖、墊腳跳、速度跳、單腳跳、剪刀跳、弓步跳、走路跳、移動(dòng)跳等在內(nèi)的基本跳繩動(dòng)作。在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象。為了營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，也便于學(xué)生在課上進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，在授課時(shí)主要采用的是分組教學(xué)的模式。讓學(xué)生兩人或四人一組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分組課堂互動(dòng)形式更加豐富，也更便于組織課堂比拼，可以通過多樣的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而更好地集中學(xué)生的課堂專注力。

3.分組比賽，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果

這一課時(shí)開始，讓學(xué)生迅速以分好的小組為單位進(jìn)行排隊(duì)。老師統(tǒng)一布置比賽動(dòng)作，將學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本動(dòng)作進(jìn)行組合，形成一套有難度的花樣跳繩動(dòng)作，給學(xué)生統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，之后迅速在課堂上進(jìn)行比賽?？梢杂行ъ柟汤碚撜n程和練習(xí)課程的學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)狀況。

4.集體創(chuàng)新，“花式創(chuàng)新”玩法匯報(bào)表演

有了第三節(jié)課老師編制的動(dòng)作套路做鋪墊，第四課時(shí)的課程主要是為學(xué)生提供時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生選取三個(gè)以上的基本動(dòng)作，在老師編制的動(dòng)作套路啟發(fā)下進(jìn)行“花式創(chuàng)新”和練習(xí)，讓學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行匯報(bào)表演。

【討論分析】

1.重視學(xué)生課堂的主體地位，讓學(xué)生豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新課程改革之后，課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，更多的是師生進(jìn)行有效交流互動(dòng)的平臺(tái)。因此，新階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)更要重視教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成不被教案所局限，而是根據(jù)大綱或教學(xué)主旨預(yù)設(shè)出需要學(xué)生完成的課堂任務(wù)。例如，在本案例中四個(gè)課時(shí)就是相互緊密銜接，積極引導(dǎo)學(xué)生完整豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，再由此預(yù)設(shè)單課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)變得更加高效有趣。

此外，老師在體育課堂教學(xué)中也要重視學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生有自主選擇、自主練習(xí)和自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。本案例中，第四課時(shí)整個(gè)課時(shí)的時(shí)間都作為一堂總結(jié)課，給學(xué)生提供時(shí)間和空間對(duì)我們司空見慣的跳繩進(jìn)行玩法的花式創(chuàng)新。我們的學(xué)生有七個(gè)小組提供了一種以上的創(chuàng)新動(dòng)作套路，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)和練習(xí)自己對(duì)花式跳繩知識(shí)的掌握，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生開啟心智對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三。

2.以課堂教學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)練習(xí)慣

篇2

中圖分類號(hào):G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)07-0021-01

體育教學(xué)中很多時(shí)候要利用各種器械、各種場(chǎng)地進(jìn)行,極具對(duì)抗性和危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)。所以體育課中稍不注意就會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷,偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故,輕者影響學(xué)習(xí),重者可能造成殘疾,甚至危及生命。這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生生理、心理造成不良影響,對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失。

體育教學(xué)中造成傷害事故的原因很多,主要有以下原因:

1.師生雙方對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)不足,重視不足;

2.教師上體育課對(duì)安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠,要求不足;

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視;

4.課的組織安排不合理,師生之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)不合要求;

5.場(chǎng)地、器材不合要求;

6.準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分;

7.身體不適,師生雙方過于大意。

由此可鑒,學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育,以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的,認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針,切實(shí)開展體育教學(xué)。同時(shí),體育教師要有高度責(zé)任感,愛崗敬業(yè),切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。課前應(yīng)對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查,排除安全事故的隱患。如體育器材的質(zhì)量問題,安裝不牢固,場(chǎng)地不平整等。對(duì)于場(chǎng)地安排,體育教師課前要進(jìn)行協(xié)調(diào),以健康第一、安全至上的宗旨開展教學(xué)。在安排準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng),也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較大和易傷部位,要特別注意做好準(zhǔn)備活動(dòng),適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝α啃院蜕煺剐跃毩?xí)。

在科學(xué)組織教學(xué)上,體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,認(rèn)真研究教材,充分估計(jì)哪些動(dòng)作不易掌握和哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生安全事故,做到心中有數(shù),事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施。遵循由易到難,由簡到繁,由分解到完整的教學(xué)規(guī)律,安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)密度,區(qū)別對(duì)待,因材施教。現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性、競(jìng)技性和社會(huì)性,對(duì)學(xué)生心理方面的要求越來越高,有些學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如看到跳箱、竹桿等體育器械就害怕,對(duì)長跑也一樣,可見,學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有著一定的關(guān)系,或是心情不好,情緒低落、急躁,缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯、猶豫等。因此,體育教師要善于觀察學(xué)生,常與學(xué)生溝通,做好體育鍛煉的宣傳工作,消除學(xué)生的心理障礙,使學(xué)生愉快健康地進(jìn)行體育鍛煉。充分了解學(xué)生的健康情況,預(yù)防安全事故的發(fā)生。強(qiáng)化紀(jì)律教育,體育教師要以身作則,為人師表,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課,身上不能帶有小刀等鋒利硬物,不要佩戴胸針等飾品,不能留長指甲等,上課要聽從指揮,遵守紀(jì)律,嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧,任性蠻干,動(dòng)作粗野,違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。

篇3

1、安全教育是學(xué)生健康必須

教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全第一意識(shí)，防止安全事故發(fā)生，確保學(xué)生健康成長。如編寫安全教育口訣：“安全記心間，幫護(hù)少不了，嚴(yán)格聽指揮、嬉戲不安全”。通過口訣經(jīng)常不斷地灌輸和提醒學(xué)生，預(yù)防安全事故發(fā)生。

2、安全教育是學(xué)校發(fā)展必要

教學(xué)安全是創(chuàng)設(shè)和諧校園的最根本要求，頻發(fā)的安全事故會(huì)給學(xué)校帶來繁瑣的法律糾紛，既嚴(yán)重影響學(xué)校管理，又給學(xué)校造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)安全教育的極端重要性、艱巨性、長期性，善于維護(hù)教學(xué)安全，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、安全教育是學(xué)科生存必然

“生命不保何談教育”，我們?cè)俸玫捏w育教學(xué)，如果出現(xiàn)安全事故，都是失敗的。體育教師應(yīng)注意建立健全制度化、規(guī)范化的工作程序，搞好體育教學(xué)安全，上好體育課，是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事，是體育教學(xué)的長治久安的必然規(guī)律。

4、安全教育是教師道德成熟必修

教學(xué)安全要求體育教師既要不斷提高業(yè)務(wù)水平，更要提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，既應(yīng)對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生作好詳細(xì)的病史記錄，做到心中有數(shù)，更要時(shí)時(shí)、處處、事事以安全為標(biāo)尺，對(duì)教學(xué)安全進(jìn)行精細(xì)地預(yù)設(shè)、周全地考量、精巧地生成，將不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

二、安全教育案例的典型性

強(qiáng)化課堂安全教育要求教師平時(shí)要注意多看，準(zhǔn)備一個(gè)安全手冊(cè)，隨時(shí)收集素材，精心篩選、分類整理，為安全教育提供生動(dòng)、典型的安全案例，提高安全教育的說服性、針對(duì)性。

案例1：某中學(xué)初一男生張某學(xué)習(xí)跨越式跳高，不按教師要求認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)、不按輪換順序，搶先進(jìn)場(chǎng)地練習(xí)，結(jié)果造成踝關(guān)節(jié)骨裂，休學(xué)半年；某中學(xué)一名初一男生，在教師組織學(xué)習(xí)接力跑時(shí)，私自進(jìn)行單杠練習(xí)，從單杠跌落下來，造成左手腕脫臼、右手橈骨輕微骨裂，既造成身體傷害，又影響學(xué)習(xí)。

案例2：某中學(xué)的體育課上，一男生在自由活動(dòng)時(shí)隨手撿起地上的一塊小石子投向他們一起追逐的伙伴，正中其伙伴的左眼造成左眼失明，給同學(xué)的身體造成無法挽回的傷害。

案例3：某中學(xué)一名高一女生在體育課進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí)，褲兜中裝有的鉤針扎入小腹，造成重傷。經(jīng)查，學(xué)生沒有按教師要求，私自攜帶物品進(jìn)行活動(dòng)；某中學(xué)一名初一男生在耐久跑練習(xí)中，從前面同學(xué)左側(cè)身體超越，同學(xué)被絆倒，造成手掌、膝蓋不同程度擦傷。

案例4：某重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生張某在200米跑測(cè)試中突然倒地，終因搶救無效而死亡，后查明，張某患有先天性心臟病，為順利被該中學(xué)錄取，家長、學(xué)生故意隱瞞了病情，結(jié)果給家庭造成巨大的傷害。

三、安全教育形式的多樣性

安全教育形式單一化，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全學(xué)習(xí)興趣的不濃，安全教育應(yīng)注意形式新穎，主線清晰，圍繞安全操作中心，多渠道進(jìn)行安全教育，才能不斷提高安全教育的有效性。

1、安全教育內(nèi)容的專題化

安全教育中應(yīng)根據(jù)模塊教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等需要進(jìn)行專題化（如跑、跳、、投、跨、球類、游戲教學(xué)、武術(shù)、器械體操、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救等）安全教育。輔導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)校的宣傳櫥窗、閱覽室、校園網(wǎng)、校內(nèi)小報(bào)、體育運(yùn)動(dòng)圖片展等宣傳陣地，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。

2、安全教育形式的多元化

為了提升安全教育的效果，應(yīng)注意進(jìn)行多樣化的安全宣傳、教育。如通過法律專家講座讓家長明確校園意外事故的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，鼓勵(lì)家長給學(xué)生購買保險(xiǎn)；請(qǐng)保健醫(yī)生為家長進(jìn)行系列化的安全保健講座；發(fā)放告家長安全倡議書，開展“小手牽大手，安全知識(shí)進(jìn)萬家”活動(dòng)。

3、安全教育過程的生成化

安全教育既要高度重視預(yù)設(shè)化教育與指導(dǎo)，更要注重實(shí)踐中的生成化管理與應(yīng)急。教師既要高度關(guān)注個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生的異常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早處理。要對(duì)正在進(jìn)行的跨欄、投擲、器械體操、跳躍活動(dòng)，支撐跳躍、滾翻等有一定危險(xiǎn)性練習(xí)，學(xué)生不按要求練習(xí)等可能出現(xiàn)損傷時(shí)，教師應(yīng)果斷地進(jìn)行“爆炸式”處理，避免安全事件的發(fā)生。學(xué)生之間的沖突應(yīng)“熱處理與冷處理”相結(jié)合，以免引起連鎖反應(yīng)或誘發(fā)新的安全事件；教師要善于把違紀(jì)處理作為安全教育學(xué)生的一個(gè)時(shí)機(jī)。

4、安全教育手段的趣味化

全校性、趣味性的體育安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、緊急救護(hù)（如運(yùn)動(dòng)中暑、脫臼、急性挫傷、扭傷、骨折）等應(yīng)急活動(dòng)，比空洞的說教宣傳更切合學(xué)生的心理特征。既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生滿足了個(gè)人表現(xiàn)欲望，又能增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更使學(xué)生知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，創(chuàng)設(shè)“平安校園”。

四、安全教育考核的靈活性

為提高安全教育的實(shí)效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣的考核方式。在形式上要堅(jiān)持定期與不定期考核相結(jié)合；在考核方法上要堅(jiān)持筆試、口試、實(shí)踐操作相結(jié)合；在考核內(nèi)容上要注意考核內(nèi)容的綜合性、典型性、實(shí)效性，要把對(duì)學(xué)生考核或考查的成績，記入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，并作為體育操作技能評(píng)估的重要依據(jù)之一。

1、不定期驗(yàn)收

每節(jié)體育課前或課中上用幾分鐘進(jìn)行安全演講、課堂提問或以默寫等方式進(jìn)行。

2、定期驗(yàn)收

體育單元教學(xué)或模塊教學(xué)后，對(duì)所學(xué)所掌握的技術(shù)、技能教學(xué)中的安全知識(shí)和技能進(jìn)行驗(yàn)收考核，還可以將安全教育內(nèi)容納入期末考試范圍或進(jìn)行材料分析說明等。

3、專題驗(yàn)收

圍繞安全專題活動(dòng)進(jìn)行拓寬或延深，以加深對(duì)某個(gè)安全主題或中心的認(rèn)識(shí)理解。如對(duì)單杠（雙杠）、支撐跳躍教學(xué)的技術(shù)考核、安全要求及幫助與保護(hù)的安全教育與操作考核。

五、安全教育質(zhì)量的實(shí)效性

體育安全教育中應(yīng)堅(jiān)持把經(jīng)常性的安全教育和集中性的安全教育統(tǒng)一起來，把課內(nèi)教育和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，做到教育、防范經(jīng)?；⒅贫然?，精心維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的安全，有效減少安全事故的發(fā)生。

1、抓切入點(diǎn)

教師應(yīng)結(jié)合重大事件的發(fā)生、發(fā)展來滲透安全教育，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)抓準(zhǔn)安全教育的切入點(diǎn)，深入淺出地進(jìn)行安全教育。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待、嚴(yán)格遵守相關(guān)教學(xué)規(guī)定，該做什么、不該做什么、什么時(shí)候做、該如何做、做到什么程度等都必須嚴(yán)格控制，為教學(xué)安全提供有力的紀(jì)律保障。

2、嚴(yán)格要求

安全教育應(yīng)注意加強(qiáng)針對(duì)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育，促使每位學(xué)生都能“安份守已”。教師必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，要注重把紀(jì)律要求和安全要求、規(guī)定進(jìn)行制度化、規(guī)范化，一嚴(yán)到底，通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，確保教學(xué)進(jìn)程的安全。

3、強(qiáng)化管理

分組練習(xí)是最容易出安全事故的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要善于通過多了解、多檢查、多觀察、多督促、多保護(hù)，加強(qiáng)安全教育與管理，既要關(guān)注新授內(nèi)容、難度較大內(nèi)容的小組，還要兼顧其他小組。要發(fā)動(dòng)小組長協(xié)助教師作好分組教學(xué)的組織、指揮，維護(hù)好學(xué)練秩序及紀(jì)律，師生共同建構(gòu)學(xué)練的安全屏障。如在雙杠、跳馬、山羊練習(xí)中當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，師生應(yīng)共同行動(dòng)把其抱住、抱穩(wěn)，避免其受傷。

4、關(guān)注細(xì)節(jié)

單、雙杠活動(dòng)時(shí)要教育學(xué)生養(yǎng)成“沒幫護(hù)不練習(xí)”、“杠上意外不撒手”的習(xí)慣。參加籃球、足球等摔倒時(shí)應(yīng)快速抱頭團(tuán)身乘勢(shì)倒地緩沖，但要避免后腦碰地?fù)p傷。跑動(dòng)中學(xué)生要超越前面的學(xué)生，一定要從前面學(xué)生身體的右側(cè)超越，同時(shí)還要嚴(yán)密注意是否有同學(xué)還想超越自己，成功超越后要與被超越的同學(xué)保持相應(yīng)的距離后才能插入內(nèi)道，避免相互碰撞。終點(diǎn)沖刺時(shí)千萬不能跳過終點(diǎn)或跨一大步跨過終點(diǎn)，否則最容易造成摔傷或扭傷。集體性跑時(shí)速度不能太快，學(xué)生前后之間的間隔應(yīng)相隔4-5米左右，幾路縱隊(duì)跑進(jìn)，縱隊(duì)學(xué)生之間應(yīng)相隔1米左右，否則發(fā)生擠撞而出現(xiàn)安全問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛振明，于素梅主編．體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例

［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2009，7，14

篇4

小學(xué)體育課堂教學(xué)安全問題的升溫，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，落實(shí)學(xué)校體育課堂教學(xué)的安全措施責(zé)無旁貸。首先讓我們一起來看看目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在哪些安全隱患。

一、體育器材的年久失修

學(xué)校體育器材建設(shè)是一項(xiàng)大筆的投資，既然有心為學(xué)生提供鍛煉的條件，就要負(fù)責(zé)的做到最好。單杠、雙杠、籃球架等鐵制器械由于長年在操場(chǎng)上接受風(fēng)吹日曬雨淋，可能在學(xué)生使用時(shí)發(fā)生意外斷裂導(dǎo)致事故發(fā)生。

二、小朋友之間的惡作劇，打笑嬉鬧

小學(xué)生還處于兒童階段，本身喜好多動(dòng)互相打鬧從中獲取樂趣，但他們沒有一定度的把握，下手或輕或重，鬧著玩也可能因?yàn)閯?dòng)手變成真正的矛盾，產(chǎn)生來不及后悔的后果。

三、學(xué)生自身的身體素質(zhì)存在問題

目前家庭都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，沒有接觸過大強(qiáng)度的體育活動(dòng)，稍微過量的體育活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生不良的反應(yīng)，比如跑步導(dǎo)致的嘔吐，還有眩暈等不適癥狀。自身又不具備一定的急救常識(shí)，因此也會(huì)產(chǎn)生安全問題。

保障學(xué)生在學(xué)?？梢越】悼鞓返膶W(xué)習(xí)生活是學(xué)校必須做好的基礎(chǔ)性工作，響應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召，學(xué)生的安全也是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。重視安全教育。實(shí)施相應(yīng)的安全措施保障學(xué)生健康安全刻不容緩。

（1）校方和教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)定時(shí)對(duì)學(xué)校的體育器械進(jìn)行檢修，確保正常使用，把安全隱患降到最低乃至不存在任何安全問題最好。

（2）體育的同時(shí)加強(qiáng)德育。德育是每一位教育工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，也是避免安全問題的方法之一。作為一名合格的體育教師不僅要教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉擁有強(qiáng)健體魄，更應(yīng)加強(qiáng)德育，告訴學(xué)生注意自我保護(hù)的小技巧，譬如身體無法掌握平衡時(shí)可以向傾倒方向跨步，跑步前傾時(shí)一定用手撐地保護(hù)臉部等等。還要教育學(xué)生不可用生命打鬧開玩笑，要互相尊重和諧相處。

（3）適當(dāng)?shù)亻_展體育活動(dòng)，幫助學(xué)生改善自身體質(zhì)。在體育課堂教學(xué)中，針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女體質(zhì)較差的現(xiàn)實(shí)情況，教師要采取相應(yīng)的活動(dòng)，既要保證課堂教學(xué)的活動(dòng)量，又要照顧到學(xué)生的身體承受能力。譬如課前開展的準(zhǔn)備活動(dòng)，慢跑熱身運(yùn)動(dòng)等都是預(yù)防安全問題的好方法。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)安全問題，學(xué)校，家長和社會(huì)各方都應(yīng)用客觀正確的眼光來看待，共同努力使之向良性的方向發(fā)展，為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極健康安全的成長環(huán)境。

篇5

新一輪體育課程改革的實(shí)驗(yàn)讓體育教學(xué)充滿了無限生機(jī)。新理念、新思想、新方法的滲入體育課堂，使體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀都發(fā)生了深刻的變化，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性有了很大的提高，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性有了更廣闊的施展場(chǎng)所。新課程改革下的體育課堂教學(xué)是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以更為開放的教學(xué)形式來體現(xiàn)的。在教學(xué)中樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以人為本的學(xué)生觀、民主合作的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀，把教學(xué)轉(zhuǎn)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，轉(zhuǎn)到師生之間、生生之間的合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格意識(shí)、健康心理、創(chuàng)造才能，使其品嘗體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中懂體育、會(huì)體育、愛體育，這是新課程改革下對(duì)體育教師的基本要求。要做到這些就需要教師在教學(xué)過程中不僅要注意學(xué)生的體能發(fā)展，更要重視學(xué)生的情感、心理需求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的快樂，從而讓學(xué)生喜歡體育課，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

教學(xué)情境：在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)“耐久跑”這個(gè)項(xiàng)目有心理障礙。如何才能做到不需要教師過多的說服動(dòng)員，學(xué)生就能發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，并自覺、積極地參與到體育活動(dòng)中呢？這就要求體育教師要想辦法、改方法。有一次電視體育節(jié)目正在播放在云南舉行的“國際七星越野比賽”，比賽的方法就是以小團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)共同完成不同形式跑的比賽，比賽的規(guī)則是在最短時(shí)間內(nèi)全部完成并最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝方?？戳诉@個(gè)體育節(jié)目，我深受啟發(fā)：運(yùn)動(dòng)員為了完成任務(wù)，必須相互合作，相互幫助，以強(qiáng)帶弱，才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。我校校園寬廣，地勢(shì)變化大，完全可以參照國際七星越野賽的方式來進(jìn)行中長距離跑的練習(xí)。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)充滿活力，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師努力挖掘校內(nèi)外的體育課程資源，發(fā)展校本教材。這不正是一次有意義的嘗試機(jī)會(huì)嗎？于是我多次在校園的各個(gè)角落進(jìn)行觀察，找尋適合學(xué)生練習(xí)耐久跑的合理路線，并繪制了簡單的校園平面圖，確定了10個(gè)不同的點(diǎn)，要求學(xué)生按照?qǐng)D上規(guī)定的順序完成10段距離的“尋寶比賽”。

本課教學(xué)內(nèi)容“團(tuán)隊(duì)定向越野跑”采取單元教學(xué)形式，共四個(gè)課次。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)為：第一，通過團(tuán)隊(duì)定向越野跑，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和體能；第二，以小團(tuán)隊(duì)為單位，通過識(shí)圖、尋寶的合作過程完成10個(gè)點(diǎn)的路程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)合作精神；第三，積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，體驗(yàn)成功的樂趣。

怎樣才能讓學(xué)生自覺、積極地參與比賽呢？關(guān)鍵是要找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。要找到學(xué)生的興奮點(diǎn)就要從學(xué)生感興趣的方面出發(fā)，以此激勵(lì)他們?nèi)プ杂X、積極地參與。運(yùn)動(dòng)興趣是堅(jiān)持鍛煉的前提。孩子是天真活潑的，他們需要的是成功帶給他們的快樂。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興奮點(diǎn)是享受成功的快樂，而這個(gè)成功的體現(xiàn)方式又是孩子們從來沒有見過的，所以他們會(huì)對(duì)其產(chǎn)生新奇感。

上課了，我大聲地告訴孩子們：有人在校園內(nèi)的10個(gè)地方藏了10種寶物，并有十個(gè)同學(xué)分別守護(hù)在旁邊。這時(shí)，我故意停下來觀察學(xué)生的反應(yīng)。“哇……”大聲驚呼后就是短暫的寂靜，而后馬上就是嘰嘰喳喳的詢問聲：“老師，是什么寶物？”“老師，寶物在什么地方？”看見學(xué)生的興趣來了，我用我的手勢(shì)讓學(xué)生停下來，學(xué)生馬上安靜下來，都瞪大了眼睛看著我，急切地想知道答案。“寶物在10個(gè)地方，這十個(gè)地點(diǎn)就繪制在我手里的幾張藏寶圖上，如果你們想找到這10個(gè)地方，唯一的辦法就是通過位置圖?！敖o我們看看行嗎？”“”好，每個(gè)小組一張，現(xiàn)在你們可以一起研究研究?！庇谑俏野l(fā)給了八個(gè)小組各一張圖（圖上的標(biāo)號(hào)順序各不相同）。孩子們拿到了圖，興奮極了，馬上把圖鋪在地上進(jìn)行研究，他們有的蹲在地上，有的跪在地上，有的趴在地上，無論是怎樣的姿態(tài)，目的都是在聚精會(huì)神地找尋圖上的目標(biāo)，并認(rèn)真地相互討論著?？粗⒆觽兛蓯鄣臉幼樱倚睦飿烽_了花。我預(yù)計(jì)孩子們大體看懂了圖，就大聲地問：“想不想知道怎樣才能看懂圖，找到寶物？”孩子們又安靜下來，都期待我告訴他們。我這時(shí)卻不急，反而給他們講起故事來：“在20世紀(jì)90年代，我國組織了四個(gè)人到巴西去參加一次國際越野比賽，這種比賽是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，只給了運(yùn)動(dòng)員一張當(dāng)?shù)氐穆肪€圖，要求他們按照?qǐng)D上的標(biāo)識(shí)去完成小組越野比賽。你們想知道在三十幾支隊(duì)伍中他們最后獲得了第幾名嗎？”同學(xué)們都爭先恐后地回答：“當(dāng)然是第一名啦?！蔽倚χ嬖V他們：“我國的運(yùn)動(dòng)員最后只獲得了最后一名。”“?。　睂W(xué)生們都瞪大了眼睛，因?yàn)檫@個(gè)答案完全出乎他們的意料?！盀槭裁?？”“那你們來分析一下我國的運(yùn)動(dòng)員為什么只獲得了這種名次？”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻丶ち矣懻撈饋?。孩子們是聰明的，有說是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員不熟悉地形，有的說一定是他們不團(tuán)結(jié)，有的說一定是他們跑得太慢了……看著孩子們完全進(jìn)入了情境，我告訴他們：“你們今天就來體驗(yàn)一下這種比賽，用手中的圖去完成尋寶任務(wù)，等你們最后回到這兒的時(shí)候就能知道答案了，好嗎？”孩子們可興奮了，都躍躍欲試。我告訴了他們比賽規(guī)則：“以現(xiàn)在的小組為單位，看懂手中的圖，按上面的順序去尋寶，每到一個(gè)地方，那兒有一名守寶的同學(xué)會(huì)在你們小組每人的手臂上蓋上一個(gè)圖章，蓋章的順序必須完全按照你們小組圖上的順序，找完10個(gè)點(diǎn)并完全返回的，就算成功?！薄巴?，在手臂上蓋章……”孩子們可興奮了，因?yàn)樗麄冊(cè)趺匆蚕氩坏竭€有這么新奇的玩法。而點(diǎn)上蓋章的學(xué)生早已到指定的地方藏好了。“老師還給你們加一條比賽的規(guī)則，就是每到一個(gè)點(diǎn)時(shí)必須是小組全部同時(shí)到達(dá)，才能在手臂上蓋章?！边@一條規(guī)則是此次比賽最重要的，這就需要小組成員團(tuán)結(jié)幫助，以強(qiáng)扶弱，而教師并不需要像進(jìn)行思想工作一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作教育?！澳銈兠總€(gè)小組都有跑得不快的同學(xué)，為了做到規(guī)則規(guī)定的這一點(diǎn)，你們想想該怎么辦？”小組的同學(xué)馬上又討論起來，那場(chǎng)景熱鬧極了。一聲令響，比賽開始，各個(gè)小組開始拿著圖在校園里尋寶了。這時(shí)候，教師的任務(wù)只是到各個(gè)點(diǎn)觀察一下，在路途中給他們鼓勵(lì)。說實(shí)話，設(shè)計(jì)這堂課時(shí)只是為了讓學(xué)生在進(jìn)行中長距離跑時(shí)以興趣來減輕疲勞，我真的沒想到，課堂中的一幕幕讓我很受感動(dòng)。有一個(gè)小組的一名同學(xué)在上樓梯時(shí)不小心摔倒了，為了小組的利益，他翻身爬起，堅(jiān)持比賽，小組的同學(xué)也非常關(guān)心他，扶著他參加完比賽；有一個(gè)小組從一開始就手牽手跑，為的就是在每到達(dá)一個(gè)“藏寶點(diǎn)”時(shí)都是同時(shí)到達(dá)，并能夠就這樣到達(dá)終點(diǎn)；還有些小組是跑得快的牽著跑得慢的同學(xué)跑……團(tuán)結(jié)合作的精神在這兒得到了充分體現(xiàn)，孩子們的態(tài)度、情感在這兒得到表現(xiàn)。10個(gè)點(diǎn)構(gòu)成的約4600米距離對(duì)八年級(jí)的孩子來說還是有點(diǎn)長，我還擔(dān)心孩子們不能堅(jiān)持下來。但我的擔(dān)心真的是多余的，他們每找到一個(gè)點(diǎn)、每蓋一個(gè)章在手臂上時(shí)那高興勁就別提了，完全把累拋在了腦后，下一個(gè)目標(biāo)又是對(duì)他們最大的誘惑。二十五分鐘左右，一個(gè)個(gè)小組陸續(xù)回到了出發(fā)點(diǎn)，我一一和孩子們擊掌慶賀，而孩子們都爭相把衣袖挽得高高的，炫耀似地露出手臂上的各種不同的圖案章。這份成功的快樂是他們用團(tuán)結(jié)、智慧、汗水換來的。我趁機(jī)問他們：“我國運(yùn)動(dòng)員為什么取得了最后一名，你們找到答案了嗎？”“我知道！”“我找到答案了！”孩子們七嘴八舌地?fù)屩卮?，興奮勁還留在他們的臉上……孩子們通過親身的體驗(yàn)，已經(jīng)明白了團(tuán)隊(duì)越野跑要成功最關(guān)鍵的因素是團(tuán)隊(duì)的合作和團(tuán)結(jié)。

反思

新一輪課程改革是以學(xué)習(xí)者為中心，注重的是學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，注重的是提高學(xué)生分析、解決問題的能力。通過教學(xué)方式的改進(jìn)，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)關(guān)系，使教與學(xué)的重心不僅僅放在獲取知識(shí)上，還重視學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)，將被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。在新一輪課程改革中學(xué)生不再是知識(shí)的接收器，而是自主學(xué)習(xí)的探索者。這種探究學(xué)習(xí)具有集體合作的特點(diǎn)，在這一過程中學(xué)生之間相互啟發(fā)、幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。本節(jié)課我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的神秘感，激起了學(xué)生探究的欲望，并利用一張圖讓學(xué)生去尋寶，讓學(xué)生相互幫助、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建了探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使其勇于探索、實(shí)踐，并在實(shí)踐中意識(shí)到自我存在的價(jià)值，品嘗了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。其實(shí)，只要放手讓他們?nèi)プ?，他們同樣?huì)做得很好，甚至比教師都出色。

體育教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)變革的重心，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種活潑的開放局面。這種開放局面就如同本課那樣，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、充滿活力的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生向自我挑戰(zhàn)，并具有一定的冒險(xiǎn)精神。本課利用學(xué)生非常熟悉的校園資源，利用校園中不同的地形進(jìn)行越野跑，是對(duì)新課標(biāo)的一個(gè)重要嘗試，也是學(xué)生主體的一種反映。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三個(gè)理念“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能才能得到發(fā)揮，體育學(xué)習(xí)能力才能得到提高，學(xué)生才能敢于向自己挑戰(zhàn)，不斷提高自己，完善自己。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)還提出“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”這一新的理念，也說明了無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去想、去看、去練、去比。本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣來源于比賽的神秘感，來源于新奇的蓋章形式，來源于小組的協(xié)同作戰(zhàn)。有了這么多的興趣，學(xué)生不向往嗎？不去積極參與練習(xí)嗎？

體育課堂上合作學(xué)習(xí)，是體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法，競(jìng)賽、游戲等教學(xué)行為大都需要合作。在教學(xué)中，我們不應(yīng)該僅僅把合作精神與能力的培養(yǎng)停留在合作的表現(xiàn)形式上，而應(yīng)該利用合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人合作的能力上。本課的合作目標(biāo)非常明確，就是需要以小組的團(tuán)隊(duì)精神共同尋找圖上的10個(gè)藏寶點(diǎn)。為了完成任務(wù)，學(xué)生必須共同看圖找點(diǎn)，相互攜手前進(jìn)，才可能以最快的時(shí)間完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)，把大量課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，相互幫助。由此看來，課堂上許多原先由教師完成的工作現(xiàn)在就可以由學(xué)習(xí)小組來完成，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)的境地，使得體育課堂煥發(fā)出生命的活力。

體育教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的需要、情感、心理，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，讓學(xué)生喜歡體育課，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。這樣，教師才能教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心，教師和學(xué)生都能在自主的活動(dòng)中去鍛煉、去體會(huì)、去獲得。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社2002年10月1日。

篇6

一、生命安全教育的概念

生命安全教育是指針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人身傷害的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

近年來，我國高校人身傷害事故的發(fā)生率在不斷上升，孩子是最受關(guān)注的社會(huì)群體，所以，他們的安全、健康成長便成了家長和學(xué)校最重視的問題?，F(xiàn)今，社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏在日益加快，人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中將會(huì)面臨更激烈的競(jìng)爭，特別是家長對(duì)孩子的要求變得越來越高，面對(duì)這種挑戰(zhàn)，就需要孩子有一定的承受能力、健康的心理和面對(duì)挫折的勇氣。由于孩子正處于心理尚未成熟的人生階段，意識(shí)力還比較薄弱，他們不能做好甚至是做不到這一切，遇到?jīng)_突、矛盾，遭遇壓力時(shí)很難掌控自己的情緒，所以，學(xué)校有必要把生命安全教育深入到體育課堂之中，也應(yīng)該把生命安全教育的工作置于首位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)抗挫的承受力，能進(jìn)行自我心理的調(diào)節(jié)、自我控制，不做出危害社會(huì)、他人及自己的行為。

二、學(xué)校生命安全教育的必要性

學(xué)生作為弱勢(shì)群體之一，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)較為簡單，生理、心理和身體都處于生長發(fā)育階段，本就缺乏自我保護(hù)能力，所以，在一定的程度上也成為危險(xiǎn)分子的目標(biāo)以及在自然災(zāi)害面前最無力的群體。不管學(xué)生是在家庭里還是在學(xué)?；蚴瞧渌牡胤?，都會(huì)直接威脅到他們的身心健康甚至是生命，這不僅僅是給受害者以及家庭帶來不幸，也會(huì)給學(xué)校以及教育部門帶來管理上的壓力。為了維護(hù)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)的能力，在學(xué)校的體育課堂中進(jìn)行生命安全教育是非常必要的。中學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻都有著安全意識(shí)，通過了解相關(guān)的常識(shí)，掌握安全行為的知識(shí)以及自救、互救的方法，能夠?qū)ψ陨砗椭苓叺碾[患及時(shí)做出正確的判斷并形成負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣就能預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生所造成的傷害，從而確保青少年的健康成長。

三、實(shí)現(xiàn)生命安全教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)過調(diào)查研究，大多數(shù)國家都已經(jīng)開設(shè)了“生命安全教育”的課程，并選擇通過體育課這個(gè)平臺(tái)來進(jìn)行生命安全教育，可以說采用體育課是一個(gè)非常有效的途徑，不僅能滲透知識(shí)，還可以進(jìn)行實(shí)踐，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，最終達(dá)到生命安全教育的目的。

篇7

一、加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在體育課之前，老師先要根據(jù)學(xué)生的身體狀況來安排具體的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)有疾病的或者體質(zhì)差的學(xué)生，要在課前有所了解，在課中給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋槭裁匆谙攘私鈱W(xué)生的身體素質(zhì)呢？那是因?yàn)樵诨顒?dòng)中避免一些危險(xiǎn)問題，如果說不了解一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)，老師在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)施加給學(xué)生一些超出學(xué)生負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，那么就會(huì)帶來一些不必要的麻煩。但是，只要教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量反而可以促進(jìn)體質(zhì)差的學(xué)生的健康，因?yàn)榻】凳敲總€(gè)人最寶貴的東西。

二、加強(qiáng)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)

在體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。因?yàn)?，一旦?zhǔn)備活動(dòng)做的充分，是學(xué)生的身體都得到了伸展，活動(dòng)開了，那么就會(huì)避免一些受傷現(xiàn)象。一直以來，體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)都得不到人們的足夠重視，大家基本上都關(guān)心的是課的內(nèi)容，而忽略體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)整節(jié)課的重要性，但是現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，準(zhǔn)備活動(dòng)比較的枯味乏躁，也吸引不了大家的對(duì)其的重視，每節(jié)課除了慢跑-定位徒手操成為當(dāng)前中學(xué)體育課的不變定律，沒有一點(diǎn)新穎的東西。只有老師看著大家做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)稍微認(rèn)真一點(diǎn)，如果老師不在邊上或者盯的不緊一點(diǎn)，那么學(xué)生也就馬馬虎虎，這樣就會(huì)導(dǎo)致在課堂中學(xué)生會(huì)受傷。所以我個(gè)人認(rèn)為體育教師要不斷應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，要多編一些有新穎的準(zhǔn)備活動(dòng)，力求做到內(nèi)容豐富，形式多樣化。這樣就能吊起學(xué)生們的好奇心，也就會(huì)對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，只有這樣，大家才會(huì)積極的投入進(jìn)去，也會(huì)讓自己的身體得到了舒展，避免學(xué)生在接下來的活動(dòng)中收到傷害，隨之，準(zhǔn)備活動(dòng)也起到了其自身的目的。

三、體育教學(xué)過程的安全防范

體育教學(xué)過程的安全防范主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容、要求提出具體的規(guī)范化要求，使學(xué)生了解并具備主動(dòng)防范的意識(shí)；教師要全面檢查和安排好場(chǎng)地及器材的使用和維護(hù)，確保學(xué)生參與過程中正常的完成各種技術(shù)動(dòng)作；教師在教授技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候首先要規(guī)范的示范給學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作認(rèn)識(shí)和動(dòng)作軌跡，避免因錯(cuò)誤動(dòng)作導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生；在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要高度保持警惕，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與、操作及完成動(dòng)作的過程，嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，避免因嬉鬧、混亂而引發(fā)安全隱患的發(fā)生。

四、加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，教師要消除學(xué)生的心理障礙

有些運(yùn)動(dòng)很復(fù)雜，也很有挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的心理方面的要求也非常的高，有些學(xué)生會(huì)存在著不同類型的恐懼感，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的心理狀態(tài)與安全事故有著一定的關(guān)系，那些存在恐懼感的學(xué)生，教師一定要栓與觀察他們的變化，要及時(shí)宇學(xué)生溝通，消除他們的這種心理障礙，讓他們愉快健康的鍛煉身體。

增強(qiáng)自我保護(hù)和相互保護(hù)的意識(shí)現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)自我保護(hù)意識(shí)相當(dāng)?shù)谋∪?，所以教師要讓學(xué)生徹底的認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，如身體失去平衡的時(shí)候要立即調(diào)整身體姿勢(shì)來保持平衡。另外，要教會(huì)學(xué)生互相保護(hù)幫助的方法，要讓學(xué)生互相保護(hù)，互相鼓勵(lì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，同學(xué)之間的友誼也還可以做到預(yù)防安全事故。

五、加強(qiáng)體育課后的安全預(yù)防

一節(jié)體育課最后的部分，教師也是不可馬虎的一部分，一定到帶領(lǐng)大家做放松活動(dòng)，放松活動(dòng)也一定要做的充分，根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生做放松活動(dòng)，也要跟學(xué)生一起做好這節(jié)課的總結(jié)工作，要布置好學(xué)生收還器材，提醒學(xué)生在收還器材要小心，以免因麻痹大意產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)損傷。萬一出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷和意外的事件，教師一定要在第一時(shí)間根據(jù)情況正確的處理，如果問題嚴(yán)重要及時(shí)的送往醫(yī)院，并且及時(shí)的要向?qū)W生的家長溝通聯(lián)系，要詳細(xì)的跟家長闡述，為以后的事件處理提供依據(jù)。在體育課結(jié)束的時(shí)候要做好清場(chǎng)的工作，仔細(xì)的檢查學(xué)生是否安全的離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有什么情況的要及時(shí)處理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不舒服的，要問清情況并及時(shí)處理，教師也要檢查器械的安全問題，以免下節(jié)課產(chǎn)生不必要的麻煩。

篇8

每年都有一部分體育教師因?qū)W生體育傷害事故而受到“傷害”，體育教師對(duì)體育安全事故可謂是談“傷”色變，而體育課堂安全事故又是體育傷害事故的主要組成部分，因此如何落實(shí)體育課堂安全成為每一位體育教師體育教學(xué)過程中的重中之重。本文從體育教師出發(fā)， 從體育課堂出發(fā)，提出“一備四多”來落實(shí)體育課堂安全。

1、備好課，預(yù)防安全事故

體育課堂安全，預(yù)防是重點(diǎn)，因此體育教師一定要把好備課關(guān)，在備課上下足功夫，杜絕僥幸心理，從教師源頭杜絕安全隱患。體育教師在備課時(shí)應(yīng)盡量考慮周全：備教材，認(rèn)真把握教材的深與淺，選擇合適的教學(xué)組織和方法；備學(xué)生，知曉學(xué)生的接受能力和身體狀況，定位合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；備場(chǎng)地器材，提前準(zhǔn)備并檢查場(chǎng)地是否平整，檢查器材是否有損壞，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育器材與場(chǎng)地；備天氣，提早關(guān)注天氣情況，根據(jù)天氣做出相合適的判斷：室內(nèi)課還是室外課，大強(qiáng)度還是小強(qiáng)度。

2、多落實(shí)，構(gòu)建課堂安全

體育課堂當(dāng)中體育教師須注意力高度集中，謹(jǐn)防體育安全事故發(fā)生，努力落實(shí)體育課堂安全。體育教師應(yīng)加強(qiáng)三方面落實(shí)，一落實(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生通過慢跑，做關(guān)節(jié)操等準(zhǔn)備活動(dòng)將肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)盡量打開，為安全進(jìn)行體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)；二落實(shí)組織紀(jì)律，良好的課堂組織和紀(jì)律是進(jìn)行安全體育活動(dòng)的有效保證，體育教師一定要加強(qiáng)課堂的組織，使學(xué)生有組織有秩序有紀(jì)律地進(jìn)行體育活動(dòng)。三落實(shí)放松活動(dòng)，體育課有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在進(jìn)行體育活動(dòng)之后體育教師一定要落實(shí)放松活動(dòng)，確保學(xué)生身體得到有效的放松，避免學(xué)生在疲勞狀態(tài)下進(jìn)行課間活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

3、多提醒，樹立安全意識(shí)

體育課上學(xué)生的安全單純靠體育教師的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師一定要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的提醒教育和灌輸，促使學(xué)生自身養(yǎng)成安全意識(shí)。體育教師可以從課前、課中、課后三方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。課前提醒學(xué)生靜心整理身心、不舒服要見習(xí)、不將尖銳物品放口袋、提前上廁所等；課中提醒學(xué)生不推擠、注意活動(dòng)要求、互幫互助等等；課后提醒學(xué)生及時(shí)穿衣、喝水要少量多次、不進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)等。從這三方面不斷進(jìn)行“嘮叨”教育，促使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，從學(xué)生源頭避免安全事故發(fā)生。

4、多溝通，確保課堂安全

有效的溝通可使體育教師獲悉更多的隱性情況，可以讓我們提前對(duì)所存在的安全隱患進(jìn)行預(yù)防，確保安全第一。體育教師可以從三方面入手進(jìn)行溝通。一，多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生說出“難言之隱”，避免因隱瞞而造成教學(xué)安全事故。二，多和班主任溝通，及時(shí)了解學(xué)生的健康、家庭情況以及最近的行為表現(xiàn)；和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)體育器材和場(chǎng)地的損壞情況方便學(xué)校及時(shí)進(jìn)行維修，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討學(xué)生安全事故預(yù)防機(jī)制和處理辦法，清楚知道學(xué)校醫(yī)務(wù)室簡單的急救用具和具體的處理過程，方便救治時(shí)派上用場(chǎng)。三，多和家長溝通，將學(xué)生體育課堂中的正、異常行為及時(shí)向?qū)W生家長進(jìn)行溝通，爭取在日常中獲得家長好感，讓家長明白我們是有責(zé)任心的教師，為今后的安全事故的妥善處理打下心理基礎(chǔ)。

篇9

一、正確認(rèn)識(shí)體育課堂中的安全事故

不同的體育教學(xué)活動(dòng)基本都伴隨著跳躍、翻滾和其他身體活動(dòng)，還有各種各樣形式激烈的對(duì)抗訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行這些體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，出于各種原因可能會(huì)出現(xiàn)一些安全事故，甚至破皮出血，傷到筋骨，對(duì)于這種現(xiàn)象我們必須認(rèn)真分析、區(qū)別對(duì)待。對(duì)于那些有組織、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的意外，我們可以把它看作是學(xué)生成長過程中的磨煉，學(xué)生最終將走向社會(huì)，教師和家長要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦和挫折意識(shí)，使他們能夠從安全事故的痛苦中體會(huì)到人生的酸甜苦辣，當(dāng)然，對(duì)于那些由于老師缺乏責(zé)任感，或是教學(xué)方法不當(dāng)造成的事故，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真反思，避免再犯。

二、造成體育活動(dòng)安全事故的成因分析

1.人的不安全因素。首先是人的行為因素。一方面，有些學(xué)生自身對(duì)所處安危狀況的辨別能力不強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)較差，特別是處于青春期的學(xué)生，情緒容易波動(dòng)，自律能力、應(yīng)對(duì)危機(jī)能力不強(qiáng)，這就從客觀上形成了他們行為的不安全因素；另一方面，一些體育教師未科學(xué)地安排教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ńM織好課堂教學(xué)活動(dòng)，或是責(zé)任心不強(qiáng)，疏于課堂管理，對(duì)安全防衛(wèi)知識(shí)和傷害急救措施等不熟悉，也造成了安全隱患。

其次是人的心理因素。有的教師存在思想問題，比如不嚴(yán)格按照規(guī)程組織體育，防范保護(hù)措施做得不夠。從學(xué)生角度來看，有些學(xué)生有強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)心理，爭強(qiáng)好勝的心理突出，不按照教師規(guī)定的方法進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。

2.教學(xué)環(huán)境的不安全因素。首先是體育器械設(shè)備因素。有很多教學(xué)活動(dòng)需要借助必要的體育器械設(shè)備開展，如果使用了問題器械設(shè)備就極易發(fā)生安全事故，比如運(yùn)動(dòng)器材的設(shè)計(jì)不合理，安裝不牢固等，也為體育教學(xué)的安全進(jìn)行埋下了隱患。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和教師的裝備應(yīng)有嚴(yán)格要求，如穿著符合教學(xué)要求的運(yùn)動(dòng)服裝，不隨身佩戴危險(xiǎn)物品等。

其次是環(huán)境安全因素，室外體育教學(xué)對(duì)氣候環(huán)境有一定的要求，酷熱、嚴(yán)寒、暴風(fēng)雨、大雪等各種極端天氣會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地造成破壞，不利于室外體育活動(dòng)的開展，在進(jìn)行室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)面積有限、場(chǎng)地布局不合理，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

三、體育教學(xué)安全事故保障體系的構(gòu)建

1.安全管理體系。中小學(xué)體育安全管理體系主要包括體育安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、安全法規(guī)的制定、安全事故處理程序和方法、教育培訓(xùn)和安全檢查等方面的內(nèi)容。目前在中小學(xué)安全管理方面存在著較嚴(yán)重的隱患，中小學(xué)要充分發(fā)揮安全管理工作的作用，一是發(fā)揮體育安全制度的約束作用，讓全校師生明白哪些體育動(dòng)作不安全，哪些體育動(dòng)作不能做，哪些體育動(dòng)作應(yīng)該在體育教師的保護(hù)下完成，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)；二是在體育活動(dòng)場(chǎng)所布置各種溫馨的安全提示牌和日常安全常識(shí)；三是通過對(duì)中小學(xué)校體育安全知識(shí)的教育，引導(dǎo)中小學(xué)生培養(yǎng)良好的安全心理素質(zhì)，營造安全情感氛圍，使學(xué)生在這種氛圍中得到陶冶，實(shí)現(xiàn)自己人格的升華。

2.人的安全保障。人的安全主要包括人的安全認(rèn)知、知識(shí)、情感、意志、行為和安全能力，在體育教學(xué)活動(dòng)中，影響人的安全狀態(tài)的主要因素是人的因素，也是能動(dòng)的因素，它是體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、執(zhí)行者和管理者，與體育教學(xué)安全結(jié)構(gòu)相輔相成、不可分割，在體育教學(xué)活動(dòng)中，人的安全保障主要來自教師，學(xué)生或其他相關(guān)管理人員的直接和間接的安全保障，提高他們的安全防范意識(shí)，在體育安全事故發(fā)生或即將發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

另外，學(xué)生是體育教學(xué)中安全防范的受保護(hù)者和安全防范的主體，教學(xué)中提高學(xué)生的自律防范能力是非常重要的防范風(fēng)險(xiǎn)的手段，間接的安全保障主要是指通過對(duì)體育教師、學(xué)生或相關(guān)工作人員進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，在不同的環(huán)境下進(jìn)行相應(yīng)的安全管理。

3.學(xué)校應(yīng)注意加強(qiáng)安全教育工作。要做好體育課堂安全防范，學(xué)校必須將安全教育與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，做好學(xué)生、教師、家長安全教育工作，特別要對(duì)緊急情況的預(yù)防知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)普及，加強(qiáng)防重于治的宣傳工作，學(xué)校要加強(qiáng)醫(yī)療監(jiān)督，建立學(xué)生健康檔案并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的身體狀況。此外，學(xué)校在制定教學(xué)管理制度時(shí)應(yīng)貫徹風(fēng)險(xiǎn)回避意識(shí)，定期對(duì)體育器械設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，以確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)。

四、結(jié)語

總而言之，在平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要牢固樹立“安全第一”的思想，時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全管理，這樣就能夠最大程度地減少很多的安全事故的發(fā)生，使學(xué)生更安全、更開心地上好每堂體育課。

篇10

1小學(xué)體育課堂現(xiàn)存的安全問題

1．1體育器材存在安全隱患：由于體育教育的需要，學(xué)校為學(xué)生提供了相關(guān)的體育器材，使學(xué)生能夠更好的上體育課，進(jìn)行體育鍛煉。可是一些學(xué)校只重視前期的提供，而忽視了后期對(duì)體育器材的檢查和維修。一些體育器材因長期暴露在室外，經(jīng)過陽光的暴曬、大雨的沖刷、風(fēng)雪的洗禮，出現(xiàn)掉漆、斷裂、松動(dòng)的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在使用時(shí)，容易出現(xiàn)安全問題。對(duì)與體育器材老化等可以人為控制的安全隱患，學(xué)校和體育教師要施以足夠的重視，要做到在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并且解決問題，才能夠最大程度地保證學(xué)生的安全。

1．2學(xué)生自身的問題：在小學(xué)階段，體育課上的安全問題很大一部分原因是由于學(xué)生本身造成的。小學(xué)生還處于身體發(fā)育的階段，身體的各項(xiàng)機(jī)能還沒發(fā)育完善，又因?yàn)榇蠖啾患胰苏疹?，沒有進(jìn)行過大量的體育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差，進(jìn)行稍微過量的體育運(yùn)動(dòng)容易出現(xiàn)嘔吐、頭暈的狀況。在課堂中，由于學(xué)生安全意識(shí)淡薄，再加上他們年齡小，喜歡打鬧，有時(shí)候鬧起矛盾，打架不知道輕重，不計(jì)后果，容易導(dǎo)致受傷，出現(xiàn)安全問題。對(duì)于這些問題，體育教師要在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的安全教育，向?qū)W生講述安全常識(shí)。

1．3體育教師安全意識(shí)不強(qiáng)，組織不當(dāng)：小學(xué)體育教師經(jīng)歷的安全事故較少，有時(shí)候上課會(huì)出現(xiàn)考慮不周的情況。對(duì)學(xué)生的身體狀況沒有充分了解，對(duì)學(xué)校的體育設(shè)備也沒有進(jìn)行檢查，組織學(xué)生活動(dòng)的地點(diǎn)可能不當(dāng)，這些都容易出現(xiàn)安全問題。教師對(duì)學(xué)生的影響是最大的，體育教師的安全意識(shí)的強(qiáng)弱，可以說直接決定了學(xué)生在體育課上的安全是否能夠得到保障。

2小學(xué)體育課堂安全教學(xué)的措施

2．1教師要樹立高度的安全意識(shí)：教師承擔(dān)著學(xué)生的安全責(zé)任，要樹立高度的安全意識(shí)。在解決各項(xiàng)問題時(shí)，要把學(xué)生的安全放在首位，要對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行有效的防范，防止安全問題的發(fā)生。在課堂上，要適量教給學(xué)生一些安全知識(shí)，在出現(xiàn)安全事故的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和教育從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2．2了解學(xué)生身體狀況，根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生實(shí)施不同的策略：在上課前，教師要充分了解學(xué)生的身體情況。有的學(xué)生可能會(huì)有一些病史，不易暴曬，不易激烈運(yùn)動(dòng)等。這時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生不同的身體狀況，給他們合理安排運(yùn)動(dòng)量，做到所謂的“因材施教”，充分了解每一位學(xué)生的具體情況，這樣既能有效避免學(xué)生病癥的復(fù)發(fā)，增強(qiáng)體質(zhì)，又能使他們?cè)隗w育課堂上也能過得充足、有意義。

2．3做好準(zhǔn)備活動(dòng)：上體育課，教師要要求學(xué)生盡量穿上運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋，沒有運(yùn)動(dòng)服的學(xué)生，就穿寬松的便于活動(dòng)的比較寬松的衣服和褲子，穿布鞋不要穿涼鞋、塑料底的鞋子或皮鞋，禁止學(xué)生帶尖銳的物品上課，女生盡量不要帶發(fā)卡、手鏈等首飾，不要留長指甲以防在運(yùn)動(dòng)的過程中斷裂，戴眼鏡的學(xué)生如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槿绻麤]有進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)就立即進(jìn)行緊張的運(yùn)動(dòng)，容易造成肌肉拉傷、抽筋等問題。所以教師要根據(jù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)身體的各部位進(jìn)行預(yù)熱，并對(duì)某些需要強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的部位重點(diǎn)放松。當(dāng)然，在進(jìn)行預(yù)熱活動(dòng)時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、天氣、季節(jié)等各方面的因素適量安排準(zhǔn)備活動(dòng)，不易過量也不易過輕，過量對(duì)接下來的體育主要教學(xué)內(nèi)容不利，過輕就不能顯出之前的準(zhǔn)備活動(dòng)的效果了。

2．4對(duì)體育器材定期檢查維修：學(xué)校不僅要提供體育器材，而且要注重對(duì)體育器材的檢查維修。對(duì)體育器材要充分了解，加大對(duì)體育設(shè)備資金的投入，安排一些體育教師對(duì)器材進(jìn)行定期的檢查和維修。在體育器材達(dá)到一定年數(shù)時(shí)要拆舊換新，更換體育器材，消除安全隱患，提高體育設(shè)施的安全水平，使學(xué)生用的更放心，更安全。

2．5教學(xué)生一些必要的保護(hù)技巧：課堂中，教師在教主要課程內(nèi)容之外，可以教學(xué)生一些在緊急情況下必要的保護(hù)技巧。這時(shí)，老師不要只用口頭幾句話概括了事，要進(jìn)行情景模擬，使學(xué)生真正明白。老師可以找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生更容易掌握這些保護(hù)自我的技巧。比如：在摔倒時(shí)盡量身體向前傾斜，雙手著地，避免后腦著地；無法掌握平衡時(shí)要向傾倒的方向跨步；面對(duì)壞人時(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)的方法和攻擊的主要部位等等。使學(xué)生在一些危急情況下能夠有效應(yīng)對(duì)，理性面對(duì)，不慌亂。

3小學(xué)體育課堂安全教學(xué)的必要性

安全是重中之重，是學(xué)生家長、老師、學(xué)校都關(guān)心的話題。只有在保證學(xué)生安全的前提下，小學(xué)體育課堂才能更好的開展，促進(jìn)學(xué)生鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。保證在校學(xué)生的安全，是學(xué)校和老師的共同責(zé)任，有利于促進(jìn)學(xué)生家長、學(xué)校、老師良好關(guān)系的建立。

4結(jié)束語

安全教學(xué)是小學(xué)體育課堂的重點(diǎn)，保證學(xué)生安全是學(xué)校和老師的共同責(zé)任和重要任務(wù)。小學(xué)體育課堂安全教學(xué)需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力，其中重要的是老師做好自身的準(zhǔn)備和引導(dǎo)工作，避免出現(xiàn)安全問題，保證在校學(xué)生的安全，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

作者:安杰 單位:吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn):