導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生讀書計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)字化閱讀的普及是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，數(shù)字閱讀極大地拓展了大學(xué)生讀者的思維空間。

1.大學(xué)生數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀及其原因。

筆者以吉林工商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）2007-2009三年共1000

名大二學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)訪談的方式調(diào)查。

調(diào)查表明，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生的最重要閱讀方式。數(shù)字閱讀以內(nèi)容多樣、服務(wù)低成本、閱讀設(shè)備的便攜性高等等優(yōu)勢(shì)使得數(shù)字閱讀成為大學(xué)生讀者的閱讀趨勢(shì)。在校園、教室、圖書館以及寢室里隨處可見掏出手機(jī)閱讀的大學(xué)生。調(diào)查中，100%的大學(xué)生有數(shù)字閱讀行為，91%的學(xué)生有數(shù)字閱讀習(xí)慣。

在數(shù)字閱讀頻率上，88%的大學(xué)生承認(rèn)自己喜歡隨時(shí)使用手機(jī)、IPAD和筆記本閱讀數(shù)字化內(nèi)容， 75%的大學(xué)生達(dá)到每天都有數(shù)字化閱讀。相對(duì)而言，同期我院圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)年人均借閱才僅僅不到7冊(cè)，年到館借閱人數(shù)只占大學(xué)生總數(shù)的33%。調(diào)查中未經(jīng)常有數(shù)字化閱讀和不通過這些數(shù)字設(shè)備閱讀圖書與期刊的大學(xué)生中約有90%是喜歡體育運(yùn)動(dòng)和喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲的，也就是說，他們不喜歡閱讀。

大學(xué)生的閱讀內(nèi)容與他們的生活及學(xué)習(xí)是一致的。在數(shù)字化閱讀中，數(shù)字閱讀內(nèi)容極為豐富，從大學(xué)生閱讀的實(shí)際情況出發(fā)，參考了相關(guān)網(wǎng)站的閱讀分類，筆者把數(shù)字化閱讀的內(nèi)容大體分為專業(yè)知識(shí)、生活資訊、娛樂時(shí)尚、小說文學(xué)等幾類。以便了解在日常的數(shù)字化閱讀中，大學(xué)生主要的閱讀內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容為小說文學(xué)類占47%，生活資訊類內(nèi)容占27%，閱讀娛樂時(shí)尚內(nèi)容的占25%，閱讀專業(yè)知識(shí)的僅僅占1%。這一點(diǎn)與他們的信息需求是基本相關(guān)的，也與其閱讀的目的相同。數(shù)字化專業(yè)知識(shí)的閱讀比率極低這一點(diǎn)與我校的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)方向有關(guān)。我院招收本、?？茖W(xué)生，辦學(xué)方向是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，數(shù)字化的專業(yè)知識(shí)一般是為研究型人才準(zhǔn)備的。在閱讀專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生中，有79%閱讀的是有關(guān)金融方面的信息，經(jīng)過訪談，筆者了解到這與大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后生活方面的考慮以及我國(guó)前幾年全民炒股熱有相當(dāng)大的關(guān)系。

在數(shù)字化閱讀的目的方面，調(diào)查結(jié)果表明有80%的大學(xué)生讀者是“娛樂性質(zhì)地閱讀，沒有任何思考，只為了打發(fā)無聊時(shí)間”，所以小說等等的文學(xué)作品在數(shù)字化閱讀中所占有的比重最高。

在閱讀設(shè)備和閱讀地點(diǎn)的多樣化和隨時(shí)性方面，當(dāng)前數(shù)字閱讀設(shè)備越來越多，如手機(jī)、IPAD、筆記本、電腦、電紙書等等；閱讀設(shè)備的便攜性很強(qiáng)，所以閱讀地點(diǎn)限制較少。

當(dāng)然數(shù)字化閱讀也存在著很多問題。第一是損傷視力。除了漢王等使用電子墨水的電子書閱讀器依靠反射光來閱讀以外，手機(jī)、筆記本、PC機(jī)和影音播放器等等的屏幕是PSP屏，是依靠背光來顯示信息的，長(zhǎng)時(shí)間閱讀會(huì)讓讀者眼睛不適，出現(xiàn)眼干、眼澀，可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，影響視力甚至?xí)?dǎo)致失明的情況發(fā)生。這也是當(dāng)前電紙書日益受到歡迎的主要原因之一，這一點(diǎn)在大學(xué)生中負(fù)面評(píng)價(jià)高達(dá)95%，但是絕大多數(shù)大學(xué)生讀者還是明知故犯。其次是閱讀體驗(yàn)差，雖然數(shù)字閱讀提供了類似于傳統(tǒng)的翻頁(yè)效果等，但是從頁(yè)面設(shè)置、字體字號(hào)、整體風(fēng)格等方面，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書期刊的實(shí)際翻頁(yè)和閱讀體驗(yàn)還存在一定的差距。傳統(tǒng)的圖書閱讀能給人帶來一種滿足感，新媒體帶來的滿足感則相對(duì)較弱。第三是閱讀設(shè)備問題，即手機(jī)等等數(shù)字設(shè)備的屏幕都小于紙質(zhì)文獻(xiàn)，近幾年所涌現(xiàn)出來的平板電腦或閱讀器如IPAD、電紙書等雖然與實(shí)體書的幅面越來越接近，但是其在大學(xué)生群體中的普及率并不高，他們更多使用手機(jī)閱讀的。屏幕小使得內(nèi)容顯示比較局促，畫面顯示的面積小而模糊，在閱讀時(shí)需要花費(fèi)更多時(shí)間，也更費(fèi)眼。此外，在線的數(shù)字閱讀內(nèi)容邊上經(jīng)常出現(xiàn)廣告，廣告不斷變化和閃動(dòng)對(duì)閱讀者形成強(qiáng)烈的視覺刺激，大大影響了大學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)。

2．高校圖書館的引導(dǎo)

大學(xué)生讀者當(dāng)前的這種片面追求娛樂性而摒棄深刻思想內(nèi)容的閱讀現(xiàn)狀如果任其持續(xù)下去，很難讓大學(xué)生養(yǎng)成深入思考的閱讀習(xí)慣。因此，筆者建議圖書館應(yīng)采取以下措施，培養(yǎng)大學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，幫助他們樹立正確價(jià)值觀。

2.1充分利用圖書館的設(shè)施和資源，構(gòu)建舒適的閱讀環(huán)境。

2.2加快文獻(xiàn)資源的更新速度。圖書館采編部門可廣泛征求大學(xué)生讀者意見，結(jié)合館藏結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加讀者需求文獻(xiàn)的采購(gòu)數(shù)量，滿足大學(xué)生文獻(xiàn)資源需求。

2.3適當(dāng)延長(zhǎng)文獻(xiàn)的借閱時(shí)間，增加預(yù)約服務(wù)、到期提醒服務(wù)及網(wǎng)上互動(dòng)服務(wù)。圖書館的流通部可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的借閱期，讓讀者能放心地閱讀，避免學(xué)生擔(dān)心超期罰款而對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的抵觸。由于高校圖書館經(jīng)費(fèi)有限，紙質(zhì)文獻(xiàn)復(fù)本較少，可以增加預(yù)約服務(wù)，使文獻(xiàn)資源利用效率增加，同時(shí)也可以避免大學(xué)生讀者空跑圖書館。

2.4結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題、熱門影視作品的播出等等及時(shí)推薦書目。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)，也樂于參與社會(huì)活動(dòng)。因此高校圖書館應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，使大學(xué)生能夠在深度閱讀的前提下，系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.5 增加文獻(xiàn)資源的載體形式。圖書館可以將館藏文獻(xiàn)的數(shù)字版本放到圖書館主頁(yè)，方便大學(xué)生下載到新媒體上閱讀。另外，圖書館可以和有關(guān)出版?zhèn)髅絾挝缓献?，將流通率高的文獻(xiàn)數(shù)字化后分成小段推送到主頁(yè)菜單，為學(xué)生提供免費(fèi)下載和閱讀服務(wù)。

2.6 開設(shè)名家講座。高校圖書館可以邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者或者權(quán)威人士到館，為大學(xué)生針對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的問題作報(bào)告、講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入、正確的引導(dǎo)。通過講座，誘導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生思考能力，使大學(xué)生對(duì)相關(guān)問題有一定深入了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們構(gòu)建積極的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

3 結(jié)束語(yǔ)。目前，我國(guó)數(shù)字媒體高速發(fā)展，為了迎合一部分讀者和觀眾的口味，時(shí)下許多媒體存在著過度娛樂化、片面追求經(jīng)濟(jì)效益的情況。高校圖書館應(yīng)及時(shí)了解大學(xué)生數(shù)字閱讀方向，培養(yǎng)大學(xué)生深入思考的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮高校圖書館學(xué)生第二課堂的作用，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)育人的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

篇2

1 大冬會(huì)速度滑冰賽事簡(jiǎn)況

第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的速度滑冰項(xiàng)目比賽于2009年2月19日至26日在哈爾濱市黑龍江省速滑館舉行[6]。本屆大冬會(huì)速滑共設(shè)12個(gè)單項(xiàng)和2個(gè)集體項(xiàng)目,是歷屆大冬會(huì)設(shè)項(xiàng)最多的一屆。其中,除了男、女500m、1000m、1500m、5000m、團(tuán)體追逐和女子3000m、男子10000m共12個(gè)賽項(xiàng)為冬奧會(huì)項(xiàng)目,本屆賽事還設(shè)立了男、女100m兩個(gè)非冬奧會(huì)項(xiàng)目。共有16個(gè)國(guó)家參賽,亞洲5國(guó),歐洲9國(guó),北美洲2國(guó),參賽運(yùn)動(dòng)員129名,其中男運(yùn)動(dòng)員73人、女運(yùn)動(dòng)員56人。

2 比賽成績(jī)

經(jīng)過8天的激烈角逐,14枚金牌韓國(guó)獲得5枚、中國(guó)收獲5枚、荷蘭2枚、日本和波蘭各獲一枚。中國(guó)以5金、8銀、3銅的16枚獎(jiǎng)牌的成績(jī)排在獎(jiǎng)牌榜首位,韓國(guó)和荷蘭名列第2和第3名。本屆大冬會(huì)速滑比賽除了女子500m外,還有女子1500m、男子5000m、女子1000m、女子團(tuán)體追逐共9人次,打破5項(xiàng)賽會(huì)紀(jì)錄,成為本屆大冬會(huì)打破賽會(huì)紀(jì)錄最多的項(xiàng)目。

3 中國(guó)速滑運(yùn)動(dòng)員的參賽業(yè)績(jī)

本屆賽事我國(guó)共有15名運(yùn)動(dòng)員參賽,其中,女運(yùn)動(dòng)員8人、男運(yùn)動(dòng)員7人參加了除男子10000m以外13個(gè)項(xiàng)目的比賽,奪得金牌5枚、銀牌8枚、銅牌3枚,獲得獎(jiǎng)牌最多的運(yùn)動(dòng)員是于靜和董飛飛,都有1金、2銀入賬。共有8人16次獲獎(jiǎng),團(tuán)體獲獎(jiǎng)1次。成為歷屆大冬會(huì)獲獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)牌最多的一屆,盡管我國(guó)優(yōu)秀速滑短距離運(yùn)動(dòng)員王北星和全能運(yùn)動(dòng)員王霏未參賽,但以于靜、金佩鈺、張爽組成的短距離組向500m、1000m發(fā)起了沖擊,中長(zhǎng)距離選手董飛飛、付春艷、吉佳等均滑出了個(gè)人最好成績(jī),并一舉收獲了女子100米、女子1000米、女子3000米、女子5000米以及女子團(tuán)體追逐的金牌。長(zhǎng)距離盡管和世界水平相比仍有差距,但付春艷、董飛飛的崛起,讓人們看到了中國(guó)長(zhǎng)距離正在提高,縮小了與世界高手之間的差距。

4 討論

4.1 高科技成就賽事創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)

本次大冬會(huì)共有5人8次打破賽會(huì)紀(jì)錄,同時(shí)還打破一項(xiàng)團(tuán)體紀(jì)錄,破紀(jì)錄之多創(chuàng)下了賽會(huì)紀(jì)錄。速度滑冰項(xiàng)目創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)有眾多的因素,除了運(yùn)動(dòng)員自身的能力和綜合素質(zhì)之外,最直接的原因就是客觀環(huán)境,在眾多的環(huán)境因素中,運(yùn)動(dòng)員冰刀直接接觸的冰面對(duì)于運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造佳績(jī),起著決定性的作用,不同地域的冰場(chǎng),不同質(zhì)量的冰場(chǎng)、不同技術(shù)水平澆的冰場(chǎng),對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的“冰感”、滑度、體能的表現(xiàn)至關(guān)重要?？茖W(xué)證明,場(chǎng)館室內(nèi)溫度控制在10攝氏度到15攝氏度有利于運(yùn)動(dòng)員身著賽服正常發(fā)揮。冰面溫度一般在零下5攝氏度至零下8攝氏度比較適宜,冰面溫度過高,不能低于零下8攝氏度,冰的硬度不夠,會(huì)影響速度,如果溫度過低,冰就會(huì)太硬,同樣會(huì)影響速度。速滑賽道的周長(zhǎng)為400米,每個(gè)點(diǎn)之間的冰溫都有可能不同,四角觀測(cè)法保證提供一個(gè)更加精確的溫度數(shù)據(jù)。為了追求冰面的平整度和滑度,冰場(chǎng)的技術(shù)人員準(zhǔn)確地掌握了精準(zhǔn)的澆冰環(huán)節(jié),合理的利用了物理和化學(xué)變化的規(guī)律,采用高科技手段,在冰面和澆冰用水上做足了文章,為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造好成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ),受到中、外運(yùn)動(dòng)員的一致贊揚(yáng),并且創(chuàng)造了5人8次打破賽會(huì)紀(jì)錄和多項(xiàng)冰場(chǎng)紀(jì)錄。

此外,黑龍江省速滑館于2008年按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面改造。其中寬18米、長(zhǎng)223米,以無影玻璃制成的采光頂就是一個(gè)創(chuàng)舉。采光帶更換后,白天訓(xùn)練比賽不用照明,節(jié)省了能源,這種大面積無影玻璃采光帶在世界所有速滑館中屬首創(chuàng)。屋面板采用360度咬口,整個(gè)屋面沒有一個(gè)釘眼,杜絕了漏水問題,館內(nèi)溫度比改造前有較大的提高,達(dá)到了平時(shí)訓(xùn)練節(jié)電、保溫等功能。

4.2 對(duì)我國(guó)速滑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的理性認(rèn)識(shí)

速度滑冰和短道速滑一樣為中國(guó)代表團(tuán)貢獻(xiàn)了五枚金牌,創(chuàng)在了大冬會(huì)的輝煌,于靜、金佩鈺短距離項(xiàng)目摘金奪銀、破紀(jì)錄,全能運(yùn)動(dòng)員董飛飛、付春艷、吉佳都在本次比賽中滑出了個(gè)人最好成績(jī)。但要全面地衡量,理性的認(rèn)識(shí)我們所取得的成績(jī),不可盲目樂觀。這畢竟是一次大學(xué)生的聚會(huì),多數(shù)世界一流選手沒有蒞會(huì),從速滑的報(bào)名情況看,俄羅斯隊(duì)的陣容最龐大,中國(guó)隊(duì)陣容超豪華,派出了除王北星以外的大部分一線男、女隊(duì)員。對(duì)手中只有韓國(guó)、日本和俄羅斯派出了一些好選手,賽會(huì)中不少項(xiàng)目的競(jìng)技水平離冬奧會(huì)還有很大差距。本屆大冬會(huì)速滑場(chǎng)上一共9次打破5項(xiàng)賽會(huì)紀(jì)錄。其中,中國(guó)于靜(500米2次、1000米1次)、金佩鈺(1000米),以及由付春艷、吉佳和董飛飛組成的女子團(tuán)體追逐隊(duì),都滑出了破大冬會(huì)紀(jì)錄的好成績(jī)。而且,金佩鈺1m16s83的1000米賽會(huì)新紀(jì)錄,也是舉辦過世界杯比賽的黑龍江速滑館的場(chǎng)地最好成績(jī),而這個(gè)成績(jī)又可使她成為某站世界杯賽的冠軍。這說明“我們的女隊(duì)員在中長(zhǎng)距離上也有了長(zhǎng)足進(jìn)步,它給了我們很大的自信,讓我們有決心再過幾年把這個(gè)項(xiàng)目也搞上去” 。但我們同時(shí)認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)和世界紀(jì)錄沒有可比性,即使與大冬會(huì)紀(jì)錄相比較,也有3秒多的差距。再看董飛飛5000米的個(gè)人最好成績(jī),與大冬會(huì)紀(jì)錄相比,也有5秒多差距。以1秒能滑出8米計(jì)算,和世界最好水平比,至少有40米的差距。中國(guó)選手在長(zhǎng)距離項(xiàng)目與世界一流選手還有一定差距?？陀^地說,不論是3000米還是5000米,姑娘們此次奪金是在歐美甚至韓國(guó)和日本沒有選派一流選手參賽的情況下取得的。男子項(xiàng)目的差距就更大了,男子短距離500m一枝獨(dú)秀,具備與高水平運(yùn)動(dòng)員抗衡的能力,但也只限于一、兩名運(yùn)動(dòng)員,其他項(xiàng)目沒有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)可言,甚至連10000m都不敢滑,這是中國(guó)男子速滑運(yùn)動(dòng)員的悲哀。

參考文獻(xiàn):

[1]李臻,李博,何海鷹.論2009年大冬會(huì)與哈爾濱和諧人文思想的融合[J]冰雪運(yùn)動(dòng),2007,29(1):1-3.

[2]葛菁,于海英.2009年大冬會(huì)對(duì)校園體育文化的影響[J]冰雪運(yùn)動(dòng),2007,29(1):10-11.

[3]大冬會(huì)組委會(huì).競(jìng)賽信息[EB/OL].(2009-2-16)

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[4]組委會(huì).賽事安排[EB/OL].(2009-2-17)

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[5] 劉延?xùn)|為哈爾濱大冬會(huì)發(fā)來賀信 祝賀圓滿成功[EB/OL].(2009-2-28)

省略/system/2009/02/28/000114006.shtml

篇3

“內(nèi)省”是自我反省的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。書院提倡“內(nèi)省”，提出一個(gè)人要經(jīng)常對(duì)自己的言行做自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，不斷地修正自己的錯(cuò)誤?！胺踩酥?，不存則亡，而無不存不亡之時(shí)。故一息之頃，不加提省之力，則淪于亡而不自覺?！保ā缎岳砬榱x》）這告誡人們，要保持自己善良的本性，就必須時(shí)刻保持強(qiáng)烈的自我反省意識(shí)。書院大師主張的“內(nèi)省”的自我修養(yǎng)法，還強(qiáng)調(diào)指出了應(yīng)注意的兩個(gè)方面：一是“省察于將發(fā)之際，謂謹(jǐn)之于念慮之始萌也”（《性理精義》卷七《省察》），即在不良念頭、私欲剛露頭的時(shí)候，就應(yīng)該進(jìn)行深刻地檢查，將其消滅在“萌芽”時(shí)；二是“省察于己發(fā)之后，謂審之于言動(dòng)已見之后也”（《性理精義》卷七《省察》），即在不良言行已經(jīng)暴露后，要及時(shí)進(jìn)行檢查和糾正，不讓其繼續(xù)滋長(zhǎng)。

“慎獨(dú)”是自我反省的追求和歸宿。慎獨(dú)是對(duì)反省內(nèi)求修養(yǎng)法的進(jìn)一步發(fā)展。為幫助道德主體修養(yǎng)的完善，書院修身觀還特別強(qiáng)調(diào)，個(gè)人在沒有他人和社會(huì)監(jiān)督的情況下，也能謹(jǐn)慎遵守道德準(zhǔn)則，使道德成為其內(nèi)心精神世界和外在行為表現(xiàn)的有機(jī)組成部分。

書院教育家在傳承傳統(tǒng)儒家“慎獨(dú)”精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從“為己之學(xué)”的觀點(diǎn)出發(fā)做了創(chuàng)造性的發(fā)展，指出“慎獨(dú)”既是道德自我完善的一種方法，也是在自我完善過程中理應(yīng)達(dá)到的一個(gè)極高的道德境界。其中，清初創(chuàng)辦蕺山書院的劉宗周就慎獨(dú)思想的論述最具代表性。他指出：“自昔孔孟相傳心法，一則曰‘慎獨(dú)’，再則曰‘慎獨(dú)’?！华?dú)體至微，安所容慎，唯有一獨(dú)處之時(shí)，可為下手法”（《人譜類記》），又說：“學(xué)問吃緊工夫全在慎獨(dú)，人能慎獨(dú)，便為天地間完人。”（《劉子全書遺編》卷一，《證人社語(yǔ)錄》）道德主體要培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，成為“完人”，慎獨(dú)外別無功夫。

由前可見，古代書院教育家站在封建衛(wèi)道者的立場(chǎng)上，卻道出了一個(gè)具有普遍意義的道德修養(yǎng)方法一“內(nèi)省慎獨(dú)”。經(jīng)過改造之后的“內(nèi)省克己”，也就是我們常說的自我批評(píng)，就是要求人們對(duì)自己的言行進(jìn)行自我檢查、剖析和反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短。而書院“慎獨(dú)”思想同樣具有獨(dú)到之處，應(yīng)該來說也是一種極為有效的自我完善方法，是中華民族嚴(yán)于律己精神的集中體現(xiàn)。無疑，中國(guó)古代書院“內(nèi)省慎獨(dú)”的道德教育思想，揭示了道德教育的普遍規(guī)律，即使在今天，仍值得我們高度重視。

篇4

在社會(huì)高速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富、人們忙于追名逐利的今天，大學(xué)生課外閱讀發(fā)生了什么樣的變化？他們是否重視課外閱讀？閱讀的動(dòng)因又是什么？帶著疑問，本課題組選取南昌航空大學(xué)在校大學(xué)生為對(duì)象展開了詳細(xì)的調(diào)查。

一、方法與樣本

（一）研究方法。

本項(xiàng)研究以文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查為主，輔以個(gè)案訪談。

課題組以南昌航空大學(xué)全體在校學(xué)生為樣本總體，經(jīng)嚴(yán)格抽樣后，選取了320名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查以問卷的方式進(jìn)行，并在調(diào)查中隨機(jī)抽取個(gè)案進(jìn)行深入訪談。問卷經(jīng)詳細(xì)核實(shí)后編碼，錄入電腦，以SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析。

（二）樣本情況。

本次抽樣在南昌航空大學(xué)前湖校區(qū)進(jìn)行，在回收的303份有效問卷中，男生173人，占樣本總量的57%，女生130人，占樣本總量的43%。調(diào)查對(duì)象的年級(jí)分布為：大一70人，大二81人，大三87人，大四65人，分別占樣本總量的23.1%、26.7%、28.7%、21.5%。年級(jí)、專業(yè)科類的分布為：文科88人，理科65人，工科150人，分別占樣本總量的29.1%、21.4%、49.5%。這些數(shù)據(jù)與南昌航空大學(xué)是一所以工為主、工理文管經(jīng)法教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)的實(shí)際基本相符。因此，本次抽樣樣本代表性較高。

二、統(tǒng)計(jì)與分析

本次共發(fā)放調(diào)查問卷320份，收回有效問卷303份，以下為調(diào)查結(jié)果：

（一）閱讀動(dòng)機(jī)。

問卷設(shè)計(jì)了一道單選題用于了解大學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)，結(jié)果顯示：以擴(kuò)大知識(shí)面為目的的有121人，占總?cè)藬?shù)的40%；以備考為目的的則有106人，占總?cè)藬?shù)的35%；因興趣愛好而選擇課外閱讀的，僅有25%的學(xué)生。

數(shù)據(jù)結(jié)果表明：在課外閱讀中，學(xué)生的功利意識(shí)隨著社會(huì)發(fā)展正在發(fā)生變化，呈增強(qiáng)趨勢(shì)。特別是面對(duì)當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生已不能“獨(dú)善其身”了，他們?cè)噲D通過各種途徑來苦練“內(nèi)功”，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備。并借助于備戰(zhàn)各類考試，從硬件上來提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）閱讀方式。

在對(duì)閱讀方式的選擇上，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前該校大學(xué)生選擇課外閱讀主要有圖書館借閱、網(wǎng)上瀏覽、書店購(gòu)買及朋友之間相互借閱等幾種方式。其中，以從圖書館借閱為最常用，有78.4%的學(xué)生都選擇了這一選項(xiàng)，其他幾種方式依次為：網(wǎng)上瀏覽、書店購(gòu)買、朋友之間相互借閱。由此可見，大學(xué)圖書館在大學(xué)生求知方面扮演著一種不可替代的角色。

對(duì)此，課題組隨機(jī)選取部分案主進(jìn)行深入訪談，并了解到原因在于：圖書館藏書量大、內(nèi)容廣泛，且可免費(fèi)閱覽。正因如此，到圖書館借閱課外書籍仍被該校大學(xué)生公認(rèn)為最理想的方式。而常見的網(wǎng)絡(luò)，雖已隨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展逐漸滲透到人們生活的各個(gè)方面，并成為大學(xué)生獲取知識(shí)必不可少的工具，但一方面由于網(wǎng)絡(luò)所獲知識(shí)不夠深入與全面，另一方面則由于高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)使用的控制，因而網(wǎng)絡(luò)并沒有成為該校學(xué)生獲取知識(shí)的首要方式。

（三）閱讀計(jì)劃。

大學(xué)生課外閱讀是否有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃？從調(diào)查結(jié)果來看，約有13.2%的人能明確地制定閱讀計(jì)劃，并按閱讀計(jì)劃有效地閱讀。而少有計(jì)劃及從無閱讀計(jì)劃的大學(xué)生則占到了總?cè)藬?shù)的46.5%，這一結(jié)果足夠讓人擔(dān)憂:很大一部分大學(xué)生的課外閱讀毫無目的。

而統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，有很大一部分學(xué)生顯示出有時(shí)候是有目的的讀書。對(duì)此，課題組選取個(gè)案進(jìn)行了深入訪談。結(jié)果顯示：產(chǎn)生這一狀況的原因在于教師的作用。有113人，約占總?cè)藬?shù)37%的學(xué)生表示：他們有時(shí)是因教師的引導(dǎo)或推薦而有針對(duì)性地去閱讀一些課外書目。除去上述之外的22.2%學(xué)生則表示：他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教并根據(jù)老師推薦制定讀書計(jì)劃。

三、結(jié)果與討論

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)閱讀的影響顯著。

傳統(tǒng)閱讀方式主要是以紙質(zhì)閱讀為主，如報(bào)紙、雜志、書籍等，但隨網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生閱讀方式的選擇造成了深刻影響。數(shù)據(jù)顯示，選擇圖書館作為最主要閱讀方式的學(xué)生達(dá)到78.4%，而表示愿意通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽和電子書下載方式來閱讀課外書籍的學(xué)生也占總?cè)藬?shù)的69.3%。這表明，傳統(tǒng)閱讀方式雖占主要地位，但新興的網(wǎng)絡(luò)閱讀正在異軍突起，大有后來居上之勢(shì)。

然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀本身是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)閱讀在具備方便、快捷、便宜、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)之時(shí)，也隱藏了極大的隱患。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)信息豐富，很容易分散學(xué)生的注意力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生只顧及自己的興趣而忽視對(duì)專業(yè)型、實(shí)用型書籍的閱讀，不利于建立完善的知識(shí)體系。同時(shí)，與傳統(tǒng)的白紙黑字閱讀相比較，網(wǎng)絡(luò)閱讀極易使學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花、泛泛而讀，不利于精讀細(xì)讀。

（二）多數(shù)學(xué)生閱讀漫無目的。

調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生在閱讀過程中少有甚至沒有制定明確的閱讀計(jì)劃，因而，閱讀過程毫無目標(biāo)，收效甚微。雖然老師的推薦對(duì)學(xué)生具有非常好的導(dǎo)引作用，但多數(shù)學(xué)生并不重視，我行我素。僅有13.2%的學(xué)生能夠接受老師的意見，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教，因而能夠明確閱讀計(jì)劃進(jìn)行課外閱讀。這一現(xiàn)象表明，大學(xué)生對(duì)待課外閱讀重視不夠，目前還處于散漫、盲目的狀態(tài)。

《禮記》曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f，不論做什么事，如果事先有準(zhǔn)備，就容易獲得成功，否則，就極易失敗，課外閱讀也是這樣。大學(xué)生課外閱讀前，應(yīng)先制定好計(jì)劃，做到心中有數(shù)，才能使閱讀達(dá)到事半功倍之效。

（三）自主閱讀者“功利性”明顯。

從對(duì)大學(xué)生閱讀目的的分析中，可以看到，大部分學(xué)生閱讀比較盲目，只有13.2%的學(xué)生能夠明確制定讀書計(jì)劃。但從對(duì)這部分同學(xué)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，他們中閱讀課外書目以提升自身人文素養(yǎng)為目的的較少，而是越來越趨于功利性，也即課外閱讀絕大部分都是為了某個(gè)“證”而進(jìn)行的。

這可能是基于當(dāng)前殘酷的就業(yè)形勢(shì)和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這些學(xué)生早早地開始走出“象牙塔”，踏上“考證熱”、“兼職熱”的征程，為自己的未來做打算?？梢?，功利性閱讀是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的結(jié)果。然而，如果大學(xué)生僅靠功利性的目的來閱讀，就可能會(huì)使大學(xué)生對(duì)閱讀失去真正的興趣，而把閱讀變成一種強(qiáng)迫自己進(jìn)行的行為。

四、意見與建議

（一）完善大學(xué)圖書館的建設(shè)，發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀的最大功效。

既然大部分學(xué)生課外閱讀是通過圖書館借閱實(shí)現(xiàn)，那么，大學(xué)生借閱，以及能借閱何種書籍，很大程度上就取決于高校圖書館的建設(shè)。為此，有必要加大圖書館建設(shè)力度，一方面要搞好圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一方面則更要重點(diǎn)加強(qiáng)高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)，為大學(xué)生借閱圖書提供更加便利的條件。

（1）組織編寫多類型導(dǎo)讀書目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的閱讀。書目是指根據(jù)不同范圍、不同要求編制的圖書資料目錄?？梢酝ㄟ^分析第一手資料，研究學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀需求、閱讀傾向及閱讀目的，以圖書館推薦、專家推薦、專業(yè)推薦、學(xué)生推薦等方式告訴讀者哪些書應(yīng)先讀，哪些書應(yīng)后讀，而哪些書應(yīng)仔細(xì)地讀，哪些書只需要瀏覽。

（2）開展圖書館介紹專題講座，并將其納入新生入學(xué)教育范疇。圖書館是學(xué)校為學(xué)生提供精神食糧的重要基地，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分同學(xué)對(duì)于如何使用圖書館獲取知識(shí)不甚了解，這造成圖書館館藏資源的極大浪費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)利用入學(xué)教育之際，組織圖書館人員對(duì)新生開展“怎樣利用圖書館”的專題講座，介紹圖書館構(gòu)成及館藏分布、圖書館常識(shí)和規(guī)劃、索引文獻(xiàn)資料的方法，等等，讓學(xué)生充分了解圖書館，并合理利用圖書館資源。

（二）端正網(wǎng)絡(luò)閱讀不良態(tài)度，利用新型閱讀的全新優(yōu)勢(shì)。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與以往相比發(fā)生了很大變化，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的重要組成部分。因此，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)閱讀自覺意識(shí)，以使網(wǎng)絡(luò)閱讀成為真正有益于大學(xué)生的有效閱讀方式。具體可從以下幾方面著手：

首先，共享校內(nèi)電子資源。許多高校網(wǎng)絡(luò)資源僅限于校電子閱覽室，而容量有限的電子閱覽室極大地限制了大學(xué)生對(duì)資源的充分利用。因此，高校應(yīng)將校內(nèi)電子資源充分?jǐn)U張到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以便于大學(xué)生在校園內(nèi)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能方便快捷地享用資源。其次，建立電子導(dǎo)引網(wǎng)址。高校可在校園網(wǎng)上建立推介精選期刊、圖書和報(bào)紙等的“精品網(wǎng)址中心”，為讀者提供集成化的閱讀信息檢索界面，并分門別類對(duì)各類信息加以介紹，為大學(xué)生提供積極、有益、健康的網(wǎng)站評(píng)價(jià)信息。最后，建立讀書論壇。以帖子的形式進(jìn)行讀書交流與討論，并在每一書籍主題貼下，發(fā)表讀書札記、讀后感、隨想等形式的見解與網(wǎng)友切磋、交流。

（三）營(yíng)造高校課外閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)各類資源共推學(xué)生閱讀。

首先，邀請(qǐng)名家講學(xué)。就南昌航空大學(xué)現(xiàn)有條件看，該?！芭P龍大講堂”效果較好，舉行講座時(shí)座無虛席，會(huì)場(chǎng)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍也非常濃烈，現(xiàn)已成為該校較具影響力的文化品牌活動(dòng)。名家的號(hào)召力非常大，他們往往對(duì)高校學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生重大影響。當(dāng)然，除名家外，也可充分挖掘校內(nèi)資源，邀請(qǐng)校內(nèi)受學(xué)生歡迎且在學(xué)術(shù)深有造詣的教師給學(xué)生做講座，亦可激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

其次，發(fā)揮導(dǎo)師效用。目前，許多高校都在實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師一方面可憑借職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為高校圖書館精選專業(yè)書籍，并為學(xué)生推薦書目，另一方面，則可在新生入學(xué)后，利用自身特殊角色，引導(dǎo)新生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生施以相應(yīng)的讀書監(jiān)督。

篇5

關(guān)鍵詞　大學(xué)圖書館　大學(xué)生　經(jīng)典閱讀　閱讀推廣

關(guān)鍵詞　大學(xué)圖書館　大學(xué)生　經(jīng)典閱讀　閱讀推廣

經(jīng)典，是那些超越時(shí)空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識(shí)、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會(huì)群體，肩負(fù)著國(guó)家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進(jìn)大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對(duì)面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進(jìn)行初步探討。

經(jīng)典，是那些超越時(shí)空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識(shí)、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會(huì)群體，肩負(fù)著國(guó)家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進(jìn)大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對(duì)面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進(jìn)行初步探討。

1　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義

1　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義

1.1　推廣經(jīng)典閱讀有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

1.1　推廣經(jīng)典閱讀有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國(guó)內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識(shí)教育，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長(zhǎng)杜維明教授指出：通識(shí)教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識(shí)，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。

培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國(guó)內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識(shí)教育，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長(zhǎng)杜維明教授指出：通識(shí)教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識(shí)，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。

北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識(shí)的閱讀和為成長(zhǎng)的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長(zhǎng)的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實(shí)用性，他們把大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)閱讀暢銷書也頗有興趣，但對(duì)經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實(shí)際意義不大。事實(shí)并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。

北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識(shí)的閱讀和為成長(zhǎng)的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長(zhǎng)的閱讀。現(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實(shí)用性，他們把大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)閱讀暢銷書也頗有興趣，但對(duì)經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實(shí)際意義不大。事實(shí)并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。

現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會(huì)閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對(duì)有較深思想內(nèi)涵和較大文化價(jià)值的讀物卻敬而遠(yuǎn)之。正是因?yàn)榻?jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。精神成長(zhǎng)中缺少最重要的營(yíng)養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對(duì)于事物的基本判斷力和基本價(jià)值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。

現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會(huì)閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對(duì)有較深思想內(nèi)涵和較大文化價(jià)值的讀物卻敬而遠(yuǎn)之。正是因?yàn)榻?jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。精神成長(zhǎng)中缺少最重要的營(yíng)養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對(duì)于事物的基本判斷力和基本價(jià)值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。

1.2　推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承

1.2　推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承

近百年來中國(guó)文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢(mèng)溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)必要途徑。中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國(guó)文化傳統(tǒng)的重要媒介，對(duì)中國(guó)幾千年的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時(shí)宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對(duì)我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢(shì)必造成社會(huì)大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

近百年來中國(guó)文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢(mèng)溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)必要途徑。中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國(guó)文化傳統(tǒng)的重要媒介，對(duì)中國(guó)幾千年的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時(shí)宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對(duì)我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢(shì)必造成社會(huì)大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

2　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式

2　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式

盡管閱讀是個(gè)人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實(shí)需要計(jì)劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對(duì)自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：

盡管閱讀是個(gè)人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實(shí)需要計(jì)劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對(duì)自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：

2.1　突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳

2.1　突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳

大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻(xiàn)，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻(xiàn)保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用，國(guó)家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點(diǎn)讀物進(jìn)行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。

大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻(xiàn)，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻(xiàn)保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用，國(guó)家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點(diǎn)讀物進(jìn)行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。

2.2　推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)

2.2　推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個(gè)版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個(gè)大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個(gè)版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個(gè)大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。

2.3　開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座

2.3　開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座

由于很多經(jīng)典與我們生活的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會(huì)方面難免會(huì)出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時(shí)給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。

由于很多經(jīng)典與我們生活的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會(huì)方面難免會(huì)出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時(shí)給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。

2.4　組織各種專題的經(jīng)典讀書小組

2.4　組織各種專題的經(jīng)典讀書小組

大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢(mèng)》讀書小組、《論語(yǔ)》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。

大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢(mèng)》讀書小組、《論語(yǔ)》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。

2.5　組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評(píng)選活動(dòng)

2.5　組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評(píng)選活動(dòng)

為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評(píng)、經(jīng)典讀后感的有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)并舉行儀式為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品?；顒?dòng)主題可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合舉辦這種推廣活動(dòng)，最好每年舉辦一次。

為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評(píng)、經(jīng)典讀后感的有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)并舉行儀式為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。活動(dòng)主題可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合舉辦這種推廣活動(dòng)，最好每年舉辦一次。

2.6　利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作

2.6　利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作

大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評(píng)”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個(gè)溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評(píng)”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個(gè)溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個(gè)部門、眾多館員的共同努力，推廣活動(dòng)不能走形式，需要有計(jì)劃、有組織、深入而又持久地堅(jiān)持下去。

推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個(gè)部門、眾多館員的共同努力，推廣活動(dòng)不能走形式，需要有計(jì)劃、有組織、深入而又持久地堅(jiān)持下去。

3　首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗(yàn)

3　首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗(yàn)

存入我的閱覽室

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。

這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果。《哲學(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語(yǔ)言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國(guó)留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告。“四書五經(jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果。《哲學(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語(yǔ)言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國(guó)留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場(chǎng)所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場(chǎng)所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國(guó)古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語(yǔ)》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國(guó)古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語(yǔ)》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長(zhǎng)效機(jī)制

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長(zhǎng)期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長(zhǎng)期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國(guó)圖書評(píng)論，2004(6)：4--7

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國(guó)圖書評(píng)論，2004(6)：4--7

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)，中國(guó)工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)，中國(guó)工商管理研究，2011(2)：55--61

4　張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176

4　張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176

5　王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

6　劉夢(mèng)溪，回歸經(jīng)典：國(guó)學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

6　劉夢(mèng)溪，回歸經(jīng)典：國(guó)學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

7　潘伯明，國(guó)圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150

7　潘伯明，國(guó)圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

收稿日期：2011年8月29日

收稿日期：2011年8月29日

存入我的閱覽室

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首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。

首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。

這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。

(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。

(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。

(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語(yǔ)言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國(guó)留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告。“四書五經(jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語(yǔ)言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國(guó)留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。

(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場(chǎng)所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。

(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場(chǎng)所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4　大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力

4.1　推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

4.2　應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國(guó)古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語(yǔ)》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。

圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國(guó)古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語(yǔ)》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

4.3　推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

4.4　大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長(zhǎng)效機(jī)制

4.5　推廣經(jīng)典閱讀需要建立長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長(zhǎng)期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。

大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長(zhǎng)期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

1　經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國(guó)圖書評(píng)論，2004(6)：4--7

2　王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國(guó)圖書評(píng)論，2004(6)：4--7

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)，中國(guó)工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)，中國(guó)工商管理研究，2011(2)：55--61

4　張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176

4　張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176

5　王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4

6　劉夢(mèng)溪，回歸經(jīng)典：國(guó)學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

6　劉夢(mèng)溪，回歸經(jīng)典：國(guó)學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4

7　潘伯明，國(guó)圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150

7　潘伯明，國(guó)圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116

篇6

一、大學(xué)生經(jīng)典閱讀中存在的問題及分析

21世紀(jì)是一個(gè)信息知識(shí)過剩的時(shí)代，各種閱讀資料鋪天蓋地而來，讓人目不暇接，無所適從。怎樣引導(dǎo)大學(xué)生在大量的文獻(xiàn)資料中選擇正確的閱讀方法，來擴(kuò)大閱讀視野是高校圖書館工作者面臨的問題。高校圖書館館員應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。

1.高校領(lǐng)導(dǎo)要重視推廣經(jīng)典閱讀

“全媒體”環(huán)境下，我們所需的信息隨處可得，但思考能力和精神境界并沒有因此得到提升。我們需要信息的同時(shí)，應(yīng)更新觀念。現(xiàn)在，在校大學(xué)生的年閱讀量呈下降趨勢(shì)，這主要指的是紙質(zhì)圖書。另一方面，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀巳成為潮流，而在高校圖書館隨著大量電子文獻(xiàn)資料的產(chǎn)生，教工在家和手機(jī)上都能獲得信息資料，教工去圖書館借還圖書的次數(shù)較以前更少了，怎樣保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作進(jìn)行，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處、圖書館、學(xué)生會(huì)、教務(wù)處等部門的互相支持和配合。2009年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)正式成立，高校也要成立專門機(jī)構(gòu)推廣經(jīng)典閱讀。

2.學(xué)科館員要成為推廣經(jīng)典閱讀的主力軍

克魯普斯卡婭說過：“圖書館員是圖書館工作的靈魂”。高校圖書館要倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作，要逐步推廣出經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座。學(xué)科館員應(yīng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織各種學(xué)習(xí)各科經(jīng)典的讀書小組，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)典內(nèi)容更加豐富。這就要求圖書館館員熱愛閱讀，熱愛經(jīng)典，而且善于用閱讀美化自己的生活，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這必須以館員豐富的閱讀經(jīng)歷以及廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。

3.高校要開展閱讀經(jīng)典活動(dòng)

閱讀經(jīng)典可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，提高自身素質(zhì)。圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用有限，高校要選擇一些經(jīng)典作為公共課程是我國(guó)大學(xué)生閱讀文化節(jié)經(jīng)典的最佳途經(jīng)。

高校要開展素質(zhì)教育課，要從學(xué)生的興趣出發(fā)有所選擇地給學(xué)生開設(shè)公開課，提高這些課程的影響力。如開設(shè)“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)-莫言作品”導(dǎo)讀，“海巖作品”導(dǎo)讀等講座。古代經(jīng)典學(xué)習(xí)要占一定的比重，如“論語(yǔ)”導(dǎo)讀、“大學(xué)”“中庸”“孟子”等作品導(dǎo)讀，讓學(xué)生選課，這樣對(duì)學(xué)生閱讀有更加直接的推動(dòng)作用。

4.高校圖書館在推廣經(jīng)典閱讀中要多方合作

高校圖書館因?yàn)閷I(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源而成為大學(xué)生讀書活動(dòng)的主要陣地，因?yàn)樗麄儽旧砭图缲?fù)著培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的責(zé)任。圖書館要和教師列展多方面的合作，共同為經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目經(jīng)典導(dǎo)讀方面開展合作，組織學(xué)生開展讀書推廣活動(dòng)。

二、開展經(jīng)典閱讀解決方法

為研究和傳播圖書館在經(jīng)典閱讀推廣中的重要地位和作用，進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)經(jīng)典閱讀推廣委員會(huì)計(jì)劃于2011年上半年在全國(guó)圖書館及學(xué)界范圍內(nèi)開展以"圖書館與經(jīng)典閱讀推廣”為主題的征文活動(dòng)，并于2011年8月舉辦該主題研討會(huì)，這說明了國(guó)家高度重視推廣經(jīng)典閱讀，現(xiàn)在高校學(xué)生常年處于流動(dòng)的狀態(tài)，推廣經(jīng)典的閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，對(duì)人才的培養(yǎng)有非常重要的意義，高校圖書館需要采取多種方法、多種途徑全方位地開展推廣工作。

1.開展系列推廣經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)

經(jīng)典是讀不完的，常讀常新，它能夠把自己的生命延伸到歷史生活中去，高校通過4月23日“世界讀書日”活動(dòng)舉辦大學(xué)生讀書節(jié)，通過圖書館組織各種專題經(jīng)典讀書會(huì)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣有選擇參加各類讀書會(huì)，使學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入、并逐漸對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情，邀請(qǐng)社會(huì)名家擔(dān)任主講人，開展系列讀書報(bào)告會(huì)。

2.采集經(jīng)典名著推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)

高校圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資料采集工作，圖書館要注重采集古今中外經(jīng)典著作，許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個(gè)版本更適合大學(xué)生閱讀，這些都是學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，還應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典著作的工具書和相關(guān)文獻(xiàn)。例如，《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》，而現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)這些并不了解，通過圖書館推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，給大學(xué)生更好地閱讀提供必要的指引。

3.利用網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀推廣經(jīng)典工作

高校圖書館可以利用自己的圖書館網(wǎng)站開辦經(jīng)典閱讀網(wǎng)，通過組織閱讀經(jīng)典征文活動(dòng)，設(shè)立“經(jīng)典推薦”“經(jīng)典讀后感”使學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典的學(xué)習(xí)陣地，使大學(xué)生有一個(gè)溝通交流互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

4.成立讀書小組制定推廣經(jīng)典計(jì)劃

大學(xué)圖書館應(yīng)組織各種專題的讀書小組，如“論語(yǔ)”讀書小組，“二十四史”讀書小組，等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇參加不同的小組，也可以和各系部聯(lián)合起來，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生交流平臺(tái)，并邀請(qǐng)教師參與各小組的活動(dòng)，并加以指導(dǎo)解決他們提出的各種問題，使學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入、并對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的人生有指導(dǎo)作用。高校要建立長(zhǎng)期計(jì)劃，使學(xué)生在校期間都能夠接觸經(jīng)典著作，在大學(xué)生入校時(shí)就要進(jìn)行經(jīng)典閱讀教育，圖書館要組織經(jīng)典閱讀講座，應(yīng)當(dāng)常年定期舉辦，并建立專門的“經(jīng)典閱覽室”或“經(jīng)典書架”并和各部門聯(lián)系，以多種方式方法開展推廣活動(dòng)。

經(jīng)典是科學(xué)文化發(fā)展過程中留下的真實(shí)記錄，承載著作者的智慧與個(gè)性，傳承著前人的精神品格，是我們學(xué)習(xí)欣賞研究的重要資料，通過經(jīng)典閱讀帶來豐富的感受。在豐富圖書館館藏與提升閱讀服務(wù)上，推廣經(jīng)典依然是影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0021-02

2013年6月，我們對(duì)河套學(xué)院在校學(xué)生的讀書情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生們?cè)谧x書方面存在許多問題，如讀書積極性不高；閱讀時(shí)間短、數(shù)量少；缺少規(guī)劃與指導(dǎo)；缺乏做筆記的習(xí)慣；讀書質(zhì)量不高等。針對(duì)存在的問題筆者進(jìn)行了較為深入的分析，認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)校、教師、圖書館的引領(lǐng)作用，激發(fā)大學(xué)生讀書積極性。

1 讀書對(duì)大學(xué)生的重要意義

總理在2009年世界讀書日曾說：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！奔缲?fù)著國(guó)家和民族命運(yùn)的大學(xué)生讀書尤為重要。

1.1 讀書有利于大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野，提高文化修養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生大多是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，中學(xué)階段所積累的知識(shí)甚少且結(jié)構(gòu)單一，不能適應(yīng)社會(huì)“一精多能”通材的需要。在進(jìn)入大學(xué)階段以后，僅僅被動(dòng)接受老師所傳授的書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。瑞士凱勒曾說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋?！贝髮W(xué)生只有通過讀書，不斷汲取浩瀚知識(shí)海洋中古今人類智慧精髓，才能開拓視野，豐富人生積淀，提高文化修養(yǎng)；只有有針對(duì)性地閱讀大量相關(guān)書籍，才能不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立自己的知識(shí)體系，成為社會(huì)所需之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。

1.2 讀書有利于大學(xué)生積極品質(zhì)的形成和健全人格的塑造

當(dāng)下部分大學(xué)生思維方法片面、善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)缺失、自控能力低下、責(zé)任感不強(qiáng)且缺乏積極進(jìn)取精神。高爾基曾說：“讀書在于造成完全的人格”。通過讀書，可以培養(yǎng)大學(xué)生理性的思維方式和具有真理性的科學(xué)批判精神，幫助大學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)感、責(zé)任感和使命感以及樹立樂于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的積極人生態(tài)度，增強(qiáng)抵制物質(zhì)誘惑，堅(jiān)持法律和道德底線的自控能力，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

1.3 讀書有利于文化的傳承和創(chuàng)新

總書記在十八報(bào)告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。英國(guó)著名的浪漫主義詩(shī)人柯勒律治也曾說：“如果一個(gè)民族的‘文明’不是扎根于教養(yǎng)和人類素質(zhì)與能力的和諧發(fā)展，那么這個(gè)民族充其量只不過是‘虛有其表’，而不是‘文雅’的民族”。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能之一，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命，開展讀書活動(dòng)是文化傳承和創(chuàng)新的重要途徑。通過讀書，大學(xué)生可以了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，激發(fā)民族自豪感、自信心，承擔(dān)起傳承文化創(chuàng)新文化的重要使命。

1.4 讀書有利于創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)

調(diào)查顯示大學(xué)生大部分時(shí)間用來上網(wǎng)聊天、看影視劇、打游戲、睡覺等，自主學(xué)習(xí)能力差。通過讀書，可以提高大學(xué)生文化底蘊(yùn)和人格修養(yǎng)，陶冶他們情操，活躍他們思維，在潛移默化中喚醒他們對(duì)知識(shí)和文化的強(qiáng)烈追求，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查共發(fā)放350份問卷，回收有效問卷302份，回收率為86%，調(diào)查對(duì)象為河套學(xué)院各個(gè)專業(yè)一、二年級(jí)在校生，其中本科學(xué)生占10%，?？茖W(xué)生占90%。男生占15%，女生占85%。

2.1 大學(xué)生普遍讀書時(shí)間少，讀書數(shù)量低

表1表明，平均每天讀書時(shí)間在3小時(shí)以上，所占比例為10%，時(shí)間在1～3小時(shí)，比例為44%，時(shí)間在1小時(shí)以下，比例為36%，幾乎不閱讀所占比例為10%。大部分學(xué)生屬于微量閱讀（1小時(shí)以下），其中幾乎不閱讀占10%，總體來說讀書時(shí)間較少。但本科生情況相對(duì)較好，適量閱讀（1～3小時(shí)）所占比例達(dá)到63%。

表2顯示，大學(xué)生平均每月閱讀量5本以上，所占比例為5%，閱讀量在3～5本，所占比例為11%，而閱讀量在3本以下，比例高達(dá)84%，由此可見，當(dāng)前大學(xué)生讀書數(shù)量非常低。

2.2 大學(xué)生讀書目的基本明確，但讀書積極性不高

調(diào)查表明，大學(xué)生讀書目的選擇“增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野”比例為70%，選擇“提高文化修養(yǎng)”比例為31%，選擇“休閑娛樂”比例為36%，選擇“精通專業(yè)”比例為13%，選擇“通過考試”比例為11%。總體來說，大學(xué)生讀書目的基本明確，主要是為了豐富自己知識(shí)，開闊視野，提高自身文化素質(zhì)。但從表3來看，67%大學(xué)生認(rèn)為自己讀書積極性一般，只有7%大學(xué)生認(rèn)為自己讀書積極性很高，不過，本科學(xué)生讀書積極性要高于專科學(xué)生。

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學(xué)校圖書館是高校的讀書陣地，是營(yíng)造書香校園文化的主要載體，是推動(dòng)全校廣大師生讀書的先行者。

（1）氛圍營(yíng)造。例如，在校園懸掛“讀書愛書，營(yíng)造書香校園——紀(jì)念4·23世界讀書日”的橫幅，向全校宣傳世界讀書日，喚起廣大師生的讀書意識(shí)。

（2）主動(dòng)服務(wù)。學(xué)校圖書館分別在三個(gè)校區(qū)進(jìn)行電子資源現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，專設(shè)咨詢服務(wù)臺(tái)，向讀者發(fā)放“最新資源報(bào)道”宣傳單，耐心為讀者釋疑解惑。

（3）樹立典型。我校已連續(xù)開展四屆年度校園“閱讀之星”和“優(yōu)秀讀者”評(píng)選活動(dòng)，并舉行表彰大會(huì)，以點(diǎn)帶面，全面引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2.學(xué)生社團(tuán)組織豐富多彩的讀書活動(dòng)

（1）讀書簽名活動(dòng)。大學(xué)生讀書俱樂部利用“世界讀書日”和“全民讀書日”等時(shí)機(jī)，利用標(biāo)語(yǔ)簽名方式向廣大學(xué)生宣傳讀書的重要性。

（2）讀書調(diào)查活動(dòng)。讀書俱樂部利用課余時(shí)間通過問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談等方式進(jìn)行主題調(diào)查，如最受大學(xué)生喜愛的十本書等，目的是走進(jìn)廣大學(xué)生當(dāng)中，深入了解大學(xué)生讀書現(xiàn)狀和需求，加強(qiáng)雙向交流與互動(dòng)。

（3）讀書交流活動(dòng)。大學(xué)生俱樂部是一個(gè)讀書交流的平臺(tái)，具有團(tuán)體映射力。大學(xué)生俱樂部開展的“圖書館，我想對(duì)你說”等活動(dòng)，旨在促進(jìn)大學(xué)生群體與學(xué)校圖書館之間的雙向交流。

3.各學(xué)院積極營(yíng)造書香校園

（1）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院邀請(qǐng)資深教授為全院師生舉行“互文與讀書”“讀書與成長(zhǎng)”等專題講座，讓學(xué)生聆聽智者聲音，領(lǐng)略大師風(fēng)采。此外，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院也聯(lián)合通訊社和學(xué)生會(huì)開展形式新穎的“圖書漂流”活動(dòng)，精心打造全校師生愛書、讀書的氛圍。

（2）人文學(xué)院制定年度工作計(jì)劃時(shí)，將讀書活動(dòng)納入到教學(xué)和社團(tuán)的工作中。每年的3～6月開展主題系列讀書活動(dòng)，每年的12月開展“讀書周”實(shí)踐活動(dòng)，加大對(duì)全院師生讀書意識(shí)、讀書方法、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)院策劃組織的“同讀一本經(jīng)典，共享一片藍(lán)天”經(jīng)典精讀活動(dòng)已成為學(xué)校品牌活動(dòng)。

（3）其他學(xué)院也積極開展讀書活動(dòng)，如能源學(xué)院的“濃濃春暖、幽幽書香”，電氣學(xué)院的“全民閱讀我參與”主題征文比賽，材料學(xué)院的“書香飄校園”書評(píng)活動(dòng)等。

二、對(duì)理工科院校開展讀書活動(dòng)的進(jìn)一步思考

1.學(xué)校為讀書活動(dòng)的開展提供一切可能的條件

一是解放學(xué)生的時(shí)間和空間。讀書時(shí)間和讀書場(chǎng)所是學(xué)生閱讀的先決條件，因此要使學(xué)生從繁忙的課業(yè)負(fù)擔(dān)和諸多的課余活動(dòng)中解放出來。此外，學(xué)校應(yīng)設(shè)立諸如讀書活動(dòng)室和資料室等專門供教師和學(xué)生讀書、思考和交流的場(chǎng)所。

二是分配專業(yè)教師對(duì)讀書活動(dòng)加以指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)、倡導(dǎo)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師參與到讀書活動(dòng)中。

三是設(shè)立讀書活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。近些年，我校讀書活動(dòng)的開展經(jīng)費(fèi)多從社團(tuán)活動(dòng)中抽取，一些大型的活動(dòng)策劃就因資金問題作罷。筆者認(rèn)為，應(yīng)把讀書活動(dòng)納入校園文化藝術(shù)節(jié)中，使之成為藝術(shù)節(jié)的重要部分，并設(shè)立?？?，保證讀書活動(dòng)的資金充裕。

2.積極開展讀書活動(dòng)，使其成為全校師生的一種生活方式

一是與讀書有關(guān)的活動(dòng)。只有把讀書活動(dòng)貫穿到日常教學(xué)和管理中去，與大學(xué)生思想政治教育、日常行為管理以及課余文化活動(dòng)相契合，才能營(yíng)造處處有書、人人讀書、時(shí)時(shí)愛書的文化氛圍。

二是專門的讀書活動(dòng)。讀書報(bào)告、演講、集體討論等專門讀書活動(dòng)是必不可少的，學(xué)校應(yīng)多在讀書方法和內(nèi)容上給予大學(xué)生幫助，多創(chuàng)造讀書交流的平臺(tái)，使讀書習(xí)慣在集體的力量和智慧中得以培育。

三是打造品牌讀書項(xiàng)目。許多專門讀書活動(dòng)的開展沒有達(dá)到預(yù)期的效果，原因之一是未形成品牌影響力。要想形成品牌影響力，要需全校師生在活動(dòng)宣傳、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等方面下足功夫，創(chuàng)新方式和方法。

3.建立讀書活動(dòng)管理機(jī)制，保障讀書活動(dòng)良好有序地進(jìn)行

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(一)目前多數(shù)大學(xué)生不喜歡讀書。

調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生目前不喜歡讀書，他們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達(dá)，增長(zhǎng)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。

調(diào)查顯示，大學(xué)生最常利用的閱讀地點(diǎn)依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認(rèn)為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點(diǎn)，由此可見，當(dāng)前我校學(xué)生讀書空間的保障是沒有問題。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)目前高校圖書館和教室內(nèi)部的硬件條件普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項(xiàng)調(diào)查還顯示，在目前大學(xué)生讀書空間比較便利的情況下，學(xué)生對(duì)這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現(xiàn)有設(shè)施的潛在功能，吸引學(xué)生讀書。

(三)當(dāng)前在校大學(xué)生雖然業(yè)余時(shí)間比較充裕，但從每天用來閱讀的時(shí)間較少。

(四)讀書類型趨向功利化、多元化。

對(duì)于主要閱讀的圖書類型，當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì)，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分，比例高達(dá)52%以上。由此可見，很大一部分被調(diào)查者是在外來壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的短期目的性比較強(qiáng)。對(duì)于出于何種原因借閱圖書，大部分被調(diào)查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調(diào)查者總數(shù)的23%，高年級(jí)的學(xué)生做此選擇的比例甚于低年級(jí)學(xué)生(大二學(xué)生中占66.67%，大三學(xué)生中均不超過40%)，這是與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書與工作、與未來的關(guān)系密切?？傊?，大學(xué)生閱讀的目的性很強(qiáng)，也比較務(wù)實(shí)。此外選擇考試考級(jí)需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時(shí)間的占18%，選擇其他的占5%。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學(xué)生純粹是為了消磨時(shí)間。

此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強(qiáng)。30%的人對(duì)大學(xué)的讀書氛圍不關(guān)注，對(duì)讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認(rèn)為其周圍讀書氛圍濃厚。

(五)讀書渠道多樣但內(nèi)容較淺層次。

對(duì)于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個(gè)案訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對(duì)于是否讀過四大名著這一類書籍，被調(diào)查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機(jī)會(huì)讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。

(六)對(duì)于讀書的標(biāo)準(zhǔn)意見不一。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)于什么樣的書是好書并無共識(shí)，65%的人認(rèn)為暢銷書就是好書，18%的同學(xué)認(rèn)為有思想內(nèi)涵的書才是好書，11%的同學(xué)認(rèn)為老師推薦的書是好書?，F(xiàn)代社會(huì)，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵或?qū)ξ覀冇兴鶐椭?。上課的時(shí)候有些老師會(huì)給我們推薦一些書，這些書一定是經(jīng)過老師的反復(fù)閱讀仔細(xì)篩選才選出來的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生有益的影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學(xué)生認(rèn)為讀書對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有很大幫助，讀書能豐富知識(shí)，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調(diào)查者中的大多數(shù)也表示，這個(gè)道理并沒有成為他們生活的準(zhǔn)則，上網(wǎng)等娛樂活動(dòng)依然占據(jù)自己的大部分時(shí)間。

二、相關(guān)建議：

通過上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)讀書的熱情和積極性都在大大降低。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)讀書持越來越功利的態(tài)度。大學(xué)里讀書氛圍也有待加強(qiáng)。讀書閱讀，尤其是對(duì)經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)學(xué)生很少去圖書館，各種讀書設(shè)施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對(duì)待書籍閱讀。同時(shí)大學(xué)生用于讀書的時(shí)間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學(xué)生讀書目的不明確。

大學(xué)生中目前讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實(shí)用、實(shí)際的技能學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。加之大學(xué)生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò)上的快餐小說的現(xiàn)象更為普遍。

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中圖分類號(hào)：G252.65文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）07-0176-01

0引言

教育職能是高校圖書館最主要的職能，這首先表現(xiàn)在高校圖書館是大學(xué)生構(gòu)建和更新專業(yè)知識(shí)的基地。圖書館是知識(shí)文化的寶庫(kù)，它擁有浩如煙海的文獻(xiàn)，各種有價(jià)值的知識(shí)、信息。它不僅能配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和根據(jù)教學(xué)的計(jì)劃為學(xué)生提供大量的參考書，而且還可以為學(xué)生參加計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)考試，參加實(shí)習(xí)和撰寫畢業(yè)論文提供大量的參考資料，是學(xué)生的“第二課堂”?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)的老化異常迅速，不斷的更新知識(shí)，教育必須提倡終身制。因此，大學(xué)生必須充分利用圖書館的最新文獻(xiàn)信息，汲取新的知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的方向，否則就不能全面理解，融會(huì)貫通老師所講授的知識(shí)。在使用圖書館的過程中，接受文獻(xiàn)信息利用的知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是大學(xué)生培養(yǎng)信息意識(shí)，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高自己綜合素質(zhì)的最優(yōu)方法。

1大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

大學(xué)生如何有效利用圖書館文獻(xiàn)資源？要討論這個(gè)問題，我們必須了解大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，做到有的放失。大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么呢？①學(xué)習(xí)的自由性，大學(xué)學(xué)習(xí)的自由性是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。學(xué)生可以選擇什么時(shí)候?qū)W、為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。在大學(xué)里學(xué)生可以通過學(xué)分制、選課制、學(xué)分互認(rèn)等自由選擇學(xué)科專業(yè)和課程，學(xué)生自由地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由地選擇學(xué)習(xí)方式、方法，自由地參加各種活動(dòng)。所以他們面對(duì)如此自由，更多的是需要學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)，如何用好自由拓展自己，充分地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡情地去努力完善自我。②學(xué)習(xí)的自主性，自主的學(xué)習(xí)就是要有明確的學(xué)習(xí)目的，知道自己為什么學(xué)并有明確的計(jì)劃安排。在高校里，大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量大，教學(xué)速度快，許多內(nèi)容都是點(diǎn)到即止。面對(duì)這種情況，由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)就顯得極為必要。③學(xué)習(xí)的從游性，在高校里，學(xué)生可以跟隨老師游歷在知識(shí)的海洋中，現(xiàn)在大學(xué)倡導(dǎo)的導(dǎo)師制、助教制、研究小組等方式，為大學(xué)的從游式教育提供了很多有效的途徑。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)自己的參與熱情，盡可能地同老師和同學(xué)從游、同游，從中受到濡染，得以觀摩，體會(huì)。④學(xué)習(xí)的專業(yè)性，高校是研究高深學(xué)問、培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是為將來從事專業(yè)工作做提前準(zhǔn)備，從本專業(yè)的基礎(chǔ)開始，逐步深入，逐漸建構(gòu)起本專業(yè)的知識(shí)框架，并不斷完善、逐步走向本專業(yè)知識(shí)的前沿領(lǐng)域。⑤學(xué)習(xí)的探索性，大學(xué)生在理論、實(shí)踐逐步發(fā)展的同時(shí)，獨(dú)立思考的能力也在成熟。做到不盲從，積極探索事物的本質(zhì)，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，對(duì)于自己經(jīng)過深思熟慮的看法，不會(huì)輕言放棄。這一探索性特點(diǎn)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入地掌握知識(shí)，也是發(fā)現(xiàn)新事物、提出新思想、新觀點(diǎn)、新理論的基礎(chǔ)。

2有效利用圖書館文獻(xiàn)資源需把握的幾點(diǎn)

只有充分了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，順應(yīng)這些特點(diǎn)，在使用圖書館的過程引入了科學(xué)的方法，才能拿出有效的措施和方法，正確引導(dǎo)自己更好的利用圖書館文獻(xiàn)資源。在這過程中必須把握好以下幾點(diǎn)：①要明確了解自己的閱讀需求。高校圖書館和學(xué)生之間是相互依存的關(guān)系，一方面圖書館要適合學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需求和潛在的需求，購(gòu)買館藏合理資源和提供相關(guān)的服務(wù)。作為讀者，另一方面自己也要有使用圖書館的內(nèi)在需求?，F(xiàn)在大學(xué)生中，有不少?gòu)牟换蚝苌俚綀D書館借閱，其原因就是缺乏去圖書館讀書的內(nèi)心需求。沒有了讀書的欲望，圖書館對(duì)他們就失去了相應(yīng)的意義。所以，利用好圖書館的首要前提是必須解決“內(nèi)需”問題，作為大學(xué)生，尤其是大學(xué)新生，應(yīng)該盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要充分認(rèn)識(shí)讀書對(duì)于自己成長(zhǎng)和成才的意義，只有自己內(nèi)心想讀書了，圖書館才能成為其良師益友。②培養(yǎng)自己的閱讀動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生讀的書很多，但大多數(shù)是武俠、言情一類的，也有學(xué)生去閱覽室瀏覽報(bào)刊，只關(guān)注那些娛樂的內(nèi)容，換而言之，就是憑借著自己的興趣愛好進(jìn)行閱讀。興趣本身就是產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，但興趣有高低俗雅之分，讀些淺顯消遣的書，只不過是消磨時(shí)光而已。大學(xué)生的閱讀，應(yīng)該提倡高雅，多讀些有品位的好書，追求高雅的精神文化，再通過閱讀豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)能力。當(dāng)然，高雅的閱讀動(dòng)機(jī)需要培養(yǎng)，需要引導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)尋求老師的幫助，讓其加強(qiáng)對(duì)自己閱讀動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，根據(jù)圖書館的館藏實(shí)際，開列必要的參考書目，讓學(xué)生有的放矢、有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。③學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)閱讀的規(guī)劃。一是安排好自己去圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)間，要相對(duì)固定，并且要求持之以恒；二是做好自己的閱讀計(jì)劃。確定每年讀多少名著，讀多少專業(yè)書，讀多少修養(yǎng)素質(zhì)方面的書，讀多少種專業(yè)的期刊報(bào)紙等等。三是做好研究計(jì)劃。應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，充分利用圖書館的現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源，廣泛閱讀和潛心積累，把讀、研、寫作有機(jī)結(jié)合起來，努力提高自己分析問題和處理問題的能力，不斷提升寫作水平，這樣才能讓自己大學(xué)生活充實(shí)又忙碌，不至于在不知不覺中虛度光陰，荒廢學(xué)業(yè)。④培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和獲取信息的技能。尋找打開圖書館大門的金鑰匙，培養(yǎng)信息意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到信息利用的重要性，“工欲善其事，必先利其器”，利用好圖書館，必須要具備使用圖書館資源的基本技能?，F(xiàn)在高校的圖書館，現(xiàn)代化程度都較高，幾乎全采用了計(jì)算機(jī)管理。要想成功獲取圖書館的這些資源，必須有具備相應(yīng)檢索的能力。比如要閱讀電子圖書或期刊，必須學(xué)會(huì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，如上網(wǎng)的基本技能、檢索技能、搜索技能、下載技能等等，只有掌握了這些，才能從圖書館快速有效地獲取所需的各種文獻(xiàn)信息資源。

總之，圖書館是大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，是知識(shí)的寶庫(kù)，追求理想的良師益友，是提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干、了解國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的信息源，大學(xué)生利用圖書館的豐富藏書，廣泛閱讀古今中外的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)著作，對(duì)開闊知識(shí)視野，拓寬思維空間，提高文化修養(yǎng)，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著不可取代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗艷．新時(shí)期大學(xué)生利用圖書館的調(diào)查及分析[J].圖書館建設(shè)，2005（4）.