導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、前言

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。在軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫了《大學(xué)生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫，對(duì)就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事……所以，在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查

那么，究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢?我們通過(guò)資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來(lái)越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開(kāi)始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過(guò)程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生。

大學(xué)生工作越來(lái)越難找，1997年計(jì)劃招生101萬(wàn)，首次突破百萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到這個(gè)數(shù)字用了20年。從100萬(wàn)到現(xiàn)在的500萬(wàn)，只用了2019年，平均每?jī)赡臧刖蛢粼?00萬(wàn)。到2019年，隨著1999年擴(kuò)招50萬(wàn)入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè)，人才時(shí)常持有文憑的學(xué)生越來(lái)越多，直接觸發(fā)人力資源供需失衡，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

與此同時(shí)大學(xué)生員工的流動(dòng)率也在不斷上升，給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話題，也給在校的大學(xué)生們提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來(lái)人生的快樂(lè)，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。有句話說(shuō)：人放對(duì)了地方是天才，人放錯(cuò)了地方就是垃圾。事實(shí)上在幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生里，選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù)，這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎迹瑸槭裁磿?huì)總成這種現(xiàn)象?怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

1、方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在網(wǎng)上收集問(wèn)題進(jìn)行篩選，采用不記名的方式，對(duì)不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生，最后統(tǒng)計(jì)算出其百分比。

2、內(nèi)容：根據(jù)此次調(diào)查的目的，問(wèn)卷共分四部分

第一部分為“對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度”(4小問(wèn))，用于了解大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、了解程度和學(xué)習(xí)的熱情程度;

第二部分為“對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度”，用于分析大學(xué)生們對(duì)自身的個(gè)性、能力、職業(yè)傾向和認(rèn)識(shí)程度;

第三部分為“對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度”，通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后工作前景的認(rèn)識(shí)程度;

第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問(wèn))，用來(lái)了解大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等。

三、調(diào)查現(xiàn)狀

(一)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度

經(jīng)過(guò)“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗(yàn)，升入大學(xué)的學(xué)子們，對(duì)于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)?專業(yè)，這個(gè)在高中時(shí)代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，來(lái)打開(kāi)自己的職業(yè)生涯之門，雖然社會(huì)上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來(lái)所學(xué)的那個(gè)專業(yè)，但總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大學(xué)里開(kāi)設(shè)的專業(yè)，是為適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè)，并無(wú)高低好壞之分，正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，找到合理的契合點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要。

1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的喜歡程度：大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)基本上還是滿意的，一般的學(xué)生對(duì)專業(yè)沒(méi)有太大的要求。

對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的，30%的學(xué)生是通過(guò)調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的，而通過(guò)家長(zhǎng)或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定：大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo)，但是很多的都是短期目標(biāo)。

明確的目標(biāo)和興趣一樣，是努力和追求成功的動(dòng)力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時(shí)間，才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù)。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算：近半的人選擇“日久生情”的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，僅有1/3的人會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)，但學(xué)習(xí)第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學(xué)的門檻越來(lái)越低，專業(yè)越來(lái)越多，加之目前社會(huì)上多數(shù)人沒(méi)有從事本專業(yè)的工作，致使大學(xué)生們對(duì)專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè) 轉(zhuǎn)專業(yè)

48% 32%

4、考研的目的：絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷，為了以后便于職場(chǎng)發(fā)展。

隨著研究生的擴(kuò)招，考研有愈演愈烈的趨勢(shì)。不過(guò)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗(yàn)的想法。另一方面，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說(shuō)：原來(lái)每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生，至少1/2的學(xué)生能考上，但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問(wèn)到考研的目的時(shí)，62%考研學(xué)生是希望通過(guò)讀研究生來(lái)提升學(xué)歷，以便于職場(chǎng)發(fā)展，另有12%的人希望通過(guò)考研改行。

(二)對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度：大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式而言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己能力，確認(rèn)自己性格，發(fā)現(xiàn)自己興趣，明確自己優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認(rèn)識(shí)自己 含糊 完全不了解自己

6.7% 52.3% 41.0%

(三)對(duì)職業(yè)前景的關(guān)注程度：不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)我過(guò)大學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)大學(xué)生人數(shù)達(dá)340萬(wàn)人，但實(shí)際就業(yè)率不超過(guò)70%，也就是說(shuō)2019年就有102萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法找到就業(yè)崗位，將形成高學(xué)歷待業(yè)的情況。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學(xué)生的起薪已由往年的2019元/月下降至1000元/月;研究生已降為2019元/月。更有甚者一些大學(xué)生為了盡快就業(yè)，采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對(duì)如此嚴(yán)峻的市場(chǎng)，我們應(yīng)當(dāng)早早地做好準(zhǔn)備。對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

(四)職業(yè)期望狀況

1、對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)”的態(tài)度：絕大多數(shù)大學(xué)生看重“先就業(yè)，后擇業(yè)”的主流，沒(méi)考慮自己是否適合。

在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學(xué)生的首選

2、對(duì)就業(yè)單位的選擇：大學(xué)生普遍都表現(xiàn)出過(guò)分追求外企，看重就業(yè)單位的名氣。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外企仍是大學(xué)生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個(gè)的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。

3、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇：大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇過(guò)于集中，都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點(diǎn)仍然是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小，選擇西部地區(qū)的更是少之又少，人才地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。

4、對(duì)工資的期望：大學(xué)生普遍對(duì)薪酬的預(yù)期過(guò)高。

四、原因分析

總結(jié)其原因，主要是兩個(gè)方面：

(一)社會(huì)原因

其一，隨著我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致;同時(shí)，高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。

其二，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們?cè)u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論，導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利。

其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)自身原因

其一， 高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

其二。自身重視不夠，很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒(méi)有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說(shuō)愛(ài)上，或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會(huì)活動(dòng)中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃，之后卻不再修正;

其三，青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)，整體而言缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界;

其四，自我認(rèn)識(shí)不夠，不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)輕而易舉;要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好，素質(zhì)較全面，工作能力強(qiáng);要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、措施與建議

我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律。美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯曾提出過(guò)一個(gè)成功的萬(wàn)能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。

(一)明確自己的目標(biāo)和找到適合自己的職業(yè)

成功是要付出代價(jià)的。你必須先辛勤工作好幾年，才能達(dá)到你賺錢能力的極限，并讓你享受渴望的生活方式。一定要先付出代價(jià)，持續(xù)不斷努力好幾年后，才能達(dá)成真正有價(jià)值的目標(biāo)。不管想在哪一行出人頭地，你起碼要投入五年的時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備。不管做的是哪一行，你若想出類拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理準(zhǔn)備。你要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能培養(yǎng)出足夠的專業(yè)能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向成功。否則，如果我們經(jīng)常的更換城市，更換我們從事的行業(yè)和從事的具體工作，那么隨著我們變換工作，我們平時(shí)積累的相關(guān)的知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)和圈內(nèi)的人際關(guān)系，到時(shí)可能都將用不上，最終可能會(huì)是畢業(yè)許多年了，還沒(méi)有真正的找到合適自己的職業(yè)，也沒(méi)有真正建立起自己獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而陷入一種在現(xiàn)有工作上繼續(xù)下去出路不大，重新定位又要費(fèi)很大力氣的尷尬。我們選擇職業(yè)時(shí)也要慎重的對(duì)待。中國(guó)的古話“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。

(二)要做好正確的自我評(píng)估

與個(gè)人有關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之，要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然，一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。雖說(shuō)“先就業(yè)，再擇業(yè)”已成為一種主流，但要考慮真的適合我嗎?

(三)職業(yè)環(huán)境的分析

職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們只有應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn)：發(fā)展與需求變化的趨勢(shì);自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么?這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行，而不致流于空乏。

(四)調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)

企業(yè)認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的心態(tài)，而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個(gè)相近的現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)大學(xué)生的首選。但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略了其他職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的原因，而受教育成本的增長(zhǎng)，是造成這一現(xiàn)象的真正原因之一。所以，正如同企業(yè)的建議一樣，既然不能改變現(xiàn)實(shí)，只能先調(diào)整自己的心態(tài)，在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過(guò)于要求高，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇面。

(五)實(shí)施策略與措施

即為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制訂的行動(dòng)計(jì)劃。在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。實(shí)施策略要具體可行，容易評(píng)估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排、時(shí)間計(jì)劃等方面的措施。

(六)反饋調(diào)整

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在，會(huì)使我們與原來(lái)制訂的目標(biāo)有所偏差，這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案作出修正或調(diào)整，從而保證最終實(shí)現(xiàn)人生理想。從這個(gè)意義上說(shuō)， 反饋調(diào)整就是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

(七)建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通交流渠道，為將來(lái)?yè)駱I(yè)打好基礎(chǔ)

(八)最后，持久性改變是人生力量的積累，這需要一種“長(zhǎng)期的時(shí)間觀念”。優(yōu)秀的人對(duì)于他們自己以及生活。一般都

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職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③ 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。

第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能"慧眼識(shí)英雄"，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、 自我評(píng)價(jià)

也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

2、 確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3、 環(huán)境評(píng)價(jià)

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職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;③ 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地撞大運(yùn)，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢就是這個(gè)道理。

第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能慧眼識(shí)英雄，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、 自我評(píng)價(jià)

也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

2、 確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3、 環(huán)境評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

4、 職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);③ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);④ 審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。

5、 實(shí)施策略

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。

6、 評(píng)估與反饋

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示

職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如職業(yè)錨這一名詞中錨的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出，要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。

有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時(shí)候，一個(gè)人過(guò)去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個(gè)模式或職業(yè)錨會(huì)告訴此人，對(duì)他或她個(gè)人來(lái)說(shuō)，到底什么東西是最重要的。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨：

1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨

具有較強(qiáng)的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。

2、管理型職業(yè)錨

3、創(chuàng)造型職業(yè)錨

有些大學(xué)生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設(shè)某種完全屬于自己的東西一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個(gè)人財(cái)富等等。

4、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨

有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)似乎被一種自己決定自己命運(yùn)的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人在某家大企業(yè)中工作的時(shí)候，他或她的提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強(qiáng)烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨(dú)立工作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)中的合伙人來(lái)工作。

5、安全型職業(yè)錨

還有一部分畢業(yè)生極為重視長(zhǎng)期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可*的未來(lái)生活。這種可*的未來(lái)生活通常是由良好的退休計(jì)劃和較高的退休金來(lái)保證的。對(duì)于那些對(duì)地理安全性更感興趣的人來(lái)說(shuō)，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話，那么他們會(huì)覺(jué)得在一個(gè)熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更為重要的。對(duì)于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來(lái)說(shuō)，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機(jī)關(guān)工作，因?yàn)檎珓?wù)員看來(lái)還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來(lái)決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。

職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)了許多啟示：

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么?？赏ㄟ^(guò)自我分析與可*的量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的一業(yè)定終身的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。

篇4

校園文化是熏陶學(xué)生綜合素質(zhì)最直接最有效的方式。為了進(jìn)一步探索構(gòu)建我國(guó)高職院校的校園文化與企業(yè)文化融合的體系，研究企業(yè)文化與校園文化在校園中碰撞、和合，兼容并包形成高職特色的校園文化，并使之具有一定的可操作性，對(duì)高職院校的校園文化建設(shè)具有參考價(jià)值，我們對(duì)接受高職大學(xué)生的用人企業(yè)開(kāi)展了企業(yè)用人素質(zhì)因素的調(diào)研，按照“高職院校中企業(yè)文化與校園文化融合的體系構(gòu)建”課題的內(nèi)涵，對(duì)用人企業(yè)最需要、最看重的大學(xué)生素質(zhì)因素進(jìn)行分析研究，指導(dǎo)校園文化的系統(tǒng)構(gòu)建，以期將企業(yè)文化與校園文化能夠更多層次、深層次的融合。

根據(jù)課題計(jì)劃安排，課題組以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)為例，對(duì)曾較多錄用過(guò)高職大學(xué)畢業(yè)生的電力行業(yè)企業(yè)以及其他企業(yè)的管理人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解用人企業(yè)對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)因素的期望值，在匯總問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，課題組對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)及資料作了細(xì)致梳理、分類歸納和研究分析，現(xiàn)將調(diào)研的具體情況報(bào)告如下。

一、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查對(duì)象

課題組從2011年3月至2011年12月期間，對(duì)歷年來(lái)有安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的安徽省17個(gè)地市電力公司及縣公司、部分發(fā)電廠，以及其他一些國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)或民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)的班組長(zhǎng)、供電所長(zhǎng)、中層干部等基層管理人員和中層管理人員約300余人開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共收回有效問(wèn)卷242份，其中有208份為電力行業(yè)企業(yè)管理人員，34份為其他企業(yè)管理人員。因安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為電力行業(yè)所辦高職院校，調(diào)研的企業(yè)大都為電力行業(yè)企業(yè)，有著校企合作歷史久、項(xiàng)目多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查的信度、效度均較高。因此，可能更有針對(duì)性地體現(xiàn)出電力行業(yè)的企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的要求。

1、用人企業(yè)所處區(qū)域

被調(diào)查管理人員的企業(yè)所在地為小城市的134人，中等城市企業(yè)的98人，大城市企業(yè)的6人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的4人，其他企業(yè)的2人。上述數(shù)據(jù)表明，被調(diào)研的用人企業(yè)主要所在地是中小城市，并且以小城市居多。

2、用人企業(yè)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的要求

被調(diào)查人員認(rèn)為企業(yè)再招聘員工需要本科學(xué)歷的有140人，認(rèn)為需要專科及以下學(xué)歷的82人，認(rèn)為需要本科以上學(xué)歷的74人。這些數(shù)據(jù)表明，電力行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的要求日漸增高，用人企業(yè)門檻高的氣候正在形成。課題組分析，這種現(xiàn)象符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。因?yàn)槲覈?guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)初具規(guī)模，行業(yè)、企業(yè)的規(guī)模及效益差距增大，目前，電力行業(yè)的企業(yè)受高校畢業(yè)生的追捧，用人企業(yè)在用人上普遍存在 “寧高勿低” 的心態(tài)，高職大學(xué)生在應(yīng)聘這類企業(yè)時(shí)“就業(yè)難”問(wèn)題依然會(huì)存在。

3、用人企業(yè)對(duì)畢業(yè)生薪酬的觀點(diǎn)

對(duì)于高職?？茖W(xué)生的薪酬待遇，被調(diào)查企業(yè)的管理人員172人認(rèn)為年薪應(yīng)該在三萬(wàn)以上，42人認(rèn)為年薪應(yīng)該在二萬(wàn)至三萬(wàn)之間，6人認(rèn)為年薪應(yīng)該在一萬(wàn)至二萬(wàn)之間，2人認(rèn)為年薪應(yīng)該在一萬(wàn)以下。上述年薪均不包括獎(jiǎng)金和津貼。作為高職院校畢業(yè)的學(xué)生，在一個(gè)中小城市，如果月工資在2500元左右（年薪三萬(wàn)），也只能夠自己生活。從調(diào)查情況看，有部分用人企業(yè)的管理人員還是認(rèn)可“高學(xué)歷高工資”的勞動(dòng)力成本標(biāo)準(zhǔn)，而企業(yè)的薪酬待遇觀和高職學(xué)生的期望值存在一定的差距，這在畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)就會(huì)有明顯的體現(xiàn)。

二、用人企業(yè)對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的期望

1、最看重高職學(xué)生哪些方面素質(zhì)

統(tǒng)計(jì)顯示，用人企業(yè)管理人員最看重的畢業(yè)生綜合素質(zhì)因素，根據(jù)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：責(zé)任感與事業(yè)心（216人選擇該素質(zhì)）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（198人選擇該素質(zhì)）、職業(yè)道德和職業(yè)操守（164人選擇該素質(zhì)）、快速適應(yīng)新的環(huán)境或崗位（152人選擇該素質(zhì)）、專業(yè)性（126人選擇該素質(zhì)）、人際關(guān)系處理（110人選擇該素質(zhì)）、思想政治素質(zhì)（92人選擇該素質(zhì)）、法制觀念與組織紀(jì)律性（58人選擇該素質(zhì)）、知識(shí)面廣（34人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇了上述以外的“其他”素質(zhì)。

總體上看，用人企業(yè)的管理人員對(duì)畢業(yè)生的勞動(dòng)態(tài)度還是非常在意的，責(zé)任感、事業(yè)心、職業(yè)道德等，無(wú)不與工作態(tài)度密切聯(lián)系。這也要求高職院校，在日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的事業(yè)觀，將企業(yè)文化與校園文化融合在一起，“以文化人”，使畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)時(shí)就能認(rèn)同企業(yè)文化，自然融入到企業(yè)中去，充分發(fā)揮主人翁作用。

2、最看重高職學(xué)生哪些個(gè)性素質(zhì)

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：正直、誠(chéng)實(shí)、可靠（218人選擇該素質(zhì)）；主動(dòng)性（202人選擇該素質(zhì)）、愛(ài)學(xué)習(xí)（156人選擇該素質(zhì)）、能夠承受挫折與失?。?36人選擇該素質(zhì)）、能夠處理應(yīng)急事件（128人選擇該素質(zhì)）、有社交能力（98人選擇該素質(zhì)）；理解、寬容他人（94人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇上述以外的素質(zhì)。

幾乎所有用人企業(yè)管理人員，在問(wèn)卷里不約而同地選擇 “正直、誠(chéng)實(shí)和可靠”為第一個(gè)性素質(zhì)，這充分說(shuō)明用人企業(yè)對(duì)做人標(biāo)準(zhǔn)的高度認(rèn)同。要想做好事，必須先做人，這句最通俗易懂的判斷人的標(biāo)準(zhǔn)，仍然具有極大的影響力，而且中外通用。教書育人，高職院校應(yīng)將其“誠(chéng)信教育”貫穿于育人的全過(guò)程。

3、最看重高職學(xué)生哪些能力素質(zhì)

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：學(xué)以致用的能力（194人選擇該素質(zhì)）；有判斷、分析能力（178人選擇該素質(zhì)）；有溝通能力（164人選擇）；有基本的計(jì)算機(jī)能力（136人選擇）；有科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)（98人選擇）、有寫作能力（88人選擇）；有閱讀能力（36人選擇）；有數(shù)學(xué)與邏輯知識(shí)（34人選擇）。

數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生能夠勝任工作是用人企業(yè)非?？粗摹W(xué)以致用、有判斷分析力、能夠溝通，都是勝任本職崗位的必備條件。用人企業(yè)招聘高職畢業(yè)生的首要目的就是能夠進(jìn)行生產(chǎn)，畢業(yè)生即使有科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)與邏輯知識(shí)等，但是不能干活，用人企業(yè)也是用不上的，這就是上述幾組數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的道理。

4、最看重高職學(xué)生哪些業(yè)務(wù)素質(zhì)

用人企業(yè)管理人員最看重的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：解決實(shí)際問(wèn)題和決策能力（200人選擇該素質(zhì)）、適應(yīng)性和靈活性（182人選擇該素質(zhì)）、團(tuán)隊(duì)意識(shí)（150人選擇該素質(zhì)）、組織管理能力（128人選擇該素質(zhì)）、工具和技術(shù)應(yīng)用（112人選擇該素質(zhì)）、計(jì)劃的安排和調(diào)整能力（110人選擇該素質(zhì)）、創(chuàng)新、科研能力（84人選擇該素質(zhì)）、以服務(wù)對(duì)象為中心的意識(shí)（56人選擇該素質(zhì)）、商務(wù)活動(dòng)能力（8人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇上述以外的素質(zhì)?？梢?jiàn)，大部分用人企業(yè)管理人員認(rèn)為，實(shí)際工作能力是畢業(yè)生最重要的業(yè)務(wù)素質(zhì)。用人企業(yè)要求所聘用員工能夠獨(dú)立完成生產(chǎn)任務(wù)，不能解決問(wèn)題，或者干活不動(dòng)腦筋，這都是用人企業(yè)比較忌諱的。

5、對(duì)高職學(xué)生是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的看法

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)字高低排列，依次為：“很歡迎，因?yàn)轶w驗(yàn)過(guò)創(chuàng)業(yè)的艱難，會(huì)加倍珍惜眼前的工作機(jī)會(huì)”（156人選擇）；“很歡迎，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新，必須要求員工有創(chuàng)業(yè)精神”（66人選擇）；“無(wú)所謂，和其他員工沒(méi)什么兩樣”（38人選擇）；“不歡迎”（18人選擇）。

上組數(shù)據(jù)顯然已經(jīng)說(shuō)明，大部分的用人企業(yè)管理人員非常希望畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。這也容易理解，畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能夠和用人企業(yè)“將心比心”，能夠與用人企業(yè)換位思考，從而能夠在內(nèi)心更加理解用人企業(yè)的嚴(yán)格管理。同時(shí)，有創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)畢業(yè)生可能更具備吃苦耐勞的品質(zhì)。當(dāng)然，較少數(shù)用人企業(yè)的管理人員不歡迎有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生，可能更多的是怕這樣的學(xué)生不夠單純和專注，好高騖遠(yuǎn)，不容易管理。

6、認(rèn)為高職文科學(xué)生最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)知識(shí)（198人選擇）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（174人選擇）、生產(chǎn)及物流管理（94人選擇）、健康與安全（70人選擇）、心理學(xué)知識(shí)（64人選擇）、市場(chǎng)營(yíng)銷（60人選擇）、外語(yǔ)（48人選擇）、自然科學(xué)（44人選擇）、財(cái)務(wù)管理（32 人選擇）、其他（8人選擇）。

排列數(shù)據(jù)充分表明，用人企業(yè)的管理人員非常重視高職文科生的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力。具備專業(yè)知識(shí)，有一技之長(zhǎng)，才能承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)。至于計(jì)算機(jī)能力就更需要了，現(xiàn)在的工作崗位離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，這是完成各項(xiàng)工作任務(wù)必備的基本能力。而文科生也應(yīng)該掌握企業(yè)一定的生產(chǎn)知識(shí)，任何企業(yè)的各項(xiàng)工作都會(huì)與生產(chǎn)有著緊密的關(guān)系，只有了解企業(yè)的生產(chǎn)，才能在企業(yè)的環(huán)境中做好各項(xiàng)工作。這里需要我們引起關(guān)注的是，在今后建立的校企文化機(jī)制中，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)的生產(chǎn)常識(shí)也作為文科畢業(yè)生的一個(gè)教育重點(diǎn)。

7、認(rèn)為高職理工科學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化哪些知識(shí)

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為專業(yè)知識(shí)（196人選擇）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（148人選擇）、社會(huì)科學(xué)知識(shí)（102人選擇）、心理學(xué)知識(shí)（90人選擇）、健康與安全（70人選擇）、市場(chǎng)營(yíng)銷（66人選擇）、外語(yǔ)（64人選擇）、財(cái)務(wù)管理（60人選擇）、自然科學(xué)（34人選擇）、其他（8人選擇）。

與上組數(shù)據(jù)比較，不難看出，用人企業(yè)管理人員認(rèn)為不論是文科畢業(yè)生還是理工科畢業(yè)生，對(duì)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力的要求均是一樣的。任何知識(shí)都不能代替業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)能力和工作能力是兩碼事。當(dāng)然，專業(yè)知識(shí)對(duì)提高業(yè)務(wù)技能是有作用的，但這不僅僅是書本上的理論知識(shí)，對(duì)于工科畢業(yè)生更重要的是實(shí)際操作的能力，應(yīng)當(dāng)把專業(yè)知識(shí)與企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，在高職院校真正形成“校中廠、廠中?！钡慕虒W(xué)格局，使高職工科畢業(yè)生在學(xué)校習(xí)得的專業(yè)知識(shí)在企業(yè)生產(chǎn)中能夠直接應(yīng)用。

三、用人企業(yè)招聘高職學(xué)生時(shí)的關(guān)注點(diǎn)

1、用人企業(yè)最關(guān)注的信息

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)（220人選擇）、畢業(yè)生綜合素質(zhì)（176人選擇）、學(xué)歷（140人選擇）、學(xué)校知名度（72人選擇）、招聘成本（10人選擇）、學(xué)校所在地（2人選擇）、其他（2人選擇）。

統(tǒng)計(jì)資料顯示，高職畢業(yè)生的專業(yè)和綜合素質(zhì)是用人企業(yè)的管理人員十分關(guān)注的。因?yàn)椋邆淞藢I(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，高職畢業(yè)生來(lái)到用人企業(yè)，就可以很快進(jìn)入角色，上手快，能干活，好管理。這樣的畢業(yè)生哪個(gè)單位都喜歡。

2、用人企業(yè)最在意的第一印象

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：敬業(yè)精神（158人選擇）、思想政治素質(zhì)（100人選擇）、綜合素質(zhì)（92人選擇）、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)（90人選擇）、學(xué)習(xí)成績(jī)（88人選擇）、心理素質(zhì)（72人選擇）、計(jì)算機(jī)能力（54人選擇）、外語(yǔ)水平（6人選擇）、其他（6人選擇）、學(xué)生干部（4人選擇）。

是否有“敬業(yè)精神”成為用人企業(yè)管理人員形成高職畢業(yè)生良好第一印象的最重要準(zhǔn)則。敬業(yè)精神，包括職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等，都是高職畢業(yè)生是否能夠勝任工作崗位的十分關(guān)鍵的指標(biāo)?！熬礃I(yè)精神”其實(shí)是衡量一個(gè)人品行、品格，以及世界觀、人生觀的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。企業(yè)招聘的新員工如果沒(méi)有敬業(yè)精神，意味著用人企業(yè)最大的失敗。因?yàn)?，沒(méi)有敬業(yè)精神的人，可能會(huì)影響周圍的人，從而慢慢腐蝕用人企業(yè)的工作氛圍，那是非?？膳碌?。

3、用人企業(yè)最需測(cè)試的能力因素

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)素養(yǎng)（152人選擇）；協(xié)作精神、人際溝通能力（122人選擇）；語(yǔ)言表達(dá)能力（104人選擇）、應(yīng)變能力（100人選擇）、解決實(shí)際問(wèn)題能力（70人選擇）、心理素質(zhì)（40人選擇）、舉止（32人選擇）、儀表（28人選擇）、文字表達(dá)能力（26人選擇）、創(chuàng)新能力（18人選擇）、其他（10人選擇）。

“專業(yè)素養(yǎng)”、“協(xié)作精神”等，是所有用人企業(yè)管理人員判斷應(yīng)聘者能否錄用的基本條件。用人企業(yè)的生產(chǎn)、工作任務(wù)是由一個(gè)群體相互協(xié)作共同完成的，每個(gè)個(gè)體都需要和他人協(xié)作，不能很好地與人協(xié)作就無(wú)法很好地完成生產(chǎn)、工作任務(wù)；用人企業(yè)的管理人員希望招聘到有專業(yè)素養(yǎng)的人才，這樣企業(yè)對(duì)新員工的培養(yǎng)時(shí)間就會(huì)節(jié)省、培訓(xùn)成本降低，新員工能較快上崗、適應(yīng)工作，這將利于企業(yè)的發(fā)展。用人企業(yè)管理人員在對(duì)應(yīng)聘者考核測(cè)試時(shí)最關(guān)注的項(xiàng)目，應(yīng)該說(shuō)具有一定的規(guī)律性、持久性。

四、用人企業(yè)對(duì)案例學(xué)院高職學(xué)生的評(píng)價(jià)

1、用人企業(yè)對(duì)高職院校校園文化的總體印象

以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職校園文化的總體印象，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有94人評(píng)價(jià)“校園環(huán)境優(yōu)美”，78人評(píng)價(jià)“領(lǐng)導(dǎo)和工作人員接待就業(yè)單位熱情”，38人評(píng)價(jià)高職大學(xué)生“綜合素質(zhì)好”。但是資料也顯示，有14人不認(rèn)可上面的評(píng)價(jià)，這在一定程度上說(shuō)明，我們的工作與用人企業(yè)的期待，仍有差距。

2、對(duì)高職畢業(yè)生的總體感覺(jué)

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：感覺(jué)較好（108人選擇）、感覺(jué)很好（66人選擇）、印象較好（18人選擇）、印象一般（14人選擇）、說(shuō)不清（14人選擇）、印象很好（6人選擇）、感覺(jué)一般（6人選擇）、感覺(jué)不太好（2人選擇）。

用人企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)還是非常好的。這充分證明學(xué)院多年來(lái)的辦學(xué)宗旨、師資力量、學(xué)生素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量都是值得肯定的。

3、與其他院校畢業(yè)生的比較

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：有一定優(yōu)勢(shì)（80人選擇）、各有所長(zhǎng)（70人選擇）、差不多（48人選擇）、有一定差距（30人選擇）、有明顯差距（2人選擇）。

因?yàn)楸徽{(diào)查的企業(yè)以電力行業(yè)的企業(yè)為主，企業(yè)是學(xué)院實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，工學(xué)結(jié)合、校企合作形成了機(jī)制。電力企業(yè)的價(jià)值觀、核心理念、服務(wù)精神都被引入校園，企業(yè)文化與校園文化相互融合，因此，行業(yè)背景高職院校的優(yōu)勢(shì)也很明顯，培養(yǎng)的畢業(yè)生在本行業(yè)的企業(yè)中有著明顯的優(yōu)勢(shì)。這從另外一個(gè)方面證明，學(xué)院的校園文化建設(shè)的方向，很大程度上是根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定的，企業(yè)文化特別是相關(guān)行業(yè)的企業(yè)文化對(duì)學(xué)校的校園文化會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。

4、高職學(xué)生適應(yīng)工作崗位情況

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位的能力還是非常強(qiáng)的。因?yàn)椋?74人選擇“較快適應(yīng)”，30人選擇“一般”，28人選擇“很快”?！拜^慢”項(xiàng)沒(méi)有人選擇。這也應(yīng)該是行業(yè)背景高職院校的明顯優(yōu)勢(shì)。

5、高職學(xué)生崗位工作情況

篇5

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）06-0106-02

一、淮陰工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生業(yè)余時(shí)間支配現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對(duì)象。淮陰工學(xué)院商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

2.調(diào)查目的。大學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，而大學(xué)生業(yè)余時(shí)間的支配是決定人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，與高中不同的是，學(xué)生將會(huì)有很多的業(yè)余時(shí)間給他自己支配。如果想讓自己在大學(xué)的生活豐富多彩，把自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才就需要好好地利用自己的業(yè)余時(shí)間。在大學(xué)里，學(xué)生擁有了更多的自由發(fā)展空間，也就是更多的時(shí)間要靠自己來(lái)經(jīng)營(yíng)了，那么如何支配業(yè)余時(shí)間便成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在大學(xué)，充分利用好業(yè)余時(shí)間將會(huì)成為成就自我的關(guān)鍵，但有的學(xué)生卻并沒(méi)有對(duì)這方面有足夠的認(rèn)識(shí)。因此，如何合理地支配自己的業(yè)余時(shí)間是能否成才的關(guān)鍵，此問(wèn)卷的目的在于幫助學(xué)生能夠合理地安排自己的課余時(shí)間。

3.調(diào)查時(shí)間。2016年7月10日至2016年8月10日。

4.調(diào)查方式。進(jìn)行了網(wǎng)上問(wèn)卷形式的調(diào)查，因?yàn)樵谑钇?，同學(xué)分散各地，唯有互聯(lián)網(wǎng)上可以相互交流。

5.調(diào)查樣本選擇。我們一共選取了財(cái)務(wù)管理的60位同學(xué)來(lái)進(jìn)行調(diào)查，其中男生13人，女生47人。大一16人，大二39人，大三4人，大四1人。

二、淮陰工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生業(yè)余時(shí)間支配情況分析

問(wèn)題一：你一般每天有多少的業(yè)余時(shí)間？

調(diào)查顯示，63%的人擁有業(yè)余時(shí)間在3―6小時(shí)，擁有業(yè)余時(shí)間3個(gè)小時(shí)以下的人有14%，而擁有6―9小時(shí)業(yè)余時(shí)間的人占16%，而擁有9小時(shí)以上業(yè)余時(shí)間的人僅有7%。這個(gè)結(jié)果合情合理，大一大二的課比較多且雜，除去每天的上課以及晚自習(xí)的時(shí)間，剩下的就是業(yè)余時(shí)間。進(jìn)入大三大四后，無(wú)論是考研、考公務(wù)員還是找工作，都對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)以及奮斗的方向，反而不會(huì)有太多的業(yè)余時(shí)間。

問(wèn)題二：你的業(yè)余時(shí)間一般用來(lái)做什么？

調(diào)查顯示，出去參加兼職的為11%，去教室圖書館學(xué)習(xí)的為16%，去運(yùn)動(dòng)的為9%，娛樂(lè)的為64%。大多數(shù)人在業(yè)余時(shí)間都是在娛樂(lè)。也就是說(shuō)，很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到業(yè)余時(shí)間的重要性，將這些時(shí)間浪費(fèi)了，只有11%的人兼職，16%的人在學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)的人僅有9%，大多數(shù)同學(xué)都在宿舍里追劇打游戲。筆者認(rèn)為，學(xué)校需要開(kāi)展一些關(guān)于人才培養(yǎng)的講座或者一些其他的方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到業(yè)余時(shí)間的重要性，為自己的成才計(jì)劃早作計(jì)劃，而不是把這些大好的青春時(shí)光浪費(fèi)在宿舍里。

問(wèn)題三：你能否按照計(jì)劃安排自己的業(yè)余時(shí)間？

調(diào)查顯示，有39個(gè)人對(duì)業(yè)余時(shí)間是有計(jì)劃的，而且對(duì)計(jì)劃中的內(nèi)容基本都能做到，有10個(gè)人表示可以做到，僅有1人有計(jì)劃但是從來(lái)沒(méi)有做到，另外還有10個(gè)人表示沒(méi)有計(jì)劃。這說(shuō)明了大多數(shù)人都可以有效地利用自己的業(yè)余時(shí)間去提高自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，把自己向人才的方向培養(yǎng)，為自己的未來(lái)好好地做一番準(zhǔn)備。

問(wèn)題四：你覺(jué)得造成業(yè)余時(shí)間安排不合理的原因是什么？

我們調(diào)查了業(yè)余時(shí)間安排不合理的原因，自制力不強(qiáng)占了55%，課余時(shí)間占了其中的11%，缺乏科學(xué)的計(jì)劃占了25%，其他占了9%。結(jié)果在意料之中，絕大多數(shù)人認(rèn)為業(yè)余時(shí)間沒(méi)有正確的使用安排，主要原因是自制力太弱以及沒(méi)有科學(xué)的計(jì)劃。很少的一部分人覺(jué)得業(yè)余時(shí)間太少了，無(wú)法利用。這說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生還是有一些惰性，無(wú)法很好地約束自己。而我們?yōu)榱巳瞬诺呐囵B(yǎng)就需要提高學(xué)生的自制力，而學(xué)生的自己能力不強(qiáng)，學(xué)校就需要采取一些措施，例如開(kāi)設(shè)人才培養(yǎng)班幫助一些有潛力的學(xué)生，以提高其能力。

問(wèn)題五：你認(rèn)為通過(guò)什么方法可以幫助自己合理地分配業(yè)余時(shí)間？

調(diào)查顯示，認(rèn)為能夠嚴(yán)格要求自己就可以做好的有63%，想向教師討教的占了7%，想聽(tīng)有關(guān)講座的只有5%，其他占了25%。有60%左右的人認(rèn)為，依靠嚴(yán)格要求自己或者其他的方法幫助自己解決合理分配業(yè)余時(shí)間，很少的人相信教師，或者聽(tīng)講座的方式。相反，筆者認(rèn)為自制力不行而又要依靠自己的學(xué)生有點(diǎn)自相矛盾，一邊認(rèn)為自己的自制力不行希望教師或者輔導(dǎo)員能夠管一管自己，一邊又希望依靠自己，不求助輔導(dǎo)員或者教師，正是這種自相矛盾的心理，導(dǎo)致了這種結(jié)果。筆者認(rèn)為，自制力不行，那就必須要依靠教師等外部力量，強(qiáng)制性地合理分配業(yè)余時(shí)間，要為自己的成才和自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

問(wèn)題六：你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間做什么？

調(diào)查顯示，有7人認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)人際關(guān)系，有35人認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)各種能力，12人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，其他的有6人。大部分學(xué)生在業(yè)余時(shí)間都選擇去學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，而不注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。但是筆者認(rèn)為在大學(xué)生中，業(yè)余生活可以結(jié)交各種朋友，提高自身的各種能力，各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課優(yōu)勢(shì)在大三才會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)，而在大一大二學(xué)的都是基礎(chǔ)必修課，所以大一大二時(shí)，筆者認(rèn)為更應(yīng)該去擴(kuò)大自己的交際圈，廣交朋友，當(dāng)然，如果可以培養(yǎng)自己的理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及探索精神和創(chuàng)新能力，那也是很好的。

問(wèn)題七：你認(rèn)為現(xiàn)在業(yè)余時(shí)間的利用給你帶來(lái)什么影響？

調(diào)查顯示，有41%的同學(xué)認(rèn)為自己獲得了更多的知識(shí)技能，有17%的同學(xué)結(jié)識(shí)了更多的朋友，27%的同學(xué)迷茫且感到無(wú)所事事，剩余15%的同學(xué)則認(rèn)為自己的能力得到了大幅的提升。大多數(shù)學(xué)生都能在業(yè)余時(shí)間充分地利用時(shí)間，提高自己的能力，獲得了更多的知識(shí)技能，也有不少學(xué)生，結(jié)識(shí)了更多的朋友，在以后的學(xué)習(xí)生活中可以得到很多的幫助，也有一部分學(xué)生個(gè)人能力迅速提升。同時(shí)，也有很大一部分同學(xué)，感覺(jué)自己無(wú)所事事，生活沒(méi)有目標(biāo)，感到迷茫，這是學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)的通病。而即將踏入大三、大四的學(xué)生，心中都有了明確的目標(biāo)和方向，就應(yīng)該去奮斗和努力。

問(wèn)題八：在小長(zhǎng)假或黃金周您都是怎么樣度過(guò)？

調(diào)查顯示，在黃金周逛街購(gòu)物的為27%，走親訪友的為12%，閱讀課外書籍的為13%，選擇做兼職的為10%，出去旅游度假的為8%，選擇宅在宿舍里哪兒也不去的為15%，和朋友出去玩的為12%，其他的有3%。在眾多的業(yè)余時(shí)間里，我們選取一例，小長(zhǎng)假和黃金周來(lái)展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查出的結(jié)果百花齊放，有出去旅游的，有走親訪友的，也有出去和朋友們一起玩的，還有很多同學(xué)也會(huì)選擇和父母同學(xué)一起逛街購(gòu)物，還有20%左右選擇宅在宿舍。調(diào)查結(jié)果顯示，由于小長(zhǎng)假和黃金周時(shí)間都太短，所以都不太會(huì)選擇兼職。另外，中間有很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，難得放一次小長(zhǎng)假，大家都會(huì)選擇出去玩，放松放松，也是在情理之中。而如果想在人群中脫穎而出，那么就需要在別人休息的時(shí)候去努力地學(xué)習(xí)，掌握必要的技能，把基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)學(xué)好，才能真正的成為人才，一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

三、淮陰工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生業(yè)余時(shí)間支配存在的問(wèn)題

本次調(diào)查暴露出了很多問(wèn)題，包括大多數(shù)學(xué)生知道業(yè)余時(shí)間的重要性，但是由于自制力的不足，控制不住自己，所以還是需要教師或者輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與幫助。其次，如何正確、有效地利用業(yè)余時(shí)間學(xué)生自己也不是很清楚，而且都沒(méi)有明確的目標(biāo)。最后，筆者希望學(xué)生都能確立一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能督促自己合理、正確地利用好自己的業(yè)余時(shí)間。

四、淮陰工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生業(yè)余時(shí)間支配建議

1.外出旅游。讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路！如果學(xué)生能在業(yè)余時(shí)間走遍祖國(guó)的萬(wàn)水千山，對(duì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、放松身心是非常有幫助的。

2.兼職實(shí)習(xí)。學(xué)生可以利用自己的業(yè)余時(shí)間去做一些兼職，既可以獲得一定經(jīng)濟(jì)來(lái)源，少向父母伸手，也可以增加自己的社會(huì)閱歷。

篇6

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（b）-0172-02

近年來(lái)，學(xué)歷變得越來(lái)越重要，父母也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)。然而高考正是決定學(xué)歷的一道門檻，所以，高考理所當(dāng)然引起了父母、老師和社會(huì)的高度重視。針對(duì)這一問(wèn)題，西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)院在2015年對(duì)2015級(jí)新生做了高考志愿填報(bào)問(wèn)卷調(diào)查。

1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷調(diào)查的題目中，側(cè)重對(duì)新生上大學(xué)前的生活背景、選擇高校和專業(yè)重視度做了調(diào)查。

問(wèn)卷調(diào)查對(duì)林學(xué)院的350名新生的填寫情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并且男女比例基本相等，參與調(diào)查的同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級(jí)城市，并且大多來(lái)自縣級(jí)高中，父親和母親也大多居住在農(nóng)村，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)歷不高，家庭情況也不是很好。

2 調(diào)查結(jié)果

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在高考報(bào)名之前，對(duì)新生在報(bào)志愿時(shí)對(duì)高校信息和專業(yè)信息了解程度統(tǒng)計(jì)可知，有40.52%的同學(xué)了解過(guò)相關(guān)高校及專業(yè)的詳細(xì)息，而大部分的同學(xué)在報(bào)名前只是在努力考個(gè)高分，幾乎沒(méi)認(rèn)真了解過(guò)這些相關(guān)信息，就導(dǎo)致了高考報(bào)名存在盲目報(bào)名，專業(yè)選擇隨意的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在有關(guān)對(duì)該專業(yè)了解方面的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)顯示，只有4.7%的同學(xué)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)已經(jīng)有了較為深刻的了解，將近70%的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)模糊。從這組數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)們雖然已進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)始了大學(xué)生活，但對(duì)自己的專業(yè)還是了解的有所不足。由此可見(jiàn)，雖然很多同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)想象計(jì)劃良好，但只有很少部分同學(xué)能腳踏實(shí)地地做好細(xì)節(jié)工作，詳細(xì)了解自己所選擇的專業(yè)。

對(duì)學(xué)校與專業(yè)誰(shuí)更重要的問(wèn)題調(diào)查上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，7%的學(xué)生認(rèn)為只要能上理想的大學(xué)，專業(yè)不重要。然而，學(xué)生大多都只能從側(cè)面了解，通過(guò)網(wǎng)站或者道聽(tīng)途說(shuō)，了解到的也只是學(xué)校的冰山一角，其實(shí)一個(gè)學(xué)校好壞與否憑個(gè)人感受是不夠的，大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的地方，如果你能力夠強(qiáng)就不存在學(xué)校好壞的說(shuō)法了，就像高考每年都有黑馬一樣，個(gè)人的能力和存在方式往往決定了他未來(lái)的取向，其實(shí)每個(gè)人所走的路都在自己手中，而決定何去何從的是你自己的方向感也就是對(duì)未來(lái)的感知能力。30%的同學(xué)認(rèn)為只要專業(yè)好，學(xué)校不重要。對(duì)于那些有自己的想法的人清楚地知道自己要干什么，也不至于盲目。而對(duì)于那些專業(yè)沒(méi)什么特別想法的人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)專業(yè)的選擇大多都會(huì)收到外界干擾，比如說(shuō)親朋好友的專業(yè)，老師的介紹，近年來(lái)專業(yè)的受歡迎程度，相對(duì)而言這就存在很大誤區(qū)，好多大學(xué)生到了大學(xué)就很頹廢的原因之一莫過(guò)于所學(xué)非想學(xué)。

新生對(duì)目前已被錄取的高校和專業(yè)的感受調(diào)查結(jié)果顯示，45%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)初對(duì)該專業(yè)的部分情況有所了解，但有些重要信息并未了解，63%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)初對(duì)該院校的主要情況都有所了解，且與實(shí)際情況比較相符。

當(dāng)提到如果可以重新選擇時(shí)，統(tǒng)計(jì)顯示15%的同學(xué)想重新選擇學(xué)校，但不換專業(yè)；28%的同學(xué)想重新選擇專業(yè)，但不換學(xué)校；24%的同學(xué)想重新選擇學(xué)校和專業(yè)；33%的同學(xué)既不換學(xué)校也不換專業(yè)，由此可見(jiàn)，大部分同學(xué)對(duì)自己專業(yè)和學(xué)校并不滿意。

3 建議

3.1 科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的高考志愿填報(bào)工作

通過(guò)以上的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不滿意自身選擇的專業(yè)。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谶x擇專業(yè)方面缺少科學(xué)指導(dǎo)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤地選擇了專業(yè)。在高考志愿填報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生不了解專業(yè)是面臨的最大難題，一些學(xué)生甚至毫不知情。這也體現(xiàn)了中等教育跟高等教育存在銜接上的不足。這對(duì)學(xué)生而言，倘若在填報(bào)高考志愿的過(guò)程中，難以獲得科學(xué)的指導(dǎo)和一些高校的專業(yè)信息，那么就難以選擇較為滿意的專業(yè)。為此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化中學(xué)跟高校之間的信息交流，在高三時(shí)期就指導(dǎo)學(xué)生的升學(xué)工作，讓學(xué)生明確自身的水平與適應(yīng)能力，從而清楚自己以后的目標(biāo)，更加自主地選擇專業(yè)和奮斗的目標(biāo)。當(dāng)然，作為高校來(lái)講，務(wù)必實(shí)施積極的措施，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造更多選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.2 有針對(duì)性地選擇專業(yè)，且考慮自身的特長(zhǎng)與愛(ài)好

在選擇專業(yè)方面，學(xué)生需要立足于職業(yè)科學(xué)地選擇專業(yè)，不可以盲目，不然會(huì)嚴(yán)重地影響自身畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展。學(xué)生需要對(duì)高校的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)課程進(jìn)行把握，這是由于行業(yè)的認(rèn)可程度與專業(yè)知名度會(huì)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響作用。為此，學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候應(yīng)當(dāng)熟悉所選擇高校及其專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向，并且應(yīng)當(dāng)考慮自身的特長(zhǎng)和愛(ài)好等。

3.3 高校以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

在推進(jìn)大眾化教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，教育主體同樣期望比較高的高等教育價(jià)值，他們不但重視學(xué)生的上學(xué)，也重視學(xué)生以后的就業(yè)。為此，高校應(yīng)當(dāng)注重人才就業(yè)市場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)人才的調(diào)整功能，結(jié)合高校自身的資源優(yōu)勢(shì)和人才市場(chǎng)的人才需求實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。除此之外，還應(yīng)當(dāng)適度地控制規(guī)模，結(jié)合以后市場(chǎng)需求的實(shí)際情況，確保平衡性地發(fā)展熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，讓大學(xué)生在畢業(yè)之后可以跟用人企業(yè)的要求相符合，切實(shí)確保國(guó)家的要求跟個(gè)人的價(jià)值相統(tǒng)一。

3.4 注重對(duì)青年學(xué)生實(shí)施思想道德教育和愛(ài)國(guó)主義教育

在認(rèn)識(shí)上大學(xué)目標(biāo)價(jià)值的問(wèn)題上，學(xué)生常常忽視了為社會(huì)與國(guó)家做貢獻(xiàn)，他們看重的是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和利益。家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)是道德教育，這是由于借助家長(zhǎng)跟子女的交流和感染效果，家庭教育能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的道德教育效果。在實(shí)際中，家庭教育緊緊地圍繞智力教育，僅僅注重子女的考試分?jǐn)?shù)高低。鑒于此，由于家長(zhǎng)不重視對(duì)子女的思想道德教育和愛(ài)國(guó)主義教育，才造成他們?nèi)鄙偕鐣?huì)責(zé)任感。再者，學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)校成績(jī)的考核指標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)生高考錄取率的高低上，這也導(dǎo)致德育教育難以實(shí)現(xiàn)理想的效果。為此，高校需要實(shí)施一系列的方式強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育與責(zé)任意識(shí)教育。

4 討論

特定階段有一定的選擇，對(duì)于學(xué)生在專業(yè)和學(xué)校的選擇上，社會(huì)也有一定的任，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)校的師資、設(shè)備、教學(xué)情況等進(jìn)行全面和真實(shí)的宣傳。據(jù)調(diào)查，高考志愿填報(bào)時(shí)，同學(xué)們對(duì)歷年的錄取分?jǐn)?shù)線、該校畢業(yè)生就業(yè)情況和想讀專業(yè)在該校的實(shí)力比較關(guān)注。所以，社會(huì)應(yīng)該多宣傳一些這方面的真實(shí)有效的信息，特別是專業(yè)的就業(yè)方向、未來(lái)人才市場(chǎng)需求狀況、就業(yè)率、課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、師資力量和教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)考生能力和素質(zhì)的要求，這樣為填報(bào)志愿的同學(xué)提供更多的幫助，讓他們一次就能選到自己滿意的學(xué)校和專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

篇7

手機(jī)方便了人們的生活，也害了人們的生活，我在你身邊，而你卻在玩手機(jī)！前不久， 看到一家咖啡館的牌子上寫道：“ 我們沒(méi)有WiFi，和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話吧！” 現(xiàn)在跟很多朋友一起吃飯聊天對(duì)方都在不停的微信，語(yǔ)音，自拍，刷屏，心不在焉！不由的悲從心生，無(wú)論在哪里都是如此情景，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生，課余時(shí)間比較充裕，上課，吃飯，睡覺(jué)都是機(jī)不離手，有句話話：百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機(jī)。 我們可能說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，可能說(shuō)沒(méi)時(shí)間給爸媽打一通電話，沒(méi)有時(shí)間看書學(xué)習(xí)，然而卻花大把的時(shí)間捧著手機(jī)沉思、傻笑。不知不覺(jué)中我們形成了一種可怕的習(xí)慣， 早晨睜開(kāi)眼第一件事是摸摸手機(jī)在哪里，晚上睡之前最后一件事還是玩手機(jī)，似乎離了手機(jī)就與世隔絕一般的孤獨(dú)！其實(shí)今日的智能手機(jī)與當(dāng)初的鴉片一樣 、殘食著我們的熱情與靈魂。世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是……我在你身邊，而你卻在 …玩手機(jī)！ 所以，我們小組特展開(kāi)一次手機(jī)使用情況調(diào)查。

二、活動(dòng)目的：本次調(diào)查活動(dòng)本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題的原則使更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)手機(jī)使用存在的不良習(xí)慣，反思自己，提高大學(xué)生自身的自控能力。第一，提高意識(shí)，大一時(shí)，就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，明確讀大學(xué)的目標(biāo)和方向；第二，確定目標(biāo)，并努力為之奮斗。有夢(mèng)想，有追求，就不會(huì)懈怠和做與之無(wú)關(guān)的事情，更不會(huì)花大量精力用在玩手機(jī)和電腦上。大學(xué)生之所以出現(xiàn)手機(jī)控隱與缺乏信仰不無(wú)關(guān)系。第三，大學(xué)生應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩手機(jī)和電腦將給自身帶來(lái)許多不利的影響。過(guò)度玩手機(jī)和長(zhǎng)久地使用將給使用者帶來(lái)視力下降、身體不適和影響學(xué)習(xí)以及人際交往。第四，通過(guò)這次小小的主題活動(dòng)提醒我們大學(xué)生，端正使用手機(jī)動(dòng)機(jī)，把更多的交流轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活中……

三、活動(dòng)對(duì)象：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全體同學(xué)

四、活動(dòng)形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)絡(luò)呼吁

五、活動(dòng)地點(diǎn)：校園食堂，情侶坡，圖書館，學(xué)子廣場(chǎng)

六、活動(dòng)時(shí)間：2014年4月7日——2014年4月17日

七、活動(dòng)流程：

（1）前期分工：徐琳制定策劃書 周朝輝設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表 李紅、馮磊、楊健收集證據(jù)制作幻燈片 邱平、李自豪、張黎明撰寫調(diào)查報(bào)告 鄭航、蒲誠(chéng) 、何奇奇課堂陳述 開(kāi)展調(diào)查全組動(dòng)力員出動(dòng)

篇8

就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動(dòng)，其上交的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告率為100%。從收上來(lái)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告內(nèi)容來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的。最優(yōu)秀的有以下倆位同學(xué)。

20××年1月23日—20××年2月11日xx同學(xué)在xx市旺鳴軒酒樓做了關(guān)于餐飲服務(wù)人員的調(diào)查報(bào)告，她向大家分享她的實(shí)踐心得：這次寒假的社會(huì)實(shí)踐很有意義，我見(jiàn)識(shí)了很多人，認(rèn)識(shí)了很多人，也交到了一群不錯(cuò)的朋友。經(jīng)歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰(shuí)會(huì)說(shuō)沒(méi)有收獲呢，三毛曾說(shuō)過(guò)，“年輕時(shí)，多經(jīng)歷一些事，多吃一點(diǎn)苦，絕對(duì)不是壞事”。

20××年1月19號(hào)—20××年2月28號(hào)xx同學(xué)在xx省永州市超市化妝品店做了有關(guān)化妝品銷售的調(diào)查報(bào)告，她和同學(xué)們分享說(shuō)：這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決。

篇9

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，在改革開(kāi)放政策的指引下，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職教育迅速擴(kuò)展，現(xiàn)今高職教育已具備相當(dāng)大的規(guī)模。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題是一個(gè)突出問(wèn)題，需要我們不斷思考研究并采取相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職畢業(yè)生的特點(diǎn)

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷層次較低。高職畢業(yè)生的學(xué)歷層次要比本科畢業(yè)生低一個(gè)檔次，主要以?？茷橹?，專升本逐年有所增加。

第二，理論知識(shí)薄弱。高職生生源主要來(lái)自普通高中、職高和中專畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會(huì)人員，雖然他們實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過(guò)高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。

第三，社會(huì)認(rèn)可度較低，容易受挫。一般來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)生相對(duì)于普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)社會(huì)認(rèn)可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問(wèn)題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高職生過(guò)于追求擁有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠(chéng)信意識(shí)方面。有些高職生的誠(chéng)信意識(shí)有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學(xué)生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學(xué)生會(huì)主席；成績(jī)一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金；沒(méi)參加過(guò)志愿者活動(dòng)并多次實(shí)踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動(dòng)、有實(shí)踐經(jīng)歷等。2008年?yáng)|北三省高校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，47.5%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生在求職材料中造假的看法表示理解，說(shuō)明這種不誠(chéng)信意識(shí)在學(xué)生的潛意識(shí)中基礎(chǔ)牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者基層就業(yè)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報(bào)告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的更是高達(dá)88.89%。這也真實(shí)反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營(yíng)企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一份2010年調(diào)查報(bào)告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京?？飘厴I(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報(bào)告中，35.5%的學(xué)生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認(rèn)為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校78.8%的學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)無(wú)明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識(shí)方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識(shí)，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書的隨意簽訂與毀約。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生認(rèn)為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對(duì)用人單位合同中的模糊條款毫無(wú)戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對(duì)就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，較少學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過(guò)程中自卑心理嚴(yán)重，不能很好地推銷和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，出現(xiàn)了自負(fù)和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔(dān)心找不到適合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門外等。再次是不同程度的依賴和攀比心理。一些畢業(yè)生過(guò)分依賴學(xué)校、父母和親友，不愿主動(dòng)去市場(chǎng)中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對(duì)策分析

（一）政府與社會(huì)方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題，政府與社會(huì)應(yīng)共同作出努力。第一，政府應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應(yīng)致力于消除就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應(yīng)該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)。第四，國(guó)家財(cái)政撥款為無(wú)法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險(xiǎn)、失業(yè)救助、社會(huì)救助等。第五，社會(huì)特別是用人單位應(yīng)改變對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。不少用人單位都存在錯(cuò)位的人才觀：一是人才高消費(fèi)，各個(gè)行業(yè)需要大量的具有實(shí)際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；三是提出應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法達(dá)到的招聘條件等。

（二）學(xué)校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對(duì)口，更多的是利用學(xué)習(xí)能力更好更快地適應(yīng)自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開(kāi)展職業(yè)道德教育。包括樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀，面向基層的就業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信教育。第三，強(qiáng)化就業(yè)觀念引導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導(dǎo)大一新生進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專業(yè)特點(diǎn)，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、面試等，讓畢業(yè)生親身實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。再次加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策教育。第四，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校要強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)“就業(yè)協(xié)議書”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其維權(quán)意識(shí)。第五，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。杜絕就業(yè)簡(jiǎn)歷中的舞弊造假行為。第六，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。進(jìn)一步提高大學(xué)生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學(xué)生自身方面

第一，正確認(rèn)識(shí)自我。高職生在擇業(yè)前，要學(xué)會(huì)全面客觀分析和認(rèn)識(shí)自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實(shí)可行的工作崗位和擇業(yè)目標(biāo)。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學(xué)生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹(shù)立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)和技能外，還要加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景進(jìn)行深入了解，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)取?/p>

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篇10

調(diào)查報(bào)告的格式包括：標(biāo)題、署名、正文。

1.標(biāo) 題： 三種寫法。

① 一般文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥(niǎo)”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問(wèn)題》）。

② 類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績(jī)的調(diào)查報(bào)告》，《對(duì)內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問(wèn)題的調(diào)查》）

。

③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)

2、 正 文： 由兩個(gè)部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報(bào)告的主體。

（1） 前 言：扼要說(shuō)明：調(diào)查的目的；時(shí)間、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍；

做了哪些調(diào)查；

本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。

這一部分，主要是介紹基本情況和提出問(wèn)題，寫法可靈活多樣。