導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇汽車職業(yè)教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2汽車專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)的專業(yè)化部分設(shè)置

⑴理論部分，汽車服務(wù)專業(yè)課程主要由公共基礎(chǔ)課模塊、公共選修課模塊、汽車服務(wù)基本知識(shí)、基本技能和技術(shù)應(yīng)用基本能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等模塊，以項(xiàng)目課程實(shí)施為載體，強(qiáng)化崗位職業(yè)技術(shù)核心能力，同時(shí)加強(qiáng)崗位持續(xù)發(fā)展所需的拓展知識(shí)學(xué)習(xí)；同時(shí)設(shè)置公共任選課、專業(yè)任選課知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)崗位后續(xù)發(fā)展能力，公共基礎(chǔ)課模塊主要著力于學(xué)生一般性知識(shí)與素質(zhì)的獲取，并將德育教育融入教育教學(xué)全過(guò)程；公共選修課模塊重視學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、人格修養(yǎng)、文化陶冶、藝術(shù)鑒賞及繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生全方位、立體化、可持續(xù)發(fā)展提供支持；專業(yè)基礎(chǔ)課模塊重在建立學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系；專業(yè)技能課模塊突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)；專業(yè)任選課模塊給學(xué)生提供更深層次的專業(yè)知識(shí)。這些全部依靠數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。

⑵實(shí)踐部分，根據(jù)不同的就業(yè)崗位的實(shí)際工作內(nèi)容，本著汽車服務(wù)工程應(yīng)用型人才的實(shí)際要求，以培養(yǎng)學(xué)生從事汽車檢測(cè)與維修，汽車制造與裝配，汽車美容與保養(yǎng)技術(shù)為核心，培養(yǎng)學(xué)生加工與安裝工藝的實(shí)踐能力、汽車安裝、調(diào)試、維修的基本能力，汽車使用與維護(hù)的基本能力，以及熟練使用計(jì)算機(jī)軟件的能力；有效利用資源安排具體的實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠?qū)⒗碚撆c操作結(jié)合在一起，掌握實(shí)際工作的能力對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施時(shí)間交錯(cuò)、體系并行，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力，符合學(xué)生就業(yè)的崗位需求。

⑶實(shí)例研究部分，是由典型案例以及技術(shù)指導(dǎo)構(gòu)成的，這個(gè)部分不僅能夠使教師實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提供詳實(shí)的參照，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以蓄電池電量過(guò)低的檢修為例，學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)理論庫(kù)查閱有關(guān)蓄電池電量不足的原因，通過(guò)電工電子實(shí)訓(xùn)基本實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下逐步排除各種引起蓄電池電量不足的原因，最終排除故障。通過(guò)資源庫(kù)的讓學(xué)生主動(dòng)掌握汽車服務(wù)的基本知識(shí)、常用工具的使用、基本操作、線路的布線與布局和工藝，常用電氣設(shè)備的使用、安裝、檢測(cè)與維護(hù)，電路故障的分析與處理，印刷電路板和接觸常用電子元器件、電子材料的生產(chǎn)實(shí)際，了解電子工藝的一般知識(shí)，掌握最基本的焊接、組裝產(chǎn)品等汽車服務(wù)的基本技能，同時(shí)使學(xué)生通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，注意與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際。

⑷教學(xué)部分，采用以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)法。并根據(jù)各個(gè)模塊所涉及到的內(nèi)容與特點(diǎn)，分別以交際教學(xué)法、情景教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向法、翻譯教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等其他教學(xué)方法并舉的方式；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等高科技手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)通過(guò)建立班級(jí)QQ群和微信群，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，突破時(shí)間地點(diǎn)的限制，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生朝自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

⑸拓展部分主要是對(duì)普遍性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析，以及汽車在技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)介紹，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，及時(shí)了解汽車服務(wù)專業(yè)及相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將新內(nèi)容、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新經(jīng)驗(yàn)及時(shí)充實(shí)到資源庫(kù)的建設(shè)中去，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)、企業(yè)的工作實(shí)際，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。這個(gè)部分是為了提升教師的綜合能力而設(shè)置的。

篇2

2加強(qiáng)高職院校職業(yè)道德教育的對(duì)策與方法

在《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，國(guó)家已經(jīng)從頂層設(shè)計(jì)上要求高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育。而未來(lái)從事汽車保險(xiǎn)行業(yè)的高職學(xué)生，若沒(méi)有良好的職業(yè)道德，在未來(lái)的工作中很容易產(chǎn)生銷售誤導(dǎo)或者理賠詐騙等行為，影響其職業(yè)生涯的發(fā)展。所以加強(qiáng)高職院校職業(yè)道德教育，不但是國(guó)家教育政策的外在要求，也是學(xué)生職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.1轉(zhuǎn)變觀念，從主體意識(shí)上加強(qiáng)高校職業(yè)道德教育

首先，轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)道德觀念。高職院校確實(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，一技之長(zhǎng)是可以使學(xué)生獲取工作機(jī)會(huì)，但是想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還是需要綜合能力，特別是良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德教育可以在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)施，但在學(xué)校時(shí)提前介入還是有很好的效果。目前，很多企業(yè)的招聘要求應(yīng)屆畢業(yè)生，看中的就是剛踏出社會(huì)學(xué)生還是“一張白紙”，容易接受職業(yè)道德教育，具有很強(qiáng)的可塑性。而在高職院校對(duì)剛剛接觸行業(yè)或者專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，用先入為主的方式對(duì)其進(jìn)行職業(yè)警示，其效果還是不錯(cuò)的。因而，高職院校教師要認(rèn)識(shí)到在高職院校進(jìn)行職業(yè)道德教育是必要的，也是可行的。其次，讓高職院校學(xué)生改變其求學(xué)觀念。到高職院校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的想法沒(méi)錯(cuò)，但這不是學(xué)習(xí)的全部，還要認(rèn)識(shí)到要提升綜合素質(zhì)，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程。因?yàn)椤靶≮A靠專、大贏靠德”，必須德才兼?zhèn)洳拍苁够鶚I(yè)長(zhǎng)青。比如在汽車保險(xiǎn)行業(yè)，若是沒(méi)有良好的職業(yè)道德，三頭兩天銷售誤導(dǎo)、與客戶串通騙保，即使其專業(yè)技能高超，也總會(huì)有被行業(yè)淘汰的一天。

2.2改革手段，從教學(xué)方法方式上創(chuàng)新高校職業(yè)道德教育

2.2.1改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，使高職院校職業(yè)道德教育更加具有職業(yè)性改變高職院校將職業(yè)道德教育放在“兩課”進(jìn)行的做法，將職業(yè)道德教育穿插于專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣更具有職業(yè)性。如在汽車保險(xiǎn)專業(yè)講授《汽車保險(xiǎn)與理賠》課程時(shí)，可以滲透《中華人民共和國(guó)道路交通法》、《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》等法律法規(guī)，使學(xué)生明白合同的重要性，出現(xiàn)爭(zhēng)議怎么處理等等，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透依法辦事的意識(shí)，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的法律知識(shí)，明白哪些是違法的，會(huì)受到怎樣的處罰。在進(jìn)行查勘定損實(shí)訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和禮貌用語(yǔ)，從細(xì)節(jié)處養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。可以嘗試專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任，讓其與輔導(dǎo)員一起參與學(xué)生的日常管理，從生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴灌輸培養(yǎng)良好職業(yè)道德的觀念。

2.2.2創(chuàng)新教育方式，使高職院校的職業(yè)道德教育更加接近行業(yè)要求高職院?？梢酝菩行Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合的教育方式。校企合作可以將企業(yè)的職業(yè)道德要求直接引入高職院校，做到學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；工學(xué)結(jié)合可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)、職業(yè)的道德要求有更為直接感受，可以感受到職業(yè)道德的職業(yè)性和實(shí)踐性。在高職院校推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度也不是一種職業(yè)道德教育的新方法。如高職院校汽車保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生要考取保險(xiǎn)營(yíng)銷員資格證或者是公估人資格證，其必須要在考試之前學(xué)習(xí)一定時(shí)間的職業(yè)道德知識(shí)。

篇3

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）04-0143-02

1 前言

汽車行業(yè)是一個(gè)高度集成的行業(yè)，既是勞動(dòng)密集型、資金密集型的行業(yè)，也是技術(shù)密集型行業(yè)。因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中，單純倚靠一兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足企業(yè)的需求的，建設(shè)汽車專業(yè)群是服務(wù)汽車行業(yè)的內(nèi)在需要。

要培養(yǎng)合格的汽車人才，不但要求高職院校具備雄厚的師資力量，還要求具備一定的實(shí)訓(xùn)條件。由于汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)的成本較高，單純地開設(shè)一兩個(gè)專業(yè)，投入和產(chǎn)出不成正比，也難以有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，建設(shè)汽車專業(yè)群是提高汽車人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。

專業(yè)群的建設(shè)涉及的不是一兩個(gè)專業(yè)，而是好幾個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)彼此之間存在很大的關(guān)聯(lián)度。因此，在研究過(guò)程中，必須要采用協(xié)同創(chuàng)新的思想，才能夠有效提高汽車專業(yè)群的建設(shè)質(zhì)量。所以，研究高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略具有極大的現(xiàn)實(shí)意義和內(nèi)在需要。

2 專業(yè)群建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

專業(yè)群建設(shè) 專業(yè)群是職業(yè)教育的一個(gè)重要發(fā)展方向，它是由一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個(gè)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近、技術(shù)領(lǐng)域相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個(gè)集合。

協(xié)同創(chuàng)新 協(xié)同創(chuàng)新是國(guó)家為了國(guó)家戰(zhàn)略層面的創(chuàng)新而提出的戰(zhàn)略性口號(hào)，開始是應(yīng)用于科技創(chuàng)新，但后來(lái)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面也被廣泛應(yīng)用。協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間的人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。

3 基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究現(xiàn)狀

什么是專業(yè)群？一些教育論著中雖然提到過(guò)這一概念，但沒(méi)有作具體的分析。當(dāng)前的教育學(xué)者一般認(rèn)為，所謂專業(yè)群，是指與行業(yè)中的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)。從這些專業(yè)內(nèi)部來(lái)看，由于有共同的職業(yè)基礎(chǔ)、資源、技術(shù)和社會(huì)基礎(chǔ)，其內(nèi)部存在共同的課程基礎(chǔ)，如存在共同的基礎(chǔ)理論課程、共同的技術(shù)課程，甚至存在共同的核心課程。

國(guó)內(nèi)對(duì)于專業(yè)群研究最近10年才有相關(guān)成果，通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)檢索，共檢索出相關(guān)研究論文30余篇。研究?jī)?nèi)容主要集中在以下三個(gè)方面。

一是對(duì)專業(yè)群的內(nèi)涵研究。在《關(guān)于高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)的思考》一文中，閔建杰認(rèn)為，以技術(shù)條件、社會(huì)聯(lián)系、行業(yè)聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的相近或相似的專業(yè)為專業(yè)群，設(shè)置的這些專業(yè)就是為了培養(yǎng)這些行業(yè)所需要的人才。專業(yè)群的社會(huì)基礎(chǔ)是行業(yè)或特殊的技術(shù)技能領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)社會(huì)的職業(yè)群。

二是有關(guān)專業(yè)群的實(shí)踐研究。在《高職院校專業(yè)群建設(shè)探析》一文中，袁洪志以徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述了專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)容以及構(gòu)建方式。他認(rèn)為，結(jié)合學(xué)校設(shè)置新專業(yè)的需求，從社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)出發(fā)，衍生出相近或相關(guān)的新專業(yè)，這些專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)即為專業(yè)群，這些專業(yè)的特點(diǎn)是以一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，其他專業(yè)為支撐。

三是有關(guān)專業(yè)群的宏觀理論研究。沈建根、石偉平在《高職教育專業(yè)群建設(shè)：概念、內(nèi)涵與機(jī)制》中著重從宏觀理論的角度闡述了高職院校專業(yè)群建設(shè)的概念、內(nèi)涵與機(jī)制。

4 基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究?jī)r(jià)值

專業(yè)群建設(shè)是以專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動(dòng)。專業(yè)群的建設(shè)對(duì)企業(yè)、高職院校和學(xué)生都有著積極影響和重要意義，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1）有利于形成高職院校專業(yè)的集群優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)，從整體上提升學(xué)院在行業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能型人才的配置水平和能力，進(jìn)而提高學(xué)院知名度；

2）有利于形成師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，形成專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力；

3）有利于形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將分散的實(shí)驗(yàn)資源整合為專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地（或工業(yè)中心），降低實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本，實(shí)現(xiàn)資源共享。

因此，專業(yè)群建設(shè)對(duì)高職院校建設(shè)有著重要的意義和研究?jī)r(jià)值。

5 基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略內(nèi)容及創(chuàng)新之處

基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究以中南地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以汽車人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，分析高職院校汽車專業(yè)群設(shè)置現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)群建設(shè)進(jìn)行個(gè)案分析，在此基礎(chǔ)上提出建設(shè)汽車專業(yè)群的協(xié)同發(fā)展策略和建議，為相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)提供借鑒。具體研究?jī)?nèi)容如下。

1）中南地區(qū)汽車專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

2）面向汽車行業(yè)人才培養(yǎng)需求的專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究：

①汽車專業(yè)群建設(shè)的基本原則及建設(shè)思路；

②汽車專業(yè)群中各專業(yè)的定位及彼此間的差異；

③依托汽車專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群的課程體系改革和人才培養(yǎng)模式構(gòu)建；

④依托汽車專業(yè)群，建設(shè)開放、共享的實(shí)訓(xùn)基地；

⑤依托汽車專業(yè)群，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；

⑥依托汽車專業(yè)群，培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

3）面向企業(yè)人才需求，建立相關(guān)行業(yè)的專業(yè)群協(xié)同建設(shè)策略：

①引導(dǎo)職業(yè)院校積極開展不同的專業(yè)群建設(shè)；

②建立專業(yè)群發(fā)展的長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制。

4）在研究過(guò)程中，基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略具有以下幾個(gè)創(chuàng)新之處：

①在研究過(guò)程中，運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新的思想研究專業(yè)群中各專業(yè)的定位及課程體系的構(gòu)建，明確了各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，避免了各專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)“打架”的現(xiàn)象；

②系統(tǒng)地研究了專業(yè)群設(shè)置的基本原則和專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式，可以為相關(guān)的專業(yè)群建設(shè)提供一定的借鑒；

③在研究過(guò)程中，把常用于技術(shù)創(chuàng)新的集成創(chuàng)新理論運(yùn)用到教育研究中，把整個(gè)專業(yè)群和對(duì)應(yīng)的行業(yè)看成一個(gè)整體來(lái)研究，具有很好的創(chuàng)新價(jià)值。

6 基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究思路

基于高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)的協(xié)同策略研究，在研究過(guò)程中，以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的10個(gè)汽車專業(yè)為研究對(duì)象，首先研究專業(yè)群設(shè)置的基本原則、各人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上研究各個(gè)專業(yè)的課程體系，重點(diǎn)研究這些課程體系的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為構(gòu)建專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)；然后通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)和就業(yè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)該人才培養(yǎng)模式的優(yōu)劣，進(jìn)而再優(yōu)化該研究方案，最終完成研究。

在具體的研究過(guò)程中，采用了以下研究方法。

1）文獻(xiàn)研究法：查閱報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資料，在充分擁有項(xiàng)目相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。

2）個(gè)案研究法：本課題以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)群為研究對(duì)象，具有很好的可操作性。

3）實(shí)證研究法：以院常規(guī)教學(xué)檢查、省技能抽查和就業(yè)企業(yè)的反饋，研究專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

在實(shí)際的研究過(guò)程中，主要按照以下路線進(jìn)行研究。

在實(shí)際的研究過(guò)程中，從專業(yè)調(diào)研入手，在崗位能力分析的基礎(chǔ)上，制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)專業(yè)群建設(shè)的規(guī)律，重構(gòu)課程體系，制定最終的人才培養(yǎng)方案。具體路線如下：

1）對(duì)已有的專業(yè)群進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查同類專業(yè)群的實(shí)施情況，分析建設(shè)汽車專業(yè)群的必要性和可行性，得出分析報(bào)告；

2）通過(guò)查閱現(xiàn)有的相關(guān)理論文獻(xiàn)，基于調(diào)查的結(jié)果，研究設(shè)置專業(yè)群的基本原則、理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件；

3）在上述理論研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的10個(gè)汽車專業(yè)群的建設(shè)，不斷優(yōu)化原有的設(shè)計(jì)方案，最終得出汽車專業(yè)群的建設(shè)方案和相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系；

4）總結(jié)分析報(bào)告和實(shí)踐結(jié)果，得出研究結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]沈言錦.高職院校實(shí)施項(xiàng)目式開放性考核體系的研究與探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（3）.

[2]崔相錄，等.素質(zhì)教育實(shí)施方法[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1998.

篇4

一、精心策劃，精準(zhǔn)定位，突破職業(yè)學(xué)校發(fā)展瓶頸

“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！边@是黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的決議中對(duì)職業(yè)教育的要求。這一決議和相關(guān)要求為職業(yè)學(xué)校發(fā)展指明了方向和目標(biāo)，對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前，要想生存和發(fā)展，只有走苦練內(nèi)功、提升內(nèi)涵、塑造品牌、創(chuàng)建特色的道路，即在軟實(shí)力建設(shè)上尋求突破和提升。因此，我們把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的基調(diào)精準(zhǔn)定位為“做精、做細(xì)、做強(qiáng)”。

1.“做精”，就是精心謀劃。把有限的資金投入到專業(yè)建設(shè)、教師培訓(xùn)和教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)中去。為此，我們審時(shí)度勢(shì)，決定把物流專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、汽車維修與營(yíng)銷專業(yè)等建設(shè)成為學(xué)校精品專業(yè)和優(yōu)先發(fā)展專業(yè)。

2.“做細(xì)”，就是精細(xì)管理。在梳理學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂和完善。在管理制度建設(shè)上，重過(guò)程、重細(xì)節(jié)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果。提倡專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，力爭(zhēng)做到最佳。

3.“做強(qiáng)”，就是增強(qiáng)凝聚力。一所學(xué)校凝聚力的強(qiáng)弱并不單純?nèi)Q于物質(zhì)待遇的高低，而主要取決于學(xué)校的文化。先進(jìn)的學(xué)校文化可以使每個(gè)人在學(xué)校里找到適合自己的位置，在特定的位置上充分發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和價(jià)值。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是校長(zhǎng)深邃的教育思想的直接體現(xiàn)，它會(huì)形成強(qiáng)大的“思想磁場(chǎng)”，凝聚人心，聚合強(qiáng)大力量，把學(xué)校推向一個(gè)新的高度。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求變革，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

務(wù)實(shí)創(chuàng)新、力求變革是對(duì)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化、拓展和升華，而不是隨心所欲的主觀遐想和標(biāo)新立異；創(chuàng)新和變革的目的在于探索新知、推動(dòng)發(fā)展，前提是校長(zhǎng)必須有正確的思想方法、實(shí)事求是的態(tài)度、變革求新的勇氣。因此，創(chuàng)新與變革必須從實(shí)際出發(fā)，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，必須把勇于探索的精神和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，必須尊重實(shí)踐，尊重廣大教職員工的創(chuàng)新精神。

（一）變革干部管理模式，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)

在職業(yè)學(xué)校發(fā)展不景氣的大環(huán)境下，學(xué)校干部隊(duì)伍中也不可避免地出現(xiàn)了工作懈怠、推諉、不主動(dòng)、不思進(jìn)取的作風(fēng)。為了強(qiáng)化干部隊(duì)伍的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們采取了兩大舉措。

1.調(diào)整干部，改變管理方式。

調(diào)整了校區(qū)校長(zhǎng)，確定了德育校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、后勤校長(zhǎng)等，實(shí)行在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的“條塊結(jié)合、縱橫貫通”的管理模式。分條：校區(qū)校長(zhǎng)主要抓落實(shí)，要求工作從布置到落實(shí)一竿子插到底，此為縱；分塊：德育、教學(xué)、后勤校長(zhǎng)兼管兩個(gè)校區(qū)處組工作，負(fù)責(zé)布置、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，此為橫。這種管理模式的改變，強(qiáng)化了干部的責(zé)任意識(shí)，使校長(zhǎng)和校長(zhǎng)辦公會(huì)的要求、意圖能夠快速有效地執(zhí)行，工作效率、效果有了顯著提高。

2.轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型班子。

為了加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變管理方式，我們改變了校長(zhǎng)辦公會(huì)、校區(qū)行政會(huì)單一布置工作的性質(zhì)，把它變成集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討和工作等多種功能于一體的學(xué)習(xí)型實(shí)體。每一次校長(zhǎng)辦公會(huì)、校區(qū)行政會(huì)上都安排有針對(duì)性、有主題的學(xué)習(xí)和討論，把務(wù)虛的思想溝通與務(wù)實(shí)的工作部署緊密結(jié)合在一起，力求練就一支團(tuán)結(jié)、廉政、高效、開拓、受群眾擁戴的好班子。

（二）創(chuàng)新職教德育模式，全面提升育人水平

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們堅(jiān)持德育為先，確立了全面、全員、全程德育的教育模式。

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高育人能力。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直特別重視對(duì)教師的德育培訓(xùn)和理論提升。全力支持教師參加市、區(qū)組織的班主任培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)證上崗制度，定期組織班主任和任課教師參加專題講座，觀看魏書生、任小艾等教育名家的講座光盤，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的最新理論知識(shí)。加強(qiáng)校本教材培訓(xùn)，組織班主任參加班會(huì)、主題教育活動(dòng)的觀摩研討，舉辦班主任基本功競(jìng)賽、職業(yè)技能競(jìng)賽等。要求班主任堅(jiān)持寫德育工作反思和案例分析，倡導(dǎo)班主任走出去拜師學(xué)藝、參加德育科研。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與各級(jí)別課題研究，撰寫教育論文，每年召開德育研討會(huì)等。通過(guò)一系列舉措和機(jī)制保證，學(xué)校德育干部、班主任及任課教師的育人意識(shí)、育人水平有了顯著增強(qiáng)和提高。目前，一支有創(chuàng)新意識(shí)、富有朝氣、懂教育的德育隊(duì)伍已經(jīng)形成。在大家的共同努力下，學(xué)校德育實(shí)效性顯著增強(qiáng)，德育科研成果豐碩喜人。

2.創(chuàng)新德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生成才。

貼近社會(huì)要求，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近成長(zhǎng)需要，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，圍繞學(xué)生“會(huì)做人――立業(yè)之根，會(huì)做事――立見(jiàn)之本”，要求學(xué)生做到“三要”：“要有追求目標(biāo)，要有一技之長(zhǎng)，要有健康心態(tài)”。每年新生入學(xué)期間，我們?cè)陂_展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，開展職業(yè)理想教育，用勞動(dòng)模范的事跡激勵(lì)學(xué)生樹立追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，為立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)青春期學(xué)生易發(fā)問(wèn)題，我們開展心理健康教育，讓學(xué)生以健康心態(tài)迎接職校生活。

3.創(chuàng)新德育途徑，堅(jiān)持文化育人。

我校在文化育人的過(guò)程中，堅(jiān)持培育三種文化：通過(guò)個(gè)人文化建設(shè)，如文明禮儀活動(dòng)等，滲透人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；通過(guò)班集體文化建設(shè)，如競(jìng)賽等，弘揚(yáng)集體主義精神；通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，如大型活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)力求達(dá)到養(yǎng)成教育經(jīng)?；?、思想教育多樣化、德育考核過(guò)程化、大型活動(dòng)制度化、多彩活動(dòng)系列化的目標(biāo)。一年一度的軍訓(xùn)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、廣播操比賽、專業(yè)技能競(jìng)賽等，深深吸引著學(xué)生；各種大型禮儀活動(dòng)，使學(xué)生獲得集體主義情感，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；堅(jiān)持多年的校園值周活動(dòng)，提升了學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力，活動(dòng)中，學(xué)生的六種意識(shí)顯著增強(qiáng)：潔凈整齊的衛(wèi)生意識(shí)、熱情周到的服務(wù)意識(shí)、文明禮貌的禮儀意識(shí)、嚴(yán)格規(guī)范的自律意識(shí)、吃苦耐勞的勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。每年，我校精心組織安排學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的企業(yè)文化教育、紀(jì)律教育、生產(chǎn)安全教育和職業(yè)道德教育，讓學(xué)生接受先進(jìn)企業(yè)文化的熏陶，盡早接受企業(yè)文化，為更快地適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。這些舉措不僅有力地形成了我校特有的校園文化，也形成了“和諧、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，鑄就了“拼搏進(jìn)取、永不滿足、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的“慧翔精神”。創(chuàng)新，打造了魅力德育，提升了育人質(zhì)量。

三、以實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”育人方式為突破口，改革教學(xué)工作

我校始終把提高質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，確立了“德技雙優(yōu)”（關(guān)注品德與技能培養(yǎng)）“理實(shí)一體”（理論與實(shí)踐相結(jié)合）的育人方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革。

1.以特色項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引入先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，廣泛開展多種形式的校企合作。

2.以“訂單培養(yǎng)”方式實(shí)現(xiàn)校企資源共享。

實(shí)行二年級(jí)升學(xué)工學(xué)交替，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)。積極推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

3.以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改。

以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，制定了《校內(nèi)專業(yè)技能大賽制度》《教師學(xué)生參加技能比賽管理獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等，校內(nèi)常年開展專業(yè)技能競(jìng)賽，達(dá)到專業(yè)全覆蓋、學(xué)生全參與，形成了重技能、學(xué)技能、練技能的氛圍。

4.改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，開展學(xué)分制改革。

針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生自信。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、論文撰寫、作品展示中的表現(xiàn)均記入學(xué)分，讓其特長(zhǎng)得以展示，并將參與率、獲獎(jiǎng)率與教師考核、班集體考核、爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

5.文化課和活動(dòng)課相結(jié)合，專業(yè)課推行“理實(shí)一體”的教學(xué)模式改革。

文化課教師定期組織學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生作業(yè)（作品）展示，專業(yè)課教師廣泛采用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、場(chǎng)景模擬等方法和手段，推進(jìn)教學(xué)模式改革。每學(xué)年積極開展課程設(shè)計(jì)比賽、單元教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教師公開課展示等，通過(guò)多種形式推行“理實(shí)一體化教學(xué)模式”，體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，提高了教學(xué)效果。

6.多渠道并舉，滿足學(xué)生不同學(xué)歷需求。

如，海運(yùn)、警官專業(yè)采取“3+2”分段培養(yǎng)方式（中職3年，高職2年），每年開辦座談會(huì)，依據(jù)高職院校需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃（超計(jì)劃完成）。成考班將大學(xué)課程與中職課程相結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得雙學(xué)歷（取得大專證）。

篇5

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出了“工學(xué)結(jié)合”這一重要思想，整個(gè)高職教育要把服務(wù)于社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的就業(yè)要求作為最主要的辦學(xué)方向。各類高職院校在“工學(xué)結(jié)合”思想指導(dǎo)下，取得了令人可喜的局面。但是，在對(duì)“工學(xué)結(jié)合”這一理念的認(rèn)識(shí)及實(shí)際操作上，絕大部份院校都出現(xiàn)了不同程度的理解，從而導(dǎo)致操作上的失誤，比如說(shuō)大幅縮減理論課程教學(xué)時(shí)數(shù)、刪除或簡(jiǎn)化基礎(chǔ)文化課教學(xué)，致使學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)受到限制,針對(duì)中外、合資企業(yè)對(duì)高職人才需求量大，但由于英語(yǔ)實(shí)際基礎(chǔ)原因而導(dǎo)致高職學(xué)生入中外500強(qiáng)企業(yè)錄用率低，故對(duì)多數(shù)高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)絕大部份高職院校把外語(yǔ)課視作知識(shí)課，英語(yǔ)教學(xué)不兼顧職業(yè)特色與專業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，因而提出高職院校的英語(yǔ)教學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，與專業(yè)及職業(yè)相合的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把英語(yǔ)教學(xué)作為職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)觀點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，大部份的在校高職學(xué)生認(rèn)為只有部分專業(yè)是工學(xué)結(jié)合的，英語(yǔ)等公共課程與專業(yè)課程和職業(yè)就業(yè)聯(lián)系不緊密。學(xué)院開設(shè)的公共英語(yǔ)課從教學(xué)內(nèi)容、方法、要求和測(cè)試等方面來(lái)看，對(duì)提升實(shí)際英語(yǔ)的應(yīng)用能力幫助不大，致使公共英語(yǔ)教學(xué)成了高職英語(yǔ)教學(xué)中的軟肋。筆者通過(guò)分析近幾年高職教育課程改革的理論研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前高職公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的若干對(duì)策。 

1， 滿足崗位需求，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)英語(yǔ)+專業(yè)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”的對(duì)接 

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我院所在地區(qū)的企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查得到以下信息： 

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與用人單位有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交談，客觀地全面了解到：目前隨著我國(guó)改革開放政策的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才要求的逐步提高，特別是合資企業(yè)和外資企業(yè)用人單位對(duì)畢業(yè)生的英語(yǔ)能力的要求很高，在被調(diào)查的用人單位中有星級(jí)酒店、旅行社、郵局、重點(diǎn)醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行等。求職學(xué)生反映：如果你英語(yǔ)學(xué)得好，你的就業(yè)空間就比別人大，你的升職機(jī)會(huì)就比別人多。從就業(yè)的實(shí)際需求看，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求因?qū)I(yè)不同而側(cè)重點(diǎn)不同：汽車、建筑、電子類專業(yè)要求學(xué)生的閱讀、理解能力要強(qiáng)；物流、電子商務(wù)、旅游、營(yíng)銷的專業(yè)要求學(xué)生的表達(dá)、寫作和理解能力強(qiáng)。但是口語(yǔ)交際能力應(yīng)是各專業(yè)學(xué)生都應(yīng)注意培養(yǎng)的能力。 

職業(yè)教育與培訓(xùn)在促進(jìn)就業(yè)方面的直接促進(jìn)作用和效果如何，取決于其滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的程度。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，企業(yè)越來(lái)越看重的是人才的職業(yè)綜合素質(zhì)。在對(duì)涉外企業(yè)實(shí)際調(diào)研中，97.5%的企業(yè)表示：他們所需要的專業(yè)崗位負(fù)責(zé)人應(yīng)該具備以下能力：日常英語(yǔ)（包括工作、生活和休閑等）交際能力；必要的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；專業(yè)技能；管理能力等。可是目前高職英語(yǔ)教學(xué)的情況是這樣的：大多高職院校的英語(yǔ)課程都是根據(jù)《基本要求》進(jìn)行課程設(shè)置和實(shí)施的。先是公共英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；接著開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生的問(wèn)卷表明：80%的學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，還是感到英語(yǔ)能力差，在工作中不夠用。究其原因，還是課程與就業(yè)崗位技術(shù)要求之間存在差距。為了解決上述問(wèn)題，職業(yè)院校要加大教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革力度。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的選擇，市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型、復(fù)合型人才的需求是大趨勢(shì)。如何結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，讓英語(yǔ)能力成為一專多能中的“一?！被蛘摺岸嗄堋敝械摹耙荒堋?，這應(yīng)是我們進(jìn)行英語(yǔ)課程調(diào)整的方向。由此，提出了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的設(shè)想：“基礎(chǔ)英語(yǔ)+專業(yè)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”的教學(xué)模式。 

2、突出就業(yè)能力培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2007 年高職畢業(yè)生有 180 萬(wàn)，截止2007 年 9月 1 日，就業(yè)率僅為 61%，而每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)約有700~800萬(wàn)個(gè)。一邊是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高職畢業(yè)生為找工作而疲于奔命，一邊是 3000 元月薪卻聘請(qǐng)不到一個(gè)高級(jí)技師，可見(jiàn)，高職生與企業(yè)對(duì)接出現(xiàn)了錯(cuò)位和脫節(jié)，二者之間劃上了一道深深的“就業(yè)鴻溝”。此外，一些學(xué)校一味注重專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生全面就業(yè)能力的培養(yǎng)，不能使高職學(xué)生在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，要提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)率，就必須進(jìn)行英語(yǔ)基本素質(zhì)訓(xùn)練以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 

2.1 加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)。對(duì)高職生學(xué)習(xí)成績(jī)考核要從單一的卷面測(cè)試逐步轉(zhuǎn)向英語(yǔ)應(yīng)用能力的全面評(píng)價(jià)上來(lái)。打破傳統(tǒng)的以筆試定成績(jī)的局面，強(qiáng)調(diào)筆頭功夫和嘴上功夫“齊抓共管”，聽、說(shuō)、讀、寫、譯綜合考評(píng)，使學(xué)生更注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，擺脫應(yīng)試學(xué)習(xí)的模式；加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和模擬，如單據(jù)、合同、社交文書等。另外，還要側(cè)重對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以跟上時(shí)展和知識(shí)更新的速度，并培養(yǎng)扎實(shí)的工作能力。 

2.2 強(qiáng)化就業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以就業(yè)為目的的高職教育應(yīng)是全面的素質(zhì)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)學(xué)會(huì)做事，更好地就業(yè)，還要培養(yǎng)學(xué)生其他相關(guān)聯(lián)的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。教師在教學(xué)活動(dòng)中，除了教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能外，還要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的語(yǔ)言表達(dá)與合作能力、思維與分析能力、求知?jiǎng)?chuàng)新能力，愛(ài)崗敬業(yè)的精神，大方得體的言談舉止等行為，這都是當(dāng)代學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)綜合素質(zhì)。對(duì)于這些行為的表現(xiàn)，好的，教師要予以肯定；不足的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。并且，教師要用分?jǐn)?shù)的形式紀(jì)錄下來(lái)成為過(guò)程考評(píng)的資料，以此來(lái)幫助教師確立不同學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，提高職業(yè)素質(zhì)，夯實(shí)高職人才基礎(chǔ)。 

2.3 增加應(yīng)聘訓(xùn)練內(nèi)容。教師在教授書本知識(shí)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行應(yīng)聘前的英語(yǔ)求職技巧培訓(xùn)。比如，應(yīng)聘前，及時(shí)有效地組織模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)模擬使學(xué)生學(xué)到各種應(yīng)聘技巧，從容應(yīng)對(duì)招聘過(guò)程中遇到的各種難題。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前思想教育，激發(fā)學(xué)生成功的欲望，培養(yǎng)不斷開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀向上的人生理念，樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)定的自信心。

3、以能力為本位，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革 

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從專業(yè)學(xué)科為本位向以職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的偏重知識(shí)的傳授向注重就業(yè)能力的提高和綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整合，采取模塊式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和實(shí)際交際能力的訓(xùn)練。具體實(shí)施方案如下： 

3.1、整合教學(xué)內(nèi)容：目前，高職院校根據(jù)《基本要求》和考試大綱的要求，開設(shè)了基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)課課程。但這些知識(shí)和工作中的實(shí)際需求還存在著知識(shí)空缺現(xiàn)象，造成了前面提到的“手拿英語(yǔ)通級(jí)證，無(wú)力勝任崗位需求”的情況?！盎A(chǔ)英語(yǔ)+專業(yè)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”中，“行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”包括各行各業(yè)常用的生活、工作、休閑等內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容涉及面廣，更貼近學(xué)生的就業(yè)需求，滿足了高職層次學(xué)生的就業(yè)需求。主要目的是解決學(xué)生實(shí)際工作中英語(yǔ)應(yīng)用能力不足的問(wèn)題。 

3.2、確立合理的培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的基本要求和高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱的內(nèi)容，將英語(yǔ)課程設(shè)置為三個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期內(nèi)嚴(yán)格按照教材內(nèi)容打好公共英語(yǔ)基礎(chǔ)關(guān)；第二學(xué)期鞏固期內(nèi)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試及有關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)考試，以此鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)；第三學(xué)期提高期內(nèi)在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”的培訓(xùn)。這個(gè)內(nèi)容連接了基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)之間的斷裂帶。它也是學(xué)生們就業(yè)面試時(shí)的第一道門檻，同時(shí)還關(guān)系到他們就業(yè)后是否能勝任企業(yè)工作的問(wèn)題。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)此內(nèi)容非常感興趣，效果也很好。 

3.3建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將職業(yè)能力培養(yǎng)的“行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”培訓(xùn)可以安排在專業(yè)英語(yǔ)課時(shí)內(nèi)完成，學(xué)期末單獨(dú)進(jìn)行口語(yǔ)考核，計(jì)入學(xué)期總評(píng)成績(jī)。將專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)使其更具有針對(duì)性；也可以把“行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)”培訓(xùn)設(shè)定為選修課。學(xué)生在就業(yè)之際，英語(yǔ)知識(shí)得到了適時(shí)的復(fù)習(xí)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生就業(yè)是一種很大的幫助。 

4、增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，把英語(yǔ)等級(jí)證、職業(yè)資格證納入教學(xué)計(jì)劃根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，公共英語(yǔ)教學(xué)只能實(shí)行素質(zhì)教學(xué)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力上。英語(yǔ)等級(jí)考試只能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種考核方式，教師可以將分?jǐn)?shù)作為課程的終結(jié)性成績(jī)進(jìn)入學(xué)分。學(xué)生如能在完成該課程前取得英語(yǔ)等級(jí)證書，證明基本能力與社會(huì)要求一致，可以提前結(jié)束課程學(xué)習(xí)。 

5、實(shí)現(xiàn)學(xué)校——就業(yè)崗位“零過(guò)度”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)為了實(shí)現(xiàn)校企就業(yè)崗位的“零過(guò)度”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，接受校企共同制定“2+l”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量考核。企業(yè)在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能和實(shí)際操作中的表現(xiàn)作出各方面的評(píng)價(jià)，按一定比例歸入學(xué)生能力考核成績(jī)。這種校企共同參與培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力實(shí)踐的考核辦法，最能體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向下高職公共英語(yǔ)教學(xué)定向性、適應(yīng)性的特征。周濟(jì)部長(zhǎng)在2002 年 

湖南永州召開的會(huì)議上指出：“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必山之路和重要的指導(dǎo)方向。”高等職業(yè)教育與普通學(xué)科型高等教育的區(qū)別在于它的培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)性、技能型、應(yīng)用型人才，技能培養(yǎng)是它最核心的內(nèi)容，脫離了這個(gè)核心內(nèi)容，就不能稱其為職業(yè)技術(shù)教育。 

總之，筆者認(rèn)為，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)不僅要加強(qiáng)職業(yè)技能教育，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)率還需加強(qiáng)多種能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練同時(shí)，不能淡化了文化基礎(chǔ)課與“兩課”。 從而才能培養(yǎng)出既具有熟練英語(yǔ)應(yīng)用能力，又具有較高職業(yè)素質(zhì)的人才。一改過(guò)去高職公共英語(yǔ)課作為基礎(chǔ)課被冷落的尷尬境地。 

 

【參考文獻(xiàn)】 

[1]教育部高教司.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京:高教育出版社，2000. 

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1.教育部．高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求．高等教育出版社,2000.11 

2.國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)[2002]16[z],2002 

3.中國(guó)教育報(bào),2005 

4.黃孝珉.就業(yè)市場(chǎng)需要與中職學(xué)校英語(yǔ)課程改革的問(wèn)卷調(diào)查及教改對(duì)策的研究報(bào)告.當(dāng)代教育論壇,2006.12 

5.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高[2006]16號(hào)）[z],2006 

6.周濟(jì).在國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃視頻會(huì)議上的講話[z],2006 

篇6

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線”培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的專門人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力是關(guān)鍵。為此，我國(guó)高職院校已普遍實(shí)施了“雙證書”制度，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲取“學(xué)歷文憑證書”和“職業(yè)資格證書”?！半p證書”制度的實(shí)施對(duì)高職教師提出了越來(lái)越高的要求，要求通過(guò)高職“專業(yè)課堂”的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效地掌握專業(yè)知識(shí)和練就專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如果高職教師還是用“老皇歷”眼光看待今天的高職“專業(yè)課堂”，還是以“教書匠”姿態(tài)站在今天的高職“專業(yè)講臺(tái)”，那就很難提高“專業(yè)課堂”的教學(xué)效果。因此，高職教師要想能夠贏在高職“專業(yè)課堂”，至少有如下幾個(gè)方面的問(wèn)題值得去思考和研究。

一、不斷提高自身素質(zhì)，以“高素質(zhì)”促進(jìn)課堂教學(xué)

一所高職院校要培養(yǎng)出“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”的學(xué)生，教師首先必須做到“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”，這是搞好高職“專業(yè)課堂”教學(xué)的前提。這也是我國(guó)著名教育家陶行知先生寄希望于教師的名言“學(xué)高為師，身正為范”所在。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，正如復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良院士在復(fù)旦附中60周年校慶系列活動(dòng)“第四屆復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇”會(huì)上所指出的那樣：“教師‘身正為范’比‘學(xué)高為師’更重要”。

1. “身正”才能“為范”。按照培養(yǎng)“有教養(yǎng)”的學(xué)生的要求，高職教師必須不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，用教師的“有教養(yǎng)”去贏得學(xué)生的尊重，去感染學(xué)生。

（1）教師要深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的教育方針和政策，

如《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神。（2）從教師、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面去深刻領(lǐng)會(huì)教師“有教養(yǎng)”的精神實(shí)質(zhì)。（3）按照黨的教育方針、高職教育的辦學(xué)宗旨和教師職業(yè)道德去嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的日常教學(xué)言行，不斷提高自己的師德涵養(yǎng)，真正做到“熱愛(ài)職教、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)課堂”，以“有教養(yǎng)”為最高準(zhǔn)則，不斷追求“從心開始”和“用心去做”的工作境界。

2. “學(xué)高”才能“為師”。按照培養(yǎng)“有本領(lǐng)”的學(xué)生的要求，高職教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)修養(yǎng)，用教師的“有本領(lǐng)”去贏得學(xué)生的滿意。

（1）教師要利用業(yè)余時(shí)間去系統(tǒng)深化專業(yè)理論知

識(shí)，刻苦磨練專業(yè)技能，不斷更新所教學(xué)科的和職教科學(xué)的理論知識(shí)，不斷提升專業(yè)教學(xué)水平，特別是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。（2）結(jié)合所教專業(yè)和所在崗位的實(shí)際情況，積極參加諸如開發(fā)精品課程、編寫校本教材、接標(biāo)科研課題、撰寫學(xué)術(shù)論文等科研活動(dòng)，做研究型的高職教師，以科研促自身水平的提高，并善于將科研成果及時(shí)運(yùn)用于專業(yè)教學(xué)。（3）銘記“它山之石可攻玉”的道理，大膽放下架子，善于向同行、向相關(guān)企業(yè)骨干學(xué)習(xí)。（4）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)走出校門，虛心向企業(yè)、向社會(huì)學(xué)習(xí)。（5）認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，用“非升即走”來(lái)促進(jìn)自己的“終身學(xué)習(xí)”。

二、走出教學(xué)誤區(qū)，以“職業(yè)性”搞好課堂教學(xué)

經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)高職教育的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性越來(lái)越強(qiáng)，教師要充分認(rèn)識(shí)高職教育的特性，從高職教學(xué)的誤區(qū)中走出來(lái)，這是搞好高職“專業(yè)課堂”教學(xué)的關(guān)鍵。

（1）“備課”不等于“課前準(zhǔn)備”和“編寫教案”。“備課”應(yīng)該是“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”，不僅要為教師的“教”而設(shè)計(jì)，而且要為學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)計(jì)，不僅要鉆研人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，而且要深入調(diào)研“職場(chǎng)”，深入了解“學(xué)生”。

（2）“上課”不僅僅是“教師講課”和“學(xué)生聽課”?！吧险n”應(yīng)該是“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”的全面實(shí)施。在其實(shí)施過(guò)程中，高職教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，按“導(dǎo)做學(xué)評(píng)”模式實(shí)施教學(xué)，按“計(jì)劃執(zhí)行檢查處理”循環(huán)控制教學(xué)。這就要求高職教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的動(dòng)手技能，而且要有高水平的現(xiàn)場(chǎng)管理與組織能力。

（3）“課堂”不僅僅是“教室”和“實(shí)訓(xùn)室”?！罢n堂”應(yīng)該是開放性的，教師要以“教室”和“實(shí)訓(xùn)室”教學(xué)為基礎(chǔ)，大膽走出校門，充分利用“網(wǎng)絡(luò)” “企業(yè)”和“社會(huì)”這樣的大課堂，通過(guò)“校企結(jié)合”和“工學(xué)交替”來(lái)搞好專業(yè)教學(xué)。

（4）教師有“一桶水”，不等于能“上好課”和“教好學(xué)生”。所謂“要想給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”的傳統(tǒng)理論，僅僅是從獲取知識(shí)的時(shí)間和數(shù)量上來(lái)要求教師的，這對(duì)于現(xiàn)代高職教育來(lái)說(shuō)是十分有限和片面的。教師怎樣把“一桶水”，即專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能傳授給學(xué)生，并怎樣保持這“一桶水”的新鮮和有用，是教給學(xué)生“一桶水”還是教會(huì)學(xué)生獲取“一桶水”和用好“一桶水”的方法等，這些都是值得高職教師去研究和解決的新課題。

三、講究教育藝術(shù)，以“多教法”搞好課堂教學(xué)

常言道“水無(wú)常形，教無(wú)定法” “到什么山上唱什么歌”?？梢?jiàn)，適用于高職專業(yè)課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，常用的有講授法、案例法、演示法、討論法、項(xiàng)目法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法，等等。教師掌握這些教學(xué)方法固然重要，但筆者認(rèn)為更重要的是能夠靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，這是搞好高職“專業(yè)課堂”教學(xué)的靈魂。例如，在汽車專業(yè)課堂教學(xué)中，當(dāng)實(shí)施汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝教學(xué)時(shí)，教師可以選用講授法、演示法和作業(yè)法來(lái)施教，并以演示法和作業(yè)法為主；當(dāng)實(shí)施汽車發(fā)動(dòng)機(jī)大修教學(xué)時(shí)，可選用講授法和項(xiàng)目法，并以項(xiàng)目法為主；當(dāng)實(shí)施汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷時(shí)，可選用講授法、案例法、討論法和頭腦風(fēng)暴法，并以討論法和頭腦風(fēng)暴法為主；當(dāng)實(shí)施汽車接車管理教學(xué)時(shí)，可選用講授法和角色扮演法，并以角色扮演法為主。在高職課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多采用“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法，應(yīng)在“理、實(shí)一體化” “教、學(xué)、做一體化” “工作過(guò)程導(dǎo)向” “網(wǎng)絡(luò)空中課堂”的教學(xué)模式下，“因?qū)W生、因教師、因項(xiàng)目、因設(shè)施”而制宜，靈活選用和綜合運(yùn)用合適的教學(xué)方法。與此同時(shí)，教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，例如多采用“自主式、合作式、探究式”等學(xué)習(xí)方法。

篇7

不知不覺(jué)又是一年過(guò)去了，在這過(guò)年的一年里，可以說(shuō)學(xué)院經(jīng)歷了不平凡的一年，而我也在學(xué)院發(fā)展中與他共同的進(jìn)步。在這一年里，我在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，工作上取得了一定的成績(jī)。下面我就分三個(gè)部分向大家匯報(bào)我的思想和工作方面的情況。

一、履行職責(zé)和取得的業(yè)績(jī)情況

我記得去年在述職的時(shí)候分兩個(gè)階段來(lái)說(shuō)的，不同的是當(dāng)時(shí)的我在同一個(gè)部門所處的角色不同，在今年我還是要分兩個(gè)階段來(lái)說(shuō)，但是所處的部門不同。第一階段是從20__年競(jìng)聘上崗后我擔(dān)任政治處處長(zhǎng)，一直到20__年的7月28日。在政治處我主持政治處的全面工作，政治處的工作千頭萬(wàn)緒，對(duì)上部門較多，部門工作較雜，包含著組織、宣傳、紀(jì)檢、工會(huì)、老干部等工作。這些都要求部門負(fù)責(zé)人不但工作政策要熟、工作的內(nèi)容也要熟，對(duì)于業(yè)務(wù)的要求比較高。我們按照部門的分工，在與部門其他人員共同努力做好工作的同時(shí)，我主要負(fù)責(zé)全院的黨建工作及思想政治教育工作，負(fù)責(zé)院管干部和后備干部隊(duì)伍的相關(guān)工作，全院離退休職工及老干部工作，還兼及工會(huì)女工的工作，學(xué)院精神文明建設(shè)的推進(jìn)工作等；第二階段是根據(jù)學(xué)院的需要和安排，我從7月底調(diào)到學(xué)術(shù)科研處工作，并主持工作。學(xué)術(shù)科研處和政治處的工作業(yè)務(wù)是兩個(gè)概念，同樣對(duì)于業(yè)務(wù)要求較高，我在科研處主要負(fù)責(zé)本部門制度的建立及全院下半年教科研計(jì)劃的制定及年度計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)的策劃、安排和落實(shí)，組織學(xué)院論文的評(píng)選上報(bào)，組織各系部做好專業(yè)的開發(fā)（特別是教學(xué)計(jì)劃及大綱的撰寫），同時(shí)根據(jù)學(xué)院的需要，我還組織了學(xué)院的統(tǒng)一的期初期中教學(xué)檢查工作。回顧總結(jié)一年來(lái)的工作，主要分兩個(gè)階段從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：

第一階段：在政治處的工作

1、進(jìn)行專題調(diào)研，不斷提升黨建工作水平。

經(jīng)常講，黨建與思想政治工作是學(xué)院改革、建設(shè)和發(fā)展的政治保證。但是怎樣才能更好地體現(xiàn)，讓別人也得以認(rèn)同？為了穩(wěn)定黨員、職工隊(duì)伍建設(shè)和更加有的放矢的開展學(xué)生思想工作，為學(xué)院發(fā)展提供良好的穩(wěn)定環(huán)境，今年上半年，我和全處同志、學(xué)院各支部書記一道分批進(jìn)行了調(diào)研，緊密圍繞學(xué)院中心工作著重進(jìn)行了黨建、文明創(chuàng)建、德育及心理咨詢?nèi)齻€(gè)方面的專題調(diào)研，并通過(guò)調(diào)研認(rèn)真總結(jié)了工作中的不足，收集了一些建議和意見(jiàn)，通過(guò)個(gè)別談心、召開座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查的形式，有200余人次參與到活動(dòng)中，取得了一定的成效，為學(xué)院下一步工作的開展提供了可參考的依據(jù)。

2、規(guī)范黨支部管理，創(chuàng)新黨員教育管理模式。

由于學(xué)院地處分散，支部書記又多為兼職，所以工作上往往進(jìn)度有所不同，為了進(jìn)一步規(guī)范管理，推進(jìn)支部達(dá)標(biāo)工程，我起草了《黨支部考核評(píng)分方案》；為了進(jìn)一步推進(jìn)黨員先進(jìn)性工程活動(dòng)的落實(shí)，擬了《關(guān)于在全院黨員中開展“為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、為教師樹榜樣、為改革添動(dòng)力、為學(xué)院做貢獻(xiàn)”主題教育活動(dòng)的通知》，通過(guò)關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生、送技能下鄉(xiāng)等活動(dòng)幫助大泉村脫貧致富；通過(guò)指導(dǎo)第三支部幫助離休老干部撰寫回憶錄，慶祝建國(guó)五十五周年，推進(jìn)關(guān)心下一代工程；征集黨員活動(dòng)日方案，積極開展特色性黨員活動(dòng)。在上半年過(guò)程中，黨員發(fā)展有效進(jìn)行，共計(jì)發(fā)展預(yù)備黨員6名，推選了3名入黨積極分子參加培訓(xùn)班；組織支部書記會(huì)議6次，離退休老干部支部活動(dòng)2次。為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的宣傳陣地的開拓，還初步建成了黨建之窗網(wǎng)頁(yè)。積極做好建黨83周年的活動(dòng)的組織和相關(guān)的材料的草擬工作。

3、加強(qiáng)干部教育和培訓(xùn)，按照要求做好后備干部的推選工作。

上半年，為了加強(qiáng)對(duì)干部的教育和管理，我牽頭組織了3期院管干部培訓(xùn)班，聘請(qǐng)教授給干部進(jìn)行了創(chuàng)新能力和公共關(guān)系的講座；為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部的管理，草擬文件進(jìn)一步明確我院組工干部公道正派形象及廉潔方面實(shí)施要求。為了做好學(xué)院的后備干部的推選工作，結(jié)合學(xué)院情況按照上級(jí)要求，我和部門其他人員按時(shí)完成了局管后備干部的推選工作。期間共召開3次黨委會(huì)，1次院管干部推選會(huì)，2次群眾座談會(huì)（共19人次），完成上報(bào)情況報(bào)告1份，考察材料5份）；我還積極組織并參與了“十佳廉潔奉公”個(gè)人風(fēng)采展示賽工作，完成張銀喜同志宣傳記錄片、宣傳材料和總結(jié)材料的撰寫、宣講人員選拔等相關(guān)工作。同時(shí)組織開展了“樹形象、見(jiàn)實(shí)效”，“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”

兩個(gè)主題教育活動(dòng)，落實(shí)了組工干部、紀(jì)檢干部、老干部工作者的調(diào)研論文撰寫工作。在部門其他人員的配合下，在老干部工作上一絲不茍，曾3次上門慰問(wèn)，做好老干部活動(dòng)服務(wù)工作。起草干部任免文件5份。

4、推進(jìn)學(xué)院精神文明的建設(shè)工作，不斷提高學(xué)院的文明的創(chuàng)建水平。

組織召開了“加強(qiáng)思想政治工作，推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)”工作會(huì)議，并于部門同志一道做好相關(guān)材料的整理和準(zhǔn)備工作。為了推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)的步伐，我曾策劃并組織了“精神文明月活動(dòng)”，通過(guò)一系列的活動(dòng)，如“我與誠(chéng)信演講比賽”，網(wǎng)上《公民道德實(shí)施綱要》答題比賽等在全院掀起了精神文明創(chuàng)建的。在活動(dòng)中，參與網(wǎng)上答題的人員共計(jì)156人，演講比賽人員12人，爭(zhēng)得教師的師德、改革創(chuàng)新、快樂(lè)藍(lán)領(lǐng)等征文20余篇，文明創(chuàng)建調(diào)研發(fā)放問(wèn)卷230份，回收178份，回收率達(dá)77.04%，召開座談會(huì)四場(chǎng)次，共計(jì)100余人次；另外還進(jìn)行明察暗訪，提出改進(jìn)意見(jiàn)，推進(jìn)文明創(chuàng)建工作。

作為兼職女工主任，我與其他女工委員一道，做好女工工作，今年主要組織了三八節(jié)系列活動(dòng)，開展了“四個(gè)一”活動(dòng)，組織了婦女知識(shí)講座，組織了優(yōu)秀女工到海南考察，牽頭策劃了到聾啞學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心交流，如何針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。還加強(qiáng)了對(duì)省級(jí)巾幗文明示范崗的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，完成了獅子壩計(jì)時(shí)大廳創(chuàng)新示范崗的材料撰寫、整理、上報(bào)工作。今年上半年，我院又榮獲省交通系統(tǒng)“巾幗文明示范崗”榮譽(yù)稱號(hào)。組織申報(bào)了知識(shí)型先進(jìn)女工，策劃并組織開展了“學(xué)習(xí)許振超，崗位建功活動(dòng)”等。

第二階段：在學(xué)術(shù)科研處的工作

在學(xué)術(shù)科研處，我也傾注了許多的心血。但是從工作的熟悉到工作的開展，我也經(jīng)歷了調(diào)整期。怎樣做好學(xué)術(shù)科研處工作，我從接受的工作入手，逐漸熟悉起來(lái)。

1、以組織20__年汽車類專業(yè)的外審為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)院其他專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)的步伐。

學(xué)院的專業(yè)設(shè)置由于前期沒(méi)有太充分的準(zhǔn)備，教學(xué)文件不夠齊備。在我到學(xué)科處的10天后，從抓教學(xué)計(jì)劃入手，進(jìn)入了角色。我組織了汽車類專業(yè)的外審工作。同時(shí)還對(duì)數(shù)控專業(yè)及機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行了初步的內(nèi)審，為了能夠更充分地做好此次項(xiàng)工作，征得了領(lǐng)導(dǎo)同意，并在葛校長(zhǎng)的幫助下，組織了到鹽城技校考察，通過(guò)考察調(diào)研，更加明確了該專業(yè)開設(shè)的要求和課程體系建設(shè)的內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的配置。由于交通工程系所屬專業(yè)新，人員經(jīng)驗(yàn)不足，該系專業(yè)教學(xué)文件需要修訂和完善，而我本人對(duì)于公路方面的內(nèi)容也是門外漢，于是為了能夠盡快得完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的起草和課程體系的建設(shè)，我又組織該系專業(yè)教師和教務(wù)人員到鎮(zhèn)江進(jìn)行了專題考察調(diào)研?，F(xiàn)在本專業(yè)經(jīng)過(guò)三次的內(nèi)部審查和推敲，該專業(yè)教學(xué)課程體系已經(jīng)得到了有效的改善。

不管是在政治處還是科研處，我都組織了調(diào)研。我為什么要搞調(diào)研，因?yàn)橹挥姓莆找皇仲Y料的人才有發(fā)言權(quán)，也只有了解才能不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。調(diào)研還可以使自己更加地了解自自己的位置和責(zé)任。所謂它山之石可以攻玉。只有更加明白責(zé)任才能更好地思考和履行職責(zé)，從而更好地為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)。

2、以整理高職申報(bào)材料為抓手，梳理學(xué)院的教學(xué)資源，策劃評(píng)估重點(diǎn)專業(yè)。

根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，我部門接收了高職申報(bào)材料的組織準(zhǔn)備工作。在整理高職材料的過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了學(xué)院的師資、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，同時(shí)也為下一步探索學(xué)分制模式奠定了基礎(chǔ)。在葛校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們一起對(duì)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的評(píng)估體系進(jìn)行了修訂。并為下一步重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)投入提供了一定的依據(jù)。

3、以組織學(xué)院參加交通系統(tǒng)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽和承辦技能大賽為導(dǎo)線，接通與市技校在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的切磋和交流，提升了教師的實(shí)踐水平，促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我部門負(fù)責(zé)協(xié)助教務(wù)處做好計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，并與智能信息系共同做好此項(xiàng)工作。為了能夠做好此項(xiàng)工作，加強(qiáng)了與市技校的聯(lián)系，特別是在教師業(yè)務(wù)的交流上起到了積極作用。

4、以加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)為切入點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)教研工作的進(jìn)行。

作為兼職教學(xué)督導(dǎo)部門，為了能夠依據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究，我先后兩次組織了全院性的教學(xué)檢查，并對(duì)原教學(xué)檢查的內(nèi)容進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步明確了教學(xué)檢查和督導(dǎo)工作的地位，在教學(xué)檢查過(guò)程中，我共計(jì)深入課堂聽課26人次，并對(duì)聽課教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)課。組織策劃了學(xué)院首屆英語(yǔ)演講比賽，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的交流和教學(xué)改革。

組織策劃了新教師的好課比賽和優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，本次新課比賽共計(jì)參加教師11人，覆蓋專業(yè)課教師、基礎(chǔ)課教師、實(shí)習(xí)課教師，檢查教案26人次。這次活動(dòng)為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。另外，部門還組織了學(xué)院的作業(yè)抽查，通過(guò)本次作業(yè)的抽查，為05年度的教師培訓(xùn)提供了可供參考的依據(jù)。

5、以推選參賽論文和教科研成果為動(dòng)力，提升教師參加教研論文撰寫和科研工作的積極性。

下半年，我組織了10篇論文參加了中國(guó)交通職業(yè)教育論文比賽，其中有兩篇榮獲三等獎(jiǎng)。根據(jù)年初的科研課題，結(jié)合市勞動(dòng)局的申報(bào)要求，我處組織了全院的科研課題的評(píng)選和上報(bào)工作，其中推薦了6項(xiàng)科研課題參加了省勞動(dòng)廳的評(píng)選。

此外，我還制定并參與了對(duì)第二批教師的上崗培訓(xùn)，起草了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)系部校區(qū)建設(shè)的若干規(guī)定》，完成了高職部的化學(xué)教學(xué)的成人高考輔導(dǎo)工作。

應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是在政治處還是在科研處，我都非常的嚴(yán)格要求自己，克勤克儉。同時(shí)我也覺(jué)得非常有幸，因?yàn)榉止茴I(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的工作，而部門的同事則非常支持我的工作，雖然在政治處的幾個(gè)人都比較年輕，但相處的還是比較融洽，工作也比較得開 心；調(diào)到科研處后，雖然丁老師無(wú)論從年齡還是從資歷都比我長(zhǎng)，但是也非常配合我的工作，還有其它院領(lǐng)導(dǎo)也一直以來(lái)在工作中提醒我?guī)椭?，在此我一并?duì)他們表示感謝。

二、思想作風(fēng)建設(shè)情況

當(dāng)今世界正在發(fā)生著人類有史以來(lái)以來(lái)最為迅速最為廣泛最為深刻的變化，“全球經(jīng)濟(jì)一體化”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”、“電子商務(wù)”、“數(shù)字地球”、“加入世貿(mào)”等新名詞、新事物不斷涌現(xiàn)，我深刻意識(shí)到今天知識(shí)更新太迅速了，作為一個(gè)小小的科級(jí)干部，不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就趕不上時(shí)代潮流，不學(xué)習(xí)就要被歷史淘汰。為了不辜負(fù)學(xué)院的期望，更好完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素質(zhì)和組織開展工作的能力。一年來(lái)，我在自己學(xué)習(xí)、加強(qiáng)思想建設(shè)上下了不少功夫，取得了一些效果。

一是學(xué)理論。

學(xué)習(xí)政治理論，特別是在政治處工作，要求信息更新快，反應(yīng)快，既是業(yè)務(wù)要求也是理論要求。學(xué)習(xí)了電腦的知識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種政治理論等。

二是學(xué)科技。當(dāng)今科技創(chuàng)新日新月異，必須采用科技手段才能更快更多獲取信息，加快知識(shí)的更新。我主要采取用電腦充電，來(lái)加快新知識(shí)的占有量，有人講：“勞動(dòng)工具使人手延伸，汽車輪子使人腿延伸，電腦使人腦延伸”。這確實(shí)是真理，利用電腦是成功獲取知識(shí)的捷徑。

有播種就有收獲。電腦因特網(wǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，使我開闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)水平，我自己覺(jué)得工作充實(shí)，而且在不斷影響著身邊的人，同時(shí)也促進(jìn)了自己在更高層次抓工作的自覺(jué)性。

一年來(lái)，給我最深刻地認(rèn)識(shí)就是“觀念比能力更重要”，我有強(qiáng)烈的緊迫感、危機(jī)感，一定要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)的知識(shí)和獲取的信息，從而更有效地推動(dòng)工作。

三、存在的問(wèn)題和今后努力方向

篇8

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Combination of University Physics

Experiments and Professional Knowledge

LIU Jian

(Faculty of Science, Shenyang Jianzu University, Shenyang,Liaoning 110168)

Abstract College physics experiment teaching and the teaching content of organic combination of instance, on the importance of college physics experiment teaching and expertise, and pointed out the direction of physics experiment teaching development efforts with other disciplines, cross lateral development.

Key words college physical experiment; apply the knowledge; professional contacts; laying the foundation; example

1 學(xué)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，具有非常重要的意義

1.1 學(xué)科之間橫向發(fā)展，學(xué)科知識(shí)出現(xiàn)交叉

高校各學(xué)科發(fā)展方向有兩方面，一是向著更深、更細(xì)的分支發(fā)展，研究尖端科學(xué)；另一方面就是建立各學(xué)科之間的聯(lián)系，橫向交叉發(fā)展，彼此互相補(bǔ)充，互相充實(shí)，與實(shí)踐生活結(jié)合。物理實(shí)驗(yàn)也如此，物理實(shí)驗(yàn)雖然是基礎(chǔ)的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)居多，但是也要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生由基礎(chǔ)向高深尖端學(xué)科內(nèi)容發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生剛接觸高深理論時(shí)不可能立即接受，物理實(shí)驗(yàn)課程如果和其它專業(yè)知識(shí)結(jié)合，可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)高深理論知識(shí)的橋梁，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是具體操作，是比較容易理解的。所以，物理實(shí)驗(yàn)發(fā)展方向就應(yīng)該向著其他學(xué)科應(yīng)用方向發(fā)展，成為學(xué)生“認(rèn)可的、有用的”實(shí)驗(yàn)課。

1.2 作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課程，可以為其他實(shí)驗(yàn)課程打基礎(chǔ)

學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，多了解其他專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面?？梢曰菊莆諏?shí)驗(yàn)技能，為其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力的提高，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活有非常大的幫助。加大各屆學(xué)生之間宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情，使物理實(shí)驗(yàn)“活”起來(lái)。

1.3 與其他專業(yè)課有必然聯(lián)系

（1）課程內(nèi)容設(shè)置側(cè)重基礎(chǔ)又結(jié)合專業(yè)知識(shí)。為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合學(xué)校各專業(yè)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了多輪的教學(xué)實(shí)踐，不斷改革，本著在基礎(chǔ)原理技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將原來(lái)的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與其他專業(yè)知識(shí)整合，融入一些學(xué)生感興趣，便于掌握，覺(jué)得“有用”的知識(shí)點(diǎn)。（2）選課體系有利于學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在實(shí)行選課，課程內(nèi)容比學(xué)生所選內(nèi)容多，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自由選擇與他們專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，或者要擴(kuò)展知識(shí)面，選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自由選擇項(xiàng)目給出了非常重要的信息，學(xué)生選擇結(jié)果能夠幫助物理實(shí)驗(yàn)教師了解學(xué)生需要，可以決定學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠確立實(shí)驗(yàn)改革的方向。（3）對(duì)各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文和專題研究有幫助。多屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)很多涉及要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和咨詢，這充分說(shuō)明，物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生是“有用”的，不少其他專業(yè)的老師到實(shí)驗(yàn)室借實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，進(jìn)行材料分析，研究物質(zhì)的性質(zhì)，測(cè)試力的作用效果。這些都充分說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)對(duì)某些專題研究很有幫助。

2 物理實(shí)驗(yàn)開設(shè)內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系實(shí)例

對(duì)所有專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，緒論中有效數(shù)字表示測(cè)量結(jié)果都是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。建筑類學(xué)校是以土木，建筑專業(yè)為主要專業(yè)的學(xué)校，其他各專業(yè)也都要接觸測(cè)量，測(cè)量結(jié)果要使用有效數(shù)字加上單位表示，為準(zhǔn)確的表示測(cè)量結(jié)果，有效數(shù)字位數(shù)取舍是關(guān)鍵，有效數(shù)字之間的運(yùn)算規(guī)律是依據(jù)。所以緒論知識(shí)對(duì)所有各專業(yè)學(xué)生都要求必須學(xué)習(xí)。

（1）對(duì)環(huán)境專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制冷系數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)是他們的最愛(ài)，很多學(xué)生都選擇該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)中介紹壓縮機(jī)工作原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠了解日常生活中的冰箱、空調(diào)等制冷設(shè)備的工作情況，這與學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)建立起一定的聯(lián)系。學(xué)生覺(jué)得所學(xué)知識(shí)“有用”。

（2）對(duì)交通機(jī)械專業(yè)。交通機(jī)械專業(yè)的學(xué)生主要進(jìn)行機(jī)械工程領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，未來(lái)從事機(jī)械工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)、科技開發(fā)和應(yīng)用研究等工作。他們需要在大學(xué)階段掌握機(jī)械工程理論、電工電子技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理等各種知識(shí)。對(duì)交通機(jī)械專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的應(yīng)該是設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。他們應(yīng)該首先學(xué)會(huì)將日常生活中基本物理想象和本專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)思維的整合產(chǎn)生設(shè)計(jì)理念，最后達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的目的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)該有意識(shí)的安排一些與專業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容。比如在大學(xué)物理中有聲速的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握測(cè)量超聲波在空氣中的傳播速度的方法，同時(shí)對(duì)駐波和振動(dòng)合成等理論的也有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并且可以提高學(xué)生綜合使用示波器、聲速發(fā)生器等儀器的能力。傳感器技術(shù)在日常生活應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在以上實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可以給學(xué)生提供傳感器，超聲波發(fā)射接受等裝置啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車倒車防碰裝置。實(shí)驗(yàn)課與日常實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得枯燥的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有用了，即使實(shí)驗(yàn)有一定難度，學(xué)生也非常愿意做，這樣就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考的目的，同時(shí)培養(yǎng)了他們的設(shè)計(jì)理念。

（3）對(duì)信息專業(yè)。信息與控制工程專業(yè)的學(xué)生將從事建筑智能化及電氣自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理和科學(xué)研究等領(lǐng)域工作，學(xué)生需要掌握建筑自動(dòng)化，電氣自動(dòng)化，通信自動(dòng)化，安全保衛(wèi)自動(dòng)化等專業(yè)知識(shí)，具有建筑電氣自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)、施工、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等基本能力。通信中應(yīng)用最多的應(yīng)該是光纖，物理實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)置了光纖傳感技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)光纖傳感器原理的學(xué)習(xí)及對(duì)光纖傳感器的實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生掌握位移、電壓、溫度信號(hào)的基本物理量的測(cè)量。在物體導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)量中，通過(guò)導(dǎo)熱系數(shù)PID自動(dòng)控溫系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生從實(shí)際中掌握所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用的意義，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自動(dòng)控溫技術(shù)的理解。

（4）對(duì)土木專業(yè)。土木專業(yè)主要培養(yǎng)從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝、管理、科研以及工程項(xiàng)目規(guī)劃等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。該專業(yè)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練，掌握結(jié)構(gòu)工程、道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程、巖土工程和地下工程等學(xué)科的基本理論和知識(shí)，具備土木工程項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、施工與管理等初步能力。要想具備以上能力必須學(xué)會(huì)測(cè)量。測(cè)量是土木學(xué)院學(xué)生最基本的技能。為培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量能力，在物理實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了分光計(jì)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量光學(xué)角度，會(huì)進(jìn)行光譜分析。學(xué)會(huì)用自準(zhǔn)法調(diào)節(jié)儀器，分光計(jì)的調(diào)節(jié)比較麻煩，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的耐心，讓學(xué)生懂得，要測(cè)量精確，前提必須熟練掌握儀器調(diào)節(jié)。從而可以使這種理念應(yīng)用于專業(yè)測(cè)量?jī)x器上。

（5）對(duì)材料專業(yè)。材料專業(yè)主要培養(yǎng)建筑材料科學(xué)與工程領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、建筑施工、監(jiān)理、材料檢測(cè)、技術(shù)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作技術(shù)人才。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，掌握該領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能；研究無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料的組成結(jié)構(gòu)、合成制備與性能之間的關(guān)系；探索無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料的制備、加工工藝技術(shù)及性能測(cè)試評(píng)價(jià)。以無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)為中心，以工業(yè)化、工程化高新技術(shù)為先導(dǎo)，發(fā)展新型無(wú)機(jī)非金屬材料。對(duì)無(wú)機(jī)材料物理性能了解需要通過(guò)一定測(cè)試和研究獲得，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)材料專業(yè)學(xué)生設(shè)置導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)試儀的使用，會(huì)用穩(wěn)態(tài)法測(cè)量不良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)方法，加深對(duì)熱學(xué)基本知識(shí)的理解。

3 結(jié)論

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)操作課程，一定要與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是非常必要的，是有用的。任課教師備課過(guò)程中，不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)的熟悉，還要了解所教授學(xué)生涉及的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)的結(jié)合既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的充實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，以及近年來(lái)高等教育的大規(guī)模擴(kuò)張，高等教育的質(zhì)量問(wèn)題逐漸凸顯。在此背景下，如何推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量已成為各高校改革與發(fā)展的主題。我校作為一所地方性工科院校，近年來(lái)，在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的引導(dǎo)下，制定了人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為起點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

由于受到辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和規(guī)模等因素的影響，現(xiàn)行的以教研室為單位組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)還存在著諸多困難和問(wèn)題[1-5]，以我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例，總結(jié)如下：

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成機(jī)制和相關(guān)制度有待完善。

現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要還是以教研室為單位組建的，教研室主任在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理職責(zé)，教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)是上傳下達(dá)的方式，削弱了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自主性和獨(dú)立性。同時(shí)，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上的管理運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和相關(guān)制度的缺失或不完善，造成團(tuán)隊(duì)無(wú)活力，形同虛設(shè)。

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)和凝聚力欠缺。

按專業(yè)化教學(xué)需要?jiǎng)澐值南鄬?duì)穩(wěn)定的院系等組織實(shí)體，無(wú)形中抑制了教師在學(xué)校內(nèi)部的自由流動(dòng)，阻礙了教師實(shí)現(xiàn)跨系部的自由組合，不利于教師團(tuán)隊(duì)效應(yīng)的形成。以專業(yè)教研室為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人員是按所教專業(yè)以行政編制的方式組合的，成員間的知識(shí)技能不一定互補(bǔ)，而且目標(biāo)定位松散，難以采取一致的行動(dòng)，教師對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感不足，缺乏團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)不合理，缺乏核心帶頭人。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共14人，其中35歲以下的青年教師8人，具有副高以上職稱的教師1人，具有博士學(xué)位的教師2人?？梢?jiàn)，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)從年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看不盡合理。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中理論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)的高水平教師缺乏，影響優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的遴選。老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)還有待進(jìn)一步完善。

針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，如何突破教學(xué)組織管理體制障礙，推進(jìn)師資隊(duì)伍優(yōu)化，建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已成為我校落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的著力點(diǎn)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，結(jié)合自身專業(yè)特色，積極進(jìn)行實(shí)踐和探索，提出了以課程建設(shè)為載體，整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，在全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程中，不斷促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

二、課程建設(shè)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

作為教學(xué)工作中最基本要素的課程建設(shè)，是集師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理等為一體的系統(tǒng)工程，是學(xué)校人力、物力、資金投入和政策支持等多方因素積極聯(lián)動(dòng)的結(jié)果。其中，師資隊(duì)伍建設(shè)則是課程建設(shè)成敗的關(guān)鍵[2，4，7]。

首先，在課程建設(shè)中，教學(xué)內(nèi)容的錘煉優(yōu)化，教學(xué)方法手段的研究，教材的編寫和完善，無(wú)不需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，甚至需要幾代人的努力。因此，只有組織起一支隊(duì)伍，且長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，協(xié)同奮戰(zhàn)，不斷開展課程建設(shè)工作，才能使課程建設(shè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)展[6-8]。這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要求教師具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，真正以教書育人為自己的天職，在課程建設(shè)上作大力度的投入。

其次，要建立一支力量雄厚、梯隊(duì)合理的師資隊(duì)伍也必須通過(guò)課程建設(shè)才能得以實(shí)現(xiàn)。教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面也應(yīng)具有合理的梯隊(duì)性。是否具有這樣一支合理的師資隊(duì)伍不僅影響著專業(yè)人才的培養(yǎng)，也決定著專業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，從而在某種程度上決定著學(xué)校的辦學(xué)水平。近年來(lái)，與迅速發(fā)展的本科生規(guī)模相比較，承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍的建設(shè)速度與投入顯然滯后得多，本科教學(xué)工作大多數(shù)由中青年教師承擔(dān)，中青年教師由于工作時(shí)間短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得不到保證。因此，要通過(guò)課程建設(shè)的有序推進(jìn)，加強(qiáng)教師間的相互交流、相互學(xué)習(xí)和相互補(bǔ)充，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，最終造就一大批名師、名教授和具有較高影響力的師資隊(duì)伍[，5-7]。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)建設(shè)工程項(xiàng)目，全面提升教學(xué)質(zhì)量的有效組織形式，已得到各高校的廣泛關(guān)注。我校作為一所地方工科院校，以深度融合地方經(jīng)濟(jì)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的專業(yè)特點(diǎn)，把課程建設(shè)作為載體，在構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)、改革教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行系統(tǒng)配套的改革，使教學(xué)資源得到進(jìn)一步優(yōu)化和組合，打造高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合，培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。

三、以課程建設(shè)為契機(jī)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[6-7]

（1）以教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以“教學(xué)為根本，科研為支撐，社會(huì)為導(dǎo)向，成果進(jìn)教學(xué)” 為指導(dǎo)思想，以教學(xué)質(zhì)量的提高為核心，以打造精品課程為龍頭，以課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段研究為重點(diǎn)。讓科研走入課堂，將成果引進(jìn)教學(xué)。深入開展教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)，在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上調(diào)整構(gòu)建更加科學(xué)合理、更加適應(yīng)社會(huì)需要的課程體系。

以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方向基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程建設(shè)為主要內(nèi)容，改革課程內(nèi)容和課程考核方式，突出能力考核，重視過(guò)程考核，采用多樣化考核。整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源搭建網(wǎng)上教學(xué)信息平臺(tái)，拓寬教學(xué)互動(dòng)渠道，力爭(zhēng)在3年內(nèi)建設(shè)1-2門省級(jí)精品課程、3-4門校級(jí)精品課程，以此示范和帶動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)，建立起完整的、教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)和特色鮮明的、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。進(jìn)一步更新現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，正確把握現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，全面建立多層次、多模式、高效、開放的專業(yè)教學(xué)體系。

（2） 以教材建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)有的專業(yè)課教材除少數(shù)有所革新外，多數(shù)則照搬，有的甚至是20世紀(jì)50、60年代的教材，存在著嚴(yán)重的老化和滯后性，這樣，勢(shì)必在知識(shí)更新、面向市場(chǎng)培養(yǎng)專業(yè)人才等方面均無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的需求。因此，完善專業(yè)課程設(shè)置和使用精品教材成為迫在眉睫的工作。

組織機(jī)制專業(yè)教研室老師，立足于機(jī)械制造專業(yè)方向，結(jié)合科研項(xiàng)目，突出專業(yè)特色，以適應(yīng)新的課程體系為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫專業(yè)教材和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，加強(qiáng)“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的教材建設(shè)。力爭(zhēng)在3年內(nèi)主、參編教材2-3部，完成與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書3-4部。

（3）不斷推進(jìn)教學(xué)改革和研究

根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，提出了明確的教改思路：師德教育與業(yè)務(wù)并重，教學(xué)與科研結(jié)合，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)融合，形成富有特色的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，注重將教學(xué)改革和研究同地方科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)。與地方企業(yè)形成密切的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，充分利用企事業(yè)單位和科研單位所特有的環(huán)境和資源，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)教學(xué)改革與教學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐、理論教學(xué)新概念，注重科研對(duì)教學(xué)的帶動(dòng)作用，科研和產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和手段的更新，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于教師學(xué)術(shù)能力和教學(xué)水平的提高。根據(jù)專業(yè)建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要建立開放的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，監(jiān)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)活力，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行和管理機(jī)制。

（4）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展視野，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

開展教師知識(shí)更新與拓寬的培訓(xùn)。特別要強(qiáng)化對(duì)青年教師的內(nèi)部培訓(xùn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，由教授和教學(xué)骨干指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)、科研以及其他方面的工作，扶持、獎(jiǎng)勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)科和教學(xué)研究，提高青年教師的整體素質(zhì)。以精品課程為依托，以教研課題為載體，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái)，通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座，舉辦形式多樣的教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，深入課堂聽、評(píng)課，督促他們讀書學(xué)習(xí)，勤做科研，在教學(xué)創(chuàng)新、科研立項(xiàng)和論文撰寫上予以指導(dǎo)，鼓勵(lì)并資助青年教師到全國(guó)重點(diǎn)高校攻讀博士學(xué)位。進(jìn)一步培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。

四、以課程建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色

（1）以課程為載體，以團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)

以課程建設(shè)為載體，以開展教學(xué)研究和改革為途徑，為完成目標(biāo)任務(wù)而進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員間的分工協(xié)作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶和老中青相結(jié)合，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（2）以教師為對(duì)象，以學(xué)生為目的

學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在這一過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和不斷優(yōu)化使教師能夠潛心研究和創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，施展才能。不斷推進(jìn)教學(xué)體制、教材建設(shè)、教學(xué)法、教學(xué)手段的革新，從而真正培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011SQRL077），安徽工程大學(xué)青年科研基金重點(diǎn)資助項(xiàng)目（2008YQ030zd）。

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