導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一英語教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

(2)聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。

(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

(1)本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進(jìn)行會話。

(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(3)運(yùn)用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。

(4)使用pairwork培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

【指點(diǎn)迷津】

本單元難點(diǎn)知識

1.字母的書寫格式。

對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學(xué)的14個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學(xué)海導(dǎo)航

【學(xué)法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning!例如：

A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hello,LiLei.你好，李雷。

篇2

Ⅰ、1、English

2、welcome

3、Excuse，Thank

4、eraser

5、Thank

Ⅱ、6、hers

7、those

8、yours，Mary's

9、mine，his

10、Jane's

Ⅲ、11-15：BBCDB

16-20：ADDBD

Ⅳ、21、Theseare，pencils

22、Thosebooks，mine

23、isnot

24、Whois

25、No，isn't

Ⅴ、26、she，Her

27、it

28、you，I

29、his

30、my

Unit3知識單一性訓(xùn)練SectionB答案

Ⅰ、1、card

2、call

3、spell

4、classroom

5、find

Ⅱ、6、keys

7、hers

8、call

9、clean

10、isn't

Ⅲ、11-15：BCCDC

16-20：CBADD

Ⅳ、21、isnot

22、This，an

23、mine

24、Whatis

25、Isthis

Ⅴ、26-30：CDEBA

Unit3鞏固提升性訓(xùn)練答案

Ⅰ、1-5：CDGAB

Ⅱ、6-10：CBACB

11-15：DBCAC

Ⅲ、16-20：BDCBB

Ⅳ、21、Yes，hedoes

22、1t's65454379

篇3

二.請聽句子，選答語(5分)

6.( )A. At school. B. In the school C. Yes, I can

7.( )A. No, I’m not B. walking C. May 1st

8.( )A. Friday B. English C. Comedy

9.( ) A. In Tokyo B. The music club C. July

10.( )A. Yes, I do B. At 6:00 C. Because it’s interesting

三.對話理解。請聽對話及問題，選出答語。(5分)

11.( ) A. It' s raining. B. It' s windy. C. It' s snowing.

12.( ) A. A reporter. B. An actor. C. A waiter.

13.( ) A. In a police station. B. In a restaurant. C. In a mall.

14.( ) A. Yes, Tony does. B. Yes, they do. C. No, they don’t

15.( ) A. All over the world. B. In China. C. In other countries all over

四.短文理解。請聽短文，選擇正確答案。(5分)

( ) 16.Today is .

A. Sunday morning B. Saturday morning C. Sunday afternoon

( ) 17.How' s the weather there?

A. It's windy. B. It' s cloudy. C. It’s s sunny.

( ) 18.There are many people from .

A. England and Canada B. America and Japan C. Canada and Australia

( )19.The driver is .

A. an American B. a Chinese C. a man

( )20.People in the bus.

A. are reading newspaper B. want to play basketball C. are listening to a man

五.聽短文，完成下列表格。(5分)

photos People What doing?

the first photo I 21

the second photo 22 are swimming at the pool

the next photo my family 23

the last photo I’m with 24 25

( ) 21.A.I’m playing soccer ball B. I’m playing basketball

C. She’s playing soccer ball D. He’s playing basketball

( ) 22.A.I’m with my brother B. I’m with my mother

C. My father and I D. My brother and my sister

( ) 23. A. Are eating dinner B. Are eating lunch

C. Are eating breakfast D. Are eating apples

( ) 24. A. Mary B. Gina C. Tom D. Bill

( ) 25. A. She’s doing homework B. He’s playing volleyball

C. She’s dancing D. He’s singing

Ⅱ、筆試部分(共95分)X kb1 .com

一.翻譯短語。(10分)

1.in winter ______________ 2.in this heat

3. a photo of my family 4.during the day

5.a group of people 6. 散步______________

7.沙灘排球______________ 8.在度假______

9.在對面______________ 10.玩得高興_____________

二.用所給詞的適當(dāng)形式填空。(10分)

1.It’s a beautiful, ______ day. (sun)

2. This is the _______of the story. (begin)

3. They can _______the guitar well. (play)

4. How many _____can you see in the room? (man)

5. Mary enjoys _______football games very much. (watch)

6. Thanks for _____me so much help. (give)

7. Lin Tao wants ________an actor when he grows up. (be)

8. Nancy likes _____to music. (listen)

9. Can you and your brother________ ? (swim)

10. Look! The children ______happily over there. (play)

三.寫出下列句子的同義句(5分)

1. How' s the weather today?

the weather today?

2.The pay phone is in the neighborhood.

The pay phone is .

3. What's her job?=What is she?

What she ?

4. My aunt is from Canada.

My aunt Canada.

5.Look! They are taking a photo.

Look! They are taking .

四、句型轉(zhuǎn)換(10分)

1. There is some money for her.(改為否定句)

money for her?

2. I am doing my homework.(對劃線部分提問)

you ?

3. They are some young women. (改為單數(shù)形式)

a young .

4. There is a supermarket across from the park. ( 改為一般問句)

________ __________ a supermarket across from the park?

5. I like dolphins. Because they are very intelligent. ( 劃線部分提問)

_________ _________ you like dolphins?

6. Her English teacher is from the USA. ( 同上 )

___________ is her English teacher _____________?

7. She often plays soccer after school. (用now改寫句子)

She __________ ____________ soccer now.

8. It’s humid today. (就劃線部分提問)

____________ ___________ __________________________today?

9. It’s great. (就劃線部分提問)

?

10. It’s nine ten. (對畫線部分提問)

_________ the time?

五.選擇填空(20)

( )1.Everyone ______him, because he is friendly.

A. like B. likes C. to like D. liking

( ) 2. —— What __________ he do? —— He __________ an actor.

A. is, is B. does, does C. does, is D. is, does

( ) 3. —— What time does she get up? —— She ___________ up at 6:10 am.

A. is getting B. gets C. to get D. get

( ) 4. ——What language does the woman speak?

——She speaks . She' s from Australia.

A. Japanese B. Chinese C. French D. English

( ) 5.—— What are you doing? —— I _____ a letter to my pen pal.

A. write B. am writing C. writes D. am write

( ) 6. —— _______ you watching TV? —— Yes, I _____________.

A. Do, do B. Can, can C. Are, am D. Are, do

( ) 7. Look! Dave _______________ on the phone.

A. talks B. are talking C. talk D. is talking

( ) 8.—— __ Mary cleaning her room? ——No, she is __ .

A. Does, reads B. Can, read C. Is, reading D. Does, reading

( ) 9. ——Let’s _ to the movies now. ――That great.

A. going, sounding B. go, sounds C. go, sound D. goes, sounds

( ) 10.—— does your aunt work? ——In a restaurant.

A. What B. How C. Where D. Which

( ) 11.Where your pen pals ?

A. are, from B. do, from C. do, come D. is , from

( ) 12.—— is the weather in Beijing now? ——It’s ____________.

A. What, winding B. How, windy C. When, winds D. Why, windy

( ) 13. ——What’s the weather _________ in Beijing?

——It’s terrible in summer, too cold and humid.

A. likes B. is liking C. like D. liking

( ) 14. Thank you for _____________ CCTV’s Around The World show.

A. join B. is joining C. to join D. joining

( ) 15.—— __________ it going? —— Great!

A. What’s B. How’s C. Why is D. Where’s

( ) 16. People are really ______________ on the beach in summer (夏季).

A. relaxed B. relaxing C. relax D. to relax

( )17. Look! The man ________ under the tree is enjoying the cool.

A. lie B. lying C. is lying D. lies

( ) 18.——Who are you _____? —— My mother.

A. wait B. waiting C. waiting for D. wait for

( ) 19.——Let’s go to see the action movies. ——_________.

A. Yes, we do B. No, we don’t

C. That sounds exciting D. No, thanks.

( ) 20.Tony is busy _____his homework.

A. doing B. do C. to do D. does

六.完形填空：(10分)

My friend Tony is an American 1 He is ten years old. He lives 2 his family in China now. There are 3 people in his family; his mother Mrs Green, his father Mr. Green and his little sister Amy. He has a white cat. 4 name is Betty. Look Amy is playing 5 Betty. His father, Mr. Green, is watc¬hing TV. His mother is doing housework. What about Tony? He is doing 6 Chinese homework.. He can't 7 Chinese well, but he likes Chinese very much. Tony's 8 works in a TV station. His father works in a school as an 9 teacher. Tony and his sister 10 to the same school.

( ) 1. A. girl B. boy C. cat D. dog

( ) 2. A. on B. after C. with D. in

( ) 3. A. two B. three C. four D. five

( ) 4. A. His B. Her C. It's D. its

( ) 5. A. to B. with C. from D. at

( ) 6. A. her B. it's C. a D. his

( ) 7. A. say B. tell C. speak D. talk

( ) 8. A. father B. mother C. sister D brother

( ) 9. A. Chinese B. Japanese C. English D. Australian

( ) 10. A. go B. goes C. going D. to go

七.閱讀理解：(30分)

A

It' s Sunday morning. There are many people in the park, some boys are playing basketball. There are some girls under a big tree. They' re singing and dancing. What are those women doing? They are drinking tea. Look at the woman in a blue coat. Who' s she? She' s my mother. She is talking to Edward. Edward is her student. He is a good student. He studies hard . He' s good at all the subjects. And he' s friendly to all his teachers and his friends.

( ) 1. The boys are ,

A. singing B. playing basketball C. dancing D. drinking

( ) 2. My mother is .

A. a teacher B. an office C. a doctor D. a woman

( ) 3. Edward is in .

A. my home B. the classroom C. the zoo D. the park

( ) 4. —— Who' s under a big tree? —— .

A. Some people. B. Some women. C. Some girls. D. Some boys.

( ) 5.—— What color is my mother' s coat? ——It's .

A. blue B. white C. red D. yellow

B

Bill is from Australia. He lives in Sydney. He can speak French and English, but he can' t speak Chi¬nese. He has a pen pal in the United States. Her name is Lisa and she lives in New York. Bill' s favorite sport is basketball and he can play the guitar. Lisa' s favorite sport is tennis. She can't play the guitar, but she can play the piano and sing very well.

( ) 1.Bill is from .

A. Australia B. France C. the United States D. the UK

( ) 2. Lisa is an .

A. Chinese B. American C. English D. Japanese

( ) 3. What languages does Bill speak?

A. Chinese B. French C. English D. B and C

( ) 4. What is Bill' s favorite sport?

A. tennis B. volleyball C. soccer D. basketball

( ) 5. Which sentence is NOT right?

A. Bill has a pen pal in the USA.

B. Bill can play the piano and Lisa can play the guitar.

C. Bill and Lisa like different sports.

D. Lisa lives in New York.

C.

Bob has a good friend, Caesar. He is a brown dog. He is not very old. Bob gets him from Mr. Mason.

One day Bob’s father, mother and Bob go to the Mason’s farm (農(nóng)場) for lunch. After lunch, Mr. Mason says, “I’m going to a big city. So I can’t take him there. You can’t have a young dog in a big city.”

“ Let me have him, ”Mr. Mason, “ he knows me well and we have no dog, ” Mr. Mason looks at Bob’s mother and father.

“Please , Mother, let me have him,” says Bob.

“Ask your father,” says she.

“Please, Dad?”

“Yes, you can have him.”

“Thank you, dear dad. Thanks, Mr. Mason. Come here, Caesar.”

“See! The dog is his now,” says Mr. Mason.

( )1. What color is Caesar? It’s

A. black B. yellow C. brown D. white

( )2. How old is the dog? It’s

A. very old B. not very old C. half a year D. one year and a half

( )3. Mr. Mason works .

A. in a school B. in a factory C. with Mr. Green D. on a farm

( )4. Mr. Mason wants to .

A. take the dog to a big city B. give Bob the dog

C. leave (離開) home with the dog D. sell the dog

( )5. Caesar is Bob’s

A. friend B. brother C. doll D. name

八、書面表達(dá)。假如你是Mike，正在英國學(xué)習(xí)外語。你的朋友Lin Tao在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到了一些困難，向你求助。請給他寫一封信，介紹一下你學(xué)習(xí)英語的方法，并鼓勵他不要放棄。

一、參考答案:聽力材料

一. 1. Look! The koala comes from Australia.

2. — Where' s your pen pal from? - He comes from New York.

3. - What' s your brother doing? - He' s playing basketball.

4. - How' s the weather in Canada now? - It' s snowing and cold.

5. - What does your cousin want to be? -He wants to be a doctor.

二. 6. Where do people play baseball ?

7.Are you watching TV ?

8.What kind of movies do you like ?

9.What club does he want to join ?

10. Why do you like P. E. ?

三. 11. - The weather is going too bad then. - Yes, it' s raining again.

Question: How' s the weather there?

12. - Is your brother a student? - Yes. But he wants to be an actor.

Question; What does he want to be?

13. - Can you help me? I want to find a pay phone. - It' s over there, in a mall.

Question; Where is the pay phone?

14. -1 like animals very much.

- Me,too. Let's go to the zoo this afternoon, OK?

Question; Do they want to go to the library?

15. - Do you know the animals?

- They are pandas. They live only in China.

Question; Where do pandas live?

四.短文材料：

It' s a fine Sunday morning. It' s sunny and warm. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the supermarket.

There are two Chinese in the bus. One is a woman. She is driving the bus. The other is a young man. He speaks good English. He is now talking a-bout the supermarket. The other people are all listen¬ing to him. They want to buy some things. They are very happy.

五.Dear Maria,

Thanks for your letter and the photos. Here are some of my photos. In the first photo, I' m playing basketball at school. In the second photo, I' m with my brother. We are swimming at the pool. In the next photo, you can see my family at home. We' re eating dinner. In the last photo I' m with my sister Gina. She' s doing homework I' m watching TV.

Ⅰ 1――5 CBAAB 6—10 AACBC 11—15 ABCCB 16—20 BCABC

21—22 BAABA

Ⅱ、筆試題：

一至四題(略) 五. 1—5 BCBDB 6—10 C DCBC 11—15 D BCDB

16—20 A CDCA 21—25 CBCCC

六.完形填空： 1――5 BCCDB 6- --10 DCBCA

七.閱讀理解：A. BADCA B. ABDDB C. CBDBA

八.書面表達(dá)

篇4

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一、教法建議

本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

(2)聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。

(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

(1)本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進(jìn)行會話。

(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(3)運(yùn)用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。

(4)使用pairwork培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

【指點(diǎn)迷津】

本單元難點(diǎn)知識

1.字母的書寫格式。

對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學(xué)的14個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學(xué)海導(dǎo)航

【學(xué)法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning!例如：

A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hello,LiLei.你好，李雷。

A：Howareyou?你好嗎?

B：Fine,thankyou.是的，很好。謝謝你。

(4)Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

A:Hi,HanMeimei.你好，韓梅梅。

B:Hi,ein,please.你好，露西，請進(jìn)來。

A:Thankyou.謝謝。

2.根據(jù)所學(xué)字母，歸納出與字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：

(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb

答案應(yīng)選C。"Hi"含元音字母"Aa"音。

(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll

答案應(yīng)選B。"Cc"含元音字母"Ee"音。

(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg

答案應(yīng)選A。"Ll"與"Ff"共同含有［e］音。

因此將所學(xué)14個字母劃分為：

AaHhJjKk

BbCcDdEeGg

FfllMmNn

Don‘tforget"Ii".

【妙文欣賞】

(英語課后，兩名不同班的學(xué)生在去老師辦公室的路上，用英語交談。)

A:Hello!

B:Hello!

A:MynameisLiYang.What’syourname?

B:MynameisSongXin.

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?

B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?

A:I‘minClassThree,GradeOne.

WhoisyourEnglishteacher?

B:MissLinis.

A:OurEnglishteacherisMissLin,too.

WeliketospeakEnglishwithherinclass.

Doyouthinkso?

B:Yes,andsheisagoodteacher.

【思維體操】

正確使用交際用語。在A、B、C、D中選出正確答案：

1.學(xué)生早晨見到男王老師時應(yīng)說：

A、Morning,Mr.Wang.

B、Hi,Mr.Wang.

C、Hello,Mr.Wang

D、Goodmorning,Mr.Wang.

答案：D

解析在學(xué)校里，學(xué)生見到老師應(yīng)主動打招呼，并選用較正式的語言問候。除D以外，其它三個選項不符合正式場合使用。

2、對Whatthis?的回答應(yīng)該用：

A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?

答案：B

解析對What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英語中均采用Itis...或It’s(縮寫)來回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個選項不符合語言習(xí)慣。

三、智能顯示

【心中有數(shù)】

什么時候用大寫字母?

1．英語句子中的第一個詞的第一個字母要大寫。如：

MynameisLiLei.

2．姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：

HanMeimeiJimGreen

3．國家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：

China(中國)，Shenyang(沈陽)

ClassOne,GradeOne

4．"民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：

Chinese,English,American

5．職務(wù)或職稱首字母要大寫。如：

Mr,Miss,Mrs

6．表示"我"的字母"I"永遠(yuǎn)要大寫。

【動腦動手】

同步訓(xùn)練：

Ⅰ、下列每組字母中，有一個字母的讀音與其他三個字母沒有共同之處，請指出

()1.A.eB.cC.gD.h

()2.A.nB.aC.lD.f

()3.A.jB.kC.aD.m

()4.A.bB.dC.nD.g

()5.A.hB.IC.kD.J

Ⅱ、在欄中找出欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)

AB

()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.

()2.Hello!b.Fine,thankyou.

()3.What‘syourname?c.Kateis.

()4.Howareyou,Jim?d.Hello!

()5.What’sthis?e.Thankyou.

()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.

g.It‘s"M".

Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案

1．"中央電視臺"的英文縮寫是。

A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV

2．醫(yī)院做胸透時用的是光透視。

A.SB.CC.RD.X

3．"飛碟"的代號是。

A.SOSB.ICC.UFOD.IOD

4．"中華人民共和國"的英文縮寫是。

A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA

5．"聯(lián)合國"的英文縮寫是。

A.UKB.POC.ADD.UN

Ⅳ、補(bǔ)全對話

1.A:Hello!

B:

A:What’syourname?

B:nameisKateGreen.

A:areyou?

B:Fine,you.Howareyou?

A:I‘mfine,.What’sthis?

B:"Gg".

A:Thank.

2.T:Goodmorning,class.

S:,teacher.

T:Howareyou?

S:,thankyou,you?

T:I‘mfine,.What’sthis?

S:It‘s"Nn"(恩).

T:No,it’s"Nn"［en］.

S:"Nn"［en］.

T:Yes.Sit,please.

參考答案

Ⅰ．1D2B3D4C5B

Ⅱ．1f2d3a4b5g6e

篇5

[5] 任翠斐. 從課內(nèi)到課外，添加課堂精彩――英語作業(yè)布置的科學(xué)性和高效性[J]. 考試周刊，2011（01）.

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篇6

素質(zhì)教育總的要求目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，它主要包括：德、智、體、美、勞幾個方面，可見，健康的體魄是一個人從事其他活動的重要保障。要想促進(jìn)初中生全面發(fā)展，提高中學(xué)校園活力，教學(xué)中就要盡可能的提高學(xué)生安全意識。孩子對于一個家庭來說至關(guān)重要，安全問題不止影響學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與生活，也會影響整個家庭的幸福，初中體育教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會健康的寶貴，避免出現(xiàn)安全問題，加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。

一、目前初中體育教學(xué)中存在的安全隱患

初中生正處于身心發(fā)展的旺盛時期，喜歡對有難度的體育活動進(jìn)行挑戰(zhàn)，這樣就增加了教學(xué)的安全問題。體育教學(xué)中通常涉及到的有學(xué)校、老師、學(xué)生以及相關(guān)的器材和場地等，可以從如下幾個方面來分析初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因。

（1）學(xué)校方面。個別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

（2）教師方面。體育教師作為體育教學(xué)活動的直接承擔(dān)者，責(zé)任重大。一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項；另一方面，與其他課程不同，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關(guān)的話，在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標(biāo)槍等本身就有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

（3）學(xué)生方面。初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動作要領(lǐng)行動，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

（4）其他方面。體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。

二、預(yù)防初中體育教學(xué)安全問題的具體策略

對于初中體育教學(xué)中的安全問題，要本著預(yù)防為主的教學(xué)原則。通過以上對初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因的分析，應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行防范。

（1）學(xué)校要加強(qiáng)體育安全防范工作的管理。預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，同時，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，學(xué)會保護(hù)自己，切實提高安全意識。另一個要點(diǎn)就是學(xué)校的醫(yī)務(wù)保障要加強(qiáng)，一旦學(xué)生在受到意外傷害時，首先為學(xué)生處理危險的就是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，因此，各學(xué)校要加強(qiáng)對校醫(yī)務(wù)室的投資建設(shè)，為學(xué)生的安全提供保障。學(xué)校還要安排學(xué)生定期做身體檢查，校醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的檢查報告交給體育教師，以便教師能更詳細(xì)、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的身體狀況。

篇7

中圖分類號：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0123-01

1 當(dāng)前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患分析

1.1 計算機(jī)病毒

在利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)對計算機(jī)運(yùn)行造成干擾的程序，這些程序就是計算機(jī)病毒，對計算機(jī)的正常使用會造成比較大的影響。一般情況下，計算機(jī)病毒具有較大的破壞性以及傳染性，會使得計算機(jī)中的其他程序也受到影響，從而使其在原本的破壞程度上持續(xù)增大，計算機(jī)病毒還具有一定的潛伏性，它的潛伏時間一般比較長，在計算機(jī)中的程序出現(xiàn)一定的故障之后，病毒就會爆發(fā)出來。當(dāng)前，我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的病毒主要有木馬病毒、腳本病毒、蠕蟲病毒以及間諜病毒。從一定程度上來說，木馬病毒具有誘騙性，它能夠在用戶疏于防范的情況下，通過用戶自身的操作竊取相關(guān)的私人信息。腳本病毒是通過網(wǎng)頁腳本對計算機(jī)進(jìn)行攻擊的一種病毒，它主要是利用用戶打開的網(wǎng)頁進(jìn)行漏洞攻擊，從而對計算機(jī)的程序進(jìn)行控制，達(dá)到攻擊計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端的目的。間諜病毒顧名思義存在一定程度的間諜的性質(zhì)，它能夠?qū)τ脩酎c(diǎn)開的鏈接和網(wǎng)頁進(jìn)行挾持，使得用戶在自行操作的時候不能控制整個系統(tǒng)，從而使得病毒進(jìn)行擴(kuò)散，增加網(wǎng)頁鏈接的點(diǎn)擊量。計算機(jī)病毒的擴(kuò)散范圍越來越廣，對網(wǎng)絡(luò)用戶的計算機(jī)體驗和網(wǎng)絡(luò)安全都存在較大的威脅。

1.2 操作系統(tǒng)的問題

操作系統(tǒng)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中是非常重要的，只有保證操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性才能使得計算機(jī)能夠正常運(yùn)行。在計算機(jī)的操作系統(tǒng)運(yùn)行的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)需要更新的項目，而這些項目的擴(kuò)展性比較強(qiáng)，雖然能夠在短時間內(nèi)對計算機(jī)的功能進(jìn)行改進(jìn)，但是經(jīng)過長時間的計算機(jī)使用之后，就會給操作系統(tǒng)帶來比較大的安全隱患，從而使得計算機(jī)在運(yùn)行過程中出現(xiàn)問題。

1.3 黑客攻擊

目前，我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的增強(qiáng)雖然能夠給用戶提供更好的服務(wù)，但同時黑客又能利用高技術(shù)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行破壞。一般來說，黑客攻擊技術(shù)主要可以分為一下幾種：第一是利用性攻擊，黑客能夠利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的病毒控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，然后對用戶的電腦終端進(jìn)行攻擊，使其不能夠自主運(yùn)作。第二，是利用虛假信息對計算機(jī)進(jìn)行攻擊，黑客可以侵入計算機(jī)系統(tǒng)，給用戶發(fā)送代用病毒等虛假信息，待用戶將信息點(diǎn)開，病毒就會暴露出來并且會大規(guī)模地擴(kuò)散。第三是拒絕服務(wù)式攻擊，黑客能夠在用戶進(jìn)行計算機(jī)操作的過程中，利用大數(shù)據(jù)流量使得計算機(jī)系統(tǒng)不受控制地點(diǎn)開一些無用并且會耗費(fèi)大量網(wǎng)絡(luò)流量的網(wǎng)址和鏈接，從而使得計算機(jī)在承受能力不足的情況下產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱患。

2 我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全科技發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 信息安全形勢比較嚴(yán)峻

雖然我國建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全部門，并且部門中的管理人員比較多，但是這并不能從實質(zhì)上解決當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用過程中，對技術(shù)的的需求是比較迫切的，但是當(dāng)前我國的信息安全形勢還是比較嚴(yán)峻的，在這種形勢下，國家網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組要率領(lǐng)相關(guān)部門發(fā)揮一定的作用，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)督管理力度，從而加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全信息技術(shù)的應(yīng)用。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此嚴(yán)峻的情形下，技術(shù)的創(chuàng)新對信息安全是有一定的作用的，但是同時隨著新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，其中存在的技術(shù)問題也是會對計算機(jī)產(chǎn)生影響的。

2.2 計算機(jī)信息安全技術(shù)和創(chuàng)新取得重要突破

近年來，在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，我國信息安全技術(shù)取得了較大的突破，同時信息技術(shù)的創(chuàng)新也在不斷的進(jìn)行，并且取得了一定的成果。國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組在對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督管理的過程中踐行了國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展綱要，并且對國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略也有了一定程度的實施。在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技g的應(yīng)用過程中，也遵循了相關(guān)的信息安全產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和措施，使得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全得到了一定的保障。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)創(chuàng)新保障

3.1 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)促進(jìn)經(jīng)營管理信息化

在利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行辦公的過程中，需要保障單位全員個人信息的安全，這樣才能保證企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的可靠性。因此，就需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)，使得信息和數(shù)據(jù)的安全性能得到有效的保障。另外，體育人才資源數(shù)據(jù)以及賽事數(shù)據(jù)都是可以通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)行實時傳遞的。在之前的事業(yè)單位中，經(jīng)常會有員工在不經(jīng)意間瀏覽一些不安全的網(wǎng)頁，導(dǎo)致員工的個人信息甚至單位和企業(yè)的經(jīng)營狀況和財務(wù)數(shù)據(jù)等信息遭到泄露，給企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展帶來了較大的損失。

3.2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全能力

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，要保障其技術(shù)的創(chuàng)新，就需要保證最基礎(chǔ)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全能力對國家信息安全也有著重要的作用，在當(dāng)前形勢下，要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全就需要建立針對性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全籌劃系統(tǒng)，加強(qiáng)國家相關(guān)部門的投入，從而使得我國的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全性能得到保障。在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的過程中，首先要對網(wǎng)絡(luò)信息安全防御技術(shù)進(jìn)行研究和開發(fā)，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全平臺，并且針對國家的相關(guān)要求對信息技術(shù)的使用進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的過程中，要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全能力記性檢測，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)安全提升。

3.3 加強(qiáng)信息保障保密技術(shù)的研究和開發(fā)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性能是保證信息的保密性的有效保障，也是進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國在信息管控以及信息交換的管理過程中都有相應(yīng)的技術(shù)作為基礎(chǔ)的保障，但是就目前的技術(shù)來說，還是不能提供有效的保障的。相關(guān)的管理部門在進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新時，首先要加強(qiáng)對信息保障保密技術(shù)的研究和開發(fā)，國家要培育一批有競爭力的信息安全產(chǎn)業(yè)，并且對基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品提供信息技術(shù)保障，從而加快計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新步伐。

4 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用

4.1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用

在應(yīng)用視角下，要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用就需要從根本出發(fā)，首先要建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理平臺。相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理部門要派專業(yè)地管理人員對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的有效應(yīng)用。在對計算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的過程中要采用安全級別較高的計算機(jī)操作系統(tǒng)，這樣能夠加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)在應(yīng)用過程中的安全性能，從而增強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保密性能。為了保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在應(yīng)用過程中不會出現(xiàn)過多的漏洞，就需要對系統(tǒng)的部分功能進(jìn)行限制，使得病毒和黑客不會利用系統(tǒng)漏洞侵入計算機(jī)內(nèi)部，從而加強(qiáng)其應(yīng)用性能。

4.2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的創(chuàng)新

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的創(chuàng)新是持續(xù)不斷的，人們在應(yīng)用計算機(jī)的過程中就會經(jīng)常性的對系統(tǒng)進(jìn)行修繕，這種行為算得上是技術(shù)創(chuàng)新的一種，但是相對來說屬于比較基礎(chǔ)的類型?？偟膩碚f，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新要建立在完整的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上，然后才能夠利用新技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的創(chuàng)新。

5 結(jié)語

篇8

一、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式簡介

初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式是一種具有新穎性、實用性、高效性和易操作性等特點(diǎn)的教學(xué)模式。它的總體要求是：一案貫通，三段呼應(yīng)，六步相融，生生互動，師生互動，教學(xué)一體，教學(xué)相長?！耙话浮笔侵笇㈩A(yù)習(xí)案和探究案合成一份導(dǎo)學(xué)案，使之成為教學(xué)的載體和抓手?！叭巍笔侵笇⒁还?jié)英語課分為課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后延伸三個階段。課前預(yù)習(xí)包括預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)自測和提出疑惑三個方面。課后延伸包括復(fù)習(xí)鞏固、分層作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)三個方面。三個階段中“課堂探究”為主，“課前預(yù)習(xí)”“課后延伸”各有分工，前后呼應(yīng)。“六步”是指‘‘課堂探究”包括目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)檢查、先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和總結(jié)評價六個步驟。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)包括導(dǎo)課揭題和重申目標(biāo)兩個小環(huán)節(jié)。先學(xué)包括自學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和檢測效果三個小環(huán)節(jié)。后教包括更正討論和精講點(diǎn)撥兩個小環(huán)節(jié)。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練包括口頭訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練兩個小環(huán)節(jié)。筆頭訓(xùn)練中包含有隨堂檢測題?？偨Y(jié)評價包括歸納總結(jié)和課堂評價兩個小環(huán)節(jié)。以上各個步驟互相聯(lián)系、互相滲透，構(gòu)成初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式的基本教學(xué)程序。但要特別指出的是，以上步驟并不是固定不變的，教師可以根據(jù)課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等具體情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增減，或交替進(jìn)行，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)流程圖見表1。

二、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

現(xiàn)行的外研版初中英語教材中，每個模塊大體分為三種課型：對話、課文和單元復(fù)習(xí)。因此，教師要打破讀一句、翻譯一句、講解一句的傳統(tǒng)低效的初中英語課堂教學(xué)模式，靈活地運(yùn)用初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式。下面筆者以外研版式英語九年級上冊Module 12“Save our world”Unit 2“Repeat these three words daily：reduce，reuse and recycle”一個單元的教學(xué)為例，談?wù)勥@一教學(xué)模式的運(yùn)用。

（一）課前預(yù)習(xí)

n前預(yù)習(xí)包括預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)自測和提出疑惑三個小環(huán)節(jié)。其要求學(xué)生課前在“導(dǎo)學(xué)案”的引領(lǐng)下，按照“預(yù)習(xí)提綱”的要求認(rèn)真地自主預(yù)習(xí)初中英語課本，獨(dú)立完成“導(dǎo)學(xué)案”上的“預(yù)習(xí)自測題”，并把預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題寫在“導(dǎo)學(xué)案”中“提出疑惑”的欄目上，留待上課時解決。科學(xué)、充分地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，而且還能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣及掌握正確的自學(xué)方法。以下筆者以案例來說明此環(huán)節(jié)的設(shè)計：

1.預(yù)習(xí)提綱

同學(xué)們自己先學(xué)一學(xué)吧，老師知道你們很棒！

（1）預(yù)習(xí)外研版九年級上冊課本第147-148頁Module 12 Unit 2中的詞匯（從"china"到最后），能夠根據(jù)音標(biāo)正確地讀出單詞，英漢互譯（由小組長教讀兩遍后，各小組成員自主朗讀并記憶，最后由小組長組織聽寫）。

（2）預(yù)習(xí)課本第98頁Activities 1，2。

（3）閱讀課文并回答第一部分的問題。

（4）在課文中找出重點(diǎn)詞組、句型，并牢記它們。

（5）合作探究，即學(xué)即練。

①Do you divide the waste into things to recycle and things to throw away？（你把垃圾分為可回收和需丟棄的嗎？）

throw away意為__，其后可接名詞或代詞作賓語，當(dāng)賓語為代詞時，代詞必須位于副詞away的_。

例如：重新使用廢物對我們的環(huán)境有好處，所以不要扔掉它們。

Reusing the waste is good for ourenvironment，So_.

②…and it is harmful to our environment.（……這對我們的環(huán)境是有害的）句中be harmful to意為__，其反義短語“對……有好處”可以表達(dá)為__。

例如：如果你傷害她，你將受到懲罰。

You’ll be punished.__.

③Use things for as long as possible.（盡可能久地使用物品）

as…as possible意為__，有時可以表達(dá)為“as…as sb.can”，“as…as”中間為形容詞或副詞的__級。

例如：當(dāng)她聽到那個消息的時候，她盡可能快地回家了。

When she heard of the news，__

④It is better t0 use china cups and cloth bags because they Can be used many times.（用陶瓷杯子和布包更好，因為它們可以用許多次）

It’s+adj.+（for sb.）+to d0 stll.的意思是_。

例如：學(xué)好英語是重要的。

預(yù)習(xí)提綱是學(xué)生自學(xué)的導(dǎo)航儀，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要載體，教師要從興趣性、可操作性、啟發(fā)性、差異性、開放性等幾個原則來設(shè)計。學(xué)習(xí)內(nèi)容是預(yù)習(xí)提綱的核心，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。預(yù)習(xí)提綱中應(yīng)該先有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括學(xué)生聽錄音、自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程，應(yīng)該有合作探究的內(nèi)容，還應(yīng)該在預(yù)習(xí)提綱中提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考等。編寫預(yù)習(xí)提綱時應(yīng)注意以下幾個問題：（1）預(yù)習(xí)提綱的編寫必須建立在集體備課研討的基礎(chǔ)上，同級教師分工合作，共同審核，拿出最佳方案，最后由執(zhí)筆教師編寫。（2）預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容對學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須具有指導(dǎo)性意義。（3）應(yīng)根據(jù)不同的課型編寫不同的預(yù)習(xí)提V，如新授課、復(fù)習(xí)課等預(yù)習(xí)提綱。（4）在預(yù)習(xí)提綱中可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”“溫馨提示”“友情鏈接”等補(bǔ)充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。（5）多一些激勵的話語，如“試試你的身手，你最行！”“做一做，你一定能過關(guān)！”“溫馨提示：比比看，哪個小組辦法多”等。

2.預(yù)習(xí)自測

試試你的身手，你最行！

（1）根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞。

①I’m thirsty.I would like to drink a b_of juice.

②Tom has made r_progress in hisEnglish study.

③The girl could r_the poema fter I had read it twice

④hewaste paper call be__（再次使用）.

⑤As we all know__（橡膠）can be used in many ways.

（2）英漢詞組連線。

①處理 A.tons of

②扔掉；丟棄 B.do with

③許多；很多 c.change…Anto…

④把……分為……D.throw away

⑤把……變成……E.divide…into…

3.提出疑惑

同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的橫線上，供課堂上解決。

這樣，學(xué)生就能在“預(yù)習(xí)提綱”的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)英語課本中規(guī)定的內(nèi)容，完成“預(yù)習(xí)提綱”和“預(yù)習(xí)自測”中的練習(xí)題，并將預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題和自己的疑問填寫在“提出疑惑”里，等待在課堂上和同學(xué)、老師討論解決。

（二）課堂探究

上課時，教師要以初中英語導(dǎo)學(xué)案為抓手，組織學(xué)生按照“六步”開展探究式、討論式、參與式學(xué)習(xí)，完成初中英語導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)包括導(dǎo)課揭題和重申目標(biāo)兩個小環(huán)節(jié)。

（1）導(dǎo)課揭題

上課伊始，教師要新穎快捷地導(dǎo)入新課，把學(xué)生盡快引入有趣的課堂情景，然后用多媒體課件揭示本節(jié)英語課的課題，使學(xué)生明確本節(jié)英語課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：

①通過上單元的學(xué)習(xí)，我們對環(huán)保有了初步認(rèn)識，并感受到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性。下面，請同學(xué)們回答課文中第一部分的問題。

②教師利用課件出示課題Module 12“Save our world”Unit 2“Repeat these three words daily：reduce reuse and recycle”并讓學(xué)生齊讀。

（2）重申目標(biāo)

重申學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書面表達(dá)（用投影或小黑板展示）。無論采用哪一種方式來重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，時間都不能太短，應(yīng)該讓學(xué)生聽完或看完之后還有思考的余地。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：利用課前準(zhǔn)備好的課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀（或請學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

2.預(yù)習(xí)檢查

要想讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)真正有效，而且做到持之以恒，預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的落實尤其重要。預(yù)習(xí)檢查必須針對預(yù)習(xí)要求，及時地一一落實。例如，筆者是這樣落實此環(huán)節(jié)的：（1）由各小組長檢查預(yù)習(xí)情況，并向老師匯報完成情況（如果教師在課前已經(jīng)批改了“導(dǎo)學(xué)案”，此步驟就可以忽略）。（2）教師把學(xué)生分成幾組進(jìn)行單詞（即課本第147-148頁中本單元的單詞）拼讀比賽。（3）教師播放詞匯錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽并跟讀。（4）教師利用課件出示“預(yù)習(xí)自測”以及課本第98頁Activitiesl，2的答案，讓學(xué)生同桌互批，然后討論答案。（5）師生共同解答“提出疑惑”中的疑難問題。

3.第一次“先學(xué)后教”

“先學(xué)”是學(xué)生在教師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)后，帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后完成檢測性的練習(xí)。學(xué)生自學(xué)英語的形式多種多樣、靈活多變，可以是聽錄音、讀課文、看英語視頻、看注釋、看例句、模仿例句做練習(xí)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)問題和疑難問題做記號等。“先學(xué)”包括自學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和檢測效果三個小環(huán)節(jié)。“后教”不是指教師教，而主要是指學(xué)生自學(xué)英語后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師補(bǔ)充、更正、精講點(diǎn)撥?！昂蠼獭卑ǜ懻摵途v點(diǎn)撥兩個小環(huán)節(jié)。一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，然后進(jìn)行“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”。

（1）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)一定要科學(xué)、具體，讓學(xué)生明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間和要求（即自學(xué)后如何檢測）。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時才會心中有數(shù)，提高自學(xué)效率，增強(qiáng)自學(xué)能力。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：（課件出示或口述）請同學(xué)們認(rèn)真地聽并跟讀課文錄音，四分鐘之后做Activity 4。

（2）先學(xué)

教師播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽并跟讀，四分鐘之后做Actwity 4。

（3）后教

①學(xué)生分組核對、更正、討論答案。

②對于學(xué)生討論后仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式幫助學(xué)生解決。

4.第二次“先學(xué)后教”

（1）自學(xué)指導(dǎo)（課件出示或口述）

請同學(xué)們閱讀課文，四分鐘之后做Activities 5，6。

（2）先學(xué)

學(xué)生閱讀課文，四分鐘之后做Activities5，6。

（3）后教

①學(xué)生分組核對、更正、討論答案。

②對于學(xué)生討論后仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式幫助學(xué)生解決。

5.第三次“先學(xué)后教”

（1）自學(xué)指導(dǎo)（課件出示）

同學(xué)們閱讀課文，五分鐘之后找出課文中的重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)句型、疑難問題，學(xué)會利用前、后綴構(gòu)詞法，以及列舉相似詞語。

（2）先學(xué)

請同學(xué)們閱讀課文，五分鐘之后找出課文中的重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)句型、疑難問題，學(xué)會利用前、后綴構(gòu)詞法，并列舉相似詞語。

（3）后教

①學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，交流“先學(xué)”的學(xué)習(xí)成果和“預(yù)習(xí)提綱”中的答案，共同釋疑，“兵教兵”，并匯總本組還沒解決的疑難問題。

②各小組派學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果，以及提出本組還沒解決的疑難問題。

③全班學(xué)生討論解決問題。

④對于經(jīng)過全班學(xué)生討論仍然不能解決的典型問題以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)，教師及時進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律。

6.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練既能檢查學(xué)生在本節(jié)英語課中是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能幫助教師針對學(xué)生反饋的英語學(xué)習(xí)情況及時地進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使他們將學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z實際運(yùn)用能力。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練分為口頭訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練兩種形式?？陬^訓(xùn)練是指學(xué)生當(dāng)堂背誦英語生詞、短語、句型，角色扮演或口頭復(fù)述英語課文等。筆頭訓(xùn)練是指學(xué)生當(dāng)堂完成初中英語課本上的練習(xí)題和初中英語導(dǎo)學(xué)案上的“隨堂檢測題”，或者當(dāng)堂完成《英語輔導(dǎo)報》中精選的英語練習(xí)題?！半S堂檢測題”必須緊扣本節(jié)英語課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)和考點(diǎn)，必須要典型、適度和適量（確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成），必須要低起點(diǎn)、多層次（如可以分為必做題和選做題）。檢測時，教師要督促學(xué)生像考試那樣獨(dú)立完成“隨堂檢測題”。教師要鼓勵那些做完了必做題的學(xué)生接著做選做題，并通過巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”，哪些學(xué)生在課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，使課外輔導(dǎo)更有針對性。檢測結(jié)束后，用多媒體課件出示答案，先由同桌互批，再由小組討論展示，最后由教師評講點(diǎn)撥，重點(diǎn)展示解題的思維過程，確保訓(xùn)練的有效性。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：

（1）口頭訓(xùn)練

①教師讓學(xué)生根據(jù)下列關(guān)鍵詞復(fù)述課文：throw away，tons of，reduce，reuse，recycle，as long as possible，divide…into…，hopefor.

②請個別學(xué)生復(fù)述課文。

（2）筆頭訓(xùn)練

①Check Activity 7。

②Check Activity 8。

③學(xué)生同伴交流，并提出修改建議。

④教師利用幻燈機(jī)，評講個別學(xué)生的作文，提醒學(xué)生注意連詞because，so，sothat的正確用法。

⑤學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成下面的“隨堂檢測題”。

隨堂檢測題（比一比，看誰做得既快又正確?。?/p>

I.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（必做題）

1.Everybody needs a__（health）environment.

2.Thegovernmentwillput__（recycle）binsin every park.

3.You’d better not drink coca-cola too much because it is__（harnm）to your health.

4.These old textbooks can be_（use）by students in the lower grade.So don’t throw them away.

5.Maybe you fearthat they won’t be able to find the solutions to the problem of air__（pollute）.

Ⅱ.根據(jù)漢語提示完成下列句子，每空一詞。（選做題）

1.我們老師把我們分成六個組，便于我們討論。

Our teacher……our class……six groups in order to make us discuss easily.

2.不要把它們?nèi)拥糍I新的。

Do not__andbuy new ones.

3.現(xiàn)在科學(xué)家們正在使沙漠變?yōu)楦亍?/p>

Now scientists are…the desea…the farmland.

4.這個谷倉能存放數(shù)噸糧食。

The barn can store__grain.

5.采取措施減少污染和拯救我們的世界是每個人的職責(zé)。

It’s everyone’s duty to____pollution and save ourworld.

⑥教師利用課件出示“隨堂檢測題”的答案，讓學(xué)生同桌互批，然后討論答案。

⑦師生共同解答疑難問題。

7.總結(jié)評價

總結(jié)評價包括歸納總結(jié)和課堂評價兩個小環(huán)節(jié)。

（1）歸納總結(jié)

歸納總結(jié)是教師在課堂教學(xué)結(jié)束前幾分鐘引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的語言知識點(diǎn)等進(jìn)行精要概括、高度提煉和系統(tǒng)整理，起到復(fù)習(xí)鞏固及畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：

①我的收獲：

Words and expression：__

Sentences：__

W習(xí)本節(jié)課后，我能用英語進(jìn)行：

②我的易錯點(diǎn)：

③我需要提高的是：

（2）課堂評價

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的差異，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采用自我評價、生生評價、小組評價、師生評價等合理、多樣的評價方式和方法，對教學(xué)過程和結(jié)果等給予客觀、全面、合理的評價，從而使師生都認(rèn)識到自己的不足，并加以改進(jìn)，共同進(jìn)步（見表2）。

（三）課后延伸

課外作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充與拓展，它能及時有效地反饋教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過布置和批改初中英語課外作業(yè)，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)英語知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時教師自己也可以檢查課堂教學(xué)效果，調(diào)節(jié)、改進(jìn)課堂教學(xué)策略。因此，在布置課外作業(yè)時，教師應(yīng)該遵循“三布置三不布置”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出發(fā)，從學(xué)生的個體水平和知識層次出發(fā)，精心布置適量的有針對性、層次性、實效性和趣味性的課外作業(yè)。教師可以布置學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的英語知識，整理課堂筆記，掌握新詞匯和語法知識等，可以布置一些分層次的英語作業(yè)（分為必做題和選做題），也可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等，或查閱相關(guān)人物、事件的背景資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。課后延伸包括復(fù)習(xí)鞏固、分層作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)三個方面。例如，筆者是這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)的：

1.復(fù)習(xí)鞏固

（1）復(fù)習(xí)并牢記本單元的單詞、詞組、句型及語法。

（2）整理課堂筆記，進(jìn)一步鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、詞組、句型和語法的用法。

2.分層作業(yè)

（1）讀熟課文（必做題）。

（2）背誦課文（選做題）。

（3）抄寫本單元中的新詞匯（必做題）。

（4）完成課本第99頁Activitv 8（必做題）。

3.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）預(yù)習(xí)Module 12 Unit 3。

（2）完成初中英語導(dǎo)學(xué)案Module 12 Unit 3中的“課前預(yù)習(xí)”部分。

（四）教學(xué)反思

中國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：“作為老師，每天一反思，十年后必成大器。”教學(xué)反思是教師理解、評價教學(xué)實踐的一種手段，是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。課后教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫教學(xué)反思，反思教學(xué)方法是否能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有失誤；重點(diǎn)、難點(diǎn)是否得到突破；對學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥是否到位；“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計和使用是否有不足之處等。并且，教師還要針對教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)建議，為下一次進(jìn)行集體備課、修訂“導(dǎo)學(xué)案”提供重要參考。

篇9

摘 要：隨著城鎮(zhèn)居民的整體消費(fèi)水平逐漸提高，池州市城鎮(zhèn)居民儲蓄存款幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于居民的消費(fèi)幅度，居民以儲蓄存款的方式在銀行等金融機(jī)構(gòu)積累存款，形成了很高的儲蓄率，導(dǎo)致銀行的負(fù)債增加進(jìn)而導(dǎo)致金融風(fēng)險加劇.利用池州市2008-2012年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對近5年來城鎮(zhèn)居民儲蓄和消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化進(jìn)行多因素分析，找出城鎮(zhèn)居民儲蓄存款和消費(fèi)結(jié)構(gòu)關(guān)系，并提出相應(yīng)的策略性的建議.

關(guān)鍵詞 ：高儲蓄；低消費(fèi)；消費(fèi)結(jié)構(gòu)；金融風(fēng)險

中圖分類號：F29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0107-04

1 引言

居民儲蓄存款是銀行存款的一種，是銀行重要的資金來源，也是國家消費(fèi)比例調(diào)整收入和平衡積累消費(fèi)政策的主要參考指標(biāo).消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指居民消費(fèi)的各種消費(fèi)資料（包括勞務(wù)）的總消費(fèi)支出以及它們之間的比例關(guān)系.

近5年來，池州市的城鎮(zhèn)居民儲蓄存款出現(xiàn)了高增長的現(xiàn)象，而過高的居民儲蓄存款影響居民消費(fèi)，居民消費(fèi)通過消費(fèi)品的購買來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長，消費(fèi)品價值是通過消費(fèi)品的購買來幫助實現(xiàn)的，進(jìn)而帶動消費(fèi)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以研究居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)具有非常積極的意義.

2 池州市城鎮(zhèn)居民儲蓄存款結(jié)構(gòu)分析

2.1 池州市城鎮(zhèn)居民儲蓄存款及城鎮(zhèn)居民收入的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

從表1可以看出，池州市城鎮(zhèn)居民儲蓄存款從2008年的141.39億元上升到2012年314.11億元，增長了85.99%；從增長速度上來看，波動比較大，2010年為增速最低的年份，僅為18.28%,而2011年則增速較快，達(dá)到25.74%.表1中，近幾年池州市居民儲蓄存款額一直保持較高增速，居民儲蓄的快速增加為經(jīng)濟(jì)增長做出巨大貢獻(xiàn)，而且高儲蓄額為金融機(jī)構(gòu)的資金流動性提供保障.在一定條件下，由于儲蓄和消費(fèi)之間有著反向的變動關(guān)系，所以，在其他條件保持不變的情況下，居民高儲蓄率的增加會導(dǎo)致人們消費(fèi)需求的減少.

2.2 池州市城鎮(zhèn)居民高儲蓄的影響因素

2.2.1 城鎮(zhèn)居民個人可支配收入

從表2可以看出，農(nóng)村家庭人均可支配收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)家庭的人均可支配收入.這說明城鎮(zhèn)與農(nóng)村還是存在著兩極分化的局勢.

個人可支配收入一般是指個人收入減去個人所得稅后剩余的全部實際收入，個人可支配收入是儲蓄增長的最基本要素.從理論上來說，保持其他條件不變，儲蓄額隨著居民的可支配收入增加而增加，隨著居民的可支配收入減少而減少.從表2可以看出隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民人均可支配收入是逐年增加的，居民收入在滿足基本生活開支后所剩的結(jié)余用來消費(fèi)或者儲蓄，因此居民可支配收入是影響居民儲蓄和消費(fèi)的一個重要因素.

圖1由上表表2制得，從圖1可以直觀的看出從2008年到2012年池州市居民收入大幅度上升，相比較農(nóng)村居民收入的增長幅度，城鎮(zhèn)居民收入增長的幅度更大.

2.2.2 銀行存款利率

一般銀行存款利率與儲蓄成正比，銀行存款利率提高，儲蓄額增加；銀行存款利率降低，儲蓄額減少.利率包括名義利率和實際利率，名義利率是指央行未考慮通貨膨脹率因素的利率，實際利率是指剔除通貨膨脹率的利率.實際利率作用于儲蓄有替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的影響，但它們的作用是相反方向的.考慮到人們一般是把名義利率作為儲蓄決策時的標(biāo)準(zhǔn)，所以儲蓄存款利率一般用名義利率R來表示.

2.2.3 投資方式

由于銀行儲蓄利率不高，一部分人覺得從銀行獲得的儲蓄利益太少，那些有一定投資意識和投資資本的人就會選擇其他的方式進(jìn)行投資以獲得最大的收益.我國市場上的金融投資工具不多，主要以股票跟債券為主，但農(nóng)民基本上還是選擇保守的儲蓄存款方式.

2.2.4 通貨膨脹

通貨膨脹是指一定時間內(nèi)實際需要的貨幣量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于流通中的貨幣量而引起的貨幣貶值，且物價水平全面持續(xù)的上漲.物價持續(xù)上漲，人們的貨幣購買力下降，存在銀行里的錢就不值錢了，人們會更傾向于消費(fèi).通貨膨脹產(chǎn)生的再分配效應(yīng)會影響儲蓄者的利益和那些依靠固定收入維持生活的人.通貨膨脹會影響實際利率，降低實際利率進(jìn)而降低儲蓄額.所以，通貨膨脹率和城鎮(zhèn)居民儲蓄存款負(fù)相關(guān).

2.2.5 社會保障水平

當(dāng)今社會保障制度不完善、看病難、就業(yè)難、房價高等一系列的問題依然存在.在社會保障的不充分和預(yù)期不穩(wěn)定的情況下，為了防止教育、失業(yè)、生病等情況的支出，大部分居民只好通過儲蓄來保障生活的穩(wěn)定.

2.2.6 其他因素

除了以上因素，投資方式、傳統(tǒng)觀念習(xí)慣、物價水平、文化也會影響到居民儲蓄存款.

3 池州市城鎮(zhèn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析

3.1 池州市城鎮(zhèn)居民消費(fèi)支出情況

消費(fèi)性支出一般包括食品消費(fèi)、衣服消費(fèi)、交通和通訊消費(fèi)、家庭設(shè)備用品消費(fèi)、服務(wù)消費(fèi)、住房類消費(fèi)、醫(yī)療消費(fèi)、教育文化和娛樂消費(fèi)、其他商品消費(fèi).從表3可以看出，食品消費(fèi)占城鎮(zhèn)居民消費(fèi)支出比例最大，其次是衣著消費(fèi)和娛樂文化服務(wù)消費(fèi).恩格爾定律提出：當(dāng)一個家庭的收入越高，家庭收入中的購買食物所占的支出越小，家庭就越富有；同理，一個家庭的收入越低，用來購買食物所占的支出越大，家庭就越貧困.城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是這個道理，一個城市越貧困，居民收入花在食物上的支出就越多，隨著城市發(fā)展越來越富裕，這個比例呈下降趨勢.觀察2008-2012年池州市城鄉(xiāng)居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)，可以看出食品消費(fèi)的比例在下降，而娛樂消費(fèi)跟衣著消費(fèi)比例在上升，由此得出結(jié)論，城鎮(zhèn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)在以及未來會向享受性和發(fā)展性的方向變化.

3.2 池州市城鎮(zhèn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化原因分析

3.2.1 池州市城鎮(zhèn)居民收入水平狀況

居民收入水平與消費(fèi)支出有著直接的關(guān)系，因此居民收入水平是影響消費(fèi)支出最重要的因素.簡單來說，個人可支配收入分為兩部分，一部分作為儲蓄，而另一部分作為消費(fèi).生命周期理論表明，典型消費(fèi)者所追求的就是效用的最大化，依據(jù)生命周期理論，在所有消費(fèi)和收入支出的均衡的對比中，消費(fèi)偏好是消費(fèi)者在選擇一個相對穩(wěn)定的預(yù)期勞動收入的情況下的邊際消費(fèi)傾向.如果居民對未來的消費(fèi)支出有一定大的預(yù)期，為了節(jié)省開支他就會選擇多儲蓄，少消費(fèi).

3.2.2 消費(fèi)價格指數(shù)

消費(fèi)價格指數(shù)是隨著時間的變動反應(yīng)居民生活消費(fèi)品與服務(wù)價格水平相對關(guān)系的指數(shù)，是一種宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，綜合反映出居民購買生活消費(fèi)品和服務(wù)的價格水平變動的情況，居民消費(fèi)價格指數(shù)的作用在于可以分析和了解消費(fèi)品和服務(wù)價格的變動對城鎮(zhèn)居民的生活支出的影響.消費(fèi)價格指數(shù)一般被作為預(yù)測通貨膨脹的指標(biāo).近年來，物價水平基本上保持一定的上漲幅度，居民收入也在增長，當(dāng)居民收入增長的幅度大于物價水平上漲的幅度時，居民才會增加消費(fèi).

3.2.3 通貨膨脹

通貨膨脹在一定時間內(nèi)導(dǎo)致物價水平持續(xù)而全面的上漲會對居民消費(fèi)支出有很大的影響，通貨膨脹局勢的嚴(yán)峻會直接降低城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)支出.

3.2.4 社會保障水平

社會保障水平是相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而言的，是一個相對性的范疇.一方面來說，社會保障水平的“適度”與“不適度”，測算的標(biāo)準(zhǔn)是以社會保障支出費(fèi)用能否同國家的發(fā)展生產(chǎn)力水平相符合；另一方面，社會保障水平的“高”和“低”，測算的標(biāo)準(zhǔn)是社會保障總費(fèi)用與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例.社會保障的作用在于為公民在實際生活中提供了保障，降低了社會風(fēng)險.社會保障的穩(wěn)定對居民消費(fèi)有間接的促進(jìn)作用，社會保障影響儲蓄，影響收入分配，居民的消費(fèi)行為又將受到儲蓄和收入分配的影響.所以，只要社會制度完善，人們就會在消費(fèi)上花更多的錢.

3.2.5 利率

一般來說，利率與消費(fèi)成反方向變動，利率的變動先引起儲蓄的變動，對儲蓄會產(chǎn)生替代效應(yīng)和收入效應(yīng)，然后影響消費(fèi).一般來說，在確定的條件下，產(chǎn)生的替代效應(yīng)會大于收入效應(yīng)，利率的上調(diào)有助于消費(fèi)；而在不確定的條件下，產(chǎn)生的收入效應(yīng)會大于替代效應(yīng)，利率的降低會減少儲蓄與收入，收入的降低就會減少消費(fèi).

3.2.6 其他因素

個人消費(fèi)傾向、國家財政政策、消費(fèi)信貸等因素也會對消費(fèi)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的影響.

4 池州市城鎮(zhèn)居民儲蓄與消費(fèi)失衡情況分析

近年來，池州城市居民儲蓄已大大增加，如表1所示，這種增長大大超過消費(fèi)增長率.這種現(xiàn)狀表明,一方面城鎮(zhèn)居民總體收入水平增長了,手上的存款越來越多，生活越來越寬裕;另一方面表明城鎮(zhèn)居民總體消費(fèi)水平降低了,仍然保持著謹(jǐn)慎的消費(fèi)心理和消費(fèi)模式.總體看來，池州市醫(yī)療類、住房類、教育類、養(yǎng)老類等消費(fèi)費(fèi)用的增長幅度比較大,為了保證日常消費(fèi)及大額開支，例如生病住院、兒女結(jié)婚等大事，居民需要壓抑消費(fèi)、長期儲蓄積累.

城鎮(zhèn)居民儲蓄存款是積累資金的重要渠道，居民儲蓄存款的增加為保持投資和經(jīng)濟(jì)增長提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)；城鎮(zhèn)居民儲蓄存款能夠調(diào)節(jié)總供給與總需求的矛盾；在一定程度上高儲蓄低消費(fèi)可以遏制通貨膨脹.但是，高儲蓄低消費(fèi)帶來的不利影響還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的有利影響.

4.1 高儲蓄會破壞消費(fèi)與儲蓄之間的平衡

馬克思早就指出:“沒有消費(fèi)也就沒有生產(chǎn),因為如果這樣生產(chǎn)就沒有目的”.生產(chǎn)是為了消費(fèi)，儲蓄的最終目的也是消費(fèi).儲蓄率過低、消費(fèi)率過高會影響擴(kuò)大社會的生產(chǎn)能力，而且可能失去消費(fèi)需求的支持，最后導(dǎo)致一系列的問題，比如產(chǎn)品積壓、失業(yè)等問題.從目前來看，我國商品短缺的市場格局發(fā)生了改變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要障礙逐步從供給領(lǐng)域發(fā)展到了需求領(lǐng)域.在以市場機(jī)制為主的經(jīng)濟(jì)體制下，城鎮(zhèn)儲蓄存款的快速增長表明消費(fèi)需求的不足，也就意味著消費(fèi)與儲蓄的不平衡.

4.2 高儲蓄會增加金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險

因為大量的儲蓄存款放在銀行里，銀行背負(fù)著負(fù)債的責(zé)任，還要支付一大筆利息，銀行降低經(jīng)營風(fēng)險，必須采取有效的資產(chǎn)管理方式，運(yùn)用好資金.目前，我國銀行主要以商業(yè)銀行的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)為主，發(fā)放貸款是銀行用來消化儲蓄存款的主要渠道.銀行的營業(yè)收入主要來源于貸款的利息收入，在這個條件下，有的銀行為了自己營業(yè)收入的提高，采取盲目發(fā)放貸款的方式，忽視了發(fā)放貸款的質(zhì)量，結(jié)果形成了很多不良貸款，給自己增加了壓力，容易形成系統(tǒng)性風(fēng)險.

4.3 高儲蓄低消費(fèi)會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡

經(jīng)濟(jì)蕭條導(dǎo)致的失業(yè)是對勞動力資源的極大浪費(fèi)，而且會引起一系列的社會問題，例如無業(yè)人員到處流浪，素質(zhì)低下的會對社會秩序造成破壞，政府不好管制，引起政局不穩(wěn)定.消費(fèi)率相對過低對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展非常不利，導(dǎo)致第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于第一產(chǎn)業(yè)及第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)，形成了制約擴(kuò)大就業(yè)和就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡后果.

4.4 高儲蓄低消費(fèi)會消耗大量的能源，資源環(huán)境受到破壞

由于消費(fèi)相對不足,經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要依靠大量的投資來拉動,加上企業(yè)的經(jīng)營方式粗獷,每單位GDP要消耗大量的能源,導(dǎo)致資源損耗.

5 關(guān)于儲蓄與消費(fèi)失衡的政策建議

5.1 縮小收入分配差距，提高城鎮(zhèn)居民收入

提高居民收入，第一要保持經(jīng)濟(jì)的增長速度；第二是繼續(xù)進(jìn)行深化收入分配的制度的改革，提高最低工資水平、個人所得稅、轉(zhuǎn)移支付等手段縮小收入分配差距；第三是政府要減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)，減免稅費(fèi)；第四是擴(kuò)大就業(yè)，提高居民收入水平.

5.2 完善社會保障制度，擴(kuò)大就業(yè)渠道

對于大多數(shù)居民來說,完善的社會保障體系能夠減少預(yù)防性儲蓄，減輕對未來不確定性的預(yù)期，因此更需要逐步推進(jìn)和完善社會保障制度.政府要實施靈活多樣的、積極的就業(yè)政策來擴(kuò)大就業(yè)渠道，可以通過開拓社區(qū)就業(yè)、發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)等措施來增加就業(yè)崗位，落實稅費(fèi)減免、社會保險補(bǔ)貼優(yōu)惠政策,培訓(xùn)下崗失業(yè)人員，使更多的人擁有就業(yè)的機(jī)會.

5.3 完善消費(fèi)信貸機(jī)制,讓消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級

在未來的一段時期內(nèi)，完善消費(fèi)信貸機(jī)制,讓消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級是經(jīng)濟(jì)增長的主要動力.應(yīng)積極改善消費(fèi)環(huán)境，盡快調(diào)整關(guān)于消費(fèi)的各項政策規(guī)定，多出臺鼓勵消費(fèi)的政策措施，為消費(fèi)信貸提供一個有利的金融環(huán)境.發(fā)展消費(fèi)信貸能滿足居民日常生活的消費(fèi)需求，提高居民的生活質(zhì)量，還能提高商業(yè)銀行的經(jīng)營效益.

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕勛.居民儲蓄存款變化影響因素分析[J].商業(yè)時代學(xué)術(shù)評論,2006(18):70-71.

篇10

近年來，我們一直在積極進(jìn)行初中英語教學(xué)改革，致力于初中英語高效課堂的研究與實踐。打造初中英語高效課堂，提高初中英語課堂教學(xué)效率，豐富初中英語課堂教學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)建充滿教育智慧的創(chuàng)造性課堂，是初中英語教學(xué)改革的命脈所在。學(xué)校進(jìn)行了備課方式、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、集體備課及聽課活動等一系列改革措施。過去“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不僅抑制了課堂教學(xué)效率的提高，難以落實“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)生主體地位，還極大地抹殺了學(xué)生自主求知的天性?，F(xiàn)在使用的初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案能夠充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)精神。導(dǎo)學(xué)案能引領(lǐng)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著問題走向自主學(xué)習(xí)，帶著思考走進(jìn)交流，讓學(xué)生有備而來，一改過去學(xué)生學(xué)習(xí)時的被動與盲從，使學(xué)生找到主動學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而奠定學(xué)生在課堂上的主體地位，而教師的主導(dǎo)地位也沒有弱化，同時又能做到低負(fù)高效最終達(dá)到“我做過了，就理解了。”

二、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)遵循的原則

1. 主體性原則，以學(xué)生利益為最大化?！皩?dǎo)學(xué)案”實施的過程是堅持以學(xué)生為主體的過程。學(xué)生是知識的建構(gòu)者，必須要尊重學(xué)生，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以激發(fā)其主體精神，做學(xué)習(xí)的主人。要開發(fā)學(xué)生的潛在能力就必須首先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流，將語言知識轉(zhuǎn)換為語言技能，學(xué)會如何獲得知識的方法，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2. 啟發(fā)性原則。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性和頓悟性。引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生一起探索研究，讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考探索或互相討論啟發(fā)而獲得知識，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)出自身價值的存在。

3. 目的性原則。編寫“導(dǎo)學(xué)案”的目的是為幫助學(xué)生通過自學(xué)和小組合作完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，因此每―個“導(dǎo)學(xué)案”都必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前的自學(xué)過程中不再茫然，有清晰的思路，能對知識點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究，借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前英語學(xué)習(xí)。

4. 導(dǎo)學(xué)性原則。是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案中可設(shè)計一些學(xué)生活動，如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級的構(gòu)成規(guī)則時，遇到“以重讀閉音節(jié)加輔音字母構(gòu)成的詞，要雙寫最后一個字母，再加-er構(gòu)成比較級，加-est構(gòu)成最高級的單詞”規(guī)則變化時，大部分學(xué)生即使記住這條規(guī)則，但也記不得是哪些詞需要雙寫。

5. 問題化原則。遵循“問題導(dǎo)學(xué)，師生互動”的原則。為了提高預(yù)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材和探究問題的能力，可提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，即把新課的內(nèi)容先以幾個問題的形式出現(xiàn)，問題要精心設(shè)計，可以是填空，可以是思考題或其他形式，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

6. 探究性原則。把知識點(diǎn)加工成具有可探究性的問題點(diǎn)、能力點(diǎn)、思維發(fā)散點(diǎn)，知識問題化、問題情境化是高效學(xué)習(xí)的重要措施，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑激發(fā)學(xué)生主動思考、逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在對問題的充分探究下，教師進(jìn)行點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生從設(shè)計的問題中尋找解決問題的方法和策略，通過問題的解決，轉(zhuǎn)化成能力。

7. 梯度化原則。問題的設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。

三、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案編寫的一般程序

導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)充分發(fā)揮備課組集體備課的力量，可分五個步驟進(jìn)行操作。

1. “征詢”：教師獨(dú)立編寫導(dǎo)學(xué)案之前，應(yīng)先征求同科老師意見。

2. “編寫”：教師獨(dú)立編寫導(dǎo)學(xué)案初稿。初稿編寫的一般思路是先確定學(xué)生學(xué)什么，學(xué)習(xí)的困難在哪里，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；再思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制訂導(dǎo)學(xué)的策略（如課前預(yù)習(xí)到什么程度、課上探究怎樣的內(nèi)容、預(yù)期達(dá)到怎樣的效果、如何引導(dǎo)學(xué)生去探究、采取何種方法等）；接著思考鞏固的題目及題型，要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的鞏固并適當(dāng)變式提高；最后當(dāng)堂檢測，并布置適量的課外作業(yè)題。

3. “討論”：備課組討論。

4. “修改”：教師在集體討論的基礎(chǔ)上修改，并再次征詢同科教師意見。

5. “定稿”：教師根據(jù)集體討論結(jié)果和同科教師意見，最后定稿。具體使用時，老師依據(jù)學(xué)生層次，適當(dāng)刪減增補(bǔ)并及時反饋修訂。

四、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案的使用原則

（一）對學(xué)生的要求

1. 根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，難以解決的問題應(yīng)填寫在“提出疑惑”欄目里，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

2. 課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)。

3. 每隔一周將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

（二）對教師的要求

1. 一般不布置另外的書面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。

2. 課堂教學(xué)時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長。

3. 要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。

（三）其他使用要求

1. 教師必須在實施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。嚴(yán)禁組織學(xué)生代替教師批閱“導(dǎo)學(xué)案”。

2. 要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅持主動性和獨(dú)立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切忌抄襲他人，弄虛作假。

3. 課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度地減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教學(xué)反思”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。

4. 定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對地實施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。

五、使用初中英語“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個問題

1. 導(dǎo)學(xué)案的編寫要有層次性，要兼顧教學(xué)過程。所謂“層次性”，一是內(nèi)容要有層次性。注重梯度，循序漸進(jìn)，不能深一腳，淺一腳。預(yù)習(xí)案應(yīng)重在基礎(chǔ)，練習(xí)側(cè)重于積累、篩選、整合信息，探究案應(yīng)重在能力的提升，重在讓學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，以便學(xué)生更深入地把握課文。內(nèi)容的編寫要兼顧學(xué)生的層次性。學(xué)生的能力是有差異的，編寫學(xué)案不能一視同仁，能力較弱的學(xué)生可選做。