導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇詩(shī)歌朗誦，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

        慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)圖片1

慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)圖片2

慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)圖片3

慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦黑板報(bào)內(nèi)容：獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)

祖國(guó)，

您五千年的歲月，

寫(xiě)滿了數(shù)不清的紛爭(zhēng)。

一次次的不屈，一次次的戰(zhàn)勝，

勾勒出不變的中華精神。

我們，

在您的胸懷中生存了五千年，

于是，

骨子里便有了五千年不變的中華魂。

您的疆域，遼闊而雄渾，

如那拂曉高歌的雄雞。

一次次的飛躍，一次次的奔騰，

您終于站成了東方巨人。

我們，

在您的肩上成長(zhǎng)了五千年，

于是，

性情中刻下了五千年不變的“勤奮”。

五千年，

您依舊青春滿懷，

五千年，您仍然步伐激昂。

我們，

將您的腳步追隨了五千年，

于是，

見(jiàn)證了您五千年的滄桑。

您也曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)低沉，

但1949年民族的一聲巨吼，

就使世界為之震動(dòng);

1978年的一聲春雷，

推開(kāi)了面向世界的大門(mén)。

在您那遼闊而美麗的大草原上，

羊群像珍珠撒滿綠絨;

在您那充滿希望的田野里，

麥浪滾滾把天地染得金黃。

在您那曲曲折折的海岸邊，

一尾尾鮮魚(yú)塞滿了漁網(wǎng);

在您那郁郁蔥蔥的森林里，

到處是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲敲響，

全世界的目光都集中在您的身上。

我看見(jiàn)，

豐收的碩果壓彎枝頭;

我看見(jiàn)，

篇2

比賽的日子終于到來(lái)了。當(dāng)天，我穿了整齊的校服到賽場(chǎng)。拿了出賽騙號(hào)，我便和其他的參賽者坐在座位上。評(píng)判老師坐在臺(tái)前，賽場(chǎng)有許多學(xué)生和家長(zhǎng)，臺(tái)上的一角了。

篇3

掛在高高的藍(lán)天上

看見(jiàn)她，聽(tīng)到她

就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我的向往

入學(xué)了，校園

擠進(jìn)了我重重的書(shū)包里

也愛(ài)她，也恨她

就好像

追隨著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，讓我歡樂(lè)也

讓我迷茫

畢業(yè)了，校園

長(zhǎng)在了一棵茂盛的大樹(shù)上

回味她，品嘗她

就好像

告別著一位初戀的人兒，竟也令我

黯然神傷

如今啊，校園終于

貼進(jìn)了我美妙的生活畫(huà)卷中

無(wú)論離她近，也無(wú)論離她遠(yuǎn)

都仿佛

高揚(yáng)著成熟愛(ài)情的風(fēng)帆，向著那

火紅的太陽(yáng)，在飛翔

歌頌校園詩(shī)歌朗誦稿二：一曲人類(lèi)進(jìn)取的贊歌

在這片沃土上譜寫(xiě)

一束人類(lèi)文明之花

在這里開(kāi)遍

這里

通向五洲四海

同時(shí)代脈搏相連

這里是知識(shí)的港灣

理想的搖籃

人類(lèi)的靈魂在這里鍍亮

大地騰飛

這里是起跑線

謳歌吧

這塊神奇的土地

篇4

我們學(xué)校參加了福田區(qū)詩(shī)歌朗誦隊(duì)比賽，我幸運(yùn)地被選中了。令我受益的是，我提高了朗誦的水平。比以前的表達(dá)能力好了很多，也令我提高了膽量。

雖說(shuō)，我們訓(xùn)練時(shí)很辛苦，但是，我們這次詩(shī)歌朗誦拿了全福田區(qū)第一，我當(dāng)然也非常開(kāi)心，這也離不開(kāi)劉老師的教育與教導(dǎo)。在短短的時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)到我們拿到第一。

我們訓(xùn)練時(shí)是多么的勞累啊，從下午2點(diǎn)半一直練到5點(diǎn)。我們也相當(dāng)耐心地聽(tīng)著老師地指導(dǎo)，沒(méi)有一個(gè)人嫌累，大家都齊心協(xié)力，都想拿第一，為學(xué)校爭(zhēng)光。當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)的那種辛苦與勞累，早以忘記得一干二凈了。不過(guò)，老師教我們的朗讀的知識(shí)我們將深深地記在腦海中，就是這種齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，讓我們嬴了這次比賽；也是因?yàn)槔蠋煹卣J(rèn)真指導(dǎo),令我們勝利。正如我們朗誦的詩(shī)一樣，“老師啊，您是天空，天空卻掛不下您伯樂(lè)的慧眼；老師啊，您是大海，大海卻盛不下您慈愛(ài)的清泉。”我們念的這首詩(shī)正好送給我們的老師。

今天能獲獎(jiǎng)，全靠老師的功勞。當(dāng)時(shí)，當(dāng)念到“黃埔小學(xué)”的獲獎(jiǎng)時(shí)，那種高興的心情簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們高呼：“黃埔小學(xué)萬(wàn)歲?！钡仍捳Z(yǔ)。

總之今天能獲獎(jiǎng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是想象不到的事情，無(wú)論對(duì)每個(gè)人，都受到了一定的啟發(fā)，都受到了一定的幫助。相信在不久的將來(lái)，我們黃埔小學(xué)一定會(huì)越辦越好，在理想的天空中自由地翱翔。

篇5

“詩(shī)歌朗誦比賽正式開(kāi)始！”隨著主持人楊佳玉清脆的聲音，比賽開(kāi)始了。

前面的節(jié)目都愉快地進(jìn)行著，不知不覺(jué)，該我上場(chǎng)了，我的心一下子繃緊了，兩只手在“打架”，我真的很怕出錯(cuò)呀！但我還是走上了講臺(tái)，音樂(lè)開(kāi)始了，誰(shuí)知，我剛一開(kāi)口，就卡殼了，我居然在開(kāi)頭的地方就錯(cuò)了，唉，真是的。

終于，到了該投票的時(shí)候了，我心里像是十五只吊桶打水——七上八下的，我想：只要能上第二名就可以了。

篇6

一、把握詩(shī)歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)

詩(shī)歌朗誦，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。如《再別康橋》，寫(xiě)的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個(gè)“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對(duì)康橋美景的沉醉，帶有一絲對(duì)母校眷戀的深情。

二、根據(jù)情感的需要，調(diào)整語(yǔ)速

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

詩(shī)歌誦讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循?！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜?！北热纾对賱e康橋》與《我愛(ài)這土地》的語(yǔ)速要慢一些。

讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

三、根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短

重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

①語(yǔ)法重音。

語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

②強(qiáng)調(diào)重音。

強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

③感情重音。

感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)的地方。

四、根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓。詩(shī)歌誦讀，需要正確處理好停頓

朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類(lèi)型：

①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間短些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

②語(yǔ)法停頓。

語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

③感情停頓。

感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而做的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

五、總結(jié)

總的說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩(shī)、人合一”的最高境界。

六、示例

李清照的《聲聲慢》?！奥暵暵睘樵~牌名，原名“勝勝慢”，又名“神光燦”“寒松嘆”“鳳求凰”等。本首詞表達(dá)女詞人晚年寡居時(shí)孤獨(dú)、凄苦的生活感受，幾乎全用口語(yǔ)，而韻律感極強(qiáng)。

（1）“尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。”

朗讀提示：“尋尋覓覓”即尋覓又尋覓。寫(xiě)詞人孤獨(dú)寂寞，渴望找到一種精神寄托?！捌荨奔磻n愁悲傷。兩個(gè)“戚”字疊用，表明憂愁悲傷的程度之深?！拔摇倍嗝聪Ｍ麑ひ挸鲆稽c(diǎn)什么來(lái)寄托“我”的寂寞啊，尋覓的結(jié)果卻是一無(wú)所獲，反覺(jué)一股冷清的氣氛襲來(lái)，這氣氛就更使自己的內(nèi)心倍感凄慘和憂戚。我們可以想象這時(shí)的詞人不是“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的溫情，而是一個(gè)兩鬢花白、面容消瘦的老婦了，一次次的打擊，一回回的折磨，已使她失去生活上精神上的寄托，獨(dú)自一人到處漂泊。讀時(shí)語(yǔ)速要慢，要讀出深沉憂郁的情感、疊字的節(jié)奏。特別要注意讀出“尋尋（陽(yáng)平）/覓覓（去聲），冷冷（上聲）/清清（陰平），凄凄（陰平）/慘慘（上聲）/戚戚（陰平）”音調(diào)的節(jié)奏，讀出起伏跌宕。

（2）“乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來(lái)/風(fēng)急?！?/p>

朗讀提示：此處的“乍”字是與“還”字呼應(yīng)的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“剛……又……”。敵，抵擋，抵抗。剛覺(jué)得有點(diǎn)暖和卻又冷了起來(lái)的時(shí)節(jié)，是最難保養(yǎng)自己身體的。她討厭秋天忽暖忽寒的天氣；又想借酒澆愁，卻可恨酒味淡薄，敵不住凄涼的急風(fēng)。人在愁腸百結(jié)的時(shí)候，看什么也不順眼，似乎整個(gè)世界都在與她為敵?！巴怼保械陌姹咀鳌皶浴?，時(shí)間是清晨，詩(shī)人起來(lái)，早飲，也覺(jué)酒淡，無(wú)法抵擋寒風(fēng)，這或許更是心理上的一種感受，要讀出這種語(yǔ)氣。

（3）“雁過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)?！?/p>

朗讀提示：北雁南飛的時(shí)候，也就是自己正傷心的時(shí)候，那從故鄉(xiāng)的方向飛來(lái)的大雁卻是我舊時(shí)的相識(shí)。多少可以溝通的，大概只有天上的秋雁，雁的傷心也是人的傷心，但是把它當(dāng)作“舊時(shí)相識(shí)”，豈不等于說(shuō)在人間已找不到“舊時(shí)相識(shí)”，找不到精神的依靠了嗎？那是他鄉(xiāng)遇故知的情感吧。讀時(shí)，要表現(xiàn)出哀痛中有一線略帶苦淡的欣慰。

（4）“滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰(shuí)/堪摘。守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑？”

朗讀提示：庭院中開(kāi)滿的像是堆積起來(lái)的一般，而“我”如此地憔悴，如今誰(shuí)還有心情去采摘它欣賞它呢？我們仿佛看到詩(shī)人在自言自語(yǔ)，讀時(shí)要注意這一點(diǎn)。她感覺(jué)到生命有如落花，有如庭院里滿地堆積的黃花，它與人一樣憔悴和損耗生命，是不會(huì)有誰(shuí)來(lái)光顧采摘的。就這么樣獨(dú)個(gè)兒守著窗兒，心里空蕩蕩地沒(méi)有著落，又怎么能熬得到天黑？讀這幾句時(shí)，我們感受到詩(shī)人四顧無(wú)言，發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，要讀出無(wú)奈與無(wú)助，那是怎樣的凄清！

篇7

天臺(tái)路308號(hào)，

儼然一艘乘風(fēng)破浪的巨輪。

在巨輪的八層和九層，

有這么一群人，

他們有一個(gè)共同的名字叫組工，

他們有一個(gè)共同的特性叫忠誠(chéng)。

（齊聲）

是啊，忠誠(chéng)、忠誠(chéng)、忠誠(chéng)！

這是我們共同的座右銘。

天下之德，莫大于忠

仰望歷史長(zhǎng)河的星空，

忠誠(chéng)是我們永恒的追尋。

比干力諫讓我們無(wú)比敬仰，

魏征明鏡是我們的圖騰。

文天祥丹心照汗青，

包龍圖黑臉留美聲。

“豈因禍福避趨之”鞭策我們秉燭前行，

“鞠躬盡瘁死而已”驅(qū)使我們御風(fēng)奮進(jìn)。

是啊，忠誠(chéng)、忠誠(chéng)、忠誠(chéng)！

這是我們的工作通行證。

忠誠(chéng)于事業(yè)、忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民!

踏入組織大門(mén)的莊嚴(yán)承諾，

我們必須身體力行。

在這里，

忠誠(chéng)是仰望星空的神圣崇敬。

一堂堂生動(dòng)的黨課，

一次次深刻的活動(dòng)，

篤實(shí)著我們政治信仰的堅(jiān)定。

在這里，

忠誠(chéng)是腳踏實(shí)地的神工匠心。

無(wú)數(shù)次部務(wù)會(huì)的運(yùn)籌帷幄，

無(wú)數(shù)次決策者的智慧碰撞，

繪就“一化三基”的工作愿景。

在這里，

忠誠(chéng)是知行合一的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

選人用人天平高懸，

引才用才鳳巢早成。

“為民服務(wù)直通車(chē)”車(chē)通民心，

“三聯(lián)三問(wèn)”問(wèn)清社情民情。

最讓人驕傲的是，

群眾路線學(xué)教活動(dòng)風(fēng)生水起，

積怨多年的“”從此無(wú)處遁形。

忠誠(chéng)至真無(wú)言，

恰似愛(ài)華部長(zhǎng)阡陌間風(fēng)塵仆仆的身影。

忠誠(chéng)至潤(rùn)無(wú)聲，

恰似李偉老部委案牘后字斟句酌的老花鏡。

忠誠(chéng)至善無(wú)形，

恰似程永紅耐心細(xì)致的回復(fù)。

忠誠(chéng)至恒無(wú)盡，

恰似魏健對(duì)檔案履歷錙銖必究的較真。

忠誠(chéng)是魂，

忠誠(chéng)有根。

我們常在知識(shí)的海洋遨游，

我們也常在競(jìng)技的場(chǎng)地逞能。

我們不僅僅是為了修身養(yǎng)性啊，

我們更是為了尋求忠誠(chéng)的堅(jiān)實(shí)后盾。

我們忘不了默默站在身后，

還有這么一群人，

他們傳經(jīng)送寶誨人不倦，

他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策建言錚錚。

我們忘不了默默站在身后，

還有這么一群人，

她(他)們操持家務(wù)任勞任怨，

她（他）們養(yǎng)兒育女誠(chéng)誠(chéng)懇懇。

正是前輩的精神激勵(lì)我們的精神，

正是家庭的忠貞成就我們事業(yè)的忠誠(chéng)。

（童聲）

很多人啊，不太理解這群人，

更不明白他們執(zhí)著的原因，

其實(shí)，我們知道：

心安是他們忠誠(chéng)的報(bào)酬，

和諧是他們忠誠(chéng)的回應(yīng)。

他們不為天恩浩蕩，

篇8

今下午，我們學(xué)校要舉辦詩(shī)歌朗誦比賽。你瞧同學(xué)們穿著校服，看起多整潔??！

一個(gè)個(gè)上臺(tái)的選手精神飽滿，神態(tài)自若。我們班的選手——陳西來(lái)，上身穿著黑色的夾克，下身穿著半截裙，看起來(lái)是多么精神和自信?。∧懵?tīng)她朗讀的聲音時(shí)高時(shí)低、時(shí)快時(shí)慢。把我們都帶進(jìn)了她的世界。

最后我們班得了第二名，我們都沸騰了，都特別高興。

楊麗老師

篇9

女:親愛(ài)的同學(xué)們

合:大家晚上好!

男:總以為青春是一簇火,光彩而熱情

女:總以為青春是一卷畫(huà),斑斕而溫馨

男:后來(lái)才明白,青春是一泓泉,碧透且清幽,

女:后來(lái)才明白,青春是一彎月,皎潔且冷落,

男:原來(lái)青春是一首詩(shī),只一字就銘心刻骨.

女::青春是一首詩(shī),只一句就百轉(zhuǎn)千回

男:詩(shī)歌是無(wú)際的海,朝向它,可遙看春暖花開(kāi)

女:詩(shī)歌是無(wú)邊的天,仰望它,可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡

男:把詩(shī)歌植于校園,校園就是指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字的人文之都

女:把詩(shī)歌植于校園,校園就是落瑛繽紛,鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源

篇10

我很渺小,你那么耀眼,

我很孤獨(dú),你那么幸福，

因?yàn)槟阌星f(wàn)個(gè)礦工兄弟姐妹的擁抱。

清晨一縷縷陽(yáng)光，能感受到你矯健的步伐，

你穩(wěn)步向前，腳踏實(shí)地，

你精神飽滿，信心十足，

讓千萬(wàn)個(gè)礦工兄弟姐妹看到了燈塔，看到了希望。

假如，我是一片森林，

我愿意用我的身軀與你共同燃燒，

照亮一片天，溫暖千萬(wàn)家。

假如，我是一條河，

我愿意用我的身軀洗凈你全身的泥垢，

讓你又黑又亮。

假如，我是一棟樓，

我愿意敞開(kāi)懷抱，

給你一個(gè)避風(fēng)的港灣。

假如我是一支筆，

我會(huì)寫(xiě)你的心聲，畫(huà)出你的美姿，

再一次喚起你的靈魂，