導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇高職程序設(shè)計基礎(chǔ)教育研究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

高職專業(yè)課程是高職課程教學(xué)中的非常重要的一部分，在對學(xué)生三年的培育期內(nèi)，老師不僅要無私地教授學(xué)生專業(yè)知識、技能，更要教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事的道理，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的個人職業(yè)素養(yǎng)。以往的教書育人工作，專業(yè)課老師認為他們工作的主要任務(wù)是把自己的精通的專業(yè)知識與技能傳授給學(xué)生，思政教育內(nèi)容應(yīng)該是思政課老師的工作任務(wù)。在落實“立德樹人”的教育目標(biāo)的環(huán)境下，高職專業(yè)課程教學(xué)中實施課程思政理念是十分的必要，在對學(xué)生進行思政教育全過程中，專業(yè)課程課堂教學(xué)將是一塊不可忽視的主陣地，課堂教學(xué)才是與學(xué)生交流的主場地，對育人功能起到不可忽視的積極作用。教師在講授專業(yè)知識、專業(yè)技能過程中融入思想政治教育，可以在教書的同時完成育人工作任務(wù)?！禞ava程序設(shè)計基礎(chǔ)》是我校軟件技術(shù)專業(yè)大一新生在第一學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)課程，自開設(shè)該課程至今得到廣大師生的喜愛，如何有效挖掘《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的思政元素，將思政教育內(nèi)容融入到《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)全過程中是全體任課教師共同努力的方向，只有注重學(xué)生專業(yè)知識與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，才能為社會輸送合格的技能人才。

1《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程融入課程思政的必要性

1.1課程定位

《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》是我校軟件技術(shù)專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的性質(zhì)決定了在課程中融入思政元素是非常有必要的。首先，本課程是面向軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程對于學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能起到墊腳石的作用，同學(xué)們認識到學(xué)會該門課程的重要性；其次，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握面向?qū)ο缶幊趟季S，具備基本的Java平臺下軟件開發(fā)技能，能獨立完成小型Java程序開發(fā)，具有良好的團隊合作與抗壓能力，具有良好的表達和溝通能力，具有良好的個人職業(yè)素養(yǎng)，這些都與思政教育同向而行，為完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，任課老師通過引用具有思政元素的經(jīng)典案例來激發(fā)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)知識、專業(yè)技能的熱情；再次，課程設(shè)計源于生活，課堂教學(xué)采用理論+實踐的方式，教師講解知識點時引入思政元素會使得學(xué)生們易于理解晦澀難懂的知識要點。

1.2教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下，Java是一門熱門的面向?qū)ο缶幊陶Z言，雖然本課程在思政建設(shè)方面已經(jīng)有諸多的經(jīng)典案例可以借鑒，但對于大部分專業(yè)課老師來講課程思政建設(shè)還剛剛起步，在授課過程中真正實施課程思政仍有較長的一段路要走。首先，教師對課程思政的認識缺位。大部分老師仍然認為他們只要傳授給學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識就完成教學(xué)任務(wù)了，簡單地認為課程思政是思政政治理論課的任務(wù)，與專業(yè)課老師的教學(xué)任務(wù)不相關(guān)。其次，學(xué)校對課程思政的建設(shè)不到位。學(xué)校雖然舉行了幾期課程思政方面的學(xué)術(shù)講座，組織了思政課比賽，但是這些活動并沒有在真正意義上推進課程思政建設(shè)。再次，課堂上雖然有的課程已經(jīng)加入思政元素，但是由于教學(xué)設(shè)計中涉及的思政元素與知識點存在兩張皮的現(xiàn)象，并沒有真正起到在講授專業(yè)知識過程中同時有效地進行思想政治教育，沒有保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高政治覺悟，樹立正確的價值觀。

2“課程思政”視域下的高職《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計

（1）教師方面

作為專業(yè)課教師要從思想上認識到課程思政的重要性，要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課程案例，結(jié)合自己的教學(xué)實際要充分發(fā)掘思政元素，以通俗易懂的方式將思想政治教育的內(nèi)涵融入專業(yè)課的課堂中。這對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)起到積極作用，當(dāng)然這對任課教師也提出了更高的要求。首先，教師政治方向必須正確，政治立場堅定，堅持育人為本，立德樹人。不在課堂上發(fā)表有損國家、社會、學(xué)校、他人，有違備師德師風(fēng)的不當(dāng)言論，使課堂成為傳播正能量的陣地。其次，學(xué)校應(yīng)定期開展課程思政方面的專題培訓(xùn)，努力提升教師建設(shè)課程思政的積極性與主動性。學(xué)校應(yīng)在教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)的內(nèi)容中把課程思政加入進來。建立課程思政集體教研制度。針對老師在課程思政建設(shè)中遇到的問題，及時組織討論，提出切實有效地解決思路。再次，老師既要全面深入掌握所授知識，了解所教授的學(xué)生，又要具備思政素養(yǎng)，這樣才能把思政教學(xué)內(nèi)容潤物細無聲地融入課程教學(xué)過程中；最后，準(zhǔn)確挖掘?qū)I(yè)課知識點相對應(yīng)的思政元素，并引出更深層的教育意義。在課堂教學(xué)過程中能靈活運用多種教學(xué)方法，例如案例、項目、任務(wù)式等教學(xué)方法，并恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊亍?

（2）教學(xué)內(nèi)容方面

《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》是我校軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程地專業(yè)知識點背后蘊含著豐富地思政教育內(nèi)容，專業(yè)課課堂是老師對學(xué)生傳播思政教育內(nèi)容不可或缺的一個主要場地。老師應(yīng)該在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計方面將思想政治教育內(nèi)容與課程知識點一一對應(yīng)，使專業(yè)教學(xué)與思政教育互融共通，真正實現(xiàn)知識與思想教育同行而行?！禞ava程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要有“Java語言入門”、“Java語言基礎(chǔ)”、“Java面向?qū)ο缶幊獭?、“繼承與多態(tài)”與“工具類”五個項目，通過五個項目的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握Java基礎(chǔ)方法、面向?qū)ο蟮木幊趟季S，能夠用Java語言來解決遇到的實際問題。學(xué)生們在完成項目的過程中，逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，具有遇到問題如何分析問題和解決問題的能力，具備溝通、團結(jié)合作能力，通過課程實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、工匠精神、創(chuàng)新思維、全球視野等相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。Java語言基礎(chǔ)中的方法為單元的思政教學(xué)設(shè)計見表1。

（3）教學(xué)目標(biāo)方面

《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程通過項目式、案例式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會軟件的下載、安裝以及配置環(huán)境變量，掌握基本語法，理解面向?qū)ο笳Z言編程思想，能使用簡單數(shù)據(jù)類型、復(fù)雜數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、分支語句、循環(huán)語句、類和對象、常用類庫來解決實際問題。通過引入思政元素，激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的品質(zhì)；培養(yǎng)善于思考問題、做事情一絲不茍的良好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的編碼習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生良好的自我表現(xiàn)、與人溝通的能力；培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生自己遇到問題時，能夠分析問題并有效解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、開放的學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)方法方面

創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)方式，在教學(xué)中實行“線上+線下”、“混合教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)模式，改變以往死氣沉沉的課堂氛圍，增進老師與學(xué)生的交流，明顯提升課堂教學(xué)效果。由于一些專業(yè)課老師對課程思政元素的理解程度不同，引入的經(jīng)典案例與所授知識有點格格不入，容易使學(xué)生對該課程產(chǎn)生抵觸情緒。因而教師在授課過程中應(yīng)注意使用合適的教學(xué)方式與方法。通過在專業(yè)課中的知識點和思政元素兩者之間有效滲透，使得教書與育人同向而行，大大增強全過程教書育人的教學(xué)效果。

3實踐效果

《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程中，以2021級軟件技術(shù)專業(yè)Java2021-2022班為例，通過學(xué)生們的平時考勤、理論課課堂表現(xiàn)、課堂回答問題表現(xiàn)、答疑情況、實訓(xùn)課表現(xiàn)情況、實訓(xùn)報告完成情況和期末考試成績等方面來看，實施課程思政后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性普遍得到提高，上課遲到、曠課、早退、睡覺、玩手機、講話、抄襲作業(yè)的學(xué)生明顯減少，課堂氛圍良好，考試平均成績提高8%。

4結(jié)束語

高職院校在培養(yǎng)人才方面既要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，也要培養(yǎng)有技術(shù)、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)募寄苄腿瞬?。在高職軟件技術(shù)專業(yè)《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程中開展課程思政研究，就需要清醒地認識到《Java程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程融入課程思政的必要性。在教學(xué)設(shè)計方面分別從教師層面、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等四個方面進行分析研究，探索高職專業(yè)課程融入思政教育的途徑。通過實施教學(xué)活動，實踐了專業(yè)知識、技能與思政內(nèi)容同行傳授，達到了一定的效果。這一方面為高職其他專業(yè)課程開展課程思政教育提供了借鑒，另一方面也更加促進任課教師不斷推進將德育教育融入專業(yè)課程的信心。

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[4]張娜.高職《計算機應(yīng)用技術(shù)》“課程思政”教學(xué)實踐[J].教育現(xiàn)代化,2019(A4):223.

作者:蘇秀芝 匡林愛 劉群 單位:湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)