導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展3篇，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展1

漢語(yǔ)言作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，目前已經(jīng)發(fā)展至成熟期，它的發(fā)展前景不僅得到了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，也引起了國(guó)外研究學(xué)者的重視。從世界范圍內(nèi)來(lái)看，很多國(guó)家在引進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)文化時(shí)，也讓漢語(yǔ)言文化變得更加多元。但與此同時(shí)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來(lái)，隨之產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也越來(lái)越受人們的歡迎。這一現(xiàn)象雖然有助于促使我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)得到發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的廣泛傳播，也不可避免地對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)造成了沖擊，甚至給漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展造成不良影響［1］。因此，在新媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就顯得尤為重要。

一、新媒體和新媒體環(huán)境的概念

(一)新媒體的概念新媒體主要是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)媒體形態(tài)。由于新媒體有很多不同的類(lèi)型，對(duì)人們的日常生活和工作等會(huì)造成不同程度的影響。而新媒體的出現(xiàn)，也為人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便利。比如大家平時(shí)常用的一些軟件，淘寶、支付寶和微信等，都屬于新媒體。在為人們帶來(lái)生活便利的同時(shí)，這些受眾范圍廣、使用頻率高的新媒體也會(huì)對(duì)人們的交流溝通方式造成影響。而且新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，因?yàn)槟軌驗(yàn)槿藗兲峁└S富的信息資源，也更受大眾的歡迎。尤其是一些年輕人，對(duì)新媒體更是青睞有加。

(二)新媒體環(huán)境的概念新媒體環(huán)境能夠讓人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自由地進(jìn)行信息交流和互動(dòng)，它主要是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，營(yíng)造的一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而且，在新媒體環(huán)境下，人的一言一行都有可參考的數(shù)據(jù)，這些可供參考的數(shù)據(jù)內(nèi)容針對(duì)的是不同的人。除此之外，新媒體環(huán)境在一些細(xì)微方面能夠滿(mǎn)足人們物質(zhì)或精神層面的碎片化需求。在便利的消費(fèi)主義觀影響下，人們可以從網(wǎng)絡(luò)上收獲更多信息［2］。而大眾對(duì)于新媒體的關(guān)注熱度，對(duì)于發(fā)展我國(guó)的漢語(yǔ)言文化，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，也在一定程度上起到了積極作用。

二、新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所具備的特征

(一)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)化性網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以能夠獲得廣大年輕人的喜愛(ài)，與其自身所具備的特征有直接關(guān)聯(lián)。相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)言而言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以通過(guò)簡(jiǎn)單且富有情趣的語(yǔ)言來(lái)代替標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)言，在表達(dá)形式上有所創(chuàng)新，而且增強(qiáng)了語(yǔ)言溝通的便利性，具有很強(qiáng)的簡(jiǎn)化性。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)化形式主要分為同音詞替換、諧音，以及用相近詞語(yǔ)數(shù)字讀音代指三種類(lèi)型。第一種是用相同讀音的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，比如“哥哥”這一名詞用“鍋鍋”來(lái)代替，“叔叔”一詞用“蜀黍”來(lái)替換。第二種是用諧音做名詞指代。比如“艾瑞寶蒂”是“everybody”的諧音，可以用漢語(yǔ)諧音來(lái)表達(dá)英文“所有人”的意思。第三種是用相近詞語(yǔ)數(shù)字讀音代指詞語(yǔ)意思，比如數(shù)字“88”表達(dá)的是再見(jiàn)的意思。而這些常用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)方式，既能使標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔，也能從中傳遞更為豐富的情感。

(二)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有創(chuàng)新性與包容性網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上交流時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的新型用語(yǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大眾越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)生活，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也隨之得到不斷的更新和擴(kuò)充。因此，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有一定的創(chuàng)新性。當(dāng)人們具備較高的漢語(yǔ)言文化水平時(shí)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的過(guò)程中，不少網(wǎng)民會(huì)根據(jù)自身的個(gè)人用語(yǔ)習(xí)慣和喜好創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)詞匯。一方面這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以增加聊天的趣味，讓聊天內(nèi)容變得不再枯燥乏味。另一方面，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性，為廣大網(wǎng)民提供了更為自由、開(kāi)放的思想交流平臺(tái)，任何人都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，進(jìn)行信息交流，這也使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更具包容性。

三、新媒體視域下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其影響

(一)新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極影響

1.愉悅的交流氛圍網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播具有顯著的便捷性，這一特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的生動(dòng)形象特征相契合。而且不少網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的符號(hào)和表情能夠表達(dá)出人們內(nèi)心的情感，因而很多年輕人在網(wǎng)上交流的時(shí)候喜歡用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所具有的幽默、詼諧感，使得這樣的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式為人們枯燥的生活增添了樂(lè)趣，讓人與人之間的交流變得更愉悅。2.可以盡情宣泄負(fù)面情緒在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的生活忙碌而疲憊，但面對(duì)身邊人，并不能隨意傾訴內(nèi)心的負(fù)面情緒。在網(wǎng)絡(luò)虛擬化的世界中，人們可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，卸下現(xiàn)實(shí)生活中背負(fù)在肩上的重?fù)?dān)，與陌生人聊天，盡情宣泄內(nèi)心的情感和情緒。

3.豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)相關(guān)詞匯詞義如今，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅在人們的日常生活中比較常見(jiàn)，甚至一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還被寫(xiě)進(jìn)了書(shū)中。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行，也是時(shí)代發(fā)展的一種體現(xiàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，接地氣，且生動(dòng)形象，在網(wǎng)上交流時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更容易讓人感到親切。而且網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠使人們?cè)诓煌目臻g內(nèi)實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”交談。在豐富語(yǔ)言詞匯的同時(shí)，還能激發(fā)大眾內(nèi)心的自信與成就感，調(diào)動(dòng)人們擴(kuò)展現(xiàn)代漢語(yǔ)新型詞匯的積極性［3］。比如，“屌絲”原來(lái)在字典中指的是符合矮、胖、窮等特征的一類(lèi)群體。而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中，“屌絲”一詞的意思已經(jīng)發(fā)生變化。現(xiàn)在人們說(shuō)“屌絲”，大多傾向于自嘲和諷刺。

(二)新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響

1.不利于社會(huì)道德建設(shè)由于部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不規(guī)范，且?guī)в胁淮_定、不穩(wěn)定性，再加上不少網(wǎng)民喜歡進(jìn)行語(yǔ)言詞匯“創(chuàng)新”，導(dǎo)致很多詞語(yǔ)的意思發(fā)生了改變。而一些不良商家利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不規(guī)范的漏洞，在宣傳商品時(shí)使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，引發(fā)了負(fù)面效應(yīng)。比如，飯店的菜單使用網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行命名，用特色“艷照門(mén)”、清蒸“西門(mén)慶”等具有爭(zhēng)議性的網(wǎng)絡(luò)詞匯，企圖吸引人眼球，獲取關(guān)注。但這些網(wǎng)絡(luò)詞匯的不規(guī)范使用，不僅影響了商家形象，還造成了社會(huì)負(fù)面影響，不利于社會(huì)道德的建設(shè)。

2.影響漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都深受青少年的喜愛(ài)，被不少中小學(xué)生爭(zhēng)相使用，一些學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì)過(guò)多使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。但是，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，導(dǎo)致很多學(xué)生的作文文字結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意，甚至作文內(nèi)容雜亂無(wú)章［4］。例如“杯具”這個(gè)詞語(yǔ)，本身的含義是盛水的器皿，但因其與“悲劇”諧音，隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起，“杯具”也慢慢演變?yōu)椤氨瘎　钡木W(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)。針對(duì)這種情況，如果不予以糾偏，長(zhǎng)此以往，人們就會(huì)忘了詞語(yǔ)本身的意思，導(dǎo)致我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展受到影響，停滯不前。

四、新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響

(一)新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的積極影響

1.為漢語(yǔ)言文學(xué)增添活力網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展，在一定程度上體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文學(xué)的強(qiáng)大生命力，說(shuō)明文字語(yǔ)言可以在自身機(jī)制下進(jìn)行創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)傳承。毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)言要實(shí)現(xiàn)歷史傳承，需要不斷更新。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，能夠使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)機(jī)制得到有效發(fā)揮，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展增添活力。與標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)言不同，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的幽默詼諧，能夠生動(dòng)形象地表達(dá)人們的所思所想，豐富了漢語(yǔ)言文學(xué)的文化內(nèi)涵。而且網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)擴(kuò)充了現(xiàn)有詞匯的含義［5］。比如“神馬”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)詞匯，在字典中的含義都比較普通，用法也很受限。但是“神馬都是浮云”作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，不僅對(duì)“神馬”和“浮云”做了創(chuàng)新，而且這兩個(gè)詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的意思也變了，既有調(diào)侃的意味，又反映了一些人的生活哲學(xué)。從這個(gè)例子上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用，很大程度地豐富了漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵，促進(jìn)了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

2.有助于漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播和交流由于網(wǎng)民的文化水平參差不齊，在網(wǎng)上進(jìn)行交流互動(dòng)時(shí)，難免發(fā)生誤會(huì)，出現(xiàn)歧義。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常是使用一些表情、符號(hào)等排列組合來(lái)表達(dá)情感，表達(dá)形式生動(dòng)形象，表達(dá)的意思也淺顯易懂，有助于網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)之間的溝通，也能避免因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生的誤會(huì)和麻煩。除此之外，漢語(yǔ)言文學(xué)中的生僻字，也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行而得到普及。比如“囧”字，作為一個(gè)生僻字，在日常生活中并不常見(jiàn)，人們?cè)谝?jiàn)到后也不會(huì)花時(shí)間去研究“囧”字的含義和讀音，但在網(wǎng)上交流時(shí)，“囧”字的表情引入，賦予了它新的含義，也激發(fā)了人們了解“囧”字的興趣，從而推動(dòng)了“囧”字的傳播和普及。

(二)新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的消極影響

1.影響漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在新媒體環(huán)境下的快速發(fā)展，雖然能促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播，但也會(huì)給漢語(yǔ)言文化的發(fā)展帶來(lái)不利影響。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶給漢語(yǔ)言文學(xué)的負(fù)面影響，如果不及時(shí)進(jìn)行改善，不僅會(huì)影響我國(guó)漢語(yǔ)言文化的發(fā)展，還會(huì)影響到傳統(tǒng)文化的傳承［6］。比如，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為了便于溝通，會(huì)對(duì)一些成語(yǔ)或是詞語(yǔ)進(jìn)行改動(dòng)，一方面會(huì)誤導(dǎo)中小學(xué)生，另一方面也不利于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)揮自身的教育作用。例如，成語(yǔ)“百依百順”，被改為“百衣百順”，使得在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的中小學(xué)生因?yàn)轭l繁接觸到這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，將錯(cuò)誤的認(rèn)為是正確的。而且，現(xiàn)在我國(guó)的網(wǎng)民呈低齡化趨勢(shì)，因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，這部分低齡化的網(wǎng)民會(huì)形成錯(cuò)誤的語(yǔ)言表達(dá)方式，并將此用于日常生活中，不利于漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.影響漢語(yǔ)言文學(xué)的國(guó)際形象隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各國(guó)之間的交流也日益密切，不斷有國(guó)外留學(xué)生到我國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和傳統(tǒng)文化。在這種情況下，外國(guó)留學(xué)生如果學(xué)習(xí)的是未規(guī)范使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不僅會(huì)影響留學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解，也會(huì)影響我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在國(guó)際上的地位。而且為了達(dá)到吸引受眾關(guān)注的目的，一些商品、影片等在進(jìn)行宣傳和推廣時(shí)，故意使用諧音。比如，影片《怦然星動(dòng)》是由成語(yǔ)“怦然心動(dòng)”演化而來(lái)，而這些都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的人產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在全球的發(fā)展，也不利于維護(hù)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)際形象。

五、新媒體視域下應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展消極影響的策略

(一)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的改造網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種語(yǔ)言文化，有糟粕，也有精華，還需要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大眾群體加以辨別，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于一些能夠真實(shí)反映時(shí)代特征，體現(xiàn)社會(huì)正能量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以有效利用，促進(jìn)這部分優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化的傳播，起到良好的輿論導(dǎo)向作用［7］。比如，年末官方網(wǎng)站會(huì)統(tǒng)計(jì)當(dāng)年的年度網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這些年度網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)基本上都是被人們廣泛關(guān)注，使用較多，且能夠體現(xiàn)時(shí)代特色的詞匯。這些詞匯都具有積極的正向引導(dǎo)作用，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄骱秃侠淼倪\(yùn)用。

(二)放棄使用網(wǎng)絡(luò)糟粕語(yǔ)言隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的青少年，甚至一些低齡化的小學(xué)生也可以接觸到各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠使用各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。但是這部分年齡較小的網(wǎng)民因?yàn)椴痪邆浔鎰e網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言好壞的能力，在新媒體環(huán)境下，很容易被一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所誤導(dǎo)，從而對(duì)其身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成不良影響［8］。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)不法分子散布的網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅影響青少年的價(jià)值觀，還會(huì)影響青少年的世界觀和人生觀。因此，為了幫助青少年樹(shù)立正確的“三觀”，還需要我們嚴(yán)加抵制網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言糟粕，從根源上進(jìn)行阻斷，為青少年創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流環(huán)境。

(三)凈化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言管控網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的管控是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，而且對(duì)于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意義重大。不僅需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言監(jiān)控，還需要強(qiáng)化技術(shù)投入對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行管理。比如，使用語(yǔ)言篩選技術(shù)、智能識(shí)別技術(shù)等，篩選出不良的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，從根源上阻止這些不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播，為廣大網(wǎng)民建立一個(gè)綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流環(huán)境。六、結(jié)束語(yǔ)在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播與發(fā)展，為漢語(yǔ)言的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，使?jié)h語(yǔ)言形式與內(nèi)容得到拓展，在一定程度上推動(dòng)了漢語(yǔ)言文化的發(fā)展。但是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播也給漢語(yǔ)言文學(xué)造成了消極影響，為了實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還需要對(duì)此采取積極的應(yīng)對(duì)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用，真正實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

作者:張玉萍 單位:南充開(kāi)放大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展2

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，以移動(dòng)通信為基礎(chǔ)的新興媒體逐漸改變了人們的生活方式和思維方式。例如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體（微信、微博、QQ等）、移動(dòng)終端（廣義地講包括手機(jī)、筆記本、平板電腦、POS機(jī)甚至包括車(chē)載電腦，本文主要指手機(jī)、平板電腦等設(shè)備）等迅速普及后，人們開(kāi)始逐漸將注意力轉(zhuǎn)向微信、QQ等社交媒體，從中獲取信息，并進(jìn)行交流?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為大眾文化創(chuàng)造了新的傳播渠道，且在之后的一段時(shí)間內(nèi)逐步形成以社交媒體為代表的新型文化形態(tài)和傳播方式。目前，新媒體影響下的網(wǎng)絡(luò)文娛產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d領(lǐng)域之一。

二、網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展趨勢(shì)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)媒體的改造升級(jí)，改變了人們的生活方式。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新媒體也隨之成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展的重要推動(dòng)力量［1］。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，以移動(dòng)通信為基礎(chǔ)的新興媒體逐漸改變了人們的生活方式和思維方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等迅速普及之后，人們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向手機(jī)APP，以獲取信息，進(jìn)行交流?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為大眾文化創(chuàng)造了新的傳播渠道，并逐步形成以社交媒體為代表的新型文化形態(tài)和傳播方式。

（一）由“娛樂(lè)”向“文學(xué)”轉(zhuǎn)變?cè)谏缃幻襟w興起之前，網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展還處于“娛樂(lè)”階段，受眾主要是青少年，并以女性為主。在我國(guó)社交媒體崛起之后，網(wǎng)絡(luò)文藝迎來(lái)了前所未有的傳播熱潮，逐漸成為大眾文化、大眾娛樂(lè)的重要組成部分，成為大眾情感表達(dá)與溝通的重要形式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展也為文學(xué)創(chuàng)作提供了全新機(jī)遇與空間。新媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作生產(chǎn)與傳統(tǒng)文學(xué)有很大的不同，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不再僅僅局限于娛樂(lè)功能和大眾情感表達(dá)，而是將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文藝類(lèi)產(chǎn)品作為一體進(jìn)行生產(chǎn)和整合，逐漸形成了一個(gè)新的“文學(xué)”品類(lèi)。根據(jù)2020年中國(guó)電子文藝網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝用戶(hù)中，年齡在18~35歲的網(wǎng)民占73.4%，且主要分布于25~34歲的網(wǎng)民群體中；使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占整體上網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)的68.5%。手機(jī)上網(wǎng)用戶(hù)以18~35歲的網(wǎng)民群體為主。總體上來(lái)看，年齡在18~35歲的網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)文藝用戶(hù)的“絕大多數(shù)”。因此，在不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品傳播領(lǐng)域的同時(shí)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)產(chǎn)業(yè)也快速發(fā)展起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出眾多的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文藝作品，極大地推動(dòng)了整個(gè)文體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和文藝整體水平的提升。

（二）由“碎片化”向“分眾化”轉(zhuǎn)變以社交媒體為代表的新媒體逐漸改變了傳統(tǒng)大眾文化的傳播方式，從而影響了我國(guó)社會(huì)文化的呈現(xiàn)形式與傳播途徑。社交媒體因其互動(dòng)性強(qiáng)、用戶(hù)群體廣泛等特點(diǎn)受到關(guān)注，受眾在使用中也將更加注重自身需求，進(jìn)而獲取相關(guān)信息。新媒體視域下社交媒體給人們帶來(lái)了全新的閱讀方式和社交體驗(yàn)，并在一定程度上改變了大眾文化的傳播方式，傳播內(nèi)容也更加碎片，有助于受眾集中注意力，關(guān)注更加專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。例如，在微博、微信等社交媒體營(yíng)造的海量信息中，不僅包含了官方媒體發(fā)布的信息，還有大量自媒體博主發(fā)布的信息。粉絲不僅是信息的接收者，也是信息的使用者與創(chuàng)造者，使得人們?cè)谑褂眠@些信息時(shí)可以確保關(guān)注內(nèi)容指向性，能在第一時(shí)間獲取信息內(nèi)容，與博主溝通互動(dòng)。

（三）由傳統(tǒng)文藝向新興文藝轉(zhuǎn)變隨著新媒體的發(fā)展，以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)）、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藝術(shù)等網(wǎng)絡(luò)文化形式的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)文藝逐漸在網(wǎng)絡(luò)中淡出，大量傳統(tǒng)文藝逐漸向新興文藝轉(zhuǎn)變。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文藝受到了很大的沖擊，人們開(kāi)始關(guān)注新興文藝［2］。作為一種傳統(tǒng)的文藝形式，傳統(tǒng)文學(xué)雖然擁有龐大的受眾群體，但其內(nèi)容生產(chǎn)方式與傳播方式都較為傳統(tǒng)，難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)大眾的審美需求，更不能滿(mǎn)足受眾第一獲取知識(shí)內(nèi)容的需求，也無(wú)法滿(mǎn)足部分受眾在閱讀之后進(jìn)行心得交流的需求。傳統(tǒng)文學(xué)雖內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，但對(duì)于普通群體而言，理解難度也較高，知識(shí)獲取意愿也存在差異。而新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通俗易懂，因而更符合普通受眾群體的口味，受到越來(lái)越多年輕人以及知識(shí)水平有限的群眾的喜愛(ài)。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展和大眾物質(zhì)文化生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之迎來(lái)了它的發(fā)展新階段。文學(xué)作品需從受眾群體的需求與文學(xué)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，注重作品的情感內(nèi)涵、藝術(shù)內(nèi)涵，注重新興文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)融合發(fā)展，達(dá)成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新目標(biāo)。

三、網(wǎng)絡(luò)文藝的傳播特性

新媒體的普及為網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展提供了廣闊的空間與平臺(tái)，但其內(nèi)容生產(chǎn)、傳播平臺(tái)都呈現(xiàn)出新的特性，尤其是在傳播過(guò)程中出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象和新問(wèn)題。從本質(zhì)上看，新媒體具交互性強(qiáng)，傳播渠道多樣等特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)文藝在傳播過(guò)程中有了自身獨(dú)特的表現(xiàn)形式。其中，視頻是網(wǎng)絡(luò)文藝區(qū)別于傳統(tǒng)文藝的最重要的表現(xiàn)形式，視頻網(wǎng)站被眾多創(chuàng)作者視為一種全新的創(chuàng)作平臺(tái)［3］。因此，在創(chuàng)作平臺(tái)不斷發(fā)展與壯大的過(guò)程中，傳播渠道的多樣性、傳播模式的多元性也均顯示出來(lái)。

（一）傳播渠道的多樣性網(wǎng)絡(luò)文藝作為一種新興的文藝形式，其傳播方式既包括傳統(tǒng)媒體的傳播方式，也包括手機(jī)短視頻、電視綜藝節(jié)目等，無(wú)論哪種傳播方式，其均可以結(jié)合多種新媒體平臺(tái)完成傳播矩陣建設(shè)，以達(dá)成不同傳播效果的目標(biāo)。就手機(jī)視頻傳播而言，手機(jī)用戶(hù)數(shù)量的快速增長(zhǎng)，極大地推動(dòng)了手機(jī)視頻的發(fā)展，其在內(nèi)容創(chuàng)作的機(jī)制方面也將更加嚴(yán)格，創(chuàng)作內(nèi)容質(zhì)量也更能得到有效保證。一方面，用戶(hù)通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行觀看的時(shí)長(zhǎng)能得以保證；另一方面，在使用移動(dòng)終端觀看網(wǎng)絡(luò)視頻時(shí)，用戶(hù)能夠在短時(shí)間內(nèi)形成相應(yīng)的觀感，所觀看的視頻內(nèi)容可以得到很好的傳播，且這種新型傳播方式在一定程度上增強(qiáng)了用戶(hù)黏性［4］。此外，通過(guò)移動(dòng)終端，電視綜藝節(jié)目也能收到較好的收視效果，其可通過(guò)錄播與直播的方式，實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)視頻之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)?？梢哉f(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為新媒體提供了一個(gè)集視覺(jué)展示、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)于一體的開(kāi)放平臺(tái)，使更多人擁有“觀看”網(wǎng)絡(luò)文藝作品的權(quán)利。

（二）傳播模式的多元化新媒體以其海量信息的存儲(chǔ)、無(wú)死角信息推送和海量用戶(hù)參與等優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展形成“你中有我、我中有你”的局面。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝平臺(tái)主要有以下幾種類(lèi)型：一是以“快手”“抖音”為代表的各類(lèi)短視頻平臺(tái)，二是微博、微信等社交傳播平臺(tái)，三是BBS、論壇等在線社區(qū)。上述幾種平臺(tái)，均可以實(shí)現(xiàn)不同興趣層次讀者之間的互動(dòng)溝通，在用戶(hù)傳播量、瀏覽量方面展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，這為網(wǎng)絡(luò)文藝作品在線上快速傳播提供了有力支撐。通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有效銜接，不僅使網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作者生產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，而且在滿(mǎn)足受眾多元化需求方面發(fā)揮了積極作用。

四、網(wǎng)絡(luò)文藝的引導(dǎo)策略

在網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展趨勢(shì)和傳播特性的共同作用下，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文藝管理工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)，并迎接信息技術(shù)高速發(fā)展所帶來(lái)的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。一方面要通過(guò)積極創(chuàng)新管理理念和管理方式適應(yīng)環(huán)境變化，另一方面要依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織及時(shí)把握網(wǎng)絡(luò)輿情規(guī)律，更好地把握社會(huì)脈搏與輿論走向。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文藝傳播者而言，作為重要的文化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體之一，要把加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝工作者能力培養(yǎng)、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝繁榮發(fā)展作為工作重點(diǎn)，以達(dá)成網(wǎng)絡(luò)文藝的精準(zhǔn)引導(dǎo)目標(biāo)，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的作品。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝人才隊(duì)伍建設(shè)人才是生產(chǎn)力中最活躍的因素。網(wǎng)絡(luò)文藝的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)一大批優(yōu)秀文藝人才的積極參與［5］。目前，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)文藝工作者的培養(yǎng)方面仍然存在人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱、行業(yè)地位不高的現(xiàn)象，不利于其在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，必須要加大相關(guān)人員教育培訓(xùn)力度，完善人才培養(yǎng)體系，形成有效培訓(xùn)機(jī)制，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。在此問(wèn)題上，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝人才培養(yǎng)體系還不夠完善，特別是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)特點(diǎn)，需要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括文化產(chǎn)業(yè)管理知識(shí)和技能的培養(yǎng)與掌握，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)文藝專(zhuān)業(yè)技能等等。要想在網(wǎng)絡(luò)文藝界發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，則必須加強(qiáng)新媒體文藝工作者人才隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)其加強(qiáng)對(duì)新媒體的研究開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造。另外，還要不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝從業(yè)人員及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品推廣運(yùn)用方面人才隊(duì)伍建設(shè)，將先進(jìn)科技與傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，將網(wǎng)絡(luò)文藝與新媒體相結(jié)合，讓更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文藝作品更廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。

（二）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作創(chuàng)新能力，提升網(wǎng)絡(luò)文藝的傳播力和影響力近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，人們的文化生活越來(lái)越依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新媒體，而網(wǎng)絡(luò)文藝作為新型文化形態(tài)，其獨(dú)特的內(nèi)容和傳播形式吸引了越來(lái)越多的網(wǎng)民。尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲等，在很大程度上滿(mǎn)足了網(wǎng)民的娛樂(lè)休閑需求，受到廣大網(wǎng)民的喜愛(ài)。這使傳統(tǒng)文藝面臨新的挑戰(zhàn)，也為網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作提供了新的方向，即從形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品從淺層的滿(mǎn)足普通網(wǎng)民的娛樂(lè)需求向深層次滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化需求轉(zhuǎn)型，使作品與受眾需求實(shí)現(xiàn)更高層次的互動(dòng)交流。但是，網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品由于傳播效率不高且受地域限制，影響并不十分顯著。因此，網(wǎng)絡(luò)文藝傳播者要提升網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作水平和傳播力，就必須積極創(chuàng)新創(chuàng)作方法和手段，拓寬網(wǎng)絡(luò)文藝傳播渠道，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)提升其參與度和傳播力。同時(shí)作為重要的文化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體之一，網(wǎng)絡(luò)文藝管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文藝作品對(duì)擴(kuò)大用戶(hù)規(guī)模的重要作用，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)技術(shù)水平和網(wǎng)絡(luò)文藝管理水平，有效降低社會(huì)生產(chǎn)成本，擴(kuò)大社會(huì)覆蓋面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文藝傳播者還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品與新技術(shù)相結(jié)合，積極創(chuàng)造一批適宜新技術(shù)背景及各種媒介平臺(tái)使用的新型平臺(tái)（包括視頻網(wǎng)站）文化產(chǎn)品等，提升網(wǎng)絡(luò)文藝傳播力和影響力。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝管理能力建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理措施，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝的繁榮發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文藝傳播監(jiān)管單位要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文藝組織的能力建設(shè)，需積極探索互聯(lián)網(wǎng)文藝管理新模式，并實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文藝的有效監(jiān)管，既要把主要精力放在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)上，也要注重研究網(wǎng)絡(luò)文藝新動(dòng)向，創(chuàng)新管理方式方法，探索建立有效的管理措施，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)文藝的繁榮發(fā)展。此外，各新媒體平臺(tái)對(duì)網(wǎng)民的權(quán)益維護(hù)也應(yīng)當(dāng)納入網(wǎng)絡(luò)文藝工作的日常管理中，通過(guò)規(guī)范的制度實(shí)現(xiàn)對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)文藝活動(dòng)的人員監(jiān)督管理與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，要在全社會(huì)營(yíng)造尊重網(wǎng)絡(luò)文藝工作者、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文藝市場(chǎng)秩序等良好氛圍，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文藝健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，只有加強(qiáng)技術(shù)管理手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝予以規(guī)范引導(dǎo)，才能確保網(wǎng)絡(luò)文藝健康發(fā)展與繁榮有序，進(jìn)而更好地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)文藝傳播從業(yè)人員的管理方面，管理工作可從兩方面著手，一是建立法律法規(guī)體系，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)文藝行為主體權(quán)益及責(zé)任；二是健全網(wǎng)絡(luò)文藝市場(chǎng)規(guī)范體系，建立有效的技術(shù)監(jiān)管體系。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作管理，提高網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作水平網(wǎng)絡(luò)文藝傳播者及傳播單位作品創(chuàng)作中，要以創(chuàng)作生產(chǎn)更多無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于民族的優(yōu)秀作品為目標(biāo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作管理，著力提高網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作水平。一是要加強(qiáng)《網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)管理規(guī)定》等相關(guān)規(guī)范在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展的宣傳解讀，提高廣大網(wǎng)友對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝管理工作的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝管理部門(mén)切實(shí)履行對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝的引導(dǎo)和管理職責(zé)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文藝健康有序發(fā)展。二是要引導(dǎo)作者提高自律意識(shí)，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)文藝作品的出現(xiàn)，確保網(wǎng)絡(luò)文藝健康發(fā)展。三是要重視網(wǎng)絡(luò)文藝工作者的職業(yè)道德建設(shè)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文藝工作者在其創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的不良行為，除了予以嚴(yán)肅的批評(píng)教育外，還要及時(shí)幫助其糾正錯(cuò)誤觀念。四是要充分利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)影視作品和文學(xué)作品中不良風(fēng)氣的正面引導(dǎo)，讓廣大網(wǎng)友更好地了解網(wǎng)絡(luò)文藝背后的社會(huì)風(fēng)氣和藝術(shù)特點(diǎn)，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文藝的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

五、結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展趨勢(shì)、傳播特性與引導(dǎo)策略相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)研究，在了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展實(shí)際情況的同時(shí)，制定出科學(xué)的引導(dǎo)策略。具體從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝人才隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作創(chuàng)新能力，提高網(wǎng)絡(luò)文藝的傳播力和影響力、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文藝管理能力建設(shè)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作管理幾個(gè)方面論述，以期引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展。

作者:徐瓏綾 單位:重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展3

新文科建設(shè)立足于跨學(xué)科的交叉、交流與融合，是創(chuàng)新文科教育、培育新時(shí)代文科人才、提升國(guó)家整體實(shí)力的重要舉措。相較于傳統(tǒng)學(xué)科而言，新文科注重新技術(shù)在文、史、哲等學(xué)科中的應(yīng)用，倡導(dǎo)更加創(chuàng)新的教學(xué)方式和更加開(kāi)放多元的教學(xué)環(huán)境，致力于為學(xué)生提供全面的跨學(xué)科學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力的新時(shí)代文科人才，跨界融合是其最核心的理念[1]。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是新聞傳播學(xué)類(lèi)新興本科專(zhuān)業(yè)，具有鮮明文理交融、學(xué)科交叉的特點(diǎn)，自2012年獲得建制合法性以來(lái)，布點(diǎn)數(shù)量急劇上揚(yáng)，在新聞傳播學(xué)7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中的增量是其他專(zhuān)業(yè)的總和。這些專(zhuān)業(yè)點(diǎn)廣泛分布于雙一流院校和普通本科院校，培養(yǎng)特色、課程設(shè)置等方面都存在較大差異[2]。本文試圖在新文科建設(shè)的背景之下，探討理工特色鮮明的應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展之道。

一、學(xué)科互涉：彰顯學(xué)校特色

學(xué)科互涉是新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心定位與實(shí)踐起點(diǎn)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)技術(shù)與人文雙重屬性，也符合新文科建設(shè)的核心理念。美國(guó)的新媒體專(zhuān)業(yè)與信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等均有交叉[3]，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)主要體現(xiàn)與文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的交叉。在理工特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位與學(xué)校的特色相結(jié)合，在招生生源、院系設(shè)置、學(xué)科方向等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)科互涉，應(yīng)充分彰顯學(xué)校特色，將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)由傳統(tǒng)文科模式轉(zhuǎn)換為文理工滲透、融通、互嵌的復(fù)合型新型學(xué)科模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

（一）招生生源在目前開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)校中，70%以上是文理兼收，約25%只收文科生，也有個(gè)別高校僅招收理科生[4]。由此可知，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)以文理兼招為主，在總體上看更具文科屬性。在理工特色鮮明的應(yīng)用型本科高校，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的招生方向宜為文理兼收或僅招理科學(xué)生，與該專(zhuān)業(yè)文理交融的學(xué)科方向和學(xué)校的人才培養(yǎng)特色相結(jié)合。除此之外，在選考科目的規(guī)定方面，也需緊密結(jié)合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的特色，為日后的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）專(zhuān)業(yè)所在院系國(guó)內(nèi)目前網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置在包含文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的院系，體現(xiàn)了該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的定位，也一定程度上反映出網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中存在辦學(xué)定位模糊、培養(yǎng)目標(biāo)失焦等問(wèn)題。目前的格局是文學(xué)類(lèi)院系占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這一定程度上限制了該專(zhuān)業(yè)技術(shù)與人文雙重屬性的發(fā)揮[4]。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才不僅需要具備文學(xué)素養(yǎng)，更需要具備信息產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播與運(yùn)營(yíng)能力。因此，在理工科高校，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的“學(xué)科互涉”不應(yīng)僅限于文學(xué)類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)，更應(yīng)該挖掘其與工科、理科等的“知識(shí)越界”。具體設(shè)置于計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相關(guān)院系，根本上而言仍取決于本校其他理工科專(zhuān)業(yè)的特色，即網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的人才培養(yǎng)方向相結(jié)合的問(wèn)題。實(shí)踐中，還有一種思路是不將此專(zhuān)業(yè)設(shè)在某個(gè)具體院系，如中國(guó)傳媒大學(xué)同時(shí)有三個(gè)學(xué)院以三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)。借鑒這一思路，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)可作為學(xué)校新文科建設(shè)的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，不設(shè)在某一具體學(xué)院，而是由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)管，在不同院系開(kāi)設(shè)不同的課程，整合學(xué)校相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行共建。不過(guò)這種做法也需要在實(shí)踐中進(jìn)行體制機(jī)制的創(chuàng)新，理順校內(nèi)相關(guān)辦學(xué)資源的關(guān)系。

（三）學(xué)科方向和培養(yǎng)特色當(dāng)前，不同高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)科方向和培養(yǎng)特色差異較大，總體呈現(xiàn)出新聞、傳播、技術(shù)三種不同的培養(yǎng)方向，沿襲了傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式。這種模式與媒介融合背景下全媒體和技術(shù)型人才需求不夠契合。對(duì)于理工特色鮮明的高校，需充分利用學(xué)校固有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，“破”“立”結(jié)合，致力于培養(yǎng)“既懂技術(shù)、又懂傳播”的融合傳播創(chuàng)新型人才。谷虹按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)合型與創(chuàng)新性?xún)蓚€(gè)維度，將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的定位界定為四個(gè)區(qū)間:新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)推廣、新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)社群運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)公共傳播與新媒體產(chǎn)品研發(fā)、融媒體新聞策劃與全媒體運(yùn)營(yíng)管理[5]。理工高?？闪⒆阕陨韺?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相結(jié)合，圍繞以上四個(gè)區(qū)間的定位，在新媒體數(shù)據(jù)挖掘與用戶(hù)研究、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)管理、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理等方面形成培養(yǎng)特色。

二、課程互構(gòu)：文理深度交融

課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置須凸顯理工高校的特色，把實(shí)現(xiàn)“文理融通”“技術(shù)與能力相統(tǒng)一”作為促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，并圍繞這一原則逐步完善課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)條件等協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課程設(shè)置著力凸顯該專(zhuān)業(yè)文理交融的學(xué)科特點(diǎn)，除通識(shí)課和國(guó)標(biāo)規(guī)定的課程之外，增大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與處理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與管理和綜合能力塑造方面課程的比重。整合全校教育資源，推動(dòng)相鄰學(xué)科、相關(guān)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)層面的交流互鑒、互嵌，協(xié)同培養(yǎng)，建立新聞傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科師資隊(duì)伍，更好地發(fā)揮學(xué)校教育資源的整體效應(yīng)。借鑒國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理工高校該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置可以沿著兩條思路進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)文理深度交融。

（一）以學(xué)科方向?yàn)橐罁?jù)在滿(mǎn)足國(guó)標(biāo)要求的情況下，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，構(gòu)建特色鮮明的課程體系。若以新媒體數(shù)據(jù)挖掘與用戶(hù)研究為特色，可以開(kāi)設(shè)信息科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面的基礎(chǔ)課程，包括信息論、系統(tǒng)論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與研判、新媒體數(shù)據(jù)挖掘方法、數(shù)據(jù)分析與可視化、新媒體用戶(hù)研究、新媒體產(chǎn)品推廣與營(yíng)銷(xiāo)管理、互聯(lián)網(wǎng)新媒體產(chǎn)業(yè)、企業(yè)新媒體傳播戰(zhàn)略等課程。若以新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理為特色，除開(kāi)設(shè)信息架構(gòu)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等方面基礎(chǔ)課程之外，再聚焦于培養(yǎng)特色，開(kāi)設(shè)新媒體應(yīng)用信息架構(gòu)設(shè)計(jì)、新媒體應(yīng)用人機(jī)交互設(shè)計(jì)、新媒體應(yīng)用界面設(shè)計(jì)、新媒體應(yīng)用用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品推廣與營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的課程。

（二）以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向國(guó)內(nèi)大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的使用者，而理工特色鮮明的高校則可以把應(yīng)用模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，整合全校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與課程資源，致力于培養(yǎng)新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的創(chuàng)造者和設(shè)計(jì)者，以此設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程體系。課程體系可以由基礎(chǔ)理論課組、應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)課組、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課組和新媒體產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理課組構(gòu)成。基礎(chǔ)理論課組旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、學(xué)科視野和創(chuàng)新思維，主要課程包括新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論、新聞傳播研究方法、信息科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)（包括數(shù)據(jù)挖掘與可視化、數(shù)據(jù)分析與處理等）。應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)課組旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注用戶(hù)需求，提出和設(shè)計(jì)新型應(yīng)用模式的創(chuàng)新能力，主要課程包括新媒體用戶(hù)研究、新媒體應(yīng)用模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新媒體應(yīng)用人機(jī)交互設(shè)計(jì)、新媒體應(yīng)用界面設(shè)計(jì)和新媒體應(yīng)用用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)等。應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生新媒體應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)和組織方面的綜合能力，可以包含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件體系結(jié)構(gòu)原理與方法、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程等。新媒體產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理課組旨在培養(yǎng)學(xué)生新媒體應(yīng)用產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、用戶(hù)管理、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析等方面的能力，可以包括數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與研判、用戶(hù)行為研究、產(chǎn)品推廣與營(yíng)銷(xiāo)管理等課程[2]。

三、產(chǎn)教互融：對(duì)接社會(huì)需求

高等教育的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，塑造引領(lǐng)性的、面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才，而不是僅僅掌握某項(xiàng)技能、能夠滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)需求的工匠。理工特色明顯的應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，亦需圍繞創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能等目標(biāo)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展創(chuàng)新：

（一）打造校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合平臺(tái)廣泛開(kāi)展與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，合作領(lǐng)域可以廣泛涉及實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等多個(gè)方面，優(yōu)選對(duì)口單位建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)聯(lián)合教學(xué)、項(xiàng)目合作等多種方式，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。通過(guò)打造校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，堅(jiān)持基于實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)人才素養(yǎng)嵌入的教學(xué)改革方向，形成課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在校內(nèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色方面，結(jié)合地域資源和學(xué)校特色，與企業(yè)聯(lián)合建立個(gè)性化定制的培養(yǎng)方向，如新媒體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、新媒體數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)班、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)班等，聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任兼職教師，開(kāi)展用戶(hù)研究、大數(shù)據(jù)分析、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理等方面的課程。積極建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，合理利用校外第三方合作機(jī)構(gòu)的社會(huì)資本，以“項(xiàng)目合作制”為牽引，將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）扎實(shí)開(kāi)展面向產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)改革著力實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)型、教材轉(zhuǎn)型、教學(xué)理念與方法轉(zhuǎn)型。有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師到媒體機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)掛職、進(jìn)修，通過(guò)校企雙方師資互兼互聘，建設(shè)一支理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平雙師型師資隊(duì)伍。行業(yè)導(dǎo)師全過(guò)程參與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽作品，結(jié)合校內(nèi)導(dǎo)師及行業(yè)導(dǎo)師的研究方向和學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，成立師生工作室，開(kāi)展競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家，以“理論+實(shí)踐”為目標(biāo)開(kāi)展新媒體實(shí)務(wù)與應(yīng)用方向的教材聯(lián)合編寫(xiě)工作。建立網(wǎng)絡(luò)與新媒體教學(xué)案例庫(kù)，構(gòu)建“紙質(zhì)教材+多媒體課件+開(kāi)放資源庫(kù)”的新形態(tài)一體化教材體系，通過(guò)課程模塊設(shè)置共建、共享案例庫(kù)，共同打造不同方向課程組協(xié)同教學(xué)模式。以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，通過(guò)以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”為主的案例分析、情境互動(dòng)教學(xué)等，將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）采用“競(jìng)賽+實(shí)戰(zhàn)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式秉承創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)從課堂教學(xué)嵌入、從校園文化培育、從實(shí)習(xí)實(shí)踐突破的思路，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等賽事，遵循產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、注重實(shí)踐的原則，鼓勵(lì)學(xué)生以賽代練，促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。充分利用大學(xué)校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)打造成熟的專(zhuān)業(yè)自媒體孵化機(jī)制。在本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的研究方向和學(xué)生的研究興趣，成立“師生工作室”，實(shí)行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”和“傳幫帶”雙重機(jī)制：導(dǎo)師負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃及學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與實(shí)踐探索模式進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好及技能素養(yǎng)；學(xué)生團(tuán)隊(duì)由不同年級(jí)的同學(xué)組成，實(shí)行高年級(jí)同學(xué)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的示范引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)傳授。動(dòng)員學(xué)生參與研究和實(shí)踐，使學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、課題組等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升分析解決問(wèn)題及動(dòng)手實(shí)踐能力，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)課程體系，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果。結(jié)語(yǔ)總體而言，在新文科建設(shè)的背景之下，理工特色鮮明的應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循因地制宜、因校制宜的原則。結(jié)合學(xué)校的地域特點(diǎn)、既有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，充分聚合地緣、學(xué)緣、人才方面的資源，立足于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在堅(jiān)持學(xué)校人才培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)之上，通過(guò)學(xué)科互涉、課程互構(gòu)、產(chǎn)教互融等方式，交叉中彰顯特色，實(shí)現(xiàn)差異化辦學(xué)。具體來(lái)說(shuō)：在招生生源、專(zhuān)業(yè)的院系設(shè)置、學(xué)科方向和培養(yǎng)特色等方面體現(xiàn)不同學(xué)科的互涉與融合；以文理深度交融為原則，將應(yīng)用模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)構(gòu)建富有特色的課程體系實(shí)現(xiàn)課程互構(gòu)；通過(guò)打造校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合平臺(tái)，開(kāi)展面向產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)改革，采用“競(jìng)賽+實(shí)戰(zhàn)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教互融。

參考文獻(xiàn)：

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作者:于淼 陶慶娟 單位:青島理工大學(xué);青島出版集團(tuán)