導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的1篇影視后期制作研究3篇，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

影視后期制作研究1

一、國內(nèi)影視后期制作現(xiàn)狀

1.新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮影視后期制作主要是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)拍攝無法完成的視覺效果，通過數(shù)字后期技術(shù)對(duì)原始素材進(jìn)行二次處理、加工和生成，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。近年來，數(shù)字媒體在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代傳播占據(jù)主流地位，國內(nèi)影視領(lǐng)域、數(shù)字媒體領(lǐng)域、短視頻領(lǐng)域等不斷推陳出新，視覺藝術(shù)表現(xiàn)形式呈多元化發(fā)展，由于硬件設(shè)備性能和影視后期軟件技術(shù)功能的提升，多媒體素材經(jīng)過數(shù)字化處理后的特效可以以假亂真，與現(xiàn)實(shí)世界融為一體，影視后期制作逐漸受到數(shù)字媒體作品創(chuàng)作的重視。從目前發(fā)展階段來看，影視后期制作行業(yè)活力依然持續(xù)不減。影視后期制作涉及專業(yè)范圍廣泛，國內(nèi)已經(jīng)形成專業(yè)化分工機(jī)制和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)門檻逐年提高。

2.優(yōu)秀人才需求缺口大隨著經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)全球化，國內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)積極與國際影視產(chǎn)業(yè)展開交流和合作，國內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)正在努力向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊，影視后期制作人才招聘標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高，未來影視后期制作人才缺口會(huì)更大，創(chuàng)新型、技術(shù)型和實(shí)踐型人才成為未來影視后期制作領(lǐng)域需要的人才和側(cè)重的招聘類型。其一，從業(yè)人員需要具備影視后期制作的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)操能力。其二，應(yīng)聘者還要對(duì)影視類作品擁有獨(dú)立的思考能力和判斷能力，具有一定藝術(shù)分析能力和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，高等職業(yè)院校在影視后期制作課程建設(shè)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)影視后期制作人才需求變化，根據(jù)市場(chǎng)需求變化及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，既要重視技術(shù)培養(yǎng)，又不能輕視藝術(shù)培養(yǎng)。

二、影視后期制作課程教學(xué)現(xiàn)狀

影視后期制作課程屬于藝術(shù)類課程中偏向于計(jì)算機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)型的課程，主要依靠影視后期制作類軟件實(shí)操訓(xùn)練的形式提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。影視后期制作課程注重的是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，以培養(yǎng)高技術(shù)人才為課程教學(xué)主要目標(biāo)，以提高學(xué)生的軟件操控能力和思維邏輯能力為課程教學(xué)核心目標(biāo)，以提升學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)能力和綜合能力為課程教學(xué)最終目標(biāo)。

1.影視后期課程體系規(guī)劃不均衡課程類型不同，課程設(shè)置也存在差異，影視后期制作課程對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有較高要求，一部分高職院校在實(shí)際教學(xué)中的理論課程數(shù)量大于實(shí)操型課程數(shù)量，出現(xiàn)理論類課程與實(shí)操類課程協(xié)同發(fā)展不均衡的問題。一方面原因是學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備數(shù)量較少、老化，無法順利完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；另一方面原因是教師應(yīng)用影視后期制作相關(guān)軟件的熟練程度較低，只能實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)任務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)。影視后期制作需要理論教學(xué)配合實(shí)訓(xùn)，更需要切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)課程在整體課程中的占比。

2.影視后期課程師資力量不均衡影視后期制作課程師資力量不足成為影視后期課程建設(shè)的難題。其一，教師數(shù)量短缺，一個(gè)教師無法做到身兼數(shù)職，師資力量薄弱；其二，缺乏熟練使用后期制作軟件的教師，很多教師在實(shí)際操作過程中無法深度教授軟件技術(shù)；其三，教學(xué)過程只重理論內(nèi)容而輕實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.高等職業(yè)院校容易忽視對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)影視后期制作軟件更新迭代加快，學(xué)校對(duì)教師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)尤為重要。如果忽視對(duì)教師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，則直接影響課程教學(xué)效果，間接導(dǎo)致課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏深度，培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)技術(shù)能力遠(yuǎn)低于影視后期制作市場(chǎng)需求的現(xiàn)象。優(yōu)秀的創(chuàng)新技術(shù)型教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望和好奇心，使學(xué)生用最短時(shí)間掌握充足的專業(yè)知識(shí)。

4.高等職業(yè)院校缺少影視后期實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與工作室實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和工作室建設(shè)會(huì)促進(jìn)影視后期制作課程的推進(jìn)和發(fā)展，一些高等職業(yè)院校缺少實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基地與影視后期實(shí)訓(xùn)工作室，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程很難接觸到實(shí)際項(xiàng)目，缺乏實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)流程不熟悉，計(jì)算機(jī)軟件操作能力低下。同時(shí)，一些高職院校影視后期教學(xué)硬件設(shè)備不足，沒有相關(guān)的硬件設(shè)備支持教學(xué)，教學(xué)效果自然就大打折扣。

5.教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)與時(shí)代脫離主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，課程教學(xué)缺乏新內(nèi)容、新理念，內(nèi)容偏離時(shí)代，與影視后期行業(yè)人才需求關(guān)聯(lián)不緊密，未能真正把握現(xiàn)代教育的理念；其二，在開展計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)時(shí)，只停留在軟件基礎(chǔ)操作上，缺乏拓展內(nèi)容。

三、影視后期制作課程教學(xué)優(yōu)化路徑

5G時(shí)代，國內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)得到更進(jìn)一步發(fā)展，影視后期制作設(shè)備、軟件不斷推陳出新，對(duì)教師理論和技術(shù)能力的要求逐漸提高。由于影視后期課程涉及領(lǐng)域廣泛，包含多領(lǐng)域的理論與技術(shù)，高職院校影視后期課程設(shè)置與優(yōu)化需要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定特色的課程板塊，與此同時(shí)，將特色課程與其他課程科學(xué)銜接起來。

1.開設(shè)高質(zhì)量的影視后期制作課程建設(shè)高質(zhì)量影視后期制作課程需要從多個(gè)方面進(jìn)行，要考慮每學(xué)期課程安排是否合理和科學(xué)，上一個(gè)課程與下一個(gè)課程之間是否有關(guān)聯(lián)，是否制定明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法是否適合課程等。因此，需要學(xué)校和教師從多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，具體問題要具體分析。例如：大一新生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，如影視后期調(diào)色、影視剪輯、攝影基礎(chǔ)等，這類課程包含基礎(chǔ)理論，如色彩、構(gòu)圖理論等?；A(chǔ)決定上層建筑，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固，才能更容易地理解深層次的知識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的理解，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃課程編排方面，可劃分不同等級(jí)模塊，讓學(xué)生充分了解課程的基礎(chǔ)內(nèi)容與重點(diǎn)知識(shí)。教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相關(guān)聯(lián)，緊抓時(shí)代熱點(diǎn)信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用階梯性原則進(jìn)行課程安排與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。與此同時(shí)，將影視后期制作課程教學(xué)內(nèi)容拆分成多個(gè)模塊，細(xì)化每一個(gè)模塊的教學(xué)大綱和內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)有層次、有質(zhì)量地教授給學(xué)生。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)方式移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體教學(xué)成為教學(xué)重要方式之一，教師需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行篩選和提煉，將前沿信息、案例、視頻融入教學(xué)中，采用集文字、聲音、圖片和視頻為一體的教學(xué)形式，通過調(diào)動(dòng)感官的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。4.開設(shè)模擬課堂，進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是影視后期制作課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的過程。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大致分為初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段三個(gè)階段，類似于“金字塔”模型，難度層層遞增：第一個(gè)階段（基礎(chǔ)階段）：在實(shí)際教學(xué)中首先讓學(xué)生對(duì)軟件有清晰認(rèn)知，了解軟件應(yīng)用領(lǐng)域、核心功能、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。除此之外，學(xué)生在第一階段需要具備軟件基礎(chǔ)操控能力。第一個(gè)階段是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的核心階段。第二個(gè)階段（晉升階段）：教師在教學(xué)中結(jié)合案例制作，進(jìn)一步提升學(xué)生的軟件操控能力，熟練使用軟件核心功能。第二個(gè)階段是實(shí)戰(zhàn)能力的鞏固和提升階段。第三個(gè)階段（完善階段）：需要了解軟件各功能的架構(gòu)，各功能相互搭配可以產(chǎn)生優(yōu)化效果。同時(shí)，要求學(xué)生嘗試將獨(dú)立想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。往往很多學(xué)生只停留在第二階段就不能前進(jìn)了，所以，第三階段的突破是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視第三階段的培養(yǎng)方式和方法。

5.案例教學(xué)法融入影視后期制作教學(xué)案例教學(xué)法主要是將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例建立聯(lián)系，使學(xué)習(xí)目的具有關(guān)聯(lián)性。案例教學(xué)是在課堂上為學(xué)生模擬實(shí)際情境，構(gòu)建特定的情境讓學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生劃分多個(gè)小組共同完成課堂要求的案例任務(wù)。案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠深化學(xué)生對(duì)技術(shù)和理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷和操控能力，增強(qiáng)同學(xué)之間情感互動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)問題比書本問題復(fù)雜。

6.優(yōu)化影視后期課程師資力量一是，學(xué)校根據(jù)師資缺口的具體情況，及時(shí)引進(jìn)綜合型、專業(yè)型師資人才，擇優(yōu)引進(jìn)具備良好創(chuàng)新能力的教師，提高教師薪資待遇，積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目基金支持。二是，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，如調(diào)整青年教師和老教師比重，教師研究的方向避免單一化，教師視野也要放得更寬些，個(gè)人研究方向應(yīng)該盡量涉及多領(lǐng)域。①增強(qiáng)教師專業(yè)能力的措施。主要從以下四個(gè)方面入手：第一，高等職業(yè)院校應(yīng)定期組織教師參加國內(nèi)外專業(yè)課程進(jìn)修；第二，高等職業(yè)院校應(yīng)邀請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士、影視后期制作專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和影視后期制作企業(yè)負(fù)責(zé)人到學(xué)校開展專題講座、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流；第三，設(shè)置專項(xiàng)專用培養(yǎng)基金，為教師提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，如圖書、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等；第四，學(xué)校與學(xué)校之間開展專業(yè)技術(shù)合作。不同的培養(yǎng)方式存在各自的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)采取多元化培養(yǎng)措施，有效提高教師的專業(yè)能力。②教師積極參與影視后期制作精品課程的建設(shè)。精品課程是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法，高職院校應(yīng)積極組織具備影視后期制作經(jīng)驗(yàn)的教師錄制精品課程。精品課程的開發(fā)要遵循詳細(xì)、深度和全面原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為主要目標(biāo)，教授對(duì)象為全校師生，大家可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行反復(fù)觀看，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。將精品課程納入課程教學(xué)優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的聯(lián)動(dòng)教學(xué)效果。

7.建立以影視后期制作為核心的實(shí)訓(xùn)工作室影視后期制作課程主要特點(diǎn)是理論配合實(shí)踐。國內(nèi)一部分綜合類大學(xué)和藝術(shù)類學(xué)院等都有自己獨(dú)具特色的實(shí)訓(xùn)工作室。影視后期制作實(shí)訓(xùn)工作室的創(chuàng)辦需要學(xué)校、社會(huì)、政府等各方面的支持，高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要加大影視后期硬件設(shè)備投入，建立影視后期制作專屬的實(shí)訓(xùn)工作室。專屬實(shí)訓(xùn)工作室針對(duì)性強(qiáng)，主要培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才。值得注意的是，實(shí)訓(xùn)工作室組建后應(yīng)購買影視后期所需相關(guān)硬件設(shè)備和軟件的版權(quán)。①堅(jiān)持平等和互助原則。教師是實(shí)訓(xùn)工作室的管理者和教學(xué)者，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)工作室的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，雙方必須遵循平等、互助和尊重的原則，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)。第一，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍；第二，通過互相交流加深學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的再理解，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)；第三，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、交流能力和實(shí)踐能力。②定期開展影視后期制作專題培訓(xùn)。教師應(yīng)該定期舉辦影視后期制作專題講座與培訓(xùn)，講座和培訓(xùn)可以從新理論、新資訊、新技術(shù)等多維度開展，主要目的是拓展學(xué)生藝術(shù)視野，提高其洞察能力和專業(yè)技術(shù)能力。除此之外，實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)該積極組織分享會(huì)，分享學(xué)生近期所見、所聽和所學(xué)的新內(nèi)容，面對(duì)面交流互動(dòng)，分享的內(nèi)容非固定要求，可以來自任何領(lǐng)域，這有利于學(xué)生知識(shí)多維度的拓展。③制定管理制度。管理制度的制定是規(guī)范實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的重要措施，做好實(shí)訓(xùn)工作室制度制定工作，有利于促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的穩(wěn)步有序進(jìn)行，有利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作室日常管理。完善工作室管理制度，是建設(shè)實(shí)訓(xùn)工作室必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。④設(shè)立硬件設(shè)備專項(xiàng)管理資金。硬件設(shè)備在長(zhǎng)時(shí)間的使用過程中可能出現(xiàn)老化、損壞現(xiàn)象，從而產(chǎn)生維修與更新等相關(guān)費(fèi)用。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)設(shè)備管理資金，可確保實(shí)訓(xùn)工作室的平穩(wěn)運(yùn)行。此外，隨著時(shí)間推移與技術(shù)進(jìn)步，以前購買的硬件設(shè)備可能漸漸會(huì)跟不上影視后期制作的市場(chǎng)要求。設(shè)立硬件設(shè)備專項(xiàng)管理資金，可為實(shí)訓(xùn)工作室發(fā)展保駕護(hù)航。四、結(jié)語高職院校建設(shè)影視后期制作精品課程，需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教學(xué)理念，建立以技術(shù)為核心的教學(xué)模式，制定科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的課程教學(xué)體系，確保影視后期制作課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和前瞻性。將傳統(tǒng)教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多類型教學(xué)方法的融合，讓學(xué)生告別乏味的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望，為國內(nèi)影視后期制作領(lǐng)域培養(yǎng)更多的專業(yè)型技術(shù)人才。此外，本研究對(duì)影視后期制作教學(xué)提出多種優(yōu)化方法，有利于增強(qiáng)課程教學(xué)效果，同時(shí)更需要學(xué)校各方面的整體協(xié)作共創(chuàng)。

作者:楊希 馮敬昭 單位:珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

影視后期制作研究2

c計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代末，是在數(shù)字化技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的功能升級(jí)，可以實(shí)現(xiàn)信息采集、處理及儲(chǔ)存等功能，多媒體技術(shù)在整個(gè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中受到廣泛關(guān)注，并成為一種熱門技術(shù)。在科技不斷發(fā)展背景下，各種各樣的電子產(chǎn)品呈現(xiàn)在人們面前，為人們的生活帶來便利，同時(shí)在一些行業(yè)的工作中也發(fā)揮巨大的作用，將多媒體技術(shù)、先進(jìn)的剪輯軟件以及數(shù)字化的設(shè)備運(yùn)用到影視作品制作中可呈現(xiàn)出良好的效果，并可為人們展示出優(yōu)秀的影視作品。

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的優(yōu)勢(shì)

1.1提高影視作品質(zhì)量計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于影視作品后期制作具有多方面的意義，并具有較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，其中最明顯的就是能提升影視作品的整體質(zhì)量。對(duì)于傳統(tǒng)的影視后期處理技術(shù)來說，在實(shí)際制作中會(huì)使用較多的膠片，通常先選用磁帶攝像機(jī)拍攝，磁帶攝像機(jī)拍攝受到技術(shù)條件與硬件設(shè)備的限制，拍攝的過程較為單一，需要在拍攝后進(jìn)行全面深度的剪輯等工作。因此影視作品最終呈現(xiàn)出來的效果好壞很大程度上取決于后期制作的效果，傳統(tǒng)的剪輯技術(shù)較為落后，呈現(xiàn)出的最終影視剪輯作品連續(xù)性不強(qiáng)、質(zhì)量不佳。而在影視作品后期制作中應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可大大減少膠片使用數(shù)量，實(shí)現(xiàn)完整的數(shù)據(jù)傳遞與捕獲過程，確保資料的完整性，使影視作品的后期制作過程更加優(yōu)化。對(duì)于相關(guān)技術(shù)工作人員來說，簡(jiǎn)化了操作步驟，并具有更多的功能選項(xiàng)，滿足多樣化的制作要求[1]。

1.2提升影視作品制作效率計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用可大大提升影視作品制作工作的效率，為企業(yè)獲得更大的效益。在傳統(tǒng)的影視作品后期制作中，會(huì)受到多方面因素的影響，制作效率低下。分析其原因主要包括技術(shù)與人員兩方面，在以往的后期制作技術(shù)中通常采用直線型的方式編輯，并且制作的流程較為刻板，只能按照從頭到尾的順序完成，這對(duì)相關(guān)工作人員來說是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。為了達(dá)到良好的剪輯制作效果，在有限的技術(shù)條件下，對(duì)工作人員提出較高的要求，并將提升作品質(zhì)量的重任落在剪輯制作工作人員身上，需要后期制作者具備較高的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)不同的剪輯要求進(jìn)行針對(duì)性的操作，并需要精確把控，從而滿足剪輯的多種要求。在此過程中，若出現(xiàn)剪輯錯(cuò)誤或操作失誤，需要花費(fèi)大量的時(shí)間糾正，導(dǎo)致后期制作效率大大降低。但是在新技術(shù)的支持下，可滿足后期影視制作的進(jìn)度要求，工作效率明顯提高，針對(duì)操作錯(cuò)誤等問題可以隨時(shí)進(jìn)行改善與調(diào)整，并可進(jìn)行針對(duì)性選擇，使整個(gè)工作時(shí)長(zhǎng)明顯減少，減輕工作人員的工作壓力與工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省了工作時(shí)間與人力資源。

1.3增強(qiáng)影視作品效果對(duì)于影視作品后期制作來說，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可提升影視作品的質(zhì)量與工作效率，還可提升影視作品的表現(xiàn)能力，實(shí)現(xiàn)影視作品的升華與優(yōu)化。由于影視作品在拍攝過程中，都是由演員在一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景中完成的，整體影視效果呈現(xiàn)十分單一、片面，使影視作品呈現(xiàn)出的效果差強(qiáng)人意。因此，許多場(chǎng)景的制作都需要后期來完成，通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將多元化的元素進(jìn)行有效整合，并確保一系列拍攝活動(dòng)順利完成，使整個(gè)影視作品絢麗多彩，提升了作品的表現(xiàn)張力。

2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的問題雖然計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是也存一些問題，影響影視作品的質(zhì)量與效果。一方面，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用水平較低。由于電影行業(yè)是一種新興產(chǎn)業(yè)，在人們生活質(zhì)量不斷提高的背景下，人們?cè)跐M足物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上也會(huì)追求更高的精神世界，而影視作品具有一定的藝術(shù)性，可提升人們的審美觀，豐富人們的精神世界，開闊人們的思維與眼界，使人們?cè)跇I(yè)余生活中體驗(yàn)到充實(shí)的生活。因此人們對(duì)影視行業(yè)的要求也越來越高，雖然計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在很早以前就投入了影視作品后期制作，但是結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展速度，技術(shù)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，且更新速度較慢，不能滿足實(shí)際的影視作品制作質(zhì)量要求。另一方面，我國后期影視作品制作的生產(chǎn)效率較低，在技術(shù)應(yīng)用方面與其他國家相比存在較大差距。同時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，原創(chuàng)內(nèi)容較少，很多內(nèi)容是通過模仿實(shí)現(xiàn)的，其效果與有些國家的差距也十分大。這主要因我國計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的研發(fā)力度不足，且研發(fā)意識(shí)薄弱，沒有自主創(chuàng)造性。另外，我國部分大片制作引進(jìn)外國的制作技術(shù)來實(shí)現(xiàn)影視效果，也使國內(nèi)在此方面的發(fā)展較慢。

3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的應(yīng)用

3.1在影視作品后期制作中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用流程影視作品后期制作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通常按照以下程序完成。一是主題確定。不同的影視作品類型具有不同的后期制作主題，在進(jìn)行后期制作之前需要明確主題，對(duì)于主題的確定需要制作方與甲方協(xié)商，結(jié)合材料，對(duì)影視片段進(jìn)行有效刪減，提升影視作品的表現(xiàn)張力，使影視作品的質(zhì)量得到提升，并且結(jié)合客戶的要求進(jìn)行合理的調(diào)整。二是分鏡構(gòu)思。在明確主題后需要進(jìn)行分鏡構(gòu)思。此過程是一項(xiàng)畫面設(shè)計(jì)工作，雖然影視作品后期制作對(duì)影視作品的畫面感與敘述感要求不高，但是后期人員仍然需要對(duì)畫面進(jìn)行良好的評(píng)估，并在實(shí)際拍攝前就對(duì)畫面有了大致的構(gòu)想，從而在后期制作工作中進(jìn)行運(yùn)籌帷幄。三是采集素材。采集素材是后期制作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在此過程中需要投入較多的人力與物力。不僅在前期制作時(shí)需要拍攝素材，還需要通過網(wǎng)絡(luò)渠道深層挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，找到所需素材，并注意在使用時(shí)避免發(fā)生侵權(quán)情況。四是合成特效。特效的合成工作在影視作品后期制作中具有較大的難度，并且對(duì)于工作人員來說是一項(xiàng)技術(shù)性及靈活性較高的工作，例如Photoshop等軟件可完成虛實(shí)結(jié)合的場(chǎng)景加工與制作。特效合成質(zhì)量對(duì)作品的整體觀感有著直接的影響（見圖1）。

3.2應(yīng)用技術(shù)案例當(dāng)前在影視作品后期制作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可完成圖像繪制、視頻制作，并且可完成動(dòng)態(tài)影像的移除與跟蹤。一是繪制圖像與視頻。一些影視作品后期制作人員通過應(yīng)用2D/3D技術(shù)，完成多種虛擬影像的創(chuàng)設(shè)，既滿足人們的審美需求，又?jǐn)U大了創(chuàng)作空間，充分發(fā)揮出人們的想象力，結(jié)合影視作品的事件與情感，營造出具體化、形象化的場(chǎng)景，從而增加作品的魅力與收視率（見圖2）。此技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了影視作品的場(chǎng)景效果，還能節(jié)省較大成本，也為相關(guān)技術(shù)人員的工作帶來便利，在一些修改與剪貼等操作過程中簡(jiǎn)化了多個(gè)操作步驟，提升了工作效率，這對(duì)一些小成本制作的作品來說十分有利，可以滿足創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的多項(xiàng)要求，使其在有限的資金條件與時(shí)間范圍內(nèi)完成高質(zhì)量的作品剪輯，為人們呈現(xiàn)出精致的影視作品。因此計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中可以有效改善所存在的問題與不足，并在后期的圖像和視頻繪制中展現(xiàn)出較大的應(yīng)用價(jià)值。二是移除、跟蹤動(dòng)態(tài)影像。當(dāng)前，科技水平不斷提高，技術(shù)不斷創(chuàng)新，在影像跟蹤和修正技術(shù)上可滿足現(xiàn)代化影視制作要求，幫助工作人員實(shí)現(xiàn)對(duì)影像的跟蹤與修整，使其達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。該技術(shù)常應(yīng)用于傳統(tǒng)拍攝和三維數(shù)字技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域中，在影視后期制作中很少涉及，但如果將其與Mokey相結(jié)合并應(yīng)用到后期影視制作中，將會(huì)呈現(xiàn)出更好的影片效果。

4計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的發(fā)展策略

4.1提升數(shù)字制作技術(shù)能力我國影視作品后期制作對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在較多的不足，因此，對(duì)未來的發(fā)展策略需要從多方面進(jìn)行考慮，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在影視作品后期制作領(lǐng)域中發(fā)揮更大的應(yīng)用價(jià)值。雖然當(dāng)前取得了較大的進(jìn)步，但是隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)行業(yè)的整體質(zhì)量有了更高的要求，這也意味著后期影視作品制作的技術(shù)需要不斷加強(qiáng)，讓人們獲得良好的觀看感受。針對(duì)特效制作要求較高的作品，需采取更加先進(jìn)的特效制作技術(shù)軟件。但是在實(shí)際應(yīng)用中，一些特效鏡頭的處理不夠優(yōu)質(zhì)，且我國在一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用上效果不佳，在實(shí)踐能力方面不能滿足要求，與預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此，需要加強(qiáng)數(shù)字制作技術(shù)能力，注重技術(shù)人才的培養(yǎng)，使相關(guān)行業(yè)人員具備良好的綜合素養(yǎng)與藝術(shù)審美能力。

4.2確定數(shù)字制作技術(shù)發(fā)展方向影視作品在敘事上通常采用圖像與聲音相結(jié)合的方式，將完整的故事良好呈現(xiàn)，將創(chuàng)作人員內(nèi)心的情感準(zhǔn)確表達(dá)，使其達(dá)到創(chuàng)作者的最終要求。在此過程中，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用可以提升影視作品的表現(xiàn)力，但是在思想與情感的表達(dá)和傳遞上起到的效果有限。因此在實(shí)際創(chuàng)作與應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際工作需求合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，充分突出其特點(diǎn)，提升計(jì)算機(jī)技術(shù)在影視作品視覺方面效果。而影視作品中的情感傳遞與表達(dá)仍需要通過更加實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)。通過數(shù)字技術(shù)使故事情節(jié)有機(jī)融合，可以使影視作品的主題更加逼真[3]。

4.3加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新不斷提升影視作品的質(zhì)量，需開辟數(shù)字技術(shù)發(fā)展新道路。在影視制作過程中沒有足夠的資金與先進(jìn)的技術(shù)作為支持，將導(dǎo)致影視作品質(zhì)量較差。為了解決這一問題，需要加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新，探索出一條符合我國基本國情的、先進(jìn)的數(shù)字化發(fā)展新道路。5結(jié)束語綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的應(yīng)用效果顯著，并呈現(xiàn)出多方面的應(yīng)用價(jià)值，可以提升影視作品的整體質(zhì)量與后期制作效率，優(yōu)化影視呈現(xiàn)效果。但是在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的問題與限制因素，需要制定良好的改善策略，提升數(shù)字制作技術(shù)能力，確定數(shù)字制作技術(shù)發(fā)展方向，加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品后期制作領(lǐng)域中發(fā)揮最大價(jià)值。

作者:王曉芬 單位:山東煙臺(tái)萊州市融媒體中心

影視后期制作研究3

信息化教學(xué)，是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)性以及生動(dòng)性特點(diǎn)，將教材中的知識(shí)概念進(jìn)行全新的數(shù)字化變革，利用多媒體中的視頻、圖片、聲音形式進(jìn)行課堂教學(xué)，具有生動(dòng)、靈活以及高效的特點(diǎn)，對(duì)于提高課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有非常明顯的效果。信息化教學(xué)主要表現(xiàn)在將枯燥的教材概念以一種能讓學(xué)生普遍接受的生動(dòng)、形象的形式呈現(xiàn)。這也是打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、創(chuàng)新教育的新思路，極大地促進(jìn)了新時(shí)期的教育改革。增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教師的信息技術(shù)意識(shí)，提高信息化教學(xué)能力，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨煉。雖然有些老師參加了教學(xué)能力信息化比賽，但也只是為了比賽而比賽。在比賽和日常教學(xué)中存在“雙面”的現(xiàn)象，沒有真正將信息化比賽的經(jīng)驗(yàn)和成果運(yùn)用到教學(xué)中。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化，不僅需要一線教師有運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的自覺意識(shí)，還需要提高其運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)信息化的能力?？梢哉f，信息技術(shù)運(yùn)用的是“技術(shù)”，教學(xué)設(shè)計(jì)的能力是“教學(xué)方法”。如何將“技術(shù)”與“教學(xué)方法”有機(jī)結(jié)合，使其相輔相成，我從以下四方面進(jìn)行闡述。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生聽課效率

正所謂“工欲善其事，必先利其器”。現(xiàn)在中職AE影視后期制作的課堂存在一個(gè)問題：很多教師禁錮在傳統(tǒng)教學(xué)和習(xí)慣的思維中，不想改變已有的教學(xué)方法，對(duì)信息技術(shù)的使用存在較強(qiáng)的抵觸心理。越是這樣，教師更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽課效率。現(xiàn)在的學(xué)生特別喜歡使用手機(jī)，教師可以抓住學(xué)生的喜好，推出可以使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在中職信息化教學(xué)能力比賽中，筆者學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)同行使用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，例如超星學(xué)習(xí)平臺(tái)、希沃平臺(tái)、職教高地、藍(lán)墨云平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)等，甚至有的學(xué)校自主開發(fā)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些平臺(tái)科學(xué)地整合了教學(xué)資源，將原本分散的教育資源和手段，如教學(xué)課件、教師錄制的微課、知識(shí)檢測(cè)、問卷調(diào)查等資源統(tǒng)一放在一個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生只要用手機(jī)App登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師就可以在后臺(tái)進(jìn)行追蹤和輔導(dǎo)。這樣就打破時(shí)空的界限，使得傳統(tǒng)的在教室授課的課堂得以延伸。學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有不懂的地方也可以通過平臺(tái)向老師求教。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高聽課效率。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)服務(wù)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的一桿旗，引領(lǐng)著教學(xué)活動(dòng)的開展。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定課堂活動(dòng)和需要用到的信息化手段。比如，AE影視后期制作課程包括素材處理、圖層的應(yīng)用、制作蒙版動(dòng)畫、文字、特效應(yīng)用（內(nèi)置及外置插件）等知識(shí)模塊。特效應(yīng)用是AE影視后期制作的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生能否掌握本課程的全部知識(shí)構(gòu)架起支撐作用。通過對(duì)特效的應(yīng)用，可以使我們的作品從淺層的“剪輯”向更深層次的“制作”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)生活中攝影無法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景。實(shí)施信息化課堂教學(xué)前，教師應(yīng)熟悉中職學(xué)校AE影視后期制作教材內(nèi)容框架，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生水平，設(shè)計(jì)出不同層次的任務(wù)以便滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了制訂不同層次的教學(xué)任務(wù)外，還要根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)地收集線上、線下相關(guān)教學(xué)資源。當(dāng)資源不足時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)制作微課，讓學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容，為上課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生合作探索，教師通過課堂活動(dòng)消除疑惑，發(fā)展學(xué)生的技能。教師可以使用投屏工具，使平板電腦與一體機(jī)界面同步，這樣方便教師布置課堂任務(wù)，開展課堂競(jìng)賽。教師也可以借助VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)場(chǎng)景的超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。通過計(jì)算機(jī)生成的交互式三維虛擬環(huán)境，學(xué)生可以親身體驗(yàn)視頻完成后的效果。在激發(fā)學(xué)生求知欲和新鮮感的同時(shí)，也解決了本節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)。比如，在講天空陰晴變幻的案例章節(jié)的時(shí)候，直接和學(xué)生說添加哪種特效以及參數(shù)如何變化，效果不是很好，并不能讓學(xué)生理解如何讓一張靜態(tài)圖片產(chǎn)生風(fēng)云變幻并加有閃電的動(dòng)態(tài)效果。此時(shí)應(yīng)用VR這一信息化技術(shù)能讓學(xué)生真切體會(huì)到AE特效的強(qiáng)大，它能在一張靜態(tài)圖片中制作出各種天氣明暗變化和雷電出現(xiàn)的自然場(chǎng)景，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟顏色校正特效的運(yùn)用方法，破解光照的角度實(shí)際參數(shù)的難題，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)———運(yùn)用顏色校正中色相/飽和度特效以及高級(jí)閃電特效的調(diào)整實(shí)現(xiàn)風(fēng)云變幻的效果。此實(shí)例的操作步驟如下：

1.導(dǎo)入一張?zhí)炜赵贫鋱D片拖入時(shí)間軸，添加色相/飽和度，并設(shè)置參數(shù)，效果如圖1。

2.添加曲線特效調(diào)整畫面顏色至陰暗，效果如圖2。

3.添加高級(jí)閃電效果調(diào)顏色至明亮，效果如圖3。從而得知，信息技術(shù)手段主要服務(wù)于教學(xué)重難點(diǎn)，不管是讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)資源下載素材還是使用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)拍攝生活的場(chǎng)景，都是在利用信息化手段讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而拓展技能。

三、過程圍繞目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

好的課堂在教法上應(yīng)精簡(jiǎn)得當(dāng)。為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)方法，有的教師在信息化課堂上采用了種類繁多的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等，這樣做表面上看好像很豐富，可實(shí)際上一節(jié)課就45分鐘，采用太多的教學(xué)方法學(xué)生不一定接受得了。信息化手段應(yīng)該是服務(wù)于教學(xué)，而不是喧賓奪主，為了炫技而把主要教學(xué)目標(biāo)給弱化了。有的教師在教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的安排也不科學(xué)，常常前部分填充過滿，講到本節(jié)課的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)不夠，后面只能草草過場(chǎng)。優(yōu)秀的課堂在上新課之初會(huì)有簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)。以AE影視后期制作課程的一節(jié)課為例，該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為創(chuàng)建文字和外置插件particular粒子特效的應(yīng)用，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我們可以這樣設(shè)計(jì)課前導(dǎo)課：

1.教師在課前制作微課引入新知，微課場(chǎng)景之一是主人公在工作中遇到難題，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考。遇到的難題是：元旦就要來臨，公司想要制作一個(gè)恭賀新年的短視頻，在元旦前夕推送到公司的公眾號(hào)。身為公司廣告部視頻制作師的你，該如何做好這個(gè)短視頻呢？這個(gè)視頻既要體現(xiàn)公司的特色，又要讓客戶感受到公司真摯的祝福。

2.教師還需制作一個(gè)“講解型”微課，對(duì)本次課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分析：比如應(yīng)用粒子特效制作酷炫背景的關(guān)鍵在于特效當(dāng)中參數(shù)的設(shè)置，參數(shù)不同展現(xiàn)出來的效果也不同。教師可以對(duì)制作的視頻提出幾點(diǎn)建議：首先，視頻時(shí)間不宜過長(zhǎng)，預(yù)防客戶視覺疲勞失去觀看的興趣。其次，可以將公司名和LOGO融合到視頻里，畢竟制作這個(gè)視頻的目的是為了宣傳公司。最后，視頻整體基調(diào)要酷炫，可以讓人印象深刻。與此同時(shí)，也要提醒學(xué)生視頻片頭部份需使用本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)建文字和particular粒子特效來實(shí)現(xiàn)。

3.運(yùn)用超星平臺(tái)或其他教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生將視頻腳本上傳到平臺(tái)，教師可以在后臺(tái)檢查學(xué)生完成的情況并進(jìn)行跟蹤。對(duì)提前完成任務(wù)的學(xué)生，教師可以在平臺(tái)上給他們點(diǎn)贊以表鼓勵(lì)。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法和案例教學(xué)法，使學(xué)生在課前自主探索，自覺在教學(xué)平臺(tái)觀看微課，并完成前測(cè)作業(yè)。在課堂上，讓學(xué)生分小組討論，并模擬公司挑選方案的形式，讓每組小組長(zhǎng)作為本組代表進(jìn)行方案講解，通過這種課堂活動(dòng)開展競(jìng)賽，過程中老師針對(duì)知識(shí)難點(diǎn)部分進(jìn)行解答，等學(xué)生掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)充。課后，再利用學(xué)習(xí)平臺(tái)再次進(jìn)行討論總結(jié)及測(cè)試反饋。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量課堂教學(xué)成敗的重要標(biāo)尺，是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)課堂中師生“教”與“學(xué)”的觀察和信息搜集，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，對(duì)課堂教學(xué)過程和結(jié)果作出價(jià)值判斷。在課堂上，為學(xué)生提供詳細(xì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，從而得出相應(yīng)的改進(jìn)方法，可以大大提升其學(xué)習(xí)效率。利用教學(xué)評(píng)價(jià)把信息化課堂各個(gè)環(huán)節(jié)合為一體，將發(fā)生在課前的學(xué)習(xí)，課堂的合作探究以及任務(wù)的實(shí)施，成果的展示進(jìn)行統(tǒng)一考量。我們也可以利用信息化技術(shù)來制定評(píng)價(jià)模式。比如，在上AE影視后期這門課時(shí)，教師可以開發(fā)在線評(píng)價(jià)平臺(tái)，這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)師生利用手機(jī)App就能登錄。該平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，關(guān)注個(gè)體差異，能夠?qū)崿F(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。讓每個(gè)學(xué)生在每次課堂的積極參與都能得到教師相應(yīng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。為了讓評(píng)價(jià)有組織、有效率，教師可以制定課堂評(píng)價(jià)量表，以小組為單位，對(duì)每個(gè)學(xué)生的每節(jié)課任務(wù)完成情況進(jìn)行收集。量表中對(duì)資源利用、協(xié)作能力等部分都做了相應(yīng)的量化等級(jí)（分優(yōu)、良、及格、待努力四個(gè)級(jí)別），每一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容都包括自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)三個(gè)層面。此外，對(duì)于課堂外的一些活動(dòng)也應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，社團(tuán)活動(dòng)中“我眼中的校園”視頻作品展示、在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能活動(dòng)周中獲得影視后期制作獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，都會(huì)得到評(píng)價(jià)并得到額外的分值。教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生可以從評(píng)價(jià)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)方法。

五、做好教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)反思對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用?！耙粋€(gè)教師寫一輩子教案不一定會(huì)成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師”，恰切地說明了反思之于教師成長(zhǎng)是十分重要的。從這個(gè)意義上說，教學(xué)反思對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。所謂教學(xué)反思，是指教師為了有效實(shí)施教育教學(xué)，對(duì)已經(jīng)或者正在進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)以及教育活動(dòng)的理念和設(shè)計(jì)進(jìn)行積極周密、持續(xù)、深入的自我調(diào)節(jié)性思考，并在反思中發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。教師這個(gè)角色和其教學(xué)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以有效調(diào)整和干預(yù)。我們對(duì)教學(xué)的反思應(yīng)該是多方面的：教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果、自身的素養(yǎng)等都是教師應(yīng)反思的內(nèi)容。比如，上文提到的AE影視后期制作課程中創(chuàng)建文字和外置插件particular粒子特效這個(gè)章節(jié)，課后通過教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生觀察力和模仿力還是不錯(cuò)的，他們能夠按照步驟將課本中的實(shí)例制作出來，但是在擴(kuò)展部分創(chuàng)新方面就顯出差別，只有20%的學(xué)生比較有想法，他們制作的視頻在內(nèi)容架構(gòu)上很新穎，再加上片頭很酷炫，很容易就能抓住觀眾的眼球，從而也有興趣往下觀看。教學(xué)服務(wù)的對(duì)象是整個(gè)班級(jí)，針對(duì)這種情況我們應(yīng)該反思，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，而不是僅僅停留在模仿這一層面。反思過后，我們就能發(fā)現(xiàn)，可能是教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，教師不要講太多，很多知識(shí)點(diǎn)到為止，要留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去創(chuàng)作。

綜上所述，科學(xué)有效地應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)提升中職AE影視后期制作的課堂效率有重要意義。信息技術(shù)的運(yùn)用要重視以下兩點(diǎn)：有利于提升教學(xué)效果，有利于突破課堂的重難點(diǎn)。在信息技術(shù)如雨后春筍涌現(xiàn)的時(shí)代，任何故步自封的教學(xué)思維是不可取的。適當(dāng)、適度、靈活、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，必然會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的效應(yīng)；一味追求課堂的技法，忽視以上的原則，信息技術(shù)就會(huì)成為課堂的累贅。隨著世界影視產(chǎn)業(yè)的日漸繁榮和中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民族文化的深入發(fā)展，業(yè)界對(duì)AE影視后期制作人才的需求日益增多。從而，AE影視后期制作課程在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中的地位也日益凸顯。我們一方面要充分利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)資源，引入企業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；另一方面要善于運(yùn)用信息化工具，采用信息化的技術(shù)開展必要的課堂教學(xué)改革，幫助學(xué)生熟悉崗位工作流程以及提升相應(yīng)的專業(yè)能力，這才是應(yīng)時(shí)之善舉、教學(xué)之良策。

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作者:丁艷珊 單位:福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校