導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇小學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練問(wèn)題研究，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的發(fā)布，為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了新的變革，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了具體的要求。

新課標(biāo)指出，學(xué)習(xí)任務(wù)群是義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)的主要方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性等特征?？梢钥闯?，新課標(biāo)更加鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。新課標(biāo)在為閱讀和習(xí)作教學(xué)提供理論支持的同時(shí)，也為革除閱讀和習(xí)作教學(xué)中的弊端提供了路徑。

在此背景下，筆者以“主題單元讀寫(xiě)結(jié)合”為基本策略，致力于探索提高小學(xué)生讀寫(xiě)能力的方法和路徑。本課題堅(jiān)持“教學(xué)研一體”的宗旨，在教中學(xué)、在學(xué)中做、在做中研，在實(shí)踐中完善研究，又將研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中。

前期，筆者梳理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和兒童心理學(xué)的理論成果，收集了不少在小學(xué)生“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練方面取得成效的案例，并運(yùn)用調(diào)查分析法了解筆者所在學(xué)校語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的現(xiàn)狀和困難，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。研究過(guò)程中，主要采用行動(dòng)研究法、觀察法和個(gè)案研究法等。邊研究邊實(shí)踐，隨時(shí)對(duì)研究對(duì)象的變化進(jìn)行觀察，把握學(xué)生讀寫(xiě)能力的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行分析總結(jié)，篩選出有效的方法策略，同時(shí)記錄、分析典型個(gè)案，尋找規(guī)律。

根據(jù)研究構(gòu)建可行性較強(qiáng)的模式之后再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行印證，總結(jié)、反思，并通過(guò)教學(xué)與同行切磋、交流，分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。研究總結(jié)階段，主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)研究中的資料進(jìn)行整理、加工，對(duì)不同階段研究的成果進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，匯報(bào)課題研究成果。本課題緊緊圍繞新課標(biāo)的理念和要求，立足統(tǒng)編教材，在充分把握小學(xué)生成長(zhǎng)需求和心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，形成了對(duì)小學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合水平提升頗為有效的策略：其一，針對(duì)閱讀與習(xí)作教學(xué)割裂的問(wèn)題，筆者一方面以教材單元為單位，根據(jù)單元內(nèi)容的主題、文章表達(dá)的特點(diǎn)及習(xí)作訓(xùn)練的要求，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并學(xué)以致用，隨堂進(jìn)行仿創(chuàng)練習(xí)；另一方面，在不破壞單元閱讀整體性的前提下，鏈接課外的相關(guān)內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)其積累更多的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

其二，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際脫離的問(wèn)題，筆者在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，將從課文中學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到對(duì)生活的記錄和日常的表達(dá)中，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

本課題立足于“讀”，著眼于“寫(xiě)”。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的有序開(kāi)展，有效地解決了小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作興趣缺乏、不得要領(lǐng)等問(wèn)題；通過(guò)課內(nèi)外的深度融合，大大提升了小學(xué)生的文本理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，也在潛移默化之中促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。本課題積極貫徹新課標(biāo)中的理念，形成了具有實(shí)踐價(jià)值的策略，在研究與實(shí)踐的過(guò)程中切實(shí)提高了小學(xué)生的讀寫(xiě)能力，也為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇大門(mén)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

作者:周象霞 單位:山東省東營(yíng)市育才學(xué)校