導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的應(yīng)用，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

落實(shí)好學(xué)前教育階段舞蹈教學(xué)工作是舞蹈教師的主要職責(zé)之一，舞蹈教師要充分利用教育教學(xué)資源與現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新使用多元化教學(xué)法，進(jìn)一步優(yōu)化舞蹈教學(xué)流程，使得教學(xué)方式能夠更加符合學(xué)前兒童的身心發(fā)展需求?；诙嘣虒W(xué)方法的舞蹈教學(xué)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，能夠促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)科的課程改革與建設(shè)進(jìn)程，使得學(xué)前舞蹈教學(xué)模式不斷朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

一、目前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）舞蹈教學(xué)方法低效在進(jìn)行學(xué)前舞蹈學(xué)科的課堂教學(xué)時(shí)，不少舞蹈教師過(guò)于重視舞蹈動(dòng)作的講解，忽略了課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的積極性沒(méi)有被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂參與積極性明顯偏低，舞蹈教學(xué)方法過(guò)于陳舊，難以與素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。

（二）課堂氛圍枯燥舞蹈課堂氛圍枯燥是現(xiàn)階段高職學(xué)前教育主要存在的問(wèn)題之一，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，舞蹈課堂教學(xué)氛圍大多是由教師主導(dǎo)的。教師的教學(xué)方式過(guò)于無(wú)聊、嚴(yán)苛，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種壓力。因此，我們需要改革目前舞蹈課堂中存在的課堂互動(dòng)問(wèn)題，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與積極性，以符合學(xué)前階段舞蹈教學(xué)工作的實(shí)際需求。

（三）舞蹈教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一不少學(xué)前舞蹈教師注重提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，鞏固舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，但是忽略了對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及舞蹈興趣的培養(yǎng)。舞蹈教師為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，花費(fèi)大量課堂時(shí)間讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)動(dòng)作，因而忽略了舞蹈課堂互動(dòng)。由于教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)舞蹈課堂的學(xué)習(xí)興趣下降。與此同時(shí)，舞蹈教學(xué)目標(biāo)的單一化也進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生的課堂積極性受到影響。

二、多元化教學(xué)模式概述

多元化教學(xué)法是相對(duì)于傳統(tǒng)教育教學(xué)理念而言的新的教學(xué)方法。從狹義上解讀多元化教學(xué)模式，即根據(jù)已知的教學(xué)目標(biāo)，利用多樣化教學(xué)方式及手段，促使教學(xué)內(nèi)容多樣化和課堂形式生動(dòng)化，最大程度地提升教學(xué)效果。教學(xué)方式多元化是指教師需要基于教學(xué)需求及教學(xué)對(duì)象選取合適的教學(xué)方法，比如興趣教學(xué)法、探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，通過(guò)多種教學(xué)方法的混合使用來(lái)提升教學(xué)效果。而教學(xué)內(nèi)容多樣化主要是指教師需要針對(duì)某個(gè)特定的教學(xué)知識(shí)開(kāi)展多維度解讀及分析，以達(dá)成情感教學(xué)目標(biāo)以及知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。教學(xué)手段多元化指利用不同的教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，比如教師可以根據(jù)課堂需求使用微課、多媒體、白板等教學(xué)工具。

三、多元化教學(xué)模式的特點(diǎn)及作用

（一）多元化教學(xué)模式的特點(diǎn)多元化教學(xué)是將學(xué)生以及課堂活動(dòng)組織工作相結(jié)合的一種新的教學(xué)法。在多元化教學(xué)中，學(xué)生、課堂、知識(shí)是三個(gè)基本的形成要素。多元化教學(xué)的內(nèi)容包括了基本的實(shí)踐活動(dòng)、課堂互動(dòng)、教學(xué)工具等，學(xué)生作為多元化教學(xué)法的中心，通過(guò)多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)參與舞蹈課堂、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。利用多元化教學(xué)能夠很好地創(chuàng)新舞蹈教學(xué)形式，以擴(kuò)大舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。對(duì)于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)而言，學(xué)前舞蹈課程的學(xué)習(xí)階段是一個(gè)塑造藝術(shù)思維、提升藝術(shù)素養(yǎng)以及鍛煉身體素質(zhì)的過(guò)程。而對(duì)于舞蹈教師而言，開(kāi)展多元化教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的舞蹈感知能力、舞蹈運(yùn)用能力等。進(jìn)行舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升藝術(shù)素養(yǎng)。跟尋常的舞蹈課程教學(xué)方法不同的是，多元化教學(xué)方法還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的課堂互動(dòng)活動(dòng)及實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生更好地感知舞蹈知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在感知中提升藝術(shù)素養(yǎng)。這在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的限制，旨在為學(xué)生創(chuàng)造輕松、自然的舞蹈課程教學(xué)氛圍，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，基于多元化教學(xué)模式的應(yīng)用有助于優(yōu)化舞蹈教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)前舞蹈教學(xué)工作的科學(xué)性。

（二）多元化教學(xué)模式的作用在以往的學(xué)前舞蹈課堂中，教學(xué)重心主要是舞蹈教師，學(xué)生被動(dòng)地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。并且長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)舞蹈教學(xué)體系中，多元化教學(xué)方法工作一直被忽視。大部分學(xué)校的學(xué)前舞蹈課程教學(xué)幾乎沒(méi)有系統(tǒng)地利用多元化教學(xué)知識(shí)。就目前舞蹈教育教學(xué)工作的開(kāi)展現(xiàn)狀而言，不少舞蹈教師淡化多元化教學(xué)理念，欠缺有效開(kāi)展多元化教學(xué)的方法，導(dǎo)致部分學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不高，綜合素質(zhì)不佳。而應(yīng)用多元化教學(xué)能夠突出學(xué)生在舞蹈課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，學(xué)生可以充分地探索舞蹈知識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。利用多元化教學(xué)工具能夠使舞蹈教學(xué)目標(biāo)很好地與教學(xué)方法結(jié)合，符合學(xué)前階段學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生也能夠在舞蹈教學(xué)中保持自由天性。

四、多元化教學(xué)模式在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）引導(dǎo)學(xué)生融入舞蹈教學(xué)要想讓學(xué)生更好地融入舞蹈課堂中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈課堂教學(xué)，更好地感知舞蹈教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)資源的配置及舞蹈課堂管理水平，能夠有效提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。為此，舞蹈教師要不斷完善舞蹈教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)前舞蹈教育教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際情況，建立一套行之有效的多元化教學(xué)方法，并且嚴(yán)格按照多元化教學(xué)方法開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作，明確課堂教學(xué)流程，以此提升教學(xué)工作質(zhì)量。與此同時(shí)，還要突出學(xué)生的主體地位，提升多元化教學(xué)工作的規(guī)范性。舞蹈教師要思考舞蹈課程教學(xué)模式及教學(xué)方式，注重整體教學(xué)目標(biāo)，充分考量并預(yù)設(shè)多種教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，更好地引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完善舞蹈教育教學(xué)過(guò)程管控機(jī)制的過(guò)程中，使用多樣化舞蹈教學(xué)工具，開(kāi)展綜合性互動(dòng)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣。舞蹈教師還可以利用慕課、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建立體式課堂。在此基礎(chǔ)上，以當(dāng)下舞蹈動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)為載體，以舞蹈實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)為主體，融入不同的元素，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傮w而言，通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)并融入多樣化教學(xué)工具，豐富舞蹈教學(xué)的組織形式，貫徹落實(shí)多元化教學(xué)模式，能夠有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。比如，舞蹈教師在芭蕾舞課程教學(xué)時(shí)，在教授芭蕾舞要點(diǎn)前，充分利用微課等工具播放芭蕾舞紀(jì)錄片、芭蕾舞作品，讓學(xué)生了解基本的芭蕾舞動(dòng)作，讓學(xué)生了解舞蹈課程教學(xué)要求。在熱身過(guò)程中，教師可以利用不同的課堂組織活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生丟手絹、跳兔子操等方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。然后，舞蹈教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞基礎(chǔ)動(dòng)作，在相關(guān)動(dòng)作練習(xí)完成后，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展匯報(bào)表演。最后，舞蹈教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的芭蕾舞基礎(chǔ)動(dòng)作掌握情況。通過(guò)這種舞蹈課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠深度強(qiáng)化舞蹈基本功，在與其他小組成員一起開(kāi)展匯報(bào)表演的過(guò)程中也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

（二）提升學(xué)生的積極性在傳統(tǒng)的學(xué)前舞蹈課堂中，舞蹈教師在課堂中的主要任務(wù)是教授舞蹈課程內(nèi)容，學(xué)生則扮演被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，“教”與“學(xué)”在本質(zhì)上是分離的。在以往的舞蹈課堂中，大量的課堂教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)在重復(fù)這種“教學(xué)”模式上，學(xué)生極少有自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而在多元化教學(xué)理念下，舞蹈教師需要充分依靠學(xué)生的自覺(jué)性來(lái)推動(dòng)舞蹈課堂的教學(xué)進(jìn)程。只有激發(fā)學(xué)生在課堂中的活躍度，才能不斷增強(qiáng)多元化教學(xué)方法的使用效果，使得學(xué)生能夠在舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中掌握舞蹈基本功，提升藝術(shù)素養(yǎng)。這就需要舞蹈教師減少舞蹈基本知識(shí)的講授時(shí)間，為學(xué)生留出充足的課堂實(shí)踐活動(dòng)及課堂游戲時(shí)間，以提高學(xué)生的課堂活躍度。與此同時(shí)，學(xué)生在舞蹈實(shí)踐和游戲活動(dòng)中也能夠?qū)W習(xí)到不少舞蹈知識(shí)。要將多元化教學(xué)實(shí)施目標(biāo)融入舞蹈教學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，舞蹈教師應(yīng)該充分利用第二課堂，開(kāi)展形式多樣的舞蹈活動(dòng)，主要圍繞生活、自然等主題，積極開(kāi)展舞蹈比賽，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。通過(guò)這種方法能夠有效地提升學(xué)生的舞蹈審美及創(chuàng)作能力，體現(xiàn)舞蹈課堂中的文化元素及生活元素，突出舞蹈教學(xué)與學(xué)生生活之間的關(guān)聯(lián)性。比如，當(dāng)開(kāi)展傣族舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生去附近的舞蹈館，幫助學(xué)生了解傣族舞蹈的發(fā)展，向?qū)W生展示傣族舞蹈的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作，提升學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化舞蹈教學(xué)效果。再比如，在正式教學(xué)前，通過(guò)設(shè)計(jì)熱身游戲，在激發(fā)學(xué)生的課堂積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。先拆分傣族舞蹈腳法、手部動(dòng)作等技巧，再讓學(xué)生根據(jù)舞蹈教師的數(shù)字指令與小組成員相互配合，做出準(zhǔn)確動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)作正確并堅(jiān)持至游戲結(jié)束的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以提升舞蹈教學(xué)效果。最后，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織啦啦隊(duì)、舞蹈興趣隊(duì)等，讓學(xué)生能夠在課后更加關(guān)注舞蹈文化和多樣化舞蹈活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用案例教學(xué)舞蹈教師應(yīng)該充分利用案例教學(xué)增強(qiáng)舞蹈課堂互動(dòng)，提升教學(xué)效果。在舞蹈課堂教學(xué)中，使用案例教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生理解和掌握基本舞蹈動(dòng)作。在授課過(guò)程中，舞蹈教師應(yīng)該考慮課堂規(guī)劃以及教學(xué)目標(biāo)，采用合理的案例來(lái)設(shè)置課堂話(huà)題，增強(qiáng)師生互動(dòng)，以此提升舞蹈課堂教學(xué)效果。首先，舞蹈教師應(yīng)該在課前做好教學(xué)案例的設(shè)計(jì)工作，選取極具適用性及普遍性的舞蹈教學(xué)案例，注意采用講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)于舞蹈課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述和案例分析，以增強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，形成動(dòng)態(tài)式舞蹈課堂教學(xué)，及時(shí)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的舞蹈知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如舞蹈教師在進(jìn)行感受舞蹈相關(guān)主題內(nèi)容的講解時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)于抽象的舞蹈及身體韻律等概念有更加具體的了解，舞蹈教師可以選用貼近生活的舞蹈內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)并制作成課件展示給學(xué)生，幫助學(xué)生了解舞蹈基本概念。此外，組織開(kāi)展互動(dòng)性舞蹈教學(xué)活動(dòng)，以互動(dòng)性舞蹈教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的身體控制能力以及身體協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生掌握舞蹈基本功，學(xué)習(xí)正確的舞蹈動(dòng)作。其次，教師還要重視在多元化教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)舞蹈課堂的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。充分利用舞蹈辨別、傳聲筒、你跳我猜等游戲形式，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)會(huì)用身體語(yǔ)言表達(dá)舞蹈，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。在參與游戲及互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不斷強(qiáng)化對(duì)于舞蹈概念的認(rèn)知。最后，舞蹈教師再組織學(xué)生就舞蹈案例教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)編排舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)編排的形式表達(dá)自己心中對(duì)于抽象舞蹈概念的看法，從而有效地提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)表達(dá)能力，優(yōu)化了舞蹈教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文主要就多元化教學(xué)方法及概念進(jìn)行了詳盡探討，并且基于學(xué)前教育階段學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)培育以及學(xué)生的審美能力培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)目標(biāo)，提出了合理應(yīng)用多元化教學(xué)方法的有效途徑。通過(guò)利用多樣化教學(xué)工具，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，優(yōu)化舞蹈課程教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課堂習(xí)慣，以強(qiáng)化舞蹈基本功訓(xùn)練。除此以外，舞蹈教師還要根據(jù)不同的舞蹈課堂教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用有效且簡(jiǎn)單的舞蹈課堂教學(xué)方法，釋放學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的需求，以此增強(qiáng)舞蹈課堂的教學(xué)效果，進(jìn)一步深化舞蹈學(xué)科教育教學(xué)工作改革，落實(shí)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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作者:劉芳 單位:宿遷高等師范學(xué)校