導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的1篇高校信息化數(shù)據(jù)治理探究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

高校信息化建設(shè)推動(dòng)高校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)邁入新臺(tái)階，其最終目的是發(fā)揮育人價(jià)值，促進(jìn)師生成長，為師生提供智能化服務(wù)，體現(xiàn)服務(wù)的智能化和人性化。學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)越來越多，數(shù)據(jù)量越來越龐大，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)難以共享，數(shù)據(jù)價(jià)值沒有得到充分發(fā)揮。數(shù)據(jù)是智慧校園的重要資源，為更好發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值，提供數(shù)據(jù)服務(wù)和科學(xué)決策，必須進(jìn)行數(shù)據(jù)治理建設(shè)。

1智慧校園設(shè)計(jì)

智慧校園是高校信息化發(fā)展的新階段。智慧校園建設(shè)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心，以智慧應(yīng)用為依托，以師生交互為目標(biāo)的智慧校園，以實(shí)現(xiàn)各種業(yè)務(wù)的智慧應(yīng)用和智能服務(wù)。數(shù)據(jù)來源是各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，包括教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、資產(chǎn)系統(tǒng)等。這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)存儲(chǔ)了各個(gè)業(yè)務(wù)部門的核心數(shù)據(jù)，形成了數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)中心通過數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)整合，將各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)抽取到數(shù)據(jù)中心進(jìn)行存儲(chǔ)，以主題為對(duì)象，將數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)表融合形成主題數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)服務(wù)建立面向管理人員、業(yè)務(wù)部門和師生個(gè)人的數(shù)據(jù)服務(wù)體系。

2數(shù)據(jù)治理建設(shè)

在多年的信息化建設(shè)過程中，積累了大量教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)系統(tǒng)中最有價(jià)值、最有待發(fā)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。學(xué)生的數(shù)據(jù)包括學(xué)生基礎(chǔ)信息、課程信息、成績信息等學(xué)習(xí)信息；食堂消費(fèi)、浴室消費(fèi)等生活信息；社會(huì)實(shí)踐、參加社團(tuán)等實(shí)踐信息。教職工的數(shù)據(jù)包括教職工基礎(chǔ)信息；課堂教學(xué)等教學(xué)信息；論文、項(xiàng)目等科研信息，工資、資產(chǎn)設(shè)備等財(cái)務(wù)信息。從業(yè)務(wù)部門的角度，可查看教務(wù)、人事、學(xué)工、資產(chǎn)、科研、財(cái)務(wù)等系統(tǒng)的人、財(cái)、物和教學(xué)、科研等信息。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)治理，深入分析挖掘，為師生提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)服務(wù)。

2.1數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)在國標(biāo)、行標(biāo)的基礎(chǔ)上制定校標(biāo)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)中心平臺(tái)進(jìn)行交互。為數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)中心形成基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)集，包括教務(wù)管理數(shù)據(jù)集、人事管理數(shù)據(jù)集、一卡通數(shù)據(jù)集、資產(chǎn)設(shè)備管理集、財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)集等。通過數(shù)據(jù)管理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一管理。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)覆蓋教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、辦公等業(yè)務(wù)信息，是數(shù)據(jù)治理建設(shè)的重要指導(dǎo)依據(jù)和基礎(chǔ)。

2.2數(shù)據(jù)服務(wù)建設(shè)數(shù)據(jù)服務(wù)由學(xué)生數(shù)據(jù)服務(wù)、教師數(shù)據(jù)服務(wù)和管理人員數(shù)據(jù)服務(wù)組成。面向?qū)W生的數(shù)據(jù)服務(wù)將各種與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活及活動(dòng)等服務(wù)從業(yè)務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行抽取，提供學(xué)生從入校到離校的服務(wù)，覆蓋從學(xué)生入校、在校和離校的全生命周期，為新生、在校生、畢業(yè)生等不同的學(xué)生群體提供查詢和事務(wù)服務(wù)，提高學(xué)生的滿意度和獲得感。面向教師的數(shù)據(jù)服務(wù)主要為教師提供教學(xué)、科研和辦公等服務(wù)，為教師提供從入校至離校的全生命周期的服務(wù)，覆蓋從教師入職、在職和退休的全生命周期，為教師考核、職稱評(píng)審等提供有效、便捷的數(shù)據(jù)支持和服務(wù)。將各種和教師相關(guān)的教學(xué)、科研、辦公、生活等服務(wù)進(jìn)行抽取，提供面向教師用戶的數(shù)據(jù)服務(wù)。面向管理者的數(shù)據(jù)服務(wù)為管理者提供辦公服務(wù)、統(tǒng)計(jì)服務(wù)、決策服務(wù)、人財(cái)物管理服務(wù)等，為管理者提供科學(xué)決策和精細(xì)管理服務(wù)。

2.3數(shù)據(jù)安全建設(shè)安全重于一切，數(shù)據(jù)安全要有充分的保障。通過部署防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)，抵御外網(wǎng)的攻擊，保證網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的安全和穩(wěn)定。采用雙機(jī)部署和數(shù)據(jù)庫審計(jì)系統(tǒng)，定期對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行巡檢，定期對(duì)數(shù)據(jù)做備份，保障數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)安全。通過部署WAF防護(hù)設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全策略，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備合理有效地利用和管理，使網(wǎng)絡(luò)安全得以保障。通過等保測(cè)評(píng)等服務(wù)，對(duì)重要核心系統(tǒng)進(jìn)行等級(jí)保護(hù)服務(wù)。用先進(jìn)的技術(shù)手段加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范能力。制定數(shù)據(jù)安全管理制度，梳理數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，嚴(yán)格限制數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，消除越權(quán)訪問數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的安全性、保密性和完整性。涉密數(shù)據(jù)使用需提出申請(qǐng)，數(shù)據(jù)使用按最小化原則提供數(shù)據(jù)。定期開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全專欄，定期發(fā)布網(wǎng)絡(luò)安全系列文章，對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)宣傳普及，多種形式開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，提高師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。通過采用強(qiáng)密碼策略，定期修改密碼，安裝殺毒軟件，對(duì)系統(tǒng)及時(shí)升級(jí)，對(duì)不明郵件、網(wǎng)址注意防范，不要輕易泄露個(gè)人隱私數(shù)據(jù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳和培訓(xùn)，提升師生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和技能。

3數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用服務(wù)

開展數(shù)據(jù)治理工作，需制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，所有新建的業(yè)務(wù)系統(tǒng)需遵循數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，和數(shù)據(jù)中心平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)清洗后與數(shù)據(jù)中心平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、共享數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)交換進(jìn)行統(tǒng)一管理和維護(hù)。建立數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，對(duì)共享數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。規(guī)范對(duì)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、加工、升級(jí)等過程的管理，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)為教師、學(xué)生和管理人員決策分析提供數(shù)據(jù)支持和服務(wù)，學(xué)生可查看課表、成績、消費(fèi)、獎(jiǎng)助等信息，方便快捷；教師可查看教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、辦公、資產(chǎn)、消費(fèi)等信息，節(jié)省時(shí)間和精力；管理人員可查看各種業(yè)務(wù)相關(guān)的辦公數(shù)據(jù)，輔助精準(zhǔn)決策。以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心動(dòng)力，用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等新技術(shù)，提升數(shù)據(jù)治理能力，打通不同部門、不同平臺(tái)的數(shù)據(jù)壁壘，將海量數(shù)據(jù)匯集，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間做到互聯(lián)互通。通過數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，為師生提供高效、便捷的數(shù)據(jù)服務(wù)。疫情防控方面，為疫情防控工作提供科學(xué)、精準(zhǔn)的支持，提供信息化支撐保障。通過疫情打卡平臺(tái)準(zhǔn)確了解師生健康狀況，建立起疫情防控時(shí)期師生精確、規(guī)范、實(shí)時(shí)更新的檔案，便于快速有針對(duì)性地開展疫情防控工作。通過和門禁數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)時(shí)掌握人員進(jìn)出情況，為數(shù)據(jù)篩查、流調(diào)溯源、精準(zhǔn)管控等疫情防控工作提供數(shù)據(jù)支撐。在學(xué)生安全方面，可對(duì)學(xué)生一卡通數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建疑似不在校學(xué)生模型，提供學(xué)生不在校預(yù)警，對(duì)學(xué)生在校情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和預(yù)警，學(xué)生名單統(tǒng)計(jì)可發(fā)送給相關(guān)輔導(dǎo)員和管理人員，方便及時(shí)管理。有效的幫助輔導(dǎo)員和管理人員及時(shí)、精準(zhǔn)開展學(xué)生管理工作。通過學(xué)生在校期間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、圖書、食堂消費(fèi)、體育鍛煉、榮譽(yù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，可提供學(xué)生專屬的多維度記錄檔案。促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展，提升管理部門工作效率，讓師生生活便捷和隨時(shí)隨地辦公和學(xué)習(xí)成為新常態(tài)。使教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“以師生為中心”的理念，深入了解師生需求，不斷提升師生用戶體驗(yàn)，將信息化從管理信息化向服務(wù)信息化轉(zhuǎn)變，持續(xù)推進(jìn)服務(wù)優(yōu)化，不斷創(chuàng)新發(fā)展，解決師生難點(diǎn)痛點(diǎn)問題。把移動(dòng)端放在優(yōu)先發(fā)展的位置，把特色的應(yīng)用做好做精，做到好用易用。結(jié)合實(shí)際，探索適合的融合路徑，打造屬于學(xué)校的專屬特色。移動(dòng)校園為師生提供學(xué)習(xí)、生活、辦公等高效便捷服務(wù)。校園一卡通與移動(dòng)校園深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生用戶專屬的二維碼支付。支持師生圖書借閱、食堂就餐、實(shí)驗(yàn)室刷卡、活動(dòng)考勤等多場(chǎng)景場(chǎng)合。

4數(shù)據(jù)治理實(shí)踐

按照“一數(shù)一源”的原則。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)管理平臺(tái)進(jìn)行交互，通過ETL工具或API接口，完成數(shù)據(jù)的抽取、清洗、轉(zhuǎn)換和共享。

4.1數(shù)據(jù)梳理數(shù)據(jù)梳理是從業(yè)務(wù)和用戶的角度，對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，摸底數(shù)據(jù)資產(chǎn)。

4.2數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集是通過不同來源的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)抽取，經(jīng)過清洗、轉(zhuǎn)換、交換等整合。實(shí)現(xiàn)不同來源的數(shù)據(jù)交換，將經(jīng)過清洗后的數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)到共享數(shù)據(jù)庫，用于提供數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)分析等服務(wù)。

4.3數(shù)據(jù)集成數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚到數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，通過ETL工具或API接口進(jìn)行抽取，下發(fā)到業(yè)務(wù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)包括線上系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和線下數(shù)據(jù)，線下數(shù)據(jù)通過工具導(dǎo)入到共享數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

4.4數(shù)據(jù)服務(wù)從數(shù)據(jù)管理平臺(tái)抽取不同維度的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，進(jìn)行分析整合和展示。數(shù)據(jù)治理需要從上到下與從下到上相結(jié)合，需要和業(yè)務(wù)部門加強(qiáng)協(xié)作，同時(shí)理清各方權(quán)責(zé)，協(xié)同推進(jìn)。以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)治理工作，以數(shù)據(jù)反哺業(yè)務(wù)，在應(yīng)用中提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

5結(jié)論與展望

數(shù)據(jù)治理是一項(xiàng)長期的過程，涵蓋的數(shù)據(jù)涉及師生和各個(gè)業(yè)務(wù)部門，需頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理。建立常態(tài)化管理機(jī)制，通過數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和業(yè)務(wù)流程改造逐步推進(jìn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的便捷化和智能化。采用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)治理和服務(wù)建設(shè)，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)。推進(jìn)數(shù)據(jù)治理、技術(shù)和業(yè)務(wù)的融合，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景深入思考，通過可視化平臺(tái)感知綜合態(tài)勢(shì)。讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的成長和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為因材施教、精準(zhǔn)育人提供數(shù)據(jù)支撐。發(fā)揮大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)預(yù)警功能，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀況進(jìn)行預(yù)警，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)進(jìn)行預(yù)警，輔助學(xué)校進(jìn)行科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理，助力治理工作從經(jīng)驗(yàn)管理向精細(xì)管理轉(zhuǎn)變。推進(jìn)數(shù)據(jù)治理，提高數(shù)據(jù)采集、分析和可視化能力，提供智慧教學(xué)、智慧科研和智慧管理等服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，為老師提供智能化教學(xué)服務(wù)，為管理人員提供精細(xì)化管理服務(wù)，以信息化賦能學(xué)校治理能力提升，用信息化支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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作者:陳艷 單位:南京曉莊學(xué)院