導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇少年文藝，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

主管單位：上海世紀(jì)出版股份有限公司

主辦單位：少年兒童出版社

出版周期：月刊

出版地址：上海市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：32開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1004-0889

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：31-1179/I

郵發(fā)代號(hào)：4-683

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1953

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期刊榮譽(yù)：

篇2

“讀書榜樣”誕生記

故事還是從2012年的暑假說(shuō)起吧。當(dāng)時(shí)陳舒琪正在興致勃勃地為時(shí)長(zhǎng)15天的澳洲修學(xué)做準(zhǔn)備，卻意外地接到了中央電視臺(tái)科教頻道《讀書》欄目打來(lái)的電話，原來(lái)她已經(jīng)順利通過(guò)了市級(jí)、省級(jí)的海選比賽，將要進(jìn)京與全國(guó)30個(gè)讀書少年進(jìn)行“讀書榜樣”的角逐。驚喜之余，陳舒琪卻有點(diǎn)犯難：自己好不容易爭(zhēng)取到了去澳洲修學(xué)的機(jī)會(huì)，多么難得啊！可是權(quán)衡再三，她決定將修學(xué)的機(jī)會(huì)置后，現(xiàn)在，進(jìn)京比賽去！

在陳舒琪的印象中，這一活動(dòng)的市級(jí)比賽比較簡(jiǎn)單，主要介紹一本自己讀過(guò)的書；省級(jí)比賽和全國(guó)比賽難度大一點(diǎn)，比賽前選手要提交一份自己閱讀過(guò)的書單，評(píng)委根據(jù)這份書單現(xiàn)場(chǎng)提出相關(guān)的問(wèn)題，比如平時(shí)喜歡看的書、對(duì)書中故事情節(jié)及人物的了解情況等，限時(shí)回答5分鐘。幾場(chǎng)比賽下來(lái)，陳舒琪自我感覺(jué)還不錯(cuò)，基本上還算順利。

“如果要求你為張愛(ài)玲寫回憶錄，你會(huì)幫她寫一個(gè)什么樣的自我介紹開(kāi)頭？”比賽中有評(píng)委這樣向陳舒琪提問(wèn)。這是一個(gè)開(kāi)放性題目，不僅考查對(duì)張愛(ài)玲生平的了解，而且要求深刻把握張愛(ài)玲的個(gè)性特點(diǎn)。但在陳舒琪看來(lái)，相對(duì)于那些著眼于書本細(xì)節(jié)的問(wèn)題而言，這道題真是蠻容易的，所以她的回答很順利，著實(shí)令評(píng)委吃了一驚。

最終，陳舒琪拿到了“讀書榜樣”獎(jiǎng)，收獲了一次難忘的經(jīng)歷，一份不尋常的回憶，還有一群共同闖關(guān)的好朋友。臨別前的晚上，她和別的小選手聚在一個(gè)房間，舉行了臨別派對(duì)，大家在一起互相交換名帖、念詩(shī)、玩鬧，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)才散場(chǎng)。

事后，陳舒琪開(kāi)玩笑地說(shuō)，在自己親身經(jīng)歷了這場(chǎng)比賽之后，以前覺(jué)得很神圣、很厲害的中央電視臺(tái)的神秘度大為降低，因?yàn)樽约赫驹谂_(tái)上也不覺(jué)得怎么緊張。這得益于她在學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)歷，在活動(dòng)中，她臨場(chǎng)發(fā)揮的能力得到了很好的鍛煉，同時(shí)也漸漸學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)好心態(tài)。

文藝少年養(yǎng)成記

陳舒琪是學(xué)?；顒?dòng)的“金牌主持”。她在幼兒園就主持過(guò)畢業(yè)典禮，小學(xué)的時(shí)候主持升旗儀式、策劃主持學(xué)校兒童節(jié)的活動(dòng)，升入初中之后參與的活動(dòng)就更多了。陳舒琪的小訣竅是：告訴自己，這是別人的活動(dòng)，自己做好本職工作就可以了，這樣就能不那么在意別人的看法，心理上的壓力就會(huì)減少很多。

其實(shí)，陳舒琪是個(gè)不折不扣的“文藝少年”。先看看她參加比賽前提交的閱讀書單：《娛樂(lè)至死》《百年孤獨(dú)》《郁悶的中國(guó)人》《第二性》《親愛(ài)的加百列》《不能承受的生命之輕》《挪威的森林》《天瓢》《怨女》《洛麗塔》《重返金本位》。這些書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她這個(gè)年齡段的孩子的閱讀范圍，她卻坦然地表示，自己已經(jīng)到了讀這些書的時(shí)候。從小開(kāi)始，父母對(duì)陳舒琪就實(shí)行“放羊式”的教育，她從小學(xué)一二年級(jí)就開(kāi)始讀《青年文摘》《讀者》，媽媽還會(huì)介紹一些適合高年級(jí)學(xué)生閱讀的書給她，于是她到了高年級(jí)時(shí)就開(kāi)始讀更深層次的書。她覺(jué)得讀書不是一件急功近利的事情，但從書本中自己能更早地接觸大千世界，少一點(diǎn)迷茫，多一點(diǎn)思考，早點(diǎn)想清楚自己想要什么，將來(lái)的生活才會(huì)更有方向。

陳舒琪有一個(gè)在澳門讀大學(xué)的大朋友，在她看來(lái)，這位大朋友堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有自己的想法。他的讀書興趣也影響了陳舒琪，陳舒琪會(huì)從他貼在博客上的書單里挑選一些自己感興趣的來(lái)讀。他曾經(jīng)告訴陳舒琪一句詩(shī)：一個(gè)人要像一支隊(duì)伍。正是在他的影響下，陳舒琪明白了人應(yīng)該是自由的、獨(dú)立的。

篇3

80后的相國(guó)強(qiáng)是標(biāo)準(zhǔn)的科班出身，2010年北京電影學(xué)院攝影系碩士研究生畢業(yè)后，相國(guó)強(qiáng)在中影集團(tuán)做過(guò)調(diào)色師和攝影師，現(xiàn)在他重返北京電影學(xué)院擔(dān)任講師，期間執(zhí)導(dǎo)拍攝過(guò)多部廣告片及網(wǎng)絡(luò)劇。

雖是第一次導(dǎo)演電影長(zhǎng)片，記者面前的相國(guó)強(qiáng)在言談間卻頗有自信。他表示，《少年巴比倫》目前仍在后期制作，預(yù)計(jì)明年3月在國(guó)內(nèi)上映，“從主演董子健以往的票房表現(xiàn)和片子本身的可看性來(lái)講《少年巴比倫》的票房應(yīng)該可以達(dá)到4000萬(wàn)元?！?/p>

用產(chǎn)品化思路做電影

《少年巴比倫》改編白路內(nèi)同名小說(shuō)，由兩家青島獨(dú)立制片公司聯(lián)合投資制作。該片以上世紀(jì)90年代為背景，講述一段夾裹在改革開(kāi)放大潮中的少年愛(ài)情與青春覺(jué)醒歷程。

作為80后新人導(dǎo)演，相國(guó)強(qiáng)無(wú)疑是幸運(yùn)的，第一次執(zhí)導(dǎo)電影長(zhǎng)片班底就夠硬，由國(guó)家一級(jí)編劇陳建忠執(zhí)筆，香港資深電影人林炳坤監(jiān)制，董子健，李夢(mèng)等主演。更幸運(yùn)的是，相國(guó)強(qiáng)幾乎從未為這部影片的投資發(fā)過(guò)愁。

與更多新人導(dǎo)演不同，相國(guó)強(qiáng)沒(méi)有為《少年巴比倫》申請(qǐng)過(guò)任何電影節(jié)的創(chuàng)投項(xiàng)目，而是“直接去談投資”。他笑稱自己“路子比較野”?！渡倌臧捅葌悺分破藙⑿∈窍鄧?guó)強(qiáng)關(guān)系很好的朋友，有一間自己的廣告公司，相國(guó)強(qiáng)曾多次接拍他的廣告。在相國(guó)強(qiáng)看來(lái)，導(dǎo)演和制片人的完美配合至關(guān)重要?！罢彝顿Y是制片人的事，劉小有找投資的能力，我們兩個(gè)人一拍即合。”

《少年巴比倫》初期拿到500萬(wàn)元的制作費(fèi)，后因超支，預(yù)算增加到800萬(wàn)元。加上預(yù)期投入的近500萬(wàn)元宣發(fā)費(fèi)用，相比一般的文藝小片，其格局要大出不少。

也許是拍廣告出身的緣故，相國(guó)強(qiáng)自覺(jué)地將商業(yè)片思維融入到他的處女作當(dāng)中。相國(guó)強(qiáng)告訴《綜藝報(bào)》記者，自己操作《少年巴比倫》這個(gè)項(xiàng)目，完全是按照做產(chǎn)品的方式“先有預(yù)算，再去找適合的內(nèi)容”。

“廣告的特點(diǎn)就是客戶定制客戶想表達(dá)什么，我們的題材就選什么?！毕鄧?guó)強(qiáng)表示，不會(huì)為了拍自己想拍的電影去到處找錢?！拔乙认胱约耗苣玫蕉嗌馘X，然后在這個(gè)預(yù)算內(nèi)去尋找劇本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的處理?！?/p>

相國(guó)強(qiáng)認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)是將文字轉(zhuǎn)化成影像的能力，但對(duì)于先天的文化的東西并沒(méi)有那么敏感?！八晕覀儼讯拱晟显u(píng)分在7分以上的推薦書目全部看了一遍，最后覺(jué)得《少年巴比倫》題材不錯(cuò)，而且是預(yù)算內(nèi)可實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

文藝與商業(yè)的悖論

雖然總是被人與其他新銳文藝電影導(dǎo)演相提并論，但相國(guó)強(qiáng)毫不諱言自己對(duì)電影商業(yè)價(jià)值的向往。在他看來(lái)，《少年巴比倫》雖然屬于文藝電影范疇，卻帶有一定的商業(yè)氣息?！疤貏e純粹的文藝電影不會(huì)采用討好觀眾的手段，而在《少年巴比倫》中，你會(huì)看到它在試圖接近觀眾、迎合觀眾。”

談及電影理想，相國(guó)強(qiáng)表示“我也有自己特別想表達(dá)的東西，但不會(huì)在年輕的時(shí)候就去做，或許40歲以后我會(huì)去嘗試。在當(dāng)下這個(gè)階段，我要解決的是電影的盈利問(wèn)題要給投資方帶來(lái)回報(bào)，給個(gè)人帶來(lái)收入。解決這些問(wèn)題之后，如果有可能，我再去做那些更加純粹的電影。那只是一個(gè)夢(mèng)想，不見(jiàn)得每個(gè)人都能達(dá)到。”

如愿入圍各電影節(jié)之后，相國(guó)強(qiáng)目前最關(guān)心的是《少年巴比倫》的票房表現(xiàn)。他表示，《少年巴比倫》截至目前還沒(méi)有獲得收入。電影節(jié)的扶持項(xiàng)目、版權(quán)出售等收入對(duì)于幾十萬(wàn)元投資的小成本電影可能會(huì)有作用，但對(duì)于《少年巴比倫》這樣投資規(guī)模的影片，就一定要考慮院線票房收入的問(wèn)題。

既想像其他文藝片一樣拿獎(jiǎng)，又想力爭(zhēng)贏得票房，可不是一件容易的事。相國(guó)強(qiáng)拍攝《少年巴比倫》時(shí)，也總會(huì)糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題。他曾對(duì)劉小說(shuō)，如果純粹想去拿獎(jiǎng)，最好拋棄院線公映的想法，“我們選一個(gè)更尖銳的題材，特別黑暗或者特別晦澀的，絕對(duì)可以拿獎(jiǎng)。但是如果拿獎(jiǎng)和公映想要兼得，就需要平衡，平衡的結(jié)果就是得獎(jiǎng)的幾率會(huì)降低?！?/p>

如今，《少年巴比倫》還沒(méi)上映，相國(guó)強(qiáng)就已經(jīng)開(kāi)始籌劃第二部電影了。因?yàn)閿?shù)度入圍電影節(jié)，多家投資方開(kāi)始找到相國(guó)強(qiáng)，表達(dá)合作意愿。相國(guó)強(qiáng)透露，現(xiàn)在找上門的投資和劇本都是商業(yè)片，他笑稱自己今后“可能完全變成一名商業(yè)片導(dǎo)演了”。

相國(guó)強(qiáng)的下一部電影是一部公路喜劇，“有點(diǎn)像《港濉紡侵止路形式”，預(yù)計(jì)明年六七月份開(kāi)拍投資達(dá)到四五千萬(wàn)元?！暗谝徊科雍茌p松，第二部就會(huì)有壓力，畢竟投資大了，這次可是要玩真的了?！毕鄧?guó)強(qiáng)說(shuō)。

對(duì)話相國(guó)強(qiáng)

《綜藝報(bào)》：第一次做導(dǎo)演有怎樣的感受？

相國(guó)強(qiáng)：最大的感受就是導(dǎo)演這份工作需要的精力和時(shí)間非常多，必須得全身心投入進(jìn)去。

《綜藝報(bào)》：聽(tīng)說(shuō)這部電影內(nèi)地過(guò)審時(shí)頗多周折，是什么原因造成的？

相國(guó)強(qiáng)：是的花了大概個(gè)多月時(shí)間改了六七版，才終于過(guò)關(guān)。主要原因是片中有大量臟話，最后基本都刪掉了。

《綜藝報(bào)》：投資方對(duì)你的要求是什么？達(dá)到了么？

相國(guó)強(qiáng)：唯一的要求就是入圍電影節(jié)。

《綜藝報(bào)》：入圍電影節(jié)給你帶來(lái)什么改變？

篇4

兩年來(lái)，我鎮(zhèn)堅(jiān)持“辦質(zhì)樸大氣的教育，求真水無(wú)香的境界”的辦學(xué)理念。加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。我們既重視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，又重視藝術(shù)學(xué)科的教育；既注重科學(xué)精神的培育，又重視人文藝術(shù)素養(yǎng)的培育。藝術(shù)可以陶冶心靈，豐富人生。藝術(shù)的魅力在于神往，藝術(shù)的內(nèi)涵在于創(chuàng)新，藝術(shù)的真諦在追求。羅丹說(shuō)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睙o(wú)論是日月星辰，還是天地江河；無(wú)論是平湖秋月，還是叢林山川，藝術(shù)之美無(wú)處不在。愿我們每個(gè)人都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，在藝術(shù)美中愉快生活，健康成長(zhǎng)。我們確定的本屆文化藝術(shù)節(jié)的主題是：“以文化人”，“藝術(shù)點(diǎn)亮人生”。培養(yǎng)合格人才，不僅要有堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，扎實(shí)的文化功底，更需要有良好的禮儀素養(yǎng)，儒雅的藝術(shù)底蘊(yùn)，創(chuàng)新的藝術(shù)構(gòu)想。我們之所以堅(jiān)持不懈開(kāi)展各類藝術(shù)興趣教學(xué)、開(kāi)設(shè)各類興趣課外活動(dòng)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，就是要全面提高我鎮(zhèn)學(xué)子的綜合素質(zhì)，促進(jìn)稟賦的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)特長(zhǎng)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能釋放個(gè)性、生動(dòng)活潑地健康成長(zhǎng)，使?jié)撃芩刭|(zhì)得到有效提升。老師們、同學(xué)們，此次校園文化藝術(shù)節(jié)本著熱烈、隆重、新穎的指導(dǎo)思想，旨在為全鎮(zhèn)師生提供施展藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。在內(nèi)容上，我們?cè)O(shè)計(jì)了作品展示和文藝會(huì)演兩部分。其中作品展示又包括繪畫、書法、小制作、文章等各種一展所長(zhǎng)的內(nèi)容；在形式上，我們采用了以學(xué)生為主參與活動(dòng)與師生共同參與活動(dòng)相結(jié)合的模式，以求形式多樣靈活，富有特色。充分展示我們?nèi)?zhèn)師生“放飛個(gè)性，共繪燦爛”的積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和藝術(shù)素養(yǎng)。

篇5

一、概述

通常所理解的知識(shí)主要指自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。知識(shí)是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認(rèn)知。只有讓知識(shí)進(jìn)入人的認(rèn)知體系，滲透到人的健康發(fā)展，才能稱之為素養(yǎng)。脫離了對(duì)人的關(guān)懷，人只擁有知識(shí)，卻不具有人文素養(yǎng)。如今的學(xué)生中有一部分人的心理狀態(tài)、審美境界、意志程度、人生態(tài)度與他們所具備的專業(yè)知識(shí)水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發(fā)展。在中學(xué)校園里，因?yàn)檎n業(yè)繁重，過(guò)多的考試和作業(yè)擠占了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，一些學(xué)生把很多時(shí)間投入文化課的學(xué)習(xí)，忽視了自身人文藝術(shù)知識(shí)的積累；陶醉于流行歌曲而對(duì)古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典名曲不屑一顧；沉迷于肥皂劇的無(wú)聊劇情，卻對(duì)身邊的美術(shù)展覽視而不見(jiàn)。浮躁心理造成他們忽視了學(xué)習(xí)人文學(xué)科的課程，但人文素質(zhì)往往決定著一個(gè)人的發(fā)展。在這個(gè)層面上講，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。高考的指揮棒使中小學(xué)教育是以分?jǐn)?shù)和考試為中心的，美育長(zhǎng)期受到冷落，以至于各項(xiàng)評(píng)比都與成績(jī)掛鉤，“成績(jī)不行說(shuō)什么都沒(méi)用”，往往一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、出路成問(wèn)題的學(xué)生才報(bào)考藝術(shù)專業(yè)。中學(xué)階段的這種教育狀況，造成了一些學(xué)生人格塑造的缺陷。部分學(xué)生在這樣的環(huán)境中出現(xiàn)了一種畸形成長(zhǎng)，他們好壞不分、真假不辨、美丑不識(shí)，一旦進(jìn)入大學(xué)，這些缺陷就暴露出來(lái)，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

二、藝術(shù)教育與人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)以科學(xué)的人生觀指導(dǎo)個(gè)體的人生實(shí)踐，是人自覺(jué)地自我規(guī)范、自我塑造、自我完善的過(guò)程。這種修養(yǎng)不是脫離社會(huì)的、孤立的、自我封閉式的修身養(yǎng)性，而是在接受智育的同時(shí)伴隨美育進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生心靈世界的塑造來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育的地位顯得尤其重要。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)代中學(xué)生在綜合素質(zhì)修養(yǎng)和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關(guān)系。優(yōu)秀的藝術(shù)作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對(duì)青少年的影響是巨大的。藝術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段。優(yōu)秀的藝術(shù)作品以心靈映射萬(wàn)物，代山川萬(wàn)物立言，而不單是具有視覺(jué)美感的藝術(shù)語(yǔ)言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄托，其精神層次更重于表達(dá)形式，許多優(yōu)秀的美術(shù)作品能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福的渴望、對(duì)不幸的同情、對(duì)和平的追求、對(duì)正義的謳歌、對(duì)殘暴的憤慨、對(duì)邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養(yǎng)，使中學(xué)生充實(shí)和完善自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名宣傳畫《你加入了嗎》曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士血染疆場(chǎng)，為國(guó)捐軀；中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期冼星海的《黃河大合唱》與其他優(yōu)秀抗戰(zhàn)文藝一道，在中華民族生死存亡的關(guān)頭，在全民族的心中筑起一道堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，鼓舞著人民與日本侵略者進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)；羅中立的油畫《父親》以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力和震撼力，使面對(duì)它的每一位觀眾的心靈都受到強(qiáng)烈的沖擊，讓無(wú)數(shù)人熱淚盈眶，激動(dòng)不已。在日新月異的新時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，快節(jié)奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發(fā)生著巨大的變化，這一切越來(lái)越迫切地要求每個(gè)人要適應(yīng)社會(huì)所發(fā)生的這一系列改變。美國(guó)未來(lái)學(xué)家奈斯比特說(shuō)：“每當(dāng)一種新科技被引進(jìn)社會(huì)，人類必然要產(chǎn)生一種需要加以平衡的反應(yīng)，也就是說(shuō)產(chǎn)生一種高情感，否則新技術(shù)就會(huì)遭到排斥，技術(shù)越高，情感反應(yīng)也就越強(qiáng)烈?！彪m然智商對(duì)于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個(gè)重要因素——人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)不但關(guān)系青少年身心的健康成長(zhǎng)，更重要的是它還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)將來(lái)走向社會(huì)建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等方面起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)教育不僅對(duì)一位學(xué)生的人生發(fā)展起著極其重要的作用，而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的前途。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，許多教育專家、社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，藝術(shù)教育同自然科學(xué)教育、人文社會(huì)科學(xué)教育共同構(gòu)成牽動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“三駕馬車”。人的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)藝術(shù)教育，中學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展人文素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該高度重視中學(xué)藝術(shù)教育工作。當(dāng)今中國(guó)飛速發(fā)展，我們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jī)，然而，面對(duì)正在發(fā)生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學(xué)知識(shí)和能力，而忽視感性的藝術(shù)知識(shí)和能力，這向當(dāng)前的教育提出了新的挑戰(zhàn)。為推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)事業(yè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，國(guó)家教育部已明確把美育納入社會(huì)主義教育方針，把藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。審美教育是把古今中外藝術(shù)家的審美思想、文化素養(yǎng)、生活積累、藝術(shù)表現(xiàn)等，通過(guò)各種方式給予學(xué)生全方位的熏陶，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，中學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，把審美貫穿于教學(xué)全過(guò)程，這樣既可以保證藝術(shù)教學(xué)很好地服務(wù)于素質(zhì)教育，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。第一，審美教育可以使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當(dāng)這幅油畫的幻燈片出現(xiàn)在銀幕上時(shí)，學(xué)生被巨幅畫像強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力深深震撼了。特別是那些從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬(wàn)千，有的激動(dòng)不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農(nóng)村辛苦勞作著、節(jié)衣縮食供給自己學(xué)費(fèi)的父親嗎？這幅畫所起到的作用要遠(yuǎn)超過(guò)那些空洞的口號(hào)與標(biāo)語(yǔ)，繪畫視覺(jué)藝術(shù)獨(dú)特的力量在德育方面發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。第二，審美教育是現(xiàn)代中學(xué)生釋放過(guò)重的學(xué)習(xí)和生活壓力，調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種重要途徑。中學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中，承受著來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、就業(yè)等方面的種種壓力，有時(shí)甚至還會(huì)承受他們這個(gè)年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術(shù)作品存在于字里行間、墨海音流等藝術(shù)形式中，給人以愉快的精神享受，其對(duì)于提高自主意識(shí)、控制情緒低潮、保持樂(lè)觀心態(tài)具有積極的作用，有利于人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一。第三，審美教育在對(duì)中學(xué)生想象能力等方面的培養(yǎng)上，不但能促進(jìn)智力發(fā)展，而且常常引發(fā)新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。“我們之所以重視藝術(shù)作品，就是因?yàn)樗鼈兪羌ぐl(fā)新體驗(yàn)的不竭之源，同時(shí)也因?yàn)樗鼈兘?jīng)常能使我們回歸到我們的真我之中?！边_(dá)•芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠(yuǎn)播，同時(shí)還是杰出的發(fā)明家和工程師。達(dá)•芬奇的很多科學(xué)設(shè)計(jì)和發(fā)明也使自然科學(xué)受到了啟發(fā)。有時(shí)，達(dá)•芬奇會(huì)憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問(wèn)題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術(shù)修養(yǎng)分不開(kāi)。

三、結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)程度攸關(guān)國(guó)家的前途和希望。藝術(shù)教育是培養(yǎng)中學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，因此，藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也跟民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。藝術(shù)教育不是無(wú)關(guān)痛癢的點(diǎn)綴，更不能讓它在中學(xué)教育中處于敲邊鼓的次要地位，而是應(yīng)當(dāng)將它作為中學(xué)教育工作中的一門重要課程。為了使中學(xué)藝術(shù)教育能順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者認(rèn)為，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以外，教師也是一個(gè)重要因素。教師除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)懂得把握授課的藝術(shù)，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美，使智力、德行與情感各個(gè)組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，我們應(yīng)該高度重視藝術(shù)教育工作。藝術(shù)教育質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了教師的努力外，還需要學(xué)校、家庭和全社會(huì)的理解與支持，形成合力，共同推動(dòng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社，2007.

篇6

一、概述

通常所理解的知識(shí)主要指自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。知識(shí)是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認(rèn)知。只有讓知識(shí)進(jìn)入人的認(rèn)知體系，滲透到人的健康發(fā)展，才能稱之為素養(yǎng)。脫離了對(duì)人的關(guān)懷，人只擁有知識(shí)，卻不具有人文素養(yǎng)。如今的學(xué)生中有一部分人的心理狀態(tài)、審美境界、意志程度、人生態(tài)度與他們所具備的專業(yè)知識(shí)水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發(fā)展。在中學(xué)校園里，因?yàn)檎n業(yè)繁重，過(guò)多的考試和作業(yè)擠占了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，一些學(xué)生把很多時(shí)間投入文化課的學(xué)習(xí)，忽視了自身人文藝術(shù)知識(shí)的積累；陶醉于流行歌曲而對(duì)古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典名曲不屑一顧；沉迷于肥皂劇的無(wú)聊劇情，卻對(duì)身邊的美術(shù)展覽視而不見(jiàn)。浮躁心理造成他們忽視了學(xué)習(xí)人文學(xué)科的課程，但人文素質(zhì)往往決定著一個(gè)人的發(fā)展。在這個(gè)層面上講，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。高考的指揮棒使中小學(xué)教育是以分?jǐn)?shù)和考試為中心的，美育長(zhǎng)期受到冷落，以至于各項(xiàng)評(píng)比都與成績(jī)掛鉤，“成績(jī)不行說(shuō)什么都沒(méi)用”，往往一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、出路成問(wèn)題的學(xué)生才報(bào)考藝術(shù)專業(yè)。中學(xué)階段的這種教育狀況，造成了一些學(xué)生人格塑造的缺陷。部分學(xué)生在這樣的環(huán)境中出現(xiàn)了一種畸形成長(zhǎng)，他們好壞不分、真假不辨、美丑不識(shí)，一旦進(jìn)入大學(xué)，這些缺陷就暴露出來(lái)，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

二、藝術(shù)教育與人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)以科學(xué)的人生觀指導(dǎo)個(gè)體的人生實(shí)踐，是人自覺(jué)地自我規(guī)范、自我塑造、自我完善的過(guò)程。這種修養(yǎng)不是脫離社會(huì)的、孤立的、自我封閉式的修身養(yǎng)性，而是在接受智育的同時(shí)伴隨美育進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生心靈世界的塑造來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育的地位顯得尤其重要。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)代中學(xué)生在綜合素質(zhì)修養(yǎng)和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關(guān)系。優(yōu)秀的藝術(shù)作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對(duì)青少年的影響是巨大的。藝術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段。優(yōu)秀的藝術(shù)作品以心靈映射萬(wàn)物，代山川萬(wàn)物立言，而不單是具有視覺(jué)美感的藝術(shù)語(yǔ)言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄托，其精神層次更重于表達(dá)形式，許多優(yōu)秀的美術(shù)作品能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福的渴望、對(duì)不幸的同情、對(duì)和平的追求、對(duì)正義的謳歌、對(duì)殘暴的憤慨、對(duì)邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養(yǎng)，使中學(xué)生充實(shí)和完善自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名宣傳畫《你加入了嗎》曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士血染疆場(chǎng)，為國(guó)捐軀；中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期冼星海的《黃河大合唱》與其他優(yōu)秀抗戰(zhàn)文藝一道，在中華民族生死存亡的關(guān)頭，在全民族的心中筑起一道堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，鼓舞著人民與日本侵略者進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)；羅中立的油畫《父親》以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力和震撼力，使面對(duì)它的每一位觀眾的心靈都受到強(qiáng)烈的沖擊，讓無(wú)數(shù)人熱淚盈眶，激動(dòng)不已。在日新月異的新時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，快節(jié)奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發(fā)生著巨大的變化，這一切越來(lái)越迫切地要求每個(gè)人要適應(yīng)社會(huì)所發(fā)生的這一系列改變。美國(guó)未來(lái)學(xué)家奈斯比特說(shuō)：“每當(dāng)一種新科技被引進(jìn)社會(huì)，人類必然要產(chǎn)生一種需要加以平衡的反應(yīng)，也就是說(shuō)產(chǎn)生一種高情感，否則新技術(shù)就會(huì)遭到排斥，技術(shù)越高，情感反應(yīng)也就越強(qiáng)烈。”雖然智商對(duì)于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個(gè)重要因素——人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)不但關(guān)系青少年身心的健康成長(zhǎng)，更重要的是它還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)將來(lái)走向社會(huì)建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等方面起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)教育不僅對(duì)一位學(xué)生的人生發(fā)展起著極其重要的作用，而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的前途。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，許多教育專家、社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，藝術(shù)教育同自然科學(xué)教育、人文社會(huì)科學(xué)教育共同構(gòu)成牽動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“三駕馬車”。人的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)藝術(shù)教育，中學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展人文素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該高度重視中學(xué)藝術(shù)教育工作。當(dāng)今中國(guó)飛速發(fā)展，我們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jī)，然而，面對(duì)正在發(fā)生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學(xué)知識(shí)和能力，而忽視感性的藝術(shù)知識(shí)和能力，這向當(dāng)前的教育提出了新的挑戰(zhàn)。為推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)事業(yè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，國(guó)家教育部已明確把美育納入社會(huì)主義教育方針，把藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。審美教育是把古今中外藝術(shù)家的審美思想、文化素養(yǎng)、生活積累、藝術(shù)表現(xiàn)等，通過(guò)各種方式給予學(xué)生全方位的熏陶，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，中學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，把審美貫穿于教學(xué)全過(guò)程，這樣既可以保證藝術(shù)教學(xué)很好地服務(wù)于素質(zhì)教育，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。第一，審美教育可以使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當(dāng)這幅油畫的幻燈片出現(xiàn)在銀幕上時(shí)，學(xué)生被巨幅畫像強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力深深震撼了。特別是那些從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬(wàn)千，有的激動(dòng)不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農(nóng)村辛苦勞作著、節(jié)衣縮食供給自己學(xué)費(fèi)的父親嗎？這幅畫所起到的作用要遠(yuǎn)超過(guò)那些空洞的口號(hào)與標(biāo)語(yǔ)，繪畫視覺(jué)藝術(shù)獨(dú)特的力量在德育方面發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。第二，審美教育是現(xiàn)代中學(xué)生釋放過(guò)重的學(xué)習(xí)和生活壓力，調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種重要途徑。中學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中，承受著來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、就業(yè)等方面的種種壓力，有時(shí)甚至還會(huì)承受他們這個(gè)年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術(shù)作品存在于字里行間、墨海音流等藝術(shù)形式中，給人以愉快的精神享受，其對(duì)于提高自主意識(shí)、控制情緒低潮、保持樂(lè)觀心態(tài)具有積極的作用，有利于人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一。第三，審美教育在對(duì)中學(xué)生想象能力等方面的培養(yǎng)上，不但能促進(jìn)智力發(fā)展，而且常常引發(fā)新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。“我們之所以重視藝術(shù)作品，就是因?yàn)樗鼈兪羌ぐl(fā)新體驗(yàn)的不竭之源，同時(shí)也因?yàn)樗鼈兘?jīng)常能使我們回歸到我們的真我之中。”達(dá)•芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠(yuǎn)播，同時(shí)還是杰出的發(fā)明家和工程師。達(dá)•芬奇的很多科學(xué)設(shè)計(jì)和發(fā)明也使自然科學(xué)受到了啟發(fā)。有時(shí)，達(dá)•芬奇會(huì)憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問(wèn)題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術(shù)修養(yǎng)分不開(kāi)。

三、結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)程度攸關(guān)國(guó)家的前途和希望。藝術(shù)教育是培養(yǎng)中學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，因此，藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也跟民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。藝術(shù)教育不是無(wú)關(guān)痛癢的點(diǎn)綴，更不能讓它在中學(xué)教育中處于敲邊鼓的次要地位，而是應(yīng)當(dāng)將它作為中學(xué)教育工作中的一門重要課程。為了使中學(xué)藝術(shù)教育能順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者認(rèn)為，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以外，教師也是一個(gè)重要因素。教師除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)懂得把握授課的藝術(shù)，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美，使智力、德行與情感各個(gè)組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，我們應(yīng)該高度重視藝術(shù)教育工作。藝術(shù)教育質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了教師的努力外，還需要學(xué)校、家庭和全社會(huì)的理解與支持，形成合力，共同推動(dòng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

作者:胡新洋 張睿 單位:普洱學(xué)院 普洱市一中

參考文獻(xiàn)：

篇7

最近，又一首“網(wǎng)絡(luò)歌曲”在網(wǎng)上爆紅了！但再也不是“老鼠”、“蝴蝶”等通俗產(chǎn)物，恰恰相反，這次是一首“文藝歌曲”。從2011年2月中旬開(kāi)始，一段名為《大齡文藝女青年之歌》的現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻就在網(wǎng)上被爭(zhēng)相流傳。幾天時(shí)間，在土豆、優(yōu)酷等各大視頻網(wǎng)站上的點(diǎn)擊率就已高達(dá)八十多萬(wàn)，超過(guò)兩千名“文藝青年”加入了她的豆瓣音樂(lè)人頁(yè)面，更被各大門戶推到首頁(yè)。同時(shí)，唱片公司也開(kāi)始競(jìng)相追逐演唱者。一場(chǎng)空前浩大的網(wǎng)絡(luò)歌曲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)由此開(kāi)始。

其實(shí)，這段視頻很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)女孩抱著吉他，自彈自唱了一首原創(chuàng)民謠，但之所以引起轟動(dòng)，除了旋律簡(jiǎn)單上口，歌詞也寫得實(shí)在好玩，圍繞著“大齡文藝女青年應(yīng)該嫁個(gè)怎樣的男人”這個(gè)問(wèn)題，道出了不少文藝圈的真實(shí)現(xiàn)狀，讓人聽(tīng)了噴笑不止。當(dāng)然，就像某業(yè)內(nèi)人士分析的一樣：《大齡文藝女青年》的一夜走紅，與其說(shuō)是歌好，不如說(shuō)是網(wǎng)民對(duì)已經(jīng)惡俗的“網(wǎng)絡(luò)口水歌”的一種反抗與反諷。

2

歌紅了，那個(gè)唱歌的女孩自然也逃不過(guò)大家的好奇，不少網(wǎng)友開(kāi)始人肉搜索，查出她是北大畢業(yè)的一名文藝女生，名叫邵夷貝，筆名邵小毛。

此后短短一個(gè)月，邵夷貝就意外地成了網(wǎng)絡(luò)紅人，甚至引來(lái)不少“文藝男青年”給這首歌重新填了詞，然后又拍成視頻放到網(wǎng)上跟她“對(duì)歌”。同時(shí)，媒體和唱片公司也開(kāi)始爭(zhēng)相打探這位神秘的“文藝女青年”，只是這個(gè)低調(diào)的小女孩，始終選擇了一種安靜的態(tài)度，來(lái)面對(duì)紛擾而至的陌生人。

然而，真正見(jiàn)到這位神秘的“文藝女青年”時(shí)，卻是沒(méi)有想到的乖巧帥氣，而且絕對(duì)和“大齡”沾不上邊兒。

用邵夷貝自己的話來(lái)說(shuō)，她是“青島籍青海人”，父母年輕時(shí)到青海支援邊疆，她也在那里長(zhǎng)大。小小的她，愛(ài)搖滾，高中時(shí)就已經(jīng)瘋狂迷戀?gòu)埑?。于是，她最“離奇”的一次經(jīng)歷也與張楚有關(guān)：有次張楚到青島演出，她和一朋友就天天吃方便面，攢足兩個(gè)月的零用錢去看，“演出完后我們還想跟張楚說(shuō)話，但被保安攔住，我們就哭著不肯走?！焙髞?lái)，一自稱是張楚哥哥的人就帶她們?nèi)ジ鷱埑?jiàn)面。

“當(dāng)時(shí)就是特激動(dòng)，然后還在張楚面前唱他的歌，結(jié)果張楚也跟著我們哭起來(lái)?！迸R走時(shí)，已經(jīng)是深夜，張楚還給了她們每人一百塊錢，讓她們打車回家，“后來(lái)我們就把這一百塊錢放在相框里作為紀(jì)念?！?/p>

3

或許是高中時(shí)太迷搖滾，或許是壓力“很大很緊張”，反正邵夷貝的第一次高考落榜了。她在屋里躺著不愿意說(shuō)話，發(fā)脾氣，大喊大叫。痛定思痛，她選擇了復(fù)讀。沒(méi)想到，復(fù)讀一年后的她卻考出了個(gè)青海省文科狀元，于是她去了北大讀新聞系。

2002年，19歲的邵夷貝來(lái)到未名湖畔。4年后，她又被保送至傳媒大學(xué)念電視新聞研究生，是名副其實(shí)的北大才女。

在北京讀書的幾年里，邵夷貝如愿地成了一名標(biāo)準(zhǔn)的文藝女青年。大二時(shí)她組建了第一支樂(lè)隊(duì)，叫“莎木”，自己充當(dāng)鼓手，是唯一的女生，在北大里小有名氣。但這樂(lè)隊(duì)在大學(xué)畢業(yè)后也就慢慢結(jié)束了。之后，她在傳媒大學(xué)又與兩個(gè)德國(guó)學(xué)生組了一支“甜蜜蜜”女子樂(lè)隊(duì)，還是鼓手，不同以往的是，“樂(lè)隊(duì)里是清一色的女生”。

和所有文藝青年一樣，邵夷貝也有一個(gè)很重要的愛(ài)好――話劇，這幾乎成為衡量一個(gè)青年是否“文藝”的重要標(biāo)準(zhǔn)。剛剛進(jìn)北大時(shí)，她就順理成章地考進(jìn)了學(xué)校的劇社，也是在大二時(shí)，她導(dǎo)演了一部表達(dá)女性主義的話劇《她?獨(dú)白》，轟動(dòng)一時(shí)。“現(xiàn)在想想，大二那時(shí)候挺輝煌的，如果那時(shí)網(wǎng)絡(luò)像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，估計(jì)我早就是網(wǎng)絡(luò)紅人了?！?/p>

篇8

二、藝術(shù)教育是青少年全面發(fā)展的需要

學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，藝術(shù)教育關(guān)系青少年的健康發(fā)展。相反，青少年又是這種特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。藝術(shù)教育開(kāi)發(fā)青少年智力，陶冶了青少年情操，成為培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力和精神力的重要載體。教師應(yīng)全面開(kāi)展積極向上的，面向廣大師生的各類技術(shù)活動(dòng)，使青少年們無(wú)論是在校內(nèi)還是校外都有一個(gè)健康的藝術(shù)活動(dòng)氛圍，做好后期等一系列工作，在藝術(shù)教育技術(shù)手段上多下功夫，使藝術(shù)教育在“以美育人”中起到實(shí)質(zhì)性的、不可替代的作用。

三、藝術(shù)教育提供了青少年個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容

藝術(shù)教育對(duì)每一個(gè)青少年都提出了挑戰(zhàn)，每個(gè)青少年都有自己獨(dú)特的藝術(shù)造詣。同樣的，藝術(shù)教育也使一些青少年找到了自己的人生目標(biāo)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，減少了輟學(xué)幾率。每個(gè)青少年都是天才，只是他更注重哪一方面，學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，個(gè)人的成長(zhǎng)、以后的社會(huì)生活才是更主要的。教師不要把每個(gè)青少年都培養(yǎng)成偉人，他們也不可能都是有成就的人，首先要把他們培養(yǎng)成立足于社會(huì)的人，要讓青少年在全面發(fā)展的同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展。例如：每周的藝術(shù)興趣活動(dòng)使青少年在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間吸取更多的課外知識(shí)；定期的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，如書法社、詩(shī)歌社、器樂(lè)社等不僅能活躍學(xué)習(xí)氛圍，更能增強(qiáng)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)校的藝術(shù)節(jié)不僅展示了學(xué)校藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，還展示出科目的教育成果，從而促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

四、藝術(shù)教育的推行并不單純是音體美教師的個(gè)人行為

藝術(shù)教育應(yīng)是全體教師的職責(zé)，藝術(shù)教育要推行得一帆風(fēng)順，必須有社會(huì)、學(xué)校、教師的一致認(rèn)可和輔助。藝術(shù)教育不怕青少年愛(ài)鬧、愛(ài)叫，所有藝術(shù)活動(dòng)必須持續(xù)地保持多樣性，只有不斷開(kāi)展活動(dòng)，才能使它動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。那么，藝術(shù)活動(dòng)可能與一些教師有沖突，畢竟其他學(xué)科教師更注重青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)的支持與否決定了活動(dòng)能不能進(jìn)行，班主任支持與否決定了能不能正常訓(xùn)練。所以，要協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科，要協(xié)調(diào)好各科教師，無(wú)論遇到什么困難都有將它藝術(shù)活動(dòng)繼續(xù)推行。

五、注意培養(yǎng)提高青少年的鑒賞能力

篇9

凡是進(jìn)入星輝高中的學(xué)生，都是其他高中的學(xué)生所艷羨的對(duì)象，被稱為天之驕子也不為過(guò)。而星輝高中的學(xué)生在課余時(shí)間最樂(lè)意參與的組織，不是學(xué)生會(huì)，而是校報(bào)和菁英會(huì)這兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)。校報(bào)的記者不僅都是由學(xué)生出任，而且校報(bào)的主編等職務(wù)也由學(xué)生來(lái)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，他們對(duì)全校同學(xué)的口味了解得非常清楚，也敢于迎合大家的愿望發(fā)表各種各樣的報(bào)導(dǎo)。尤其是在報(bào)業(yè)大亨藍(lán)震寰的獨(dú)生子藍(lán)浩聲在一年前的學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選中敗北，轉(zhuǎn)而擔(dān)任校報(bào)主編以來(lái)，校報(bào)對(duì)星輝高中里學(xué)生輿論的影響力越來(lái)越大。校報(bào)的內(nèi)容極其五花八門，除了校方公告、民意調(diào)查、時(shí)事分析等常見(jiàn)的內(nèi)容，也不時(shí)出現(xiàn)各種花邊新聞，尤其是針對(duì)菁英會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、同時(shí)兼任學(xué)生會(huì)主席的楊羽這位人稱“星輝高中頭號(hào)帥哥”的著名人士的緋聞。

而菁英會(huì)則是一個(gè)學(xué)生精英組織，它的歷史幾乎和星輝高中的歷史一樣長(zhǎng)。菁英會(huì)的成員并不是很多，但都不是等閑之輩，包括擅長(zhǎng)黑客技術(shù)的電腦高手、聞名海內(nèi)外的鋼琴少年、獲得奧斯卡提名的影壇新人、新概念作文的獲獎(jiǎng)?wù)摺⒃趭W運(yùn)會(huì)上嶄露頭角的體壇新星等等，而網(wǎng)羅人才，擴(kuò)大菁英會(huì)的影響力，更多地參與學(xué)校管理，則是菁英會(huì)的宗旨和歷屆社長(zhǎng)不可或缺的歷史使命。菁英會(huì)是遠(yuǎn)非一般學(xué)生社團(tuán)可比的，通過(guò)幫助楊羽當(dāng)上學(xué)生會(huì)主席，菁英會(huì)實(shí)際上已經(jīng)完全控制了學(xué)生會(huì)的操作。

而眾所周知的是，自從菁英會(huì)會(huì)長(zhǎng)洛星塵明里暗里支持楊羽在競(jìng)選中擊敗藍(lán)浩聲以后，校報(bào)和菁英會(huì)之間不但是對(duì)頭，而且是超級(jí)無(wú)敵死對(duì)頭。不要說(shuō)平時(shí)待人寬厚的溫柔貴公子藍(lán)浩聲公開(kāi)命令自己的屬下盯緊所有的菁英會(huì)成員，只要有一點(diǎn)小漏洞可鉆就拿到校報(bào)上來(lái)大事渲染（尤其是花花公子楊羽的緋聞）。而菁英會(huì)的成員只要看到洛星塵皺著眉頭思考著什么難題的樣子就可以猜到，這位素以足智多謀而著稱的會(huì)長(zhǎng)大人又在策劃著什么驚世大陰謀，來(lái)好好修理修理校報(bào)。

因此，藍(lán)浩聲、洛星塵之間的爾虞我詐勾心斗角，以及很不幸被夾在他們中間當(dāng)炮灰的楊羽的緋聞，就成為星輝高中學(xué)生在學(xué)習(xí)之暇最津津樂(lè)道的話題。

篇10

實(shí)際上，在我們身邊，都有很多煩惱圍繞。如果你不把他們當(dāng)一回事，他們就不會(huì)讓你真的很心煩。如果你一點(diǎn)都不愿意放過(guò)，讓她們一直都在折磨你的心情的話，那就是很糟糕的了。

他們?cè)俅位氐秸{(diào)研的地方，其實(shí)都是為了找到更多的證據(jù)。如果我們也在這里，一開(kāi)始就寫好了所有的稿子，做好了所有準(zhǔn)備工作，也許現(xiàn)在就不用過(guò)的那么心驚膽戰(zhàn)的了。