導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生大一個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在那看似短暫卻又漫長(zhǎng)的路途上，我的心情是復(fù)雜的。坐在車(chē)?yán)?，欣賞著沿途中兩側(cè)的風(fēng)景，不禁回想起自己的過(guò)去。從學(xué)前班到小學(xué)，到初中，再到高中，直至手里攥著大學(xué)錄取通知書(shū)。一幕幕成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的美好計(jì)劃與夢(mèng)想，都仿佛印在抬頭望見(jiàn)的那一片片云彩上，一座座山嶺間。它們好似依然伴隨著我，卻又如同過(guò)電影般一閃而過(guò)。在回味一番過(guò)后，它們與我擦肩而過(guò)……我低下頭，眼睛有些濕潤(rùn)，下意識(shí)的緊緊握著爸媽的手，又抬頭看了看他們當(dāng)時(shí)的神態(tài)。我知道，他們也是復(fù)雜著的。天下哪有父母不知兒？！他們知道我本是不愿意報(bào)考師范類(lèi)院校的?？墒牵覀兌急仨毥邮?，接受生活中的小意外。我，必將面對(duì)這段新人生，開(kāi)始奏響我的大學(xué)三步曲。

在失望與希望交織的情緒下，我邁出了第一步。

初次離開(kāi)家的我，好似搬家般，鍋碗瓢盆帶了個(gè)全。當(dāng)推開(kāi)寢室的門(mén)，看到八張床鋪，八個(gè)小柜子時(shí)，我才知道，父母在家時(shí)為什么那么擔(dān)心我的個(gè)人物品安置問(wèn)題了?；叵氘?dāng)初，從報(bào)到注冊(cè)領(lǐng)臥具，尋找宿舍，到幾天后嚴(yán)厲刻苦的軍訓(xùn)，高亢激昂的拉歌和一死不茍的會(huì)操表演，以及接下來(lái)面對(duì)新同學(xué)，新老師和新學(xué)習(xí)方式的那些種種場(chǎng)景。輕嘆一聲，還好一切我已開(kāi)始適應(yīng)，我慢慢適應(yīng)了大學(xué)生該有的獨(dú)立、適應(yīng)了人與人之間難免該有的距離、適應(yīng)了沒(méi)有老師時(shí)刻看管，完全憑借自身約束力的學(xué)習(xí)方式……就這樣，在那些初入大學(xué)的日子里，我時(shí)而會(huì)抬起頭，仰望一下高處的天空，深深呼吸，告訴自己，一切都會(huì)好起來(lái)?。?/p>

時(shí)間終會(huì)流逝，日子在不知不覺(jué)中渡過(guò)……

有人說(shuō)：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會(huì)有不平凡的輝煌。”我可以選擇平凡，但永遠(yuǎn)不可以選擇平庸！

當(dāng)新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無(wú)法改變，我只有“既來(lái)之，則安之”。一個(gè)人漫無(wú)目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問(wèn)自己，四年的時(shí)光究竟該如何渡過(guò)？縱然學(xué)校是那么不如當(dāng)初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過(guò)，壞也是過(guò)，為什么不讓自己的日子過(guò)的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個(gè)小時(shí)；為了珍惜時(shí)間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割?lèi)?ài)”，在眾多感興趣的社團(tuán)里，只選了一個(gè)加入；為了更多的體驗(yàn)大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會(huì)的一名見(jiàn)習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當(dāng)學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類(lèi)比賽，做見(jiàn)習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當(dāng)時(shí)的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因?yàn)槲疫^(guò)得很豐富。當(dāng)回首往事，我不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。

不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆！

篇2

在失望與希望交織的情緒下，我邁出了第一步。初次離開(kāi)家的我，好似搬家般，鍋碗瓢盆帶了個(gè)全。當(dāng)推開(kāi)寢室的門(mén)，看到八張床鋪，八個(gè)小柜子時(shí)，我才知道，父母在家時(shí)為什么那么擔(dān)心我的個(gè)人物品安置問(wèn)題了?；叵氘?dāng)初，從報(bào)到注冊(cè)領(lǐng)臥具，尋找宿舍，到幾天后嚴(yán)厲刻苦的軍訓(xùn)，高亢激昂的拉歌和一死不茍的會(huì)操表演，以及接下來(lái)面對(duì)新同學(xué)，新老師和新學(xué)習(xí)方式的那些種種場(chǎng)景。輕嘆一聲，還好一切我已開(kāi)始適應(yīng)，我慢慢適應(yīng)了大學(xué)生該有的獨(dú)立、適應(yīng)了人與人之間難免該有的距離、適應(yīng)了沒(méi)有老師時(shí)刻看管，完全憑借自身約束力的學(xué)習(xí)方式……就這樣，在那些初入大學(xué)的日子里，我時(shí)而會(huì)抬起頭，仰望一下高處的天空，深深呼吸，告訴自己，一切都會(huì)好起來(lái)??！

時(shí)間終會(huì)流逝，日子在不知不覺(jué)中渡過(guò)……有人說(shuō)：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會(huì)有不平凡的輝煌?！蔽铱梢赃x擇平凡，但永遠(yuǎn)不可以選擇平庸！當(dāng)新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無(wú)法改變，我只有“既來(lái)之，則安之”。一個(gè)人漫無(wú)目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問(wèn)自己，四年的時(shí)光究竟該如何渡過(guò)？縱然學(xué)校是那么不如當(dāng)初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過(guò)，壞也是過(guò)，為什么不讓自己的日子過(guò)的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個(gè)小時(shí)；為了珍惜時(shí)間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割?lèi)?ài)”，在眾多感興趣的社團(tuán)里，只選了一個(gè)加入；為了更多的體驗(yàn)大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會(huì)的一名見(jiàn)習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當(dāng)學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類(lèi)比賽，做見(jiàn)習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當(dāng)時(shí)的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因?yàn)槲疫^(guò)得很豐富。當(dāng)回首往事，我不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。

不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆！“使命”另大多數(shù)人第一個(gè)想到的就是精忠報(bào)國(guó)?？蓪?duì)于我而言，我還沒(méi)有那樣的雄圖大略。作為一個(gè)孩子，我第一個(gè)想到的就是我的父母。他們就是我的使命，我的責(zé)任。因?yàn)?，就算有一天我輸?shù)囊粩⊥康兀辽?，我還有父母。他們依然會(huì)擁抱我，撫摸我，疼愛(ài)著我。他們給予我的愛(ài)將會(huì)是最寶貴的財(cái)富。所以，我的使命就是回報(bào)他們的愛(ài)，這種世界上最無(wú)私的愛(ài)！回想二十多年，父母把我培養(yǎng)成一個(gè)大學(xué)生所付出的辛勞，我要在畢業(yè)時(shí)帶走同等價(jià)值的知識(shí)與能力！這樣，才對(duì)得起父母，對(duì)得起自己，起碼對(duì)得起“大學(xué)生”這個(gè)稱(chēng)謂。

在這一年里，我體會(huì)過(guò)成功后的激動(dòng)，也體會(huì)過(guò)失敗后的萎靡不振；綻放過(guò)無(wú)憂的燦爛的笑容，也流過(guò)煩惱的無(wú)助的眼淚。正如人們所說(shuō)，大學(xué)會(huì)使我們的青春激揚(yáng)，個(gè)性飛揚(yáng)，它是我們提升自我的訓(xùn)練營(yíng)，是我們?cè)靿?mèng)的工廠……就這樣，我漸漸成長(zhǎng)著。我相信，這火風(fēng)是死，豎也是死，但求頭，眺四年的大學(xué)生活將是我人生中最美好的回憶,當(dāng)我邁步向前的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記回首凝望這些曾經(jīng)的歲月。

人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開(kāi)水煮一下，被人咬一下，倘若沒(méi)有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會(huì)有露餡的時(shí)候。所以，我會(huì)勇敢面對(duì)一切。告別迷惘的昨天，微笑面對(duì)明天，漫漫遠(yuǎn)方路，將成為我不懈的追求。我將用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春！愿自己一路順風(fēng)。

回想一年是這樣迅速的度過(guò)，也許在我大四畢業(yè)之時(shí)，我就會(huì)感受到，時(shí)間總是那樣的迅速，我相信自己會(huì)在不斷的成長(zhǎng)中，完善自己改變自己。大學(xué)一年已經(jīng)讓我變化了很多，不過(guò)我堅(jiān)信在以后的歲月中，我可以做的更好，只要我不斷的努力，我就可以做的更好。相信自己的能力，我可以的！ 『 1

大學(xué)生一年生活個(gè)人總結(jié)相關(guān)文章：

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篇3

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來(lái)。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

篇4

作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂(lè)，在班上當(dāng)上一名干部能為同學(xué)服務(wù)而感到榮幸。在班里同學(xué)們教會(huì)我如何去學(xué)習(xí)各類(lèi)體育項(xiàng)目，在這各不相同的項(xiàng)目里體驗(yàn)其歡樂(lè)之余還曾進(jìn)我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動(dòng)中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。

經(jīng)歷過(guò)大一的學(xué)習(xí)鍛煉，我的另一大收獲就是學(xué)到了不少組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。一年中各種評(píng)比、文藝活動(dòng)都需要?jiǎng)訂T和選拔同學(xué)去參與，除此以外平時(shí)的一些展覽、演出活動(dòng)的組織安排也對(duì)我是一份鍛煉。經(jīng)過(guò)了快一年的工作，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂(lè)于做一個(gè)組織者奉獻(xiàn)者，積極的參與到管理和組織活動(dòng)中。

篇5

在活動(dòng)前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)就連續(xù)討論了幾天，最終將各個(gè)成員的問(wèn)題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問(wèn)卷調(diào)查。其實(shí)，當(dāng)時(shí)花這么多時(shí)間討論問(wèn)卷我覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，不過(guò)當(dāng)調(diào)查時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問(wèn)卷是有必要的，因?yàn)橛泻芏鄦?wèn)題居民們并不了解。所以從這一過(guò)程中我知道做什么事都得認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真考慮。

社區(qū)干部熱情地接待我并安排人員為我?guī)贰Ｃ爸鹄崩钡奶?yáng)，差不多七月六號(hào)我就開(kāi)始行動(dòng)了來(lái)到園林社區(qū)居委會(huì)。一家挨著一家地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，不但熱情地接待了還很認(rèn)真地幫我填好了問(wèn)卷了真實(shí)地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問(wèn)題，還希望我能夠給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問(wèn)題。接下來(lái)的幾天，居民們都很熱情地幫我做好了問(wèn)卷。小孩老人都那么讓人容易親近。不過(guò)我也遇到不理我情況，那位看都沒(méi)看就示意我走開(kāi)，看上去蠻自傲的不過(guò)我還是走開(kāi)了自討沒(méi)趣。其實(shí)，社會(huì)就是這樣，要慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)?？赡苁莿e人正忙或心情不好，要學(xué)會(huì)多從別人的角度看問(wèn)題，不能充滿抱怨和不滿去看這個(gè)世界，要有一個(gè)平和的心態(tài)去處理問(wèn)題。對(duì)比整天呆在學(xué)校里，得到如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，可以遇到形形的人，此時(shí)我更應(yīng)該學(xué)會(huì)與這些人相處，這樣我才能夠更容易融入這個(gè)社會(huì)。

通過(guò)兩天的努力，終于把問(wèn)卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實(shí)的情況和共同的問(wèn)題，我們也有很大的成就感。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報(bào)組員的安全狀況和活動(dòng)的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺(jué)到參加此次活動(dòng)的意義。

組長(zhǎng)讓我做主持人，接下來(lái)的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)搶答”晚會(huì)。那時(shí)特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了不少的壓力和動(dòng)力，所以每天都在忙著寫(xiě)串詞開(kāi)場(chǎng)白等臺(tái)詞，然后便是忙著背臺(tái)詞。那次晚會(huì)開(kāi)展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了知識(shí)搶答問(wèn)題，收到意想不到效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”簽名活動(dòng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。首先，鍛煉了口才和膽量，以前我一個(gè)當(dāng)眾講話會(huì)緊張的人，可這次沒(méi)有（其實(shí)也有點(diǎn)）很自信，圓滿地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了自信心，讓我覺(jué)得自己只要好好準(zhǔn)備了一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實(shí)做主持人，最重要的要有良好的應(yīng)玚能力，比如遇到突況要學(xué)會(huì)臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)，而我沒(méi)有，只是背好了臺(tái)詞，并沒(méi)有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時(shí)我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過(guò)去。其次，平時(shí)要練練口才，多練習(xí)普通話，學(xué)會(huì)與觀眾溝通。

篇6

2、進(jìn)一步在裝潢公司了解和學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)與理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。

4、初步做好認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師是一個(gè)怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)單位綜合概述

裝飾公司創(chuàng)建于年，在中國(guó)家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)?；?、專(zhuān)業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以公司品牌為平臺(tái)，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計(jì)與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤(pán)精裝修設(shè)計(jì)、全國(guó)性特許經(jīng)營(yíng)品牌發(fā)展、行業(yè)專(zhuān)業(yè)研究分析等多個(gè)方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊(duì)，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局，另外，元洲公司內(nèi)部還設(shè)有材料配送中心、客戶服務(wù)質(zhì)量管理中心、采用先進(jìn)的VRP管理服務(wù)模式、質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心以及完善的監(jiān)督檢查體系；北京市建筑裝飾協(xié)會(huì)為了表彰元洲公司在家裝行業(yè)中做出的成績(jī)，把我們命名為家裝行業(yè)明星企業(yè)和家裝行業(yè)質(zhì)量信得過(guò)單位，年6月躋身于中國(guó)500強(qiáng)行列。嚴(yán)格的管理與周到的服務(wù)使元洲公司在客戶心目中具有了很好的知名度。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類(lèi)型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖：

（2）室內(nèi)立面展開(kāi)圖；

（3）平頂圖或仰視圖；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

（6）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)師給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實(shí)很實(shí)用，跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。

再次是掌握了一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場(chǎng)景、時(shí)光隧道的制作等。

四、實(shí)習(xí)體驗(yàn)與心得

通過(guò)這次為時(shí)半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)之這個(gè)行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)師除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識(shí)和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動(dòng)人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對(duì)時(shí)尚敏銳的觀察能力和預(yù)見(jiàn)性是設(shè)計(jì)師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個(gè)高度上講，設(shè)計(jì)師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時(shí)尚的責(zé)任。

（3）細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計(jì)師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的成敗，越是簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計(jì)師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場(chǎng)的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時(shí)把握材料的特性、探索其實(shí)際用圖可以拓寬設(shè)計(jì)的思路，緊跟時(shí)代，在市場(chǎng)中占居先機(jī)。

（6）重視概念設(shè)計(jì)，風(fēng)格定位：概念設(shè)計(jì)是對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路，它是一個(gè)綜合結(jié)果。它是一個(gè)總的思路，包含對(duì)人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)特的認(rèn)識(shí)因素和個(gè)性特征，是有別于其他設(shè)計(jì)方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計(jì)中在滿足功能前提下，獨(dú)特個(gè)性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

（7）對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)修養(yǎng)與運(yùn)用能力：對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個(gè)重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計(jì)中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價(jià)值，是人對(duì)某種文化境界的體味和追求。

（8）好的人際交往與社交能力：設(shè)計(jì)是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品，很多事由業(yè)主說(shuō)了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達(dá)成一個(gè)方案的關(guān)鍵。只有理解了，設(shè)計(jì)才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。

（9）重視對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查：在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)人在即將設(shè)計(jì)的空間中可能發(fā)生的動(dòng)作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時(shí)考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)動(dòng)作、行為的影響。因?yàn)檫@種假設(shè)和分析會(huì)引出我們將要面對(duì)的設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題。比如：流線設(shè)計(jì)的問(wèn)題、空間設(shè)置的問(wèn)題、陳設(shè)的問(wèn)題、設(shè)備配置的問(wèn)題、色彩和造型的問(wèn)題以及照明的問(wèn)題、污染的問(wèn)題等等。

篇7

植物園已建成的專(zhuān)類(lèi)園（區(qū)）有13個(gè)，較有特色和優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)類(lèi)園（區(qū)）是：沙生植物區(qū)、棕櫚植物區(qū)、藤本植物區(qū)、三角梅（市花）園、南洋杉植物區(qū)、蘇鐵植物區(qū)、竹類(lèi)植物區(qū)、雨林植物區(qū)等。實(shí)習(xí)一開(kāi)始，在植物園一位見(jiàn)多識(shí)廣的分類(lèi)專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)下，我與其他幾位來(lái)自不同學(xué)校的實(shí)習(xí)生一同參觀了每一個(gè)專(zhuān)類(lèi)園，在這個(gè)匯集了6000多種形態(tài)各異植物的植物王國(guó)里，我們邊走邊認(rèn)，一天下來(lái)，便認(rèn)識(shí)了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等；觀葉的旅人蕉、變?nèi)~木、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹(shù)、臘腸樹(shù)等；還有松杉園中姿態(tài)各異的金錢(qián)松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯(cuò)落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類(lèi)植物；棕櫚島中充滿南國(guó)風(fēng)情的大王椰子、短葉魚(yú)尾葵、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物；以保護(hù)和展示為目的的辣木、苦楝等鄉(xiāng)土樹(shù)種；以及可以作為經(jīng)濟(jì)作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類(lèi)多到令我的眼睛目不暇接,感覺(jué)就像是好好地上了一堂觀賞植物認(rèn)種課,真可謂獲益良多。

篇8

大學(xué)生大學(xué)四年自我評(píng)價(jià)1本人自入學(xué)以來(lái)，一向遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感和工作職責(zé)心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂(lè)于助人，關(guān)心國(guó)家大事。在校期間，本人一向勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，透過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時(shí)光，本人用心參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，用心參加校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自我在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自我成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評(píng)價(jià)2光陰似箭，四年的大學(xué)生活過(guò)去了。自從進(jìn)入大學(xué)就讀以來(lái)，一向以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和用心的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分地認(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何，過(guò)去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求用心上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自我，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。透過(guò)我的刻苦努力，榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被學(xué)院列為培養(yǎng)對(duì)象。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織潛力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作踏實(shí)，任勞任怨，職責(zé)心強(qiáng)，多次配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，用心為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及手抄報(bào)比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作用心努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自我的良好處事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷豐富自我的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。

四年的大學(xué)生活，使我的知識(shí)水平，思想境界，工作潛力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，此刻我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備全身心的投入到社會(huì)的搏擊中，我將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心去迎接新的挑戰(zhàn)，征服一個(gè)個(gè)的高峰，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評(píng)價(jià)3大學(xué)四年，歲月如梭，時(shí)光匆匆在我的成長(zhǎng)歷程中留下了深深的烙印，這是人生中最重要的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷與記憶必將在以后的學(xué)習(xí)，生活和工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻感染著我，激勵(lì)著我。這四年，是受益匪淺的四年，叫人回味無(wú)窮的四年。

學(xué)習(xí)方面，我從教材入手，兼顧課外知識(shí)的吸收。我思維活躍，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)良好，勤奮刻苦，成績(jī)較好。在大學(xué)四年中，兩次獲得了三等獎(jiǎng)學(xué)金。

工作方面，我積極參加班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作，在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部副部長(zhǎng)期間，成功組織開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周等活動(dòng)，獲得了一致好評(píng)。

生活方面，我是一個(gè)較為細(xì)心的學(xué)生，時(shí)刻注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是一名熱心的學(xué)生。

本人在大學(xué)期間收獲頗豐，從學(xué)業(yè)到個(gè)人素質(zhì)，都得到了培養(yǎng)與鍛煉。相信這些經(jīng)歷和知識(shí)的積累都將成為我人生的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)的作風(fēng)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

大學(xué)生大學(xué)四年自我評(píng)價(jià)4結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)，我也是要走入了社會(huì)，去工作，來(lái)回顧那過(guò)去這四年的時(shí)間，我在學(xué)校也是有很多的收獲，在這畢業(yè)之際，我也是對(duì)自己來(lái)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)上面，我認(rèn)真的按照學(xué)分要求，去把該修的學(xué)分都修好了，而且門(mén)門(mén)的成績(jī)也是80分以上，雖然和優(yōu)秀的一些同學(xué)去相比，我并不是那特別的好，但是我也是在認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我也是獲得了成長(zhǎng)，除了學(xué)分修好，我平時(shí)也是喜歡看專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，而不只是局限于學(xué)好課堂的知識(shí)就行了，我明白大學(xué)是我人生學(xué)習(xí)的最后一站，以后就要工作了，那么學(xué)好對(duì)工作有幫助的知識(shí)是尤為重要的，我也是在剛進(jìn)入大學(xué)就做了一些計(jì)劃，列了一些我需要去看，去學(xué)的書(shū)籍。四年的學(xué)習(xí)，也是讓我對(duì)進(jìn)入社會(huì)有了充足的信心，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)我也是有了很多的儲(chǔ)備。

在生活之中，我和同學(xué)的相處都是非常的友好，無(wú)論是宿舍里面，班級(jí)或者在學(xué)校里面，四年來(lái)沒(méi)有和同學(xué)起過(guò)什么沖突，也沒(méi)有吵過(guò)架，當(dāng)同學(xué)是有需要幫助的時(shí)候，我也是會(huì)去熱情的幫忙，而在學(xué)校，我也是會(huì)積極的參加一些社團(tuán)的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，充實(shí)我的精神生活，陶冶情操，并且在一些活動(dòng)組織之中鍛煉自己的為人處世的一個(gè)能力，我明白，大學(xué)不是只有學(xué)習(xí)，也是需要我去認(rèn)識(shí)志同道合的一些朋友，去和不同的人相處，在這些溝通之中，也是會(huì)讓我的大學(xué)更加的豐富而多彩，并且也是能讓自己得到能力的提升。

在社會(huì)實(shí)踐方面，我從大一的寒假開(kāi)始就每年兩次去社會(huì)上做社會(huì)實(shí)踐的工作，既有做義工志愿者這類(lèi)服務(wù)型的工作，也有去一些企業(yè)里面做我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，通過(guò)這些實(shí)踐我也是很好的將我所學(xué)轉(zhuǎn)化為我的能力，更是通過(guò)這些實(shí)踐更加的清楚了我自己的一些不足，然后回到學(xué)校去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)，提升自己，四年的時(shí)間，我成長(zhǎng)很多，和剛進(jìn)入大學(xué)那時(shí)候相比，我變得更加的優(yōu)秀，也是更加的自信。

我相信，通過(guò)我的一個(gè)努力，而今的我也是能很自信的進(jìn)入社會(huì)來(lái)工作了，也是為進(jìn)入社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備，我想在今后的一個(gè)工作崗位上，我也是能作出業(yè)績(jī)，來(lái)讓自己的職業(yè)道路走得順暢的，四年，過(guò)去了，而未來(lái)也是在我的腳下，等待著我出發(fā)，去創(chuàng)造，去改變，去讓自己變得更加的優(yōu)秀。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評(píng)價(jià)5珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要評(píng)價(jià)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀，所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Reading Situation Research in New Media Age

――Take Gengdan Institute of Beijing University of Technology as an example

WANG Yinuo， LIU Manzhu

（Gengdan Institute of Beijing University of Technology， Beijing 101301）

Abstract Status of the college reading research is a microcosm of the current miniature of the community "reading crisis"， this paper through a case study of college students' reading， status of a sample survey of Gengdan Institute， interest in reading， reading way， reading time， reading purpose and reading problems unfold in five areas， and proposes measures to strengthen college reading recommendations， advocating wild read.

Key words new media； college students； survey； countermeasures

0 引言

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，信息與知識(shí)傳播呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化的態(tài)勢(shì)，人們更多地依靠網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端進(jìn)行快速、零散的閱讀，傳統(tǒng)的深度閱讀模式正受到巨大的沖擊。近年來(lái)，大學(xué)生的閱讀狀況發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出碎片化、零散化的傾向。在倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，高等教育系統(tǒng)無(wú)疑承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為全民閱讀事業(yè)中的主力軍。為了更有效地引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展深度閱讀，需要全面地了解和掌握當(dāng)前大學(xué)生的閱讀狀況。而獨(dú)立學(xué)院作為高等教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，也為高校閱讀狀況研究提供了一個(gè)絕佳的樣本，其閱讀圖景與其他高校相比既有重疊，又別有特色。

因此，課題組以北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為耿丹學(xué)院）作為調(diào)研對(duì)象，開(kāi)展大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)研，了解該校本科學(xué)生的閱讀狀況。

1 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容

1.1 調(diào)研對(duì)象

表1 調(diào)研對(duì)象的總體情況（人）

課題組選取采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)研，選取了耿丹學(xué)院2011級(jí)（大三），2013（大一新生）級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為文科大學(xué)生代表；選取計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)、2013級(jí)學(xué)生作為工科大學(xué)生代表。發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷300份，收回245份，有效問(wèn)卷245份，有效率95%。調(diào)研對(duì)象的總體情況如表1所示。

1.2 調(diào)研內(nèi)容

在調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)之初，課題組考慮到當(dāng)代大學(xué)生閱讀問(wèn)題的復(fù)雜性：一方面隨著科技的進(jìn)步，獲取信息的來(lái)源及其表現(xiàn)手段日益多元，尤其是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體后，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等為依托的新媒體形態(tài)的出現(xiàn)，讓人們?cè)谙硎苤萍歼M(jìn)步的同時(shí)，又不免有些擔(dān)憂，“我們將毀于我們所熱愛(ài)的東西”（美國(guó)學(xué)者尼爾?波茲曼所語(yǔ)）；另一方面，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)，也給大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，而且當(dāng)代大學(xué)生大多是90后，有著90后這一群體獨(dú)有的特點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)自我，缺乏自主性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等。可見(jiàn)，閱讀媒介與閱讀主體的變化是影響大學(xué)閱讀狀況的重要變量。因此，問(wèn)卷設(shè)計(jì)以此作為重要參考變量，主要圍繞閱讀興趣傾向、閱讀途徑、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀問(wèn)題這五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。

2 調(diào)查結(jié)果與調(diào)研分析

2.1 閱讀興趣傾向

在“是否對(duì)閱讀有興趣”這一問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果顯示：從年級(jí)結(jié)構(gòu)與性別因素看，90.9%的大一受訪對(duì)象表示對(duì)閱讀有興趣，大三受訪對(duì)象的閱讀興趣則為69.9%。61.9%的受訪男生對(duì)閱讀有興趣，93.42%的受訪女生對(duì)閱讀感興趣。82%的大一男生表示對(duì)閱讀有興趣，大三男生對(duì)閱讀感興趣的只有47.16%；相對(duì)而言，女生之間的閱讀興趣相差不大（大一93.61%，大三85.71%）。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的閱讀興趣有下降之勢(shì)。究其原因大體有二：一是大一與大三是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的兩個(gè)臨界點(diǎn)。大一學(xué)生是帶著對(duì)大學(xué)的幻想與夢(mèng)想而來(lái)，而大三學(xué)生多是平穩(wěn)地度過(guò)了這一階段，呈現(xiàn)出的往往是臨近畢業(yè)時(shí)的現(xiàn)實(shí)焦躁；二是女生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度或用功度一般要強(qiáng)于男生。

表2 閱讀時(shí)筆記記錄情況

在閱讀習(xí)慣上，課題組重點(diǎn)研究了閱讀時(shí)記錄筆記的情況，調(diào)查結(jié)果顯示（表2）：與工科生相比，文科生習(xí)慣做讀書(shū)筆記。但其并未將做讀書(shū)筆記作為一種良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)讀書(shū)筆記尚缺乏深刻認(rèn)識(shí)進(jìn)而導(dǎo)致持久力不足。

2.2 閱讀時(shí)間

根據(jù)調(diào)查顯示，受訪的大一學(xué)生每天都有閱讀行為的比例為87.9%%，大三學(xué)生則為85.4%。每天花費(fèi)1～2個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀的人數(shù)的比例為54.9%，愿意每天花費(fèi)2個(gè)小時(shí)以上的閱讀時(shí)間的人數(shù)比例為12.2%，每天花費(fèi)1個(gè)小時(shí)以下的學(xué)生人數(shù)比例的比例為32.9%?？梢钥闯?，大部分學(xué)生每天都擁有一定的閱讀時(shí)間，但閱讀時(shí)間大部分是在每天2小時(shí)以下。從年級(jí)與學(xué)科角度看，能夠堅(jiān)持保證每天閱讀時(shí)間的學(xué)生比例不是很大。而且，能夠真正將自身的閱讀興趣付諸于實(shí)踐的學(xué)生，往往是高年級(jí)稍占優(yōu)勢(shì)，因其不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)使他們基本度過(guò)了上學(xué)伊始的迷茫期、適應(yīng)期，逐漸有了自己的目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)趨強(qiáng)。

2.3 閱讀途徑

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生閱讀途徑呈現(xiàn)出多元共存的態(tài)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)閱讀與實(shí)體閱讀并存，基本上分為借閱、購(gòu)買(mǎi)、電子網(wǎng)絡(luò)閱讀這三類(lèi)，而且大部分受訪者表示每天用兩到三種方式進(jìn)行閱讀。其中，以購(gòu)買(mǎi)、借閱和電子網(wǎng)絡(luò)閱讀為主要閱讀途徑的人數(shù)比例最高，為89.78%（其中文科占88.15%，工科占91.03%），僅以購(gòu)買(mǎi)和借閱或電子網(wǎng)絡(luò)閱讀的人數(shù)比例為6.23%（其中文科占7.01%，工科占5.99%），單純依靠一種方式閱讀的人比較少，僅以電子網(wǎng)絡(luò)閱讀方式閱讀的人數(shù)比例占3.99%（其中文科占4.13%，工科占2.87%）。

2.4 閱讀中存在的問(wèn)題

在面對(duì)個(gè)人閱讀時(shí)所遇到的問(wèn)題上，我們首先對(duì)同學(xué)們對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)總量、種類(lèi)和服務(wù)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：52.94%的受訪學(xué)生表示對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)的種類(lèi)以及數(shù)量感到滿意或者基本滿意，21.42%的受訪學(xué)生表示不滿意，還有25.63%的受訪學(xué)生表示不清楚、不知道。學(xué)生對(duì)校圖書(shū)館了解還不夠，從一定程度上解釋了圖書(shū)館利用率下降，圖書(shū)館資源閑置的現(xiàn)象。

在影響閱讀的諸多因素上，62.5%的受訪者表示缺少閱讀氣氛是影響閱讀的一個(gè)主要因素，其次影響閱讀的因素還有24%的受訪者表示書(shū)價(jià)太高，11.5%的受訪對(duì)象認(rèn)為不會(huì)選擇讀物或者找不到感興趣的讀物，2%的受訪者認(rèn)為課業(yè)壓力等其他問(wèn)題也是影響閱讀的一個(gè)方面。

3 相關(guān)建議

第一，加強(qiáng)學(xué)校閱讀途徑建設(shè)與圖書(shū)館閱讀功能的開(kāi)發(fā)，豐富大學(xué)生閱讀方式。由調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，借閱、購(gòu)買(mǎi)和電子網(wǎng)絡(luò)閱讀是當(dāng)前大學(xué)生的主要閱讀途徑。但書(shū)價(jià)過(guò)高是困擾大學(xué)生閱讀的一個(gè)重要問(wèn)題，因此改進(jìn)與完善借閱條件，拓展和開(kāi)發(fā)閱讀功能，如促進(jìn)校園電子網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)校園閱讀建設(shè)的主要內(nèi)容。而圖書(shū)館服務(wù)方式的改進(jìn)，即由單純的藏書(shū)功能轉(zhuǎn)向閱讀指導(dǎo)服務(wù)功能，也能很好地發(fā)揮圖書(shū)館在大學(xué)生閱讀中的指引作用。學(xué)校還要正視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，大力推行經(jīng)典電子閱讀方式，通過(guò)經(jīng)典書(shū)籍的電子網(wǎng)絡(luò)化，提高閱讀的親和力和吸引力。

第二，改善閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。調(diào)查顯示，缺少閱讀氣氛是影響大學(xué)生閱讀的一個(gè)因素。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能閱讀、好閱讀、多閱讀的氛圍上多下功夫。在硬件上，積極增加圖書(shū)種類(lèi)和數(shù)量。在軟件建設(shè)上，可借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打造光影閱讀室，或者開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，完善相關(guān)電子書(shū)籍推廣工作，爭(zhēng)取將一些經(jīng)典著作放在校園網(wǎng)內(nèi)，吸引學(xué)生利用移動(dòng)終端進(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，建立一批閱讀興趣小組、學(xué)生社團(tuán)等組織，用學(xué)生間的自發(fā)力量進(jìn)行閱讀示范，交流閱讀心得，傳播閱讀信息，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生的閱讀行為，在學(xué)生中形成深度閱讀、長(zhǎng)期閱讀的良好氛圍。還可以考慮采用試點(diǎn)的方式，利用學(xué)院的師資力量，建立學(xué)生―教師閱讀工作室，采用教師引導(dǎo)學(xué)生參與的方式，建立閱讀團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮兩方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行集體閱讀，共同交流閱讀心得，創(chuàng)造良好的校園閱讀。

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：C913.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）36-0204-02

由于高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)衰退等因素，2012年有680萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，是2000年畢業(yè)生人數(shù)的6倍?！督?jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志曾報(bào)道，中國(guó)大學(xué)生面臨就業(yè)難題，因此高校畢業(yè)生的可雇傭性已經(jīng)成為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)與宗旨。培養(yǎng)與增強(qiáng)大學(xué)生的可雇傭性，已經(jīng)成為高校甚至社會(huì)必須重視的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、可雇傭性理論

可雇傭性這一說(shuō)法首先出現(xiàn)于20世紀(jì)初期的英國(guó)，正式作為一種概念出現(xiàn)于1955年，但國(guó)際上許多學(xué)者和權(quán)威機(jī)構(gòu)是在20世紀(jì)90年代才開(kāi)始對(duì)可雇傭性進(jìn)行研究，其研究成果最突出的國(guó)家是英國(guó)、加拿大和美國(guó)。

從翻閱各種文獻(xiàn)材料中，筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于可雇傭性的研究有很多不同的視角，因此，可雇傭性的論述因視角的不同造成了各自定義的差異。英國(guó)的可雇傭性研究專(zhuān)家Lee　Harvey認(rèn)為，可雇傭性就是一個(gè)人的潛力，具體表現(xiàn)為學(xué)生能夠得到和維持工作的一種能力，特別是懂得如何學(xué)習(xí)。Lee　Harvey理解的可雇用性不僅僅是為得到一份工作、獲得一種結(jié)果，而是一種伴隨終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我們由此得出，Lee　Harvey將學(xué)習(xí)能力看作是可雇傭性的一項(xiàng)重要能力發(fā)展指標(biāo)。Hillage和Pollard則認(rèn)為可雇傭性是指獲得工作、維持工作和獲取新的工作所需要的技能，并指出可雇傭性主要涉及以下幾個(gè)方面：擁有知識(shí)、技能和態(tài)度等資本；運(yùn)用和調(diào)度這些資本的方法；對(duì)雇主表現(xiàn)擁有資本的方法等。由此看出，Hillage和Pollard把可雇傭性看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，它不僅包含畢業(yè)學(xué)生本人，還涉及高等教育機(jī)構(gòu)、雇傭者及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。Little又從受雇者本人特點(diǎn)的角度出發(fā)，認(rèn)為可雇傭性是指促進(jìn)個(gè)人獲得一系列的成功的選擇職業(yè)和更有把握獲得就業(yè)的本領(lǐng)和能力。Little認(rèn)為，可雇傭性建設(shè)與如公民道德建設(shè)和學(xué)校教育宗旨等方面的傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)價(jià)值觀能夠保持一致，但也許會(huì)引起對(duì)社會(huì)高等教育的其他價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生的可雇傭性，既是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)多方面的概念，它包含從準(zhǔn)備獲得就業(yè)崗位，到確立具體崗位目標(biāo)，到有效獲取就業(yè)崗位這一完整過(guò)程，涉及個(gè)人的知識(shí)、技能、就業(yè)態(tài)度，雇主認(rèn)可等。同時(shí)大學(xué)生為了獲得某一個(gè)崗位，必須具備這一崗位的相關(guān)技能。因此，大學(xué)生的這種可雇傭性技能是可雇傭性中的關(guān)鍵因素。從大學(xué)生本身角度上來(lái)說(shuō)，可雇傭性是個(gè)人素質(zhì)的綜合表現(xiàn)；從個(gè)人品質(zhì)的角度看，包括職業(yè)目的、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)人的責(zé)任感、尊嚴(yán)、自我約束等；從知識(shí)儲(chǔ)備的角度看，包含個(gè)人所累積的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)交往知識(shí)等，以及對(duì)知識(shí)和技能的相互運(yùn)作和支持。從個(gè)人技能轉(zhuǎn)換角度看，包括交流技能、替換技能、綜合技能、邏輯思維和概括能力等。

二、提高大學(xué)生可雇傭性的途徑和方法

目前，大學(xué)生的可雇傭性低的原因總體上有以下三個(gè)方面：一是人才培養(yǎng)模式和人才發(fā)展結(jié)構(gòu)略為滯后，表現(xiàn)在各高校設(shè)置規(guī)劃專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校原有的就業(yè)指導(dǎo)體制相對(duì)落后，就業(yè)指導(dǎo)思想跟不上社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大同小異，不具備競(jìng)爭(zhēng)力；二是大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)，期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；三是就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步或摸索階段，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容尚顯單一，專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)不夠。因此我們必須正視這些存在的問(wèn)題，探尋一些途徑和方法來(lái)提高大學(xué)生的可雇傭性，具體應(yīng)從兩個(gè)大的方面著手：

1.從學(xué)生自身

（1）積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，切勿眼高手低。用人單位希望招來(lái)的是有“用”人才，而不是半成品。因此，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之外，要合理有效的利用、分配自己的時(shí)間，盡可能地參加學(xué)校舉辦的社團(tuán)活動(dòng)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提升自身的社會(huì)適應(yīng)性和與人交流溝通的能力，獲得有利的社會(huì)信息，以便為將來(lái)走上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)，為成功鋪平道路。

（2）大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生邁向成功的第一步，因此有些高校規(guī)定，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，各系部都要對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，由輔導(dǎo)員講授。職業(yè)生涯規(guī)劃（career　planning）又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是大學(xué)生個(gè)體與組織相結(jié)合，在對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)以及個(gè)體興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)的綜合分析和權(quán)衡，根據(jù)自身職業(yè)傾向，確定的最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。當(dāng)代大學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校園的那一天開(kāi)始，就應(yīng)該結(jié)合自身的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，同時(shí)利用多種社會(huì)環(huán)境中的有利因素，有計(jì)劃、有步驟地去完成這個(gè)目標(biāo)。與此同時(shí)在實(shí)施這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好的變化和外部環(huán)境的改變，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（3）學(xué)習(xí)求職方法，掌握求職技巧。掌握相關(guān)的技巧，在就業(yè)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。個(gè)人簡(jiǎn)歷的投放和面試是高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中的必經(jīng)之路，各高校對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作和面試技巧等相關(guān)方面可以進(jìn)行必要的訓(xùn)練。大學(xué)生可在自己的班集體里組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)求職的模擬，在模擬訓(xùn)練中，提高自己的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。

2.從學(xué)校自身

（1）調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，構(gòu)建新型教育模式，改革人才培養(yǎng)模式。高校教育者應(yīng)以提高大學(xué)生可雇傭性技能為宗旨，有目標(biāo)性地拓展開(kāi)發(fā)各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行可雇傭性技能培訓(xùn)與指導(dǎo)。在課程設(shè)置上，學(xué)?？啥嘣O(shè)置一些開(kāi)放課程供學(xué)生選擇，增加專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)課程。與此同時(shí)，還要努力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍。在授課方式上，教師要擺脫以前的傳統(tǒng)的授課方法——僅僅教學(xué)生純理論的東西，應(yīng)多教一些思維方法以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，高校應(yīng)構(gòu)建新型教育模式，明確其主要任務(wù)是提高學(xué)生的知識(shí)、技能、方法和能力，以便于學(xué)生的終身發(fā)展。更為關(guān)鍵的是高校必須為學(xué)生提供可雇傭性開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，深層挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。改革人才培養(yǎng)模式也是高校需要解決的一個(gè)問(wèn)題。高等教育機(jī)構(gòu)還必須了解大學(xué)生成長(zhǎng)具有多樣性、差異性、無(wú)限可能性等特點(diǎn)，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)、能力、潛力、愛(ài)好、意愿，設(shè)置多層面的、多維的、具有選擇性的教學(xué)課程與方案，優(yōu)化各種各樣的教學(xué)資源與途徑，形成有利于學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，改變就業(yè)指導(dǎo)模式，培養(yǎng)良好的就業(yè)環(huán)境。高校應(yīng)在學(xué)校單獨(dú)開(kāi)設(shè)一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，可設(shè)為“就業(yè)指導(dǎo)中心”。同時(shí)為了了解用人單位的人才需求與社會(huì)人才的供需情況，提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校可以每年派送就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的教師參加就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)專(zhuān)題的培訓(xùn)，或到各企業(yè)的人力資源部門(mén)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。高校教育者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，創(chuàng)建“生涯發(fā)展規(guī)劃”與“就業(yè)指導(dǎo)”相結(jié)合的新型就業(yè)指導(dǎo)模式。對(duì)于不同年級(jí)、不同年齡層的學(xué)生應(yīng)建構(gòu)出具有科學(xué)性、條理性、可操作性的輔助體系：對(duì)大一新生要針對(duì)所選專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)與將來(lái)的職業(yè)的關(guān)系，了解國(guó)家、社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求；對(duì)大二、大三學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想，確定就業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)還要進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育；對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生要進(jìn)行就業(yè)心理、就業(yè)理念、政策法規(guī)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法與面試技巧等方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。

（3）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，提高學(xué)生的可雇用技能。為了培養(yǎng)和提升大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性和可雇傭性技能，國(guó)外許多高校采取與企業(yè)進(jìn)行密切合作的方法：企業(yè)或雇主向大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)、短期工作和企業(yè)參觀等機(jī)會(huì)，讓大學(xué)畢業(yè)生盡早進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備的狀態(tài)。我們可以借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所或者長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位，大學(xué)生可以通過(guò)在企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己在課本中學(xué)到的知識(shí)，恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐到工作中，以此來(lái)豐富自己的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。此外，企業(yè)可與學(xué)校簽訂就業(yè)契約，實(shí)施“訂單式教育”，把學(xué)校作為其人才培養(yǎng)基地并解決學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

總之，提升大學(xué)生的可雇傭性是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，大學(xué)生能否在畢業(yè)時(shí)找到一份理想的工作是由大學(xué)生是否具備可雇傭性來(lái)決定的。因此，高校必須重視對(duì)大學(xué)生可雇傭性的培養(yǎng)，有效地提升大學(xué)生的可雇傭性，最大限度地提高大學(xué)生的就業(yè)率。

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