導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、緒論

互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺和渠道，但是雖然大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導(dǎo)，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時間后，就由于競爭壓力、技術(shù)支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時候的激情和夢想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為今天的社會誕生了一個又一個的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在相當(dāng)短的時間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個人財富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學(xué)生也開始利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，從事電子商務(wù)方面的工作，在那些虛擬的交易平臺上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時也為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的的問題并進(jìn)行探討和研究，提出完善的解決方案，對提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實意義。

二、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識差、素質(zhì)薄弱

大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期，對于所選定的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行苑治觯椖慨a(chǎn)品面臨的市場潛力有多大，目前所面對的競爭對手狀況如何，自身在市場競爭方面具有哪些優(yōu)勢，是否能夠突破技術(shù)上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學(xué)生普遍責(zé)任意識和自制力較差，做事不夠果敢堅毅，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊意識較弱，“填鴨式”的教育更使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠(yuǎn)，對自己網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的分析和合理長遠(yuǎn)規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中失敗，就會失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識技能方面，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生掌握的知識技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對稱，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)困難重重。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進(jìn)步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導(dǎo)員或者是其他專業(yè)相關(guān)的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐與理論嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)不足，缺乏先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的不夠完善，從而導(dǎo)致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實踐基地，無法供給網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學(xué)生去進(jìn)行操作。此外當(dāng)前高校對校園內(nèi)和校外學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目和活動的支持力度還很欠缺，這樣不僅會使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會打擊學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的興趣和信心。

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個近乎免費(fèi)的平臺，但是經(jīng)營活動必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃都會成空。目前，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風(fēng)司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對于銀行來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風(fēng)險大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽(yù)體系，大學(xué)生往往貸不到款項。如今愿意為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點(diǎn)，所以這在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對于普通家庭的而言，孩子完成學(xué)業(yè)已經(jīng)在家庭中花費(fèi)很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學(xué)校里走出來的大學(xué)生缺乏人際關(guān)系，周圍的朋友大多都是面對相同的窘境，對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會寸步難行。

三、提升大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對策

（一）提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該樹立資金風(fēng)險意識，強(qiáng)化資金管理，嚴(yán)格控制運(yùn)營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場的調(diào)查和研究，準(zhǔn)備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進(jìn)行解決，以保證正常運(yùn)營活動的開展；同時做好創(chuàng)業(yè)資金運(yùn)營管理方案。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的認(rèn)識，團(tuán)隊成員為了共同的利益和目標(biāo)，構(gòu)筑互動溝通的運(yùn)作機(jī)制，形成一種拼搏向上的團(tuán)隊作風(fēng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成功。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者必須要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生需要特別注意自己網(wǎng)絡(luò)人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡(luò)營銷方案，提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源

教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的學(xué)識、經(jīng)歷和經(jīng)驗是教師教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同時也決定了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終影響到教學(xué)效果。對于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗的教師，但是對于當(dāng)前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗者的大部分都不在具體的教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線的教師又往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個問題，一方面各高校應(yīng)該建設(shè)一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請一些具有經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學(xué)校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍既有豐富理論知識又有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校內(nèi)部應(yīng)加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設(shè)備，加大對創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和資源。此外高校也應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)活動的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實踐性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項目及活動提供支持和保障。

（三）拓寬大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道

篇2

受復(fù)雜的社會環(huán)境一些負(fù)面因素的影響，高校大學(xué)生身上一些論文和作業(yè)抄襲、考試作弊、貸款不還、肆意拖欠學(xué)費(fèi)、求職簡歷注水和隨意撕毀合同等誠信缺失的現(xiàn)象愈加頻繁。研究高校大學(xué)生的誠信狀況，為高校的誠信教育提出創(chuàng)造性的建議和對策，對豐富當(dāng)前我國高校誠信教育的研究內(nèi)容具有重要的意義，也是解決當(dāng)前大學(xué)生“誠信危機(jī)”的主要應(yīng)對之策。

一、問卷調(diào)查的基本情況

2011年3月——5月筆者對云南A學(xué)院進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，調(diào)查了15個學(xué)院，33個本科專業(yè)的本科生，覆蓋了包括了2008—2011級四個年級9個學(xué)科的學(xué)生。其中回收問卷472份，回收率為94.4%，其中有效問卷有460份。調(diào)查對象中有漢族學(xué)生240人，少數(shù)民族學(xué)生220人，少數(shù)民族學(xué)生占47.83%。城鎮(zhèn)生源學(xué)生96人，農(nóng)村生源學(xué)生364人，農(nóng)村學(xué)生占79.13%。非貧困生190人，建檔貧困生有270人，貧困生比例占58.70%；調(diào)查對象中有36.52%的人申請了國家助學(xué)貸款。本次調(diào)查對象基本信息分布圖表（見圖表一）。

除發(fā)放問卷以外，筆者還采取訪談的形式訪問了A學(xué)院分管學(xué)生思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員及部分學(xué)生等，收集到了大量的第一手資料。

二、大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀

（一）學(xué)生誠信道德的積極表現(xiàn)

1. 學(xué)習(xí)上恪守誠信，刻苦努力

在學(xué)習(xí)方面，A學(xué)院的學(xué)生刻苦努力。學(xué)校良好的校園環(huán)境和不斷完善的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。清晨總能在校園里聽到朗朗的書聲，有很多學(xué)生都在早讀。每晚七點(diǎn)至十點(diǎn)是學(xué)校的自習(xí)的時間，教室里有很多學(xué)生在上自習(xí)。學(xué)校在圖書館和教學(xué)樓專門建立了幾個專供學(xué)生學(xué)習(xí)的自習(xí)室，自習(xí)室占座情況突出，說明學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很強(qiáng)。同時，A學(xué)院的學(xué)生積極的參加學(xué)校各種學(xué)術(shù)活動，申報各類科研課題，學(xué)術(shù)的氛圍濃厚。參加國家職業(yè)資格培訓(xùn)，獲得各種職業(yè)資格考試證書。正是由于學(xué)習(xí)上的刻苦努力，A學(xué)院的學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，考取研究生的人數(shù)逐年上升，通過國家英語四、六級的人數(shù)也是不斷增加，取得國家級執(zhí)業(yè)證書的學(xué)生也大比例增加。

2. 生活上誠實勤懇，艱苦樸素

A學(xué)院的學(xué)生云南省籍學(xué)生占74.9%，貧困學(xué)生比例較高。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個月的平均生活費(fèi)只是在500—800元之間。為了能夠減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生在校外利用課余時間做兼職工作，比如說做家教、做促銷員、做服務(wù)員等?；蛘咴谛?nèi)從事勤工助學(xué)，例如擔(dān)任圖書館管理員、辦公室助理等，A學(xué)院目前已經(jīng)有900多個專門為貧困學(xué)生設(shè)立的勤工助學(xué)崗位。

3. 工作中遵守承諾，吃苦耐勞

除正常的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生在各種社會實踐和社會工作中都能表現(xiàn)出吃苦耐勞的精神。成立各種科技小組，成員都遵守在科研小組成立時的諾言，獲得多項科技比賽獎勵。學(xué)生在社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、教學(xué)實習(xí)等工作中都發(fā)揮吃苦耐勞的精神，不斷地克服困難，并取得了優(yōu)秀的成績。A學(xué)院“三下鄉(xiāng)”的每支隊伍在出征前都要做莊嚴(yán)的宣誓，在“三下鄉(xiāng)”社會實踐中，每一位成員都按照規(guī)定，按時優(yōu)質(zhì)的完成任務(wù)。

4. 人際交往中熱情誠懇

“熱情好客、性格豪爽、以禮待人”是云南少數(shù)民族的特點(diǎn)。A學(xué)院學(xué)生有很大一部分都來自邊疆少數(shù)民族地區(qū)，在他們身上都帶有少數(shù)民族地區(qū)熱情好客的特點(diǎn)。在工作、學(xué)習(xí)和生活中大家能互相幫助，特別當(dāng)部分同學(xué)在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活上碰到困難的時候，大家都會不求回報的伸出援助之手。

（二）學(xué)生誠信道德表現(xiàn)的消極方面

1. 在學(xué)業(yè)方面

在學(xué)業(yè)方面，設(shè)計了以下問卷進(jìn)行了調(diào)查：

問卷一：您有過考試作弊或者抄作業(yè)、抄論文的想法或者經(jīng)歷嗎？

圖表二

在對A學(xué)院460名學(xué)生調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)有5.56%的學(xué)生選擇“經(jīng)常有考試作弊，抄襲論文作業(yè)”的情況；有56.09%的學(xué)生承認(rèn)“偶爾有”在學(xué)業(yè)上不誠信的現(xiàn)象；在調(diào)查對象中選擇沒有考試作弊經(jīng)歷的只有40%。

有學(xué)者對武漢的部分高校（武漢大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財經(jīng)政法）隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：近三成學(xué)生有過作弊行為，其中經(jīng)常作弊的占1.9%，偶爾作弊的占29. 9%，從未作弊的67.5%，這說明武漢部分高校有將近七成的學(xué)生能夠做到不作弊。另一位學(xué)者王文峰2006年11月中旬對鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南師范大學(xué)、鄭州畜牧高等?？茖W(xué)校、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、鄭州電力學(xué)院（民辦高職）等六所高校的在校大學(xué)生的誠信問題進(jìn)行了專題的問卷調(diào)查，在調(diào)查的1000多名學(xué)生中有84.89%的人選擇“考試從不作弊”，“有過考試作弊”占9.48%，“經(jīng)?？荚囎鞅住钡恼颊{(diào)查人數(shù)的5.61%。

通過上述數(shù)據(jù)直觀的比較，A學(xué)院誠信考試的學(xué)生比例明顯要低于這兩個地區(qū)，也就是從反面突出A學(xué)院學(xué)生有過作弊行為的學(xué)生所占的比例要高，這說明A學(xué)院學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的誠信形勢比較嚴(yán)峻。

對于這一問題，《A學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》中明確指出：“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備及其他方式作弊，行為嚴(yán)重和剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分”，即使這樣，每一年還是有一些學(xué)生因為作弊被學(xué)校處分，甚至被開除學(xué)籍。

圖表三

上面數(shù)據(jù)顯示：從2008年至2010年期間由于在各種考試中因為作弊而被處于處分的有：記過的有37人，留校察看的有17人，嚴(yán)重警告的有24人，受處分的共78人。當(dāng)然不包括一些“落網(wǎng)之魚”。學(xué)校采取了嚴(yán)厲的措施來懲罰作弊的同學(xué)，一些情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生還甚至由于受到處分而沒有拿到學(xué)位證，他們的前途、命運(yùn)都是受到了嚴(yán)重的影響。

2. 在人際交往方面

在對A學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的人際交往誠信狀況的調(diào)查中，筆者認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生都很重視在人際交往中的誠信，把誠信作為相互交往的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都能遵守人際交往誠信道德，做到相互信任、誠信交往。筆者專門設(shè)計了下面問題進(jìn)行了調(diào)查：

問卷二：和別人交往時，您是否看重對方的誠信？

圖表四

但是在真實的交往過程中，情況稍微有些不一樣：

問卷三：在與同學(xué)交往中，你能否做到？

圖表五

圖表五的情況顯示：有36.82%的學(xué)生選擇“偶爾會說謊”，40.2% 的人選擇“看情況而定”，其實每個人都知道誠信在人際交往中非常重要，但是在真正的交往中能做到百分百誠信交往的并不多。比如說在現(xiàn)實生活中有些學(xué)生明明是無故曠課，卻編造種種理由請事假、病假；代替別人簽到，就更為普遍了；戀愛動機(jī)不純，對感情不負(fù)責(zé)任等等。這些情況說明，學(xué)生對誠信的“知行”不統(tǒng)一，自我誠信規(guī)范意識淡薄，造成現(xiàn)在大學(xué)生之間人際關(guān)系逐漸冷漠，交往信任度下降。

3. 在生源地助學(xué)貸款方面

國家生源地助學(xué)貸款是國家為了解決貧困學(xué)生的求學(xué)壓力而專門開設(shè)的“綠色通道”，它是一種無擔(dān)保、無抵押的信用貸款。由于我國現(xiàn)階段還沒有建立完善的個人信用體系，這就使國家生源地助學(xué)貸款必須建立在學(xué)生誠信道德的基礎(chǔ)上。A學(xué)院貧困生的比較高，申請助學(xué)貸款的學(xué)生數(shù)量大，就2009—2010學(xué)年來說全校一共有3846名學(xué)生獲得貸款，共計1922.17萬元。

生源地助學(xué)貸款主要涉及兩個問題：第一，在獲得貸款的方式上：由于A學(xué)院是一所云南地方高校，其中云南生源的學(xué)生達(dá)60%左右，全校學(xué)生中貧困生的比例占到42.66%，這個數(shù)字在國內(nèi)高校中算是比較高的。由于貧困面大，所以在申請助學(xué)貸款的過程中就產(chǎn)生了一定的競爭，一部分學(xué)生為了獲得助學(xué)貸款就謊報家庭經(jīng)濟(jì)情況、夸大家庭困難程度來獲得貸款。

在獲得助學(xué)貸款這個問題上：

問卷四：如果您要申請助學(xué)貸款，您會對您的家境情況：

圖表六

從圖表六中可以看出，有接28.26%的學(xué)生表示，他們在申請助學(xué)貸款時沒有實事求是的反映自己的家庭情況，他們會采用稍微改變或者夸大的方式，通過不誠信方式來獲得助學(xué)貸款。

第二，在還款問題上（如圖表七），設(shè)計問卷如下：

問卷五：如果您申請了國家助學(xué)貨款，您將：

圖表七

如圖所示，有1.30%的學(xué)生表示他們獲得助學(xué)貸款之后，對于償還貸款持“能拖就拖” 的態(tài)度，還有6.96%的學(xué)生選擇“到時候再看”，這也說明在獲得貸款的學(xué)生之中，還有少部分的人會違反助學(xué)貸款的協(xié)議，不會按時的還款。

目前A學(xué)院學(xué)生助學(xué)貸款的違約率在13%左右，已經(jīng)要到達(dá)警戒線15%（根據(jù)人民銀行規(guī)定，若借款人違約比例達(dá)15%則暫停國家助學(xué)貸款計劃），其中一部分學(xué)生是惡意違約，畢業(yè)之后就與貸款銀行失去了聯(lián)系。這表明在國家助學(xué)貸款方面對學(xué)生進(jìn)行的誠信道德教育還需要有進(jìn)一步加強(qiáng)。

在拖欠學(xué)費(fèi)問題上，據(jù)A學(xué)院計財處統(tǒng)計，據(jù)A學(xué)院計財處統(tǒng)計，近年來，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，每一年都有學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，學(xué)生欠費(fèi)金額有不斷增加，直接影響到A學(xué)院正常經(jīng)費(fèi)的劃撥，所以迫使學(xué)校經(jīng)常采取各種方式催繳學(xué)費(fèi)。

4. 就業(yè)方面

在大學(xué)生就業(yè)方面涉及到的誠信問題主要有兩方面，一是能不能如實填寫自己的求職簡歷，二是能不能遵守就業(yè)合同。

在調(diào)查中，筆者設(shè)計了兩個問題：

問卷六： 假如您是畢業(yè)生，您如何填寫自己的求職簡歷？

圖表八

從上圖表的數(shù)據(jù)可以直觀的看出，在A學(xué)院的調(diào)查對象中除了有51.15%的人能如實的填寫自己的簡歷之外，將近50%的學(xué)生在自己的求職簡歷中會有作假的行為，不少學(xué)生私自修改學(xué)習(xí)成績、增加擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷、偽造榮譽(yù)證書等，把自己的在校情況描繪的很出色，但是對自己不足的方面只字不提，作假的學(xué)生中都是抱著僥幸的心理，認(rèn)為找工作很重要，慢慢的放松了對自己誠信方面的要求。

問卷七：在您已經(jīng)和一個單位簽約后，有一個更優(yōu)越的單位要跟你簽工作合同，這時您怎么辦？

圖表九

問卷七調(diào)查顯示，當(dāng)問到：假如您已經(jīng)和一個單位簽約后，有一個更優(yōu)越的單位要跟你簽工作合同，這時您怎么辦？ 30.45%選擇“撕毀合同”，這也反映出學(xué)生在擇業(yè)時總是從自己的個人利益為出發(fā)點(diǎn)，沒有考慮到這種行為對自己、對單位、學(xué)校造成的不良影響。缺乏契約觀念，沒有樹立正確的合同觀念，沒有把自己的求職與個人誠信道德緊密的結(jié)合起來。

5. 網(wǎng)絡(luò)誠信方面

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，大學(xué)生成為了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。目前A學(xué)院的校園網(wǎng)已經(jīng)在全校開通，有電腦的同學(xué)越來越多。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有99.8%的學(xué)生有QQ或者電子郵箱，上網(wǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要部分。由于網(wǎng)絡(luò)缺乏必要的監(jiān)管，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)誠信的態(tài)度也存在一些誤區(qū)。比如說，在對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)誠信調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

問卷八：您認(rèn)為在網(wǎng)上聊天最應(yīng)具備哪些基本道德品質(zhì)？

圖表十

從上圖表的數(shù)據(jù)中可以看出，A學(xué)院有52.69%的學(xué)生認(rèn)為只要在不傷害別人的情況下可以欺騙對方，有20.00%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上欺騙很正常。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2008年對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信道德的調(diào)查顯示：有10%的學(xué)生認(rèn)為誰也看不見，互相欺騙很正常；有48%的學(xué)生認(rèn)為欺騙對方是為了保護(hù)個人隱私。通過對比我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，A學(xué)院在一定程度上要高于這兩個數(shù)據(jù)，這也反映出在網(wǎng)絡(luò)化不斷推進(jìn)的情況下，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)管，使得A學(xué)院的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的誠信問題也逐漸的出現(xiàn)，并且不斷泛化，因此加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信教育顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文鋒.當(dāng)代大學(xué)生誠信教育與和諧校園構(gòu)建研究[D].首都師范大學(xué)，2007.

篇3

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高校新校區(qū)建設(shè)中的財務(wù)運(yùn)行探析

高校實行國庫集中收付的實踐與思考

篇4

盡管社會誠信危機(jī)是導(dǎo)致大學(xué)生誠信缺失的主要根源,但是面對高職院校大學(xué)生誠信道德缺失的狀況和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會訴求,加強(qiáng)高職大學(xué)生誠信教育已成為教育者之共識。美國著名教育家杜威說,當(dāng)一個社會對現(xiàn)實的道德狀況不滿意時,它首先應(yīng)求助于教育。為此,高職院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育是職責(zé)所在,社會之重托。

1高職院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育之意義

1.1誠信與大學(xué)生誠信的涵義

關(guān)于“誠信”,在歷代賢達(dá)志士的思想中并不鮮見,中國人把誠信作為立身處世之本。誠信的基本內(nèi)涵,包括“誠"和“信"兩個方面?！罢\’’即真實無妄,其基本的含義是誠于己,誠于自己的本性亦即宇宙萬物真實無妄的本然之道?！洞髮W(xué)》言:“所謂誠其意者,毋自欺也?！薄罢\者,物之終始,不誠無物”[1]“誠”既是天道的本然,也是人道的根本?！罢\者天之道也,思誠者人之道也”[2]。真實無妄是天道,而對誠的追求則是人道,故“養(yǎng)心莫善于誠”?！靶拧钡幕竞x就是誠心實意、言行一致、表里如一?？鬃釉?“信近乎義,言可復(fù)也”,“自古皆有死,無信不立”[3]。引申為人的道德情感和社會行為時則有追求真理、信守承諾等含義。“信"與“誠"是相通的品德。許慎在《說文解字》中是這樣解釋的:“誠,信也,從言從聲",“信,誠也,從人從言”“誠,信也",“信,誠也",[4]誠是一種內(nèi)在的情感,含有誠實、真誠之意。而信卻是一種外在的情感行為,指信任、信用、信譽(yù),需要通過他人來體現(xiàn)。正如朱熹所說:“一心之謂誠,見之于事物則謂信”[5]?！罢\"是基礎(chǔ),有誠才有信,無誠則無信;而信者即為誠的典范。誠是思、言、行、待已、待人、接物等方面終身恪守的準(zhǔn)則和規(guī)范;信是立身處世、為政、交友、自我修養(yǎng)的基本準(zhǔn)則?？鬃影阉鳛樽鋈说母?。“人而無信,不知其可也。"[6]《呂氏春秋》有《貴信》篇,把信當(dāng)作人立身處世的根本,并主張人生以誠信為貴。李白《俠客行》“三杯吐然諾,五岳倒為輕?！钡脑娋?是形容承諾的分量比大山還重,極言誠信的重要。

從道德范疇來講,誠信即待人處事真誠、老實、講信譽(yù),言必行、行必果,一言九鼎,一諾千金?？梢?誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信,反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。

在當(dāng)代社會,時代又賦予了大學(xué)生誠信新的內(nèi)涵。首先,既然誠信的根本精神是真實無妄,那它就要求大學(xué)生尊重客觀規(guī)律,樹立求實精神。其次,作為一種價值觀念,誠信具有公正不偏的特性。它要求社會群體建立公正合理的制度,要求每個大學(xué)生樹立起公平的處事態(tài)度以及大公無私的道德觀念。再次,誠信所內(nèi)涵的人文精神,要求大學(xué)生自覺守法,真誠守信,樹立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制和法治社會的價值觀和道德觀。為此,大學(xué)生誠信教育就是養(yǎng)成大學(xué)生誠信品德的教育。是指根據(jù)誠信的內(nèi)涵和要求以及當(dāng)前社會對高職院校大學(xué)生誠信品質(zhì)的要求,通過一定的教育方式,遵循大學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地對大學(xué)生施加影響,加深其誠信道德認(rèn)識,培養(yǎng)其誠信道德情感,堅定其誠信意志,養(yǎng)成其誠信行為習(xí)慣,促進(jìn)其形成遵守信用規(guī)則意識以及守信品德的教育活動。

1.2高職院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的意義

大學(xué)生誠信教育是思想政治教育的重要組成部分,也是社會誠信教育的構(gòu)成部分。對大學(xué)生開展誠信教育,是大學(xué)生個人發(fā)展的迫切需要,更是社會、國家、發(fā)展的需要。無論是社會還是個人,誠信對之都具有重要的作用。對于一個國家而言,誠信是立國之本。國家的主體是人民,中國自古就有“得民心者得天下’’的明訓(xùn),這些話至今仍然是至理名言。國家的領(lǐng)導(dǎo)者依靠什么去團(tuán)結(jié)人民呢?靠的是明智的政策和精神信念,誠信就是取信于民,團(tuán)結(jié)人民的人文精神和道德信念。對于一個社會單位(企業(yè))而言,誠信是立業(yè)之本。作為一項普遍適用的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,誠信是建立行業(yè)和單位之間互信互利的道德杠桿。很難想象,一個不講誠信,不守信用的單位或企業(yè),在現(xiàn)代法治社會中會有長期立足之地。對于具體的社會成員而言,誠信是立身之本。人生立于世間數(shù)十年,除去必須不斷學(xué)習(xí),獲得知識之外,還必須有正確的價值觀去指導(dǎo),否則,知識也可能成為滋生罪惡的工具。誠信就是培養(yǎng)人走向高尚的最好方法,作為一項重要的道德準(zhǔn)則,它指引著人們正確處理各種關(guān)系。

高職院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的作用就在于使大學(xué)生獲得必要的誠信道德知識,激發(fā)大學(xué)生對誠信道德的情感體驗,提高明辨是非的能力,自覺地踐行誠信道德?！吨杏埂分性?jīng)講到:“自誠明,謂之性;自明誠,謂之教;誠則明矣,明則誠矣。”[7]意思是說,由內(nèi)心真誠達(dá)到明曉道理,這叫做天性;由明曉道理達(dá)到內(nèi)心真誠,這叫做教化。內(nèi)心真誠就會明曉道理,明曉道理就會內(nèi)心真誠。誠實無欺是人的本性,只有誠實方能明理,明理就是將“誠”這一人的內(nèi)在德行向他人、社會和自然展露,以完善自己的德性,實現(xiàn)自己的道德人格。

2高職院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育之對策

2.1立足高職院校特點(diǎn),將誠信教育與學(xué)生的職業(yè)道德教育緊密結(jié)合

高等職業(yè)院校與普通高校有一個很大的區(qū)別,就是職業(yè)教育的全程都具有很強(qiáng)的實踐性,教學(xué)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)科研等環(huán)節(jié)都需要與社會實踐接觸。這就使高職院校誠信教育在體系、內(nèi)容、方法上要貼近職業(yè)和社會需求的目標(biāo),根據(jù)崗位和崗位群的實際需求塑造學(xué)生的職業(yè)核心能力、職業(yè)素質(zhì)水平和思想道德品質(zhì),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今天,誠實守信不僅是社會公德,而且也是任何一個從業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)道德。誠實守信作為職業(yè)道德,對于一個行業(yè)來說,其基本作用是樹立良好的信譽(yù),樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。它體現(xiàn)了社會承認(rèn)一個行業(yè)在以往職業(yè)活動中的價值,從而影響到該行業(yè)在未來活動中的地位和作用。如果一個從業(yè)人員不能誠實守信,那么他所代表的社會團(tuán)體或是經(jīng)濟(jì)實體就得不到人們的信任,無法與社會進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交往,或是對社會缺乏號召力和響應(yīng)力。誠信既是道德資源,又是經(jīng)濟(jì)資源。學(xué)生在校期間,就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的思想意識,讓他們明白職業(yè)誠信道德有哪些基本要求,以及違反職業(yè)誠信道德應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任。多了解一些違反職業(yè)誠信道德的案例,通過反面教育,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到,違反職業(yè)誠信道德對個人、企業(yè)、國家造成的巨大損失和危害,時刻警醒自己;再次,如果有條件的話,還可以定期聘請社會上卓有成就的人士到學(xué)校向?qū)W生傳授經(jīng)驗,通過他們遵守職業(yè)誠信道德的親身經(jīng)歷,來激發(fā)學(xué)生的職業(yè)誠信道德意識。

2.2高職院校全體教職工都要實踐誠信教育,特別是教師和輔導(dǎo)員。

教育高職院校大學(xué)生講誠信,教育者必須以誠信為本。

第一,教師在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)高為師、身正為范”的風(fēng)范,教師的一言一行都應(yīng)為學(xué)生做出榜樣,身教重于言教。

第二,要充分發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員在誠信教育中的作用。誠信教育是思想政治教育的基礎(chǔ),輔導(dǎo)員要有意識地把誠信教育作為工作的重要內(nèi)容來抓。把誠信教育貫穿于學(xué)生教育和管理的各個環(huán)節(jié),在涉及學(xué)生切身利益的事情上要規(guī)范工作程序,堅持公示制度,接受學(xué)生監(jiān)督,可以設(shè)立輔導(dǎo)員電子信箱,廣泛征求學(xué)生意見,做到廉潔自律,成為誠信的典范。同時輔導(dǎo)員要努力提高自身誠信道德修養(yǎng),做到為人師表、身體力行、知行統(tǒng)一、誠實守信。讓自己的人格魅力在學(xué)生的誠信教育中發(fā)揮出巨大的感召力和影響力。心理學(xué)的暈輪效應(yīng)告訴我們,當(dāng)一個人的某種特性形成好或壞的印象之后,人們會傾向于以此推論他其他方面的特性,出現(xiàn)“愛屋及烏”的心理效應(yīng),也就是說最終達(dá)到師生雙方對誠信道德的共識。

2.3將誠信教育滲透于教育教學(xué)過程的始終

第一,改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法,在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)誠信教育。思想政治理論課教師要深入研究思想政治理論課與誠信教育的內(nèi)在聯(lián)系,將誠信教育滲透到思想政治理論課教學(xué)中去,在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)誠信教育,要結(jié)合學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則和對外開放的理論,幫助學(xué)生理解誠實守信是完善和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必然要求;要結(jié)合黨的路線和培育社會主義新人理論,幫助學(xué)生深刻理解誠實守信是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的要求;要結(jié)合學(xué)習(xí)人際交往原則和公民基本道德規(guī)范,幫助學(xué)生深刻理解誠實守信是社會主義道德建設(shè)的要求;要結(jié)合學(xué)習(xí)法的基本理論和民法、經(jīng)濟(jì)法理論幫助學(xué)生深刻理解誠實守信是社會主義法制建設(shè)的要求。

第二,將誠信教育滲透于專業(yè)教學(xué)過程的始終。學(xué)生的思想和心理動態(tài)在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)最多,只要我們在學(xué)科教學(xué)中善于抓住時機(jī),并充分挖掘教材的思想性以及結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì),就能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動之中,從而實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。任課教師不但在課堂上“誠信”育人,在課堂外“誠信”做人,杜絕學(xué)術(shù)腐敗,嚴(yán)把考試關(guān),并能把誠信做人的要求貫穿在課堂、作業(yè)、教學(xué)實踐、論文設(shè)計等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去,就會實現(xiàn)教學(xué)效果和育人效果的“雙贏”。

2.4弘揚(yáng)傳統(tǒng)誠信美德,積極開展以誠信為主題的校園文化活動

第一,結(jié)合時代的特點(diǎn),弘揚(yáng)傳統(tǒng)誠信美德,形成明禮誠信的時代主題。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,歷代品行高尚的人都是表里如一、行為坦蕩和實事求是的,對此必須發(fā)揚(yáng)光大。同時誠信必須務(wù)實創(chuàng)新、與時俱進(jìn),使學(xué)生充分認(rèn)識到在現(xiàn)代社會,誠實守信是一個人應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)和美德,是為人處世、建立社會關(guān)系的立身之本。

第二,開展以誠信為主題的校園文化活動,創(chuàng)造良好的校園誠信環(huán)境。高職院校要創(chuàng)造一種高雅、健康向上、文明有益的校園文化環(huán)境,積極營造良好的校園誠信環(huán)境。可以組織學(xué)生在校內(nèi)開展“大學(xué)生誠信意識調(diào)查”或到公共場所對社會人士進(jìn)行誠信意識的調(diào)查;讓學(xué)生以實名身份進(jìn)入校園網(wǎng)“誠信論壇”,開展與“誠信”問題有關(guān)的討論;聘請有成就的校友回母校做報告,讓大學(xué)生感受誠信對于事業(yè)成功的巨大作用;廣泛開展“誠信形象”教育,使大學(xué)生充分認(rèn)識樹立誠信形象的重要性,把講誠信、樹立良好的誠信形象作為為人處世、建立公共關(guān)系的立身之本。

2.5加強(qiáng)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信教育與管理

第一、將誠信教育與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)上發(fā)信息,網(wǎng)上求信息已成為高職大學(xué)生生活的一部分。許多大學(xué)生都會選擇在這種虛擬的世界上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,教育者應(yīng)利用這個特點(diǎn)搭建起教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間雙向交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)的自主性,平等性特點(diǎn),縮短了教育者與被教育者的心理距離,創(chuàng)建了一種平等,自主的交流空間,使教育主客體間的思想得以不斷碰撞,漸漸融合,將傳統(tǒng)的學(xué)生被動式接受轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g平等的認(rèn)知碰撞,師生雙方這樣平等交流平臺,一方面加強(qiáng)了思維的邏輯性,更易被學(xué)生理解,另一方面拉近了師生的距離,使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感,信任感,更有利于及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),有針對性地丌展工作開展教育,掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動權(quán),并且可以教育學(xué)生要遵守網(wǎng)絡(luò)秩序,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德,在網(wǎng)上網(wǎng)下都要以誠實守信為本。

第二、加強(qiáng)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的道德責(zé)任教育,喚醒高職學(xué)生道德自覺性。在網(wǎng)絡(luò)世界中,道德規(guī)范的作用日漸消蝕,法律和社會輿論對個人的監(jiān)督削弱,因此,對現(xiàn)實社會中的高職大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,提高其道德認(rèn)知能力,是防止網(wǎng)絡(luò)誠信缺失的基本前提。目前,我國也有部分高校在大學(xué)生中開展了網(wǎng)絡(luò)倫理教育,增強(qiáng)大學(xué)生的倫理道德觀念和“慎獨(dú)”意識,這對規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為起到了很好的作用。

第三、加強(qiáng)高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管和控制。馬克思認(rèn)為人的道德自覺性和自律是從外在制約性和他律轉(zhuǎn)化而來的。在當(dāng)前的社會狀態(tài)中,僅僅依靠人的自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高職院校要用高科技手段對網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)督,構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)空間的堅固防火墻,消除有害信息和不良行為的危害。同時用法律的強(qiáng)制手段對網(wǎng)絡(luò)違法行為予以堅決打擊,通過法律的震懾力有效地預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。

2.6建立大學(xué)生誠信教育管理機(jī)制

第一,完善高職院校誠信教育的領(lǐng)導(dǎo)制度。

“倡導(dǎo)科學(xué)誠信是大學(xué)校長的社會責(zé)任”。[8]為此只有高職院校的各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到誠信對于建設(shè)良好校風(fēng)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性,才能把誠信教育作為學(xué)校的一項重要工作,有效地對大學(xué)生誠信教育進(jìn)行統(tǒng)籌安排、管理和監(jiān)督。

第二、加快高校管理制度的改革。高校的各項改革包括管理制度的改革,要圍繞學(xué)生素質(zhì)的全面提高而展開。學(xué)校既是教育機(jī)構(gòu),又是教育和教學(xué)管理制度的制定和執(zhí)行機(jī)構(gòu),學(xué)校要善于利用包括規(guī)章制度在內(nèi)的多種教育手段,做到教書育人、管理育人,為培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)服務(wù)。例如考試制度和畢業(yè)論文設(shè)計作弊的處理等。

第三,構(gòu)建高職院校大學(xué)生誠信測評體系。引進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評價指標(biāo)體系,成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評估部門,構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。首先,要確定誠信測評的要素,我們認(rèn)為可把誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要因素;其次,確定誠信度測評體系各級指標(biāo),即確定幾項能反映大學(xué)生誠信度要素的具體事項;再次,確定誠信度測評的標(biāo)準(zhǔn),把大學(xué)生誠信狀況劃分為不同的級別,對每一項指標(biāo)定出不同級別的標(biāo)準(zhǔn),以便參照定位;最后,選用誠信度測評的途徑,可采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評議和社會中介機(jī)構(gòu)評議等多種途徑進(jìn)行測評。通過誠信度測評體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠信狀況,并預(yù)測大學(xué)生個人誠信道德的發(fā)展趨勢。

第四、建立高職院校大學(xué)生誠信檔案。大學(xué)生的誠信制度建設(shè),一個較為緊迫的問題是要盡快建立學(xué)生誠信檔案,這是對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的有效途徑。大學(xué)生誠信檔案建設(shè)要遵循以下原則:一是合理性原則;二是可操作性原則;三是教育性原則。大學(xué)生誠信檔案的基本內(nèi)容,包括學(xué)習(xí)誠信評價、經(jīng)濟(jì)誠信評價、生活誠信評價、擇業(yè)誠信評價等,評價結(jié)果與學(xué)生綜合測評、獎學(xué)金評定、本科保送、三好學(xué)生評選、入黨申請考察等掛鉤。學(xué)生的誠信檔案是一種特殊的隱性教育方法,其建立過程就是確立誠信教育目標(biāo)、目標(biāo)內(nèi)化、學(xué)生自我教育、學(xué)生誠信意識形成的過程,它能不斷提醒學(xué)生時刻注意自己的行為,調(diào)整自我、完善自我,努力做誠信的事并不斷提高自己的誠信度。它是聯(lián)系學(xué)校與社會的一座橋梁,也是誠信教育和誠信制度建設(shè)的一個結(jié)合點(diǎn),具有加強(qiáng)他律和自律的雙重效應(yīng),是培養(yǎng)大學(xué)生誠信品質(zhì)的一個操作性強(qiáng)、實效性好、值得大力提倡的新舉措。

2.7構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會誠信教育新模式

當(dāng)代大學(xué)生誠信的缺失是一個普遍的社會問題,大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅僅依靠高職院校來實現(xiàn)大學(xué)生誠信品質(zhì)的塑造是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高職院校大學(xué)生誠信教育應(yīng)引起社會、家庭及學(xué)校的普遍重視。,我們知道,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育各自的特點(diǎn)、功能與地位不同,它們之間是不能相互替代的,但是,學(xué)校、家庭、社會教育各有優(yōu)勢。所以建立學(xué)校、家庭、社會誠信教育一體化的新格局,是比較理想的模式。學(xué)校、家庭、社會三方面都把育人作為自己的職責(zé),相互聯(lián)系,相互合作,相互促進(jìn),形成以學(xué)校誠信教育為主體,家庭、社會誠信教育為兩翼的三位一體的大教育體系,建立起多元化、多渠道的誠信教育動力機(jī)制,促使高職院校大學(xué)生誠信品質(zhì)形成和發(fā)展。

第一,高校與家庭協(xié)調(diào)配合。首先,高職院校應(yīng)主動加強(qiáng)同家庭的聯(lián)系與溝通。學(xué)生所在學(xué)院或系部要定期把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及品行狀況向家長通報,使家長能及時了解孩子的學(xué)業(yè)及表現(xiàn)。學(xué)校還要了解學(xué)生家庭的基本情況,特別是學(xué)業(yè)較差學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)和貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況,以便在發(fā)放助學(xué)金、困難補(bǔ)助款、助學(xué)貸款時做到及時準(zhǔn)確,公平,公正,幫助有問題或經(jīng)濟(jì)困難家庭的大學(xué)生樹立起誠信做人、自立自強(qiáng)的信念。其次,家庭應(yīng)支持、配合高職院校教育學(xué)生。家庭要經(jīng)常與學(xué)校溝通,特別要與孩子在讀高校的輔導(dǎo)員、班主任經(jīng)常溝通,了解孩子的品行及學(xué)業(yè)狀況,如發(fā)現(xiàn)有說謊、欺騙等不良的道德行為發(fā)生,應(yīng)通過與學(xué)校的合作及時對其進(jìn)行教育。再次,家長要時時處處做到誠實守信,給孩子樹立一個良好的榜樣。面對現(xiàn)實生活中大量不誠信行為,父母不能在孩子面前回避問題,而是要與孩子共同探討這些問題,思考對策,堅定其誠信道德信念,培養(yǎng)其道德責(zé)任感。

第二,高職院校與社會協(xié)調(diào)配合。首先,全社會要不斷加強(qiáng)誠信建設(shè),為高校開展大學(xué)生誠信教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。在全社會范圍內(nèi)開展誠信教育,培育“誠信至上”的全民意識和社會公德,形成人人講誠信的社會氛圍和輿論氛圍,使誠信最終成為市場經(jīng)濟(jì)中人們共同遵守的道德準(zhǔn)則。在進(jìn)一步完善法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,全社會要大力宣傳法律法規(guī),使每一位公民明確誠信的基礎(chǔ)是法律,促進(jìn)整個社會誠信之風(fēng)的形成。其次,高職院校、社會要加強(qiáng)溝通,互相監(jiān)督。高職院校要加強(qiáng)與所在地的地方政府及有關(guān)部門的溝通,邀請他們參加學(xué)校開展的誠信教育活動。地方政府及有關(guān)部門要努力做好高校周邊環(huán)境的整頓和治理,大學(xué)生也要積極參與所在城市開展的各類市民道德教育活動,如創(chuàng)建魅力城市、爭當(dāng)文明市民等活動。這既能發(fā)揮大學(xué)生在城市道德建設(shè)中的先鋒示范作用,又能使大學(xué)生在社會實踐中得到鍛煉和提高。

誠信是高職大學(xué)生安身立世之本,高職院校針對社會對大學(xué)生誠信的新要求,探尋大學(xué)生誠信教育之對策,是大學(xué)教育之責(zé)任,是完成社會之重托。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊伯峻譯注.《論語譯注》中華書局1980年第2版第8頁.

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[6]楊伯峻譯注.《論語譯注》中華書局1980年第2版第11頁.

[7]王國軒譯注.《大學(xué)中庸》中華書局2006第1版第104頁.

篇5

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

五邑大學(xué)位于有“中國第一僑鄉(xiāng)”之稱的廣東省江門市。目前有370多萬五邑籍華僑華人分布在100多個國家和地區(qū)。僑鄉(xiāng)大地文化底蘊(yùn)深厚，人才輩出。一百多年來，中外文化在五邑大地上相互交融，逐漸形成了以中國傳統(tǒng)嶺南文化為主、以外來文化為輔的僑鄉(xiāng)文化。僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化特征可歸納為：尋根認(rèn)祖、愛國愛鄉(xiāng)的“根”文化，扶貧助困、捐資辦學(xué)的“義”文化，聯(lián)通五洲、開放兼容的“橋”文化，和睦相處、天下大同的“和”文化，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的“搏”文化。①五邑僑鄉(xiāng)豐沃的文化土壤為學(xué)校利用優(yōu)秀僑鄉(xiāng)文化，探索加強(qiáng)大學(xué)生德育和人文素質(zhì)教育的有效途徑提供了充足的養(yǎng)分。根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校對不同年級在實施僑鄉(xiāng)文化育人過程中設(shè)定了不同的教育重點(diǎn)：一年級重點(diǎn)抓“系僑情”， 二年級重點(diǎn)抓“學(xué)僑史”， 三年級重點(diǎn)抓“知僑心”， 四年級重點(diǎn)抓“懂僑務(wù)”、“建僑鄉(xiāng)”，為地方培養(yǎng)了一大批“下得去、留著住、用得上、干得好、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)人才。

1 僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系的目標(biāo)與思路

（1）目標(biāo)：用與社會主義核心價值一脈相承的僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化營造積極向上的校園文化氛圍，以提高學(xué)生政治思想品德和人文素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)邑大學(xué)子具有博愛、感恩、通達(dá)、兼容、和氣、創(chuàng)新、務(wù)實的僑鄉(xiāng)文化特質(zhì)。

（2）思路：充分利用僑鄉(xiāng)文化資源，把以愛國愛鄉(xiāng)、開放兼容、開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的僑鄉(xiāng)文化精髓，融入本科教學(xué)和人才培養(yǎng)，建立具有僑鄉(xiāng)文化特色的校園文化，提高學(xué)生的思想道德品格和人文素養(yǎng)。

2 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的實施方法與過程

2.1 加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，為構(gòu)建僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系奠定理論基礎(chǔ)

學(xué)校從創(chuàng)辦之初就開展了對僑鄉(xiāng)文化和華僑華人歷史的挖掘與研究。先后成立了“五邑文化與華僑研究室”和“僑鄉(xiāng)文化研究所”。2006年廣東省社科聯(lián)設(shè)立的 “廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地”落戶我校。2008年，省教育廳在學(xué)校設(shè)立了人文社科重點(diǎn)研究基地“廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心”。學(xué)校組建了一支由教授和博士為主的僑鄉(xiāng)文化研究團(tuán)隊，始終將僑鄉(xiāng)文化研究與服務(wù)社會緊密結(jié)合。2007年“開平碉樓與村落”申遺成功的首席專家張國雄教授就是該學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。張國雄、梅偉強(qiáng)、譚金花等專家學(xué)者為“開平碉樓與村落”申遺成功，為廣東省第一個綜合性華僑華人博物館——“江門五邑華僑華人博物館”的建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。2009年6月，在廣東省2006-2007年度哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果評比中，我校張國雄教授及其專家團(tuán)隊撰寫的《開平碉樓與村落》榮獲一等獎。尤其是近幾年來，僑鄉(xiāng)文化研究領(lǐng)域不斷向縱深發(fā)展。五邑大學(xué)的專家學(xué)者在碉樓與村落、陳白沙心學(xué)、僑鄉(xiāng)電影人、銀信、五邑華僑與、五邑文學(xué)、僑鄉(xiāng)教育、僑鄉(xiāng)建筑、僑鄉(xiāng)婦女與兒童、鐵路文化、僑鄉(xiāng)社會等領(lǐng)域都有涉及，出版了二十多部學(xué)術(shù)研究專著，發(fā)表了多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，2012年有關(guān)“銀信”方面的研究成果參加了亞太區(qū)記憶遺產(chǎn)申報。經(jīng)過20多年對僑鄉(xiāng)文化的發(fā)掘、研究與弘揚(yáng)，學(xué)校逐漸構(gòu)建起僑鄉(xiāng)文化研究的學(xué)科體系，使?jié)撛诘膬S鄉(xiāng)歷史文化資源發(fā)展成為現(xiàn)實的文化生產(chǎn)力，大大增強(qiáng)了五邑僑鄉(xiāng)的文化影響力，也為我校構(gòu)建僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人體系奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的基本構(gòu)架

2.2.1 育人體系外在的物質(zhì)基礎(chǔ)——重思源的校園建筑景觀設(shè)計強(qiáng)化“僑”的概念

五邑大學(xué)從建立到發(fā)展，都與“僑”有極大的淵源與聯(lián)系。福建海峽電視臺曾在五邑大學(xué)拍了一部紀(jì)錄片《刻著名字的樓》，講述了五邑大學(xué)建校的過程和華僑對學(xué)校的支持與關(guān)懷。如今，校園里隨處可見的一座座銘刻捐贈者姓名的樓宇，以及鐫刻在樓宇內(nèi)的具有中國傳統(tǒng)文學(xué)韻味的紀(jì)念碑記，彰顯著海內(nèi)外鄉(xiāng)親捐資辦學(xué)的義舉，表達(dá)出僑鄉(xiāng)人心胸開闊、愛國愛鄉(xiāng)的情感，營造了具有濃郁僑鄉(xiāng)文化品味的育人氛圍。

2.2.2 育人體系內(nèi)在的文化主體——將僑鄉(xiāng)文化的研究成果融入課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

（1）由學(xué)校組織編寫出系列輔助教材，努力將僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化融入課程教學(xué)。從2007年起，五邑大學(xué)出版了一系列輔助教材，即《五邑僑鄉(xiāng)歷史文化概要》、《五邑魂——五邑人與五邑文化精神》、《僑情僑務(wù)：僑務(wù)工作與政策法規(guī)》和《江門五邑海外商業(yè)巨子經(jīng)營之道》，使學(xué)生從歷史學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和人物文學(xué)的學(xué)科角度了解僑鄉(xiāng)文化的歷史淵源、僑鄉(xiāng)人物的成就和僑務(wù)法規(guī)。

（2）在全校開設(shè)了華僑史概況、五邑風(fēng)俗、嶺南文化地理等選修課程，使學(xué)生領(lǐng)悟僑鄉(xiāng)文化的背景、特征和精髓，豐富學(xué)生的知識體系；充分利用華僑資源，邀請校內(nèi)外的學(xué)者作了一系列關(guān)于僑鄉(xiāng)文化的講座，使學(xué)生開闊視野，多渠道、多形式地了解僑鄉(xiāng)文化豐富多彩的內(nèi)涵。

（3）在相關(guān)學(xué)院開設(shè)僑鄉(xiāng)特色課程。文學(xué)院開設(shè)中國古代文學(xué)史講授明代大儒陳白沙的詩歌、開設(shè)古代戲曲研究介紹粵劇，開設(shè)方言與文化分析五邑僑鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)、還在中國文化地理的教學(xué)中介紹五邑僑鄉(xiāng)的地理環(huán)境特征和歷史地理變遷等，利用五邑僑鄉(xiāng)黎民偉等一大批著名電影藝術(shù)家的創(chuàng)作實踐進(jìn)行講授；藝術(shù)系課程群的教學(xué)則融入了僑鄉(xiāng)都市風(fēng)情，僑鄉(xiāng)民間工藝，僑鄉(xiāng)藝術(shù)家及僑鄉(xiāng)建筑的藝術(shù)特色。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，零距離接觸僑鄉(xiāng)獨(dú)特文化。對五邑地理、村落、街市，研究世界文化遺產(chǎn)開平碉樓和五邑僑鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情分類進(jìn)行詳細(xì)講述，利用僑鄉(xiāng)文化資源進(jìn)行各種課堂以外的實踐，幫助學(xué)生更感性化地貼近五邑僑鄉(xiāng)。

（5）延展學(xué)生課外閱讀視野，傳承僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化。陸續(xù)編寫了《僑鄉(xiāng)歷史文化讀本》作為普及僑鄉(xiāng)文化知識的通俗讀本；編寫《院士精神—五邑籍院士小傳》和《五邑僑鄉(xiāng)文化經(jīng)典選讀》等一系列讀物集中展現(xiàn)僑鄉(xiāng)文化精髓。

2.2.3 育人體系內(nèi)涵的外延——將僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化融入到豐富的課外學(xué)習(xí)實踐

（1）學(xué)生科研立項經(jīng)費(fèi)向僑鄉(xiāng)文化挖掘、整理和研究等方面傾斜。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)僑鄉(xiāng)開展田野調(diào)查，撰寫調(diào)查報告或論文。學(xué)生的優(yōu)秀科研成果以論文形式在學(xué)報上發(fā)表或參加廣東省大學(xué)生科技作品競賽獲獎，并結(jié)集出版了《廣東僑鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查集》，內(nèi)容涉及江門五邑僑鄉(xiāng)的婚姻現(xiàn)象、音樂戲劇、傳統(tǒng)工藝、民俗活動、建筑特點(diǎn)、商業(yè)活動、僑務(wù)法規(guī)等。

（2）組織學(xué)生參與 “開平碉樓與村落”申報世界文化遺產(chǎn)的工作，配合和協(xié)助我校專家進(jìn)行村史、碉樓史的專項調(diào)查，為專家的研究工作提供第一手資料。

（3）學(xué)生社團(tuán)積極參與江門市有關(guān)部門的僑鄉(xiāng)文化活動，在鍛煉實際能力的同時接受僑鄉(xiāng)文化的熏陶。積極參與江門市委宣傳部、《江門日報》開展的“僑鄉(xiāng)文化觀潮”和 “城市記憶”大型采訪活動，產(chǎn)生了良好的社會效果。

2.2.4 全面營造具有濃郁僑鄉(xiāng)文化品味的育人氛圍——將僑鄉(xiāng)文化精華全面融入校園文化建設(shè)之中，圍繞僑鄉(xiāng)文化育人開展多樣的校園文化活動

（1）在學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)方面，通過建立愛心社、勵志社、愛心助學(xué)金等，注重用慈善、博愛的僑鄉(xiāng)文化對學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

（2）設(shè)立“功德廳”，充分展示海內(nèi)外鄉(xiāng)親鼎力支持學(xué)校建設(shè)的感人事跡，安排新生參觀“功德廳”，用鄉(xiāng)親們身上所體現(xiàn)出的慈善文化、博愛精神，給予青年學(xué)生以直觀的教育。

（3）利用重大紀(jì)念活動，表達(dá)我校師生對海內(nèi)外鄉(xiāng)親的感恩之情，宣傳弘揚(yáng)他們的愛心奉獻(xiàn)精神。如：2008年12月29日學(xué)校舉辦了“五邑大學(xué)紀(jì)念改革開放三十周年暨感恩僑鄉(xiāng)文藝晚會”；2010年五邑大學(xué)25周年校慶之時又隆重舉行了感恩僑鄉(xiāng)授榮儀式暨建校25周年慶典。學(xué)校首次頒發(fā)杰出貢獻(xiàn)功德勛章，授予19人杰出貢獻(xiàn)勛章、32人功德勛章、11個單位功德金牌，以彰顯五邑大學(xué)開拓者、創(chuàng)業(yè)者的貢獻(xiàn)，銘記捐贈者、慈善者的功德；

（4）在一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)上都產(chǎn)生了一批打上僑鄉(xiāng)文化烙印的優(yōu)秀作品。如：我校團(tuán)委組圍繞展現(xiàn)僑鄉(xiāng)人民和僑鄉(xiāng)學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)、力爭上游的精神創(chuàng)作了《榕樹精神》、《禾雀花開的季節(jié)》、《鼓舞青春》和《守望》等多部優(yōu)秀的舞蹈作品，在廣東省大學(xué)生舞蹈比賽屢獲佳績，尤其是2011年創(chuàng)作的《守望》獲得廣東省第六屆校園文化節(jié)舞蹈大賽業(yè)余組二等獎和最佳創(chuàng)編獎， 2012年獲江門市第十屆“五個一工程”舞蹈類精神文明獎。

3 僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的主要成果

在僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的熏陶下，邑大學(xué)子身上逐漸具有了博愛、感恩、通達(dá)、兼容、和氣、創(chuàng)新、務(wù)實的僑鄉(xiāng)文化特質(zhì)。②

（1）邑大學(xué)子由僑鄉(xiāng)文化的愛國愛鄉(xiāng)升華到愛黨愛社會主義。僅去年我校共有94人次的學(xué)生黨員獲省級以上科技類比賽獎，11人次的學(xué)生黨員獲省級以上文體類比賽獎；在學(xué)生評優(yōu)中，有662名學(xué)生黨員獲得各類獎學(xué)金，有164名學(xué)生黨員獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱號，有142名學(xué)生黨員被評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。

（2）學(xué)校重視學(xué)生誠信教育，積極營造誠信文化，連續(xù)9年學(xué)生的貸款違約率為0。

（3）學(xué)校重視對學(xué)生責(zé)任心、愛心的培養(yǎng)。僑鄉(xiāng)文化中扶貧助困、捐資辦學(xué)的精神時刻激勵著邑大學(xué)子以一顆感恩的心回饋社會。學(xué)校青年志愿者協(xié)會成立7年來，共為社會服務(wù)831642.5小時。學(xué)生愛心組織舉辦的“手拉手”活動11年來風(fēng)雨無阻，一直堅持下來，共有560個班級參加，共資助貧困小學(xué)生520人，累計金額約117000元。我校大學(xué)生近四年共有2072人參加義務(wù)獻(xiàn)血，總量達(dá)435730毫升。在“愛·大家”首屆珠江公益節(jié)“雙千一百”評議活動中，我校“關(guān)愛計生特困家庭先天心臟病兒童活動”、“邑大紅十字愛“心”團(tuán)隊”等11個項目、6支隊伍分別獲得了“千個公益項目”和“千家公益社團(tuán)（團(tuán)隊）”的好成績。同學(xué)們在服務(wù)僑鄉(xiāng)的實踐中砥礪了意志，培養(yǎng)了慈善仁愛之心。

（4）學(xué)校鼓勵學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)活動，服務(wù)社會。在江門市創(chuàng)建“全國文明城市”活動期間、在亞運(yùn)火炬在江門傳遞期間、在僑鄉(xiāng)旅游節(jié)及嘉年華的開幕式、大巡游、“群星閃耀江門情”閉幕式晚會等大型活動中都出現(xiàn)了眾多五邑大學(xué)青年志愿者的身影。此外，他們還深入到當(dāng)?shù)氐木蠢显骸⑨t(yī)院等開展志愿者服務(wù)。如紅十字會組建 “邑大暖風(fēng)團(tuán)隊”，作為第一批“廣東大學(xué)生福彩公益社會實踐服務(wù)團(tuán)隊”之一，他們每周定期組織35名志愿者到第三人民醫(yī)院老人精神科及精神康復(fù)科進(jìn)行志愿者服務(wù)工作。

（5）學(xué)校重視學(xué)生開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在近兩屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)廣東生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中我校學(xué)生作品獲得優(yōu)秀組織獎和優(yōu)勝杯，在全國的比賽中也獲得優(yōu)秀組織獎；在第十一屆的“挑戰(zhàn)杯”中，獲得特等獎一項，一等獎3項，二等獎4項以及三等獎5項；在第三屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的電子商務(wù)大賽中，獲得全國二等獎，及全國數(shù)學(xué)建模競賽中，也獲得了全國二等獎。在“瑞派杯”第五屆大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了四個銅獎和兩銀獎的成績。在建行“e路通”首屆海峽兩岸/第四屆大陸地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲得了13個獎項，其中“兩廣賽區(qū)一等獎”就有三項。在2011年的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，獲得了廣東賽區(qū)的二等獎1項和三等獎3項。在第四屆全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽全國總決賽上獲得了三等獎1項。學(xué)校先后榮獲“廣東省先進(jìn)集體”，“廣東省文明單位”，“廣東省精神文明創(chuàng)建活動先進(jìn)單位”，“廣東省大學(xué)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進(jìn)單位”等多項榮譽(yù)稱號。

4 用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人的經(jīng)驗和心得

（1）作為地方高校，要積極主動地挖掘、傳承地方優(yōu)秀文化，引領(lǐng)文化進(jìn)步；（2）要充分利用本土文化資源對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和人文素質(zhì)教育；（3）堅持第一課堂為德育主渠道，完善現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生思想政治教育體系；（4）全面開辟第二課堂，突出實踐環(huán)節(jié)的教育作用。經(jīng)過20多年的建設(shè)，僑鄉(xiāng)文化特色已成為學(xué)校校園文化、大學(xué)精神的重要組成部分。在教職員工的奮斗業(yè)績里，在2萬多畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)足跡中，都有僑鄉(xiāng)文化的影子，都閃爍著邑大精神的光芒。

注：此論文獲廣東省教育廳2012年廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎

篇6

畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)大綱規(guī)定的一項內(nèi)容，是教學(xué)計劃的一個重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)論文寫作要求本科生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)理論知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決企事業(yè)單位中存在的實際問題，培養(yǎng)本科生的實踐能力和創(chuàng)新能力。撰寫本科畢業(yè)論文是對本科生從事科研活動和撰寫論文的一個初步訓(xùn)練，使其掌握基本方法，為以后升學(xué)深造、參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實的本科教學(xué)中，由于種種原因，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是一個不爭的事實。本文對財經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探求改進(jìn)方案。

一、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的現(xiàn)狀

課題組對保定某高校2016屆財經(jīng)類專業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷288份，有效問卷回收率達(dá)96%。通過對調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與分析，大致了解財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的現(xiàn)狀。

（一）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題。

1.選題與專業(yè)的一致性。調(diào)查結(jié)果顯示，83.3%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)相符，16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符。

2.選題的來源與內(nèi)容。課題組統(tǒng)計調(diào)查問卷時，將財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題來源分為幾個方面：（1）對社會某個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，例如《大學(xué)生網(wǎng)購市場營銷對策研究》《康師傅方便面大學(xué)生市場營銷對策研究》等。（2）對實習(xí)單位的經(jīng)營管理問題進(jìn)行研究，例如《豐寧富興大酒店內(nèi)部控制問題研究》《L公司應(yīng)收賬款風(fēng)險及防范》《XH會計師事務(wù)所審計質(zhì)量控制研究》《北京新姿服裝服飾有限公司財務(wù)風(fēng)險分析及建議》等。（3）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行調(diào)查研究，例如《涉縣花椒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對策研究》《順平縣桃林產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對措施》《滿城縣草莓產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營研究》《寬城滿族自治縣板栗產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》等。（4）根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)或上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，例如《河北省農(nóng)村居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)及提升對策研究》《華誼兄弟融資問題研究》《長城汽車股份有限公司資本結(jié)構(gòu)問題研究》等。（5）泛泛地對某一經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行研究，例如《我國中小型企業(yè)無形資產(chǎn)評估的探討》《人力資源政策對內(nèi)部控制環(huán)境的影響》《中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策分析》等。

上述調(diào)查結(jié)果表明，目前絕大多數(shù)財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題與專業(yè)目標(biāo)相一致，而且絕大多數(shù)畢業(yè)論文是對社會經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題或者實習(xí)單位經(jīng)營管理問題進(jìn)行調(diào)查研究而撰寫的，這與教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中對本科畢業(yè)論文的定位“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式”是相符的。

（二）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的寫作。（1）實際數(shù)據(jù)資料的獲得途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，85.4%為互聯(lián)網(wǎng)，44.8%為統(tǒng)計年鑒，39.2%為實習(xí)單位，16%通過問卷調(diào)查獲得，11.5%通過政府部門獲得，13.9%通過親戚或朋友提供。（2）實際數(shù)據(jù)資料的獲得難度。調(diào)查結(jié)果顯示，23.3%的畢業(yè)生認(rèn)為難度較大，74%認(rèn)為難度不大，2.7%認(rèn)為比較容易。（3）論文撰寫時間的充裕情況。調(diào)查結(jié)果顯示，49.7%的畢業(yè)生時間充裕，47.9%時間夠用，2.4%時間不充裕。（4）撰寫論文期間哪些事情耗用了畢業(yè)生的大量時間。調(diào)查結(jié)果顯示，54.5%的畢業(yè)生認(rèn)為是找工作，各種考試如考研、考公務(wù)員、考銀行分別為24%、25%和11.8%，20.8%的畢業(yè)生選擇其他。（5）對待畢業(yè)論文的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，79.5%的畢業(yè)生態(tài)度認(rèn)真，17%態(tài)度一般，0.3%態(tài)度不認(rèn)真，3.1%心有余而力不足。（6）論文的寫作難度。調(diào)查結(jié)果顯示，11.8%的畢業(yè)生認(rèn)為論文寫作難度很大，55.9%認(rèn)為寫作難度較大，31.9%認(rèn)為寫作難度不大，0.3%認(rèn)為論文容易寫。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生獲取實際數(shù)據(jù)資料的難度不大，實際數(shù)據(jù)資料的獲取過多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，撰寫論文的時間充?；虮容^充裕，對待論文的態(tài)度認(rèn)真，感覺撰寫論文有一定難度，找工作、參加各種考試等牽扯了畢業(yè)生的精力。

（三）財經(jīng)類本科畢業(yè)論文寫作的收獲。

1.撰寫論文的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，28.8%的畢業(yè)生收獲很大，66%收獲較大，5.2%收獲較小，沒有收獲的畢業(yè)生為0。

2.撰寫論文獲得了哪些方面的收獲。（1）論文編輯方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的畢業(yè)生通過撰寫畢業(yè)論文學(xué)會了排版，65%學(xué)會了制作圖表，2%的畢業(yè)生回答沒有收獲，原因是自己早就會排版和制作圖表。（2）論文寫作方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的畢業(yè)生學(xué)會了查閱文獻(xiàn)資料，76%學(xué)會了擬定提綱，62%學(xué)會了寫選題背景，64%學(xué)會了研究方法，15%學(xué)會了設(shè)計調(diào)查問卷，0.7%沒有寫作方面的收獲。上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文有一定的收獲，掌握了編輯文檔的技能，掌握了查閱文獻(xiàn)資料、構(gòu)思論文提綱、收集實際數(shù)據(jù)資料、撰寫開題報告、撰寫論文等從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，為以后升學(xué)深造或者參加工作奠定了基礎(chǔ)。

（四）財經(jīng)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)。為了解指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況，課題組設(shè)置了幾個問題。

1.指導(dǎo)教師對論文寫作方法和要求的講解。（1）撰寫畢業(yè)論文前，指導(dǎo)教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內(nèi)容？59%的畢業(yè)生回答詳細(xì)講解，40%回答進(jìn)行了簡單講解，1%回答沒有講解。（2）指導(dǎo)教師講的論文寫作方法和寫作要求對撰寫論文是否有幫助？40%的畢業(yè)生回答幫助大，43%回答幫助較大，16%回答幫助不大，1%回答沒有幫助。

2.教師指導(dǎo)論文的方式。（1）畢業(yè)論文的指導(dǎo)方式，74%的畢業(yè)生回答教師進(jìn)行了當(dāng)面指導(dǎo)，64%回答教師采取E-mail方式指導(dǎo)，48%回答教師采取電話方式指導(dǎo)，39%回答教師采取QQ方式指導(dǎo)，21%回答教師采取短信方式指導(dǎo)。（2）哪些指導(dǎo)方式效果好？85%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)面指導(dǎo)效果好，48%認(rèn)為E-mail方式效果好，32%認(rèn)為電話方式效果好，24%認(rèn)為QQ方式效果好，10%認(rèn)為短信方式效果好。

3.論文開題階段的指導(dǎo)。（1）關(guān)于論文題目的確定情況，5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的，14.9%回答論文題目是自己確定的，79.9%回答是在教師的指導(dǎo)下確定的。（2）論文提綱的擬定情況，87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進(jìn)行了修改，10%回答自己擬定，2%回答是教師擬定的，1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。

4.論文寫作階段的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)教師對論文修改的要求，67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學(xué)生逐字逐句修改論文，而且教師親自動手逐字逐句修改論文，71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落，38%回答教師要求修改論文標(biāo)點(diǎn)，2%回答教師沒有提出任何修改要求。（2）論文修改了幾稿？6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。

5.希望教師怎樣指導(dǎo)下屆同學(xué)。71%的畢業(yè)生希望教師多跟學(xué)生見面溝通，55%希望指導(dǎo)教師多付出精力指導(dǎo)論文，46%希望在擬定論文提綱時教師給予指導(dǎo)，46%希望教師嚴(yán)格要求學(xué)生，44%希望教師帶領(lǐng)同學(xué)到農(nóng)村或企業(yè)調(diào)查獲取論文第一手資料，15%希望教師給畢業(yè)生指定論文題目。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作是認(rèn)真的，在講解論文寫作方法和要求、指導(dǎo)開題、修改論文等方面做了大量工作，教師采取了多種多樣的指導(dǎo)方式，當(dāng)面指導(dǎo)和E-mail方式的指導(dǎo)效果較好。極個別教師付出的精力不夠，體現(xiàn)在不講解論文寫作方法和要求、對論文不提任何修改要求、只要求學(xué)生對論文進(jìn)行了一兩次修改等方面。

二、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作存在的問題

（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)畢業(yè)論文存在選題不當(dāng)?shù)膯栴}。有的題目太大，例如《中國化妝品行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究》《中國郵政物流發(fā)展戰(zhàn)略研究》《我國餐飲企業(yè)成本控制分析》等；有的題目沒有針對性，泛泛而談，例如《中小型零售企業(yè)物流模式的管理與策略》《中小企業(yè)會計信息失真的原因及對策分析》《上市公司會計信息披露失真的成因及其治理對策》等；有的題目是純理論研究，例如《電子商務(wù)會計研究》《公允價值在會計實務(wù)中的計量問題》《小額貸款公司風(fēng)險及防范》等。選擇這些題目的畢業(yè)生一般從年鑒、互聯(lián)網(wǎng)、知網(wǎng)中查找資料，拼湊資料完成論文，論文的質(zhì)量不高，畢業(yè)生的能力也得不到提升。究其原因，有的畢業(yè)生由于考研等原因沒有去實習(xí)，無法收集資料，有的畢業(yè)生由于能力有限，收集不到資料。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符，這影響了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。筆者通過訪談得知，一是畢業(yè)生實習(xí)工作不是所學(xué)專業(yè)時，選題與實習(xí)工作相結(jié)合，因而論文選題與專業(yè)方向不一致；二是本科生論文選題沒有像碩士論文那樣強(qiáng)調(diào)論文題目必須與專業(yè)方向相一致；三是財經(jīng)類的某些熱門專業(yè)學(xué)生人數(shù)過多，在專業(yè)教師指導(dǎo)不了的情況下，將學(xué)生分配給其他課程的教師指導(dǎo)，因而學(xué)生選擇了指導(dǎo)教師所在專業(yè)的題目。

（二）過多地借助網(wǎng)絡(luò)影響了學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生過多地借助互聯(lián)網(wǎng)收集實際數(shù)據(jù)，只有半數(shù)的學(xué)生通過實習(xí)或問卷調(diào)查獲得實際數(shù)據(jù)。雖然通過互聯(lián)網(wǎng)獲得論文所需數(shù)據(jù)省時省力，但是畢業(yè)生不接觸社會、不深入生產(chǎn)實踐、不與人溝通，無法實現(xiàn)通過畢業(yè)論文提高畢業(yè)生的實踐能力、分析判斷能力、溝通能力的目的。

（三）就業(yè)壓力大影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文一般安排在大學(xué)的第8學(xué)期，這個時候畢業(yè)生往往為就業(yè)參加各種考試和面試。盡管絕大多數(shù)畢業(yè)生回答撰寫論文的時間充?；虮容^充裕，但這些事情牽扯了畢業(yè)生的很多精力，勢必對畢業(yè)論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。調(diào)查中3.1%的畢業(yè)生持心有余而力不足的態(tài)度，就是就業(yè)壓力大造成的。

（四）畢業(yè)論文的寫作與指導(dǎo)難度大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文難度較大。畢業(yè)生乍一接觸畢業(yè)論文，對查閱文獻(xiàn)資料、分析整理資料、選題、寫開題報告等無從下手，不知道如何寫選題背景、研究現(xiàn)狀、研究方法、摘要等，感覺把心中的想法表達(dá)出來很困難。對教師而言，在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中要教會畢業(yè)生做這些工作，在時間緊任務(wù)重的情況下，教師普遍感覺壓力很大。這種狀況的根本原因是，目前本科日常教學(xué)中沒有對科研能力和撰寫論文能力的培養(yǎng)，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，注重知識的傳授，忽視知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺乏收集整理資料、運(yùn)用知識分析解決問題等方面的訓(xùn)練，學(xué)生很少有社會實踐的機(jī)會，學(xué)生缺乏思辨能力、寫作能力的培養(yǎng)等。而國外許多一流大學(xué)非常重視本科生科研能力的培養(yǎng)，設(shè)立科研學(xué)分，例如美國麻省理工學(xué)院在1969年就有“本科研究機(jī)會計劃”、加州大學(xué)洛杉磯分校在20世紀(jì)80年代設(shè)立了“本科生研究中心”、伯克利分校于1997年成立了“本科生研究辦公室”、耶魯大學(xué)為一年級的本科新生設(shè)立了“指導(dǎo)研究”項目等。對我國的本科教育現(xiàn)狀而言，在大學(xué)三年多的時間里沒有培養(yǎng)學(xué)生做科研寫論文的能力，在短短半年的時間里指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，難度大、壓力大是可想而知的。

（五）少笛生不重視畢業(yè)論文。調(diào)查結(jié)果顯示，有0.3%的畢業(yè)生對畢業(yè)論文持不認(rèn)真的態(tài)度。教師普遍反映，每年指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中，總有一兩個同學(xué)寫論文拖拖拉拉，不積極想辦法收集實際數(shù)據(jù)資料，不下功夫?qū)懻撐?，不認(rèn)真修改論文，論文質(zhì)量不高，教師三番五次督促也沒有效果。而在論文評定成績時，指導(dǎo)教師往往心軟，不忍心由于畢業(yè)論文的緣故影響學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，只要學(xué)生提交了論文，盡管論文質(zhì)量不高也往往給予通過。

（六）教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時間不寬裕、個別教師不認(rèn)真。

1.教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時間不寬裕。調(diào)查結(jié)果顯示，74%的畢業(yè)生曾接受指導(dǎo)教師的當(dāng)面指導(dǎo)，85%的畢業(yè)生認(rèn)為教師當(dāng)面指導(dǎo)論文效果好，71%的畢業(yè)生希望教師多跟學(xué)生見面溝通。調(diào)查結(jié)果說明指導(dǎo)教師付出的時間和精力不充足。主要原因是，由于高校擴(kuò)招，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量多，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時還承擔(dān)著繁重的課程教學(xué)任務(wù)，因此，教師平均指導(dǎo)每個學(xué)生的時間和精力較少，教師跟學(xué)生見面的時間少。

2.個別教師不認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)論文。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，1%的畢業(yè)生回答指導(dǎo)教師沒有講解畢業(yè)論文的寫作方法及要求，2%的畢業(yè)生回答教師沒有提出任何修改要求，1%的畢業(yè)生回答修改了一稿。調(diào)查結(jié)果說明個別教師沒有認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)論文。

三、加強(qiáng)財經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的對策

筆者認(rèn)為，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量應(yīng)從兩方面入手，一是加強(qiáng)本科生科研能力的培養(yǎng)，提高本科生撰寫論文的能力，二是改進(jìn)本科畢業(yè)論文的管理，加大本科畢業(yè)論文指導(dǎo)力度和監(jiān)督審查力度。

（一）將科研能力的培養(yǎng)貫穿于本科四年的教學(xué)。

1.課程教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)。改革“滿堂灌”的教學(xué)模式，引進(jìn)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，增加案例教學(xué)和實踐教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)作能力。

2.制定本科生科研能力培養(yǎng)計劃。高校要制定本科生科研能力培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)本科生科研能力做一系列工作。一是給本科生設(shè)立科研導(dǎo)師，本科生從大學(xué)一年級開始就與科研導(dǎo)師接觸，協(xié)助科研導(dǎo)師做科研方面的工作，跟隨科研導(dǎo)師感受課題申報、調(diào)研、撰寫研究報告、課題結(jié)題的整個科研過程。二是開設(shè)論文寫作必修課，系統(tǒng)講解選題、寫開題報告、查找資料、制作調(diào)查問卷、研究方法等。三是要求學(xué)生在大學(xué)期間至少參加三次社會實踐活動，學(xué)生自己選題、制定調(diào)查問卷、撰寫調(diào)研報告。

（二）改進(jìn)本科畢業(yè)論文的管理。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。應(yīng)制定指導(dǎo)教師管理制度，包括本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的條件與職責(zé)、本科畢業(yè)生分配辦法、本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評價辦法、獎懲辦法等。通過這些制度，明確哪些教師有資格指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，每位教師分配多少學(xué)生，對教師的指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行評價并予以獎懲，以此促使教師提高指導(dǎo)質(zhì)量。

2.建立本科畢業(yè)論文各個工作環(huán)節(jié)的操作規(guī)程并實行全程監(jiān)控。本科畢業(yè)論文包括選題、開題、指導(dǎo)與寫作、提交與評閱、答辯與成績評定、論文資料裝訂與歸檔等多個環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校要對每個工作環(huán)節(jié)制定具體的操作規(guī)程，使教師和畢業(yè)生明確如何去做。其次，建立本科畢業(yè)論文全程監(jiān)控制度，學(xué)校或?qū)W院對各個工作環(huán)節(jié)定期進(jìn)行檢查，督促教師切實負(fù)起指導(dǎo)責(zé)任。

3.改變論文寫作和答辯時間。由于畢業(yè)生大四階段尤其是第八學(xué)期事情很多，影響了畢業(yè)論文的寫作，建議把畢業(yè)論文工作提前到大三放暑假前即第六學(xué)期期末，進(jìn)行學(xué)生與指導(dǎo)教師的雙向選擇，將畢業(yè)生分配給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師開始畢業(yè)論文的指導(dǎo)；大三暑假里，要求學(xué)生進(jìn)行論文選題，與指導(dǎo)教師溝通后確定論文的題目；指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查提綱或調(diào)查問卷，要求學(xué)生利用大三暑假的時間進(jìn)行調(diào)研，為撰寫畢業(yè)論文收集實際資料；大四開學(xué)后的一兩周內(nèi)，組織學(xué)生完成開題報告工作；安排畢業(yè)生撰寫論文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的兩個月時間，畢業(yè)生和指導(dǎo)教師閑暇時間較多，指導(dǎo)教師可以利用這段時間集中精力指導(dǎo)畢業(yè)生完成論文的修改；第八學(xué)期開學(xué)的一兩周內(nèi)，完成畢業(yè)論文的答辯工作。

4.加大本科畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)與審核力度。選題是本科畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導(dǎo)教師要加大對畢業(yè)生選題的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文選題要與所學(xué)專業(yè)掛鉤，選題要針對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及實習(xí)單位面臨的突出問題，選題要理論聯(lián)系實際，不要選擇純理論研究的題目，選題的難易程度要適中，選題宜小不宜大、宜具體不宜抽象、宜限制不宜寬泛、等等。其次，學(xué)院要加大畢業(yè)論文選題的審核力度。學(xué)生選定題目后，提交給學(xué)院，學(xué)院要組織專家對畢業(yè)論文選題的新穎性、實用性、可行性、深度等方面進(jìn)行評審，要求選題不當(dāng)?shù)膶W(xué)生重新選題。

5.優(yōu)秀本科畢業(yè)論文實行首位參選制。每位教師指導(dǎo)的成績最高的論文，應(yīng)該是該教師指導(dǎo)的質(zhì)量最優(yōu)的論文。因此，各位教師指導(dǎo)的成績最高的畢業(yè)論文拿出來參選優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，學(xué)?；?qū)W院組織教師進(jìn)行盲審，這樣可以確保每位教師指導(dǎo)的論文都有機(jī)會評優(yōu)，盲審可以杜絕評優(yōu)中的教師面子問題，使本科畢業(yè)論文的評優(yōu)工作做到公開公正，使評選出來的優(yōu)秀畢業(yè)論文真正優(yōu)秀。

6.對畢業(yè)論文實行末位審核制。畢業(yè)論文末位審核制，就是每位教師指導(dǎo)的成績最低的畢業(yè)論文，提交給學(xué)?；?qū)W院進(jìn)行審核，學(xué)?；?qū)W院組織教師進(jìn)行盲審，審核不合格的，要求學(xué)生進(jìn)行修改，修改后再次審核，畢業(yè)論文審核合格后，才給學(xué)生頒發(fā)學(xué)位證和畢業(yè)證。畢業(yè)論文的末位審核制對督促畢業(yè)生認(rèn)真寫論文、督促指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)、杜絕教師給“同情分”、提高畢業(yè)論文質(zhì)量有積極的作用。

7.建立本科畢業(yè)論文觀摩學(xué)習(xí)制度。由于教師對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)能力和寬嚴(yán)程度的把握參差不齊，因此建議在本科畢業(yè)論文資料裝訂歸檔后，學(xué)院組織教師相互觀摩學(xué)習(xí)，使教師對本科畢業(yè)論文怎么寫、寬嚴(yán)程度如何把握達(dá)成共識。

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