導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇銀行學(xué)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，金融業(yè)在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中的地位也日益重要。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有必要掌握基礎(chǔ)性的金融理論知識(shí)，而《貨幣銀行學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，就是向?qū)W生講授有關(guān)貨幣、信用、銀行理論方面的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，為后續(xù)各專業(yè)課的掌握打下良好的基礎(chǔ)。此課程具有專業(yè)性較強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣、與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系等特點(diǎn)，這就要求教師在講授時(shí)，注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名年輕教師，怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中盡快獲得良好教學(xué)效果，確實(shí)不易。通過(guò)這五年的摸索與實(shí)踐，得到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，誠(chéng)與同齡人共勉。

一、根據(jù)教學(xué)要求，合理選用教材教材是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)，教材的選擇一定要合適，因此，在選擇教材時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面問(wèn)題：

(一)、教材內(nèi)容的先進(jìn)性。教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類教材更是如此。隨著西方金融理論研究的不斷深人和我國(guó)金融體制改革的不斷深化，《貨幣銀行學(xué)》教材應(yīng)盡可能選擇最新出版的教材，將新的、先進(jìn)的金融知識(shí)傳授給學(xué)生。

(二)、教材內(nèi)容體系的合理性。由于我國(guó)過(guò)去實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，因此，在有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的教材編寫(xiě)方面，一般是將資本主義部分與社會(huì)主義部分分開(kāi)編著。例如，《貨幣銀行學(xué)》只講述資本主義國(guó)家的金融理論，而《社會(huì)主義金融理論》則介紹我國(guó)情況。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立，以及銀行業(yè)逐漸與國(guó)際接軌，將我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的金融理論截然分開(kāi)的教材體系顯然已不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要。所以，在教材內(nèi)容的編排上，二者結(jié)合程度的如何，也是選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)之一。

(三)、教材內(nèi)容的難易性。教材內(nèi)容一定要深淺結(jié)合，如果內(nèi)容過(guò)易，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得空洞乏味，調(diào)動(dòng)不起他們的興趣;而如果過(guò)難，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，同樣沒(méi)有效果。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要有意選擇既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望促使他們主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。目前，《貨幣銀行學(xué)》的教材很多，各名牌大學(xué)都出版了自編教材，教師選擇教材的自由度增大，有很大靈活性。根據(jù)兩年的摸索與實(shí)踐，目前采用的教材是中國(guó)金融出版社出版的，由夏德仁編著的《貨幣銀行學(xué)》，該書(shū)內(nèi)容較新穎，重點(diǎn)突出，并在介紹各種貨幣銀行學(xué)原理、金融理論的同時(shí)，還講述了近幾年來(lái)中國(guó)金融業(yè)的一些改革情況，從教材使用效果看，還是比較理想的。

二、區(qū)分不同教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法

《貨幣銀行學(xué)》課程內(nèi)容龐雜，主要包括:貨幣理論，信用、利息理論，銀行體系，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)，中央銀行制度，通貨膨脹理論，外匯理論，國(guó)際收支理論等，所需知識(shí)涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于內(nèi)容豐富而課時(shí)又有所壓縮，單一采用傳統(tǒng)的課堂講授法，必然會(huì)造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，且知識(shí)點(diǎn)量大時(shí)，學(xué)生往往很難記住的現(xiàn)象。鑒于此，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以教師精講為主。對(duì)于貨幣銀行學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，宜采用教師精講的方式。盡管這些年來(lái)，許多教育學(xué)者對(duì)這種傳統(tǒng)型的教學(xué)方法提出了質(zhì)疑，但是，就一些原理、概念、學(xué)證明等內(nèi)容而言，采用此法是較適宜的。當(dāng)然，要避免“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，采取一些配套教學(xué)手段是必不可少的。

首先，注重課前提問(wèn)環(huán)節(jié)。課堂提問(wèn)，使學(xué)生的思想注意力迅速集中起來(lái)，“逼”他們快速回憶起前一節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，以有利于本次教學(xué)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們的思路。比如，在講授凱恩斯的貨幣傳導(dǎo)機(jī)制:MsRIGNP的時(shí)候，就要啟發(fā)學(xué)生，如果貨幣供應(yīng)量Ms上升，利率是上升還是下降?為什么?利率下降，投資上升嗎?投資增加，GNP如何變化?通過(guò)這種集體提問(wèn)方式，使學(xué)生自己推導(dǎo)出作用原理。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們能夠較快理解凱恩斯貨幣傳導(dǎo)機(jī)制，效果較教師單一傳授要好得多。

最后，還應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。通過(guò)學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》，要求學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)原理解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同時(shí)，通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)理論的理解。

所以，講課過(guò)程中要特別注意運(yùn)用實(shí)例。例如，在講完中央銀行的三大傳統(tǒng)政策工具后，結(jié)合我國(guó)目前通貨緊縮、總需求不足的宏觀經(jīng)濟(jì)情況，向?qū)W生講授了中國(guó)人民銀行通過(guò)降低法定準(zhǔn)備金率和再貼現(xiàn)率、在公開(kāi)市場(chǎng)上收購(gòu)債券來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;再比如，在講授商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，結(jié)合了中國(guó)商業(yè)銀行現(xiàn)在新開(kāi)展的各種消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，一方面，避免了單純講授理論時(shí)的枯燥無(wú)味，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的興趣，使他們真正理解貨幣銀行學(xué)中的有關(guān)理論，活學(xué)活用，而不僅僅是為了應(yīng)付考試的死記硬背。

(二)、學(xué)生已有所掌握的內(nèi)容，采用教師、學(xué)生換位法。這種方法也就是以學(xué)生講授為主。具體操作如下:(1)教師于下課前將講授內(nèi)容列出，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。(2)給予充分準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生上臺(tái)講課。(3)講完后，其他同學(xué)提問(wèn)。(4)教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。并對(duì)其中的難點(diǎn)重點(diǎn)給予正確解釋。

教學(xué)實(shí)踐中，我在講述完凱恩斯和弗里德曼的貨幣需求理論后，布置了一道題目:凱恩斯理論和弗里德曼理論的區(qū)別與聯(lián)系。規(guī)定下次上課時(shí)由學(xué)生主講。一開(kāi)始，沒(méi)有人愿意上臺(tái)，經(jīng)過(guò)一番鼓勵(lì)，一個(gè)平時(shí)成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，有了這個(gè)開(kāi)頭，隨后的氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)，同學(xué)們也更加積極了，主講之后的課堂提問(wèn)也非常精彩。顯而易見(jiàn)，這一方法的效果是明顯的，它鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)“認(rèn)真?zhèn)湔n”，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)然，換位法的使用也要注意一些問(wèn)題，比如，應(yīng)選擇學(xué)生有一定掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，或在以前相關(guān)課程中有所涉及，或已有過(guò)必要的講授;另外，教師最后的總結(jié)必不可少，避免主講學(xué)生中一些不正確的內(nèi)容誤導(dǎo)其他同學(xué)。

(三)、學(xué)生較易理解掌握的內(nèi)容，采用討論法。討論法一般是由教師提出論題，學(xué)生圍繞論題進(jìn)行討論，通過(guò)討論，加深學(xué)生分析問(wèn)題的能力，相互啟發(fā)并達(dá)成共識(shí)。討論時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，以7-8人為宜，教師在課堂內(nèi)巡視，做輔導(dǎo)答疑，最后，教師要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括小結(jié)。例如，在講授“利率對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”一節(jié)時(shí)，我提前布置了討論題:降息對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。要求學(xué)生課后找資料，下節(jié)課分組討論。討論時(shí)，各組成員就自己搜集的材料，分別展開(kāi)討論，我在巡視過(guò)程中，提示學(xué)生運(yùn)用實(shí)證分析法，重點(diǎn)分析降息對(duì)我國(guó)就業(yè)、產(chǎn)出、儲(chǔ)蓄的影響。在隨后的各組發(fā)言中，小組代表運(yùn)用相關(guān)理論，結(jié)合真實(shí)數(shù)據(jù)，得出了降息對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)目前影響尚不明顯的結(jié)論。通過(guò)討論，加強(qiáng)了書(shū)本知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系，也使學(xué)生敢于大膽提出自己的建議與看法，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。:

(四)、與熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，采用學(xué)生提問(wèn)法。由于教材受到編寫(xiě)、出版等時(shí)滯的影響，往往很難將最新的東西容納進(jìn)去，而我國(guó)的金融改革措施又不斷推出，這就要求教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不能僅僅滿足于課本內(nèi)容，應(yīng)將最新的金融發(fā)展?fàn)顩r介紹給同學(xué)們，使學(xué)生獲得最新的信息。例如，在講完“金融市場(chǎng)”一章后，由于受多方因素所限，目前暫不能組織學(xué)生去銀行、證券公司實(shí)地參觀，為了有助于學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容的理解，我將《中國(guó)證券報(bào)》上的“貨幣市場(chǎng)”、“股票市場(chǎng)”、“資本市場(chǎng)”專版分別復(fù)印下來(lái)，人手一份，指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂金融類報(bào)刊，學(xué)會(huì)看股指、拆息以及金融專家寫(xiě)的評(píng)論文章。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可自由提問(wèn)，例如股指的計(jì)算，銀行拆息的行情解讀等。通過(guò)接觸一些實(shí)踐性強(qiáng)的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，有助于分析問(wèn)題能力的提高。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)此法很歡迎，教學(xué)效果明顯提高。

篇2

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，能從事工商企業(yè)產(chǎn)、供、銷及人、財(cái)、物等方面經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。而要從事這些管理工作就需要學(xué)生熟悉貨幣金融的相關(guān)知識(shí)。試想不懂得信用工具的使用怎樣對(duì)企業(yè)產(chǎn)供銷進(jìn)行管理，你甚至不懂得怎樣付款，怎樣收款；不懂得金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作你怎樣跟金融機(jī)構(gòu)交流？不懂得利率與匯率的變動(dòng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)意味著什么，你甚至可能看不懂報(bào)章雜志的報(bào)道。而看不懂宏觀經(jīng)濟(jì)局勢(shì)將會(huì)對(duì)企業(yè)管理帶來(lái)致命的打擊——看一看97亞洲金融危機(jī)后香港房地產(chǎn)投資者們的慘狀吧。

而這些知識(shí)我們都可以在貨幣銀行學(xué)課程中學(xué)到。通過(guò)貨幣銀行學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.能熟悉金融工具的操作方法和流程并初步學(xué)會(huì)操作一些主要的金融工具。

2.能熟悉金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作。

3.能運(yùn)用金融知識(shí)分析媒體對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的看法，能讀懂報(bào)章雜志的主要觀點(diǎn)及其分析。

4.能運(yùn)用金融知識(shí)分析政府的貨幣政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)走向的可能影響，并進(jìn)而分析對(duì)企業(yè)的可能影響。

以上這些目標(biāo)在傳統(tǒng)的課堂講授中是很難實(shí)現(xiàn)的。

二、《貨幣銀行學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷

傳統(tǒng)的貨幣銀行學(xué)課程的課堂講授方法很很多缺陷，這些缺陷直接導(dǎo)致以上目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教材的缺陷。目前國(guó)內(nèi)的貨幣銀行學(xué)教材主要可以分為兩大類：一類是翻譯的國(guó)外學(xué)者的教材，這類教材在理論體系上通常比較完善，而且生動(dòng)性，實(shí)踐性都比較好。但是這些教材的例子幾乎全部是西方世界，特別是美國(guó)和西歐的。很多情況與中國(guó)的實(shí)際情況差距較大，學(xué)生很難理解。另一類教材是中國(guó)國(guó)內(nèi)的學(xué)者編寫(xiě)的教材，這一類教材又分為兩種。一種是中國(guó)學(xué)者介紹西方貨幣銀行理論的，書(shū)中所使用的例子跟翻譯版教材沒(méi)有太大的區(qū)別；另一種就是中國(guó)學(xué)者有自己的思考，然后編寫(xiě)的教材，這一類教材所使用的數(shù)據(jù)和資料多數(shù)都是國(guó)內(nèi)的，介紹的也是國(guó)內(nèi)的金融機(jī)構(gòu)，對(duì)很多問(wèn)題也有自己的看法。但目前這些教材的主要缺點(diǎn)就在于（1）過(guò)于理論化，對(duì)實(shí)踐不夠重視。譬如，每本教材都會(huì)談到金融工具，介紹主要的金融工具。但所有的這些介紹都僅僅局限于文字。學(xué)生學(xué)習(xí)了匯票、本票、股票等等卻不知道他們什么樣子。學(xué)生知道了匯票有三個(gè)當(dāng)事人：出票人、付款人和收款人，卻搞不清楚企業(yè)什么時(shí)候需要申請(qǐng)匯票，企業(yè)收到匯票后應(yīng)怎樣辦理結(jié)算？中間需要注意一些什么？而這些才是工商管理專業(yè)的學(xué)生最需要掌握的?，F(xiàn)在來(lái)看看我們的教學(xué)對(duì)象——本科學(xué)生的情況，他們都是直接從中學(xué)上來(lái)的，之前很少接觸到企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作，對(duì)匯票這些工具有些同學(xué)可能根本從未聽(tīng)說(shuō)！簡(jiǎn)單的幾行文字留給學(xué)生的只能是一片空白。針對(duì)學(xué)生的工商管理專業(yè)本科《貨幣銀行學(xué)》

課程教學(xué)改革初探楊波宜賓學(xué)院管理系這種知識(shí)背景狀況，我們必須加強(qiáng)教材的直觀性和教學(xué)的實(shí)踐性。

（2）只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。傳統(tǒng)的教材幾乎全是按章節(jié)對(duì)金融機(jī)構(gòu)，金融市場(chǎng)，貨幣理論等相關(guān)內(nèi)容一一論述，使學(xué)生接受知識(shí)總是支離破碎的，不能形成一個(gè)系統(tǒng)的金融知識(shí)整體。而這是不利于學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的整體把握的。

2.授課方式的缺陷：傳統(tǒng)的授課方式基本是以教師講授為主的。這種方式可以充分發(fā)揮教師的作用。但是如前所述，由于學(xué)生的知識(shí)背景極端缺乏，對(duì)課程內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，課堂講授的理性知識(shí)不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗鄙倭藦母行缘嚼硇缘霓D(zhuǎn)化過(guò)程。所以在授課方式上我們必須首先強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)完成從感性到理性的飛躍。

3.考核方式的缺陷：傳統(tǒng)的筆試加出勤加作業(yè)的考核方式，只能使那些善于死學(xué)的同學(xué)得到好的成績(jī)。正如前面所講，一個(gè)能夠準(zhǔn)確回答出匯票的定義的人不一定清楚匯票對(duì)企業(yè)究竟有什么用處。前者可以體現(xiàn)在文字上，而后者更多地體現(xiàn)在實(shí)踐中。所以由于貨幣銀行學(xué)課程對(duì)工商管理本科專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐意義，需要在考核上體現(xiàn)學(xué)生的金融實(shí)踐能力。

綜上所述，我們需要對(duì)貨幣銀行學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。我們提出如下改革框架。

三、教學(xué)模式改革框架設(shè)計(jì)

1.教材模式改革。界于案例的重要性,我們?cè)诟母锓桨钢袑?qiáng)調(diào)案例的使用。一般來(lái)講,案例教學(xué)通常有兩種方式:一是用案例說(shuō)明理論,二是用理論解釋案例所提供的現(xiàn)象。如前所述，傳統(tǒng)教材以理論為章節(jié)的編排方式使得學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，所以我們采用第二種案例使用的方式。我們使用一個(gè)完整的金融案例，學(xué)生比較感興趣的金融話題——97亞洲金融危機(jī)——貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。隨著教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生將逐漸運(yùn)用理論來(lái)解釋這一事件，也可增強(qiáng)學(xué)生的成就感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷有恍然大悟的感覺(jué)。

我們的教材采用如下編排形式：開(kāi)篇引入兩篇文章，在文章中將學(xué)生不能理解的部分勾畫(huà)出來(lái)，并在旁提示：鏈接到某頁(yè)某章某節(jié)——仿網(wǎng)頁(yè)的瀏覽方式符合現(xiàn)代學(xué)生的信息獲取習(xí)慣。在后面的章節(jié)中按照說(shuō)明某個(gè)現(xiàn)象的要求介紹相關(guān)理論知識(shí)。并針對(duì)文章中的內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。最后，將兩篇文章改寫(xiě)，考察學(xué)生是否真正理解文章的內(nèi)容。

篇3

2從教師反饋提升金融學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

在教育和教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生兩方面都是主體。就教學(xué)含義的實(shí)質(zhì)而言，教師教和學(xué)生學(xué)是同一活動(dòng)的兩個(gè)方面，是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一。教師怎樣教，學(xué)生如何學(xué)，這個(gè)教與學(xué)之間的辨證關(guān)系是非常重要的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育。所以，高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系關(guān)鍵核心就是“人”，需要以人為本。目前高校教學(xué)反饋主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的反饋，但是教師自身作為教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，教師本身對(duì)于教學(xué)的反饋途徑較少。這主要體現(xiàn)在：①教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解較少，只能通過(guò)課堂教學(xué)以及課后的答疑和作業(yè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，課堂上有反應(yīng)、課后會(huì)參與答疑和討論的只是部分學(xué)生，教師對(duì)其他學(xué)生了解較少。甚至只能通過(guò)導(dǎo)員來(lái)間接接觸，直接交流情況較為少見(jiàn)。②教師對(duì)于學(xué)生反饋情況了解不及時(shí)，學(xué)生的教學(xué)反饋意見(jiàn)通過(guò)層層環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)到任課教師手中，時(shí)效性較差。對(duì)此，可充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)上教育以及最新興起的“微課”等現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進(jìn)金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法與手段，使教師的理論教學(xué)與實(shí)踐操作一致，從而切實(shí)地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3從實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升金融學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

從高校金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的角度來(lái)講，應(yīng)該聯(lián)系到金融業(yè)行業(yè)背景，密切關(guān)注金融業(yè)改革動(dòng)態(tài)和各種發(fā)展變化，不斷推進(jìn)金融教育與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。為此，金融學(xué)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上加大了力度，并將進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：①建立金融實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)入了豐富的金融數(shù)據(jù)庫(kù)資源，與強(qiáng)大的硬件資源一起，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提供了強(qiáng)有力的保障。金融專業(yè)相關(guān)軟件的運(yùn)用，極大的豐富了同學(xué)們對(duì)金融專業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并鍛煉了他們的專業(yè)技能。金融學(xué)專業(yè)與實(shí)際金融資本市場(chǎng)密切相關(guān)，在金融實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)先進(jìn)的硬件資源，及時(shí)準(zhǔn)確的傳輸資本市場(chǎng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，學(xué)生們可以充分利用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并進(jìn)行模擬操作，增強(qiáng)了他們的證券分析能力。每年的模擬炒股大賽，不但吸引本專業(yè)同學(xué)，還吸引外專業(yè)乃至其他學(xué)校同學(xué)參加。保險(xiǎn)軟件引入多項(xiàng)真實(shí)案例，豐富同學(xué)們的保險(xiǎn)知識(shí)，并鍛煉他們開(kāi)發(fā)險(xiǎn)種的能力。理財(cái)軟件使得同學(xué)們能夠分析個(gè)人理財(cái)情況，并出具相關(guān)理財(cái)報(bào)告。②加強(qiáng)了課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在多門(mén)課程中，新增了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使得同學(xué)們了解了課堂內(nèi)容如何實(shí)際應(yīng)用，并親自動(dòng)手操作，有助于理解教學(xué)內(nèi)容，并促使同學(xué)們課下進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅可以更好的幫助學(xué)生理解和消化學(xué)到的理論知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的原始創(chuàng)造力，金融學(xué)對(duì)學(xué)生的理性思考和邏輯能力的要求非常高，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以很好的鍛煉和提高學(xué)生的推演邏輯能力，并且激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入探究的興趣。③在四周的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，用整塊的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行某方面的實(shí)際操作訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)雖然不可能完全是真實(shí)的，但為了突出與現(xiàn)實(shí)接軌的特色，保證了綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)的模擬仿真性好、實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與做法盡可能的貼近實(shí)際和現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)置了“真實(shí)”的崗位和流程，設(shè)計(jì)嚴(yán)格執(zhí)行“真實(shí)”的制度、規(guī)范、條例的方法，準(zhǔn)備各類“真實(shí)性”的軟件、數(shù)據(jù)、資料、合同、點(diǎn)鈔紙等等。通過(guò)設(shè)計(jì)靈活的場(chǎng)景和要求，由學(xué)生自主的發(fā)揮積極性，創(chuàng)造性地去完成訓(xùn)練任務(wù)。

篇4

2“.學(xué)分銀行”在成人教育中的作用

“學(xué)分銀行”能夠有效的解決成人教育中存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)成人教育的發(fā)展，幫助成人不斷完善自我。

2.“1學(xué)分銀行”有利于實(shí)現(xiàn)成人教學(xué)資源共享

目前，我國(guó)的成人教育大部分教學(xué)資源處于自給自足、各自為政的狀態(tài)，而且教學(xué)資源又十分有限，由于學(xué)校與學(xué)校之間又沒(méi)有建立資源共享的模式，而且一些普通高等院校對(duì)成人院校不信任，歧視成人院校的質(zhì)量，不愿意與成人院校之間資源共享，這些都使得資源共享困難重重，這樣有限的教學(xué)資源很難滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求，而“學(xué)分銀行”不限制成人學(xué)員獲得學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)時(shí)間，它能夠?qū)⒊扇藢W(xué)員在不同的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、不同的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得的各種學(xué)分進(jìn)行累計(jì)和兌換，這就使學(xué)生能夠根據(jù)自己的個(gè)性化需要選擇教育院校，獲得自己需要的教學(xué)資源。“學(xué)分銀行”打破了成人院校之間、成人院校與普通高等院校之間存在的壁壘，使成人教育院校之間的資源實(shí)現(xiàn)共享，也有利于成人院校與普通高等院校之間的資源實(shí)現(xiàn)共享。

2.“2學(xué)分銀行”能夠有效地解決成人學(xué)生的工學(xué)矛盾

成人學(xué)生一般是已經(jīng)工作的人員，這類學(xué)生既要承擔(dān)工作、家庭的重任，又要花費(fèi)時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，難免力不從心，出現(xiàn)工學(xué)矛盾。但是“學(xué)分銀行”的建立，為成人學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)時(shí)間、自由的學(xué)習(xí)內(nèi)容、自由的完成學(xué)業(yè)的時(shí)間，成人學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存學(xué)分，不須要按照常規(guī)的學(xué)期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，期間可以中斷學(xué)習(xí)，成人學(xué)生還可以將自己的工作經(jīng)歷折合成一定的學(xué)分存入“學(xué)分銀行”，成人學(xué)生參加的技能培訓(xùn)考證也可以記學(xué)分，等到成人學(xué)生的學(xué)分達(dá)到自己想取得的學(xué)歷證書(shū)要求或結(jié)業(yè)資格后，該成人學(xué)生就能將學(xué)分兌換成相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)或相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)?？偠灾皩W(xué)分銀行”滿足了成人學(xué)生隨時(shí)隨地選擇學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地存儲(chǔ)學(xué)分的個(gè)性化需求，有利于成人學(xué)生進(jìn)行“間歇性”的學(xué)習(xí)。

2.“3學(xué)分銀行”有利于引導(dǎo)成人教育適應(yīng)市場(chǎng)需求

目前，在我國(guó)，成人教育普遍存在普教化的現(xiàn)象，例如，很多成人教育院校的課程設(shè)置沿襲普通高等院校的課程設(shè)置，沒(méi)有自己的特色，普通高等學(xué)校的課程設(shè)置缺乏個(gè)性化，成人教育院校在課程設(shè)置方面沿用高等院校的課程設(shè)置，滿足不了成人學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求，因此造成成人教學(xué)無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，成人學(xué)生接受的教育難以在實(shí)踐中得到運(yùn)用?！皩W(xué)分銀行”的建立，適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，使成人院校以市場(chǎng)和成人學(xué)生個(gè)體的需要為導(dǎo)向，為成人學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足成人學(xué)生的個(gè)體需求，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，從而促進(jìn)成人教育在適應(yīng)市場(chǎng)需求中不斷發(fā)展。

3.成人教育建立“學(xué)分銀行”須注意的問(wèn)題

“學(xué)分銀行”對(duì)成人學(xué)生在各種不同的學(xué)校、不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所獲得的學(xué)習(xí)成果都能認(rèn)證，在學(xué)分認(rèn)證中，認(rèn)證機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重大作用，此時(shí)就可能出現(xiàn)學(xué)分認(rèn)證不公平、不合理的現(xiàn)象，為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，就必須保證認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，權(quán)威性的認(rèn)證機(jī)構(gòu)能夠有效地保證學(xué)分轉(zhuǎn)換以及學(xué)分兌換成文憑及證書(shū)。成人教育建立“學(xué)分銀行”要建立和強(qiáng)化需求機(jī)制，多從學(xué)習(xí)者、辦學(xué)單位需要出發(fā)，為學(xué)習(xí)者提供專業(yè)的、公平的的質(zhì)量評(píng)級(jí)，反映學(xué)生的真實(shí)知識(shí)技能水平，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。為辦學(xué)單位提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，反映辦學(xué)單位的教學(xué)水平，幫助辦學(xué)單位節(jié)約辦學(xué)成本。

篇5

二、通過(guò)流行音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練

我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓學(xué)生只學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，而忽視了發(fā)聲訓(xùn)練，就不會(huì)達(dá)到我們的聲樂(lè)教學(xué)目的。我們不論選擇什么樣的流行歌曲，始終不要忘記我們的教學(xué)目的。流行音樂(lè)最終為我們的聲樂(lè)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)選擇合適的流行音樂(lè)，而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲的積極性?？梢赃x擇當(dāng)今人氣比較高的歌手的歌曲。比如：韓紅、張靚穎等。他們都是實(shí)力派的歌手。在學(xué)習(xí)她們的歌曲以前?？梢院?jiǎn)單的介紹一下歌手。比如張靚穎之所以唱得那么好是因?yàn)樗钦?guī)的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，學(xué)過(guò)美聲唱法。尤其是她的海豚音，不經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，是不可能唱得好的。還有韓紅，她也是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練的，曾經(jīng)跟李雙江學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)。還有唐朝樂(lè)隊(duì)的主唱，是中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，經(jīng)過(guò)正規(guī)的美聲唱法訓(xùn)練。一個(gè)好的歌手是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練的。一個(gè)歌手的歌唱生涯想長(zhǎng)一點(diǎn)就得要不斷地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，否則的話只會(huì)曇花一現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)被人們遺忘。沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法，就是唱通俗歌曲也是唱不好的。這樣一來(lái)，那些喜歡這些歌手的學(xué)生會(huì)因此而努力地練習(xí)。有的同學(xué)喜愛(ài)張靚穎的海豚音而尋找科學(xué)的發(fā)聲方法，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)自己的示范，讓學(xué)生明白老師不僅僅會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡难莩缆暩枨€可以輕松快樂(lè)的演唱流行歌曲，而且在演唱時(shí)高音的發(fā)聲技巧不在是問(wèn)題，這都?xì)w功于美聲的基礎(chǔ)。使得他們不再排斥美聲、民族唱法的學(xué)習(xí)，這時(shí)老師再加以輔導(dǎo)，就起到了事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生有感情的、有表情的演唱歌曲

一個(gè)好的歌手，不僅僅是嗓音漂亮，歌唱技巧嫻熟，而是要有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。流行歌曲最大的優(yōu)點(diǎn)我認(rèn)為是它在情感的體現(xiàn)上?，F(xiàn)在的學(xué)生在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多都是沒(méi)感情、沒(méi)表情的演唱，只是把歌曲的旋律唱下來(lái)而已。我們?cè)诼晿?lè)的教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)流行歌曲，可以讓學(xué)生因?yàn)橄矚g某位歌手而去模仿他的表情、動(dòng)作。久而久之，可以從中獲得很多情感上的體驗(yàn)。

篇6

銀幕是指能接受幻燈、投影、電影等設(shè)備所投射出的光束，并在其表面顯示圖像的白色特制平面，也稱之為放映銀幕。它對(duì)放映畫(huà)面的亮度、清晰度、對(duì)比度、色彩還原和放映聲音起著重要的作用。要使銀幕達(dá)到良好的放映效果，就必須對(duì)銀幕的種類、光學(xué)原理和使用方法等進(jìn)行充分的研究。

一、銀幕的類型

目前常用的銀幕按幕面的光學(xué)特性分為兩大類：反射式銀幕和透射式銀幕。反射式銀幕不受尺寸限制，但受環(huán)境光線的影響較大，包括各種規(guī)格的手動(dòng)掛幕和電動(dòng)掛幕。如升降幕、支架幕、地拉幕、桌幕、金屬平面幕、弧面幕等。反射式銀幕按照光學(xué)原理分為漫散反射銀幕和方向性漫散反射銀幕。透射型銀幕畫(huà)面整體感較強(qiáng)，不受環(huán)境光線的影響，能正確反映圖像質(zhì)量，畫(huà)面色彩艷麗，形象逼真，包括各種規(guī)格的硬質(zhì)透射幕和軟質(zhì)背投幕。透射式銀幕按照光學(xué)原理多為方向性漫散透射銀幕。

1、漫散反射銀幕

漫散反射銀幕是放映電影和幻燈投影中常用的一種銀幕。其特點(diǎn)是銀幕表面能將照射到幕面上的光線，在較大擴(kuò)散角范圍內(nèi)，均勻分散地反射到各個(gè)方向，在銀幕的前方任何不同的角度觀看銀幕影像時(shí)，其亮度基本不隨方向和角度而改變，散射角大，顏色準(zhǔn)確自然。

2、方向性漫散反射銀幕

方向性漫散反射銀幕的特點(diǎn)是將照射到幕面上的光線經(jīng)過(guò)反射并重新分配后集中于一定方向的角度內(nèi)，因而在這個(gè)角度內(nèi)銀幕亮度高，觀眾在這一角度內(nèi)觀看時(shí)圖像清晰明亮：但偏離這一特定的角度時(shí)。銀幕亮度有明顯下降。另外，有一些方向性漫散反射銀幕對(duì)某些顏色具有排斥作用，會(huì)使彩色影像的顏色失真。

3、方向性漫散透射銀幕

方向性漫散透射幕的特點(diǎn)是當(dāng)光線照射到銀幕上時(shí)，在以入射光線為中心的立體角內(nèi)都有透射光，在入射光方向上透射光強(qiáng)有最大值，偏離此方向越遠(yuǎn)透射光強(qiáng)越小，因此看起來(lái)入射方向最亮，遠(yuǎn)離此方向則變暗。這種幕放映時(shí)，可不用遮暗。

二、銀幕的幾個(gè)重要光學(xué)指標(biāo)

1、銀幕的反射系數(shù)、透射系數(shù)和吸收系數(shù)

光線投射到銀幕上，通常分成三部分：一部分被反射，一部分被吸收，還有一部分穿透銀幕。我們分別用反射系數(shù)、透射系數(shù)和吸收系數(shù)表示銀幕材料對(duì)入射光線的反射、透射和吸收程度。

反射系數(shù)=銀幕反射的光通t/照射到銀幕的總的光通量(1)

透射系數(shù)=銀幕透射的光通量/照射到銀幕上總的光通量(2)

吸收系數(shù)=銀幕吸收的光通量/照射到銀幕上總的光通量(3)

對(duì)于任何一種幕面光學(xué)材料，這三個(gè)系數(shù)之和都等于1。

即：反射系數(shù)+透射系數(shù)+吸收系數(shù)=1(4)

各種銀幕的光學(xué)材料都可用上述三種系數(shù)表明其特性，某種材料的吸收系數(shù)大，說(shuō)明射到它上面的光通量損失大。無(wú)論是何種銀幕都要求吸收系數(shù)值越小越好。吸收系數(shù)的大小與銀幕光學(xué)材料的吸光性、厚度和顏色有關(guān)：材料吸光性高、厚度大、顏色深，則吸收系數(shù)大。與其它材料相比，白色材料吸收系數(shù)值最小。

反射型銀幕要求反射系數(shù)大，透射系數(shù)盡量小。在同樣的光照條件下，反射系數(shù)越高，銀幕反射的光線就越多。幕面就越亮。透射型銀幕則要求透射系數(shù)盡量大，反射系數(shù)盡量小。

2、銀幕的亮度系數(shù)

銀幕的亮度系數(shù)Rα，就是在同一照明條件和規(guī)定的觀察條件下，當(dāng)入射光線沿銀幕法線方向時(shí)，在觀看銀幕一側(cè)與銀幕法線方向成α角方向的銀幕亮度Bα與同樣條件下理想漫散幕的亮度BO的比值。即Rα=Bα/BO(5)

理想漫散幕是抽象的一種理想銀幕，即反射系數(shù)(或透射系數(shù))為1，并且能將全部入射光能量以完全均勻的亮度反射(或透射)到半球空間內(nèi)。

顯然，由式(5)看出亮度系數(shù)Rα是角度α的函數(shù)，不同銀幕的亮度系數(shù)Rα可用亮度系數(shù)特性曲線表示，它表明銀幕表面亮度系數(shù)根據(jù)觀察方向不同而變化的情況，如圖1。

(1)當(dāng)銀幕是理想漫散銀幕時(shí)：Bα=BO，Rα=1。其特性曲線如曲線1所示。

(2)當(dāng)銀幕是實(shí)際漫散銀幕時(shí)，亮度Bα在近法較大幅度內(nèi)與。α角無(wú)關(guān)，僅在α接近90度時(shí)，亮度才有所降低，其特性曲線如曲線2所示。所以漫散反射銀幕的光能量分配在一定范圍內(nèi)是均勻的。觀看者在此范圍內(nèi)觀看銀幕時(shí)，亮度大致相同。

(3)當(dāng)銀幕是方向性漫散銀幕時(shí)，在銀幕法線(假定入射方向沿法線)方向的某個(gè)范圍內(nèi)Bα可以大于BO，因而Rα＞1，但隨著α角的增大，Bα不斷減小，Rα則隨著不斷減小。當(dāng)α超過(guò)一定值時(shí)，Rα即小于1，其亮度特性曲線如曲線3所示。由于方向性漫散銀幕對(duì)入射的光能量在空間的不同方向上重新分配，光線集中在某個(gè)方向上，其亮度系數(shù)大于1，但是這些方向上的亮度提高是依靠降低其它方向上的亮度來(lái)實(shí)現(xiàn)的，反射系數(shù)(或透射系數(shù))并未超過(guò)1。

我們把亮度系數(shù)的最大值稱為銀幕的增益。漫反射銀幕典型的亮度增益值在0.8-1.0之間，而方向性漫散銀幕的亮度增益可以從1.4直到2.0，甚至更高。所以方向性漫散銀幕也稱增益銀幕。對(duì)于增益銀幕，我們不能只慮它的增益系數(shù)，還要考慮銀幕的亮度特性曲線是否平緩。低增益系數(shù)銀幕的亮度系數(shù)隨著角度的增大降低的幅度較小。高增益系數(shù)銀幕的亮度系數(shù)隨著角度的增大降低的幅度較大。也就是說(shuō)，對(duì)于高增益銀幕，我們希望其亮度特性曲線越平緩越好。

經(jīng)多年試驗(yàn)和驗(yàn)證，電影界已形成銀幕亮度標(biāo)準(zhǔn)，且被全世界采用。在SMPTE公布的與影院放映影片有關(guān)的銀幕亮度標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定銀幕中心亮度為16英尺朗伯(55cd/m2)。邊緣為12英尺朗伯(41.25cd/m2)。這是放映機(jī)上無(wú)影片運(yùn)行、白光下所測(cè)得的銀幕亮度值。該標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)指出銀幕中心亮度不宜過(guò)亮，也就是說(shuō)不應(yīng)有熱點(diǎn)(hotspotting)。通常，銀幕亮度取決于放映機(jī)發(fā)出的光流以及放映燈和銀幕之間的光損失，也就是反光鏡、鏡頭、放映窗玻璃所造成的光損失，以及從銀幕上反射光線的損失。

3、銀幕的散射角

散射角也稱為視角，是指亮度系數(shù)為Rα=0.7Rαmax(Ramax指該銀幕的增益)時(shí)的2a角稱為散射角，如圖1所示。散射角在選擇銀幕時(shí)是一個(gè)重要的光學(xué)參數(shù)，觀看者觀看銀幕時(shí)，應(yīng)處于散射角范圍內(nèi)，這樣才能獲得較為清晰、明亮的圖像。一般來(lái)說(shuō)銀幕的增益越大，散射角越?。涸鲆嬖叫。⑸浣窃酱?。

4、銀幕的清晰度

銀幕畫(huà)面清晰度是放映質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，是指銀幕上影像各細(xì)部影紋及其邊界的清晰程度。通常以解像力來(lái)表示，即每毫米可分辨的線條數(shù)，單位為線對(duì)\毫米。解像力越高。并且銀幕中心和四周的解像力相差不大，則銀幕上的圖像顯得越清晰。一般來(lái)說(shuō)，銀幕的解像力達(dá)到50線對(duì)\毫米就可以達(dá)到比較良好的圖像清晰度。

三、常用的幾種銀幕

1、白色布幕、白色塑料幕、布基涂塑幕

白色布幕由白布精漂而成l白色塑料幕是由白色聚氯乙烯制成，布基涂塑幕是在幕基(布或其它織物)上噴涂一層白色聚氯乙烯或白色硫酸鋇涂料而成。這些銀幕都屬漫散反射式銀幕，光線反射柔和，亮度均勻，增益不高，對(duì)放映環(huán)境透光遮擋要求嚴(yán)，反射系數(shù)在0.7～0.85,散射角在140度左右。

2、金屬銀幕

金屬銀幕均屬方向性漫散反射銀幕，金屬銀幕可提供更大的輻射強(qiáng)度，就像鏡子反射光一樣，這種銀幕的亮度系數(shù)范圍較廣，一般在1.5～10之間。使用這種銀幕時(shí)應(yīng)注意，增益越高，散射角越窄。該銀幕的缺點(diǎn)是密度不易做均勻，從而造成平整度受影響，因此，建議不要用這種材料制作太大的銀幕。

金屬銀幕分為鋁箔反光幕和銀粉幕。鋁箔反光幕是在幕基(如麻布、白細(xì)布、漆布、塑料等材料)上噴涂一層鋁反射層或刷一層鋁粉漆。也可將鋁板表面腐蝕或噴砂形成白色無(wú)光澤表面。這種銀幕隨制作工藝不同，反射系數(shù)通常不超過(guò)0.65,亮度系數(shù)可在1.5～4.5之間，散射角一般不超過(guò)50度。銀粉幕是在幕基上均勻涂上銀粉使之反射投影光。

金屬銀幕中有一種稱為金屬光柵銀幕，它是在幕基上涂布一層含有增塑劑的白色聚氯乙烯，再涂含鋁粉的清漆，干燥后在專門(mén)的機(jī)器中加熱到200度C，并壓出光柵網(wǎng)格。這種幕的散射角水平方向?yàn)?000,垂直方向?yàn)?00,在此范圍內(nèi)亮度系數(shù)平均為1.3，在法線方向?yàn)?.5。這個(gè)范圍內(nèi)反射光占全部反射光的81％，占放映機(jī)有效光通量的52％，因而金，屬光柵銀幕光效高，均勻性好。

3、玻璃微珠幕

玻璃微珠幕是在幕基上涂一層白膠漆，然后再均勻噴上一層直徑為0.02～0.03mm的透明玻璃珠，經(jīng)干燥后而成。玻璃微珠幕屬于方向性漫散反射印幕，具有耐老化、不易褪色、色彩還原性好的優(yōu)點(diǎn)，銀幕增益為2～4之間，幕前中心亮度為580E左右，反射系數(shù)0.75以下，散射角約為50度左右。此類銀幕玻璃珠直徑越大，散射角越小，亮度系數(shù)越大。這種銀幕不能折疊，不能用手指、鋒利硬物碰觸幕面，否則容易造成污痕和裂紋。

4、穿孔銀幕

通常放映時(shí)為了使聲音與畫(huà)面效果配合協(xié)調(diào)一致?lián)P聲器最好放置在銀幕后的正中央處，這時(shí)就會(huì)影響聲音的高頻特性。為了提高聲音保真度，可使用穿孔銀幕。銀幕穿孔既要獲取最佳的聲學(xué)特性，又要使觀眾觀察不到幕孔。穿孔銀幕的構(gòu)造是在幕面均勻打上很多小孔，一般孔的直徑在0.5－1.2mm之間，小孔之間應(yīng)有5.5mm的間隔：小孔面積總和占銀幕面積的2％～5％左右，這樣觀眾在觀看影像時(shí)看不到小孔。穿孔銀幕有不同的幕面構(gòu)造。常見(jiàn)的有橡皮穿孔幕、塑料穿孔幕、玻璃珠穿孔幕、金屬穿孔幕等。銀幕經(jīng)穿孔后，其表面特性不變，只是改變了音響效果。穿孔銀幕因幕面有孔，透光較多，亮度將降低。

5、毛玻璃銀幕

屬方向性漫散透射銀幕，用毛玻璃制成，一般尺寸不大，方向性特別強(qiáng)，最大亮度系數(shù)可達(dá)13。

四、銀幕的選擇

銀幕類型、形狀和尺寸三個(gè)因素影響著銀幕上的影像。銀幕的選擇主要依據(jù)放映場(chǎng)所的實(shí)際情況，合理選擇銀幕的類型、銀幕的尺寸和銀幕的形狀。

1、銀幕類型的選擇

方向性漫散反射銀幕，由于亮度系數(shù)大，散射角小，所以適合用于窄而長(zhǎng)的放映場(chǎng)所。對(duì)于寬而短的放映場(chǎng)所，則應(yīng)選擇散射角大、亮度系數(shù)均勻的漫散反射銀幕，這種銀幕能使各個(gè)方位的觀眾都獲得滿意的視覺(jué)效果。對(duì)于無(wú)任何遮光條件而又明亮的放映場(chǎng)所，可考慮選擇透射式銀幕，其抗雜光干擾性能特別好。放映立體幻燈或電影，則必須選擇金屬銀幕，因?yàn)榻饘巽y幕的反射不改變光的偏振情況，其它材料的銀幕反射改變光的偏振情況。

2、銀幕形狀的選擇

銀幕的外形一般有長(zhǎng)方形和正方形，長(zhǎng)方形適用于電影放映，正方形適用于幻燈、投影放映，銀幕的寬高比例要適合于放映設(shè)備顯示的圖像比例。銀幕大小與影像格式的關(guān)系如表1所示

銀幕形狀還普遍認(rèn)為應(yīng)遵守漫反射銀幕為平面、增益銀幕為弧形這一準(zhǔn)則。其理由是如果漫反射銀幕采用弧形設(shè)計(jì)，銀幕上相互之間由于光的散射會(huì)使亮度降低，而且有可能使對(duì)比度下降，所以漫反射銀幕通常為平面設(shè)計(jì)，增益銀幕弧深為弦長(zhǎng)的5％(弦高比20：1)。弧形大的銀幕可容納更多的觀眾。所以，選擇弧形銀幕設(shè)計(jì)時(shí)推薦使用增益銀幕。

篇7

前人已在實(shí)踐中嘗試過(guò)各種輔助方法，運(yùn)用了如，幻燈機(jī)、投影儀、CD、VCD等各種手段來(lái)為教學(xué)提供幫助，并且取得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。隨著高科技的發(fā)展，電腦已成為我們社會(huì)各領(lǐng)域主要運(yùn)用工具，它也毫不例外的成為我們音樂(lè)教學(xué)中的“得力助手”，它能包容大量的信息，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的橋梁作用。

諸如此類的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備，我們都概括為“多媒體”，怎樣更好的把多媒體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，成為我們音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)值得研究的課題。

了解多媒體的特殊功能，對(duì)運(yùn)用這些功能為音樂(lè)教學(xué)更好的服務(wù)十分有益。

一、幻燈機(jī)、投影儀的運(yùn)用。

在經(jīng)常的教學(xué)中，要引入大量文字、歌曲、樂(lè)譜、圖片和相關(guān)的輔助資料，僅僅依靠板書(shū)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，會(huì)直接影響到教學(xué)的進(jìn)度和接受的效果。

如果我們?cè)谡n前把需要板書(shū)的內(nèi)容以幻燈片的形式精心設(shè)計(jì)制作出來(lái)，在課堂上適當(dāng)時(shí)機(jī)用幻燈機(jī)、投影儀放出來(lái)，那么，在課堂上就能節(jié)省更多時(shí)間去講授更豐富的相關(guān)內(nèi)容。

另外，由于“新、奇”可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用幻燈機(jī)、投影儀可以將鮮艷的圖片，新穎的譜面、重點(diǎn)突出的文字說(shuō)明，引入學(xué)生的視野，這將給學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生大的刺激，從而把“教”與“學(xué)”推向一個(gè)較高的境界。

二、CD、VCD的運(yùn)用。

教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣情況，我們?cè)趯?duì)一首樂(lè)曲進(jìn)行情緒方面的講解和調(diào)動(dòng)時(shí)，教師在講臺(tái)前講得精精樂(lè)道，而學(xué)生則可能聽(tīng)得無(wú)精打彩，并沒(méi)有和老師達(dá)成共識(shí)，這就是“教”與“學(xué)”的脫鉤，學(xué)生經(jīng)常處于旁觀者的位置，沒(méi)有積極，主動(dòng)參與。教師只是“講”，學(xué)生只是“聽(tīng)”，講與聽(tīng)不能融為一體，這就不能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。為了解決這種脫鉤現(xiàn)象，我們必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。實(shí)踐證明，讓他們參與其中，如采用CD、VCD配合教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)，更能在音樂(lè)的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教育，例如：我在給學(xué)生分析《二泉映月》這首樂(lè)曲時(shí)，便采用了CD、VCD輔助教學(xué)。一邊讓學(xué)生了解阿炳《華彥鈞》坎坷遭遇和當(dāng)時(shí)歷史背景的同時(shí)，一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的演奏，努力使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)出的那種痛苦、憂傷、、憤恨的情緒，使學(xué)生被作者在樂(lè)曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對(duì)封建統(tǒng)治的反抗和對(duì)光明的追求所打動(dòng)，并能積極主動(dòng)的參與到對(duì)作品的分析探討中，這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)不斷提高對(duì)樂(lè)曲的感受和理解，提高音樂(lè)鑒賞力，為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，CD、VCD與磁帶、錄像帶相比，在音質(zhì)、音色、畫(huà)面上更有優(yōu)勢(shì)，在選曲方面采用數(shù)碼編輯系統(tǒng)，靈活快速，十分方便?？爝M(jìn)、快退、定格、慢速播放，可隨心所欲，大大方便教師的操作。

三、電腦的運(yùn)用。

篇8

校園文化是高校校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)、管理和生活過(guò)程中逐步形成的，是師生在特定的環(huán)境中營(yíng)造的一種與社會(huì)時(shí)代密切相關(guān)而又各具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。好的校園文化在教育方面起到關(guān)鍵性的作用，而且受到越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注。

校園文化可按表現(xiàn)形態(tài)分為顯性形態(tài)和隱性形態(tài)的文化，兩者構(gòu)成校園文化的總和，形成不同學(xué)校的特色。顯性形態(tài)的文化包括物質(zhì)文化和制度文化，是體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)、審美意向的物態(tài)文化，可以起到調(diào)節(jié)情緒、控制行為、陶冶情操和啟迪智慧的作用。隱形形態(tài)的文化（即學(xué)校精神文化）包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，是影響人們行為模式的根本，是校園文化蘊(yùn)涵的力量和涵義。校園隱性形態(tài)文化是學(xué)校各種活動(dòng)能夠正常運(yùn)行的保障，是約束師生員工行為的契約，因而也是校園文化的表現(xiàn)。

校園顯性形態(tài)文化和隱性形態(tài)文化同樣重要，但是目前在我國(guó)大部分高校只重視建設(shè)校園的顯性形態(tài)文化，使得校園文化的建設(shè)停留在膚淺的、表象的層面上，忽略隱性形態(tài)文化的建設(shè)，校園文化顯得有形而無(wú)神。本文就校園隱性形態(tài)文化建設(shè)的重要性、作用及建設(shè)方法作闡述。

一、校園隱性形態(tài)文化的重要性

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀形成并鞏固的重要時(shí)期，大學(xué)內(nèi)的校園文化環(huán)境有十分重要的作用。而當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息的網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生道德教育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)上魚(yú)龍混雜，大大影響他們的思想品質(zhì)；各種信息充斥當(dāng)代的大學(xué)生，使得部分大學(xué)生失去明確目標(biāo)，變得茫然不知所措：一部分學(xué)生沉迷于空虛的網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤學(xué)習(xí)，甚至休學(xué)；一部分學(xué)生無(wú)法正確對(duì)待戀愛(ài)關(guān)系，由于失戀有的精神抑郁，甚至出現(xiàn)自殺現(xiàn)象；還有的學(xué)生行為不端正，出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象。當(dāng)然所有這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)有多種原因，但據(jù)相關(guān)資料顯示，也和學(xué)校的思想教育不到位有一定關(guān)系，特別是校園隱性形態(tài)文化沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，而隱性形態(tài)文化恰恰是影響人們行為模式的根本。

因此，高校教育工作者和校園文化的管理者應(yīng)當(dāng)高度重視校園隱性形態(tài)文化的建設(shè)。校園隱性形態(tài)文化是真正無(wú)聲無(wú)息對(duì)師生員工發(fā)揮潛移默化作用的校園文化部分，在無(wú)形中告誡人們?nèi)绾巫月桑禽^顯性文化更深層次的校園文化部分，雖看不見(jiàn)摸不著，但從某種意義上說(shuō)，校園隱性形態(tài)文化是校園文化的核心，是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)是校園文化建設(shè)的難點(diǎn)。

二、校園隱形文化的作用

校園隱性形態(tài)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛藏于各種顯性教育的背后，也隱蔽于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境之中，潛移默化地感化和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生是在不知不覺(jué)中、無(wú)意識(shí)狀態(tài)中接受著各種載體的隱性影響，潛移默化地內(nèi)化成特有的習(xí)慣、覺(jué)悟、信念和精神，這種長(zhǎng)期的校園隱性形態(tài)文化會(huì)成為一種精神，形成一所大學(xué)所特有的不同于其他學(xué)校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

1.導(dǎo)向作用

不同學(xué)校在辦學(xué)宗旨、文化環(huán)境等多方面的差異性，都會(huì)使得不同學(xué)校的學(xué)生在理想信念、價(jià)值理念、思維言行等方面不同，從而形成特有的校園隱性形態(tài)文化。這種隱形形態(tài)的文化使校園內(nèi)形成一定的輿論導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向，校園里的各種各樣的文化活動(dòng)、校園氣氛、教師言行等都在無(wú)聲無(wú)息地引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，對(duì)同一校園內(nèi)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)的形成發(fā)揮巨大的同化和導(dǎo)向作用[1]。

2.激勵(lì)作用

校園的標(biāo)志性建筑、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；铡⒎e極向上的藝術(shù)文化、名人名言等，會(huì)形成一種無(wú)形的精神文化，長(zhǎng)期就形成校園隱性形態(tài)文化，這種文化能激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、科學(xué)追求等方面的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴。校園隱性形態(tài)文化具有一種強(qiáng)大的精神力量，對(duì)人們的行為有巨大的激勵(lì)作用，深刻地影響人們的思想和行為，激勵(lì)師生銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新；激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，矢志成才，為磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)、高品位的校園文化培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性、增強(qiáng)學(xué)生敢于面對(duì)磨難和失敗的勇氣，激勵(lì)學(xué)生敢于向未知的領(lǐng)域挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.人格塑造

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于營(yíng)造一種氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化在塑造學(xué)生的心靈和形象時(shí)，把校園精神的深刻內(nèi)涵滲透給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的、內(nèi)隱的，而人格成長(zhǎng)所依賴的條件是只有滲透教育才能發(fā)揮作用。滲透教育就要根據(jù)受教育者的人格成長(zhǎng)規(guī)律及環(huán)節(jié)，循循善誘地于德、智、體、美、勞全方位展開(kāi)。校園文化建設(shè)經(jīng)過(guò)教育者的精心設(shè)計(jì)，把教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)意識(shí)通過(guò)顯性的物質(zhì)文化、制度文化和隱性的精神文化反映出來(lái)并將其內(nèi)化在學(xué)生的思想和心理、思維和行為之中，校園文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，在這種氛圍中會(huì)塑造出繼承優(yōu)秀歷史的校園文化傳統(tǒng)及與時(shí)展相適應(yīng)的人格。

三、如何建設(shè)校園隱性文化

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)要以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，從營(yíng)造和優(yōu)化素質(zhì)教育的育人環(huán)境和濃厚素質(zhì)教育氛圍的高度建設(shè)校園文化。在校園文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要特別注重顯性形態(tài)文化建設(shè)和隱性形態(tài)文化建設(shè)并重，把握好整體的同時(shí)要突出本學(xué)校特色。

校園顯性形態(tài)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)章制度等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。如果在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內(nèi)涵，科學(xué)名人雕塑，催人積極向上的藝術(shù)文化、名人名言等，則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維，是校園物質(zhì)文化的潛在的、規(guī)范的育人功能更顯著，有利于陶冶高雅的情操，塑造健全的人格[2]。

隱性文化正是在這些顯性文化的長(zhǎng)期灌輸、強(qiáng)化、滲透中形成的。顯性文化推動(dòng)隱性文化，隱性文化又反作用于顯性文化，二者密不可分，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。由環(huán)境入手，強(qiáng)化制度，提出校訓(xùn)口號(hào)及明確學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，建立導(dǎo)向機(jī)制，嚴(yán)格要求，落實(shí)檢查，循循善誘，在“育”字上下工夫，倡導(dǎo)、強(qiáng)化、培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，必然能夠充分發(fā)揮校園文化全面育人的功能。同時(shí)把中華優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)體現(xiàn)在校園文化中，這是校園隱性形態(tài)文化的建設(shè)。

校園文化切忌建設(shè)之后又管理不善，教育不到位，造成自由發(fā)展、松散無(wú)格的校園文化形式，一旦這樣的校園文化滲透到學(xué)生的思想行為中，不但起不到正確的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，反而會(huì)使得學(xué)生的理想信念模糊、道德意識(shí)弱化、基礎(chǔ)文明素質(zhì)較差、功德意識(shí)不強(qiáng)，形成以自我為中心，重視個(gè)人利益的價(jià)值觀念[3]。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣的教育效果將給我國(guó)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不利。

校園文化是一個(gè)微妙的教育領(lǐng)域[4]。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，深入了解師生員工的文化觀念、價(jià)值觀念和思想要求、行為習(xí)慣，從這些方面把握學(xué)校的文化特征，以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的人文精神、高雅的情趣品位設(shè)計(jì)、規(guī)劃校園文化的各項(xiàng)要素，建設(shè)積極向上、有朝氣、有品位、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的與時(shí)俱進(jìn)的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊可.校園文化的隱性形態(tài)和新發(fā)展策略分析[J].繼續(xù)教育研究，2007（8）：162-164.

篇9

根據(jù)行為金融學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)原理，人對(duì)于個(gè)人資產(chǎn)的態(tài)度上，比起財(cái)產(chǎn)的收入，更加關(guān)注財(cái)產(chǎn)的損失。也就是說(shuō)，在投資行為中，投資人對(duì)于財(cái)產(chǎn)損失的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于財(cái)產(chǎn)收入的希望，這種心理稱為投資人的損失厭惡。投資厭惡的直接后果便是投資人在很大程度上傾向于對(duì)于資產(chǎn)進(jìn)行相對(duì)保守的操作，抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力很差，寧可將資金放入銀行進(jìn)行儲(chǔ)蓄也不愿意將資金用于投資。而且由于我國(guó)國(guó)民對(duì)于投資行為的認(rèn)識(shí)不足，不愿意為自己的投資行為操心，寧可固守自己的財(cái)產(chǎn)。這樣，就是的銀行存款這種非常缺乏活力的理財(cái)手段成為我國(guó)國(guó)民的主要理財(cái)手段。從另一個(gè)方面，我國(guó)的資本投資市場(chǎng)起步較晚，同時(shí)我國(guó)的股票市場(chǎng)目前處在一個(gè)劇烈的轉(zhuǎn)型階段，多年來(lái)的股票行情走低讓投資者不斷失去信心，在高風(fēng)險(xiǎn)面前望而卻步。在這種大背景下，投資者無(wú)法對(duì)自己的投資進(jìn)行有效的配置，投資量極低。這樣，即使銀行采用了降息的方式鼓勵(lì)投資，減少儲(chǔ)蓄，投資者仍然傾向于把資金存入銀行。

2.由于心理賬戶的原因，商業(yè)銀行對(duì)工業(yè)企業(yè)的信貸收縮。

從心理學(xué)和行為金融學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)人在對(duì)待自己全部財(cái)產(chǎn)的各個(gè)部分的時(shí)候，態(tài)度是有區(qū)別的，對(duì)于某一部分的財(cái)產(chǎn)，人的估價(jià)往往會(huì)比實(shí)際的價(jià)格高，這樣，在使用或者利用這部分的資產(chǎn)進(jìn)行投資的時(shí)候，就顯得非常的謹(jǐn)慎小心，因?yàn)樨?cái)產(chǎn)的擁有者非常不愿意看到在其心中重要的財(cái)產(chǎn)蒙受損失，這就是心理賬戶效應(yīng)。對(duì)于商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，更具體一點(diǎn)，我國(guó)的商業(yè)銀行，主要的收入是銀行存款，主要的支出，或者投資方式，是銀行信貸，這樣在某種程度上，銀行對(duì)于貸款存在著心理賬戶效應(yīng)，因?yàn)橘J款的風(fēng)險(xiǎn)和貸款收入直接影響到了銀行的信譽(yù)和生存，因此銀行對(duì)于貸款的發(fā)放非常慎重。商業(yè)銀行發(fā)放信用貸款有著一定的準(zhǔn)則和規(guī)則，需要一個(gè)門(mén)檻來(lái)限制，這樣就使得銀行面臨一定的規(guī)則約束。這種約束使得銀行不得不調(diào)整貸款使用比例，減少貸款率。從前年下半年以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)投資高峰期，投資者紛紛將資金投向重工業(yè)以增加經(jīng)濟(jì)收入，這樣銀行的存款量降低，對(duì)于信貸的發(fā)放就更加謹(jǐn)慎，尤其是對(duì)于工業(yè)企業(yè)的信貸發(fā)放。

3.外幣涌入導(dǎo)致人民幣升值，羊群效應(yīng)加劇影響。

我國(guó)目前正處于一種投資減少，信貸緊縮的環(huán)境，這樣就使得信貸申請(qǐng)的難度不斷的加大。目前我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)由于限購(gòu)令的存在，處于低谷，股市也并沒(méi)有從低潮中走出，國(guó)內(nèi)投資的渠道很少，但是與此同時(shí)，大量海外資金通過(guò)匯率編程人民幣進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，存入銀行，成為銀行的存款。這樣就使得銀行形成了大量的外匯儲(chǔ)備，加上寬松的貨幣政策，和對(duì)于信貸的嚴(yán)格把關(guān)，我國(guó)的銀行正處于一種流動(dòng)過(guò)剩的格局。

二、利用金融效應(yīng)分析流動(dòng)過(guò)剩的不良影響

1.商業(yè)銀行在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下風(fēng)險(xiǎn)加大。

在銀行的流動(dòng)過(guò)剩背景之下，商業(yè)銀行內(nèi)部存在了大量的流動(dòng)資金。這樣銀行為了盡快的減少滯留在銀行內(nèi)部的流動(dòng)資金，就會(huì)對(duì)于大客戶進(jìn)行爭(zhēng)奪，多家銀行競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)客戶的方式通常為降低利率和降低信貸的審批門(mén)檻，從而導(dǎo)致惡心競(jìng)爭(zhēng)和其他不良的影響。降低貸款利率將會(huì)影響到銀行的利差收入，從而影響到銀行的整體收入情況，降低貸款的審批門(mén)檻將增加引入不良客戶的可能性，從而使得不良貸款率增加，使得銀行在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的貸款風(fēng)險(xiǎn)增大。

2.嚴(yán)重影響銀行的收益。

在銀行內(nèi)部的儲(chǔ)蓄資金過(guò)剩的情況下，銀行收入面臨很多收入上的困境。因?yàn)槲覈?guó)商業(yè)銀行本身最大的收入在于利差收入，這種利差收入在存款較多，貸款較少，內(nèi)部資金過(guò)剩的情況下受到了很大的影響。第一，貸款渠道少，錢(qián)貸不出去，就無(wú)法收入貸款利率。第二，存款額度過(guò)大，使得銀行的儲(chǔ)蓄成本和存款成本都有較大的上升，因?yàn)殂y行需要為每一部分的存款支付利息，而且現(xiàn)在民眾傾向于將活期存款改為定期存款，這樣利率會(huì)更大。銀行的盈利空間受到了巨大的擠壓。

三、如何采取措施限制并治理金融市場(chǎng)流動(dòng)過(guò)剩

1.通過(guò)完善的社會(huì)保障制度和體系，保障居民的基本財(cái)產(chǎn)，讓居民在生活無(wú)憂的情況下放心的將資金進(jìn)行投資。

我國(guó)商業(yè)銀行的儲(chǔ)蓄比率居高不下的原因很大程度上取決于我國(guó)在轉(zhuǎn)型時(shí)期，在相關(guān)的制度和法規(guī)上不完善，出現(xiàn)一系列的社會(huì)問(wèn)題從而給普通民眾帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。如我國(guó)的醫(yī)療體系的費(fèi)用巨大，子女教育問(wèn)題有著很高的支出，使得普通居民的可支配收入非常有限，普通民眾手中沒(méi)有充足的資金，對(duì)于投資的風(fēng)險(xiǎn)承受能力非常有限，從而不愿意冒著風(fēng)險(xiǎn)將資金進(jìn)行投資，使得我國(guó)整體內(nèi)需不足。為了擴(kuò)大內(nèi)需，就需要增加普通民眾的消費(fèi)能力和購(gòu)買(mǎi)力，使得普通民眾衣食無(wú)憂，就能夠提高其投資的積極程度。首先，我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大消費(fèi)者的收入水平，特別是增加低收入群體的消費(fèi)水平，同時(shí)應(yīng)當(dāng)利用稅收和其他調(diào)節(jié)工具對(duì)于貧富差距進(jìn)行有力的縮減。第二我們應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)弱勢(shì)群體的保障，如完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，完善失業(yè)保險(xiǎn)制度，增加低收入者的生活保障，加強(qiáng)農(nóng)村消費(fèi)者的扶持力度，降低消費(fèi)品的價(jià)格，增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力和消費(fèi)預(yù)期。第三，我們應(yīng)當(dāng)在消費(fèi)品本身下功夫，首先我們應(yīng)當(dāng)豐富商品種類，為各個(gè)階層和各個(gè)群體的人定制屬于其階層和價(jià)位的商品，改善消費(fèi)環(huán)境，能夠讓普通民眾樂(lè)于消費(fèi)，敢于消費(fèi)。第四應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移的貫徹我國(guó)對(duì)于農(nóng)村的扶持力度，因?yàn)槲覈?guó)大部分的弱勢(shì)群體集中于農(nóng)村，改善農(nóng)民生活，提高農(nóng)民的收入預(yù)期和消費(fèi)預(yù)期，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)人口從一種保守的投資態(tài)度中解放出來(lái)。通過(guò)各種渠道，優(yōu)化消費(fèi)環(huán)境，提高消費(fèi)者的消費(fèi)傾向，就能夠有效的將消費(fèi)者的資金“轉(zhuǎn)存為買(mǎi)”，從而實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄率的降低。

2.改善商業(yè)銀行金融方面的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)。

首先，我國(guó)的商業(yè)銀行應(yīng)該盡快通過(guò)自身的各種途徑和手段調(diào)整自身的收入結(jié)構(gòu)和輻照結(jié)構(gòu)，對(duì)于經(jīng)營(yíng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，同時(shí)改變信貸的投放結(jié)構(gòu)。使得信貸的投放不僅僅集中于資金需求量大的大客戶，還應(yīng)當(dāng)拓寬貸款發(fā)放的渠道，擴(kuò)大到中小客戶和個(gè)人信用貸款市場(chǎng)。同時(shí)，我國(guó)的商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營(yíng)模式上積極創(chuàng)新，為民眾提供一些新的理財(cái)產(chǎn)品，這些理財(cái)產(chǎn)品能夠使得民眾能夠在較低的風(fēng)險(xiǎn)情況下，，通過(guò)理財(cái)獲得比銀行存款利率更高的收入。如果民間資本投入到理財(cái)市場(chǎng)，銀行就能夠通過(guò)這一新的經(jīng)營(yíng)模式，改善負(fù)債結(jié)構(gòu)，減輕流動(dòng)資金過(guò)剩的壓力。同時(shí)擴(kuò)大了業(yè)務(wù)量，增加了銀行收益。銀行在理財(cái)產(chǎn)品上的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在不同的金融因素之間相互連接，這樣就能夠?qū)y行的存款，債券，貨幣市場(chǎng)緊密的連接起來(lái)。銀行還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)一些金融衍生品，這樣就能夠使得銀行在面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，利用金融衍生品規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

3.擴(kuò)大資本市場(chǎng)，克服投資者的從眾心理。

我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展資本市場(chǎng)使得金融股市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)得到調(diào)整。同時(shí)應(yīng)當(dāng)提高資本市場(chǎng)的流通速率，并鼓勵(lì)銀行和國(guó)企進(jìn)入股票市場(chǎng)。同時(shí)，企業(yè)也不一定僅僅能從銀行貸款獲得資金，可以通過(guò)自身面向全社會(huì)發(fā)放債券的方式，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的投資者，使其成為未來(lái)在我國(guó)金融和投資市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。我們還應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一全國(guó)的債券市場(chǎng)，拓寬信貸發(fā)放渠道，降低外來(lái)資本對(duì)我國(guó)金融市場(chǎng)的沖擊。

4.實(shí)行全面的風(fēng)險(xiǎn)管理，提升產(chǎn)品定價(jià)能力。

對(duì)于商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)管理是它們比較核心的功能，另外，產(chǎn)品定價(jià)能力也是商業(yè)銀行的核心技術(shù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品的特征與其價(jià)格有著密切的關(guān)系。產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上，除了要注重其結(jié)構(gòu)和服務(wù)流程之外，合理的定價(jià)顯得更為重要。我國(guó)商業(yè)銀行目前來(lái)看，其資金配置的效率并不高，而且服務(wù)存在著很多的盲區(qū)，究其原因，主要是受風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)能力的影響。因此，商業(yè)銀行要實(shí)行全面的風(fēng)險(xiǎn)管理，加強(qiáng)其對(duì)產(chǎn)品的定價(jià)能力，使產(chǎn)品的定價(jià)更加精確，更能夠符合市場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的地方。

篇10

我國(guó)中央銀行業(yè)務(wù)由于具有特殊性，所以會(huì)計(jì)核算采用的是收付實(shí)現(xiàn)制。一是應(yīng)收利息、待攤費(fèi)用等科目沒(méi)有在表內(nèi)設(shè)置。雖然設(shè)有“暫收款項(xiàng)、暫付款項(xiàng)”等科目，但其核算內(nèi)容與企業(yè)會(huì)計(jì)具有不同的資金性質(zhì)，其性質(zhì)僅是臨時(shí)性、過(guò)渡性的。二是再貸款、再貼現(xiàn)這類資產(chǎn)是根據(jù)國(guó)家執(zhí)行貨幣政策的需要而操作和發(fā)放的。發(fā)行債券時(shí)也是按債券面值計(jì)價(jià)，所發(fā)生的各類費(fèi)用直接計(jì)入當(dāng)期業(yè)務(wù)支出列損益。三是對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)價(jià)時(shí)，僅在購(gòu)建時(shí)一次性列支，除規(guī)定的特殊變動(dòng)外一般不做調(diào)整，存續(xù)期間也不計(jì)提折舊，清理時(shí)一次性核銷原值。四是各項(xiàng)財(cái)務(wù)收入的確認(rèn)，以我國(guó)中央銀行實(shí)際收到的各項(xiàng)收入計(jì)入相應(yīng)賬戶。五是所有支出全部納入財(cái)務(wù)支出核算，財(cái)務(wù)支出不準(zhǔn)預(yù)提虛列，一律據(jù)實(shí)列支。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定費(fèi)用開(kāi)支范圍及標(biāo)準(zhǔn)，上報(bào)財(cái)政部批準(zhǔn)后實(shí)施。每一會(huì)計(jì)年度的本期收入減去本期支出、減去按照國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)核定的比例提取總準(zhǔn)備金后，所得凈利潤(rùn)全部上繳中央財(cái)政。六是固定資產(chǎn)只在表外計(jì)算折舊額。七是應(yīng)收未收利息在表外反映。

(二)我國(guó)中央銀行的會(huì)計(jì)計(jì)量屬性———?dú)v史成本。

我國(guó)中央銀行遵循歷史成本原則對(duì)各項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，按各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)取得時(shí)的實(shí)際成本入賬，存續(xù)期間財(cái)產(chǎn)價(jià)值不做調(diào)整。歷史成本計(jì)量主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是外匯儲(chǔ)備占款和貴金屬不隨價(jià)值變動(dòng)和匯率波動(dòng)定期調(diào)整賬面價(jià)值，只按歷史成本進(jìn)行核算。二是再貸款按發(fā)放時(shí)的實(shí)際金額入賬，不采用重估價(jià)值，不進(jìn)行減值測(cè)試，不計(jì)提損失準(zhǔn)備，對(duì)其應(yīng)收未收利息不納入表內(nèi)核算，只在表外反映。三是固定資產(chǎn)按購(gòu)建時(shí)成本計(jì)價(jià)，存續(xù)期間不計(jì)提折舊，只對(duì)規(guī)定的特殊變動(dòng)原因做價(jià)值調(diào)整。四是有價(jià)證券的入賬價(jià)值按實(shí)際支付的價(jià)款列賬，溢價(jià)、折價(jià)不做攤銷，存續(xù)期間不按市價(jià)法或攤余成本法對(duì)賬面價(jià)值進(jìn)行調(diào)整。五是國(guó)際金融組織資產(chǎn)按出資時(shí)實(shí)際支付的金額入賬。

(三)我國(guó)中央銀行現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的歷史成因。

我國(guó)中央銀行長(zhǎng)期采用收付實(shí)現(xiàn)制作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)和采用歷史成本作為會(huì)計(jì)計(jì)量屬性有其歷史成因。收付實(shí)現(xiàn)制核算基礎(chǔ)和歷史成本計(jì)量屬性的長(zhǎng)期存在是由我國(guó)中央銀行單位性質(zhì)所決定的。我國(guó)中央銀行作為行政性單位不以盈利為目的，對(duì)利潤(rùn)指標(biāo)的重視程度遠(yuǎn)不及企事業(yè)單位。我國(guó)中央銀行以防止國(guó)有資產(chǎn)流失為目標(biāo)，更加注重資金使用的真實(shí)性，從會(huì)計(jì)信息的客觀性和相關(guān)性角度出發(fā)，我國(guó)中央銀行更偏重于會(huì)計(jì)信息的客觀性。

二、我國(guó)中央銀行現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量現(xiàn)狀

我國(guó)中央銀行遵循收付實(shí)現(xiàn)制會(huì)計(jì)核算原則，實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、預(yù)算管理、分級(jí)核算、統(tǒng)負(fù)盈虧”的財(cái)務(wù)管理體制。資產(chǎn)項(xiàng)目中外匯儲(chǔ)備經(jīng)營(yíng)管理必須堅(jiān)持安全性、流動(dòng)性和盈利性的原則，再貸款、再貼現(xiàn)根據(jù)國(guó)家執(zhí)行貨幣政策的需要操作和發(fā)放;負(fù)債項(xiàng)目均按實(shí)際發(fā)生額計(jì)價(jià)，發(fā)行債券按債券面值計(jì)價(jià)，發(fā)行債券發(fā)生的各種費(fèi)用計(jì)入當(dāng)期業(yè)務(wù)支出;財(cái)務(wù)收入項(xiàng)目的確認(rèn)按實(shí)際收到各項(xiàng)收入后計(jì)入相應(yīng)賬戶;支出項(xiàng)目全部納入財(cái)務(wù)支出核算，財(cái)務(wù)支出一律按規(guī)定的核算內(nèi)容據(jù)實(shí)列支，不得預(yù)提虛列。利潤(rùn)等于各項(xiàng)收入減去各項(xiàng)支出，利潤(rùn)按財(cái)政部批準(zhǔn)的比例提取總準(zhǔn)備金后，凈利潤(rùn)全部上繳中央財(cái)政，凈虧損首先由歷年提取的總準(zhǔn)備金彌補(bǔ)，不足彌補(bǔ)的部分由中央財(cái)政撥補(bǔ)。所有者權(quán)益全部由國(guó)家所有，未經(jīng)財(cái)政部批準(zhǔn)不得變動(dòng)。財(cái)務(wù)決算報(bào)告年度終了后按規(guī)定期限逐級(jí)上報(bào)上級(jí)行和財(cái)政部派出機(jī)構(gòu)。財(cái)務(wù)收支、會(huì)計(jì)事務(wù)接受國(guó)務(wù)院審計(jì)部門(mén)和財(cái)政部門(mén)的審計(jì)和監(jiān)督。我國(guó)中央銀行的現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)雖然發(fā)揮了積極、有效的作用，但也存在一定問(wèn)題。

(一)未跟進(jìn)會(huì)計(jì)制度改革和金融全球化步伐。

2003年英國(guó)倫敦中央銀行出版社對(duì)全球159個(gè)中央銀行的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)調(diào)查表明，各國(guó)中央銀行對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是認(rèn)同度高達(dá)82%，大多直接或間接采用了國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。2006年我國(guó)新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際的趨同，相續(xù)頒布的金融機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也確立了權(quán)責(zé)發(fā)生制和公允價(jià)值作為會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)的地位。伴隨日益全球化的經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融活動(dòng)的參與程度日趨頻繁，我國(guó)中央銀行與其他國(guó)家中央銀行的交流也在不斷增加，對(duì)各國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的趨同性要求越來(lái)越高，如果差異較大將會(huì)造成會(huì)計(jì)信息的不可比性，直接形成交流障礙。

(二)與當(dāng)前業(yè)務(wù)需求相比會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)相對(duì)落后。

我國(guó)中央銀行作為國(guó)務(wù)院組成部門(mén)、實(shí)行由政府主導(dǎo)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理體制直接決定了收付實(shí)現(xiàn)制的核算基礎(chǔ)，收付實(shí)現(xiàn)制能夠?qū)崿F(xiàn)年度預(yù)算安排與財(cái)務(wù)收支的有效配比。收付實(shí)現(xiàn)制雖然能夠較好反映預(yù)算收支的執(zhí)行情況，但是不能完整反映中央銀行的資產(chǎn)狀況。當(dāng)前我國(guó)中央銀行資產(chǎn)種類日趨多樣化、市場(chǎng)交易日益頻繁，僅采用收付實(shí)現(xiàn)制已經(jīng)不能滿足真實(shí)、完整、準(zhǔn)確地反映中央銀行全部資產(chǎn)狀況的要求。

(三)不符合會(huì)計(jì)信息相關(guān)性和謹(jǐn)慎性要求。

我國(guó)中央銀行持有相當(dāng)數(shù)量的外匯儲(chǔ)備、金銀和有價(jià)證券，它們是有效執(zhí)行貨幣政策的必要工具，上述資產(chǎn)的價(jià)格受國(guó)際、國(guó)內(nèi)多項(xiàng)因素的綜合影響，幣種、供求、利率和匯率等的波動(dòng)都將對(duì)其價(jià)格造成較大影響。對(duì)外匯儲(chǔ)備、金銀和有價(jià)證券等資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生減值時(shí)，由于沒(méi)有引入客觀的計(jì)量方法，對(duì)其現(xiàn)行的真實(shí)價(jià)值無(wú)法準(zhǔn)確衡量，從而減值準(zhǔn)備也無(wú)法相應(yīng)計(jì)提，實(shí)際價(jià)值會(huì)與賬面價(jià)值產(chǎn)生嚴(yán)重不符時(shí)，隱藏了較大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。上述資產(chǎn)如仍按現(xiàn)行歷史成本法計(jì)價(jià)，將導(dǎo)致中央銀行這些資產(chǎn)的賬面價(jià)值嚴(yán)重脫離其市場(chǎng)價(jià)值，這將不利于會(huì)計(jì)信息使用者做出決策判斷。

三、我國(guó)中央銀行現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)學(xué)選擇方向

我國(guó)中央銀行現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)正在經(jīng)歷多項(xiàng)核算改革，借鑒國(guó)外中央銀行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐步趨同，積極探索適合中國(guó)國(guó)情、能夠真實(shí)公允地反映中央銀行經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是大勢(shì)所趨。雖然這些年來(lái)我國(guó)中央銀行已形成了一套較為完善的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)準(zhǔn)則，由于實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)預(yù)算制度和采用收付實(shí)現(xiàn)制會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，其會(huì)計(jì)反映和監(jiān)督的能力目前遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新準(zhǔn)則后的需求，完善我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行。與現(xiàn)行國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及國(guó)外許多中央銀行執(zhí)行的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)相比，我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)還存在不足之處，亟待改進(jìn)。

(一)合理借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

隨著經(jīng)濟(jì)一體化、金融全球化的發(fā)展，我國(guó)中央銀行與外國(guó)中央銀行、商業(yè)銀行及其他金融組織的交流日益緊密，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融活動(dòng)日益頻繁，正因如此，我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革已勢(shì)在必行。我國(guó)中央銀行要高度關(guān)注國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究各國(guó)中央銀行國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的運(yùn)用效果，找準(zhǔn)我國(guó)中央銀行運(yùn)用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的切入點(diǎn)和范圍，成功借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)中央銀行的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)金融業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，明確我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革的具體內(nèi)容和發(fā)展方向，制定符合我國(guó)中央銀行自身特點(diǎn)的新會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并將研究成果積極運(yùn)用到中央銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中去。借鑒國(guó)外中央銀行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)驗(yàn)，逐步靠攏國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，采用謹(jǐn)慎性原則，真實(shí)、公允地反映中央銀行經(jīng)營(yíng)成果是中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革的必然選擇。

(二)制定中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革制度支撐。

在借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、發(fā)達(dá)國(guó)家中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，我國(guó)中央銀行應(yīng)制定一套適合我國(guó)國(guó)情又與國(guó)際接軌的新會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)制度或準(zhǔn)則。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:一是為準(zhǔn)確計(jì)量各期間的成本和收益情況，引入權(quán)責(zé)發(fā)生制作為中央銀行會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ);二是完善中央銀行會(huì)計(jì)核算原則，引入配比性、實(shí)質(zhì)重于形式等原則;三是根據(jù)資產(chǎn)持有目的不同，采用歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、公允價(jià)值等多種計(jì)量屬性計(jì)算資產(chǎn)價(jià)值;四是建立健全會(huì)計(jì)信息對(duì)外披露機(jī)制，保障會(huì)計(jì)信息披露的質(zhì)量和有效性。

(三)我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革具體設(shè)計(jì)

1.我國(guó)中央銀行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)宜采用收付實(shí)現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制并用的“二元結(jié)構(gòu)”模式。

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)僅僅是一種計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，它脫離了會(huì)計(jì)體系這一整體，是不可能發(fā)揮出應(yīng)有作用的。只有在有效的財(cái)務(wù)報(bào)告和政府會(huì)計(jì)制度框架設(shè)計(jì)下，應(yīng)計(jì)制的應(yīng)用才有其實(shí)際意義。目前我國(guó)政府部門(mén)尚未明確財(cái)務(wù)報(bào)告的范圍標(biāo)準(zhǔn)，從成本效益原則角度出發(fā)考慮，我國(guó)中央銀行完全采用權(quán)責(zé)發(fā)生制短期內(nèi)尚不具備條件。因此，我國(guó)中央銀行近期內(nèi)還是采取以收付實(shí)現(xiàn)制為主，以修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制為輔的“二元結(jié)構(gòu)”模式為宜。

2.對(duì)跨年度結(jié)算財(cái)務(wù)資金業(yè)務(wù)采用權(quán)責(zé)發(fā)生制計(jì)量更科學(xué)。

在現(xiàn)行收付實(shí)現(xiàn)制下，我國(guó)中央銀行跨年度結(jié)算財(cái)務(wù)資金業(yè)務(wù)如跨年度結(jié)算采購(gòu)資金、工程款等，存在會(huì)計(jì)核算無(wú)依據(jù)、預(yù)提虛列和賬務(wù)處理不真實(shí)等問(wèn)題。采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，增設(shè)“待清算支出”、“應(yīng)付支出”等類似科目，核算當(dāng)年已安排未支出或應(yīng)付未付的款項(xiàng)，項(xiàng)目發(fā)生時(shí)直接從費(fèi)用賬戶將相關(guān)費(fèi)用轉(zhuǎn)入。在下一年度實(shí)際支付時(shí)，直接做沖減“待清算支出”、“應(yīng)付支出”賬務(wù)處理，不再列支費(fèi)用科目。在當(dāng)前部門(mén)預(yù)算制下，這種做法我國(guó)中央銀行可以更為科學(xué)的安排費(fèi)用開(kāi)支。

3.對(duì)再貸款業(yè)務(wù)計(jì)提減值準(zhǔn)備，實(shí)施更為嚴(yán)格的監(jiān)管手段。

我國(guó)中央銀行應(yīng)根據(jù)再貸款業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)程度大小，計(jì)提相應(yīng)的減值準(zhǔn)備，減值準(zhǔn)備金額與風(fēng)險(xiǎn)大小成正比。對(duì)再貸款業(yè)務(wù)應(yīng)根據(jù)不同種類定期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)不同類別再貸款業(yè)務(wù)存在的逾期或無(wú)法收回的風(fēng)險(xiǎn)程度大小做出評(píng)估，可參考借鑒商業(yè)銀行貸款的五級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)做法，分別計(jì)提相應(yīng)減值準(zhǔn)備。由于我國(guó)中央銀行發(fā)放的再貸款金額較大，如果計(jì)提減值準(zhǔn)備則相應(yīng)的計(jì)提數(shù)額會(huì)較大，減值準(zhǔn)備計(jì)入當(dāng)期損益會(huì)造成損益的巨大波動(dòng)，不利于客觀評(píng)價(jià)?？紤]此因素，我國(guó)中央銀行再貸款減值準(zhǔn)備可計(jì)入權(quán)益核算。