導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)教學(xué)副校長，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

當(dāng)初，得到上任通知時(shí)，我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任，讓一個(gè)年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對(duì)我的一種考驗(yàn)，沒經(jīng)驗(yàn)，資歷淺，這樣的我能當(dāng)一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯(cuò)的。事實(shí)證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的 老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語文教研組長 老師一起商討教研活動(dòng)時(shí)， 多老師都積極參與了進(jìn)來；當(dāng)我找到 老師，請(qǐng)他為我們的教研展板提意見時(shí)，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時(shí)刻……我沒有任何架子，因?yàn)槲抑?，職?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，在廣闊的學(xué)問天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教育同行都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，剛來到 ，作為教學(xué)副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”，這種現(xiàn)象不是某一個(gè)人的過錯(cuò)，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的“在做中成長的‘不閑’”理念一樣，我知道，實(shí)實(shí)在在地去做，不一定會(huì)有太大改變，但什么也不做，是一定沒有改變的！我們?cè)敢鉃閷W(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請(qǐng)雙師，通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長；然后，依據(jù)教研室的活動(dòng)方向，我們堅(jiān)持開展課堂診斷活動(dòng)，每周教研從不間斷，“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”，并堅(jiān)持讓老師們寫教學(xué)反思，從中有所收獲；在學(xué)生層面上，我們堅(jiān)持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對(duì)我說：“一看你腦袋動(dòng)，就知道你在想辦法折磨我們?！钡俏曳置鞲惺艿剑哼@種所謂的“折磨”正是老師們精神愉

悅的體驗(yàn)，內(nèi)在需求的動(dòng)力，也是實(shí)心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動(dòng)集體的凝聚力

說實(shí)話，在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé)，但更多的時(shí)候，老師們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友，因?yàn)槲覐膩矶际怯靡活w熱忱的心去對(duì)待別人，這也是我的處世之道：開學(xué)初， 主任忙于績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動(dòng)幾位年輕的老師編排節(jié)目，我們的苦功夫得到了回報(bào)，教師節(jié)上， 的節(jié)目得到了好評(píng)；科技實(shí)踐活動(dòng)，政教主任 老師請(qǐng)我全程幫助她，我爽快地答應(yīng)了她，從選題到外出，從設(shè)計(jì)展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實(shí)踐活動(dòng)獲得了 市一等獎(jiǎng)的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們?cè)诰W(wǎng)上為了某一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我的心感覺到充實(shí)；對(duì)于學(xué)校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對(duì)面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可，是快樂的，是幸福的。

回首走過來的一學(xué)期，忙碌是我最熟悉的一個(gè)詞語，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動(dòng)逐步開展，看到老師們對(duì)我提出的殷切希望和真誠的意見時(shí)，不禁感到身上的擔(dān)子更重了。作為一個(gè)管理人員，我經(jīng)常反思自己的不足，我想，以下幾個(gè)方面是我還缺乏的：

一、信心――開拓局面的大斧

對(duì)于年輕的校長來講，自省是很有必要的，但有時(shí)我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，在工作中處于被動(dòng)地位。對(duì)于來自各方面的議論，我比較敏感，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，我還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時(shí)為我指明方向的周校長，在沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長，還有在我做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們，這些都是我增強(qiáng)信心的動(dòng)力。

二、留心――反思自我的明鏡

唐太宗曾說：“以人為鏡,可以知得失?！蔽矣X得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺，經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來講，又是書本上學(xué)不到，別人教不會(huì)的學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自（）己沒有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只

停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長處，才能在取長補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。

篇2

現(xiàn)代主義先驅(qū)卡夫卡說過：您不需要審視，也不需要聆聽，只需要靜默，世界將在你的足下不停地旋轉(zhuǎn)，以至于露出它真實(shí)的面目。他強(qiáng)調(diào)的就是思索。由于思索，我主動(dòng)學(xué)習(xí);由于學(xué)習(xí)，我明確了工作目標(biāo)。朝著目標(biāo)，我在思索中前行。

1、始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我知道了副校長不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。所以，無論再忙，我始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。一年來，摘抄、粘貼報(bào)刊雜志文章4本，聽課100多節(jié)，參加各種教研活動(dòng)40多次，撰寫各種文章40多篇，讀書、思考、寫作已成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。

、準(zhǔn)確把握角色位置。作為副校長，我對(duì)自己分管的工作高度負(fù)責(zé)，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題果敢、堅(jiān)決，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交。同時(shí)，我還使自己分管的工作緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校管理風(fēng)格。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動(dòng)溝通。對(duì)群眾，我熱切關(guān)注，真誠愛護(hù)，用心幫助，不斷激勵(lì)。

二、開拓進(jìn)取，在實(shí)踐中收獲。

圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，在教育教學(xué)管理中主要著力做好了三方面工作：

1、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

一是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃;二是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)常規(guī)教學(xué)中備、教、批、輔、考、研、評(píng)各環(huán)節(jié)逐一落實(shí)，形成制度;三是強(qiáng)化質(zhì)量管理。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，每班制定有暫差生輔導(dǎo)計(jì)劃，建立了暫差生發(fā)展跟蹤檔案。建立健全了教學(xué)督導(dǎo)制度：①巡堂制度。②聽課、評(píng)課制度。③行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。④定期檢查備課、作業(yè)批改制度。⑤質(zhì)量監(jiān)控制度;四是規(guī)范教研活動(dòng)。教研活動(dòng)力圖在“實(shí)”與“新”上下功夫。

2、傾心打造特色學(xué)校，促進(jìn)特色創(chuàng)建初顯成效

20*年春季學(xué)期，圍繞“寄情長江，厚德載物”特色定位，協(xié)助校長與研究小組成員一起撰寫了*小學(xué)辦學(xué)特色的定位與發(fā)現(xiàn)、特色辦學(xué)創(chuàng)建方案、特色創(chuàng)建工作總結(jié)及特色創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流等多篇文章。參與了校園特色文化創(chuàng)建中所有文字、圖片的選擇與校對(duì)。指導(dǎo)和檢查了班級(jí)文化的建設(shè)。創(chuàng)建工作歷時(shí)3個(gè)多月，我犧牲了所有休息時(shí)間，常常是凌晨1、2點(diǎn)鐘還在工作，有時(shí)為了一個(gè)創(chuàng)意，甚至忙通宵。工夫不負(fù)有心人，當(dāng)看見一座充滿文化內(nèi)涵的學(xué)校屹立在自己眼前時(shí)，所有的辛苦都化作了幸福。

3、以課題研究為重點(diǎn)，全面提升學(xué)校教科研管理水平。

一年來，我校先后承擔(dān)了兩個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題。在實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，抓住“課題研究”不放松，引導(dǎo)中心實(shí)驗(yàn)組成員潛心探索。無論工作再忙，每周我必參加至少一個(gè)課題組的研究。本著一個(gè)“實(shí)”字，短期內(nèi)課題研究有突破性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教科研水平的全面提升。本學(xué)期，我校先后承擔(dān)了兩個(gè)課題的研究現(xiàn)場會(huì);6月4日，我校在湖北省校本教研網(wǎng)上成功了西陵區(qū)第一個(gè)情境模塊;6月12日，西陵區(qū)課題研究現(xiàn)場會(huì)上，我校作了典型發(fā)言。課題研究的階段收獲，激發(fā)了教師科研熱情，學(xué)校教科研工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

三、冷靜思考，在反思中發(fā)展

一年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。嚴(yán)于律己，為人正直。凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就傳達(dá)到位。教育教學(xué)工作牽涉學(xué)校每一個(gè)教職員工，工作中難免會(huì)遇到教師偶有過激言行。我常常忍讓、克制，調(diào)整心態(tài)，用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對(duì)事不對(duì)人。能深入年級(jí)組，與教師交心談心，盡心打造良好的人文管理。

不足及努力方向：

1、領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質(zhì)。

篇3

（一）真心，即對(duì)校長真心，對(duì)老師要真心。

“真心”說起來簡單，做起來并不那么容易，這也是一個(gè)副校長必備的素質(zhì)和心態(tài)，但是往往有的副校長就是在真心上失去了“領(lǐng)導(dǎo)之心”和“群眾之心”，最后不得不自動(dòng)下臺(tái)。真心，其實(shí)就是以人為本，想校長所想，想教師所想，為校長“分心”，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠(yuǎn)。

在我做副校長的十五年里，始終堅(jiān)定一個(gè)信念：校長既然選擇認(rèn)定了我做副手，那就是對(duì)我人格的賞識(shí)、工作的滿意和能力的信任。使我作為副校長樹立自豪感和責(zé)任感，而不計(jì)個(gè)人報(bào)酬和名利得失、樂于奉獻(xiàn)、善于做好助手的品德和胸襟。一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時(shí)候，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是校長，鏡頭對(duì)準(zhǔn)的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。我真心和校長溝通交流，甘當(dāng)無名英雄，這也充分體現(xiàn)了我做副校長角色的高風(fēng)亮節(jié)。這一切源于我的“真心”。

同時(shí)，作為副校長，經(jīng)常與主任溝通，與老師溝通，把他們的想法和問題及時(shí)的反饋給校長，一方面為校長“分心”，分擔(dān)了責(zé)任，另一方面做老師的貼心人，平時(shí)對(duì)于生病教師，或困難教師都要做到盡心盡責(zé)地幫助他們，使他們懂得組織上對(duì)他的關(guān)心和幫助，同樣也會(huì)換來對(duì)我這副校長工作的支持和理解。

（二）好心態(tài)，即端正心態(tài)。

在我做近十五年的副校長的工作中，我始終以一個(gè)好的心態(tài)，就是既不妄自尊大，高高在上，這樣會(huì)脫離群眾，孤立自己，不利于開展工作。但也不妄自菲薄，看輕自己，認(rèn)為是校長的助手，是配角，這樣會(huì)失去自信，辦事放不開手腳，也不利于工作。好的心態(tài)幫助我克服各種困難，使我信心十足，持之以恒搞好工作。

只有把自己的位置擺正了，關(guān)系和諧了，班子團(tuán)結(jié)一心，工作才能順利開展，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才會(huì)有力量。當(dāng)然，關(guān)系融洽并不是不講原則的一團(tuán)和氣。班子成員之間應(yīng)真誠相待，校長也不是完人圣人，他也有考慮不周或出錯(cuò)的時(shí)候，作為副校長，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)膱龊咸岢龊侠淼慕ㄗh或據(jù)理力爭，當(dāng)意見出現(xiàn)分歧時(shí)，個(gè)人可保留意見，無條件服從校長的安排。在和朗杰次仁校長共事的歲月里，我們正副職都能默契配合，愉快工作，他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，管理能力，寬廣胸懷使我受益菲淺。這一切也源于我有一個(gè)良好的心態(tài)。

二、要有“兩勤”，即勤學(xué)和勤做。

（一）勤學(xué)，即勤學(xué)管理，勤學(xué)專業(yè)知識(shí)。

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。管理出效益，管理出成績。作為學(xué)校主管教學(xué)的副校長，我責(zé)任重大。積極組織學(xué)校的教學(xué)管理工作，與教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)組的老師一起，做好教育教學(xué)的常規(guī)管理，致力于新課程實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐。通過公開課、電教課、教改研討、常規(guī)檢查、各種教學(xué)研討活動(dòng)等方式，了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，逐步形成了具有農(nóng)牧區(qū)特色的教學(xué)管理新模式和教學(xué)改革新理念。

同時(shí)，作為學(xué)校主管教學(xué)的副校長，自身業(yè)務(wù)能力是全校教師的榜樣，有了過硬的業(yè)務(wù)能力，才能帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)和研究工作，別人才信你，服你。在這近十五年的副校長工作中，我不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)教育教法，主動(dòng)上公開課，示范課。做教師的榜樣，做教育教學(xué)改革的領(lǐng)頭人。

（二）勤做，即少說多做，做扎實(shí)。

勤做：就是不怕辛苦、不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)的精神，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。這已成了我的習(xí)慣。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)副校長更不比城市小學(xué)副校長當(dāng)?shù)萌菀?，既要抓質(zhì)量，又要抓學(xué)生管理，還有抓學(xué)生流失。

篇4

2017年的工作即將結(jié)束。回顧這一年來的工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的關(guān)心、指導(dǎo)下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。 本學(xué)期我主抓學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)前教育、藝術(shù)教育、素質(zhì)教育、校本課程、工會(huì)（教代會(huì)）、計(jì)生工作、教師師德建設(shè)與考核、招生和學(xué)籍等各項(xiàng)工作。主管指導(dǎo)協(xié)調(diào)教務(wù)處、研訓(xùn)處和德育處完成對(duì)應(yīng)配合工作，并分包一年級(jí)教學(xué)工作。回顧即將過去的一年，繁忙卻充實(shí)，雖然工作涉及面較廣，頭緒較多，但在孫校長的帶領(lǐng)下，能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地履行自己的職責(zé)，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。在平凡的日子里有了不平凡的收獲。現(xiàn)將一年來的工作，向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)，恭請(qǐng)指正。

一、勤勉工作，虛心學(xué)習(xí)，完善自我  

我深知教師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會(huì)在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，特別是作為一名教育管理者，必須不斷提高自身素質(zhì)，力爭把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型教師。在日常的教學(xué)工作中我能夠嚴(yán)格要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展、開拓創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給自己熱愛的教育事業(yè)；把執(zhí)著的追求寄托在每個(gè)孩子身上。同時(shí)我能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想、教育觀念。面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢，我既注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育路線、方針、政策、教育法規(guī)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)工作。

二、科學(xué)管理，抓好常規(guī)，提高效能

管理出效益，管理出成績。心中牢固確立了“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了自己分管工作的制度和計(jì)劃，從而使我分管的工作制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。時(shí)刻將課堂教學(xué)管理作為管理的核心，經(jīng)常深入教學(xué)一線，進(jìn)教室聽推門課，掌握第一手情況，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解各任課老師的上課情況，參與學(xué)校的各科教研活動(dòng)，不定時(shí)組織小組學(xué)習(xí)、研討，以確保學(xué)校的課堂轉(zhuǎn)型工作扎實(shí)開展、不走樣。和教師們共同探討、共同反思、逐步完善，形成符合本校實(shí)際、具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。時(shí)刻關(guān)注三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，和三年級(jí)在共同體的成績。考試后及時(shí)召開年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，讓每位教師分析自己學(xué)科在考試中出現(xiàn)的問題，并能及時(shí)找出對(duì)應(yīng)和可行性的措施，而且每周我都會(huì)做好邊緣生的提升工作，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。

三、完善師德，提升素質(zhì)，鑄造師魂

積極開展師德師風(fēng)建設(shè)工作，一定程度上改變了教師的觀念，促進(jìn)了教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。以提高課堂教學(xué)效率為突破口，聚焦課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。對(duì)課堂五不準(zhǔn)，每天進(jìn)行抽查落實(shí)，對(duì)出現(xiàn)五不準(zhǔn)現(xiàn)象的教師，先談話，后按制度進(jìn)行考核。積極提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。加強(qiáng)對(duì)通案、作業(yè)、聽課、會(huì)議記錄的檢查力度，確保教學(xué)工作的有序推進(jìn)。

日常的教學(xué)管理實(shí)踐中，能不斷探索新教材教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教改教研活動(dòng)，把教研和科研活動(dòng)作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，通過集體備課、說課、教研活動(dòng)、備課、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學(xué)研究機(jī)制，強(qiáng)化了教師的教研能力，大大促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。建立了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，課堂效益在逐步提高。

四、建設(shè)校風(fēng)，營造氛圍，教書育人。

教育是激蕩心智、沐浴靈府、彰顯個(gè)性的活動(dòng)?！白哌M(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣和魅力”，學(xué)校應(yīng)該成為理想社會(huì)的家園，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校名譽(yù)優(yōu)劣的關(guān)鍵，也是學(xué)校辦學(xué)生命力和競爭力的體現(xiàn)。我們的教師一個(gè)個(gè)充滿激情、自強(qiáng)自信、勤于學(xué)習(xí)、愛生如子，愛崗敬業(yè)，他們?cè)诿β抵⑹斋@著并快樂著；學(xué)校已慢慢成為學(xué)習(xí)知識(shí)的圣殿，師生成長的幸福樂園。

在教育教學(xué)工作中我深知一個(gè)副校長在學(xué)校工作中的作用和責(zé)任。作為校長的助手，應(yīng)該擺正角色位置，工作上積極配合，思想上主動(dòng)溝通；對(duì)老師們真誠坦率，用心幫助。使自己在學(xué)習(xí)與工作中不斷提高管理水平和大局意識(shí)。雖然我分管的工作瑣碎繁雜，但絲毫沒有放松對(duì)自己的要求，繁重的工作磨煉了我的意志、堅(jiān)定了我的信念、使我的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力都有了很大的提高。我清楚地知道，我所取得的微小成績也是每位教師的功勞。

五、工作中的成績

學(xué)校工作：

1、四月份在教育局組織的合唱比賽我校的《小白鴿》和《56個(gè)小朋友手拉手》榮獲三等獎(jiǎng)。

2、五月份的市藝術(shù)節(jié)我校的舞蹈《我愛體育課》獲三等獎(jiǎng)。

3、五月份的市藝術(shù)節(jié)樂器專場我校的葫蘆絲演奏獲二等獎(jiǎng)。

4、我主抓的藝術(shù)工作榮獲邯鄲市藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

個(gè)人工作：

1、我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《用四舍五入法求近似數(shù)》微課比賽一等獎(jiǎng)。

2、我撰寫的小學(xué)數(shù)學(xué)案例《簡便運(yùn)算》獲邯鄲市一等獎(jiǎng)。

3、在一課一研活動(dòng)中我的教案《圖形的運(yùn)動(dòng)》評(píng)為優(yōu)秀案例。

4、被教育局評(píng)邯鄲市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。

六、尚需改進(jìn)的工作和努力的方向

回顧一年多的工作，我感覺工作還比較稚拙，經(jīng)驗(yàn)不足。隨著教學(xué)形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足。主要概括起來，有以下幾點(diǎn)：

一是在“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對(duì)各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、深入年級(jí)、深入班級(jí)的力度不夠。

二是在“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。

三是在“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時(shí)考慮得還不夠周到，對(duì)教學(xué)過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進(jìn)。

篇5

1.人員調(diào)整。

針對(duì)班子成員分工不明確，互相推諉、人浮于事的現(xiàn)象，重新進(jìn)行了分工，精簡了人員。對(duì)學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的人員進(jìn)行了調(diào)整，使中層領(lǐng)導(dǎo)有上有下，有橫向交流。調(diào)整以后，德育處的人員得到加強(qiáng)；教導(dǎo)處的工作更專注于教學(xué)；總務(wù)處和財(cái)務(wù)室的服務(wù)能力得到加強(qiáng)；德育處與安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處的工作更加協(xié)調(diào)。對(duì)下屬5所村小的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了精簡。

2.建章立制。

針對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的各種制度進(jìn)行了梳理。重新制訂了學(xué)校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細(xì)則、課堂教學(xué)常規(guī)等，加強(qiáng)了可操作性，明確了各種制度的考核主體和被考核對(duì)象，逐步改變了干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的弊端，出現(xiàn)了人心向上的良好局面。

3.制定規(guī)劃。

對(duì)“雙高普九”中出現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)特色缺乏學(xué)生參與的情況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定藝術(shù)教育、快樂體育為學(xué)校的辦學(xué)特色并取得了初步成果。在區(qū)首屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫作品比賽，區(qū)小學(xué)組女排、男女籃球比賽中，均取得佳績。

現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭早來晚走，深入課堂，深入群眾，深入一線，實(shí)現(xiàn)了工作重心下移。學(xué)校師生的面貌煥然一新，教師們普遍反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力增強(qiáng)了，黨員的表率作用體現(xiàn)出來了，干群關(guān)系和諧了，環(huán)境整潔了，教師上班來的早了，出滿勤的同志多了，課堂教學(xué)秩序好了，工作的針對(duì)性強(qiáng)了，總之，學(xué)校管理越來越走向正軌。

二、自身工作

1.虛心學(xué)習(xí)，完善自我

夯實(shí)業(yè)務(wù)功底，積淀管理理論，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。在群眾中以身作則，率先垂范

2.勤勉工作，發(fā)展學(xué)

以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，推動(dòng)師資建設(shè)。以青年教師培養(yǎng)為突破口，爭名師創(chuàng)特色。以質(zhì)量績效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。

3.以德立身，為人師表

自己在工作中能嚴(yán)于律己，為人正直?；磉_(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為學(xué)校的管理者，我始終堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，告誡自己要立黨為公，執(zhí)政為民，要權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。和學(xué)校其他班子成員一樣，自己堅(jiān)持做到謀政，把學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo)；勤政，把真抓實(shí)干作為第一追求；廉政，把清正廉潔作為第一責(zé)任。

四、主要問題

缺少對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。溝通表達(dá)的方式缺少藝術(shù)，要善于凝聚人心。思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。

五、今后方向

篇6

一、查擺問題，找不足：

庫車縣第九小學(xué)地處庫車縣老城，師資嚴(yán)重不足，尤其是雙語教師緊缺、工作任務(wù)繁重、教師漢語水平低，教師的自身素質(zhì)亟待提升；學(xué)校周邊全都是維吾爾族居民區(qū)，學(xué)生都是維吾爾族，學(xué)生家長大多是小市民、小商販、貧困戶，他們基本上不會(huì)說漢語，更不懂漢語言文字，所以學(xué)生在校外幾乎接觸不到漢語語言環(huán)境，家長輔導(dǎo)孩子的作業(yè)、學(xué)習(xí)只是一種奢望，很難實(shí)現(xiàn)家校配合促進(jìn)雙語教學(xué)。這些問題和難題對(duì)學(xué)校的雙語教學(xué)工作是一個(gè)嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，這就要求全體師生，為了實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)質(zhì)量的提高要付出比常人更多的智慧、更多的心血、更多的時(shí)間、更大的努力........

二、建章立制，抓管理：

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，初到九校，我首先堅(jiān)持在課余時(shí)間聽課、評(píng)課、檢查教師備課、行課等情況。接著對(duì)九校教育教學(xué)常規(guī)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行修訂，完善了教案、作業(yè)、行課、早讀、集體備課、聽課、評(píng)課等教學(xué)常規(guī)檢查制度、教研活動(dòng)制度、各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)月檢查匯總制度等，以求能適應(yīng)新形勢、新情況和新任務(wù)的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人嚴(yán)格優(yōu)化過程管理，以規(guī)章制度管理教師，使全員教師努力形成合力，樹立學(xué)習(xí)榜樣，表彰先進(jìn)模范，以良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)我校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、創(chuàng)造條件，學(xué)雙語：

為了給“雙語”教學(xué)工作營造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，結(jié)合庫車縣教育局局長王小平提出的雙語學(xué)習(xí)“三個(gè)一”要求：一進(jìn)校園說漢語、一進(jìn)教室使用漢語授課、一起交流就說漢語，學(xué)校制定了《校本雙語培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員帶頭講普通話；各種集會(huì)、交流、發(fā)言，一律使用普通話。同時(shí)學(xué)校還采取了一系列推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的具體措施和辦法。

1、緊緊抓住雙語教育這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校給雙語教師別配備了教材教輔、教學(xué)設(shè)備、電腦、電子詞典等，滿足了雙語教師進(jìn)行“雙語教學(xué) ”的需要。

2、開展了“雙語”教師集體備課、說課、教學(xué)調(diào)講賽、口語大賽、匯報(bào)課等活動(dòng)，培養(yǎng)教師養(yǎng)成“在教學(xué)中研究，在研究中成長”的良好習(xí)慣，努力提高自身的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)和激勵(lì)雙語教師茁壯成長。

3、提高早讀質(zhì)量。早讀課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言而言，其重要性不言而喻，尤其是在雙語學(xué)校少數(shù)名族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，早讀課就更為重要了。學(xué)校首先是摒棄舊觀點(diǎn)，統(tǒng)一新思想。第二，分析學(xué)生、認(rèn)真組織。第三，學(xué)校督察檢測效果。第四，時(shí)間保證，考核到人。通過近三個(gè)月的踐行，學(xué)校的早讀課重新走上了一條良性的運(yùn)行軌道，學(xué)生的閱讀能力大大提高，漢語口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)漢語的興趣在逐步提高。清晨，一走進(jìn)庫車縣第九小學(xué)，撲面而來的是朗朗的讀書聲……

四、校本教研，提素質(zhì)：

1、抓教師素養(yǎng)關(guān)鍵抓教師學(xué)習(xí)：校內(nèi)：廣泛開展教學(xué)交流結(jié)對(duì)互學(xué)活動(dòng)。建立“三個(gè)結(jié)對(duì)”模式即師師結(jié)對(duì)、班班結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)；實(shí)施教師打造工程，開展 “優(yōu)秀教案、作業(yè)比賽展示”、“青年教師匯報(bào)課”、“教學(xué)開放周”“骨干教師引領(lǐng)課”，深化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平。校外：一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

2、抓課堂教學(xué)關(guān)鍵抓備課。一是學(xué)校教師把“時(shí)間花在備課上，本事顯在課堂上”，規(guī)范備課要求，人人達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)，備課做到“五備”，“三精心”。備標(biāo)、備書、備人、備法、備物；精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：精心設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)的教學(xué)步驟；精心設(shè)計(jì)單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目；二是作業(yè)評(píng)批做到精選、精練、精批、精評(píng)；三是教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不少于36節(jié)；四是加大課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，落實(shí)常規(guī)檢查制度，納入績效考核，做到獎(jiǎng)懲有度。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)全校教職員工“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識(shí)，為雙語教學(xué)質(zhì)量的再提高起到了促進(jìn)和保障作用。

3、抓漢語學(xué)習(xí)關(guān)鍵抓寫字教學(xué)。其一，加強(qiáng)寫字師資的建設(shè)，身正為范，做好表率。其二，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。其三，激發(fā)寫字的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼越處熛敕皆O(shè)法多讓孩子體驗(yàn)到練字的樂趣，增強(qiáng)寫好字的信心。其四，開展形式多樣的寫字和交流活動(dòng)。師生同樂，教學(xué)相長，不斷豐富學(xué)校校園文化建設(shè)。

4、抓雙語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵抓考前準(zhǔn)備、考后分析。（1）、精心組織迎考。學(xué)校提前召開“搞好復(fù)習(xí)，迎接考試”專題會(huì)議、專題教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)層次特點(diǎn)積極探索高效率的復(fù)習(xí)方式，確保在考前全面細(xì)致的做好復(fù)習(xí)工作，爭取學(xué)生在期中、期末考試中取得優(yōu)異成績。（2）、細(xì)心閱卷出實(shí)績。（3）、試卷分析促提升。每位任課教師寫出內(nèi)容詳盡的試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，制定改進(jìn)措施，優(yōu)化教學(xué)方法，使期中考試成為教師添動(dòng)力、增活力的有效載體。

5、開放課堂興趣高 ，家校溝通促成長?！凹倚渴?、關(guān)注孩子、關(guān)注課堂、關(guān)心學(xué)習(xí)”主題開放周活動(dòng)包括家長深入課堂聽課、特色活動(dòng)展示、家長與教師溝通等。課堂上，老師們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、熟練地班班通操作技藝、精彩的課堂演繹、活躍的師生互動(dòng)、有效的教學(xué)效果，受到了家長們的好評(píng)，家長、孩子、老師之間的一次近距離的"親密接觸"，進(jìn)一步加深了家校之間的合作，它將學(xué)校教育和家庭教育緊密融合在一起，對(duì)今后孩子的教育起到很好的推動(dòng)作用。

五、立足教學(xué)，帶好頭：

一個(gè)好的副校長首先應(yīng)該是一個(gè)好教師，自參加工作以來我就一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，從一名普通的人名教師，班主任到教研組長、教研室主任、教務(wù)主任，副校長.....一路走來，默默耕耘，萬千桃李、繽紛滿園。豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)使我深知學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，所以初到九校，我就主動(dòng)擔(dān)任了六年級(jí)一班的語文課和綜合課。在備課、上課、批改作業(yè)等教育教學(xué)常規(guī)工作上，我嚴(yán)格要求自己要比其他教師完成得好、完成得早、完成的認(rèn)真，時(shí)刻不忘做好排頭兵的作用。學(xué)校的校風(fēng)、校貌一天天的在發(fā)生著可喜的變化，看到這些所有的付出都是值得的。

六、雙語教學(xué)，在提升。

篇7

二、全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)質(zhì)量品牌。領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處抓教學(xué)常規(guī)工作，制訂常規(guī)管理制度，重點(diǎn)抓教師的課堂教學(xué)和管理工作，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在管理改革方面，探索實(shí)踐新的專業(yè)組管理模式，對(duì)提高管理效率，有利統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，促進(jìn)專業(yè)組管理規(guī)范化專業(yè)化方面取得一定經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織實(shí)施綜合評(píng)教活動(dòng)，探索實(shí)踐教師課程級(jí)別評(píng)定工作，嚴(yán)格把關(guān)對(duì)教師的綜合考核，促進(jìn)教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，努力提高教學(xué)水平能力，努力上好課提高教學(xué)質(zhì)量。

積極組織教師培訓(xùn)，每學(xué)期期末都有計(jì)劃地組織教師參加校本培訓(xùn)，組織教師參加自治區(qū)和國家級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，組織教師到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？疾旖涣鲗W(xué)習(xí)，組織教師到企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練提高專業(yè)技能，通過每學(xué)期組織“如何上好新生入學(xué)第一堂課”的教研活動(dòng)，培訓(xùn)和提高教師課堂教學(xué)組織藝術(shù)，對(duì)穩(wěn)定新生入學(xué)情緒，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)有很大的促進(jìn)作用。組織對(duì)新教師入職的崗前培訓(xùn)，組織有關(guān)骨干教師個(gè)別指導(dǎo)年輕教師如何上課，積極培養(yǎng)鍛煉和幫助年輕教師盡快成長成熟。

積極組織專業(yè)技能競賽，通過競賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，組織計(jì)算機(jī)和數(shù)控專業(yè)參加10年自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能競賽，榮獲各單項(xiàng)三等獎(jiǎng)，在全區(qū)農(nóng)村職校名列前茅;組織本校各專業(yè)技能競賽，評(píng)出電子、電工、焊工、數(shù)控車工、計(jì)算機(jī)文字錄入、電子排版、電子幻燈、圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)等優(yōu)秀選手，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加ceac考證工作，督促其他專業(yè)組抓好學(xué)生考證工作，進(jìn)一步提高了我校畢業(yè)生的“雙證率”;申請(qǐng)加盟了全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試(citt)培訓(xùn)考試點(diǎn)，使學(xué)校成為全國計(jì)算機(jī)ata考試站，通過抓考證提高教學(xué)質(zhì)量。

三、制訂教學(xué)工作計(jì)劃，推動(dòng)并檢查學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，修訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案，組織課程建設(shè)，制訂各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案、實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)，組織文化課教學(xué)改革，積極探索校本教材的編寫。兼任德育課(社會(huì)課)教研組長，主持學(xué)校德育課(社會(huì)課)教學(xué)工作，組織教師進(jìn)行德育課(社會(huì)課)課程建設(shè)，親臨教學(xué)工作第一線，每周兼上2-4節(jié)德育課(社會(huì)課)，完成教學(xué)任務(wù)。推動(dòng)和組織各教研組進(jìn)行校本教研工作，努力探索具有我校特色的精品課程建設(shè)。

四、貫徹執(zhí)行《省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》，嚴(yán)格按照《省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估體系》規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，為迎接年全區(qū)教學(xué)水平評(píng)估做好檔案建設(shè)和規(guī)范管理工作。負(fù)責(zé)組織各部門和數(shù)控專業(yè)組整理材料，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，申報(bào)我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)，并且組織有關(guān)部門迎接自治區(qū)專家組到校評(píng)估，最后，評(píng)估通過，由自治區(qū)教育廳確認(rèn)我校數(shù)控專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)。

五、負(fù)責(zé)成人培訓(xùn)項(xiàng)目工作，上半年組織整理年“溫暖工程”培訓(xùn)材料，報(bào)自治區(qū)有關(guān)部門驗(yàn)收通過，完成年“溫暖工程”培訓(xùn)任務(wù);下半年組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，申報(bào)年-年“溫暖工程”培訓(xùn)項(xiàng)目，組織培訓(xùn)了“電工班”、“電腦班”、“焊工班”、“駕駛員培訓(xùn)班”、“電子裝配班”等等，與縣總工會(huì)、縣勞動(dòng)社會(huì)保障局、勞動(dòng)安全監(jiān)督局、汽車運(yùn)輸管理所、農(nóng)機(jī)校、來賓職業(yè)技能培訓(xùn)中心等單位結(jié)成聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，長年開辦成人培訓(xùn)班。參加聯(lián)合創(chuàng)建工藝美術(shù)專業(yè)的工作，成立專業(yè)教研組，組織培訓(xùn)師資，為擴(kuò)大辦學(xué)影響打好師資基礎(chǔ)。

篇8

首先感謝您給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！

優(yōu)勢固然重要，但那已經(jīng)成為過去。如果我能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想，我將堅(jiān)持“一個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“三項(xiàng)工作”。

堅(jiān)持“一個(gè)原則”就是堅(jiān)持“為校長分憂”的原則。要及時(shí)準(zhǔn)確地向校長反饋信息、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并堅(jiān)決貫徹落實(shí)校長安排的各項(xiàng)工作。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”一是實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變。既要當(dāng)好校長的助手，創(chuàng)造性地開展工作，又要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)全體老師，思想上同心，目標(biāo)上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育重要載體。要開展研究性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于人際勾通與合作的教育環(huán)境。為教師的課堂教學(xué)發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。

抓好“三項(xiàng)工作”

一是抓好教學(xué)工作。

1、教學(xué)管理制度化、科學(xué)化。如建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。

2、構(gòu)建教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。形成校長室—教務(wù)處、教科室—學(xué)科組—備課組的教學(xué)、教研的縱橫雙向網(wǎng)絡(luò)。

3、開展特色教育、特長教育。在原有教學(xué)特色基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用化。即，教師自制課件，上網(wǎng)集體備課。英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)口語校園化、生活化。還要帶領(lǐng)各學(xué)科開發(fā)潛課程，積極參加各種競賽活動(dòng)，形成懷文新特色，新優(yōu)勢。

4、確立“面向全體，狠抓中下，提優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高”的教學(xué)目標(biāo)，積極推行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)懷文中學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二是抓好教育科研工作。

1、教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，直接為校長決策服務(wù)。要抓好課題研究工作，以課題研究為突破口，培養(yǎng)一批能夠自己開展教科研的骨干力量，提高教師和學(xué)校的自身發(fā)展的能力，促進(jìn)教師更新觀念，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

2、結(jié)合本校實(shí)際，自主開發(fā)課程，努力開拓創(chuàng)新，形成有效、可行的經(jīng)驗(yàn)。如語文學(xué)科的課外閱讀欣賞課，體育學(xué)科的武術(shù)課等。

三是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，為教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、啟動(dòng)名師工程，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

篇9

一、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查工作和學(xué)籍管理。制定教學(xué)常規(guī)管理量化實(shí)施細(xì)則，實(shí)行科學(xué)制度管理化量化管理。以量化評(píng)定教師考績。 嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求，開齊課程、開足課時(shí)。 

二、 加大教研教改的力度。定期召開教研組長會(huì)議，分析提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。經(jīng)常開展教研活動(dòng)，通過教學(xué)比武、聽課、說課、評(píng)課，以及學(xué)校班子實(shí)行推門聽課，加強(qiáng)集體備課等手段，使教研活動(dòng)開展走向常規(guī)化，正常化，多元化，以教研促進(jìn)教改，不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)對(duì)教師的備課、批改的監(jiān)督，多鼓勵(lì)教師參加學(xué)科培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)工作。及時(shí)派教師參加學(xué)科培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。

四、抓好教學(xué)質(zhì)量檢測工作。通過教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定和分析，是對(duì)教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控、激發(fā)教與學(xué)的積極性的重要措施。加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個(gè)單元，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的檢測題。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。 抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作，特別是五年級(jí)畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，力爭較去年有進(jìn)步。

篇10

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課一般是把本單元所涉及到的知識(shí)以習(xí)題的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過習(xí)題演練來鞏固所學(xué)知識(shí)。而新教材中在復(fù)習(xí)階段更側(cè)重于知識(shí)脈絡(luò)的整理。通過對(duì)知識(shí)的梳理來了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，從而加深知識(shí)的理解和應(yīng)用。所以在預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)課時(shí)，應(yīng)該將知識(shí)的梳理放在很重要的位置來思考。

例如：在《立體圖形表面積與體積整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)中，我在開課時(shí)出示了一組學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形的共同特征，并追問：看到這些立體圖形，想到哪些知識(shí)?學(xué)生不約而同的說道：表面積和體積。隨后的教學(xué)緊緊圍繞“表面積與體積”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開：給每一個(gè)學(xué)生分發(fā)了一張學(xué)習(xí)卡片，給他們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)卡片中的表格將立體圖形表面積和體積有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納整理，并在小組中交流，然后集體匯報(bào)，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、深化理解，拓展知識(shí)空間

復(fù)習(xí)課一方面所要關(guān)注的是“整理”，另一方面所要落實(shí)的是“復(fù)習(xí)”，是學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次的再學(xué)習(xí)，這個(gè)深層次的再學(xué)習(xí)必須有基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性的復(fù)習(xí)內(nèi)容作支撐，必須通過自主探究、合作交流等復(fù)習(xí)方法來完成。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性。

具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想方法是靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的前提，因此，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要從基礎(chǔ)入手，要有二次開發(fā)研究的價(jià)值，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性。在《簡便計(jì)算》復(fù)習(xí)課中，我將五個(gè)運(yùn)算定律和三個(gè)運(yùn)算性質(zhì)的作為學(xué)生簡算時(shí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，開課時(shí)，出示了一組嘗試練習(xí)題：①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧。這組題計(jì)算難度不大，但包羅了學(xué)生在簡算中常用的五個(gè)運(yùn)算定律和三個(gè)運(yùn)算性質(zhì)，很具有基礎(chǔ)性和代表性。學(xué)生邊嘗試練習(xí)，邊在每一類題后面填寫“簡算依據(jù)、簡算過程和注意的問題”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：簡算同一道題，可以用到幾個(gè)運(yùn)算定律，如簡算“12.5×0.4×8×25”可以同時(shí)用到乘法交換律和結(jié)合律。同一個(gè)運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)也可以在不同的習(xí)題里靈活運(yùn)用，如簡算和就體現(xiàn)了減法性質(zhì)正、反運(yùn)用的靈活性。

2、選擇自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)課和其它課型一樣，在教學(xué)中必須體現(xiàn)學(xué)生的自主性，通過合作交流等多種學(xué)習(xí)方法加深對(duì)知識(shí)的理解和知識(shí)空間的拓展。在《立體圖形表面積與體積整理與復(fù)習(xí)》首次試教中，為了節(jié)省更多的時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，一開課就直接出示表格，引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)腳印地回顧舊知：長方體、正方體、圓柱體的表面積、體積分別指什么？怎樣計(jì)算這些立體圖形的表面積和體積？表面積和體積的計(jì)算公式是怎樣得來的？表面上看老師在課堂上穩(wěn)扎穩(wěn)打，知識(shí)落實(shí)非常到位。但讓人明顯的感覺學(xué)生是被老師牽著鼻子對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行的機(jī)械性再憶，思維沒有被真正激活，學(xué)生的頭腦中沒有建立豐滿的、立體的知識(shí)框架。主動(dòng)復(fù)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣沒有得到關(guān)注，在后來的教學(xué)中我作了適當(dāng)改進(jìn)：給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自主經(jīng)歷知識(shí)的回顧與整理過程，通過思維碰撞或據(jù)理爭辨，形成共識(shí)，提煉出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過對(duì)多種整理方法的交流，逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)知識(shí)的整理要全面、表述要有序，還要關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，思考問題時(shí)思維才更敏捷，解決實(shí)際問題的策略才更豐富。