導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇圖書專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、圖書館專業(yè)資料管理工作

在圖書館中對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行保管延續(xù)了搜集工作，整理專業(yè)資料時(shí)要注意資料的實(shí)效性、專業(yè)性及對(duì)資料的分類，從而為讀者提供更便利的服務(wù)。為了對(duì)館內(nèi)資料實(shí)現(xiàn)全面管理，就要在這一過程中對(duì)資料進(jìn)行一定的加工，將專業(yè)資料的價(jià)值發(fā)掘出來。比如馬克思在進(jìn)行資料的搜集整理過程中就編著了《資本論》，由此可見整理工作是很重要的。

（一）對(duì)資料的建設(shè)工作對(duì)資料的建設(shè)

工作是對(duì)資料進(jìn)行整理工作的基本保證，在這項(xiàng)工作進(jìn)行過程中，要明確資料的完整性，保證其具有完整的系統(tǒng)。專業(yè)資料主要分為基本資料、參考資料及輔助資料。在對(duì)資料進(jìn)行整理的過程中，應(yīng)該及時(shí)地將資料進(jìn)行分類，保證不同的資料分類存放，方便查閱者很快地找出需要的資料。在圖書館中對(duì)期刊及報(bào)紙進(jìn)行分類的時(shí)候，要對(duì)科目進(jìn)行科學(xué)的分類，將不同的專業(yè)進(jìn)行分類存放。對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理時(shí)要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，使得管理工作可以更順利地進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)管理工作中的信息化

對(duì)資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，是當(dāng)前在圖書館管理工作中比較重要的工作重點(diǎn)。通過對(duì)信息化的工作進(jìn)行管理，可以大大減少圖書館中管理者的工作量，從而保證圖書館服務(wù)的質(zhì)量。并且當(dāng)讀者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢時(shí)，先了解文獻(xiàn)具體的排放位置，再取書，很大程度上節(jié)省了時(shí)間。通常專業(yè)資料都儲(chǔ)存在高校圖書館中，現(xiàn)階段很多圖書館的信息化建設(shè)過程中，對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理的水平是比較低的，比如一些圖書館對(duì)社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)及法律方面的資料關(guān)注比較少，分類也不清晰，其中對(duì)學(xué)報(bào)及學(xué)術(shù)性的周刊內(nèi)容的整理資料更少，不能滿足專業(yè)研究的需求。因此，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫的建立。在建立過程中，對(duì)各項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)要及時(shí)統(tǒng)一，比如對(duì)一些缺陷文獻(xiàn)的添加，以及對(duì)報(bào)紙的及時(shí)更新。在保證專業(yè)資料的數(shù)量后，也要及時(shí)地加強(qiáng)對(duì)資料的更新。組織專家進(jìn)行交流研討，對(duì)專業(yè)資源內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)專題資料、文摘及目錄進(jìn)行編制，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行專業(yè)資料完善工作。及時(shí)發(fā)放全年各期的報(bào)紙及期刊，保證信息實(shí)效性及共享性的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大讀者閱讀的范圍。對(duì)期刊、報(bào)紙及圖書進(jìn)行分類下載，建立形式多樣的數(shù)據(jù)庫，比如依照專業(yè)的名稱對(duì)學(xué)報(bào)及期刊進(jìn)行分類，為讀者提供全面服務(wù)。

篇2

成為復(fù)合型人才在信息時(shí)代，隨著圖書館的信息化與智能化走向，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展潮流，不斷完善自身知識(shí)與能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較為單一，只在專業(yè)知識(shí)方面有所擅長(zhǎng)，這尚未達(dá)到復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。為此，圖書館專業(yè)人員在原有專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要首先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)做好數(shù)據(jù)庫管理以及搜集、整理與利用網(wǎng)絡(luò)資源等工作，這樣不但能夠提高工作效率，還能夠最大程度地開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源。第二，圖書館專業(yè)人員還需掌握扎實(shí)的外語知識(shí)。隨著地球村與信息時(shí)代的發(fā)展，圖書館專業(yè)人員要能夠利用外語知識(shí)搜集國(guó)外的先進(jìn)研究成果，學(xué)習(xí)國(guó)外的書刊資料，因此外語專業(yè)的知識(shí)也是必不可少的。

1.2發(fā)展創(chuàng)新、綜合分析等多項(xiàng)能力

提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)除了掌握計(jì)算機(jī)、圖書情報(bào)、外語等各專業(yè)綜合知識(shí)之外，圖書館專業(yè)人員還需發(fā)展多項(xiàng)綜合能力，以提升個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。目前信息化時(shí)代，能力的培養(yǎng)已成為時(shí)代的共鳴，掌握綜合能力的人才成為社會(huì)、企業(yè)的寵兒，對(duì)于圖書館專業(yè)人員來說更是如此。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新能力。在日新月異的信息化時(shí)代，創(chuàng)新成為個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新思維，創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)新服務(wù)手段，從而與信息化時(shí)代相掛鉤。第二，圖書館專業(yè)人員還需積極培養(yǎng)自身的綜合分析能力。圖書館專業(yè)人員以搜集、整理、開發(fā)與利用各種文獻(xiàn)資料為工作重心，因此對(duì)綜合分析能力要求較高，這樣才能高效率地去粗取精、去偽求真，提高工作質(zhì)量。

1.3培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)等思想意識(shí)

提高職業(yè)道德水平圖書館是重要的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是讀者、研究者汲取知識(shí)、進(jìn)行科研的關(guān)鍵場(chǎng)所，圖書館專業(yè)人員的道德水平直接影響到圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。掌握綜合知識(shí)與發(fā)展多項(xiàng)能力是圖書館專業(yè)人員的必備素質(zhì)，而服務(wù)意識(shí)與責(zé)任感是其開展工作的靈魂所在。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備服務(wù)意識(shí)，表現(xiàn)在為讀者與科研人員全心服務(wù)，提高讀者利用圖書館資料的效率與質(zhì)量水平；為圖書館其他工作人員服務(wù)，建立一支團(tuán)結(jié)合作的隊(duì)伍，營(yíng)造溫馨和諧的工作氛圍。第二，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任高，提高自身責(zé)任意識(shí)，以圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為指導(dǎo)，在工作中奉獻(xiàn)小我，熱情工作。圖書館專業(yè)人員高尚的思想意識(shí)不僅是其自身的寶貴財(cái)富，而且還是圖書館的潛在資源，這對(duì)工作的開展、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與圖書館的發(fā)展都是大有裨益的。

2.信息時(shí)代提高圖書館專業(yè)人員素質(zhì)的有效策略

2.1建立培訓(xùn)制度，提高對(duì)圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)力度

在信息時(shí)代，知識(shí)與信息更新速度令人咋舌，固守傳統(tǒng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。為此，要提升圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)，使他們?cè)谡莆站C合知識(shí)、發(fā)展多項(xiàng)技能與培養(yǎng)良好心理素質(zhì)方面脫穎而出，就必須要建立培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)力度。圖書館應(yīng)當(dāng)從自身發(fā)展的實(shí)際情況與圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)出發(fā)，保證培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、全面性與有效性。為此，圖書館可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，將培訓(xùn)工作日常化，讓學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能成為工作的一部分；第二，積極邀請(qǐng)優(yōu)秀專家開展講座、做學(xué)術(shù)報(bào)告，使圖書館專業(yè)人員得以學(xué)習(xí)先進(jìn)理論；第三，安排圖書館專業(yè)人員走出圖書館，與其他圖書館人員進(jìn)行面對(duì)面交流與溝通，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)教訓(xùn)于一體，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高綜合素質(zhì)。最后要注意，對(duì)圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)要落在實(shí)處，不能流于形式，從而切實(shí)提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)。

2.2利用激勵(lì)理論，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的良好氛圍

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想最大程度地激發(fā)員工的工作激情與工作動(dòng)力，建立科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。為此，圖書館應(yīng)當(dāng)吸收激勵(lì)理論的精華，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，使員工的工作情況與工資、獎(jiǎng)金、升遷等相掛鉤。競(jìng)爭(zhēng)能夠有效地激發(fā)員工動(dòng)力，使他們有意識(shí)、有針對(duì)地掌握綜合知識(shí)與技能，提高自身素質(zhì)；競(jìng)爭(zhēng)能夠快速地增強(qiáng)圖書館的活力，使圖書館管理工作煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，提高圖書館工作效率，保證圖書館各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)展開。除了必要的競(jìng)爭(zhēng)之外，圖書館還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作的氛圍，實(shí)行小組合作制度，使員工能夠齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，取得共贏。競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)相發(fā)展，使圖書館專業(yè)人員在提高自我素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)小組進(jìn)步與圖書館的整體發(fā)展；獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)與懲罰落后相結(jié)合，使圖書館專業(yè)人員鞭策自我，向先進(jìn)行列發(fā)展，在精神與物質(zhì)方面取得不斷收獲。

2.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備要想真正提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)以適應(yīng)信息時(shí)代的需要，圖書館需在建立培訓(xùn)制度與完善考核評(píng)價(jià)體系上發(fā)揮導(dǎo)向作用，做好引導(dǎo)、指揮、協(xié)助工作。除此之外，作為圖書館專業(yè)人員自身來說，更要重視內(nèi)因的積極作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，固步自封只能落后于時(shí)代潮流，既無法滿足自身發(fā)展也無法為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。為此，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當(dāng)在思想意識(shí)方面轉(zhuǎn)變思路，做好投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第二，在這種先進(jìn)意識(shí)的指導(dǎo)之下，圖書館專業(yè)人員在實(shí)踐上要及時(shí)充電，完善圖書情報(bào)專業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、外語等知識(shí)，為成為復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在豐富知識(shí)的引導(dǎo)下，更要培養(yǎng)自己多方面的能力，滿足社會(huì)的各種需要。最后，要樹立服務(wù)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，將自己塑造為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代佼佼者。

篇3

關(guān)鍵詞：公共圖書館 繼續(xù)教育 管理觀念

在知識(shí)飛速發(fā)展的信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，公共圖書館繼續(xù)教育工作是培養(yǎng)公共圖書館工作人員專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化圖書館工作人員職業(yè)人格的重要舉措，也是公共圖書館科學(xué)化管理的途徑和公共圖書館現(xiàn)代化管理的主要標(biāo)志。因此，公共圖書館若要跟上時(shí)展的步伐，適應(yīng)時(shí)展的需要，就必須要樹立現(xiàn)代管理理念，對(duì)強(qiáng)化專業(yè)繼續(xù)教育引起足夠重視。

一、關(guān)于現(xiàn)代管理觀念的教育

現(xiàn)代管理觀念教育是繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)正由生產(chǎn)科學(xué)化向社會(huì)科學(xué)化轉(zhuǎn)變，科學(xué)的理念與思維模式，正改變著人們的基本活動(dòng)規(guī)律。人們必須適應(yīng)科技文明的發(fā)展，更新不能適應(yīng)時(shí)展需要的傳統(tǒng)思想定勢(shì)。公共圖書管理專業(yè)是一種圍繞信息收集、組織、分析和向社會(huì)提供服務(wù)的管理活動(dòng)。過去的傳統(tǒng)管理觀，制約著管理程序的動(dòng)態(tài)性和管理結(jié)果的時(shí)效性。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是把圖書看成一種精神財(cái)富，一種文明的象征，而沒有意識(shí)到圖書是一種信息資源。因而管理的觀念，就沒有建立在以信息科學(xué)為邏輯起點(diǎn)的科學(xué)管理界面上；二是在管理目標(biāo)上注重收藏，忽略動(dòng)態(tài)。封閉的、狹隘的和靜態(tài)的內(nèi)斂型管理思維是傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)，必然影響到具體的管理行為，最終妨礙了信息的社會(huì)效用。英國(guó)著名管理學(xué)家霍金森曾說過：管理角色像羅馬神話中具有兩副面孔的門科一樣，向外，它觀察著環(huán)境，向內(nèi)，它觀察著內(nèi)部的秩序，它的基本功能在于消除緊張狀態(tài)，從而達(dá)到目的。這就告訴我們，管理者不僅要注意到管理系統(tǒng)內(nèi)部的動(dòng)作效率，而且要注意到社會(huì)對(duì)管理系統(tǒng)價(jià)值的需求。圖書館管理必須是面向社會(huì)的信息管理，應(yīng)重視社會(huì)的需求表現(xiàn)。需要形成發(fā)散型思維和倡導(dǎo)超前意識(shí)的管理氛圍，建立動(dòng)態(tài)的和創(chuàng)新的開放型管理模式。換句話說：每個(gè)圖書館都是社會(huì)信息系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，信息管理和利用要滿足社會(huì)對(duì)信息資源的要求?，F(xiàn)代人管理觀念教育需要在上述理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的科學(xué)管理價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的建構(gòu)基礎(chǔ)主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

1.開放意識(shí)。

作為社會(huì)大系統(tǒng)的一部分，開放性與高效率是確保本行業(yè)的位置和地位所必不可少的。開放內(nèi)容、范圍和信息轉(zhuǎn)輸?shù)染唧w活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)制訂都需要以此為依據(jù)。

2.系統(tǒng)意識(shí)。

作為社會(huì)信息管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體性、目標(biāo)性、層次性和動(dòng)態(tài)性等著眼，以系統(tǒng)完善、功能增強(qiáng)為中心，組織各自的活動(dòng)與管理，促進(jìn)系統(tǒng)在服務(wù)于用戶的過程中，隨時(shí)產(chǎn)生增值效應(yīng)。

3.超前意識(shí)。

當(dāng)代世界的超高速發(fā)展，要求科學(xué)管理的思維基礎(chǔ)不能以解決當(dāng)前問題為目標(biāo)定位，資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等都應(yīng)追蹤世界先進(jìn)技術(shù)，尤其是信息技術(shù)發(fā)展的趨向，及時(shí)汲取新理論、新方法、預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展的新需求，以符合或領(lǐng)先于時(shí)代的管理水平為目標(biāo)。開放與超前意識(shí)的結(jié)合就成為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的思維態(tài)勢(shì)，將使得管理人員具備隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)分析問題和解決問題的能力。管理系統(tǒng)中對(duì)人的管理是關(guān)鍵，而人的觀念轉(zhuǎn)變是成功的基礎(chǔ)。為此，專業(yè)繼續(xù)教育首先應(yīng)解決人員觀念的轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代科學(xué)管理觀念武裝圖書館工作者。

二、關(guān)于完整的專業(yè)繼續(xù)教育

職業(yè)素質(zhì)教育是繼續(xù)教育的重心。從人格建構(gòu)理論看，從事一定的職業(yè)，首先必須建立能滿足職業(yè)需要的人格，而職業(yè)人格來源于對(duì)本專業(yè)的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握，或稱為專業(yè)智慧。著名學(xué)者克雷奇曾說過：“智力，有人把它定義為對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，另一種認(rèn)為它是學(xué)習(xí)能力，還有其他人認(rèn)為它是處理復(fù)雜和抽象事物的能力”。不論是“對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力”、“學(xué)習(xí)能力”，還是“處理復(fù)雜和抽象事物的能力”，這都與接受專業(yè)的新理論有關(guān)，都與應(yīng)用專業(yè)的新知識(shí)相聯(lián)。因此，專業(yè)繼續(xù)教育需要建構(gòu)專業(yè)的理論、知識(shí)、技能完整體系。強(qiáng)化公共圖書館專業(yè)繼續(xù)教育主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.專業(yè)理論知識(shí)。

圖書館專業(yè)理論的核心知識(shí)覆蓋著文獻(xiàn)采集、資源組織、信息檢索、用戶服務(wù)等活動(dòng)的全部。在以圖書館和信息資源為一方，以讀者和用戶需求為另一方的格局中，管理活動(dòng)表現(xiàn)為知識(shí)信息與讀者之間的協(xié)調(diào)，在這一過程中，館員必須具有充實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，才能使靜態(tài)的館藏信息資源，迅速及時(shí)地轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的用戶需要服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，科學(xué)的專業(yè)理論指導(dǎo)是不可缺少的。

2.專業(yè)輔助知識(shí)。

專業(yè)輔助知識(shí)是專業(yè)理論與實(shí)踐的外圍支撐，也是支持專業(yè)人員的知識(shí)與能力進(jìn)一步深化或提高的基礎(chǔ)條件。補(bǔ)充的輔助知識(shí)主要包括與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的當(dāng)代科學(xué)動(dòng)態(tài)或最新進(jìn)展。從本專業(yè)的特點(diǎn)考慮，輔助知識(shí)分三個(gè)板塊，一是圍繞文獻(xiàn)及其載體的信息學(xué)、多媒體知識(shí)；二是以用戶服務(wù)為中心的觀念確立而需要的社會(huì)、人事科學(xué)知識(shí)。它是專業(yè)技術(shù)人員良好職業(yè)道德與信念的基礎(chǔ)，也是提高服務(wù)水平的理論準(zhǔn)備；三是以當(dāng)代技術(shù)進(jìn)展為中心的管理哲學(xué)、系統(tǒng)論、控制論等理性知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)知識(shí)，以及外語工具等知識(shí)。專業(yè)輔助知識(shí)是提高圖書館員有效運(yùn)用專業(yè)知識(shí)水平的助理，在專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的過程中，專業(yè)輔助知識(shí)起著“催化劑”作用。這一層面知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，對(duì)圖書館員管理實(shí)踐將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。按照庫思科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，我國(guó)原先圖書館專業(yè)理論處于常規(guī)科學(xué)階段，原有的結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)固，自身孕育變革和發(fā)展可能性不大。而近年來多科學(xué)領(lǐng)域的最新成就“撞擊”圖書館學(xué)理論板塊后，信息理論、系統(tǒng)工程與控制和計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，造成圖書館理論與實(shí)踐的巨大“裂變式”發(fā)展。當(dāng)前，圖書館員的現(xiàn)代化進(jìn)程正在理論與實(shí)踐兩方面走向深入，而大部分圖書館專業(yè)人員對(duì)外部學(xué)科知識(shí)的掌握是極其有限的。為此，需要把這一層面的知識(shí)納入專業(yè)繼續(xù)教育的日程。

3.科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

這一層面的知識(shí)包括哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科。它不同于一般的文化基礎(chǔ)知識(shí)，而是作為知識(shí)寶庫的管理者對(duì)各種學(xué)科文獻(xiàn)內(nèi)涵要有一般的了解。在蘊(yùn)藏著各門科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí)庫中的管理人員，面對(duì)的是各類讀者和多樣的信息需求，必須有效地把館藏資源與用戶需求相互聯(lián)系起來，將信息及時(shí)地提供給讀者或用戶。否則就不是一名稱職的圖書館專業(yè)人員。人的認(rèn)識(shí)能力是有限的，無法面面俱到，但必須從不同專業(yè)崗位的需要出發(fā)，最低限度要保證每一個(gè)在崗的圖書館員，都具有與崗位有關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于以往偏重于本專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育而言，這無疑是需要重新認(rèn)識(shí)的一個(gè)領(lǐng)域。從上面的分析可以看出，專業(yè)輔助知識(shí)是應(yīng)用當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，推動(dòng)圖書館員的最具有潛在力、最富動(dòng)態(tài)性的知識(shí)，專業(yè)繼續(xù)教育的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在專業(yè)輔助知識(shí)領(lǐng)域，改變限于本專業(yè)知識(shí)的常規(guī)教育規(guī)范，建構(gòu)圖書館專業(yè)繼續(xù)教育的新規(guī)范。

篇4

1．2中等文化藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)縱觀美術(shù)專業(yè)的發(fā)展歷程，不難看出，很多藝術(shù)中專校美術(shù)專業(yè)的辦學(xué)歷史長(zhǎng)且是很多學(xué)校的首創(chuàng)專業(yè)，無論是師資還是硬件條件都有一定的規(guī)模，在專業(yè)設(shè)置上也做了很多的有益嘗試，積累了一定的成功教學(xué)模式。中等文化藝術(shù)學(xué)校美術(shù)專業(yè)作為主干專業(yè)，曾經(jīng)為社會(huì)輸送了大量美術(shù)人才，成了整個(gè)文化事業(yè)發(fā)展生態(tài)鏈里的重要一環(huán)。在藝術(shù)學(xué)校美術(shù)專業(yè)陷入了歷史與現(xiàn)實(shí)營(yíng)造困境的今天，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給藝術(shù)教育提供了更為寬廣的前景和空間，更為藝術(shù)教育的辦學(xué)改革和定位指明了方向。

1．3中等藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)過程中的問題當(dāng)前中等藝術(shù)學(xué)校絕大多數(shù)專業(yè)形式上完成由群文美術(shù)專業(yè)向藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型，但實(shí)質(zhì)上當(dāng)前的人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量無法滿足當(dāng)前文化創(chuàng)意時(shí)代的發(fā)展要求。又由于大多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沒有教學(xué)實(shí)踐基地，藝術(shù)設(shè)計(jì)技能與創(chuàng)意之間不能很好地銜接，致使設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)無法擁有真正需要的人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，沒有真正與市場(chǎng)接軌，未能定位好文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒有發(fā)現(xiàn)本土的文化創(chuàng)意資源，缺乏融入創(chuàng)意時(shí)代的知識(shí)和內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案陳舊，無法適應(yīng)時(shí)展的要求。首先是師資參差不齊。新教師有著很強(qiáng)的技能，但缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);老教師大多數(shù)都是二十一世紀(jì)九十年代主攻的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，雖然專業(yè)設(shè)置作了調(diào)整，但無法有相應(yīng)的專業(yè)師資力量，也只好將相近專業(yè)教師“移植”到設(shè)計(jì)教育隊(duì)伍中來，制約著設(shè)計(jì)教育的順利發(fā)展;其次是課程設(shè)置專業(yè)性不強(qiáng)。存在諸如:課程的設(shè)置有的是從教師的現(xiàn)狀，教師的原專業(yè)而開設(shè)課程，有的是因現(xiàn)有的設(shè)施而安排相應(yīng)的課程，有的課程因沒有師資就不開設(shè)等問題，這就造成專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)性、針對(duì)性不強(qiáng)。綜上所述，美術(shù)專業(yè)辦學(xué)需要積極尋求突破口，探索屬于自己的發(fā)展路徑，形成自己的辦學(xué)特色。本土文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)提供了很多的機(jī)會(huì)，但缺乏必要的人才支撐。因此，本土文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)和中等藝術(shù)學(xué)校應(yīng)該做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到雙贏。中等藝術(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)致力于在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，培養(yǎng)出具有一定的創(chuàng)意基礎(chǔ)且有很強(qiáng)的操作技能的藝術(shù)人才。更好地服務(wù)于本土文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在為本土文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)確保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2中等藝術(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革

2．1延伸藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，因此保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)，很好地考慮把傳統(tǒng)文化與未來經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展以及工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)聯(lián)系起來，才能提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的價(jià)值?，F(xiàn)在，各大城市都認(rèn)識(shí)到文化是軟實(shí)力，在競(jìng)相挖掘文化資源，打造城市，提升城市的知名度，一個(gè)好的產(chǎn)品就是一座的城市一張名片已成共識(shí)。因此，在教學(xué)中一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本土傳統(tǒng)工藝美術(shù)的材料、風(fēng)格和技藝進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從中體會(huì)其精華，感受藝術(shù)魅力和價(jià)值，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，在教學(xué)中通過參觀相關(guān)的企業(yè)，培養(yǎng)他們直觀的感受，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們對(duì)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn)熱情;另一方面，在設(shè)計(jì)課程中，讓學(xué)生了解新材料，用現(xiàn)代教學(xué)手段設(shè)計(jì)創(chuàng)作出既有民族性又體現(xiàn)出現(xiàn)代審美價(jià)值的作品，并轉(zhuǎn)化為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。

2．2藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要與市場(chǎng)接軌，采用工作室制的教學(xué)模式學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中不僅要安排實(shí)訓(xùn)課程，觀摩相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、鍛煉，并在自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中完成，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。教師除了課堂上通過項(xiàng)目教學(xué)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，因?yàn)槿魏卧O(shè)計(jì)作品總要轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，因此，還要聯(lián)系生活開展設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生積極探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。當(dāng)前學(xué)校實(shí)行的工作室制，走的就是一條很有特色的市場(chǎng)化道路，讓學(xué)生參加企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作，接觸到一些在課堂中不能得到的設(shè)計(jì)資源，讓教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合的更加緊密，工作室在完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)一些項(xiàng)目的研究開發(fā)。工作室制的教學(xué)模式，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，既開拓了學(xué)生眼界，又極大地提高了專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、教學(xué)與實(shí)際的最佳結(jié)合。

篇5

選題不合理是大學(xué)生畢業(yè)論文最常見的問題。盡管很多學(xué)校都為學(xué)生提供了一些選題目錄，可是很多學(xué)生在選題的時(shí)候還是會(huì)范一些錯(cuò)誤，這些問題都會(huì)嚴(yán)重影響到論文的后期寫作。比如選題過大不具有可行性，最終只能是泛泛而談；或者是別從早已探討研究過的題材寫出來的東西都過時(shí)了，完全沒有研究的價(jià)值；很多選題都沒有一定的新穎性，只是為完成論文而寫作，這與研究的創(chuàng)新性不符。

1.2缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容

多數(shù)大學(xué)生都是初次寫論文，本身對(duì)專業(yè)知識(shí)就缺乏研究，要想寫出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實(shí)不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實(shí)證研究少點(diǎn)理論探討，還是能寫出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對(duì)某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見的創(chuàng)新。一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生在短短的幾個(gè)月時(shí)間甚至更短的時(shí)間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對(duì)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對(duì)某一方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善倒是可以的，進(jìn)行一些實(shí)證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點(diǎn)為主，缺少總結(jié)分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫作，第一步就是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，如果沒有對(duì)別人的研究成果進(jìn)行大量閱讀，寫出來的東西自然不會(huì)好。到圖書館借閱相關(guān)圖書或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫作的目標(biāo)正確，對(duì)于論文的論證也是強(qiáng)有力的支撐。從參考文獻(xiàn)的數(shù)量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學(xué)生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻(xiàn)除了數(shù)量要達(dá)到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻(xiàn)都是三五年以前的，這說明這個(gè)主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素

2.1前期缺乏

系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學(xué)的互動(dòng)，高等教育也不例外，傳授知識(shí)的教師和接受知識(shí)的大學(xué)生如何互動(dòng)，教師考慮如何把知識(shí)以語言、文字、圖片等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。可是我們的專業(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學(xué)合理，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)論文寫作的水平上不來。比如很多專業(yè)課的知識(shí)更新不及時(shí)，有的教師自己對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學(xué)生寫出好的畢業(yè)論文。

2.2指導(dǎo)老師不給力

可以說大學(xué)教師的水平很大程度上影響著大學(xué)生的水平，包括畢業(yè)論文的寫作水平，一個(gè)站在學(xué)科前沿的老師才可以引導(dǎo)學(xué)生寫出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫作都是有專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的，指導(dǎo)老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負(fù)責(zé)任與否也非常關(guān)鍵。有的導(dǎo)師在學(xué)生分配下來后就沒與學(xué)生聯(lián)系，每到學(xué)校催的時(shí)候才來找學(xué)生，學(xué)生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導(dǎo)師，這樣的結(jié)果可想而知。

2.3論文寫作進(jìn)度跟不上

大四的學(xué)生都要實(shí)習(xí)，一般的學(xué)生都是重實(shí)習(xí)輕論文，總覺得論文用個(gè)十天半月就可以完成了。實(shí)習(xí)過程中學(xué)校的很多通知要求也不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，比如前期的選題、開題階段，學(xué)校一般要求不太嚴(yán)，往往到了檢查階段了，很多學(xué)生才想起畢業(yè)論文的事，如果實(shí)習(xí)任務(wù)緊的話，很多學(xué)生對(duì)論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學(xué)生還要分出很多時(shí)間精力去求職，這些都導(dǎo)致了快要畢業(yè)了，大家才一起來寫論文，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，老師指導(dǎo)不過來了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學(xué)生如何按學(xué)校要求的進(jìn)度安排好自己的畢業(yè)論文寫作是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實(shí)習(xí)的時(shí)間慢慢寫，最終回到學(xué)校在指導(dǎo)老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。

2.4圖書館與學(xué)生缺乏互動(dòng)

高校圖書館在大學(xué)里的重要性被很多人忽略了，它是學(xué)校的文獻(xiàn)知識(shí)中心，也是學(xué)?？蒲械幕?，不論是老師或?qū)W生做科研寫論文都離不開它。當(dāng)然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，對(duì)讀者的不重視，對(duì)自己資源不宣傳，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿到圖書館來，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書館沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻(xiàn)檢索課本應(yīng)是所有本科專業(yè)的必修課，可是一般的大學(xué)它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒有幾個(gè)人選它。文獻(xiàn)檢索可以說是論文寫作的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基本功扎實(shí)的人才會(huì)是一個(gè)論文寫作高手，因?yàn)槲覀兊难芯砍晒际墙⒃谇叭说幕A(chǔ)上的，誰也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書館要把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)主要任務(wù)來抓，定期開展高水平的代表學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，來吸引更多學(xué)生對(duì)科研的關(guān)注，還要定期開展一些相關(guān)培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)庫的使用、論文的寫作等相關(guān)內(nèi)容。很多學(xué)生到了快畢業(yè)時(shí)才匆忙走進(jìn)圖書館，才想起要學(xué)一些檢索知識(shí)，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。

3.高校圖書館在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作方面可提供的服務(wù)

3.1文獻(xiàn)知識(shí)資源永遠(yuǎn)是圖書館的最大依仗

圖書館是一個(gè)收藏與利用文獻(xiàn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)，收藏有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源就是它最大的優(yōu)勢(shì)所在，要想發(fā)揮圖書館的作用，建設(shè)科學(xué)合理的文獻(xiàn)知識(shí)資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識(shí)收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識(shí)。當(dāng)然，在當(dāng)今時(shí)代要想充分發(fā)揮圖書館的作用，也離不開網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對(duì)知識(shí)與信息的迅速增長(zhǎng)，任何圖書館擁有的文獻(xiàn)知識(shí)資源都只能是知識(shí)海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴(kuò)展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)知識(shí)資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書館資源優(yōu)勢(shì)的重要因素之一了。在有限經(jīng)費(fèi)的前提下，圖書館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。

3.2人力資源是圖書館開展服務(wù)的有力保障

圖書館的要素除了文獻(xiàn)知識(shí)資源，另一個(gè)要素就人，一個(gè)圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源與資金，沒有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍還是不行的。除了對(duì)專業(yè)技術(shù)人才要進(jìn)行大量引進(jìn)，提高其比例之外，還要對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍進(jìn)行提質(zhì)改造，對(duì)學(xué)歷低的進(jìn)行學(xué)歷提升，對(duì)技術(shù)能力不足的進(jìn)行日常培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家評(píng)選專業(yè)職稱，總之要讓服務(wù)隊(duì)伍科學(xué)合理化。

3.3豐富多彩的圖書館服務(wù)是溝通學(xué)生與圖書館的紐帶

網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實(shí)對(duì)圖書館的讀者進(jìn)行了大量分流，圖書館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專題，讓學(xué)生的意見可以反饋到圖書館，并及時(shí)解決學(xué)生在利用圖書館中碰到的問題。針對(duì)畢業(yè)論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓(xùn)或者是論文寫作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進(jìn)行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用更大。高校圖書館還可以通過學(xué)科館員來充當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的橋梁。比如把各指導(dǎo)老師的基本情況與研究方向，承擔(dān)課題與興趣愛好錄入數(shù)據(jù)庫，一是可以及時(shí)為其提供最新資訊，二是可以讓學(xué)生了解，選擇一下適合自己的導(dǎo)師。

篇6

大學(xué)本科畢業(yè)論文的寫作，是整個(gè)大學(xué)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一門課程考試。實(shí)質(zhì)上，當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生，不僅必須完成畢業(yè)論文，還面臨著教育實(shí)習(xí)和尋找工作等諸多挑戰(zhàn)。因此，為了使他們能夠順利地完成學(xué)業(yè)，作為高校的圖書管理人員，有義務(wù)給畢業(yè)生的論文寫作提供力所能及的圖書資料服務(wù)工作?，F(xiàn)以漢語言文學(xué)專業(yè)為例，從三個(gè)方面進(jìn)行探析。

一

按照教育部的要求，在大學(xué)本科的第四學(xué)年即第七個(gè)學(xué)期開始不久，就要進(jìn)行畢業(yè)論文的準(zhǔn)備，面臨著畢業(yè)

論文的開題報(bào)告。這時(shí)候，學(xué)生們普遍存在著一種畏懼的心理，呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。因?yàn)樵谝酝鶎W(xué)習(xí)的過程中，都是老師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生基本上處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)進(jìn)行考試的過程，而畢業(yè)論文的寫作是對(duì)他們一次真正的實(shí)踐上的考驗(yàn)，是一次完全由自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性的考試，老師不再給其命題，而是鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館查找圖書資料，確定畢業(yè)論文的題目。因此，圖書管理人員在這個(gè)時(shí)刻必須擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，發(fā)揮特有的作用。圖書管理人員可以在以下方面有所作為。第一，應(yīng)該主動(dòng)地提供一些有關(guān)畢業(yè)論文的指導(dǎo)書籍，使學(xué)生明白畢業(yè)論文的一些基本問題和應(yīng)注意的基本事項(xiàng)，幫助他們克服心理上的不適應(yīng)?，F(xiàn)今，在圖書館中，這個(gè)方面的圖書一般都能找到，主要有：董華編著的《大學(xué)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2000年版）和武德春編著的《畢業(yè)論文寫作教程》（人民交通出版社，2002年版）。這些書籍對(duì)畢業(yè)論文的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)和類型等基本問題都有較好的闡述。第二，幫助學(xué)生確定寫作的選題。這時(shí)候，主要是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和興趣，幫助他們查找的需要圖書資料。一個(gè)專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生必然要了解該領(lǐng)域在當(dāng)今學(xué)術(shù)界的發(fā)展態(tài)勢(shì)，能夠捕捉到有價(jià)值的信息，從而進(jìn)行研究和寫作。就漢語言文學(xué)專業(yè)而言，它是一個(gè)比較普遍而又在學(xué)術(shù)領(lǐng)域日新月異的專業(yè)。學(xué)生要想獲得一個(gè)有價(jià)值的研究選題，除了平時(shí)知識(shí)的積累，還必須知道了解學(xué)術(shù)研究態(tài)勢(shì)的訣竅。這個(gè)時(shí)候的權(quán)威雜志，就是很好的指路明燈。例如，語言學(xué)方面的《中國(guó)語文》、《古代漢語》，文學(xué)方面的《文學(xué)評(píng)論》、《文藝研究》等雜志上所刊載的論文，往往反映了一個(gè)時(shí)期研究態(tài)勢(shì)，特別是最近幾年人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的文章也能很好地反映研究的熱點(diǎn)。當(dāng)然作為一個(gè)本科學(xué)生而言，不可能一味地要求去趕時(shí)髦和跟風(fēng)，他們對(duì)研究現(xiàn)狀的把握能力畢竟有限，只要自己感興趣和有心得，任何領(lǐng)域的課題都是可以研究的，但我們也必須有一個(gè)基本的要求，就是同一學(xué)校同一專業(yè)的畢業(yè)生，避免選用同一個(gè)題目。作為圖書管理人員，應(yīng)該作生活的有心人，把自己學(xué)校以往的畢業(yè)論文的題目進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，將之公布出來，一方面，可以給學(xué)生的選題以啟示，另一方面也可以有效地避免題目的雷同。

二

學(xué)生通過開題報(bào)告之后，就進(jìn)入了圖書資料的查找階段。這是文獻(xiàn)查閱能力的大檢驗(yàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前在課堂上學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)知識(shí)在理論上偏多，不一定實(shí)用，我們可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)：

第一，是圖書館庫存的報(bào)刊雜志。現(xiàn)在，在一般本科大學(xué)，所擁有的報(bào)刊雜志多達(dá)數(shù)百種，畢業(yè)生必須根據(jù)自己的專業(yè)和畢業(yè)論文的選題進(jìn)行適當(dāng)選擇。就漢語言文學(xué)專業(yè)而言，可以鼓勵(lì)學(xué)生查找最近幾年的人大復(fù)印資料庫的目錄，把與自己寫作論題相關(guān)的論題集中起來，然后根據(jù)目錄所交代的雜志名稱和出版年代、刊期等，在報(bào)刊閱覽室中逐一查找原始資料。對(duì)于新訂閱的雜志，也要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地取舍，不要過分貪多求全，免得到時(shí)會(huì)陷入資料的海洋中而無法綜合歸納。對(duì)于重點(diǎn)本科大學(xué)的學(xué)報(bào)，特別是中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）雜志要多加留意，使自己以后的論文的引文具有權(quán)威性，同時(shí)也增加了正確度。

第二，是庫存的書籍。在圖書館查找到所需要的書籍是一件不容易的事情，它需要圖書資料分類方面的專業(yè)知識(shí)。我們不可能要求學(xué)生完全具備這方面的知識(shí)，但我們所能作的工作也有很多。一方面，可以告知論文寫作者基本的圖書分類知識(shí)，另一方面根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的題目，圖書管理人員可以直接幫助學(xué)生留意相關(guān)方面的書籍，向他們推薦。由于漢語言文學(xué)專業(yè)的特殊性，古代文獻(xiàn)較多，現(xiàn)今的學(xué)生面對(duì)著古代典籍，往往不知道怎樣動(dòng)手，因此關(guān)于各種查閱方法還需要對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的講解和培訓(xùn)。

篇7

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6938（2010）04-0100-004

Considering the Library Service in Another Point of View: Evaluating the Paper's Value and User's Interests from Number of Its Internet Downloads

Yang ChunhuaWang GuizhiMa Hongyue（The Medical Library of the Chinese People's Liberation Army，Beijing，100039）

Abstract:We have analyzed the top papers by download and citations published between 2000 and 2009 by librarians. It was found that library academic-oriented papers got much more citations and user service- oriented papers got high number of their Internet downloads. There is no significant correlation between Download and citations. Analysis of this comparison suggests that download frequency can reveal not only the paper's application value- its contributions to users, but also information of which papers are most interesting to the readers. So it should be an alternative metrics of paper quality and impact. User service- oriented study should be encouraged in the library.

Key words：library; download frequency; citations; paper quality and impact

CLC number：G250 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）04-0100-004

1 論文下載頻次的意義

長(zhǎng)期以來，無論是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)領(lǐng)域，都以引文索引（SSCI，SCI）作為研究論文影響力和重要性的評(píng)價(jià)依據(jù)，［1］然而單純基于影響因子和被引頻次，并不能完整地評(píng)價(jià)一項(xiàng)研究的價(jià)值。［2］隨著學(xué)術(shù)資源的數(shù)字化，電子版期刊成為科學(xué)論文傳播的越來越重要的途徑，下載次數(shù)監(jiān)測(cè)有望成為一個(gè)新的基于利用的考量科學(xué)論文傳播和影響的一個(gè)有用的工具和指標(biāo)。［3］［4］

世界最大出版集團(tuán)之一的ScienceDirect，從2004年7月起，每個(gè)季度都免費(fèi)提供其數(shù)據(jù)庫中下載量最高的25篇科學(xué)論文排名（TOP 25 Hottest Articles），作為讀者論文使用行為的一種反映；當(dāng)前的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究認(rèn)為，下載頻次與被引頻次具有顯著的相關(guān)性，［5］［6 ］一定時(shí)期內(nèi)下載量大的論文，較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)可以獲得更多的引用，因而可從internet下載量預(yù)測(cè)研究論文的未來的被引頻次。［7］［8］

對(duì)International Journal of Cardiology雜志2007年25篇下載量最高的論文和25篇被引頻次最高的論文比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用戶閱讀行為和最新論文引用之間的標(biāo)準(zhǔn)非常不同，對(duì)目前用文獻(xiàn)被引次數(shù)作為決定或影響論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可靠性提出了質(zhì)疑。［9］因?yàn)樽髡咭玫奈墨I(xiàn)往往僅占其在研究工作中所閱讀過的文獻(xiàn)的一部分，而對(duì)其中未被引用的文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)使用行為沒有反映，從而造成被引次數(shù)對(duì)閱讀但未引用文獻(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值反映的缺失。而文獻(xiàn)下載次數(shù)在直觀上能夠與該文獻(xiàn)的被閱讀次數(shù)相對(duì)應(yīng)，不失為一種反映文獻(xiàn)價(jià)值的途徑。［10 ］［11］［12］

我們發(fā)現(xiàn)，與其他學(xué)科相比，圖書館工作者的論文具有其特殊性：除與同行的學(xué)術(shù)探討外，還有基于服務(wù)職能、面向廣大服務(wù)對(duì)象的指導(dǎo)性論文，其論文讀者不單單是同行。

那么，圖書館論文的價(jià)值如何客觀評(píng)價(jià)？下載量分析能否作為評(píng)價(jià)圖書館論文的一個(gè)指標(biāo)？能否在一定程度上揭示用戶需求？本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

2 圖書館學(xué)專業(yè)論文下載與引用間的關(guān)系

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)變化很快，我們的檢索截止至2009年11月。CNKI2000~2009年收錄的圖書館作者發(fā)表的論文，對(duì)第一作者單位為圖書館的論文分析他引次數(shù)（排除自引，以下同）居前的23篇論文。結(jié)果見表1。2.1 對(duì)2000~2009年圖書館學(xué)高被引論文的分析

這組論文篇均被引用146次，篇均下載221次，下載次數(shù)是被引次數(shù)的1.5倍。這些論文的共同特點(diǎn)是：都是面向同行的學(xué)術(shù)探討，讀者對(duì)象基本相同，其中91.3%發(fā)表于專業(yè)核心期刊。

2.2 2000~2009年圖書館學(xué)高下載量論文排名

獲得高下載量的這組論文，篇均被引11.2次，平均下載1025次，其中發(fā)表于核心期刊的論文僅占5/23=21.7%。面向服務(wù)對(duì)象的論文占了絕大部分（15/23=65.2%）。

篇均下載1025次，遠(yuǎn)高于表1中高被引論文的篇下載量（1025：221），篇均被引11.2次，遠(yuǎn)低于高被引論文的平均被引次數(shù)（11.2：146），這組論文中，下載量最高、達(dá)到2017次的文章，是“如何在網(wǎng)上進(jìn)行課題檢索”，而該文被引次數(shù)為0。我們認(rèn)為，在2001年網(wǎng)絡(luò)信息檢索剛剛開始普及時(shí)，該文的實(shí)用性和指導(dǎo)性以及龐大的潛在讀者群，是其獲得高下載次數(shù)的主要原因。

從論文內(nèi)容看，獲得高下載量的23篇論文中，綜述7篇，數(shù)據(jù)庫檢索應(yīng)用或技術(shù)指導(dǎo)類論文12篇，二者占到了全部文獻(xiàn)的19/23＝82.6%，其他論文4篇，占17.4%。

從長(zhǎng)期看，這組論文也不會(huì)獲得高的被引次數(shù)。這些論文多是對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息檢索與應(yīng)用指導(dǎo)，體現(xiàn)了圖書館最基本的服務(wù)宗旨，而不是面向本專業(yè)同行的學(xué)術(shù)探討，應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)高于學(xué)術(shù)價(jià)值。

兩組數(shù)據(jù)間沒有重疊，且均顯示了與國(guó)外文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究不同的結(jié)論，即下載量與被引頻次間并無相關(guān)性，被引頻次高的論文并未獲得高的下載量，下載量高的論文沒有獲得高的被引次數(shù)（見圖1）。

（三）同年發(fā)表的論文被引與下載趨勢(shì)分析

為證實(shí)上述結(jié)論，我們還對(duì)2001年、2005年圖書館工作者發(fā)表的論文進(jìn)行了同年文獻(xiàn)的被引與下載量分析（結(jié)果見圖2、圖3）。

發(fā)表于核心期刊的論文占10/23=43.5%。

對(duì)同年發(fā)表的高下載量論文的分析，亦未見被引次數(shù)與下載次數(shù)間具有相關(guān)性。

3 結(jié)論

（1）我們發(fā)現(xiàn)，圖書館學(xué)論文的被引次數(shù)與下載量之間沒有顯著的相關(guān)性，一些被引次數(shù)高的論文，并沒有獲得高的下載量；而下載量高的論文，被引頻次往往很低。

（2）科研人員下載文獻(xiàn)，首先要判斷文獻(xiàn)是否與自己的研究方向有關(guān)，是否符合自己的興趣，然后才會(huì)下載。因此，在圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域，下載量高的論文能夠在一定程度上反映、滿足讀者需求，揭示了服務(wù)方向，發(fā)揮了其社會(huì)影響力，應(yīng)該作為評(píng)價(jià)論文應(yīng)用價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。

（3）圖書館工作者的論文，因?yàn)橐嫦騼深愖x者：相對(duì)少量的同行和廣大的用戶，面向同行的論文注重學(xué)術(shù)性，因而容易獲得引用，而面向圖書館用戶的論文，更注重實(shí)用性，容易獲得高的下載量。因此，對(duì)圖書館論文而言，不能根據(jù)下載量預(yù)測(cè)今后的引文數(shù)量。

4 結(jié)語

1975年國(guó)際圖聯(lián)在法國(guó)里昂召開的圖書館職能科學(xué)討論會(huì)上所確認(rèn)的圖書館社會(huì)職能就包括了：①開展社會(huì)教育，即成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔(dān)負(fù)更多的教育職能；②傳遞科學(xué)情報(bào)；③開發(fā)智力資源，即圖書館承擔(dān)有人才培養(yǎng)的職能。［13 ］分析表明，那些被下載次數(shù)多而引用極少的文獻(xiàn)，恰恰很好地滿足了用戶的這些實(shí)際需求，履行了上述職能。圖書館論文被引頻次與下載量的偏離也就不足為怪。

4.1 下載或被引與不同的讀者群有關(guān)

圖書館工作者發(fā)表的論文，主要涉及兩個(gè)方面，一是關(guān)于圖書館的業(yè)務(wù)探討，優(yōu)秀的論文獲得了較高的被引次數(shù)，但圖書館專業(yè)讀者基數(shù)很小，所以那些被引次數(shù)相對(duì)較高的學(xué)術(shù)論文，獲得的下載量卻不高；二是面向用戶讀者群，圍繞提高用戶信息素養(yǎng)，如檢索技能、方法的介紹、指南，旨在幫助用戶提高技能，獲得更為深入的專業(yè)文獻(xiàn)，滿足了用戶的需求，因而獲得了較高的用戶關(guān)注和下載頻次，但這類論文與讀者的專業(yè)基本不相關(guān)，所以極少被引用。

4.2 論文下載量揭示用戶需求，體現(xiàn)論文的應(yīng)用價(jià)值

研究認(rèn)為，下載排名反映了讀者的選擇偏好。［14］一般而言，讀者決定下載是在閱讀全文之前，只是通過題目、文摘、作者和關(guān)鍵詞來判斷的，因此閱讀決定無關(guān)論文全文的質(zhì)量，但下載排序卻是讀者興趣的一個(gè)標(biāo)識(shí)。下載次數(shù)高的論文內(nèi)容，一定程度上揭示了用戶的需求，圖書館科研與服務(wù)應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。

論文下載次數(shù)可在一定程度上反映論文對(duì)于用戶的貢獻(xiàn)大小，［15］這些下載量很高的圖書館論文，雖很少會(huì)被讀者引用，但發(fā)揮了它的影響，體現(xiàn)了它的價(jià)值，對(duì)用戶參考價(jià)值高，因此應(yīng)該得到認(rèn)可。高質(zhì)量滿足用戶的這種需求應(yīng)成為圖書館服務(wù)工作中重要的一部分。

4.3 下載量分析應(yīng)該受到重視

本研究統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)被引次數(shù)居前的圖書館學(xué)論文，90%以上都發(fā)表于核心期刊；而下載量居前的面向服務(wù)對(duì)象（即用戶）的圖書館學(xué)論文，發(fā)表于核心期刊的不足50%，甚至更低，可見體現(xiàn)圖書館服務(wù)理念、滿足用戶需求的這些下載量高的論文并未被專業(yè)主流期刊認(rèn)同。

Web 2.0時(shí)代，專業(yè)圖書館的工作中心和導(dǎo)向，應(yīng)該時(shí)刻以用戶的需求為出發(fā)點(diǎn)，以新的標(biāo)準(zhǔn)考量論文價(jià)值，認(rèn)可那些為用戶所需，具有很高應(yīng)用價(jià)值但不一定具有很高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果；同時(shí)還應(yīng)順應(yīng)讀者需求，鼓勵(lì)這些服務(wù)導(dǎo)向的研究，拓展服務(wù)范圍和水準(zhǔn)，提升圖書館的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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［7］ Jahandideh S, Abdolmaleki P, Asadabadi EB. Prediction of future citations of a research paper from number of its internet downloads［J］. Med Hypotheses， 2007，（69）:458-459.

［8］Christos Zavos, Jannis Kountouras, Nikolaos Zavos, et al.Predicting future citations of a research paper from number of its Internet downloads: The Medical Hypotheses case［J］.Medical Hypotheses, 2008，70（2）：460-461.

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［12］郭強(qiáng)等.科技論文下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)研究［J］.情報(bào)科學(xué)，2009，27（5）：690-694.

篇8

征文提示：年會(huì)重在業(yè)務(wù)實(shí)踐探討與成果交流，旨在反映圖書館知識(shí)服務(wù)的進(jìn)展與趨勢(shì)，反映各個(gè)專業(yè)圖書館的知識(shí)服務(wù)實(shí)踐，以及專業(yè)圖書館知識(shí)服務(wù)體系和平臺(tái)構(gòu)建等，以促進(jìn)業(yè)內(nèi)同仁的溝通與學(xué)習(xí)。征稿體裁不限，可以是學(xué)術(shù)論文，也可以是調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施、發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務(wù)布局或建議方案等，但內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于圖書館事業(yè)發(fā)展或工作業(yè)務(wù)開展中知識(shí)服務(wù)的實(shí)證分析、成果交流、系統(tǒng)建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)體驗(yàn)等，鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)、小組以群體作者身份參與。

一、征文主題內(nèi)容

2008年年會(huì)論文征集范圍包括知識(shí)組織、知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)工具和產(chǎn)品開發(fā)等，同時(shí)征集專業(yè)圖書館服務(wù)的各個(gè)方面來稿。

1．支持知識(shí)化服務(wù)的資源組織

?資源共享建設(shè)：體制、模式和實(shí)踐

?深度信息組織：方法、系統(tǒng)和技術(shù)

?專題信息組織：方法、技術(shù)和運(yùn)行

2．專業(yè)圖書館知識(shí)服務(wù)模式

?學(xué)科化信息服務(wù)

?參考咨詢服務(wù)

?專題信息服務(wù)

?情報(bào)服務(wù)

3．知識(shí)化服務(wù)的系統(tǒng)、工具和產(chǎn)品

?專題信息服務(wù)系統(tǒng)

?圖書館知識(shí)管理系統(tǒng)

?知識(shí)服務(wù)工具平臺(tái)

?知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)

4．專業(yè)圖書館管理探討

?數(shù)字圖書館建設(shè)和管理

?專業(yè)圖書館人力資源管理

?專業(yè)圖書館服務(wù)文化

二．征文要求

1．內(nèi)容要求

(1)研究問題明確、具體，論點(diǎn)明確；

(2)論據(jù)充分且有實(shí)際材料(如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事實(shí)、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累實(shí)證等)的支持；

(3)層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆精煉，

2．格式要求

(1)投稿文章必須為以前未在公開刊物或會(huì)議上公開發(fā)表過的文章。

(2)字?jǐn)?shù)以5000字以內(nèi)，推薦使用電子郵件方式投稿(WORD格式)；

(3)論文請(qǐng)用A4紙打印，格式為：中英文標(biāo)題、中文摘要(300字以內(nèi))、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介(包括姓名、性別、年齡、職務(wù)、工作單位、電話、E-mail、郵政編碼)；

(4)征稿截止日期：2008年8月30日；

(5)來稿不退，請(qǐng)自留底稿。

三、論文評(píng)選及出版

專業(yè)圖書館學(xué)會(huì)將邀請(qǐng)資深專家組成論文評(píng)審委員會(huì)，對(duì)征文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)并頒發(fā)證書，優(yōu)秀論文將結(jié)集出版。

四、其 它

1．會(huì)議地點(diǎn)：待定(初定揚(yáng)州)

2．會(huì)議時(shí)間：2008年10月中旬

3．參會(huì)方式：投稿參會(huì)；直接報(bào)名參會(huì)。

4．正式報(bào)到通知將于會(huì)前20日發(fā)出。

5．來稿請(qǐng)寄：北京中關(guān)村北四環(huán)西路33號(hào)，郵編：100080，中科院國(guó)家科學(xué)圖書館

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)收(請(qǐng)務(wù)必注明“年會(huì)”字樣)

聯(lián)系人：趙樹宜

電話：(010)82626812，(010)82626611．6225

傳真：(010)82626821

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中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-217-01

畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）是高等院校各專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決專業(yè)問題能力的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文中存在的問題

1、論文選題難

畢業(yè)論文的選題決定著學(xué)生畢業(yè)論文能否順利進(jìn)行和完成，很多同學(xué)在論文寫作的時(shí)候，常會(huì)碰到選題難的問題，不知道如何去洞察選擇問題，也不知道問題選擇與研究方法選擇之間的關(guān)系，不知道問題界定與研究可行性之間的關(guān)系，盲目選題，寫出和論文質(zhì)量可想而知。

2、缺乏文獻(xiàn)資料的檢索能力

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的畢業(yè)生不會(huì)利用圖書館， 文獻(xiàn)檢索能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需要。一些學(xué)生在查找專題文獻(xiàn)時(shí)，查不到，找不著，盲目翻檢，浪費(fèi)時(shí)間。在文獻(xiàn)檢索處我們了解到，在檢索文獻(xiàn)資料的學(xué)生中，有一半數(shù)以上的學(xué)生不知道圖書館有文獻(xiàn)檢索電腦，有80%以上的學(xué)生不懂、也不會(huì)利用這些檢索工具去查找自己需要的文獻(xiàn)資料，檢索時(shí)甚至需要工作人員手把手地教他們使用。他們平時(shí)到圖書館來大多是為了自習(xí)、消遣，很少是為了查閱資料。有的甚至沒有進(jìn)過圖書館，更別談會(huì)檢索文獻(xiàn)資料了。

3、指導(dǎo)老師能力有限

老師能力有限，指導(dǎo)學(xué)生過多使得老師不能跟蹤學(xué)生，寫作指導(dǎo)老師平均指導(dǎo)有10個(gè)以上學(xué)生，精力不足，沒有時(shí)間去研究科研方面知識(shí)，就沒有辦法提高自己的專業(yè)知識(shí)。

4、館員素質(zhì)有待提高

員工整體素質(zhì)薄弱，專業(yè)水平偏低，目前僅局限于一般性業(yè)務(wù)和開放借閱，無法進(jìn)入高水準(zhǔn)服務(wù)狀態(tài)。沒有一名專業(yè)的、務(wù)實(shí)的、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)可的程度還不高等問題明顯存在，因此，在學(xué)生的畢業(yè)論文需求的服務(wù)上存在著相當(dāng)大的困難。

二、畢業(yè)論文寫作過程中的措施

1、畢業(yè)論文選題方向

學(xué)校建議學(xué)生畢業(yè)論文選題方向最好貼近學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位，要和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，根據(jù)學(xué)校的服務(wù)面向定位：立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，面向東盟和臺(tái)港澳，服務(wù)廣西新發(fā)展；充分發(fā)揮坐落廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為廣西區(qū)域北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)，中國(guó)――東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)和廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的戰(zhàn)略發(fā)展提供智力支撐和人才支持。人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)具有扎實(shí)的中外語言文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，具有較好的外語應(yīng)用能力，專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力，學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的能力來選題。

2、結(jié)合畢業(yè)生論文工作，開展專題培訓(xùn)

（1）按照國(guó)家教委明文規(guī)定，本科大學(xué)生必須撰寫和通過畢業(yè)論文，與公辦學(xué)校圖書館交流與溝通，舉辦“大學(xué)生怎樣撰寫畢業(yè)論文”專題講座。在講座時(shí)，就結(jié)合畢業(yè)生的選擇題，重點(diǎn)介紹有關(guān)館藏情況和文獻(xiàn)檢索方法。這樣做有助于解決畢業(yè)生在撰寫論文時(shí)的疑難問題，節(jié)約他們查找文獻(xiàn)資料的時(shí)間。

（2）積極倡導(dǎo)在校大學(xué)生充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的電子資源，提升信息檢索意識(shí)和檢索能力，開展“建以致用”電子資源培訓(xùn)工作，使我校畢業(yè)生不僅和數(shù)據(jù)庫公司的技術(shù)人員面對(duì)面進(jìn)行交流，而且親身體驗(yàn)了在數(shù)字化電子文獻(xiàn)資源里獲取知識(shí)的便捷和快捷，取得了良好效果。

3、要開展論文指導(dǎo)老師培訓(xùn)活動(dòng)，提高指導(dǎo)水平

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師一般由具有講師及以上職稱的專任老師或具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任。擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教師，必須具有研究生學(xué)歷、碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱 。要盡可能安排教學(xué)、科研水平較高，有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生不能超過10人，這樣老師才有多一點(diǎn)的精力輔導(dǎo)好學(xué)生論文。

4、重視館員素質(zhì)培訓(xùn)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量

重視職工隊(duì)伍建設(shè)，采取各種辦法和措施倡導(dǎo)、勉勵(lì)、督促年輕人學(xué)習(xí)、實(shí)踐、鍛煉、提升自我綜合素質(zhì)。可采取的措施有：（1）組織外出學(xué)習(xí)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)；（2）鼓勵(lì)工作人員在職學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷；（3）提倡多看資料，多思考問題，多撰寫論文，多參加課題研究，多出成果；（4）創(chuàng)造業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升大家業(yè)務(wù)水平與能力，為圖書館專業(yè)技術(shù)打下良好基礎(chǔ)，能更好的服務(wù)學(xué)生的畢業(yè)論文的需求。

三、結(jié)語

高校圖書館是高校教學(xué)工作的支柱之一，圖書館建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。圖書館要充分發(fā)揮自身服務(wù)功能，我們管理的是圖書資料，傳播的是文化和思想，責(zé)任與義務(wù)同在，為畢業(yè)生的論文寫作提供全方位的指導(dǎo)，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合時(shí)代要求的畢業(yè)生做出自己的貢獻(xiàn)。

參與文獻(xiàn)：

[1] 馮永恕.如何做好畢業(yè)生撰寫論文的導(dǎo)讀服務(wù)工作.遵義師范學(xué)院第2001(12).

[2] 汪克兵.淺談圖書館為畢業(yè)生撰寫論文的文獻(xiàn)服務(wù)工作貴州學(xué)刊.2001(1).

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《情報(bào)科學(xué)》是教育部主管、中國(guó)科技情報(bào)學(xué)會(huì)與吉林大學(xué)共同主辦，是集理論性、實(shí)踐性和知識(shí)性于一體的學(xué)術(shù)性刊物，是我國(guó)情報(bào)學(xué)研究領(lǐng)域較具影響的專業(yè)核心期刊。先后被評(píng)為全國(guó)中文核心期刊、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊、吉林省科技類一級(jí)期刊，并被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心等著名數(shù)據(jù)庫收錄。他所刊載的論文基本反映了我國(guó)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平和研究動(dòng)態(tài)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，選取《情報(bào)科學(xué)》2012年（1-12）期所刊載的387（書評(píng)除外）篇學(xué)術(shù)論文為研究對(duì)象，從載文及引文兩個(gè)方面進(jìn)行全面細(xì)致的統(tǒng)計(jì)分析，并從中總結(jié)一些規(guī)律和特點(diǎn)，為促進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)科研工作者學(xué)術(shù)交流提供參考數(shù)據(jù)。

1 載文統(tǒng)計(jì)分析

1.1 載文量

載文量就是某種期刊在一定時(shí)期所刊載論文數(shù)量的多少，是衡量一種學(xué)術(shù)期刊吸收和傳遞情報(bào)能力的主要指標(biāo)[1]。一般來說，反映期刊信息含量的主要指標(biāo)是期刊的載文篇數(shù)、平均每期的載文量、平均每篇文章所占篇幅頁數(shù)及篇密度等。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

從表1可以看出，2012年《情報(bào)科學(xué)》總頁數(shù)1907頁，載文量為387篇，期均發(fā)文量為32.25篇，篇均頁數(shù)為4.93，篇密度為0.20。以上數(shù)據(jù)表明該刊文獻(xiàn)數(shù)量較多，文章篇幅適中，讀者獲取信息量相對(duì)較高，是圖書情報(bào)學(xué)科研工作者學(xué)術(shù)交流的重要學(xué)術(shù)性期刊平臺(tái)。

1.2 基金論文統(tǒng)計(jì)

基金論文的生產(chǎn)力是衡量一個(gè)學(xué)科科研實(shí)力的水平、科研組織能力及學(xué)科社會(huì)地位的重要標(biāo)志[2]?；鹫撐穆剩茨骋豢锼d的基金論文在刊載論文總量中所占的比例。基金論文率數(shù)值的大小，可直接反映刊物吸納基金論文的能力，同時(shí)也可從側(cè)面間接反映刊物報(bào)道本專業(yè)領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)的能力。期刊刊載的基金論文率高，說明期刊學(xué)術(shù)水平較高，這是評(píng)價(jià)期刊和論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平的重要而客觀的指標(biāo)之一[3]。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

從表2可以看出，2012年《情報(bào)科學(xué)》所載基金論文192篇，占論文總數(shù)的49.61%，在同類期刊中處于領(lǐng)先地位，其中國(guó)家基金論文77篇，占論文總數(shù)的19.90%，有效地保證了《情報(bào)科學(xué)》明顯的創(chuàng)造性和較高的學(xué)術(shù)水平。

1.3 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是文章檢索點(diǎn)的入口，同時(shí)也是論文論述的核心及重點(diǎn)，它為研究該領(lǐng)域的科研工作者提供檢索此文獻(xiàn)的最便捷的路徑。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明該刊2012年全年標(biāo)引關(guān)鍵詞為1468個(gè)，篇均關(guān)鍵詞3.79個(gè)。說明該刊比較注重提示論文的主題和標(biāo)引深度，為用戶檢索利用和文獻(xiàn)的的開發(fā)與利用提供了重要的依據(jù)。表3列出的是使用頻次前十名的關(guān)鍵詞，從表3可以看出關(guān)鍵詞詞頻最高的是圖書館和數(shù)字圖書館，這充分表明《情報(bào)科學(xué)》發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，是以圖書情報(bào)學(xué)為主的刊物。

2 引文統(tǒng)計(jì)分析

引文是論文的重要組成部分，它既能表明論文的科學(xué)依據(jù)和歷史背景，又能顯示一個(gè)學(xué)科的發(fā)展歷程以及多個(gè)學(xué)科之間在內(nèi)容上的聯(lián)系與區(qū)別；另外，引文也能表明作者對(duì)前人成果的尊重以及在前人的研究成果之上的提高、發(fā)展與創(chuàng)新[4]。由此可見，引文是衡量學(xué)術(shù)期刊信息吸收能力和相互滲透能力的重要指標(biāo)。本文從引文數(shù)量、引文類型、引文語種、引文年代、引文期刊和引文專著分布等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.1 引文量統(tǒng)計(jì)分析

引文量的多少，在一定程度上反映了論文作者對(duì)本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)情報(bào)的了解和吸收能力。一般情況下，引文量越大，說明作者吸收文獻(xiàn)信息的能力越強(qiáng)。從表4可以看出2012年《情報(bào)科學(xué)》篇均引文量13.46條，遠(yuǎn)高于我國(guó)科技期刊論文的平均引文量8.86篇[5]。這說明《情報(bào)科學(xué)》作者掌握的相關(guān)資料全面，注重科學(xué)知識(shí)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.2 引文類型統(tǒng)計(jì)分析

引文類型把引文分為期刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)、論文集、學(xué)位論文及其他（包括報(bào)紙、報(bào)告等），統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表5

從表5可以看出，《情報(bào)科學(xué)》的引文主要來自期刊，占總數(shù)的68.46%，略高于聯(lián)合國(guó)教科文組織的數(shù)據(jù)：學(xué)者利用信息的40%一60%來源于期刊，期刊之所以成為引文中的主要情報(bào)來源，是與其出版周期短、信息量大、內(nèi)容新穎、傳遞速度快、出版連續(xù)和檢索方便等特點(diǎn)分不開的，今后期刊仍將是我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)研究人員獲取信息的首選情報(bào)源。隨著各種文獻(xiàn)資源開放存取的不斷擴(kuò)大及人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要性日益凸現(xiàn)，占總數(shù)的12.00%，略高于圖書。這也是圖書情報(bào)學(xué)科研工作者利用和接受新事物的能力逐步增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。

2.3 引文語種統(tǒng)計(jì)分析

引文語種的分布是測(cè)試期刊發(fā)文作者利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和情報(bào)吸收能力的指標(biāo)。從表6可以看出，2012年《情報(bào)科學(xué)》全年引文外文文獻(xiàn)達(dá)35.73%，說明該刊作者注重和善于吸收國(guó)外的最新研究信息，載文具有較高的信息容量。但引文語種較單一，獲取英文以外的外文專業(yè)信息不足。

2.4 引文年代統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)引文年代分析可反映出文獻(xiàn)的傳播利用及老化規(guī)律，從表7可以看出，2012年《情報(bào)科學(xué)》引文高峰區(qū)在09-11年，這與國(guó)際公認(rèn)的科技期刊的有效利用率的高峰期是三年的觀點(diǎn)吻合。同時(shí)普萊斯指數(shù)在50%以上，比科技期刊各學(xué)科普賴斯指數(shù)的平均值50%高[6]。說明我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)研究人員始終站在學(xué)科發(fā)展的前沿，善于吸收和消化新知識(shí)，保證了本刊知識(shí)更新的速度，同時(shí)也說明本刊是圖書情報(bào)界具有較高學(xué)術(shù)水平的代表性刊物。

2.5 引文期刊統(tǒng)計(jì)分析

從表8可以看出，2012年《情報(bào)科學(xué)》引用21次以上的期刊有19種，引用次數(shù)合計(jì)達(dá)1255次，占總的期刊被引次數(shù)的35.19%（1255/3566），被引最多的期刊是《情報(bào)科學(xué)》，為174次，其次是《圖書情報(bào)工作》、《情報(bào)理論與實(shí)踐》、《情報(bào)雜志》、《中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)》和《情報(bào)學(xué)報(bào)》，被引次數(shù)分別為165、119、105、102和94次，這六種期刊的被引次數(shù)遠(yuǎn)高于其他圖書情報(bào)學(xué)刊物，說明這六種期刊是目前我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)研究人員利用的主要情報(bào)源。他們代表著我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)的研究水平和今后的發(fā)展方向，尤其是《情報(bào)科學(xué)》，被引次數(shù)最多，這肯定了其核心期刊的核心地位，同時(shí)也說明了該刊辦刊比較有連續(xù)性，有自己的學(xué)術(shù)風(fēng)格和專業(yè)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]董小燕.2003年《情報(bào)科學(xué)》載文、作者與引文的統(tǒng)計(jì)分析[J].情報(bào)科學(xué)，2004，22，（5）：551-553.

[2]高 凡，王慧翔.我國(guó)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)基金論文產(chǎn)出力調(diào)查研究與定量分析[J].圖書情報(bào)工作，2004，（10）：12-16

[3]夏 旭.《圖書館論壇》基金論文產(chǎn)出力的定量分析[J].圖書館論壇，2006，（4）：40-44

[4]董文鴛，袁順波.2002-2004年《情報(bào)科學(xué)》載文、作者與引文統(tǒng)計(jì)分析[J]. 情報(bào)科學(xué)，2005，（9）：1348-1352

[5]趙陽.《圖書情報(bào)工作》1989-1996年載文、作者和引文的統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)[J]. 圖書情報(bào)工作，1998，（9）：29-36