導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇個人發(fā)展規(guī)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.理論水平低：對于大部頭的教育專著學習的很不夠，很多工作沒有理論方面的指導只局限與草根式的摸索，導致很多工作沒有高度，目的性強。

2.專業(yè)素質(zhì)還有待提高。

3.扎實度不夠，很多事情處于有想法無實施；或是虎頭蛇尾的狀態(tài)。

二、個人發(fā)展目標：

1.兩年內(nèi)個人理論修養(yǎng)得以提高；爭取有自己的教育教學觀念。

2.成為一名好老師。

3.形成自己的教學風格。

三、個人發(fā)展措施：

篇2

我國高等教育和職業(yè)教育已經(jīng)把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標，要求學習者樹立遠大的抱負和勤奮好學的精神、培養(yǎng)獨立思考和自我負責的習慣，并且具備迅速適應工作環(huán)境及掌握工作技能的能力。所有這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，需要在“終生學習”的過程中逐步掌握和歷練出來?！皞€人發(fā)展規(guī)劃”策略以大學生的自我識別、自我認知為基礎，通過記錄大學生的個性、行為、能力、職業(yè)目標、缺點、所處環(huán)境等，讓學生逐步成為自我學習、自我規(guī)劃和自我發(fā)展的主體，自覺將學習和規(guī)劃貫穿于大學學習和以后的工作之中。

一、個人發(fā)展規(guī)劃的實施方法

目前，本科生學習過程中普遍存在“厭學”、“學習目標不明確，缺乏主觀能動性”，“在考研和就業(yè)方面缺乏明確的判斷力”、“不知道自己適合什么樣的工作”等問題，在本科生教育過程中實施“個人發(fā)展規(guī)劃”策略，將在一定程度上緩解進而解決上述問題。為了使得此策略起到良好的效果，可考慮以下幾個階段：

階段一：收集具有指導性的文本，了解自身培養(yǎng)要求。這里所說的指導性文本主要來自社會、學校、教師三個方面，包括社會各界尤其是勞動力市場對本科生群體的定位及要求；本校本科生招生、教育、管理部門所提出的有關(guān)專業(yè)本科生培養(yǎng)標準、目標、規(guī)章制度；本科生指導教師在業(yè)務能力上對學生的要求等。

階段二：分析個人能力和需求，確定個人的發(fā)展目標。這是制作合理的個人發(fā)展規(guī)劃的一個非常重要環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)查問卷幫助學生認清當前能力，并對個人能力需求進行分析。調(diào)查問卷的內(nèi)容可以包括：希望從事的工作類型、已經(jīng)獲得的關(guān)鍵能力，具有的相關(guān)資格、就業(yè)或攻讀研究生學位的目的、本人的專業(yè)興趣等等。

階段三：根據(jù)SMART要求制定切實可行的實施計劃。所謂SMART要求，即S (specific) 代表清晰；M (measurable)代表可測性；A (agreed)和 (achievable)，代表可以切實去做；R (realistic)和(relevant)是指，目標應具有現(xiàn)實性并和自己從事的領(lǐng)域存在相關(guān)；T (time-bound)主要表示，目標要在限定的時間內(nèi)完成。為了保證做到SMART，要求學生在考慮個人優(yōu)劣勢和目標的主次的基礎上，列出個人發(fā)展目標清單以及切實可行的實施計劃。

階段四：有調(diào)整性的展開個人的發(fā)展規(guī)劃，這是個人發(fā)展規(guī)劃能否成功的關(guān)鍵所在。在本科生在讀期間，學生將面臨多種富于變化的各類要求的考驗。例如學校主管部門在本科生培養(yǎng)要求上的變化、社會對本科生素質(zhì)要求的變化，還包括本科生最初制定個人發(fā)展規(guī)劃時始料未及的方面等等。學生針對這些變化做出的各種反應都要求反映在個人發(fā)展規(guī)劃中。例如學生對將來個人能力發(fā)展的新認識、目標的重新調(diào)整、能力養(yǎng)成策略的變化、個人專業(yè)論文的進展情況等。因此學生要考慮上述問題，確定自身能力發(fā)展所屬的領(lǐng)域，并注重獲得相應的規(guī)劃實施的反饋信息，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整發(fā)展方向。而且要注意集思廣益，努力打破單純的興趣導向或?qū)I(yè)所限的職業(yè)定位。最重要的是要嚴格按照規(guī)劃的安排實施。

二、個人發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注問題

“個人發(fā)展規(guī)劃”不是簡單的計劃，更不是一些任務型目標的簡單疊加和羅列。它更關(guān)注的是學生能力的養(yǎng)成。重點培養(yǎng)學生的學習能力、對本專業(yè)科研領(lǐng)域的洞察力、科研管理能力、個人效率提升能力、人際溝通能力、團隊合作能力、向?qū)硭鶑氖碌墓ぷ鬟^渡的能力及個人生涯設計與經(jīng)營的能力。在思考模式上培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思考模式、善用逆向思考、系統(tǒng)思考及價值導向思考；在知識質(zhì)量上培養(yǎng)學生強調(diào)效能、國際化、穩(wěn)健實在及預見性，建立終生學習的習慣，不斷積累與實踐。

與學校的本科生培養(yǎng)方案、培養(yǎng)要求及培養(yǎng)計劃不同，“個人發(fā)展規(guī)劃”是學生在學校、導師或社會提出的要求的基礎上由學生個人制定的，學生個人在個人發(fā)展目標的確定、實施過程及發(fā)展規(guī)劃結(jié)果的審定上都處于主動者的位置上。學校不強求學生制定個人發(fā)展規(guī)劃，學校向?qū)W生提供個人規(guī)劃相關(guān)資料的目的是使學生本人成為個人發(fā)展的主人，使學生充分認識到自身能力的欠缺并積極主動地開發(fā)個人能力，并為將來自己生計做準備。在規(guī)劃實施過程中，學生應主動完成預定目標，并努力翔實記錄個人發(fā)展案例，這一過程需要學生養(yǎng)成獨立、自覺的行為意識，保證個人發(fā)展的方向和發(fā)展質(zhì)量。所以，敦促學生完成個人發(fā)展規(guī)劃是讓學生成為自己學習、發(fā)展的主人的有效方式之一，也是培養(yǎng)學生主體意識、養(yǎng)成主動學習、主動發(fā)展的重要策略之一。

三、個人發(fā)展規(guī)劃的應用前景

“個人發(fā)展規(guī)劃”策略的成功實施可以豐富本科生培養(yǎng)的管理過程，使得本科生管理系統(tǒng)更加完整化，體現(xiàn)了學校對學生個人進步和能力培養(yǎng)的重視。這種做法可以使學生和管理人員間更好地溝通，并有利于師生的互動。通過實施“個人發(fā)展規(guī)劃”，最終使學生不僅具備包括科研方法、數(shù)據(jù)分析、科研管理、學術(shù)交流在內(nèi)的多種學術(shù)和科研能力，還要求學生關(guān)注包括時間管理、團隊合作、批判思維、生涯設計等各方面在內(nèi)的基本過渡能力（關(guān)鍵能力）的養(yǎng)成。學生個人能力需求分析結(jié)果使學生個人發(fā)展更具方向性，最終利于個人發(fā)展目標的確定。

在本科生教育中實施“個人發(fā)展規(guī)劃”策略，對個人能力開發(fā)、科研任務的完成有好處，并有利于進行自我評估。對于學校來而言，本科生“個人發(fā)展規(guī)劃”策略的實施可以使學校更迅速準確地了解社會需求，便于及時調(diào)整學校培養(yǎng)目標，最終提高就業(yè)率。同時可以將其作為本科生培養(yǎng)的先進理念在各高校進行推廣。

參考文獻：

[1]鄭紅梅. 個人發(fā)展規(guī)劃(PDP):英國大學核心職業(yè)能力培養(yǎng)模式初探. 職業(yè)技術(shù)教育. 2006，27（19）：84-86

[2]李璽，唐娟，毛蕾. 澳門在職青年對于終身學習的認知及行為研究[J]. 現(xiàn)代教育論叢，2009(4): 39-44

篇3

2021年教師個人發(fā)展規(guī)劃1作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應當在成長的歷程中，為自我規(guī)劃未來，我相信“勤能補拙”，我期望自我能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自我在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，是擺在我面前的一個巨大任務。

現(xiàn)提出個人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、個人情景分析

(一)任教情景

我是一名從教十年的小學信息技術(shù)教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一向工作在教育教學的第一線，執(zhí)教過一至五年級的信息技術(shù)課，參加工作十年來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，進取參與教研教改，改革課堂教學，關(guān)心愛護每一位學生，用自我的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和培養(yǎng)下自我的業(yè)務水平也在不斷的提高。

(二)個人發(fā)展優(yōu)勢及特長

1、年輕，有活力。

2、熱愛教育事業(yè)，有一顆關(guān)愛孩子的心。

3、勤于鉆研業(yè)務，能夠不斷的督促自我提高。

4、閱讀過許多教育專著，積累了必須的教育教學經(jīng)驗。

5、自身條件：教學語言、教態(tài)、教學思路等比較出色。

(三)存在問題或不足

從教10年來，在學校及上級領(lǐng)導和同事們的支持幫忙下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學、服務學生。

二、個人發(fā)展總目標

1、發(fā)展目標

加強師德師風的修養(yǎng)，構(gòu)成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的職責感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教學成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。進取參與科研課題的研究，力爭提出自我的研究課題并進取參與立項，推進自身素質(zhì)的全面提高，使自我成為具有必須科研本事的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種本事(學習本事、教育科研本事、適應現(xiàn)代教學本事、研究學生本事、自我調(diào)控本事)。

2、重點目標

進取參與科研課題的研究，力爭提出自我的研究課題并進取參與立項，全面提高自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平，使自我努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。

三、三年發(fā)展規(guī)劃：

第一年(20__.3-20__.3)恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自我構(gòu)成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。

1、規(guī)范和提高自我的道德觀念，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自我的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。

敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作。

2、樹立依法治教的理念，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，進取投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，構(gòu)成自我的教學風格。力爭到達合格率100%，優(yōu)秀率、平均分穩(wěn)步提升。

第二年(20__.3-20__.3)經(jīng)過努力到達有對教育夢想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經(jīng)驗，有較高科研工作本事，專項特長突出，學生、家長滿意的教師。

1、以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，進取撰寫教育科研論文，進取參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研本事的教師，確立自我的研究課題，力爭在三年內(nèi)構(gòu)成必須的科研成果。

2、樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自我，做思想型教師，進取學習關(guān)于自我專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自我的教學中，及時進行反思及重構(gòu)。

3、樹立終身學習的觀念，進取參加學歷進修、繼續(xù)教育等學習活動，不斷給自我充電;

提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。

第三年(20__.3-2016.3)教學相長，教研并進，構(gòu)成初步自我教學特色。

1、轉(zhuǎn)變教師主角，樹立服務不一樣種類學生意識，專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會公益事業(yè)。

教師這一職業(yè)必須以教育為旨，促進人的全面發(fā)展，我以為僅有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。異常是針對新的招生況，我們?nèi)绾螒獙?。教學中我將經(jīng)過不斷反思、盤點等一系列內(nèi)省性活動來完善自我的主角行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。

2、實施行動研究，深刻領(lǐng)會課程理念，專業(yè)理論研究要和實際工作相結(jié)合。

所以，我將立足于新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自我的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實踐本事。

3、明確專業(yè)研修方向，建設專業(yè)發(fā)展強勢領(lǐng)域。

學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自我的專業(yè)視野更寬廣，進而來擴充自我的專業(yè)實踐內(nèi)涵，構(gòu)成自我的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域。

4、加強理論學習，加快專業(yè)成長步伐。

理論是實踐的向?qū)?，是專業(yè)發(fā)展的基礎。近三年，我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

四、具體實施方案

1、讀書——開拓自我的視野

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，僅有愛讀書的教師，才會從自我的書籍中汲取力量，豐富自我，使自我“腹有詩書氣自華”，所以在以后的教學中，我要不斷充實自我的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，明白最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發(fā)展，使自我充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現(xiàn)大思品教學觀念，我要充分開拓自我的視野，真正實現(xiàn)自我知識的積累，使自我知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的世界。

2、反思——教師成長的必經(jīng)之路。

以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自我教學中的很多問題、認識、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結(jié)自我教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養(yǎng)成習慣，構(gòu)成規(guī)律，提高自我的理論水平，對于教學中，自我不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習慣。真正反思自我，在反思中成長自我，切實提高自我的教育教學水平。

3、課堂——教師成長的舞臺。

努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學習，在教育教學實踐中，使自我的教學方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自我的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構(gòu)建主動學習、主動參與、主動發(fā)展的教學模式，認真對待自我的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自我之短。同時進取借助書籍和網(wǎng)絡，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，進取把自我的所學應用于實踐，使自我對于教學的認識，不僅僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自我，了解自我，多請同事、教研員、領(lǐng)導指導自我的教學，詢問學生自我教學的不足和改善之處，使自我的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。

4、研究——不斷提升自我

以前的教學中，我對于自我的教學缺乏研究，10年的教學以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自我多年的教學留下了多少足跡，以前自我不能解決的問題，此刻依然感覺棘手，以前自我不能深入解讀的古詩類文體，如今自我依然覺得很難。自我的教案上留下的更多的是教案的模仿。所以以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自我視角研究自我的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自我的教育思想，研究自我教學行為，分析自我課堂中學生的表現(xiàn)，記錄自我教學的點點滴滴，閱讀自我專業(yè)書籍的同時，記錄構(gòu)成自我教育觀點。有自我對于教學教育的認識與體驗。

5、修養(yǎng)——豐富自我，做好自我

“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，并且要有一套藝術(shù)，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的教師才會受到學生的歡迎，關(guān)心和熱愛每一個學生，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自我最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自我，加強自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，構(gòu)成自我良好的個性修養(yǎng)，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自我的學生，用心成長自我的工作。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好教師，關(guān)注每一個學生成長的點點滴滴，做好自我，完善自我的知識修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，做一名學生喜歡、家長滿意的合格教師。

2021年教師個人發(fā)展規(guī)劃2我深刻認識到現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標，提高我們青年教師的`教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下20__年個人工作計劃：

首先認真學習政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎。因此，我要高標準、嚴要求。此外，我覺得還應該認真學習各項法規(guī)，用法來保護孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術(shù)根底，又要有學術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面：

(一) 制定科學合理的教學工作計劃

在自己的工作和學習積累過程中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的實際情況和教材的運用性，以及英語學科“語言交際”的學科特點，來制定科學合理的教學計劃，有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施。

(二)教師個人業(yè)務工作計劃

要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助，與每位教師團結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學?！吧罨?、情境話”課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思――實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

(三) 加強自身的教學基本功

作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時間，在語言能力，專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。

(四)提高反思性教學能力

要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

(五)積極參加征文活動

在工作學習的過程中，積極參加學校以及報刊上的征文活動，只有不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗與教學理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來。

四、學習進修方面

牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度，并寫出感想及反思。

當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。

2021年教師個人發(fā)展規(guī)劃3隨著教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我明白了作為一名教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學期個人計劃如下：

一、學習提升：

1、加強政治學習，經(jīng)過學習《新世紀教師職業(yè)道德》，使自我思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不斷提升。

關(guān)心時政，堅持收看《新聞聯(lián)播》、《今日說法》等欄目，了解黨的方針政策，增強法律意識，依法執(zhí)教。

2、充實專業(yè)知識，經(jīng)過各種方式的學習和研究，認真寫學習札記，以不斷提升專業(yè)水平和綜合文化素養(yǎng)。

在教育教學方面，閱讀《小學教學改革與實驗》、《小學語文教學》、《國內(nèi)外教育文摘》等書報，以借鑒他人的先進理論和經(jīng)驗。

二、本職工作：

1、教學方面：

(1)繼續(xù)加大課堂情景創(chuàng)設的力度，讓自我從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W中建立師生、生生間相互交流的機制。經(jīng)過進取的激勵性評價鼓勵學生思維火花的綻放。

(2)進取參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為教師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐本事的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，以教師的視角對自我教學觀念、行為、設計理念進行深刻的審視。要經(jīng)過學生眼睛來反思自我的教學，要經(jīng)過約請同事觀察研究教學來反思，要經(jīng)過問請理論文獻來反思自我的教學，要經(jīng)過學生家長對學生的發(fā)展要求反思自我的教學。

(3)作業(yè)設計方面盡量作到分層次，分要求，滿足不一樣層次的學生。

2、班主任工作：繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)班干部，經(jīng)過多種競賽加強學生的自我管理。

對問題學生要加大談心力度，主動和家長聯(lián)系，家校配合構(gòu)成教育合力。本學期開辦一次家長會。

三、師表禮儀：

首先要作到行為舉止端莊大方，談吐禮貌，不管和同事還是學生都主動運用禮貌語言。尊重家長，寬與待人。穿戴整潔，不穿與教師身份不符和的服裝，每一天送給同事、學生還有自我以微笑。用自我人性最美麗的一面去感染學生。

四、中心活動：

按時參加自我所在的數(shù)學研究中心和學生活動指導中心組的活動，盡量作到每次活動有備而來，活動中進取的把自我的所得與大家交流，主動承擔一些自我辦的到的事情。

路在腳下，事在人為。本學期我會盡最大努力完成好本職工作，也要努力學習，為自我的專業(yè)化成長奠定良好基礎。

2021年教師個人發(fā)展規(guī)劃4作為一名青年教師，我們必須注重自我發(fā)展，制定個人成長計劃，通過學習逐步提高自己、完善自己，在學習中逐步成長起來。

一、自身現(xiàn)狀分析：

能夠認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在自己的工作崗位上，能夠盡自己最大的努力把工作做好。師生關(guān)系融洽，能引導孩子健康快樂地成長。對于份外的工作也積極接受，在不影響正常工作的基礎上盡心盡力地完成。

由于本人工作經(jīng)驗不是很豐富，所以說在教學過程可能還存在一些不足。社會在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。針對以上情況和自己的能力，需不斷努力學習提高自己的各方面的能力，特制定本人的個人成長發(fā)展計劃。

二、近期個人發(fā)展目標。

1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學習必要的專業(yè)知識，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的工作穩(wěn)定下來。

2、學習班級管理的知識，提高自己的管理能力，做好班級管理工作。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型老師。

感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、三年發(fā)展規(guī)劃

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業(yè)知識，能勝任工作讓職位屬于自己并有所發(fā)展。

2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為學生喜歡、家長放心，領(lǐng)導省心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。

努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平：不斷加強自身專業(yè)技能，勤練老師的基本功，在基本功方面，我的普通話有待提高，我會認真注重提高。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多探討，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓每一次的學習都帶給自己新的感悟，新的收獲，從而提高自身的專業(yè)水平，我還要利用業(yè)余時間堅持拿到更高學歷。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每周寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學。

現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，教育因此也要跟上時代步伐，利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學不僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生學習的興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好實行，希望能達到自己的目標。

2021年教師個人發(fā)展規(guī)劃5新的一學期開始了，為了不斷提升自我的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)實際情景我擬定以下個人工作計劃：

一、加強學習，提高認識

讀書學習——注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自我，為了自我的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自我的思想

二、以身立教，為人師表

師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。所以，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自我，我服務的對象是很多的孩子，不能以自我的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

在工作中，時刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，進取參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。

三、潛心教研，提高素質(zhì)

教育教學離不開教學研究，為了提高自我的教學，我要進取向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并進取完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習。

在同伴互助的基礎上提高自我的教學質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，并且不能充分培養(yǎng)學生的探究本事。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄。充分發(fā)揮自我的特長來吸引學生，使學生喜歡自我的課，并能在自我的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛學生，無私奉獻

本學期，我擔任五年級數(shù)學教學工作。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，異常是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫忙學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。

在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自我對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。

篇4

二、發(fā)展目標：

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學".

（1）堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種有關(guān)的專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

篇5

除了要認真學習《中小學班主任工作規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神外，更要時時以滿腔的熱情，濃濃的愛心投身到班主任工作和教育工作中去，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先進班主任和優(yōu)秀班主任學習，不斷提升自己的個人魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。

二、不斷加強理論學習，提高自身專業(yè)素質(zhì)

堅持每學期閱讀兩本以上關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設的專著，并認真撰寫讀書筆記。積極、認真參加本工作室組織的專題講座，外出考察學習等，同時也要積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。虛心向?qū)煂O琴華老師學習，不斷完成自己，提神自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學生喜愛，家長喜愛，同事肯定的班主任！

三、在課堂實踐中強化班主任工作

篇6

秦君玫：女，本科，副主任護師，護士長

摘要目的：探討護士個人發(fā)展規(guī)劃在外科ICU能級培訓中的實施效果。方法：改進傳統(tǒng)培訓模式，按護士層級設計護士個人發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)需求實施培訓。結(jié)果：護士個人發(fā)展規(guī)劃培訓模式的應用，給各層級護士樹立了明確的培訓目標，護士及培訓者能有目標、有計劃的進行培訓，培訓效果的滿意度明顯提高。結(jié)論：制定護士個人發(fā)展規(guī)劃，能有效提高能級護士的培訓效果，提高護士的培訓積極性。

關(guān)鍵詞 護士發(fā)展規(guī)劃；能級培訓；實施效果

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.060

隨著臨床醫(yī)學新理念、新知識及醫(yī)療新技術(shù)的廣泛應用，護理教育，尤其是護士的在職繼續(xù)教育與培訓的內(nèi)容、方式及評價體系應隨之改變［1］。然而，目前國內(nèi)針對護士的在職培訓，沒有統(tǒng)一、行之有效的培訓模式［2］。護士因為對職業(yè)發(fā)展缺乏明確的發(fā)展方向和目標，而參加培訓的積極性不高。為此，我們自2011年開始探索實施護士個人發(fā)展規(guī)劃為目標的培訓模式，取得了良好的培訓效果。現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料我科共有護理人員68名，工作年限為2～23年。其中漢族49名，回族8名，維吾爾族6名，哈薩克族2名，其他3名。學歷：碩士研究生1名，本科12名，?？?6名，中專29名。職稱：副主任護師2名，主管護師2名，護師24名，護士40名。護士能級劃分：二級護士14名，一級護士42名，輔助護士12名。

1.2方法我們根據(jù)ICU專業(yè)知識需求及我科能級護士現(xiàn)狀，建立了護士個人發(fā)展規(guī)劃檔案，內(nèi)容包括護士信息資料、能級護士發(fā)展方向及建議、護士個人發(fā)展目標及需求、培訓目標階段實施、培訓效果的評估等，由1名總帶教重點負責培訓質(zhì)量管理。

1.2.1護士信息資料包括護士的姓名、年齡、職稱、工作年限、能級劃分等。

1.2.2能級護士發(fā)展方向及建議根據(jù)我科收治病種的專業(yè)需求，由護士長、帶班組長組成的護理管理組為各能級護士制定了相應的發(fā)展方向及建議，能級護士則根據(jù)科室設定的發(fā)展方向及建議選擇自己的培訓需求，管理者再根據(jù)需求制定培訓內(nèi)容，最后交由科護士長、護理部審核通過。

1.2.2.1?？谱o士培訓及建議主要有重癥監(jiān)護專科護士、靜脈治療?？谱o士、傷口造口專科護士、血液凈化?？谱o士、心血管?？谱o士、呼吸治療師、PICC資格認證等。

1.2.2.2二級護士發(fā)展方向及建議外科重大、疑難、新開展術(shù)后監(jiān)護，心臟外科術(shù)后監(jiān)護，嬰幼兒術(shù)后監(jiān)護，PICCO監(jiān)測技術(shù)，IABP監(jiān)測技術(shù)，危重癥搶救配合技術(shù)，醫(yī)護患溝通技巧，病情綜合分析判斷能力，護理科研、護理質(zhì)控、護理教育等。

1.2.2.3一級護士發(fā)展方向及建議各外科重癥患者術(shù)后監(jiān)護，多臟器功能不全患者監(jiān)護，創(chuàng)傷患者術(shù)后監(jiān)護；異常心電圖識別；循環(huán)管理；呼吸道管理；消毒隔離管理；監(jiān)護儀器設備的使用維護；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術(shù)；臨床帶教；護患溝通等。

1.2.2.4輔助護士發(fā)展方向及建議各外科手術(shù)后監(jiān)護常規(guī)；重癥患者基礎護理，各種外科導管的護理；監(jiān)測、檢驗危急值范圍；護理文書書寫；外科ICU常用儀器操作使用（呼吸機、監(jiān)護儀、除顫儀、微量泵、血氣分析儀、血糖儀等）；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術(shù)，健康教育等。

1.2.3護士個人發(fā)展目標及需求年初由每位護士根據(jù)能級護士發(fā)展方向及建議填寫個人發(fā)展目標及需求，負責培訓的總帶教根據(jù)各能級護士的共性目標及需求制定本年度各層級護士培訓計劃，包括進修學習、?？谱o士培訓、業(yè)務學習、護理查房、疑難病例討論、理論培訓考核、技能培訓考核，護士長結(jié)合護士個人發(fā)展目標及需求調(diào)整各區(qū)組間的排班、輪轉(zhuǎn)等。

1.2.4培訓效果的評估每季度、半年、1年由護士對發(fā)展目標的實施情況進行階段小結(jié)和年度總結(jié)，并于年終由護理管理小組做出評價。

2結(jié)果

護士個人發(fā)展規(guī)劃以?？瓢l(fā)展為基礎，以護士個人職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合每位護士的工作年限、工作能力、業(yè)務專長、興趣等，由護士個人根據(jù)擬定的發(fā)展方向及建議，設計自己的年度發(fā)展目標及需求，從而使管理者制定的培訓計劃符合各能級護士培訓需求，因而護士對培訓方法的認可度、參與度以及對培訓效果的滿意度均明顯提高。

3討論

3.1激發(fā)護士自我提升，使自愿培訓成為可能目前國內(nèi)護士培訓的精細化程度還不夠，常見的是以年資、學歷、職稱等外顯性標準劃界進行分層次培訓，這些標準難以反映不同護士的實際工作能力差異性［3］，能力強的護士覺得參加培訓意義不大，能力偏弱的護士又跟不上培訓進度，這會影響到護士參加培訓的積極性。而護士為自己設定職業(yè)發(fā)展方向和目標，從內(nèi)心愿意參加培訓，從而使自愿培訓成為可能。

3.2優(yōu)化人力資源，促進專業(yè)化發(fā)展在實際工作當中，尚未能實現(xiàn)按技術(shù)、責任、風險、管理等要素來匹配相應能力等級的護士，高年資護士參與培訓機會多卻動力不足，低年資護士更加愿意接受培訓卻缺乏機會，往往會出現(xiàn)“學非所用”的情況［4］，護士長根據(jù)護士個人發(fā)展規(guī)劃的設定目標制定培訓計劃，使培訓的針對性、層次性和實效性效果顯著，并參考護士個人發(fā)展規(guī)劃的設定目標劃分監(jiān)護區(qū)組，如心外監(jiān)護組、神外監(jiān)護組、小兒監(jiān)護組、普外監(jiān)護組等，使實際工作與培訓方向一體化同步發(fā)展，促進了護士的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化了護理人力資源。

3.3發(fā)揮個人專長，調(diào)動護士主觀能動性護士培訓教育中，各國在培訓推廣方面都面臨一些障礙［5］，諸如護理人力資源緊張、經(jīng)費不足、護士工作壓力大、師資不強、時間不充裕，以及對職業(yè)缺乏成就感，沒有規(guī)劃目標等。結(jié)合科室護理質(zhì)控難點，根據(jù)護士個人發(fā)展的目標和方向，我科成立傷口造口、靜脈輸液、院感控制、藥品管理、技能操作、護理文書質(zhì)控的品管圈，并根據(jù)護士發(fā)展規(guī)劃，培訓了6名呼吸治療師，9名血液凈化護士，9名傷口造口護士，8名靜脈治療護士，53名護士取得重癥?？谱o士資格證。實施護士個人發(fā)展規(guī)劃，使護士利用培訓所學發(fā)揮個人專長，學以致用，融會貫通，充分調(diào)動了護士學習與工作的主觀能動性，值得借鑒與推廣。

參考文獻

［1］葉紅芳，陳湘玉.能級進階模式的護士培訓需求分析模型［J］.中華護理雜志，2011，46（4）：393-394.

［2］姜小鷹，劉敦.臨床護士規(guī)范化培訓現(xiàn)狀與需求分析［J］.中國護理管理，2012，12（1）：50-52.

［3］陳玉霞，嚴艷玲，梁煥蘭，等.能力進階培訓模式在ICU護士培訓中的應用［J］.現(xiàn)代臨床護理，2013，12（8）：65-66.

［4］葉紅芳，陳湘玉.國內(nèi)外在職護士培訓需求分析的研究現(xiàn)狀［J］.護理學雜志，2012，27（9）：95-96.

篇7

不知不覺,從大學畢業(yè)進入徐教院附中已經(jīng)兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經(jīng)驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業(yè)漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術(shù)專業(yè)教師,同時兼顧《新綜合科學》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.

這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀,特別是不足之處,羅列如下:

1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學方法手段上缺乏新意;

3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發(fā)展的一大阻礙.

二,個人發(fā)展目標

根據(jù)"二期課改"的精神,信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務于其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須了解這些課程的相關(guān)知識,基于以上分析,我更適合成為"一專多能"的教師."一專多能"即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計算機操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,并且具有一定的雙語課教學的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開始有所長進和特色.

三,目標達成

為了實現(xiàn)個人發(fā)展三年規(guī)制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種培訓的機會:

1,現(xiàn)在已培訓的有"中—加合作英語培訓項目"和《新綜合科學》新教材240培訓; 您正瀏覽的文章由第一＇kt250.com整理;

2,對于"信息技術(shù)"學科,除了同組教師進行校本培訓之外,還需專門到校外進行培訓,可以是先進的教學理念和教學方法,也急需培訓相關(guān)的專業(yè)知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術(shù)變化迅速,對于專業(yè)知識的培訓,建議定時不間斷培訓.

篇8

一、優(yōu)勢與不足

1.優(yōu)勢分析

我的專業(yè)是學前教育，彈唱畫跳講我們必備的技能，都會勤于去探索，學習。在畫畫，彈唱，講故事方面有優(yōu)勢，并且向更好的一面提升，同時也會加強我的不足之處；我是一個性格開朗活潑的人，對待同事熱情大方，并且能和他們團結(jié)協(xié)助。對待孩子，我信任尊重每個孩子，遵循他們的發(fā)展規(guī)律。對待生活工作，抱著樂觀積極向上的態(tài)度。

2.個人不足分析

在課堂教學中，缺乏教學經(jīng)驗，雖然學習了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。希望以后能通過園內(nèi)的聽課，評課，觀摩課上進步。在工作中有想法跟觀點，但很少總結(jié)。

二、個人發(fā)展目標

1.師德成長

目標：

樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，言傳身教，為人師表，愛護幼兒，尊重幼兒的人格和身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。做孩子內(nèi)心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

措施：

（1）積極學習《教師師德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提膏師德理論水平。

（2）工作中向園內(nèi)的優(yōu)秀教師看齊，并且學習他們的經(jīng)驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業(yè)。

（3）在工作中保持良好的心態(tài)，不把情緒帶到教學中，帶到幼兒身上。學會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。

（4）對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

（5）創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍，融洽的人際關(guān)系。

2.專業(yè)能力

目標：

設計“自我認識和自我反思--制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃--理論的學習--實踐和行動研究--總結(jié)提升”的流程，強化自己的專業(yè)素質(zhì)。

（1）加強技能的提升，“時間是擠出來的”，利用空閑時間，加強技能的練習。

（2） 在提升技能的同時，也要加強理論知識的學習。多看書、廣泛的閱讀有益的書籍。

（3）撰寫論文，進行個案分析，參加園內(nèi)外的論文，教案評比。

（4）積極鉆研業(yè)務，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

1.分階段的目標

2013年師德水平和專業(yè)能力目標：

關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規(guī)方面以身作則。

加深自身對舞蹈課程的學習，跟同事之間保持良好的人際關(guān)系圈。

跟有經(jīng)驗的老師多交流，學習他們的經(jīng)驗。跟班主任做好班級工作，積極配合班主任的工作。

虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和主班老師共同管理好

班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。

2014年師德水平和專業(yè)能力目標；

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

對課的把握要精確，把所掌握的理念運用到課堂上，做到得心應手，順其自然。在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能

力和較強的組織管理能力。不斷提高自身的科教水平，并且能讓別人向自己學習的產(chǎn)生。

2015年師德水平和專業(yè)能力目標：

學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學習，不落后并富有創(chuàng)新。

能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2.計劃表格

年度

內(nèi)容

2013

2014

2015

師德成長目標

關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規(guī)上以身作則。為人師表，愛護幼兒

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學習

和孩子一起學習，緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學習，不落后并富有創(chuàng)新。

措施

積極學習《教師師德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提高師德理論水平。

工作中向園內(nèi)的優(yōu)秀教師看齊，并且學習他們的經(jīng)驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業(yè)。

在工作中保持良好的心態(tài)，不把情緒帶到教學中，帶到幼兒身上。學會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍，融洽的人際關(guān)系，做孩子內(nèi)心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

專業(yè)能力目標

加深自身對舞蹈的學習，跟同事之間保持良好的人際關(guān)系圈。

跟有經(jīng)驗的老師多交流，學習他們的經(jīng)驗。跟班主任做好班級工作。

在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

措施

篇9

我區(qū)是一個學前教育發(fā)展新崛起的區(qū)域，幼兒園大量的興起，教師也是快速的大規(guī)模的招聘上崗，因為人員的劇增，非專業(yè)人員也相當?shù)亩?，教師隊伍極為復雜，這不僅對幼兒園的管理是一種挑戰(zhàn)，對幼兒園的保教質(zhì)量的提升也面臨著困難。在讓新教師以最快、最佳狀態(tài)適應幼兒園的常態(tài)工作的同時，如何走出新教師入職初的專業(yè)發(fā)展瓶頸，找到專業(yè)發(fā)展的突破口，彰顯個人價值，這不僅是新教師個人發(fā)展的規(guī)劃，更是幼兒園管理者的對這樣一個教師隊伍梯隊發(fā)展規(guī)劃的再次挑戰(zhàn)。筆者就本園關(guān)于幼兒園師資隊伍發(fā)展規(guī)劃和教師個人規(guī)劃制定過程中，如何相互融合，相互促進，談幾點做法：

一、入園初期寬松適應，不忙規(guī)劃

入職初期的新教師、年輕教師總是懷著自己對幼教的已有認知和自己最初的早教體驗來到新崗位的，他們會面臨著經(jīng)驗的沖突，面臨著教育觀念、教育方式的沖突和與孩子交流互動的障礙，因為他們對自身角色的還沒有真正的準確定位。我們需要給他們自我消化、自我內(nèi)化的過程。作為管理者，我們不要給新教師忙著定性，也不要讓新教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，需要我們給予認可、引導和相應的時間。讓他們?nèi)チ私庥變簣@的一日活動，讓他們有更多的時間和老師、孩子去適應，找準方向。我園在新教師的到來首先會去關(guān)注他們的表現(xiàn)，但是不急于給予評定，因為他們此時只是在適應，還沒有能關(guān)注到自己的表現(xiàn)。對于他們的需要我們會積極的給予，讓他們知道我們會在乎他們；對于他們的困難我們會全力的以赴，讓他們知道這個團隊是溫馨的；對于他們的缺點和錯誤，我們會主動地承擔，讓他們感到這個群體是可信的。還有什么比團隊的包容更能緊緊吸引一個新人，這就是我們團隊建設的魂之所在。

二、找準各自發(fā)展的點，個人規(guī)劃迎合園內(nèi)規(guī)劃

當短暫的適應期過后，我們就要上下齊動，和教師合力為每個教師量身定制個人發(fā)展規(guī)劃。雖然是個人規(guī)劃，當然也離不開幼兒園的介入。一個教師短期的規(guī)劃他們更多的只是一個自身迎合幼兒園發(fā)展或者迎合幼兒園教育教學活動所不足制定的一個發(fā)展彌補計劃，缺乏自身循序漸進的個人規(guī)劃，更不會結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的師資隊伍的綜合狀況給自己的事業(yè)規(guī)劃。幼兒園需要給予的是他們在這個團隊中的找準個人發(fā)展的點，定位發(fā)展。這個點其實就是每個新教師融進集體的那個價值點，有了個人價值，每個人才會積極的對待工作，對待工作的每一天。

幼兒園在教師個人制定發(fā)展規(guī)劃的同時，恰當?shù)慕槿虢o予合理化建議，根據(jù)每個新教師在整個團隊中的優(yōu)劣勢以及幼兒園師資隊伍發(fā)展的梯隊發(fā)展需要給予意見，會給教師指明方向標，更能夠告知幼兒園需要的是一支怎么樣的教師隊伍，每個教師在現(xiàn)有的團隊中如何實現(xiàn)自身價值，完成個人的職業(yè)愿景。

在新教師制定規(guī)劃時，我們除了學歷和資格的基本元素外，更注重教師在專業(yè)和特長上的發(fā)展。我們要求每個教師都要一專多能；沒有哪位幼師在幼兒園堅持下來，不是十八般武藝樣樣會；但是我們要求的是在自身全面發(fā)展的基礎上，更應為新人量身定制一個專長發(fā)展?？赡墁F(xiàn)在還不是他的專長，或許他還只是在這個專長的門檻邊邁開腳步，但是只要他是可能的，我們都需要一個時間和機會來實現(xiàn)，因為我相信幼師是聰明的，是執(zhí)著的。接著就是讓他去承擔與專長相關(guān)的工作，沒有什么比信任更能激勵人，沒有什么比實踐更能提升人。

三、上下聯(lián)動，合力實施

教師的個人規(guī)劃，幼兒園需要一個計劃去協(xié)助完成。那么幼兒園在師資隊伍的發(fā)展中要積極建立好“研、培、訓”這樣一個發(fā)展機制，更需要一個“學、用、展”的一個發(fā)展平臺。

篇10

一、自我分析

自身優(yōu)勢分析：善于主動學習，注重在實踐中提升自我。自己在工作之余能夠主動去學習，不斷豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)，升華自己的教學理念。注重學習和借鑒優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗指導自己的教育教學工作。自參加工作，本人一直擔任班主任工作，長期的班主任工作讓自己積累了一定的工作經(jīng)驗，并逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，也為自己能在不同的工作崗位上開展好工作奠定了堅實的基礎，同時在實踐中養(yǎng)成了勤于思考的習慣，有一定的反思能力。本人不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業(yè)來追求，在每一個平凡的工作崗位上都勤奮工作，努力做出較好的工作業(yè)績。

自身不足剖析：工作中缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識,教科研能力有待提高。需努力探索課堂教學的新模式、新方法,提高課堂教學效率。另外還需進一步提高專業(yè)理論水平與論文撰寫能力。

二、規(guī)劃總體發(fā)展目標

用現(xiàn)代教育的思想理念指導自己的教育教學，審閱自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務水平，良好的人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與能力共增長，讓反思與實踐同前行。努力使自己逐步成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、具體發(fā)展措施

（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過往和未來，關(guān)照反思自臥冬從而獲得新的天生。所以，我覺得要做到“四學”。

1.堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

2.多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

3.廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

4.持之以恒的學。有了學習的目標和決心，貴在能持之以恒。在學習的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！

（二）在“思”中探索感悟進取。

學習工作時，要找出“題目”所在和“困惑”之處。并能夠?qū)ふ医鉀Q題目的途徑，排除困惑的答案。不惟書，不惟上，不盲從，不輕信，這樣才會使所學轉(zhuǎn)化成自己的聰明，豐富自己的內(nèi)在。相信，經(jīng)過不斷的反思，我的教育聰明也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業(yè)成長。

（三）在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。

1.課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都出色，但我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓“實踐—反思—再實踐—再反思”無窮循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。

2.樂于動筆，進步教育科研水平。嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例2篇。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷進步論文質(zhì)量。

3.教學中，我會不斷學習新的教育理念，及時了解學術(shù)動態(tài)，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，爭取做一名適應時展的創(chuàng)新型教師。

（四）學以至用

1.學習與思考同行。立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。