導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學(xué)校留守兒童工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標(biāo)

1.關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友。

2.對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達(dá)100％；

4、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

5、關(guān)愛留守兒童，實行結(jié)對幫扶活動。

三、工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

主要隊伍成員：XXX

四、主要措施

（一）做好基礎(chǔ)工程

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。

(二）發(fā)揮班級主陣地作用

1、要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。

2、建立留守兒童檔案

建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、關(guān)愛主題

(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進(jìn)步。

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度

1、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（四）注重對留守兒童的心理健康教育

1、學(xué)校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛.

2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

附：

（五）工作安排：

2月份：

1、建立留守兒童信息檔案.

2、討論制定關(guān)愛留守兒童工作計劃、成立關(guān)愛小組隊伍.

3、留守兒童基本信息摸底更新.

3月份：

1、留守兒童之家建設(shè).

2、開通留守兒童親情電話.

3、對留守兒童進(jìn)行各項相關(guān)安全教育.

4、參加全縣留守兒童之家建設(shè)與管理工作會議.

4月份；

1、對留守兒童進(jìn)行健康、安全、學(xué)習(xí)、德育等教育.

2、組織留守兒童參加藝術(shù)體操展演活動.

3、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動.

4、開展對留守兒童學(xué)困生、特困生幫扶活動.

5月份：

1、召開留守兒童主題班會.

2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動周”.

3、開展師生結(jié)對活動.

4、開展留守兒童文體活動.

6月份：

1、繼續(xù)開展關(guān)愛活動.

2、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核.

7月份：

1、開展我與父母有話說視頻活動.

2、開展素質(zhì)測試活動.

8月份：

1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.

2、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活、繼續(xù)開展健康安全教育活動.

3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.

九月份：

1、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動.

2．成立留守兒童興趣小組.

3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.

4、召開“關(guān)愛留守兒童”主題班會.

5、弘揚(yáng)與培育民族精神月活動.

十月份：

1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.

2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.

3、組織留守兒童觀看感恩電影.

4、開展環(huán)保社會實踐活動.

十一月份：

1．開展師生結(jié)對和班級結(jié)對活動.

2、開展留守兒童心理健康教育講座.

3、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽.

4、督促留守兒童讀一本好書.

5、對留守兒童家庭進(jìn)行家訪和學(xué)生談心活動.

十二月份：

1、召開一次留守兒童家長代表座談會.

2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.

3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況.

元月份：

篇2

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、千方百計使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;

3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。

3、確保“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。

5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

為規(guī)范校內(nèi)留守兒童之家項目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實施，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》(皖發(fā)〔XX〕32號)、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法》(民生辦〔XX〕1號)和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)，制定本辦法。

第一條 農(nóng)村留守兒童之家考核工作在省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組辦公室(以下簡稱“省協(xié)調(diào)辦”)具體負(fù)責(zé)組織實施。

第二條 考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正;簡化考核方式，量化考核指標(biāo);實地抽樣驗證，統(tǒng)一規(guī)范操作;公開考核結(jié)果，接受社會監(jiān)督。

第三條 考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第四條 考核工作實行百分制，對照考核指標(biāo)逐項進(jìn)行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據(jù)。

第五條 考核指標(biāo)主要分領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況、政策性保障措施出臺和落實情況、規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動開展情況等五個方面。

(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

成立留守兒童協(xié)調(diào)小組;建立聯(lián)席會議制度等相應(yīng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制;建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制;建立并實行了有效的分級督查、考核制度;規(guī)范檔案管理、建立了信息系統(tǒng);按要求及時準(zhǔn)確報送留守兒童之家建設(shè)有關(guān)信息。

(二)政策性保障性措施出臺和落實情況

結(jié)合實際制定留守兒童之家建設(shè)實施辦法;留守兒童之家建設(shè)和管理辦法;留守兒童之家建設(shè)考核辦法。

(三)規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況

制定留守兒童之家工作規(guī)劃和年度計劃;嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)劃和年度計劃，完成年度建設(shè)任務(wù)。

(四)軟硬件建設(shè)情況

留守兒童之家內(nèi)部建設(shè)情況符合省定標(biāo)準(zhǔn)，具體參見《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)。

(五)日常管理和活動開展情況

篇3

3、認(rèn)真落實“貧困學(xué)生助學(xué)金發(fā)放”、“寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助”等政策，支持留守困境特殊兒童和家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

篇4

針對鶴壁市留守兒童問題，市委領(lǐng)導(dǎo)高度重視。市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專門聽取了團(tuán)市委關(guān)于留守兒童工作的情況匯報，并對下一步工作提出了要求。黨有號召，團(tuán)有行動，團(tuán)市委十分重視關(guān)愛留守兒童工作，將其納入重要工作議事日程，成立了以團(tuán)市委書記為組長、副書記為副組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由學(xué)校部、權(quán)益部、少工委聯(lián)合負(fù)責(zé)的工作小組，建立了一套完善的工作機(jī)制。同時，各縣（區(qū)）團(tuán)委也成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，團(tuán)市委與各縣區(qū)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人簽訂了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和關(guān)愛留守兒童工作責(zé)任書，實行定人員、定責(zé)任、定獎懲的工作責(zé)任制，將工作實績與年度工作考評掛鉤，形成了一級抓一級，層層抓落實的齊抓共管的工作格局。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)市委計劃在全市各級團(tuán)組織中開展以“平安留守.快樂成長”為主題的留守兒童關(guān)愛活動，對關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)行全面部署，確立了以活動開展促工作進(jìn)步的基本思路，為切實做好留守兒童關(guān)愛行動打下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新方式，豐富載體

針對留守兒童缺乏有效家庭管理教育的實際情況，團(tuán)市委計劃鼓勵動員基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和社區(qū)的團(tuán)干部擔(dān)任留守少年兒童的“義務(wù)家長”，為留守少年兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全等提供力所能及地、有針對性地幫助，給予他們親情般的關(guān)愛?！傲x務(wù)家長”每季與留守少年兒童家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系兩次；“義務(wù)家長”每月與幫扶少先隊員至少聯(lián)系一次。“義務(wù)家長”在端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)假日對幫扶留守少年兒童進(jìn)行一次家訪，力所能及地給留守少年兒童生活上一些資助；“義務(wù)家長”每學(xué)期與在外打工的留守少年兒童家長書信或電話聯(lián)系一次，通報留守少年兒童情況。

三、立足職能，深入宣傳

團(tuán)市委立足自身職能，充分發(fā)動各級團(tuán)組織和志愿者隊伍，廣泛深入開展預(yù)防未成年人溺亡宣傳教育工作。一是組織志愿者隊伍進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)廣場，開展預(yù)防未成年人溺亡專題宣傳；二是安排各級團(tuán)組織動員公安、檢察、律師等隊伍中的志愿者、法制副校長等，分別前往各主要中小學(xué)，利用“法制課堂”“法制講座”等形式，開展未成年人保護(hù)法律宣講；三是組織開展“兩法一條例”宣傳，讓志愿者走上街頭，通過展板和傳單進(jìn)行宣講，讓社會更加了解未成年人保護(hù)法律知識；四是利用宣傳活動，抓緊中小學(xué)生在校時間開展未成年人自救自護(hù)教育，組織各學(xué)校團(tuán)委、少先隊開展防災(zāi)演練；發(fā)動志愿者前往貧困山區(qū)小學(xué)開展預(yù)防溺亡知識宣傳教育活動，并發(fā)放青少年自救自護(hù)教育卡通書、防溺亡宣傳單等。

四、借力新媒體，擴(kuò)大覆蓋

一是以12355青少年維權(quán)熱線為平臺，采取組建專業(yè)工作人員隊伍的模式，由法律、心理等方面的專家和志愿者為青少年提供法律、心理、維權(quán)、自護(hù)等方面的免費(fèi)咨詢服務(wù)和受理對侵害青少年合法權(quán)益行為的控告、投訴。計劃今年將開展一次面向留守兒童的熱線儀式，配合新聞媒體介紹熱線的使用方法和具體作用，擴(kuò)大熱線在我市留守兒童群體中的知曉度，切實保障留守兒童的合法權(quán)益，多種形式層次推進(jìn)，深化留守兒童幫扶活動。二是充分利用團(tuán)屬微信、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)新媒體開展相關(guān)宣傳工作。在團(tuán)市委微信公眾號“青春鶴壁”和官方微博進(jìn)行不定期預(yù)防未成年人安全教育小知識，用圖文并茂的形式吸引未成年人閱讀，開辟專欄進(jìn)行宣傳，通過視頻和圖文宣傳安全教育專題知識；同時組織各級團(tuán)組織利用微博、微信公眾號播放關(guān)于中小學(xué)生預(yù)防危險、安全教育視頻，擴(kuò)大宣傳范圍，盡量多地覆蓋廣大未成年人，利用微信微博陣地每周開展未成年人保護(hù)“一法一條例”的宣傳，通過網(wǎng)絡(luò)普及未成年人保護(hù)法律知識。

五、存在的不足及建議

工作開展以來，我們雖然取得了許多成效，但是也存在著一些不足，主要有：

（一）由于團(tuán)市委人手力量不足、經(jīng)費(fèi)困難，在工作的開展過程中存在覆蓋范圍不夠廣的問題。

（二）宣傳形式比較傳統(tǒng)，宣傳手段和內(nèi)容仍顯單一在今后的防艾宣傳教育工作中有待進(jìn)一步創(chuàng)新。

結(jié)合存在的不足，建議從以下幾方面加以改進(jìn):

篇5

“留守兒童”是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中人口流動的產(chǎn)物。由于這些孩子長期與父母分離，負(fù)責(zé)照看孩子的老人大多是文盲、半文盲，難以全面擔(dān)負(fù)照看孩子的重任。這些孩子就成為了名副其實的“孤獨的花朵”。他們因家庭關(guān)愛和教育環(huán)節(jié)的缺失，造成身心發(fā)育的不健康，還有隔代教育帶來的人格發(fā)展的嚴(yán)重缺陷，有的甚至造成心理障礙，貽害終生。

一、農(nóng)村留守兒童的基本現(xiàn)狀及特點分析

（一）基本現(xiàn)狀：留守兒童比例較高

本文以嵊州市下王鎮(zhèn)為例，那里地處偏僻山區(qū)，全鎮(zhèn)下轄19個行政村，現(xiàn)有人口1．34萬，其中勞動力人口7814人（外出經(jīng)商務(wù)工人口約為5000人），勞務(wù)輸出已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富圖發(fā)展的重要途徑，也成為他們供養(yǎng)兒女讀書生活的主要經(jīng)濟(jì)來源。該鎮(zhèn)中心小學(xué)最近兩年的統(tǒng)計資料顯示：2009年全校學(xué)生467人，其中“留守學(xué)生”317人，占全?？?cè)藬?shù)的67．9％；父母雙方一人外出打工的有117人，占全?？?cè)藬?shù)的25％；父母雙方都外出打工的有200人，占全?？?cè)藬?shù)的42．8％；父母常年（半年以上）外出打工的有255人，占全?？?cè)藬?shù)的47．3％；父母短期（半年以下）外出打工的有41人，占全?？?cè)藬?shù)的16．3％。2010年該校學(xué)生中，留守兒童的比例較2009年又有所增長。這些孩子在父母外出之后，絕大部分孩子都和爺爺奶奶生活一起，而爺爺奶奶又普遍感到隔代撫養(yǎng)力不從心，難以擔(dān)負(fù)起教育和監(jiān)護(hù)的責(zé)任。

（二）農(nóng)村留守兒童的主要特征

1． 學(xué)習(xí)有困難。由于交通閉塞、地理分散、信息傳遞不暢、社會服務(wù)不周等多方面原因，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識嚴(yán)重束縛著農(nóng)民群眾對子女的教育觀念，由于大量勞動力輸出產(chǎn)生的短期經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致新一輪讀書無用論在農(nóng)村盛行，因此大部分農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。農(nóng)村留守兒童在學(xué)校習(xí)得的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在家中往往難以得到應(yīng)有的強(qiáng)化，部分留守兒童回家后甚至完全忘記了教師的要求。由于留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩，他們中間有許多是文盲或半文盲，無力解決留守兒童的學(xué)習(xí)困難。久而久之，孩子問題越積越多，成績越來越差。調(diào)查顯示，在所有的留守兒童中，學(xué)習(xí)成績在中等及以下的學(xué)生占了60％以上。

2． 道德有偏頗。父母長期外出打工，無法顧及到兒女的成長情況，監(jiān)護(hù)人或代養(yǎng)人只管留守兒童的生活，只要孩子吃得飽、穿得暖，就認(rèn)為自己盡到了責(zé)任。正是這種有缺失的教育，使得部分留守兒童在思想道德方面比非留守兒童存在更多的問題。調(diào)查顯示，“73．6％的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子更難調(diào)教”。這些孩子難調(diào)教的重要原因之一，就是在情感上與老師和社會所倡導(dǎo)的優(yōu)良的思想道德相抵觸。部分留守兒童由于平時缺少父母在道德行為方面的嚴(yán)格要求和部分監(jiān)護(hù)人的嬌慣和放縱，往往怕苦怕累、貪圖安逸，這使得艱苦鍛煉、積極向上的品性得不到發(fā)展。不良道德行為主要表現(xiàn)在：愛撒謊、小偷小摸、罵人；亂花錢，不知道勤儉節(jié)約；喜歡惹事，打架斗毆；不關(guān)心他人，以自我為中心；抽煙、賭博等。調(diào)查顯示，留守學(xué)生在校思想品德表現(xiàn)在中等及以下的占留守學(xué)生總數(shù)的30％以上。

3． 心理有問題。留守兒童由于其家庭環(huán)境的改變形成了以下人格特點：一是樂群性低，比較冷漠、孤獨；二是情緒不穩(wěn)定，易心煩意亂，自控能力不強(qiáng)；三是自卑拘謹(jǐn)，冷漠寡言；四是比較圓滑世故，少年老成；五是抑郁壓抑，憂慮不安；六是沖動任性，自制力差；七是緊張焦慮，心神不定。寄養(yǎng)兒童與隔代教養(yǎng)兒童在人格上更為敏感多疑。調(diào)查顯示，50％的留守兒童看到別的小孩和父母在一起心里感到難受；15％的兒童感到孤單無助被拋棄；60％的兒童苦悶與不快憋在心里不說，寫日記；80％的兒童有心理話和同學(xué)或朋友述說；90％的監(jiān)護(hù)人表示“從不與兒童談心”“只照顧生活，別的不管”；只有5％的兒童有煩惱才和監(jiān)護(hù)人述說。

4. 安全隱患多。由于是在農(nóng)村，經(jīng)過學(xué)校的路段一般并沒有明顯的提示車輛減速行駛的標(biāo)志，更不用說設(shè)立交通亭，池塘、水庫、河流、石灰坑等處幾乎都沒有設(shè)置警示牌和水深的數(shù)據(jù)牌等。特別是在雙休日、寒暑假期間，離開學(xué)?；氐郊抑校R時監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人的管理難以到位，這其中存在極大的安全隱患，容易出安全事故。

二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策

農(nóng)村留守兒童的教育問題不僅是青少年健康成長的問題，也關(guān)乎建設(shè)社會主義新農(nóng)村和促進(jìn)社會和諧。因此，各級政府和全社會都應(yīng)給予關(guān)注，尤其需要家庭、學(xué)校、社會以及政府之間的協(xié)調(diào)合作。

（一）家庭要努力履行其職責(zé)

家庭環(huán)境是影響兒童人格形成和發(fā)展的因素。不良的家庭環(huán)境因素與不良人格特質(zhì)、行為問題、學(xué)業(yè)不良相關(guān)，且后三者密切關(guān)聯(lián)，相互影響。調(diào)查顯示，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。因此，父母外出打工時，如果沒有可靠的監(jiān)護(hù)人，最好留一人在家，以維持家庭教育的存在。如果父母都外出，則要注意時間上不能相隔太久，原則上最好做到每星期交流一次。除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外家長還要與孩子的班主任、任課老師、監(jiān)護(hù)人經(jīng)常性地聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，讓家長做到掙錢與教育子女兩不誤。

（二）學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對留守兒童的教育和管理

學(xué)校教育是促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長的主渠道。農(nóng)村中小學(xué)要抓住布局調(diào)整的良好機(jī)會，大力發(fā)展和建設(shè)寄宿學(xué)校，這在一定程度上解決了學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)和家人無暇照顧的困難。

學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應(yīng)有意識地向校外延伸。下王鎮(zhèn)中心小學(xué)在幾年前就根據(jù)留守兒童比較多的現(xiàn)狀，進(jìn)行了為期兩年的“以留守兒童為抓手進(jìn)行養(yǎng)成教育實踐與研究”的課題研究；學(xué)校建立健全留守兒童機(jī)制，制定關(guān)愛留守兒童工作計劃和具體措施，成立愛心基金會，為留守兒童找“家長”，通過活動對學(xué)生進(jìn)行孝心教育和感恩教育，并在日常生活、教學(xué)活動中培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)校關(guān)注他們的身心健康，加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們知法、守法。

（三）進(jìn)一步形成全社會齊抓共管的局面

留守兒童教育是一個極復(fù)雜的綜合性的社會問題，需要學(xué)校、家庭、有關(guān)部門和社會各界配合，協(xié)同努力。政府及有關(guān)部門要更加切實地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任。一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，形成多部門關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制。政府要科學(xué)規(guī)劃寄宿制學(xué)校建設(shè)，農(nóng)村寄宿學(xué)校設(shè)施投入必須納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，建立和完善財源穩(wěn)定、資金充足的教育經(jīng)費(fèi)保障體系，將農(nóng)村寄宿學(xué)校的管理員、服務(wù)員、心理咨詢員列為學(xué)校工作人員的正式編制，保證他們的收入。具體可從以下幾個方面入手：一是取消義務(wù)教育階段住宿費(fèi)后，財政應(yīng)給予寄宿制學(xué)校一定補(bǔ)助。二是要充分發(fā)揮職能部門的作用。如各級關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，積極參與留守兒童幫扶工作，通過結(jié)對子互幫、親情熱線等活動，把關(guān)愛留守兒童的工作落到實處。三是要發(fā)揮基層組織的作用。村級組織要做好留守兒童檔案的建設(shè)工作。對那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注。有的集體經(jīng)濟(jì)薄弱村雖然建立了關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制，但受人員、經(jīng)費(fèi)等原因制約，關(guān)愛活動難以展開，政府應(yīng)給予扶持，依托農(nóng)村村委、黨員活動室，建設(shè)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛中心，充分發(fā)揮大學(xué)生村官、有文化的老人和婦女的作用，讓他們參與管理，讓留守兒童在雙休日、暑寒假期間有學(xué)習(xí)、活動場所。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

農(nóng)村留守兒童心理健康問題日益引起人們的關(guān)注。作為一個特殊群體，由于缺失了父母的監(jiān)管與照顧，使成長出現(xiàn)了一些偏失。其中，溝通問題與其心理健康發(fā)展有著很大的關(guān)聯(lián)，如果我們能夠從溝通角度加強(qiáng)對留守兒童的教育管理工作，不僅能夠及時、全面地發(fā)現(xiàn)他們存在的問題與需求，且能夠促進(jìn)他們交往能力的健康發(fā)展。

一、農(nóng)村留守兒童的溝通問題

1.留守兒童的溝通缺失現(xiàn)象

人的本質(zhì)特性在于社會性，溝通是一個人健康成長的前提。當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童一般由祖父母、親友及學(xué)校監(jiān)護(hù)，無論是哪種類型都存在不同程度的溝通問題。農(nóng)村孩子的祖父母、親友與孩子溝通較少，重視生活關(guān)注、不重視心理感受，教師精力上投入不足，缺乏針對性、個別化關(guān)注，導(dǎo)致很多孩子出現(xiàn)溝通障礙，甚至和師長形成隔閡，心理逐步出現(xiàn)偏差。筆者對幾個班級的留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童都存在軟弱無助感強(qiáng)、郁郁寡歡的現(xiàn)象，部分兒童形成強(qiáng)烈的自卑、攀比心理，有的兒童出現(xiàn)對老師逆反、對家長怨恨的不健康心理。長此以往，學(xué)生的心理健康問題將非常嚴(yán)重，這種溝通不到位現(xiàn)象必然導(dǎo)致兒童尋求其他的溝通渠道，如上網(wǎng)、游戲、結(jié)交社會不良青年等，給自己帶來傷害。

2.留守兒童溝通缺失的原因

分析留守兒童存在的溝通缺失問題，筆者認(rèn)為家庭、學(xué)校都存在責(zé)任。（1）留守兒童與普通兒童的差異就是缺乏父母的關(guān)注與呵護(hù)，缺少成長中極其關(guān)鍵的一環(huán)。父母的關(guān)注與監(jiān)管、懲罰與鼓勵，哪怕是無聲語言等，都是兒童成長中的關(guān)鍵要素。而隔代監(jiān)護(hù)與親友監(jiān)護(hù)是無法彌補(bǔ)父母親的關(guān)愛的，其社會角色的定位就注定其存在缺陷。（2）學(xué)校的教育角色沒有到位，學(xué)校雖然無法徹底取代父母親的角色，但是針對性關(guān)注與輔導(dǎo)能夠一定程度上彌補(bǔ)由于社會溝通問題導(dǎo)致的不足。目前，學(xué)校的大部分精力都放在應(yīng)試教育上，用考試成績評價教師與學(xué)生、兒童的心理健康與思想品德，教師的留守兒童教育工作成為學(xué)校教育可有可無的東西，必然導(dǎo)致對留守兒童溝通問題的漠視。

二、搭起溝通橋梁的方法

1.對留守兒童多關(guān)注、多接觸

留守兒童接觸的對象中，除親友外，最重要的就是老師與同學(xué)，這幾乎構(gòu)成他們溝通交往的全部。尤其是住校的學(xué)生，對象幾乎就是老師與同學(xué)，如果這部分溝通工作做不好，學(xué)生的溝通交往必然問題嚴(yán)重。所以，我們要從老師自身與同學(xué)交往上多做文章。

任課老師及班主任與學(xué)生的交往是最多的，所以關(guān)鍵要加強(qiáng)他們與學(xué)生的交往時間與頻率，改良他們與兒童交往的方式和方法。首先，老師要多與學(xué)生接觸，多走到學(xué)生當(dāng)中去，多找學(xué)生談話，多發(fā)現(xiàn)存在問題與需求，從情感上關(guān)愛他們、生活上關(guān)心他們，打開學(xué)生溝通的通道，彌補(bǔ)他們情感與交往上的缺失。同時，老師的課堂教學(xué)要盡量體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多開展一些師生、生生互動活動等，盡可能多地給學(xué)生制造交往的平臺或機(jī)會。另外，教師要注意與留守兒童溝通的技巧，加強(qiáng)對留守兒童的心理健康輔導(dǎo)，注意針對留守兒童脆弱的心理特點，語言溫柔、注重關(guān)心，方式上要民主平等、鼓勵為主。尤其注意的是：部分留守兒童由于長期的溝通障礙，存在逆反心理，話不容易聽得進(jìn)去，對教師不信任，教師唯有通過真誠關(guān)愛這個入口，才能夠打開其溝通窗口。

2.營造溫馨的團(tuán)隊協(xié)作氛圍

同學(xué)是留守兒童成長的最重要群體。教師應(yīng)該利用各種機(jī)會促進(jìn)留守兒童形成良好的群體溝通環(huán)境，彌補(bǔ)他們溝通與情感上的缺失，促進(jìn)他們健康成長。例如：通過班級隊會、留守兒童組織活動、研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐活動等等，給他們提供一個溝通交往的平臺，對增加他們之間的溝通交往非常有利。

教師可以通過班隊會等，為學(xué)生提供溝通交往的平臺。例如，設(shè)計班會——“我們同在藍(lán)天下”，讓留守兒童訴說自己心中的各種愿望、情感上的感受與需求等等，通過這樣的活動能夠引導(dǎo)留守兒童說出需求、宣泄情感、減輕心理壓力等。同時，這樣的溝通活動能夠給他們一個交朋友的平臺，尋找到志趣相同的朋友，進(jìn)而為課后的溝通交往打下基礎(chǔ)。而且，通過這樣群體的引導(dǎo)，能夠填充兒童交往上的空白，防止不良的社會因素污染這些孩子純潔的心靈。另外，通過這些活動的開展，能夠形成一種健康的群體文化氛圍與價值觀，培養(yǎng)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)會感恩、懂得感恩，知道如何做陽光少年等等。

3.扮演留守兒童父母的角色

留守兒童最缺少的就是與父母的交流，那么我們有兩條途徑可以利用。一條是我們?nèi)ビ邢薅鹊匕缪莞改傅慕巧?，彌補(bǔ)社會關(guān)系的缺失；另一條就是為他們提供與父母接觸的平臺或機(jī)會。

留守兒童由于缺失父母的關(guān)懷，情感溝通上得不到支持，出現(xiàn)偏差得不到糾正，久而久之形成心理、行為上的問題。雖然讓我們教師完全充當(dāng)父母的角色是不可能的，部分充當(dāng)也難度較大，但是我們?yōu)閮和O(shè)身處地，為他們從父母的角度想問題將會極大改善我們的工作觀念與方法，提高工作的針對性。俗話說“心里想的，一定會流露出來?！蔽覀儚母改附嵌葘Υ齼和?，我們的眼神、動作、話語、對他們的態(tài)度等，都是一種溝通，這種父母般的感覺會感動兒童，更好彌補(bǔ)情感上的缺失。例如：兒童生病，可以帶她到醫(yī)院看醫(yī)生，打針害怕時抱住她；成績考得好了，鼓勵他，獎勵他，為他高興；天冷了問問衣服穿夠了沒，下雨時帶傘了沒有。這些，留守兒童不僅能夠感受到，而且非常敏感。

4.對學(xué)校留守兒童專項管理

做好留守學(xué)生的溝通工作是不容易的，教師要付出很多精力與情感。所以，要保證學(xué)校以及教師對留守學(xué)生的關(guān)注，學(xué)校應(yīng)該建立比較完備的留守學(xué)生管理制度與檔案制度，才能夠有效掌握好每一個留守學(xué)生的情況并有效地開展好留守學(xué)生的教育工作。

（1）應(yīng)該有制度與計劃。要把留守學(xué)生的管理指標(biāo)化，形成學(xué)校評價與學(xué)生評價相互結(jié)合的立體評價制度，納入到學(xué)?？冃гu估與評優(yōu)中，并將此作為評價合格班主任的一個重要條件。（2）應(yīng)該有學(xué)生檔案。要建立留守學(xué)生的個人檔案，學(xué)校有學(xué)校檔案，班級有班級檔案，及時將留守學(xué)生的家庭情況、個人發(fā)展情況、存在主要問題記錄在案，經(jīng)常對留守學(xué)生進(jìn)行成長分析，對癥下藥。（3）應(yīng)該有工作計劃。學(xué)校與班級應(yīng)該有留守兒童的活動方案，與留守兒童家長聯(lián)系計劃等，按照方案落實下去，才能夠保證留守兒童工作有序進(jìn)行，不會半途而廢。

5.構(gòu)建家校溝通網(wǎng)絡(luò)

留守兒童溝通障礙的根源在家庭，學(xué)校做好家校之間的聯(lián)系是做好留守兒童工作的最重要工作。為此，教師要經(jīng)常在家長與兒童之間做一個搭橋人，讓孩子與父母千里之外也能夠“歡聚一堂”。為此，教師要經(jīng)常及時與家長聯(lián)系，可以通過家長會、校信通、學(xué)生情況通報、書信、家訪、與父母進(jìn)行電話聯(lián)系等形式，做到家校管理雙管齊下，與留守兒童的家長主動溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長及時了解孩子的情況，讓留守兒童經(jīng)常與父母接觸。

總之，留守兒童的工作已經(jīng)越來越重要，我們應(yīng)該抓住留守兒童的心理健康問題，從強(qiáng)化溝通交往入手，多角度為兒童搭建溝通橋梁，這必定能夠促進(jìn)他們的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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留守兒童中出現(xiàn)的這些問題若得不到很好的解決，就可能影響到一批人，將來對家庭乃至社會將產(chǎn)生不良后果。作為班主任，對留守兒童的教育工作應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識和高度的重視。政府已經(jīng)提出：“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、解決三農(nóng)問題、加強(qiáng)婦女兒童工作的重要內(nèi)容。”結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，下面筆者談?wù)劄榘汛隧椆ぷ髯ズ?、抓實，確保留守兒童的身心健康發(fā)展，所采取的幾點有效方法。

一、班主任要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識

要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計劃和工作方案，配合學(xué)校在班內(nèi)大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學(xué)知識、學(xué)做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。要克服單純的教書觀和空洞的說教，在思想道德上、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣上像父母一樣地監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)。通過一系列的曉之以理、動之以情的教育，可以加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，防止逆反心理，幫助他們學(xué)會調(diào)控情緒、磨練意志等。

二、成立留守兒童管理檔案

應(yīng)建立班級留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度；思想品德，行為習(xí)慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護(hù)人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，時常更新檔案，這樣就能保證留守兒童關(guān)愛不留死角，隨時了解兒童的狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、與任課教師加強(qiáng)交流與溝通，做到全面深刻地了解留守兒童

為了更細(xì)致地關(guān)注留守兒童的心理健康，促進(jìn)留守兒童心理健康地成長，必須與任課教師加強(qiáng)溝通，班主任應(yīng)及時與其他學(xué)科的任課教師就教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有行為異常的學(xué)生取得聯(lián)系、了解情況，以便采取相應(yīng)的教育措施，作好應(yīng)對的準(zhǔn)備。一般來說，留守兒童出現(xiàn)行為異常的現(xiàn)象明顯高于非留守兒童。

四、在班內(nèi)給留守兒童更多的關(guān)愛

由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。孩子來到學(xué)校，班主任既要做老師，又要做家長，對留守兒童的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣，讓留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。即使他們違反了紀(jì)律，也要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求的。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視的情緒，而理解老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

五、充當(dāng)中介，讓留守兒童感知被“愛”

篇8

二、主要任務(wù)

（一）切實解決婦女兒童發(fā)展中的熱點、難點問題

繼續(xù)加大女干部選拔培養(yǎng)工作力度。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)（辦事處）人民政府、縣政府有關(guān)部門、有關(guān)單位要繼續(xù)抓好培養(yǎng)選拔女干部特別是女領(lǐng)導(dǎo)干部工作，努力為優(yōu)秀女干部脫穎而出創(chuàng)造有利條件。在配備干部時要繼續(xù)堅持男女干部條件相同時，優(yōu)先選用女干部；干部職數(shù)缺額時，優(yōu)先考慮女干部；調(diào)整、組建新班子時，優(yōu)先配備女干部；進(jìn)一步加強(qiáng)女后備干部的隊伍建設(shè)，加大正職、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場女后備干部的選拔和培養(yǎng)，后備女干部不低于后備干部比例的20%；要加大基層女干部的培養(yǎng)力度，提高村委會中女性干部比例。

預(yù)防和控制嬰兒出生缺陷發(fā)生率。進(jìn)一步加強(qiáng)婚前醫(yī)學(xué)檢查的宣傳和回訪力度，加大三級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動，開展婚前保健宣傳教育、孕前保健、孕產(chǎn)期保健、產(chǎn)前篩查和診斷、新生兒疾病篩查等出生缺陷干預(yù)工作，力爭做到人人都在監(jiān)測中，確保出生缺陷全覆蓋監(jiān)測。有效提高婦女兒童醫(yī)療衛(wèi)生條件，在婦女兒童中普及艾滋病防治知識，認(rèn)真落實各項政策措施，堅決有效遏制艾滋病的蔓延勢頭，減輕艾滋病對婦女兒童的危害。

改善農(nóng)村婦幼衛(wèi)生工作。借助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩個平臺，積極推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)婦幼衛(wèi)生工作，切實增強(qiáng)農(nóng)村婦幼保健服務(wù)能力，改善農(nóng)村婦幼保健條件；繼續(xù)開展婦科病普查、篩查工作，爭取兩年開展一次對退休、困難老年婦女婦科病的免費(fèi)普查；有效提高農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩率，降低孕產(chǎn)婦死亡率，繼續(xù)將參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩納入新型農(nóng)村合作醫(yī)療補(bǔ)助，加大貧困救助力度和救助范圍，確保年內(nèi)農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)到87%以上，孕產(chǎn)婦死亡率控制在50/100000以內(nèi)；切實做好婦女兒童衛(wèi)生保健工作，將流動婦女兒童衛(wèi)生保健納入本地婦幼保健管理系統(tǒng)，爭取年內(nèi)農(nóng)村兒童保健覆蓋率達(dá)到85%，城市兒童保健覆蓋率達(dá)93%，5歲以下兒童中重度營養(yǎng)不良患病率控制在1%以內(nèi)，已婚育齡婦女避孕率達(dá)到93%以上，切實保障全縣婦女兒童身心健康。

努力解決農(nóng)村留守兒童健康成長問題。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)要把關(guān)愛留守兒童工作作為今年婦女兒童工作的重要內(nèi)容，協(xié)調(diào)、整合各方力量，形成政府統(tǒng)籌、有關(guān)單位聯(lián)動、全社會共同關(guān)心的工作機(jī)制，通過開辦寄宿制學(xué)校、加強(qiáng)學(xué)校管理、整治學(xué)校周邊環(huán)境、教育培訓(xùn)留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人等各種方式，切實解決留守兒童人身安全和教育中存在的突出問題，保障留守兒童受教育權(quán)利和人身安全。

進(jìn)一步解決女性就業(yè)問題。婦兒工委成員單位要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，探索就業(yè)途徑，提供就業(yè)渠道，幫助更多的婦女充分就業(yè)?？h婦聯(lián)要加強(qiáng)就業(yè)工作的協(xié)調(diào)管理，將相關(guān)成員單位就業(yè)工作完成情況納入年底婦兒工委工作目標(biāo)考核。以家政服務(wù)為重點，依托縣三級職業(yè)介紹服務(wù)平臺，引導(dǎo)和幫助婦女實現(xiàn)就業(yè)；立足家庭創(chuàng)業(yè)，有針對性地尋求適合婦女創(chuàng)業(yè)的項目；繼續(xù)搞好婦女再就業(yè)培訓(xùn)工作，立足觀念引導(dǎo)，幫助廣大婦女樹立正確的擇業(yè)觀；在舊城改造和征地拆遷中，要組織街道、職介中心和用人單位為搬遷改造戶提供就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)崗位，幫助被征地拆遷婦女實現(xiàn)就業(yè)。

依法維護(hù)婦女兒童的權(quán)益。認(rèn)真執(zhí)行國家法律法規(guī)和有關(guān)保障婦女兒童權(quán)益的地方性法規(guī)，進(jìn)一步建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制和社會監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)厲打擊侵害婦女兒童權(quán)益的違法犯罪活動。進(jìn)一步完善三級維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，切實發(fā)揮法律援助中心婦聯(lián)工作站的作用，及時有效地為婦女、兒童提供法律服務(wù)和法律援助。促進(jìn)婦女平等就業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，提高婦女自身素質(zhì)，拓展就業(yè)領(lǐng)域，增加就業(yè)機(jī)會，落實女職工勞動保護(hù)的各項任務(wù)和社會保障待遇，完善勞動合同制度，加大執(zhí)法監(jiān)督力度。做好孤、殘兒童合法權(quán)益保護(hù)工作和流浪兒童救助保護(hù)工作。開展醫(yī)療、住房、教育、司法和流浪乞討人員救助等一系列專項救助，完善臨時救助、社會互助等措施，加強(qiáng)縣人力資源市場及其周邊地區(qū)綜合整治工作力度，研究制訂防拐打拐行動計劃，依法打擊拐賣婦女兒童違法犯罪行為。

努力改善婦女兒童生存環(huán)境。認(rèn)真貫徹實施市委、市政府《關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》，繼續(xù)實施“藍(lán)天”、“碧水”、“綠地”、“寧靜”四大行動，加大對環(huán)境的治理力度。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，繼續(xù)實施農(nóng)村“一池三改”工程（即修沼氣池、改廚、改廁、改圈）；嚴(yán)格控制城市揚(yáng)塵污染，確?？諝猸h(huán)境質(zhì)量穩(wěn)定達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實施飲用水工程，解決20萬人飲水安全問題，緩解貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口飲用自來水。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展綱要的實施

各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各部門要認(rèn)真做好2007年度發(fā)展綱要的監(jiān)測統(tǒng)計工作。在收集、審核有關(guān)監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據(jù)及材料的基礎(chǔ)上，重點加強(qiáng)與相關(guān)部門配合，做好2007年度新指標(biāo)體系各項指標(biāo)的統(tǒng)計工作，力爭全面、客觀地反映我縣婦女兒童發(fā)展情況，為縣委、縣政府全面決策提供科學(xué)依據(jù)，為順利開展**年中期評估工作打下堅實基礎(chǔ)。

認(rèn)真開展發(fā)展綱要的中期評估工作。縣婦兒工委要認(rèn)真研究、印發(fā)監(jiān)測評估工作方案，部署縣級成員單位啟動中期評估工作。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各部門結(jié)合本部門2007年的監(jiān)測評估情況，及早做好準(zhǔn)備，在發(fā)掘本部門婦女兒童工作亮點的同時，要特別關(guān)注自身的薄弱環(huán)節(jié)和問題指標(biāo)（即到“十一五”期末還有可能實現(xiàn)不了的指標(biāo)），要以縣級檢查評估為契機(jī)加以推動解決。

三、保障措施

（一）強(qiáng)化政府行為，完善工作機(jī)制

婦女兒童事業(yè)發(fā)展工作涉及方方面面，必須納入全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，整體推進(jìn)?？h婦兒工委要加強(qiáng)對實施婦女兒童發(fā)展綱要的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實目標(biāo)責(zé)任制，將兩規(guī)劃的各項目標(biāo)任務(wù)分解、落實到各成員單位，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，組織召開全縣婦女兒童工作會，定期督查指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。各婦工委成員單位要結(jié)合實際情況，制定本部門的具體實施意見，及時研究解決婦女兒童發(fā)展中的新情況、新問題，為婦女兒童辦實事、做好事。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、有關(guān)部門要對發(fā)展綱要指標(biāo)進(jìn)行具體梳理，把實施發(fā)展綱要責(zé)任指標(biāo)列入本單位的年度工作計劃，切實抓好工作安排，集中力量開展一至兩件有特色的工作。

（二）加大調(diào)研，制定干預(yù)措施

目前，發(fā)展綱要實施已經(jīng)進(jìn)入攻堅階段，各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)和有關(guān)部門要根據(jù)監(jiān)測評估結(jié)果，結(jié)合本地區(qū)、本系統(tǒng)實際，開展對發(fā)展綱要實施面臨的突出問題和部分重點、難點指標(biāo)的專項調(diào)研工作，提出切實可行、有針對性的策略措施，進(jìn)一步促進(jìn)這些指標(biāo)的突破。

（三）加大投入，拓展資金來源

為確保發(fā)展綱要未達(dá)標(biāo)指標(biāo)的如期實現(xiàn)，各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、有關(guān)部門要進(jìn)一步加大對發(fā)展綱要實施的資金投入，要將婦女兒童工作經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，特別是要加大對實施發(fā)展綱要中重點、難點指標(biāo)的資金投入，在資金的調(diào)度、項目的安排等方面，優(yōu)先考慮婦女兒童的發(fā)展和權(quán)益保障；積極發(fā)動社會力量，倡導(dǎo)社會支持，整合社會各方面資金，保障婦女兒童工作的順利開展。

（四）加大宣傳力度，營造良好的社會環(huán)境氛圍

通過新聞輿論、大眾傳媒，在全社會廣泛開展“男女平等”基本國策、《大足縣婦女兒童發(fā)展規(guī)劃（**—2010年）》及涉及婦女兒童相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳。通過舉辦“五五”普法、送法進(jìn)社區(qū)、送法進(jìn)家庭等各種形式的活動，利用“三八”維權(quán)周、“婦女維權(quán)崗”、“平安家庭”創(chuàng)建等，加強(qiáng)《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等普法宣傳的力度，結(jié)合兩綱中期評估后續(xù)工作的開展，積極宣傳婦女、兒童發(fā)展綱要，努力優(yōu)化婦女兒童生存與發(fā)展環(huán)境，推動全社會依法維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益意識的提高。

（五）加強(qiáng)監(jiān)測評估，保證婦女兒童工作質(zhì)量

篇9

近年來，農(nóng)村成年男女異地轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有能力攜帶子女一同前往，致使許多農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，他們多數(shù)依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。外地務(wù)工人員攜帶子女，致使流動兒童人數(shù)不斷上升，由于義務(wù)教育主要是由地方政府負(fù)擔(dān)，流動人口的子女因為沒有流入地的戶口，無法享受由流入地政府負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)，其結(jié)果是：在現(xiàn)行的城鄉(xiāng)政策框架下，流動人口子女無法享受與城市同齡兒童同等的教育機(jī)會，也被排斥于鄉(xiāng)村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。據(jù)縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的一項調(diào)查資料顯示，目前，全縣已有20多萬農(nóng)民外出務(wù)工，有16674名農(nóng)村孩子成為留守流動兒童，其中學(xué)前留守流動兒童占2.06%，小學(xué)階段留守流動兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。

根據(jù)調(diào)查情況顯示，我縣流動兒童具有以下主要特點：流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。一是父母的學(xué)歷低，教育子女方法簡單。二是家庭收入較低，流動兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意。大部分課余時間都是在家里，沒有參加各類興趣培訓(xùn)班，也缺少課外書籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識過強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往。

我縣留守兒童具有以下主要特點：一是他們的監(jiān)護(hù)情況主要以隔代監(jiān)護(hù)為主，容易產(chǎn)生“代溝”問題，還容易產(chǎn)生老人溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象。二是安全隱患。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。由于監(jiān)護(hù)人缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全問題的出現(xiàn)。三是學(xué)習(xí)成績不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)。

留守流動兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)的嚴(yán)重斷層或缺位。由于父母的疏于照顧，使孩子失去應(yīng)有的安全保障；留守流動兒童被拐賣、受到意外傷害、失學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生，他們在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動兒童的生活、學(xué)習(xí)成了一個大難題，其中比較明顯存在的問題有以下幾個：

一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會教育必不可少的補(bǔ)充和完善。留守流動兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關(guān)愛，無法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。從調(diào)研結(jié)果看出，絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)，這些長輩平時對孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，難以與孩子進(jìn)行溝通，“代溝”問題更加明顯。而流動兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致留守流動兒童在家庭教育方面的缺失。

二是心理問題突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認(rèn)為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導(dǎo)致留守流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認(rèn)知能力，受外來不良社會因素影響成為了“問題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。

三是意外傷害問題嚴(yán)重。留守流動兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護(hù)，他們思想單純，自我保護(hù)能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護(hù)能力弱，導(dǎo)致留守(流動)兒童受到意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大。

四是留守流動兒童學(xué)習(xí)情況堪憂。一方面，由于留守流動兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學(xué)習(xí)期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們?nèi)狈o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，教育引導(dǎo)往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績不好，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的傾向比較明顯。

我縣《“__”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)2011年縣政府第38次常務(wù)會議審議通過，于2011年__月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進(jìn)其健康成長”系列目標(biāo)。“完善以社區(qū)為依托，面向流動兒童和留守兒童的管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，健全服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，提高家長的監(jiān)護(hù)意識和責(zé)任，改善服務(wù)流動和留守兒童的社會保障條件”為主要措施。在縣教育局、團(tuán)縣委、婦聯(lián)等部門的積極配合和共同努力下，全縣關(guān)愛留守兒童工作取得了一定成績。

縣教育系統(tǒng)積極牽頭實施“農(nóng)村關(guān)愛工程”，成立了由教育、團(tuán)委、關(guān)工委、工會、婦聯(lián)等有關(guān)部門參加的“農(nóng)村關(guān)愛工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)席會議制度，

加大了對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)力度。各學(xué)校對施教區(qū)的留守兒童進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計、登記造冊，全面掌握了留守兒童學(xué)生的資料。據(jù)統(tǒng)計，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長記錄袋”，及時做好學(xué)生的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時改進(jìn)工作方法。團(tuán)委、婦聯(lián)積極招募愛心志愿者，廣泛開展結(jié)對幫扶活動。大力開展關(guān)愛留守兒童的“蒲公英行動”，今年中秋節(jié)和國慶節(jié)前夕，縣婦聯(lián)與縣郵政局一起，為金山鎮(zhèn)中心小學(xué)、厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)和黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)送去共__0份“四季平安禮盒”，并送去節(jié)日的祝福。團(tuán)縣委聯(lián)系市義工協(xié)會、市愛心車友會等50余名社會愛心志愿者，帶著書包、文具、食品和衣服等走訪慰問城頭小學(xué)30名貧困學(xué)生，現(xiàn)場結(jié)成18對“愛心1+1”幫扶對子。全面開展“七彩課堂”志愿服務(wù)活動，積極組織愛心單位與貧困地區(qū)留守兒童較為集中的學(xué)校結(jié)成幫扶對子，在前期結(jié)對的基礎(chǔ)上，有重點的選擇幫扶項目，有針對性的制定課程安排表，組織志愿者開展課外輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、愛心捐贈等活動，堅持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛活動做出實效。對適齡流動兒童，教育局按照“流入地政府負(fù)責(zé)，公辦學(xué)校吸納為主”的原則，認(rèn)真做好進(jìn)城務(wù)工子女義務(wù)教育的規(guī)劃和實施方案，確保進(jìn)城務(wù)工子女平等接受免費(fèi)義務(wù)教育，與當(dāng)?shù)鼐用裣硎芡却??？h婦聯(lián)組織開展了一系列幫扶活動，為留守兒童提供健康保健、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會的關(guān)愛下茁壯成長。針對“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學(xué)習(xí)和心理等問題，加強(qiáng)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人教育，通過組織培訓(xùn)班、個別走訪等形式，向留守家長和隔代家長推廣家庭教育成功經(jīng)驗，宣傳家庭教育對于孩子健康成長的重要意義，逐步提高監(jiān)護(hù)人的科學(xué)家教水平。同時，鼓勵有一定技術(shù)、經(jīng)驗、資金的“留守兒童”父母回鄉(xiāng)發(fā)展，從根本上解決問題；通過婦聯(lián)干部幫扶貧困戶、愛心捐款、組織“春蕾行動”等多種途徑對貧困兒童尤其是貧困留守兒童進(jìn)行幫扶和資助。通過家長學(xué)校、婦女兒童之家、婦女兒童活動中心等陣地，面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會力量為留守流動兒童安全提供“一對一”的幫助。 上級婦聯(lián)開發(fā)“關(guān)愛留守流動兒童‘蒲公英行動’網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)”，在中國__網(wǎng)、__婦女網(wǎng)、__省兒童少年福利基金會、__省網(wǎng)上家長學(xué)校等以專題網(wǎng)頁形式推出。通過覆蓋面廣、方便快捷、公開透明的網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注留守流動兒童的社會愛心人士可登陸注冊，報名加入到結(jié)對幫扶留守流動兒童的隊伍中來，各盡所能，奉獻(xiàn)愛心。動員廣大婦女和家庭注冊成為“社會媽媽”和小小志愿者，與單個或多個留守流動兒童結(jié)對，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上開展幫扶活動。目前__縣已報名社會媽媽100多名，幫扶流動留守兒童160多人次。

以維護(hù)留守流動兒童安全、守護(hù)身心健康為重點，強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，完善委托監(jiān)護(hù)制度，倡導(dǎo)0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預(yù)防網(wǎng)癮等內(nèi)容，面向留守流動兒童開展安全自護(hù)教育，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的宣傳教育機(jī)制。

積極配合愛德基金會，每學(xué)期發(fā)放孤兒款小學(xué)初中為每人670元，高中或職高每人1340元；配合省慈善總會，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報“職教春蕾班”和“增愛春蕾班”，目前縣職教中心已申報2個“職教春蕾班”（2011級和20__級），和1個“增愛春蕾班”（2011級）， 每班50人，已發(fā)放春蕾資助款每人1000元，共計15萬元。目前正在上報金山小學(xué)和黑林小學(xué)2個“音樂種子”春蕾班，金山小學(xué)30名孩子已被愛心人士認(rèn)領(lǐng)資助，正在收集相關(guān)資料。

留守流動兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為流動留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間。

一要加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用。把農(nóng)村留守流動兒童工作納入各級黨委政府新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和工作計劃之中，盡快制定降低農(nóng)民工和家屬進(jìn)入城市和在城市居住、就學(xué)等經(jīng)濟(jì)成本。發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，扶持本地創(chuàng)業(yè)。大力發(fā)展符合本地實際的產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會，鼓勵外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力。要開展家教咨詢、指導(dǎo)活動，減輕留守流動兒童難題。

二要加強(qiáng)對農(nóng)民工以及留守兒童家長的教育培訓(xùn)。應(yīng)通過對農(nóng)民進(jìn)行教育，提高他們對子女教育重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)他們妥善處理提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的“可持續(xù)發(fā)展”理念。同時，利用中秋、春節(jié)等重大節(jié)日或夏秋兩季農(nóng)忙季節(jié)，許多外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時機(jī)，在農(nóng)村中積極開展對留守兒童家長的教育培訓(xùn)，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持良好的溝通和交流，關(guān)心孩子的全面成長。

篇10

“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。”學(xué)校的學(xué)生大部分都是留守兒童，每每提起這些孩子，都會覺得格外酸楚。這樣一個數(shù)量龐大的群體，如果不能健康成長，將直接影響教育的發(fā)展、家庭的幸福，甚至社會的和諧。所以，關(guān)愛留守兒童，是當(dāng)前學(xué)校管理的首要工作，也是每位教師義不容辭的責(zé)任。

對學(xué)校而言，唯有真正從留守兒童生活學(xué)習(xí)的一點一滴抓起，給予他們關(guān)心和幫助，才能夠讓他們感到愛的溫暖，才能夠讓他們心中充滿陽光，健康快樂地成長。

對留守兒童的管理和教育，羅甸四小充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的作用，努力構(gòu)建“三位一體”的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，把關(guān)愛留守兒童工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，建立以校長為組長的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校營造“像家庭一樣的學(xué)校，像父母一樣的教師，像兄弟一樣的同學(xué)”的良好氛圍。

首先，學(xué)校對留守兒童情況進(jìn)行細(xì)致的摸底調(diào)查，掌握留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，記錄外出家長的聯(lián)系方式，建立留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查掌握留守兒童家庭的具體情況，落實扶貧助學(xué)及幫扶機(jī)制。同時，充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價冊，客觀、公正地記錄留守兒童的各項成長情況，做好留守兒童的成長記錄檔案。

其次，為留守兒童的管理提供制度保障。學(xué)校制定留守兒童管理制度，成立關(guān)愛留守兒童辦公室，有行動方案、有制度、有工作計劃和總結(jié)，有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校實行問題留守兒童“家長”制。發(fā)動全校教職工都來關(guān)心和愛護(hù)留守兒童，建立教師聯(lián)系留守兒童制度，鼓勵各教師爭當(dāng)留守兒童特別是問題留守兒童的“家長”，各“家長”擔(dān)起責(zé)任，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從經(jīng)濟(jì)上給予學(xué)生一定的幫助。同時，學(xué)校還將留守兒童的管理納入教師考核，與教師的晉級、評先評優(yōu)掛鉤，以此激勵教師，多多關(guān)愛學(xué)校的留守兒童。

除了規(guī)章制度的保障，學(xué)校和教師在日常的教學(xué)和生活中，也從各個方面關(guān)心愛護(hù)留守兒童。學(xué)校和教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。受家庭的影響，學(xué)生會養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，不講衛(wèi)生、言語粗魯、厭學(xué)、邋遢等。針對此情況，每新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校會對學(xué)生進(jìn)行一周的養(yǎng)成教育，通過教師的關(guān)愛和同伴的幫助，規(guī)范學(xué)生的談吐、穿著、衛(wèi)生、就餐、儀容儀表、住宿、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，使學(xué)生自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心。許多留守兒童內(nèi)心空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托，對自己缺乏自信。為此，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行對結(jié)幫扶，倡導(dǎo)每一名教師都與幾名留守兒童“結(jié)對子”，對其心理、生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行幫扶。建立起留守兒童心理咨詢室，教師針對心中有疑慮、行為有偏頗的學(xué)生與其進(jìn)行交流溝通，幫助其克服自己的心理障礙、糾正行為。有時，教師也會針對不同情況，采取學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的方式，目的都是為了解決學(xué)生心里的問題，消除負(fù)面情緒，積極面對學(xué)習(xí)和生活。五六年級的學(xué)生，進(jìn)入青春期，身體開始發(fā)育。有一些女學(xué)生因為羞怯，所以總是把自己裹起來，即使是炎熱的夏天，也是兩三件衣服不離身，結(jié)果不僅自己汗流浹背，教室里也有一股汗味。于是，一天下午，我把高年級的三百多名女生集中起來，跟她們談心、聊家常，給她們講青春期正常的生理心理特征，告訴她們發(fā)育是正常的現(xiàn)象，無須害羞，說明她們正在成長。也教她們進(jìn)入青春期，穿衣時應(yīng)該在里面穿一件合適的內(nèi)衣，外面再穿單衣，這樣一來，不僅不用夏天捂好幾層衣服，而且更顯得陽光有氣質(zhì)。見到她們微微點頭的樣子，我很高興，現(xiàn)在五六年級的女學(xué)生改變了這種怕羞心理，又變得陽光開朗了。

每年新生入學(xué)，最讓我揪心的就是他們的生活問題，低年級學(xué)生普遍生活不能自理。通常開學(xué)的前一兩個星期，我都住在學(xué)校，晚上去學(xué)生宿舍里，手把手地教學(xué)生擺放洗漱用品、疊放衣物和床上用品、使用衛(wèi)生間、清洗衣物，等等。夜里還要巡寢兩次，以防學(xué)生踢被子而感冒，特別是對有尿床現(xiàn)象的學(xué)生要提醒他起夜。有5個一年級學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)時經(jīng)常尿床，經(jīng)過半個多月的巡寢提醒和指導(dǎo)后，他們基本形成了良好的生理習(xí)慣，不再尿床。

留守兒童的健康成長，離不開學(xué)校和家庭的共同努力。學(xué)校通過校訊通平臺、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、家長會等途徑，加強(qiáng)與留守兒童家長聯(lián)系，建立完善的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，幫助家長及時了解掌握學(xué)生的情況，遇到重大問題則請家長回家親自參與解決。在春節(jié)農(nóng)忙時，組織召開返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報會、座談會，以此共同做好留守兒童教育管理工作。每學(xué)期對留守兒童進(jìn)行摸底排查，制定關(guān)愛留守兒童相關(guān)管理制度，成立“留守兒童之家”，建立留守兒童檔案，補(bǔ)充完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保精準(zhǔn)

幫扶。

曾有個一年級的住宿學(xué)生因為想家，下午放學(xué)以后偷偷從學(xué)校跑了出去，但是也并沒有回家。得到消息后，學(xué)校迅速召開全體教師緊急會議，制訂尋找學(xué)生的預(yù)案，布置了尋找學(xué)生的任務(wù)。會議一結(jié)束，教師們兵分幾路，拿著學(xué)生的照片，以最快的速度奔向?qū)W生可能去的地方。游戲室、街道、廣場、親戚家，我們找遍了每一個角落。從下午一直找到晚上9點，教師們顧不上吃飯，顧不上喝水，更顧不上休息。大家心中只有一個念頭，就是盡快把學(xué)生找到。

夜更深了，學(xué)生的安危時刻牽掛著我的心，我在心里呼喚著：孩子，你現(xiàn)在究竟在哪里？山里的夜晚格外黑，也格外危險。如果一直找不到他……我真的不敢想，也不愿意往下想。正當(dāng)大家束手無策的時候，終于，有消息傳來，教師在學(xué)校附近的大口徑排污水管里找到了他！所有人高高懸起的心終于放下了。家長從另一路上氣不接下氣地跑過來，拉住雙手我的手，激動地說：“娃娃不聽話，老師，讓你們受累了……孩子在四小讀書，我們家長是一千個放心、一萬個放心！”拖著疲憊的身軀回到家，已是凌晨1點鐘，但回想起家長樸實而又真誠的話語，我的心久久不能平靜，這就是工作的價值，守護(hù)這群孩子的幸福。