導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

泰山現(xiàn)代中學(xué)任職以來(lái)，我本著以重實(shí)際、勤鉆研、求實(shí)效的工作原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育，求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效地工作著，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、一片冰心在玉壺——樹(shù)立新的教育理念，堅(jiān)定教書(shū)育人信念。

教育事業(yè)乃民族大業(yè)，振興教育人人有責(zé)，素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)中學(xué)教育提出新的要求，學(xué)生成為教育的中心，愛(ài)成為教師職業(yè)道德的核心，也成為教書(shū)育人的根本途徑，因此，我確立了“一切為了人的發(fā)展”的教育理念，明確了“用真摯的愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生”，用適合每個(gè)學(xué)生的方法教育學(xué)生的教學(xué)工作目標(biāo)。

二、衣帶漸寬終不悔——我的教學(xué)工作。

任職期間，我在堅(jiān)持抓好新課程理念應(yīng)用的同時(shí)，大膽改革課堂教學(xué)，探索新的教學(xué)方法，具體表現(xiàn)在：

1、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。圍繞著“什么是有效的歷史教學(xué)？怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性？”這一問(wèn)題，我作了認(rèn)真思考和分析，明確了教學(xué)思路和重點(diǎn)，一是在備課上下功夫，為此，我繼續(xù)鉆研和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和新教材，繼續(xù)分析、了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)，備課做到知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確全面，知識(shí)體系簡(jiǎn)明科學(xué)，授課方式藝術(shù)多變，感染力強(qiáng)，使課堂教學(xué)集知識(shí)性、藝術(shù)性、思想性于一體，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂效率。二是在鞏固訓(xùn)練上設(shè)底線。即精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)和單元檢測(cè)，定時(shí)定量訓(xùn)練，全批全改，然后通過(guò)講評(píng)使學(xué)生不僅查缺補(bǔ)漏，明確了知識(shí)，而且掌握了高質(zhì)量完成試卷的技巧和方法，提高了解決問(wèn)題的能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體地位。如何突出學(xué)生的主體地位？我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，因?yàn)榉e極性提高了，學(xué)生才會(huì)真正投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，做到自主學(xué)習(xí)與合作探究，才會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。為此，在備課時(shí)，考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生思維的問(wèn)題；課堂上與學(xué)生建立平等、民主的學(xué)伴關(guān)系，給自己的教學(xué)風(fēng)格定位為親切、風(fēng)趣、激情、廣博，這就是采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到自由健康的發(fā)展，從而形成肯定的自我意識(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教科研活動(dòng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的輔助功能。一是把集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課落到實(shí)處，加強(qiáng)教師間的交流與合作，真正實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加各級(jí)新課程培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念。堅(jiān)持閱讀每期《中史參》、《歷史教學(xué)》和《歷史研究》等權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，了解最新史學(xué)動(dòng)態(tài)，并將這些思路和方法及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，大大提高了教育思想水平和教學(xué)水平。三是撰寫了《對(duì)新課標(biāo)下歷史課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)》、《如何發(fā)揮中學(xué)歷史教學(xué)的素質(zhì)教育功能》等教學(xué)和學(xué)習(xí)心得。針對(duì)教輔市場(chǎng)良莠不齊的現(xiàn)狀，我用一年時(shí)間編寫了一套教輔用書(shū)，由黃河出版社發(fā)行，得到同行的廣泛好評(píng)。

4、擔(dān)任班主任工作期間，我建立了一套行之有效的管理方法，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和合作進(jìn)取意識(shí)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以平常心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，從而使學(xué)生形成了積極的人生態(tài)度，樹(shù)立了正確的人生價(jià)值觀。

三、一蓑煙雨任平生——繼續(xù)我的執(zhí)著與勤奮。

一分春華，一分秋實(shí)。付出心血與汗水，也收獲著充實(shí)和沉甸甸的情感，我所教班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)突出。我也于2005年、2006年、2008年被先后評(píng)為現(xiàn)代中學(xué)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)科組長(zhǎng)，2007年被評(píng)為泰安市高中教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師，2006年獲得市創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)，2012年山東省論文二等獎(jiǎng)。成績(jī)屬于過(guò)去，教學(xué)之路仍在腳下延伸，作為教學(xué)之路上的蹉跎前行者，不求夏花之燦爛，但求秋葉之靜美。在以后的工作中，我將保持自己的勤奮和執(zhí)著，把自己的工作做的更好。

篇2

1．政治思想：

堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛(ài)社會(huì)主義，忠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

2．業(yè)務(wù)方面：

鉆研教材教法，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程改革理念，探索新的教學(xué)方法，并結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，教學(xué)過(guò)程中能熟練運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

提高課堂教學(xué)效率，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

篇3

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，我積極參加學(xué)校語(yǔ)文組老師的課程?？沼鄷r(shí)間我經(jīng)常查閱課文相關(guān)資料，以名家解讀豐富自己的認(rèn)知，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，本學(xué)期我閱讀了幾本較火熱的文學(xué)作品，同時(shí)在教育工作方面的書(shū)籍也略有涉獵。

本學(xué)期崗位工作開(kāi)展情況（教育教學(xué)、班級(jí)管理等）：

本學(xué)期我任教的是電商專業(yè)三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，且擔(dān)任19電商3班班主任，各項(xiàng)工作都順利進(jìn)行。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：

一、教育教學(xué)

本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：選擇性講授基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的內(nèi)容，并拓展部分會(huì)考、人人賽篇目。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。另外著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典課文，了解相關(guān)的文體知識(shí)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文從生活中來(lái)，最是講究積累。因此我設(shè)置了“課前三分鐘”時(shí)間鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，且每節(jié)課前積累基礎(chǔ)知識(shí)、了解時(shí)事新聞。讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

二、班級(jí)管理

這是我第一年擔(dān)任班主任，在這一年中遇到了一些困難，也學(xué)到了很多東西。首先是班級(jí)常規(guī)方面。學(xué)生在入學(xué)之初表現(xiàn)出比較懶散、行為習(xí)慣不佳的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一年的整改，在班主任的管理及班干部團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管下，總體行為習(xí)慣有較大改善：坐姿端正了一些；基本能做到人人文明用語(yǔ)且知禮懂禮；衛(wèi)生習(xí)慣有改善，能做到每日至少一清理；寢室內(nèi)務(wù)大部分寢室做得不錯(cuò)，個(gè)別頑固寢室經(jīng)數(shù)次教育后也做出了改變。

篇4

一、為人師表，德育雙馨，追求卓越。

“一切向我看齊”是我的座右銘，它一直激勵(lì)著我在道德情操、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)成績(jī)等方面，必須追求卓越，敢為人先。在工作中我高度要求自己，努力提高自身素質(zhì)。 “博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之”。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)向上，具有良好的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心和工作責(zé)任感，時(shí)刻不忘嚴(yán)以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極組織參加進(jìn)修、培訓(xùn)、教研活動(dòng)，真心、真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師、學(xué)生。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極性。近年來(lái)，在吸取各地先進(jìn)學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，完善編寫了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度和教師評(píng)價(jià)制度。如：《***中學(xué)教師考核制度與方案》、《***中學(xué)教師備課、上課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)制度》、《***中學(xué)教研組活動(dòng)制度與方案》、《***中學(xué)教師校本研究制度》等，各項(xiàng)制度的實(shí)施，促進(jìn)了教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)一步。目前，學(xué)校教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)向上，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和百姓的好評(píng)。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，專業(yè)求精，突出實(shí)效。

1、積極組織和帶領(lǐng)年級(jí)組教師進(jìn)行課堂改革。

作為年級(jí)主任，在保證做好自己學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，積極帶領(lǐng)各學(xué)科組老師進(jìn)行教學(xué)改革。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理進(jìn)行了大膽創(chuàng)新和實(shí)踐。XX年年12月，我到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察；2010年3月又到藁城九門中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)管理模式進(jìn)行了觀摩交流；同月又聆聽(tīng)了江蘇連云港市雙語(yǔ)學(xué)校徐翔校長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和清河縣教學(xué)副校長(zhǎng)所作的《我們是如何學(xué)杜郎口的》的經(jīng)驗(yàn)介紹。3月下旬，學(xué)校成立了課堂改革研究小組，我任組長(zhǎng)，自己編寫了《體驗(yàn)杜郎口的精彩課堂》和《藁城九門中學(xué)管理要點(diǎn)》（摘編），以此作為學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件。①認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了兩個(gè)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，并反復(fù)觀看了杜郎口中學(xué)課堂實(shí)錄光盤，讓教師解放思想，轉(zhuǎn)變理念，感受新課堂的勃勃生機(jī)和給學(xué)生帶來(lái)的活力。②選出優(yōu)秀教師上示范課，以點(diǎn)帶面，反復(fù)演練，時(shí)時(shí)分析，不斷提高。③深入各教研組，及時(shí)指導(dǎo)，不斷總結(jié)，反復(fù)研究，形成共識(shí)。經(jīng)過(guò)我們近兩個(gè)月的不懈努力，課堂改革已初具模型，已收到良好的效果。在2010年10月份石家莊市舉行的青年教師評(píng)優(yōu)課中我校王素霞、張素梅、王玉環(huán)3名教師參賽并全部獲獎(jiǎng)。

2、積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

雖然管理工作量較大，但仍踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，在我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我重視語(yǔ)文學(xué)科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美育的和諧統(tǒng)一；善于創(chuàng)造情境，營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。歷年來(lái)，我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h同科組都獲得了很高評(píng)價(jià)，所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)較高，成績(jī)突出。由于我的工作和努力，學(xué)校連續(xù)多年中考成績(jī)都位居全縣前列。并培養(yǎng)出4個(gè)全縣中考狀元，多次榮獲**政府嘉獎(jiǎng)和教學(xué)工作先進(jìn)單位稱號(hào)。

三、積極參加校內(nèi)外各種教學(xué)教研工作，勇于探索、銳意進(jìn)取、改進(jìn)教法、鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)。主持并親自參與學(xué)校校本研究，堅(jiān)持并主講校本培訓(xùn)。深受同行、教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我負(fù)責(zé)的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學(xué)變得有思想、有個(gè)性，不在流于形式，，2010年省教育教學(xué)評(píng)估中，我校的教研工作受到專家的一致好評(píng)。其二，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)學(xué)習(xí)，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

四、認(rèn)真鉆研提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，把課堂看做是學(xué)生展示的舞臺(tái)。

1、備好課是成功課堂的前提，在平時(shí)工作中，我非常重視這一環(huán)節(jié)。提倡以人為本備課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定預(yù)設(shè)的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講者清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，引導(dǎo)者線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。   1  

2、非常重視學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際工作中，并不限于對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo)，我更重視對(duì)他們學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)，解決他們的心理問(wèn)題。我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)一件充滿快樂(lè)的事情，從而使他們自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3、加強(qiáng)與同事交流，虛心向其他老師請(qǐng)教，有疑必問(wèn)。在每個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，博采眾家之長(zhǎng)，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

通過(guò)我的努力，在課堂教學(xué)中取得了一定成績(jī)。首先，我引領(lǐng)的課堂已成為學(xué)生樂(lè)學(xué)，展示的舞臺(tái)。其次，改變了以老師為主宰的課堂，學(xué)生已真正成為課堂的主人。再次，我和學(xué)生建立起了合作型關(guān)系。

我的追求是無(wú)止境的。今后，我會(huì)不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷豐富知識(shí)，成為一個(gè)擁有現(xiàn)代意識(shí)和富有創(chuàng)新型教師。在教學(xué)、管理工作方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批德智體美勞兼具的高素質(zhì)人才。

任職以來(lái)，我在工作中取得的部分成績(jī)：

獲得的榮譽(yù)（部分）：

1、XX年度榮立“三等功”。

2、XX年年度被教育局選樹(shù)為“十佳領(lǐng)導(dǎo)”。

3、2010——2010學(xué)年被教育局授予“優(yōu)秀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”。

4、2010年度獲政府嘉獎(jiǎng)。

5、2010年河北省教學(xué)評(píng)估工作中被教育局評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”。

教育教學(xué)（部分）：

1、在石家莊市中小學(xué)生“讀寫杯”第七屆作文大賽中，指導(dǎo)學(xué)生靳希曼獲二等獎(jiǎng)。

2、在XX年舉行的第一屆語(yǔ)文周報(bào)杯全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

3、在XX年年學(xué)苑新報(bào)舉行的首屆創(chuàng)新杯全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，被評(píng)為優(yōu)秀教師。

4、在2010年石家莊市評(píng)優(yōu)課中指導(dǎo)的教師王素霞獲二等獎(jiǎng)。

論文及其它（部分）：

1、XX年年《語(yǔ)文作業(yè)如何發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的作用》發(fā)表在《初中學(xué)習(xí)版·教改研究與實(shí)踐》。

2、XX年年《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合》入選《教育教學(xué)論文選萃》。

3、XX年年《如何避免議論文寫作中的“四不像”》入選《當(dāng)代教育文匯》。

4、2010年《提高初中生心理素質(zhì)的途徑》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

篇5

任教期間也曾取得了不少成績(jī)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足?，F(xiàn)將我的業(yè)務(wù)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一政治思想：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幼教、熱愛(ài)幼兒、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。自始致終以幼兒為中心。我始終以積極向上的態(tài)度工作。對(duì)自己地選擇無(wú)愿無(wú)悔。 

(寶寶學(xué)校網(wǎng)diyifanwen.com整理)

二職業(yè)道德：愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒。在幼兒活動(dòng)中以幼兒為主體。尊重幼兒的個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)幼兒在本身原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高，認(rèn)真遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。在工作中我善于取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。努力做好自己的本職工作。 

三專業(yè)能力：認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教方面的知識(shí)，努力探索幼教經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真針對(duì)《綱要》對(duì)每個(gè)幼兒地發(fā)展情況做出全面扎實(shí)的評(píng)價(jià)。我制定了明確可行的保教工作計(jì)劃。在活動(dòng)中我能圍繞目標(biāo)進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)而有趣，使幼兒開(kāi)心。我在工作中堅(jiān)持公平地對(duì)待每一位幼兒，使幼兒敢于在老師面前大膽地表現(xiàn)自己。我能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做到因地制宜，因時(shí)制宜，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在工作中我敢于挑戰(zhàn)自己，時(shí)時(shí)做好教育筆記。在日常中注意積累總結(jié)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己在今后地工作中更上一層樓。 

篇6

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）31-0140-03

工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目化課程教學(xué)，需要將整個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)、由淺入深的不同教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)做一體化使學(xué)生掌握課程的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)具體教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，從項(xiàng)目的來(lái)源到項(xiàng)目的評(píng)價(jià)都將影響整個(gè)課程的教學(xué)效果和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者以高職物流管理專業(yè)《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程中的“處理整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)”教學(xué)項(xiàng)目為例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

1教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源、描述和地位

1.1教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源

“處理整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)”教學(xué)項(xiàng)目源于真實(shí)的工程項(xiàng)目或來(lái)自職業(yè)崗位現(xiàn)場(chǎng)，由校企合作共同完成。教師通過(guò)物流企業(yè)調(diào)研，獲得原始資料，涉及了整車貨物、零擔(dān)貨物、特種貨物等多種運(yùn)輸形式的操作流程和規(guī)范。教學(xué)項(xiàng)目來(lái)源于運(yùn)輸職業(yè)領(lǐng)域的一項(xiàng)工作內(nèi)容――整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)的一系列工作，是一個(gè)完整的工作過(guò)程。該教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合運(yùn)輸領(lǐng)域整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理過(guò)程，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對(duì)企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目進(jìn)行改造。

1.2教學(xué)項(xiàng)目的描述

教師根據(jù)企業(yè)原始調(diào)研資料，與企業(yè)專家共同研討，設(shè)計(jì)一個(gè)整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理的模擬工作情景，學(xué)生根據(jù)工作情境，分組完成貨物的整個(gè)運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理過(guò)程，具體工作任務(wù)包括：簽訂一份整車貨物運(yùn)輸合同（要求合同中載明運(yùn)輸責(zé)任的劃分和糾紛處理的辦法）、填寫貨物運(yùn)單和物品清單、審核運(yùn)單、計(jì)算運(yùn)費(fèi)、填寫貨票、設(shè)計(jì)整車運(yùn)輸方案（包括運(yùn)輸路線、運(yùn)輸工具、裝車方案、卸車方案等）、記錄該批整車貨物運(yùn)輸?shù)臉I(yè)務(wù)處理過(guò)程并編制整車運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理報(bào)告。

1.3教學(xué)項(xiàng)目在課程中的地位

該教學(xué)項(xiàng)目是針對(duì)《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》中“處理整車運(yùn)輸業(yè)務(wù)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，為了讓學(xué)生具備處理整車運(yùn)輸業(yè)務(wù)的能力，設(shè)計(jì)了“A公司收到整車運(yùn)輸業(yè)務(wù)的訂單，并要求學(xué)生根據(jù)訂單的具體情況完成整個(gè)運(yùn)輸流程”這樣一個(gè)具體的教學(xué)項(xiàng)目。設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目要考慮到前后教學(xué)內(nèi)容的銜接，見(jiàn)表1。

表1處理整車運(yùn)輸業(yè)務(wù)―教學(xué)項(xiàng)目地位

序號(hào)工作內(nèi)容（能力和崗位等級(jí)）根據(jù)工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)項(xiàng)目

1運(yùn)輸總體情況調(diào)研

（認(rèn)知能力，初學(xué)者）（1）建立運(yùn)輸管理總體框架某大型上市運(yùn)輸公司綜合管理部門運(yùn)輸管理總體情況調(diào)研（運(yùn)輸管理認(rèn)知）

2運(yùn)輸具體業(yè)務(wù)操作（操作能力，能手）（2）處理整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)某公司為客戶辦理整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)（一種運(yùn)輸方式，運(yùn)輸業(yè)務(wù)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有特殊要求）

（3）處理零擔(dān)貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)某公司為客戶辦理零擔(dān)貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)（一種運(yùn)輸方式，運(yùn)輸業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，沒(méi)有特殊要求）

（4）處理特種貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)某公司為客戶辦理特種貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)（運(yùn)輸業(yè)務(wù)復(fù)雜，有特殊要求）

（5）處理多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)某公司為客戶辦理多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)（多種運(yùn)輸方式，運(yùn)輸業(yè)務(wù)復(fù)雜）續(xù)表

序號(hào)工作內(nèi)容（能力和崗位等級(jí)）根據(jù)工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)項(xiàng)目

3運(yùn)輸決策與規(guī)劃（決策與設(shè)計(jì)能力，專家）（6）設(shè)計(jì)綜合運(yùn)輸方案參與某大型集團(tuán)運(yùn)輸外包業(yè)務(wù)投標(biāo)――設(shè)計(jì)綜合運(yùn)輸方案，撰寫投標(biāo)書(shū)（多種運(yùn)輸方式，業(yè)務(wù)很復(fù)雜，需要進(jìn)行決策和規(guī)劃）

上述教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)按照從簡(jiǎn)單的綜合任務(wù)到復(fù)雜的綜合任務(wù)進(jìn)行排序，形成循環(huán)上升的邏輯結(jié)構(gòu)，遵循了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。

2設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目考慮的因素

在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，首先要考慮四個(gè)要素：第一，學(xué)生基礎(chǔ)（學(xué)生是否具備完整本教學(xué)項(xiàng)目的能力）。第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠達(dá)到該學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定的能力目標(biāo)）。第三，知識(shí)含量（教學(xué)項(xiàng)目是否能夠涵蓋實(shí)際工作中需要涉及的理論知識(shí)）。第四，開(kāi)放程度（教學(xué)項(xiàng)目本身是否具有開(kāi)放性，能夠體現(xiàn)學(xué)生成果的差異性，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力）。

3項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)為學(xué)生從程序上搭建從起點(diǎn)到終點(diǎn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）的梯子，引導(dǎo)學(xué)生自己攀登，因此在教學(xué)過(guò)程中要思考采取適合學(xué)生的引導(dǎo)方法給學(xué)生搭階梯。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循以下基本思路：

第一，注意教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)換。多進(jìn)行教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，避免整堂課講和整堂課做的局面，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)變換教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二，教學(xué)流程符合工作流程?！矮@取任務(wù)（信息）―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評(píng)價(jià)總結(jié)”這一流程是我們?nèi)粘９ぷ髦械钠者m性工作流程。因此為了讓學(xué)生熟悉普適性工作流程，幫助其成為一種工作習(xí)慣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)也參照了普適性的工作流程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第三，分配好“做、講、交流、反思”的比重。為了保證項(xiàng)目教學(xué)的知識(shí)融入，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，時(shí)間比例大致為學(xué)生做占20%、教師講占40%、學(xué)生交流占20%、學(xué)生反思占20%。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜性的增加和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的增加，該比例會(huì)根據(jù)學(xué)生情況做適當(dāng)調(diào)整。

本項(xiàng)目教學(xué)流程設(shè)計(jì)請(qǐng)參見(jiàn)“4.1學(xué)習(xí)工作頁(yè)的設(shè)計(jì)方案”。

4為學(xué)生自主完成教學(xué)項(xiàng)目準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料

工學(xué)結(jié)合課程的最大特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師要協(xié)助學(xué)生分解任務(wù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料，可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成項(xiàng)目任務(wù)。為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資料有：一是PPT，是給學(xué)生上課的視覺(jué)資料；二是項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，是給學(xué)生上課的動(dòng)手的閱讀資料和學(xué)習(xí)工作頁(yè)資料；三是習(xí)題集，是給學(xué)生課下的練習(xí)資料；四是教材，是學(xué)生的理論知識(shí)資料；五是根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)際提供的其他參考資料。

其中，學(xué)習(xí)工作頁(yè)是項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)最重要的部分，為學(xué)生進(jìn)一步分解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將理論和操作融入到一起。學(xué)習(xí)工作頁(yè)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路是項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的可視化體現(xiàn)。

4.1學(xué)習(xí)工作頁(yè)的設(shè)計(jì)方案

表2學(xué)習(xí)工作頁(yè)的設(shè)計(jì)方案

教學(xué)內(nèi)容和步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的工作頁(yè)

1.學(xué)生獲知項(xiàng)目任務(wù)，完成分組，制訂項(xiàng)目計(jì)劃傾聽(tīng)分小組制訂計(jì)劃目標(biāo)驗(yàn)證與拓展項(xiàng)目背景資料任務(wù)計(jì)劃表單目標(biāo)驗(yàn)證與拓展（步驟一）問(wèn)題單

2.學(xué)生獲取整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理所需要的相關(guān)知識(shí)傾聽(tīng)調(diào)研資訊分小組討論目標(biāo)驗(yàn)證與拓展知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題單目標(biāo)驗(yàn)證與拓展（步驟二）問(wèn)題單

3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理分小組討論簽訂運(yùn)輸合同畫出整車運(yùn)輸流程圖填寫運(yùn)單和物品清單計(jì)算運(yùn)費(fèi)填寫貨票設(shè)計(jì)運(yùn)輸方案目標(biāo)驗(yàn)證與拓展運(yùn)輸合同樣本運(yùn)單樣本物品清單樣本貨票樣本目標(biāo)驗(yàn)證與拓展（步驟三）問(wèn)題單續(xù)表

4.項(xiàng)目匯報(bào)與評(píng)價(jià)傾聽(tīng)小組匯報(bào)組建評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)互相檢查目標(biāo)驗(yàn)證與拓展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表個(gè)人項(xiàng)目評(píng)價(jià)表教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)表通用能力評(píng)價(jià)表目標(biāo)驗(yàn)證與拓展（步驟四）問(wèn)題單

5.學(xué)生聽(tīng)取教師總結(jié)及對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的補(bǔ)充講解傾聽(tīng)總結(jié)知識(shí)框架撰寫個(gè)人項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告編寫小組項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告編制整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理報(bào)告目標(biāo)驗(yàn)證與拓展個(gè)人項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板小組項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板業(yè)務(wù)處理報(bào)告要求目標(biāo)驗(yàn)證與拓展（步驟五）問(wèn)題單

4.2學(xué)習(xí)工作頁(yè)設(shè)計(jì)的思路

任務(wù)布置階段：通過(guò)項(xiàng)目背景介紹導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容、要解決的問(wèn)題并制訂完成任務(wù)的計(jì)劃。為學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)劃類工作頁(yè)，指導(dǎo)分組，制訂項(xiàng)目計(jì)劃。

知識(shí)點(diǎn)輸入階段：設(shè)計(jì)聽(tīng)講類工作頁(yè)（如知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題單），引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題所需要的知識(shí)點(diǎn)是什么，利用多種信息渠道收集相關(guān)知識(shí)信息和所需資料，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的加工整理，填寫相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題單。

項(xiàng)目實(shí)施階段：設(shè)計(jì)操作類工作頁(yè)，如運(yùn)單、物品清單、貨票等單據(jù)樣本及運(yùn)費(fèi)核算的基本信息等，以幫助學(xué)生完成整車貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)處理項(xiàng)目的實(shí)施。

檢查交流階段：設(shè)計(jì)檢查類工作頁(yè)，以幫助學(xué)生認(rèn)真思考，找出項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，大家一起檢查交流。

評(píng)價(jià)階段：設(shè)計(jì)信息反饋和評(píng)價(jià)類工作頁(yè)。組織學(xué)生進(jìn)行組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。

反思階段：設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告類工作頁(yè)，如個(gè)人項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板、小組項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板、個(gè)人業(yè)務(wù)處理報(bào)告要求等。此類工作頁(yè)旨在幫助學(xué)生總結(jié)本項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)，并引申一些問(wèn)題讓學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，做到舉一反三，將理論進(jìn)一步鞏固和升華。

5教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

5.1本項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方案

本教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)包含組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)及通用能力評(píng)價(jià)。

第一步：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目總成績(jī)=組間評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)×30%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)×70%

結(jié)合小組項(xiàng)目匯報(bào)情況，進(jìn)行不同小組間互相評(píng)價(jià)（組間評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)）；教師根據(jù)小組的項(xiàng)目匯報(bào)情況、小組學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)）。

第二步：個(gè)人項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績(jī)=團(tuán)隊(duì)總成績(jī)×個(gè)人貢獻(xiàn)系數(shù)×40%+個(gè)人業(yè)務(wù)處理報(bào)告成績(jī)×60%

個(gè)人貢獻(xiàn)系數(shù)（0～100%）根據(jù)個(gè)人自我評(píng)價(jià)表，通過(guò)小組討論確定，分為A、B、C三檔，要求強(qiáng)制分布為小組總?cè)藬?shù)的20%、50%、30%的比例確定。個(gè)人業(yè)務(wù)處理報(bào)告成績(jī)由教師直接評(píng)定。

第三步：通用能力評(píng)價(jià)成績(jī)=自我評(píng)價(jià)×50%+教師評(píng)價(jià)×50%

第四步：個(gè)人項(xiàng)目總成績(jī)=個(gè)人項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績(jī)×80%+通用能力評(píng)價(jià)成績(jī)×20%

5.2本項(xiàng)目評(píng)價(jià)的原則

教學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)考慮了以下原則：考核內(nèi)容結(jié)合課程目標(biāo)、考核引入行業(yè)或企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目的評(píng)價(jià)主體多樣化、項(xiàng)目的評(píng)價(jià)對(duì)象可視化、項(xiàng)目考核方法過(guò)程化，綜合考核學(xué)生業(yè)務(wù)執(zhí)行能力與理論學(xué)習(xí)效果。

6結(jié)論

工學(xué)結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，源于實(shí)際中一個(gè)完整的工作任務(wù)，遵循“復(fù)雜的實(shí)際工作過(guò)程―相對(duì)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程―通過(guò)反思、總結(jié)、提升、拓展―具備處理復(fù)雜工作過(guò)程的能力”的原則，在項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生有能力、有計(jì)劃、逐步完成項(xiàng)目任務(wù)。最后設(shè)計(jì)可視化的成果全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003：86-87.

篇7

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.137

[中圖分類號(hào)]G275.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）14-0-01

1 中職院校教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容

1.1 教師基本信息材料

教師基本信息材料主要包括教師個(gè)人的個(gè)人信息、主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職稱情況、教學(xué)工作經(jīng)歷、企業(yè)工作經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷、繼續(xù)教育情況、社會(huì)兼職情況、獲得的各種資格證書(shū)、重要表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，還包括能夠證明以上項(xiàng)目真實(shí)性的相關(guān)證明材料。

1.2 教師教育教學(xué)工作材料

教師教育教學(xué)工作材料主要包括教師擔(dān)任輔助員、班主任或其他從事學(xué)生教育管理工作的統(tǒng)計(jì)和證明材料，教師教學(xué)工作數(shù)量及工作質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)及證明材料、教師工作業(yè)務(wù)總結(jié)等。通過(guò)這些材料能夠反映教師歷年的教學(xué)情況、教學(xué)工作量、教學(xué)水平。

1.3 教師業(yè)務(wù)與能力提升材料

教師業(yè)務(wù)與能力提升材料主要包括教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)和能力測(cè)評(píng)的相關(guān)材料、教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、專題報(bào)告和學(xué)術(shù)報(bào)告等材料，還包括教師下企業(yè)鍛煉、頂崗工作情況的材料，還有學(xué)校及上級(jí)部門命名的名師（專家）評(píng)審材料等。通過(guò)這些材料，能夠反映中職教師學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力提高和企業(yè)工作經(jīng)歷積累的情況。

1.4 教師獎(jiǎng)懲情況材料

教師獎(jiǎng)懲情況材料主要是各級(jí)組織授予教師的各類榮譽(yù)稱號(hào)、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件，獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯照片、音像資料以及對(duì)教師教學(xué)事故處理的結(jié)果文件復(fù)印件等，通過(guò)這些材料，能反映教師的工作業(yè)績(jī)和失誤之處。

1.5 教師職務(wù)職稱材料

教師職務(wù)職稱材料主要是指教師高校教師資格證復(fù)印件，教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)復(fù)印件，相關(guān)職務(wù)聘書(shū)復(fù)印件，教師的各種職業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件等。

1.6 教師科研與社會(huì)服務(wù)材料

教師科研與社會(huì)服務(wù)材料主要是教師參加各種形式的社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究和教學(xué)研究等活動(dòng)業(yè)績(jī)材料、總結(jié)材料等，包括歷年一覽表，立項(xiàng)、結(jié)題各類科研課題一覽表，出版的專著、教材、教參和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的成果一覽表，通過(guò)這些材料，可以反映教師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)地位、研究方向和社會(huì)服務(wù)成效。

2 加強(qiáng)中職教師業(yè)務(wù)檔案管理的建議

2.1 建立健全教師業(yè)務(wù)檔案管理制度

中職學(xué)校的各級(jí)管理人員，尤其是主要管理人員要樹(shù)立和強(qiáng)化檔案意識(shí)，從根本上加強(qiáng)做好檔案工作的責(zé)任感和使命感。一方面要建立教師業(yè)務(wù)檔案管理制度，使教師業(yè)務(wù)檔案管理工作有據(jù)可依。另一方面，要結(jié)合中職學(xué)校辦學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善教師業(yè)務(wù)檔案管理考核檢查工作，確保教師業(yè)務(wù)檔案設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，完整、客觀、細(xì)致地記錄教師業(yè)務(wù)水平提高的過(guò)程，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化中職學(xué)校管理方式方法提供充分依據(jù)。

2.2 加快教師業(yè)務(wù)檔案信息管理系統(tǒng)建設(shè)

目前，管理系統(tǒng)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣泛，為加強(qiáng)檔案管理提供了良好條件。作為中職學(xué)校來(lái)講，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是基于計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)的管理信息系統(tǒng)管理，開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的教師業(yè)務(wù)檔案管理信息系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)高校教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理的關(guān)鍵所在。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)管理教師業(yè)務(wù)檔案，將傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子信息，充分利用教師業(yè)務(wù)檔案資源，為學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.3 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理人員培訓(xùn)

健全管理機(jī)制，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)。中職院校教師業(yè)務(wù)檔案要設(shè)立教師業(yè)務(wù)檔案管理員，負(fù)責(zé)紙質(zhì)材料和電子文檔的管理、分類和審核工作，為確保檔案材料信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，對(duì)于上交的教師業(yè)務(wù)檔案材料必須要嚴(yán)格審核把關(guān)；建立健全教師業(yè)務(wù)檔案管理機(jī)制，保證紙質(zhì)材料的定期歸檔，及時(shí)更新電子文檔；重視系部教師業(yè)務(wù)檔案管理員的選拔和培養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代化信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，使之熟練掌握計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用和處理能力，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高管理水平。

2.4 創(chuàng)新教師教學(xué)檔案利用服務(wù)機(jī)制

首先應(yīng)根據(jù)法律制定適合本院校的《數(shù)字化教學(xué)檔案立卷歸檔制度》《教學(xué)檔案保管制度》《檔案工作人員崗位責(zé)任制度》《教學(xué)檔案利用服務(wù)管理規(guī)定》等，促使教學(xué)檔案管理達(dá)到制度化和規(guī)范化。其次，創(chuàng)新教學(xué)檔案管理模式。各中職院校要成立中職院校檔案工作小組，建立檔案工作者量化績(jī)效考核機(jī)制，將教學(xué)檔案利用服務(wù)情況作為考核各部門負(fù)責(zé)人和檔案人員的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外實(shí)行教學(xué)檔案有償服務(wù)，加強(qiáng)與檔案需求者的溝通等來(lái)創(chuàng)新檔案利用服務(wù)管理。第三，創(chuàng)新教學(xué)檔案利用服務(wù)手段。除使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)外，還可利用電話、傳真、微信、微博等途徑，實(shí)施檔案目錄信息服務(wù)、多方位事實(shí)性檔案咨詢服務(wù)，使檔案利用服務(wù)手段更加有效。

3 結(jié) 語(yǔ)

篇8

二、工作要點(diǎn)和措施

1、不折不扣的落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到快速有效。

2、進(jìn)一步督促本學(xué)期各教師、教研組完成各自的工作計(jì)劃，并配合各教研組工作，協(xié)調(diào)好各科之間和各處之間的關(guān)系。

3、負(fù)責(zé)完成好排課、代課、調(diào)課的臨時(shí)性工作，為學(xué)校教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)作好工作。

4、對(duì)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，各級(jí)前十名，各科前三名，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、組織好期中考試及月考工作，做好每次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)核算工作。

6、做好每月教師量化考核工作。

7、努力完成教導(dǎo)處日常事務(wù)工作。

8、完成好教材征訂工作，并對(duì)存書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便以后利用。

9、指導(dǎo)和配合圖書(shū)室工作人員，完成好圖書(shū)室的開(kāi)放，教材發(fā)放和各教師、學(xué)生的征訂服務(wù)工作。

10、做好學(xué)習(xí)洋思、杜郎口教學(xué)模式的示范推廣工作。

三、主要工作安排

周次

日期

內(nèi)容

負(fù)責(zé)

學(xué)前周

8、24—8、31

發(fā)放教科書(shū)及備品，教師備課，寫計(jì)劃；檢查學(xué)前周備課情況，各部門例會(huì)，建立班級(jí)及個(gè)人主頁(yè)。

教務(wù)

科研

1

9、1--9、4

假期作業(yè)檢查,教學(xué)常規(guī)檢查，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立班級(jí)及個(gè)人主頁(yè)。

教務(wù)

科研

2

9、7—9、11

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，中、小學(xué)教學(xué)銜接研討、校本教研。

教務(wù)

科研

3

9、14—9、18

常規(guī)教學(xué)，八年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

教務(wù)

科研

4

9、21—9、30

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、九年級(jí)學(xué)情研討、尖子生競(jìng)賽，九月份教師常規(guī)檢查，布置十一作業(yè)。

教務(wù)

科研

5

10、1—10、8

休息

教務(wù)

6

10、9--10、16

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、七年級(jí)學(xué)情研討，學(xué)生語(yǔ)文作文比賽，上課教師多媒體上課展示。

教務(wù)

科研

7

常規(guī)教學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

教務(wù)

科研

8

10、26—10、30

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研，十月份教師常規(guī)檢查

教務(wù)

科研

9

常規(guī)教學(xué)，期中考試

教務(wù)

10

11、9—11、13

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教務(wù)

11

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教務(wù)

12

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)情研討

教務(wù)

科研

13

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、九年級(jí)學(xué)情研討，十一月份常規(guī)檢查

教務(wù)

科研

14

12、7—12、11

常規(guī)教學(xué)、十一月份月考，學(xué)生課外閱讀比賽

教務(wù)

科研

15

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、七年級(jí)學(xué)情研討

教務(wù)

科研

16

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，各科研課題材料建檔。

教務(wù)

科研

17

12、28—12、31

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，十二月份教師常規(guī)檢查，科研課題材料總結(jié)。

教務(wù)

科研

18

1、4—1、8

期末復(fù)習(xí)

教務(wù)

科研

19

篇9

一、 教育工作扎實(shí)落實(shí)。

1、圍繞《“三疑三探”教學(xué)模式》、《課堂教學(xué)的革命》進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我校繼續(xù)堅(jiān)持在周二下午集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。要求教師選取適合自己教學(xué)的理論自學(xué)一次，并在月底結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫一次心得體會(huì)。

2、繼續(xù)落實(shí)周五下午的業(yè)務(wù)抽檢措施。周五下午，個(gè)教師將自己本周的業(yè)務(wù)送交辦公室檢查，對(duì)于不認(rèn)真、應(yīng)付馬虎的，限期整改，并在周一工作例會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，做到“不講人情，不留面子”。這樣，既督促了教師的業(yè)務(wù)工作，又能對(duì)我校教師常規(guī)中存在的不足及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，還檢查了教師是否做到超周備課。

3、為了提高教師的授課水平，我校本月聽(tīng)取了張書(shū)芳、靳壯偉兩位教師的課，課后即時(shí)進(jìn)行評(píng)課。并由學(xué)校設(shè)計(jì)習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)授課效果。

4、圍繞“校長(zhǎng)基本功技能大賽”學(xué)校教師全員參與，共同研究課的教學(xué)模式，做好教學(xué)工作計(jì)劃，共同議課，是學(xué)校教師共同智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)：校長(zhǎng)技能大賽也是對(duì)全校教師“三疑三探”教學(xué)模式運(yùn)用情況的一次檢驗(yàn)。

5、三月底學(xué)校組織了學(xué)月考試。使教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)方法，重點(diǎn)為補(bǔ)差工作打基礎(chǔ)。

6、組織了安全手抄報(bào)的評(píng)選，并及時(shí)擇優(yōu)推薦上報(bào)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行評(píng)選。我校王曉燕、劉帥兩位同學(xué)的手抄報(bào)分獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校由此也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

7、嚴(yán)格按上級(jí)的要求調(diào)整了作息時(shí)間，確?！皽p負(fù)”工作的落實(shí)，使學(xué)生有充足的休息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、工作存在的問(wèn)題是：

A、教師備課質(zhì)量差，字潦草，缺教后反思或反思無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三年級(jí)教案添加內(nèi)容少，

B、教師對(duì)學(xué)生的字缺少指導(dǎo)，造成學(xué)生的字很差。

C、教師的思想落后，老方法、老路子，滿堂灌的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，教學(xué)模式不能進(jìn)課堂。有些教師雖說(shuō)采用“三疑三探”備課，但備課內(nèi)容還是老方法。

D、教學(xué)工作不扎實(shí)，落實(shí)不到位。如：聽(tīng)課紀(jì)錄不能按新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)字潦草；體會(huì)淺；一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)錯(cuò)別字多。

篇10

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，有關(guān)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案在很多學(xué)校都是一個(gè)空缺，或者說(shuō)保存的教師業(yè)務(wù)檔案不完整。很多教師尤其是年輕教師對(duì)自己的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案也缺乏了解，不知道其重要性，所以往往會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻缺少很多資料，比如說(shuō)評(píng)職稱時(shí)。

所以，筆者希望通過(guò)建立一個(gè)教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的形式，讓各位教師在平時(shí)的工作生活中把自己的一些個(gè)人資料輸入進(jìn)庫(kù)統(tǒng)一管理。同時(shí)，也將自己平時(shí)在教學(xué)中用到的一些數(shù)字教學(xué)資源整理起來(lái)上傳，不僅作為自己的業(yè)績(jī)，也為建設(shè)學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)出一份力，方便自己與同事日后查詢、使用。

一、關(guān)于教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案是指教師從事教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中形成的，真實(shí)地反映教師專業(yè)知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、教學(xué)科研能力及工作實(shí)踐活動(dòng)的歷史記錄。所有具有各類教師資格證書(shū)，并在學(xué)校擔(dān)任教育教學(xué)工作的人員，包括專職教師、實(shí)驗(yàn)人員、行政人員等都需要建立相應(yīng)的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案的范圍可以包括：

1.反映教師個(gè)人基本情況的：包括教師基本情況登記表，個(gè)人簡(jiǎn)歷，學(xué)歷、學(xué)位、教師資格、職稱、計(jì)算機(jī)、普通話等證書(shū)的復(fù)印件，職稱聘任書(shū)，年度考核表，工作總結(jié)，年度考核結(jié)果，聘任書(shū)等。

2.反映教師教學(xué)情況的：包括每學(xué)期的任課任職，所授課程教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)，所授班級(jí)教學(xué)成績(jī)，承擔(dān)公開(kāi)課情況，優(yōu)秀教案，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，培養(yǎng)新教師等。

3.反映教師科研情況的：包括教師科研論文、課題立項(xiàng)、科研成果、發(fā)表的作品、出版的專著，參加各類教科研活動(dòng)等。

4.反映教師培訓(xùn)進(jìn)修情況的：包括教師參加各級(jí)各類各層次的培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育，培訓(xùn)或進(jìn)修的成績(jī)單等。

5.反映教師參加社會(huì)活動(dòng)情況的：包括參加各種團(tuán)體、協(xié)會(huì)，擔(dān)任各種理事、委員等情況。

6.反映教師獎(jiǎng)懲情況的：包括各級(jí)組織授予教師的各類榮譽(yù)稱號(hào)、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件，獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的照片、聲像資料，或者受到的處罰等。

7.反映教師政治思想情況的：包括教師的職業(yè)道德、入黨情況、組織鑒定等。

8.其他所有有價(jià)值的與教師業(yè)務(wù)相關(guān)的材料。

教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的建立，對(duì)教師而言，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性、自覺(jué)性、計(jì)劃性，增強(qiáng)了教師的檔案意識(shí)，提高了教學(xué)資源的利用率，為教師成長(zhǎng)作了最好的原始積累；對(duì)學(xué)校管理而言，增強(qiáng)了工作的前瞻性、主動(dòng)性，省時(shí)高效是顯而易見(jiàn)的，使學(xué)校管理逐步走上制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

而且經(jīng)過(guò)不斷地歸檔、積累，不僅便于教師的教學(xué)反思與學(xué)校的教學(xué)決策，而且這本身就是一份厚重的教學(xué)資源，它會(huì)隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越顯示出它的歷史價(jià)值。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的建立可以為教師提高業(yè)務(wù)能力提供原始動(dòng)力；可以為學(xué)校合理選拔和使用人才提供可靠依據(jù)；可以減少檔案原始卷的查找，延長(zhǎng)檔案使用壽命。

二、關(guān)于教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校教師基本實(shí)現(xiàn)了“人手一機(jī)”，因特網(wǎng)也已經(jīng)覆蓋了整個(gè)校園，硬件建設(shè)可謂已相當(dāng)完善。學(xué)校的教學(xué)資源也隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)資源慢慢地向數(shù)字化資源發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來(lái)單一的載體向多樣化方向轉(zhuǎn)變。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)。然而，各學(xué)科教師大多處于單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)資源孤立、零散，很難產(chǎn)生資源的整合聚集效應(yīng)，難免造成教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)。

目前，學(xué)校中教育教學(xué)資源的來(lái)源主要以學(xué)校出面購(gòu)買公開(kāi)發(fā)行的課件或者教師自己在網(wǎng)上下載免費(fèi)資源為主，然而，這類資源真正能夠直接用到教學(xué)實(shí)踐中的少之又少。相反，教師自己在平時(shí)的教學(xué)中積累下來(lái)的一些自主開(kāi)發(fā)的課件、素材等數(shù)字資源對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)則更加實(shí)用。如果能夠?qū)⑷＝處熎綍r(shí)所用資源綜合起來(lái)，就能形成一個(gè)龐大的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，這將給教師的教學(xué)工作帶來(lái)強(qiáng)大的技術(shù)支撐和資源保障。

在教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中包含了教師的教學(xué)資源信息，其中囊括了教師的電子教案、教學(xué)反思、課件積件、多媒體素材（圖片、音頻、視頻）、試題庫(kù)等。這部分信息在教師業(yè)務(wù)檔案中不僅可以作為教師自己的個(gè)人業(yè)績(jī)，也可以通過(guò)管理員的審核、批注、分類后進(jìn)入教師的數(shù)字資源庫(kù)中，供大家共享。

三、兩者有效結(jié)合的可行性研究

教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)與教學(xué)資源庫(kù)兩者在很多人看來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)系統(tǒng)，它們之間到底有哪些點(diǎn)可以進(jìn)行有效結(jié)合呢？

1.從內(nèi)容上來(lái)看：教學(xué)資源庫(kù)可作為教師業(yè)務(wù)檔案的一部分，教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)中包括了教師個(gè)人的所有信息，其中也包括了教師在教學(xué)實(shí)踐中所積累下來(lái)的所有教學(xué)資源。

2.從二者的組成渠道上來(lái)看：它們信息的構(gòu)成均需要教師不斷地輸入、更新。兩個(gè)系統(tǒng)都不是一成不變的系統(tǒng)，它們需要不斷地有新的數(shù)據(jù)補(bǔ)充、更新，不斷地充實(shí)、修改原來(lái)的信息，這樣的系統(tǒng)才是有利用價(jià)值的系統(tǒng)。

3.從兩個(gè)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)上來(lái)看：它們都由用戶與管理員兩部分組成，用戶需要有添加、刪除、修改、瀏覽、檢索、下載等功能，管理員需要有審核、用戶管理、系統(tǒng)維護(hù)、統(tǒng)計(jì)分析等功能。

4.從兩個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)成模式上來(lái)看：二者均可以設(shè)計(jì)成B/S模式，可以使用同樣的軟件支撐技術(shù)。

四、開(kāi)發(fā)技術(shù)或平臺(tái)選擇

本系統(tǒng)是一個(gè)基于B/S模式的管理系統(tǒng)，涉及的開(kāi)發(fā)技術(shù)有數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)、動(dòng)態(tài)交互技術(shù)等。數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)可選用大型的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)SQLSERVER；網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)可選用DREAMWEAVER作為開(kāi)發(fā)工具，該系統(tǒng)界面也可作為學(xué)校網(wǎng)站中的一個(gè)部分，教師的輸入、上傳、查詢、下載均可在網(wǎng)頁(yè)中實(shí)現(xiàn)；動(dòng)態(tài)交互可采用ASP技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玲.淺談建立教師業(yè)務(wù)檔案[J].陜西檔案，2002（04）.