導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇多媒體技術(shù)應(yīng)用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）08-0093-01

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也發(fā)生著日新月異的變化，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐步進(jìn)入高校課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用，給高校課堂教學(xué)煥發(fā)出全新的面貌。本文主要結(jié)合筆者多年的多媒體教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，再者就如何在大學(xué)教學(xué)中正確應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行探究分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見，以期提高大學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，給廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價(jià)值。

1 多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

（1）形象直觀，活躍課堂氣氛。教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，會(huì)借助一些圖像、聲音和視頻的形式給學(xué)生展示課堂教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，可以展示出傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法展示的教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的記憶力，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。（2）多媒體技術(shù)教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生很難進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行溝通，教師也很難顧及到每一個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果層差不齊。而對(duì)于多媒體技術(shù)教學(xué)很好地解決這一問(wèn)題，它可以利用計(jì)算機(jī)交互平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生一一溝通交流，利用計(jì)算機(jī)交互平臺(tái)，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)，有效地實(shí)現(xiàn)了雙向教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。

2 多媒體技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略

筆者從依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體，注重多媒體教學(xué)方式的多元化以及多媒體課件制作應(yīng)該精簡(jiǎn)化這三個(gè)方面出發(fā)，就如何科學(xué)有效地在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的建議和看法。

（1）依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體。作為一名高校教師，我們?cè)谶x擇多媒體內(nèi)容之前，我們應(yīng)該仔細(xì)鉆研教材，分析教材內(nèi)容，抓住教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的薄弱環(huán)節(jié)，充分考慮了這幾點(diǎn)后，在選擇合適的多媒體，要注意多媒體的課堂親和性，盡可能最大程度發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)和作用。在備課的過(guò)程中，要大膽嘗試，敢于突破，勇于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出比較有新意的教學(xué)課件。

（2）注重多媒體教學(xué)方式的多元化。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分安排多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注重多媒體技術(shù)運(yùn)用的多元化，在課堂上采用聽說(shuō)讀寫的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，使學(xué)生始終保持充沛的精力，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更快地掌握知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。如圖1所示，在PowerPoint課件制作時(shí)插入視頻超鏈接。

（3）多媒體課件制作應(yīng)該精簡(jiǎn)化。在課堂教學(xué)前，有部分教師為了凸顯課件的作用，花費(fèi)大量的時(shí)間去制作大容量的教學(xué)課件。然而一節(jié)課所包含的教學(xué)內(nèi)容并不多，其實(shí)無(wú)需花費(fèi)那么多時(shí)間制作大容量的課件，更無(wú)需采用專業(yè)軟件來(lái)進(jìn)行制作，我們只需要利用簡(jiǎn)單的軟件來(lái)制作適合課堂容量的教學(xué)課件即可。因此，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，一定要以學(xué)習(xí)為中心，盡量采用簡(jiǎn)單的軟件，根據(jù)課堂教學(xué)容量大小來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課件，激發(fā)和開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。譬如如圖2所示的PPT版面布局即可，簡(jiǎn)單清晰明了。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，它利用自身將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象具體化的優(yōu)勢(shì)，成為高校課堂教學(xué)的領(lǐng)軍手段，受到廣大師生的歡迎。作為一名高校教師，我們要深入研究多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，緊扣教材內(nèi)容，努力尋求科學(xué)有效的多媒體教學(xué)方法，不斷積累，力求使多媒體技術(shù)在大學(xué)教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

篇2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓我們的生活方式發(fā)生了改變。生活方式的巨大改變，讓人們的思想也發(fā)生了巨大改變。在這種環(huán)境下，影視動(dòng)畫領(lǐng)域也不可避免地受到了影響。多媒體技術(shù)的發(fā)展，給影視動(dòng)畫行業(yè)帶來(lái)了發(fā)展和進(jìn)步。多媒體技術(shù)改善了影視動(dòng)畫的特效制作流程，增強(qiáng)了特效制作的效果。新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了媒體工作者陳舊的影視動(dòng)畫理念。多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到游戲、廣告和動(dòng)畫等多個(gè)方面，成為了影視動(dòng)畫的重要技術(shù)支撐。

一、什么是多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是結(jié)合多種媒介之間的交流信息，形成一定的邏輯順序，最終表達(dá)、展示出信息的技術(shù)手段。它的最大特點(diǎn)就是信息的來(lái)源不再是一個(gè)類型的媒體，而是兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同類型的媒體。多媒體技術(shù)主要采用的媒體方式有文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于可以通過(guò)計(jì)算機(jī)將數(shù)字化的形式把多種媒體結(jié)合在一起，具有生動(dòng)的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在文化娛樂(lè)、商業(yè)廣告、工程設(shè)計(jì)、通信傳播等多個(gè)行業(yè)，對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。

影視動(dòng)畫的后期制作主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面是將拍攝到的素材制作成特效鏡頭，這主要是通過(guò)合成手段和三維動(dòng)畫的渲染；另一方面是經(jīng)這些鏡頭通過(guò)剪輯，形成一部完整的影片。影視動(dòng)畫的后期制作在增強(qiáng)影片的畫面效果方面具有重要意義。所謂特效，就是要通過(guò)特殊的技術(shù)性手段，來(lái)打造實(shí)際生活中根本不可能出現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景，比如汽車相撞、火山爆發(fā)、星球大戰(zhàn)、海嘯山崩。通過(guò)特效手段，不僅可以模擬各種天氣狀況，還可以呈現(xiàn)出肉眼看不到的微生物世界，彌補(bǔ)了實(shí)際拍攝過(guò)程中由于條件、技術(shù)的限制造成的拍攝效果不理想。

三、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)

（一）如何運(yùn)用視聽技術(shù)

在以往，影視動(dòng)畫都是二維動(dòng)畫的方式，來(lái)影響觀眾的視覺和聽覺。給作品中的場(chǎng)景和人物設(shè)置相應(yīng)的背景音樂(lè)、燈光和音響效果，都是通過(guò)模擬視聽技術(shù)來(lái)完成。在傳統(tǒng)的影視動(dòng)畫中，影視后期制作人員根本不可能對(duì)視聽配置方案頻繁進(jìn)行調(diào)整，從而選出最優(yōu)的方案，更不用提對(duì)作品整體構(gòu)思和整體風(fēng)格的考慮。但是，多媒體技術(shù)投入應(yīng)用以后，這種狀況就可以被改變了。多媒體視聽技術(shù)的采用，能夠完美地模擬場(chǎng)景狀況，讓音效的處理效果完美無(wú)缺。在后期配音中運(yùn)用視聽技術(shù)和多媒體軟件，能夠讓聲音更加符合人物角色的性格特征，對(duì)場(chǎng)景的表現(xiàn)也會(huì)有所增強(qiáng)。多媒體軟件能夠?qū)θ祟惖穆曇暨M(jìn)行處理，模擬聲音主人的不同情緒狀態(tài)，也可以模仿聲音嘈雜的餐廳、安靜的隧道等真實(shí)場(chǎng)景，甚至可以模擬一些實(shí)際生活中并不存在的聲音。

（二）如何運(yùn)用模仿現(xiàn)實(shí)和虛擬空間

多媒體技術(shù)的創(chuàng)造力和仿真能力極為出眾。創(chuàng)作者在具有影視動(dòng)畫方面專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)造出自己想象中的空間。多媒體制作三維動(dòng)畫常用的Maya、3DMax等軟件，都有強(qiáng)大的操作功能，幫助創(chuàng)作者模擬出自己想象的空間，并且可以通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)值進(jìn)行調(diào)控。多媒體技術(shù)在構(gòu)造虛擬空間上尚且如此強(qiáng)大，更不用說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)的模擬了。運(yùn)用多媒體軟件，能夠?qū)r(shí)間演變和空間變化進(jìn)行模擬。對(duì)時(shí)間的演變的模擬，比如模擬植物生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的一系列過(guò)程；對(duì)空間的變化的模擬，比如模擬從高山變成低谷的變化過(guò)程。多媒體在模仿現(xiàn)實(shí)和虛擬空間上的應(yīng)用，讓影視動(dòng)畫特效具有了可操控性和可調(diào)整性，對(duì)創(chuàng)作者的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行了有力地激發(fā)。

（三）如何運(yùn)用新的影像設(shè)備

光學(xué)、視頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展，都促進(jìn)了影視動(dòng)畫的特效制作效果越來(lái)越好、質(zhì)量越來(lái)越高，其中最重要的就是運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓影視動(dòng)畫越來(lái)越符合人類的特點(diǎn)[3]。對(duì)人物表情、動(dòng)作和行為的捕捉模擬，生動(dòng)地再現(xiàn)了人類的生活狀態(tài)，與傳統(tǒng)動(dòng)畫中人物的不真實(shí)感形成鮮明對(duì)比，是對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫局限性的一大突破。舊的動(dòng)畫設(shè)備的缺陷得到了彌補(bǔ)，將被靈活性強(qiáng)、模擬程度高的多媒體影像設(shè)備全面取代。

篇3

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對(duì)計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用做了概括性總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過(guò)描述畫面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動(dòng)畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面。

（5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

（6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：

計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。

集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。

三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問(wèn)題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關(guān)的概念與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）與計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)的概念

1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等。

2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。

五、常見國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）ISO指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級(jí)或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無(wú)損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。

MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡(jiǎn)稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運(yùn)行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。

H.324:H.324是通過(guò)一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對(duì)音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會(huì)議帶給數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾塵，多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探討[J].寧波廣播電視學(xué)報(bào).2006.4（4）：100－102.

[2]黃春雷，淺談多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào).2006.21（9）：25－26.

篇4

The Application of Multi-media Technology in Swimming Training

XI Fei

(Anyang Sports School, Anyang 455000, Henan)

【Abstract】The thesis deals with how to improve the quality of skill movements by simulating vivid and correct swimming skill movements by means of multi-media technology in hope of offering theoretical references on the application of multi-media technology in swimming training.

【Key words】cmulti-media technology, swimming skill training

多媒體技術(shù)是將現(xiàn)代科技手段應(yīng)用于教學(xué)的一種方法,在眾多學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)取得了豐碩的成果,但在游泳技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中,如何借助多媒體教學(xué)的技術(shù),幫助教練員和運(yùn)動(dòng)員理解技術(shù)原理,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),尚未有深入的研究。在游泳訓(xùn)練活動(dòng)中,由于游泳運(yùn)動(dòng)是在水中進(jìn)行,教練員和運(yùn)動(dòng)員的視覺、聽覺在技能的教學(xué)過(guò)程中的作用受限制,游泳技能的形成更多地依賴本體感覺,而教練員的水上示范模糊性使運(yùn)動(dòng)員很難建立生動(dòng)的表象。尤其是在高水平的游泳訓(xùn)練中,運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能,如何借助多媒體平臺(tái)有效地讓運(yùn)動(dòng)員建立正確游泳技術(shù)動(dòng)作概念,提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,則有其獨(dú)特的意義。

目前,在我國(guó)游泳訓(xùn)練主要依賴游泳教練員所掌握的技術(shù)知識(shí)和多年積累的經(jīng)驗(yàn),利用模仿、語(yǔ)言或手把手地教,使運(yùn)動(dòng)員掌握和改進(jìn)游泳技術(shù),而教練員很難針對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)進(jìn)行直觀的分析、講解,幫助運(yùn)動(dòng)員理解、掌握、改進(jìn)游泳技術(shù),使運(yùn)動(dòng)員的游泳技術(shù)在規(guī)范的基礎(chǔ)上形成個(gè)人特長(zhǎng)。多媒體技術(shù)可以解決傳統(tǒng)游泳訓(xùn)練中教學(xué)效果差,教練員示范動(dòng)作難以完整、準(zhǔn)確等弊端,運(yùn)動(dòng)員可以在觀看技術(shù)錄像的同時(shí),領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),迅速形成一個(gè)完整的游泳技術(shù)動(dòng)作表象〔1〕。

1 多媒體技術(shù)在游泳訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)在游泳訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)就在于,它不僅能有效地多途徑傳輸信息,更重要的是它具有良好的判斷、評(píng)論功能。在形成性練習(xí)中從運(yùn)動(dòng)員的判斷中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)水平,在技術(shù)評(píng)價(jià)中充分運(yùn)用建立的反饋機(jī)制,診斷運(yùn)動(dòng)員技術(shù)掌握情況,特別是水下攝影系統(tǒng)的作用不可低估,它可使運(yùn)動(dòng)員第一次看到自己水下的真實(shí)動(dòng)作,為繼續(xù)學(xué)習(xí)指明方向。圖片、視頻演示等方法在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用逐漸增多,通過(guò)演示教學(xué)可以加速運(yùn)動(dòng)員形成正確的技術(shù)概念和促進(jìn)動(dòng)作表象的生成,通過(guò)學(xué)習(xí)――練習(xí)――反饋――再練習(xí)的路線,對(duì)正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化,運(yùn)動(dòng)員通過(guò)反饋信息,逐步優(yōu)化技術(shù)動(dòng)作。

國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和技術(shù)練習(xí)的影像可以從多種角度、以各種游泳速度展示動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu),能夠向?qū)W習(xí)者提供正確的視覺刺激,有利于準(zhǔn)確的動(dòng)作概念和動(dòng)作表象的迅速建立。動(dòng)畫和影像的播放次數(shù)、快慢速度可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)需要及動(dòng)作技能形成的不同階段自如地選擇應(yīng)用。這種方法選取實(shí)體的人物模型,逼真地呈現(xiàn)游泳運(yùn)動(dòng)實(shí)況,充分體現(xiàn)動(dòng)作的節(jié)奏感、方向感、路線感及有效的對(duì)水感覺。提供清晰的動(dòng)作概念,同時(shí)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)正確完美的動(dòng)作示范及精確的動(dòng)作講解,圖、文、聲、像、動(dòng)并茂,是常規(guī)教學(xué)無(wú)法比擬的〔2〕。

2 多媒體技術(shù)手段在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用

通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行游泳技術(shù)的訓(xùn)練,就需要從開發(fā)演示的方法手段和收集各種游泳技術(shù)資料入手,通過(guò)動(dòng)畫和多種媒體結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練,增強(qiáng)課件的交互性,這在游泳訓(xùn)練中尤為重要。目前多媒體技術(shù)應(yīng)用在游泳技術(shù)的訓(xùn)練主要是通過(guò)視頻播放、圖片演示等手段進(jìn)行應(yīng)用研究,其中也有通過(guò)水下攝像讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身技術(shù)有直觀的了解,但是大多沒有根據(jù)游泳運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合一定的技術(shù)分析有針對(duì)性地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué),對(duì)形成改進(jìn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)技能沒有具體的手段和方法。

2.1 利用游泳技術(shù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)分析演示并改進(jìn)技術(shù)

運(yùn)動(dòng)技術(shù)是一個(gè)過(guò)程。具有量和質(zhì)的特征,量的特征包括運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的特征,可以通過(guò)相應(yīng)的儀器設(shè)備和方法手段進(jìn)行定量的檢測(cè)、分析和評(píng)定,質(zhì)的特征包括節(jié)奏、準(zhǔn)確和幅度等特征,可以由教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)其進(jìn)行定性的分析與評(píng)定。在技術(shù)訓(xùn)練中結(jié)合運(yùn)用Dartfish運(yùn)動(dòng)學(xué)分析軟件對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)員的水下技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作速度計(jì)時(shí)測(cè)量、角度測(cè)量、軌跡演示和突出關(guān)鍵動(dòng)作等運(yùn)動(dòng)學(xué)分析,教學(xué)中通過(guò)演示,加速運(yùn)動(dòng)員對(duì)身體姿勢(shì)、動(dòng)作頻率和動(dòng)作效果等技術(shù)特征概念的形成,練習(xí)中再經(jīng)過(guò)不斷地反饋,逐步形成更高水平的技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的目的。

2.2 通過(guò)角度測(cè)量改進(jìn)身體姿勢(shì)和肢體動(dòng)作

原蘇聯(lián)沃洛普的研究表明:“游泳時(shí),身體縱軸與水平面夾角越小阻力也越小?！?〕”因此,運(yùn)動(dòng)員在游進(jìn)過(guò)程中的身體姿勢(shì)和技術(shù)動(dòng)作特征可以通過(guò)肢體各關(guān)節(jié)角度來(lái)反映。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員游進(jìn)過(guò)程中的肢體關(guān)節(jié)(如指尖、肩、髖、膝和足尖)的角度,可以判斷出身體姿勢(shì)和阻力的關(guān)系,通過(guò)比較分析,尋找出肢體角度和身體運(yùn)動(dòng)方向、身體姿勢(shì)之間的關(guān)系,為運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行診斷提供依據(jù),從而提出更有利于游進(jìn)流線型的改進(jìn)手段和辦法,提高技術(shù)訓(xùn)練效果。

2.3 通過(guò)線條標(biāo)記方法演示改進(jìn)身體姿勢(shì)

游泳運(yùn)動(dòng)從出發(fā)入水到途中游保持流線型身體姿勢(shì)是減小外形姿勢(shì)阻力,提高游速的關(guān)鍵。游泳時(shí),減小外形姿勢(shì)阻力的辦法,一是身體平直,保持流線型姿勢(shì);二是凡在水中做與身體運(yùn)動(dòng)方向一致的動(dòng)作,都應(yīng)盡可能地減少擋水截面;三是直線游進(jìn),游進(jìn)中保持穩(wěn)定平衡,防止上下起伏和扭擺。因此,針對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,是解決好運(yùn)動(dòng)員游進(jìn)時(shí)身體姿勢(shì)造成阻力大的關(guān)鍵問(wèn)題,也是改進(jìn)身體姿勢(shì)、減小阻力、提高游速的關(guān)鍵。

在游泳的技術(shù)訓(xùn)練中,通過(guò)對(duì)水下技術(shù)錄像利用線條標(biāo)識(shí)出運(yùn)動(dòng)員游進(jìn)過(guò)程的身體姿勢(shì),可以很直觀地發(fā)現(xiàn)由于動(dòng)作錯(cuò)誤導(dǎo)致增加身體的阻力面,并準(zhǔn)確地鎖定改進(jìn)目標(biāo),通過(guò)輔助教學(xué),繼而改進(jìn)技術(shù),形成流線型技術(shù),減小阻力,增進(jìn)游速。

2.4 通過(guò)計(jì)時(shí)監(jiān)測(cè)改進(jìn)動(dòng)作速度和動(dòng)作頻率

在競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作速度和動(dòng)作頻率和游進(jìn)速度有著直接的聯(lián)系。劃手和打腿是獲得推進(jìn)力的主要手段,由于阻力和速度的平方成正比,因此采用加速劃水或打腿都可以獲得更多的阻力推進(jìn)力。而運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作頻率和速度可以通過(guò)對(duì)某一劃水或打腿周期進(jìn)行計(jì)時(shí)測(cè)量,得出數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)比然后針對(duì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員劃水或打腿動(dòng)作速度進(jìn)行定量分析。例如國(guó)外研究表明國(guó)際優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后的水下海豚式打腿頻率快,對(duì)出水后的游進(jìn)速度加快明顯。

2.5 利用標(biāo)記方法突出關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題促進(jìn)技術(shù)的改進(jìn)

在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的改進(jìn)訓(xùn)練中只有突出重點(diǎn),找出關(guān)鍵錯(cuò)誤才可能收到良好的效果。教練員經(jīng)常困惑于發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)不合理卻難以找出原因,因此只觀看技術(shù)錄像有時(shí)仍難以理解技術(shù)問(wèn)題的所在。視聽心理學(xué)認(rèn)為:“心理活動(dòng)指向集中于一定事物時(shí),這就是注意,而注意是獲得知識(shí)的重要條件,它是感知、記憶、思維的共同特征。〔4〕”而在技術(shù)訓(xùn)練課件中通過(guò)分析處理在關(guān)鍵位置上進(jìn)行標(biāo)記,能迅速吸引運(yùn)動(dòng)員的注意,讓運(yùn)動(dòng)員在理解技術(shù)的不足并能體會(huì)正確動(dòng)作的細(xì)節(jié),促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展,使動(dòng)作更趨準(zhǔn)確。

運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高是建立在不斷完善技術(shù)技能的基礎(chǔ)之上的,世界最優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特征也是其他運(yùn)動(dòng)員努力形成和發(fā)展的方向。糾正與改進(jìn)游泳技術(shù)必須具備兩個(gè)條件:“一是讓運(yùn)動(dòng)員知道自己技術(shù)的錯(cuò)誤之處;二是讓他們知道什么是正確的技術(shù)動(dòng)作。這樣才能有效改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù),掌握高質(zhì)量的技術(shù)動(dòng)作。〔5〕”由于游泳運(yùn)動(dòng)員在水環(huán)境中容易造成空間的位置感覺不正確,教練進(jìn)行多次語(yǔ)言指導(dǎo)仍難以糾正,而通過(guò)與國(guó)際最優(yōu)秀游泳技術(shù)特征進(jìn)行對(duì)比,很容易發(fā)現(xiàn)技術(shù)的差異所在,為改進(jìn)技術(shù)確定目標(biāo),在制作對(duì)比過(guò)程中,把國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)資料編輯成能與之相對(duì)應(yīng)國(guó)際優(yōu)秀技術(shù)媒體資料,再經(jīng)過(guò)整合,就形成了兩種技術(shù)同步對(duì)比的狀態(tài),就能清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行比較,通過(guò)演示運(yùn)動(dòng)員便能直觀地分辨出兩種技術(shù)的優(yōu)劣,看到差異,找出原因,加以改進(jìn)。

2.6 利用動(dòng)畫演示形成正確動(dòng)作表象改進(jìn)技術(shù)

由于游泳的特殊運(yùn)動(dòng)環(huán)境,在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中,運(yùn)動(dòng)員往往在同一時(shí)間內(nèi)只能從教練的示范、圖片和錄像演示中,看到動(dòng)作的一面(即一維),相應(yīng)建立起來(lái)的動(dòng)作表象的立體感覺比較弱,為彌補(bǔ)示范的不足,在課件中可以重點(diǎn)突出技術(shù)環(huán)節(jié)的三維設(shè)計(jì),從側(cè)視,前(后)視,俯(仰)視三維甚至多維同時(shí)、同步地把技術(shù)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員,使他們逐步建立正確的動(dòng)作概念和生動(dòng)逼真的動(dòng)作表象。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)分析后通過(guò)多媒體演示,能直接地指出技術(shù)的不足,運(yùn)動(dòng)員通過(guò)視覺和神經(jīng)的聯(lián)系,能正確地理解技術(shù)原理,經(jīng)過(guò)不斷反饋,逐步地建立正確肌肉感覺。

2)通過(guò)突出重點(diǎn)找出導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作的關(guān)鍵,有利于運(yùn)動(dòng)員通過(guò)觀察迅速發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤動(dòng)作,通過(guò)反饋修正,逐步提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。

3)采用技術(shù)對(duì)比演示方法教學(xué),運(yùn)動(dòng)員能準(zhǔn)確區(qū)別正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作,產(chǎn)生精確的分化,加速更高水平運(yùn)動(dòng)技能的形成。

4)通過(guò)游進(jìn)技術(shù)和速度的關(guān)系,運(yùn)動(dòng)員能在把握技術(shù)原理的基礎(chǔ)上,從身體姿勢(shì)和速度、動(dòng)作推進(jìn)力和速度的關(guān)系上挖掘潛力,使運(yùn)動(dòng)員在符合技術(shù)原理的基礎(chǔ)上打造出具有個(gè)性特征的技術(shù)風(fēng)格。

3.2 建議

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,更多地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。減小水下攝像設(shè)備成本,使應(yīng)用應(yīng)普及化。提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

〔1〕佟立生.多媒體在體院游泳課中的應(yīng)用〔J〕.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2005,18(3):91.

篇5

關(guān)鍵詞：

小學(xué)美術(shù)；多媒體技術(shù)；整合

隨著信息技術(shù)及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)各學(xué)科將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中也已非常普遍。在這個(gè)信息時(shí)代當(dāng)中，多媒體技術(shù)成為了小學(xué)美術(shù)的一個(gè)重要教學(xué)手段，而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)有的作用，將多媒體技術(shù)進(jìn)行整合也成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中是對(duì)結(jié)合藝術(shù)與科學(xué)的完美體現(xiàn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)當(dāng)中有很多視頻、音頻資源，利用這些資源，學(xué)生可看到動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品，同時(shí)還可看到其一步步完成的過(guò)程，這樣就讓學(xué)生感覺身臨其境，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，使學(xué)生處于一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平。在美術(shù)欣賞課當(dāng)中，教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種豐富多彩的藝術(shù)作品，并為學(xué)生講解作品當(dāng)中所包含的藝術(shù)美，使學(xué)生能夠通過(guò)欣賞高質(zhì)量藝術(shù)作品而提升藝術(shù)欣賞水平。另可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)作品，并讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比學(xué)生藝術(shù)欣賞水平也能夠得到提升。第三，拓寬學(xué)生美術(shù)視野。利用多媒體技術(shù)可為學(xué)生搜集并展示很多課外知識(shí)的圖片、音像、視頻等，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生接觸到了很多接受范圍內(nèi)的藝術(shù)作品，拓寬了學(xué)生美術(shù)視野，在幫助學(xué)生積累豐富課外知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了其美術(shù)潛能，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而這，是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式無(wú)法辦到的。第四，提高美術(shù)教學(xué)效率。就教師方面來(lái)看，利用多媒體技術(shù)一方面可豐富教師的備課內(nèi)容，使教師能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展示更多教學(xué)內(nèi)容；另一方面便于教師展示，使教師能從繁重的板書當(dāng)中得以解脫，從而有更多時(shí)間為學(xué)生安排實(shí)踐活動(dòng)[1]。就學(xué)生方面來(lái)看，多媒體技術(shù)的使用一方面激發(fā)了其興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以提高；另一方面變抽象為具體，使學(xué)生更易理解相關(guān)美術(shù)知識(shí)，并給予學(xué)生更多思考和理解的時(shí)間。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合

為能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)和作用，就有必要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率及效果的提升。第一，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的一大重要手段就是激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生有了興趣，其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也自然得以提高，使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)當(dāng)中有著豐富的圖片、聲音、影像等資源，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各類豐富多彩的圖片和畫面可有效激發(fā)學(xué)生興趣。如在教《熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》時(shí)，若只是讓學(xué)生欣賞課本上的藝術(shù)作品很容易使課堂顯得枯燥，而利用多媒體技術(shù)，教師可將課前準(zhǔn)備好的藝術(shù)作品圖片及產(chǎn)生過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一邊欣賞一邊聽教師講解，這就顯得有趣得多。精美的圖片首先就能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生迅速集中注意力于課堂，而藝術(shù)作品的產(chǎn)生過(guò)程則很好地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)還能獲取相關(guān)美術(shù)知識(shí)。第二，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)。學(xué)生只有獲取了正確的學(xué)習(xí)方法，才能在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得良好的成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)也不在于讓學(xué)生獲取高分，而在于提高學(xué)生美術(shù)理解力、審美水平及美術(shù)思維。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)多是“滿堂灌”、“涂鴨式”，這種教學(xué)不僅無(wú)法提高課堂教學(xué)效率，而且也無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)理解及欣賞水平。而多媒體技術(shù)既含有豐富的教學(xué)資源，又擁有多樣化的教學(xué)工具，通過(guò)利用這些教學(xué)工具可有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。如在教《給小白兔布置房子》時(shí)，教師可利用多媒體播放各種森林畫面，讓學(xué)生看到各種花、草、灌木、動(dòng)物房屋等，這些美麗的畫面在印入學(xué)生腦海之后，學(xué)生也會(huì)發(fā)散其思維，思考小白兔的房屋結(jié)構(gòu)、形式、顏色、外部環(huán)境、內(nèi)部布置等，同時(shí)結(jié)合所看到的多姿多彩的森林畫面，學(xué)生就會(huì)不斷豐富其想象構(gòu)造，最終構(gòu)建出各種各樣不同顏色、不同形式的小白兔生活藍(lán)圖。第三，利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教育部門對(duì)于各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，其不僅要求授予學(xué)生相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，這也是21世紀(jì)培養(yǎng)人才的社會(huì)需求[2]。傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重理論知識(shí)傳授，并輔以必要的繪畫訓(xùn)練，這僅僅是提高了學(xué)生的繪畫水平。而利用多媒體技術(shù)，學(xué)生不僅可獲取更多理論知識(shí)，而且還可通過(guò)觀看視頻、圖片等學(xué)會(huì)具體的操作方法，從而使其美術(shù)實(shí)踐能力得以提高。如在教《蟲蟲大聚會(huì)》時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)搜集很多不同種類蟲蟲的圖片及各種蟲蟲的制作方法，然后通過(guò)視頻的方式為學(xué)生展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作，接著鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊可利用的素材，發(fā)揮其想象力，制作出各種各樣的蟲蟲，然后再讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，這樣一方面提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.結(jié)語(yǔ)

總體而言，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中不斷整合多媒體技術(shù)可有效提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體技術(shù)整合可深入挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維能力，將枯燥、抽象的美術(shù)知識(shí)變得生動(dòng)、具體，這樣一方面易于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，另一方面可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺并樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，同時(shí)還可促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

作者：王佳佳 單位：瑞安市汀田實(shí)驗(yàn)小學(xué)

篇6

隨著科技不斷的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，大部分學(xué)校的教學(xué)方式已經(jīng)由黑板粉筆的摩擦改為多媒體式。多媒體教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，使更多的學(xué)生積極主動(dòng)的思考。警察和別的專業(yè)學(xué)習(xí)完全不同，他們?cè)谑覂?nèi)的課程比較少，大部分時(shí)間都在上著訓(xùn)練課，在訓(xùn)練場(chǎng)上在實(shí)踐中去領(lǐng)悟課堂課所講的內(nèi)容。課堂課與實(shí)踐課如何有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，并且起到相輔相成的作用。不僅有理論知識(shí)、技術(shù)知識(shí)，多媒體直觀的演示、還有個(gè)人的演練和實(shí)踐中得到的感受。所以適度的使用現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物教學(xué)顯得特別重要。

1多媒體技術(shù)在警察體育教學(xué)中的概述

多媒體教學(xué)是運(yùn)用好幾種教學(xué)媒體技術(shù)和現(xiàn)代科技化的教學(xué)方式如電視、錄像、幻燈片、投影等多種方式在課堂上講解警察體育動(dòng)作的姿勢(shì)與技術(shù)要領(lǐng)及需要注意的要點(diǎn)，這樣可以使學(xué)員掌握的動(dòng)作更精確到位，而這種方式即簡(jiǎn)單又方便?，F(xiàn)代化的聲像技術(shù)將視頻、音頻、音樂(lè)等與警察體育相關(guān)的內(nèi)容制作為體育教學(xué)視頻，再加上各種技術(shù)難點(diǎn)使用動(dòng)畫特效的形式表達(dá)出來(lái)使學(xué)員有種身臨其境、直觀現(xiàn)實(shí)的效果，這樣可以使學(xué)員更加容易的領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于處在21世紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，錄像帶、VCD、DVD等早已過(guò)時(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)手便可以找到各種想要的視頻，就目前而言，現(xiàn)代化的技術(shù)多媒體教學(xué)已然是最受歡迎的、最有效果的教學(xué)手段。

2多媒體技術(shù)在警察體育教學(xué)中的必要性

警察學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，都需要有強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)壯的身體、良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后將會(huì)面臨著超負(fù)荷的工作量，大腦時(shí)常處于高度緊張，精神處于疲憊，并且可能會(huì)有危險(xiǎn)的情況，所以警校畢業(yè)的學(xué)生心理承受能力需要極強(qiáng)。為了更好的適應(yīng)今后的工作，為了鍛煉出學(xué)生良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)大的心理承受能力，警察院校的體育教學(xué)內(nèi)容要比普通高校的體育教學(xué)課程更多，訓(xùn)練強(qiáng)度也更大。在警校學(xué)生眼里，沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)。事實(shí)上，每個(gè)人都是普通人，都會(huì)有那么些缺點(diǎn)或不敢突破的障礙。但是在警校這種高度緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)肯定可以突破的。警察學(xué)院為了培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格及建立堅(jiān)強(qiáng)的人格，會(huì)在教學(xué)中通過(guò)各種測(cè)試讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)艱苦、激烈、緊張、疲憊、失敗的過(guò)程，使其接受意志力和體能上的鍛煉，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，警校教育主要以體能素質(zhì)為主，鍛煉過(guò)程會(huì)先以體能訓(xùn)練為首要基本功，接著掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后從一般的體能訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)方向?yàn)閷?shí)戰(zhàn)，核心內(nèi)容為對(duì)抗，目的是實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)法律、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)方面的教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)訓(xùn)練將所學(xué)知識(shí)完美應(yīng)用，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出優(yōu)良的警察氣度，同時(shí)訓(xùn)練方式也可以不斷創(chuàng)新。多媒體教學(xué)作為應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，它包括電子信息學(xué)，心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科相輔相成，共同組合起來(lái)的。在現(xiàn)代化的教育中，多媒體技術(shù)在教育中起著相當(dāng)重要的作用。對(duì)于警校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握多媒體技術(shù)傳播知識(shí)是走向現(xiàn)代化的標(biāo)志，如果可以充分地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)肯定可以使警察院校教學(xué)質(zhì)量大大提高，使教學(xué)方式更加簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高效。

3多媒體技術(shù)教學(xué)在警察院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

第一，優(yōu)化教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是跨時(shí)空的，不管在什么地方，什么學(xué)校，使用多媒體教學(xué)對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。老師也應(yīng)該很清楚教學(xué)的目的并不是簡(jiǎn)單的講授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在社會(huì)實(shí)踐中處理事情的能力。應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純的講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c現(xiàn)代信息社會(huì)相適應(yīng)的，借助于網(wǎng)絡(luò)媒體的現(xiàn)代化教學(xué)。使用多媒體可以讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，給他們一種體驗(yàn)式的新型教學(xué)方式。但是大多體育教師并不知道教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)的能力，而是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，所以合適的教學(xué)方法才可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。其實(shí)組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料可以讓學(xué)生更加確切的知道自己的所做的是否正確，興趣這種東西來(lái)了擋都擋不住，還怕學(xué)生思想不集中嘛！第二，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在警察院校體育教學(xué)中，老師們應(yīng)采取多媒體技術(shù)帶來(lái)的具有科學(xué)性、藝術(shù)性的方式為學(xué)生提供能讓他們產(chǎn)生興趣的材料，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去思考，并且高效率的完成每次的訓(xùn)練。在播放視頻過(guò)程中可以一邊慢放，暫停，一邊講解動(dòng)作的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作的能力及模仿能力，以便更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使得學(xué)習(xí)效率成倍增高。第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，使用多媒體教學(xué)的老師不僅要提升自我素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)基本操作和網(wǎng)絡(luò)。就計(jì)算機(jī)使用來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)軟件安裝、文件信息處理等；網(wǎng)絡(luò)方面的話是用網(wǎng)絡(luò)收集有用的資料，溝通交流等。將搜集到的信息進(jìn)行加工、處理也是寧一種能力，教會(huì)學(xué)生這種能力是非常重要的，這將會(huì)影響學(xué)生處理生活中的一種方式，一種習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于每種課程的喜愛與否很大程度上都取決于對(duì)體育是否感興趣，學(xué)習(xí)任務(wù)的重難點(diǎn)對(duì)于講課老師來(lái)說(shuō)也是一種測(cè)試，而使用多媒體教學(xué)可以是知識(shí)系統(tǒng)、直觀，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，可以讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，清晰規(guī)范的動(dòng)作是形成技能的基礎(chǔ)，它不僅來(lái)源于老師的講解、分析、示范等，但是在體育教學(xué)中有些動(dòng)作很難用言語(yǔ)表達(dá)清楚，講解起來(lái)比較費(fèi)勁，示范時(shí)的感覺總是傳達(dá)不了。這時(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就表露無(wú)遺了，它不僅可以示范各種動(dòng)作，可快可慢，還可以可重復(fù)幾遍，直到完全掌握。但對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，電腦操作可能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，在上課的時(shí)候也不太愿意使用多媒體教學(xué)。他們會(huì)覺得多媒體教學(xué)與他們所接觸的有距離。他們單純的認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該只是在訓(xùn)練場(chǎng)上，正因?yàn)樗麄冞@種錯(cuò)誤的想法才會(huì)使得他們的信息素養(yǎng)比較低。其實(shí)，在信息時(shí)代的我們，不應(yīng)該讓課時(shí)、專業(yè)的限制，阻擋學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的腳步。體育教師們應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，提升自己的能力，掌握多媒體教學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，幫助警校的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化，讓他們的知識(shí)理論應(yīng)用與時(shí)代的腳步同行。第四，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。警校體育教學(xué)中，畢竟都是老師面對(duì)一群學(xué)生，所做的動(dòng)作也不一定每次都那么準(zhǔn)確無(wú)誤，優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)，也不可能給每個(gè)學(xué)生都示范一次。因此多媒體教學(xué)是他們最好的選擇，如果在講述過(guò)程中有什么沒有解決的疑問(wèn)，可以將課件拷回去自己慢慢琢磨，慢慢領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于警察來(lái)說(shuō)，必須要有辨別力、洞察力、綜合分析能力和想象能力。這些能力在以后的工作中顯得有優(yōu)其重要。在使用多媒體教學(xué)中看視頻不僅可以提高想象力，分析力，觀察力，而且可以提高教學(xué)效率。這樣不管是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生，都是一個(gè)很好的教學(xué)方式。第五，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，明確目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，警校教育已經(jīng)現(xiàn)代化，從某種意義上來(lái)說(shuō)，警校體育作為一個(gè)重要組成部分應(yīng)該立刻現(xiàn)代化。讓警察體育教學(xué)現(xiàn)代化，為的是更好的實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生身體鍛煉的效率，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)，提高戰(zhàn)斗精神，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力。為警校現(xiàn)代化服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，第一，要鍛煉出強(qiáng)健的體魄，這是為社會(huì)服務(wù)的最基本的要求；第二，學(xué)習(xí)的知識(shí)一定要精，要準(zhǔn)；第三明確學(xué)校的教育是要讓所有學(xué)生掌握系統(tǒng)、全面的警察體育知識(shí)，學(xué)會(huì)用課本上的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的事情。做到學(xué)以致用的層次。本文主要講的是多媒體技術(shù)與警察體育教學(xué)之間結(jié)合的必要性，并且分析了如何利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)了警察院校體育教育的策略。在警校體育教學(xué)中，首先我們要明確警校體育教學(xué)與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系，多媒體教學(xué)可以減短知識(shí)點(diǎn)講述的時(shí)間，可以節(jié)約出來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。以前，課時(shí)由于教學(xué)計(jì)劃而受到限制，現(xiàn)在，理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)應(yīng)該得以平衡，這樣可以使得多媒體教學(xué)與警校體育教學(xué)相結(jié)合。事實(shí)上，多媒體技術(shù)并不只是在體育教學(xué)中應(yīng)用，在普通高校平時(shí)各科的學(xué)習(xí)中，還有音樂(lè)、美術(shù)等各方面均在使用多媒體教學(xué)。然了，在使用高科技的同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不能撇棄，畢竟那是多少年來(lái)許許多多人用親身體驗(yàn)的產(chǎn)物。所以，我們要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式，這樣我們才可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、多媒體技術(shù)的基本理論

（一）多媒體技術(shù)的概念

多媒體技術(shù)是指除了文本信息外，還能呈現(xiàn)圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫等多種媒體的信息。[1]

（二）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。它是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，會(huì)使教學(xué)直觀，信息量加大，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。其核心是無(wú)紙化教學(xué)的實(shí)施及校園內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的延伸。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有一定的優(yōu)越性。我們可以簡(jiǎn)潔地概括成以下五點(diǎn)：1．直觀性。教學(xué)過(guò)程中可以將圖片或文字進(jìn)行放大，能夠很大程度地彌補(bǔ)書本所帶來(lái)的視覺受限。2．交互性。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)最顯著的特點(diǎn)。教師和學(xué)生有了更多的時(shí)間進(jìn)行交流，這樣就能創(chuàng)造穩(wěn)定、積極的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能在這種學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)進(jìn)行思考、反思，有助于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3．可重復(fù)性。有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘。4．針對(duì)性?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的理解能力劃分不同等級(jí)，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。5．大信息量、大容量性。節(jié)約了時(shí)間和空間，提高了-30-2022年第1期教學(xué)效率。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)的對(duì)比

傳統(tǒng)教學(xué)采用“授-受”的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是絕對(duì)的權(quán)威者，扮演的是家長(zhǎng)的角色。學(xué)生則處于弱勢(shì)和被動(dòng)地位。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師根據(jù)教學(xué)大綱的步驟要求進(jìn)行授課，機(jī)械地向?qū)W生開展教學(xué)活動(dòng)，而教材之外的知識(shí)，則完全沒有涉及。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生展示大量的圖片，但由于條件和設(shè)備的不足，教師只能對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，學(xué)生無(wú)法直觀感受。長(zhǎng)期重復(fù)這種單調(diào)的教學(xué)模式，是十分不可取的，不符合當(dāng)前教育理念的要求。[2]而多媒體技術(shù)輔助教學(xué)則有所不同。它讓學(xué)生和教師的關(guān)系有了新的詮釋和注解。它是一種多方位、互動(dòng)的教學(xué)模式。學(xué)生占課堂的主導(dǎo)地位，主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)，積極地思考學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師退居“二線”，積極配合學(xué)生活動(dòng)，在一旁進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生通過(guò)直觀感受和觀察理解，最終得出正確的結(jié)論。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已不再完全依賴教材，而是基于教材內(nèi)容的拓展和延伸。它把“形、聲、色、動(dòng)”融為一體，突破了時(shí)間和空間的限制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官系統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生積極思考問(wèn)題。從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使課堂氣氛不再枯燥乏味。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是信息技術(shù)與學(xué)科之間的融合，形成了兩者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也使學(xué)科資源材料在很大程度上擴(kuò)展。同時(shí)，學(xué)科的價(jià)值也支撐著多媒體技術(shù)的價(jià)值，相互成就，相輔相成。

三、多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中的作用

（一）多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中的現(xiàn)狀

隨著教育規(guī)劃的發(fā)展，多媒體設(shè)備已在中學(xué)課堂投入使用。[3]所以，利用多媒體技術(shù)輔助課堂已成為現(xiàn)在中學(xué)美術(shù)課堂的常態(tài)。尤其是年輕教師，更是體驗(yàn)到了多媒體技術(shù)的快捷方便性。但這并不是全部情況。小部分偏遠(yuǎn)山區(qū)因?yàn)樵O(shè)備不完善和信息不發(fā)達(dá)，并且一些年紀(jì)較大的教師已經(jīng)習(xí)慣了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想上仍舊受“學(xué)科本位”的影響較深，故而比較抗拒新的教學(xué)模式。教授方式仍是“一黑板一粉筆”，使用多媒體的次數(shù)非常少。除此之外，在中學(xué)階段的美術(shù)課堂中還存在這樣一個(gè)現(xiàn)狀：由于學(xué)校對(duì)美術(shù)的重視程度不夠，美術(shù)課出現(xiàn)被其他學(xué)科擠占的情況，也就自然不存在多媒體使用的情況了。

（二）多媒體技術(shù)融合中學(xué)美術(shù)課堂中的用法

1．豐富課程導(dǎo)入方式在展開新課之前，教師可以安插一段導(dǎo)入部分，比方說(shuō)可以利用多媒體技術(shù)播放與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻、音樂(lè)，通過(guò)這樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣做的目的是能使學(xué)生更有代入感，精力也會(huì)更多地放到課堂中去。這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是普通傳統(tǒng)課堂無(wú)法給予學(xué)生的。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課程不是為了學(xué)而學(xué)，而是真正讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，感受到美術(shù)課堂所帶來(lái)的快樂(lè)。2．豐富課程中圖像的展現(xiàn)方式在以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生能接受到的信息幾乎全部來(lái)源于課本，而展現(xiàn)的方式也只能是課本或者將圖“掛”在黑板上，十分不方便，并且查找圖片的渠道也非常少，資源數(shù)量十分匱乏。在多媒體技術(shù)投入使用到課堂中后，圖像的呈現(xiàn)方式就變得豐富起來(lái)。例如可以通過(guò)PowerPoint制作課件，用Photoshop進(jìn)行照片的處理和展示，也可以使用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)每一張需要的圖片進(jìn)行局部放大、縮小，甚至可以在原圖上進(jìn)行二次編輯和修改。有了多媒體技術(shù)，我們甚至不用移動(dòng)方位，在教室中隨時(shí)就能收看到各種各樣的資源。這種直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，會(huì)使教學(xué)更具感染力。

（三）多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中取得的成效

1．對(duì)學(xué)生的積極影響（1）提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。比如在“卡通形象設(shè)計(jì)”一課中，學(xué)生正處于愛看動(dòng)漫、漫畫的階段，如果教師僅僅通過(guò)口述講解卡通的概念與特點(diǎn)，學(xué)生的代入感會(huì)很弱，很難“自愿”地參與到課堂活動(dòng)中去。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就很容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，課堂效果也一定會(huì)更好。（2）提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如在“花卉裝飾畫”一課中，學(xué)生需要自主設(shè)計(jì)和繪制一幅花卉裝飾畫。這就給學(xué)生提供了使用計(jì)算機(jī)軟件的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以嘗試使用相關(guān)軟件對(duì)花卉的形態(tài)、大小、顏色進(jìn)行編輯、調(diào)整，直至形成一張完整的裝飾畫。在這一過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。而計(jì)算機(jī)的使用，也使美術(shù)課堂有了另一種呈現(xiàn)的方式，更加煥然一新，生機(jī)勃勃。（3）鍛煉了學(xué)生的信息檢索能力。這是傳統(tǒng)課堂所不能達(dá)到的效果。多媒體技術(shù)出現(xiàn)之前，尋找美術(shù)素材及相關(guān)資料非常困難?，F(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)中很容易檢索到大量的信息。但這同時(shí)也有弊端所在，由于信息繁多、復(fù)雜，這就需要搜索者要有鑒別信息的能力，能清楚地把垃圾信息過(guò)濾掉。在“情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)”這種欣賞課程里，教師可以提前讓學(xué)生搜索課程的相關(guān)圖片，通過(guò)這種長(zhǎng)期的“訓(xùn)練”，可以有效提升學(xué)生篩選信息的能力，并使他們能夠把這種能力運(yùn)用到其他地方。（4）提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)。多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)的提升是潛移默化的。圖片經(jīng)過(guò)投影，可以產(chǎn)生身臨其境的感覺，比起課本上展現(xiàn)的圖片，更加具有真實(shí)感。比方說(shuō)單純地看課本圖片，很難看出油畫、國(guó)畫之間質(zhì)感的差別，更別提讓學(xué)生理解“藝術(shù)來(lái)源于生活，并且高于生活”這句話的含義了。而有了多媒體技術(shù)，這一切都變成可能。教師隨時(shí)調(diào)用圖片進(jìn)行講解，最終做到讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考和鑒別圖片好壞的能力。2．對(duì)教師的積極影響（1）多媒體技術(shù)使教師的示范演示更加清晰。比如投影儀的運(yùn)用能將美術(shù)教學(xué)圖片成倍放大播放，學(xué)生無(wú)論坐在教室的哪個(gè)位置，都能將圖片看清楚，這也方便教師進(jìn)行講解活動(dòng)。（2）提高教師對(duì)美術(shù)資源的利用率。有了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，查找資料變得更為方便。教師不必非要去圖書館借，這就意味著書本破損或者資料不易保存的狀況將會(huì)減少，也降低了時(shí)間成本。

（四）多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題

1．教師在制作多媒體課件的過(guò)程中可能會(huì)忽視知識(shí)點(diǎn)的突出，把課件做得過(guò)分花哨，大量地插入圖片和影音資料，沖淡了主題，分散了學(xué)生的注意力，擾亂了學(xué)生的思考記憶。這就違背了授課的初衷，屬于本末倒置了。2．教師缺乏掌握多媒體技術(shù)的能力。也就是說(shuō)，教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)太少，對(duì)多媒體技術(shù)的熟悉度還不夠。所以當(dāng)遇到課件播放出現(xiàn)問(wèn)題這種突發(fā)性事件時(shí)，無(wú)法及時(shí)調(diào)整并解決問(wèn)題，導(dǎo)致課堂中斷，影響課堂教學(xué)進(jìn)度。3．機(jī)械操作忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。由于多媒體具有容量大的特點(diǎn)，如果教師沒有合理地利用這個(gè)特性，就會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：教師為了讓課件能在一節(jié)課內(nèi)播放完，僅僅只是粗略地對(duì)每個(gè)部分稍加說(shuō)明，然后就飛速地劃到下一界面。學(xué)生面對(duì)著課件里“多如繁星”的內(nèi)容，也只能“走馬觀花”般瀏覽，實(shí)際上并沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容。并且這種教學(xué)模式使師生之間交流減少，實(shí)際上降低了課堂效率，使課堂效果大打折扣。

（五）多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用建議

1．解決技術(shù)問(wèn)題（1）在制作美術(shù)課件過(guò)程中要勤于思考，不同的課堂內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行制作，要注意信息量的控制，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的表述。要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，合理運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，恰當(dāng)?shù)剡x擇和設(shè)計(jì)多媒體信息，形成最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)于繁瑣，否則達(dá)到的效果只會(huì)是畫蛇添足，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)稚W(xué)生的注意力，影響課堂的效果。（2）要選擇廣泛使用的軟件。學(xué)校配備的軟件也許與教師電腦的配備系統(tǒng)不兼容，存在些許差異。為了減少此情況的發(fā)生，教師在選擇軟件制作課件時(shí)要學(xué)會(huì)取舍。此外，教師在正式上課前要提前展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以便熟悉教學(xué)計(jì)劃，檢查多媒體材料的準(zhǔn)備，檢查教室的環(huán)境，以確保課堂上不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。（3）注意師生之間的互動(dòng)。美術(shù)是一門情感藝術(shù)，要想真正體驗(yàn)這門藝術(shù)，就應(yīng)該杜絕“以人機(jī)對(duì)話代替師生對(duì)話”和“以教師活動(dòng)代替學(xué)生的思考”的情況發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要能夠通過(guò)口頭對(duì)話、眼神傳達(dá)來(lái)及時(shí)反饋課堂內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向教學(xué)。教師就可在這種“幾進(jìn)幾回”中靈活控制講課的速度、講課的模式。教師要銘記在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，多媒體課件為輔來(lái)展開課堂教學(xué)，以便更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。2．教學(xué)方面應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。美術(shù)作為一門獨(dú)特的學(xué)科，更加注重對(duì)學(xué)生技能和感受力的培養(yǎng)。這就要求教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中依靠多媒體技術(shù)，還要當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行課堂演示，當(dāng)做學(xué)生的“指向標(biāo)”。學(xué)生有了方向，才知道如何去做。多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)工具，是一個(gè)傳遞信息的媒介，不是一把萬(wàn)能鑰匙。教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，但不可完全否定傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，了解它也有其不可取代的特點(diǎn)，比如人文性、面對(duì)面的直觀互動(dòng)性等。教師應(yīng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，積極探索兩種不同教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，把它們?nèi)跁?huì)貫通，進(jìn)行有機(jī)整合和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。

四、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展前景

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì)，將有更多的科技設(shè)備運(yùn)用到教育中，多媒體技術(shù)的配件設(shè)施也將更智能化，如信息加工、信息檢索、信息分析、信息識(shí)別等，并且也在教學(xué)上有了新的呈現(xiàn)方式，比如這幾年備受矚目的“雨課堂”“智慧課堂”“慕課”等等。這些都預(yù)示著多媒體技術(shù)取得了一個(gè)又一個(gè)新的進(jìn)展，走上了新的方向，也說(shuō)明國(guó)家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)越來(lái)越重視。所以我們完全有理由相信，在未來(lái)，多媒體技術(shù)的表現(xiàn)一定會(huì)更出色，美術(shù)教學(xué)課堂中也有更驚喜的存在等著我們。

五、結(jié)論

多媒體技術(shù)是當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的一個(gè)必要條件，只要合理地運(yùn)用它，就能實(shí)現(xiàn)課堂效率的大幅度提升。我們可以把多媒體的直觀性、聲像同步、畫面動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換到課堂中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的直覺性。也可以通過(guò)了解它的特性，進(jìn)行合理的備課。教師應(yīng)掌握多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，讓它在課堂中“發(fā)光發(fā)熱”。

參考文獻(xiàn)

[1]張丹煜．基于構(gòu)建主義的多媒體美術(shù)教學(xué)研究[D]．大連：遼寧師范大學(xué).

篇8

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，知識(shí)的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng)主要是以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識(shí)太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而多媒體的運(yùn)用則可變呆板、僵化的純理性知識(shí)的傳授變?yōu)橛芍庇^、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。縱觀世界教育發(fā)展的歷史，每一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都會(huì)給當(dāng)時(shí)的教育提供更大、更新的發(fā)展空間，使教育教學(xué)在整體上得到新的提升。多媒體技術(shù)是21世紀(jì)新興的輔助教學(xué)手段，已融入了各學(xué)科的教學(xué)之中，也已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中所起的作用越來(lái)越明顯。多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)越性，是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。中學(xué)美術(shù)課堂同其他學(xué)科一樣，對(duì)多媒體的依賴、利用越來(lái)越大，它所創(chuàng)造的教學(xué)效果也越來(lái)越顯著。下面，筆者就多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用談一點(diǎn)自己的看法。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力

我國(guó)著名藝術(shù)教育家豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“能用作畫一般的心來(lái)處理生活、對(duì)付人世，則生活美化、人世和平?！备惺苊朗菍徝赖钠瘘c(diǎn)，也是進(jìn)行美育的起點(diǎn)。一個(gè)人如果缺乏美的感受能力，也就不可能有審美能力和美的創(chuàng)造能力。人們認(rèn)識(shí)事物是從感知開始的，學(xué)生審美觀的形成離不開對(duì)審美對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行審美教育的重要途徑，通過(guò)美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操，美化心靈。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)多媒體豐富的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，可以使靜態(tài)的物象動(dòng)態(tài)化，抽象的事物具體化，化遠(yuǎn)為近，給學(xué)生以完整的事物映像，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而形成初步的審美感受。

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！备惺苊朗潜砻娴模菍徝赖钠瘘c(diǎn)，也是我們進(jìn)行美育的起點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生感受美，更要引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在美。在教學(xué)中我利用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美，去掉事物的外在因素，汲取內(nèi)在美，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，使他們的審美觀更趨向于深一層次，培養(yǎng)他們審美和探知的欲望，從而使他們從被動(dòng)接受和表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和接受。

如在教學(xué)古代山水畫時(shí)，如果還是以前那種教師說(shuō)教，學(xué)生坐聽的模式，一堂課下來(lái)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得是迷迷糊糊，如云里霧里。利用多媒體，效果就大不一樣了。我先羅列出一些供學(xué)生依據(jù)自己的興趣、愛好可以選擇的課題，如山水畫中詩(shī)情的體現(xiàn)、古代山水畫與近代山水畫有何異同、從山水畫中看現(xiàn)代的環(huán)境保護(hù)等。有的學(xué)生選擇了從山水畫看祖國(guó)大好河山、從山水畫看現(xiàn)代旅游資源等一些和自己生活息息相關(guān)的課題。之后，我讓學(xué)生運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上游歷了祖國(guó)的大江南北，各地的風(fēng)土人情、山水美地都讓他們有到此一游的沖動(dòng)。利用多媒體可以把千里之外、遙不可及的事物盡收眼底，仿佛身在其中。使學(xué)生更加感受到我國(guó)古代文化精華的博大精深，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的興趣和審美品位，也激發(fā)了民族自豪感和愛國(guó)之情。學(xué)生們就是在這種不斷的鑒賞積累活動(dòng)中，調(diào)整和提升著自己的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、利用多媒體技術(shù)，可以再現(xiàn)審美情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

多媒體與高中美術(shù)教學(xué)的密切關(guān)系主要體現(xiàn)在多媒體的先進(jìn)性在現(xiàn)代教育理念中可以盡情發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活用活的創(chuàng)新精神，尋找到教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。在美育的過(guò)程中，根據(jù)活動(dòng)主體的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行美的欣賞和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)和審美情感的熏陶起到重要的促進(jìn)作用。多媒體能夠通過(guò)多種渠道，綜合地、整體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美影響，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地得到美感體驗(yàn)和審美情操的陶冶，把學(xué)生從“此情此景”帶入到“我情我景”，使其如身臨其境之感，在和諧、愉悅的氛圍中使教學(xué)情境再現(xiàn)。藝術(shù)家奧班恩曾指出：“創(chuàng)造等于藝術(shù)的論斷，應(yīng)該成為所有致力于建立某種藝術(shù)觀念的基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)中運(yùn)用多媒體的色彩與動(dòng)畫相結(jié)合的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞美和培養(yǎng)想象美的同時(shí)，給其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其進(jìn)行積極的美術(shù)創(chuàng)作，從而真正提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，豐富美術(shù)課的教學(xué)

由于種種原因，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生主要依靠教科書提供的符號(hào)信息和教師的枯燥說(shuō)教來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生的大腦皮層一些相關(guān)區(qū)域得不到積極的調(diào)動(dòng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使理解力降低，學(xué)習(xí)效率不高。隨著新課改的頒布，以往的“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)方法已不再適應(yīng)新形勢(shì)下的美術(shù)教學(xué)的要求和發(fā)展，這樣原始的教學(xué)方法不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果沒了興趣，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就無(wú)從談起。要適應(yīng)新課改，順應(yīng)新潮流，就要求教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，在教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的、易于接受的教學(xué)模式，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)則是當(dāng)下學(xué)生最喜歡，也最容易接受的教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)不受時(shí)間、空間的限制，以其獨(dú)有的影像、圖像、動(dòng)畫和聲音使呆板的教材變得生動(dòng)形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)涵的藝術(shù)美、意境美充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)刺激學(xué)生的各種感官，其思維會(huì)更靈敏，記憶力會(huì)更強(qiáng)，聯(lián)想會(huì)更加豐富，并能激發(fā)起學(xué)生的積極心理因素，調(diào)動(dòng)其審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。這樣，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。

多媒體與中學(xué)美術(shù)教學(xué)關(guān)系密切，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它與新教改的融合，是一種新型思維能力的訓(xùn)練，是一種緊跟時(shí)代、緊跟學(xué)生思維的教學(xué)媒介，是一種先進(jìn)的、超前意識(shí)的強(qiáng)化。它能夠促使教師不斷更新教育觀念與教學(xué)方法和手段，把美術(shù)教育推向高層次、信息化和多元化，更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。多媒體把先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和教育思想充分發(fā)揮，有助于提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)更有助于學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生激情滿懷的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

篇9

板書能充分彌補(bǔ)媒體技術(shù)的某些不足，有其一定的魅力。一是有利于知識(shí)的記憶。開始我覺得板書實(shí)在有些多余，很討厭它。因?yàn)?，為了寫好板書，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且也使教學(xué)進(jìn)度減慢了。所以，課堂上寫板書的時(shí)候較少，一般能省略的就盡量省略不寫?？芍饾u我發(fā)現(xiàn)在鞏固知識(shí)時(shí)，明明已經(jīng)掌握的內(nèi)容，但學(xué)生卻記不牢，原因就是幻燈片一晃即過(guò)，很多知識(shí)學(xué)生可能剛剛理解，又跳到下一張幻燈片了，如果中途有學(xué)生溜號(hào)，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)溫故重要知識(shí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不佳。雖幻燈片節(jié)省很多時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，可板書上呈現(xiàn)的知識(shí)更直接，留的時(shí)間更長(zhǎng)，以便學(xué)生記錄、記憶，這恰是板書的魅力，而幻燈片卻很難做到，就像俗語(yǔ)所說(shuō)那樣：“好記性不如爛筆頭”。二是展示知識(shí)體系。每一單元結(jié)束復(fù)習(xí)時(shí)，板書就能將本單元中各章節(jié)的知識(shí)體系能用各種形狀（如樹形、圓形等）完整地展現(xiàn)出來(lái)，非常利于學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體掌握，而做這部分課件就比較難，比較麻煩。三是利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，教師在寫板書的時(shí)候，很多學(xué)生也愿意記筆記了，也學(xué)會(huì)了更好地梳理知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視寫板書，幻燈片只是輔助板書而已，每節(jié)課必有板書。

二、板書的多彩性

一是板書的美。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)常常也給人以美感，也可體現(xiàn)老師豐富的感情和創(chuàng)造力，板書的一橫一豎、一個(gè)大括號(hào)、一個(gè)重點(diǎn)號(hào)、一個(gè)化學(xué)反映儀器裝置的簡(jiǎn)筆畫等，都能給學(xué)生以美的視覺和享受。二是板書的情。一手漂亮的粉筆字，的確能讓學(xué)生享受到美，多數(shù)學(xué)生最愛看我寫粉筆字，無(wú)論寫啥學(xué)生都覺得好看，這樣板書的美妙就體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生自然而然就喜歡你的學(xué)科，“字”也傳情。三是板書的準(zhǔn)，若要讓板書更好地發(fā)揮其作用，就要認(rèn)真對(duì)待板書。備課時(shí)就應(yīng)備好板書設(shè)計(jì)，這樣利于學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。而針對(duì)不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)肯定有所不同，但板書設(shè)計(jì)都要合理，主、副板書要分明，板書要簡(jiǎn)潔，不要拖沓，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。譬如：有些知識(shí)可以簡(jiǎn)寫，但化學(xué)中的有些專有名詞就不能縮寫或簡(jiǎn)寫，更不能多寫。比如：“物質(zhì)的量”四個(gè)字是一個(gè)整體，少一個(gè)字不可，多一個(gè)字也不行。而為了突出重點(diǎn)，往往在重點(diǎn)處畫上重點(diǎn)號(hào)，簡(jiǎn)單而實(shí)用；有些較難理解的概念寫在黑板上，便于逐字逐句地分析，重要的字眼可以寫得突出一些等等。

篇10

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 多媒體 技術(shù)應(yīng)用 分析

人類社會(huì)正處于信息科技時(shí)代，無(wú)論是日常生活及辦公作業(yè)均離不開互聯(lián)網(wǎng)科技，這是計(jì)算機(jī)應(yīng)用功能的綜合表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的應(yīng)用典范，憑借其獨(dú)特的數(shù)據(jù)處理性能而受到全面推廣，為企業(yè)及個(gè)人用戶提供了廣闊的操作空間。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用科技的新成果，其能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)、教育、科研等工作提供自動(dòng)化支撐，擺脫了傳統(tǒng)人工處理事務(wù)的諸多不足。

1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等形式的信息，通過(guò)計(jì)算及處理，是多種媒體建立邏輯連接，集成為一個(gè)具有實(shí)時(shí)性和交互性的系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)。簡(jiǎn)而言之，多媒體技術(shù)就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計(jì)算機(jī)技術(shù)。伴隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)日趨成熟，在推動(dòng)人類信息科技改革方面發(fā)揮了重要作用。

2 多媒體技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)處理，多媒體技術(shù)在應(yīng)用功能方面具有顯著的升級(jí)改造，不再局限于單一性的數(shù)據(jù)處理操作，而是將功能擴(kuò)大到多個(gè)方面的領(lǐng)域。從實(shí)際應(yīng)用狀況分析，多媒體技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)包括多樣性、交互性、集成性、智能性等，具體特點(diǎn)如下：

2.1 多樣性

與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)在信息載體方面有了很大的變化，即指信息媒體的多樣性。信息媒體多樣性能夠?yàn)橛脩舨僮魈峁└喙δ?，由單一?shù)據(jù)處理發(fā)展為多空間操作，把數(shù)據(jù)處理平臺(tái)擴(kuò)展到多個(gè)面域，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的多元化處理。比如，多媒體三維成像中，讓圖像信息變得更加形象、直觀。

2.2 交互性

是指用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段。科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)用戶對(duì)各類信息收集與處理要求在不斷變化，這些是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不具備的功能。新時(shí)期多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了交互性特點(diǎn)，可按照用戶要求完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、交換，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

2.3 集成性

以計(jì)算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，匯集了數(shù)據(jù)集成和處理功能。早期計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)處理采用了統(tǒng)一式模塊，把大量不同數(shù)據(jù)集中到某一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行處理，而造成服務(wù)器處理速率下降，影響了用戶正常的使用功能。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)采用集成控制模式，對(duì)原始數(shù)據(jù)分層次、分類別處理，提升了數(shù)據(jù)的可操作性。

2.4 智能性

媒體以數(shù)字形式存在，并且逐漸朝著智能化方向轉(zhuǎn)變，這是時(shí)代科技發(fā)展的必然要求。所謂智能性操作，是在無(wú)人干涉條件下完成動(dòng)作，減小了用戶手動(dòng)傳輸信息的難度。例如，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體采用聲音、動(dòng)態(tài)圖像、視頻等信息載體，可按照用戶設(shè)置要求執(zhí)行傳輸命令，這就取代了早期人工操控流程，大大提升了數(shù)據(jù)的自動(dòng)化水平。

3 新時(shí)期多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)況

3.1 教育應(yīng)用

多媒體技術(shù)為豐富多彩的教學(xué)方式又添了一種新的手段，它可以將課文、圖表、聲音、動(dòng)畫和視頻等組合在一起構(gòu)成輔助教學(xué)產(chǎn)品。這種圖、文、聲、像并茂的產(chǎn)品將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力，并且可以方便地進(jìn)行交互式的指導(dǎo)和因材施教。例如，高校圖書館匯集了大量的數(shù)據(jù)信息，充分利用圖書館資料可發(fā)揮出知識(shí)資源的利用價(jià)值。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，數(shù)字式多媒體圖書館是科技信息提出的新概念，采用高端技術(shù)強(qiáng)化圖書館內(nèi)外部設(shè)施，提升了書籍資源的綜合利用率。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身潛在的安全隱患，數(shù)字圖書館信息傳輸依舊面臨著諸多安全風(fēng)險(xiǎn)，建立切實(shí)可行的信息安全策略，有助于保障數(shù)字圖書館系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。

3.2 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用

多媒體技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，例如利用多媒體技術(shù)的商品廣告、產(chǎn)品展示和商業(yè)演講等會(huì)使人有一種身臨其境的感覺。目前，多媒體系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)宣傳的數(shù)字化方式，甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù)，自助式維護(hù)，教授使用的功能，方便了客戶，促進(jìn)了銷售，提升了企業(yè)形象，擴(kuò)展了商機(jī)。從未來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)判斷，電子商務(wù)將會(huì)是各行企業(yè)改革的主流方向，以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為主的多媒體經(jīng)營(yíng)模式得到認(rèn)可，商家們會(huì)逐漸擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)與銷售規(guī)模，這正是利用了多媒體技術(shù)的便捷性特點(diǎn)，開辟了科技時(shí)代商業(yè)化經(jīng)營(yíng)的新模式。

3.3 科研英語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的保障，搞好科研事業(yè)是國(guó)家建設(shè)的重點(diǎn)。無(wú)論是哪一類科研項(xiàng)目的開展，都必須要借助計(jì)算機(jī)多媒體平臺(tái)操作，這樣才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究成果的進(jìn)一步提升。數(shù)據(jù)處理性能優(yōu)越是信息多媒體的最大特點(diǎn)，而數(shù)據(jù)庫(kù)作為支撐計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的核心平臺(tái)，其本身也要經(jīng)過(guò)一系列的升級(jí)改造?？偨Y(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際應(yīng)用的具體功能，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)智能化建設(shè)具有指導(dǎo)作用，這些都是多媒體數(shù)據(jù)智能化處理的要點(diǎn)。比如，建筑科技研究中，利用多媒體技術(shù)可以模擬機(jī)構(gòu)的裝配過(guò)程、建筑物的室內(nèi)外效果等，這樣借助于多媒體技術(shù)，人們就可以在計(jì)算機(jī)上觀察到不存在或者不容易觀察到的工程效果。

4 結(jié)論

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是時(shí)展的必然產(chǎn)物，在經(jīng)濟(jì)、教育、科研等方面得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。為了更好地利用多媒體技術(shù)服務(wù)于各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，用戶應(yīng)詳細(xì)掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，實(shí)際操作中按照多媒體技術(shù)準(zhǔn)則完成指令，這樣才能全面發(fā)貨計(jì)算機(jī)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介