導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中職生論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）加強(qiáng)會計(jì)核算，真實(shí)、完整、正確地提供會計(jì)信息

加強(qiáng)會計(jì)核算是會計(jì)的首要任務(wù)，企業(yè)是通過會計(jì)核算來反映資金活動(dòng)情況的，所以計(jì)算各項(xiàng)收入和支出要準(zhǔn)確，要嚴(yán)格掌握成本和開支，合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整地核算經(jīng)營成果，使其一方面能滿足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的需要，另一方面又能滿足企業(yè)外部各個(gè)方面的信息使用者需要。

（二）嚴(yán)格會計(jì)監(jiān)督，維護(hù)會計(jì)法規(guī)，控制生產(chǎn)經(jīng)營的全過程

會計(jì)核算要按照經(jīng)營管理的目的和要求，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和全過程進(jìn)行控制。要對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否真實(shí)、合法進(jìn)行審核；對企業(yè)的各項(xiàng)收入、費(fèi)用和利潤的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行控制；對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源和其他的財(cái)產(chǎn)的完整進(jìn)行保護(hù)；對違反會計(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度的收支行為進(jìn)行制止；保護(hù)國家利益和社會公眾利益，維護(hù)所有者權(quán)益和債權(quán)人權(quán)益，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。

（三）加強(qiáng)考核分析，發(fā)揮會計(jì)核算在提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用

提高經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)組織生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)的根本宗旨，也是會計(jì)核算的主要任務(wù)。會計(jì)人員除了按規(guī)定進(jìn)行會計(jì)核算，實(shí)行會計(jì)監(jiān)督以外，還應(yīng)參與擬訂經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃，考核、分析預(yù)算和財(cái)務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行情況，以發(fā)揮會計(jì)工作在維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用。同時(shí)，財(cái)會部門要利用一切有利條件，參與擬訂計(jì)劃，分析比較和考核企業(yè)的經(jīng)營成果，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

二、運(yùn)用良好的會計(jì)核算方法

（一）設(shè)置科目和賬戶

如現(xiàn)金支付是十分頻繁的收支項(xiàng)目，必須設(shè)立一個(gè)“庫存現(xiàn)金”科目，并開設(shè)“庫存現(xiàn)金”賬戶分別進(jìn)行登記，以便隨時(shí)取得現(xiàn)金收支的情況。通過設(shè)置科目和賬戶，把各項(xiàng)業(yè)務(wù)內(nèi)容都分別開來記錄，會計(jì)核算就能有條不紊地順利進(jìn)行。

（二）復(fù)式記賬

通過復(fù)式記賬可以相互核對監(jiān)督，弄清來龍去脈。如企業(yè)以銀行存款支付購買材料款，一方面要登記“銀行存款”賬戶的減少數(shù)，另一方面要登記“原材料”賬戶的增加數(shù)，兩者金額相等，就可以相互進(jìn)行對照，并全面反映資金的增減情況。

（三）填制和審核會計(jì)憑證

在會計(jì)審核中以會計(jì)憑證作為核算的依據(jù)，可以保證會計(jì)記錄的完整、真實(shí)和正確，是保證會計(jì)核算質(zhì)量、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的一種專門方法。如企業(yè)以銀行存款購進(jìn)材料時(shí)，必須根據(jù)購貨發(fā)票填制進(jìn)貨憑證，經(jīng)審核無誤后與銀行付款憑證一并登記入賬，這樣就可以保證付款的合法性，也明確了付款人的責(zé)任。（四）編制財(cái)務(wù)報(bào)告編制財(cái)務(wù)報(bào)告是指定期總結(jié)地反映財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種方法，有利于改善企業(yè)經(jīng)營管理，并為有關(guān)單位提供投資的決策依據(jù)。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣

篇2

二、研究結(jié)果分析

（一）行為習(xí)慣方面

通過對學(xué)生日常行為習(xí)慣等方面的調(diào)研，結(jié)果顯示：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，75%的學(xué)生有過上課遲到現(xiàn)象，31.2%的學(xué)生有過曠課經(jīng)歷，91%的學(xué)生有過上課玩手機(jī)的情況，58%的學(xué)生幾乎沒有參加過課堂發(fā)言，而僅有18%的學(xué)生上課經(jīng)常發(fā)言，67.8%的學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，62%的教室衛(wèi)生不盡如人意，學(xué)生有隨手亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的行為；另外，從學(xué)生和老師個(gè)別訪談中了解到，學(xué)生有翻墻外出的行為，有的與社會閑雜人員交往密切，甚至?xí)l(fā)校園暴力事件。

（二）思想道德方面

78%的教師對學(xué)生基本禮儀禮貌方面持“基本滿意”態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生平時(shí)見到教師大多會禮貌性問好，但是反映學(xué)生在教室及宿舍喜歡說粗話，喜歡在公共場合高聲喧嘩。在“誠信意識”、“奉獻(xiàn)精神”、“吃苦耐勞”等方面認(rèn)可度不高，尤其是“誠信意識”不滿意度高達(dá)71%，反映學(xué)生喜歡編造各種理由請假，考試有作弊動(dòng)機(jī)，抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，24%的學(xué)生有考試作弊行為，91%的學(xué)生有欺騙過家長和老師的經(jīng)歷。在“團(tuán)結(jié)協(xié)助”方面，48%的學(xué)生不喜歡參加學(xué)校或者班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）職業(yè)素質(zhì)方面

實(shí)習(xí)醫(yī)院對學(xué)生的“職業(yè)道德素質(zhì)綜合評價(jià)”滿意度不高，80%的實(shí)習(xí)醫(yī)院對學(xué)生的總體評價(jià)為“一般滿意”，20%的實(shí)習(xí)醫(yī)總體評價(jià)為“基本滿意”；對學(xué)生“敬業(yè)愛崗”、“吃苦耐勞”、“進(jìn)取精神”、“自我學(xué)習(xí)能力”方面“不滿意”評價(jià)率比較高，主要體現(xiàn)在部分學(xué)生找各種理由請假，上班期間隨意性接聽電話；與帶教老師溝通較少，工作主動(dòng)性不夠，被動(dòng)接受帶教老師的安排，甚至許多基本專業(yè)的臨床知識，如小兒劑量的算法等都不會，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在“職業(yè)認(rèn)同感”方面，78%的學(xué)生選擇學(xué)醫(yī)是因?yàn)榫蜆I(yè)前景好，僅12%的學(xué)生因?yàn)樽约旱呐d趣，10%的學(xué)生是父母的要求。大部分實(shí)習(xí)單位對學(xué)生“職業(yè)認(rèn)同感”為“一般滿意”，認(rèn)為學(xué)生對醫(yī)護(hù)這個(gè)職業(yè)需要的態(tài)度尚未完全具備。

（四）就業(yè)觀方面

調(diào)研顯示，大部分學(xué)生都愿意選擇到縣城以上的城市工作，僅有5%的學(xué)生選擇愿意到本地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村工作，在畢業(yè)薪資待遇方面，不能正確認(rèn)識自己的能力和就業(yè)現(xiàn)狀，大部分期望比較高的薪金；在就業(yè)地區(qū)選擇原因方面，沒有學(xué)生選擇“回報(bào)家鄉(xiāng)”，83%的學(xué)生選擇的原因是“工作待遇好”、“工作條件好，工作穩(wěn)定”。

三、中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失原因分析

由以上調(diào)研結(jié)果可以了解到，目前醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)不容樂觀。結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失主要是由社會、學(xué)校及家庭三方面造成的，具體原因如下：

（一）社會原因

1.入學(xué)門檻低

由于近幾年來中等衛(wèi)生學(xué)校招生沒有分?jǐn)?shù)線的限制，只要有初中畢業(yè)證，身體健康都可以讀衛(wèi)校，導(dǎo)致生源素質(zhì)普遍下降，且中職生年齡大多在十五、六歲左右，正處于青春叛逆期，容易受到社會上不良風(fēng)氣的侵蝕，缺乏一定的自律性，無視學(xué)校規(guī)章制度，不遵守課堂紀(jì)律，遲到、早退、曠課等習(xí)以為常，酗酒、打架斗毆時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校正常教學(xué)秩序。

2.社會大環(huán)境的影響

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平提高，人們的世界觀隨之改變。受金錢至上、拜金主義的影響，社會生活中愛憎不明、善惡不辨、是非不分、損人利己、見利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢逸等不良社會風(fēng)氣越演越重，使本來就缺乏分辨能力的部分中職學(xué)生受到侵蝕，在不知不覺中偏移思想道德規(guī)范的正確航線，使他們正在形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，自我意識膨脹，利己思想抬頭，從而限制他們對遠(yuǎn)大理想和崇高信念的追求。

（二）學(xué)校教育的缺失與錯(cuò)位

由于職業(yè)教育片面追求就業(yè)率，因而學(xué)校對學(xué)生的教育往往偏重專業(yè)知識傳授與專業(yè)技能培訓(xùn)，盡管目前大部分中職學(xué)校應(yīng)教育部的要求開設(shè)了相應(yīng)職業(yè)道德課程，如《職業(yè)道德與法律》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，但職業(yè)素養(yǎng)教育成效微乎其微，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是由于教學(xué)課時(shí)有限，大部分職業(yè)道德課程的課時(shí)不能得到正常保障，或被刪被減，或因?yàn)楦鞣N原因取消；二是由于教師時(shí)間精力有限，職業(yè)道德教育大多滿足于傳統(tǒng)課堂教育，教師采用的還是傳統(tǒng)的說教教學(xué)，理論多，實(shí)踐少，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。三是真正從事職業(yè)道德教育研究的專業(yè)教師較少，大部分職業(yè)道德課程都由其他專業(yè)教師擔(dān)任，有些學(xué)校的職業(yè)道德課程主要安排一些課時(shí)不滿工作量的其他教師任教，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。四是中職生認(rèn)為到學(xué)校是為了學(xué)技能的，所以重視專業(yè)課而忽視文化基礎(chǔ)課，對考試等只是應(yīng)付了事。

篇3

2研究的內(nèi)容

第一，對農(nóng)類在校中職生和農(nóng)類用人企業(yè)進(jìn)行職業(yè)意識和職業(yè)道德狀況的問卷調(diào)查，探究當(dāng)前農(nóng)類職業(yè)素養(yǎng)缺乏的因素；第二，加強(qiáng)與學(xué)生管理及教務(wù)部門的溝通與交流，探究多種現(xiàn)代教育教學(xué)手段探討更適合現(xiàn)代農(nóng)類中職生教育教學(xué)方法；第三，加強(qiáng)校企合作工作進(jìn)程，確切了解企業(yè)需要怎樣的人才，從而制定適合農(nóng)類中職生成長的培養(yǎng)方案，同時(shí)為班級管理及相關(guān)課程（如《擇業(yè)指導(dǎo)》）提供相關(guān)的教育教學(xué)方案。

3研究的思路與方法

3.1研究思路

課題研究主要以廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校為例。首先，通過農(nóng)類中職生及用人企業(yè)的調(diào)查問卷，分析和研究當(dāng)前中職生的職業(yè)道德和職業(yè)意識缺乏的原因，力爭以國家提出的環(huán)境育人和文化育人理念為指導(dǎo)思想，從中職生心理學(xué)和教育學(xué)的角度找到解決該問題的方案，制訂相關(guān)管理辦法和激勵(lì)機(jī)制，并加以實(shí)踐來驗(yàn)證，最后認(rèn)真總結(jié)以得到更可行的解決方案。

3.2研究方法

3.2.1資料研究法在萬方、維普網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)意識培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)院校學(xué)生，特別是中職生的職業(yè)道德與職業(yè)意識現(xiàn)狀，為該課題研究提供參考。3.2.2調(diào)查分析法對廣西廣西貴港揚(yáng)翔飼料公司、廣西大北農(nóng)飼料公司、廣西農(nóng)墾永新集團(tuán)新興公司、廣西康佳龍飼料公司、廣西正康種豬場、廣西金陵農(nóng)牧集團(tuán)等29家農(nóng)類大型企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，了解企業(yè)崗位特點(diǎn)、就崗應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及當(dāng)今農(nóng)類中職生到崗后的具體表現(xiàn)，為提高農(nóng)類中職生的職業(yè)素養(yǎng)與意識的探索提供有力依據(jù)。3.2.3討論法對廣西金陵農(nóng)牧集團(tuán)等29家農(nóng)類大型企業(yè)企業(yè)崗位特點(diǎn)及中職生就崗后職業(yè)道德與職業(yè)意思狀況的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，并從中職生成長環(huán)境、心理、在校教育教育、管理等方面討論與分析其職業(yè)道德與職業(yè)意識現(xiàn)狀及原因，然后得出相應(yīng)方案。3.2.4實(shí)踐論證法以2011級頂崗實(shí)習(xí)生為討論方案實(shí)踐對象進(jìn)行實(shí)踐，以檢驗(yàn)其在崗積極性、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)、協(xié)作、等職業(yè)道德和意識培養(yǎng)的結(jié)果。

4研究的過程

4.1準(zhǔn)備階段（2012年7月-2012年9月）

第一，論證課題研究的可行性及目的意義；第二，查閱并搜集、整理相關(guān)資料；第三，形成全面、系統(tǒng)、可行的研究方案。

4.2實(shí)施階段（2012年10月-2013年10月）

第一，制定課題研究實(shí)施計(jì)劃；第二，選擇合適的課題實(shí)施對象，進(jìn)行具體研究；第三，開展相關(guān)調(diào)查、調(diào)研；第四，搜集整理相關(guān)資料，撰寫論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4.3總結(jié)階段（2013年10月-2014年6月）

第一，整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，遞交課題驗(yàn)收申請書；第二，向相關(guān)學(xué)校推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

篇4

二、實(shí)施合理的教學(xué)評價(jià)

所謂教學(xué)評價(jià)，是指教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所做出的價(jià)值判斷，不但具有獨(dú)特的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋?zhàn)饔?，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著積極的影響，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊的價(jià)值。但是長期以來，在中職聲樂教學(xué)中，該環(huán)節(jié)卻始終沒有得到充分的重視，要么是評價(jià)十分簡單，要么是沒有評價(jià)，使教學(xué)質(zhì)量的提升受到了很大的影響。所以應(yīng)該予以及時(shí)的變革。首先是豐富評價(jià)主體。傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)榻處熓钦麄€(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者，所以自然成為了唯一的評價(jià)者。但是一個(gè)人的評價(jià)畢竟有一定的局限性，難以做到公平和全面。所以要在此基礎(chǔ)上引入更多的評價(jià)者。如學(xué)生自評?？梢越o學(xué)生以自我陳述的機(jī)會，在演唱完一首歌曲之后，談一談這首歌曲應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)，自己在歌唱技術(shù)還有哪些差距等。又如學(xué)生互評。引入學(xué)生自評，能夠讓學(xué)生對別人的表現(xiàn)有更為深刻的認(rèn)識，而觀察和評價(jià)別人的過程，正是自我對照和改進(jìn)的過程，由此獲得了一個(gè)雙贏的結(jié)果。其次是變革評價(jià)方式。量化制是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中最為常見的評價(jià)方式，學(xué)生們經(jīng)過長時(shí)期的準(zhǔn)備后，所換來的僅僅是一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)。如果這個(gè)分?jǐn)?shù)與自己的心理預(yù)期相距甚遠(yuǎn)，那么很容易會挫傷他們的積極性。所以應(yīng)該在量化制的基礎(chǔ)上，加入輔助評價(jià)方式。如過程性評價(jià)，就是一種關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)方式，因?yàn)樵谧罱K的考核中占有重要的比例，所以有效避免了學(xué)生在臨近考試前的各種突擊，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)起到了一定的監(jiān)督作用，由此形成的評價(jià)也更加真實(shí)和客觀，使評價(jià)得以貫穿于教學(xué)的全過程。所以說，要對教學(xué)評價(jià)的作用和價(jià)值有深刻的認(rèn)識，充分發(fā)揮出其獨(dú)具的作用，成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。

篇5

這屬于預(yù)見性的教育。結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際與現(xiàn)代社會發(fā)展的一般性實(shí)際，中職學(xué)生常見的挫折有三種：(1)就業(yè)挫折。表現(xiàn)為就業(yè)難，實(shí)際的擇業(yè)和就業(yè)中，現(xiàn)實(shí)和自己的理想有著較大的差距，既有學(xué)歷低的原因，也有個(gè)人技能低的原因。(2)人際挫折。中職學(xué)生作為將要成年或剛剛成年的學(xué)生，他們?nèi)松啔v少，實(shí)際的文化知識基礎(chǔ)薄弱，這些都將導(dǎo)致他們在未來的職業(yè)生涯中常會遇到各種人際關(guān)系的挫折，如同事關(guān)系緊張、與管理者關(guān)系不融洽等。(3)職業(yè)發(fā)展挫折。

2.職業(yè)過程中挫折對成功啟發(fā)教學(xué)

這屬于啟發(fā)性與參考性的教育。根據(jù)中職生常見的挫折類型，以及社會上戰(zhàn)勝挫折的各種典型案例，可以從三個(gè)方面開展啟發(fā)教育：(1)就業(yè)理念啟發(fā)教育。主要針對就業(yè)難與擇業(yè)難帶來的挫折，讓學(xué)生在實(shí)際的就業(yè)中，開放專業(yè)視野和個(gè)人理想職業(yè)的認(rèn)識，勇敢地立足專業(yè)知識與技能、個(gè)人興趣與市場機(jī)遇等去擇業(yè)和就業(yè)。(2)技能創(chuàng)新啟發(fā)教育。這是針對職業(yè)挫折的教育，中職學(xué)生只有在具體的職業(yè)過程中，不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用自己的專業(yè)知識與技能開展技能創(chuàng)新，才能在自己的單位贏得更具有實(shí)力和前景的未來。(3)創(chuàng)業(yè)啟發(fā)教育。針對那些有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生與遭受就業(yè)挫折較多的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育是最切合他們實(shí)際的，在解決自己的就業(yè)的基礎(chǔ)上，也可以為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

二、中職學(xué)生德育的積極心理學(xué)視野下職業(yè)韌性教育的實(shí)踐教學(xué)

從“心理素質(zhì)教育”等方面加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐“干預(yù)與訓(xùn)練”，是提升中職學(xué)生“心理韌性”又一主要路徑。

1.挫折體驗(yàn)活動(dòng)

即學(xué)校、院系、班級或相關(guān)的教師等，設(shè)計(jì)與組織專門的挫折體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在挫折的“實(shí)戰(zhàn)”演練中，提升心理承受能力和培養(yǎng)積極陽光的心理素質(zhì)。參考活動(dòng)類型有：(1)高負(fù)荷體能游戲活動(dòng)。主要是考驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生的個(gè)人意志力，尤其是在困難、痛苦體驗(yàn)中的堅(jiān)持能力。讓他們在相對痛苦的經(jīng)歷中，強(qiáng)化對只有堅(jiān)持和拼搏才是戰(zhàn)勝困難與取得成功的唯一路徑的認(rèn)識。(2)高難度技能競賽活動(dòng)。即根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)和技能，舉辦具有某種影響的技能比賽活動(dòng)，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的實(shí)際能力，尤其是發(fā)現(xiàn)自己的不足與其他的缺點(diǎn)等，且在比賽中給他們預(yù)設(shè)改進(jìn)的機(jī)會，讓他們在最終的成功體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)認(rèn)識挫折、面對挫折與解決困難的辦法。(3)人際挫折表演活動(dòng)。這是具有娛樂性的實(shí)踐教育，尤其讓學(xué)生在角色的表演和個(gè)人實(shí)際角色的轉(zhuǎn)換中，按照既定的劇情要求開展表演，會讓他們進(jìn)行更多的換位思考，也會產(chǎn)生更多的人生認(rèn)知與感悟。

篇6

(2)進(jìn)行自我意識教育，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力

要使學(xué)生的心理狀況健康發(fā)展，首先要讓學(xué)生充分、全面地認(rèn)識自己，并通過別人對自己的評價(jià)來了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，使他們在積極發(fā)展過程中不斷完善自我，正確認(rèn)識自我，并在感受到壓力時(shí)能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。教師要對學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和壓力的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們通過調(diào)節(jié)，能更積極地面對學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在不斷感受自我和完善自我的過程中逐漸樹立起自信心，真正從內(nèi)心接受自己，形成良好的品質(zhì)。

(3)進(jìn)行克服挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生挫折承受力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

中職學(xué)生在成長的過程中，會遇到很多挫折，如戀愛失意、考試失利、職場失敗等，如果處理不當(dāng)，可能就會發(fā)生自殺等惡性事件。因此，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的教育，教師可以列舉世界知名人士、優(yōu)秀校友的受挫經(jīng)歷，或者由學(xué)生身邊的一些優(yōu)秀學(xué)生作事跡報(bào)告，教育學(xué)生要具有挫折承受力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。心理健康教育是中職學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，是全面提高中職學(xué)生整體素質(zhì)的內(nèi)在要求。因此，大力加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育，既是對國家“以人為本”的執(zhí)政理念的執(zhí)行，也是生態(tài)社會目標(biāo)在中職實(shí)現(xiàn)的具體體現(xiàn)。

(4)關(guān)心鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

一些中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，長期受到成績差陰影的籠罩，對學(xué)習(xí)缺乏信心。對于這部分學(xué)生，學(xué)校可以設(shè)立心理咨詢室，由專門的心理咨詢教師對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心，讓他們重新找回對學(xué)習(xí)的興趣。一些有效的心理咨詢技術(shù)也可以被采用。

(5)輔助學(xué)生正確選擇專業(yè)，重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

中職學(xué)校和普通中學(xué)的教育不同，普通中學(xué)面臨著升學(xué)壓力，而在中職學(xué)校主要是培養(yǎng)社會專門人才和高技能人才。中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨著就業(yè)壓力，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握專業(yè)知識和能力，使他們通過實(shí)踐對知識進(jìn)行深刻掌握，不斷提高實(shí)際動(dòng)手能力。所以，在中職學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意向的調(diào)查，幫助學(xué)生根據(jù)興趣選擇專業(yè)。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生對自己的專業(yè)知識能進(jìn)行積極探索，并在實(shí)踐過程中提高對專業(yè)知識的領(lǐng)悟和鞏固，提高他們的職業(yè)技術(shù)能力，為走向社會步入工作崗位打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)，通過人格魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的積極性，使他們消除厭學(xué)情緒，始終對專業(yè)知識保持高度的興趣和探索欲望。

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二、鋼琴教學(xué)過程分析

(一)教學(xué)方法分析

現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)方法以講解法、示范法、練習(xí)法為主，即教師教授新的樂曲，要先講解樂曲的背景、作者、難點(diǎn)、重點(diǎn)、技巧等，然后示范演奏新樂曲，之后由學(xué)生練習(xí)，到下節(jié)上課時(shí)老師再進(jìn)行“回課”檢查、糾錯(cuò)。這種以短期、快速培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式，顯然不適應(yīng)中職鋼琴教育的要求。因此，鋼琴教學(xué)方法的探索、實(shí)踐、推廣和運(yùn)用勢在必行。

(二)教學(xué)形式分析

在教學(xué)過程中，最常見的組織形式有三種:集體課、小組課和單人課。這幾種課堂教學(xué)形式各有利弊。集體課的缺點(diǎn)是受到上課人數(shù)的限制，教師難以因材施教，不能對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo);小組課因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，許多小組課的學(xué)生得到教師指導(dǎo)的時(shí)間較短，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識較少;個(gè)別課的缺點(diǎn)是學(xué)生交流和體驗(yàn)機(jī)會較少，不利于學(xué)生的相互交流，也不利于鍛煉學(xué)生的心理能力，難以形成良好的競爭氛圍。

三、幾點(diǎn)意見

(一)教師要具備良好的職業(yè)道德

古人云:“親其師而信其言?！苯處煙o私奉獻(xiàn)，受到學(xué)生的愛戴，師生間良好融洽的關(guān)系是教育成功的重要因素。因此，教師要具備良好的職業(yè)道德，從而成為學(xué)生可親、可信、可愛的知心人，建立良好的師生關(guān)系，使教育達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

(二)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式一般有四類:表現(xiàn)類、技能學(xué)習(xí)類、情趣激發(fā)類、交流互動(dòng)類。《音樂學(xué)科教育學(xué)》一書中也明確地提出，“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”，“探索—?jiǎng)?chuàng)造”是創(chuàng)新類教學(xué)模式的主要內(nèi)容。例如，采用哼唱、律動(dòng)、舞蹈的形式進(jìn)行教學(xué)，注重節(jié)奏教學(xué)，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，嘗試原創(chuàng)、改編簡單的曲調(diào)，嘗試給歌曲填詞等。這些巧妙靈活的方法要與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，并發(fā)揮幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建更科學(xué)、更完整、更富效率、更具互動(dòng)性的中職特色教學(xué)模式。

(三)教師要增強(qiáng)學(xué)生的合奏演奏能力

鋼琴是樂器之王，既具有很強(qiáng)的獨(dú)奏性，也能跟其他許多樂器合奏出美妙的樂曲。由于中職學(xué)生基本功較差，學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以教師只重視對學(xué)生獨(dú)奏能力的培養(yǎng)，而忽略了對其合奏能力的培養(yǎng)。但培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力能夠顯著提升學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力，在日后的畢業(yè)及工作中都能起到一定的作用。因此，教師應(yīng)在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┖献嗾n程，指導(dǎo)學(xué)生相互練習(xí)，提升學(xué)生的合奏能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的視奏和應(yīng)變能力，增強(qiáng)他們對樂曲的理解力和表演力，以適應(yīng)社會對人才多方面的需求。

(四)教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)規(guī)劃教學(xué)啟蒙教材

教材的選擇應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段來安排。中職鋼琴的啟蒙階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和對音樂的感覺，同時(shí)也要有利于學(xué)生打下正確扎實(shí)的基本功。中職啟蒙教材應(yīng)在既抓基本功，又強(qiáng)調(diào)興趣的原則下，在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的分析下，由教師合理搭配選用教材。目前，常用的啟蒙階段教材有:湯普森的《簡易鋼琴教程》《現(xiàn)代鋼琴教程》《哈農(nóng)鋼琴指法》和巴赫的《初級鋼琴曲集》。其中，湯普森教材又分為“小湯普森”和“大湯普森”?！豆r(nóng)鋼琴指法練習(xí)》是鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)，易于記憶，對提高某個(gè)單一的技巧有良好的效果。巴赫的《初級鋼琴曲集》曲調(diào)優(yōu)美，是中職生在鋼琴啟蒙階段學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)性音樂的最佳選擇之一。

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據(jù)調(diào)查，目前31.7%的中職學(xué)生都存在厭學(xué)情況。其產(chǎn)生的原因主要有兩個(gè)方面：第一，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有正確的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)方面沒有自信；第二，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，同時(shí)對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師和自己以后的發(fā)展沒有任何關(guān)系，自己處于被動(dòng)地位，被老師和家長強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。

2.自身心理矛盾

有很多中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后，表現(xiàn)差，在以往的學(xué)習(xí)和生活中被父母和老師忽視、訓(xùn)斥、責(zé)備，這使得學(xué)生對自己失去了信心，變的自卑，同時(shí)也會出現(xiàn)自傲的心理，處于青春期的處于青春期的他們叛逆心理強(qiáng)，而且很多學(xué)生都不注意自己的心理變化情況。

3.情感變化

處于青春期的中職學(xué)生因?yàn)殚L期處于被忽視的環(huán)境中，情緒波動(dòng)比較大，而自控能力比較薄弱，抗壓能力差，并且社會性的的情感突出的表現(xiàn)為冷漠。

4.人際關(guān)系處理不當(dāng)

中職學(xué)生在處理人際關(guān)系方面表現(xiàn)的比較敏感，對異性產(chǎn)生好奇心理，缺乏與父母教師進(jìn)行良性正常的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)交往不正常。

5.個(gè)性強(qiáng)烈，問題重重

中職學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)烈，對自己的成長問題沒有過多的關(guān)注，也沒有很好地規(guī)劃自己的未來，自律能力比較差，適應(yīng)社會的能力也比較薄弱，很容易走上歧途，性格會發(fā)生很大變化，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，比如：手機(jī)，電腦游戲，不良網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽，不能夠正確使用電子產(chǎn)品。中職學(xué)生在青春期的這個(gè)階段有很多心理問題，主要有厭學(xué)問題、自身心理矛盾問題、情感問題、人際關(guān)系處理不當(dāng)、個(gè)性強(qiáng)烈等，要解決這些問題，就必須有很好的解決策略，那么讓我來具體看看有哪些策略。

二、中職學(xué)生心理問題解決策略探究

1.建立心理檔案，做好管理工作

要解決中職學(xué)生的心理問題，那么首先學(xué)校要建立心理教育機(jī)構(gòu)，開展心理健康教育，設(shè)立心理咨詢室，加強(qiáng)對心理咨詢的管理，為心理健康教育活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，對新生做好心理檔案，每學(xué)期開展學(xué)生心理健康檢測，從而更好地了解學(xué)生的心理變化情況，在班級中挑選合適的人選為心理委員，并定期對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮同齡人心理輔導(dǎo)作用。

2.借助媒體做好宣傳活動(dòng)

心理健康教育活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要向老師和學(xué)生宣傳心理健康教育的知識，讓老師和學(xué)生都認(rèn)識心理健康知識，認(rèn)識到心理健康問題。那么，這就需要充分地發(fā)揮媒體的力量，積極宣傳心理健康知識，在學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生組織心理健康教育節(jié)目，還可以讓學(xué)生參加心理健康教育設(shè)計(jì)大賽，在學(xué)校網(wǎng)站上建立心理健康教育問題的探討，利用學(xué)校宣傳櫥窗，適時(shí)設(shè)計(jì)宣傳?？?。加強(qiáng)心理健康教育的宣傳活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和組織學(xué)生創(chuàng)造心理健康教育的良好氣氛，讓學(xué)生感受到心理健康教育活動(dòng)的快樂和重要性。

3.舉辦心理輔導(dǎo)講座，強(qiáng)化心理健康教育意識

心理健康教育講座是提高中職學(xué)生心理健康教育活動(dòng)效率的有效方法，要充分了解中職學(xué)生現(xiàn)階段的年齡和身心特點(diǎn)，針對他們現(xiàn)有的知識水平，選擇合適的時(shí)間對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。比如：學(xué)校可以開展中職學(xué)生青春期心理教育活動(dòng)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識自身這一階段的心理變化和生理變化，讓他們學(xué)會如何積極的處理這一方面的問題。還可以開展中職學(xué)生人際關(guān)系處理講座，如何正確上網(wǎng)講座，對自己未來的規(guī)劃講座等。通過這一系列的心理講座，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓中職學(xué)生的心理健康水平得到提高。

4.開展集體活動(dòng)，注重心理訓(xùn)練

中職學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的開展要結(jié)合中職學(xué)生教育技能的培養(yǎng)特點(diǎn)來進(jìn)行，要積極地開展形式多樣的心理教育心理教育主題活動(dòng)，開展有效的心理訓(xùn)練。提高中職學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，了解學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，展開不同的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。比如：學(xué)?？梢越M織心理設(shè)計(jì)大賽、心理游戲比賽，讓學(xué)生積極踴躍地參與心理教育活動(dòng)，從而使得中職學(xué)生的心理健康問題得到很好的解決，也讓學(xué)生感受到成長的快樂，認(rèn)識到心理健康教育的重要性，關(guān)注自己的心理健康問題，在和同齡人交流的過程中，促進(jìn)自己的成長。

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學(xué)校重視學(xué)生身心全面發(fā)展，人真貫徹有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生正確認(rèn)識到體育在他們成長過程中的積極意義。

（二）家長對子女參加體育鍛煉的態(tài)度

通過對部分學(xué)生家長的訪問中了解到，絕大多數(shù)家長對于子女參加體育鍛煉都表示支持，說明家長對于體育鍛煉對子女身心發(fā)展的重要性有一定的了解。但家長支持子女參加體育鍛煉是建立在不影響文化學(xué)習(xí)成績的前提下，學(xué)生參加體育鍛煉對文化學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生負(fù)面影響成為體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)的主要矛盾。

（三）影響學(xué)生文化成績的因素分析

近幾年的研究表明，學(xué)習(xí)成績不僅僅是智力水平的反應(yīng)，也包括心理素質(zhì)在內(nèi)的多種因素作用的結(jié)果。人際交往中的自卑感、心神不安、明顯不自在以及人際交流中自我意識太強(qiáng)或消極的期待，造成人際關(guān)系緊張，影響學(xué)習(xí)中的交流，遇到問題不能及時(shí)向他人請教，因而學(xué)習(xí)成績不佳。苦悶的情感和心境，對生活興趣減退、缺乏動(dòng)力、喪失活力對前途悲觀失望，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受損、學(xué)習(xí)技能喪失及應(yīng)用障礙學(xué)習(xí)效率差，考試成績亦差。學(xué)習(xí)努力認(rèn)真、自尊心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝，具有不屈不撓戰(zhàn)勝困難、取得成績的頑強(qiáng)意志，從而學(xué)習(xí)成績較好。

（四）學(xué)校體育是學(xué)生心理健康的重要手段

健康包含身心兩個(gè)方面。體育教育的實(shí)踐性、緊張性、競爭性、公開性、協(xié)同性和集體性特點(diǎn)決定了體育教學(xué)對學(xué)生心理健康發(fā)展起著特殊的作用。學(xué)校體育應(yīng)充分利用自身的特點(diǎn)、內(nèi)容、形式和手段，結(jié)合有意識、有目的的心理素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的心理健康水平。學(xué)校體育形式和活動(dòng)的多樣化可以滿足不同個(gè)性發(fā)展的需求，更為重要的是不同的體育項(xiàng)目又可以培養(yǎng)不同的個(gè)性。體育鍛煉對高中生心理健康在總體水平上有較大的改善，其改善主要集中在“人際關(guān)系”“、抑郁”“、焦慮”“、偏執(zhí)”幾個(gè)方面上。

（五）適量的運(yùn)動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)精力的影響

適量的運(yùn)動(dòng)就是時(shí)間不能過長也不能過短，要符合學(xué)生現(xiàn)下的身體與心理特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的一系列身體練習(xí)。調(diào)查結(jié)果表明（表2）：每天參加一定時(shí)間的適量體育鍛煉，大部分學(xué)生能保持充沛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。大多數(shù)學(xué)生在初期會出現(xiàn)疲勞的感覺，但能較快的適應(yīng)。只有極少數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)精力不足的狀況，這與學(xué)生自身的身體素質(zhì)和疾病緊密聯(lián)系。以上數(shù)據(jù)很好的說明了適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以使學(xué)生精力充沛，更好應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)和繁重的功課。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生精力有著密切的關(guān)系。從總體上看，學(xué)習(xí)精力越充沛，學(xué)習(xí)成績相對越好。

二、總結(jié)

（1）適時(shí)的體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)并不沖突，而科學(xué)合理的體育鍛煉能使學(xué)生保持充沛的學(xué)習(xí)精力。學(xué)校體育是學(xué)生參加體育鍛煉的主要途徑，學(xué)校開展體育活動(dòng)都是占用學(xué)生在校期間課余時(shí)間進(jìn)行組織，并不占用文化學(xué)習(xí)時(shí)間。適時(shí)合理的體育鍛煉，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。再有體育教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行一些有益于身心健康的體育活動(dòng)，使學(xué)生鍛煉后具有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。（2）體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。為克服學(xué)習(xí)中困難奠定心理基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高中生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期是人體發(fā)育接近成人的最關(guān)鍵時(shí)期，也是性格，特別是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要階段。體育鍛煉，不僅能使參與者保持健康的身體，而且還能使其意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要參與者具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)更是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我和他人的過程，對參與者意志品質(zhì)的培養(yǎng)有積極作用。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。參考文獻(xiàn)：[1]葉志明、張晉碚、王玲、肖小琴、陳安、劉闖.影響中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的相關(guān)因素探討[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，1997，6（4）：269~271[2]孫成福.體育鍛煉對學(xué)生文化學(xué)習(xí)影響的研究[J].中國學(xué)校體育，2002，（03）：60~61[3]葉松梅.我縣中學(xué)生參加體育鍛煉與文化知識學(xué)習(xí)矛盾的調(diào)查和研究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007，（30）：242~243（作者單位：紹興市中等專業(yè)學(xué)校，浙江紹興，312000）常用的錄屏軟件有懿文德、snagIt、頻幕錄相專家等。這種錄制方法對于教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)沒有限制，熟悉軟件操作后，可以讓自己的微課更加的美觀、豐富。如懿文德軟件的“突出放大”功能就可以很好的講解生字詞的結(jié)構(gòu)、筆順。4.白板屏幕錄制目前很多電子白板都帶有錄制功能，即電子白板可以記錄書寫及講授過程中的語音、痕跡，可以直接用電子白板錄制。

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二、中職學(xué)生家庭教育存在問題的原因

1.制度原因。

選拔和用人制度的價(jià)值取向誤導(dǎo)家庭教育?，F(xiàn)今中國通過選拔人才的主要方式是高考。然而高考的弊端也一目了然，無論說考試的形式還是高考的內(nèi)容，都出現(xiàn)了較多的問題，諸如形式單一、呆板、抑制了學(xué)生的自由創(chuàng)造力及缺乏科學(xué)性等。雖然從2014年1月福建省高考開始實(shí)行春季高職招考和夏季的普通高考，這對中職學(xué)生升入高校深造提供了廣闊的發(fā)展空間，但是就業(yè)壓力困難重重，結(jié)果是無數(shù)的家長們開始向名牌大學(xué)進(jìn)軍。同時(shí)，社會上的管理體制和用人等方面不盡合理，學(xué)歷水平已經(jīng)成為衡量學(xué)生能力的唯一方式，學(xué)歷、文憑已經(jīng)成為一個(gè)人前進(jìn)路上的決定性因素。這種不合理的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)最終讓社會、學(xué)校、家庭等多方面出現(xiàn)了很多問題。

2.家庭原因。

家長素質(zhì)低下的一個(gè)很重要的原因來源于思想方面。父母用打罵的方法教育孩子，是受傳統(tǒng)教子觀念影響的結(jié)果。“棍棒底下出孝子”“、樹不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良馬”……是許多家庭世代相傳的“教子經(jīng)驗(yàn)”。二是自身經(jīng)驗(yàn)的局限性。很多家長按照自己長輩教育自己的方式來教育自己的孩子。三是知識、觀念無法跟上時(shí)代的腳步，隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的革新，人們的觀念也必須要跟上時(shí)代的腳步才能夠得以更好的前行，但是現(xiàn)實(shí)是孩子掌握的知識的能力比家長要更迅速。但是家長還是按照自己的知識體系來教導(dǎo)自己的孩子，卻早己被孩子不屑一顧，無法收到良好的效果和效益。中國經(jīng)濟(jì)變革造成了家庭的急劇變化，單親家庭的日益增多說明了這個(gè)問題。單親家長必須要承受更多的壓力，他們不僅僅要照顧子女和父輩們，同時(shí)更要努力工作來緩解經(jīng)濟(jì)壓力，這種匆忙的生活最終導(dǎo)致了孩子缺少關(guān)懷和理解的現(xiàn)象，家長和孩子之間疏于溝通，造成了很多的問題。導(dǎo)致孩子在身心等諸多方面受到創(chuàng)傷，出現(xiàn)了人格不健全或心理扭曲的后果，在缺乏親情的環(huán)境中，孩子容易變得更加自私自利，缺少關(guān)心別人的情懷，還很容易走向極端，不利于健全人格的培養(yǎng)和塑造。

3.社會原因。

生活方式的改變。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很多程度上導(dǎo)致了社會競爭越來越激烈，傳統(tǒng)的生活被顛覆，人們的生活節(jié)奏加快。這就造成家庭成員忙于自己的事情，缺少彼此間的交流和溝通，很少有互相閑聊的機(jī)會；孩子們要學(xué)習(xí)，去應(yīng)付各種考試?？偠灾@些巨大的變革最終導(dǎo)致了家庭隔膜的產(chǎn)生。迅猛的信息設(shè)備的沖擊。隨著信息技術(shù)的革新和發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)被這種信息設(shè)備所取代，很多孩子成了“手機(jī)迷”“、電腦迷”。在家庭中，家長已經(jīng)不是青少年兒童道德的教育者和熏陶者。孩子們對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，通過網(wǎng)絡(luò)可以迅速了解社會的各類信息，擴(kuò)大了其視野和知識面，他們對家長們“老生常談”的東西感到很反感，以致產(chǎn)生抵觸情緒；加上網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣豐富的信息，通過較為靈活、喜聞樂見的方式來對孩子們進(jìn)行教育，相比之下更有教育的優(yōu)勢。然而，青少年兒童從電子媒介中也學(xué)會了許多他們這個(gè)年齡段無需懂得的東西。青少年在網(wǎng)絡(luò)面前往往會喪失自我約束能力，加上道德、法律意識較為淡薄，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中往往掌控不好自己，容易做出不道德、不合法律的事情。

三、中職學(xué)生家庭教育的對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，中國社會發(fā)生了較大的變化，從而影響了家庭的各個(gè)方面。為教育好下一代，也為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的中職教育，針對目前中職學(xué)生家庭教育存在的問題及產(chǎn)生的原因，提出加強(qiáng)中職學(xué)生家庭教育的幾點(diǎn)意見。

1.提高認(rèn)識，更新觀念，樹立全新的育人觀。

提高認(rèn)識。家長是孩子的第一任老師和終身教師，對孩子的發(fā)展有著極為重要的影響。第一，家長是家庭教育的核心力量。家長素質(zhì)的高低在很大意義上決定了家庭教育觀念的好壞、先進(jìn)與否，同時(shí)也影響了孩子的素質(zhì)。素質(zhì)較高的家長會培養(yǎng)子女的自覺性，通過正確的教育方法和教育藝術(shù)，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。第二，素質(zhì)較高的家長本身就是一種教育資源，對孩子具有示范作用。更新觀念。每個(gè)人一生中都會遇到各種各樣的問題和困難。每個(gè)家長都愿意看到自己的孩子能夠獨(dú)立、勇敢地面對外界社會的風(fēng)雨。不管如何，家長不可能永遠(yuǎn)為孩子處理一切事情，必須要讓他們獨(dú)立地去生活和學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的能力。所以家長們必須要充分地了解孩子的特點(diǎn)、特征和未來的理想，必要的時(shí)候可以為他們指出未來的道路，但是不能夠幫助他們?nèi)プ?。新時(shí)期家長的角色要由對孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者，使家長們自己現(xiàn)有的知識、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子們在這片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展，并健康成長。家長要懂得放手，讓他們獨(dú)立地面對一切；還要多與他們進(jìn)行交流，讓他們明確自己的家庭責(zé)任和社會責(zé)任，提高個(gè)人的承受能力。家長還可積極鼓勵(lì)孩子參加社會公益勞動(dòng)、演講合唱等文體活動(dòng)等，不讓他（她）成為“小皇帝”、“小公主”，使他們在活動(dòng)中鍛煉成長。

2.全面關(guān)心孩子，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

偏重智育轉(zhuǎn)向德育。社會需要的人才必定是高素質(zhì)、高能力、適應(yīng)性較強(qiáng)的人才。因此，片面化的教育必定培養(yǎng)不出真知的人才，對于未來人才的發(fā)展和成功是很不利的。家庭作為孩子進(jìn)入社會前的“演習(xí)場”，對孩子的教育首先要立足于他們的道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，即教會他們“學(xué)會做人”、“如何做事”，使得他們能夠以更加美好的姿態(tài)走向社會、適應(yīng)社會。從這個(gè)角度上說，道德感和知識才華同樣重要。因此家長們必須要重視孩子德智體美等多方面的綜合發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。如：文明禮貌教育、愛心教育、孝敬父母、勞動(dòng)教育、明辨是非教育，等等；要教會孩子們學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人、學(xué)會競爭，不要過多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)科成績和分?jǐn)?shù)，讓孩子知道中職學(xué)生學(xué)專業(yè)、學(xué)技能照樣能成才，“三百六十行，行行出狀元”，讓孩子堅(jiān)信“天生我才必有用”，相信自己必定會對社會有用。社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求我們改變傳統(tǒng)的教育形式。不僅僅要向孩子們講述傳統(tǒng)道德精華，更要注重對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。如進(jìn)取意識、競合作精神、爭意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等；同時(shí)讓孩子積極地參與社會實(shí)踐活動(dòng)，讓他們不斷地接受社會活動(dòng)的考驗(yàn)，提高綜合能力；同時(shí)要增強(qiáng)他們的道德水平，通過道德而不是法律來約束自我，提升個(gè)人的內(nèi)在能力和潛在素質(zhì)。再者在家庭思想教育中，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，把一向做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念。關(guān)心物質(zhì)生活，更要關(guān)心精神生活。人活著要同時(shí)注重物質(zhì)生活和精神生活的雙重提高。純粹的物質(zhì)生活并不是生活的全部，缺乏精神需要的生活是一潭死水。在物質(zhì)水平提高的基礎(chǔ)之上，還要格外注重精神水平的提高，學(xué)會享受生活、發(fā)現(xiàn)生活的美好；另外要學(xué)會教導(dǎo)孩子拼搏、奮斗，美好的生活是自己奮斗出來的。青少年時(shí)期是孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，父母要格外地關(guān)心孩子的個(gè)性成長，注重他們的精神世界。家長要及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們走向健康的人生道路，不斷地提高他們的個(gè)人修養(yǎng)，讓他們的人格得到完善，引領(lǐng)他們在人生的道路上走得更加長遠(yuǎn)。在尊重孩子的基礎(chǔ)之上，要有意識地磨煉他們的意志，通過一些社會實(shí)踐活動(dòng)來磨煉他們，讓他們的心智更加成熟，教導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人。只有精神境界提高了，孩子的心理承受能力才會更強(qiáng)，在遇到各種各樣的困難的時(shí)候才能夠不退縮、迎難而上，在人生的大風(fēng)大浪面前更有勇氣去面對，以此來實(shí)現(xiàn)人生的突圍和飛躍。