導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高中生學(xué)期個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文1一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為上好課，我做下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

高中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文2能進(jìn)入--英才學(xué)校工作是我近幾年的愿望，本學(xué)期我終于成功加盟，成為本校歷史組的新成員。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和歷史組同仁以及其他同事的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我逐漸熟悉并適應(yīng)了英才的新環(huán)境，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；厥走@一學(xué)期，我感受良多，受益匪淺，現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：

一、思想方面

一直以來(lái)，我都以飽滿的熱情和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一件事情，踏入英才后我更是深深的認(rèn)識(shí)到工作的重要性：職位就是責(zé)任，進(jìn)入英才就更要用心服務(wù)英才、積極貢獻(xiàn)英才，為我校的教育教學(xué)工作添磚加瓦，進(jìn)獻(xiàn)綿薄之力。

二、工作概況

本學(xué)期我擔(dān)任高一2、3、4、6、7、8和高二6共七個(gè)班的教學(xué)任務(wù)和高一年歷史備課組協(xié)調(diào)工作。本人認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)新課改精神，結(jié)合我校學(xué)情，圓滿完成了高一歷史必修一的教學(xué)和高二的歷史會(huì)考工作。

三、教學(xué)方面

首先，走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)情。開(kāi)學(xué)伊始，本人即深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法，以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上，多與學(xué)生交流溝通，以極大的愛(ài)心和平等的態(tài)度去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生樹(shù)立良好的道德旗幟的同時(shí)，讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。

其次，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材、教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，每周堅(jiān)持聽(tīng)一到兩節(jié)課，從學(xué)習(xí)中努力積累和提高更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)每周一下午第一節(jié)和馬校長(zhǎng)認(rèn)真交流研討，在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，努力做到“既要備教法，又要備學(xué)生”，二者同時(shí)進(jìn)行，做到有效教學(xué)、推陳出新，從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索，適應(yīng)新課改要求。

第三，在上課環(huán)節(jié)中努力貫徹“讓學(xué)生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導(dǎo)演’”總原則。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識(shí)相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)中和體驗(yàn)中，加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。幫助學(xué)生明晰知識(shí)體系，理清知識(shí)線索，落實(shí)基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)。并適當(dāng)精選相關(guān)知識(shí)的習(xí)題，當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握，提高課堂實(shí)效。

課后注意鞏固。對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)、及時(shí)的批改與講評(píng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。而教師自己則另外需要及時(shí)的對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)，在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。

另外本學(xué)期高一年段進(jìn)行了兩次考試，成效基本滿意，尤其在期末考試中和十中聯(lián)考，兩?？傮w成績(jī)不相上下，我校競(jìng)賽班更是略勝一籌。

四、存在不足

自身重教輕研現(xiàn)象沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)，理論基礎(chǔ)相對(duì)缺乏。平時(shí)教學(xué)抓得緊，但教學(xué)研究仍不到位，對(duì)教學(xué)規(guī)律性的東西總結(jié)不夠?，F(xiàn)在已是高中新課改的第五年，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，加上高考指揮棒的制約，能體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)活動(dòng)都相對(duì)被弱化，在如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上還有待進(jìn)一步研討。

五、改進(jìn)方向

本人將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，更新教育教學(xué)理念，真正實(shí)踐理想課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn);同時(shí)適當(dāng)增加一些課外活動(dòng)，包括歷史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、歷史小論文等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生鉆研和探究能力。

總之，本學(xué)期從各位前輩、同行身上學(xué)到很多東西，促進(jìn)了自身的進(jìn)步。以后的道路還很長(zhǎng)，要做的工作還很多。求索之路，我將會(huì)繼續(xù)虛心謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)，勤懇努力地工作，提升自身素養(yǎng)，為歷史組的發(fā)展、為英才的明天進(jìn)獻(xiàn)自己的微薄之力。

高中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文3一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，自己這學(xué)期到底做了什么，學(xué)了什么，又有哪些地方需要改正的，期末總結(jié)就發(fā)揮了這樣的作用，為大家整理了關(guān)于期末總結(jié)范文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有幫助。

緊張的考前復(fù)習(xí)，壓制神經(jīng)的考試，下考場(chǎng)后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統(tǒng)考結(jié)束后頓時(shí)感覺(jué)輕松了很多，暫且不去說(shuō)考試成績(jī)的好壞，至少這種感覺(jué)讓人感到發(fā)自內(nèi)心的‘放縱’。隨后而來(lái)的便是對(duì)考試成績(jī)的焦急等待和新一輪學(xué)習(xí)的開(kāi)始…也許以我這次的考試成績(jī)并不能說(shuō)成是“優(yōu)異”，可以說(shuō)算個(gè)中等吧。但對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)進(jìn)步，雖然有幾科成績(jī)“不盡人意”。下面就認(rèn)真分析分析吧。

先說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)和歷史吧?？傮w來(lái)說(shuō)進(jìn)入高中以來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)直線下滑趨勢(shì)，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老師讓默寫(xiě)單詞時(shí)不寫(xiě)，讓記語(yǔ)法時(shí)不記。一到考試的時(shí)候就開(kāi)始發(fā)愁，特別是在做單項(xiàng)選擇題的時(shí)候，單詞不知道什么意思感覺(jué)哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，語(yǔ)法不知道怎么運(yùn)用感覺(jué)哪個(gè)選項(xiàng)都是答案，結(jié)果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺(jué)還是挺簡(jiǎn)單的，因?yàn)樯洗慰荚囘€得了80多分呢，我想的是這次至少可以考85分的，結(jié)果非常完美的驗(yàn)證了一個(gè)詞語(yǔ)：眼高手低。成績(jī)下來(lái)只考了66分。雖然說(shuō)這次全校歷史成績(jī)都有所下滑，但是得高分的還是有的。這次歷史成績(jī)給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點(diǎn)不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣(mài)勁的，對(duì)歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說(shuō)說(shuō)政治吧。說(shuō)句實(shí)話《生活與哲學(xué)》這一冊(cè)的知識(shí)比較難理解，平常的學(xué)習(xí)也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習(xí)題也不注意總結(jié)，結(jié)果考試的時(shí)候后面的問(wèn)答題基本上是胡寫(xiě)的，想到哪一點(diǎn)就寫(xiě)哪一點(diǎn)，沒(méi)有頭緒沒(méi)有要點(diǎn)。有因必有果：有兩個(gè)大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分?jǐn)?shù)也基本上定格了，只考了59分?？纯捶?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn)：睡覺(jué)，發(fā)呆…特別是老師講練習(xí)題的時(shí)候基本上是不聽(tīng)的，以至于對(duì)張老師講的問(wèn)題分析、做題思路都毫無(wú)印象，考試的時(shí)候隨心所欲，亂答一氣?，F(xiàn)在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。

高中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文4歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間高一就要結(jié)束了。

如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我和6班，一切都還歷歷在目。

時(shí)間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的洗煉和沖刷中，我們學(xué)會(huì)了什么，領(lǐng)悟了什么，銘記了什么。

學(xué)習(xí)，是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此，學(xué)習(xí)靠自己，也為自己;生活，是要我們通過(guò)在自主自立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)維系自己身邊的人際關(guān)系和事物，從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。因此，學(xué)會(huì)理解生活比學(xué)會(huì)生活要重要;夢(mèng)想，是連接現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的紐帶，有了夢(mèng)想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅(jiān)定不移!

高一，是初中對(duì)高中轉(zhuǎn)折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。在新的集體，認(rèn)識(shí)了新的朋友和同學(xué)，感受了新的學(xué)習(xí)情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發(fā)展。

學(xué)習(xí)上，要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開(kāi)始的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的后悔，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳，那是無(wú)用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新?！懊抗?jié)課，都要投入百分之百的認(rèn)真，老師說(shuō)的指示重點(diǎn)都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你認(rèn)真記住了，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個(gè)成績(jī)十分優(yōu)異的朋友告訴我的，她告訴我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。除了課堂，課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。practicemakesperfect!只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用，才能把知識(shí)點(diǎn)消化并應(yīng)用自如。

生活上，體驗(yàn)了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時(shí)會(huì)與宿舍和周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生摩擦與爭(zhēng)吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過(guò)的，棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過(guò)各種問(wèn)題之后，慢慢也學(xué)會(huì)以雙贏的方式妥善處理了。這在未來(lái)踏入社會(huì)中，也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

經(jīng)歷過(guò)林林總總的各種事物，大到學(xué)生會(huì)帶頭組織活動(dòng)，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進(jìn)中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會(huì)得到更多人的認(rèn)可和贊賞，我的人際關(guān)系可以不斷完善，我的成績(jī)可以越來(lái)越優(yōu)異，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

篇2

我熱愛(ài)祖國(guó)，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛(ài)勞動(dòng)，先后擔(dān)任過(guò)班級(jí)的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

我勤學(xué)好問(wèn)，在高中三年??生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營(yíng)和競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬了自己的課外知識(shí)面。

我具有一定的組織才能，高一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會(huì)，在全校性評(píng)比中獲得了第一名。我愛(ài)好書(shū)法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的迎書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)表演賽中獲三等獎(jiǎng)，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我愛(ài)好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國(guó)詩(shī)報(bào)》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高一、高二年時(shí)，我還在課余時(shí)間里擔(dān)任校圖書(shū)管理員。課外知識(shí)豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的迎知識(shí)競(jìng)賽中獲得第一名。

在體育方面，我愛(ài)好球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時(shí)，我參加校健美體操隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)自己的要求沒(méi)能定在一個(gè)較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會(huì)再上一個(gè)層次。以上是我對(duì)自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對(duì)過(guò)去，展望未來(lái)，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

高中生的個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)【二】 高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假。

總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jī)。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了小作家的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。

高中生的個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)【三】 踏入高中以來(lái)，我始終以勤勤懇懇的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的學(xué)習(xí)和工作，以校風(fēng)校紀(jì)為規(guī)范指引自己的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)校，積極向上

篇3

1.課程設(shè)置上的斷層

目前，初中在初一、初二開(kāi)設(shè)生物課，高中在高一下學(xué)期、高二、高三開(kāi)設(shè)生物課。由于生物不是中考科目，初二期末所進(jìn)行的生物會(huì)考（開(kāi)卷）成績(jī)只作為初中升重點(diǎn)高中的參考。因此，初中個(gè)別學(xué)校存在著生物課時(shí)不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備不齊，部分教師由于非生物專(zhuān)業(yè)出身而難以把握知識(shí)的準(zhǔn)確性等現(xiàn)象。

2.初中師資力量狀況

在吳志華［1］等主編的《中學(xué)生物課程與教學(xué)論》一書(shū)中談到：師資現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師素質(zhì)亟待提高。筆者對(duì)學(xué)生所在學(xué)校的初中師資狀況，調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：統(tǒng)計(jì)學(xué)生中原初中生物教師中非生物教育專(zhuān)

業(yè)畢業(yè)和兼教生物的教師所占比例很大，達(dá)到27.1%；對(duì)初中生物教師上課態(tài)度的調(diào)查中，上課照本宣科者竟達(dá)33.3%，還有6.3%的教師根本不授課。

在中考的壓力下，學(xué)校安排非生物專(zhuān)業(yè)出身的教師應(yīng)付其所不熟悉的生物教學(xué)。而教師上課也只是把考試內(nèi)容講完，學(xué)生僅在教材上勾出重點(diǎn)；認(rèn)真點(diǎn)的教師利用多媒體輔助教學(xué)力求讓課堂

充滿趣味性。然而，在急功近利的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，學(xué)生忙于應(yīng)付主課，教師的熱情也逐漸被消磨殆盡。初中生物教學(xué)態(tài)度的放松和教學(xué)質(zhì)量的低下給學(xué)生升入高中接受新知識(shí)帶來(lái)很大困難，直接影響到高中生物教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.生物科目在初中階段的地位

初中生物課堂被中考科目占用的現(xiàn)象普遍存在，占用很多的達(dá)4.2%，而在中考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的影響調(diào)查中，18%的學(xué)生覺(jué)得中考對(duì)他學(xué)習(xí)生物的態(tài)度影響很大。中考科目教師隨意占用生物課時(shí)，學(xué)生也因?yàn)樯锊皇侵锌伎颇慷饔^意識(shí)上對(duì)生物不重視，在學(xué)生的心目中生物是一門(mén)副科，只要在期末檢測(cè)時(shí)臨時(shí)突擊就可以。

初中生物地位低下，導(dǎo)致師生對(duì)生物課集體不重視，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生生物基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生生物基礎(chǔ)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有35%的學(xué)生不知道初中生物知識(shí)對(duì)其高中生物學(xué)習(xí)有何影響；幾乎64%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有生物基礎(chǔ)，不知道從哪里入手，而課外自己補(bǔ)充初中生物知識(shí)的人不超過(guò)30%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。例如，提前預(yù)習(xí)新課的學(xué)生少之又少，不預(yù)習(xí)的學(xué)生竟達(dá)70%以上。另外，不記或不會(huì)記課堂筆記的大有人在，很多人不知道要記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有一部人認(rèn)為聽(tīng)課的時(shí)候記筆記浪費(fèi)時(shí)間，更有甚者，認(rèn)為生物是副科，不需要記。

初中生物知識(shí)是學(xué)生高中生物學(xué)習(xí)的必備條件，但從以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的生物基礎(chǔ)較差，知識(shí)儲(chǔ)備不足。另外，由于初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)不同，其知識(shí)內(nèi)容也在一定程度上出現(xiàn)斷節(jié)。初中生物教材與現(xiàn)在的高中生物新教材之間不配套，部分知識(shí)形成了初、高中兩不管的現(xiàn)象，也給學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定困難。如，高中生物必修Ⅰ（人教版）第一章里提到了細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物，但是哪些具體的生物屬于細(xì)菌和藍(lán)藻，教材中并沒(méi)有介紹，因此，高一新生在做題時(shí)，往往看到“藻”和“菌”字就認(rèn)為是藍(lán)藻和細(xì)菌，就屬于原核生物；第二章第二節(jié)關(guān)于蛋白質(zhì)的基本單位、蛋白質(zhì)的形成，學(xué)生沒(méi)有有機(jī)化學(xué)及氨基酸的知識(shí)基礎(chǔ)，往往一節(jié)課下來(lái)不僅內(nèi)容講不完，學(xué)生還不理解，碰到習(xí)題就更無(wú)所適從了。筆者深有感觸，本來(lái)2課時(shí)的內(nèi)容，筆者花費(fèi)3課時(shí)還達(dá)不到教學(xué)效

果。所以，高中—初中生物教學(xué)的銜接很有必要，也必須引起廣大生物學(xué)科工作者的重視。

二、高中—初中生物教學(xué)銜接的對(duì)策

高中—初中生物教學(xué)的銜接在生物教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。作為一線教師，我深切地感受到：在高中生物課堂上銜接初中生物知識(shí)，讓老師覺(jué)得高中課程很難推進(jìn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重。筆者也有一種“孤軍奮戰(zhàn)”的感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常思考：在目前這種初高中生物課程現(xiàn)狀下，用什么方法可以給老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，

也能讓學(xué)生也學(xué)得輕松一點(diǎn)呢？筆者覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面入手。

1.管理層面發(fā)揮作用

注重高中—初中生物教學(xué)銜接，如果只是一線教師個(gè)人的事

情，教學(xué)上因?yàn)橐七M(jìn)新課內(nèi)容同時(shí)還要補(bǔ)充初中知識(shí)，必然使得教學(xué)工作任務(wù)繁重，壓力很大。而對(duì)于剛步入高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于間隔一年再學(xué)習(xí)生物，知識(shí)點(diǎn)連接不上，學(xué)習(xí)中會(huì)感到無(wú)所適從。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，筆者覺(jué)得教育主管部門(mén)應(yīng)在初三增設(shè)生物課程，起碼學(xué)生不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的間隔忘記太多的生物知識(shí)。另外，銜接教學(xué)不應(yīng)該是教師個(gè)人的私事，應(yīng)該形成規(guī)模。管理層可以對(duì)初高中生物教師進(jìn)行教學(xué)銜接培訓(xùn)，搭建教師研究和經(jīng)驗(yàn)

交流的平臺(tái)。筆者在任教單位從教以來(lái)，每學(xué)期都要準(zhǔn)備一節(jié)初高中教師組內(nèi)公開(kāi)課，這是一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。筆者也從這樣的交流中獲得了很多關(guān)于初高中生物知識(shí)教授、銜接的經(jīng)驗(yàn)

和方法。再者，可選取高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)所需的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括初中未涉及的內(nèi)容和初中已學(xué)過(guò)但因種種原因?qū)W生未能達(dá)到掌握要求的知識(shí)作為校本課程內(nèi)容，再輔以其他學(xué)科以及自然、社會(huì)等領(lǐng)域與生物相關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本課程［2］。初高中生物校本課程開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性和艱巨性對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)、壓力，也是機(jī)遇與責(zé)任。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，校本課程打破了以學(xué)科為中心的課程模式，從社會(huì)、歷史、哲學(xué)等角度對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行安排，讓課程更貼近社會(huì)的實(shí)際需要。

2.生物教學(xué)的銜接

初高中生物學(xué)科無(wú)論在教法上還是學(xué)法上，都具有連續(xù)性、相關(guān)性和遞進(jìn)性。

在教法上，初中學(xué)段所采用的教學(xué)方法以直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法。高中知識(shí)由于系統(tǒng)性、抽象性較強(qiáng)，且注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，高中學(xué)段所采用的教學(xué)方法主要是啟

發(fā)式教學(xué)法，輔以直觀教學(xué)法［3］。對(duì)于一些結(jié)構(gòu)性的知識(shí)往往采用直觀教學(xué)法，通過(guò)掛圖、模型等直觀教具的展示幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和鞏固知識(shí)。如，必修Ⅰ關(guān)于細(xì)胞器的教學(xué)，教師完全可以讓學(xué)生分組收集資料、總結(jié)每種細(xì)胞器的特點(diǎn)、功能，然后教師僅做好輔助、評(píng)價(jià)和總結(jié)即可。對(duì)于一些較為抽象、看不見(jiàn)摸不著的內(nèi)容，如必修Ⅰ關(guān)于細(xì)胞增殖的教學(xué)，教師則應(yīng)利用多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、鞏固知識(shí)。另外，教師要靈活地根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能為了趕課，忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，教學(xué)做到該慢就慢，該快就快。在學(xué)法上，初中學(xué)生一般以形象思維為主，不善于獨(dú)立學(xué)習(xí)，且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神與能力，空間想象能力差。但高中生物教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生理解、分析、推理、歸納的能力增強(qiáng)，很多東西是需要學(xué)生課后消化的，所以，學(xué)生要繼續(xù)在學(xué)習(xí)初中生物的熱情的基礎(chǔ)上有意識(shí)地鍛煉自己分析、歸納和解決問(wèn)題的能力，做好初高中生物學(xué)習(xí)方法的自然過(guò)渡和銜接［3］。另外，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，課前如何預(yù)習(xí)、上課如何高效聽(tīng)課、課后怎樣復(fù)習(xí)等。

3.生物實(shí)驗(yàn)的銜接

初中生物實(shí)驗(yàn)多為重復(fù)、模仿等方法，而高中實(shí)驗(yàn)則注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究性的培養(yǎng)，要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、模型建構(gòu)等，教師要積極創(chuàng)造條件盡可能多地完成。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，教師要敢于放手，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化的設(shè)計(jì)及多樣化的思路，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于釋疑，從而使學(xué)生具備批判的思維品質(zhì)和獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4.家長(zhǎng)關(guān)注孩子高中—初中生物知識(shí)的銜接

高中—初中生物教學(xué)銜接是一個(gè)普遍且長(zhǎng)久存在的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生初中與高中知識(shí)的銜接，為孩子步入高中大門(mén)做好準(zhǔn)備，必然會(huì)減輕學(xué)生剛進(jìn)高中時(shí)的很多不適應(yīng)。學(xué)生在中考結(jié)束后有很長(zhǎng)的假期，家長(zhǎng)督促孩子在假期閱讀初中生物課本，此

時(shí)，孩子是在沒(méi)有考試壓力的情況下進(jìn)行閱讀，孩子一定會(huì)越看書(shū)越有趣味，畢竟生物來(lái)源于我們的生活。這樣學(xué)生不會(huì)因?yàn)榉偶俣B(yǎng)成懶散的習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣，同時(shí)加深了孩子對(duì)初中生物知識(shí)的印象，為高中生物的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳志華．生物課程與教學(xué)論．北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇4

首先，從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。

其次，就自己處理事務(wù)的能力來(lái)說(shuō)，覺(jué)得得到了很好的鍛煉和提高，當(dāng)然，這一收獲中，有很大部分是來(lái)自于各位班主任豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，小到學(xué)習(xí)怎樣抽選人去參加問(wèn)卷調(diào)查，大到在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題的征詢，這些大大小小的問(wèn)題，無(wú)不在對(duì)老班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以較好的解決，使我受益非淺。這種學(xué)習(xí)，使我們這些新教師，新班主任少走了彎路，可以說(shuō)是幫助了我們的成長(zhǎng)。

誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也不能僅滿足于此。年青人應(yīng)充滿活力與創(chuàng)造力，我們應(yīng)在獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的，并使之有效的工作方法。

再次，學(xué)生自我管理，班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集體，班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成，正確的的班級(jí)輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。高一學(xué)生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對(duì)高中生活的憧憬，也帶著對(duì)高中生活的迷茫，在進(jìn)入高中后的一段時(shí)間出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學(xué)生自主性較差，自學(xué)能力弱，而高中則以學(xué)生為主體，學(xué)會(huì)自學(xué)和自理。如何實(shí)現(xiàn)從“保姆式”管理向自我管理過(guò)渡呢？這是一個(gè)高中班主任面臨的首要問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。 我管理的一個(gè)管理方法就是充分讓學(xué)生參與管理。我任命了16 個(gè)班委成員加上課代表8個(gè)，二十多人參與管理，自我約束。讓同學(xué)們自覺(jué)以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來(lái)以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。以這種方式來(lái)營(yíng)造四班環(huán)境。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的實(shí)踐效果不錯(cuò)

再次，這半個(gè)學(xué)期的班主任工作也使我對(duì)于自己在工作以了解，下面，我就自己的半個(gè)學(xué)期的工作經(jīng)歷談一談。

第一、學(xué)生自我管理，班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集體，班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成，正確的的班級(jí)輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。高一學(xué)生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對(duì)高中生活的憧憬，也帶著對(duì)高中生活的迷茫，在進(jìn)入高中后的一段時(shí)間出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學(xué)生自主性較差，自學(xué)能力弱，而高中則以學(xué)生為主體，學(xué)會(huì)自學(xué)和自理。如何實(shí)現(xiàn)從“保姆式”管理向自我管理過(guò)渡呢？這是一個(gè)高中班主任面臨的首要問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。我管理的一個(gè)管理方法就是充分讓學(xué)生參與管理。我任命了8個(gè)班委成員加上課代表9個(gè)，二十多人參與管理，自我約束。讓同學(xué)們自覺(jué)以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來(lái)以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。以這種方式來(lái)營(yíng)造四班環(huán)境。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的實(shí)踐效果不錯(cuò)。絕大部分班委是積極的，自覺(jué)的，但有極少數(shù)的幾個(gè)班委未能認(rèn)真地、按質(zhì)按量地做好班委工作。我將在下個(gè)學(xué)期以改選班委的形成完善這一工作。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是學(xué)習(xí)整體成績(jī)平平：差生多，所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何培養(yǎng)發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、

成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

第二、不能預(yù)見(jiàn)性的開(kāi)展工作。這也許是工作經(jīng)驗(yàn)不足的一個(gè)表現(xiàn)吧！有的老班主任在學(xué)期尚未開(kāi)始時(shí)就已能制定出一系列的規(guī)章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能發(fā)生的問(wèn)題防范于未然。但我現(xiàn)階段只能亦步亦趨地跟隨問(wèn)題，解決已產(chǎn)生的問(wèn)題。當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，及時(shí)解決也有利于阻止問(wèn)題的擴(kuò)展，例如，若發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生遲到了，即使只是一個(gè)，也應(yīng)該提醒其它學(xué)生注意不要再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

第三、對(duì)學(xué)校一些規(guī)章制度的不熟悉，造成對(duì)學(xué)生宣傳力度不夠。

第四、對(duì)個(gè)別較特別的學(xué)生的思想做的還不夠到位。雖然整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大致說(shuō)是積極向上的，但個(gè)別學(xué)生因家庭關(guān)系或是個(gè)人思想問(wèn)題的影響，對(duì)學(xué)習(xí)積極性相比較就差一些。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導(dǎo)好學(xué)生。

篇5

2、調(diào)查的結(jié)果

心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)逢人不可再全拋一片心，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把鎖。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái)，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú)，于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，加上獨(dú)生子女的增多，家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài)，過(guò)于放縱，另一方面對(duì)子女期望過(guò)高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。

在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點(diǎn)、作用和效果;對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。

2、過(guò)程設(shè)計(jì)：

階段

時(shí)間安排

任 務(wù)

第一階段

1、 查閱有關(guān)文獻(xiàn)，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

2、 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測(cè)等形式，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查分析，明確課題研究的重點(diǎn)。

3、 隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班，討論研究方法、形式、研究進(jìn)度

第二階段

實(shí)行集體教育與個(gè)別教育交叉進(jìn)行研究

1、 面對(duì)學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，形式有：組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、講座、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳、心理信箱等;

2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，特別是對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練，即個(gè)案研究;

3、 組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗(yàn);

4、 每學(xué)期上交研究報(bào)告

第三階段

1、對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測(cè)試，與第一階段進(jìn)行對(duì)比;

2、對(duì)上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉，結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告

4、調(diào)查方法設(shè)計(jì)：

(1)訪談法：通過(guò)對(duì)教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談，更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議;

(2)文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒;

(3)問(wèn)卷調(diào)查法：用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，同時(shí)也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明;

(4)課堂情景實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)系列的教學(xué)活動(dòng)，如班會(huì)課，心理健康活動(dòng)課，有針對(duì)性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握與人溝通的技巧和能力;

(5)個(gè)案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果，選取個(gè)別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。

三、調(diào)查的實(shí)踐意義

1、調(diào)查意義：

有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同提供良好的溝通機(jī)會(huì)與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法，讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。

2、理論價(jià)值：

使教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查總結(jié)

正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個(gè)學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會(huì)奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。

五、調(diào)查參考文獻(xiàn)

篇6

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

很榮幸，能夠代表高一新生在這里發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高一新生向辛勤培育我們的全體老師表示深深的敬意，向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們表示親切的問(wèn)候!

曾經(jīng)，我們沉浸在緊張的氛圍中，埋頭苦讀，角逐中考。今天，我們用自己的汗水和努力戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)初中學(xué)子的一高夢(mèng)。我們激動(dòng)，能夠憑著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們驕傲，能夠用我們的成績(jī)、我們的收獲來(lái)回報(bào)辛勤教育、幫助我們的各位老師，還有默默為我們付出操勞的父母親人。為此，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，對(duì)這些辛勤付出、不求回報(bào)的老師和家長(zhǎng)們衷心地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!同時(shí)，也建議大家為自己生命中的這次小小的成功鼓掌!

_一高是一座美麗的學(xué)校。她優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施，精良的師資隊(duì)伍，豐富的校園文化都是我們心儀已久的。在這里，每年都有大批品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的殿堂。我們以此為榮，并會(huì)以他們?yōu)榘駱?。勤學(xué)善問(wèn)，深思創(chuàng)優(yōu)，努力做一名優(yōu)秀高中生。

我們是一高新鮮的血液，充滿活力、充滿朝氣，此時(shí)，大家的心情一定是無(wú)比激動(dòng)、興奮，或許還夾雜著一絲對(duì)初中生活的眷戀。但同學(xué)們，踏入高中的門(mén)檻，便應(yīng)忘掉中考的輝煌——那只代表了過(guò)去——我們的明天將從這里重新起步!新的學(xué)期要有新的開(kāi)始、新的努力、新的希望。在這里，我想告訴你們：如果你是沸騰的鋼水，紀(jì)律就是鑄造品質(zhì)的模子;如果你是破浪的帆船，老師就是指引方向的燈塔;如果你是沖天的雄鷹，一高就是你展翅翱翔的天空。精彩美麗，還需要我們自己來(lái)演繹。

大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!經(jīng)過(guò)中考磨練的我們，變得更加成熟、穩(wěn)重而自信。如今，我們都站在了新的起跑線上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，期待著結(jié)交各方英才，期待著三年后碩果累累的金秋。

人因不斷挑戰(zhàn)困難而強(qiáng)大，人因不斷戰(zhàn)勝自我而輝煌，人因不斷超越過(guò)去而美麗。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師家長(zhǎng)們放心，我們不再是稚氣未脫的孩子，我們是擁有飽滿熱情的新青年。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕嘈旁谒幸桓呷说膸椭捅薏呦拢覀儠?huì)踏實(shí)地走好每一步，共同攜手，打造更輝煌的明天。

謝謝大家!

抗擊疫情開(kāi)學(xué)典禮演講稿高中生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

當(dāng)悅耳的旋律在耳邊響起，當(dāng)如花的笑靨在眼前綻放，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。非常榮幸能站在這里代表全體同學(xué)發(fā)言。轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)新學(xué)期的到來(lái)。我想這對(duì)于在座的每一位同學(xué)來(lái)講，都應(yīng)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。首先我代表全體同學(xué)對(duì)任勞任怨、敬業(yè)奉獻(xiàn)的全體教職工表示誠(chéng)摯的謝意!

回首過(guò)去的一年里，我們學(xué)校開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活。校園內(nèi)，我們衣著整潔大方得體，講衛(wèi)生，懂禮貌，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。在學(xué)習(xí)上更是嚴(yán)格要求自己。

高一同學(xué)們，走進(jìn)__中，你就走進(jìn)了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，走進(jìn)了拼搏和奮斗，也走進(jìn)走進(jìn)了一個(gè)新的賽場(chǎng)，這里有著競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，你們完全有理由規(guī)劃好這3年。不管你以前怎樣，一切都還可以重來(lái)。也許你們會(huì)有很多不適應(yīng)，但沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，你們應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺(jué)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，合理支配時(shí)間，最重要的是要保持一種積極的心態(tài)。我相信：經(jīng)過(guò)你們堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。

高二同學(xué)們，更要珍惜每一天，從今天起，你們已經(jīng)來(lái)到了知識(shí)高峰的半山亭。是再接再厲，勇攀高峰;還是畏難卻步，打退堂鼓——你們每一個(gè)人都會(huì)受到一次考驗(yàn)。尤其是面對(duì)前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打?！坝行判牡娜?，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。愿你們都能做一個(gè)珍惜時(shí)間，再接再厲，勇攀高峰的人。須知：奮力攀登，絕頂風(fēng)光無(wú)限美;固步自封，前功盡棄徒傷悲。我希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，祝愿每一名同學(xué)都能駕駛著知識(shí)的小舟在老師的引導(dǎo)下到達(dá)理想、成功的彼岸。

高三畢業(yè)班的同學(xué)們，此時(shí)的我們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長(zhǎng)更多的心血，我們將擔(dān)負(fù)著希望，開(kāi)始最后一年的沖刺，人生能有幾回搏，這是我們?nèi)松年P(guān)鍵一搏。畢業(yè)班的同學(xué)們，我們已經(jīng)為實(shí)現(xiàn)你們的理想付出了寶貴的時(shí)間和心血，我希望我們?cè)谧铌P(guān)鍵的一年里，制定好計(jì)劃，明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心、虛心求教、刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間，堅(jiān)持不懈地努力下去，一定能跨進(jìn)理想的大學(xué)的殿堂。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。也許不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但一定要為夢(mèng)想而奮斗。努力不一定成功，不努力一定失敗。至少，當(dāng)你回眸這一切的時(shí)候，努力過(guò)，就沒(méi)有遺憾!

學(xué)生時(shí)代，是人生的黃金時(shí)代，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。同學(xué)們要珍惜這美好時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，莫等閑，白了少年頭，空悲切!我真誠(chéng)的希望廣大同學(xué)，一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)健體、自尊自愛(ài)、自律自強(qiáng)，篤學(xué)求真、矢志成才，努力走向成功、走向輝煌!

最后，祝老師們工作順利、萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們學(xué)有所成、天天進(jìn)步!

謝謝大家!

抗擊疫情開(kāi)學(xué)典禮演講稿高中生

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

新學(xué)期伊始，很榮幸能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，與大家共勵(lì)共勉。

群山點(diǎn)點(diǎn)秀，草色處處新，三月東風(fēng)催碧樹(shù)，浩瀚平湖動(dòng)波痕。告別新年的焰火，沐浴和暖的春風(fēng)，我們迎來(lái)了又一個(gè)嶄新的學(xué)期。

大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!高一的學(xué)弟學(xué)妹們，你們是一高新鮮的血液，你們充滿朝氣，充滿活力，經(jīng)歷過(guò)中考的磨練與一個(gè)學(xué)期的磨合，相信你們會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。在新的學(xué)期里，希望你們能夠精益求精，見(jiàn)賢思齊，勤學(xué)擅問(wèn)，深思創(chuàng)優(yōu)。面對(duì)接踵而至的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，你們可以，沉著應(yīng)對(duì)。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！备咭坏膶W(xué)弟學(xué)妹們，你們精彩的高中生活才剛剛開(kāi)始，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定自己心中的目標(biāo)，朝著既定的方向篤定前行。要讓你的夢(mèng)想飛揚(yáng)，便需張開(kāi)你的翅膀;要讓你的雄心與智慧閃光，便需把握時(shí)機(jī)、放射光芒!

人因不斷挑戰(zhàn)困難而強(qiáng)大，人因不斷戰(zhàn)勝自我而輝煌，人因不斷超越過(guò)去而美麗。高二的同學(xué)們，希望你們可以戒驕戒躁、放下過(guò)去，無(wú)論成功、失敗，都讓它隨風(fēng)飄逝，重新為自己充滿電，迎接十分重要的這下半學(xué)期。

首先是要處理好學(xué)思關(guān)系，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，刻苦并不象征著蠻干，不能在題海中迷失自我，因此我們既要耐勞學(xué)習(xí)，又要不斷思考，掌握問(wèn)題的前因后果，做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，更要善于總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，建立起良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為高三復(fù)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

其次便是高效的安排時(shí)間，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”進(jìn)入高二下半學(xué)期，時(shí)間變得尤為珍貴，我們不僅要利用好課堂上的教學(xué)時(shí)間，更要在課下勤學(xué)苦練，爭(zhēng)分奪秒，這樣才能彌補(bǔ)短處，突出優(yōu)勢(shì)。

新一屆走入，也意味著老一屆即將走出。十二年春去冬來(lái)，寒暑易節(jié);十二年寒窗苦讀，辛勤耕作。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，還有_天，你們就要奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)，你們準(zhǔn)備好了嗎?

_天，在悠閑的歲月，它是舒緩的線條、平淡的流水;_天，在高考的前夜，它是緊張的弓弦，寶貴的黃金。_天，可以提升生命的價(jià)值;_天，可以追逐永恒的光明。_天，你們要奮勇逐鹿，破釜沉舟舒壯志;_天，你們當(dāng)全力沖刺，劈波斬浪造輝煌。

沖刺，你們有鋼鐵的堅(jiān)韌;沖刺，你們有鯤鵬的雄姿。沖刺，你們腳步鏗鏘，不再迷茫;沖刺，你們志在四方，風(fēng)雨直闖。

_天的時(shí)光比比皆是，你們要緊密配合，加強(qiáng)溝通，不到最后關(guān)頭切勿輕言成敗。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，用最穩(wěn)健的步伐將理想進(jìn)行到底。專(zhuān)注投入，心無(wú)旁騖，摒棄誘惑。與強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)，向自我挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)，馭心者，百戰(zhàn)不殆;馭于心者，不戰(zhàn)而潰。所以你們更要珍惜考試，調(diào)整心態(tài)，做到“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”。

最后，我謹(jǐn)在此代表高二全體同學(xué)，祝愿高一的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谛碌膶W(xué)期能夠放飛夢(mèng)想，揮灑飄揚(yáng);祝愿高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，能夠自信登上六月沙場(chǎng)，從容應(yīng)對(duì)高考，笑傲六月流火，鑄就我校新一年的高考輝煌!

謝謝大家!

抗擊疫情開(kāi)學(xué)典禮演講稿高中生

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

很榮幸能作為高三學(xué)生代表在這里發(fā)言，在此_佳節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我代表高三全體學(xué)子，向大家道一聲：節(jié)日快樂(lè)!回顧過(guò)去，老師的諄諄教誨猶在耳畔，展望未來(lái)，我們將汗水化為珍珠，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。作為高三的學(xué)姐，我有幾句話想對(duì)高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)：

高一的同學(xué)們，你們?cè)缫巡辉偈悄莻€(gè)初入高中的你們了，打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵。當(dāng)你們驚嘆于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們成就輝煌時(shí)，不必羨艷，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，埋頭苦讀，下一個(gè)笑傲群雄者必將是你們!

高二的同學(xué)們，你們正處于高中三年長(zhǎng)跑中的過(guò)渡期，承上，是學(xué)到的所有知識(shí)，啟下，是高三的全面復(fù)習(xí)，你們準(zhǔn)備好了嗎?此刻，正是養(yǎng)精蓄銳的好時(shí)機(jī)，記住學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的，此時(shí)的你們，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，精益求精，厚積薄發(fā)，同時(shí)堅(jiān)定信念，為自己加油打氣!

而作為一名高三學(xué)子，我想對(duì)共同奮斗的同學(xué)們說(shuō)：我們距離高考只有短短的_天了。面對(duì)百日沖刺，我們既緊張，又興奮。是夢(mèng)想，把我們從被窩中喚醒，是夢(mèng)想，激勵(lì)我們勇往直前。所謂“不拼搏，高三白活，不苦不累，高三無(wú)味”，選擇高三，就是選擇挑戰(zhàn)全新的自我，選擇高三，就是選擇了在風(fēng)雨中披荊斬棘，選擇高三，就是選擇在崎嶇的道路上勇攀高峰!

面對(duì)百日沖刺，我謹(jǐn)代表高三全體學(xué)子向老師們莊嚴(yán)承諾：在高中這最后的歲月里，我們必將以更加堅(jiān)定的意志和更加飽滿的熱情，拼盡全力，奔向心中理想的大學(xué)。20_年的春天，我們攜起手來(lái)，共同拼搏，20_年的夏天，我們必將全力以赴，還你驚喜。

同學(xué)們，自處高三，我們要有“會(huì)當(dāng)擊水三千里，不取功名誓不休”的決心，身處高三，我們更要有“苦心人，終不負(fù)，三千越甲可吞吳”的豪情!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

抗擊疫情開(kāi)學(xué)典禮演講稿高中生

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。新學(xué)期的開(kāi)始，帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，懷著興奮。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。中學(xué)時(shí)代，是人生的黃金時(shí)代，而起始年級(jí)又是我們成長(zhǎng)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此成功邁好這一步尤為重要。高一的同學(xué)們，走進(jìn)了_中學(xué)，你們就走進(jìn)了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，也更走進(jìn)了拼搏和奮斗。_中學(xué)有良好的社會(huì)形象，有美麗的校園環(huán)境，有一流的教學(xué)設(shè)施，有精良的師資隊(duì)伍，有文明的校園風(fēng)氣，你們應(yīng)該為自己能在這里學(xué)習(xí)、生活而自豪。

同學(xué)們：熱愛(ài)學(xué)校吧，這里的一草一木，一磚一瓦，凝聚了多少代育明人的辛勤勞動(dòng)。熱愛(ài)老師吧，是他們嘔心瀝血，用知識(shí)和思想開(kāi)啟你們的頭腦和心靈。熱愛(ài)同學(xué)吧，他們是你朝夕相處、互學(xué)共勉的朋友。熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧，珍惜人生中最為珍貴的青春年華，刻苦求索，為明天播撒希望的種子。你們身上洋溢著無(wú)限的青春與活力，我相信美麗的校園將因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加充滿生機(jī)!“少年心事當(dāng)拿云”，經(jīng)過(guò)你們堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。

篇7

2、親愛(ài)的兒子，你堅(jiān)韌的性格注定會(huì)是成功的基石，開(kāi)朗而自信也會(huì)成為通往勝利的橋梁，然而最寶貴的勤奮才是真正能開(kāi)啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地?fù)]舞著你的理想翅膀，勇敢前行，風(fēng)雨過(guò)后，世界就在你的腳下，成功并不遙遠(yuǎn)，朋友也會(huì)在地球的各個(gè)角落等著你！完美人生從勤奮開(kāi)始！

3、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

4、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜 蜜。

5、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三 路?？记安慌?，考后不悔。

6、無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初一，十五不一樣。

7、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信 ，會(huì)感恩 ，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

8、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。

9、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不 是等來(lái)的。

10、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

11、高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

12、溫暖是你們的禮物，開(kāi)心是你們的贊歌，健康是你們的回報(bào)，心靈釋放是你們的慧能。愿你們?nèi)珙w顆珍珠，經(jīng)得起歲月的磨礪而熠熠發(fā)光。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！

13、三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

14、那種期望渡過(guò)三年就會(huì)有大學(xué)上的想法是可笑的，那種自信苦學(xué)高三就有大學(xué)上的想法是幼稚的。唯有從高一就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場(chǎng)，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的大學(xué)校園，

15、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結(jié)合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個(gè)人只有憑著這樣的態(tài)度管理人生，離成功，幸福也就不遠(yuǎn)了。

16、你是父母的希望，也是教師、國(guó)家、社會(huì)的希望。你是有責(zé)任的，你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起你的責(zé)任，你能做到。

17、遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)！

18、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……

19、學(xué)練并舉成竹在胸敢問(wèn)逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰(shuí)人爭(zhēng)。拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應(yīng)對(duì)，傾出所能，走過(guò)風(fēng)雨必現(xiàn)彩虹

20、當(dāng)你走進(jìn)高中校門(mén)時(shí)，你就走進(jìn)了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來(lái)人生的不歸路。當(dāng)你走上這條不歸路時(shí)，你必須明白，家長(zhǎng)對(duì)你的庇護(hù)將越來(lái)越少，親友對(duì)你的呵護(hù)將越來(lái)越遠(yuǎn)。你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個(gè)效應(yīng)：反映你個(gè)人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風(fēng)校貌，折射你背后的家風(fēng)家教。

21、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三路?？记安慌拢己蟛换?。

22、高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。

23、我想對(duì)孩子說(shuō)，高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

24、你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。你會(huì)行動(dòng)，你一定會(huì)行動(dòng)。你正在付出行動(dòng)。你的意志和行動(dòng)將體現(xiàn)你的風(fēng)采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風(fēng)雨兼程。

25、人生的旅途并非花團(tuán)錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來(lái)詮釋?zhuān)畹臒崆椴荒芫痛死鋮s，路，還得走下去。

26、有良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

27、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希 望。

28、這學(xué)期課外書(shū)讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

29、寒窗十載，數(shù)日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

30、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希望。

31、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀 的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

32、出類(lèi)拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來(lái)的，出將入相不是一夢(mèng)即可的，所以你必須走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三。

33、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

34、一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

35、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜蜜。

36、你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園；你帶著青春的自信，走向了成人；你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書(shū)和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。愚頑之于孩童是天真，是可愛(ài)；而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。

37、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光， 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

38、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣，跌到了自己爬起來(lái)。

39、書(shū)山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)海苦茫茫，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車(chē)，充實(shí)自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的第一步。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時(shí)代旋律，與時(shí)俱進(jìn)，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國(guó)的明天！

40、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信 心，便能跨越每一個(gè)障礙。

41、適應(yīng)了高中生活，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力

42、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。

43、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

44、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

45、當(dāng)你走在高中校園的時(shí)候，你必須明白：你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意自己的一言一行，因?yàn)樗从持愕钠沸运仞B(yǎng)，影響著你的班風(fēng)校貌，折射著你的家教家風(fēng)。

46、高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

47、一個(gè)懂事的孩子會(huì)用體貼的言行來(lái)感恩父母的給予，會(huì)用努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的厚望；一個(gè)日益成人的高中生會(huì)用恰切的方式來(lái)展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性，會(huì)用每時(shí)每天每月的奮發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向；一個(gè)成熟的青年會(huì)用自律來(lái)規(guī)范自己的言行，會(huì)用禮節(jié)來(lái)展示自己的風(fēng)采，會(huì)用知識(shí)與智慧來(lái)鋪就自己的前程。

48、能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力，會(huì)收集、整理、使用信息，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，有正確的生命觀，生活館，會(huì)體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩。希望今后做事能有毅力一些。

49、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

50、身在高中校園，你必須明白：你是一名高中生，不是一個(gè)小皇帝；你是一名成年人，不是一個(gè)三歲孩童；你是一名有知有識(shí)者，不是一個(gè)愚腦昧心者；你是一個(gè)有民事行為的人，你必須為自己的言行負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，你必須為自己的形象負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負(fù)責(zé)；你是一個(gè)融在大海中的人，你必須為學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有理想抱負(fù)的人，必須為自己的前程負(fù)責(zé)。

51、信心，細(xì)心，耐心--高考成功的保證。

52、親愛(ài)的**俗語(yǔ)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在你即將開(kāi)始這次考察之際請(qǐng)帶上父母對(duì)你的殷殷祝福和期待！愿此行讓你開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也能讓你學(xué)會(huì)深層的思考和獲得更多的領(lǐng)悟。知識(shí)就象展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，只有堅(jiān)持不懈的追逐才能讓你最終擁有它！珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，你一定能收獲多多，樂(lè)在其中！

53、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

篇8

一、引言

隨著社會(huì)進(jìn)步與居民生活水平的不斷提高，青少年越來(lái)越早地進(jìn)入青春期，隨之而來(lái)的便是青少年戀愛(ài)現(xiàn)象日益增多。很多教育者開(kāi)始思考：什么樣的戀愛(ài)教育才是有效的？什么樣的教育方式才能真正幫助學(xué)生走出高中時(shí)代戀愛(ài)的盲目與迷茫？學(xué)校、教師、家長(zhǎng)在學(xué)生戀愛(ài)教育問(wèn)題中扮演什么樣的角色？這一系列問(wèn)題都值得我們?nèi)パ芯亢退伎肌?/p>

二、研究過(guò)程

（一）高中生戀愛(ài)主題班會(huì)案例

為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，理性看待高中生戀愛(ài)，并對(duì)自身或同學(xué)的戀愛(ài)行為做出合理判斷，我開(kāi)展了一次戀愛(ài)主題教育活動(dòng)。這次主題班會(huì)內(nèi)容新穎，突破了傳統(tǒng)班會(huì)中班主任對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題避而不談的禁錮，取得了不錯(cuò)的成效，在學(xué)生群體中引起了很大的反響。

班會(huì)主題：“向左走，向右走”――樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

班會(huì)活動(dòng)步驟：

1.心理游戲：測(cè)一測(cè)，看看你的情況符合描述中的幾條。

a.經(jīng)常對(duì)著鏡子端詳自己的容貌

b.開(kāi)始注意自己的服飾

c.活動(dòng)場(chǎng)所，有異性陪伴時(shí)，心情特別好

d.很在意異性同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)

e.關(guān)注某位異性同學(xué)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)……

設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心理的小游戲，達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)進(jìn)入了心理學(xué)意義上的浪漫戀愛(ài)期。

2.男女生分別進(jìn)行交流討論：如果戀愛(ài)，你希望你的他（她）是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生討論后得出了如下結(jié)論：

a.男生希望自己的女朋友：漂亮，善解人意，溫柔體貼，獨(dú)立自強(qiáng)，樂(lè)觀向上，有修養(yǎng)，有氣質(zhì)，不愛(ài)慕虛榮……

b.女生希望自己的男朋友：品行端正，有責(zé)任心，成績(jī)優(yōu)異，有上進(jìn)心，無(wú)不良嗜好，勇敢，幽默……

班主任追問(wèn)：大家覺(jué)得自己符合作為他人理想朋友的要求了嗎？學(xué)生陷入沉思。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生討論并寫(xiě)出對(duì)另一半的要求，讓學(xué)生明白自己在高中階段必須不斷努力，不斷進(jìn)步，加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)，才可能收獲一份美好的愛(ài)情。一時(shí)沖動(dòng)下的情感，只能是短暫的快樂(lè)。

3.配樂(lè)詩(shī)朗誦：舒婷的《致橡樹(shù)》

如果愛(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛(ài)你，絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

……

設(shè)計(jì)目的：這首詩(shī)源于高中語(yǔ)文教材，學(xué)生比較熟悉，用詩(shī)朗誦的方式傳達(dá)指導(dǎo)性答案，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴：正確面對(duì)愛(ài)情的態(tài)度――同甘共苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于負(fù)責(zé)。

4.出謀劃策：幫助戀愛(ài)的同學(xué)做心理調(diào)節(jié)。大膽寫(xiě)出自己的方法和策略。歸類(lèi)摘錄學(xué)生的字條，如下：

a.一定要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不能整天沉醉于戀愛(ài)中不能自拔。

b.多與班里其他同學(xué)交往，不要贏得一個(gè)人而失去整個(gè)世界。

c.班主任對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題的態(tài)度比較開(kāi)明，可以多和他聊一聊，可能會(huì)有些收獲吧。

……

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)無(wú)記名字條的方式，讓學(xué)生站在自己的角度，思考解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到互幫互助，共同進(jìn)步的效果。

5.名人故事、名人語(yǔ)錄：簡(jiǎn)述和鄧穎超，馬克思和燕妮的愛(ài)情。投影展示教育家蘇霍姆林斯基教育兒子的名言：“要記住，愛(ài)情首先意味著對(duì)你愛(ài)侶的命運(yùn)、前途承擔(dān)責(zé)任……愛(ài)，首先意味著獻(xiàn)給，把自己的精神力量獻(xiàn)給愛(ài)侶，為她締造幸福?！?/p>

設(shè)計(jì)目的：空洞的說(shuō)教總是顯得蒼白無(wú)力，用名人故事和名言，可以讓學(xué)生更加信服班主任，使班會(huì)課更具有說(shuō)服力。

6.班會(huì)總結(jié)：希望大家能選擇正確的時(shí)間，開(kāi)始自己的戀愛(ài)；選擇正確的人，擁有美好的未來(lái)。

設(shè)計(jì)目的：用一組格言作為班會(huì)的結(jié)束，既強(qiáng)調(diào)了主題，讓學(xué)生思考自己應(yīng)該如何對(duì)待戀愛(ài)，同時(shí)給出希望和祝福，希望學(xué)生能將自己的高中生活過(guò)得更有意義，更加充實(shí)。

（二）學(xué)生訪談

在進(jìn)行學(xué)生個(gè)別訪談的過(guò)程中，方法顯得尤為重要。我一般在訪談中采取溝通型指導(dǎo)方式。首先，我充分地去了解學(xué)生的需求，挖掘他們戀愛(ài)背后的東西：是家庭不和諧，導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)總是對(duì)著干開(kāi)始的戀愛(ài)？是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法、動(dòng)力，成績(jī)差，沒(méi)有成就感，所以用戀愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)心的空虛？還是在一起互相幫助，真正想在一起的戀愛(ài)？其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助的過(guò)程中要避免單純強(qiáng)調(diào)戀愛(ài)的危害，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)的危害。最后，對(duì)于可能出現(xiàn)的外顯行為必須嚴(yán)格限制，因?yàn)楦咧猩讻_動(dòng)，對(duì)性存在著好奇心，所以明確告知他們不文明、不安全的戀愛(ài)行為是不被認(rèn)可的，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾畏乐共话踩陌l(fā)生。

三、研究結(jié)論與建議

（一）增強(qiáng)學(xué)生自我教育

現(xiàn)在的高中生大多養(yǎng)尊處優(yōu)，挫折教育減少。所以，面對(duì)困難和挫折時(shí)，他們往往不知所措。尋找傾訴對(duì)象，緩解壓力，成為高中生戀愛(ài)的主要誘因。所以，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和控制自我情感的能力非常重要，適當(dāng)?shù)卦诎鄷?huì)課和平時(shí)的集體活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，以幫助學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以獨(dú)立自主地找到很好的解決辦法，這樣戀愛(ài)泛濫的情況可能會(huì)有所改善。

（二）學(xué)校合理規(guī)范學(xué)生行為

由于高中生戀愛(ài)群體日益壯大，僅僅憑借班主任的個(gè)別輔導(dǎo)已經(jīng)不能滿足需求，學(xué)校必須勇于承擔(dān)責(zé)任，肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)指導(dǎo)的重任。當(dāng)然，學(xué)校不能單純地用校規(guī)校紀(jì)的方式來(lái)禁止學(xué)生戀愛(ài)，也不能采用停課、記過(guò)等粗暴的手段解決高中生戀愛(ài)問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的心理教師，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓有類(lèi)似問(wèn)題的學(xué)生有尋求幫助的途徑。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

家校聯(lián)系，在學(xué)生教育方面應(yīng)該屬于不可或缺的一部分。但就目前我所在學(xué)校的情況來(lái)看，家長(zhǎng)和教師的溝通僅限于每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，有很多家長(zhǎng)甚至在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都以各種借口選擇不出席。這樣，家長(zhǎng)和教師無(wú)法進(jìn)行有效溝通，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)則不能深入和有針對(duì)性。有些家長(zhǎng)經(jīng)常以不懂教育、不知道怎樣和孩子進(jìn)行交流為借口。作為教師，我的辦法是主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，教授一些簡(jiǎn)單的教育常識(shí)，讓家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，尤其是戀愛(ài)成長(zhǎng)的教育中來(lái)。

篇9

時(shí)光飛逝，日月如梭。一天一天的過(guò)去了期末考試終于都要結(jié)束了大學(xué)一年級(jí)很快就要離我而去，只要再過(guò)半個(gè)來(lái)月的時(shí)間，就要進(jìn)入二年級(jí)了回憶起一年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，感到既緊張又充滿喜悅。將進(jìn)入更加緊張的下學(xué)期生活。

終于完成了從一名高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，這個(gè)學(xué)期。適應(yīng)了大學(xué)--這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了很大的協(xié)助和無(wú)私的關(guān)懷。一年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)到不少新的知識(shí)，例如：微積分與齊次非齊次方程、英語(yǔ)技巧句式、新的有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)…真是非常豐富。而最令我高興的終于掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，可是并不會(huì)太興奮，因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)聽(tīng)力還是很不理想，但是會(huì)繼續(xù)努力，直大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文 href="thread/view/id-154019"大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文到滿意為止!當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)生活還有一些不太適應(yīng)的地方：老師從手把手教我轉(zhuǎn)變?yōu)檠驖u進(jìn)的引導(dǎo)我自學(xué)能力。正在逐步適應(yīng)這種過(guò)程，因?yàn)槲乙呀?jīng)是一名大學(xué)生了有些課程，還沒(méi)有搞懂的地方我會(huì)在暑假中自學(xué)掌握。因?yàn)樵?jīng)有人說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)過(guò)：越搞不懂的地方就要越靠近它所以，會(huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!要在二年級(jí)上半學(xué)期“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接下半學(xué)期的來(lái)臨”

二年級(jí)上半學(xué)期是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，老師們都提過(guò)。也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)階段課程學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢，能不能真正適應(yīng)大學(xué)的生活關(guān)鍵。所以我決定在暑假里繼續(xù)學(xué)習(xí)，不大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文荒廢時(shí)間。

篇10

隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種因素對(duì)學(xué)校教育的沖擊越來(lái)越大。隨著單親家庭、重組家庭、留守子女家庭等特殊家庭的增多，家庭教育問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。家長(zhǎng)對(duì)子女教育的關(guān)注程度減弱，或者是家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)，都會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一些不良行為。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育中把學(xué)生的發(fā)展置于核心地位的理念，突出學(xué)生的發(fā)展，我校本著“學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的理念，在全校范圍內(nèi)實(shí)施導(dǎo)師制。

導(dǎo)師制是由學(xué)生與教師（導(dǎo)師）通過(guò)雙向選擇，在學(xué)生自選導(dǎo)師的基礎(chǔ)上，每位導(dǎo)師有針對(duì)性地選定6名左右的學(xué)生與他們結(jié)成對(duì)子。通過(guò)聊天、談心的方式和學(xué)生加以溝通，在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師有意識(shí)地將心理健康教育的若干理論和操作技巧運(yùn)用其中，利用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為，采取個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，并負(fù)責(zé)監(jiān)督其實(shí)施情況，幫助他們解決問(wèn)題，改善人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

為了保證導(dǎo)師制的順利實(shí)施，學(xué)校制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。

（1）導(dǎo)師要在確立受導(dǎo)關(guān)系的一周內(nèi)熟悉受導(dǎo)學(xué)生的各方面情況，包括學(xué)生品德、學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、家庭和心理健康等方面的現(xiàn)狀，并填寫(xiě)好《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》中的學(xué)生基本情況欄目。

（2）一周內(nèi)要與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次談話，按導(dǎo)師工作原則與受導(dǎo)學(xué)生確立受導(dǎo)關(guān)系，并做好受導(dǎo)記錄。

（3）確立受導(dǎo)關(guān)系后每周導(dǎo)師與學(xué)生至少進(jìn)行一次談話，了解學(xué)生本周的成長(zhǎng)情況，解決受導(dǎo)學(xué)生存在的問(wèn)題，如有必要可以做談話記錄，也可以不做記錄。

（4）每次模塊考試后，導(dǎo)師必須與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談心，總結(jié)一個(gè)模塊學(xué)習(xí)以來(lái)的學(xué)習(xí)與生活情況，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平變化等內(nèi)容填寫(xiě)受導(dǎo)記錄。

（5）每學(xué)期在學(xué)期中與學(xué)期末，導(dǎo)師要寫(xiě)出自己的導(dǎo)師工作總結(jié)，反思與總結(jié)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查中，讓學(xué)生對(duì)自己的導(dǎo)師在授導(dǎo)過(guò)程中的責(zé)任心、知識(shí)認(rèn)知層面、談話設(shè)計(jì)以及自己在思想、生活、心理、學(xué)業(yè)方面的收獲等各個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)校依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制記錄本記錄情況進(jìn)行打分，結(jié)合學(xué)生自選導(dǎo)師情況匯總和學(xué)生對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)情況對(duì)教師在學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入年終百分考核中。

通過(guò)實(shí)行導(dǎo)師制，讓更多的老師參與到對(duì)學(xué)生的管理與輔導(dǎo)中。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并給以正確、合乎實(shí)際的方法指導(dǎo)；老師與學(xué)生面對(duì)面、一對(duì)一地交流，可以讓學(xué)生與老師心靈距離更近，增進(jìn)了師生的感情，師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛(ài)深入到學(xué)生的心靈深處；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)。

2.實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題

（1）師生之間選擇的針對(duì)性不夠突出。有的學(xué)生可能文科不夠好，卻分給了理科老師受導(dǎo)。有的老師可能業(yè)務(wù)能力突出但不太善于做思想工作，對(duì)以談話形式進(jìn)行的導(dǎo)師制就感覺(jué)不能得心應(yīng)手。

（2）教師對(duì)導(dǎo)師制的重視程度不夠。為了應(yīng)付檢查，往往是集中找學(xué)生談一談話，走一下過(guò)場(chǎng)，或者檢查的時(shí)候?qū)ⅰ秾W(xué)生成長(zhǎng)記錄》匆忙地填一填。《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》要求有談話內(nèi)容和學(xué)生感受，學(xué)生為了配合老師也只能根據(jù)老師記錄的談話內(nèi)容編造出一些感受，這不僅沒(méi)有達(dá)到教育學(xué)生的目的，反而將學(xué)生牽扯到造假活動(dòng)中，產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（3）在導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位，被要求選導(dǎo)師，被要求分配給某一位導(dǎo)師，被導(dǎo)師找談話，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題并不能主動(dòng)找導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師的談話內(nèi)容一般也只是圍繞著學(xué)習(xí)方面，其他方面很少涉及，這樣并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（4）在評(píng)價(jià)方面，目前采用對(duì)受導(dǎo)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和依據(jù)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》記錄情況進(jìn)行打分兩種方式進(jìn)行。在問(wèn)卷中學(xué)生一般不會(huì)給自己的導(dǎo)師打不合格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷?dǎo)師同時(shí)也是自己的任課老師，高中生非常明白其中的“利害關(guān)系”。對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》的記錄內(nèi)容打分，“重量不重質(zhì)”，只看記錄本上的記錄是多少，對(duì)中間的實(shí)施過(guò)程缺乏必要的監(jiān)管，對(duì)學(xué)生的受導(dǎo)效果也缺乏有效的評(píng)估手段。

二、對(duì)導(dǎo)師制的建議

1.不是所有的學(xué)生都需要導(dǎo)師

我校為全封閉寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天生活在集體里，沒(méi)有自己的空間，在學(xué)校難免和同學(xué)產(chǎn)生摩擦，有的同學(xué)可能在情緒上表現(xiàn)得就比較明顯，需要老師對(duì)其心理進(jìn)行疏導(dǎo)，但是大多數(shù)學(xué)生都可以通過(guò)溝通自己解決。另外，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，很多學(xué)生初上高中，由于對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，出現(xiàn)學(xué)業(yè)水平下降的情況，這就需要相應(yīng)的學(xué)科老師給予一定的指導(dǎo)，使之迅速適應(yīng)高中生活，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但是高中生的智力發(fā)展已接近成熟，不論是在個(gè)人生活的安排上，還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解，他們需要自己的活動(dòng)空間。既然是以充分尊重學(xué)生為前提，最好以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，需要導(dǎo)師給予幫助的學(xué)生可以為其提供受導(dǎo)服務(wù)，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)生則給予他們充分的成長(zhǎng)空間。

2.不是所有的老師都適合當(dāng)導(dǎo)師

“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方。有的老師善于和學(xué)生談心，能在談話中抓住問(wèn)題的關(guān)鍵；有的老師業(yè)務(wù)出眾但是不太擅長(zhǎng)做思想工作，在這種情況下去輔導(dǎo)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。導(dǎo)師肩負(fù)著在思想上引導(dǎo)學(xué)生、在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生、在心理上疏導(dǎo)學(xué)生、在生活上指導(dǎo)學(xué)生的重任，所以做導(dǎo)師需要有一定的資質(zhì)，應(yīng)該給導(dǎo)師設(shè)立一定的門(mén)檻，各方面表現(xiàn)突出并且具備一定的心理輔導(dǎo)能力的人才有資格擔(dān)任導(dǎo)師。

3.多次淺談不如一次深談