導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

The research about the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students attitude of the employment prospects

Zhang Ying

【Abstract】Through the employed psychological and employment situation investigation to the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students, the article proposed the major worry about data results of employment prospects, and make analysis and countermeasures.

【Keywords】Health management Undergraduate student Employment prospects

1.調(diào)查對(duì)象:2009年12月對(duì)我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生做了就業(yè)心理與就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查。參與調(diào)查共26人,2人缺席。其中男生10人,女生16人。

2.調(diào)查結(jié)果:在這次調(diào)查中,對(duì)自己當(dāng)前所學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度時(shí),調(diào)查結(jié)果如下(見(jiàn)表1)。

3.調(diào)查分析:從我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)前景態(tài)度的數(shù)據(jù)中,看到我校該專業(yè)本科生對(duì)自己當(dāng)前專業(yè)的就業(yè)前景普遍認(rèn)為較弱,選擇“較弱”和“完全沒(méi)有前途”態(tài)度的,男生占其男生總?cè)藬?shù)90%,女生占其女生總?cè)藬?shù)56.25%,單看此數(shù)據(jù)對(duì)于就業(yè)前景態(tài)度,總體并不樂(lè)觀,而男生普遍比女生消極。產(chǎn)生這些數(shù)據(jù)的原因非常復(fù)雜,雖不具有代表性,但是可以反應(yīng)一定的問(wèn)題,值得我們?nèi)リP(guān)注。作為我校一名基層教育工作者,從宏觀方面分析了造成這些情況的原因。

3.1 新專業(yè)的迷惑。

3.1.1 學(xué)校方面:我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)是新專業(yè),在課程體系不斷完善過(guò)程中,學(xué)校和專業(yè)教師有很長(zhǎng)的路要走來(lái)完善新專業(yè)的建設(shè)。在這樣的環(huán)境下,校方和學(xué)生一起是在走探索之路,這方面會(huì)給學(xué)生帶來(lái)就業(yè)前景的迷惑。

3.1.2 學(xué)生方面:在校方教育過(guò)程中,更多是注重專業(yè)教育,對(duì)學(xué)生就業(yè)前景的就業(yè)指導(dǎo)并沒(méi)有達(dá)到學(xué)生的要求,如果學(xué)生在專業(yè)就業(yè)前景上沒(méi)有自己的思考,就會(huì)對(duì)就業(yè)前景感到無(wú)力。

3.1.3 專業(yè)方面:衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)屬于公共管理的分支,管理學(xué)科是屬于軟科學(xué)。對(duì)于大多數(shù)人對(duì)軟科學(xué)的學(xué)科認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),認(rèn)為實(shí)用性很難把握,其實(shí)軟科學(xué)學(xué)科屬于思想的技術(shù),學(xué)習(xí)起來(lái)難度非常大,但學(xué)習(xí)好了對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)有幫助,而軟科學(xué)學(xué)習(xí)的好與壞是需要學(xué)生在日后實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)的,學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)中很難理解這樣的專業(yè)能給他們帶來(lái)什么具體的前景。

3.2 生源的參差不齊。我校該新專業(yè)學(xué)生來(lái)源參差不齊現(xiàn)象較嚴(yán)重。這里的學(xué)生來(lái)源參差不齊主要是指學(xué)生報(bào)考學(xué)校及其專業(yè)內(nèi)心自愿程度的差異。內(nèi)心自愿程度差,學(xué)習(xí)該專業(yè)積極性較低;相反,內(nèi)心自愿程度高,學(xué)習(xí)該專業(yè)積極性較高。如果生源調(diào)劑占到專業(yè)人數(shù)絕大部分,這些學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知和前景預(yù)測(cè)需要重新調(diào)整。而我校該專業(yè)學(xué)生就存在調(diào)劑生較多,內(nèi)心學(xué)習(xí)該新專業(yè)自愿程度較差,對(duì)就業(yè)前景擔(dān)憂是可想而知的。

3.3 就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。目前大學(xué)生就業(yè)難普遍現(xiàn)象對(duì)該專業(yè)學(xué)生在看待自己未來(lái)就業(yè)前景上擔(dān)憂是不無(wú)例外的。社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才招收并沒(méi)有嚴(yán)格的硬性技術(shù)界定,加之該專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊,社會(huì)在挑選符合組織人才的工作中,該專業(yè)部分大學(xué)生無(wú)形中又會(huì)形成偏面的就業(yè)思想,把就業(yè)不成功歸結(jié)為社會(huì)因素,在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下不看好就業(yè)前景。

3.4 就業(yè)心理的迷茫。正確就業(yè)價(jià)值觀和實(shí)際就業(yè)情況的矛盾造成學(xué)生就業(yè)迷茫的主要原因之一。學(xué)生不敢輕易承擔(dān)大學(xué)教育大眾化的結(jié)果,上了幾年大學(xué)后不甘心回到自己的家鄉(xiāng),不甘心下基層,不甘心從低層做起等等就業(yè)思想,而大城市好單位收容大學(xué)生的數(shù)量有限,這樣可能會(huì)造成學(xué)生不看好就業(yè)前景的原因之一。

4.對(duì)策與建議:

4.1 加強(qiáng)學(xué)校新專業(yè)建設(shè)。完善新專業(yè)教學(xué)體系,加強(qiáng)專業(yè)教師培養(yǎng),不斷在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生中加強(qiáng)教育體系的建設(shè)和發(fā)展。其中主要包括教學(xué)課程體系的改革,該體系要形成我校自己在該專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)培養(yǎng)特色,完善培養(yǎng)模式、培養(yǎng)形式和培養(yǎng)方法,走專業(yè)培養(yǎng)自主創(chuàng)新之路,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其就業(yè)前景的信心。

篇2

從目前情況看，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加尖銳。以2008年河北某大學(xué)12月舉辦的某次人才招聘會(huì)為例，一方面到場(chǎng)單位數(shù)量銳減，應(yīng)聘學(xué)生卻一如既往地多；另一方面，雖然招聘單位少了，單位之間的選人競(jìng)爭(zhēng)少了，但很多單位卻并沒(méi)有在這次招聘會(huì)諸多應(yīng)聘者中選到合適的人選。究其原因，雖有招聘單位招聘條件高的因素在其中，但應(yīng)聘學(xué)生擇業(yè)觀念不當(dāng)才是根本原因。因此，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)來(lái)說(shuō)，尤為重要。

二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。從目前大學(xué)生就業(yè)選擇來(lái)看，很多人并未確立正確的就業(yè)觀念，因此也導(dǎo)致了一些畢業(yè)生“畢業(yè)等于失業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，“有業(yè)不就”就是對(duì)此最好的形容。比如：很多學(xué)金融的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)選擇是“財(cái)務(wù)主管”、“銀行職員”等，而這些職位一是需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)――這顯然是絕大多數(shù)畢業(yè)生所不具備的，二是所招人員甚少。因此，在很多招聘會(huì)上，我們看到大多數(shù)學(xué)金融的學(xué)生乘興而去、敗興而歸。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)比歷年都要嚴(yán)峻，此時(shí)，如果這些天之驕子們?cè)俨晦D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，那么等待他們中大多數(shù)人的，可能將是找不到工作的困境。因此，大學(xué)生必須要盡快轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，才能在日益嚴(yán)峻的就業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，找到一條出路。1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?，F(xiàn)在不少大學(xué)生不愿意到基層去、不愿意從事艱苦的工作，有些畢業(yè)生把從事體力勞動(dòng)或是服務(wù)業(yè)等工作看成是“低賤”的，只有當(dāng)國(guó)家干部、端鐵飯碗、進(jìn)大企業(yè)才算就業(yè)；許多大學(xué)生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位，而偏遠(yuǎn)地區(qū)、西部地區(qū)、基層部門(mén)等等卻鮮有人問(wèn)津，這也反映了大學(xué)生不愿吃苦的一面。因此，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，首先要學(xué)會(huì)吃苦。畢業(yè)生要樹(shù)立只要通過(guò)勞動(dòng)取得合法報(bào)酬和收入即為就業(yè)的觀念，應(yīng)該改變職業(yè)有高低貴賤之分的觀念，放下架子，選擇從基層做起，或去西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，或回到縣城、回到農(nóng)村工作，不僅增加了就業(yè)的成功性，同時(shí)也可以增長(zhǎng)其工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉其工作能力，更為其未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，還要樹(shù)立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的正確理念。一次就業(yè)并不等于終身就業(yè)，一些大學(xué)生固守一次擇業(yè)定終身的思維模式，希望一次擇業(yè)就能搶占生活的制高點(diǎn)，這顯然是不對(duì)的。在就業(yè)選擇過(guò)程重，很多單位都非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于實(shí)際工作的積累。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將畢業(yè)時(shí)的就業(yè)作為積累工作經(jīng)驗(yàn)的選擇，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)從基礎(chǔ)做起，一步步向高邁進(jìn)。2.拓寬就業(yè)領(lǐng)域選擇。就業(yè)不一定要對(duì)口。不少大學(xué)畢業(yè)生抱著“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”的觀念，死守所學(xué)專業(yè)，喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)放寬眼界，在立足所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，多方位靈活進(jìn)行選擇，適當(dāng)選擇冷門(mén)，提高就業(yè)成功率。比如：隨著社會(huì)的發(fā)展,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大城市剩下的崗位越來(lái)越少，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)選擇去小城鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)地區(qū),反而會(huì)得到更多的重視和更廣闊的發(fā)展空間。再比如：很多大學(xué)生都愿意去大企業(yè)而很少選擇中小企業(yè)，因?yàn)榇笃髽I(yè)穩(wěn)定、有保障、福利好，有的還能解決戶口問(wèn)題。但隨著我國(guó)福利政策覆蓋范圍的不斷擴(kuò)展，已經(jīng)延伸到中小企業(yè)中，選擇這些小企業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不失為一個(gè)很好的選擇。同時(shí)，隨著社區(qū)的不斷發(fā)展，進(jìn)入社區(qū)工作也是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三、結(jié)束語(yǔ)。面對(duì)金融危機(jī)影響下日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)2400萬(wàn)的就業(yè)壓力，面對(duì)一次就業(yè)的寒冰期，我們希望即將面臨畢業(yè)的大學(xué)生們，能夠正確認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，合理分析自身優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)，在2009年就業(yè)大潮中，尋得一方天空。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、我國(guó)軌道類企業(yè)對(duì)高職類女大學(xué)生的需求現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著鐵路企業(yè)和地鐵企業(yè)的生產(chǎn)需要，招收一線員工的數(shù)量和要求較前些年有較大的變化，主要體現(xiàn)在崗位的變化上。一般來(lái)講，會(huì)持續(xù)性地增加機(jī)車(chē)駕駛、鐵道車(chē)輛、電氣化供電、鐵道工程類的崗位，大幅減少鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、通信信號(hào)維護(hù)的崗位。以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，由于地處江蘇南京，是華東地區(qū)三省一市唯一一所軌道類高職院校，畢業(yè)生去向最多的是上海鐵路局、南昌鐵路局、濟(jì)南鐵路局以及南京地鐵、蘇州、無(wú)錫、杭州、寧波、福州等地鐵公司。從中國(guó)鐵路人才網(wǎng)公布的招聘來(lái)看，崗位要求有明顯的變化。除常規(guī)的鐵路相關(guān)專業(yè)，全日制招生，視力無(wú)色盲色弱等要求外，更加突出以下要求，強(qiáng)調(diào)鐵路一線生活崗位，艱苦偏僻的崗位工作環(huán)境；能適應(yīng)長(zhǎng)期倒班要求；能適應(yīng)長(zhǎng)期野外作業(yè)。[1]從招聘崗位和崗位的要求來(lái)看，女大學(xué)生畢業(yè)后符合從事鐵路崗位的機(jī)率越來(lái)越小，如機(jī)車(chē)、車(chē)輛、工程類招聘崗位從傳統(tǒng)招聘時(shí)就對(duì)女生受限。運(yùn)輸、通信信號(hào)類崗位招收女生的比例也較以往大幅減少。企業(yè)錄用女生的顧慮客觀存在。計(jì)生政策的調(diào)整，二胎政策出臺(tái)以后，女工對(duì)一線站段影響較大，臨時(shí)性缺員影響生產(chǎn)組織，對(duì)地鐵企業(yè)同樣如此，以往站務(wù)崗吸收女員工的比例從50%調(diào)整至20%，甚至更低?！皩幰浯罄?，不要穆桂英”，成了招聘中的常有之事，即使女生有機(jī)會(huì)參與選擇，同一檔次的學(xué)校、學(xué)歷、專業(yè)，女生面臨的條件要比男生高很多。

二、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生錄用現(xiàn)狀及趨勢(shì)判斷

從2015年、2016年軌道類學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，2016年就業(yè)率較上一年度下降近3個(gè)百分點(diǎn)。以上軌道專業(yè)中，除鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道通信信號(hào)、電氣自動(dòng)化類專業(yè)外，其他專業(yè)基本沒(méi)有女生。鐵道運(yùn)輸、通信信號(hào)類專業(yè)就業(yè)率明顯下降的原因，歸結(jié)為這些專業(yè)的女生比例過(guò)高，而畢業(yè)時(shí)因招聘崗位的需求限制，對(duì)軌道類專業(yè)的女生就業(yè)造成很大影響。

3、2016年9月以來(lái)對(duì)2017屆畢業(yè)生的招聘情況及就業(yè)趨勢(shì)分析

據(jù)就業(yè)中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，2017屆共有軌道類學(xué)生2043人，其中女生708人，占比35.0%。截止11月中旬，各大鐵路局及地鐵企業(yè)的招聘已近結(jié)束，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議或達(dá)成意向（含訂單學(xué)生）1359人，就業(yè)率達(dá)66.5%。在已落實(shí)就業(yè)的學(xué)生中，男生1054人，占比77.6%，女生305人，占比22.4%?？傮w上來(lái)看，軌道類女生就業(yè)狀況呈現(xiàn)出需求持續(xù)減少、對(duì)口就業(yè)率進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。

三、促進(jìn)高職院校軌道類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的路徑

1、學(xué)校層面

（1）加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研。就業(yè)職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)調(diào)研，加強(qiáng)市場(chǎng)需求信息的收集，尤其是與女生就業(yè)息息相關(guān)的社會(huì)崗位信息，提供高質(zhì)量的精準(zhǔn)服務(wù)。南鐵院的軌道類女生集中在運(yùn)輸類、通信信號(hào)類，近兩年初次就業(yè)率顯示，女生對(duì)口就業(yè)率基本在50%以下，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，運(yùn)輸類崗位能夠提供就業(yè)的還有客運(yùn)服務(wù)人員（列車(chē)乘務(wù)員大量通過(guò)第三方勞務(wù)招聘實(shí)施人才派遣制就業(yè)），部分外局還將列車(chē)員納入到正式招聘中。

（2）加強(qiáng)招生宣傳。高校要重視招生源頭的宣傳，就軌道類專業(yè)的需求向社會(huì)、向考生進(jìn)行大力宣傳。在各類招生咨詢會(huì)、高中學(xué)校及學(xué)校各類咨詢服務(wù)渠道，在高職高專實(shí)行單考單招時(shí)，加強(qiáng)報(bào)考和考務(wù)過(guò)程中對(duì)女考生的教育引導(dǎo)，闡述軌道企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生崗位的要求、工作環(huán)境等，主動(dòng)告知女生報(bào)考軌道類專業(yè)存在的崗位風(fēng)險(xiǎn)，取得女考生理解，不盲目填報(bào)軌道類專業(yè)，盡可能規(guī)避預(yù)期的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)知。運(yùn)用新媒體加強(qiáng)鐵路一線崗位認(rèn)知的宣傳，利用學(xué)校的微信企業(yè)號(hào)、網(wǎng)站等，加強(qiáng)來(lái)自一線畢業(yè)生工作狀況的宣傳，大量轉(zhuǎn)載或引用各鐵路局微信企業(yè)號(hào)刊登的一線員工工作狀況、青年團(tuán)員高度敬業(yè)、奉獻(xiàn)的案例，提高在讀女大學(xué)生對(duì)軌道企業(yè)一線崗位的認(rèn)知，引導(dǎo)女大學(xué)生個(gè)體思考軌道類企業(yè)一線崗位為何限招女大學(xué)生等問(wèn)題。

（4）為在讀女大學(xué)生提供調(diào)整專業(yè)的機(jī)會(huì)。根據(jù)女生就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)校內(nèi)女生的思想教育和引導(dǎo)，同時(shí)提供更多的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)供女生選擇。根據(jù)本院近幾年的統(tǒng)計(jì)，軌道類運(yùn)輸、通信信號(hào)類專業(yè)女生占比在35%-50%之間。經(jīng)歷第一學(xué)期的通識(shí)性課程后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)制定轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)制，將現(xiàn)規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的比例由5%擴(kuò)大到20%。引導(dǎo)廣大女生再一次選擇專業(yè)，盡力規(guī)避就讀軌道專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、女大學(xué)生個(gè)體層面

對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要擺脫“畢業(yè)即失業(yè)”的局面，就必須適應(yīng)市場(chǎng)化的需要，根據(jù)形勢(shì)調(diào)整自己的就業(yè)觀和期望值，放棄不切實(shí)際的虛榮心和過(guò)度依賴的想法，對(duì)自身?xiàng)l件重新定位，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀，正確對(duì)待就I。

（1）轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)的心理預(yù)期調(diào)整。女大學(xué)生在大量了解專業(yè)及對(duì)應(yīng)的一線生產(chǎn)崗位的要求、作業(yè)環(huán)境后，要接受現(xiàn)實(shí)，心理需要主動(dòng)調(diào)整，從對(duì)就業(yè)形勢(shì)的被動(dòng)認(rèn)知到主動(dòng)認(rèn)知，從就業(yè)觀的盲從到正確面對(duì)軌道行業(yè)發(fā)展對(duì)崗位需求變化的明辨，最終使軌道行業(yè)就業(yè)的強(qiáng)烈心理預(yù)期得到轉(zhuǎn)變。

（2）關(guān)注專業(yè)的轉(zhuǎn)型與自我調(diào)整。對(duì)學(xué)校出臺(tái)轉(zhuǎn)專業(yè)政策，女大學(xué)生個(gè)體要積極響應(yīng)，做好與家人的溝通，爭(zhēng)取家人的支持，做好清晰的職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，以“創(chuàng)業(yè)”的準(zhǔn)備來(lái)選擇并申請(qǐng)開(kāi)放的專業(yè)。

（3）積極地拓寬就業(yè)面。首先，要多層面了解社會(huì)企業(yè)，向其他學(xué)院女生取經(jīng)，進(jìn)一步關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)需求崗位，積極拓寬就業(yè)途徑；其次，進(jìn)入升本、轉(zhuǎn)本的學(xué)習(xí)。從南京地區(qū)同類高職院校來(lái)看，選擇專轉(zhuǎn)本、專升本的女大學(xué)生比例很高，個(gè)別院校達(dá)到了50%以上。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，進(jìn)一步提升學(xué)歷，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、延緩就業(yè)是個(gè)很好的選擇；再次，進(jìn)入軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)。伴隨著鐵路高速發(fā)展及走出去的戰(zhàn)略，軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)對(duì)一線生產(chǎn)員工提出了較高要求，對(duì)高職畢業(yè)生的需求量明顯提高，有些生產(chǎn)性崗位對(duì)女生并未有嚴(yán)格的限制。這些崗位成為實(shí)現(xiàn)軌道類專業(yè)女生就業(yè)的重要途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

軌道類專業(yè)女大學(xué)生在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)背景下，應(yīng)盡早地認(rèn)知所學(xué)專業(yè)與企業(yè)需求的適應(yīng)實(shí)際，盡早地調(diào)整心理預(yù)期，摒棄陳舊的就業(yè)觀，主動(dòng)選擇適合的就業(yè)通道。政府應(yīng)組織調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)人才需求優(yōu)化高等學(xué)校辦學(xué)專業(yè)指導(dǎo)目錄，迎合我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)人才需求的變化。要賦予高校充分的辦學(xué)自主性，進(jìn)一步放開(kāi)國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置上的限制。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)的改革，提高辦學(xué)的靈活性，以適應(yīng)企業(yè)的不同需求和女大學(xué)生專業(yè)調(diào)整的需要，大力解決軌道類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

【注 釋】

[1] 中國(guó)鐵路人才招聘網(wǎng).http：//.cn/zgs/.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郭斌.女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題探析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007（9）.

[2] 楊新瑩.淺議破解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題[J].中國(guó)輕工教育，2009（1）.

篇4

Application of AHP in the Employment Prospects of College Students

LIU Wei， XUE Dongmei

（Jilin University of Chemical Technology， Jilin， Jilin 132000）

Abstract In recent years， with college students increase every year， employment of college students has become the focus of attention， the paper by taking questionnaires AHP factors affecting the employment prospects for quantitative analysis of the college of university graduates， the resulting analysis the results provide some useful reference information on the direction of college students' employment and school education reform.

Key words AHP; college students' employment; quantitative analysis

0 引言

目前，大學(xué)生就業(yè)情況復(fù)雜，工作難找，找到合適的工作更難，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是個(gè)很受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，經(jīng)調(diào)查影響大學(xué)生就業(yè)的外在因素如下：一是結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。①②二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大從數(shù)量與結(jié)構(gòu)的關(guān)系看，結(jié)構(gòu)性失衡加劇和放大了大學(xué)生就業(yè)難。在人才分布上，我國(guó)東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，每萬(wàn)人中大學(xué)生占有量差距也很大。第二，選材要求高：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香：用人單位也普遍存在著“選材難”。很多用人單位在“選材”上要求有至少一到兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致很多用人單位基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。第三，專業(yè)相同的人多，熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。③④⑤第四，普遍應(yīng)屆生就業(yè)崗位初始薪酬低，低于應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望值的水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。此外，大學(xué)生獲得真實(shí)有效的信息少，一些虛假?gòu)V告鋪天蓋地，許多大學(xué)生由于害怕被騙，錯(cuò)過(guò)了很多信息渠道。大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在因素主要體現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人的屬性，對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度等，本文將以上影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素歸結(jié)為學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人實(shí)際能力及個(gè)人的就業(yè)態(tài)度。應(yīng)用層析分析法對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景影響因素進(jìn)行分析。

1 運(yùn)用層次模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析

1.1 建立層次分析結(jié)構(gòu)模型

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理，得出影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素主要來(lái)自四個(gè)大方面因素及其諸多指標(biāo)，層次分析結(jié)構(gòu)劃分如下：第一層 （目標(biāo)層）：大學(xué)生就業(yè)前景A;第二層（A下設(shè)判斷/指標(biāo)層）：學(xué)校因素B1，社會(huì)因素B2，個(gè)人能力B3，個(gè)人就業(yè)態(tài)度B4;第三層：B1下設(shè)四個(gè)指標(biāo)：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)情況C11，學(xué)校知名度C12，學(xué)校專業(yè)設(shè)置C13，學(xué)校教育與用人單位對(duì)人才的衡量尺度的吻合程度C14;B2下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，家庭背景C21，市場(chǎng)對(duì)人才的需求C22，區(qū)域因素C23;B3下設(shè)四個(gè)指標(biāo)，個(gè)人屬性C31，專業(yè)知識(shí)技能C32，個(gè)人實(shí)踐和應(yīng)聘能力C33，社會(huì)交往能力C34;B4下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，就業(yè)準(zhǔn)備C41，就業(yè)行動(dòng)積極性C42，就業(yè)觀念C43。

1.2 構(gòu)造判斷矩陣

我們用9級(jí)判斷尺度法將比較判斷定量化，規(guī)定用1、3、5、7、9分別表示根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，要素i與要素j相比：同等重要、比較重要、重要、很重要、極重要，而2、4、6、8表示上述兩判斷級(jí)之間的折中值。⑥以學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度來(lái)測(cè)定指標(biāo)來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)前景的影響因素，根據(jù)調(diào)查，對(duì)這四個(gè)指標(biāo)兩兩比較的結(jié)果如表1所示：

表1 判斷矩陣A-B

1.3 相對(duì)重要程度（即權(quán)重）的計(jì)算⑦

運(yùn)用求和法近似計(jì)算特征向量。步驟如下：（1）將判斷矩陣按列歸一化，即 = / ;（2）按行求和，即 = ;（3）歸一化處理計(jì)算出，如表2。

表2 相對(duì)重要程度表

所以，學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)態(tài)度四個(gè)影響因素的權(quán)重分別為0.12、0.26、0.55、0.07。

1.4 一致性檢驗(yàn)

通過(guò)一致性檢驗(yàn)，求特征矩陣A的最大特征值

=

求得最大特征值 = （ + + + ） = 4.012。

一致性檢驗(yàn)有： = = = 0.004。

表3 平均隨機(jī)一致性指標(biāo)

查平均隨機(jī)一致性指標(biāo)表得到 = 0.89（表3）。

故 = = 0.0045

1.5 計(jì)算各方面指標(biāo)分別在學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度的權(quán)重

表4 學(xué)校因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表5 社會(huì)因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表6 個(gè)人能力因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表7 個(gè)人就業(yè)態(tài)度因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

同理可以得出：學(xué)校因素，社會(huì)因素，個(gè)人能力，個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度各個(gè)方面具體指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析分析中所占的權(quán)重，分別如表4、表5、表6、表7所示。

1.6 大學(xué)生就業(yè)前景影響因素的層次總排序

經(jīng)過(guò)對(duì)針對(duì)每個(gè)準(zhǔn)則的子準(zhǔn)則進(jìn)行排序和一致性計(jì)算得到的各個(gè)準(zhǔn)則層的總權(quán)重如表8。

表8 各準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層權(quán)重一覽表

根據(jù)以上分析，C41個(gè)人的就業(yè)準(zhǔn)備工作在大學(xué)生就業(yè)前景分析中占的權(quán)重最大，是影響大學(xué)生就業(yè)前景的最主要原因，另外從表中可以看到C32學(xué)生個(gè)人的專業(yè)知識(shí)技能是影響大學(xué)生就業(yè)前景的次要原因。

2 結(jié)束語(yǔ)

本文運(yùn)用層次分析法選取四個(gè)方面（學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人的能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度）對(duì)大學(xué)生的就業(yè)前景的影響因素進(jìn)行分析，比較客觀的得出影響大學(xué)生就業(yè)的原因，避免了主觀因素的干擾。當(dāng)然，分析結(jié)論的準(zhǔn)確性也與我們調(diào)查的數(shù)據(jù)的客觀性有關(guān)，并且層次分析法的一致性檢驗(yàn)也在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的合理性。

注釋

① 劉巍，李思晴.基于結(jié)構(gòu)方程的大學(xué)生就業(yè)前景分析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，30（9）：113-117.

② 李彬.中國(guó)高校規(guī)模擴(kuò)張與大學(xué)生城鎮(zhèn)就業(yè)問(wèn)題研究[J].中國(guó)人口科學(xué)，2011（6）：27-37.

③ 劉麗玲，吳嬌.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力研究[J].教育研究，2010（31）：82-89.

④ 張宏遠(yuǎn)，楊森，徐永其.論金融危機(jī)下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的新形勢(shì)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（SI）：268.

篇5

1引言

社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)新興的體育專業(yè)之一，是以社會(huì)體育為工作范圍，以管理和指導(dǎo)全民健身的開(kāi)展為工作內(nèi)容的專業(yè)設(shè)置形式。從當(dāng)前我國(guó)高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)前景來(lái)看，在為我國(guó)全面健身等社會(huì)體育事業(yè)培養(yǎng)大量人才的同時(shí)，存在著就業(yè)面廣、就業(yè)率有待于進(jìn)一步提升等問(wèn)題。加大對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景與對(duì)策的研究，對(duì)于了解當(dāng)下我國(guó)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)率等有著重要的應(yīng)用。因此，本文就社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景和對(duì)策展開(kāi)了研究。

2新時(shí)期社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景

2．1體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)拓社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景

從當(dāng)前我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，結(jié)構(gòu)完整、運(yùn)營(yíng)方法趨于成熟、體育產(chǎn)業(yè)客戶廣泛的局面已經(jīng)出現(xiàn)。而且在人們生活水平不斷提升的背景下，人們的體育消費(fèi)觀念、體育消費(fèi)投入在不斷的提升，進(jìn)一步加快了我們國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。體育產(chǎn)業(yè)也開(kāi)始成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。因此，在這一背景下，高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從過(guò)去較為單一的體育健身指導(dǎo)、體育娛樂(lè)組織、體育購(gòu)物等領(lǐng)域，開(kāi)始逐漸涉及到各個(gè)行業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)行為也越來(lái)越多，給社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)面、就業(yè)的前景也更加廣闊。

2．2社區(qū)體育對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

社區(qū)體育作為我國(guó)全民健身工程的一個(gè)重要組成部分，是生活在某一區(qū)域內(nèi)的人們，以現(xiàn)有的自然環(huán)境、體育器材、場(chǎng)地為基礎(chǔ)，以社區(qū)的成員為參與主體，提升社區(qū)成員的健康水平、促進(jìn)社區(qū)成員相互交流的群眾體育活動(dòng)組織方式。在人們生活水平不斷提升的背景下，對(duì)健康的重視程度越來(lái)越高，社區(qū)體育向著常態(tài)化、普及性、多樣化的方向發(fā)展，這就需要更多的體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人員的加入，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育開(kāi)展質(zhì)量的提升。因此，社區(qū)體育開(kāi)展理念、開(kāi)展內(nèi)容、開(kāi)展需求的不斷提高，給高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了良好的就業(yè)前景。

2．3全民健身對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)的促進(jìn)

當(dāng)下我們國(guó)家的體育事業(yè)處在快速發(fā)展的階段，人們健康意識(shí)的不斷提升、體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、體育健身市場(chǎng)的快速發(fā)展，給社會(huì)體育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。體育用品、社區(qū)體育、體育俱樂(lè)部的不斷開(kāi)展，讓人們有了更多的參與體育鍛煉、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體育健身也成為新時(shí)期人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。而從社會(huì)體育對(duì)人才的需求來(lái)看，人才的規(guī)格、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新能力等有了很大的提升。同時(shí)，針對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)前景也隨著社會(huì)體育事業(yè)的不斷發(fā)展而前景良好。

2．4體育保健康復(fù)對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

在社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快的背景下，亞健康人群的規(guī)模和數(shù)量在不斷的增加，亞健康人群能否向健康人群轉(zhuǎn)化，在很大程度上受到參與體育鍛煉的效果影響。因此，從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展與人們的健康意識(shí)增長(zhǎng)情況來(lái)看，為了更好地提升自身的健康水平，將會(huì)有越來(lái)越多的人參與到體育鍛煉的過(guò)程中。在這一背景下，對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才需求也在不斷的增加。因此，從這一層面來(lái)看，高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生有著良好的就業(yè)前景和機(jī)會(huì)。為了更好地抓住這些就業(yè)的機(jī)會(huì)，需要高校、大學(xué)生等不斷提升人才培養(yǎng)與社會(huì)崗位的把握能力。

3高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的提升對(duì)策

3．1提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的社區(qū)體育教育

社區(qū)體育作為我國(guó)群眾體育事業(yè)的一個(gè)重要構(gòu)成內(nèi)容，在我國(guó)全民健身事業(yè)開(kāi)展的過(guò)程中有著重要的意義。從社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)社區(qū)體育逐漸向著正規(guī)化、群眾化、多樣化的方向發(fā)展。在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要加大對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容的技能教學(xué)、全民健身理念的教學(xué)、社區(qū)體育活動(dòng)開(kāi)展與組織方法的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上借助教育實(shí)習(xí)等手段，讓社會(huì)體育管理指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生深入社區(qū)體育一線，實(shí)踐社區(qū)體育的組織與管理，提升其指導(dǎo)能力。為社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造有效的支持與幫助。

3．2建立健全社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道

政府作為高校人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，政府需要以時(shí)代與社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，制定能夠有效引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)的教育制度、就業(yè)制度。社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作，離不開(kāi)政府部門(mén)的引導(dǎo)與規(guī)范。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，需要在現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，構(gòu)建社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制，暢通社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道。從社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)招聘、等級(jí)評(píng)定等方式著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)這一專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)引導(dǎo)與全面規(guī)劃。

3．3優(yōu)化社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置

高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的一項(xiàng)重要的功能是為社會(huì)體育事業(yè)服務(wù)，從不同的層次、不同的體育活動(dòng)類型出發(fā)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作的大學(xué)生。在我國(guó)的群眾體育快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的人才需求規(guī)格在不斷的提升，一方面從社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理能力，提出了更高的要求。另一方面，針對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、從業(yè)態(tài)度等提出了更高的要求。因此，為了更好地適應(yīng)社會(huì)體育對(duì)高校人才規(guī)格提出的要求，需要在全面分析現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才設(shè)置合理性的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)考核指標(biāo)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

3．4提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，有效的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助高校大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息、掌握更多的就業(yè)技巧，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著重要的意義。高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率既是高校大學(xué)生就業(yè)狀況的反映，，也是高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的組織管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量的反映。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提升高校社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)力度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)就業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)化人才評(píng)價(jià)方式等，全面的提升社會(huì)體育與管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的不斷提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在不斷分析社會(huì)對(duì)這一專業(yè)人才需求的狀況，結(jié)合高校師資、實(shí)踐等力量，以發(fā)展大學(xué)生的體育指導(dǎo)與管理能力為目標(biāo)，創(chuàng)新社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐模式，以此來(lái)有效的提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更廣、更高的就業(yè)空間的拓展。

作者:周風(fēng)祥 單位:伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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篇6

湖南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)前景分析：

1、自動(dòng)化專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，而信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高；

篇7

隨著高等教育的快速發(fā)展和研究型大學(xué)的構(gòu)建，畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，在全球性金融危機(jī)和復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)的影響下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。生物科學(xué)是近幾年發(fā)展起來(lái)的邊緣學(xué)科，是社會(huì)科技發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)有兩百多所高校設(shè)立了生物科學(xué)專業(yè)，國(guó)家、社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)是有需求的，都很重視，從這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個(gè)人的就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，還是存在一些客觀的問(wèn)題，所以了解和探究生物類專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)去向?qū)@個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景，都有非常重要的研究意義。

一、材料與方法

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)容包含學(xué)生基本就業(yè)信息、就業(yè)壓力的問(wèn)題、畢業(yè)后從事的行業(yè)問(wèn)題、初次就業(yè)所要求的薪資待遇問(wèn)題，以及學(xué)生的就業(yè)選擇區(qū)域和對(duì)于就業(yè)前景的展望等方面，反映出生物專業(yè)類的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)前景的心態(tài)和期望。問(wèn)卷發(fā)放采取隨機(jī)按校部分抽樣法，分別從河北科技師范學(xué)院、河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)等幾所高校的生物專業(yè)畢業(yè)生中進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放500份問(wèn)卷，成功收回問(wèn)卷490份，有效回復(fù)率達(dá)到98%。并用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和Excel進(jìn)行分析。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀和影響因素分析

1.大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，就業(yè)壓力對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自于外界環(huán)境的影響，學(xué)生都非常注重外環(huán)境的變化，讓自己的就業(yè)前瞻跟隨社會(huì)和家庭的改變而去適應(yīng)它，這樣雖然擴(kuò)大了自己的就業(yè)選擇面，但是也會(huì)讓自控性變得薄弱，從而對(duì)就業(yè)前景感到茫然，造成了心理壓力。其中有32.07%的學(xué)生覺(jué)得社會(huì)因素是造成就業(yè)壓力的主要原因，這部分占的比例最大，其次則是家庭因素，占調(diào)查人群的25.95%，而個(gè)人因素、環(huán)境因素和其他因素各占18.08%、13.12%、10.79%，對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響要小一些。

2.薪酬對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)影響

就業(yè)中，薪酬對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)影響非常大，由于現(xiàn)實(shí)生存問(wèn)題，在就業(yè)時(shí)學(xué)生首先考慮的是薪資問(wèn)題，學(xué)生在初次就業(yè)薪資的要求上，超過(guò)半數(shù)的人選擇3000～5000這個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于薪資的要求有較為切實(shí)的考慮，也有7.58%的學(xué)生覺(jué)得，首次就業(yè)就應(yīng)該有一個(gè)較為豐厚的報(bào)酬，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力有足夠的信心，想通過(guò)第一次就業(yè)，就能有一個(gè)良好的開(kāi)端。

3.區(qū)域差異對(duì)于學(xué)生就業(yè)的影響

本研究的對(duì)象是分別從北京和河北兩個(gè)區(qū)域挑選的大學(xué)生，一個(gè)是國(guó)家的政治文化中心，一個(gè)是國(guó)家的重要工業(yè)省份，兩個(gè)區(qū)域的大學(xué)畢業(yè)生，在就業(yè)方面，各高校畢業(yè)生前往北京就業(yè)的占很大一部分，這說(shuō)明發(fā)展越快，就業(yè)機(jī)會(huì)越多，生活節(jié)奏快的大城市更受大學(xué)生的偏愛(ài)，現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生過(guò)剩的問(wèn)題，一線城市雖然比較成熟，但同時(shí)充斥著很多就業(yè)機(jī)會(huì)，依然是大部分學(xué)生追捧的對(duì)象；有一部分學(xué)生認(rèn)為二三線城市生活節(jié)奏相對(duì)緩慢，企業(yè)要求也不會(huì)那么高，不會(huì)有太大工作壓力，所以會(huì)選擇在二三線城市就業(yè)。

三、對(duì)生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)及提高就業(yè)率的建議

為了提高生物類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地解決生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在的問(wèn)題，應(yīng)從以下三方面努力：

1.從高校作為培養(yǎng)人才的角度，就要思考怎樣根據(jù)學(xué)科發(fā)展和就業(yè)的需要，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)計(jì)劃；建立教學(xué)、科研、企業(yè)一體化的基地，探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的路子，培養(yǎng)出更多適應(yīng)生物技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展要求的合格人才。

2.高校生物類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。首先，應(yīng)對(duì)自身有正確的定位，根據(jù)自己的興趣及能力，做好初步的職業(yè)規(guī)劃，不斷完善自己。對(duì)于有志從事研究開(kāi)發(fā)工作的學(xué)生，應(yīng)重視深造機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該端正就業(yè)心態(tài)。從宏觀看，現(xiàn)在的大學(xué)生并不是稀有資源，目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。特別是生物類專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，要在職業(yè)規(guī)劃上融入多元性，考慮先就業(yè)，然后根據(jù)自己的發(fā)展，合理調(diào)整、完善職業(yè)規(guī)劃。在選擇公司時(shí)，應(yīng)該看重公司的前景和能否為自己提供良好的發(fā)展空間。

3.社會(huì)各用人單位，要為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，建立健全用人機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以滿足企業(yè)自身發(fā)展的人才需要。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅給高校生物類專業(yè)人才的就業(yè)提供了難得的機(jī)遇，而且對(duì)高校生物類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校生物類專業(yè)學(xué)生應(yīng)立足本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，掌握生物專業(yè)知識(shí)，再依據(jù)自身的特點(diǎn)及發(fā)展的方向，完善各種能力，積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。要在主動(dòng)了解市場(chǎng)，爭(zhēng)取成為生物技術(shù)企業(yè)真正需要人才的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)企業(yè)和生物類專業(yè)人才真正“雙贏”的局面。

參考文獻(xiàn)：

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一、前言

專業(yè)滿意感是指學(xué)生對(duì)就讀專業(yè)的一種感受或情感反應(yīng),代表了學(xué)生對(duì)其所就讀的專業(yè)的一種特殊態(tài)度。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)于體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的研究還在探索發(fā)展當(dāng)中。專業(yè)滿意感不僅是一個(gè)心理問(wèn)題,而且還是一個(gè)教育問(wèn)題,但國(guó)內(nèi)大部分的研究都只側(cè)重心理和教育的某一方面。筆者認(rèn)為只有從心理與教育結(jié)合的角度對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究,才能達(dá)到教育人、完善人的目的。本文的研究就從二者相結(jié)合的角度出發(fā),對(duì)江蘇省部分體育學(xué)院的學(xué)生專業(yè)滿意感和學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行測(cè)量、評(píng)定并探討其影響因素及其解決問(wèn)題的策略。

二、研究樣本與研究方法

1.被試與取樣

在江蘇省五所體育學(xué)院(系)(南京體育學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院、南通大學(xué)體育學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院、鹽城師范學(xué)院體育系)的在校大學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷630份,收回有效問(wèn)卷586份,回收率93%。

2.研究方法及工具

本研究主要采用問(wèn)卷法,包括體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)。

專業(yè)滿意感測(cè)驗(yàn):借鑒工作滿意感量表及筆者觀察與訪談資料自編問(wèn)卷。本測(cè)驗(yàn)分半信度為0.70-0.81,重測(cè)信度為0.72-0.80。

三、研究結(jié)果

江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的基本情況

專業(yè)滿意感與學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、學(xué)生來(lái)自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、社會(huì)適應(yīng)性、不同專業(yè)、個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人期望、社會(huì)評(píng)價(jià)、年級(jí)以及性別之間的相關(guān)性比較。

學(xué)生的專業(yè)滿意感與學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、學(xué)生來(lái)自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、社會(huì)適應(yīng)性、不同專業(yè)、個(gè)人興趣愛(ài)好、社會(huì)評(píng)價(jià)呈非常顯著性正相關(guān),而與個(gè)人的期望值呈顯著性負(fù)相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)滿意度與學(xué)生的年級(jí)和性別無(wú)相關(guān)。

四、討論

江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生滿意感的基本情況

1.影響專業(yè)滿意感的主要因素

影響江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的主要因素有學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、往屆就業(yè)、就業(yè)前景、師資力量、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的課堂表現(xiàn)、專業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)等等,這些因素都與學(xué)生的專業(yè)滿意感存在著顯著的相關(guān)性。這些因素涵蓋了體育學(xué)院學(xué)生從專業(yè)選擇到專業(yè)適應(yīng)直至學(xué)業(yè)完結(jié)這一過(guò)程的全部相關(guān)條件。學(xué)業(yè)完結(jié)時(shí)的影響因素為:所接受的專業(yè)知識(shí)與技能,往屆學(xué)生就業(yè)狀況,就業(yè)前景。這些因素對(duì)體育學(xué)院學(xué)生專業(yè)滿意感的影響是時(shí)序性的問(wèn)題。

2.對(duì)本專業(yè)的態(tài)度變化

40.5%的體育學(xué)院(系)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的態(tài)度由不喜歡到喜歡, 體現(xiàn)了在長(zhǎng)期的專業(yè)熏陶與教育下,學(xué)生的態(tài)度會(huì)發(fā)生很大改變,也體現(xiàn)了由順從到認(rèn)同再到同化這一態(tài)度變化過(guò)程。超過(guò)60%的學(xué)生愿意進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換,這是因?yàn)轶w育學(xué)院(系)學(xué)生的專業(yè)選擇與決定只有一次,然而他們對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多重的和動(dòng)態(tài)的。調(diào)查沒(méi)有問(wèn)及他們樂(lè)意進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換的具體原因,據(jù)我們推測(cè),就業(yè)前景應(yīng)是主要原因,如果列出一系列專業(yè),他們很有可能選擇就業(yè)前景好的專業(yè)。

3.專業(yè)滿意感的專業(yè)比較

專業(yè)作為專業(yè)滿意感的指向?qū)ο?肯定會(huì)因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)的不同而不同。研究結(jié)果表明,體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意感明顯高于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意感。我們認(rèn)為:社會(huì)體育專業(yè)屬于新興的一門(mén)專業(yè),雖然培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代的發(fā)展前景接軌,但總體來(lái)說(shuō)還有一定的超前性和對(duì)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不適應(yīng)性。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

江蘇省體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感存在著顯著的學(xué)院(系)間的差異;學(xué)生來(lái)自的地區(qū)差異;同時(shí)學(xué)生專業(yè)滿意感也存在著顯著的專業(yè)差異;學(xué)生專業(yè)滿感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)生專業(yè)滿意感和個(gè)人的興趣愛(ài)好以及社會(huì)評(píng)價(jià)、就業(yè)前景都存在著顯著性的正相關(guān),學(xué)生的專業(yè)滿意感與學(xué)生的性別和年級(jí)不相關(guān),學(xué)生專業(yè)滿意感和個(gè)人的期望值呈顯著性的負(fù)相關(guān)。

2.建議

(1)加強(qiáng)高中生的升學(xué)指導(dǎo)

高中生的升學(xué)指導(dǎo)是指讓學(xué)生了解自身的人格特征、職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)能力以及它們與專業(yè)的匹配情況,然后作出升學(xué)決策的過(guò)程。升學(xué)指導(dǎo)是高中生學(xué)習(xí)生涯乃至職業(yè)生涯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前對(duì)高中生的升學(xué)指導(dǎo)工作做得不夠,具體表現(xiàn)為不夠科學(xué)、具體,缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。要做好高中生的升學(xué)指導(dǎo),就應(yīng)該引入科學(xué)的心理測(cè)量技術(shù),如職業(yè)興趣測(cè)量、學(xué)習(xí)能力測(cè)量、個(gè)性測(cè)量等,還應(yīng)該科學(xué)地分析專業(yè)的特點(diǎn),在把握個(gè)人與專業(yè)特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行升學(xué)決策。

(2)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)感知教育

所謂專業(yè)感知教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)的性質(zhì)、發(fā)展前景以及與其他學(xué)科滲透與交叉的可能性等方面的教育。如果沒(méi)有良好的專業(yè)感知教育,學(xué)生在自身專業(yè)發(fā)展上就會(huì)迷失方向,也失去了專業(yè)再學(xué)習(xí)與深造的動(dòng)力。筆者發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)專業(yè)感知教育只強(qiáng)調(diào)某專業(yè)的就業(yè)率,這會(huì)在專業(yè)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步誤導(dǎo)學(xué)生。

(3)引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制

專業(yè)轉(zhuǎn)換沒(méi)有在各大學(xué)中達(dá)成共識(shí),只有少數(shù)學(xué)校在特殊情況下允許學(xué)生進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。這種專業(yè)選擇與決策的不可逆性和不可重復(fù)性,給學(xué)生帶來(lái)很多學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題,從教育思想層面看,也是不尊重學(xué)生的個(gè)性和主體性的一種表現(xiàn),因此有必要在體育學(xué)院引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制。當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)換也不是盲目和隨意的,必須以嚴(yán)格和科學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ),測(cè)驗(yàn)包括學(xué)習(xí)能力個(gè)人興趣、專業(yè)適應(yīng)狀況等。

(4)減少其期望與實(shí)際的差距,提高學(xué)生的專業(yè)滿意度

來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)生的滿意度明顯高于來(lái)自城鎮(zhèn)學(xué)生的滿意度可以看出這一點(diǎn)。應(yīng)調(diào)整學(xué)生思想,對(duì)他們進(jìn)行思想與職業(yè)教育,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感,讓他們來(lái)選擇自己所學(xué)專業(yè),最后才能讓他們真正熱愛(ài)自己的專業(yè)。

參考文獻(xiàn):

1.杜紅梅,王葵,邵小佩等.高校研究生對(duì)研究生教育現(xiàn)狀滿意度的調(diào)查[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003.(6)

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篇9

如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，這就要求統(tǒng)計(jì)提供統(tǒng)計(jì)方法，也要求統(tǒng)計(jì)能提供更有效的調(diào)查整理、分析資料的方法。隨著人類社會(huì)各種體系的日益龐大、復(fù)雜和精密，統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性愈來(lái)愈明顯。這樣一來(lái)，社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的要求就多了，而這種社會(huì)需求使統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育發(fā)展迫在眉睫，也為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)開(kāi)辟了前景。

1統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

1．1統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程。統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生和社會(huì)實(shí)踐是密不可分的，統(tǒng)計(jì)作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其發(fā)展歷史可追溯到遠(yuǎn)古的原始社會(huì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于應(yīng)用，在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展壯大，而統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法，則是在長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，距今已有三百多年的歷史。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，可以大致分為三個(gè)階段，分別是古典統(tǒng)計(jì)學(xué)的萌芽時(shí)期(17世紀(jì)70年代至19世紀(jì)初期)、近代統(tǒng)計(jì)學(xué)的形成時(shí)期(19世紀(jì)初至20世紀(jì)初)、現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)初至現(xiàn)在)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間是1890年，英國(guó)的牛津大學(xué)首先設(shè)立了該專業(yè)。之后，英國(guó)的劍橋大學(xué)、美國(guó)的哈佛大學(xué)等世界名校相繼也設(shè)立了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。

1．2我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。我國(guó)相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究起步較晚。原因在于解放前，我國(guó)統(tǒng)計(jì)主要照搬數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的那一套，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐完全脫節(jié)。解放后，又照搬了蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，雖批判了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的建立和社會(huì)主義建設(shè)起到了一定的促進(jìn)作用，但有些偏激。直到黨的后，在改革開(kāi)放中，我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)才有了較大的發(fā)展，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，各種觀點(diǎn)也紛紛活躍起來(lái)。才使得全國(guó)許多院校陸續(xù)設(shè)立統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，有北京大學(xué)、山東大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等，并開(kāi)始擴(kuò)招學(xué)院。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的方法論科學(xué)，它來(lái)源于統(tǒng)計(jì)工作，是統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的概括?，F(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是在隨機(jī)抽樣的基礎(chǔ)上建立的數(shù)理推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，統(tǒng)計(jì)學(xué)不斷吸收和融合相關(guān)學(xué)科的新理論，因而進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期?？梢哉f(shuō)，人們的一切社會(huì)生活都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)。英國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家哈斯利特曾說(shuō)過(guò)“統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用是這么的普遍，在我們的日常生活和習(xí)慣中，統(tǒng)計(jì)的影響是這樣巨大，以致統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分”，有的科學(xué)家甚至把當(dāng)今時(shí)代叫做“統(tǒng)計(jì)時(shí)代”?？梢?jiàn)，統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)代化管理和社會(huì)生活中的地位日益重要!

2統(tǒng)計(jì)學(xué)的就業(yè)前景分析

2．1統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀。有資料顯示，2014年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，比被稱為“史上就業(yè)最難季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高，并且大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還在逐年增加。準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)之多可以想象，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)的各方面壓力都非常巨大。并且與那些“985”、“211”名校相比，普通大學(xué)的畢業(yè)生明顯處于劣勢(shì)，因此，大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已成為一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

2．2統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)方向。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)“收集、分析、展示和解釋數(shù)據(jù)”的科學(xué)，只要有數(shù)據(jù)的地方，就需要用到統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活中的地位越來(lái)越重要了。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向有三大部分:統(tǒng)計(jì)局等政府部門(mén)、銀行保險(xiǎn)公司等金融部門(mén)、以及各種企業(yè)事業(yè)單位。事實(shí)上，對(duì)于一些中大型的城市，由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，加之本身進(jìn)入政府部門(mén)或企業(yè)部門(mén)從事工作比較困難，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)就顯得尤為激烈。而在經(jīng)濟(jì)相對(duì)一般的基層地區(qū)，提供給統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口的工作崗位又很少。綜合分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。但整體而言，由于競(jìng)爭(zhēng)大，各公司、企業(yè)自然會(huì)優(yōu)中選優(yōu)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，如果英語(yǔ)比較好，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且統(tǒng)計(jì)分析能力強(qiáng)，還是很容易在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出的。因而，專業(yè)知識(shí)成為衡量一個(gè)畢業(yè)生是否優(yōu)秀的最基本條件。

2．3統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景預(yù)測(cè)及建議。目前，雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況不太好，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，將來(lái)的就業(yè)前景還是較為明朗的?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校成立單獨(dú)的統(tǒng)計(jì)系就是最好的證明。首先，統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域十分寬廣，幾乎涉及到各行各業(yè)，在各種崗位上確實(shí)能接觸到處理數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)工作。例如，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行水文、氣象以及地震預(yù)報(bào)的研究。尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，也常常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。例如，需要用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法處理股票的歷史數(shù)據(jù)。而對(duì)于有著“金領(lǐng)中的金領(lǐng)”稱號(hào)的精算師來(lái)說(shuō)，就需要具備非常深厚的統(tǒng)計(jì)學(xué)功底。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析的基本能力以及良好的科學(xué)素養(yǎng)。另外，大學(xué)生不應(yīng)把未來(lái)職業(yè)的目光都定在傳統(tǒng)的“集中”區(qū)域，而應(yīng)該根據(jù)自己的能力、個(gè)性做出合理的職業(yè)選擇。

綜上所述，若是統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力，在就業(yè)時(shí)能從自身?xiàng)l件出發(fā)，對(duì)工作不挑剔，可觀的評(píng)價(jià)自己，就業(yè)前景還是較為可觀的。要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看問(wèn)題，全方位的考慮并選擇就業(yè)渠道，勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能在就業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

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篇10

（一）調(diào)查對(duì)象

以周口師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方法采取訪談和問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。選取大一到大四共計(jì)300名同學(xué)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，收回288份，回收率96%。調(diào)查對(duì)象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)、就業(yè)期望（就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬等）、影響就業(yè)因素等。

二、結(jié)果

（一）對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

1.對(duì)生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)。55%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景一般。30%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。15%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景比較悲觀。

2.對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。79.75%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，需具備良好的個(gè)人素質(zhì)和能力。

3.對(duì)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，有52.8%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科已經(jīng)深入到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥醫(yī)療等多個(gè)行業(yè)，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

（二）就業(yè)期望

1.對(duì)薪金水平的期望。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生對(duì)薪金的期望是2500元～3500元。在現(xiàn)實(shí)中，河南絕大多數(shù)地區(qū)生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工資為2000元～3000元。

2.對(duì)工作單位性質(zhì)的期望。有88.75%的學(xué)生首先選擇到政府機(jī)構(gòu)或者教育、醫(yī)療、科研等事業(yè)單位就業(yè)，而愿意到基層就業(yè)的學(xué)生不足5%。

3.對(duì)就業(yè)地區(qū)的期望。調(diào)查中，學(xué)生選擇排名前三位的分別是自己家鄉(xiāng)、省會(huì)等大中城市和中小城市。

4.對(duì)聲望地位及工作穩(wěn)定感的期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在聲望地位和穩(wěn)定感等各項(xiàng)因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發(fā)展前景和個(gè)人興趣。

（三）個(gè)人就業(yè)目的與困擾因素

1.在關(guān)于個(gè)人就業(yè)目的的調(diào)查中，“解決生計(jì)的需要”為60.5%畢業(yè)生的選擇，53.0%的學(xué)生“希望自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)”，30.6%的學(xué)生是為了“發(fā)展自身興趣愛(ài)好的需要”。

2.關(guān)于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學(xué)生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學(xué)生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業(yè)觀滯后

雖然我國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英化過(guò)渡到了大眾化，但很多大學(xué)生的就業(yè)觀還比較陳舊滯后。過(guò)于追求工作的穩(wěn)定性，“鐵飯碗”觀念比較強(qiáng)，不愿接受挑戰(zhàn)，害怕面對(duì)失敗和挫折。

（二）忽視自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中更多地關(guān)注工作條件、薪水報(bào)酬等短期的現(xiàn)實(shí)利益，而對(duì)涉及長(zhǎng)期發(fā)展的自身的職業(yè)興趣、工作能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素考慮較少。許多大學(xué)生仍僅僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒(méi)有把工作當(dāng)成一種事業(yè)，不能充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

（三）基層就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

不愿意去基層就業(yè)的人數(shù)占絕大部分，多數(shù)畢業(yè)生還是認(rèn)為基層待遇和發(fā)展前景與發(fā)達(dá)城市相比存在差距。促使大學(xué)生產(chǎn)生這種就業(yè)思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環(huán)境、家庭對(duì)去基層的態(tài)度等。同時(shí)，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，由于自身的唯利就業(yè)觀以及就業(yè)信息宣傳得不到位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基層就業(yè)信息的了解程度并不高。

四、對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀教育

幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)更新就業(yè)觀念，放低心態(tài)，主動(dòng)降低就業(yè)層次，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，將自身利益與國(guó)家發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，敢于從基層做起，在社會(huì)發(fā)展中找到實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的最佳位置。