導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇游戲調查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

組員：吉高政 洪杰 吉受冠 林清 鐘毅 陳光源 吉鴻誼 周苗 周啟媚 陳言婷

組員分工:

洪杰 吉受冠 林清 策劃活動行程

周苗 周啟媚 陳言婷 鐘毅 實力考察 記錄調查報告

吉高政 吉鴻誼 陳光源 整理調查報告 總結課題結論 ，以文字形式

活動目的：了解學生玩電腦游戲的分層情況，根據游戲類型的不同屬性，推測出學生在精神上尋求解放哪類型的精神壓力，進行針對性的建議學校 家庭整改教育方法，滿足當代學生在精神上的空缺，以促進學生的身心健康，提高文化課程，定位自己的人生目標。同時，夜鍛煉小組成員的團體配合工作能力，培養(yǎng)社會交際能力等 等。

活動過程：

一：在網上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;

二：搜集各類型TOP 的游戲。

十大最受歡迎網頁游戲：

摩爾莊園、七雄爭霸、熱血三國、三國殺web、黃金國度、飛天西游、凡人修真、彈彈堂、傲視天地、武俠風云

十大最受歡迎休閑網絡游戲：

冒險島、QQ飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車

十大最受歡迎民族網絡游戲：

天龍八部2、夢幻西游、誅仙2、傳奇世界、蜀門、魔界2、神話、遠征、qq飛車、問道

最受歡迎單機游戲：

波斯王子、三國群英傳7、孤島驚魂、生化奇兵、祖瑪和侏羅紀泡泡龍、軒轅劍外傳漢之云、古劍奇譚、幻想三國志4、大富翁世界之旅3

十大最受歡迎網絡游戲：

穿越火線、龍之谷、天龍八部2、地下城與勇士、夢幻西游、魔獸世界、誅仙2、傳奇世界、反恐精英ol、跑跑卡丁車

三：實地到各網吧以筆錄的形式記錄調查學生電腦游戲情況，并記錄游戲名字進行整理，區(qū)分年齡段，詢問游戲齡;

四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;

五：在網絡上創(chuàng)貼吧，Q群，實時跟蹤統(tǒng)計，相關的課題投票活動

六：整理調查材料，總結經驗

活動總結：

通過為期近30天的調查活動，我們發(fā)現(xiàn)學生玩電腦游戲，主要以比賽，競技排行，娛樂為。

篇2

一、調查方法及樣本概況

本次《*大學學生對網絡游戲認知狀況的調查問卷》由信息管理系05級學生調查小組在明教授的指導下制作、發(fā)放和回收。調查以*大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體，考慮到學科、興趣愛好、性別等因素，在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調查對象。共發(fā)放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選及邏輯校驗，排除種種情況造成的廢卷，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%，符合問卷調查的一般規(guī)律和標準。

樣本整體中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合*大學學生的總體性別比例；其中，人文科學學部占19.54%，社會科學學部占37.09%，理學學部占29.47%，信息與工程學學部占13.90%。

二、樣本分析

（一）*大學學生接觸網絡游戲的基本情況及主要途徑

1、*大學學生接觸網絡游戲的基本情況。在調查對象中，總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網絡游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲?？傮w而言，*大學學生中玩過網絡游戲與未玩過網絡游戲的人數(shù)大致相等，玩過網絡游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網絡游戲的人數(shù)，可以說，網絡游戲在*大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度，至少有一半的被調查者曾不同程度地接觸過各類網絡游戲。

2、*大學學生了解網絡游戲的主要途徑。對于大學生而言，由于本身對于新鮮事物的好奇心較強，因此，對于外界信息與事務的接受較快，同時，對于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點。在網絡游戲方面，“朋友介紹”是*大學學生了解網絡游戲的最重要途徑，有50.66%的被調查者是通過這一途徑了解網絡游戲的，在各項途徑中居于首位。其后的是“網上宣傳”，占了被調查者總人數(shù)的37.41%。而通過“報刊雜志”了解網絡游戲的則僅有15.89%。總體而言，*大學學生了解網絡游戲過程中兩個比較突出的特點是：1）人際傳播對于網絡游戲在*大學學生群體中的傳播有著很重要的作用；2）網絡游戲作為基于網絡的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點，并與大學生上網狀況相適應。

（二）*大學學生對網絡游戲的基本態(tài)度及特征

1、網絡游戲對學習生活的影響。調查發(fā)現(xiàn)，被調查者中，認為網絡游戲對學習生活有很大影響的占總人數(shù)的19.20%，而認為有一些影響的占總人數(shù)的47.68%。這兩項合起來占了總人數(shù)的66.88%，即超過三分之二的被調查者都認為，網絡游戲確實會對學習生活產生影響。相對的，僅有21.19%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。但是，在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上，只有9.60%的被調查者認為“有，很多”，高達91.72%的被調查者認為“只是個別”，而還有15.23%的被調查者表示“沒有”。這表明*大學的學生，一方面認同網絡游戲對于大學生的學園生活有負面的影響，同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。

2、對待網絡游戲的態(tài)度。對于玩網絡游戲的目的，有81.14%的被調查者認為只是“純粹娛樂”。同時，有60.57%的被調查者從不通宵玩游戲，有39.42%的被調查者只是偶爾通宵玩游戲，僅僅1.71%的被調查者表示經常通宵玩游戲。而對于沒有了網絡游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數(shù)的96.57%。對于絕大部分被調查者而言，網絡游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。

（三）*大學學生對綠色網游的認知情況

1、對綠色網游的了解程度。自“綠色網游”的概念在2005年被提出后，至今已有兩年的時間。但是，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，表示對綠色網游“很了解”的同學僅占被調查者總數(shù)的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調查者總數(shù)的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調查者總數(shù)的57.61%。由此可見，盡管綠色網游的概念已提出了2年之久，*大學的學生對于綠色網游仍然缺乏足夠的了解和認識。

2、對綠色網游宣傳情況的看法。在調查中，認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很好”的只占了接受調查總人數(shù)的2.64%。即使算上認為“一般”的同學，也僅占接受調查總人數(shù)的26.15%。相對的，認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很差”的則占了接受調查總人數(shù)的60.59%。這充分說明了當前*大學學生對于綠色網游的宣傳狀況是不滿意的，這也導致了前文所提的*大學學生對綠色網游缺乏了解的問題——不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群，只有極少數(shù)的人對綠色網游有所了解。

三、結論與思考

（一）*大學學生對網絡游戲認知狀況的特征分析

1、目前，*大學學生在日常學習、生活中普遍使用網絡，在此基礎上，網絡游戲也在學生群體中廣泛傳播，由此可見，網游已經成為學生生活娛樂的一項重要內容；有57.94%的被調查者表示自己曾玩過網絡游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲，網游已經成為高校學生耳熟能詳?shù)拿~；

2、*大學學生主要通過朋友介紹與網上宣傳來了解網絡游戲，人際傳播對于網絡游戲在大學生群體中的發(fā)展有著重大的意義，這對于我們在大學生中開展有關合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義；

3、在網絡游戲對學習生活的影響方面，66.88%的被調查者承認網絡游戲確實會對學習生活產生影響，但是同時，在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上，認為“有，很多”的只有9.60%，認為“只是個別”的卻占總人數(shù)的91.72%，而認為“沒有”的同學也占到了總人數(shù)的15.23%。這一點也是與*大學學生接觸網絡游戲的原因相關聯(lián)的：曾接觸過網游的被調查者中的81.14%表示，自己接觸網絡游戲只是純粹為了娛樂。

4、對綠色網游的認知狀況。當前*大學學生對于綠色網游的了解狀況并不理想，不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群，只有極少數(shù)的人對其有所了解。在被調查者中，僅有3.64%的被調查者表示對綠色網游很了解，而表示“完全沒了解”的則占了多達57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于“綠色網游”的宣傳以及重視不夠，僅有2.64%的被調查者認為對綠色網游的宣傳情況很好，與此相對的，有60.59%的被調查者對綠色網游的宣傳情況給予了很差的評價。

篇3

調查方法：在線調查

樣本量：數(shù)字100在線樣本庫，共2162個樣本

游戲的普及率較高，超過 80%的

被訪者玩過游戲

針對被調查的15個大中城市（見圖1），玩過游戲的人群比例均超過80%，其中北京、廣州、深圳、杭州、青島、鄭州、長沙七市的比例接近或者超過90%。從學歷上看，除了初中及以下群體的比例低于80%（76.9%），其他人群玩過游戲的比例都高于80%，并且呈上升趨勢;從婚姻狀況上看，“已婚無小孩”群體的游戲玩家比例最高，這個群體普遍工作穩(wěn)定，生活壓力較小，有較多的時間投入到游戲中;從收入水平上看，無論高收入還是低收入，玩過游戲的比例都比較高，并且高收入群體的比例最高。

因此，從上面的分析來看，中國游戲市場早已進入了成熟區(qū)，普通民眾接觸游戲的門檻非常低，只要擁有游戲設備和網絡，就可以進入網游圈。而從人群上看，高學歷高收入的玩家所占的比例較高，他們有較強的消費能力，是一個需要重點關注的人群。

PC端與移動端PK，PC端“益智休閑”、“角色扮演”是主流

PC端游戲玩家比例高于移動端，PC單機游戲、網頁游戲、客戶端網絡游戲處于前三甲，比例均超過40%;移動端的單機游戲和網絡游戲玩家比例較低。無論PC端還是移動端，多數(shù)的游戲玩家選擇“單機游戲”;網絡游戲因需要多人參與、聯(lián)網等條件的影響，故低于單機游戲的比例。而最為玩家鐘愛的PC端游戲類型是：益智休閑類、即時戰(zhàn)斗角色扮演，這些玩家占PC端游戲的比例均超過30%。

手游是移動端網游的主流，“角色扮演”游戲最時興

針對移動端的網游玩家，使用手機玩游戲的比例遠遠大于Pad等設備，手游是移動端網游的主流選擇。最為手游玩家所鐘愛的手游類型是：角色扮演、休閑、益智和社交;這些類型的玩家比例均超過了20%，其中角色扮演類型的手游比例超過了40%，這些游戲有很強的趣味性和互動性，深受年輕玩家喜歡。（見圖2）

接近60%的移動端網游用戶選擇使用WiFi網絡，剩余40%的用戶依然在使用移動數(shù)據流量玩手機網絡游戲;移動端網游用戶月均花費在500元以上的極少數(shù)，40%的用戶月均花費在10～100元，有15.7%的移動端網游用戶表示沒有花過錢。移動端網游用戶普遍使用支付寶充值，占比為65%，其次是網銀付費、話費充值卡和手機支付，使用這些方式充值付費的用戶的占比也超過30%;而其他付費方式則比例較低。因此，從上面的分析來看，移動網游用戶的花費普遍較低，存在很大的提升空間。

移動端網游用戶需求多樣

移動端網游用戶的需求動機多種多樣，接近一半的用戶玩網游是為了“消磨時間”，超過30%的用戶選擇了“排解壓力、發(fā)泄情緒”，這兩個正能量不是太強的選項排在所有選項的前兩位。同時，也有不少用戶選擇了其他諸如“體驗操作樂趣”“完成闖關和挑戰(zhàn)”等選項。

在對移動端網游用戶的游戲年齡調查中，1～3年游戲年齡的玩家接近一半，移動網游用戶的游戲年齡分布中占比最大的是1～2年，其次是2～3年，而初玩家和老玩家的比例都較小，整體上呈現(xiàn)“棗核”趨勢，即“兩頭小中間大”。

啟示

1.普通人接觸游戲的門檻極低，游戲的推廣工作是重中之重。因為普通人接觸游戲的門檻極低，導致當前游戲行業(yè)的競爭非常激烈，所以游戲的推廣工作就變得特別重要。游戲的推廣要考慮實際到達率的問題，游戲開發(fā)商和經營商一定要選擇合適的推廣平臺和方法進行推廣。

篇4

油茶作為__縣的傳統(tǒng)綠色產業(yè)，我們如何依托國家政策扶持和資源優(yōu)勢，提高其綜合利用價值，增加農民收入，把油茶發(fā)展成為我縣的產業(yè)品牌，將油茶產業(yè)建設成為富民強縣的支柱產業(yè)，提出以下對策。

1、制訂長遠規(guī)劃。根據《__省人民政府關于加快油茶產業(yè)發(fā)展的意見》、《__省1000萬畝油茶產業(yè)基地建設規(guī)劃大綱》的精神和要求，我縣納入全省1000萬畝油茶產業(yè)基地建設規(guī)劃面積為25萬畝，其中，新造（含更新造林）15萬畝，常規(guī)改造10萬畝，規(guī)劃年限至2015年。我縣要按照全省長遠建設規(guī)劃，制訂強細的規(guī)劃實施方案，分年度、分步驟、有序開展油茶產業(yè)建設。

2、搞好推廣示范。一方面，以典型示范帶動油茶低改。主要是在沿2__國道、臨崗公路沿線各鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中連片，同時考慮油茶資源大鄉(xiāng)，要在低改任務承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取“縣政府直接領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府組織實施、村組為主組織專業(yè)隊伍具體操作”的工作機制。依托基層組織，進行廣泛宣傳發(fā)動，全面啟動油茶低產林改造，迅速掀起油茶產業(yè)建設熱潮。另一方面，引進優(yōu)良品種進行更新改造。要以各級政府為主導，在鄉(xiāng)、村、組開展種植高產油茶示范，采用優(yōu)良品種，利用模式化高產栽培技術措施，做給群眾看，引導群眾跟著干，帶動群眾自發(fā)種植高產油茶。要以國家重點項目、龍頭企業(yè)＋基地＋農戶及種植大戶等大面積重點推進，盡快形成油茶產業(yè)規(guī)模。

篇5

在教學實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中，數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們認為教師應該優(yōu)化學生自主探究學習方式、采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。只有將學習到的知識應用到我們生活中，學生才會感覺到數(shù)學的重要性。

鑒于此商河縣第二中學數(shù)學組進行了優(yōu)化學生自主探究學習方式的課題研究，其主要任務是通過理論學習明確自主、合作、探究的學習方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學實踐探索如何在教育教學中落實自主、合作、探究的學習方式。

課題研究自2013年8月開題至今，歷經二年多的時間，三年來，在不斷地實踐中，我們對優(yōu)化學生自主探究學習方式有了更深認識，我們認為教學方式決定學習方式，因此，要落實自主、合作、探究的學習方式必須首先改變教學方式。為了遵循新課程理念，讓學生主動地參與、積極地探究，實現(xiàn)由要我學到我要學的轉變，為此我們課題組教師在實驗中主要采用了以下幾種教學方式：

1.探究式：以問題為載體，培養(yǎng)思維能力，以學生自主或者合作探究為主要學習方式。因為問題是自主探究的出發(fā)點，是開啟任何一門學科的鑰匙。沒有問題就不會有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識，

2.體驗感悟式：知識來源于生活，我們必須要把學習到的知識怎樣應用于生活，應該讓學生去體驗生活，使學生體會到我們生活中離不開數(shù)學?？梢宰寣W生面對社會生活時用數(shù)學的知識觀察、分析、探究身邊的問題，重視對學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導學生自主體驗、相互交流，在教學目標實現(xiàn)的過程中，在自主體驗中獲取知識與技能。

3.實踐式：在各類實驗課或某些主題性的研究性學習中引導學生提煉或驗證相關的知識結論，

為保證課題研究順利進行，我們課題組經過多次調研、商討、經過對自主、合作、探究學習方式理論的學習和研究，我們對教學過程進行了優(yōu)化，具體實施辦法如下：

1.課堂重視創(chuàng)設問題情境：學習的最好刺激是對所學材料的興趣，因此，教學中要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，讓學生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們學習的積極性。

2.讓學生學會自主提問，注意給學生創(chuàng)造提問的機會、教給學生提問的方法、開發(fā)學生提問的潛能，使學生養(yǎng)成良好的質疑習慣。激勵學生主動參與。

3.教師在教學中應努力為學生創(chuàng)造自主參與的機會，給學生提供充足的學習和探究的時間與空間，使每個學生都能積極參與活動的全過程。引導學生去積極發(fā)現(xiàn)。教會學生從不同的角度去思考同一個問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導學生從不同的問題中捕捉到主要的有價值的問題。

幾年的課題研究過程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進步，收獲了很多。

教師行為發(fā)生了轉變。從過去的以教師講解為中心轉變到以激勵學生主動參與課堂教學為中心。教師創(chuàng)設各種激勵機制，激發(fā)學生課堂參與度，在訓練的全面性和全體性上狠下功夫，通過小組合作學習、自主探究學習，師生對話學習來確立學生的主體地位。如學生體會作品中的形象和情境，并實現(xiàn)自己情感上的認同，在重過程學習的多元化評價中，體現(xiàn)學習的價值;教學內容從過去的以知識為目標轉變到了以孩子們的發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的自學能力，重視研究學習方法來確立學生主體地位，讓學生在自悟、探究中去深入學習，使學生學會收集信息，在學習中求創(chuàng)新，學會終身學習的能力;教學評價從過去的以學習結果的評價為中心轉變到以學習過程的評價為中心，通過自評、學生評、教師評相結合做到評價方式多元化。

學生自主學習的能力得到提高。學生真正意識到學習是自己的事情，并全身心地投入到學習活動中，學生盡力展示自己的才能，表達個人的觀點，抒發(fā)個人的情感，闡明個人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。

學生的合作學習能力得到提高。在教師的不斷深入引導下、在師生和生生的合作互動學習過程中，學生逐步認識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學生不斷形成合作的意識和能力，從而為學生的終身學習發(fā)展打下良好的基礎。

學生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學生體悟學習的問題性、過程性和開放性，形成學生內在的學習動機，并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習慣，學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

學生揚長補短的能力得到提高。學生在合作過程中揚長補短，把自己所有的本領都拿出來，展示給同伴，同時充分吸收同伴傳達的信息中有價值的部分充實自己、完善自己。

篇6

帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：

1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。

2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：

1.對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。

2.虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。

3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。

4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6.大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。

我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

在實習期間，我也看到了一些問題，自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學到什么?3.教師的評價語言如何能做到恰到好處?4.社會領域活動的情感態(tài)度目標如何達成?5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養(yǎng)和加強幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽感和歸屬感?11.配教在教學活動中應該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考

我覺得實習期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫教育機智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。。

經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

2017幼兒園實習生教育調查報告范文二：?

五個星期的實習就這樣結束了，我的感受只能用八個字來概括雖然辛苦，但很充實。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個星期呀，什么時候才能熬到頭啊。可是，轉眼間，最后一周已經來到了，當這一天真的來臨，我突然對實習產生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實習，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

篇7

中圖分類號：S858.28 文獻標識碼：B 文章編號：1007-273X（2013）01-0057-02

豬細頸囊尾蚴病是由帶科泡狀帶絳蟲的幼蟲——細頸囊尾蚴所引起的一種豬寄生蟲病。細頸囊尾蚴蟲體俗稱“水鈴鐺”，呈囊泡狀，大小如黃豆至雞蛋大不等，囊壁乳白色，囊內含透明液體和一個乳白色頭節(jié)。蟲體寄生于豬的肝臟漿膜、網膜及腸系膜等處，除影響豬的生長發(fā)育外，在屠宰加工時更是由于宰后失重、內臟和胴體的品質降低等原因而導致巨大的經濟損失。該病過去在屠宰檢疫中常見，豬感染率高達50%以上，隨著養(yǎng)豬方式的改變及定點屠宰集中檢疫制度的執(zhí)行，其感染率逐年下降。2012年，對平樂縣同安鎮(zhèn)屠宰場商品豬細頸囊尾蚴感染情況進行了調查，現(xiàn)將有關情況報告如下。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

廣西平樂縣的某鎮(zhèn)屠宰場，2012年進場屠宰的商品豬。

1.2 調查方法

對進場待宰豬進行統(tǒng)一編號，逐一登記。宰前對豬進行臨床檢查，宰后結合檢疫檢驗，與屠宰檢疫同步，進行細頸囊尾蚴感染情況調查。主要檢查臨床表現(xiàn)，有無囊泡狀細頸囊尾蚴寄生，觀察蟲體寄生對內臟及胴體肉質的影響。

1.3 判斷標準

在豬腸系膜、大網膜、腹膜、肝臟漿膜、肝實質、肺臟等任何部位發(fā)現(xiàn)1個以上蟲體即判為陽性。

2 結果

2.1 感染情況

該屠宰場的豬主要來源于該縣及鄰縣。豬的來源分為規(guī)模場和散養(yǎng)兩大類。本次調查共檢查屠宰豬

20 782頭，其中231頭檢出豬細頸囊尾蚴，感染率1.11%。不同來源的豬感染細頸囊尾蚴情況見表1。由表1可見，散養(yǎng)豬和規(guī)?；i場的豬細頸囊尾蚴感染率分別為1.73%、0.19%，來自散養(yǎng)的豬感染率明顯比來自規(guī)?；i場的豬感染率高。

2.2 臨床檢查

待宰豬精神狀態(tài)良好，飲食正常，被毛光亮，無臨床癥狀，宰前檢疫難以檢出病豬。

2.3 感染部位及病理變化

豬的肝臟漿膜、大網膜、腸系膜、腹膜、肝實質等處有囊泡狀的細頸囊尾蚴蟲體寄生，檢出病豬常見寄生蟲體有數(shù)個至上百個之多。蟲體寄生部位，常因蟲體壓迫局部組織而形成較厚的包膜，包膜內的蟲體可發(fā)生死亡、鈣化，可形成一皮球樣硬殼，破開后可見到許多黃褐色的鈣化碎片，以及淡黃色或灰白色頭頸殘骸。急性病例，可見到肝臟體積增大，肝表面有出血點，在肝實質中能找到蟲體移行的蟲道。初期蟲道內充滿血液，繼后逐漸變?yōu)辄S灰色。有時能見到急性腹膜炎，見有腹水并混有滲出的血液，其中含有幼小的囊尾蚴蟲體。慢性病例，在腸系膜、網膜或肝實質中可找到蟲體。

3 討論

本次調查豬的細頸囊尾蚴感染率為1.11%，與過去相關文獻報道豬細頸囊尾蚴的感染率高達50%以上相比，感染率明顯下降；同時顯示散養(yǎng)的豬感染率比來自規(guī)?；i場的感染率高。泡狀帶絳蟲寄生在犬、狼、狐貍等的小腸內，孕節(jié)隨終宿主的糞便排出體外。孕節(jié)及破裂的后散出的蟲卵污染牧草、飼料和飲水，被豬、牛、羊、鹿駱駝及野生動物宿主吞食，則在消化道內逸出的六鉤蚴即鉆入腸壁血管，隨血流到肝實質，逐漸移行到肝臟表面，并在腹腔發(fā)育，一般經3個月時間，發(fā)育為成熟的囊尾蚴。當終宿主吞食含有細頸囊尾蚴的臟器后，細頸囊尾蚴即在終宿主的小腸內發(fā)育成蟲。泡狀帶絳蟲的生活史決定了豬的飼養(yǎng)方式、屠宰管理制度等因素與豬的感染率高低有很大的關系。由于飼養(yǎng)水平的提高，養(yǎng)殖方式發(fā)生了很大的變化，目前大部分散養(yǎng)戶也基本執(zhí)行了圈養(yǎng)，放野豬的方式已少見，在此情形下，豬、犬間接觸的機會明顯減少。近年來，各地規(guī)?；B(yǎng)殖發(fā)展迅速，規(guī)模養(yǎng)豬比重逐年上升，而規(guī)模養(yǎng)殖方式杜絕了豬、犬之間的接觸。同時，由于加強了檢疫管理，嚴格執(zhí)行屠宰管理制度，無害化處理屠宰廢棄物，減少了犬類因吞食含有細頸囊尾蚴的臟器而感染帶蟲的機會。以上因素使豬的感染機會大大減少，細頸囊尾蚴感染率下降。

感染豬臟器變化。蟲體寄生在肝臟漿膜及肝實質，常導致肝包膜與肝臟漿膜炎性粘連，肝臟腫大，肝臟表現(xiàn)凹凸不平。肝實質有蟲體寄生時損害尤其嚴重，肉品檢疫時只能將部分甚至整個肝臟廢棄。細頸囊尾蚴感染嚴重的屠宰豬，由于蟲體囊內含大量液體，失重較大，屠宰率大大降低；其胴體常表現(xiàn)干瘦，感觀上肉色稍顯蒼白，偶可見黃疸，肉的品質較差，銷售價格降低，損失更明顯。豬細頸囊尾蚴病的危害依然存在，必須加強防治工作。

4 防制措施

篇8

中圖分類號:F590文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2010)01-0071-02

一、包頭市銀河廣場及接待游人特點

(一)包頭市銀河廣場的特點

包頭市銀河廣場是1996年5月包頭市大地震之后興建的最大的現(xiàn)代化廣場,于1998年動工,1999年交付使用,占地面積10.43萬平方米,綠化面積7.98萬平方米。包頭市銀河廣場從設計到施工一直本著服務于現(xiàn)代化城市建設,服務于社會經濟發(fā)展,服務于城市居民休憩的要求,打造一流的廣場,創(chuàng)建一流的園林綠化品牌組織施工建設的。包頭市銀河廣場以種植大面積草坪為主,搭配色彩絢麗的大幅花帶,點綴不同品種的花灌木,廣場整體感覺開闊、舒朗、大氣、富有時代氣息。

包頭市銀河廣場的建成,成為包頭園林綠化的一個重要轉折點。到目前全市已建成1萬平方米以上的廣場37個。其中,5萬平方米以上的廣場14個,10萬平方米以上的廣場6個,但包頭市銀河廣場所具備的看點在所有園林綠化廣場中仍是獨一無二的。包頭市銀河廣場有三大亮點:觀鹿、伴松、賞水。包頭市銀河廣場開放式放養(yǎng)的55只梅花鹿,把多少年來鹿城無鹿的遺憾變成了現(xiàn)實,成為包頭市銀河廣場流動的風景,尤其是在夏季,開闊的廣場上,鹿群在悠閑的散步、覓食,游客在鹿群中喂食、攝影留念,這一和諧景觀吸引了眾多游人前來觀賞。松林位于廣場東側,占地2.2萬平方米,共有380余棵油松,是市區(qū)內面積最大、長勢最好的一片油松林,在春夏秋冬不同的季節(jié),油松林景致各異,吸引著不同的游人。廣場中心是集音樂噴泉、水幕電影、激光表演系統(tǒng)“三位一體”的現(xiàn)代化人工綜合水景,噴泉的形狀為包頭地形圖。包頭市銀河廣場的水幕電影是中國西部地區(qū)最大的水幕電影,建成之初,出現(xiàn)過萬人空巷看水幕的壯觀場面。

(二)包頭市銀河廣場接待游人的特點

包頭市銀河廣場接待的游人根據地域遠近和游覽性質可大致分為三大群體:周圍居民小區(qū)居民、以觀賞為目地的零散游客、各級各類參觀團體。三大游人群體的特點分別如下:

1.周圍居民小區(qū)居民的特點:一般這類群體全年都在廣場活動,無季節(jié)、節(jié)假日等因素影響,數(shù)量最為穩(wěn)定,年齡層次以中老年及幼兒為主。中老年人群常年都在廣場健身,以早晚最為集中;上、下午則大都是照看嬰幼兒而外出玩耍散步的游人;上、下班和上、下學時段有很多附近居民和學生穿行廣場;每年夏季,特別是暑期的傍晚開始,周圍居民都在廣場上消暑納涼。

2.以觀賞為目地的零散游客以“五一”至“十一”期間最為集中,數(shù)量眾多、流動量大,大都在9:00～16:00時段在廣場活動,還有很多是結婚和圓鎖的游客。

3.參觀團體可分為國內和國外兩類:(1)近年來,國外游客由政府團逐漸向民間團轉變。在廣場建成之初,大都是政府組織參觀,比如:湯加國王、泰國公主、聯(lián)合國官員等。近年來,隨著包頭開放力度加大,很多外國友人來包供職定居,零散外國游客明顯增多。他們來廣場主要為休閑,時間也不確定,通常受自己行程安排和生活方式影響。(2)國內參觀團體之中,官方團體近年有所減少,多在“五一”至“十一”期間參觀,6、7、8、9月份更為集中。民間團體呈逐年上升趨勢,多集中在暑假期間。

二、接待游人現(xiàn)狀分析

(一)1999年～2008年接待游人調查表

1.游客量年變化:勻速逐年遞減(忽略2003年非典影響)。

2.游客量月變化:“五一”至“十一”期間參觀人數(shù)明顯增多,6、7、8、9月份更為集中。

3.游客量時間段變化:早晚人數(shù)最多,中午人數(shù)最少。

(二)接待游人現(xiàn)狀分析

1.數(shù)量的變化:總體數(shù)量勻速逐年遞減(忽略2003年非典影響),主要是因為廣場游客主題仍是本地居民,近年來各廣場、公園的新建分流了很多游客。

2.游人結構的變化:外地游客明顯增多,本地居民都就近活動,所以在包頭市銀河廣場遛彎活動的人群以周圍居民為主。

結論:綜上所述,包頭市銀河廣場游人勻速逐年遞減主要有兩方面原因:(1)隨著經濟發(fā)展、城市建設步伐加快,包頭市的廣場數(shù)量和質量都發(fā)生了極大變化,人均占有公共綠地面積不斷增加,市區(qū)居民在小區(qū)周圍就能就近活動休憩,除非在節(jié)假日或結婚、圓鎖等特殊的日子里來外出,也就是說,新建的公園、廣場分流了一大批本地游客;(2)包頭市銀河廣場建于1998年,于1999年投入使用,至今仍保持初建的基本狀態(tài),10年之內沒做大的改變和新景觀的建設,沒有新意已是不爭的事實,也就是說,包頭市銀河廣場沒有新景觀吸引游人,也是游客量減少的重要原因。

三、對策建議

(一)因地制宜地對包頭市銀河廣場進行“硬件”建設和改造

在明確城市中心廣場的前提下,對包頭市銀河廣場的綠地布局、綠植配置、硬化鋪裝、公用設施、景觀小品等進行改造,以適應時展:(1)建議增加主題雕塑;(2)綠植配置精品化;(3)硬化鋪裝上檔次,既有現(xiàn)代感又有長遠發(fā)展的特點。;(4)公用設施應與時俱進,適應時代的發(fā)展。

(二)強化服務教育、搞好優(yōu)質服務

為提高廣場經營、服務人員的文明素質、守法經營意識,采取領導帶班、攤主管理等措施,提高服務質量,維護廣場的良好形象。同時,加大了執(zhí)法巡查力度,對違規(guī)現(xiàn)象進行糾正和處罰。為方便游人、服務游人,設立咨詢服務站,開通游客服務中心,為游人提供便利的咨詢服務。在游人集中的地段公布咨詢投訴電話,值班電話設專人值守。用這些措施方便和服務游客,也宣傳廣場,保障了市場經營秩序。

篇9

中圖分類號　R492　文獻標識碼　B　文章編號　2075-2156(2009)04-0162-01

2007年7月10日17時45分，在臨夏縣麻尼寺溝鄉(xiāng)中路村有87名村民先后出現(xiàn)了不同程度的發(fā)熱、惡心、嘔吐、腹痛等癥狀，并伴有頭痛、乏力。他們被及時送入醫(yī)院接受治療，無人員死亡。根據流行病學的調查、現(xiàn)場衛(wèi)生學的調查、臨床癥狀的表現(xiàn)以及實驗室的檢驗，確定臨夏縣麻尼寺溝鄉(xiāng)這次發(fā)生的集體疑似中毒事件為沙門氏菌引起的細菌性食物中毒。

1 流行病學調查

1.1　村民中毒經過　2007年7月10日中午12時，由于臨夏縣麻尼寺溝鄉(xiāng)中路村236名村民參加了村民馬明清家中例行的宴席會餐，主要食用了煮熟的牛肉、肉餡包子等。下午的16時～17時左右，相繼有87名進餐村民出現(xiàn)了集體相同的臨床癥狀，疑似為食物中毒。后經臨夏縣人民醫(yī)院醫(yī)院積極救治，所有病人均康復出院。

1.2 臨床表現(xiàn)　83％的病人都有發(fā)熱癥狀(38.5℃～39.6℃)，同時伴有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等胃腸道疾病癥狀，少部分病人還有頭痛、乏力，重度病人出現(xiàn)寒顫、抽搐、驚厥和昏迷，所有病人腹瀉便樣均為水樣便。所有病人中，出現(xiàn)病癥表現(xiàn)離用餐時間最遲的為5小時。

1.3 可疑中毒食物及用品　事件發(fā)生后，臨夏州州疾控中心立即派調查人員前往事發(fā)現(xiàn)場，并采集了聚餐時食用的剩余牛肉、包子等食品帶回化驗。

1.4 現(xiàn)場衛(wèi)生學調查　根據現(xiàn)場勘查的結果，該村民家中的食物加工、存放等環(huán)節(jié)存在嚴重的衛(wèi)生問題，比如，食物生熟不分；加工、貯藏食物的工具不清潔；雞、鴨、狗等家中飼養(yǎng)的動物隨便活動，這給這次食物中毒事件的發(fā)生埋下了隱患。

2　實驗室檢驗

2.1 樣本采集　共采集各類檢驗樣本12份。其中，發(fā)子1份，生牛肉1份，熟牛肉1份，燴菜l份，包子1份，嘔吐物4份，糞便3份。

2.2 檢驗項目 根據國家《食品衛(wèi)生微生物檢驗》(GB／T4789.4-2003)規(guī)定的方法，在采回的樣品中，對導致食物中毒的常見致病菌(包括金黃色葡萄球菌、沙門氏菌、變形桿菌)進行檢驗。

2.3 檢驗結果　從6號標本(村民馬蘇德的嘔吐物)中檢出沙門氏菌。

篇10

中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.095

四川民族學院旅游系擔負著為四川民族地區(qū)培養(yǎng)在基層“用得上、下得去、留得住”有就業(yè)競爭力的應用型、復合型旅游人才，為四川民族地區(qū)的經濟發(fā)展提供人才和智力支持的責任。

1 本科現(xiàn)狀調查

1.1 基本情況

四川民族學院旅游系是在康定民族師范?？茖W校經濟管理系旅游系的基礎上整合甘孜州財經學校旅游專業(yè)的教學資源并于2006年獨立建系。2009年旅游系成為首批升本系部，由于其辦學歷史短、文化底蘊不深，教學資源亟待優(yōu)化。

1.1.1 教師學生結構情況

1.1.1.1 教師結構

旅游系在編16名專兼職教師，其中10位專職教師、1位兼職教師、5位教輔人員；副教授5人，講師7人，助教4人；院級教學名師1人，學科骨干4人，研究生5人，本科學歷11人。另外還外聘8位他系和外校教師（2012年8月的統(tǒng)計數(shù)據）。

1.1.1.2 學生構成情況（截止2012年6月）

其中?？茖哟?90人，占總人數(shù)的46.12%，本科層次人數(shù)222人，占總人數(shù)的53.88%。旅游管理專業(yè)人數(shù)368人，占總人數(shù)的89.32%，導游專業(yè)人數(shù)44人，占總人數(shù)的10.68%。

1.1.2 課程設置情況

旅游系對?？坪捅究苾蓚€層次的課程設置都分為通識教育和專業(yè)教育兩個平臺。課程分為講授課程，實訓課程，專題講座，必修課程，限選課程和任選課程。旅游管理本科專業(yè)（2012年教學計劃），共75門課程，必修課51門，占總門數(shù)的68%，選修24門，占總門數(shù)的32%。講授課程45門，占總門數(shù)的60%，講授加實驗16門，占總門數(shù)的21%，專題講座9門，占總門數(shù)的12%，實驗課程5門，占總門數(shù)的7%。而且其中專題講座僅是“形勢政策”和“大學生就業(yè)指導”分別在不同學期出現(xiàn)而累積的門數(shù)。實驗課除一門是“餐飲與客房服務技能”以外其他四門分別是“旅游行業(yè)考察”、“專業(yè)實習”、“軍事理論與軍訓”和“畢業(yè)論文”。

1.2 存在的問題

1.2.1 學生實驗教學情況

學生實驗教學分為教學中的訓練、旅游黃金周見習、寒暑假的見習、在校期間的一次旅游行業(yè)考察以及畢業(yè)實習。

教學中的訓練因在學校實訓室內完成，實訓考試成績記入期末，所以總體上教學效果較好。但是旅游黃金周見習和寒暑假見習屬于學生自愿參加，學生所從事的行業(yè)和工作的部門主要以用人單位為主導，從而導致有的學生見習的內容與所學專業(yè)無關，見習所達到的效果僅限于為學生提供了一個認識社會和行業(yè)的機會。另外旅游行業(yè)考察也因學院和系部考慮到學生安全問題，同樣采用學生自愿參加的方式，考察主要局限在康定、瀘定、丹巴三縣的部分旅游景點和行業(yè)。旅游黃金周見習、寒暑假見習以及旅游行業(yè)考察，由于是自愿參加所以教學效果不理想。

最后一學期的畢業(yè)實習階段一方面企業(yè)不配合，學生在實習單位充當廉價勞動力，無法進行管理實習和換崗實習。另一方面，“以生為本”理念泛化，使實習流于形式，很多實習生的實習內容與所學專業(yè)無關甚至根本不實習，并沒有達到真正實習的目的。大多數(shù)學生利用這一時機找工作，最后只是找個用人單位開個實習證明就算了事，使得畢業(yè)實習幾乎成了提前畢業(yè)的代名詞。

作為旅游教學重要組成部分的見習、實習卻成了可有可無的形式。這將嚴重影響旅游人才培養(yǎng)的教學效果和旅游人才的發(fā)展。

1.2.2 招學情況反映出的問題

旅游業(yè)作為產業(yè)，其發(fā)展受到市場這個無形指揮棒的支配，由于就業(yè)門檻低和中國人根深蒂固的對服務業(yè)的輕視和不屑，這些都對旅游本、?？粕谛袠I(yè)內就業(yè)形成了一種無形壓力。另外旅游企業(yè)的工資水平偏低，特別是一線崗位。企業(yè)對員工的養(yǎng)老、醫(yī)療、住房、假日補貼等福利都沒有有效落實，再加上旅游從業(yè)人員升職周期長限制了個人的發(fā)展。這些都是影響旅游系的招生的客觀因素。

1.2.3 教材問題

旅游專業(yè)作為一門邊緣學科，強調多學科交叉性和綜合性，因此現(xiàn)在很多教材內容針對性較差。比如：旅游會計學、旅游統(tǒng)計學、旅游保健學、飯店物業(yè)管理、旅游公共關系、旅游美學等學科的教材內容陳舊，基礎性的內容多，而針對旅游的內容較少或較膚淺。

1.2.4 課程開設中存在的問題

從事旅游行業(yè)的必須是個“上知天文，下知地理，中間知道雞毛蒜皮”的雜家。所以在課程設置上出現(xiàn)“門門懂、樣樣不精”的現(xiàn)象。除此以外旅游管理本科專業(yè)和?？茖I(yè)兩個層次在課程設置上的差別不大，有的教學內容與行業(yè)脫節(jié)，課程開設順序缺乏邏輯性。其中有許多課程出現(xiàn)了重復教學炒陳飯的現(xiàn)象，比如：《旅游資源學》與《旅游地理學》；《導游基礎知識》與《旅游宗教學》、《中國民俗學》、《旅游地理學》、《中國客源國概況》、《旅游美學》、《中國傳統(tǒng)文化》等這幾門課程都出現(xiàn)了重復教學的情況，這對學生有限的在校學習時間是一種浪費，同時這也成為學生厭學的誘因之一。涉及旅游相關內容的專題講座幾乎為零，學生們對旅游行業(yè)的了解僅停留在書本之上。

1.2.5 本、?？茖I(yè)設置呈現(xiàn)相近和同構性

旅游系存在著旅游管理本科和?？苾蓚€層次的教學內容差別不大，課程開設先后缺乏邏輯性?！昂窕A、寬口徑”的教學模式使本科教學的優(yōu)勢無法體現(xiàn)，反而由于旅游本科生動手實踐能力差而在就業(yè)市場上顯現(xiàn)高不成、低不就的狀況，這使很多學生沒有專業(yè)意識只是抱著混文憑的心態(tài)來讀書。

2 建議

2.1 更新教育理念，科學定位在教育教學中突顯本、?？频牟町?/p>

旅游管理本科專業(yè)是為旅游行業(yè)培養(yǎng)具有管理潛質的高素質管理人才。但是隨著旅游業(yè)的發(fā)展和旅游市場對人才需求的變化以及四川民族學院旅游系所處的特殊地域，旅游管理本科課程設置必須突顯本、?？平虒W的差異，同時在不違背教育部有關規(guī)定的基礎上做適當改革，本科生應介于學術型和技術型之間。

2.2 完善課程建設，教育教學科學化

首先，圍繞本科人才培養(yǎng)目標充分利用教研室開展教研活動對課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、避免重復教學和炒陳飯現(xiàn)象。對相關度大的學科可合并為一門課程來教學或一門課程由幾位教師根據自己的專長分別完成其教學任務。切忌盲目增加課程數(shù)量，特別要注意在有限的時間里合理組織安排課程。在教育教學中真正發(fā)揮教學團隊和精品課程的作用，使有限的教學資源充分共享，比如一門課程在備課、上課、聽課、總結等各個階段都做到團隊參與、資源共享，把每一門課程都建成精品課程，使旅游系真正成為一個優(yōu)秀的教學團隊。

第二，進一步完善課程體系設計。教學應從通識平臺、學科平臺、專業(yè)平臺、實踐平臺四個平臺進行。教學中既要面向基層一線加強職業(yè)技能培訓，也要不斷提高學生職業(yè)素質，擴大學生的知識面，提升學生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。在進一步完善課程體系設計時要必須加強基礎課程系統(tǒng)的構建，并注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。

第三，課程內容在夯實基礎之上拓寬學生專業(yè)知識和技能。旅游業(yè)的三大主要支柱是旅行社、飯店和旅游景區(qū)景點是旅游業(yè)的支柱產業(yè)同時也是旅游管理專業(yè)學生就業(yè)的主要方向。因此旅游管理本科專業(yè)的教學課程內容應緊緊圍繞這三大支柱產業(yè)展開。在課程設置上要加重旅游各行業(yè)專家講座的力度，克服專家講座的隨意性，同時旅游本科專業(yè)學生應加強語言訓練，結合本校資源加強英語、日語、法語、藏語等語言課程的學習。

第四，科學規(guī)劃實踐教育教學。人才的全面發(fā)展是未來職業(yè)發(fā)展的基礎。但學校教育受諸多因素限制，部分能力、知識不可能也沒有必要通過學校專門教育來習得。在一些歐美旅游學院非常看重相關專業(yè)的從業(yè)經歷，并把它作為入校的一項重要指標。如果考生不達標，學院會對其進行半年以上的學前培訓。因此旅游系應有計劃、有針對性的將部分知識和能力融入到學生實踐實習環(huán)節(jié)。

結合旅游系實際將技能教學課程在大三上半學期集中開設，課程在教學過程中前9周在學校學習，以理論教學為主，以模擬實訓為鋪。后9周在定點飯店、景區(qū)景點或旅行社實習。實踐教學課程的考核成績由三個部分組成，第一部分為實習報告，第二部分為飯店部門經理和帶隊教師給予的綜合評分，最后一部分是期末理論考試成績。每個部分的成績各占三分之一。這樣的教學方式更有利于提高實踐教學效果，這樣的評價體系更科學有效。當然在開展這樣的教學模式之前必須建立建全相關的考核、考勤、安全、勞動保障等相關制度，以及在實踐崗位上對學生進行員工化管理。在教學管理過程中由較高素質的實習管理教師對實習生進行經常性管理，并要求實習生按期交實習日記、實習心得并由實習管理教師對其進行一月一次的反饋和指導。實習教學平臺不僅拓寬了學校與旅游相關企業(yè)和部門的合作交流渠道和平臺，更加深學生對自己所學專業(yè)的了解和感情。

第五，加強本科專業(yè)教材建設，體現(xiàn)地方性和民族性，突出專業(yè)性和實用性。把本科專業(yè)教材建設納入教研活動中，在教學過程中不斷總結，編纂切合實際的專業(yè)教材。

2.3 科學指導，著力培養(yǎng)科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

人生定位和職業(yè)理想對本科生具有指導性的意義，許多大學生對旅游職業(yè)缺乏清醒的認知，作為學校教育應當幫助大學生理性認知旅游專業(yè)并指導學生做好職業(yè)規(guī)劃。學校應結合旅游系實際，在各個階段指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先指導大一的學生給自己的職業(yè)生涯的坐標上找到自己的“象限”，確定未來職業(yè)的大方向；在大二時通過專業(yè)性的學習和針對性的社會實踐，指導學生對自己的職業(yè)生涯進行總體的規(guī)劃；大三時，結合實踐教學對職業(yè)規(guī)劃內容做進一步的調整；最后一學年應給予學生各種求職、面試技巧的培訓，讓學生們順利就業(yè)。

本科學生應具備一定科研能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，因此應該為他們創(chuàng)造一個良好的科研環(huán)境，四川民族學院應建立大學生創(chuàng)業(yè)中心和大學生科研創(chuàng)新基金，著力培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，四川民族學院旅游系開展本科教育教學歷史不久，還有許多需要改進的地方，以適應不斷變化的旅游市場對本科人才的需求。

參考文獻：

[1]盛正發(fā).我國旅游高等教育的反思[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2008，（1）.

[2]曾琳.旅游人才培訓存在的問題及對策趨勢[J].科學技術，2009，（10）.

[3]谷慧敏.中國大陸外方管理飯店人力資源管理現(xiàn)狀及對策研究[J].旅游學刊，2000，（5）.

[4]陳世偉，王玨.我國旅游企業(yè)人才需求及培養(yǎng)探索[J].科技廣場，2008，（1）.

[5]郎富平.影響旅游景區(qū)人才職業(yè)生涯的因素研究[J].旅游論壇，2011，（12）.