導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇動畫制作論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在傳統(tǒng)的卡通動畫中，美工需要繪制很多畫面，而現(xiàn)在大量的工作可以借助電腦來完成，比如給出關(guān)鍵幀，中間幀就由計算機來合成，因而大大地提高了工作效率。

目前能制作二維動畫的軟件有不少，F(xiàn)lash可以說是后起之秀，它已無可爭議地成為最優(yōu)秀交互動畫的制作工具，并迅速流行起來。其最新版本Flash4的主要特點如下。

.它支持動畫、聲音以及交互功能，具有強大的多媒體編輯能力，并可直接生成主頁代碼。

.Flash通過使用矢量圖形和流式播放技術(shù)克服了目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢的缺點。

.基于矢量圖形的Flas尺寸可以隨意調(diào)整縮放，并且文件很少，非常適合在網(wǎng)絡(luò)上使用。

.流式技術(shù)允許用戶在動畫文件全部下載完之前播放已下載的部分。

.Flash提供透明技術(shù)和物體變形技術(shù)使創(chuàng)建復(fù)雜的動畫更加容易，為Web動畫設(shè)計者的豐富想像提供了實現(xiàn)手段。

另外Flash通過妙巧的設(shè)計也可制作出色的三維動畫，由于Flash本身沒有三維建模功能，為了做出更好的三維效果，可在AdobeDimensions3.0中創(chuàng)建三維動畫，再將其導(dǎo)入Flash中合成。

3.2三維動畫

制作三維動畫首先要創(chuàng)建物體和背景的三維模型。然后讓這些物體在三維空間里動起來，可移動、旋轉(zhuǎn)、變形、變色等。再通過三維軟件內(nèi)的“攝影機”去拍攝物體的運動過程，當(dāng)然，我們也要打上“燈光，最后生成栩栩如生的畫面。下面簡單說明制作三維動畫的步驟。

制作三維動畫是一個涉及范圍很廣的話題，從某種角度來說，三維動畫的創(chuàng)作有點類似于雕刻，攝影，布景設(shè)計及舞臺燈光的使用，你可以在三維環(huán)境中控制各種組合。光線和三維對象，他們總是聽候你的調(diào)遣，你需要的除基本技能外，還要更多的創(chuàng)造力。作為專業(yè)級的作品至少要經(jīng)過三步：造型、動畫、和繪圖。

造型就是利用三維軟件在電腦上創(chuàng)造三維形體。一般來說，先要繪出基本的幾何形體，再將它們變成需要的形狀，然后通過不同的方法將它們組合在一起，從而建立復(fù)雜的形體。另一種常用的造型技術(shù)是先創(chuàng)造出二維輪廓，再將其拓展到三維空間。還有一種技術(shù)叫作放樣技術(shù)，就是先創(chuàng)造出一系列二維輪廓，用來定義形體的骨架，再將幾何表面附于其上，從而創(chuàng)造出立體圖形。由于造型有一定難度，工作量又大，因此，我們可以在市場上找到包羅萬象的三維造型庫，從自然界的小動物到宇宙飛船，應(yīng)有盡有，直接調(diào)用它們可提高工作效率，也可為經(jīng)驗不足的新手提供方便。

動畫就是使各種造型運動起來，由于電腦有非常強的運算能力，制作人員所要做的是定義關(guān)鍵幀，中間幀交給計算機去完成，這就使人們可做出與現(xiàn)實世界非常一致的動畫，如我們看見好萊塢大片，很多鏡頭是用電腦合成，我們卻無法分辨，不象傳統(tǒng)的動畫片，由于是手工繪制，幀與幀之間沒有過渡，我們看到的是畫面不斷跳躍的卡通片。

篇2

(1)平面圖像處理軟件如PHOTOSHOP,用來處理材質(zhì)貼圖。

(2)平面動畫軟件如Flash、AfterEftect,用來制作平面動畫。

(3)繪圖軟件如AutoCAD,用來處理項目的建筑施工圖。

(4)三維動畫制作主流軟件用3DSMAX,是動畫制作的核心軟件,用來制作動畫場景。

(5)后期合成軟件如AfterEfect、Premiere、Authorware、Director、office中的組件的電子幻燈Powerpoint等,其中AfterEfect用來制作高級的二維動畫、視頻處理以及視覺特效,Premiere用來進行視頻編輯與配音。

(6)其他輔助軟件如Deeppaint3D,用來輔助3DSMAX軟件繪制模型貼圖。

1.2硬件配置

配置l～2臺圖形工作站級的高性能機器用來承擔(dān)大負荷的渲染任務(wù)和后期合成任務(wù)。其余的機器只需配置稍高性能的CPU、1GM以上內(nèi)存、獨立顯卡就可以了。

1.3人員及組織

1.3.1動畫編導(dǎo)小組

(1)策劃人員1～2名,根據(jù)施工要求和技術(shù)的重點,構(gòu)思整個動畫的表現(xiàn)要素,撰寫解說詞。通常由技術(shù)負責(zé)人擔(dān)任總策劃。

(2)監(jiān)制人員多名,負責(zé)與動畫制作組人員的溝通、協(xié)調(diào)工作,保證施工方案的準確表現(xiàn)。通常由各專業(yè)施工方案編寫人員擔(dān)任。

1.3.2動畫制作小組

小組成員主要由美工、模型師、材質(zhì)燈光師、動畫師及合成師等人員組成,各成員應(yīng)分工明確、各司其職。

1.3.3特殊要求

建筑施工動畫的重點是建模和模型動畫,所以各組成人員都必須熟練掌握建筑模型的制作、模型動畫的制作,并且對于材質(zhì)、燈光、攝像機在一定程度上都能把握。2.制作流程及要點

來源于/

2.1制作流程:總體策劃編寫解說詞動畫交底資料交接細化動畫腳本審核動畫腳本編寫制作規(guī)范分配任務(wù)收集資料三維動畫制作二維動畫(平面動畫)制作錄制解說詞初步合成后期合成項目復(fù)檢保存輸出文件整理可重用資源。

2.2主要步驟及注意事項

(1)分配任務(wù)

分配任務(wù)時,需注意以下幾點:

①建筑成品的大場景要安排在所有動畫之前;②可重復(fù)利用的場景、模型只制作一次;③盡量將連貫性的、相似性的動畫片段分給同一個人,提高效率、減少制作沖突;④加強各關(guān)聯(lián)片段制作人員之間的溝通與協(xié)調(diào),確保動畫的準確性;⑤分工要注意各成員的特長,分工最小單位不一定是片段,也可能是片段中的某個要素;⑥要按照流水作業(yè)原理來分工,合理安排時間、工序,提高制作效率。

(2)三維動畫制作

①建模;②材質(zhì)貼圖處理;③模型整理在建模和貼圖工作完成后,需要對模型進行檢查才能交付下一流程使用;④為場景布置燈光;⑤模型動畫制作;⑥攝像機動畫制作前,要明確攝像機表現(xiàn)的重點,設(shè)計好攝像機的走向、鏡頭的拉伸、移動速度等要素,充分表達動畫主題。⑦渲染輸出。

3.混凝土施工動畫舉例

混凝土施工是復(fù)雜的大型的動態(tài)系統(tǒng),它通常包括立模、架設(shè)鋼筋、澆注、振搗、拆模、養(yǎng)護等多道工序,而這些工序中涉及的因素繁多,其間關(guān)系復(fù)雜,直接影響著混凝土澆筑的進程。

模擬施工過程是為了通過仿真手段,去發(fā)現(xiàn)實際施工中存在的問題或可能出現(xiàn)的問題,這就需要對實際施工進行仿真?，F(xiàn)在大多數(shù)有關(guān)混凝土施工的動畫模擬只是對流程起到了一定作用,并沒有對施工過程的實際過程起到真正的作用。

4.動畫制作的基本要求

4.1科學(xué)性。描述概念的科學(xué)性;問題表述的準確性;引用資料的正確性;認知邏輯的合理性;表現(xiàn)手法的時代性。

4.2教育性。動畫表達具有直觀性;表現(xiàn)形式具有趣味性;內(nèi)容設(shè)計具有新穎性;開拓思維具有啟發(fā)性;解決問題具有針對性;學(xué)習(xí)模式具有創(chuàng)新性。

4.3技術(shù)性。技術(shù)運用具有多樣性;操作方式具有交互性;調(diào)試運行具有穩(wěn)定性;程序界面具有易操作性;運行環(huán)境具有可移植性;更新修改具有易維護性;制作手段具有合理性;適用范圍具有實用性。

4.4藝術(shù)性。畫面藝術(shù)形象生動、標準統(tǒng)一;語言文字樸實規(guī)范、簡潔明了;聲音效果清晰悅耳、張馳有度。來源于/

5.結(jié)語

篇3

2《二維動畫制作》課程實驗教學(xué)設(shè)計的探索

構(gòu)建實驗體系的目的是使學(xué)生將平時的理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合,把自己設(shè)計成動畫設(shè)計師,能主動地去學(xué)習(xí)知識,發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。結(jié)合本人教學(xué),提出《二維動畫制作》課程實驗教學(xué)設(shè)計的幾點思考:

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行企業(yè)真實項目實驗

通過對本專業(yè)工作崗位分析,確定了課程的設(shè)計思路為:以真實二維動畫設(shè)計項目為驅(qū)動,以工作過程為導(dǎo)向,在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)“能力化”。以學(xué)生為主體,因材施教,進行教、學(xué)、做相結(jié)合,進行項目綜合設(shè)計實踐,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的、為積累后續(xù)發(fā)展的潛能打下堅實的基礎(chǔ)。通過企業(yè)真實項目為載體,根據(jù)工作流程,引導(dǎo)學(xué)生主要扮演三種角色,其工作任務(wù)和內(nèi)容為:動畫業(yè)務(wù)員、動畫導(dǎo)演、動畫師。

篇4

首先，我先詢問了，有花苞最初生長的日期，媽媽說“是在一星期前發(fā)現(xiàn)的花苞”這就很奇怪了。一個星期前也是冬日，也是很冷?。?/p>

之后，我開始觀察兩盆月季的生長環(huán)境有什么不同。開花是月季的南面偏東一些有一個遮擋，這樣會使開花的月季在上午和中午的絕大部分時間都無法吸收陽光。不開花的月季，只有西南方向有一個遮擋，也就是說，不開花的月季一天吸收的陽光要比開花的月季多得多。

篇5

引言

在機械制造業(yè)中，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)越來越受到重視。隨著計算機技術(shù)為主流的現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展和市場產(chǎn)品競爭的加劇，傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)很難滿足現(xiàn)代產(chǎn)品多樣化的發(fā)展和日新月異的換代速度。面對多品種小批量生產(chǎn)比重的加大，產(chǎn)品交貨質(zhì)量和成本要求的提高，要求現(xiàn)代的制造技術(shù)具有很高的柔性。如何能增強機械制造業(yè)對外界因素的適應(yīng)能力以及產(chǎn)品適應(yīng)市場的變化能力，就需要我們能利用現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的靈活性，最大限度的應(yīng)用于機械制造行業(yè)。將機械設(shè)備的功能、效率、可靠性和產(chǎn)品質(zhì)量提高到一個新的水平，從而滿足現(xiàn)代市場的競爭需求。

一、技術(shù)特點

數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對機械加工和運動過程進行控制的技術(shù)。它是集傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、光機電技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點。

目前是采用計算機控制，預(yù)先編程然后利用控制程序?qū)崿F(xiàn)對設(shè)備的控制功能。由于計算機軟件的輔助功能替代了早期使用純硬件電路組成的數(shù)控裝置，使得輸入數(shù)據(jù)的存儲、處理、判斷、運算等功能均由現(xiàn)場可編輯的軟件來完成，這樣極大的增強了機械制造的靈活性，提高設(shè)備的工作效率。

二、機械制造中數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用

2.1工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)機器人和傳統(tǒng)的數(shù)控系統(tǒng)一樣是由控制單元、驅(qū)動單元和執(zhí)行機構(gòu)組成的。主要運用機器設(shè)備的生產(chǎn)線上，或者運用于復(fù)雜惡劣的勞動環(huán)境下下，完成人類難以完成的工作，很大程度上改善了勞動條件，保證了生產(chǎn)質(zhì)量和人身安全。

在實際操作中，控制單元是由計算機系統(tǒng)組成，指揮機器人按照寫入內(nèi)核的程序向驅(qū)動單元發(fā)出指令，完成預(yù)想的操作，同時同步檢測執(zhí)行動作，一旦出現(xiàn)錯誤或發(fā)生故障，由傳感系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)反饋到控制單元，發(fā)出報警信號和相應(yīng)的保護動作。而執(zhí)行機構(gòu)是由伺服系統(tǒng)和機械構(gòu)件組成。有動力部分向執(zhí)行機構(gòu)提供動力，使執(zhí)行機構(gòu)在驅(qū)動元件的作用下完成規(guī)定操作。

2.2煤礦機械現(xiàn)代采煤機開發(fā)速度快、品種多，都是小批量的生產(chǎn)，各種機殼的毛坯制造越來越多地采用焊件，傳統(tǒng)機械加工難以實現(xiàn)單件的下料問題，而使用數(shù)控氣割，代替了過去流行的仿型法，使用龍骨板程序?qū)Σ擅簷C葉片、滾筒等下料，從而優(yōu)化套料的選用方案。使其發(fā)揮了切割速度快、質(zhì)量可靠的優(yōu)勢，一些零件的焊接坡口可直接割出，這樣大大提高了生產(chǎn)效率。同時，數(shù)控氣割機裝有自動可調(diào)的切縫補償裝置。它允許對構(gòu)件的實際輪廓進行程序控制，好比數(shù)控機床上對銑刀的半徑補償一樣。這樣可以通過調(diào)節(jié)切縫的補償值來精確的控制毛坯件的加工余量。

2.3汽車工業(yè)汽車工業(yè)近20年來發(fā)展尤為迅猛，在快速發(fā)展的過程中，汽車零部件的加工技術(shù)也在快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的出現(xiàn)，更加快了復(fù)雜零部件快速制造的實現(xiàn)過程。

將高速加工中心和其它高速數(shù)控機床組成的高速柔性生產(chǎn)線集“高柔性”與“高效率”于一體，既可滿足產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的要求，做到一次投資，長期受益，又有接近于組合機床剛性自動線的生產(chǎn)效率，從而打破汽車生產(chǎn)中有關(guān)“經(jīng)濟規(guī)?！钡膫鹘y(tǒng)觀念，實現(xiàn)了多品種、中小批量的高效生產(chǎn)。數(shù)控加工技術(shù)中的快速成形制造技術(shù)在復(fù)雜的零部件加工制造中可以很輕易方便的實現(xiàn)，不僅如此，數(shù)控技術(shù)中的虛擬制造技術(shù)、柔性制造技術(shù)、集成制造技術(shù)等等，在汽車制造工業(yè)中都得到了廣泛深入的應(yīng)用。21世紀的汽車加工制造業(yè)已經(jīng)離不開數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用了。

2.4機床設(shè)備機械設(shè)備是機械制造中的重中之重，面對現(xiàn)代機械制造業(yè)的需求，具備了控制能力的機床設(shè)備是現(xiàn)代機電一體化產(chǎn)品的重要組成部分。計算機數(shù)控技術(shù)為機械制造業(yè)提供了良好的機床控制能力，即把計算機控制裝置運用到機床上，也就是用數(shù)控技術(shù)對機床的加工實施控制，這樣的機床就是數(shù)控機床。它是以代碼實現(xiàn)機床控制的機電一體化產(chǎn)品，它把刀具和工件之間的相對位置、主軸變速、刀具的選擇、冷卻泵的起停等各種操作和順序動作數(shù)字碼記錄在控制介質(zhì)上，從而發(fā)出控制指令來控制機床的伺服系統(tǒng)或其他執(zhí)行元件，使機床自動加工出所需零件。

三、數(shù)控技術(shù)的發(fā)展

從第一臺數(shù)控機床開發(fā)成功到現(xiàn)在已有50多年的歷史，由傳統(tǒng)的封閉式數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)今的開放式PC數(shù)控系統(tǒng)。傳統(tǒng)的計算機數(shù)控系統(tǒng)，由于采用封閉的體系結(jié)構(gòu)，它的通用性、軟件移植性、功能擴展和維修都比較困難；開放式體系結(jié)構(gòu)的計算機數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的計算機數(shù)控系統(tǒng)的市場正在受到挑戰(zhàn)。開放式計算機數(shù)控系統(tǒng)，采用軟件模塊化的體系結(jié)構(gòu)，顯示了優(yōu)良的性能，能適應(yīng)各種計算機的軟件平臺，具有統(tǒng)一風(fēng)格的用戶交互環(huán)境，操作、維護、更新?lián)Q代和軟件開發(fā)都比較方便，具有較高的性能價格比，已成為數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的方向。

四、結(jié)束語

機械制造技術(shù)不僅是衡量一個國家科技發(fā)展水平的重要標志，也是國際間科技競爭的重點。我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期，制造技術(shù)是我們的薄弱環(huán)節(jié)。PC機進入數(shù)控領(lǐng)域，極大的促進了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，也為我國在數(shù)控生產(chǎn)領(lǐng)域趕超發(fā)達國家提供了機遇。跟上發(fā)展先進數(shù)控制造技術(shù)的世界潮流，將其放在戰(zhàn)略優(yōu)先地位，并以足夠的力度予以實施，盡快縮小與發(fā)達國家的差距，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。同時，數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展孕育產(chǎn)生大量的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才，進而推動我國現(xiàn)代機械制造業(yè)進一步走向繁榮。

參考文獻：

馬巖.中國木材工業(yè)數(shù)控化的普及[J].木材工業(yè).2006(02).

篇6

企業(yè)文化是一種由具有本企業(yè)特色的文化觀念、企業(yè)宗旨、企業(yè)理念等構(gòu)成的文化形式和行為模式，也是企業(yè)的靈魂。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的核心動力，思想政治工作是企業(yè)成長的航向坐標，企業(yè)因文化而繁榮，因思想政治工作而充滿活力。特別是大型國有老企業(yè)更是要將企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作進行有機結(jié)合，以實現(xiàn)相互補充、相互促進，通過不斷創(chuàng)新思想政治工作，發(fā)揮文化的力量，進而實現(xiàn)二者間的良性互動與融合?，F(xiàn)就如何實現(xiàn)二者間的良性互動與融合進行探討。

一、科學(xué)分析和認識企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間的異同點。

企業(yè)文化要著眼于突出塑造企業(yè)個性，它所關(guān)注的是本企業(yè)區(qū)別于其他企業(yè)的主要特點，它所培育的企業(yè)精神、企業(yè)形象帶有明顯的個性特征，企業(yè)文化一旦形成就具有相對的獨立性和持久性。而思想政治工作則是一種有目的的活動，是通過深入細致的宣傳、教育、談心、疏導(dǎo)、激勵等直接或間接的方式，培養(yǎng)職工的社會主義道德情操和正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而影響員工的思想、情緒和行為，增強員工搞好工作的自覺性和責(zé)任感。二者的一致性在于：它們的工作對象都是職工的思想觀念，目的都是為了提高職工的思想道德素質(zhì)，是為了充分發(fā)揮職工的積極性，為實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目標服務(wù)。還有，二者都強調(diào)“以人為中心”，通過思想和精神作用來引導(dǎo)員工的行為，重視人的社會價值，提高人的素質(zhì)，通過做人的工作建設(shè)企業(yè)員工認同的價值標準、道德規(guī)范和行為準則，通過凝聚人的力量，使之按照企業(yè)發(fā)展需要發(fā)展。

二、創(chuàng)新思路，找準企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間互動點。

隨著時代的發(fā)展，以企業(yè)文化營造企業(yè)思想政治工作的新理念、新格局，是創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的有效選擇。企業(yè)文化建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動為企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新提供了空間。企業(yè)文化建設(shè)為思想政治工作創(chuàng)新帶來了良好的人文環(huán)境，精神文明創(chuàng)建活動的開展，為思想政治工作的開展帶來了牢固的群眾基礎(chǔ)。只有把企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化結(jié)合起來，產(chǎn)生互動效應(yīng)，企業(yè)思想政治工作才能煥發(fā)生機與活力。

（一）提供有效的組織保障。在企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相結(jié)合、相促進的工作方法的基礎(chǔ)上，要加快對基層黨、團組織和工會組織的建設(shè)工作，在完善制度的同時，為企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的有效開展提供有力的組織保障。

（二）強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮。重視員工思想動態(tài)的把握，通過在各基層單位設(shè)立專職黨支部書記等方式，真正讓思想政治工作進入各個一線單位，使政工工作貫穿于生產(chǎn)一線，政工主管領(lǐng)導(dǎo)除主管本單位的黨務(wù)和思想政治工作外，還應(yīng)深入生產(chǎn)一線，直接在生產(chǎn)一線開展思想政治工作，并根據(jù)各個時期、各個階段的工作目標、任務(wù)和職工群眾的思想與精神狀況，選擇工作載體，發(fā)揮好“領(lǐng)唱”作用。

（三）豐富載體，提升教育的實效性。堅持“文化育人，典型引路”，經(jīng)常收集職工身邊的先進模范和生產(chǎn)一線員工的優(yōu)秀事跡，通過宣傳欄張貼、學(xué)習(xí)資料發(fā)放等形式，利用班組園地、員工培訓(xùn)、意見箱等載體，宣傳企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理、黨建工作，表彰好人好事，發(fā)表職工意見。實行黨員佩戴黨徽上崗制度，勇于“亮身份”，敢于擔(dān)責(zé)任，便于群眾監(jiān)督，不斷通過創(chuàng)新的方式、形式多樣的手段等使思想政治工作融注在企業(yè)活動之中，變?yōu)榫唧w的實踐，進一步增強思想政治工作的實效性。

（四）發(fā)揮企業(yè)文化活動的載體力量。企業(yè)文化活動作為傳播的重要媒介，它在推動企業(yè)文化建設(shè)和增強思想政治教育效果上有很大作用，只有通過不斷豐富內(nèi)容、實現(xiàn)表現(xiàn)形式多樣性、活動常態(tài)化、經(jīng)費多元化等，才能最大限度地發(fā)揮活動的力量。企業(yè)可以通過成立各類協(xié)會，按照“工會搭臺、協(xié)會組織、員工參與”的新模式有序開展經(jīng)常性的群眾性文體活動，在深刻地影響著員工的精神和行為的同時，也為穩(wěn)定職工隊伍、調(diào)整員工心態(tài)等發(fā)揮作用，不斷優(yōu)化文體活動的內(nèi)容和形式。

三、以深化企業(yè)文化建設(shè)為契機，建立二者間的融合點。

企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間有許多共同之處，企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作創(chuàng)新能夠互為補充，相互促進，相得益彰。在實踐中，我們要促進企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的有機結(jié)合，相互融合，推進企業(yè)和諧發(fā)展和又好又快發(fā)展。

（一）讓企業(yè)文化助推思想政治工作。

企業(yè)文化建設(shè)使思想政治工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴展，使思想政治工作更能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，從而增強思想政治工作轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力的力量。在社會主義市場經(jīng)濟體制中，企業(yè)文化建設(shè)有助于思想政治工作的改革和創(chuàng)新，就在于它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容，創(chuàng)造出能夠團結(jié)和凝聚職工的、能夠增強企業(yè)向心力和競爭力的新形式和新方法。企業(yè)文化建設(shè)緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營工作，與思想政治工作一道，通過文化活動方式，把思想政治工作的一些內(nèi)容以更易于職工群眾接受、更易于企業(yè)行政部門實施的方式，融入企業(yè)發(fā)展各項工作中，使職工把自己對生活目標的追求和企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以嶄新的時代風(fēng)貌和高度的主人翁精神，為企業(yè)文化發(fā)展做貢獻。

（二）讓思想政治工作推動企業(yè)文化發(fā)展。

企業(yè)文化是經(jīng)濟與文化的產(chǎn)物，是企業(yè)管理從經(jīng)濟層面向文化層面拓展的結(jié)果，它的主體雖屬觀念形態(tài)，但它更貼近生產(chǎn)經(jīng)營管理，更容易為各層次的職工所認同和接受，它與企業(yè)思想政治工作相結(jié)合。我們要運用思想政治工作的正反面教育、課堂授課、演講報告、個別談心、回憶對比，參觀訪問形象化教育等方法給人講道理，培育企業(yè)精神、倡導(dǎo)企業(yè)道德、規(guī)范員工行為，讓思想政治工作提升和強化企業(yè)文化的滲透力。

（三）讓企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在生產(chǎn)經(jīng)營中契合。

市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)必須根據(jù)國內(nèi)外市場的變化，調(diào)整目標，發(fā)揮優(yōu)勢，搞好改革，在競爭中不斷發(fā)展壯大。企業(yè)的思想政治工作也只有緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營這個中心去做，才能充分發(fā)揮思想政治工作的保證作用，才能充分地將企業(yè)的精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營這個中心，為企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)思想政治工作提供了廣泛而最佳結(jié)合的空間。

（四）讓企業(yè)文化的功能在思想政治工作實踐中拓展。

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1 引言

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進了一系列相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。計算機圖形學(xué)便是其一。1963年，美國人伊凡?蘇澤蘭在麻省理工學(xué)院畢業(yè)論文課題是關(guān)于三維交互式圖形系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)表了題目為《畫板》的博士畢業(yè)論文， 這篇畢業(yè)論文是計算機圖形學(xué)里程碑的標志，它的發(fā)表標志著計算機圖形學(xué)科正式誕生。計算機圖形學(xué)它標志著計算機處理方式由處理符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘幚韴D形系統(tǒng)的方式，計算機圖形學(xué)的出現(xiàn)，計算機處理方式可以部分地模擬現(xiàn)實圖形和展現(xiàn)人的右腦功能，因此計算機圖形學(xué)的理論和實踐具有劃時代的意義。

在計算機圖形學(xué)發(fā)展和應(yīng)用的過程中，最具震撼性和實用性的就是電影動畫技術(shù)。電影動畫為計算機圖形學(xué)提供了新鮮的血液，打開了新視角，自然界的一切美麗景象都可以通過計算機生動形象地再現(xiàn)構(gòu)造宏觀、微觀世界。

2 計算機圖形處理電影動畫的分類

計算機圖形處理電影動畫是計算機圖形學(xué)和電影藝術(shù)相結(jié)合，并且相互促進的產(chǎn)物，計算機軟硬件和圖形圖像算法高速發(fā)展促進了計算機圖形學(xué)的突飛猛進。計算機電影動畫技術(shù)將圖形、圖案和畫面或者其中一部分顯示在屏幕上，并且按照一定規(guī)律或預(yù)定的要求在屏幕上移動、變換，從而使計算機顯示出圖形動態(tài)變換過程。

電影動畫是運動中的藝術(shù)，運動的畫面是電影動畫的表現(xiàn)形式，運動是電影動畫的要素，運動的表現(xiàn)形式，才促使了二維和三維動畫的發(fā)展。計算機動畫以其制作方法和表現(xiàn)特征的兩種表現(xiàn)形式就是二維電影動畫和三維電影動畫。

2.1 二維電影動畫

傳統(tǒng)的電影卡通動畫，是大量的畫片，每幅畫片高速翻轉(zhuǎn)以便實現(xiàn)是連續(xù)播放多幀畫面，每幅畫面表述的是運動物體的若干個瞬間的定格，利用觀看者在大腦內(nèi)殘留的瞬間視覺感覺而得到運動的視覺感受。傳統(tǒng)的電影卡通動畫是先畫出一頭一尾兩個關(guān)鍵幀圖畫，然后在兩個關(guān)鍵幀中間插入一些列圖畫畫從而生成中間一系列畫。展現(xiàn)平面圖形是計算機二維電影動畫的一大特點，是對傳統(tǒng)動畫制作的繼承和發(fā)展，制作時就像傳統(tǒng)在紙上作畫，通過計算機圖形學(xué)復(fù)雜的算法將一些列計算機圖畫對象的移動、變形、變色等手法表現(xiàn)出傳統(tǒng)電影動畫運動的效果。

ANIMO是世界上最受歡迎的、使用最廣的二維動畫系統(tǒng)動畫制作軟件，它是英國Cambridge Animation公司核心產(chǎn)品。ANIMO向計算機圖形設(shè)計者提供了靈活的顏色模板創(chuàng)建、修改調(diào)色板和調(diào)整顏色的工具，這些功能有助于二維電影動畫前期制作和影片后期合成方面都有獨到的技術(shù)特點。ANIMO雖然不是最專業(yè)的二維電影動畫制作軟件，但是它具有更大的靈活性，軟件獨有的內(nèi)部環(huán)境能夠?qū)⒍S電影動畫和三維電影動畫完美的結(jié)合起來。

ANIMO經(jīng)常用于二維電影動畫和真實場景的結(jié)合，90年代籃球運動球星喬丹和華納動畫人物共同主演的《空中大灌籃》，它是將二維電影動畫與三維電影動畫真實場景完美結(jié)合的成功范例。ANIMO軟件具有面向動畫師設(shè)計的工作界面，在ANIOM軟件制作電影動畫的同時，需要一臺高清掃描儀，底板動畫圖片上放在掃描儀內(nèi)進行掃描，掃描后的畫稿幾乎保持了動畫設(shè)計者原始動畫圖片的線條，ANIMO軟件的快速上色工具提供了給圖畫自動上色和自動線條封閉功能，并和軟件的顏色模型編輯器集成在一起，軟件提供了不受數(shù)目限制的顏色數(shù)量和調(diào)色板種類。三維電影動畫中的陰影和燈光效果是最難轉(zhuǎn)化為二維電影動畫的，ANIMO卻可以將這些難點完美的結(jié)合在一起，具有多種特技效果處理效果，包括動畫的燈光效果、物體陰影變換、圖片背景的模糊處理、拍攝的攝像機鏡頭的移動、波紋起伏波浪震動的效果展現(xiàn)等等，并可與二維電影動畫、三維電影動畫和實拍鏡頭進行合成處理。它所提供的可視化場景圖畫可以讓動畫設(shè)計師在軟件內(nèi)只用幾個簡單的操作步驟就可完成比較復(fù)雜的動畫制作，提高了計算機二維電影動畫制作的工作效率和速度。

2.2 三維電影動畫

三維電影動畫則是展示立體的圖形，三維電影動畫的制作過程就好像是在攝影棚中拍電影的景象：三維圖像影像制作首先是在布置攝像對象所處的位置、動畫制作者規(guī)定其運動軌跡、并按照這個運動軌跡進行拍攝、各種燈光效果被制作者安排的妥當(dāng)，攝影機可以布置在特定位置上或者也可根據(jù)拍攝內(nèi)容設(shè)定攝影機的推拉搖移擺動，最后利用計算機用圖形算法計算出這個攝影機所見到的動態(tài)圖像效果。

篇8

動畫制作課程本身是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如果學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到一些動畫制作技巧，而且還可以充實自身的課余生活，一舉兩得。傳統(tǒng)的計算機課程教學(xué)采用教師講解演示、學(xué)生課上聽講、課后實踐的方式，這樣不僅不利于學(xué)生發(fā)揮其自主性，而且教師在講解的同時無法考慮學(xué)生的實際理解情況。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，解決了教與學(xué)之間的矛盾，達到了事半功倍的效果。

1、引發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)系統(tǒng)中包含了計算機演示和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)聲色并茂的講述每一個知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。特別是每堂課針對學(xué)習(xí)目標總結(jié)一個引發(fā)性實例，作為預(yù)習(xí)案例，以動畫的形式演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，對課堂的第一步引人工作展開了一個好的開端。多媒體教學(xué)系統(tǒng)不僅能夠較好的實現(xiàn)動畫的演示，而且通過演示使學(xué)生思考這個實例中采用了哪些方式，比如，是圖形圖像變換，還是文字的變換，從而引人本次課的教學(xué)重點，自然而然的進人知識點的學(xué)習(xí)。

在引發(fā)學(xué)生興趣這個環(huán)節(jié)中，要注意幾點問題。首先，要考慮學(xué)生的動畫制作水平，如果實例過于簡單，則實現(xiàn)不了引發(fā)學(xué)生興趣的目的，而如果實例過難，又無法完全掌握，造成對學(xué)生自信心的影響。所以，難易恰當(dāng)是教師備課時對第一個環(huán)節(jié)考慮的重點。一個好的實例，不僅可以引發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)充滿信心。其次，要考慮是否實用，對人的感官刺激是否恰當(dāng)。動畫制作課程本身就存在審美的觀點在其中，如果一個美女站在眼前，必然會吸引多數(shù)人的眼球。所以，在動畫的人物選擇上，盡量以學(xué)生熟知并且感興趣的動畫人物進行設(shè)計，更能加強學(xué)生對動畫制作的關(guān)注。這一點需要多媒體教學(xué)系統(tǒng)對每個學(xué)生機的同步要求，顏色和聲音的要求較高。

2、互動鞏固加深

課程引人工作做好了，接下來就應(yīng)該開始講解每一個知識點，在教室講解的同時，要求每個學(xué)生先聽明白，然后一步一步來操作實踐。那么多媒體教學(xué)系統(tǒng)在這個環(huán)節(jié)中的互動作用就更加突出了。多媒體互動教學(xué)實現(xiàn)了教師在教師機上主講，并在主控臺控制學(xué)生機的過程。首先，教師機廣播演示每一個知識點，此時學(xué)生機只能觀看演示，并自主記錄演示步驟。然后，教師控制學(xué)生機自主練習(xí)，在練習(xí)的過程中，教師機可以對學(xué)生機進行監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)一些問題后，教師機可以采用一對一的遠程控制方式對學(xué)生機進行單獨輔導(dǎo)，也可以使學(xué)生機進行分組討論。對學(xué)生機監(jiān)視的同時，教師可以合理組織課堂的進度，兼顧每個學(xué)生對知識點的掌握情況。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中遇到問題，可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的求助功能，實現(xiàn)教師機對學(xué)生機的響應(yīng)。當(dāng)然，對于大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的難點問題，教師可以控制學(xué)生機來操作演示，并通過學(xué)生機的示范功能使其他學(xué)生了解問題的解決方法。最后，對于每個知識點的小結(jié)，既可以采用教師廣播的方式，也可以學(xué)生示范的方式，當(dāng)然，學(xué)生提問發(fā)言的方式對學(xué)生來說是印象最深的，也是學(xué)生普遍反映效果最好的。

3、實踐由淺入深

在課堂實踐的環(huán)境中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的文件分發(fā)功能起到了很好的效果。動畫制作課程的素材是比較豐富的，并且文件比普通的文本文件要大一些，特別是圖片視頻文件和動畫模板。這是動畫制作的基礎(chǔ)，快速地發(fā)放文件也節(jié)約了很多時間留給學(xué)生實踐。在實踐由淺人深的過程中，不斷給學(xué)生思考的余地，這一點是很重要的。啟發(fā)學(xué)生一步一步的思考，在一個一個的問題解決之后，對知識點的掌握才更加深刻。對于一些難點問題，可能部分學(xué)生一遍操作不能掌握，就需要反復(fù)查看教師演示，從而加強練習(xí)了。教師機的資料錄制，采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的屏幕錄制軟件，保存為多媒體文件，并支持學(xué)生下載。學(xué)生機直接使用多媒體播放器，就可以播放教師錄制的多媒體文件了。學(xué)生在一點一滴的實踐積累中，慢慢就可以熟練動畫制作的技巧，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)了。

4、設(shè)計應(yīng)用思考

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參考文獻：

[1] Isaac Kerlow，陳寶國，紅然.3D動畫與特效制作藝術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2010：272.

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中職生的主動學(xué)習(xí)積極性不高，教師在教學(xué)活動中應(yīng)注重提高他們的學(xué)習(xí)熱情，以達到更好的教學(xué)效果，在此我結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際談幾點體會。

1 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是一節(jié)成功課堂的必要條件，為抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課伊始就可以興奮起來，我提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨通常在課前會準備一些趣味性強的Flash動畫。比如《K娃系列》、《流氓兔系列》、《小小動畫系列》以及一些網(wǎng)上流行的歌曲MV，用這些有趣的動畫短片在一上課時就抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生看得認真、覺得好玩，立刻對這個動畫的制作過程有了一探究竟的好奇心，對Flash的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的興趣，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2 合理運用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去

計算機教學(xué)中最常用的教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“案例教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。

“任務(wù)驅(qū)動法”是“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。教師將教學(xué)內(nèi)容貫穿在任務(wù)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、解決問題的過程，因此教師設(shè)置的任務(wù)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性。

“任務(wù)驅(qū)動法”可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

例如，在《遮罩動畫》這一節(jié)中，教師先給學(xué)生確定任務(wù)，制作《靜夜思》唐詩賞析動畫。布置任務(wù)后學(xué)生首先要開始構(gòu)思：從主題的確定、場景的設(shè)定、資料的搜集、軟件的選擇、到最后作品的制作與修改等，提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨都需要學(xué)生積極地參與進來，而整個作品如同一部電影一樣，學(xué)生既要當(dāng)導(dǎo)演，又要當(dāng)劇務(wù)，還要當(dāng)美工，許多問題需要學(xué)生自己去解決。在作品的制作過程中，可以鼓勵學(xué)生獨立去做，也可以組織小組共同協(xié)作。作品完成后全班同學(xué)參與評比，甚至可以上傳到網(wǎng)站上去，互相學(xué)習(xí)、互相評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“案例教學(xué)法”是通過對一個具體情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的教學(xué)方法。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、討論式、互動式的教學(xué)形式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，分析問題和解決問題的能力。它有兩個基本特點：一是通過案例掌握原理、概念和方法，是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法；二是教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

教師在《Flash動畫制作》教學(xué)中運用案例教學(xué)法要注意精心設(shè)計案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。例如，在《引導(dǎo)層動畫》這一節(jié)課中，我設(shè)計了《小蜜蜂回家》這樣一個案例，先讓學(xué)生觀看有趣的《小蜜蜂》動畫，當(dāng)動畫放到一半時暫停下來，我問：“同學(xué)們，小蜜蜂們?nèi)ゲ擅?，有個蜜蜂很淘氣，飛得太遠回不了家，大家一起幫幫它。”同學(xué)們聽了都笑了起來，當(dāng)然都非常想知道老師讓他們怎么去幫小蜜蜂。此時我把案例展示出來，讓學(xué)生去設(shè)計小蜜蜂回家的路線、蜂巢的位置，有些思維敏捷的同學(xué)還會想出在小蜜蜂回家的途中發(fā)生了其他有趣好玩的故事情節(jié)。由此我將《引導(dǎo)層動畫》這一節(jié)的知識點一步步引入到《小蜜蜂回家》的故事中去了。

“情境教學(xué)法”就是從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，通過學(xué)生主體參與、師生互動來實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)形式非常適合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只要教師善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在Flash動畫制作的實踐活動中主動探索、積極思考，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在情境教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決，要有一定的延伸性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力。例如，在講授《漸變動畫》一課時，根據(jù)中職生即將就業(yè)的現(xiàn)狀，我創(chuàng)設(shè)了廣告公司來職校招聘設(shè)計人員的情境，把課堂變成招聘的考場，學(xué)生參加應(yīng)聘，現(xiàn)場抽取考題：設(shè)計《手機大世界》的動態(tài)廣告。這樣的問題情境與學(xué)生的生活密切相結(jié)合，既調(diào)動了學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，“情境教學(xué)法”往往會融合在“任務(wù)驅(qū)動法”和“案例教學(xué)法”中。將不同的教學(xué)方法有機地結(jié)合在一起，靈活地運用于課堂教學(xué)中，以達到最理想的教學(xué)效果。

3 開展有效地自主探究與小組協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中確定主題進行探究，并在探究過程中主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中的討論和協(xié)作活動，不僅有利于學(xué)生之間的知識互補，更能加提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨強學(xué)生之間的交流、增強整體意識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。