導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1主題鮮明——突出校園特色

校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，首先必須以校園特色為設(shè)計(jì)主題。每所學(xué)校都有著自身的發(fā)展歷史及文化傳統(tǒng)，從而形成該校獨(dú)有的教育優(yōu)勢(shì)和校園特色，如有的學(xué)校以外語(yǔ)教學(xué)為強(qiáng)項(xiàng)，有的以工商管理專(zhuān)業(yè)為優(yōu)勢(shì)，有的以藝術(shù)設(shè)計(jì)為重點(diǎn);有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)校園壞境優(yōu)美，有的側(cè)重師資力量雄厚，有的致力教學(xué)設(shè)備先進(jìn)……那么，在動(dòng)畫(huà)宣傳中必須有一個(gè)鮮明的主題，抓住校園特色進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)主題明確的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為學(xué)校建立一個(gè)自身所獨(dú)有的對(duì)外形象，讓受眾充分了解該校與其他校園競(jìng)爭(zhēng)所存在的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和校園魅力。一個(gè)脫離校園特色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，整個(gè)宣傳動(dòng)畫(huà)只會(huì)是泛泛而談，是無(wú)法讓該校在觀眾心中留下深刻印象的。因此，作為校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，首先應(yīng)以突出校園特色為主題，針對(duì)校園自身推廣需求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，結(jié)合校園文化，打造校園形象。

1.2構(gòu)思新穎——活用動(dòng)畫(huà)元素

以動(dòng)畫(huà)形式來(lái)宣傳校園，應(yīng)以動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)理念為創(chuàng)意指導(dǎo)，靈活運(yùn)用動(dòng)畫(huà)元素。與傳統(tǒng)的宣傳片相比，動(dòng)畫(huà)宣傳片既不受拍攝場(chǎng)地和天氣等因素影響，制作方式靈活多樣，又在視覺(jué)表現(xiàn)上具有更活躍的藝術(shù)魅力，因此，在校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，其限制因素將大大減少。通過(guò)新穎的構(gòu)思把動(dòng)畫(huà)元素進(jìn)行創(chuàng)意重組，運(yùn)用到校園宣傳中，會(huì)更容易吸引受眾的注意。例如，通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物以夸張的動(dòng)作和有趣的表情，結(jié)合學(xué)校實(shí)景，對(duì)學(xué)校進(jìn)行特色介紹;或者將學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行卡通動(dòng)畫(huà)化，形象類(lèi)似動(dòng)畫(huà)《托馬斯和他的朋友們》，由它們的相遇從而自己相互介紹，以生動(dòng)的方式讓受眾更易接受校園信息傳達(dá);甚至可以運(yùn)用水墨動(dòng)畫(huà)對(duì)校園教育理念進(jìn)行抽象釋義和內(nèi)涵演繹?？傊?，動(dòng)畫(huà)制作為校園宣傳提供了更豐富多彩的創(chuàng)作可能性，在創(chuàng)意上需活用動(dòng)畫(huà)元素進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，才能把校園宣傳動(dòng)畫(huà)做得新穎有趣，也更人性化，在心理和視覺(jué)上更貼合受眾的信息傳播需求。

1.3互動(dòng)交流——考慮受眾需求

一部好的宣傳片應(yīng)與受眾有著互動(dòng)交流，這種互動(dòng)并不是指面對(duì)面接觸的交流，而是通過(guò)聲音、畫(huà)面等信息傳達(dá)進(jìn)行思維上的交接。動(dòng)畫(huà)宣傳形式正是具有這樣的親和力以及交互性?xún)?yōu)勢(shì)，那么在進(jìn)行校園宣傳的創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮該主動(dòng)優(yōu)勢(shì)，把受眾心理需求也考慮到設(shè)計(jì)制作中。校園宣傳如果只是一味地把大量信息不停灌輸給受眾，不僅讓受眾難于消化信息，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒情緒。受眾需要接收怎樣的校園信息，怎樣接收，接收后如何理解等，都需要在創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)站在受眾角度充分考慮，通過(guò)宣傳動(dòng)畫(huà)達(dá)到與觀眾在空氣中互動(dòng)交流的效果，給受眾留下理解還有想象的空間。例如運(yùn)用動(dòng)畫(huà)角色與受眾進(jìn)行問(wèn)答交流，在這種虛擬的互動(dòng)中引入校園信息，使校園信息的傳達(dá)更容易讓受眾接受和理解，也更符合受眾的思維模式。因此在校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮受眾的心理需求和思維特征，符合對(duì)應(yīng)人群的信息需求，才能使校園宣傳有著信息傳遞效率高、受眾接受度高、宣傳效果好的顯著優(yōu)勢(shì)。

2校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路與方法

校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)是為校園宣傳推廣服務(wù)的，其主題鮮明，構(gòu)思新穎，注重與受眾的交流，那么在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)應(yīng)符合這些特點(diǎn)和要求。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)元素，結(jié)合受眾需求來(lái)表現(xiàn)校園特色，以這條線(xiàn)索作為設(shè)計(jì)思路。在明晰的設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)下，其創(chuàng)作方法主要分為以下三大環(huán)節(jié):

2.1全面了解，深入分析

在進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)前，要對(duì)宣傳對(duì)象、目標(biāo)受眾進(jìn)行全面分析了解。針對(duì)校園宣傳動(dòng)畫(huà)，首先要對(duì)被宣傳的校園進(jìn)行資料搜集和深入了解，學(xué)校的建校歷史、發(fā)展歷程、現(xiàn)今狀況、師資力量、教學(xué)設(shè)備、校園壞境……關(guān)于學(xué)校的各方各面都應(yīng)盡量詳細(xì)地進(jìn)行了解，充分搜集校園相關(guān)資料，掌握該校的獨(dú)有特色。只有豐富的訊息量作為基礎(chǔ)，才能進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié)。其次，要深入分析宣傳的目標(biāo)受眾需求，校園宣傳動(dòng)畫(huà)的對(duì)應(yīng)人群絕大部分是學(xué)生及家長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查分析，了解該部分人群的資訊需求，如他們最想了解學(xué)校的哪些方面，對(duì)哪些方面比較感興趣，甚至他們會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)獲取信息等。只有對(duì)受眾需求了解透徹，才能以此為依托進(jìn)行校園宣傳動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.2篩選重點(diǎn)，尋找突破

從搜集到的大量校園資料中，進(jìn)行重點(diǎn)篩選，結(jié)合受眾人群的資訊需求分析結(jié)果，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)尋找突破切入點(diǎn)。關(guān)于校園各方面的資訊是紛繁蕪雜的，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中并不需要全部用上，而是需要根據(jù)該校自身特色進(jìn)行篩選，選擇出有價(jià)值的，能體現(xiàn)校園優(yōu)勢(shì)的材料。對(duì)于無(wú)用的、無(wú)關(guān)的，對(duì)創(chuàng)意造成干擾的信息，應(yīng)果斷進(jìn)行舍棄，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。在選擇應(yīng)用材料的時(shí)候，還要考慮受眾對(duì)校園信息的接收情況。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的調(diào)查分析，緊抓受眾心理進(jìn)行對(duì)象材料的重點(diǎn)排篩。通過(guò)對(duì)校園資料進(jìn)行有目的有側(cè)重的篩選后，選擇出有價(jià)值、實(shí)用的信息，并以此為切入口進(jìn)行創(chuàng)意的突破和思維的開(kāi)發(fā)。尋找突破點(diǎn)是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，具有承前啟后的作用，在前期準(zhǔn)備的材料中尋找重點(diǎn)，以突破性思維為指引，為一下環(huán)節(jié)打開(kāi)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的大門(mén)。

2.3發(fā)揮靈感，構(gòu)建重組

在經(jīng)過(guò)資料搜集，信息篩選和尋找突破后，要以突破口為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行思維發(fā)散，發(fā)揮靈感和想象力將零碎的資訊進(jìn)行重新組合，構(gòu)建起新的思維框架，完成一個(gè)完整嶄新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在這一環(huán)節(jié)，可充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)元素進(jìn)行重組創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)為創(chuàng)意帶來(lái)無(wú)限的可能性與創(chuàng)造性，即使是夸張的奇思妙想，在動(dòng)畫(huà)宣傳片中都有實(shí)現(xiàn)的可能。在進(jìn)行創(chuàng)意重組時(shí)，根據(jù)分析篩選結(jié)果，可大膽發(fā)揮想象力，只要靈感到位，即可馬上抓住材料進(jìn)行繼續(xù)創(chuàng)作重組。假設(shè)重組后發(fā)現(xiàn)效果不理想，可在此基礎(chǔ)上重復(fù)第二步驟，再次篩選提煉，進(jìn)行二次重組。或者倒退回第二步驟，重新篩選，尋找新的突破點(diǎn)，再進(jìn)行重組，直到創(chuàng)意效果滿(mǎn)意為止。一個(gè)優(yōu)良的創(chuàng)意就是不斷經(jīng)歷解構(gòu)與重組，反復(fù)提煉而成的。當(dāng)然，在構(gòu)建重組過(guò)程中，不能過(guò)分天馬行空，這是為校園宣傳推廣服務(wù)的，由始至終都不能脫離校園這一大主題思想，以及受眾人群大部分屬于學(xué)生與家長(zhǎng)，一旦脫離這兩點(diǎn)，再好的創(chuàng)意也是沒(méi)有宣傳價(jià)值和審美意義的。創(chuàng)意重組最終結(jié)果必須要符合校園宣傳推廣要求，更要兼顧學(xué)生與家長(zhǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn)。

篇2

在動(dòng)畫(huà)片中，場(chǎng)景即可以反映某一地點(diǎn)的環(huán)境、氣氛和歷史年代，還可以襯托出主人公的形象，也可以烘托渲染氣氛，它就像戲劇的舞臺(tái)布景一樣，起著關(guān)鍵的作用。場(chǎng)景就是環(huán)境，是展開(kāi)動(dòng)畫(huà)劇情單元場(chǎng)次特點(diǎn)的空間環(huán)境，是全片總體空間環(huán)境重要的組成部分。是動(dòng)畫(huà)前期的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是空間，是劇本所涉及的時(shí)代、社會(huì)背景和自然環(huán)境。主要服務(wù)于角色表演的空間場(chǎng)所，是人物角色思想感情的陪襯，是襯托主題特色的環(huán)境。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)師要根據(jù)導(dǎo)演的總體要求，施行和營(yíng)造導(dǎo)演的創(chuàng)意圖紙，通過(guò)展現(xiàn)場(chǎng)景的空間結(jié)構(gòu)，更好的交代出人物活動(dòng)和場(chǎng)面調(diào)度之間的關(guān)系。

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景包含有內(nèi)景、外景和內(nèi)外景。場(chǎng)景的構(gòu)成要素有物質(zhì)要素景觀、建筑、道具、人物、裝飾等和效果要素等，前者需要后者準(zhǔn)確和藝術(shù)地表現(xiàn)，后者是構(gòu)建場(chǎng)景氛圍最直接的視覺(jué)表現(xiàn)。場(chǎng)景可表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)角色的性格動(dòng)作與情景動(dòng)作，其視覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)審美集中體現(xiàn)在具有繪畫(huà)性質(zhì)的造型手段，顏色搭配和光影效果方面。動(dòng)畫(huà)作為具有高度假定性的藝術(shù)，借助于幻想和象征，運(yùn)用夸張、變形等一系列手段傳達(dá)作品的意念。通常從以下幾各方面定位著對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程藝術(shù)追求：

第一：場(chǎng)景追求藝術(shù)性的合理，符合劇情內(nèi)容和導(dǎo)演的敘事風(fēng)格。場(chǎng)景藝術(shù)是建立在設(shè)計(jì)的合理的基礎(chǔ)上的，必須體現(xiàn)敘事功能，隱喻功能，展現(xiàn)時(shí)空關(guān)系，營(yíng)造情緒氛圍，刻畫(huà)角色性格、心理，強(qiáng)化矛盾沖突。因此進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)首先要熟讀、理解劇本，明確劇本所設(shè)定的歷史因素、時(shí)代特征；其次要明確地域、民族特點(diǎn)；最后明確動(dòng)畫(huà)片的風(fēng)格類(lèi)型。畫(huà)面的合情合理要根據(jù)意境的需要，同時(shí)可適當(dāng)夸張或者突出視覺(jué)效果，用生動(dòng)的畫(huà)面效果吸引觀眾的注意力。熟讀并深刻理解劇本，明確其背景，著重分析角色性格特征和造型特點(diǎn)，創(chuàng)造的場(chǎng)景造型風(fēng)格與人物風(fēng)格要高度的和諧統(tǒng)一。

第二：不同的造型語(yǔ)言，多種造型形式造就了不同的影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景藝術(shù)風(fēng)格。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中常用的造型語(yǔ)言有形態(tài)、色彩和光影。通過(guò)線(xiàn)條、體塊塑造的場(chǎng)景中建筑、樹(shù)木等可以是簡(jiǎn)潔的，塑造的場(chǎng)景也可以是復(fù)雜的，而大場(chǎng)面首先要建立秩序形式，處理好空間透視關(guān)系，其次充分理解視覺(jué)組織原則，使畫(huà)面內(nèi)的東西豐富而不雜亂，有序而不呆板。

第三：動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的創(chuàng)造，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與其他創(chuàng)意設(shè)計(jì)有相似的過(guò)程和方法。在創(chuàng)意前要做周密的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，即使創(chuàng)意不同凡響，又使創(chuàng)意循著一個(gè)確定目標(biāo)去發(fā)展，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)整部動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)意的一部分，應(yīng)以整部動(dòng)畫(huà)片的效果為最終目標(biāo)來(lái)思考和把握。所以，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的所有創(chuàng)意要建立在理解劇本的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師應(yīng)不斷與導(dǎo)演的整體構(gòu)思保持一致；更要和劇組其他部分的創(chuàng)意人員保持聯(lián)系，保證全片創(chuàng)意的完整性和協(xié)調(diào)性。視覺(jué)藝術(shù)是動(dòng)畫(huà)作品場(chǎng)景設(shè)計(jì)中創(chuàng)意構(gòu)思的外在形象化表現(xiàn)，也是作者對(duì)所看、所想以及所思的形象通過(guò)圖形語(yǔ)言表達(dá)的方式。場(chǎng)景的造型語(yǔ)言在影視片中具有強(qiáng)大的敘事性、抒情性和表意性的輔助作用。因此，通過(guò)多種渠道在海、陸、空三個(gè)空間環(huán)境中創(chuàng)建室內(nèi)、室外、城市、山川或人們幻想的宇宙世界，淋漓盡致地襯托、渲染和營(yíng)造角色所需要的環(huán)境。首先學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，吸收民族文化藝術(shù)的造型語(yǔ)言、構(gòu)成規(guī)律以及風(fēng)格特征，并結(jié)合作品要求進(jìn)行創(chuàng)作。繼承傳統(tǒng)文化，吸納民族藝術(shù)，把握時(shí)代特征是完成動(dòng)畫(huà)作品藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。本土的文化藝術(shù)傳統(tǒng)也會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作的審美意識(shí)，包括動(dòng)畫(huà)片的美術(shù)風(fēng)格。場(chǎng)景中元素的造型有兩種：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和裝飾風(fēng)格。裝飾風(fēng)格更多體現(xiàn)了創(chuàng)作者的主觀意圖，畫(huà)面具有更強(qiáng)烈的藝術(shù)性和個(gè)性化效果。并體現(xiàn)出地域性、民族性以及時(shí)代性等多樣風(fēng)格。

第四： 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的任務(wù)，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的主要任務(wù)包括設(shè)計(jì)和繪制兩個(gè)方面。首先，設(shè)計(jì)師要根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的故事文字劇本所描述的空間、時(shí)間。場(chǎng)合、地點(diǎn)等進(jìn)行場(chǎng)景風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)定，在根據(jù)鏡頭所表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容構(gòu)思主要場(chǎng)景，并根據(jù)活動(dòng)演繹要求進(jìn)行活動(dòng)空間布局，建立立體結(jié)構(gòu)框架，確立總體空間形式。再將場(chǎng)景分類(lèi)組合為若干單元場(chǎng)景，分別從場(chǎng)景的布局結(jié)構(gòu)與規(guī)模、色彩基調(diào)與氣氛效果、藝術(shù)風(fēng)格樣式等方面做出藝術(shù)化的造型處理和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

第五：充分利用高科技手段和技術(shù)于動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中?？茖W(xué)作用于藝術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代人類(lèi)對(duì)于形象思維的全新觀念。計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)用，拓寬了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思路，使動(dòng)畫(huà)獲得了空前的發(fā)展，它促使動(dòng)畫(huà)在當(dāng)下新觀念的形成，拓展了動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域。電腦圖像處理技術(shù)加大了人類(lèi)文化與藝術(shù)的呈現(xiàn)空間與思維空間，造型構(gòu)思方式由平面向空間立體轉(zhuǎn)移，用三維軟件制作背景及特效，著力表現(xiàn)空間體積感和縱深感，場(chǎng)景效果更接近自然和真實(shí)生活，具備一種超現(xiàn)實(shí)的神奇的視覺(jué)效果

結(jié)束語(yǔ)：

一場(chǎng)景設(shè)計(jì)已成為動(dòng)畫(huà)中必不可少的組成部分，它影響整個(gè)動(dòng)畫(huà)中的角色與劇情，關(guān)乎動(dòng)畫(huà)的欣賞.但是由于目前我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)才剛剛興起，許多創(chuàng)作理論還不完善，難免在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中出現(xiàn)一些誤區(qū)，因此，這就要求我們不斷地完善場(chǎng)景設(shè)計(jì)的流程，提高我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作水平。

參考文獻(xiàn)

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篇3

近幾年，大力推行反腐倡廉政策，社會(huì)各界對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)可度逐步提升。在的帶領(lǐng)下，中國(guó)夢(mèng)進(jìn)一步在中國(guó)每個(gè)角落生根發(fā)芽。隨著我國(guó)政策的推動(dòng)、社會(huì)的關(guān)注以及媒體行業(yè)的努力，公益動(dòng)畫(huà)已經(jīng)在中國(guó)普遍推行，成為精神文明宣傳的強(qiáng)有力手段。筆者將通過(guò)對(duì)《貓之夢(mèng)》作品的分析來(lái)探究公益類(lèi)動(dòng)畫(huà)的無(wú)紙化設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)手法。

一、劇本是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意根本

公益動(dòng)畫(huà)和其他動(dòng)畫(huà)的根本區(qū)別是公益動(dòng)畫(huà)宣傳價(jià)值和社會(huì)行為不是以商業(yè)目的為出發(fā)點(diǎn)，而是向欣賞者傳達(dá)某種思想觀念或者某種條文規(guī)范，目的在于勸導(dǎo)、規(guī)范人們的思想與言行，或者推動(dòng)某些公益事業(yè)的進(jìn)行。這就決定了公益類(lèi)動(dòng)畫(huà)在選劇本創(chuàng)作上與其他動(dòng)畫(huà)有較大差異，其主要目的是對(duì)思想和文化進(jìn)行深度挖掘。《貓之夢(mèng)》劇本是根據(jù)政府要求進(jìn)行改編的，主旨是倡導(dǎo)廉政文明建設(shè)。劇本通過(guò)一只家貓反映廉政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的好處。我們?cè)趧?chuàng)意上采用夢(mèng)來(lái)反映主旨，大夢(mèng)初醒，才知何為對(duì)。所以劇本大意是：一只黑貓?jiān)趬?mèng)境中接受了老鼠的賄賂（大魚(yú)），結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)然后主人生氣的將它趕出家門(mén)。于是夢(mèng)醒之后黑貓便不敢犯錯(cuò)誤，每天對(duì)主人十分忠實(shí)，陪伴在主人身邊。最后得到主人的獎(jiǎng)勵(lì)——竟然是與夢(mèng)里一樣的大魚(yú)。主要目的在于宣傳貪污獲得會(huì)受到各方面的制裁，而且會(huì)失去更多。而廉政工作會(huì)獲得更多的東西如榮譽(yù)、地位等等，而且活著也心安。

二、原畫(huà)是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)

如果說(shuō)劇本是一部動(dòng)畫(huà)片的靈魂和骨架的話(huà)，那么原畫(huà)便是這部動(dòng)畫(huà)片的血肉。劇本有了，實(shí)現(xiàn)公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的基礎(chǔ)就是原畫(huà)，原畫(huà)包括角色、場(chǎng)景、道具三大方向。角色，主要從人物性格、氣質(zhì)、崗位幾方面去刻畫(huà)。保證角色性格的靈活性和逼真性，從而使這個(gè)角色變得真實(shí)起來(lái)，能引發(fā)出欣賞者的共鳴，這樣，我們才創(chuàng)作出一個(gè)成功公益動(dòng)畫(huà)片的角色。場(chǎng)景要細(xì)膩，不能粗糙。公益動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景設(shè)置與普通動(dòng)畫(huà)片不一樣，公益動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景一定要來(lái)源于生活，選取的場(chǎng)景都是以現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景為基礎(chǔ)，對(duì)它進(jìn)行卡通改造，要求色彩明亮，具有吸引力，這樣的場(chǎng)景，不僅能讓劇本中的角色更加的現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)，從而去取得欣賞者在內(nèi)心上的共鳴。公益動(dòng)畫(huà)片的道具力求簡(jiǎn)潔，沒(méi)有過(guò)多的浮躁，為表達(dá)主題而出現(xiàn)，去除不必要的環(huán)節(jié)，這樣動(dòng)畫(huà)片顯得有骨肉感。《貓之夢(mèng)》是一部公益性的反腐倡廉的動(dòng)畫(huà)片，在原畫(huà)上我們注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，角色主要通過(guò)一只肥胖的貓、一只猥瑣的老鼠已經(jīng)女主人，角色原畫(huà)上我們對(duì)flash線(xiàn)稿進(jìn)行細(xì)化處理，注重角色的細(xì)節(jié)和性格色彩。場(chǎng)景主要通過(guò)主人家的餐廳已經(jīng)戶(hù)外，沒(méi)有過(guò)多的場(chǎng)景，根據(jù)歐式的餐廳原型進(jìn)行設(shè)計(jì)的。道具主要到過(guò)一條魚(yú)和笤帚，魚(yú)和笤帚結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，主要反映貪污的物品和懲罰的工具。另外我們還對(duì)情感的刻畫(huà)進(jìn)行著力描繪。

三、動(dòng)設(shè)是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意表現(xiàn)的手法

公益動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)設(shè)和其他動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)設(shè)一樣，一般來(lái)說(shuō)就是通過(guò)flash軟件通過(guò)把角色的表情、動(dòng)作、變化等分解后做成8格或12格動(dòng)畫(huà)。這里我們不做24格或4格，4格動(dòng)畫(huà)畫(huà)面太少，無(wú)法形成連貫的動(dòng)作，24格畫(huà)面太多，制作的工期較長(zhǎng)?！敦堉畨?mèng)》中我們根據(jù)劇本的剖析對(duì)老鼠、貓、女主人的角色動(dòng)設(shè)做了走、跑、跳、發(fā)火、暈頭、開(kāi)心等動(dòng)作，對(duì)場(chǎng)景中的食物、餐具做了摔破的動(dòng)作；對(duì)門(mén)做了開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作，對(duì)道具中的魚(yú)、笤帚做了相應(yīng)的動(dòng)作。尤其在角色的表情動(dòng)作上我們細(xì)化設(shè)計(jì)，在于表現(xiàn)創(chuàng)意的手法。

四、音效是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的點(diǎn)睛之筆

沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片肯定是了無(wú)生趣的，會(huì)讓人覺(jué)得壓抑，看無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片就像我們耳聾一樣，因此在公益動(dòng)畫(huà)片中音效的處理成了公益動(dòng)畫(huà)片的必要條件，同時(shí)有部分環(huán)境音效和語(yǔ)言配音成了公益動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。音效與動(dòng)畫(huà)影片之間的關(guān)系是緊密相關(guān)的。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)的音效已經(jīng)不僅僅是為動(dòng)畫(huà)本身畫(huà)面錦上添花了，它更是一種動(dòng)畫(huà)的語(yǔ)言，影響欣賞者內(nèi)心的語(yǔ)言，用音效傾訴的語(yǔ)言。《貓之夢(mèng)》作品中我們對(duì)音效進(jìn)行三大分類(lèi)，背景音效、配音、環(huán)境音效，其中環(huán)境音效包含道具音效、表情音效、心理音效。在處理音效的過(guò)程我們一般先處理背景音效，然后設(shè)置配音，根據(jù)配音來(lái)放置場(chǎng)景和動(dòng)設(shè)，主要目的是達(dá)到音畫(huà)同步的功效，我們的感官和心理才能接受《貓之夢(mèng)》公益動(dòng)畫(huà)片所傳遞的信息，這樣才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片和欣賞者的思想感情交流。有了音效，《貓之夢(mèng)》動(dòng)畫(huà)片就有了生命活力，欣賞者的審美熱情才能被激發(fā)出來(lái)?！敦堉畨?mèng)》作品中表情音效是一大亮點(diǎn)，主要反映角色的心理變化及表現(xiàn)過(guò)程，部分音效采用夸大的手法，讓人在感覺(jué)幽默的同時(shí)又能體會(huì)到作品所要表達(dá)的意韻。從而使《貓之夢(mèng)》這部公益動(dòng)畫(huà)片的底蘊(yùn)更加深厚，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。五、后期合成是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的成品要求后期合成就是不同的分鏡用拼接的手法，將他們完美結(jié)合在一起。并使大家看到一個(gè)完整的效果。在后期合成中主要使用的是加法和減法的原則，同時(shí)也要考慮到整體性和高清度的問(wèn)題?！敦堉畨?mèng)》作品的后期合成我們主要采用了分鏡導(dǎo)出，后期軟件合成輸出高清格式動(dòng)畫(huà)片。其中分鏡導(dǎo)出我們運(yùn)用flash軟件導(dǎo)出MOV格式的片段，根據(jù)分鏡的名稱(chēng)進(jìn)行命名，同時(shí)在導(dǎo)出設(shè)置中我們對(duì)聲音和幀頻根據(jù)電視的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，然后將導(dǎo)出的MOV格式的分鏡通過(guò)后期合成軟件進(jìn)行無(wú)縫拼接，進(jìn)行預(yù)覽檢查，發(fā)現(xiàn)中間部分有冗余現(xiàn)象，我們對(duì)這些進(jìn)行必要的剪輯，同時(shí)保證音效的完整性。最終導(dǎo)出格式是HD的mpeg4格式。這樣我們就完成了《貓之夢(mèng)》公益動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)過(guò)程。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳克,程月潔.二維動(dòng)畫(huà)制作流程淺析[J].甘肅:甘肅科技,2016.

篇4

基礎(chǔ)教育包括兩個(gè)部分，即文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育(通識(shí)教育)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)教育。文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育又包括人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教育。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)于文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育，主要通過(guò)公共平臺(tái)得以體現(xiàn)，在課時(shí)上優(yōu)先保證，要求占總學(xué)時(shí)數(shù)的30%以上;在內(nèi)容上精心選擇，為學(xué)生的發(fā)展打下通識(shí)教育的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思想道德和獲取知識(shí)的能力為核心。核心課程主要包括:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、沐浴經(jīng)典、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。對(duì)于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)教育，主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊得以體現(xiàn)，構(gòu)建以工程制圖、AutoCAD、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、公差與技術(shù)測(cè)量等課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等組成機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群，適用于所有機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)為目的，為學(xué)生將來(lái)從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要求占總學(xué)時(shí)數(shù)的25%以上，兩部分之和不得少于55%，充分體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)的原則。

(2)拓寬專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)任選課模塊，又稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)拓展課模塊。由于機(jī)械學(xué)科與其他學(xué)科日益綜合、交叉的趨勢(shì)，在向?qū)W生傳授必要的機(jī)械工程課程的基礎(chǔ)上，在專(zhuān)業(yè)平臺(tái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)選修模塊，包括專(zhuān)業(yè)限選課和專(zhuān)業(yè)任選課，其中專(zhuān)業(yè)任選課的目的就是拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，開(kāi)設(shè)包括企業(yè)管理、汽車(chē)新技術(shù)概論、質(zhì)量控制與管理、光伏科學(xué)概論等課程讓學(xué)生選修，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和發(fā)展空間。

(3)突出實(shí)踐

一是設(shè)置獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求占總學(xué)時(shí)數(shù)的18%。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和技能拓展與創(chuàng)新活動(dòng)兩部分。集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)并行、相對(duì)獨(dú)立。開(kāi)設(shè)技能拓展與創(chuàng)新活動(dòng)課程目的在于積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡早參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確，有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性;二是在理論教學(xué)的同時(shí)，設(shè)置了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，要求占總學(xué)時(shí)數(shù)的16%。兩項(xiàng)之和為總學(xué)時(shí)數(shù)的34%，通過(guò)突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，最終提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

(4)注重特色

特色一，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)特色。新余是光伏產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地，在專(zhuān)業(yè)選修課程模塊，設(shè)置光伏科學(xué)概論、光伏機(jī)電設(shè)備概論等課程;特色二，緊跟行業(yè)發(fā)展特色。近年來(lái)，汽車(chē)制造業(yè)發(fā)展迅猛。為了讓學(xué)生能夠快速融入汽車(chē)制造行業(yè)，開(kāi)設(shè)汽車(chē)制造新技術(shù)課程。根據(jù)以上思路，構(gòu)建了如表1所示的課程體系，課程體系結(jié)構(gòu)合理，每一模塊針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確，特色鮮明。

二、加強(qiáng)精品課程建設(shè)，建立課程負(fù)責(zé)人制度，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

課程體系建立起來(lái)后，還要落實(shí)到每一門(mén)具體的課程。只有提高每一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體課程的建設(shè)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，制定科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃。通過(guò)特色精品主干課程建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平。制定具體課程建設(shè)規(guī)劃的基本思路是:每門(mén)課程建立課程負(fù)責(zé)人制度。課程建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，每個(gè)小組根據(jù)課程的性質(zhì)不同，由2－6個(gè)成員組成，實(shí)行傳幫帶，集體備課，共同提高，完成共同制定教學(xué)大綱、考試大綱、制定課程建設(shè)規(guī)劃、接受評(píng)估驗(yàn)收等工作，確保所有課程符合教學(xué)要求。

在全面合格的基礎(chǔ)上，每年確定兩門(mén)對(duì)教育質(zhì)量影響最大、學(xué)生受益面最廣的主干課程或?qū)I(yè)核心課程作為二級(jí)學(xué)院重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)。通過(guò)一年的建設(shè)，再申報(bào)校級(jí)精品課程，每?jī)赡晟陥?bào)一門(mén)省級(jí)精品課程。經(jīng)過(guò)5年的時(shí)間，使專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的二級(jí)學(xué)院優(yōu)秀課程達(dá)到總課程的30%左右，校級(jí)重點(diǎn)課程達(dá)到總課程的15%左右，力爭(zhēng)能有2門(mén)課程進(jìn)入省級(jí)精品課程。

篇5

從小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生思維方式還是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但是這種抽象邏輯思維在很大的程度上仍然是與直觀的和感性的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，因而他們對(duì)直觀、形象和感性的東西，就更容易接受，而Scratch更容易創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情景。如在語(yǔ)文課的教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生看一段情景錄像，然后進(jìn)行情景教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在課堂初步理解了課文中的語(yǔ)句，并掌握相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)后，教師再讓學(xué)生根據(jù)自己所理解的課文情景，用該軟件創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的情景，這或許比教師給學(xué)生一些填空、選擇等練習(xí)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況更為實(shí)在和有效，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和自己理解的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課文寓意和課文內(nèi)容的理解有了進(jìn)一步的升華。

解決了傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)

如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路程問(wèn)題中，往往小學(xué)生對(duì)路程、速度和時(shí)間三者之間關(guān)系的理解比較困難，那如何能解決這一問(wèn)題呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過(guò)教師的講解或相關(guān)的課件讓學(xué)生來(lái)機(jī)械地認(rèn)識(shí)和理解這三者的關(guān)系，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較被動(dòng)。而如今有了Scratch，就可以讓學(xué)生自己通過(guò)這一軟件，制作一個(gè)比較簡(jiǎn)單的路程問(wèn)題的動(dòng)畫(huà)程序，并加入路程、時(shí)間和速度三者的參數(shù)，通過(guò)這三者數(shù)據(jù)在動(dòng)畫(huà)中的變化來(lái)找出他們之間的關(guān)系，學(xué)生理解更加容易，掌握起來(lái)更加牢固。

建立了程序教學(xué)的樂(lè)趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有些地方的小學(xué)電腦課堂中已幾乎找不到程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，取而代之的是信息技術(shù)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用教學(xué)。但對(duì)大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不上信息技術(shù)課，一樣能掌握這些信息技術(shù)的操作技能，并加以應(yīng)用。對(duì)小學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力絲毫沒(méi)有一點(diǎn)鍛煉和培養(yǎng)，這就促使老師開(kāi)始思考程序設(shè)計(jì)教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂上是否有存在的價(jià)值與意義。原有適合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的程序設(shè)計(jì)只有圖形化的Logo語(yǔ)言，而它也是基于簡(jiǎn)單算法的程序設(shè)計(jì)軟件，相對(duì)直觀、漂亮的界面或許一開(kāi)始還能吸引學(xué)生的眼球，但隨著程序設(shè)計(jì)教學(xué)的不斷深入，枯燥無(wú)味的煩瑣算法以及一味的模仿設(shè)計(jì)，漸漸讓小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后就演變成了談“程”色變，那有沒(méi)有一種程序軟件適合小學(xué)生，并能給他們的能力培養(yǎng)騰出空間、給創(chuàng)新添上翅膀呢？

Scratch的出現(xiàn)很好地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的種種困難和問(wèn)題：直觀而又形象的積木式指令代替了枯燥而難記的代碼指令，沒(méi)有煩瑣的語(yǔ)法記憶，取而代之的是一個(gè)個(gè)模塊化的結(jié)構(gòu)，不同命令由不同的形狀表示，不相關(guān)的模塊不能組合和相連，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究可能，同時(shí)減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。編程就像是搭積木一樣，使學(xué)生在拖拉模塊的過(guò)程中輕松而又愉快地探究和創(chuàng)造出各種互動(dòng)式的故事、美妙的動(dòng)畫(huà)和自己想呈現(xiàn)的游戲等。在這種快樂(lè)而又有趣味的挑戰(zhàn)氛圍中，學(xué)生不僅能收獲成功的喜悅，還能品嘗失敗的洗禮，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、有序思考、邏輯表達(dá)和持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能主動(dòng)靈活地運(yùn)用已學(xué)到的各種知識(shí)，在綜合運(yùn)用中鞏固更新，在思維和需求間不斷尋求平衡和升華。

強(qiáng)化了邏輯思維能力的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，老師們不能僅要求學(xué)生停留在會(huì)模仿或制作簡(jiǎn)單作品的層面上，更重要的是讓學(xué)生“了解程序設(shè)計(jì)的基本理念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力”。因而，要在教學(xué)中讓學(xué)生慢慢地了解為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處的原因等；明白什么是程序，什么是程序設(shè)計(jì)。程序設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單地知道一些模塊命令在哪里，而是要知道怎樣用這些模塊命令來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)自己的編程設(shè)想，更關(guān)鍵的是要理解這是依賴(lài)一個(gè)個(gè)由模塊命令組成的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

篇6

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

（一）產(chǎn)品定位

“大學(xué)上了沒(méi)”微信O2O項(xiàng)目是基于移動(dòng)社交軟件微信的創(chuàng)業(yè)，打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，走本地化電子商務(wù)發(fā)展之路的微信訂閱號(hào)。用戶(hù)定位在校大學(xué)生，為其推送校園附近商鋪的折扣、外賣(mài)信息。

（二）需求分析

截至2013年11月微信的注冊(cè)用戶(hù)量已經(jīng)突破6億，全國(guó)的大學(xué)生數(shù)量為2468.1萬(wàn)人，其中武漢在校大學(xué)生人數(shù)占比例最高，這是一個(gè)潛力無(wú)限的市場(chǎng)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主力人群，幾乎每個(gè)大學(xué)生的手機(jī)上都有微信。而我們擁有“大學(xué)上了沒(méi)”這個(gè)微信公眾平臺(tái)，從他們的實(shí)質(zhì)需求出發(fā)，專(zhuān)注做團(tuán)購(gòu)和外賣(mài)信息的服務(wù)。對(duì)學(xué)生來(lái)講實(shí)用，同時(shí)也幫助高校學(xué)生節(jié)省許多不必要的支出。所以，“大學(xué)上來(lái)沒(méi)”將產(chǎn)品定位于大學(xué)生的電子商務(wù)的服務(wù)平臺(tái)。

（三）平臺(tái)介紹

（1）校園團(tuán)購(gòu)

“大學(xué)上了沒(méi)”為用戶(hù)推送大學(xué)城附近某商鋪的團(tuán)購(gòu)優(yōu)惠信息。用戶(hù)回復(fù)關(guān)鍵字即可進(jìn)入團(tuán)購(gòu)頁(yè)面。當(dāng)用戶(hù)選中團(tuán)購(gòu)商品，點(diǎn)擊原文鏈接即可進(jìn)入支付頁(yè)面。支付成功后，用戶(hù)微信將會(huì)收到一個(gè)序列號(hào)，用戶(hù)憑序列號(hào)可直接進(jìn)店消費(fèi)。

（2）外賣(mài)點(diǎn)餐

“大學(xué)上了沒(méi)”針對(duì)宅一族推出了外賣(mài)點(diǎn)餐信息的版塊。當(dāng)大學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因不想出寢室門(mén)，可以登陸微信。只需回復(fù)“外賣(mài)”兩個(gè)關(guān)鍵字即可進(jìn)入外賣(mài)信息的頁(yè)面，該頁(yè)面為多圖文消息，內(nèi)容包含各種已分類(lèi)好的外賣(mài)信息版面。

（3）校園資訊

“大學(xué)上了沒(méi)”同時(shí)也為同學(xué)們推送最新的校園資訊及實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。（如：根據(jù)最近的世界杯的線(xiàn)上策劃文案。）

二、立項(xiàng)背景

無(wú)論是 PC 互聯(lián)網(wǎng)還是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人們的第一需求都是信息獲取。我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，稀缺的不是信息，而是尋找有價(jià)值信息的時(shí)間和精力。微信的公眾賬號(hào)訂閱恰恰就是提供人們最關(guān)注的信息，尤其是微信公眾平臺(tái)囊括的各種內(nèi)容供應(yīng)商，包括科技資訊、娛樂(lè)八卦五花八門(mén)應(yīng)有盡有，讓信息與用戶(hù)實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)匹配。微信在消息的布局上更適應(yīng)于我們產(chǎn)品。

在微信上建立客服系統(tǒng)，利用微信渠道集中用戶(hù)，建立完善的客戶(hù)服務(wù)系統(tǒng)給用戶(hù)提供服務(wù)和業(yè)務(wù)資訊；線(xiàn)上和線(xiàn)下的訂購(gòu)和消費(fèi)，可以利用掃二維碼的方式進(jìn)行銷(xiāo)售；快速簡(jiǎn)潔的閱讀方式讓用戶(hù)體驗(yàn)非常好，自媒體和媒體資訊依舊很有價(jià)值。

O2O即Online To Offline，也即將線(xiàn)下商務(wù)的機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線(xiàn)下交易的前臺(tái)。這樣線(xiàn)下服務(wù)就可以用線(xiàn)上來(lái)攬客，消費(fèi)者可以用線(xiàn)上來(lái)篩選服務(wù)，還有成交可以在線(xiàn)結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。

因此我們將微信和O2O相結(jié)合，利用微信平臺(tái)的宣傳和微信支付功能。與學(xué)校周邊商家洽談，做微信上的團(tuán)購(gòu)。真正做到使用戶(hù)輕松支付、滿(mǎn)足用戶(hù)需求的微信O2O平臺(tái)――“大學(xué)上了沒(méi)”

三、實(shí)施方案

1、項(xiàng)目定位

前期通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析大學(xué)生的痛點(diǎn)。撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃和需求文檔，確定我們的項(xiàng)目-基于微信上的O2O“大學(xué)上了沒(méi)“通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)和線(xiàn)下線(xiàn)上大力的宣傳，獲得前期第一批種子用戶(hù)用于微信認(rèn)證。

2、微信運(yùn)營(yíng)

由團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)運(yùn)營(yíng)人員負(fù)責(zé)每日內(nèi)容更新（包括團(tuán)購(gòu)信息、外賣(mài)信息、資訊更新），與后臺(tái)粉絲的互動(dòng)。

線(xiàn)下推廣―我們也在校園內(nèi)擺點(diǎn)進(jìn)行線(xiàn)下推廣的活動(dòng)。通過(guò)派發(fā)小禮品、放high歌營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍、抽獎(jiǎng)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生駐足進(jìn)而關(guān)注微信賬號(hào)。

3、商家合作

我們團(tuán)隊(duì)人員曾在3天跑遍了黃家湖大學(xué)城附近的幾百家商鋪，最終與近百家商鋪達(dá)成合作協(xié)議。在我們的推薦版塊中有附近商鋪的打折活動(dòng)，外賣(mài)信息，用戶(hù)可在平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)購(gòu)。同時(shí)，“大學(xué)上了沒(méi)”也會(huì)為合作密切的商鋪免費(fèi)推送廣告。

四、特色創(chuàng)新

（1）微信+O2O的商業(yè)模式

我們是基于微信平臺(tái)上的O2O創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、主要業(yè)務(wù)范圍是團(tuán)購(gòu)和外賣(mài)。目前有很多基于微信上的交易買(mǎi)賣(mài)，但我們是有針對(duì)性的目標(biāo)人群和地域范圍。結(jié)合二者的特點(diǎn)在線(xiàn)上交易完成后線(xiàn)下直接進(jìn)店消費(fèi)。

（2）打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)

目前大學(xué)生共同擁有的特點(diǎn)是“懶”“消費(fèi)水平不高”。很多大學(xué)生用美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上的團(tuán)購(gòu)交易付款。這樣不僅操作流程復(fù)雜、他們的目標(biāo)用戶(hù)也沒(méi)有單一性。而微信上的團(tuán)購(gòu)，操作便捷、符合了大學(xué)生習(xí)慣使用移動(dòng)社交軟件的用戶(hù)體驗(yàn)。而且很多大學(xué)生都是宅一族，外賣(mài)幾乎是他們寢室吃喝的全部；不僅在一日三餐方面，零食、日常生活用品、都在外賣(mài)服務(wù)范圍內(nèi)。將社交和生活服務(wù)融為一體，給用戶(hù)至上的產(chǎn)品體驗(yàn)。

（3）大學(xué)生的校園資訊平臺(tái)

微信的“微社區(qū)”，恰巧為我們提供了一個(gè)大學(xué)生與大學(xué)生之間的交流平臺(tái)，例如新生想知道學(xué)校附近好玩的去處、可以通過(guò)我們“微社區(qū)”的平臺(tái)，發(fā)帖子進(jìn)行求助，或者是學(xué)校的通知以及各商家最新優(yōu)惠的信息最新展示。也是用戶(hù)對(duì)商家的點(diǎn)評(píng)平臺(tái)，學(xué)生在哪家商鋪消費(fèi)，這家的服務(wù)和質(zhì)量如何，都能在“微社區(qū)”里面對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們根據(jù)用戶(hù)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行每星期一次的商家評(píng)比活動(dòng)。在圖文消息發(fā)送中，對(duì)該商家做主圖文推薦并介紹，帶動(dòng)商家參與的積極性，保證了用戶(hù)進(jìn)店消費(fèi)的高質(zhì)量服務(wù)。

（4）本地化電子商務(wù)發(fā)展之路

“大學(xué)上了沒(méi)”是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、合作的商家都是學(xué)校周邊的小商家，真正意義上符合了我們開(kāi)始的初衷―為用戶(hù)提供最省時(shí)省力省錢(qián)的服務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)最原始的需求。一些連鎖、加盟店面都已經(jīng)入駐美團(tuán)、糯米的O2O網(wǎng)站，絲毫沒(méi)有與之攀比的競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們從小眾目標(biāo)用戶(hù)出發(fā)，走本地化電子商務(wù)發(fā)展道路。

五、發(fā)展方向

通過(guò)前期運(yùn)營(yíng)能夠在后期爭(zhēng)取A輪融資，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲取更多的資金源及人才支持。當(dāng)業(yè)務(wù)后期項(xiàng)目走向正軌后，便可加大力度在整個(gè)武漢地區(qū)的各大高校推廣，推廣方式可選擇與各大高校內(nèi)部的社團(tuán)等學(xué)生組織進(jìn)行合作，邀請(qǐng)他們加盟我們的微信平臺(tái)。同時(shí)可邀請(qǐng)那些做的好的學(xué)生組織一起來(lái)合作開(kāi)拓新項(xiàng)目。

六、結(jié)論

篇7

大學(xué)活動(dòng)策劃1活動(dòng)內(nèi)容：___

活動(dòng)時(shí)間：2020年_月_日

舉辦單位：__學(xué)院

協(xié)辦單位：__學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)

志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，是中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。___學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)準(zhǔn)備在__年國(guó)際志愿者日到來(lái)之際與海外中國(guó)教育基金會(huì)合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書(shū)的活動(dòng)。

附：海外中國(guó)教育基金會(huì)(ocef)是一個(gè)基于美國(guó)的助學(xué)組織。宗旨是幫助中國(guó)貧困地區(qū)中小學(xué)生的義務(wù)教育。在中國(guó)的主要項(xiàng)目是為貧困地區(qū)的中小學(xué)募捐圖書(shū)和建立圖書(shū)室。大學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)模板。ocef的所有工作人員都是義工，不從ocef獲得任何報(bào)酬。

一、活動(dòng)背景

20__年_月_日，確定每年_月_日作為國(guó)際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)志愿者精神，宣傳志愿者在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國(guó)都開(kāi)展慶?；顒?dòng)，以推動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、活動(dòng)目的

弘揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、活動(dòng)簡(jiǎn)介

院青協(xié)計(jì)劃于__年_月_日左右舉行一次大型的宣傳活動(dòng)，并借助此次宣傳將募書(shū)活動(dòng)持久開(kāi)展下去(考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍較少，我們計(jì)劃將第一階段的活動(dòng)延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機(jī)會(huì)帶來(lái)一些合適的書(shū)籍。預(yù)計(jì)第一階段活動(dòng)將持續(xù)到20__年_月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項(xiàng)募書(shū)活動(dòng)作為_(kāi)_

四、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人

宣傳活動(dòng)地點(diǎn)：校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

校本部負(fù)責(zé)人：___

_校區(qū)負(fù)責(zé)人：___

五、活動(dòng)步驟

(一)、前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)申請(qǐng)。

2、設(shè)計(jì)宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報(bào)，可供直接使用。

3、設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單可參考o(jì)cef組織的特制海報(bào)和宣傳單。

4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書(shū)帖借助科實(shí)部網(wǎng)站的管理權(quán)限，對(duì)募書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳。

5、大力開(kāi)展本院的內(nèi)部宣傳通知全院各班青協(xié)負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達(dá)給班級(jí)每一位同學(xué)，爭(zhēng)取在本院同學(xué)中募到更多書(shū)籍。

6、制作書(shū)籍募集明細(xì)表供集書(shū)負(fù)責(zé)人登記捐書(shū)者個(gè)人以及所捐書(shū)籍的詳細(xì)信息。

7、為捐書(shū)者準(zhǔn)備小紀(jì)念品若干如ocef組織特制的書(shū)簽等。

(二)、活動(dòng)實(shí)施

1、_月_日前完成前期宣傳工作將海報(bào)貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)(食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄)。

2、_月_日(周_)組織大型的宣傳活動(dòng)宣傳板分別于_校區(qū)___文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動(dòng)具體流程及開(kāi)展意義。

3、確定固定的收書(shū)時(shí)間和收書(shū)地點(diǎn)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收書(shū)和書(shū)籍信息登記工作，便于該活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展。

4、書(shū)籍的托運(yùn)工作在募集到一定數(shù)量的圖書(shū)之后，分類(lèi)整理托運(yùn)到ocef組織的受助學(xué)校。

(三)、注意事項(xiàng)

1、海報(bào)盡可能持久的保留，避免被覆蓋。

2、南校與本部的協(xié)調(diào)。

3、圖書(shū)的管理和保存。

4、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長(zhǎng)，所需人手較多，可考慮讓_或_級(jí)的一個(gè)班級(jí)來(lái)承辦此次活動(dòng)。

5、在書(shū)籍質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。

如果收到一些不合要求的書(shū)籍，我們將作為舊書(shū)變賣(mài)，所得現(xiàn)金將購(gòu)買(mǎi)適量適合的圖書(shū)或者作為包裝費(fèi)用。

大學(xué)活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動(dòng)目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織院辯論隊(duì)。

三、活動(dòng)對(duì)象

大一新生，每個(gè)專(zhuān)業(yè)派出兩個(gè)隊(duì)。

四、活動(dòng)時(shí)間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì))

活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫(huà)報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來(lái)宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。

抽簽：_月_日

評(píng)委培訓(xùn)：_月_日晚自習(xí)

初賽：第四周(_號(hào)、_號(hào)每天分別兩場(chǎng))

復(fù)賽：第五周(_號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行)

決賽：第六周(_號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)決出冠)

五、活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓

六、比賽評(píng)委

1、輔導(dǎo)老師、__學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評(píng)審。

(共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計(jì)一票。)

七、活動(dòng)流程

初賽：各隊(duì)派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)晉級(jí)復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)爭(zhēng)奪冠軍，余下兩隊(duì)爭(zhēng)奪第三名。

決賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。

2、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。

3、主持人介紹評(píng)委。

4、主持人介紹比賽程序(總計(jì)28分鐘)。

開(kāi)篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題(每次提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒)1分30秒。

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題(每次提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒)1分30秒。

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒。

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒。

自由辯論雙方開(kāi)始進(jìn)行自由辯論(正方先)各5分鐘。

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘。

5、主持人宣布比賽開(kāi)始。

6、主席宣布比賽結(jié)束。

7、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級(jí)組織獎(jiǎng)1個(gè)。頒發(fā)證書(shū)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

多媒體教室租借費(fèi)___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場(chǎng)，決賽一場(chǎng))

大學(xué)活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)主題：迎接__屆新生

二、活動(dòng)時(shí)間：9月2號(hào)至9月9號(hào)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：徐州工程學(xué)院中心校區(qū)

四、活動(dòng)目的：為了迎接新的學(xué)生特開(kāi)此活動(dòng)，讓新的學(xué)生感受到我院對(duì)他們的重視

五、活動(dòng)背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺(jué)，既有家的溫馨，又有活躍的`氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。

六、參與部門(mén)：土木學(xué)院學(xué)生會(huì)

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類(lèi)問(wèn)題。

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。

4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、為其樹(shù)立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過(guò)美好的大學(xué)生活。

6、讓新生對(duì)科協(xié)及學(xué)生會(huì)有個(gè)大概的了解。

八、活動(dòng)各流程：

1在人數(shù)近滿(mǎn)的時(shí)候播放事先準(zhǔn)備好的視頻(大約10分鐘)。

2視頻播放完后主持人上場(chǎng)介紹一下此次活動(dòng)的目的、介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

3土木老師或輔導(dǎo)員講話(huà)(10—20分鐘)(沒(méi)來(lái)的話(huà)跳過(guò))。

4介紹生活方面的經(jīng)驗(yàn)：

1)學(xué)生會(huì)代表講話(huà)(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣(mài)部，同時(shí)稍微介紹下學(xué)生會(huì)的活動(dòng))(10分鐘左右)。

2)學(xué)生會(huì)主席講話(huà)(講什么主席自己掌握)(10分鐘左右)。

5介紹學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)：

1)分別有請(qǐng)大二的三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)代表給新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(按照專(zhuān)業(yè)順序分別上臺(tái)講話(huà))(講話(huà)的內(nèi)容都側(cè)重于相關(guān)專(zhuān)業(yè)、以及績(jī)點(diǎn)、重修、補(bǔ)考的相關(guān)事宜)(每人10分鐘)。

2)請(qǐng)一位大三的學(xué)長(zhǎng)，主要介紹專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)以及各種校級(jí)或省級(jí)甚至更大范圍內(nèi)的比賽的大概情況。

3)請(qǐng)一位大三學(xué)長(zhǎng)，主要介紹四六級(jí)及計(jì)算機(jī)二三級(jí)考試。

4)請(qǐng)一位大四的學(xué)長(zhǎng)，主要介紹考研的流程以及找工作的流程(10分鐘左右)。

6、順便可以在其中招攬想要參加學(xué)生會(huì)的新生，為學(xué)生會(huì)注入活躍的新鮮血液。

九、目的意義：

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了徐州工程學(xué)院，踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開(kāi)他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入到絢麗多彩的大學(xué)生活中去。

大學(xué)活動(dòng)策劃4一、時(shí)間

20__年_月_日上午8：30

二、地點(diǎn)

科技樓__學(xué)術(shù)報(bào)告廳

三、參會(huì)人員

學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記和分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)，畢業(yè)年級(jí)及低年級(jí)輔導(dǎo)員，__級(jí)畢業(yè)生，低年級(jí)學(xué)生代表等。

四、準(zhǔn)備工作

1、宣傳工作

對(duì)外宣傳。海報(bào)4張(在學(xué)校宣傳欄張貼);宣傳條幅1條。

2、聯(lián)絡(luò)出席嘉賓

邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)及其他相關(guān)人員。

3、會(huì)場(chǎng)安排

安排領(lǐng)導(dǎo)座次。需要發(fā)言的在前排就坐，畢業(yè)班在后排。

場(chǎng)地布置工作、布置主席臺(tái)(為主席臺(tái)的院領(lǐng)導(dǎo)制作銘牌)購(gòu)買(mǎi)典禮用品(礦泉水、水果等)。

4、會(huì)場(chǎng)禮儀

禮儀工作人員，場(chǎng)內(nèi)2名負(fù)責(zé)引導(dǎo)入場(chǎng)和場(chǎng)內(nèi)協(xié)調(diào);主席臺(tái)上禮儀2名負(fù)責(zé)發(fā)證、供水。

五、時(shí)間安排

(早上8：30-11：00)

總共時(shí)間：2小時(shí)30分鐘左右

具體時(shí)間：

1、準(zhǔn)備工作：前一個(gè)星期

2、典禮流程：

(1)主持人(畢業(yè)班輔導(dǎo)員)開(kāi)場(chǎng)詞(3-5分鐘)

(2)介紹與會(huì)人員(2分鐘)

(3)院長(zhǎng)寄語(yǔ)(_院長(zhǎng))10分鐘(起航、踐行夢(mèng)想)

(4)生科院分管領(lǐng)導(dǎo)致辭(_院長(zhǎng))10分鐘(書(shū)山有路、學(xué)海無(wú)涯)(針對(duì)考上研究生的同學(xué))

(5)生科院老師代表發(fā)言(___老師)10分鐘(快馬加鞭君為先，自古英雄出少年)(針對(duì)參加工作的同學(xué))

(6)畢業(yè)生代表發(fā)言(___)10分鐘(我心飛翔，路在腳下。)

(7)非畢業(yè)生代表發(fā)言(尚帥)10分鐘(今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云)

(8)院長(zhǎng)宣讀__級(jí)畢業(yè)生名單，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。宣讀__級(jí)畢業(yè)生獲獎(jiǎng)名單、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。50分鐘

(9)典禮主持致閉幕致辭，宣布典禮結(jié)束。5分鐘

(10)師生在科技樓前合影留念。15分鐘

(11)未盡事宜(打掃會(huì)場(chǎng)等工作需15分鐘)

大學(xué)活動(dòng)策劃5一、前言

地球是人類(lèi)的母親，而現(xiàn)在它正受到我們?nèi)祟?lèi)給它的的危險(xiǎn)——環(huán)境破壞嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，特別是作為新世紀(jì)的大學(xué)生，更應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。但是現(xiàn)在人們的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并不強(qiáng)，為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，組織廣大同學(xué)展開(kāi)多彩的校園環(huán)?；顒?dòng)，以促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)公民的環(huán)保意識(shí)仍然不是很高，而我們大學(xué)生更加應(yīng)該了解全新的環(huán)保理念，給廣大的市民起到一個(gè)表率的作用。

二、活動(dòng)目的

1、清除校園垃圾，美化校園，做好校園環(huán)境保護(hù)工作，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、響應(yīng)號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，為我們的校園環(huán)境的進(jìn)一步改善積極地做貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。

3、以良好的姿態(tài)迎接學(xué)校的評(píng)估，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，為學(xué)校評(píng)估貢獻(xiàn)自己的力量。

三、活動(dòng)主題

迎評(píng)促建，你我共行，校園環(huán)境，環(huán)保先行

四、活動(dòng)時(shí)間

待定

五、活動(dòng)地點(diǎn)

____大學(xué)校園

六、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：校內(nèi)自愿者環(huán)校清理校內(nèi)的垃圾

活動(dòng)二：監(jiān)督并制止校內(nèi)師生亂丟垃圾現(xiàn)象

活動(dòng)三：以班為單位組織環(huán)保宣傳海報(bào)比賽

活動(dòng)四：清除校園的垃圾廣告可設(shè)為條幅掛與校園內(nèi)

七、活動(dòng)對(duì)象

__大學(xué)全校學(xué)生

八、活動(dòng)要求

1、繼續(xù)提高校園的衛(wèi)生質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活、休息的環(huán)境。

2、注重個(gè)人道德情操修養(yǎng)，把校園變成培養(yǎng)良好生活空間，養(yǎng)成和睦、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的學(xué)生團(tuán)體。

3、形成人人愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，建立文明、良好思想道德情操的好場(chǎng)所。

4、提高同學(xué)們的處事、交際能力，把校園變成鍛煉、培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我完善的實(shí)踐基地。

5、為環(huán)境保護(hù)獻(xiàn)出自己的一份力量。

九、前期準(zhǔn)備工作

1、張掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)。

2、召開(kāi)本協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì)，介紹本次活動(dòng)具體情況。

3、參加全校性的志愿活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參加該活動(dòng)。

4、積極響應(yīng)各社團(tuán)、協(xié)會(huì)共同參與進(jìn)來(lái)。

十、預(yù)計(jì)效果

此次活動(dòng)將做好全面的宣傳工作，影響力將涉及校區(qū)各個(gè)系部班級(jí)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，將使更多的同學(xué)了解到目前我們生活所處的環(huán)境，了解到更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，以號(hào)召大家共同維護(hù)我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，共建美好的家園。

十一、注意事項(xiàng)

1?；顒?dòng)要秩序井然的進(jìn)行，要保質(zhì)保量，開(kāi)展到位。

篇8

一般認(rèn)為,藝術(shù)起源于人天生追求美的愿望和裝飾的意識(shí)。在原始社會(huì),為取悅對(duì)象,使種族得以繁衍,原始人開(kāi)始用各種顏色紋身,用骨頭、羽毛、樹(shù)葉等裝飾自身。因而可以說(shuō),裝飾是人類(lèi)的基本欲求之一,也是最原始的本能反映。美是人們經(jīng)常向往和不斷追求的目標(biāo),裝飾因美而生,而美又帶給人一種享受,變化與創(chuàng)意則使圖形更有蘊(yùn)意。動(dòng)物圖形的歷史演變,給予人們更加神奇的感受。

一、從歷史發(fā)展看動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)的裝飾變化

1.中外歷史最早出現(xiàn)的動(dòng)物圖形。

追溯人類(lèi)的歷史,藝術(shù)上一開(kāi)始就是以表現(xiàn)動(dòng)物為主要內(nèi)容的。

歐洲史前穴居人在洞壁上畫(huà)滿(mǎn)了各種動(dòng)物。原始獵人如在居住的洞穴中央畫(huà)野牛、野馬,在住處的外圈畫(huà)野鹿、猛犸、象、大角山羊,而把犀牛、獅子、熊畫(huà)在洞穴的最深處。這是他們根據(jù)當(dāng)時(shí)人類(lèi)與哺乳動(dòng)物關(guān)系的遠(yuǎn)近,以及對(duì)動(dòng)物熟悉的程度來(lái)定的。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有文字,有關(guān)捕獲動(dòng)物的知識(shí)只能依靠圖畫(huà)來(lái)表達(dá)。他們描繪的動(dòng)物的重點(diǎn),是以當(dāng)時(shí)的狩獵技術(shù)所能獵取的動(dòng)物。他們通過(guò)長(zhǎng)期的觀察與研究,掌握了這些動(dòng)物的特性與生活方式,以便有效地捕獲獵物,并向后人傳授捕獵經(jīng)驗(yàn)。也正是如此,他們才把這些動(dòng)物描繪得那樣生動(dòng)活潑。

早在幾千年前新石器時(shí)代的彩陶上,我國(guó)先民們已開(kāi)始運(yùn)用動(dòng)物圖形來(lái)裝飾自己的生活了。當(dāng)時(shí)社會(huì)由狩獵經(jīng)濟(jì)向原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,不再經(jīng)常燒烤獸肉、采集瓜果,而是經(jīng)常食用糧食。需要儲(chǔ)存和加工糧食的各種器皿――陶器出現(xiàn)后,作為裝飾陶器的動(dòng)物紋樣隨之出現(xiàn)在各種容器上,它表現(xiàn)的是圖騰的象征。那些簡(jiǎn)樸單純的魚(yú)、鳥(niǎo)、蛙、龜、鹿紋樣,仿佛童心般的天真,展示了人類(lèi)童年時(shí)代的審美觀念。僅是魚(yú)紋就有寬體、窄體,張口、閉口等各異形態(tài),而且有單體魚(yú)、雙體魚(yú)、三體魚(yú)等不同形式的變化。點(diǎn)、線(xiàn)、面的運(yùn)用恰到好處,這也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們?cè)诓遏~(yú)過(guò)程中對(duì)魚(yú)的詳細(xì)觀察并祈求得到更多魚(yú)的愿望。蛙紋造型概括、夸張,僅保留了蛙的雙眼和雙爪特征,組合成圓形,具有極強(qiáng)的裝飾趣味。

2.在我國(guó)商周、戰(zhàn)國(guó)、秦漢、明清等時(shí)期動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)的裝飾變化。

商周奴隸制國(guó)家最重要的政治活動(dòng)是戰(zhàn)爭(zhēng)與祭祀。青銅器作為主要道具,表現(xiàn)奴隸主貴族的無(wú)上權(quán)威。司母戊方鼎最具代表性,整個(gè)器形莊嚴(yán)厚重,青銅器上的圖形多以直線(xiàn)表現(xiàn)形象,特別夸張動(dòng)物的頭部。張目巨口的饕餮紋、夔龍紋,形成一種具有威懾作用的怪異、獰厲之美,是象征天威的獸頭紋樣。青銅藝術(shù)上采取莊嚴(yán)凝重的造型和充滿(mǎn)神秘、幻想色彩的裝飾動(dòng)物圖形,給人以精神上的威懾,同時(shí)也表現(xiàn)了人類(lèi)早期幼稚而天真的審美感情。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由于是奴隸制社會(huì)與封建社會(huì)交替的時(shí)代,生活方式得到了改進(jìn),裝飾風(fēng)格日漸活躍起來(lái),越來(lái)越貼近生活。圖形不再猙獰恐怖,變得活潑起來(lái)。這時(shí)的動(dòng)物形象,常常與幾何形自然結(jié)合,往往頭部用寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn),身體則變成活潑優(yōu)美的幾何形。這種形象可以互相穿插重合,組合成非常豐富復(fù)雜的圖案。繁而不亂,是這時(shí)期圖形構(gòu)成的杰出成就。漆器、絲織、銅鏡、玉器上出現(xiàn)許多精美動(dòng)物圖形。如“彩紋雙鳳紋漆盤(pán)”,以轉(zhuǎn)換對(duì)稱(chēng)的形式將兩只飛動(dòng)中的鳳鳥(niǎo)適合于圓形的漆盤(pán)內(nèi),鳳鳥(niǎo)形態(tài)顯得舒展活潑,弧線(xiàn)某些構(gòu)成了鳳鳥(niǎo)的形象,某些又構(gòu)成了云朵,烘托了畫(huà)面氣氛,好似鳳在云中飛舞。銅鏡上六條騰起并相互纏繞的巨龍,好似快速盤(pán)旋,構(gòu)圖精巧,生動(dòng)異常。

秦代只有十五年歷史,漢代則經(jīng)歷了四百多年。中國(guó)封建社會(huì)制度逐步完善,經(jīng)濟(jì)的繁榮促進(jìn)了文化的發(fā)展,建筑裝飾業(yè)大大發(fā)展。這時(shí)期裝飾圖案形成了渾厚、宏大而又活潑的裝飾風(fēng)格。其中動(dòng)物圖形也是裝飾中的重要題材。秦漢瓦當(dāng)、畫(huà)像石、畫(huà)像磚,極具代表性,概括洗練,勢(shì)態(tài)傳神。“四神紋仗”瓦當(dāng),四塊分別由四種動(dòng)物組成:青龍、白虎、朱雀、玄武(由龜蛇纏繞組成),這是當(dāng)時(shí)人們信仰的保護(hù)神,代表著東西南北四個(gè)方位,時(shí)間上代表春夏秋冬四個(gè)季節(jié),色彩上標(biāo)志青、白、紅、黑四種顏色。

漢代“金銀錯(cuò)狩獵紋銅車(chē)飾”,是馬車(chē)上的一個(gè)零件,呈圓柱形,高26.5厘米,直徑3.6厘米粗。圍繞這一柱形的裝飾分為四部分,用金銀絲鑲嵌了象、熊、兔、鹿、虎、狼、猴、羊、野牛、野豬、三足鳥(niǎo)、鷹、朱雀及其它小烏龜、龍怪獸等30余種動(dòng)物110個(gè),人物5個(gè)、羽人4個(gè),以及山云紋。各種動(dòng)物自如地活動(dòng)在山脈云氣之間,有的貪噬廝斗,有的在互相追逐,有的在相互嬉戲。這一車(chē)飾對(duì)如此多的動(dòng)物形態(tài)進(jìn)行描繪,制作工藝高超,是漢代動(dòng)物裝飾藝術(shù)的杰出代表。

明清官員的朝服上方形的胸飾,代表著官位的徽章,文官以鳥(niǎo)為圖形,象征文雅;武官以野獸為圖形,象征勇猛。文官一品為仙鶴,二品為錦雞,三品為孔雀,四品為云雁,五品為白鷴,六品為鷺鷥;武官一、二品為獅子,三、四品為虎豹。公、候、皇婿的胸飾為麒麟、白澤。

3.波斯、日本動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)的裝飾變化。

古代波斯陶器多以動(dòng)物作裝飾主體,它們以獨(dú)特的波斯風(fēng)格對(duì)東西方各國(guó)文化都產(chǎn)生過(guò)重大影響。不同的動(dòng)物以人自身的特征、姿態(tài)顯示了其靈活性和潛在的動(dòng)力。

日本的近代和現(xiàn)代動(dòng)物圖形作品尤為突出,在世界上產(chǎn)生了廣泛的影響。圖中鶴、雀構(gòu)成裝飾圖形,鶴在飛翔中的優(yōu)美姿態(tài),寬大美麗的翅膀向下彎曲著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子分別向左右擺動(dòng),體現(xiàn)了變化與動(dòng)感。雀圖畫(huà)面中重復(fù)的組織結(jié)構(gòu)使活動(dòng)中的小鳥(niǎo)有了統(tǒng)一感,很自然地表達(dá)了鳥(niǎo)群活動(dòng)規(guī)律?？吹剿鼈兙蜁?huì)使人馬上想到是日本的圖形,這也充分表現(xiàn)了一種潛在的民族意識(shí)。

裝飾變化了動(dòng)物的圖形,是反映時(shí)代生活理想美的藝術(shù)形象,它應(yīng)具有民族風(fēng)格,體現(xiàn)時(shí)代精神。漢代人首蛇身的伏羲、女?huà)z圖形,古埃及的獅身人面像,安徒生筆下的美人魚(yú),等等,這些美麗的造型不僅僅是形態(tài)的結(jié)合,而是通過(guò)這種結(jié)合在物象性格上也起到了某些互滲的作用。

二、動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素

1.想象與夸張是圖形設(shè)計(jì)中的重要組成部分。

梵高曾說(shuō):“想象確實(shí)是我們必須發(fā)展的才能。只有它能夠使我們得以創(chuàng)造一種升華了的自然……”古希臘的阿波羅尼可斯指出:“想象是指導(dǎo)藝術(shù)家造型的特殊智慧。”這是道出了藝術(shù)想象的重要性。藝術(shù)想象力越豐富,則創(chuàng)造的藝術(shù)境界也就越高。顧愷之在《魏晉勝流畫(huà)贊》中說(shuō):“遷想妙得?！卑驯緛?lái)不存在的形態(tài),通過(guò)藝術(shù)家的想象、夸張變成可視的生動(dòng)形態(tài)。

想象和夸張是一對(duì)金色的翅膀。沒(méi)有想象,也談不上變形。動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)就是要通過(guò)想象與夸張,使物體達(dá)到變形效果。無(wú)窮的聯(lián)想和設(shè)想是想象的基礎(chǔ),虛構(gòu)幻想更是夸張變形的更高層次。

想象包括兩方面:一是對(duì)自然形象進(jìn)行裝飾處理使之變?yōu)檠b飾形象;二是在進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)雖以自然對(duì)象為創(chuàng)作依據(jù),但又不受自然規(guī)律限制,經(jīng)常將互不相干的形象綜合在一起,創(chuàng)造出一種既來(lái)源于自然又區(qū)別于自然的全新的造型,表現(xiàn)為一種形與另一種形甚至幾種形的結(jié)合,或?yàn)橐环N形與另一種紋理的結(jié)合。有時(shí)不受自然中時(shí)間、空間限制,將夢(mèng)幻般的形態(tài)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),表現(xiàn)于畫(huà)面。象征寓意手法也是豐富想象力的一種體現(xiàn),它將不同的形態(tài)結(jié)合在一起,既營(yíng)造了形,又賦予了意。

夸張是強(qiáng)調(diào)動(dòng)物形象的特征,如大象的鼻子、駱駝的駝峰、鹿的叉角、牛羊的尖角,以及各種動(dòng)物的斑紋,等等,加深了動(dòng)物形象的鮮明性,使圖形動(dòng)得優(yōu)美、靜得舒服。

如饕餮這種動(dòng)物在自然界中無(wú)處可尋。有人認(rèn)為是虎,也有人認(rèn)為是牛、羊或鹿。它似乎有牛的特征,但它絕非是世間哪種具體動(dòng)物所能夠?qū)?yīng)的。它二目圓睜,嘴巴張著,露出尖利的牙齒,頭上兩只有力的大角向上或向下彎著,樣子猙獰恐怖,有“食人”含義,形象相當(dāng)?shù)亟o人以震撼力。南北朝時(shí)期帝王陵墓前雕置的石獸,有麒麟和天祿,通稱(chēng)“辟邪”,它們都不是人間實(shí)有的動(dòng)物,而是傳說(shuō)中的瑞獸,據(jù)說(shuō)只有遇到“貴人”才會(huì)出現(xiàn)。所以,唯有帝王陵前才能使用,以顯示帝王至高無(wú)上的權(quán)威和尊嚴(yán)。麒麟的頭上為獨(dú)角,天祿頭上是雙角,造型大都是昂首挺胸、闊步向前,氣勢(shì)極其威武雄壯。乾陵中還有翼馬石雕,即帶有翅膀的馬,傳說(shuō)中天馬形象。這些即是想象動(dòng)物圖形。

漢銅雕“馬踏飛燕”,其體態(tài)矯健,昂首嘶鳴,三足騰起,一足踏在一只飛起的龍雀(傳說(shuō)中的天鳥(niǎo))上。它以天馬能夠踏龍雀來(lái)表現(xiàn)它的非凡的速度。它粗壯而矯健的體軀,表明它有強(qiáng)大的力量,充分表現(xiàn)出這是一匹真正力速兼?zhèn)涞尿E馬。這是一件具有高度想象力和夸張的奇特造型的馬,且完全符合力學(xué)平衡原理。

中國(guó)的石獅造型,各有特色,都是在寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上,以突出其威猛特點(diǎn),加以大膽夸張變形的。吼叫的石獅更有頂天立地的氣概,或挺撥、嚴(yán)峻,或雄深、威武,造型上還特別強(qiáng)調(diào)獅子的重要武器――腳爪。

中國(guó)的民間剪紙,是真正的農(nóng)民和農(nóng)村婦女的創(chuàng)作,題材表現(xiàn)勞動(dòng)群眾喜愛(ài)的家禽、家畜(雞、鴨、豬、牛、羊等),以及老虎、猴子、孔雀、喜鵲,等等。由于它在制作條件上受到“剪”和“紙”的限制,只能通過(guò)鏤空而形成的黑白對(duì)比和物體的連接來(lái)刻畫(huà)形象,不可能表現(xiàn)復(fù)雜的層次。這就要依靠作者豐富的想象力和高度的概括力,抓住現(xiàn)實(shí)生活中最動(dòng)人的、最能表達(dá)內(nèi)容的形象,用夸張、變形等手法和簡(jiǎn)練的線(xiàn)條,創(chuàng)造出富有裝飾趣味的藝術(shù)形象。它造型簡(jiǎn)樸、粗獷,現(xiàn)代都市人家也常用它作為窗花、燈花,在婚宴、賀壽、新春時(shí)用來(lái)祈祥祝福,渲染氣氛。

2.“擬人化”與動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)。

依靠人的思維活動(dòng),根據(jù)人能夠記憶、對(duì)比、摹擬、聯(lián)想等,把動(dòng)物的形象特征與人的思想、感情、性格、行動(dòng)、生命聯(lián)結(jié)在一起,賦予動(dòng)物以“擬人化”的性格。

描畫(huà)一對(duì)優(yōu)美的鴛鴦鳥(niǎo),使人看到了青春愛(ài)情的幸福;和平鴿口含橄欖枝飛來(lái),帶來(lái)了和平安寧的氣息;仙鶴象征著長(zhǎng)壽;大象象征著太平;駱駝象征著負(fù)重;老虎象征著威武……動(dòng)畫(huà)片中的唐老鴨、米老鼠、機(jī)器貓等那么受人們的喜愛(ài),就是因?yàn)閿M人化了。作品展現(xiàn)出的強(qiáng)大感染力,吸引著人們?nèi)バ蕾p、去思考,引起了“移情作用”。孫悟空、豬八戒的形象在我國(guó)深入人心。一只猴子、一口豬,這是在人的形象里加進(jìn)了動(dòng)物的形象、動(dòng)作和精神,充滿(mǎn)了幽默感和喜劇趣味。這是動(dòng)物造型的人物化,是充滿(mǎn)浪漫主義想象的藝術(shù)杰作。

民間玩具里的泥獅子,早已不再是原來(lái)的“獸中之王”,而完全人格化了。它就像是一個(gè)披著花襖的頑皮淘氣的孩子那樣逗人喜愛(ài),符合兒童的欣賞心理。布老虎既是兒童玩具,又是民間幼兒用的枕頭,一物兩用,結(jié)合得實(shí)在巧妙。人們?cè)谠煨蜕献髁舜竽懙目鋸埡妥冃?在強(qiáng)調(diào)虎的體態(tài)豐滿(mǎn)可愛(ài)的基礎(chǔ)上,特別強(qiáng)調(diào)虎頭,在虎頭的形象上又著重強(qiáng)調(diào)虎的濃眉大眼和充滿(mǎn)稚氣的神態(tài),色彩濃艷,造型稚拙天真,一副憨態(tài),獲取了兒童的歡心。

現(xiàn)代社會(huì)中,為了增強(qiáng)慶典活動(dòng)或展覽的活潑氣氛,在一些大型的文體活動(dòng)或規(guī)模較大的展覽活動(dòng)中,往往設(shè)有吉祥物。如我國(guó)的全運(yùn)會(huì)、農(nóng)運(yùn)會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每一次都根據(jù)舉辦的主題、精神,結(jié)合舉辦地的地理環(huán)境位置等特點(diǎn)而設(shè)立吉祥物。吉祥物大多以動(dòng)物為依據(jù),并把它們擬人化,藝術(shù)加工,或夸張式、童話(huà)式,或幽默詼諧式。

1992年在西班牙巴塞羅那舉行的第25屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,就是一個(gè)卡通動(dòng)物。它充分顯露了人性活潑、真情的內(nèi)涵,給人以個(gè)性化的、煥然一新的感覺(jué)。越來(lái)越多的運(yùn)用卡通動(dòng)物作為吉祥物的形式,已深受大眾喜愛(ài)。

如2004年第二屆APEC(亞太經(jīng)合組織)國(guó)際貿(mào)易博覽會(huì)吉祥物,為一卡通海鷗身披“APEC”紅緞帶,身背煙臺(tái)特產(chǎn)――蘋(píng)果(在山東煙臺(tái)舉行),表達(dá)了歡迎遠(yuǎn)方賓朋的“友誼、合作”主題。這個(gè)卡通海鷗以其生動(dòng)活潑、人見(jiàn)人愛(ài)、便于制作等優(yōu)點(diǎn),獲得組委會(huì)一致贊賞。這個(gè)吉祥物成為博覽會(huì)會(huì)標(biāo)。煙臺(tái)瀕臨東海,海鷗與蘋(píng)果的結(jié)合,點(diǎn)明會(huì)址的地理環(huán)境與特色。

2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”,意即“四海之寶”。它的造型是一?？蓯?ài)的水珠形象。

3.“適形造型”――動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)的裝飾造型方法。

動(dòng)物圖形設(shè)計(jì),往往要根據(jù)裝飾的需求,安置在一定的位置上。這個(gè)位置如果是圓形、方形或三角形等,我們就需把設(shè)計(jì)的動(dòng)物圖形也變化為圓形、方形、三角形來(lái)與它適應(yīng)起來(lái)。如設(shè)計(jì)的紀(jì)念徽章需圓形圖案,我們?cè)谶x取動(dòng)物的動(dòng)態(tài)時(shí)就要與這一基本形適應(yīng)的動(dòng)態(tài)相吻合。這種適合某一基本形的裝飾造型手法,稱(chēng)之為“適形造型”,運(yùn)用較多,也是動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)中基本的裝飾造型方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜觀人類(lèi)歷史創(chuàng)造遺留的精華,動(dòng)物圖形從來(lái)就不是再現(xiàn)對(duì)象,而是表現(xiàn)對(duì)象,傳達(dá)感情。動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)是人類(lèi)由概念到形象的再創(chuàng)造,是自然美的集中表現(xiàn),是通過(guò)一定形式提煉和表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)形象。簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單,單純而不單調(diào),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),動(dòng)態(tài)粗獷而節(jié)奏富有韻律,在塊面中表現(xiàn)出力量,在流暢的線(xiàn)條中展現(xiàn)出優(yōu)美的變化,而人類(lèi)的想象與夸張又使得動(dòng)物圖形設(shè)計(jì)裝飾變化向著多元化、多層次、全方位的方向發(fā)展,給人們的精神文化方面增光添彩。

參考文獻(xiàn):

[1]王宏建主編.藝術(shù)概論.文化藝術(shù)出版社,2001.7.

篇9

二、角色創(chuàng)作

1.含義及基本要求

與影片中的演員相似，動(dòng)畫(huà)中的人物角色同樣是被賦予生命形式進(jìn)行表演的主體，能夠自由的表達(dá)思想和情感，甚至超越現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，如現(xiàn)實(shí)中不具備生命本體的物體，如玩具，但在動(dòng)畫(huà)中則被賦予生命形式并可能成為主角，即作品《玩具總動(dòng)員》中的玩具們。正是由于這種創(chuàng)作的自由性以及表現(xiàn)手法的隨意夸張性，使得動(dòng)畫(huà)無(wú)論是在創(chuàng)作者亦或是觀賞者中都極具吸引力。就動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三大要素而言，人物角色創(chuàng)作可謂是最具自由性，一般不做嚴(yán)格的要求，就當(dāng)下大眾普通審美特點(diǎn)而言，通常主角要具有個(gè)性鮮明、品德高尚、造型突出、表演富有感染力等特點(diǎn)，但不限于此。

2.角色創(chuàng)作中存在的誤區(qū)

設(shè)計(jì)者在進(jìn)行角色創(chuàng)作過(guò)程中往往陷入誤區(qū)，這些誤區(qū)主要表現(xiàn)為三點(diǎn)。其一，主人翁意識(shí)根深蒂固，往往忽略配角的存在感，而事實(shí)上，在整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)中，所有角色都應(yīng)受到平等對(duì)待，因?yàn)閷?duì)不同的受眾而言，配角也有可能上升為主角。其二，人物創(chuàng)作拘泥于已有的人物原型，創(chuàng)新步伐有待加快。我們耳聞目睹的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)大多是已有的人物形象，如孫悟空、哪吒等，而這些人物雖然極具個(gè)性但卻缺少新意，雖然《秦時(shí)明月》在人物塑造上沒(méi)有神通廣大的孫悟空，也沒(méi)有機(jī)靈可愛(ài)的哪吒，但是卻給人耳目一新的感覺(jué)。其三，英雄色彩濃厚，在觀眾中很難引起共鳴，適當(dāng)?shù)乃茉煲恍┵N近現(xiàn)實(shí)的平凡卻不平庸的人物形象或許更為成功。

3.提高角色創(chuàng)作水平的對(duì)策

一個(gè)成功的動(dòng)漫角色離不開(kāi)成功的原型設(shè)計(jì)，因此，要想做到角色深入人心首先就要從人物原型設(shè)計(jì)初始著手。不同的角色要賦予不同的形象特點(diǎn)，通常分為正反派兩大類(lèi)，而正派的的角色居多，這里以英雄類(lèi)為例。對(duì)于英雄類(lèi)角色，就要通過(guò)典型的事件、背景、語(yǔ)言等對(duì)其加以修飾，如國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊一角，在與灰太狼展開(kāi)一系列的斗爭(zhēng)事件中成功塑造出機(jī)智勇敢的英雄形象。其次，注重人物美化，美麗的事物更容易受到大家的喜愛(ài)。因此，遵循美學(xué)原則，巧用設(shè)計(jì)來(lái)塑造美的角色形象顯得尤為重要，當(dāng)然，在保持美的前提下還要注意突出個(gè)性，營(yíng)造不同類(lèi)型的美，迎合不同受眾的喜愛(ài)。最后，作為人物角色的主要呈現(xiàn)方式——表演，更要搭配不同的表演手法，才能將預(yù)先創(chuàng)作的人物形象完整地呈獻(xiàn)給受眾。單一的表現(xiàn)方式容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，因此，應(yīng)豐富人物表演技術(shù)，綜合運(yùn)用擬人、夸張、簡(jiǎn)約、程式等表演手法，將影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)盡情發(fā)揮，使角色的表演更顯生動(dòng)形象，帶給觀眾一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。

篇10

    在一部動(dòng)畫(huà)片中,角色造型的設(shè)計(jì)是非常重要的。從動(dòng)畫(huà)開(kāi)始發(fā)展到現(xiàn)在,造型設(shè)計(jì)一直都在不斷的探索前進(jìn)中,角色造型正在嘗試更多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 

    一、動(dòng)營(yíng)造型的多元化特征 

    動(dòng)畫(huà)造型的表現(xiàn)形式是多元化的,如借鑒中國(guó)傳統(tǒng)年畫(huà)和古代寺觀壁畫(huà)的傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)片。具有代表性的有《驕傲的將軍》、《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《人參娃娃》等:借鑒民間玩偶的泥、木、竹、等材料和形式的木偶動(dòng)畫(huà),國(guó)內(nèi)拍攝了《雕龍記》、《孔雀公主》吸取中國(guó)皮影和民間剪紙的外觀形式以及傳統(tǒng)戲曲服飾特點(diǎn)的剪紙動(dòng)畫(huà),國(guó)內(nèi)制作的有《漁童》、《金色的海螺》等:脫胎于中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意花鳥(niǎo)和寫(xiě)意山水。把中國(guó)水墨虛虛實(shí)實(shí)的意境和輕靈優(yōu)雅的畫(huà)面帶入動(dòng)畫(huà)片,這就是水墨動(dòng)畫(huà),代表作有《小蝌蚪找媽媽》、《雁陣》、《牧笛》和《山水情》等水墨動(dòng)畫(huà)片,堪稱(chēng)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的一大創(chuàng)舉。不同的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格l使其的造型語(yǔ)言會(huì)有很大差異。但在造型藝術(shù)中少則多的原則是非常適于動(dòng)畫(huà)造型的基本規(guī)律。少則多是指造型語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而豐富,即以最小的造型元素表現(xiàn)出對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、情感、動(dòng)態(tài)等重要的特征,這是動(dòng)畫(huà)造型的基本功。造型藝術(shù)中所有形式與手段都可以在動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用,只是加工時(shí)其簡(jiǎn)繁程度不一而已。同一形象可以嘗試用各種形式進(jìn)行造型練習(xí),這對(duì)造型語(yǔ)言的豐富十分有效。 

    二、符號(hào)化造型語(yǔ)言在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的表述 

    在動(dòng)畫(huà)中符號(hào)化造型設(shè)計(jì)風(fēng)格主要可以表現(xiàn)在具象和抽象兩方面,具象具有鮮明的形象特征,是對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的濃縮與精煉、概括與簡(jiǎn)化、突出與夸張其本質(zhì)因素的一種表現(xiàn)形式:抽象是以圖形符號(hào)或幾何圖形的組合來(lái)表達(dá)某種含義,造型簡(jiǎn)潔,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和視覺(jué)沖擊力,給觀者以良好的印象和深刻的記憶。而符號(hào)化造型設(shè)計(jì)就是一個(gè)抽象的概念,它往往通過(guò)視覺(jué)刺激而產(chǎn)生的視覺(jué)聯(lián)想來(lái)傳達(dá)其形態(tài)包含的內(nèi)容。 

    目前符號(hào)可以區(qū)分出以下三種不同的類(lèi)型:指示符號(hào)、象征符號(hào)和圖像符號(hào):其中指示符號(hào),如路標(biāo)就是道路的指示符號(hào),而門(mén)則是建筑物出口的指示符號(hào):象征符號(hào)比如紅色代表著革命,桃子在中國(guó)人的眼中是長(zhǎng)壽的象征:圖像符號(hào)中比如肖像,就是某人的圖像符號(hào)。人們通過(guò)形象的相似就可以辨認(rèn)出來(lái)。圖形符號(hào)還是人們最初記錄和傳遞信息的重要工具,圖形符號(hào)仍有語(yǔ)言文字無(wú)法取代的獨(dú)立意義,所以在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中,符號(hào)與動(dòng)畫(huà)角色造型更是會(huì)有著必然的聯(lián)系。符號(hào)化的造型語(yǔ)言在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中是完全可以得到充分發(fā)揮的。 

    三、符號(hào)化造型在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的特征 

    角色造型是將動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)為可視的形象:因此,動(dòng)畫(huà)中的角色造型從現(xiàn)實(shí)到非現(xiàn)實(shí)會(huì)有巨大的跨度與多樣的變化。但是。無(wú)論是取決于自然界的形象或是匪夷所思的幻想形象,都離不開(kāi)它們作為表達(dá)人類(lèi)精神和情感的載體這一特征:而符號(hào)化造型在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中如何塑造一個(gè)更為豐富的動(dòng)畫(huà)形象起著越來(lái)越重要的作用。 

    1、符號(hào)化造型在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的隱喻性